序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的企業(yè)財務(wù)分析研究報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞 財務(wù)核算 會計信息 財務(wù)預(yù)算機(jī)制

一、前言

財務(wù)核算是企業(yè)財務(wù)管理的一項重要工作，其通過對企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中發(fā)生的資金變動情況進(jìn)行分析和計算，從而向財務(wù)人員提供真實、可靠的財務(wù)信息，使其能夠為企業(yè)經(jīng)營者和管理者的相關(guān)決策提供支持。然而，對于企業(yè)而言，其在生產(chǎn)經(jīng)營的過程中，要將過多的精力投入到財務(wù)核算當(dāng)中，勢必會對其自身的效益產(chǎn)生影響，由此，財務(wù)核算則成為當(dāng)前多數(shù)企業(yè)，特別是中小型企業(yè)在財務(wù)核算方面的共同選擇。

二、財務(wù)概述

（一）財務(wù)概念

財務(wù)是指，財務(wù)方面的相關(guān)專家以名義，完成他人向其委托的各類財務(wù)事項的過程。在財務(wù)過程中，財務(wù)方面的專家通過運(yùn)用專門的方法對企業(yè)、事業(yè)單位以及各類經(jīng)濟(jì)組織的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行系統(tǒng)、連續(xù)且全面的監(jiān)督，并對企業(yè)財務(wù)實施具體核算，通過向企業(yè)提供各類財務(wù)信息，從而為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營決策提供支持。[1]隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，引入財務(wù)，并逐步開展核算、決策以及財務(wù)控制與分析的相關(guān)工作，已成為包括企業(yè)在內(nèi)的各類經(jīng)濟(jì)組織了解其經(jīng)濟(jì)活動情況和財務(wù)信息的重要方法，而財務(wù)也成了企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動管理的重要組成部分。

（二）財務(wù)及其核算的業(yè)務(wù)范圍

對財務(wù)的概念進(jìn)行分析可知，其工作的核心則為財務(wù)核算，財務(wù)方面的專業(yè)人士或機(jī)構(gòu)通過建賬、記賬以及設(shè)計財務(wù)制度，從而為企業(yè)提供較為詳細(xì)的財務(wù)報表分析。此外，財務(wù)還包括了代辦、變更、注銷稅務(wù)登記以及協(xié)助企業(yè)等經(jīng)濟(jì)組織進(jìn)行資產(chǎn)驗證和評估等相關(guān)工作。[2]下文則主要對財務(wù)核算的必要性做出具體研究。

三、財務(wù)核算的必要性

（一）實施財務(wù)核算是響應(yīng)政府號召的重要表現(xiàn)

依據(jù)我國政府2005年實施的《中小企業(yè)會計制度》，國內(nèi)中小企業(yè)課根據(jù)其自身會計業(yè)務(wù)的需要，設(shè)置會計機(jī)構(gòu)，或?qū)嬋藛T、會計主管人員等財務(wù)人員設(shè)置在相關(guān)機(jī)構(gòu)當(dāng)中，對于不具備條件的企業(yè)，需要向經(jīng)過國家批準(zhǔn)設(shè)立的，從事會計業(yè)務(wù)的相關(guān)中介機(jī)構(gòu)發(fā)出委托，從而請其承擔(dān)企業(yè)的財務(wù)工作。由此可知，實施財務(wù)核算是響應(yīng)政府號召的重要表現(xiàn)

（二）實施財務(wù)核算是節(jié)省企業(yè)費(fèi)用的主要方法

對于中小企業(yè)而言，其設(shè)立會計崗位后，雇傭會計人員的工資大約在每月2500元左右，而以企業(yè)部門的收入水平為依據(jù)，相關(guān)財務(wù)負(fù)責(zé)人的收入可達(dá)3000～5000元不等。通過實施財務(wù)核算，將相關(guān)的財務(wù)核算工作轉(zhuǎn)交給部門后，向部門支付的費(fèi)用則與企業(yè)的工資水平并無直接關(guān)聯(lián)，通常為1500元左右。由此可見，實施財務(wù)核算有效節(jié)省了企業(yè)在財務(wù)管理方面的費(fèi)用。

（三）財務(wù)核算是增強(qiáng)企業(yè)財務(wù)信息安全性的必要手段

包括兼職會計在內(nèi)的企業(yè)自身會計，若產(chǎn)生漏稅、偷稅行為，則對于會計本人而言，無需承擔(dān)任何責(zé)任，由此帶來的相關(guān)損失需要由企業(yè)自身承擔(dān)，例如，延期報稅而產(chǎn)生的罰款以及相關(guān)稅項未填入報表而產(chǎn)生的法律問題。相反，若通過委托公司，則企業(yè)可在合同中寫入相關(guān)規(guī)定，通過具有法律效力的文件對公司的財務(wù)行為進(jìn)行約束，從而在提高了財務(wù)核算安全性的同時，也提高了財務(wù)核算的安全性。[3]

四、財務(wù)核算存在的問題

（一）會計核算理解方面的偏差

企業(yè)對會計核算存在理解方面的偏差是當(dāng)前財務(wù)核算過程中出現(xiàn)的首要問題。由于對于企業(yè)的大多數(shù)管理者而言，并未從事過財務(wù)方面的相關(guān)工作，使得其對財務(wù)知識的認(rèn)識有所缺乏，從而間財務(wù)核算單純地理解為企業(yè)資金的預(yù)算和決算，這使其認(rèn)為在企業(yè)實施財務(wù)核算后，會對其資金的支配力度和使用效率產(chǎn)生影響，故對財務(wù)核算的引入較為排斥。此外，就現(xiàn)階段而言，多數(shù)企業(yè)的財務(wù)核算仍然是以其自身聘請的會計工作人員為主體進(jìn)行的，而財務(wù)核算在企業(yè)財務(wù)管理中的普及率并不高。因此，各個企業(yè)對于引入財務(wù)核算仍抱有觀望的態(tài)度。[4]一旦會計人員出現(xiàn)相關(guān)的偷稅漏稅的行為，將會為企業(yè)帶來較大的損失。此外，對于引進(jìn)財務(wù)核算的企業(yè)而言，由于存在認(rèn)識和理解的偏差，使得企業(yè)財務(wù)部門更多時候扮演了“報賬單位”的角色，僅是向財務(wù)核算部門提供其所需要的相關(guān)數(shù)據(jù)，并未對數(shù)據(jù)的全面性和真實性進(jìn)行核實，加之缺乏相應(yīng)的監(jiān)督，使得企業(yè)開源節(jié)流意識下降的同時，對其自身的發(fā)展也產(chǎn)生了較大的不利影響。

（二）會計信息價值易被忽視

會計信息價值易被忽視是當(dāng)前財務(wù)核算出現(xiàn)的另一主要問題。由于企業(yè)一方面需要為其自身的生產(chǎn)和經(jīng)營管理而付出較大精力，而資金則由企業(yè)的利潤供給。因此，關(guān)于企業(yè)及其各部門的經(jīng)營狀況以及財務(wù)成果等會計信息則極易被公司的經(jīng)營者和管理者忽視；另一方面，當(dāng)前企業(yè)管理者在財務(wù)管理方面仍然以年度會計報表為主，這是因為會計報表中所反映的信息大都會接受省市各行政部門和稅收主管部門的監(jiān)督，而企業(yè)每年向相關(guān)行政部門匯報工作時，也大都是以會計報表中的會計信息為主，這又進(jìn)一步增加了會計信息價值被忽視的幾率。對會計信息價值進(jìn)行分析可知，其需要通過進(jìn)行加工和整理后，才能將相關(guān)財務(wù)情況直觀反映出來，但若企業(yè)未對會計信息質(zhì)量進(jìn)行分析、評價和建立健全的績效考核機(jī)制，其使用者將難以從會計信息的眾多內(nèi)容中挑選得出有用的信息。當(dāng)前，企業(yè)會計核算制度大都采用企業(yè)本身所提供的會計信息，但由于企業(yè)自身對會計信息價值的忽視，使得財務(wù)核算機(jī)構(gòu)的信息利用效率十分有限，很難根據(jù)企業(yè)所提供的信息進(jìn)行全面而準(zhǔn)確的財務(wù)核算，在降低了財務(wù)核算工作質(zhì)量和效率的同時，也對企業(yè)的財務(wù)管理工作產(chǎn)生了不良影響。

（三）企業(yè)資金預(yù)算機(jī)制不完善

對國內(nèi)企業(yè)當(dāng)前的發(fā)展形勢進(jìn)行分析可知，其在財務(wù)預(yù)算改革方面已取得了較大的進(jìn)步，但總體來說，企業(yè)的預(yù)算管理機(jī)制的改革尚不徹底，而對會計集中核算制度的有效實施工作進(jìn)行分析可知，此項工作大都是以部門預(yù)算作為基礎(chǔ)的，即只有使得預(yù)算編制更加精細(xì)化和科學(xué)化，方能最大限度地發(fā)揮財務(wù)核算對企業(yè)財務(wù)情況的監(jiān)督職能。當(dāng)前，企業(yè)預(yù)算機(jī)制中存在的最普遍的問題是項目經(jīng)費(fèi)預(yù)算編制不明晰。對現(xiàn)階段企業(yè)項目經(jīng)費(fèi)進(jìn)行分析可知，其預(yù)算大都以總額列示為主，而并未依照統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)分類科目進(jìn)行較為明確的劃分，這在進(jìn)一步增加了企業(yè)對項目費(fèi)用控制難度的同時，也阻礙了其自身的長期、穩(wěn)定發(fā)展。

五、解決財務(wù)核算問題的相關(guān)的對策

（一）加快企業(yè)對財務(wù)核算的認(rèn)識的轉(zhuǎn)變

加快企業(yè)經(jīng)營者和管理者對財務(wù)核算認(rèn)識方面的轉(zhuǎn)變是解決財務(wù)核算問題的首要方法。一方面，企業(yè)需要對財務(wù)核算工作予以高度重視，將積極開展財務(wù)核算工作提高企業(yè)財務(wù)管理效率提升到關(guān)系企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度上，通過加強(qiáng)引進(jìn)財務(wù)核算必要性的宣傳工作，從而形成自上而下地對財務(wù)核算的重視；另一方面，包括企業(yè)經(jīng)營者和管理者在內(nèi)的企業(yè)成員還需加強(qiáng)對相關(guān)財經(jīng)法規(guī)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，在對財務(wù)核算的內(nèi)容進(jìn)行充分理解的基礎(chǔ)上，積極配合財務(wù)核算部門的相關(guān)工作，通過為其提供較為準(zhǔn)確的企業(yè)內(nèi)部財務(wù)信息，進(jìn)而提高財務(wù)核算的質(zhì)量和效率。[5]此外，對企業(yè)而言，為了降低財務(wù)核算的相關(guān)風(fēng)險，其還需加強(qiáng)對財務(wù)核算機(jī)構(gòu)相關(guān)工作的監(jiān)督，在各部門做好本職工作的同時，加強(qiáng)對公司會計業(yè)務(wù)的日常審查和管理，通過將會計核算的重要性傳達(dá)到包括會計部門在內(nèi)的各個部門，從而收集各部門關(guān)于此項工作的相關(guān)意見，力求全面提高企業(yè)財務(wù)核算質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)會計核算信息管理機(jī)制的建設(shè)

加強(qiáng)會計核算信息管理機(jī)制的建設(shè)是提高企業(yè)財務(wù)核算效率的另一重要手段。首先，企業(yè)應(yīng)充分利用財務(wù)核算的優(yōu)勢，積極開展對綜合財務(wù)信息的評價和分析工作，從而為企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營和管理等各方面工作提供決策依據(jù)。其次，加強(qiáng)財務(wù)分析力度，提高會計信息的利用效率。為了進(jìn)一步解決財務(wù)信息利用價值易被忽視的問題，企業(yè)應(yīng)將財務(wù)核算的工作重心放在的會計信息的采集、整理和分析上，并建立起深入各部門一線的財務(wù)信息調(diào)查和采集機(jī)制，通過對財務(wù)報告進(jìn)行合理分析，并及時反饋相關(guān)財務(wù)問題，以高效的企業(yè)內(nèi)部財務(wù)信息予以財務(wù)核算部門以較好的工作支持。再次，對財務(wù)核算機(jī)構(gòu)而言，其也應(yīng)加強(qiáng)對企業(yè)所提供的財務(wù)信息的利用效率，通過聘請相關(guān)專業(yè)人才，從而對包括會計信息在內(nèi)的企業(yè)財務(wù)信息進(jìn)行全面分析，進(jìn)而向企業(yè)提供較為準(zhǔn)確的財務(wù)報告。最后，企業(yè)還需加大對會計信息管理平臺建設(shè)的投入力度，通過引進(jìn)現(xiàn)代化的信息設(shè)備，建立完備的會計信息平臺，從而在確保會計信息安全性的基礎(chǔ)上，提高其與核算機(jī)構(gòu)信息溝通的效率。

（三）完善企業(yè)資金預(yù)算管理機(jī)制

完善企業(yè)資金預(yù)算管理機(jī)制是確保財務(wù)核算高效率的有效措施。首先，企業(yè)應(yīng)對其預(yù)算資金的編制程序進(jìn)行規(guī)范。以動態(tài)性與科學(xué)性為具體原則，進(jìn)而將預(yù)算資金編制的定額、定員、定項進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，以此提高企業(yè)內(nèi)各部門預(yù)算編制的準(zhǔn)確性。需要說明的是，除了在生產(chǎn)、經(jīng)營、管理中出現(xiàn)的突發(fā)事件而導(dǎo)致的不可缺少的資金開支需求外，企業(yè)預(yù)算一旦經(jīng)過確定，便嚴(yán)禁對其進(jìn)行零星追加與隨意調(diào)整。此外，在資金預(yù)算管理機(jī)制方面，企業(yè)仍需對具體項目的資金實施精細(xì)化管理，同時，還應(yīng)對財務(wù)核算機(jī)構(gòu)的相關(guān)財務(wù)活動情況和財務(wù)信息分析的情況進(jìn)行實時了解和監(jiān)督，確保以健全的預(yù)算管理機(jī)制提高企業(yè)財務(wù)核算的效率，使其更好地為企業(yè)經(jīng)營者和管理者提供決策支持。

六、結(jié)論

本文通過對財務(wù)的概念及其相關(guān)業(yè)務(wù)范圍進(jìn)行闡述，在結(jié)合實施財務(wù)核算必要性的基礎(chǔ)上，對當(dāng)前企業(yè)財務(wù)核算過程中出現(xiàn)的問題做出了系統(tǒng)探究，并從加快對財務(wù)核算的認(rèn)識的轉(zhuǎn)變、加強(qiáng)會計核算信息管理機(jī)制的建設(shè)和完善企業(yè)資金預(yù)算管理機(jī)制等方面，對提高企業(yè)財務(wù)核算效率的方法展開了深入研究。可見，未來加強(qiáng)對財務(wù)核算的研究力度，對于提高企業(yè)財務(wù)管理效率，并促進(jìn)企業(yè)健康、穩(wěn)定發(fā)展具有重要的歷史作用和現(xiàn)實意義。

（作者單位為廣州鐵路公司財務(wù)處）

參考文獻(xiàn)

[1] 李韋.蕪湖市市直部門會計核算制度實施的現(xiàn)狀與對策研究[D].合肥：安徽大學(xué)，2013.

[2] 田英.在新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)村財務(wù)制度分析研究[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2011， 09（12）：112.

[3] 左聯(lián)華.村級財務(wù)核算過程中遇到的幾個問題及探討[J].中國外資，2011， 01（21）：19-20.

第2篇

實踐教學(xué)與理論教學(xué)是高等教育院校人才培養(yǎng)的兩大環(huán)節(jié)，兩者既相對獨(dú)立，又相互依存、相互促進(jìn)。理論教學(xué)是學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識和基本理論的主要來源，是知識傳授的主要渠道;而實踐教學(xué)更具有直觀性與綜合性，是實現(xiàn)素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要一環(huán)，有著不可替代的作用。實踐教育的理念及其實踐在國外有著悠久的歷史。在一定程度上可以說，大學(xué)教育的發(fā)展是建立在應(yīng)用基礎(chǔ)之上的。近年來，在美國高等教育大力倡導(dǎo)的“大學(xué)服務(wù)理念”影響下，越來越多的大學(xué)在積極、主動與外部環(huán)境建立各種聯(lián)系的墓礎(chǔ)上，越來越深地卷人于社會生產(chǎn)和生活實踐之中。同時，實踐教育理念已經(jīng)滲透到大學(xué)教育的各個層面，貫穿于大學(xué)人才培養(yǎng)的全部過程，教育內(nèi)容開始轉(zhuǎn)向知行結(jié)合、學(xué)思結(jié)合、課堂內(nèi)外結(jié)合、理論與經(jīng)驗結(jié)合，并積極地為提高人才的知識能力、實踐能力、協(xié)作能力提供思想和制度上的保障。國外大學(xué)這種實踐教育理念的形成，首先是對國際高等教育理念的回應(yīng)。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的研究報告表明:21世紀(jì)是一個學(xué)習(xí)化的世紀(jì)，這種學(xué)習(xí)是建立在“四大支柱”的基礎(chǔ)上，即學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。這“四大支柱”的核心思想是強(qiáng)調(diào)人的能力培養(yǎng)，包括知識能力、創(chuàng)造能力、實踐能力、動手能力、合作能力的攀握。這一能力教育觀念和思潮直接影響到了世界各國，尤其引發(fā)了西方發(fā)達(dá)國家的高等教育改革。如美國卡內(nèi)基高等教育委員會在(以學(xué)習(xí)化社會為目標(biāo)—面向生活、工作及服務(wù)活動的多樣途徑》報告中，明確提出了構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的具體構(gòu)想;日本、歐盟等也采取各種措施加強(qiáng)大學(xué)生的能力培養(yǎng)，目標(biāo)直指學(xué)習(xí)化社會的構(gòu)建。與國際的宏觀教育理念相適應(yīng)，世界各國也紛紛形成了適合本國傳統(tǒng)文化的新的教育理念，如以傳授知識和培養(yǎng)能力為主的范疇教育理念、以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為選擇的創(chuàng)新教育理念等。這些理念為大學(xué)實踐教育的興起和發(fā)展提供了理論上的先導(dǎo)作用和實踐背景。國外大學(xué)實踐教育理念的形成是對大學(xué)實踐教學(xué)活動的理論升華，也是大學(xué)教育發(fā)展的必然。為了培養(yǎng)社會所需的基礎(chǔ)寬、能力強(qiáng)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，尤其是培養(yǎng)能夠促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)型人才，國外大學(xué)大都意識到自己的辦學(xué)理念和使命是斌予學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，久而久之，大學(xué)實踐教育思想也逐步趨于成熟和完普，成為大學(xué)制度化理念的重要組成部分。如美國的加利福利亞大學(xué)強(qiáng)調(diào)“本科生教育計劃要把知識和技能傳授給學(xué)生”，該校非常重視學(xué)生實際能力的訓(xùn)練，開設(shè)了一系列的實踐教育項目，如本科生科研計劃、合作教育計劃、證書計劃等;英國的劍橋大學(xué)在教育使命中提出“要從普遍的生活世界中提高學(xué)生的能力”，在校內(nèi)實行以導(dǎo)師制和講座制為核心的小組教學(xué)，提高學(xué)生的社會參與能力和問題解決能力;美國的阿肯色大學(xué)認(rèn)為，實踐教育是要“把探究和真實的生活、知識和經(jīng)驗結(jié)合起來”(李雷，2(X)5)。國外大學(xué)實踐教育的內(nèi)容主要包括實踐教育的模式和措施兩個方面。在模式上，主要有兩種類型:一種是以課堂教學(xué)為依托的認(rèn)識實踐.這種模式主要是通過知識的傳授來提高分析和解決問題的能力，主要方式有課堂講授、課堂討論、講座、實驗等;另一種是以課外活動為依托的操作實踐，即通過參與社會活動鍛煉學(xué)生的實際動手能力和知識應(yīng)用能力，主要方式有科研、社團(tuán)活動、小組活動、實習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)等。而在具體措施上主要有:改革課程結(jié)構(gòu)，增加實踐課程，促進(jìn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的融合;加強(qiáng)實踐基地建設(shè)和教師隊伍實訓(xùn);注重學(xué)生科研能力的引導(dǎo);密切與工商界的聯(lián)系;強(qiáng)調(diào)專業(yè)實習(xí)，把專業(yè)知識應(yīng)用于實踐;強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)，即通過職業(yè)指導(dǎo)、證書計劃等方式強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)(陳超，趙可，2(X)5)。

會計教育目標(biāo)下的實踐教育

會計教育的目標(biāo)取決于對會計人才所需的知識、能力范圍及其結(jié)構(gòu)的判斷與界定。美國會計學(xué)會(侃AlnericanAccountingA別魷嶺iatio”，AAA)所屬的會計教育改革委員會(Ac~ntingEducationC靦妙Commi88fon)在19喇)年9月發(fā)表的《會計教育的目標(biāo)》中明確指出:“會計專業(yè)教育應(yīng)該為學(xué)生成為職業(yè)會計師做好準(zhǔn)備，而不是在進(jìn)人職業(yè)界的時候成為職業(yè)會計師”，強(qiáng)調(diào)了會計教育是為了培養(yǎng)一種專業(yè)的學(xué)習(xí)能力。而對于獲得這種能力的過程，該委員會經(jīng)過調(diào)查后得出如下結(jié)論:“以知識傳授為主導(dǎo)，的會計教育模式已不能滿足快速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)和企業(yè)管理的需要，會計教育的目標(biāo)不可能傳授給學(xué)生所有的會計知識，而應(yīng)是培養(yǎng)其獲得知識的能力;這個目標(biāo)孺要由“知識傳授型”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)型”。在我國，教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹》中規(guī)定，會計教育的目標(biāo)是知識傳輸和能力培養(yǎng)的雙主導(dǎo)型。但對于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的遠(yuǎn)程教育大學(xué)來說，會計教育更應(yīng)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。張俊瑞，劉東霖(2(X)5)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前社會對會計人員專業(yè)知識構(gòu)成需求?？梢钥闯觯邆鋵I(yè)能力對會計專業(yè)的學(xué)生來講尤其重要。而會計專業(yè)本身就是一門技術(shù)性極強(qiáng)的學(xué)科，會計業(yè)務(wù)需要根據(jù)會計準(zhǔn)則、制度的規(guī)定，運(yùn)用會計理論和會計方法進(jìn)行正確的判斷與處理。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)越來越錯綜復(fù)雜的情況下，會計人員需要面對復(fù)雜的交易，做出準(zhǔn)確的判斷和正確的處理，這種能力的培養(yǎng)，沒有會計專業(yè)實踐教學(xué)的反復(fù)訓(xùn)練是不可能具備的(周其武等沐刃5)。實踐教學(xué)對專業(yè)能力培養(yǎng)的重要愈義也決定了其在開放大學(xué)人才培養(yǎng)中的重要地位。開放大學(xué)人才培舞模式同樣要求本專業(yè)學(xué)生不僅要具備一定的理論知識，更要具備相應(yīng)的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，對于開放大學(xué)尤其是免試人學(xué)形成的開放教育會計專業(yè)背景各異的學(xué)生來說，更需要通過實踐教學(xué)去解決問題、提高技能，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。因此，實踐教育體系由此而成為保證其教學(xué)質(zhì)t的重要環(huán)節(jié)。眾所周知，畢業(yè)生的專業(yè)技能和執(zhí)業(yè)能力水平會影響和決定學(xué)校辦學(xué)水平的社會認(rèn)可度。因此，我們更需要重視和加強(qiáng)對實踐教育的理論研究，積極探索實踐教育的方法與手段，構(gòu)建適合開放教育特色的實踐教育體系。

會計專業(yè)實踐教育體系框架與構(gòu)建原則

就會計專業(yè)而言，除了學(xué)術(shù)的綜合技能外，執(zhí)業(yè)能力的構(gòu)成主要包含三個方面:即一般商業(yè)技能、專業(yè)基礎(chǔ)技能和專業(yè)技能。從最新的高校畢業(yè)生調(diào)查問卷可以看出，滿足這些技能的知識主要有以下幾方面(見表二)。會計專業(yè)的實踐教育應(yīng)當(dāng)圍繞上述能力的培養(yǎng)和知識獲得的需求展開，樹立加強(qiáng)實踐教育的觀念，構(gòu)建并完善實驗教學(xué)、課程實踐、集中實踐三層次的實踐教育體系。唯有如此，實踐教育才能貫穿于整個學(xué)習(xí)過程之中，使三層次之間相互呼應(yīng)、互為補(bǔ)充，共同擔(dān)負(fù)起會計專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的重任。構(gòu)建實踐教育體系要遵循以下原則:①學(xué)科原則。即以學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)為背景，以實驗室建設(shè)為依托，以建設(shè)精品實驗課程為目標(biāo)，改革實驗教學(xué)體系，優(yōu)化實驗項目。按照基礎(chǔ)型、綜合型劃分實驗類型，分層次開設(shè)教學(xué)實驗，做到因材施教。②實踐原則。即實踐教學(xué)的內(nèi)容安排應(yīng)從實踐中來，面向社會，面向?qū)I(yè)發(fā)展的實際。實踐教學(xué)的設(shè)計需要學(xué)校主動與社會、企業(yè)或會計師事務(wù)所聯(lián)系，為學(xué)生造就適宜的實踐環(huán)境和機(jī)會;可以通過項目開發(fā)、專業(yè)實習(xí)、實務(wù)講座、組建實踐基地等形式與合作單位建立穩(wěn)定的伙伴關(guān)系;應(yīng)按照準(zhǔn)則、制度的變化而隨時更新實踐教學(xué)內(nèi)容。目前，我國高等教育院校在課程構(gòu)架上大多采用平臺式結(jié)構(gòu)，即把課程分為公共基礎(chǔ)課平臺、學(xué)科基礎(chǔ)課平臺、專業(yè)或?qū)I(yè)方向平臺，所以我們完全可以站在學(xué)科平臺上理解專業(yè)的內(nèi)涵與處延，對知識結(jié)構(gòu)和課程體系進(jìn)行整體優(yōu)化，對實驗教學(xué)體系及實驗平臺進(jìn)行整體設(shè)計，充分利用實驗儀器設(shè)備，構(gòu)建綜合性、多功能的實驗教學(xué)體系及實驗平臺。所以，我們在構(gòu)建開放教育會計專業(yè)實踐教學(xué)體系的過程中，還應(yīng)把握以下兩個原則:.學(xué)生中心原則。這是開放大學(xué)教育理念的重要體現(xiàn)，是指以學(xué)生的需要為中心(要求結(jié)合生產(chǎn)實際開展實踐教學(xué))，以學(xué)生的能力拓展為中心(要求結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容)和以學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)為中心(需要按照學(xué)生的實際情況進(jìn)行合理可行的教學(xué)設(shè)計)開展實踐教學(xué)。.質(zhì)量監(jiān)控原則。質(zhì)量監(jiān)控的目的，是保證實踐教學(xué)過程圍繞教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)循序漸進(jìn)地開展各項活動。質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)以開放大學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型的目標(biāo)作為開放教育各專業(yè)實踐教育的總目標(biāo)，自上而下層層展開，落實于專業(yè)培養(yǎng)計劃、課程教學(xué)大綱和實踐教師的崗位職責(zé)之中。針對開放教育學(xué)生的實際情況，合理安排實踐教學(xué)時間，加強(qiáng)指導(dǎo)、明確要求，通過每一個環(huán)節(jié)的規(guī)范及成績的綜合評定，以及定期檢查、考評、獎懲等手段給以實踐教學(xué)的全程保障。

校內(nèi)實踐教學(xué)的形式

除了實地實習(xí)和畢業(yè)實踐外，可以在校內(nèi)提供的實踐形式包括如下方面:

1.建立會計實臉室建立會計模擬實驗室是在校內(nèi)解決實踐問題的最好辦法。在設(shè)計實驗項目時，必須重視學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng);力求所選材料具有代表性、全面性，并考慮經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的真實性和邏輯性;同時要適當(dāng)設(shè)計問題資料，如假發(fā)票等，以提高學(xué)生的思考和判斷能力;要通過正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)等。目前，會計實驗室的主要實驗內(nèi)容包括:l)會計基礎(chǔ)實臉。如對于《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)，可以對學(xué)生開出“會計憑證”、“賬薄”、“現(xiàn)金日記帳”、“銀行存款日記帳”、“會計核算形式”等若干實驗項目。實驗時，提供給學(xué)生會計憑證、帳頁等實驗材料，并以富有代表性的企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動作為實驗對象，如可以對學(xué)生分組進(jìn)行工業(yè)與商業(yè)兩種會計實驗。實驗要求學(xué)生嚴(yán)格按《會計準(zhǔn)則》、《會計制度》的要求進(jìn)行業(yè)務(wù)處理;對于中級財務(wù)會計和成本會計課程，可以設(shè)置貨幣資金、應(yīng)收及預(yù)付款項、存貨、投資、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)與其他資產(chǎn)、流動負(fù)債、長期負(fù)偵、所有者權(quán)益、留存收益、外幣業(yè)務(wù)、收益、利潤與利潤分配、會計報表、成本與費(fèi)用核算實驗內(nèi)容.通過基礎(chǔ)性實驗，讓學(xué)生熟練復(fù)式記賬要求、正確填寫各種憑證、登記賬薄的基本技能，熟練會計核算的一般形式和基本內(nèi)容，增加學(xué)生對企業(yè)財務(wù)活動的感性認(rèn)識，加深學(xué)生對專業(yè)荃礎(chǔ)理論知識的理解和基本技能的掌握;同時激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課的興趣(及學(xué)習(xí)動機(jī))。2)會計管理實驗。包括財務(wù)計劃與財務(wù)分析實驗、審計實驗、會計系統(tǒng)管理實驗。具體實驗內(nèi)容主要有:財務(wù)計劃的編制、財務(wù)分析報告的編制;審計實驗通過制定審計計劃、編寫審計工作底稿、得出結(jié)論、提出審計報告的基本審計程序，使學(xué)生熟悉了解審計程序，并培養(yǎng)組織能力和協(xié)作精神;會計管理系統(tǒng)實驗主要是進(jìn)行企業(yè)會計系統(tǒng)設(shè)計、會計信息系統(tǒng)設(shè)計、會計管理系統(tǒng)設(shè)計。其目的是使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用會計知識進(jìn)行管理決策的能力，滿足職業(yè)能力和生存能力的需要。3)專業(yè)綜合實驗。這一實驗宜在主要專業(yè)課的理論教學(xué)結(jié)束之后進(jìn)行。按照企業(yè)會計部門實際分工情況，將實驗資料劃分為若干既相對獨(dú)立、又密切相關(guān)的實驗項目，要求學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上自主選擇恰當(dāng)?shù)臅嬚哌M(jìn)行賬務(wù)處理，并進(jìn)行成本、利潤的核算、報表編制和財務(wù)情況說明書的編寫等，對企業(yè)一個會計周期資金運(yùn)動的全過程和結(jié)果進(jìn)行實驗。通過先后有序又緊密相關(guān)的全面操作，學(xué)生不僅能掌握會計工作各個崗位基本的業(yè)務(wù)操作技能，并能對各部分內(nèi)容融會貫通，加深對整個核算過程的理解;同時可以鍛煉學(xué)生思考、分析、判斷、操作實務(wù)的綜合能力。另外，通過實驗過程中的合作還可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神及表達(dá)能力。4)會計軟件實驗室。由于會計電算化的推廣，財務(wù)軟件的運(yùn)用已經(jīng)非常普及，我們可運(yùn)用財務(wù)軟件，使學(xué)生的所學(xué)與所用的工作環(huán)境達(dá)到統(tǒng)一。通過商業(yè)會計軟件，學(xué)生可以熟悉記賬、算賬、編表、審計、報表分析、決策管理等各方面的實情。在這個過程中，學(xué)生還可以根據(jù)老師要求開發(fā)新模塊，對軟件進(jìn)行二次開發(fā)，這不僅使學(xué)生掌握了會計核算和管理的現(xiàn)代化信息手段，也使學(xué)生創(chuàng)新能力得到鍛煉。2.開發(fā)多媒體課件組合會計實物教學(xué)及各種講話、專題報告和討論會的實況，通過身臨其境的效果、多方位的知識沖擊，提高會計理論教學(xué)效果。如通過展示財務(wù)會計中銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算方式的結(jié)算程序，

成本會計中生產(chǎn)工藝流程，管理會計中成本中心、利潤中心、貴任中心之間的管理方式，憑證報表傳遞和業(yè)績考核，財務(wù)管理中的模擬投資等，使學(xué)生能更充分地消化理解教材，了解現(xiàn)場實況，提高教學(xué)效果。

3.建立網(wǎng)絡(luò)實臉室通過網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)，可以最大化的實現(xiàn)實驗資源的共享;通過模塊化的設(shè)計，可以隨時隨地的為學(xué)習(xí)者提供個性化的需求服務(wù)，這正是遠(yuǎn)程教育跨越時空的精粹所在。因此，我們不僅需要現(xiàn)代化的技術(shù)手段，更需要用全新的觀念和理論指導(dǎo)教學(xué)活動的各個領(lǐng)域，包括實踐教育領(lǐng)域。只有這樣，才能真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的資源優(yōu)勢和作用，才能使實踐教育在開放式人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大作用。

4.開展案例式教學(xué)案例教學(xué)是實現(xiàn)知識傳承和能力培養(yǎng)雙重目標(biāo)的有效教學(xué)方式。會計專業(yè)的課程大多應(yīng)用性、業(yè)務(wù)性強(qiáng)，十分適合案例教學(xué)。案例教學(xué)要求教師收集和提供較為完整的素材，并運(yùn)用基本原理進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，要求學(xué)生在查閱資料和獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論分析，最后由教師進(jìn)行總結(jié)或點(diǎn)評，或進(jìn)行補(bǔ)充性、提高性的講解，以學(xué)生提交的案例分析報告作為考核方式，通過自我評價、同伴互評、教師評價相結(jié)合的方法決定考核成績。這種方式有利于保持會計專業(yè)課程的鮮活性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，實現(xiàn)教學(xué)互動，幫助學(xué)生掌握將理論運(yùn)用于實踐的方法和途徑，形成主動收集相關(guān)信息、分析和解決問題的能力。案例教學(xué)能否成功，在很大程度上取決于教師如何選擇案例和進(jìn)行教學(xué)組織。