發(fā)布時間：2022-12-17 11:33:53
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的六年級復(fù)習計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
全面地系統(tǒng)地復(fù)習所學過的知識：
(一)過好單詞關(guān)
形式：加強單詞的背誦與默寫，給學生明確的任務(wù)，發(fā)揮大組長和小組長的作用，組內(nèi)過關(guān)，組間過關(guān)，并采用短頻快的方式，每節(jié)課開始5分鐘，聽寫相應(yīng)課的單詞。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
(二)過好詞組關(guān)。一些常用的詞組讓學生多讀，多記。
(三)、過好句子關(guān)。每一課都有一個句型，大多數(shù)學生已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句型。1、指導學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。2、根據(jù)句子類型指導學生在比較中復(fù)習句子。3、指導學生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。并結(jié)合相應(yīng)的句子復(fù)習卷進行檢測和反饋。
(四)、過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復(fù)習的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習過程中我準備充分運用好每一張總復(fù)習卷中的短文，教給學生閱讀的方法和做題的技巧。
(五)、過好聽力關(guān)
同學們：
今天我們召開的是表彰會，也是學習經(jīng)驗交流會，是同學們畢業(yè)前的學習動員會，也是同學們畢業(yè)前的宣誓會，更是一次交心會。著名作家柳青說過：人生的道路雖然很漫長，但關(guān)鍵的時候往往只有幾步。小學畢業(yè)應(yīng)該是人生中關(guān)鍵的第一步。當下，我們已經(jīng)進入一個非常關(guān)鍵的學習階段，希望同學們在這短短一個月的時間里，在老師的指導幫助下，找準方向，認準目標，堅定信心，刻苦學習，在學習態(tài)度、學習精神、學習習慣、學習狀態(tài)、學習效率等方面都有所改變，最后都能以優(yōu)異的畢業(yè)成績?yōu)樾W學習生活畫上一個圓滿的句號，上交一份滿意的答卷。如何上交一份滿意的答卷呢？在最后復(fù)習階段，我想給大家提幾點建議：
1.要做一個有夢想的學習者。我記得，這學期開學第一天，我校2006屆畢業(yè)生陳蕾（現(xiàn)就讀于清華大學）來到母校作了一次國旗下講話，她說：“我六年級的時候，同樣考上清華的學姐周林回訪母校城中，發(fā)表了一番演講，讓那時的我印象深刻。雖然當時還不知道清華怎樣，但從老師家長的口中模糊地懂得它的優(yōu)秀。那似乎是難以企及的夢想，可是也許就是那種神秘和遙遠，在我心里種下渴望的種子，在之后的辛勤澆灌中日漸成長，助我實現(xiàn)幼時的目標。雖然我真心希望你們更多人來到清華，但其實，并不是你們每個人都要考清華，也不是說你們只能上得了清華，我想強調(diào)的是目標的激勵作用，有志之人立長志，訂立長遠的目標，并為之奮斗每一天吧，那會是一件很美好的事情！”有夢想才會有追求，有夢想才會動力。我們都在為實現(xiàn)偉大的中國夢而不懈努力，我們都在為寶中夢、清華夢、北大夢而努力學習。有夢想才會有行動，有行動才會實現(xiàn)夢想?，F(xiàn)在重要的是趕緊行動起來，努力努力再努力！同學們，機會是屬于有準備的人，成功是屬于勤奮的人。
2.要做一個自信的學習者。自信是成功的一半。世上無難事，只怕有心人。只要功夫深鐵杵磨成針。我行，我能行，我一定行，要相信自己，相信自己是最優(yōu)秀的。有的同學學習基礎(chǔ)薄弱，考試有時考了二三十分，甚至幾分，可怕的不是分數(shù)低，可怕的是沒有信心，自暴自棄。同學們，今天我送給大家兩句話：“你行！”“你應(yīng)該為母校添光彩！”希望它在每個同學的心中能轉(zhuǎn)變成另外兩句話：“我行！”“我一定能為母校添光彩！”
3.要做一個勤奮的學習者。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。古今中外，所有取得成功的人，都是一個勤奮的學習者。勤奮就是懸梁刺股、鑿壁借光，勤奮就是魯迅刻在書桌上的“早”字，勤奮就是課堂專注的目光，勤奮就是三更燈火五更雞的讀書身影，勤奮就是那讀不完的書、做不完的習題、上不完的課。勤奮的學習者一定具有良好的學習習慣。當下，我們應(yīng)該重視哪些習慣呢？①作業(yè)習慣：要做到有作業(yè)馬上做，有訂正馬上交，不遲交，不拖拉，不偷工減料，不抄襲，不懂問老師，按時完成每一門功課的作業(yè)。②聽課習慣：上課認真聽講，提高課堂學習效率是提高學習成績的關(guān)鍵。聽課時，你的思維是緊跟老師還是經(jīng)常跑神？老師講的你是全部弄明白了還是一知半解？你是積極思考，大膽發(fā)言還是只聽別人說，自己做個旁觀者？③課外學習習慣：學習不能滿足于掌握課堂上所學的內(nèi)容，同學們應(yīng)盡量抽出時間，去接受課外知識。每位同學可以根據(jù)自己的學習基礎(chǔ)，該鞏固的就做鞏固練習，可以提高的就可以練一練有一定難度的思考題，進行自我提升，做的量大了，見的面寬了，你的思維就靈活了，面對難題、活題你就不會束手無策。勤能補拙，熟能生巧。
4.要做一個聰明的學習者。聰明者抓緊時間，愚蠢者浪費時間。聰明的學習者善于合理安排好學習時間，做到有計劃地學習。如把要背的東西安排在早晨和晚上睡覺前。早上起床讀背語文、英語，晚上做做習題。中午時間看看書?？傊鋈魏问虑槎疾荒苊つ浚智逯鞔?，今天該做什么，要完成什么學習任務(wù)，每個人都要心中有數(shù)。聰明的學習者講究方法與效率?？鬃釉唬骸安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！卑阉鶎W過的知識歸類整理，形成知識體系，學會舉一反三，學習貴在方法，方法好，學習效果事半功倍。
［關(guān)鍵詞］皮劃艇激流回旋項目；青少年運動員；心理訓練
1 青少年皮劃艇激流回旋運動員心理訓練分析
(1)心理學的重要性。無論你處在哪個年齡階段，無論你從屬于任何職業(yè)，良好的心理都是你制勝的必備條件。現(xiàn)代體育訓練更是離不開心理學和教育學的理論指導，一個人的良好心理素質(zhì)是靠平時的鍛煉所積累的，而在青少年體育運動中，教練的角色更是至關(guān)重要的，一個合格的教練員必須善于運用心理教育這把萬能鑰匙去打開運動員心靈的窗戶，緊扣運動員心弦，正確地引導、教育他們克服心理障礙，保持良好心態(tài)，自覺積極地投入練習，以提高訓練質(zhì)量。
(2)心理訓練的概念和作用?！靶睦碛柧殹笔侵竿ㄟ^各種手段有意識地對運動員的心理過程和本性特征施加影響、使運動員學會調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)的各種方法。為更好地參加訓練和比賽，爭取優(yōu)異成績做好各種心理準備的過程。心理訓練是運動訓練的組成部分。在雙方身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等訓練水平相當?shù)那闆r下，運動員心理因素往往對比賽勝負起著決定性的作用。心理訓練的主要作用就在于促進運動員心理過程的不斷完善，形成專項運動所需要的良好個性心理特征，獲得較高水平的心理能量儲備，使運動員的心理狀態(tài)適應(yīng)訓練和比賽的要求，為提高運動技術(shù)水平、形成最佳競技狀態(tài)和創(chuàng)造優(yōu)異成績奠定良好的心理基礎(chǔ)。
(3)心理訓練的內(nèi)容。心理訓練分為一般心理訓練和準備具體比賽的心理訓練?！耙话阈睦碛柧殹钡哪康脑谟谔岣哌\動員與專項運動有關(guān)的心理因素，由于在訓練全過程均可安排又稱為長期的心理訓練。
“準備具體比賽的心理訓練”主要是針對具體比賽而進行的心理準備，一般在比賽前兩三個月開始練習，并一直持續(xù)到比賽期間。賽前專門心理訓練的目的在于使運動員能在較短時間內(nèi)掌握和運用自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的方法，以便形成最佳競技狀態(tài)。
2 青少年心理特點及福建省青少年運動員的概況
(1)青少年心理特點：8歲～10歲兒童神經(jīng)系統(tǒng)有很強的興奮性、模仿性。11歲～12歲兒童心理特點是幼稚向成熟邁步，表現(xiàn)在開始認識自我，但容易對自己估計過高或過低。13歲～15歲的少年在心理上處于半幼稚半成熟階段，半幼稚是指容易沖動，意氣用事，往往出現(xiàn)違規(guī)的自我主張。
(2)福建省青少年運動員的概況。目前福建省青少年運動員平均年齡為14.7歲，最小為11歲，最大為17歲，從年齡結(jié)構(gòu)來看我隊青少年運動員的心理特點基本上處于幼稚到成熟的過渡階段，已能認識自我，處于半幼稚半成熟階段。
為了能更好地了解運動員的心理狀態(tài)，讓運動員通過“運動員信息及其處理方式”調(diào)查卷的形式把自己所想所感寫出來?！斑\動員信息及其處理方式”具體內(nèi)容如下：
“運動員信息及其處理方式”答題說明
一、需要你做的事情
1）你在比賽、測驗、唱歌、文化考試等活動中，經(jīng)常會遇到哪些信息（或事件）？請寫出來。
2）你對這些信息有哪些反應(yīng)？在每個信息之后，寫出對這個信息的真實反應(yīng)。
3）你會怎樣處理這些信息？寫出2－3種處理信息的方式。
舉例：
信息：今天訓練一號落差，難度大。
反應(yīng)：啊，又那么大的浪，怎么劃啊，不要翻艇了。
處理方式1：不要緊張，一定可以成功。
處理方式2：翻就翻，管不了那么多了。
處理方式3：千萬不要啊，我不希望翻啊。
……
(3)心理調(diào)查卷的整理與分析。在參加調(diào)查的近50名運動員200多條信息中，通過分析歸類，大致可分為以下五種類：
A.在某個場景中心理狀態(tài)失衡，過度緊張或者過度放松(7.41%)
B.對某種特定場景產(chǎn)生心理變化(47.22%)
C.對某種結(jié)果產(chǎn)生心理變化(0.92%)
D.在特定場景中出現(xiàn)突發(fā)狀況(43.52%)
E.在特定場景中因外界比賽條件產(chǎn)生心理變化(0.92%)
必須說明的一點是青少年運動員所能參加的比賽較少，因此將測驗、唱歌和文化考試這三項也列入調(diào)查卷的范圍，通過側(cè)面制造比賽的氛圍。
這五類所產(chǎn)生的心理變化大致有緊張、膽怯、情緒、意志、自信心等。
(1)心理過度緊張：青少年運動員在投入某種特定場景之前需要一定的心理緊張以便把肌體的各組織、器官、系統(tǒng)動員起來，特別是要提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。但是，心理過度緊張使大腦皮層對植物神經(jīng)系統(tǒng)和皮層下中樞的調(diào)節(jié)活動減弱，呼吸短促、心跳加快，更有甚者四肢顫抖、尿頻，這必然使運動員心理活動失常影響其發(fā)揮。
(2)出現(xiàn)膽怯心理：這是每個青少年運動員具有的普遍特征。而對于參加比賽、測驗或者其他需要變現(xiàn)自我的活動中的運動員來說，都有一種強烈的個人和集體榮譽感，對自己估計過高，一心想比賽好，害怕失利，比賽不好同學和教練埋怨，思想負擔重?？雌饋砗苕?zhèn)靜，往往若無其事，但內(nèi)心卻顯得比較空虛，通過同學、教練打聽對手實力和成績，這期間有些無心的同學和個別教練把對方成績告知，如果聽說對方發(fā)揮很好便會造成心理壓力，背上包袱。
(3)情緒的不穩(wěn)定：情緒是一種主觀心理現(xiàn)象，也是一種較強的情感，帶有較多的沖動性，并有明顯的外在表現(xiàn)。不同的情緒能引起人體內(nèi)部一系列不同的生理變化，對人體的工作能力產(chǎn)生不同的影響。積極的情緒能使心跳加速、呼吸急促、血壓升高、血糖濃度上升、肌肉緊張增加，對人體的生命起到良好作用，為神經(jīng)系統(tǒng)增添力量，動員和充分發(fā)揮人體的機能潛力，提高腦力勞動和體力勞動的效率和耐久力。當人的情緒適當高漲時，往往能克服不良的身體條件，作出當時根本無法辦到的事，甚至創(chuàng)造出奇跡來。而消極的情緒一般會給人體帶來不良的影響，對肌體活動具有抑制作用，易導致急躁、緊張、動作不協(xié)調(diào)，有時甚至會失去理智。
(4)意志品質(zhì)：意志，這一克服困難的內(nèi)部心理過程，對于一個運動員來說，有著十分重要的意義。意志堅強可以使條件并不優(yōu)越的運動員通過艱苦的磨煉登上冠軍的寶座；意志薄弱，也可以使條件好的運動員經(jīng)不起各種困難的考驗而半途夭折。
(5)自信心不足：能夠取勝的運動員大都在比賽中充滿信心，而失利的運動員則往往信心不足。青少年運動員參加比賽時的自信心主要取決于三個方面：①明確目的、良好的動機，以及對周圍環(huán)境和自身情況的正確判斷。②在良好的身體素質(zhì)和運動能力基礎(chǔ)上，熟練掌握技術(shù)動作，是運動員具有比賽信心的物質(zhì)基礎(chǔ)。實踐證明，平時訓練中成功率很低的動作或一定的高度，比賽時就很難滿懷信心地去完成。即使身心狀態(tài)良好，自己感到有信心，這種信心也往往是不堅定的，一旦碰到挫折就會垂頭喪氣。③運動員參加比賽時正常的心理活動是樹立自信心的保證。自信心是心理品質(zhì)的一種，它與心理活動的是否正常有著密切關(guān)系。有的運動員平時訓練很好，一到比賽就精神緊張，平時很有把握的高度也感到信心不足，因而導致失敗。
3 心理訓練的影響因素和提高途徑
(1)心理訓練的影響因素。影響運動員心理素質(zhì)的因素很復(fù)雜，大體可從主觀和客觀兩個方面進行分析。主觀方面：由于運動員的文化層次和知識結(jié)構(gòu)不同，對所掌握的專業(yè)知識、技術(shù)水平的理解、消化程度也就不同。智力水平及運動員所屬神經(jīng)類型的差異，同樣會影響運動員心理素質(zhì)的發(fā)揮。客觀方面：賽場環(huán)境、氣候、器材、時差、教練員水平、對訓練的組織安排、訓練的方法手段等也都會影響運動員心理素質(zhì)的形成和發(fā)展。
(2)心理訓練的提高途徑。提高青少年運動員的知識文化水平。知識文化水平的高低已成為制約運動員競技水平高低的重要因素，特別是對高水平運動員更是如此。顯而易見，長期的運動訓練勢必造成運動員接受文化教育時間的限制。如何在有限條件內(nèi)提高運動員的知識文化水平是亟須解決的問題。提高心理訓練的重要性和必要性，加強教練員、運動員對心理訓練的重要性和必要性的認識，加大選材對心理遺傳因素的重視和運用，正確面對在訓練和比賽中成功與失敗的辯證關(guān)系。運用一些“勝不驕、敗不餒”的比賽事例激發(fā)運動員熱愛集體、維護榮譽、勇于拼搏、積極進取的精神。
(3)多用“激勵評價法”。多給運動員一些獎勵，哪怕運動員在掌握技術(shù)動作方面還有不足，教練員都要主要幫助、不過多責怪，要給運動員一種自信和肯定。這對培養(yǎng)運動員的興趣和積極性等心理品質(zhì)都會產(chǎn)生深遠影響。
(4)訓練計劃多樣性，指導因人而異。訓練計劃安排內(nèi)容要豐富，指導要因人而異，方法靈活、對每一堂課、每一個人都要明確的要求。使運動員的訓練目的明確。要盡可能的創(chuàng)造條件，多用影像學手段分析運動員在訓練和比賽中的表現(xiàn)，提高運動員良好的感知能力和分析能力。
(5)提高心理調(diào)節(jié)能力。心理訓練的目的是盡可能避免運動員產(chǎn)生緊張焦慮情緒的出現(xiàn)，保證隊員能夠按預(yù)期目標完成技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮。教練在安排訓練時，應(yīng)對運動員可能出現(xiàn)的困難和問題、對運動員的思想、心理和生理等要做好充分準備。賽場瞬息萬變，各種可能都會發(fā)生，因此，賽前切忌過多布置任務(wù)目標，同時，運動員不可帶著“想贏怕輸”的思想上場。真正做到“淡化結(jié)果，注重過程”。盡可能多安排能夠變現(xiàn)自我的活動，讓運動員參與其中，讓其產(chǎn)生適度的緊張情緒，并讓運動員學會自行調(diào)整。
4 小 結(jié)
心理訓練具有很強的針對性和長期性，心理訓練是通過訓練和比賽有意識地對運動員的心理和個性特征施加影響的過程，教練員既要避免運動員在比賽訓練中產(chǎn)生緊張焦慮情緒，又需在其他方面制造緊張焦慮情緒，讓運動員學會調(diào)節(jié)自己心理狀態(tài)，并運用到今后的比賽或訓練中。根據(jù)“一般心理訓練”和“賽前專門心理訓練”提高運動員的心理素質(zhì)。提高運動員的知識文化水平是關(guān)鍵，從提高運動員的自身調(diào)節(jié)能力、分析能力出發(fā)，必須充分認識到心理訓練的重要性和必要性，從而形成心理障礙—調(diào)整—完善、再障礙—多種手段調(diào)整下更加完善的心態(tài)良性循環(huán)。心理素質(zhì)訓練是運動員比賽取勝的一個至關(guān)重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教練員加以對青少年運動員的積極引導，使運動員心理素質(zhì)訓練得到健康發(fā)展。
參考文獻
關(guān)鍵詞 小學數(shù)學 六年級 總復(fù)習 方法探討
中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A
數(shù)學總復(fù)習既不同于單元復(fù)習、也不同于學期復(fù)習，要在小學六年級學生當中開展數(shù)學總復(fù)習，這對學生們來說，不僅知識容量多、跨度大、時間長，所學的知識遺忘率也高；而對教師來講，則感到時間緊、內(nèi)容多，知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習效果。經(jīng)過多年實踐與摸索，下面就小學六年級數(shù)學總復(fù)習的教學，談?wù)剛€人的探討與體會，希望能給大家?guī)韱l(fā)。
1明確目標，制訂切實可行的復(fù)習計劃
在六年級的數(shù)學復(fù)習階段開始前，教師首先要明確數(shù)學教學的目的、教學任務(wù)、知識范圍、順序與結(jié)構(gòu)，教學重點與難點，這些一定要讓學生掌握；其次，要全面了解全班情況，知道每一位學生現(xiàn)在學到了什么程度，還需要加強哪些方面的知識；要針對學生的特點，明確應(yīng)該用什么方法去引導學生，激發(fā)學生的學習興趣，把學生的求知欲望調(diào)動起來，使學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，真正成為學習的主人。最后根據(jù)學生的實際情況和特點，結(jié)合六年級數(shù)學知識的特征，制訂出切實可行的復(fù)習計劃。
2有的放矢，抓好基礎(chǔ)知識的綜合運用
在六年級的數(shù)學總復(fù)習中，首先要抓好五個方面的基礎(chǔ)知識運用：一是認清概念。要讓學生真正理解每部分的知識要點，把容易混淆的內(nèi)容一一區(qū)別開來。比如：讓學生判斷等底等高的兩個三角形的面積相等，能不能拼成一個平行四邊形？不相交的兩條直線叫做平行線嗎？等等；二是開拓視野。在數(shù)學復(fù)習中，教師要注重開拓學生的視野，不斷反饋教學。比如：a的3/5與b的1/4相等，比較a、b大小（a、b都不為零）。解答完這個題，再給學生出一道題：甲班的4/5同乙班的3/4的人數(shù)相等，那么，甲班同乙班人數(shù)誰多誰少？稍微這么一改，有的學生就無從下手了。教師應(yīng)提示學生a、b可以是人也可以是物，那么甲班和乙班是班級的名稱，它同a、b有何聯(lián)系？這時候有的學生就明白了。三是公式推導。比如圓的面積、圓柱的體積、等計算公式的是怎么推導出來的？讓學生進行回顧，親自實踐、親自品嘗。四是知識對比。整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算的意義，尤其是小數(shù)、分數(shù)的乘法意義，學生們?nèi)菀谆煜?。要從整?shù)乘法入手，看學生是不是寫成幾個數(shù)相加的形式，讓學生動手動腦去探索，真正理解他們的意義。五是計算能力。很多學生到了六年級，連基本加減乘除計算都算錯，更談不上應(yīng)用題了。教師普遍認為是學生太粗心、不認真。追根溯源，原因還是在教師。我們要培養(yǎng)學生養(yǎng)成一種良好的學習習慣。比如：首先要讓學生觀察題型，進行分析，看是否能用簡便方法，其次結(jié)合四則混合運算進行計算。學會了做題方法，還要讓學生反復(fù)練習，檢查結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，教師不斷地反饋教學，讓學生把知識掌握了，應(yīng)用更靈活，計算準確率就高了。
3靈活多變，著力培養(yǎng)學生的解題能力
一要注意培養(yǎng)學生合理、靈活地應(yīng)用簡便方法進行計算的能力。在復(fù)習量的計量和幾何初步知識時，要注重培養(yǎng)學生的空間觀念，鞏固畫圖和測量的技能；二要培養(yǎng)一題多變的能力。重點是要抓住母題，使學生知道題目源于母題，萬變不離其宗。通過改變條件、問題和情境，啟發(fā)學生從不同的角度思考問題，尋找解決問題的途徑，還必須注意對學生進行解題思維靈活性的培養(yǎng)，啟發(fā)學生多維思考，從而達到善于思考，逐步提高學生的應(yīng)變及解題能力；三是培養(yǎng)學生的操作能力。如：某公司要請包裝公司設(shè)計一個能裝12罐八寶粥的盒子。八寶粥罐子為圓柱形，底面直徑6厘米，高13厘米，你準備怎樣設(shè)計？（提示：包裝盒一般可設(shè)計成長方體，要求需要多少硬紙板是求長方體的表面積，所以我們應(yīng)該想辦法知道長方體的長、寬、高，即先確定八寶粥罐子怎么擺）這時不急于讓學生做，讓學生找易拉罐擺放。通過親身實踐可以獲得直接感受把題解出來。但有的學生做得不切合實際，確定的長、寬、高不適中。所以教師必須把學生做的幾種方法都一一列出來讓學生比較。通過比較，讓學生們選用最省料的方法來設(shè)計。
在學校里我適應(yīng)的應(yīng)該是比較快的，所以學校派我教六年級學生的工作，我當然是欣然接受了，這是對我的一種信任，也是對我自己這么多年努力教學的一種回報。對我自己也是一種挑戰(zhàn)，一種實踐。我很高興學校能夠給我教六年級學生的機會。
下面我就談?wù)勗趺礃咏塘昙墝W生的教學工作計劃。
六年級教學工作時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，因此必須對教學工作做到有計劃、有步驟、有效果地進行。根據(jù)本班學生的實際情況今后教學工作爭取做到“全、嚴、實、精、活”。全：全面關(guān)心學生，面向全體學生、全面育人、全程育人。嚴：有嚴密的科學態(tài)度，對自己、對學生要嚴格的要求。實：從實際出發(fā)，踏踏實實，講求實效。精：工作精益求精，精心設(shè)計每一節(jié)課，精心批改每一道作業(yè)，教學語言要精練清晰，板書要精簡扼要?；睿褐v課情緒活躍高昂，教法靈活，學生應(yīng)有充分活動的時間。在此基礎(chǔ)上，努力做到“三個注重”，體現(xiàn)“五個要素”?！叭齻€注重”即注重創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教育氛圍;注重多種教學手段及教學藝術(shù)的綜合運用;注重培養(yǎng)學生的自主意識，交給其“鑰匙”?！拔逡亍奔凑n堂教學應(yīng)注意調(diào)節(jié)情感，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，鼓勵學生探究運用，引導學生創(chuàng)造性地學。
1、認真?zhèn)湔n
遵照學校要求的“六認真”，把握重點，突破難點，一步一步地夯實基礎(chǔ)知識，訓練目標要求和基本技能，切不能為了趕時間，搶進度，盲目求快。要把握學生學習循序漸進原則，結(jié)合本班學生知識起點，接受能力，適當提前結(jié)束新課，以便集中精力組織全面復(fù)習。
要加強集體備課，把好備課關(guān)，充分發(fā)揮集體的力量，把握《大綱》要求，深鉆教材。這樣的活動周周進行，根據(jù)教學進度和教學中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見，最后協(xié)調(diào)統(tǒng)一。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性。
對課堂教學的基本要求是：①課前準備充分，每節(jié)課教學目的明確，組織嚴密，準時上下課。
②講授正確，重點突出，難點突破，講有重點，練有目的，教法靈活，學生學得輕松有趣，練得有勁，課課有得。
③用普通話教學，注重教學禮儀，文明施教，語言生動有吸引力。④板書工整，排列清楚，能體現(xiàn)講課的重點和思路。
2、認真上課
切實向40分鐘要質(zhì)量，不加重學生負擔。在鉆研教材，認真?zhèn)湔n的前提下，課堂教學講究藝術(shù)，使學生學得扎實，學得輕松。為確保課堂教學質(zhì)量，不定期地進行相互聽課，這既是相互學習，也便于互相幫助。
3、認真批改作業(yè)
按大綱要求，結(jié)合學生實際，精心設(shè)計作業(yè)，習題要精選，數(shù)量要適度，書寫格式要統(tǒng)一，對作業(yè)的批改要及時、認真，重視講評，督促學生及時訂正錯誤。
4、認真輔導學生
輔導學生分層次進行。根據(jù)學生成績檔案，因人而異地進行輔導。對差生采取集體輔導與個別輔導相結(jié)合，學校輔導和家庭輔導同步走的辦法，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。對成績較好的學生提高要求，適當增加一些有難度的訓練，最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的。
5、認真舉行考試
考試要嚴密組織，嚴格要求，精心安排。平時考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閱卷、統(tǒng)分、進行質(zhì)量分析等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，人人過關(guān)。
6、抓好復(fù)習
畢業(yè)班的教學，特別是復(fù)習是至關(guān)重要的一環(huán)。要求我們一定要忠于大綱，忠于教材，指導復(fù)習。首先要加強集體教研，發(fā)揮集體優(yōu)勢，根據(jù)大綱，確保知識點傳授無誤，要以教研組為核心，認真擬定復(fù)習計劃，組織學生對所學知識全面系統(tǒng)地復(fù)習。
總結(jié)上面這些六年級工作教學計劃，我覺的我是能夠提高自己的教學能力的和能夠提高學生的成績的。
【關(guān)鍵詞】小學六年級；數(shù)學；復(fù)習；有效教學方法
小學六年級數(shù)學是對六年來所學過的數(shù)學知識進行總復(fù)習的重要階段，復(fù)習的效率和質(zhì)量直接影響到小學生升初中的入學考試成績。六年級的數(shù)學復(fù)習既不是“炒冷菜”，也不是昨日重現(xiàn)，而是要根據(jù)學生的實際情況對教學內(nèi)容做出重點的選擇。小學六年級數(shù)學要復(fù)習的知識點多又廣，無法一一按順序去細講，也不能盲目地進行題海戰(zhàn)術(shù)，一定要講究復(fù)習的教學方法。在復(fù)習的過程中，不能再是學生被教師牽著鼻子走，學生要改變自己的學習態(tài)度，從被動轉(zhuǎn)為主動才能取得好的結(jié)果。無論教師采用何種復(fù)習教學方法，在進行復(fù)習時，一定要對學生進行測試，分析和總結(jié)學生的知識點弱點所在，再有針對性地進行復(fù)習才能取得好的效果。下面來談?wù)勗撊绾芜M行有效的小學六年級數(shù)學復(fù)習教學。
一、復(fù)習測試要有目的性、科學性
測試是復(fù)習的必要手段，然而測試并不是每天一小測，一周一大測，就可以讓學生的成績得到提高。太頻繁的測試會讓學生對測試產(chǎn)生恐懼，對測試的結(jié)果不夠重視。因此在進行小學六年級數(shù)學測試要具有目的性和科學性。
測試的最好時機應(yīng)是在復(fù)習完一整個板塊的知識后再進行，檢測的試題要緊扣教材的內(nèi)容，不要出怪題、偏題，試題要同時具備基礎(chǔ)性和綜合性，主要針對復(fù)習過的內(nèi)容，一來可以幫助學生查漏補缺，二來可以幫助學生對復(fù)習過的內(nèi)容進行及時的鞏固。教師要讓學生通過測試來享受成功的喜悅，樹立學習數(shù)學的信心。另外，試卷的批閱教師一定要親自批改，不能假手于人，筆者發(fā)現(xiàn)有部分數(shù)學教師由于要改的試卷數(shù)量太多，有時會給出一份標準的試卷批改標準，讓幾個學生幫忙批改試卷。教師批改親力親為可以發(fā)現(xiàn)大部分學生最容易出錯的題目，在評講試卷時就可以做到以錯論錯，幫助學生改正錯誤，避免重犯。比如這樣的一道題目：大圓的直徑是小圓的4倍，則大圓的周長是小圓的（ ）倍，小圓面積是大圓面積的（ ）倍。這道題不難，但是很多學生在第二空都出錯，原因是學生沒有認真審題，按照習慣性的思維，大圓周長是小圓的4倍，那么接下來肯定是問大圓的面積是小圓面積的多少倍了，因此學生沒有思考就填了16倍?；蛘呤怯械膶W生審對了題，卻在計算的時候出現(xiàn)了錯誤，因為無論是圓的面積計算還是周長計算都要乘以3.14，其實兩個圓都有3.14，就可以直接忽略3.14，倍數(shù)之間直接相乘或相除即可。通過分析這道錯題，可以得出：如果大圓的直徑是小圓的a倍，則大圓的面積為小圓的a2倍，大圓的周長為小圓的a倍；小圓的周長是大圓的倍，小圓的面積是大圓的倍?？偨Y(jié)出兩個圓之間的周長和面積關(guān)系，考試時就不用再進行那么復(fù)雜的計算，出錯率自然減少了。
二、采用激趣法幫助學生梳理知識
復(fù)習課與新課不同，對于知識點不能進行重復(fù)性的講解，而是幫助學生對知識點進行梳理，盡量引導學生對知識點進行系統(tǒng)的整理，掌握整理知識的要領(lǐng)，學會課下之余也能自己清晰明了地對知識進行分類和整理，提高復(fù)習的效率。在進行數(shù)學知識梳理時，教師不能像以往那樣，按照自己的思維讓學生按照教師的方式去整理知識點，而是想辦法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動去整理知識，提高自己梳理知識的能力。由于學生對六年的全部數(shù)學知識點還不夠熟悉，教師可以設(shè)置一定的標準來引導學生主動去進行知識點的梳理。例如在學習立體圖形時，可以讓學生按照以下這三方面來進行整理：①我自己整理的知識點。②最容易出錯的題型。③還沒有解決的困惑。有了這個標準的引導，有的學生會發(fā)現(xiàn)自己在計算圓錐的體積常常忘記除以3，圓錐和圓柱體積之間的關(guān)系還存在疑惑，不知道如何把圓柱轉(zhuǎn)化成長方體，遇到裁截圓柱形木頭的題目時還是無法理清其中的對應(yīng)關(guān)系等等。
通過這個方法，教師可以把全部學生整理出來的困難點和困惑點進行詳細的講解，把大家最容易犯錯的共同點拿出來分析，讓學生明白自己錯在哪里。對于整理得較好的學生，教師要進行表揚，鼓勵學生之間進行互相交流和指導，體驗到合作學習的樂趣和成就感，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生通過自我梳理知識展示自己的整理能力和獨立思考能力，挖掘?qū)W生的閃光點，讓學生感受到復(fù)習數(shù)學的樂趣所在。
三、分層教學，培優(yōu)補差
小學六年級數(shù)學的總復(fù)習，單靠教師的一個人的力量是很薄弱的，成效也不是最好的。教師要善于利用好學生的資源，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，讓他們來幫助成績差的學生進行復(fù)習。由于每個學生的智力發(fā)展、思維方式、教育背景等不同，導致個體的差異性存在。因此，教師在進行數(shù)學復(fù)習時，不用采用一棒子教學法，應(yīng)該進行分層教學，針對不同層次的學生采用不同的教學方法。在設(shè)置問題時，也要設(shè)置不同層次的問題，在進行課堂提問時，盡量讓中下水平的學生來回答，以此來調(diào)動這部分學生的學習積極性，再讓成績優(yōu)異的學生作為小老師對問題的回答做出評價。在布置作業(yè)時，也要進行分層，布置不同難度的題目，讓不同層次的學生根據(jù)自己的實際水平來自助選擇題目進行解答。多鼓勵成績優(yōu)秀的學生積極指導成績差的學生，以強帶弱，讓優(yōu)秀的學生去影響成績差的學生，激發(fā)他們學習的斗志。同時，成績優(yōu)秀的學生在輔導成績差的學生時也相當于對知識的再次鞏固。
總而言之，為了有效地提升小學六年級數(shù)學的復(fù)習質(zhì)量，教師要多與學生進行有效的溝通，了解和掌握學生的實際學習情況，制定出有針對性的復(fù)習計劃。在教學方法方面要不斷進行探索創(chuàng)新，尋找更多能激發(fā)學生學習興趣的教學方法，引導學生進行自覺的學習和復(fù)習，才能在升初中考試中取得好的成績。
【參考文獻】
[1]謝加松.小學六年級數(shù)學復(fù)習方法的淺析.小學科學（教師版），2013（02）：92
【關(guān)鍵詞】六年級英語；總復(fù)習；感悟
我自從工作以來，教了幾屆畢業(yè)班了。對于畢業(yè)班的復(fù)習教學，深有感觸。復(fù)習，是學習過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)。尤其是六年級的總復(fù)習，更加要體現(xiàn)出它的重要性。復(fù)習的好與壞，直接關(guān)系到學生的升學問題。如果教師能合理安排復(fù)習計劃，精心組織復(fù)習內(nèi)容，經(jīng)過復(fù)習，每個學生都會在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。我覺得要提高復(fù)習效率，應(yīng)關(guān)注以下幾個問題：
1 復(fù)習要有系統(tǒng)性、針對性
現(xiàn)在的六年級學生是從一年級開始學英語的，而且我們老師在教學中也都感覺這套教材容量較大、單詞量較多，而且知識的結(jié)構(gòu)很散。因此，在總復(fù)習階段，我們有必要帶領(lǐng)學生把所學過的內(nèi)容系統(tǒng)梳理一遍。在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)知識點進行歸類復(fù)習。對學生容易混淆的知識，在講解規(guī)則、方法的基礎(chǔ)上，可以出一些針對性的練習，讓學生在運用中鞏固知識點。
2 不要把復(fù)習課當成練習課
在以往的畢業(yè)班復(fù)習時我們發(fā)現(xiàn)：有些老師把復(fù)習課一味當作練習課來上，今天在本子上抄習題做，明天印張練習卷來做，每天都是枯燥的抄寫、背讀、做題、講題。永遠做不完的題，這樣很容易讓學生感到疲倦乏味，慢慢的失去了學習英語的興趣。
3 復(fù)習課在抓基礎(chǔ)的同時更應(yīng)該注重學生做題能力的培養(yǎng)
我們大部分英語老師都會這么認為：單詞是學習英語的基礎(chǔ)，所以單詞是重要的。致使我們英語老師在復(fù)習過程中往往會讓學生做大量的翻譯詞組、默寫單詞等練習，也許通過這樣的訓練，學生對單詞的熟練程度是增加了。但我們也應(yīng)該知道，更重要的是要培養(yǎng)學生的語言運用能力。對語言的靈活運用能力需要通過聽說讀寫的途徑來培養(yǎng)，因此在上復(fù)習課時，我們?nèi)砸裆闲率谡n時一樣通過多種教學手段讓學生得到聽說讀寫多方面的訓練，不同的是內(nèi)容要比新授課多得多，而且由于是復(fù)習課，我們的組織更應(yīng)該體現(xiàn)出綜合性。對于記憶單詞，不要有過高的要求，要讓學生有更多的機會感知英語，激活他們的思維，給他們創(chuàng)造更多運用語言的機會。如：我們在復(fù)習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀材料就是他們學過的英語課文。這樣，既培養(yǎng)了學生的理解能力，又鍛煉了他們的聽、說、讀的能力。
4 在復(fù)習階段應(yīng)更加關(guān)注學困生的學習
在我們的日常教學中，不管是哪個年級、哪個班總有幾名學生在英語學習方面比較薄弱。這些學生中有個別可能是由于智力因素，更多的是學習態(tài)度問題。俗話說：態(tài)度決定一切！在總復(fù)習階段，我們更應(yīng)該有耐心地對待這些學習英語有困難的學生，激發(fā)他們的學習積極性，及時地幫助他們解決學習上的困難，不斷鼓勵他們，給他們信心，給他們講道理，相信他們能積極主動地參與英語復(fù)習，通過復(fù)習查漏補缺，在最后階段取得較大進步，從而為進入中學學習打下良好的英語基礎(chǔ)。希望通過我們的不懈努力，能讓更多學生樹立起學習英語的信心，使他們對英語充滿希望，不要讓他們覺得是個難啃的硬骨頭。當然，由于英語老師所教班級比較多，精力有限，而且我們也不希望、也不能通過加班加點的方式來提高學生的成績。所以，我一直提倡同學間的互幫互助。一個好的帶一個或者兩個基礎(chǔ)薄弱的學生。因為每個班級都有一些英語學得很輕松的學生，如果能好好地利用起來，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學生間的團結(jié)合作精神，是成績好的也可以進一步得到鞏固。
六年級是學生們小學的最后一年了，小學畢業(yè)以后他們就要升到初中中去了，所以最后一年的教學也是為初中打下良好的基礎(chǔ)，因此我特制訂本學期的語文教學班主任工作計劃：
1、認真舉行考試
考試要嚴密組織，嚴格要求，精心安排。平時考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閱卷、統(tǒng)分、進行質(zhì)量分析等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，人人過關(guān)。
2、認真?zhèn)湔n
遵照學校要求的“六認真”，把握重點，突破難點，一步一步地夯實基礎(chǔ)知識，訓練目標要求和基本技能，切不能為了趕時間，搶進度，盲目求快。要把握學生學習循序漸進原則，結(jié)合本班學生知識起點，接受能力，適當提前結(jié)束新課，以便集中精力組織全面復(fù)習。
要加強集體備課，把好備課關(guān)，充分發(fā)揮集體的力量，把握《大綱》要求，深鉆教材。這樣的活動周周進行，根據(jù)教學進度和教學中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見，最后協(xié)調(diào)統(tǒng)一。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性。
對課堂教學的基本要求是：
①課前準備充分，每節(jié)課教學目的明確，組織嚴密，準時上下課。
②講授正確，重點突出，難點突破，講有重點，練有目的，教法靈活，學生學得輕松有趣，練得有勁，課課有得。
③用普通話教學，注重教學禮儀，文明施教，語言生動有吸引力。
④板書工整，排列清楚，能體現(xiàn)講課的重點和思路。
3、抓好復(fù)習
畢業(yè)班的教學，特別是復(fù)習是至關(guān)重要的一環(huán)。要求我們一定要忠于大綱，忠于教材，指導復(fù)習。首先要加強集體教研，發(fā)揮集體優(yōu)勢，根據(jù)大綱，確保知識點傳授無誤，要以教研組為核心，認真擬定復(fù)習計劃，組織學生對所學知識全面系統(tǒng)地復(fù)習。
4、認真上課
切實向40分鐘要質(zhì)量，不加重學生負擔。在鉆研教材，認真?zhèn)湔n的前提下，課堂教學講究藝術(shù)，使學生學得扎實，學得輕松。為確保課堂教學質(zhì)量，不定期地進行相互聽課，這既是相互學習，也便于互相幫助。
5、認真批改作業(yè)
按大綱要求，結(jié)合學生實際，精心設(shè)計作業(yè)，習題要精選，數(shù)量要適度，書寫格式要統(tǒng)一，對作業(yè)的批改要及時、認真，重視講評，督促學生及時訂正錯誤。
6、認真輔導學生
輔導學生分層次進行。根據(jù)學生成績檔案，因人而異地進行輔導。對差生采取集體輔導與個別輔導相結(jié)合，學校輔導和家庭輔導同步走的辦法，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。對成績較好的學生提高要求，適當增加一些有難度的訓練，最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的。
