發(fā)布時間：2022-04-24 02:28:31
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的六級復習計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
六年級語文組
一學期即將結束，我們又迎來了后期的復習工作，為了使復習工作全面、系統(tǒng)，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使不同能力層面的學生都得到提高。我們以教學大綱、教材和《新課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作以下系統(tǒng)性的復習計劃。
一、復習的目標：
復習的目的就在于查漏補缺，所以本次復習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文復習的重點應是讓學生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的復習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，要加強鞏固。
二、復習的措施
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。
2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內容。
3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進行縮句;用關聯詞將句子聯系起來;將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規(guī)律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規(guī)律，再對學法進行指導。
三、具體安排
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
“認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。
3、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子，包括各種句型的轉換。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關于閱讀的要求，作一些說明：
(1)句子意思的理解。
(2)給自然段劃分層次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。
(5)體會思想感情、作者的表達方法。
7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內容。
8、寫作
(1)按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
(2)讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
四、復習中的注意點：
1、要注意個別指導，本班學生差生較多，他們的基礎已經難以跟上班級的腳步，所以可采取以生帶生的方法進行復習，個別學生還要加強教師個別指導。
2、要講練結合，在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習復習重點。
五、期末復習時間進度表
2020年12月29日至2021元月18日
12月29日復習第一單元及“專項訓練（一）”（2課時）
12月30日復習第二單元及“專項訓練（二）”（2課時）
元月4日復習第三單元及“專項訓練（三）”（2課時）
元月5日復習第四單元及“專項訓練（四）”（2課時）
元月6日階段性復習、期末模擬測試（一）
元月7日復習第五單元及“專項訓練（五）”（2課時）
元月8日復習第六單元及“專項訓練（六）”（2課時）
元月11日復習第七單元及“專項訓練（七）”（2課時）
元月12日復習第八單元及“專項訓練（八）”（2課時）
元月13日綜合性復習、期末模擬測試（二）
元月14日隨堂檢測、基礎知識記誦
1沈陽物流業(yè)發(fā)展現狀及存在的問題
沈陽作為遼寧省省會,東北區(qū)域的科技、商貿、金融中心和交通通信樞紐,地處東北亞經濟圈和環(huán)渤海經濟圈的核心地帶,具有良好的區(qū)位優(yōu)勢,日益提升的綜合經濟實力,完善的基礎設施,較強的物流及相關產業(yè),使沈備了建設區(qū)域物流中心的基本條件。經過幾年的發(fā)展,沈陽物流業(yè)已由導入期進入較快發(fā)展時期,物流業(yè)規(guī)模不斷擴大,物流主體逐漸壯大,市儲運集團、運輸集團等大型物流企業(yè)的營業(yè)收入都保持了較快的增長。第三方物流企業(yè)有了較快發(fā)展,日本郵船、德國、中海、中外運、寶供等國內外大型知名第三方物流公司紛紛落戶沈陽,以交通運輸和倉儲業(yè)為主的傳統(tǒng)物流業(yè)向第三方物流轉化步伐明顯加快。物流企業(yè)信息化程度也明顯增強,目前,大部分物流企業(yè)自行開發(fā)、購入和租用了物流信息網絡管理系統(tǒng),采用了系統(tǒng)條碼等技術,建立了較為完善的區(qū)域性物流服務網絡系統(tǒng)。許多物流企業(yè)生產了許多科技含量很高的物流實驗裝置,有的已經達到國內甚至國際的先進水平。信息很重要,只有在信息上能夠自由溝通,才能使實物的物流得以實現。整體上來看,大的公司自己負責物流。但是,那些實力太雄厚的公司,就由物流公司來負責這些事務。整體上對供給鏈的整合是未來一個趨勢,使供給線更加優(yōu)化,采購會越來越輕易。特別是隨著互聯網技術也越來越先進,網上購物越來越方便,對促進采購的便利性有重要價值。讓中小企業(yè)能夠自由獲得信息,才能促進自由采購。選擇一個好的供給鏈,并加強信息化治理,對物流采購起至關重要的作用。沈陽物流業(yè)不斷發(fā)展的同時,一些問題也逐步顯現。沈陽物流業(yè)發(fā)展水平受到多種因素的影響,與沈陽中心城市的地位和作用的要求相比較還存在一定差距,主要表現在:區(qū)域間協調不夠;規(guī)劃及政策支持不夠;沈陽物流業(yè)還沒有經過系統(tǒng)統(tǒng)一的領導,隨意性較大,不利于物流集約化發(fā)展。專業(yè)性人才匱乏;集散能力不高,專業(yè)性物流園區(qū)少,大型現代物流園區(qū)正在開工建設階段,物流配送中心和專業(yè)化第三方物流企業(yè)還沒有形成規(guī)模。
2沈陽物流經濟發(fā)展對于服務業(yè)的促進
物流系統(tǒng)運行的最終目的歸根結底是要降低成本,創(chuàng)造新的利潤源泉。在經濟全球化和區(qū)域經濟一體化的大趨勢下,物流業(yè)作為新興服務業(yè)之一,不僅是經濟發(fā)展的重要內容,而且是促進經濟發(fā)展不可或缺的基礎環(huán)節(jié)和重要手段。作為區(qū)域經濟中心城市和全國重要交通運輸樞紐城市的地位,發(fā)揮區(qū)域經濟中心作用,推動區(qū)域經濟的發(fā)展,不僅是沈陽作為國家老工業(yè)基地應當承擔的歷史使命,也是實現沈陽自身加快振興發(fā)展的必然選擇。然而,由于現代意義的區(qū)域物流中心城市與傳統(tǒng)意義上的交通運輸樞紐城市存在著本質上的差別,將沈陽市從一個全國重要的交通運輸樞紐城市發(fā)展成為區(qū)域物流中心,必須在物流基礎設施建設和布局、物流包裝、加工及配送、物流信息化和物流產業(yè)環(huán)境等方面,根據現代物流發(fā)展的特點和沈陽市的實際情況進行相應的調整和建設。作為老東北經濟區(qū)的中心樞紐的沈陽在物流經濟對于服務業(yè)的促進上做了許多工作,如加快發(fā)展現代物流業(yè),積極推廣第三方物流,建設大型物流樞紐,發(fā)展快捷交通運輸,健全綜合運輸體系,降低流通成本,促進物流社會化和現代化。未來,在供給鏈方面會有很多需求,比如說還會有很多的貨場直接到前面商店的直銷的活動,不管是制造商還是商品零售商,只有加入到這個供給鏈中,才能進一步加強競爭力。為了服務業(yè)能夠通過物流信息化順利完成有關采購,有必要對供給鏈進行整合,建立良好的管理制度和標準。
3沈陽物流管理下的采購模式
采購是指從通過商品交換和物流手段從資源市場取得資源的過程。它既是一個商流過程,也是一個物流過程。而所謂采購計劃,就是對于采購全過程的活動計劃。因為采購全過程,包括了商流過程和物流過程,所以采購計劃也就包含了對于采購過程中的商流和物流活動進行的計劃。在激烈的市場競爭環(huán)境下,加強采購與物流管理,盡可能地降低資源獲取綜合成本,提高資源整體利用效率,是提高企業(yè)核心競爭能力,確保企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的戰(zhàn)略途徑。在沈陽物流管理下的企業(yè)的采購方式和傳統(tǒng)的采購方式有所不同,采購活動是以訂單驅動方式進行的,然后生產部門制造訂單驅動采購訂單,采購訂單再驅動供應商,這種準時化的訂單驅動模式,使供應鏈系統(tǒng)得以及時回復用戶的需求,從而降低了庫存成本,提高了物流的速度和庫存周轉率。而傳統(tǒng)的采購模式,采購的目的是為了補充庫存,采購部門并不關心企業(yè)的生產過程,不了解生產的進度和產品需求的變化,因此采購過程缺乏主動性,所以沈陽物流管理下訂單驅動采購模式有以下優(yōu)點:一是沈陽生產制造廠家與供應商之間建立了戰(zhàn)略伙伴關系,簽訂合同的手續(xù)大大簡化,不再需要雙方的詢價、報價的反復協商,采購成本也會大大降低。二是采購的物資直接進入生產部門,減少了采購部門的工作壓力及不增加價值的活動過程,實現供應鏈的精細化作業(yè)。三是訂單驅動的采購方式簡化了采購工作流程,采購部門的作用主要是溝通供應與生產部門之間的聯系,協調供應與生產的關系,為實現精細采購提供基礎保障。四是加強人才引進與培養(yǎng),形成新時期適應行業(yè)發(fā)展的人才梯隊,為物流采購提供可靠的人力資源。
4物流信息對采購的重要性
沈陽市場需求極大,當前正進入一個加速發(fā)展的時期。相當長的一個時期內,需求的特點仍以信息化為主,即在規(guī)范流程中實現信息的采集、傳輸、存儲、共享,建立決策、控制依賴于信息的機制。從總體上來看,沈陽絕大部分企業(yè),特別是中小企業(yè)仍處于第一個階段,即用少量投資,解決業(yè)務各流程信息化問題,建立決策要依賴信息機制,其別是將財務核算深入到各業(yè)務環(huán)節(jié)中去。流程改造和運行優(yōu)化的要求在一些基礎較好的企業(yè)成為現實需求,并成為提升企業(yè)競爭力的主要措施。企業(yè)在利益機制驅動下,不斷追求降低成本和加快資金周轉,將系統(tǒng)論和優(yōu)化技術用于物流的流程設計和改造,融入新的管理制度之中。此時的信息系統(tǒng)作用有二,其一是固化新的流程或新的管理制度,使其得以貫徹執(zhí)行;其二是在規(guī)定的流程中提供優(yōu)化的操作方案,例如倉儲存取、運輸路徑的優(yōu)化方案等。因此信息系統(tǒng)是固化的管理和優(yōu)化的操作。在信息技術、流程設計和優(yōu)化、供應鏈管理三個層次的需求上,正由淺入深地穩(wěn)步發(fā)展,沈陽的企業(yè)也越來越追求對流程和管理的了解和掌握。目前,許多沈陽的企業(yè)已經建立了信息化系統(tǒng)來保證采購分析流程的準確和快速。物流公司在接到客戶的采購訂單后,會結合生產流程安排和庫存方面的信息,計算出物料需求清單。系統(tǒng)會根據系統(tǒng)中預先設置的供應商屬性,將物料需求清單分成幾個部分,并分別排出所需物料的詳細列表和具體進料時間。訂單信息可通過短信等方式通知供應商,讓其登陸公司的網站查詢訂單信息。物流經濟蓬勃發(fā)展,隨著對物流諸子系統(tǒng)研究的進一步深,物流領域需進行專門、系統(tǒng)、細致研究,在加強采購信息化的基礎上,物流與采購產業(yè)才能取得新的突破性進展。
化工流程題以化工生產實際和科學研究,以生產流程為載體,可以考查學生所學的相關化學基礎知識和基礎技能,可通過給出的工業(yè)流程及信息來考查學生的分析歸納能力以及應用所學化學知識來解決實際生產問題的能力?；ち鞒填}考查的知識點比較分散,以無機物性質為主,比如可以考查元素及其化合物的基礎知識和轉化關系,如離子方程式書寫、氧化還原反應,又可以考查化學基礎理論和實驗操作技能和計算,2010年江蘇卷選擇題由48分改革為42分,其中實驗分值和計算分值都增大,
像電極反應式的書寫及計算都可能在化工流程題中出現,這類題就要求學生的思維有發(fā)散性,同時化學素養(yǎng)要較強,那么這類題應該在二輪復習中如何復習呢?
一、領悟考試說明,重視基礎過關,培養(yǎng)學生的自信心
2010年化學“測試說明”的命題指導思想、素養(yǎng)和能力要求與2009年基本相同,微小變化是:進一步體現高中化學課程的“基礎性、應用性、時代性”的特征,進一步體現高中化學學科的“寬基礎、厚實踐、重能力”的特點,同時說明2010年化學試卷的連續(xù)性和穩(wěn)定性,仍以測試化學科學素養(yǎng)和綜合能力為主導,以高中化學課程標準所要求的基礎知識、技能、觀點和方法等為主要考查。要考查的知識點,重在信息的獲取、處理、加工、化學實驗的探究等?；瘜W流程題是命題者針對高中學生的特點,選取相關材料,往往是工業(yè)上比較簡單的化工流程為載體。這類題初看比較復雜,所占篇幅較多,實質細看,所設置的問題是比較簡單的。平時我們訓練學生不需要把每一步環(huán)節(jié)都弄清楚,要把握流程題大的方向,弄清每個環(huán)節(jié)的目的和結果,根據所問的問題就可以答題。
二、感悟高考真題,挑戰(zhàn)高考,增強學生的實力
流程題是江蘇卷近兩年才有的新題,而我們平時訓練比較多的是無機框圖題,要想學生在高考中拿到一個從未見過不太熟悉的流程題而不緊張,同時處理的游刃有余,這就需要我們在專題復習中有針對的訓練,通過訓練提高學生的解題技能。為了熟悉流程題的一般考法,我們可以參照廣東卷和上海卷及江蘇這兩年的化工流程題,對學生進行專項訓練,使學生明確做流程題不需要拘泥于每個細節(jié),不需要把過多的精力用于分析流程題,只需把握大的方向即可解題,要明白并且弄清楚每個環(huán)節(jié)的目的和結果,能準確地判斷每個反應后產物,能靈活運用氧化還原、鹽類水解、離子方程式書寫、蓋思定律等來解決問題。
三、參悟經典習題,拓展應用,使學生的能力有提高
通過流程題的專項訓練,要使學生徹悟基礎知識的重要性,萬丈高樓平地起,基礎不牢,地動山搖。高三二輪復習重在查漏補缺,每年高考卷的典型錯題分析都暴露學生的化學基礎不扎實;在分析解答比較復雜的綜合性問題時,思考問題不全面,思維欠嚴謹,實驗探究能力和計算能力比較差,信息素養(yǎng)和學習能力不強;審題不仔細,答題不規(guī)范,不準確,所以在二輪復習中一定要強抓學生的規(guī)范性和基礎知識的扎實性,可以把學生的錯題再現或讓學生通過平時的錯題集再現,不讓同一錯題重復出現。通過專項訓練更要使學生領悟流程題解題的規(guī)律技巧,流程題是非常有技能性,通過訓練幫助學生掌握這類題解題的規(guī)律性和技巧性。百煉成鋼、熟能生巧,流程題把不同的無機考點可以通過一個簡單的化工流程相聯系來考查學生思想的發(fā)散性,通過高考題的訓練我們要使經典題對學生思維的提升有幫助。
項目圖片參觀
比賽
餐會
公司介紹
頒獎
交流空間
活動流程
一、準備階段
1、午餐：12:00—13:00
2、時間：13:00—13:30
2、地點：中餐廳自助午餐
3、活動：
·*主要項目圖片陳列
·*來賓簽到、分發(fā)禮品、比賽分組
二、開場階段
1、時間13:30–14:00
2、地點：發(fā)球臺
3、活動：
·*介紹主辦方及到會領導（10分鐘）
·*領導宣布比賽開始（10分鐘）
·*比賽規(guī)則、分組、獎項（參見附件）
三、比賽
1、時間：14:00—19:00
2、地點：高爾夫球場
3、比賽：18洞同時出發(fā)
**4個彩色開球（LG電子、SIGMA電梯、領導、嘉賓各1臺）
4、比賽結束貴賓洗浴更衣
四、餐會
1、時間：19:00—20:30
2、地點：露天燒烤
3、活動
·*公司領導致辭祝福
·*宴會開席
五、頒獎
1、時間：用餐至一半時間
2、地點：戶外
3、活動
·*競技委員長宣布比賽結果
·*主辦方領導頒獎
六、交流空間
1、時間：20:30—
2、地點：露天餐廳
3、活動
·*自由交流
七、活動結束
高爾夫聯誼賽比賽方式
1.*比賽規(guī)則
1)*競賽方法:比賽分4人一組，一輪18洞比桿賽。參賽人員的差點將以新貝利亞方式決定。
2)*新貝利亞方式
如要舉辦一場業(yè)余大型比賽，而參賽之業(yè)余選手皆來自不同球隊，無法公平正確得知每位選手的差點，所以目前一般業(yè)余賽大都采用新新貝利亞公式計算差點。其算法如下：
1．從18洞中抽去6洞成績不計桿數。
2．差點=（其余12洞桿數總和×1.5-18洞標準桿數）×0.8。
3．為防弊端：合計12棟桿數總和時采2，3，4制，PAR3洞成績超出5桿，此洞以5桿計算；PAR4洞成績超出7桿，此洞以7桿計算；PAR5洞成績超出9桿，此洞以9桿計算。
4．18洞總桿-差點=凈桿
5．以此凈桿成績高低排列名次。
比賽規(guī)則：
1．計算后之差點如果超出30以上者，一般皆以30計算。
2．凈桿相同者，以差點較少者名次在前。
3．如差點也相同，則從18洞往前逐洞比，以單洞桿數較少者贏。
4．總桿冠、亞、季軍一般不計算凈桿成績。
注意事項：
1．報名參賽球友請于開球前30分鐘完成報道手續(xù)。
2．若因天氣因素不能如期比賽，由主辦單位決定延期，并另行通知。
3．比賽依國際規(guī)則及比賽球場之單行規(guī)則執(zhí)行。
4．比賽之編組，參賽人員請勿異議。
5．特別注意：球童小費由舉辦方統(tǒng)一支付，貴賓無需另付。
3)*比賽規(guī)則：采用中國高爾夫協會規(guī)則
4)*一律使用白色發(fā)球臺
5)*分組事宜當天另行通知
2.*獎品設置（獎杯和獎品）*擬定如下：
1)*取勝:根據新貝利亞方式成績優(yōu)異者
2)*特等獎（4名）：一桿進洞版權所有
3)*總桿冠軍、亞軍、季軍(3名):最低桿數
4)*凈桿(3名):：第1、2、3:根據新貝利亞方式的1、2、3名
5)*最遠獎(2個):上下半場指定洞,開球距離最遠的人
6)*最近獎(2個)：上下半場指定洞,距洞最近的人
7)*小鳥獎（1個）：18洞中小鳥最多的人
8)*老鷹獎（1個）18洞中老鷹最多的人
9)*小波獎(1個)：前后桿數一樣者
10)*大波獎(1個)：前后桿數差最多者
11)*BOGEY獎(1個):18洞中BOGEY最多的人
12)*BB獎(1個)：倒數第二名
Birdie：小鳥球(在標準桿三、四、五桿的球洞，打出比標準桿低一桿的成績)；Eagle:老鷹球(在標準桿五桿洞，常見到球員以比標準低兩桿完成，稱老鷹球，當然在標準桿三桿或四桿的洞，也有可能打下老鷹球，不過很少見)。
Bogey*補給，也稱"柏忌"，高于標準桿一桿
Booby*倒數第一，又稱BB獎、精神獎
教學效果的好壞，除了知識的傳授外，復習也非常重要。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期中考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。復習不是單單的讀和背。在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復習應從學生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復習計劃。
一、復習目標
1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
二、復習內容及要點
1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。
1）按詞性歸類復習單詞。
2）按詞匯表復習單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1)
指導學生在語境中復習句子。
2)
根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
3)
指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。
三、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。
3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。
4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生詞的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。
總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。
四、期末復習課時安排：
課時安排
復習內容
第1—2課時
復習第一單元的重點單詞
第3—4課時
復習第二單元的重點單詞
第5—6課時
Recycle
One
第7—8課時
第三單元的重點單詞
第9—10課時
Recycle
One
Two
第11 --12課時
隨著分子量的增加,抑制劑對磁鐵礦的效果增加,順序是:黃色 糊精、白色糊精、淀粉。然而,抑制 劑在磷灰石上的作用也同步增加。因此,黃色糊精比白色糊精更有選擇性。
【關鍵詞】捕收劑 抑制劑 基礎 研究
中圖分類號：Q946文獻標識碼： A
一 前言
淀粉和淀粉衍 生物在非硫化鐵礦石的選擇性絮凝和浮選中起重要作用[1]。尤其是關于用胺 浮選硅酸鹽和脂肪酸浮選活性石英[2],淀粉的使用已經得到了充分的研究。在這些情況下,抑制劑的作用,在于以這種聚合物在鐵礦物表面的選擇性吸附為基礎,使其表面親水[5-8]。近年來,由于鋼鐵工業(yè)提出要求,使得鐵礦石 的選礦過程必須作更大改進,以減少磷酸鹽的比例〔 9~10〕。在磷灰石的處理方面,根據經驗積累,開發(fā)出 了由 陰離子表面 活化劑和 淀粉衍生物組成的特殊的捕收劑與抑制劑體系。本文將借助于純礦物的研究,來舉例說 明這樣一種體系的選擇性原理,根據動力學的測定來找 出 改 進 的 方法。重點特別放在捕收劑和抑制劑的吸附特性和他們 的相互作用方 面。由于磷酸 鹽和硅酸鹽通常地是 以脈石出現在非硫 化 鐵 礦 石中,故選三種純礦物 ( 磁鐵礦、氟磷灰石和角閃石 ) 作試樣。研究還包括使用一種烷基硫代唬拍酸鈉作捕收劑和不 同糊精作抑制劑的體系〔1 1〕。
二 試驗
物料
一種天然產出的磁鐵礦(> 96 %Fe3O4)用來作為氧化鐵礦樣品。產 自墨西哥 Du ra一ng。的一種氟磷灰石純 晶體和產 自挪威Kr a一gero的角閃石用作脈石類礦物?；瘜W分析表明,這種磷灰石的大致理論組成為Ca5(F一( P04)3);X射線衍射表明,硅酸 鹽 礦 物9 5% 由總分子式為( Ca、Na、K )3( Mg、Fe、A l、Ti)5 Si8 O 22(O H ):的普通角閃石和5%的長石組成。所有礦物先在研缽中研磨,然后濕篩。5 0 到100微米 的部分用于小型浮選試驗,小于2 5 微米 的部分用 于吸 附 試驗。礦物顆粒的比表面用BET法來測定,磁鐵礦為1.2米²/ 克,磷灰石為0.9一1.9米²/克,角閃石為1.6一3.2米²/ 克。
工業(yè) 優(yōu)級烷基硫代唬拍酸鈉用作浮選 的捕收劑。以土 豆淀粉為原料的多糖用作抑制劑所選樣品的平均分 子量用 G PC 分 析 得出:黃色糊精 Mw一2 7 4 0 0克/ 摩爾。白 色 糊精 Mw=2 16 0 0 0克/ 摩爾,淀 粉 Mw=3x106克/ 摩爾。為 了對比,使用 了一種 工 業(yè)硅酸 鈉。
方法
捕收劑和抑制劑吸附在不 同礦物上的數量,通過測 量初始濃度和殘留濃度之差值來確定。為了實現這一 目的,把5克礦物樣品放在 一個玻璃圓筒 內,加50升吸附溶液,調節(jié)pH 10,然后搖動懸浮液,1小時 ( 達到平衡 ) 后,( 除非另有說 明 ) 懸浮液用 離心方法分離。烷基硫代墟拍酸鈉的濃度,用節(jié)基十六烷基二甲基氯化按滴定法 測定,終了值用表面抽化劑一特性電極電位分析法來確定[1、2].這些多糖完全水解成單體,然后氧化成同位糠醛衍生物。后者的加成絡合物利用分光光度法在4 86納米借助一條校 正 曲線來確定〔13~15〕。小型浮選試驗在一個改進的哈利蒙德管中進行。實驗詳情已經作過描述〔16〕。浮選槽里的 固體是低濃度的(1% ),吸附的捕收劑量可以忽略不計,初始濃度可 以看成是等于平衡濃度( Ce q)。因此,直接地比軟吸附作用和浮選試驗是 可行的:每噸礦物100克藥劑相 當 于1 0 毫克/ 升。所用多糖分子量的分布 ( 狀態(tài) ) 用凝膠滲透色譜法( G PC )測定。由柱狀物料組成的聚合物凝膠在水 中膨脹。這種凝膠體有不同的孔隙大小,多糖按照其分子大小分離。用單分散性葡聚糖標準樣來標定分子量洗提體積曲線。
三 結果和討論
捕收劑體系
用予成功浮選的基本要求是、捕收劑應是有選擇性的。因此、用烷基硫代唬拍酸鈉對這三種礦物樣品進行了試驗。捕收劑在磷灰石、磁鐵礦和角閃石上的等溫吸附(圖1)表明,烷墓硫代唬拍酸鈉不僅吸附到要浮選出的礦物上,而且同樣吸附 到磁鐵礦上。然而,對于每種礦物,在不同捕收劑濃度的等溫吸附的量 不 同。因此,對于磁鐵礦、要達到某一定的吸附密度,比磷灰石 的平衡濃度要高 1 0 倍。角閃石和 磁鐵礦的等溫吸附在測量誤差的范圍內是相一致 的。
純礦物樣品的模擬浮選試驗是在哈里蒙德管 中進行 的( 圖2)。一可 以看出,捕收劑的
圖1烷基硫代琥珀酸鈉在pH為10的去離子水中、對不同純礦物的等溫吸附
磷灰石，角閃石。磁鐵礦
圖2 烷基硫代琥珀酸鈉在pH為10的去離子水中、對不同純礦物的回收率
磷灰石，角閃石。磁鐵礦
等溫吸附和該礦物的上浮能力具有相關性。在相 同濃度 的情況下,直接地比較 吸附量和回收 率清 楚地表明:捕收劑在礦物表面的低吸附密度 ( 少于1 / 1 0 單分子層 ) 足夠保證有良好 的上浮能力〔1 6、18〕。因此,在這種分離工藝 中,烷基硫代 唬拍酸鈉對于磷灰石是一種有效的捕收劑。等溫吸附得出這 樣 一 個 道理。即可以預計,如果使用足夠高濃度的捕收劑,所有三種礦物一磷灰石、磁鐵礦和角閃石都會上浮,這里 所證實的正 是 這 種 情況。由于磷灰石只需 要較低的捕收劑濃度,借助于添加低量的捕收劑就可以把磷灰石從磁鐵礦和 角閃石中分離出來。因此,烷基硫代唬拍酸鈉不僅是有效的,而且也同樣取決于添加量,同別的礦物相 比,是一種選擇性的磷灰石捕收劑,正如浮選試驗和吸附測定所證明的那樣。然而,如果要把9 0 % 以上的磷灰石分離出來,就需要更高的 捕 收 劑 濃度,必須加以考慮的是,更多的鐵也會因此損失 掉。
抑制荊體系
糊精在三種礦樣上的吸附
捕收劑的選擇性一般可以通過使用抑制劑得到改善〔19〕。條件是抑制劑必須吸 附 到不要上浮的礦物上〔20-23〕;在氧化鐵礦石反浮選 中,指的是磁 鐵礦。抑制劑必須盡可能選擇性吸附,目的在于防止抑制劑的作用在磷灰石上發(fā)生影響。通過測定 黃色糊精在全部三種礦物上 的等溫吸附來試驗選擇 性( 圖3)。僅有少量的抑制劑吸附在角閃石上。在5 0 毫克/ 升以.上的平衡濃度,吸附在磷灰石和磁鐵礦上的量是相同的;然而,由于低濃度范圍對浮選是特別恰當的,與等溫吸附急劇傾斜相一致,黃色糊精在磁 鐵礦上的抑制作用會比在磷灰石上大得多。
圖3在p現0的去禽子水中黃色糊精對不同純礦物的等溫吸附
磷灰石,口角閃石，O 磁鐵礦
捕收 劑和抑制劑的 競爭吸附
抑制劑 的效果不是取決于其單獨吸附,而是取決于捕收劑和抑制劑在礦物表面競爭吸附時抑制劑的行為。為此,進行了混 合體系中兩種組分吸附程度的測定;并改變抑制劑的預處理時間,以求出與時間的關系。
圖4所 示為磁鐵礦一烷基硫代唬泊 酸 鈉一 黃色糊精體系在恒定捕收劑吸附時間 巧分鐘情況下 的競 爭吸附結果?；?合吸附情況下藥劑的吸附 量與每種藥劑單獨吸附的量進行了 比較。這些值 (A和B ) 同樣也代表了混合吸附能達到的最大量 (如果沒有協同作用出現 ),例如在別的系統(tǒng) 中 所 觀 察 到 的 那樣〔24-27〕。結果表明 (如圖4),當捕收劑和抑制劑同時被添加時,捕收劑的吸附是不受妨礙 的。如果礦物用糊精進行了5分鐘的預處理,磁鐵礦上捕收劑的吸附至少 部 分 地 減少。與磁鐵礦的情況相反,捕收劑在磷灰石上的吸附不受妨礙,因而不論抑制劑的濃度如何,都達到最 大罩蓋 ( 圖5)。用黃色糊精預處理5分鐘后,對磷灰石的混合吸附產生與單獨吸附相同的結果。表面罩蓋 的捕收劑與抑制劑的比例,強烈地取決于烷基硫代唬拍酸鈉,數量為3.6:1。如果把這種情形與磁鐵礦所獲得的2:1的比例進行比較,可以斷定,捕收劑的疏水作用會支配這種情況 下的磷灰石。從競爭吸附的研究 可 以得出結論:黃色糊精在磁鐵礦上 的抑制作用,可 以經過抑制劑的預處理來改善。選擇較短的捕收劑調制時間,而保持抑制劑的預處 理 時 間不變,可以實現相 同的作用。相同的浮選實驗揭示 出,當減少捕收劑調制時間時,磁鐵礦的回收率降低。這些實驗所添加的量的選擇是如此之高 (500 克/ 噸 ),以致沒有抑制劑時達到9 0 %的回收率,因而抑制劑的作用是可以觀測得出的了。
圖4 在pH為10的去離子水中，調制時間對烷基硫代琉拍酸鈉 (100毫克/升 )和黃色糊精(88毫克/ 升 )在磁鐵礦上的競爭吸附的影響
A-沒有抑制劑的情況下,捕 收荊的吸附量
B-沒有捕收劑的情況下,抑制劑的吸附量
圖5在pH為10的去 離子水中,調制時間對烷基硫代唬拍酸鈉(10毫克/升)和黃色糊精(88毫克/ 升)在磷灰石上競爭吸附的影響
A-沒有抑制劑的情況下,捕 收劑的 吸附量;
B-沒有捕收劑的情況下,抑制劑的吸附里
對角 閃石的模擬吸附實驗表明,在有烷基硫代唬拍酸鈉參加的條件下,吸 附的黃色糊精 的量是低的。因此,糊精 的添加不能期待在角閃石上發(fā)揮顯著的抑制作用。
簡而言 之,競爭 吸 附試驗和浮選實驗 的結果使得有可 能得 出這樣的結論,如果抑制劑經過足夠長的預處理,而捕 收劑僅經過短時間的調制,那么磷灰石從 磁鐵礦 中的最佳分離是可以實現的。
分子蟹對抑制作用的影響
可以觀察到、不 同淀粉產物在鐵的氧化物一L的抑制作用有明顯不 同〔 1、3〕。在 這 方面,聚合物 的分子量發(fā)揮了主要影響{2}。比較淀粉、白色糊精和黃色糊精在磁鐵礦上的等溫吸附（圖6），也證實這一點。
忽略樣品分子量的大范圍分布,隨著平均分子量的增加,吸附量增加的 依 次 順 序是:黃色糊精,白色糊精和淀粉。同樣,對吸附在磁鐵 礦上以前和之后的單一聚合物用G PC色譜法進行范圍的對比表明,糊精中高分子量 的組分在低分子和齊聚合組分之前得到 了優(yōu)先吸附。正如白色糊精在圖7中所顯 示的那樣,吸附后 同吸附前相 比,在溶液中的較高分子量的糖 的百分數相應較低了。
圖6在pH為1 0 的去離子水中,不同糊精對磁鐵礦的等溫吸附
可溶淀粉,白色糊精,黃色糊精
圖7白色糊精在溶液中的分子量分布(G PC分析法測得 )
A一吸附以前; B一與磁鐵礦接觸后
圖8所示為抑制劑類型和抑制劑濃 度 對用烷基硫代唬泊酸鈉作捕收劑浮選磁鐵礦回收率的影響的比較。等溫吸附模擬試驗進一步證實在較低 的初始濃度時,白色糊精比黃色糊精顯示 出更 大的抑制作用。糊精優(yōu)越于硅酸鈉 的一個優(yōu)點是:它 通常有更大 的抑制作用,甚 至在最低初始濃度。在小型浮選槽中,劑量從5 0 克/ 噸到10 克/ 噸,可使 磁鐵礦的浮選明顯減少:就硅酸鈉而言,必須提供5 0 0克/ 噸的濃度才能達到 相 同的抑制效果。
糊精的抑制 選 擇性
為 了實現 良好 的分離,抑制劑 的選擇 八與效果 同樣重要。這就意味著,在這種 分離的情況下,對于 給定的初始濃度,僅僅磁 欽礦 的浮選應該被大大地減少,而磷灰 石的回收率應該幾乎保持不變。通過竟 爭吸附試驗
得出結論,進行相應的浮選試驗時,短的預處理時間是有利的。這說明,在500 克/ 噸的高捕收劑濃度 的情況下 ( 圖9),隨著抑制劑濃度 的增加,對于磷灰石和磁鐵礦的分離,糊精優(yōu)越于糊精有必需的選擇性。直接地進行比較可以發(fā)現,黃色糊精比更有效的白色糊精有更好的結果,因為其選擇性即使在高濃度時仍然保待下來。相反,白 色糊精在高濃度 的情況下,小型浮選槽 中被浮選出來的磷灰石則更少。
圖8在pH為1 0、含20 毫克/ 升Cao 的硬水中預處理S分鐘,抑制劑濃度對烷基硫代琉泊酸鈉(500克/ 噸 ) 捕收磁鐵礦回收率的影響
關鍵詞 腹部平滑肌腫瘤 CT平掃+增強 分析
平滑肌瘤為良性腫瘤，本病好發(fā)于成人，女多于男（多見于女性子宮平滑肌瘤）。兒童少見，尤其是腹部更為少見。收治腹部少見平滑肌瘤患兒4例，進行兒童腹部少見平滑肌瘤影像診斷的病例分析。以更好地為診斷兒童腹部平滑肌瘤影像診斷與鑒別診斷提供理論依據及參考。
資料與方法
2010～2011年收治腹部平滑肌瘤患兒4例，男2例，女2例。男女比率1：1，年齡6～10歲，平均8歲。
方法：以上患兒均行CT平掃和增強檢查。為仰臥位。層厚2mm，電壓120KV，電流300mA，增強掃描：層厚1mm，范圍從劍突下至恥骨聯合上緣。自肘前靜脈注射對比劑，注射劑量2ml/kg。
結 果
4例病例全部做CT平掃和增強檢查。后經外科手術，術后全部做病理。
例1：男，6歲，左腹部見巨大密度稍低的軟組織腫塊影，其右前方可見明顯擴張積液腸管影，增強后無明顯增強。影像診斷為小腸系膜淋巴管瘤，畸胎瘤待排。病理診斷為淋巴管平滑肌瘤（圖1）。
【關鍵詞】政府執(zhí)行文化；六西格瑪改進方法；執(zhí)行文化建設過程
一、政府執(zhí)行文化建設過程研究
要使執(zhí)行文化發(fā)揮其對執(zhí)行力的滲透和指導作用，必須構建以目標為導向，以過程為基礎，切合實際需要，持續(xù)改進的執(zhí)行文化。六西格瑪改進方法正是基于這一思想的具體應用。六西格瑪管理有一套全面而系統(tǒng)地發(fā)現、分析、解決問題的方法和步驟，這就是DMAIC改進方法。即定義、測量、分析、改進和控制。依據六西格瑪改進方法，可以將執(zhí)行文化建設的過程分為定義執(zhí)行文化的內容、測量執(zhí)行文化的現狀、分析執(zhí)行文化的關鍵因素、確定執(zhí)行文化的改進方案、對執(zhí)行文化改進成果進行控制。
二、執(zhí)行文化建設實施方案――以H省政府為例
1．定義執(zhí)行文化的指標體系。經研究，我們把定義執(zhí)行文化的依據，即執(zhí)行力的目標劃分為執(zhí)行態(tài)度、執(zhí)行力度、執(zhí)行速度、執(zhí)行準度和執(zhí)行效度五大目標。依據執(zhí)行文化的目標，可以把執(zhí)行文化的指標系統(tǒng)劃分為執(zhí)行理念、執(zhí)行制度、執(zhí)行行為、執(zhí)行環(huán)境四個維度。其中執(zhí)行理念包括使命、共同價值觀、工作作風；執(zhí)行制度包括目標責任制、員工激勵制、調節(jié)反饋制；執(zhí)行行為包括配合、協調整合、信息溝通；執(zhí)行環(huán)境包括領導執(zhí)行力、員工執(zhí)行力和團隊導向。
2．測量執(zhí)行文化的現狀。為了了解H省政府執(zhí)行文化的現狀，我們進行了相關的調研活動。在測量的資料收集上主要采用了訪談法和問卷調查法。在H省下屬的24個單位，發(fā)放了執(zhí)行文化的調查問卷。共計發(fā)放問卷420份，回收398份，最終確定有效問卷335份。最后，通過SPSS軟件對數據進行統(tǒng)計，以便找到影響執(zhí)行文化的關鍵因素。
3．分析執(zhí)行文化的現狀。（1）政府執(zhí)行文化的綜合分析。通過SPSS軟件對政府執(zhí)行文化四個維度的得分進行加權平均。從四個維度的得分情況我們可以看出政府執(zhí)行理念建設良好；執(zhí)行環(huán)境和執(zhí)行行為的得分處于中等水平，只能起到維持執(zhí)行活動的基本運營狀態(tài)；執(zhí)行制度的得分遠遠低于其他三維度，表明執(zhí)行制度存在很大的欠缺和不足。（2）政府執(zhí)行文化的指標分析。通過SPSS軟件對每個指標的得分進行加權平均和分析，我們找到了執(zhí)行文化建設的關鍵因素。一是，領導執(zhí)行力不強。領導者執(zhí)行力低的主要問題在于領導者不善于授權，領導者的主要職責是決策，而執(zhí)行是一般的行政人員的職責。在執(zhí)行中領導者要進行適當的授權，注重加強團隊的協調和整合。二是，員工激勵制度不健全。在所有的指標體系中員工激勵制的得分是最低的。大部分公務員很贊同“付出并不總是有回報”。不僅如此，很多公務員對于自己的薪酬感到不滿意不公平。三是，信息溝通不暢。信息溝通是執(zhí)行行為中得分最低的一項，在下行溝通方面，沒有一個經常的上下級溝通渠道；在上行溝通方面，下級的建議不能夠得到迅速而積極的答復；平行溝通方面，職工不愿和別人分享重要的信息和知識。
4．執(zhí)行文化的改善方案。（1）提高領導的執(zhí)行表率作用。首先，要強化執(zhí)行意識。作為領導者要從大局出發(fā)，克服個人利益和小團體利益，認真執(zhí)行上級的政策和方針。其次，要提高授權能力。領導不能什么事都要親力親為，要根據具體情況科學授權，這是執(zhí)行的深化。最后，要加強團隊建設能力。領導干部不僅要制定清晰的目標，樹立合作理念，保持團隊的穩(wěn)定性，而且要整合資源，使團隊擁有共同發(fā)展意識。（2）完善公務員激勵機制。首先，要完善薪酬激勵體系。結合每個地區(qū)的實際情況制定具體靈活的實施方案。將公務員的工資收入與績效掛鉤，可以對每一級工資設定一個浮動的范圍，在此范圍內根據公務員的工作表現，決定其收入。其次，要健全公務員晉升制度?？梢钥紤]在不增加職務的前提下，增加現行公務員級別總數設置，滿足公務員職務晉升的需要，從而調動起他們的工作積極性。（3）建立有效的信息溝通系統(tǒng)。政府管理是一個多層級、多部門構成的復雜過程，為了使各層級、各部門的活動協調于整個政府管理之中，這就要求必須建立一個四通八達、靈敏準確的政府信息溝通系統(tǒng)。包括政府部門面向公眾與企業(yè)的信息溝通、政府各機構之間縱向的業(yè)務信息溝通、政府各機構之間橫向的業(yè)務信息溝通。以此來提高執(zhí)行的準度、效度、效率和力度。
5．控制執(zhí)行文化建設的成果。為了使改善成果能夠長期保持下去，政府部門必須要加強對執(zhí)行文化建設成果的控制和鞏固，使執(zhí)行文化建設真正落實到行動中去，并得到持續(xù)的改善。在實際的執(zhí)行過程中要發(fā)揮領導在執(zhí)行文化變革中的作用、同時加強公務員在執(zhí)行文化建設中的作用，并且能夠及時發(fā)現改進過程中出現的問題，采取相應的措施，保持改進成果。
參 考 文 獻
[1]曹慧．如何提升執(zhí)行力[M]．北京：北京大學出版社，2004