發(fā)布時間：2022-10-30 09:06:20
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的如何快速學(xué)習(xí)英語樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：提高；學(xué)生；英語；水平
前言：
如何提高學(xué)生的綜合英語水平這個問題是一個比較復(fù)雜繁瑣的問題，因此影響的因素也非常多，比如學(xué)生的身體狀況，學(xué)生的興趣愛好，學(xué)習(xí)方法與策略，教師的業(yè)務(wù)水平與工作能力等等。學(xué)生的身體健康狀況是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，這就需要家長與老師細心的關(guān)心照顧學(xué)生，以及學(xué)生提高自己的自理能力。教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力起重要的引導(dǎo)作用，換句話說也就是教師要給學(xué)生一個融洽和諧快樂的課堂，改變過去那種呆板而無趣的課堂，還要隨著社會的發(fā)展不斷的提高教師自身綜合英語水平，這樣才能更好的去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。在這些諸多的音速里，學(xué)生的興趣愛好與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法策略最為重要，是提高學(xué)生的綜合英語水平的重中之重，只有學(xué)生有了對學(xué)習(xí)英語的興趣才能自主的去研究學(xué)習(xí)英語，而不是教師去強迫學(xué)習(xí)，還有只有學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方法與觀念才能快速達到提高英語的綜合水平。下面我們就對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方法與觀念進行研究與探討。
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
1.1首先要建立和諧融洽的師生關(guān)系，師生關(guān)系是教學(xué)過程中最重要的人際關(guān)系，這種關(guān)系是教師與學(xué)生感情交流的產(chǎn)物。構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系對教學(xué)過程的順利進行至關(guān)重要，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的基礎(chǔ)與前提，當(dāng)一名學(xué)生喜愛一門學(xué)科的老師時，他會很自然的感興趣學(xué)習(xí)這門課程。因此古語說道“親其身而新其道”。從這就可以看出和諧融洽的師生關(guān)系的重要性了。因此想要構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，就要看教師與學(xué)生的溝通能力了。首先教師要放下師長的架子，與學(xué)生建立一種民主、平等的朋友關(guān)系。平等的對待每一位學(xué)生，充分的理解和尊重每一位學(xué)生。對學(xué)生回答的問題進行鼓勵與肯定。特別要照顧學(xué)困生，讓學(xué)困生感覺到老師還是非常重視他。這樣師生共同努力，想建立和諧融洽的師生關(guān)系就不難了。
1.2其次讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語的成功，當(dāng)一個學(xué)生不斷的感覺到自己學(xué)習(xí)英語的成功，他就會不斷的去積極的學(xué)習(xí)。許多學(xué)生因努力學(xué)習(xí)英語。而成績卻得不到提高，這樣多次受到挫折，學(xué)習(xí)英語的興趣也會自然下降，因此就喪失的學(xué)習(xí)英語的信心，就會不斷的去逃避、不敢去面對學(xué)習(xí)英語。因此，教師要有耐心，讓學(xué)生不斷的體驗學(xué)習(xí)英語的成功，哪怕只是那么一點點，這樣循序漸進，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就慢慢提高了。教師還要去鼓勵學(xué)生，哪怕學(xué)生答錯了，這樣學(xué)困生也不會喪失學(xué)習(xí)英語的信心。所有提高學(xué)習(xí)英語的興趣老師至關(guān)重要，當(dāng)學(xué)生愛好學(xué)習(xí)英語了，他的綜合英語水平才會快速的提高。
2.樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀念
2.1學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念對于提高綜合英語水平也非常重要，這是找到準(zhǔn)確學(xué)習(xí)方法的前提。首先要學(xué)生要確立如何學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)以及為什么要學(xué)習(xí)英語，當(dāng)這些弄明白了，就為學(xué)習(xí)英語指明了正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與途徑。就也就是我們所要講的自主學(xué)習(xí)英語的觀念。這就要求教師在課堂上充分的發(fā)揮學(xué)生的思考與創(chuàng)新能力，教師把重要的語法講解完，讓學(xué)生有時間充分的去練習(xí)，當(dāng)出現(xiàn)錯誤時教師及時的更正?？傊寣W(xué)生自己多練習(xí)，用自己通過學(xué)結(jié)的經(jīng)驗去學(xué)習(xí)，自主的去探究與學(xué)習(xí)。
2.2樹立聽說讀寫、全面發(fā)展、整體提高的觀念。聽、說是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，而我國的英語教育往往忽略這一基礎(chǔ)階段，由于學(xué)生受到這種教學(xué)模式的限制，往往都是以讀寫為提高英語水平的首要，與忽略了聽說的基礎(chǔ)階段。因此我國各個階段學(xué)生的聽力與口語非常差，筆試成績普遍比較好。這樣英語的綜合水平永遠也不會得到提高，所以我們要注重聽、說這兩個部分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中用英語進行簡單的交流，時常給學(xué)生聽一些英語故事或是英語歌曲，要讓英語的四大方面聽、說、讀、寫全面的聯(lián)系起來，樹立全面發(fā)展的觀念，這樣才能更好的學(xué)習(xí)英語。
3.確立正確的英語學(xué)習(xí)方法
3.1在英語的學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)生制定系統(tǒng)與可操作的學(xué)習(xí)計劃，而且我們要嚴格的按照這計劃進行全面的學(xué)習(xí)。請注意，我們千萬不要沒有計劃的去學(xué)習(xí)英語，那樣就會像無頭的蒼蠅，四處碰壁。
3.2在英語課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)會做課堂筆記，課堂筆記是我們對英語課本的系統(tǒng)總結(jié)，要比我們所學(xué)的課本要薄的多，學(xué)生通過看課堂筆記，可以很容易的記憶和復(fù)習(xí)所學(xué)過的英語知識。
3.3讓學(xué)生多看些關(guān)于英語方面的電視節(jié)目和歌曲，以及課外英語故事方面的書籍。這樣可以使學(xué)生在看節(jié)目或是書籍時聯(lián)想到我們所學(xué)的課本知識，這就加深了對英語知識記憶。
結(jié)語：
總之要想提高在各個階段學(xué)習(xí)英語的學(xué)生綜合英語水平，我們就要不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)好英語的前提，這也需要教師做大量的工作。在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，只有讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要性，學(xué)生才會更認真的去學(xué)習(xí)這一門課程。在這兩個方面進行時，在傳授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過正確的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)英語，學(xué)生的英語綜合水平才會飛速提高。因此，要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣加樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和正確的學(xué)習(xí)方法緊密結(jié)合起來，這樣全面的去學(xué)習(xí)英語，學(xué)生的英語綜合水平想不提高都困難了。
參考文獻：
[1].豐國欣.新生外語學(xué)習(xí)觀念的誤解及其轉(zhuǎn)變理據(jù)[J].外語課.2005.06.
[2].文秋芳.英語學(xué)習(xí)策略論[M].上海外語教育出版社.2007.09.
教育心理學(xué)者們在研究“痕跡理論”過程中，得出了這樣的結(jié)論：“凡是已經(jīng)識記的事物都在大腦組織中以某種形式留下痕跡。”而其中的記憶是占主要作用的。因此，記憶效率英語教學(xué)中不可忽視，有效地提高學(xué)生的記憶效率是英語教學(xué)中一個重要課題。記單詞是學(xué)生學(xué)英語的一個薄弱環(huán)節(jié)，如何幫助學(xué)生在單位時間內(nèi)最高效率地牢牢記住所學(xué)的詞匯，只有解決了效率的問題，才能既減輕學(xué)生的負擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量，我們要向效率要時間，而不是用時間補效率，這是我們英語教師要致力研究的課題。那么，應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生記詞匯記憶的能力呢？
一、培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣
初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：在基礎(chǔ)教育階段，英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在初中英語教學(xué)中，如何有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于解決當(dāng)前初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語中出現(xiàn)的問題，對于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平以及提高英語教學(xué)效果有著十分重要的意義。
眾所周知，語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)、枯燥的，初中英語教學(xué)由于種種問題，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不濃厚。厭學(xué)者甚多，因而嚴重影響了教學(xué)的效果。我認為，在課堂上，教師應(yīng)該充分利用恰當(dāng)?shù)臅r機、恰當(dāng)?shù)姆绞胶颓‘?dāng)?shù)氖侄芜M行教學(xué)，充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、加強學(xué)生英語聽力訓(xùn)練
語音是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，掌握正確的讀音規(guī)則，能正確地拼讀單詞，對記憶單詞和擴大詞匯量最有效。英語是一種有聲語言，英語單詞的讀音與拼寫有一種內(nèi)在的必然聯(lián)系，是有規(guī)律可循的。詞匯學(xué)習(xí)一般采取有音到形再到義的順序。音是學(xué)生接觸一個詞的最初印象，如果讀不出音就記不住形，無音無形就談不上義，要牢記一個單詞首先要把音念準(zhǔn)。良好的語音基礎(chǔ)可以幫助學(xué)生迅速地記憶和擴大詞匯量，也可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的信心。英語中的單詞絕大多數(shù)都是符合讀音規(guī)則的，只要讀音準(zhǔn)確，并掌握一定的讀音規(guī)則，記單詞還是比較容易的。教學(xué)中教師應(yīng)該首先注意語音基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生打下良好的語音基礎(chǔ)。
在教學(xué)單詞時，先讓學(xué)生仔細聽，老師范讀。學(xué)生注意聽老師的發(fā)音，并在心里跟著默讀，教師一邊讀一邊在黑板上板書出所讀的單詞，并反復(fù)說出所學(xué)單詞的意思，再范讀三遍該詞的讀音，同時在板書單詞時用彩色粉筆標(biāo)出該詞的字母組合，并重復(fù)幾遍字母組合的發(fā)音，然后教師領(lǐng)著學(xué)生讀幾遍，再讓學(xué)生聽詞匯教學(xué)錄音，并跟著錄音讀詞匯。最后要求學(xué)生在熟悉每個單詞讀音的基礎(chǔ)上能準(zhǔn)確判斷出每個單詞的中文含義，同學(xué)們再以跟讀的方式復(fù)習(xí)鞏固。這樣既能為學(xué)生學(xué)好語音、語調(diào)打好基礎(chǔ)，又能很好地培養(yǎng)學(xué)生的聽的能力，切忌用漢語來代替單詞的讀音，避免今后學(xué)生音讀不準(zhǔn)，詞記不住。
三、嘗試合作學(xué)習(xí)英語方法
從七年級開始我就把全班劃分為8個小組，力求使每個小組的水平（智力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力等）保持相對均衡。每組都有一個責(zé)任心較強的組長。每個成員在小組中都要承擔(dān)特定的職責(zé)；組長要檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況，確認每個成員所完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；掌握小組學(xué)習(xí)的進程，安排發(fā)言順序和控制發(fā)言的時間；記錄員要記錄小組學(xué)習(xí)的過程和發(fā)言內(nèi)容；發(fā)言人要代表本組匯報小組討論的結(jié)果。為了培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，可以讓小組成員定期交換角色。
四、引導(dǎo)學(xué)生巧妙記憶單詞
教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生歸納與總結(jié)的能力，這在記憶單詞時能發(fā)揮極大作用。英語構(gòu)詞法主要有派生、轉(zhuǎn)化與合成等幾類。我們以派生法為例，派生法是英語主要的構(gòu)詞法。這方法是借前綴或后綴之助，制造出派生詞，主要有名詞、形容詞和動詞三種。如前綴以否定前綴（negative prefixes）un-， in-， im-， il-， ir-， non-， dis-， mis-，mal-等為主，使延伸出來的派生詞變成反義詞。記住種種規(guī)律，單詞記憶便不再困難了。記憶單詞的另一個好方法是聯(lián)想法。所謂聯(lián)想，指由一事物有機地聯(lián)系到另一事物的心理過程。因為聯(lián)想的形式多種多樣，如近義詞聯(lián)想、反義詞聯(lián)想和多義詞聯(lián)想等，用來記憶單詞能取得良好效果。
五、在大聲朗讀中增強記憶
著名英語新聞播音員李陽，從一個在大學(xué)時英語不及格，未受過專業(yè)訓(xùn)練的年輕人，成為全國兩千萬人聆聽他精彩的講學(xué)，被日本、韓國邀請講學(xué)的學(xué)英語的專家、教授。他總結(jié)的英語快速突破法“瘋狂英語”得到了大家的認同。他發(fā)明了“最大聲、最快速、最清晰”三最口腔肌肉法，讓他在大聲朗讀中快速記住了句子、文章。我們不妨也努力學(xué)陽的做法。初中英語單詞大部分是基本的、使用頻率高的詞匯，語法、句型很典型，具有舉一反三、事半功倍的效果。每天抽時間大聲的朗讀，在讀中記憶，“讀書百遍，其義自見”，在長期的潛移默化中，你會有可喜的發(fā)現(xiàn)。
一口流利英語離不開大量的詞匯積累，掌握一定數(shù)量的詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，否則閱讀、翻譯、書寫無法進行。語言的學(xué)習(xí)沒有速成的捷徑，經(jīng)年累月的積累，堅持不懈地求索，才會有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的感悟。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中養(yǎng)成勤奮鉆研、不斷積累的好習(xí)慣，像李陽一樣有一個更大的突破。
六、對學(xué)生恰當(dāng)表揚激勵
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)，中職英語，學(xué)習(xí)動機，主動學(xué)習(xí)
俄國文學(xué)泰斗托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！?中職英語作為中職生學(xué)習(xí)各專業(yè)必修的基礎(chǔ)文化課，有利于促進學(xué)生掌握職業(yè)技能，對今后的學(xué)習(xí)和工作有著重要作用。然而，以近年來的實際教學(xué)現(xiàn)狀來看，中職生中大部分對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，英語基礎(chǔ)薄弱，語言技能較差。中職學(xué)校的英語教學(xué)面臨著一種前所未有的局面：教師難教、學(xué)生難學(xué)。本文結(jié)合中職生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的信心和潛能培養(yǎng)中職生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情做以闡述。
一、 中職學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀
中職學(xué)生是剛從義務(wù)教育階段時期走出來，他們因受義務(wù)教育階段被動學(xué)習(xí)的影響，其學(xué)習(xí)習(xí)慣還停留在被動學(xué)習(xí)的層面，大多學(xué)生在等待、觀望、不知所措。這無疑是教好中職英語的一大障礙，阻礙著學(xué)生深入英語學(xué)習(xí)。
二、中職英語教師如何利用課堂教學(xué)激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機
愛因斯坦說得好：“對一切來說，興趣是最好的老師，它遠遠超過責(zé)任感。”英語學(xué)習(xí)也如此，沒有興趣根本談不上主動和積極。構(gòu)筑什么樣的課堂教學(xué)技巧，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)和培養(yǎng)對英語語言學(xué)習(xí)的興趣，是英語教師需要解決的首要教學(xué)難題。以下是結(jié)合英語語言的學(xué)科特點和中職學(xué)生的實際，對如何激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣的課堂教學(xué)技巧嘗試。
（一）培養(yǎng)閱讀英語小環(huán)境，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的趣味
興趣是最好的老師，也是提高英語水平的重要一環(huán)。朱純認為興趣不是與生俱來， 而需要經(jīng)過后天培養(yǎng)發(fā)展。大量教育實踐表明，只要學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有興趣就可以激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的積極性，英語課堂材料的內(nèi)容能喚起學(xué)生的興趣就將有助于進行閱讀教學(xué)。 一旦培養(yǎng)起學(xué)生閱讀外文的興趣，學(xué)生的閱讀水平將會迅速提高，英語口語能力也隨之提高，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機也順理成章的被激起。因此，英語教師應(yīng)該幫助學(xué)生選取恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)材料。首先，選取的學(xué)習(xí)材料難度適中，符合學(xué)生的英語實際水平和年齡特征，要適合學(xué)生的“知識和智力水平的最近發(fā)展區(qū)”，讓他們學(xué)有所得，不斷體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅，并使這種情感成為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力；其次體裁多樣，題材豐富。這樣有利于拓寬學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能增強學(xué)生適應(yīng)各種教學(xué)材料的能力。最后，還要注意知識性、趣味性和目的性相結(jié)合，如在教授Welcome Unit時，關(guān)于Numbers、Time、Date、Color、Shape的內(nèi)容做了很多游戲，而在教授The Alphabet時就通過搜集穿插了字母歌，并要求學(xué)生一定要學(xué)會這首歌。傳統(tǒng)的媒體比如書、報和雜志等可提供適合學(xué)生課外閱讀的材料。利用新的傳播媒體―――互聯(lián)網(wǎng)， 也可采集到大量的英語材料。同時應(yīng)鼓勵學(xué)生留意廣告、說明書、標(biāo)語牌、商業(yè)性雜志和影視節(jié)目中的英文字幕等隨處可見的英文作即興學(xué)習(xí)英語。
（二） 創(chuàng)新教學(xué)形式，提高語言知識水平和文化背景知識，豐富自主學(xué)習(xí)的手段
英語能力的提高不僅需要一定的語言知識，即學(xué)生應(yīng)該掌握一定的詞匯量以及必要的語法知識，還要有一定的文化背景知識和生活知識。語言是文化的載體，學(xué)習(xí)語言決不能與學(xué)習(xí)社會文化知識割裂開來。語言中包含了大量的文化背景知識，學(xué)習(xí)英語過程就是我們了解不同文化差異的過程。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生利用多種渠道、多種手段，吸收和體驗異國文化，增強對文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際意識。 如：安排學(xué)生看由Tom Hanks主演的美國大片Sleepless in Seattle（西雅圖不眠夜），充分利用校園廣播等有聲資源，提高課堂教學(xué)的效率，又優(yōu)化了英語教學(xué)環(huán)境，營造出較自然的英語教學(xué)氛圍。同時還可以發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)他們的主動意識。這對于提高學(xué)生的英語水平都會有很大的促進和幫助。
（三） 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀英語的習(xí)慣，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練
中職學(xué)校學(xué)生英語水平參差不齊，大部分學(xué)生對英語科目的學(xué)習(xí)技巧和策略了解很少。而對閱讀策略的相關(guān)研究表明：英語水平相對低的學(xué)生通過策略的培養(yǎng)可以提高他的技巧從而提高學(xué)習(xí)水平。因此，加強對學(xué)生過程的觀察、分析和研究，在教學(xué)中教師應(yīng)該調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 加強學(xué)習(xí)策略的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)英語語言學(xué)習(xí)技巧。 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求平時多讀，背誦精彩段落和文章，以培養(yǎng)語感。教師要幫助學(xué)生克服不良習(xí)慣，做到不回讀，不聲讀，不點讀等，這樣加快閱讀速度，提高理解的準(zhǔn)確率。除了良好的閱讀習(xí)慣外，也要掌握正確的學(xué)習(xí)策略和技巧。針對不同的文章采取“自上而下”或“自下而上”不同的策略；教師要指導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀方法 ―---略讀、掠讀、精讀及批判性閱讀，教師在分配學(xué)生閱讀任務(wù)時，應(yīng)指導(dǎo)建議學(xué)生選用什么樣的閱讀方法，以便學(xué)生更好地閱讀， 更快地提高閱讀能力。
三、 小結(jié)
教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由“要求學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”，達到學(xué)生真正愿意主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：高職院校 非英語專業(yè) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生主體
中圖分類號： G642 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：1672-1578（2014）9-0032-01
1 引言
英語的重要性對于英語專業(yè)和非英語專業(yè)的學(xué)生而言是等同的，非英語專業(yè)學(xué)生更應(yīng)學(xué)習(xí)好英語知識。英語是連接世界的一個有效途徑，因此，提高學(xué)生的口語能力可以有效的提高學(xué)生對外交流的能力，我們可以把學(xué)習(xí)英語口語作為重要的信息載體，高職院校應(yīng)該不斷加強研究非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的方法和策略，作為非英語專業(yè)學(xué)生的教師，進行教學(xué)的時候更要使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生可以通過實踐來掌握英語技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的能力。
2 非英語專業(yè)學(xué)生缺乏英語口語能力的原因
英語教學(xué)中讓學(xué)生熟練的使用口語是不容易做到的，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，由于不是英語專業(yè)學(xué)生，他們的英語學(xué)習(xí)能力和英語基礎(chǔ)掌握能力都不是很好，而且還缺少英語口語在實踐中的應(yīng)用，他們本身的學(xué)習(xí)主動性也不高，有些學(xué)生在思想上就認為學(xué)習(xí)英語也沒有什么意義，感覺日后生活中用不到英語，從而直接導(dǎo)致他們對英語口語學(xué)習(xí)興趣的缺乏。
高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊迫，學(xué)生會在教師的帶領(lǐng)下努力學(xué)習(xí)，為上大學(xué)而奮戰(zhàn)，等上了大學(xué)后，改變了以往高中的教學(xué)模式，讓學(xué)生仍無法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生無法適應(yīng)這種高職院校英語口語自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從而影響了他們以往的學(xué)習(xí)斗志，不利于學(xué)生潛力的發(fā)揮，造成英語口語學(xué)習(xí)的不理想，使他們的積極性下降，無法達到教師要求的教學(xué)結(jié)果。
在教學(xué)過程中英語口語課堂缺少互動，沒有互動就無法使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與教學(xué)，這樣就無法改變現(xiàn)狀，高職院校中傳統(tǒng)的英語教學(xué)導(dǎo)致了學(xué)生英語口語能力的嚴重缺乏。
3 通過有效的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)英語口語
3.1學(xué)生自身找原因
大學(xué)生適應(yīng)社會的能力較強，只有通過自身的努力學(xué)習(xí)來提高英語口語能力，才可以更好的結(jié)合實踐學(xué)習(xí)好英語口語，改變他們的固有思維，充分的在自身中找到學(xué)習(xí)英語知識的方法，不斷提高自己口語學(xué)習(xí)的技巧。
3.2培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)意識
讓非英語專業(yè)學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的興趣?？谡Z知識是一門綜合性的課程，現(xiàn)階段英語成為了和外國朋友交流的主要中介，作為一種交際性語言，在今后的工作中能用到英語口語的地方很多，只有讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)口語知識的重要性，才能讓他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)不足，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣?，F(xiàn)在許多大公司招聘的時候都考慮到學(xué)生對于英語知識的掌握力，雖然不用像我們上學(xué)的時候用答卷的方式作為參考，但是大多都會通過口語進行測試，一口流利的英語口語定會受到招聘者的喜愛。
3.3在英語口語教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\用多種教學(xué)方法
首先，不論是英語教學(xué)也好，還是其它教學(xué)，都要引人入勝，通過教師的教學(xué)經(jīng)驗來提高學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，把他們帶入到英語實踐交流這個場景里面。通過交流和學(xué)習(xí)讓他們積極的在學(xué)習(xí)英語口語中認真的記憶和認真的用大腦思考。通過用最有效和最快速的方法使他們獲得英語知識，提高英語口語能力。通過教師的引人入勝的講解，學(xué)生自然就會自覺的進入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，課堂氣氛自然就不會那么沉悶，教師通過多種英語教學(xué)結(jié)合的教學(xué)手法，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。
其次，在教學(xué)上可以通過興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。由于不是英語專業(yè)，所以不用學(xué)習(xí)非常專業(yè)的英語知識，可以根據(jù)英語口語的需要在內(nèi)容上通過講故事以及笑話的形式來活躍課堂氣氛，可以在課堂上組織學(xué)生進行課上游戲?qū)υ挘喿x比賽等，讓學(xué)生通過興趣學(xué)習(xí)法來學(xué)習(xí)吸收英語知識。根據(jù)不同的學(xué)生口語能力分析其學(xué)習(xí)情況和思想活動，教師給以正確的指正和指導(dǎo)，也可以一起和同學(xué)們討論，進行換位思考，還可以在學(xué)習(xí)過程中放一些英語有關(guān)的音樂和影片，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高英語學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)有所進步的時候給與適當(dāng)?shù)墓膭?，通過平時的成績來進行表揚，學(xué)生受到表揚自然加強了口語學(xué)習(xí)的信心，讓他們在學(xué)習(xí)英語的時候敢于大膽的說出來，把英語口語能力提高到可以和外國朋友對話的程度。
4 結(jié)語
高職院校非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是一個情感教育的過程，只有在教學(xué)中把教學(xué)情感轉(zhuǎn)換成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，在教學(xué)上有意識的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)口語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感，讓他們對英語口語的學(xué)習(xí)達到一定的熱情，從而提高自身英語素質(zhì)。通過英語口語的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認識到，學(xué)習(xí)英語口語會增強自身自信心，可以達到本身各項能力的提高。
參考文獻：
[1]張瑩.如何激發(fā)高職高專非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2011.
關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；動力；興趣；堅持
中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）01-0005
高中英語學(xué)科在目前的高考制度中，所占分量不輕。我們平時所說的三加二考試就是指數(shù)學(xué)、語文、英語（或者其他一門外語）加上文科綜合（思想政治、歷史、地理三科綜合）或者理科綜合（物理、化學(xué)、生物三科綜合）。其中的數(shù)學(xué)、語文、英語三科每一科目都占150分，另外的文科綜合或者理科綜合占300分，總分為750分。即使是在高考改革的設(shè)計中，英語作為一門語言學(xué)科，不再實行一考定終身，可以一年兩考，最終選取自己的最優(yōu)成績計入高考總分，英語學(xué)科的地位也不是降低，而是更加突出，無非就是更加人性化而已。所以，為了取得一個好的成績，能夠上一個好的大學(xué)，我們必須重視英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。那么，我們?nèi)绾螌W(xué)好英語呢？下面，筆者先給大家講一個人的故事，讓我們從他的身上看看有什么可以學(xué)習(xí)的地方。
小郝高中時學(xué)習(xí)并不是十分突出，因此，最終只是考入了一所師專院校，并且也不是學(xué)習(xí)英語專業(yè)，而是地理教育專業(yè)。但是畢業(yè)之后并沒有進入教育行業(yè)去教學(xué)。而是從事一份媒體行業(yè)。因為當(dāng)年紛傳地理要納入當(dāng)?shù)氐闹锌?，因此，一家出學(xué)生教輔的報社在他應(yīng)聘時錄用了他。于是他便成為了一名報紙編輯。然而，在工作之余，他仍然沒有放棄英語學(xué)習(xí)，因為他的心中始終有一個夢，所以，他一邊上班，完成自己的日常工作，一邊仍然堅持自學(xué)英語，哪怕再累、再困，每天也要堅持學(xué)習(xí)幾個單詞，記憶幾個句子，再者，現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語的途徑也很多，網(wǎng)絡(luò)上有很多學(xué)習(xí)英語的軟件，他根據(jù)自己的需要下載一個軟件，工作之余記記單詞，練練句子，跟著軟件拼讀。就這樣，在工作的第五個年頭，他決定要實現(xiàn)自己的夢想，于是參加了一個通訊公司的快速培訓(xùn)班，利用自己掌握的電腦技術(shù)，再加上自己好學(xué)的精神，迅速成為了一名軟件工程師。然后通過華為的嚴格招聘，得到了一份去國外工作的機會。我們都知道華為的應(yīng)聘是十分嚴格的，一般都是通過視頻技術(shù)遠程進行試聘，第一關(guān)就是語言關(guān)，看看當(dāng)事人是否具備了到國外和國外同行或者同事進行基本交流的能力。小郝多年的努力得到了回報，迅速通過了試聘，成為一名華為公司駐伊朗的軟件工程師，負責(zé)德黑蘭的國家骨干通訊網(wǎng)的維護工作。這個故事告訴我們?nèi)绾螌W(xué)好英語呢？筆者認為主要的啟示有以下幾點：
一、動力
要想學(xué)好任何一門功課，必須要有動力，并且這種動力是發(fā)自內(nèi)心的，否則很難取得成功。小郝的經(jīng)歷恰恰說明了這一點。因為他的心中始終有一個夢，那就是到國外去工作，基于這樣的出發(fā)點，于是必須要掌握好英語這門世界通用的語言（英語是世界上使用范圍最廣的一門語言）。所以，他就堅持每天給自己下達學(xué)習(xí)任務(wù)。畢竟，這個學(xué)習(xí)是在工作之余完成的。因此，首先要保證自己能夠較好地完成本職工作，然后抽出時間學(xué)習(xí)，所以就犧牲了一部分休息時間，當(dāng)別人去休息的時候，他還在背誦單詞，練習(xí)句子。是什么可以讓他堅持下來，無疑，內(nèi)心的動力是十分重要的，那種改變生活的渴望，那種去國外工作的美好夢想成為了始終激勵他奮發(fā)向上的源動力。
二、興趣
興趣也是十分重要的，在小郝學(xué)習(xí)英語的過程中，興趣發(fā)揮著十分重要的作用。由于自己心中的夢想，促使自己一定要學(xué)好英語，那么，如何學(xué)好英語呢？這時他從一些軟件中選擇了一些可以幫助自己學(xué)習(xí)英語的軟件，下載下來，每天跟著軟件學(xué)習(xí)英語。這些軟件的最大好處就是可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者可以跟著軟件練習(xí)拼寫、拼讀，并且進行對話，并且可以對學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)情況進行打分，根據(jù)學(xué)習(xí)者的情況不斷地給予恰當(dāng)?shù)墓膭?。因此，學(xué)習(xí)者在使用軟件學(xué)習(xí)英語的過程中，情趣很濃，不會感到累和乏。這個事例給我們的高中英語教學(xué)很大的啟示。要想讓學(xué)生有源源不斷的學(xué)好英語的動力，我們就必須不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如果學(xué)生有了興趣，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力就會源源不斷地涌出，學(xué)生就會把英語當(dāng)作一門很好玩的學(xué)科并認真地學(xué)習(xí)下去。相反，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，學(xué)習(xí)的動力就會減弱，直至學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)結(jié)束。所以，我們在教學(xué)中，一定要想法設(shè)法不斷去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、堅持
堅持是一種偉大的力量，成就任何一件事情都必須發(fā)揮堅持的精神。在小郝的經(jīng)歷中，我們可以看到這種寶貴的精神力量。他在報社工作的五年中，不但出色地完成了單位交給的本職工作，在業(yè)余時間還自學(xué)英語，同時還承擔(dān)了很多其他的業(yè)余工作，比如計算機的維護工作。這些都成為他實現(xiàn)夢想的一些條件。幾年如一日，不斷地自學(xué)、自學(xué)、再自學(xué)，當(dāng)然，這期間是否也有困乏的時候呢？是否也有堅持不下去的時候呢？我們不得而知，但是最后的結(jié)果是他堅持下來了，并且實現(xiàn)了自己心中的夢想。學(xué)習(xí)英語的最終目的是什么，當(dāng)然是能夠運用它和別人進行交流，這一點在華為進行試聘的時候已經(jīng)體現(xiàn)出來了。要想進入華為公司駐外工作，首先要過語言關(guān)，能夠和國外的同行和同事進行交流。這就是我們學(xué)習(xí)英語學(xué)科必須要注意的地方，我們要能夠把它當(dāng)做一門語言學(xué)科來學(xué)，大膽地和同學(xué)們或者教師運用英語來交流，不能學(xué)啞巴英語，只會應(yīng)付考試，不會進行交流。而這恰恰是目前我們英語教學(xué)中存在的主要弊端。因此，在我們的日常英語教學(xué)中，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生敢于運用英語大膽地說，大膽地和別人進行交流。筆試成績固然重要，口試成績也要重視起來，畢竟，如果我們要進入一些英語專業(yè)學(xué)習(xí)的話，還要進行英語考試。這就告訴我們必須要重視英語的應(yīng)用，把它真正當(dāng)作一門語言學(xué)科來學(xué)習(xí)。
一、淺談英語的重要性
我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，我國與世界各國在政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面的交往也日益頻繁。在當(dāng)代大環(huán)境下，如何有效溝通，成為我國經(jīng)濟建設(shè)的重點。想要進行良好的溝通交流，對英語的學(xué)習(xí)必不可少，英語已逐漸走入學(xué)生的課堂，而對于黨政機關(guān)建設(shè)者來說，英語更是生活中必不可少的溝通與交流的工具。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，國際性組織機構(gòu)中有百分之九十使用的是英語。不僅如此，在很多國家，也將英語作為本國的第二種語言來學(xué)習(xí)。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，有極大部分的論文是以英語的形式發(fā)表的。由此可見，英語越來越受到人們的重視，我國黨政機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的英語學(xué)習(xí)也更加重要。
二、如何進行英語學(xué)習(xí)及相關(guān)教學(xué)方略
（一）如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在教育領(lǐng)域中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好一門學(xué)科的重點。想要使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語首先必須考慮的是學(xué)生本身的特點。學(xué)習(xí)的主體是黨政機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部，從學(xué)生的特殊性而言，一方面教學(xué)的重點必須側(cè)重在語言溝通方面，要具有一定的實用性。由于他們與一般學(xué)生不同，其所受的教學(xué)方法也略有出入，英語水平的參差不齊從而加強了英語教學(xué)的難度；另一方面，由于這些特殊學(xué)生的年齡都普遍較大，而記憶力也相對減弱，根據(jù)這些特點從而在教學(xué)方面應(yīng)著重注意以下幾點：為什么要學(xué)習(xí)英語；所學(xué)內(nèi)容要完全符合他們需要；如何在教學(xué)中創(chuàng)造條件促使這些特殊學(xué)生更好的來學(xué)習(xí)英語。
通過以上問題制定教學(xué)方法，從而提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。（1）在教學(xué)材料方面，要選擇貼近生活、貼近工作的教材進行教學(xué)講解，從而突出英語的實用性，加強學(xué)員的理解程度。（2）主觀調(diào)動學(xué)員的積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)方法、策略，使之增強自我學(xué)習(xí)能力。（3）在授課階段可以為學(xué)員營造一個溫馨、熟悉的環(huán)境，增加輕松、愉快的氛圍，從而進行更好的教學(xué)。通過這三種方法，可以在主觀上培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，提高其英語水平，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而更好的進行英語方面的學(xué)習(xí)。
（二）如何提高英語的聽、說、讀、寫能力。注重學(xué)員對英語方面的需求，增強英語環(huán)境建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這些都對英語的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，要注重學(xué)員的內(nèi)在需要，注重交流，突出語言環(huán)境，大力開展語言實踐活動，使學(xué)員在輕松愉快中學(xué)習(xí)英語，從而加強其交際能力。想要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.充分調(diào)動學(xué)員的主觀能動性，使其進行自主學(xué)習(xí)，從而不斷提高學(xué)員駕馭英語語言的能力。通過實踐演練，加強其聽、說、讀、寫能力且要加強對英語的思維應(yīng)變能力。通過場景的模擬實踐會話，將枯燥的學(xué)習(xí)變成歡快的舞臺，通過這種方法全面調(diào)動學(xué)員的積極性和實踐能力，并通過身體和環(huán)境的變化來促使其增強記憶。2.在教學(xué)過程中，除了要增強互動，教師還要對其進行技巧性提問，使學(xué)員對英語有更深刻的了解。3.積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，增強語境的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)前要嚴格把握好教學(xué)內(nèi)容，并要對學(xué)員所產(chǎn)生的疑問進行詳細的解答，使教學(xué)真正發(fā)揮其學(xué)習(xí)的特點，使整體的教學(xué)水平得以提高。
（三）如何利用科學(xué)的方法進行教學(xué)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷興起，多媒體成為現(xiàn)代科技發(fā)展的重要手段。突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強新世紀(jì)的科學(xué)管理方法，更有助于學(xué)員的學(xué)習(xí)理解。利用多媒體代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)教學(xué)方法，可以使學(xué)員在聲音、圖像上更加深刻的體會英語所帶來的魅力?，F(xiàn)代教學(xué)中，教師通過幻燈片、影碟機、電腦、語音室等多種設(shè)施媒體對學(xué)員進行現(xiàn)代化教學(xué)，通過視、聽、說于一體的教學(xué)方法，使其充分帶動學(xué)員的感官效果，增強其學(xué)習(xí)興趣，使之有身臨其境的感覺且完全沉浸在英語學(xué)習(xí)的氛圍之中。
（四）如何側(cè)重學(xué)習(xí)范圍。對特殊學(xué)員而言，其和一般的學(xué)生不同，他們所需要的是能夠?qū)⒂⒄Z更多的在生活中得以應(yīng)用。因此，在學(xué)習(xí)的側(cè)重點方面，應(yīng)主要將學(xué)習(xí)的重點放在口語、聽力、閱讀、句型的掌握等幾方面。想要更好地學(xué)習(xí)英語，這里在英語的教學(xué)上做出了以下幾種探索：1.在學(xué)習(xí)的重點上，需貼近生活，主要將重點放在外交、生活等方面，其學(xué)習(xí)內(nèi)容更要包括經(jīng)濟、政治、文化、軍事、科技、外交等多個領(lǐng)域。在教學(xué)之外要嚴格要求學(xué)員對英語課文進行背誦，并通過互答的形式使其更好地提高英語水平。2.培養(yǎng)學(xué)員的快速閱讀能力，在教學(xué)過程中，應(yīng)精心準(zhǔn)備閱讀資料，讓學(xué)員在一定的閱讀時間內(nèi)說出文章大意，從而訓(xùn)練他們的閱讀能力。3.通過理解的方法讓學(xué)員更有效的記住英語單詞，避免死記硬背。在教學(xué)上，可以通過對感官的理解來增強其對英語的學(xué)習(xí)。例如：利用圖形圖像、氣味、表情、感覺等對英語的單詞、詞組進行理解，從而加深印象。這樣不但可以增強學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以提高他們的英語水平。
小學(xué)生的注意力容易分散，他們的注意力最多只能維持20多分鐘。集中小學(xué)生的注意力，尤為重要。教師應(yīng)該如何集中小學(xué)生的注意力？注意力都由他們感興趣的事物所吸引。由此可見，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可以很好地吸引他們的注意力，使他們專心聽講，用心學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中我們要靈活地采取多種教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而提高他們的英語水平。我認為以下幾種方法對于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣應(yīng)該有些幫助。
一、簡筆畫激趣法
簡筆畫作為小學(xué)教師必備的基本功之一，它在教學(xué)上扮演著很重要的角色。它簡潔明了，形象生動，最容易引起學(xué)生的注意。不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且啟發(fā)了學(xué)生的積極思維，強化了對英語單詞、句型和感知印象。
例如，某教師講授家庭成員的單詞時，靈活地運用了簡筆畫教學(xué)法，在單詞旁邊畫出相應(yīng)的人物。在這些生動有趣的圖畫刺激下，同學(xué)們的興趣被激發(fā)，很好地掌握了單詞的意思，并快速記憶。倘若教師當(dāng)時只是運用灌輸法單調(diào)地把意思傳授給同學(xué)們，就會顯得相當(dāng)乏味，不利于學(xué)生記憶。因此，簡筆畫教學(xué)法，在課堂教學(xué)上具有很好的效果。
二、游戲活躍法
小學(xué)生好奇、好玩、好動、喜歡表揚。愛玩是孩子的天性。All work and no play makes Jack a dull boy.（只工作，不玩耍，聰明的孩子會變傻）。教師應(yīng)該多在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，讓學(xué)生在聽聽、玩玩、賽賽、學(xué)學(xué)、做做、摸摸、猜猜等多種游戲活動中參與學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生在輕松愉悅的活動中，無拘無束地進行英語活動，獲取英語知識。使小學(xué)生的注意力持久、穩(wěn)定，讓好玩的學(xué)生們滿足他們的需求，在玩中學(xué)習(xí)，鞏固他們所學(xué)的知識，對激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣起到非常好的效果。
例如，當(dāng)教師復(fù)習(xí)英文數(shù)字時，拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片。
T： Now， let's play a game. Please guess， what's the number on the card？ If you're right， I will give you the card. I will say the first letter of the word. “T”.
S1： T-H-R-E-E， three！
T： No， try again， please.
S2： T-W-O， two！
T： Yes， you're right！ Here you are！
教師將卡片獎勵給這位學(xué)生，然后帶領(lǐng)大家一起拼讀。以此方式將十個數(shù)字猜出，鞏固數(shù)字的拼寫和認讀。學(xué)生在這樣有趣的游戲中學(xué)習(xí)英語，可以達到事半功倍的效果。
三、情感鼓勵法
小學(xué)生都渴望得到教師關(guān)愛、尊重和贊揚。我們應(yīng)該從關(guān)愛學(xué)生的情感出發(fā)。當(dāng)他們?nèi)〉梦⑿〕煽儠r，及時給他們表揚、鼓勵，讓學(xué)生感受教師對他們的關(guān)愛以及幫助他們的誠意，從而尊重教師、信任教師，并對學(xué)好英語下定決心。有了這樣的心理基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語的興趣也會油然而生。情感具有強化和動力功能。在教學(xué)中積極的情感能創(chuàng)造生動、活潑的課堂心理氣氛，引起少兒的英語興趣，直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動機，成為激勵少兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。因此，教師應(yīng)該從愛的情感出發(fā)，不斷地給學(xué)生鼓勵和支持，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
例如，當(dāng)學(xué)生對英語缺乏興趣和信心時，只要有進步，哪怕是一點點進步，應(yīng)該及時地給予他們信心和鼓勵，用情感教育他們。當(dāng)他們得到教師這樣的愛和信任，就會深受感動，對教師所教的課程產(chǎn)生興趣，進而提高英語水平。
四、音樂學(xué)習(xí)法
小學(xué)生生性活潑可愛，喜歡唱歌、跳舞、玩耍，往往喜歡有趣、歡快的歌曲或童謠。在教學(xué)過程中，教師可以合理地把知識編入孩子熟悉的童謠或歌曲中，課堂氣氛就能變得很活躍。這樣既活躍了氣氛又學(xué)會了知識，學(xué)生的英語興趣也會俱增，同時還可以加深他們對所學(xué)知識的印象和理解。
例如，教師講授“animal”一課時，如果學(xué)生經(jīng)常把“cat”、“chick”、“duck”弄混淆。教師可以采取音樂教學(xué)法，把這些新的單詞編入歌曲之中。如：“cat、cat，喵喵喵，cat、cat是小貓；chick、chick，嘰嘰嘰，chick、chick是小雞；duck、duck，嘎嘎嘎，duck、duck是小鴨?！蓖ㄟ^這歡快有趣的歌曲，小朋友就能沉浸在課堂教學(xué)當(dāng)中，積極地聽講。這些歡快、有趣的歌曲，可以使他們快速地掌握新單詞，便于有效地記憶。
五、競賽打分法
根據(jù)小學(xué)生具有爭強好勝、表現(xiàn)欲強這一個特點，教師可以在課堂教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)匕才乓恍└傎惢顒?。以競賽的教學(xué)方法激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是一種行之有效的教學(xué)模式。它有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的團隊精神。
例如，當(dāng)教師講授完單詞時，要求每一組各派一名學(xué)生代表上臺拼寫所學(xué)單詞，比一比誰拼得又準(zhǔn)又快。給每組打分，看哪一組得分最高，再進行獎勵。在這種激烈的競爭環(huán)境中，課堂氣氛就會變得很活躍，同學(xué)的興趣也會被激發(fā)出來。因此，課堂上適當(dāng)?shù)母傎悾梢允箤W(xué)生樂于參與、樂于爭先，這是調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效方法。
[關(guān)鍵詞] 高職院校 大學(xué)英語 教學(xué)
隨著全球化的加劇， 英語作為一門世界性語言的重要性已被越來越多的人們所認識。許多高職院校明確規(guī)定學(xué)生在畢業(yè)之前必須通過英語應(yīng)用能力考試A級，以激勵學(xué)生提高英語水平。作為英語教師，如何才能改善英語教學(xué)，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力考試的過級率，是一個關(guān)系到學(xué)生能否順利畢業(yè)的問題。結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)工作的現(xiàn)狀和學(xué)生的實際，筆者從大學(xué)英語課程教材的建設(shè)，師資隊伍的建設(shè)以及學(xué)生的主觀能動性等幾個方面來探討以下如何才能提高高職院校大學(xué)英語的教學(xué)水平。
一、加強教材建設(shè)
加強教材建設(shè)是提高教學(xué)水平的一個重要環(huán)節(jié)。教材的選擇直接關(guān)系到學(xué)生所學(xué)知識的實用性，新穎性和系統(tǒng)性的問題。因此，要特別注意大學(xué)英語教材的選用問題。目前各院校大學(xué)英語教材通常直接采用出版社推薦的書，缺乏對所選用教材的考察，以我院為例，而且從2005－2012這幾年間，我院先后用過《英語》（高職高專版）（高等教育出版社），《實用英語（綜合教程）》（高等教育出版社），《新世紀(jì)高職高專英語》（上外版）以及《大學(xué)實用英語》（北京出版社）等四套教材。隨著圖書市場進一步的開放，將會有越來越多的出版社向?qū)W校推銷教材，可供教師們選擇的教材也自然是五花八門。面對如此種類繁多又良莠不齊的教材，該如何選擇一套最適合我們實際的教材呢？
首先，學(xué)院部明確規(guī)定選用的教材必須是高職“一十五規(guī)劃”教材。其次，基于學(xué)生之間的英語水平差異，可為不同層次的學(xué)生選擇不同的教材。例如，高教版的《實用英語（綜合教程）》（高等教育出版社）對于理科類的學(xué)生來說無疑太難；而09級學(xué)生使用的《大學(xué)實用英語》（北京出版社）對于文科類學(xué)生來講又偏易，難以提高他們的英語水平。如果把學(xué)生分級教學(xué)，分別使用不同的教材，一定更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和提高他們的能力。此外，應(yīng)選擇從內(nèi)容和題目形式上都與英語應(yīng)用能力考試A級一致的教材，把對學(xué)生考試的培訓(xùn)融入課堂，讓學(xué)生不需額外的補習(xí)卻熟悉考試的內(nèi)容和形式。也就是說，這套教材與以往的教材相比，應(yīng)更側(cè)重于對學(xué)生聽力，快速閱讀和實用寫作的訓(xùn)練，而不是傳統(tǒng)的精讀式的教材。最后應(yīng)注意的是不能頻繁更換教材。因為通常來講，教師教授一套教材時需至少兩個輪回才能領(lǐng)會其中的精髓。過于頻繁的更換教材只會讓教師感到疲于備課，就算想要研究教材也會力不從心。
二、加強師資隊伍建設(shè)和管理
1.加強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
大學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容相對于專業(yè)英語來講較為簡單，所以老師們往往忽視了對于它的研究。這里所講的業(yè)務(wù)素質(zhì)正是指教師對于大學(xué)英語教材以及大學(xué)英語類考試的學(xué)習(xí)和分析，并從中有所想，有所得，再把所想，所得應(yīng)用到教學(xué)中。
2.加強對教師教學(xué)的管理。
在這一環(huán)節(jié)，應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)英語教研室的作用。在每個學(xué)期正式上課之前，教研室應(yīng)按教材的不同將教師分組，每一組商定出一份學(xué)期教學(xué)計劃。在以后每周一次的教研活動中，再由不同的教師將自己的單元教案打印并交給每個人一份，經(jīng)過大家的商量修改后再重新打印分發(fā)。這樣就能做到集思廣益，不同單元的備課風(fēng)格不一，讓學(xué)生也會有耳目一新的感覺。
另外，還應(yīng)鼓勵教師之間互聽，互評課。也可以由教研室組織優(yōu)秀教師的公開課，給大家提供一個互相學(xué)習(xí)的機會。
3.加強學(xué)生成績的管理。
加強學(xué)生成績的管理其實是與對于教師的管理密不可分的。由于大學(xué)階段的學(xué)生成績普遍是“60分萬歲”，所以有很多的教師和學(xué)生都沒有嚴肅認真的對待期末成績。甚至有教師為了省事，在計算期末總評成績時，完全是憑喜好給學(xué)生寫上一個分數(shù)；或者由于平時上課沒有考勤記載，只好把所有學(xué)生的平時成績均記為40分。表面上，這是一種“雙贏”的結(jié)局，教師省事，學(xué)生省心。事實上，正是由于對于成績管理的不嚴格，教師在日常的教學(xué)中才好馬馬虎虎，學(xué)生才好放心的曠課，導(dǎo)致的結(jié)果就是“教師不教，學(xué)生不學(xué)”。所以建立一個完善的成績管理系統(tǒng)是必走之路，在期末考試后一周之內(nèi)由任課教師將學(xué)生的成績，班級的質(zhì)量分析表及時上網(wǎng)公布，這樣既督促教師要嚴肅認真也方便了學(xué)生查詢成績，還可避免隨意更改成績的做法。
三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性
要做成任何一件事,離開了人的努力即主觀能動性是不可能的，學(xué)生學(xué)習(xí)英語也一樣，所以如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也是我們的任務(wù)之一。由于主觀能動性的發(fā)揮受物質(zhì)條件、客觀規(guī)律和自身素質(zhì)的制約，教師能做的就是要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富他們的學(xué)習(xí)資源了。首先，應(yīng)為學(xué)生營造一個學(xué)英語的好環(huán)境，這可以通過組織各種各樣的課外活動來實現(xiàn)，例如，英語卡拉ok賽，英語演講比賽，英語話劇表演，英語角以及英語俱樂部等都是引導(dǎo)學(xué)生喜愛英語，學(xué)習(xí)英語的好方法。另外，由于部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，在課堂上無法跟上教師的講解，教師可將講義上網(wǎng)，配上練習(xí)，成立網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源庫，讓學(xué)生隨時能查閱自己不懂的東西。目前，已經(jīng)有很多教材配有電子書，這也是學(xué)生們可以利用的資源。
四、加快大學(xué)英語教學(xué)改革
2000年教育部高教司頒布《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》指出，在加強英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語交際的能力。隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，社會對高職院校所培養(yǎng)的人才的英語應(yīng)用能力提出了較高要求。因此，大學(xué)英語教學(xué)改革勢在必行。除了加強教材建設(shè)，師資的培養(yǎng)、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段的改革是重中之重。如何才能將大學(xué)英語教學(xué)與專業(yè)英語教學(xué)、專業(yè)課程的學(xué)習(xí)相掛鉤, 培養(yǎng)出掌握未來職業(yè)所需要的英語的實用型人才是大學(xué)英語教師值得深思的問題。
當(dāng)然，大學(xué)英語教學(xué)存在的問題不止這些，可以用來改善教學(xué)的方法也遠不止以上所述。只要堅持教學(xué)改革，一定能培養(yǎng)出英語應(yīng)用能力強,有鮮明特色的高職高專人才,從而確保高職高專英語教育始終充滿生機和活力。
