發(fā)布時(shí)間：2022-10-24 03:18:57
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的德育測評表學(xué)期總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
所謂高素質(zhì)高技能人才,在我們看來,不但要求專業(yè)知識扎實(shí)、技能精準(zhǔn)熟練,更要求思想品德優(yōu)秀。就像一位企業(yè)負(fù)責(zé)人說的:“一個(gè)高職畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè),如果職業(yè)技能不過關(guān),對接崗位時(shí)間不會超過三個(gè)月;如果職業(yè)道德不合格,對接崗位可能需要一年甚至更長時(shí)間?！彼?培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才,必須堅(jiān)持德育為先,培養(yǎng)有道德的人。
如何培養(yǎng)有道德的合格從業(yè)者,一直是各個(gè)學(xué)校努力探索的問題。我院也針對這個(gè)問題,展開了積極探索。
根據(jù),“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律”。自律從何而來呢?正是從他律轉(zhuǎn)化而來的。社會對人們提出道德要求,為人們自覺認(rèn)識,并在行為中自覺踐履,才形成了現(xiàn)實(shí)道德。自律對發(fā)動道德行為固然起著重要的作用,但實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)昭示我們,在市場經(jīng)濟(jì)條件下,趨利和自利意識加劇,決定個(gè)體行為選擇的最重要因素往往是外在的約束力量,特別是對內(nèi)在自覺性差的個(gè)體更是如此。而與普通高校學(xué)生相比,高職學(xué)生有其自身的特點(diǎn),從整體上看,其自我教育、自我約束、自我管理、自我引領(lǐng)的能力較差。
基于對高職院校教育任務(wù)和培養(yǎng)對象的分析,基于對道德理論的認(rèn)識,我們培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)堅(jiān)持制度先行。制度與道德關(guān)系密切:“制度與道德原本就有著親緣關(guān)系,起源上同根同源,內(nèi)容上相互滲透,功能上相互支撐,特點(diǎn)相異而又義理相通?！蔽覀冏⒅匕l(fā)揮制度傳導(dǎo)道德規(guī)范、促進(jìn)行為養(yǎng)成的作用,通過制度所內(nèi)含的倫理精神對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo),使學(xué)生在“依從”基礎(chǔ)上,經(jīng)過反復(fù)的道德實(shí)踐,逐漸養(yǎng)成理想的道德品格。
首先,我們根據(jù)國家的教育法律法規(guī),結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況,制定了一系列學(xué)生管理工作制度,如 《輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)方案》《思想政治教育實(shí)施方案》等。這些制度在確保學(xué)校管理工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí),更重要的是向師生傳達(dá)學(xué)院在育人過程中的道德規(guī)范要求,讓師生知曉學(xué)校倡導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持什么,個(gè)人應(yīng)向哪個(gè)方向努力。如《輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)方案》將輔導(dǎo)員具體細(xì)化為思想政治教育輔導(dǎo)員、身心健康教育輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)員三種類型,并規(guī)定了思想政治教育輔導(dǎo)員的八項(xiàng)崗位職責(zé),其中有:把握學(xué)生的思想狀況,掌握學(xué)生動態(tài),及時(shí)給以教育、疏導(dǎo)等。這就明確界定不同類型輔導(dǎo)員的工作內(nèi)涵,為輔導(dǎo)員指明了努力的方向。又如,為了建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,學(xué)院以《輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)方案》為依據(jù),開展了一系列旨在提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍綜合素質(zhì)和工作執(zhí)行力的活動,如輔導(dǎo)員“精彩一課”大賽活動等。這些活動成為提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍綜合素質(zhì)的重要載體。再如,按照學(xué)院《輔導(dǎo)員思想政治教育大綱》的要求,以靈活的方式、方法,對學(xué)生有效進(jìn)行日常性思想政治教育;結(jié)合本系學(xué)生管理工作的現(xiàn)實(shí)情況,總結(jié)思想政治教育的經(jīng)驗(yàn),探索思想政治教育的規(guī)律,積極開展大學(xué)生思想政治教育的理論研究,并把經(jīng)驗(yàn)和理論成果運(yùn)用于對學(xué)生的思想政治教育實(shí)踐中去;等等。這樣的制度,方向是明確的,師生也易于明白。
其次,制度建立后,我們能不折不扣地去執(zhí)行這些制度。道德的制度的執(zhí)行,有利于強(qiáng)化德育實(shí)踐。通過嚴(yán)格而又明確的制度,讓教師明確如何開展道德教育,讓學(xué)生知道什么是好的,什么是壞的,從而棄惡揚(yáng)善,健康發(fā)展。如《思想政治教育實(shí)施大綱(輔導(dǎo)員版)》,規(guī)定:對學(xué)生在校的不同階段,輔導(dǎo)員要對其進(jìn)行不同主題的思想政治教育。具體說來,第一學(xué)期是適應(yīng)教育,第二學(xué)期是法紀(jì)教育,第三學(xué)期是思想道德教育,第四學(xué)期是“三觀”教育,第五學(xué)期是就業(yè)指導(dǎo)教育,第六學(xué)期是社會化教育。一個(gè)主題下,又有若干次級主題。如“法紀(jì)教育”這一主題下,就包括了“讓法律為你保駕護(hù)航”“化解矛盾靠溝通”“明確義務(wù),擔(dān)起責(zé)任”等次級主題。這一大綱還對每個(gè)主題的實(shí)施時(shí)間、目標(biāo)和要求、主要內(nèi)容、學(xué)時(shí)以及評價(jià)考核作出了規(guī)定。拿“誠信――最有價(jià)值的美德”這一次級主題來說,實(shí)施如表1所示。
這樣的德育工作管理機(jī)制,貼近學(xué)生的生活,符合學(xué)生的需要,便于學(xué)院實(shí)施。
最后,借助評價(jià)機(jī)制檢測德育的效果,保證德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐中,德育實(shí)效性的檢測是復(fù)雜的,也是不容易的。然而,借助行之有效的評價(jià)機(jī)制,我們可以用相對公平、公正的標(biāo)準(zhǔn),對德育的實(shí)效性進(jìn)行必要的檢測,以發(fā)現(xiàn)問題,修正不足,最終實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。如《教學(xué)系學(xué)生常規(guī)教育管理工作量化考核方案》中,對“基礎(chǔ)管理”中的“系風(fēng)學(xué)風(fēng)”的考評依據(jù)和測評標(biāo)準(zhǔn)為:教學(xué)系注重培育“潔凈、文明、求知、進(jìn)取”的教室文化,所屬固定教室沒有臟亂差現(xiàn)象(0.25分);教學(xué)系所屬學(xué)生儀表儀態(tài)大方得體,符合大學(xué)生身份和校園文化的要求,沒有違規(guī)吸煙現(xiàn)象(0.25分);等等。如此一來,教室文化與學(xué)生的儀表儀態(tài)的好壞就表現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上,分?jǐn)?shù)低的就說明存在著問題,要努力改進(jìn)。
以制度引領(lǐng)學(xué)院德育工作,需要注意的問題是:
首先,制度要健全、完備。要將對學(xué)生的一切道德要求,以制度的形式加以確認(rèn),并建立配套的相關(guān)制度保證制度的執(zhí)行。
其次,要保證制度本身的道德,最主要的是要公平、正義。制度的公平、正義一個(gè)基本的要求是能保證最大多數(shù)人的利益和最大限度地實(shí)現(xiàn)平等。道德的制度通過贊揚(yáng)或表彰道德行為,禁止和處罰非道德行為,規(guī)范人們的道德行為,指導(dǎo)人們作出道德行為的選擇。
第三,制度的制定過程需要民主參與。制度能在多大程度上得到遵守,關(guān)鍵在于它在多大程度上反映了主體的意志。對于面向?qū)W生的制度,如果沒有學(xué)生的民主參與,只是教師高高在上,一廂情愿地制定,很難保證是符合學(xué)生需要的,學(xué)生對它也肯定是抵觸的。只有學(xué)生參與,學(xué)生才會認(rèn)可;只有學(xué)生認(rèn)可,學(xué)生才不會視制度為單純的外在的束縛,制度才會深入學(xué)生內(nèi)心。
最后,制度的價(jià)值取向要以人為本。制度的確有管理功能,但制度的價(jià)值,歸根結(jié)底不是約束、限制人,而是發(fā)展人。人是通過制度社會化,并過道德生活的。如果學(xué)校制度僅是為了防范學(xué)生別出事、控制學(xué)生別惹事,那么這個(gè)制度就是太平制度,是培養(yǎng)不出完全的人的。制度只有激發(fā)起學(xué)生的生命的活力,向上的動力,這個(gè)制度才是育人的制度。
目標(biāo)、過程、評價(jià)一體化
“微教育”具備以下三個(gè)特點(diǎn)：目標(biāo)定位坡度緩、步子小，追求每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn);過程方法突出情境滋養(yǎng)，示范帶動;評價(jià)機(jī)制側(cè)重多元化，不斷激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生。2014年度，學(xué)校主抓“文明禮儀教育、感恩教育、課間操提升”三方面，呈現(xiàn)出一些亮點(diǎn)。
文明禮儀教育 將“明禮知行，厚德篤學(xué)”的總目標(biāo)細(xì)化為“文明在我口中、文明在我手中、文明在我腳下、文明在我身上、文明在我心中”等5個(gè)單元，分別對應(yīng)語言文明、環(huán)境維護(hù)、遵紀(jì)自律、儀容儀表、感恩教育，形象可感而又有章可循。目標(biāo)微化后，在實(shí)施過程中注重對孩子一言一行的引導(dǎo)。以“文明在我口中”為例，強(qiáng)化“問好”禮儀：在校門口，不僅要求孩子響亮喊出“老師好”，更需有或微笑、或擺手、或鞠躬的行為外顯;在校內(nèi)遇見非自己任課教師、食堂、門衛(wèi)服務(wù)部人員、家長或其他陌生人員，都需大方喊出“老師好”“叔叔好”“阿姨好”;文明乘車需對司機(jī)說“叔叔好”;放學(xué)回家給父母一個(gè)溫馨的問好或者溫暖的擁抱;接受陌生人幫助，要友好主動地道一聲“謝謝”……將語言文明具體落實(shí)在校園內(nèi)外人際接觸的生活環(huán)境中。
每名學(xué)生都希望自己的文明言行能在最大范圍內(nèi)得到肯定與贊賞，因此，微評價(jià)體現(xiàn)在各種場合。班級層面，孩子獲得一枚校級文明之星獎?wù)?，能得到班主任一個(gè)溫暖的擁抱，并在每日晨會上總結(jié)表彰，每周進(jìn)行文明專項(xiàng)之星評比、照片上墻，每月開展文明之星交流感悟，文明事跡引領(lǐng)，讓班級文化建設(shè)與微主題教育同行。級部層面，級部走廊開辟“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”六大專項(xiàng)養(yǎng)成反饋，每日更新，讓孩子在每一個(gè)課間時(shí)間都能看到自己班級每日情況。學(xué)校層面，早晨的校門口、日常的走廊與操場、用餐的餐廳門口，校長和主任站在與孩子接觸的一線，孩子一聲“老師好”，會得到老師們及時(shí)地微笑回應(yīng);利用每天早晨或課間的文明之星獎?wù)碌念C發(fā)、每天午間一支歌前廣播、每周升旗儀式對文明言行進(jìn)行表彰和引領(lǐng)，學(xué)期末根據(jù)日常評價(jià)積累，舉行校級優(yōu)秀文明禮儀小明星展評活動，學(xué)校統(tǒng)一表彰;登陸家校平臺、班級QQ群，每位家長可以從中找到自己孩子的影像、文字資料的反饋。
孩子文明習(xí)慣養(yǎng)成得到了老師、同學(xué)和家長的關(guān)注呵護(hù)，學(xué)生視文明養(yǎng)成為一種需要、一種成就。來學(xué)校聽課的專家、外校同行、家長，都對學(xué)校學(xué)生文明面貌的改變交口稱贊;學(xué)校養(yǎng)成教育理念不斷更新，結(jié)合自身特色，形成了學(xué)生日常行為規(guī)范細(xì)則，貼在班級、級部宣傳欄不斷引領(lǐng)激勵(lì)孩子進(jìn)步，讓孩子們在這種文明滋養(yǎng)與熏陶中不斷積淀優(yōu)秀品質(zhì)。
感恩教育 “心懷感恩，成就未來”是學(xué)校在開學(xué)第一課提出的心育達(dá)成目標(biāo)，以往常常以節(jié)日或活動為契機(jī)進(jìn)行，學(xué)生只是一時(shí)情感流露但難以內(nèi)化持久，因此必須在日常生活中浸潤、熏陶與喚醒。學(xué)校將目標(biāo)細(xì)化為識恩、知恩、感恩、踐恩等4個(gè)微目標(biāo)，分別從感恩父母、感恩師長、感恩伙伴、感恩生命等4個(gè)角度來體驗(yàn)感恩力量。
在具體實(shí)施過程中，學(xué)校將感恩活動落實(shí)在每一節(jié)課間鈴聲、每一天的經(jīng)歷、每一個(gè)相關(guān)節(jié)日、每一次主題活動中。本學(xué)期，對校園鈴聲做了個(gè)性化修改，內(nèi)容突出對老師課堂付出的感恩、校園服務(wù)人員奉獻(xiàn)的感恩、校園凈潔舒心環(huán)境的感恩，每一節(jié)課間學(xué)生都能聆聽到感恩的聲音，回顧感恩的點(diǎn)滴;每天放學(xué)前點(diǎn)評，設(shè)置“我的感恩瞬間”環(huán)節(jié)，由值日班長總結(jié)一天內(nèi)老師、同學(xué)帶來的感恩畫面，由值周班長在感恩記錄本中進(jìn)行記錄。每位同學(xué)每晚回家結(jié)合值日班長總結(jié)與自身體會與家長進(jìn)行感恩交流，每周通過班級感恩記錄本與家長進(jìn)行感恩的回顧與家長反饋。在三八婦女節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日，組織相關(guān)班會課，引導(dǎo)學(xué)生將節(jié)日的感恩落實(shí)在生活日常小事，如主動向老師問好、為老師提前擦好黑板、打開屏幕、幫助老師收發(fā)作業(yè)、遵守課堂紀(jì)律。在開學(xué)第一課中，通過教官、老師、家長的身傳言教，把“父母教會我”的小感恩升華為社會層面大感恩，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)敬老院等地開展志愿服務(wù)。
感恩行為伴隨有效評價(jià)能溫暖人心。德育處老師就家校感恩交流情況，每天晚上通過電話調(diào)研，對每級部每班級家長進(jìn)行抽查并將反饋結(jié)果進(jìn)行。家長每一次組織的校外感恩活動，都聯(lián)系社會媒體進(jìn)行宣傳，翻閱《威海晚報(bào)》《齊魯晚報(bào)》能看到社會媒體對學(xué)校公益活動進(jìn)行宣傳和肯定。從個(gè)人到班級，從學(xué)?；顒友苌鞛樯鐣袨?，感恩微評價(jià)讓星星之火形成燎原之勢，讓潤美教育成為全員全程全息育人模式。
課間操提升 “動靜相宜，剛?cè)峤Y(jié)合”是學(xué)校對課間操追求的呈現(xiàn)目標(biāo)，為易于學(xué)生理解與實(shí)踐，目標(biāo)具體細(xì)化為出場與隊(duì)列、跑操、退場三部分。出場目標(biāo)要求各班在教室前整隊(duì)，一人舉牌，行進(jìn)過程中舉牌人喊“一二一”步點(diǎn)，轉(zhuǎn)彎時(shí)隊(duì)伍慢行成直角，出教學(xué)樓門口喊班級口號，入指定地點(diǎn)前兩列隊(duì)伍在一條跑道內(nèi)行進(jìn)。跑操目標(biāo)體現(xiàn)“三度”：密度目標(biāo)是領(lǐng)操員控制步幅來保持班與班距離，牌面整齊，隊(duì)形緊湊;力度目標(biāo)，要求邁步有力，擺臂步調(diào)一致，抬頭挺胸;速度目標(biāo)，要求在規(guī)定路線內(nèi)緊跟節(jié)拍，聽準(zhǔn)節(jié)奏，保持勻速。退場時(shí)要求大甩臂高抬腿。
具體實(shí)踐過程中，注重微角度多場合進(jìn)行思想引領(lǐng)與行為訓(xùn)練，利用學(xué)校集會動員、校長每日間操點(diǎn)評、班主任主題班會課引領(lǐng)凝聚思想共識;利用威海一中、盤錦中學(xué)跑操視頻進(jìn)行多次觀摩反復(fù)對比，找到自身差距與改進(jìn)標(biāo)準(zhǔn);利用體育課時(shí)間進(jìn)行動作強(qiáng)化訓(xùn)練與跑操演練;多次聘請劉公島訓(xùn)練團(tuán)人員來校觀察，現(xiàn)場點(diǎn)評，跟蹤指導(dǎo);將跑操實(shí)況錄成視頻在班級播放，找到問題，不斷改進(jìn)。
為保障跑操質(zhì)量，微評價(jià)同時(shí)伴隨。在軍訓(xùn)期間，家長助理、教官、班主任組成評議團(tuán)，在訓(xùn)練全過程中隨時(shí)進(jìn)行肯定、點(diǎn)評、糾正，每天跑操組織跑操評議團(tuán)，在三樓連廊對全校跑操質(zhì)量進(jìn)行評比，評議團(tuán)成員由體育教師、首席班主任、四個(gè)級部主任輪流完成一周測評觀察，由德育處主任、體育教師對跑操質(zhì)量進(jìn)行點(diǎn)評，突出優(yōu)秀班級，強(qiáng)化有差距班級，做到全校整體質(zhì)量上升。每周組織一次微型跑操比賽，每級部以跑道兩圈為比賽行程，其他級部觀摩，現(xiàn)場評分，現(xiàn)場點(diǎn)評，讓跑操效果落實(shí)在即時(shí)即地，同時(shí)利用每周升旗儀式對一周內(nèi)跑操情況進(jìn)行總結(jié)、提升。目前，學(xué)校跑操情況一改以往慵懶散慢的狀態(tài)為現(xiàn)在的齊靜昂快，在步伐一致、聲音洪亮的跑操隊(duì)伍中跑出青少年應(yīng)有的青春朝氣，跑出班級靚麗風(fēng)采，跑出盎然自信的精氣神。
構(gòu)建全方位育人體系
實(shí)施微育的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)和利用教育契機(jī)，以互動式參與為形式，營造濃郁的文化氛圍，讓學(xué)生無形中深受教育。
依托課程，豐富載體 一是班主任：每周德育課、心理健康課大課程引領(lǐng)，從文明習(xí)慣、感恩博愛、誠實(shí)守信、理想責(zé)任入手，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。二是科任老師：將養(yǎng)成育人目標(biāo)整合在學(xué)科課程中，在日常學(xué)科學(xué)習(xí)中潛移默化，實(shí)現(xiàn)全程育人。如，歷史課前5分鐘講中華美德故事，政治課前5分鐘分享《弟子規(guī)》等;文科培養(yǎng)孩子人文情懷，理科浸透孩子科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，注重音體美學(xué)科整合提升孩子藝術(shù)審美品味：音樂課學(xué)生學(xué)習(xí)踢踏舞，身姿挺直，健康健美，將音樂的韻律與體育動感完美結(jié)合;美術(shù)課學(xué)生動手剪窗花、編中國結(jié)，將傳統(tǒng)的漢民族文化以全員普及的形式展現(xiàn)在現(xiàn)代課堂。三是家長：組織課外綜合實(shí)踐課程放大德育資源。學(xué)校每學(xué)期統(tǒng)一策劃的“親子共成長”戶外實(shí)踐活動，每班家委成員根據(jù)自身班級特點(diǎn)在周末、節(jié)假日自發(fā)組織體驗(yàn)活動。比如，爬山運(yùn)動、自行車騎行，既鍛煉體能，又培養(yǎng)意志;觀看南海沙雕，熏陶孩子的美育體驗(yàn);游覽劉公島，感悟甲午風(fēng)云的英烈，把一段歷史情感醞釀心中;走進(jìn)哈工大校園，接觸高等文化，體驗(yàn)仰望星空的感覺;班級游學(xué)日本在感嘆差距之時(shí)，更蘊(yùn)含著一種為中華崛起而讀書的志氣……家委活動拓展校園課程之外的教育資源，讓班級文化更具風(fēng)采，更讓學(xué)校教育從封閉走向開放。
組建社團(tuán)，彰顯個(gè)性 一是發(fā)展特長。學(xué)生資質(zhì)不同，發(fā)展也是各異，需要因材施教、因勢利導(dǎo)。學(xué)生社團(tuán)活動充分豐富了國家課程的外延，契合了學(xué)生個(gè)體特質(zhì)。孩子們根據(jù)自己的特長愛好，自主組團(tuán)，從海報(bào)制作、人員招募、活動場地、相關(guān)制度，都由學(xué)生自己完成。如機(jī)器人社團(tuán)、圍棋社團(tuán)、陶藝社團(tuán)、手工DIY社團(tuán)、小主持人社團(tuán)等多項(xiàng)活動。其中，學(xué)校的機(jī)器人社團(tuán)在本學(xué)期被評選為威海市優(yōu)秀社團(tuán)，真正體現(xiàn)了微教育與生命化的結(jié)合。二是關(guān)注心理。學(xué)校具備心理咨詢師資質(zhì)教師有10人，大家以心理社團(tuán)形式發(fā)揮心理教師專業(yè)的育人作用。每學(xué)期初，學(xué)校利用心理測評軟件對每一位同學(xué)做心理測量，心理實(shí)習(xí)教師根據(jù)測量結(jié)果，對學(xué)習(xí)、行為、情緒方面明顯低于平均值的同學(xué)組建心理社團(tuán)，對特質(zhì)明顯的同學(xué)采取個(gè)體咨詢，利用活動課時(shí)間、即時(shí)性時(shí)間與心理老師交談，進(jìn)行專業(yè)疏導(dǎo)，同時(shí)在班級設(shè)立“三助一”幫扶社團(tuán)，以班主任、導(dǎo)師、小組長組成輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在班級范圍內(nèi)建立起心理健康磁場，全方位疏導(dǎo)孩子的內(nèi)心世界。對小群體出現(xiàn)問題，設(shè)立“注意力”“自信心”“人際交往”等3個(gè)輔導(dǎo)社團(tuán)，一名有心理咨詢師資質(zhì)的教師與6名至8名學(xué)生結(jié)對，每周二至周四活動，讓孩子在小團(tuán)隊(duì)中發(fā)現(xiàn)自身缺失，正確應(yīng)對，以適應(yīng)社會。
即時(shí)潤澤，提升功效 圣誕節(jié)，每一位孩子在入校門口，能得到化身為圣誕老人的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放的一顆糖果和一個(gè)蘋果，耳邊環(huán)繞當(dāng)日圣誕歌曲改編的校園鈴聲，讓感恩教育在愉悅中滲透;下雪天，每一節(jié)上室外體育課的孩子們，盡情在雪地里掃雪堆雪人拍照留念，體會勞動樂趣與身心舒展;班級生日會，過生日的孩子能得到家長祝福錄音，與全班同學(xué)分享蛋糕和成長經(jīng)歷。教育無處不在，尋找突破點(diǎn)進(jìn)行教育，這符合孩子天性，功效顯著。
微教育初顯成效
在微教育實(shí)施過程中，學(xué)生自律自信自強(qiáng)的精神映射在課間跑操整齊的步伐響亮的口號中，體現(xiàn)在外校同行的交口稱贊中。2014年10月，在山東省青年培訓(xùn)交流會中，筆者學(xué)校作為威海市代表學(xué)校進(jìn)行了養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)介紹，得到省內(nèi)各中小學(xué)好評。學(xué)校本學(xué)期學(xué)生問卷調(diào)查顯示：除了關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，100%的學(xué)生關(guān)注自己的品德修養(yǎng)，99.6%的學(xué)生關(guān)注自己的身體鍛煉;在多元文化并存的今天，100%的學(xué)生認(rèn)為需要弘揚(yáng)愛國主義精神，88%的家長對學(xué)校的良好校風(fēng)予以肯定;在自己的選擇與校規(guī)校紀(jì)發(fā)生沖突時(shí)，97.6%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該考慮校紀(jì)校規(guī);82%的家長認(rèn)為自己的孩子與教師關(guān)系是和諧的;86%的家長感覺到自己的孩子在學(xué)校的情緒和情感體驗(yàn)是愉快的。
在課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n標(biāo)，備教材，備好每一節(jié)課，如有不懂之處，就虛心地向其它教師請教，并同時(shí)看一些與教學(xué)有關(guān)的資料，做到多想、多看、多問，做到準(zhǔn)確無誤地把知識傳授給學(xué)生。同時(shí)，我還結(jié)合每班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和接受知識的能力等方面，備好學(xué)生，真正做到老師講好每節(jié)課，學(xué)生聽好每節(jié)課，使每節(jié)課每名學(xué)生都有所獲，有所得。
在教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，對關(guān)鍵性的問題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)言，積極爭議。同時(shí)，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的閃光點(diǎn)，給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，激起學(xué)生思維的浪花，啟發(fā)學(xué)生拓展思路，發(fā)揮潛能，掌握思考問題的方法、策略，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。而動手、動腦又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法，因此，在教學(xué)中注意提供各種機(jī)會讓學(xué)生參與活動，使學(xué)生在參與過程中，掌握方法，促進(jìn)思維的發(fā)展，充份發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
同時(shí)，我還根據(jù)每班學(xué)生的特點(diǎn)，作到發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)之不足，有側(cè)重點(diǎn)地對其進(jìn)行培養(yǎng)。二班學(xué)生語言表達(dá)能力好，對知識歸納總結(jié)能力強(qiáng)。而四班學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，既好學(xué)生非常的好，學(xué)困生學(xué)習(xí)真的是很困難。那么我在二班采取多做多練，訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，使其做到會則準(zhǔn)確，不出現(xiàn)或少出現(xiàn)馬虎現(xiàn)象；在四班則培養(yǎng)學(xué)生對知識的歸納總結(jié)能力，引導(dǎo)他們能夠用語言很好地表達(dá)出來，培養(yǎng)其表達(dá)能力。同時(shí)，在四班開展了“比、學(xué)、趕、幫”的活動，成立互助組，手拉手，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
在課后，我堅(jiān)持做到了與學(xué)生多交流，多談心，與家長多溝通，使學(xué)生對所學(xué)知識的接受情況能及時(shí)地反饋回來，對每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況真正做到心中有數(shù)。并有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行輔導(dǎo)，以“兩頭帶中間”的方法，使每班的數(shù)學(xué)成績更上一個(gè)新的臺階。因此，在學(xué)期中、期末的考試測評中，我所教的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績均有不同程度的提高。
在教育學(xué)生時(shí)，采取說服教育，以理服人的方法，不體罰或變向體罰學(xué)生，平等對待并尊重每一位學(xué)生，嚴(yán)格按照《教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》的要求去做，這樣使學(xué)生不但在智力上有所提高，而且在德育等方面都有所發(fā)展，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。
在考勤考績上，我做到了出滿勤、干滿點(diǎn)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，做到不遲到，不早退，按時(shí)上下班，并在上班時(shí)間，不做與教學(xué)無關(guān)的事情，盡職盡責(zé)，愛崗敬業(yè)。
每一分成績的取得不僅僅是靠個(gè)人的努力就能夠獲得的，還與同事之間的密切配合是分不開的。我校楊健梅老師曾說過：對班就好比是夫妻。是呀，一個(gè)班就像一個(gè)大家庭，對班關(guān)系處理的好，和諧了，班級也就和諧了，那么教學(xué)工作也就和諧了。因此，我慶幸，我有這樣兩位好搭檔。如果沒有張明月老師和李玉雙老師的密切配合，我不可能深入地了解班級學(xué)生的情況，也不可能準(zhǔn)確地調(diào)整自己的課堂管理方法。在此，我對兩位搭檔的密切配合和幫助表示衷心的感謝。
“一分耕耘，一分收獲?！痹诒緦W(xué)期我還擔(dān)任了四年奧數(shù)班的教學(xué)任務(wù)。在第十三屆全國華杯賽中，有五十名學(xué)生分獲一、二、三等獎。其中，有九人獲得一等獎，我班的高晗同學(xué)獲得全區(qū)第一名、趙碧涵獲得全區(qū)第三名。我本人也獲得“華杯”優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎。在“希望杯”決賽中，有29人獲獎，其中劉夢琪同學(xué)獲得金獎。我也獲得了“希望杯”優(yōu)秀教練員獎。此外，在本學(xué)期，我還獲得了洮北區(qū)教育學(xué)會優(yōu)秀會員。并在洮北教育網(wǎng)上又陸續(xù)發(fā)表了多篇論文。這一份份成績的取得令我欣喜若狂。
高興過后，冷靜地想一想，一個(gè)人的進(jìn)步不算進(jìn)步，集體的進(jìn)步才是最大的進(jìn)步。
這學(xué)期，我們不但保質(zhì)保量地完成了常規(guī)教學(xué)任務(wù)，而且還高效率、快節(jié)奏地完成了學(xué)校交給我們的各項(xiàng)臨時(shí)性的工作。因此，我們四年數(shù)學(xué)組是一個(gè)充滿戰(zhàn)斗力的年組，每一位教師都是“多面手”：每人教兩班，任三科，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四年數(shù)學(xué)組是一個(gè)充滿青春活力的年組，無論做什么工作都能夠保質(zhì)保量地迅速地完成。四年數(shù)學(xué)組是一個(gè)學(xué)習(xí)型的年組，在工作中我們倡導(dǎo)向優(yōu)秀老師看齊，向兄弟年組學(xué)習(xí)。我們的口號是：發(fā)揚(yáng)所長，干出特色。
我們四年數(shù)學(xué)組的每一位成員都真誠地渴望校領(lǐng)導(dǎo)能夠把精兵強(qiáng)將派到我們年組來，我們將以百分的熱情歡迎有識之士的到來，并將以萬分激動的心情感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)懷。
自從澄江縣吹響全國文明城市的號角以來，特別是文明辦《文明校園測評細(xì)則》頒布實(shí)施以后，我校以《測評細(xì)則》為工作指南，緊緊圍繞“領(lǐng)導(dǎo)班子好、思想道德教育好、活動陣地好、教師隊(duì)伍好、校園文化好、校園環(huán)境好”的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展“創(chuàng)建文明校園”活動，進(jìn)一步增強(qiáng)了全校師生的文明禮貌意識，加強(qiáng)了學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，增強(qiáng)了學(xué)生文明意識，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成了文明習(xí)慣，樹立了高雅文明的學(xué)生形象，努力營造了校園美麗、清潔、和諧的育人環(huán)境，各方面都呈現(xiàn)出一些可喜的變化?，F(xiàn)將創(chuàng)建主要工作總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對創(chuàng)建文明校園工作十分重視，將創(chuàng)建工作擺上學(xué)校工作的重要議事日程。為了使我校認(rèn)真、扎實(shí)、全面、有效的開展創(chuàng)建工作，我校成立了“文明校園創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。組長由石應(yīng)忠校長擔(dān)任，副組長由教導(dǎo)主任沈靜擔(dān)任，成員由學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)班子成員組成，明確工作目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任。校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，協(xié)調(diào)和安排整個(gè)學(xué)校的創(chuàng)建工作，使創(chuàng)建工作的各項(xiàng)任務(wù)層層落實(shí)，任務(wù)明確。學(xué)校要求各個(gè)機(jī)構(gòu)及相關(guān)人員嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃開展工作，做到有目標(biāo)、有計(jì)劃、有檢查評比、有總結(jié)表彰，同時(shí)將工作責(zé)任落實(shí)到每位教職員工。
二、加大宣傳力度，營造良好氛圍
文明校園創(chuàng)建工作是一項(xiàng)社會性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，僅靠領(lǐng)導(dǎo)重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把全校師生真正發(fā)動起來，形成全面動員、全體師生員工齊動手的態(tài)勢，營造良好的氛圍才能從根本上保證創(chuàng)建工作的落實(shí)，保證創(chuàng)建工作的持續(xù)發(fā)展。為此，我們采取了以下措施和做法來加大宣傳力度，讓廣大師生能了解創(chuàng)建工作的重要性、必要性，并積極參與到創(chuàng)建活動中來。
（一）多方位宣傳。學(xué)校利用召開家長會、新學(xué)期開學(xué)典禮等時(shí)機(jī)，電子顯示屏，校園展板、班級微信等宣傳陣地，向廣大師生和學(xué)生家長宣傳創(chuàng)文工作的重大意義，促使師生及家長養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。
（二）舉辦各種形式的創(chuàng)建實(shí)踐活動。創(chuàng)建文明校園關(guān)鍵要見行動。學(xué)校充分發(fā)揮少先隊(duì)和班級的職能作用，以建設(shè)“文明校園、文明班級、文明學(xué)生”為主題，營造了濃郁的宣傳教育氛圍。通過國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、主題班會活動等多種形式，使全體學(xué)生認(rèn)識到了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。
（三）分發(fā)創(chuàng)建知識宣傳材料。如“致全體家長的一封信”、創(chuàng)建文明校園長調(diào)查問卷，意見征求表等等。通過這些宣傳活動，使廣大師生和學(xué)生家長對創(chuàng)文工作有了更深入的認(rèn)識，自覺地參與到活動中來，同時(shí)又把這些知識帶入家庭，影響他人，積極助力澄江縣創(chuàng)建文明城市活動。
三、制定規(guī)章制度，保證創(chuàng)建工作順利進(jìn)行
為確保創(chuàng)建工作有序、有效的進(jìn)行，規(guī)范廣大師生的行為舉止，我校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組充分考慮了本校的具體情況，在廣泛征求群眾意見的基礎(chǔ)上，制定、完善了多項(xiàng)規(guī)章制度，如《文明班級評比制度》、《衛(wèi)生檢查制度》等，這些制度、計(jì)劃把對廣大師生行為的要求規(guī)范化。學(xué)校把這些制度納入于日常管理工作中，與評先評優(yōu)工作結(jié)合起來，對創(chuàng)建文明校園工作起到了有力的促進(jìn)作用。
四、采取有力措施，保證工作開展
（一）由少先隊(duì)大隊(duì)部開展“文明班級”評比活動。
內(nèi)容涉及環(huán)境保潔、文明禮儀、學(xué)生儀容儀表檢查等。要求學(xué)生穿戴整潔，儀容儀表合乎要求，不講臟話，不亂丟垃圾，不帶零食到校，不隨地吐痰，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。每周評比頒發(fā)“文明班級”流動紅旗，樹立典型，以促進(jìn)學(xué)校的德育工作躍上新臺階。
在校園內(nèi)成立“衛(wèi)生檢查小組”組織，由衛(wèi)生檢查小組每天定時(shí)檢查、督促各班級及包干區(qū)衛(wèi)生清潔情況，這樣既促使學(xué)生自律，也培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁的意識，校園文明蔚然成風(fēng)。
（二）主題明確，循序漸進(jìn)。
為逐步提高學(xué)生行為養(yǎng)成，全面落實(shí)各項(xiàng)規(guī)范要求。“爭做文明學(xué)生”、“愛校護(hù)校”、“學(xué)校是我家、愛護(hù)靠大家”等活動，形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。讓同學(xué)們在參與活動的同時(shí)，潛移默化的受到思想品德和美的熏陶，從文明禮貌習(xí)慣到衛(wèi)生習(xí)慣，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到體育鍛煉習(xí)慣，從嚴(yán)于律己到愛校愛班，循序漸進(jìn)，由點(diǎn)及面地開展行為養(yǎng)成教育，并通過少先隊(duì)值勤崗進(jìn)行督查，保證了活動效果。
（三）好人好事層出不窮。
創(chuàng)建文明校園活動開展以來，各班積極開展“學(xué)雷鋒”好人好事活動。校園內(nèi)好人好事層出不窮，校園內(nèi)拾金不昧、助人為樂等好人好事層出不窮。還有不少同學(xué)積極為學(xué)校、班級服務(wù)，遇到校園內(nèi)不凈處主動打掃，看見紙屑彎腰拾起，主動幫助有困難的同學(xué)。
（四）實(shí)踐活動有聲有色。
利用隊(duì)會、班會課進(jìn)行以文明禮貌、養(yǎng)成教育為主題的教育活動。利用三八婦女節(jié)、重陽節(jié)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。開展了——我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)、我給奶奶捶捶背、感恩手抄報(bào)、我為媽媽獻(xiàn)首歌等不同形式的主題教育。
為豐富學(xué)生的德育實(shí)踐活動，讓學(xué)雷鋒活動走出校園深入社會，在各班的的組織下，同學(xué)們開展“學(xué)雷鋒”的體驗(yàn)活動，為社區(qū)打掃衛(wèi)生，清除校園周邊垃圾，清理撫仙湖入湖河道等，受到社會各界的一致好評。
（五）積極參加創(chuàng)文活動，落實(shí)規(guī)范。
學(xué)校積極組織師生們參加教育局、社區(qū)的創(chuàng)建活動，清除“小廣告”、到村民小組入戶宣傳創(chuàng)建知識、參加交通志愿服務(wù)等，提高學(xué)生及家長文明出行、遵章守紀(jì)的意識。利用班隊(duì)會，各班組織全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了社會主義核心價(jià)值觀、《小學(xué)生守則》、班級公約等，進(jìn)一步規(guī)范要求學(xué)生的言行。校園內(nèi)興起了文明之風(fēng)，同學(xué)們互相關(guān)心，監(jiān)督，集體榮譽(yù)感普遍增強(qiáng)。
五、積極總結(jié)，讓文明之風(fēng)常駐校園
文明禮貌養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長期的工作，通過創(chuàng)建文明校園活動，校園文明之風(fēng)逐步盛行，學(xué)生行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，為進(jìn)一步鞏固文明禮貌的成果，少先隊(duì)大隊(duì)部積極總結(jié)，召開創(chuàng)建文明校園工作匯報(bào)會，樹立典型，表彰先進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
本年度通過我們的不懈努力，圓滿完成了上級部門布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。在下一學(xué)年，全校師生將以創(chuàng)建文明校園為著力點(diǎn)，繼續(xù)深入開展創(chuàng)建文明校園活動，將文明禮貌養(yǎng)成教育作為一項(xiàng)常規(guī)工作堅(jiān)持不懈地抓下去，讓文明之風(fēng)常駐校園，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
總之，一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們雖然取得了一些成績，可是更多的是在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)了工作中有許多應(yīng)當(dāng)做而未做的事情，相信在新的學(xué)期開始以后我們會克服以前不利的因素，爭取更大的提高。一起來看看學(xué)校政教處個(gè)人工作總結(jié)范文5篇，歡迎查閱!
學(xué)校政教處個(gè)人工作總結(jié)1
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校各處室的大力支持下，政教處帶領(lǐng)全體班主任認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作要求，以實(shí)施“有效德育”為突破口，以加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)為總抓手，以“四學(xué)會”德育課程深化實(shí)施為重點(diǎn)，以加強(qiáng)家校共建為增長點(diǎn)，經(jīng)過組織開展豐富多彩的德育活動，培養(yǎng)構(gòu)成學(xué)生良好的習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
常規(guī)工作：
一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力增進(jìn)管理本事和水平
1、強(qiáng)化部門職責(zé)意識和管理意識。作為直接領(lǐng)導(dǎo)班主任的職責(zé)處室，既要敏銳的捕捉班主任和學(xué)生的思想動態(tài)和表現(xiàn)，又要大膽的指出問題和不足，僅有這樣才能堅(jiān)持穩(wěn)定的班級管理秩序。在3月初的全體班主任會上，向班主任語重心長的列舉了開學(xué)以來發(fā)生的諸多不良現(xiàn)象，同時(shí)向班主任嚴(yán)肅的提出了工作要求。這次會議以后，學(xué)生管理中存在的不良苗頭得到了有效的遏制，奠定了本學(xué)期良好校風(fēng)的構(gòu)成的基礎(chǔ)。
2、班主任例會制度化。為了更有效的指導(dǎo)班主任的工作，政教處堅(jiān)持每月召開一次班主任工作例會。在例會上，及時(shí)反饋班主任的工作情景，肯定成績，指出不足，并明確整改措施;同時(shí)，傳達(dá)學(xué)校文件精神，落實(shí)工作重點(diǎn)和要求等等。工作例會，對班主任的管理工作起了很好的調(diào)控指導(dǎo)作用。
3、多形式加強(qiáng)班主任培養(yǎng)培訓(xùn)。一方面經(jīng)過班主任例會宣傳班主任的優(yōu)秀班級管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流活動。本學(xué)期就家長資源的有效利用和“四學(xué)會”主題教育的落實(shí)，推選了6位班主任進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，發(fā)揮了先進(jìn)班級的典型示范作用。
4、加強(qiáng)班級管理的規(guī)范化、精致化。倡導(dǎo)“從點(diǎn)滴小事、微小細(xì)節(jié)處抓落實(shí)”的工作作風(fēng)，堅(jiān)持班主任“五到三勤一談”日常管理制度。政教處對于個(gè)別工作懈怠和工作本事尚有欠缺的班主任，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)進(jìn)行談心指導(dǎo)，使其班級管理有所提高。
5、加強(qiáng)對班級管理的考核反饋。政教處組織學(xué)生干部加大檢查力度，對每一個(gè)班級的檢查結(jié)果做到每月進(jìn)行一次量化，量化結(jié)果在全校進(jìn)行通報(bào)，并及時(shí)發(fā)放班主任考核獎金。在小學(xué)部，將大年級組評價(jià)的辦法嘗試調(diào)整為小年級內(nèi)部評價(jià)的辦法。以上措施有效的調(diào)動了全體班主任抓好班級管理的進(jìn)取性，一學(xué)期以來，學(xué)校無較大違紀(jì)事件發(fā)生。
二、堅(jiān)持狠抓常規(guī)不動搖，著力學(xué)生行為養(yǎng)成教育。
良好思想品德的構(gòu)成是由學(xué)生親身感受、身臨其境以后，經(jīng)覺悟產(chǎn)生的內(nèi)心需求，而到達(dá)這個(gè)目標(biāo)則需要用紀(jì)律約束，規(guī)范學(xué)生的行為，在規(guī)范的過程中實(shí)現(xiàn)領(lǐng)悟、覺醒、產(chǎn)生需要，基于這種認(rèn)識，本學(xué)期主要抓了以下幾件事情。
1、堅(jiān)持抓好班會、國旗下講話等重要的德育陣地，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育、夢想教育、愛國主義教育、心理教育、誠信教育、安全教育，及世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育等，幫忙學(xué)生樹立遠(yuǎn)大夢想和抱負(fù)，懂得成人是成才、成功的前提和可能，促進(jìn)了學(xué)校精神面貌的整體提高。
2、充分發(fā)揮好學(xué)生管理干部的職能。一是成立新一屆學(xué)生會，制定下發(fā)學(xué)生會干部競選方案，經(jīng)過本人自薦和班級推薦后，公開選拔出了職責(zé)心強(qiáng)、敢于管理的優(yōu)秀學(xué)生會干部，他們認(rèn)真參與門口檢查值班和中午靜校檢查值班，對優(yōu)良校風(fēng)的構(gòu)成發(fā)揮了進(jìn)取的作用。
3、關(guān)心、關(guān)注每一位學(xué)生。整體掌握各班級的“大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷”的學(xué)生，經(jīng)常和他們談心，讓他們時(shí)刻感受到學(xué)校對他們的關(guān)注和關(guān)心。對于班級之間發(fā)生的學(xué)生矛盾沖突和摩擦進(jìn)取做好協(xié)調(diào)化解。對于優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行自信自強(qiáng)的談話指導(dǎo)，本學(xué)期及時(shí)輔導(dǎo)了在“趙一博勵(lì)志演講會”上勇于展示自我的黃寶林和李新兩名學(xué)生，防止他們因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)而產(chǎn)生不良的挫敗心理。
4、認(rèn)真做好各級各類優(yōu)秀學(xué)生的評選工作。合理制定了市區(qū)級優(yōu)秀學(xué)生的評選方案，公平公正的推選出了各年級的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)期末做好先進(jìn)學(xué)生的評選工作，從數(shù)量和類別上確定適宜的比例，防止先進(jìn)個(gè)人評選的過多過濫。既表彰先進(jìn)，又鼓勵(lì)暫時(shí)落后的學(xué)生進(jìn)取進(jìn)取，構(gòu)成了良好的競爭氛圍。
三、強(qiáng)化法制安全教育，優(yōu)化育人寬松環(huán)境
1、為提高學(xué)生法制觀念，政教處有針對性開展普法教育、禁毒教育、“世界無煙日”教育等，首先利用班會、黑板報(bào)、宣傳欄等形式，廣泛、深入學(xué)習(xí)法律知識，寓教于樂，在日常生活中自覺依法保護(hù)自我，依法規(guī)范自我。
2、加強(qiáng)安全教育。在開學(xué)以后和放假前都要做到學(xué)校、班主任、家長、學(xué)生等多方簽訂安全目標(biāo)職責(zé)書。在第十六個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日，做好了安全教育升旗講話、組織了安全逃生演練和安全教育主題班會“三個(gè)一”主題活動。在日常的教育管理中，尤其是重大節(jié)假日前，時(shí)刻要求班主任反復(fù)對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育和安全意識教育。由于高度重視安全教育工作，一學(xué)期以來學(xué)校無發(fā)生學(xué)生傷害事故。
四、認(rèn)真組織主題教育，豐富學(xué)生的精神文化生活
1、學(xué)期初，組織了寒假優(yōu)秀社會實(shí)踐作業(yè)展示，資料主要涉及了閱讀類、動手操作類、調(diào)查報(bào)告類和社會體驗(yàn)類共10余項(xiàng)資料，評選出表彰了200余名社會實(shí)踐活動先進(jìn)個(gè)人。學(xué)期末，安排下發(fā)了暑假社會實(shí)踐活動方案，圍繞慶祝建黨90周年開展“畫紅畫、讀紅書、觀紅影”活動，教育學(xué)生了解黨情、感激黨恩。
2、組織舉辦了第二屆科技節(jié)活動。利用升旗儀式啟動科技節(jié)，1---8年級學(xué)生全員參與，共開展了兒童科學(xué)幻想畫、科技小制作比賽、科技小實(shí)驗(yàn)展示等六項(xiàng)活動，保證每個(gè)年級參加其中的兩項(xiàng)活動?；顒娱_展過程中加強(qiáng)監(jiān)督、調(diào)度，確?；顒娱_展效果，經(jīng)過對上交材料、作品進(jìn)行評比量化，共評出一等獎9個(gè)，二等獎11個(gè)，三等獎7個(gè)，必須程度上提高了學(xué)生的科技意識、創(chuàng)新精神和動手本事。
3、開展讀書節(jié)活動。做好第三屆“讀書節(jié)”期間的主題班會安排。安排“讀書節(jié)”手抄報(bào)評選工作，下發(fā)了白紙，安排班級三分之一的人員參加，進(jìn)行收交和量化打分。匯總數(shù)據(jù)，評選“十佳書香班級”并印制獎狀。
4、利用小課題現(xiàn)場會之際，做好學(xué)校文化的更新。①為美化提升學(xué)校環(huán)境，設(shè)計(jì)安全資料的圖片和文字，安排人員繪制教師車區(qū)墻畫，構(gòu)成了安全教育的主體墻壁文化②利用周六休息時(shí)間更換了12塊“四學(xué)會”櫥窗的資料，拓印“怡心亭”墻柱上的經(jīng)典詩句。③設(shè)計(jì)制作了“四學(xué)會”課題展板。④現(xiàn)場會前一天安排了班級衛(wèi)生大掃除，安排部分學(xué)生會干部幫忙小學(xué)部班級擦拭燈罩和風(fēng)扇，中午提前到校督促各班打掃衛(wèi)生死角，午時(shí)進(jìn)行班容班貌檢查。
五、做好宣傳工作
本學(xué)期，政教處做到工作與宣傳并重，做到每活動必宣傳。本學(xué)期共完成了市級新聞報(bào)道4篇、教育網(wǎng)站報(bào)道30余篇、學(xué)校網(wǎng)德育欄目做到及時(shí)更新。宣傳活動向廣大師生展示了學(xué)校風(fēng)采，擴(kuò)大了學(xué)校辦學(xué)影響。
特色工作：
一、設(shè)計(jì)編印“四學(xué)會”教育手冊和心理報(bào)紙，加強(qiáng)對學(xué)生的正向教育引導(dǎo)。
1、為落實(shí)好“四學(xué)會”德育課程，為學(xué)生設(shè)計(jì)印發(fā)了專門的“四學(xué)會”教育手冊，該手冊分兩學(xué)期使用。在每個(gè)月，各年級分別圍繞“四學(xué)會”層次目標(biāo)要求按照“教育引導(dǎo)——活動體驗(yàn)——反思自省——總結(jié)評價(jià)”四個(gè)步驟進(jìn)行落實(shí)。
2、對1---8年級“四學(xué)會”教育手冊的填寫情景進(jìn)行檢查反饋，指導(dǎo)班級使用好“四學(xué)會”手冊。督促各年級落實(shí)“學(xué)會做人”教育活動，經(jīng)過檢查每周的班會、參與部分級部的實(shí)踐活動，確保“四學(xué)會”教育活動開展的扎實(shí)有效。
3、為加強(qiáng)學(xué)生心理健康知識的普及，在原先每學(xué)期一期的基礎(chǔ)上增印了一期，本學(xué)期共編印了2期《心晴》心理報(bào)紙，供廣大學(xué)生傳閱。
二、開展形式多樣的家庭教育指導(dǎo)，構(gòu)成學(xué)校教育的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
1、做好家庭教育的激勵(lì)引導(dǎo)工作，開學(xué)初制定了“教子有方”優(yōu)秀家長評選方案，全體班主任利用家長會進(jìn)行動員發(fā)動。在學(xué)生、家長及班主任三方評議的基礎(chǔ)上，于6月初，召開了學(xué)校“優(yōu)秀家長”表彰會，活動的開展進(jìn)一步激發(fā)了家長做好家庭教育的進(jìn)取性。
2、做好家長的培訓(xùn)工作。先后組織100名家長參加了泰山區(qū)家庭教育專家報(bào)告會、組織全校學(xué)生和家長一齊參加了趙一博勵(lì)志演講會。兩項(xiàng)活動，家長的參與率均在90%以上，培訓(xùn)效果顯著。
3、組織家長課堂體驗(yàn)活動。為期一周的家長開放日期間，700多名家長走進(jìn)課堂，和孩子一齊學(xué)習(xí)。廣大家長不僅僅觀察到孩子的在校表現(xiàn)，也對學(xué)校教育教學(xué)有了更客觀真實(shí)的評價(jià)。
4、還在全校家長中進(jìn)行優(yōu)秀家庭教育案例征集活動。做好家庭教育課題的申報(bào)工作，迎接了局工會對家庭教育工作的檢查調(diào)研。
在一系列家庭教育活動中，絕大多數(shù)班級進(jìn)取參與，廣大家長的家庭教育意識和方法得到明顯的提高，有效的推動了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。
三、認(rèn)真籌劃迎春論壇，打造迎春教師的精神家園。
為貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于“作風(fēng)建設(shè)深化年”和“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！被顒右?，深入實(shí)施“師德工程”，擬定了學(xué)?！昂霌P(yáng)迎春學(xué)校精神，創(chuàng)辦學(xué)生喜歡的學(xué)校”師德論壇方案，并分階段推動實(shí)施，于5月份成功舉辦了第12屆迎春主題論壇活動。構(gòu)成具有迎春特征的價(jià)值觀念和學(xué)校精神，激發(fā)了教職工干事創(chuàng)業(yè)的進(jìn)取主動性。
本學(xué)期存在的問題及工作改善策略
1、班主任素質(zhì)本事發(fā)展不均衡，整體素質(zhì)還待進(jìn)一步提升。班主任隊(duì)伍的整體狀況良好，但不排除個(gè)別班主任的思想境界和工作本事還有欠缺，導(dǎo)致學(xué)校工作落實(shí)不到位、部分班級的管理混亂，影響了正常的教育教學(xué)工作的開展和學(xué)校良好教學(xué)秩序的構(gòu)成。
2、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生管理制度，建立有效的管理機(jī)制和檢查評比制度。雖然政教處在本學(xué)期做了很多的工作，但在學(xué)生的日常管理上仍然有許多漏洞，比如校服穿著不整齊、隨意曠課、遲到、早退，上網(wǎng)吧，打架，自習(xí)、空堂時(shí)教室吵鬧等，如何使制度及各級之間相互銜接，如何構(gòu)成無縫管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效管理，是政教處在新的學(xué)期應(yīng)當(dāng)著手解決的問題。
3、學(xué)校的衛(wèi)生工作是一個(gè)長期需要關(guān)注的工作，學(xué)生的打掃是及時(shí)的，也是比較徹底的，但極少數(shù)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣很不好，堅(jiān)持工作做得尚有欠缺。受家庭條件等原因的影響，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣也不夠好。如何做好衛(wèi)生保潔工作，還需要綜合治理，還需要花大力氣。
4、班主任考核評價(jià)機(jī)制尚待加強(qiáng)。目前德育管理評價(jià)機(jī)制基本健全，但在實(shí)施過程中還有一些需要修改的地方。對于小學(xué)部的班級評價(jià)還應(yīng)更切合小學(xué)部的年級特點(diǎn)。
對于以上存在的問題和尚未發(fā)現(xiàn)的問題，一方面，政教處在制定活動方案的時(shí)候要做到任務(wù)目標(biāo)與班級實(shí)際的結(jié)合，活動方案不能大而全，要小而精、小而實(shí)，從完善方案來增強(qiáng)工作的可操作性。另一方面，要加大評價(jià)機(jī)制的調(diào)控作用，要將班級的周表現(xiàn)和月表現(xiàn)情景經(jīng)過德育簡報(bào)的形式及時(shí)反饋到全校，以評價(jià)督促工作的開展落實(shí)。同時(shí)，作為德育管理的職能部門，政教處還要進(jìn)一步提升管理水平，既要大膽管理還要科學(xué)管理，做好班主任和學(xué)生的引領(lǐng)者、服務(wù)者。
總之，在過去的學(xué)期中，政教處取得了必須的成績，這些成績的取得，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)的結(jié)果，是政教處全體成員齊心協(xié)力，努力工作的結(jié)果，是各年級組及全體班主任密切配合的結(jié)果，我們將在新的學(xué)期更加努力，爭取更大的成績，為我校構(gòu)成更好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)校政教處個(gè)人工作總結(jié)2
20__年9月是__中學(xué)政教處成立的日子。自從政教處成立以來，制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，堅(jiān)持以學(xué)校校訓(xùn)“求知為根立人為本”為依據(jù)，以繼續(xù)開展精神禮貌創(chuàng)立活動為主要資料，教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、是非觀、美丑觀，對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)。狠剎在部分學(xué)生身上存在的歪風(fēng)邪氣，矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，促進(jìn)校風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)將本學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：
1、本學(xué)期初，政教處就貫徹學(xué)校是“教書育人”的地方，把成才、成人作為德育工作的重點(diǎn)，把禮貌禮貌教育作為以德治校突破口，嚴(yán)抓細(xì)管，學(xué)生的禮貌禮貌習(xí)慣大大加強(qiáng)，按照“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友愛，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范目標(biāo)，繼續(xù)開展講禮貌、懂禮貌、比修養(yǎng)，樹新風(fēng)系列活動，全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和禮貌習(xí)慣。
2、建立健全德育組織。成立了由政教主任領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，政教處工作人員牽頭，各部負(fù)責(zé)人、班主任參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究分析校內(nèi)外德育情景和學(xué)生思想狀況，疏通德育渠道，促使德育工作正常開展。構(gòu)成主要由政教處、教務(wù)處、保衛(wèi)科、班主任“三位一體”(政教處、保衛(wèi)科、班級)的管理體系。對進(jìn)行了深入細(xì)致的教育，負(fù)責(zé)德育日常管理及對各年級、各班級的德育工作及效果進(jìn)行考核評比。
3、每月召開各年級班主任暨班級管理工作會議。重新修訂頒發(fā)了《海南魯迅中學(xué)日常行為規(guī)范量化細(xì)則》，必須程度上調(diào)動了班主任工作進(jìn)取性，有力的督促班主任對班級管理工作。使班主任進(jìn)取擔(dān)負(fù)起“教書育人”的雙重職能，經(jīng)過一段時(shí)期的管理，學(xué)校的風(fēng)貌大有改觀。
4、繼續(xù)實(shí)施《____中學(xué)日常行為規(guī)范量化細(xì)則》，嚴(yán)抓學(xué)生儀容儀表，行為舉止、禮貌用語，嚴(yán)歷查處不禮貌現(xiàn)象，該扣分的扣分，該處分的處分，對差、亂相對較集中的班級，及時(shí)找班主任談話，提出整改措施，盡量杜絕差班、亂班的出現(xiàn)。嚴(yán)歷查處了夜不歸宿、住宿生外出、學(xué)生進(jìn)“網(wǎng)吧”、留長發(fā)、早戀、打架、穿拖鞋等不禮貌現(xiàn)象和住宿生外出情景。經(jīng)過努力，已收到明顯效果。
5、加強(qiáng)宿舍管理工作：政教處同志住到學(xué)生宿舍，嚴(yán)抓舍務(wù)管理工作。一是合理調(diào)配宿舍管理人員，出臺了“學(xué)生宿舍崗位職責(zé)制”，把樓層分配到每個(gè)政教處教師，加大對他們的管理監(jiān)督力度。二是不定時(shí)檢查政教處教師的工作及學(xué)生紀(jì)律狀況。三是嚴(yán)查宿舍樓衛(wèi)生和室內(nèi)環(huán)境布置床鋪疊放，每周都評出“禮貌宿舍”并公布。四是加強(qiáng)住宿管理，加大查處夜不歸宿、外出現(xiàn)象，宿舍內(nèi)吸煙及偷竊等嚴(yán)重違紀(jì)事件。
6、加強(qiáng)保衛(wèi)工作：封閉式管理對保衛(wèi)工作提出了很高要求。政教處配合保衛(wèi)科進(jìn)行了很多工作，充分發(fā)揮保衛(wèi)科的作用，保證了正常的教學(xué)秩序。一是嚴(yán)把門衛(wèi)關(guān)，嚴(yán)格控制住宿生外出和做好外來人員登記接待工作，努力使門衛(wèi)成為學(xué)校形象之窗口。二是學(xué)生周末放假政教處教師到學(xué)校門口值勤，引導(dǎo)學(xué)生上車，預(yù)防突發(fā)事件。三是嚴(yán)歷查處少數(shù)學(xué)生打架事件，該處分的處分，該扣分的扣分，該找家長的找家長，及時(shí)消除重大事故隱患于未然。
7、出臺了____中學(xué)學(xué)生評優(yōu)方案。為了全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，期末把各班評優(yōu)名額下發(fā)各班每學(xué)期末舉行一次優(yōu)秀學(xué)生的評選活動。即“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“提高獎”“文體進(jìn)取份子”“紅花少年”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，有力的鼓舞了學(xué)生上進(jìn)心。
8、加強(qiáng)對學(xué)生會的領(lǐng)導(dǎo)，使其充分發(fā)揮作用。召開了學(xué)生會工作會議，聽取工作匯報(bào)并對其工作及時(shí)給予指導(dǎo)，不定期抽查各部工作，對個(gè)別素質(zhì)差的成員進(jìn)行培訓(xùn)教育。學(xué)生會配合學(xué)校在衛(wèi)生、紀(jì)律、早間操等檢查工作上做了很多工作，收到較好效果。組織開展了一些小型體育比賽，牽頭組織了學(xué)生會聯(lián)歡活動，活躍了學(xué)校生活，在師生中樹立起了較好的威信。
9、本學(xué)期政教處出臺了“接對幫困”后進(jìn)生轉(zhuǎn)化活動，對于思想上有困惑，有不良行為習(xí)慣和受過紀(jì)律處分的同學(xué)，政教處教師都有固定的幫忙對象，平時(shí)對其多觀察，多談心，多找其優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立自信心和職責(zé)感。經(jīng)過努力，許多同學(xué)思想明顯提高，有的甚至當(dāng)上了班干部，為學(xué)校和班級做了很多工作。對于以往受過處分，此刻有明顯提高的同學(xué)，政教處也撤消了處分，讓學(xué)生擺脫思想包袱。
10、平時(shí)多與家長交流溝通，對于家長不理解的問題及時(shí)解釋，使許多家長了解學(xué)校，支持學(xué)校，信任學(xué)校，促進(jìn)了學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的結(jié)合。
11、充分發(fā)揮值周小組的作用。加強(qiáng)了行政、教師值周，學(xué)生值日檢查力度，認(rèn)真抓好常規(guī)工作的檢查、督促、評估工作，使全校師生思想上重視，行動上體現(xiàn)，評估中見效，逐步構(gòu)成了自覺的行為習(xí)慣，加強(qiáng)了學(xué)校紀(jì)律的監(jiān)督。
在政教處成立時(shí)間短、任務(wù)重的情景下，全體政教處成員進(jìn)取探索，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、犧牲個(gè)人休息時(shí)間忘我工作，學(xué)校衛(wèi)生秩序已經(jīng)取得了階段性的成果，在以后的工作中，我們將更進(jìn)一步加強(qiáng)本職工作，使政教處的工作再上新臺階。
學(xué)校政教處個(gè)人工作總結(jié)3
本學(xué)期，政教處根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》教育為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)校中心工作和學(xué)校文化建設(shè)，進(jìn)取開展各項(xiàng)教育和活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的禮貌素質(zhì)、道德品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、進(jìn)一步改善工作作風(fēng)，發(fā)揮黨員示范作用，構(gòu)成工作機(jī)制
本學(xué)期，政教處的工作追求有方法、有活力、有創(chuàng)新、有特色，注重細(xì)節(jié)，注重時(shí)效，科室成員在各自陣地用精力和熱情，在實(shí)踐中能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，磨練自我的本事。__教師畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)重，為了學(xué)校常規(guī)管理不出現(xiàn)空白，只能起早貪黑地加班，敬業(yè)精神感人;___教師任教2個(gè)班物理，兼團(tuán)委工作，工作壓力大，但工作打理得井井有條，工作踏實(shí);班主任工作和學(xué)校櫥窗宣傳工作富有特色;周鑫教師工作頭緒多，默默無聞，無私工作。
二、重視德育契機(jī)，構(gòu)成德育合力
1、堅(jiān)持抓好國旗下講話這一重要的環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)校的中心工作和教育重點(diǎn)及國內(nèi)外重大時(shí)事認(rèn)真組織國旗下講話，“禮貌禮儀”、“感恩”、“考試動員”等19次主題講話，進(jìn)一步增強(qiáng)升旗儀式的教育效果。
2、結(jié)合國家重大節(jié)日，如：“我們的節(jié)日———清明節(jié)”等契機(jī)，有針對性地開展各種主題、專題教育活動，如：①4月2日午時(shí)，由市禮貌辦、市教育局主辦、南海中學(xué)承辦的“清明吟誦革命魂、放飛中國夢”主題詩歌誦讀活動在校大禮堂隆重舉行，本次活動得到了市委和市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，市委常委、宣傳部部長張秋紅、副部長金曉云、市教育局局長許明等領(lǐng)導(dǎo)觀看了活動;②3月28日南海中學(xué)舉行憶先烈思己任為主題的清明祭掃活動，緬懷革命先烈，對師生進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育③進(jìn)行了“我們的節(jié)日—清明節(jié)”的主題征文活動和主題黑板報(bào)評比。寓德育于活動，使學(xué)生在一些有益活動中受到教育，在心靈深處得到體驗(yàn)。
3、搞好“后進(jìn)生”的思想教育工作和家庭困難學(xué)生的幫扶工作。①4月7日午時(shí)，共青團(tuán)__市委謝瑛部長來我校支助特困生王志超，期望他能克服困難，努力學(xué)習(xí)，用知識回報(bào)社會。②。陸續(xù)開展了困難家庭調(diào)查和幫扶、“鳳凰助我飛”、特殊學(xué)生調(diào)查和幫扶工作。
三、細(xì)化管理過程，加強(qiáng)班主任管理
1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍管理。政教處實(shí)行“定量與定性雙重”考核，實(shí)行“班務(wù)告之制度”、定期播放常規(guī)管理專題片、班主任培訓(xùn)。①共10期的《班級管理通報(bào)》，把班主任的每周考核資料構(gòu)成書面文字，把存在的問題及時(shí)曝光，把班主任需要關(guān)注的問題進(jìn)行羅列;②用攝像機(jī)把工作中的優(yōu)缺直觀地呈現(xiàn)出來，如“牛奶引發(fā)的思考”、“遏制過早到校”專題片等。這樣，進(jìn)一步明確了班主任的職責(zé)，把責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一在一齊，激勵(lì)爭先創(chuàng)優(yōu)，促進(jìn)班主任整體管理水平的提高。
2、加強(qiáng)班主任的考核工作。期中期末，政教處對班主任工作進(jìn)行了小結(jié)，自下而上地經(jīng)過對學(xué)生的問卷調(diào)查、學(xué)生座談會、檢查團(tuán)隊(duì)工作手冊等形式了解班主任工作情景，針對檢查中發(fā)現(xiàn)的班主任工作薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新安排部署，嚴(yán)查強(qiáng)管，層層把關(guān)，更加有效的開展下個(gè)階段的工作，從運(yùn)作機(jī)制上保證管理不疏漏。
3、建立齊抓共管的管理網(wǎng)絡(luò)和和諧競爭的氛圍。①政教處根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，集中力量，5月4日，舉行了“一日訪?！被顒?②經(jīng)過“校信通”平臺加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，增進(jìn)教師與家長的溝通;③班主任工作優(yōu)秀案例的收集和評比;④2月19日上午，召開新學(xué)期班主任開學(xué)工作會議，總結(jié)過去展望新學(xué)期的班主任工作思路，進(jìn)一步強(qiáng)化班級管理，提高班主任的管理水平;⑤3月17日，市教育局關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)評估和驗(yàn)收我校創(chuàng)立“模范家長學(xué)?！惫ぷ?，我校被評為“市優(yōu)秀家長學(xué)?！?。
四、抓好常規(guī)管理，開展禮貌班級評比
1、要求班主任占領(lǐng)德育主陣地——班會課。本學(xué)期政教處對班會課進(jìn)行了規(guī)范，規(guī)定主題并進(jìn)行專項(xiàng)的巡查、記錄和反饋。
2、每周都有一項(xiàng)例行的專項(xiàng)抽(巡)查。對巡查中發(fā)現(xiàn)的問題，定期播放常規(guī)管理專題片，直觀地進(jìn)行常規(guī)管理中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)和反饋，這樣，起到了明顯的教育和補(bǔ)救效果。如：舉辦“常規(guī)管理回頭看”專題管理講話和“未成年人思想道德建設(shè)工作測評”問卷調(diào)查
等活動，從源頭狠抓牛奶袋子亂扔行為管理、胸卡規(guī)范佩帶檢查、亂扔垃圾專項(xiàng)檢查、長發(fā)專項(xiàng)檢查、吃零食問題教育、各班衛(wèi)生死角進(jìn)行清查、清剿課外書籍、自行車排放等。
3、做好“流動紅旗”評比工作。并認(rèn)真組織檢查學(xué)生干部配合進(jìn)行評比，做到公平公正，及時(shí)表彰，使各班教室的各項(xiàng)指標(biāo)到達(dá)要求，讓流動紅旗流動起來，常規(guī)管理變成管理常規(guī)，起到了環(huán)境育人的進(jìn)取作用。
4、抓好各個(gè)班級的學(xué)生干部的帶頭作用。這學(xué)期，我們專門組織了“班長培訓(xùn)班”、“班級宣傳委員會議”、“常規(guī)管理檢查人員會議”，大大地提高了學(xué)生干部的進(jìn)取性，上下構(gòu)成了合力以促進(jìn)了常規(guī)管理的有效性。
五、加強(qiáng)安全禮貌教育，制度不斷完善。
1、開展安全自查，樹立安全意識，提高自我保護(hù)本事。進(jìn)行了國旗講話、黑板報(bào)評比、更新櫥窗、主題班會等系列活動。
2、開展禮貌和諧宣傳教育。如：①3月5日，學(xué)校團(tuán)委帶領(lǐng)七年級部分學(xué)生參加__市紀(jì)念開展學(xué)雷鋒活動50周年志愿服務(wù)集中啟動儀式;②發(fā)放和宣傳“學(xué)習(xí)雷鋒精神，爭做禮貌中學(xué)生”倡議書;③發(fā)起“從我做起共建節(jié)儉型幸福學(xué)校”倡議書，倡議學(xué)生從小樹立勤儉節(jié)儉的意識，爭當(dāng)“崇尚節(jié)儉、反對浪費(fèi)”的小使者，攜手共建節(jié)儉型幸福學(xué)校，同心共筑節(jié)儉型和諧社會;④發(fā)起“慈善一日捐”倡議，全校師生進(jìn)取響應(yīng)倡議書的號召，伸出援助的雙手，奉獻(xiàn)真誠的愛意!⑤加強(qiáng)“美德”教育，倡導(dǎo)禮貌行為和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，我校八(12)的韓鵑同學(xué)獲得了市“美德少年”榮譽(yù)稱號。
六、組織豐富多彩的文體活動。
在活動中教育，這是德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果，政教處經(jīng)過舉行資料豐富、形式多樣的德育教育活動，努力促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。
1、本學(xué)期，政教處共組織了4次班級黑板報(bào)評比和數(shù)次更新櫥窗資料，每次評比有主題，在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生自定資料，自已排版，自已抄寫，自我美工，質(zhì)量有了較大的提高。
2、“紅領(lǐng)巾廣播臺”定期播出集文學(xué)、娛樂、教育等資料;繼續(xù)擴(kuò)大?！班]文化”特色，不斷更新《郵苑》資料;第5的《魁星》學(xué)校雜志出版。
3、團(tuán)委組織進(jìn)行“第三十二期少年團(tuán)校開學(xué)典禮”，又有一批優(yōu)秀學(xué)生入團(tuán)。
4、參加5月的由市教育局和新華書店聯(lián)辦的“美麗中國”讀后感征文大賽，我校__獲得了一等獎，__等8位獲得了二等獎。
5、開展特色郵文化活動。①5月13日午時(shí)，市政協(xié)主席，市郵協(xié)會長、中華全國集郵聯(lián)合會理事倪文才來到南海中學(xué)，舉辦《集郵與郵集》的集郵知識講座，并展示了自制《道教文化》郵集;分教師和學(xué)生集郵愛好者聽取了講座、參觀了郵展;6月5日午時(shí)，南海中學(xué)陳維平教師為全校集郵愛好者作了一頁郵集制作講座。
七、創(chuàng)造性地扎實(shí)開展體藝工作和團(tuán)委工作
1、體藝工作頭緒多、任務(wù)重，但體藝組扎實(shí)搞好相關(guān)數(shù)據(jù)收集、歸納、上報(bào)。如：組織全校學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)測試并上報(bào)國家體育總局、傳統(tǒng)特色項(xiàng)目申報(bào)和材料準(zhǔn)備、學(xué)校足球活動工作方案制定和上報(bào)、市級課題研究開題(高郵)、完成體育中考工作等工作。協(xié)助搞好上級和學(xué)校各項(xiàng)活動，較好地完成各級交代的任務(wù)，體藝組一班人克服教學(xué)任務(wù)重的困難，任勞任怨，完成了各項(xiàng)任務(wù)。
2、團(tuán)委工作活動多，應(yīng)急較多，在完成常規(guī)工作的同時(shí)，本學(xué)期完成畢業(yè)生檔案入庫和轉(zhuǎn)接工作。受到了團(tuán)市委的高度肯定，我校團(tuán)委評為“市十佳五四紅旗團(tuán)委”，臧芳書記被評為優(yōu)秀團(tuán)干部。
總之，一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們雖然取得了一些成績，可是更多的是在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)了工作中有許多應(yīng)當(dāng)做而未做的事情，相信在新的學(xué)期開始以后我們會克服以前不利的因素，爭取更大的提高。
學(xué)校政教處個(gè)人工作總結(jié)4
本學(xué)期政教工作以愛國主義讀書系列活動為主旋律，重視學(xué)生的政治思想教育，強(qiáng)化了常規(guī)管理，強(qiáng)化了安全教育，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，注重心理健康教育，進(jìn)一步抓好社會實(shí)踐活動，豐富了學(xué)生的文體生活。
一、德育教育為籠頭做好學(xué)生的政治思想工作
以“愛國主義讀書系列活動”為主線，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、團(tuán)體主義和立志成才、報(bào)效祖國的教育。
1、學(xué)校召開了校會，明確本學(xué)期的要求，向?qū)W生推薦了一批愛國主義書目。各年級結(jié)合愛國讀書系列活動分別召開了主題班會、團(tuán)隊(duì)會，對本學(xué)期工作進(jìn)行了具體部署。
2、各班根據(jù)本班特點(diǎn)召開了以“我們?nèi)绾螑蹏?，“為中華崛起而讀書”等為主題的班會、團(tuán)隊(duì)會。
3、充分安排好節(jié)日主題教育，國慶節(jié)政教處、團(tuán)總支、語文組舉辦了全校性的愛國主義讀書征文活動。
4、組織初一年級師生前往老干部活動中心、農(nóng)場鮮切花基地參觀學(xué)習(xí)。
5、政教處充分利用每周升旗儀式并結(jié)合時(shí)事、紀(jì)念活動和學(xué)校實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治、思想政治教育及愛國主義、團(tuán)體主義和社會主義教育。充分利用國旗下的講話的號召力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取奮發(fā)向上，努力營造“刻苦攻讀，立志成才”的學(xué)校文化氛圍。
6、舉辦“弘揚(yáng)民族精神立志報(bào)效祖國”演講比賽，同學(xué)們進(jìn)取性很高，各班級踴躍參加。
二、常規(guī)管理為抓手，做好學(xué)生的日常行為規(guī)范工作
我們認(rèn)為，對初中學(xué)生來說，在他們之中開展愛國主義、團(tuán)體主義的教育是必要的。但根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)、智力發(fā)展水平，我們認(rèn)為對初中學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)道德教育，夯實(shí)他們學(xué)會做人的基礎(chǔ)。而日常行為規(guī)范則是對初中學(xué)生進(jìn)行最起碼做人道理的教育和要求。所以，我們十分注重對學(xué)生日常行為規(guī)范進(jìn)行檢查和教育。本學(xué)期我們在這方面的主要做法是：
1、政教處第一周召開了班主任、年級組長會議，落實(shí)政教工作計(jì)劃。政教處、團(tuán)總支在第一周進(jìn)行了學(xué)生干部培訓(xùn)、國旗隊(duì)培訓(xùn)。各年級充分利用班主任例會進(jìn)行教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)交流，構(gòu)成奮發(fā)向上的年級組。重視青年教師的培養(yǎng)，近兩年工作的青年教師安排擔(dān)任班主任，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，進(jìn)取主動，為學(xué)校管理及班級工作做出較大貢獻(xiàn)。班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級工作卓有成效，切實(shí)重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，重視班團(tuán)干部的培養(yǎng)，全校構(gòu)成自覺學(xué)習(xí)的良好氛圍。
2、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)會做人的教育。在教育學(xué)生學(xué)會做人道理方面，本學(xué)期的一個(gè)顯著特征是我們經(jīng)常利用升旗儀式和課間集中學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行“在家是個(gè)好孩子，在校是個(gè)好學(xué)生，在社會是個(gè)好公民”的做人準(zhǔn)則教育。
3、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行審美教育。由于初中學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平還比較低，他們還不能清楚地分辨真、善、美與假、惡、丑。所以，對學(xué)生進(jìn)行審美教育不但營造了一個(gè)良好的校風(fēng)，并且對學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高起到進(jìn)取的作用。我們堅(jiān)持在校門檢查學(xué)生的穿著打扮以塑造學(xué)生的形象美、嚴(yán)厲批評講粗話以塑造學(xué)生的語言美、堅(jiān)持每周進(jìn)行好人好事地總結(jié)以塑造學(xué)生的心靈美。
3、對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。利用課間操集中期間、主題班會、團(tuán)隊(duì)會等不一樣形式對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，堅(jiān)持中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊老愛幼，禮貌待人，彬彬有禮。
學(xué)校政教處個(gè)人工作總結(jié)5
本學(xué)期，__幸福街學(xué)校政教處在學(xué)校工作統(tǒng)一安排部署下，緊緊圍繞學(xué)校的“三年發(fā)展規(guī)劃”工作中心，以全面提高學(xué)校聲譽(yù)為動力，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為工作重點(diǎn)，本著“高起點(diǎn)，高要求”，“抓管理，促教學(xué)”的原則，不僅僅從學(xué)生養(yǎng)成教育入手，并著重在探索民主、科學(xué)的管理方法，調(diào)動廣大班主任的進(jìn)取性等方面，進(jìn)行了大膽的嘗試，
具體工作總結(jié)如下：
一、重視德育工作，德育工作放在首位。
本學(xué)期學(xué)校經(jīng)過開展不一樣式的活動，促進(jìn)學(xué)生逐步構(gòu)成了進(jìn)取、健康的人生觀和世界觀。
1、經(jīng)過召開主題班會，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
主題班會是學(xué)生思想政治教育的重要陣地，本學(xué)期，政體衛(wèi)藝處充分利用了班會這個(gè)主要教育陣地，要求各班主任教師對班會課認(rèn)真組織、精心設(shè)計(jì)，并確保班會課主題鮮明，資料充實(shí)，形式活潑，從而進(jìn)一步提高班會課的質(zhì)量，起到教育學(xué)生的目的。
2、利用每周一次升旗儀式，結(jié)合時(shí)事對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
繼續(xù)進(jìn)行按班級次序輪流進(jìn)行的國旗下演講，資料更注重結(jié)合國際、國內(nèi)形勢和學(xué)校生活實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)了演講稿的審閱。經(jīng)過這一活動，對學(xué)生進(jìn)行思想、道德、夢想、前途教育及良好行為進(jìn)行教育培養(yǎng)。
3、本學(xué)期初期，在學(xué)生中進(jìn)取開展“學(xué)守則、做誠實(shí)守信好學(xué)生”活動，取得了良好的效果。
4、針對學(xué)生法制觀念不強(qiáng)的具體情景，本學(xué)期學(xué)校邀請了學(xué)校法制副校長解放路派出所張所長到學(xué)校召開法制教育講座，另外，我們學(xué)校還邀請到了離休老干部劉村夫老先生到學(xué)校進(jìn)行了一場別開生面的法制教育和如何學(xué)會保護(hù)自我的專題會。加深
生對法律知識的理解，強(qiáng)化學(xué)生法律意識及自我保護(hù)意識。
5、充分利用各種節(jié)日活動等有利時(shí)機(jī)，進(jìn)取開展各項(xiàng)活動，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的禮貌意識、節(jié)儉意識、榮校意識等，使學(xué)生的素質(zhì)全面提高，從而進(jìn)一步構(gòu)成良好的校風(fēng)。
二、養(yǎng)成教育常抓不懈，進(jìn)取推行"日行一善，日積一語"活動
1、本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)了課間紀(jì)律的管理。
利用課間，政教處人員經(jīng)常在走廊、學(xué)校，檢查、督促，使學(xué)生在走廊、學(xué)校大聲喧嘩、打鬧的現(xiàn)象得到了進(jìn)一步改善，保證了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、繼續(xù)充分利用“大課間操”的作用。
政教處在本學(xué)期，進(jìn)取織體育組教師配合班主任，使學(xué)生整隊(duì)集合做到快、靜、齊，做操動作標(biāo)準(zhǔn)、整齊、優(yōu)美，經(jīng)過上好“大課間操”，使學(xué)生身體得到鍛煉，也增強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，也使我校的“大課間操”為了學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。
3、加強(qiáng)行為規(guī)范教育，進(jìn)取推行"日行一善，日積一語"活動
__幸福街小學(xué)“日行一善，日集一語”活動目的：為了改掉我校學(xué)生的一些不良行為，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，我校決定開展“日行一善，日集一語”活動。
具體措施是:回顧前一天的行善經(jīng)歷或改掉某種不良習(xí)慣的經(jīng)歷，寫下自我與人方便，被人尊敬的感受即可。哪怕是幾句話也行，日記也行。
為學(xué)生供給的行為習(xí)慣有:
1、今日我主動向教師、同學(xué)、客人問好了嗎?
2、今日我用過的東西放歸原處了嗎?
3、今日我把書本文具準(zhǔn)備整齊，靜候教師上課了嗎?
4、今日我上課認(rèn)真聽講、遵守紀(jì)律并主動回答問題了嗎
5、今日我上下樓梯靠右行、輕聲漫步了嗎?
6、今日我出入家門和家人打招呼了嗎?
7、今日我把廢棄物放進(jìn)垃圾箱了嗎
8、今日我認(rèn)真做廣播體操和眼保健操了嗎?
9、今日我作業(yè)按時(shí)交給教師了嗎
10、今日我寫字和讀書姿勢端正了嗎?
11、今日我靜心讀書了嗎?
班主任每一天利用晨會檢查學(xué)生的完成情景，并做好紀(jì)錄。政教處每月檢查一次作為考核的一項(xiàng)。
學(xué)生良好的思想品德的培養(yǎng)，要從大處著眼、小處著手，從一點(diǎn)一滴抓起。本學(xué)期，政教處主要從基礎(chǔ)禮貌行為的養(yǎng)成抓起。對高年級學(xué)生的衣著打扮，進(jìn)行及時(shí)檢查、督促，基本杜絕了高年級男生染發(fā)、留長發(fā);女生染發(fā)、戴首飾的現(xiàn)象，并狠抓遲到、早退。
三、加強(qiáng)了班主任、班干部及學(xué)生會干部的培養(yǎng)和管理。
1、我們繼續(xù)根據(jù)已制定的《班主任工作考核細(xì)則》和《班級評比量化細(xì)則》，對班級進(jìn)行評比。每月考評結(jié)果優(yōu)秀的班級直接對班主任進(jìn)行獎勵(lì)，考核結(jié)果向全校公示，以鼓勵(lì)先進(jìn)，督促不足，同時(shí)讓全校師生監(jiān)督，真正體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。在學(xué)期末，根據(jù)每個(gè)班級本學(xué)期的總分進(jìn)行學(xué)校班禮貌班級的評選，使評比工作有據(jù)可查，真正地讓事實(shí)說話。并繼續(xù)作好了“市禮貌班級”評選工作。
2、本學(xué)期繼續(xù)對班主任進(jìn)行了培訓(xùn)，并且分別從師德修養(yǎng)、班主任工作藝術(shù)、個(gè)別問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化、班干部的使用、青春期的教育、管理的藝術(shù)等方面進(jìn)行知識培訓(xùn)，切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)。
3、認(rèn)真搞好班主任經(jīng)驗(yàn)交流。
本學(xué)期結(jié)合教科室組織班主任經(jīng)過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高管理水平，在工作的同時(shí)，不忘科研。組織班主任教師結(jié)合教科室的研究課題及學(xué)校具體情景，找出在班級管理中的困惑及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，確定研究課題，并經(jīng)過交流評選出優(yōu)秀論文進(jìn)行獎勵(lì)，力爭使班級管理更上新臺階。
4、定期召開班主任會議，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與班主任之間的溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
經(jīng)過班主任會既解決了實(shí)際問題，總結(jié)了前段工作，同進(jìn)又及時(shí)安排部署下一步的工作，使班主任工作更加的富有成效。
四、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
對于違紀(jì)學(xué)生，政教處的工作人員經(jīng)進(jìn)行經(jīng)常談心，并建立后進(jìn)生談話記錄，配合班主任做思想工作。政教處要求各班建立“個(gè)別問題學(xué)生檔案”并對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)研，及時(shí)了解學(xué)生情景，杜絕惡性事件的發(fā)生，防患于未然。
[關(guān)鍵詞] 心理健康;心理健康教育;德育創(chuàng)新
[作者簡介] 孟萬金,中央教育科學(xué)研究所心理與特殊教育研究中心主任,教授,博士生導(dǎo)師
總書記在全國教育工作會議上明確指出“育人為本、德育為先”?！耙训掠谌雽W(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活全過程,創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法,充分體現(xiàn)時(shí)代性,準(zhǔn)確把握規(guī)律性,大力增強(qiáng)實(shí)效性?！薄鞍汛龠M(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年) 指出“創(chuàng)新德育形式,豐富德育內(nèi)容,不斷提高德育工作的吸引力和感染力,增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性?！薄凹訌?qiáng)心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)?！笨梢?黨和政府十分重視德育和心理健康教育,為德育和心理健康教育提出了新的要求、新的使命,標(biāo)志著我國德育和心理健康教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期、新的發(fā)展高度。在新形勢下,傳統(tǒng)德育亟需創(chuàng)新,亟需新的發(fā)展理念、新的發(fā)展思路――積極心理健康教育可以作為德育創(chuàng)新的抓手。
一、從個(gè)案說起:道德問題?心理問題?
北京某著名小學(xué)二年級男生強(qiáng)強(qiáng)(化名),放學(xué)后爸爸來學(xué)校接他回家,哭著鬧著不走,非要他的年輕女班主任一起回家不可,問他為什么?他說:他要娶班主任當(dāng)妻子。爸爸嚴(yán)厲訓(xùn)斥孩子,孩子更是大哭大鬧,爸爸說:你小小年紀(jì),班主任比你大很多,怎能有娶班主任的怪想法?好說歹說,強(qiáng)強(qiáng)妥協(xié),但堅(jiān)持要爸爸娶班主任做妻子。這下惹火了爸爸,“再胡說八道,打你屁股!”,可強(qiáng)強(qiáng)就是堅(jiān)決要求,弄得爸爸束手無策,班主任也面紅耳赤,挺不好意思。從此,強(qiáng)強(qiáng)道德敗壞、是個(gè)小流氓的名聲傳開了……傳統(tǒng)德育或心理健康教育認(rèn)為,強(qiáng)強(qiáng)有道德問題或有心理問題。果真如此嗎?
否!強(qiáng)強(qiáng)為什么自己想娶女班主任做妻子?愿望不成退而讓爸爸娶女班主任做妻子?詳細(xì)了解后才知,原來強(qiáng)強(qiáng)非常喜歡班主任,也非常喜歡班主任上課,自己想娶班主任或讓爸爸娶班主任都無任何惡意,只不過是情感的自然表達(dá),想讓班主任長期給自己生活在一起而已。這本來是一個(gè)積極情感的苗頭,應(yīng)該予以及時(shí)的肯定和正確引導(dǎo),而不應(yīng)簡單粗暴地歸于道德問題或心理問題――這就是積極心理健康教育的取向。
二、什么是積極心理健康教育?
積極心理健康教育是在繼承和整合積極心理健康、積極心理治療、積極心理學(xué)、積極教育諸方面思想和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,根據(jù)構(gòu)建社會主義和諧社會的需要而創(chuàng)立的以積極和發(fā)展為取向,有目的、有計(jì)劃地增進(jìn)學(xué)生和國民心理健康的理論和實(shí)踐體系。它針對以往的心理健康教育把重心放在“診斷和消解痛苦”等問題上,提出要堅(jiān)持積極的評價(jià)取向,加強(qiáng)人自身的積極因素和潛能的開發(fā),以人固有的、實(shí)際的、潛在的和具有建設(shè)性的力量、美德和善端為出發(fā)點(diǎn),用積極的心態(tài)來對人的心理現(xiàn)象(包括心理問題)進(jìn)行解讀,詮釋和解決當(dāng)前的許多社會心理危機(jī)、矛盾、沖突和困惑,用積極的內(nèi)容和方式激發(fā)人自身內(nèi)在的積極品質(zhì),讓個(gè)體學(xué)會創(chuàng)造幸福,分享快樂,使自身潛能得到最大限度發(fā)揮,使心理免疫力和抵抗力得到大幅度提升,使生命最佳狀態(tài)得以豐富和發(fā)展,從而塑造與和諧社會相匹配的充滿樂觀、希望和積極向上的美好心靈。概括地說,積極心理健康教育就是根據(jù)教育對象的生理、心理發(fā)展特點(diǎn),以人的向善性為價(jià)值取向,運(yùn)用積極的內(nèi)容、方法和手段,從正面發(fā)展和培養(yǎng)個(gè)體的積極心理品質(zhì),防治各種心理問題,促進(jìn)個(gè)體身心全面和諧發(fā)展,為幸福有成人生奠基的教育活動。
與傳統(tǒng)心理健康教育相比,積極心理健康教育是一個(gè)創(chuàng)新的、完備的理論體系。雖然積極心理健康教育不是對傳統(tǒng)心理健康教育的簡單否定,而是對傳統(tǒng)心理健康教育模式的矯正、發(fā)展和補(bǔ)充。但是,積極心理健康教育在繼承和借鑒經(jīng)典心理健康教育模式的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上形成了自己獨(dú)具特色的體系,在教育哲學(xué)基礎(chǔ)、方向與目標(biāo)、任務(wù)與功能、對象與內(nèi)容、方式與過程、效果與評價(jià)等諸多方面都與傳統(tǒng)心理健康教育存在很大區(qū)別(詳見表1)。
三、積極心理健康教育有哪些優(yōu)越?
積極心理健康教育的最大創(chuàng)新之處在于:旗幟鮮明地提出“沒有心理疾病≠心理健康”,將“培養(yǎng)積極心理品質(zhì)”擺在了“克服心理與行為問題”的前面,主張通過發(fā)展來化解問題,充分體現(xiàn)了教育的發(fā)展性、預(yù)防。
積極心理健康教育的最大特色在于:兼容并蓄地吸收了古今中外的理論與實(shí)踐優(yōu)秀成果,看到了傳統(tǒng)的“問題式、診斷式”心理健康教育的不足,但并不排斥心理與行為問題的解決。而是在傳統(tǒng)理念的基礎(chǔ)上,擴(kuò)大了心理健康教育的外延,將傳統(tǒng)實(shí)踐忽視的積極心理品質(zhì)培養(yǎng)納入心理健康教育范疇的同時(shí),依然重視心理問題的預(yù)防、發(fā)現(xiàn)與積極干預(yù),體現(xiàn)了更新的高度和更大的包容性。
積極心理健康教育的最大亮點(diǎn)在于:目標(biāo)明確地提出“開發(fā)潛能,減負(fù)增效”,與 “塑造積極向上心態(tài)和奠基幸福人生”的學(xué)校使命有機(jī)結(jié)合起來,強(qiáng)化了與學(xué)校教學(xué)活動主旋律的緊密結(jié)合,從根本上克服了傳統(tǒng)心理健康教育與學(xué)校教學(xué)兩分離的被動局面。
積極心理健康教育的最大突破在于:從一開始就秉承根植于實(shí)踐,服務(wù)實(shí)踐的第一宗旨。教育理念的驗(yàn)證、教育內(nèi)容的確定、測評工具的研發(fā)都是來自于實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校的數(shù)據(jù)支持。理念的成熟與工具研發(fā)幾乎是同步展開,內(nèi)容設(shè)計(jì)和培養(yǎng)方案都立足于學(xué)校教育和其他形式培訓(xùn)的實(shí)際。也就是說,積極心理健康教育理論一經(jīng)創(chuàng)立就直接立足實(shí)踐、指向?qū)嵺`。
四、如何開展積極心理健康教育?
積極心理健康教育主張全方位、全過程、全員參與、全面滲透,這是確保實(shí)效的根本所在。如何開展實(shí)驗(yàn)與推廣工作,怎樣才能形成上下一致、層層推進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的良好局面?積極心理健康教育提煉出了60字要訣。
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,課題引領(lǐng),校本導(dǎo)向
任何教育實(shí)踐都表現(xiàn)出周期長、內(nèi)隱性的特點(diǎn),也就是說,教育的效果很少能夠立竿見影,必須通過一段時(shí)間內(nèi)的常抓不懈才能使優(yōu)勢得以體現(xiàn)(根據(jù)我們的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),要想見到一定的教育效果,至少需要一個(gè)學(xué)期;明顯改觀則需要一個(gè)學(xué)年的堅(jiān)持努力)。這就需要得到領(lǐng)導(dǎo)的充分重視,能夠高瞻遠(yuǎn)矚,鼓舞士氣,乃至政策傾斜,從而為課題的順利開展“保駕護(hù)航”。
對于一種新的教育理念,人們在聽取報(bào)告的時(shí)候感覺非常好,但是回到現(xiàn)實(shí)中卻很少取得實(shí)效。其中一個(gè)重要原因是先進(jìn)理念轉(zhuǎn)為實(shí)踐操作并不是一件簡單過渡的事情。特別是對于一線老師而言,必須有一個(gè)實(shí)實(shí)在在的“抓手”――這就是課題引領(lǐng)。
在以課題為引領(lǐng)的過程中,應(yīng)始終堅(jiān)持“因己制宜”,即對課題參與學(xué)校而言,要堅(jiān)持“校本導(dǎo)向”,要使課題適合學(xué)校實(shí)際,能夠滿足學(xué)生發(fā)展最為迫切的需要。
(二)骨干帶頭,全員參與,全面滲透
榜樣的力量是無窮的。積極心理健康教育實(shí)驗(yàn)與推廣,要充分發(fā)揮專職心理教師、德育教師和班主任的骨干帶頭作用。通過骨干帶動全員參與。
“全員參與”的參與對象包括專職心理教師、班主任、學(xué)科任課老師、學(xué)校上下領(lǐng)導(dǎo)、全體學(xué)生、學(xué)生家長和社區(qū)等。當(dāng)前我們主要集中在普通教育中的中小學(xué)階段,今后將逐步向兩端延伸,向特殊教育和職業(yè)教育擴(kuò)展,繼而擴(kuò)展到全民參與,普遍提高整個(gè)民族的精神素質(zhì)。
“全面滲透”指的是在內(nèi)容、形式和方法途徑上,積極心理健康教育絕不僅局限課堂教學(xué)一種形式,而是通過各種方式全面滲透在學(xué)校教育的各個(gè)角落,滲透到日常生活的各個(gè)方面。
(三)分層設(shè)計(jì),分類指導(dǎo),體驗(yàn)參與
“分層設(shè)計(jì)”指的是積極心理健康教育課題遵循“總課題組―實(shí)驗(yàn)區(qū)―實(shí)驗(yàn)校”三級設(shè)計(jì)模式,逐層落實(shí),層層深入。這樣分工合作,責(zé)任明確,有利于各項(xiàng)工作落實(shí)到位。
“分類指導(dǎo)”是根據(jù)參與對象的層次、類別和需求,分別提供針對性的指導(dǎo)。比如:
從學(xué)段分:包括學(xué)前段、小學(xué)段、初中段、高中段(或中職段)、大學(xué)段。
從性質(zhì)分:實(shí)驗(yàn)?？煞譃橹攸c(diǎn)實(shí)驗(yàn)校、一般實(shí)驗(yàn)校、培育實(shí)驗(yàn)校。
從職務(wù)分:對象包括領(lǐng)導(dǎo)、心理專職教師、班主任、學(xué)科任課教師等。
從職能分:對象包括管理人員、教學(xué)人員、科研人員、其他(教輔、家長)。
積極心理健康教育始終推崇“活動式、體驗(yàn)式”的教育教學(xué)模式,對課題而言,主要指“先體驗(yàn),后參與”、“邊參與,邊體驗(yàn)”、“透徹體驗(yàn),深度參與”的實(shí)驗(yàn)與推廣模式。積極心理健康教育以課題為抓手,試圖以學(xué)生、教師和其他人員的全面參與和體驗(yàn)為檢驗(yàn)實(shí)踐成效的唯一準(zhǔn)繩。
(四)行動研究,整合資源,抓點(diǎn)帶面
“行動研究”是由教育情境的參與者為提高對教育實(shí)踐的理性認(rèn)識,為加深對教育實(shí)踐活動及其依賴的背景的理解,為解決教育實(shí)踐問題,所進(jìn)行的反思研究。行動研究是積極心理健康教育的助推器。
在行動研究中,要整合各方資源,為課題服務(wù)。所謂資源,主要包括三個(gè)方面:資金、人力和社會資源。這里所說的資源整合除了必要的物質(zhì)條件外,更多的是人力資源。形成一個(gè)以校長為帶頭人,以專職心理老師為核心,以能夠?qū)嵸|(zhì)性參與的學(xué)校管理者、德育處、政教處、班主任,以及美育老師、其他學(xué)科教師和學(xué)生代表為學(xué)校課題組成員的人才隊(duì)伍。
“抓點(diǎn)帶面”,就是集中優(yōu)勢樹立典型,打造樣板,以榜樣帶到大面積實(shí)踐創(chuàng)新,不斷發(fā)展壯大。
(五)螺旋提升,區(qū)域推進(jìn),全程跟蹤
行動研究的最大特點(diǎn)就是:發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)完善,然后再重新投入研究的過程。積極心理健康教育行動研究實(shí)質(zhì)就是螺旋上升的過程。
區(qū)域推進(jìn)的含義包括兩個(gè)方面:一是積極心理健康教育主張以區(qū)域?yàn)閱挝贿M(jìn)行模式相對統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)與推廣,比如目前所設(shè)置的實(shí)驗(yàn)區(qū),就是比較合適的一個(gè)實(shí)驗(yàn)單元;二是積極心理健康教育的每個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)可以形成和推廣不同的積極心理品質(zhì)培養(yǎng)重點(diǎn)和教育模式,形成各有側(cè)重、各有特色的區(qū)域推進(jìn)局面。
全程跟蹤就是定期的測量與評價(jià),實(shí)時(shí)進(jìn)行效果跟蹤。我們已經(jīng)開發(fā)出“大中小學(xué)生積極心理品質(zhì)測評網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”,可以實(shí)時(shí)監(jiān)控教育效果和學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r,最大程度地為一線教師提供對策和科學(xué)依據(jù)。
具體實(shí)施程序:首先,對學(xué)生進(jìn)行積極心理品質(zhì)現(xiàn)狀測評,我們已經(jīng)開發(fā)出“中國大、中小學(xué)生積極心理品質(zhì)網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)”工具包,并建起全國常模和數(shù)據(jù)庫,從6大維度,檢測出學(xué)生各項(xiàng)發(fā)展水平,并與全國常模對比,明確努力方向,建立個(gè)人積極心理品質(zhì)成長電子檔案;然后根據(jù)測評結(jié)果,設(shè)計(jì)群體和個(gè)性化輔導(dǎo)方案,有針對性地選取培訓(xùn)內(nèi)容,利用心理課、主題班會、綜合課、團(tuán)隊(duì)活動或課外活動等開展團(tuán)體輔導(dǎo),我們已經(jīng)開發(fā)出適合各年級的各種活動電子工具包,供各校選用;同時(shí),各科教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)開展因材施教,切實(shí)把積極心理健康教育落到實(shí)處;必要時(shí),請家長配合。經(jīng)過一段時(shí)間,比如,一學(xué)期或一學(xué)年,可以開展形成性評價(jià),為制定下一步規(guī)劃提供依據(jù)。
五、積極心理健康教育為何卓有成效
學(xué)校的根本使命是教書育人,傳統(tǒng)心理健康教育面向少數(shù)問題學(xué)生或?qū)W生的問題,無法解決教書育人的根本問題,偏離了心理健康教育面向全體的主方向,偏離了學(xué)校的主目標(biāo),自然得不到校長和教師應(yīng)有的重視!積極心理健康教育旗幟鮮明地提出“幸福有成”,“幸福”體現(xiàn)“育人”的境界,“有成”標(biāo)志“教書”的追求,具體講就是:使教師愛教、會教、教會,使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)會;有效克服厭教厭學(xué),使全體師生減負(fù)增效,幸福地生活,快樂地學(xué)習(xí)與工作,愉悅地收獲成功,為深化素質(zhì)教育提供了抓手,為新課程改革提供了新的突破口,為全面提高教育質(zhì)量提供了新的“支點(diǎn)”。比如:北京19中余曉靈校長,與我們積極心理健康教育課題組合作兩年,使百年老校煥發(fā)青春,升學(xué)率和全校師生精神面貌煥然一新,一舉成為海淀區(qū)5所特色高中之一;河北邢臺5中劉計(jì)敏校長帶領(lǐng)全校與積極心理健康教育一起成長,從3千多學(xué)生的一般學(xué)校迅速發(fā)展到近萬名師生大校,一舉跨入全省重點(diǎn)中學(xué),初中質(zhì)量全市第一,高考升學(xué)也名列前茅;福建泉州市鯉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)林培玲校長將積極心理健康教育與英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合,全校開展“空中英語”實(shí)驗(yàn),不僅整體提升全校師生英語水平,還極大地促進(jìn)了師生的積極心理品質(zhì)成長,推出的英語示范課獲得全省一等獎;吉林市舒蘭職業(yè)高中催志武校長在積極心理健康教育理念指導(dǎo)下,開展“喚醒教育”,升學(xué)率達(dá)80%以上,就業(yè)率大幅提升,學(xué)生輟學(xué)、違紀(jì)違規(guī)率大幅下降。這樣的例子還有許多。
積極心理健康教育之所以迅速發(fā)展壯大,卓有成效,主要可以歸結(jié)為三條主要原因:
1.領(lǐng)導(dǎo)重視:積極心理健康教育得到了中央教科所領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持,成為心理研究中心的發(fā)展重點(diǎn);袁振國所長百忙之中為拙作《積極心理健康教育》題序,給予了充分肯定;隨后,中央教科所又專門立項(xiàng)給予科研公積金資助,開展全國中小學(xué)生積極心理品質(zhì)調(diào)查與數(shù)據(jù)庫建設(shè);為積極心理健康教育發(fā)展提供了明確的導(dǎo)向和強(qiáng)勁的動力。
2.學(xué)界認(rèn)可:2006年,“中國學(xué)校積極心理健康教育實(shí)驗(yàn)與推廣研究”獲得全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題立項(xiàng);2008年出版了第一本《積極心理健康教育》[3],在全國教育類最權(quán)威雜志《教育研究》發(fā)表“論積極心理健康教育”[4]以及《中國教育報(bào)》《中小學(xué)心理健康教育》[5]等報(bào)刊發(fā)表了一系列的相關(guān)文章;還有各級各類教育界同仁發(fā)表的積極心理健康教育方面文章[6-9];這些都標(biāo)志著積極心理健康教育得到了學(xué)界的充分肯定。
3.實(shí)踐歡迎。積極心理健康教育自問世以來,其思想已經(jīng)得到全國心理健康教育實(shí)踐的熱烈歡迎和積極響應(yīng),既有以行政號召或?qū)W會組織等形式大面積、大規(guī)模開展積極心理健康教育,也有教師個(gè)體自愿開展的活動,實(shí)踐歡迎的熱情空前高漲。全國有關(guān)積極心理健康教育的研究文章已經(jīng)覆蓋了各級各類教育;推廣積極心理健康教育的學(xué)校呈現(xiàn)出重點(diǎn)突破、區(qū)域推進(jìn)、點(diǎn)面結(jié)合、大規(guī)模、有組織等鮮明特點(diǎn)。
參考文獻(xiàn):
[1] 官群,孟萬金,等,中國中小學(xué)生積極心理品質(zhì)量表編制報(bào)告[J]. 中國特殊教育,2009(4).
[1] 孟萬金,官群,中國大學(xué)生積極心理品質(zhì)量表編制報(bào)告[J]中國特殊教育,2009(8).
[3]孟萬金,積極心理健康教育[M].北京:中國輕工業(yè)出版社,2008(8).
[4] 孟萬金,論積極心理健康教育[J].教育研究,2008(5).
[5] 陳虹,大力推進(jìn)積極心理健康教育――訪“積極心理健康教育模式”創(chuàng)始人孟萬金教授[J].中小學(xué)心理健康教育,2007(17).
[6] 張將星,論華僑高校心理健康教育的特點(diǎn)與創(chuàng)新――基于孟萬金教授積極心理健康教育的視角[J].中國特殊教育,2010(1).
[7] 余曉靈,全面開展積極心理健康教育,為孩子的幸福人生奠基[J].中國特殊教育,2009(11).
一、“嘗試五段教學(xué)模式”，用“嘗試”驅(qū)動真實(shí)性的學(xué)習(xí)
園丁小學(xué)在“嘗試教育理論”的指導(dǎo)下，大膽探索、深入研究、反復(fù)實(shí)踐，構(gòu)建了符合園丁校情、生情的“嘗試五段教學(xué)模式”（以下簡稱“五段式”），具體環(huán)節(jié)是：出示目標(biāo)，依標(biāo)激趣；自主學(xué)習(xí)，以學(xué)解標(biāo)；展示交流，以展化標(biāo)；點(diǎn)評提升，以評驗(yàn)標(biāo)；檢測驗(yàn)收，以測達(dá)標(biāo)?！拔宥问健背蔬f進(jìn)態(tài)勢，預(yù)習(xí)為前提、展示為核心、點(diǎn)評為提升。
“五段式”主張“先練后講”，先讓學(xué)生根據(jù)“嘗試題”自學(xué)課本；遇到困難到小組中向別人請教；做完“嘗試題”后再在全班面前展示交流，通過生生互動、師生互動實(shí)現(xiàn)更深入的學(xué)習(xí)提升；再經(jīng)過教師 “點(diǎn)評”將學(xué)生的“嘗試結(jié)果”進(jìn)一步升華。點(diǎn)評有幾種不同形式，一是教師隨機(jī)點(diǎn)評，及時(shí)捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)行有效引導(dǎo)；二是階段點(diǎn)評，教師對學(xué)生的“嘗試階段”進(jìn)行小結(jié)以達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果；三是集中點(diǎn)評，教師對學(xué)生的“嘗試結(jié)果”進(jìn)行概括總結(jié)、突出重點(diǎn)，達(dá)成三維目標(biāo)?！拔宥问健闭麄€(gè)過程充分體現(xiàn)讓學(xué)生在“嘗試”中學(xué)習(xí)的“嘗試教學(xué)思想”，還原了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的真實(shí)性。
從嘗試教學(xué)走向嘗試教育，我們對課堂教學(xué)的認(rèn)識也提高了。正如邱學(xué)華所說，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識和能力，更重要的要看到它背后培養(yǎng)的嘗試精神，這種精神將會影響人的一生。我校的“五段式”從“嘗試問題”引導(dǎo)學(xué)生“嘗試自學(xué)”，再讓學(xué)生大膽地“嘗試練習(xí)”，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生“嘗試展示”，最后測評“嘗試結(jié)果”，每節(jié)課都以嘗試為中心，長期堅(jiān)持就使學(xué)生逐漸形成了勇于嘗試的精神。
邱學(xué)華指出，“嘗試教學(xué)沒有固定不變的樣式，必須建立嘗試教學(xué)模式體系”，這為我們的創(chuàng)新留下了空間。我校的“五段嘗試教學(xué)模式”也不是固定不變的，我們鼓勵(lì)教師在深入把握嘗試教育的理論精髓、把握“五段式”的核心的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)新，追求學(xué)科和個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特色。例如四年級的語文教師的“還原閱讀”五段模式，就在第四段點(diǎn)評提升處，加入拓展閱讀的感悟點(diǎn)撥。五年級的語文教師進(jìn)行了“教材重組”五段模式改革，通過對單元教材的刪、增巧妙地整合教材，達(dá)到教育效果的最優(yōu)化。針對不同學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)，我們還形成了不同學(xué)段的嘗試學(xué)習(xí)的不同要求，低段的“嘗試學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)“學(xué)生初步感知，教師啟蒙引導(dǎo)”，中段要求“學(xué)生逐漸獨(dú)立，教師半扶半放”，高段采取“學(xué)生百舸爭流，教師畫龍點(diǎn)睛”的課堂教學(xué)特色。
二、“兩活動三感悟德育模式”，用“嘗試”激發(fā)生命的活力
“嘗試”的理念不僅適用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同樣也適用于學(xué)生的自主成長。我校以嘗試教育理論為指導(dǎo)，“創(chuàng)新德育形式、強(qiáng)化嘗試養(yǎng)成”，在德育上構(gòu)建了“兩活動三感悟德育模式”， 讓學(xué)生大膽“嘗試”，采取“先行后知”、“先做后導(dǎo)”策略，在嘗試中去養(yǎng)成、去實(shí)踐、去體驗(yàn)，相信“學(xué)生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新”， 全面實(shí)現(xiàn)以“嘗試”為核心，自主與發(fā)現(xiàn)相結(jié)合、嘗試與成長相結(jié)合的德育生態(tài)。
“兩活動”即：實(shí)踐活動、體驗(yàn)活動；“三感悟”即：活動前感悟、活動中感悟、活動后感悟。倡導(dǎo)“體驗(yàn)中樹德，嘗試中立人”的育人思想，以品德活動課為主渠道，實(shí)施以活動體驗(yàn)為主要內(nèi)容的德育，關(guān)注“表悟――頓悟――領(lǐng)悟”的三個(gè)內(nèi)化階段，強(qiáng)調(diào)“嘗而后感、試而后悟”的八字育人方針，力求讓認(rèn)識的提高和思想的升華浸入學(xué)生的骨髓。
點(diǎn)燃“嘗試”激情，在“嘗試”中實(shí)踐，滋養(yǎng)美好品質(zhì)?！罢埐灰嫖?，讓我自己試一試”，是園丁德育在嘗試教育理論中的個(gè)性解讀，學(xué)校將管理落實(shí)到每一名學(xué)生，細(xì)化到每一件事情，做到管理無死角，教師不包辦，形成“ 人人有事做，事事有人做”的學(xué)生自主管理格局。學(xué)校大膽啟用“學(xué)生秘書”，用自愿報(bào)名的方式為每一名任課教師乃至校領(lǐng)導(dǎo)都安排一至兩名“學(xué)生秘書”，開通上傳下達(dá)的綠色通道，由學(xué)生協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)和老師完成部分日常工作；實(shí)施“十員十長”的角色定位，在各班設(shè)置“花長”“燈長”“刊長”“樓長”“眼操管理員”“紅領(lǐng)巾管理員”“課間監(jiān)查員”等自我管理角色，從而使班級內(nèi)的各種事情都有專人負(fù)責(zé)；招募“學(xué)生體驗(yàn)者”，針對學(xué)校的每一個(gè)管理和活動決策進(jìn)行研究式體驗(yàn)，以便廣泛地推開……自主管理過程中，學(xué)生之間形成了相互支持、相互制約的關(guān)系，培養(yǎng)了他們善于溝通、勇于擔(dān)當(dāng)、樂于助人的美好品質(zhì)，讓“和諧”彰顯于形，讓“責(zé)任”深植于心。
依托“嘗試”平臺，在“嘗試”中養(yǎng)成，使學(xué)生擁有良好習(xí)慣。在實(shí)施養(yǎng)成教育的過程中，學(xué)校以活動搭平臺，把嘗試當(dāng)成好習(xí)慣培養(yǎng)的切入點(diǎn)，再將嘗試不斷深入，讓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成漸漸化虛為實(shí)。在嘗試實(shí)踐活動中 “校園分擔(dān)區(qū)”培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣；“毽王爭霸賽”培養(yǎng)學(xué)生愛運(yùn)動的習(xí)慣；“文明社區(qū)行”培養(yǎng)學(xué)生講文明的習(xí)慣。此外每周班級評選“讀書小能手”、每月大隊(duì)部評選“書博士”、每學(xué)期學(xué)校評選“讀書之星”，這些活動拓寬了學(xué)生閱讀的深度和廣度，最終養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
遵循“嘗試”宗旨，在“嘗試”中體驗(yàn)，描繪成長歷程。學(xué)校以班會為主陣地、以嘗試思想為引領(lǐng)開展不同形式的主題教育。主題班會是通過“全班學(xué)生出題――班委會選題――學(xué)生組織――學(xué)生開展”的方式進(jìn)行，把班會的組織權(quán)、策劃權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生自己做主，將他們在生活中所思所感所需融進(jìn)班會中，充分激發(fā)學(xué)生參與嘗試的熱情，發(fā)揮了學(xué)生活動組織的智慧和力量。這是在體驗(yàn)中的一種自我教育，考試前的“考試來了”，開學(xué)初 “我要做個(gè)好學(xué)生”，母親節(jié)“媽媽，我愛您”等經(jīng)典班會，創(chuàng)意、組織和實(shí)施大多都來自學(xué)生，由此釋放了學(xué)生成長的激情，打磨出他們生命的光澤。
此外“讀書周”、“班級文化創(chuàng)建月”、“藝術(shù)節(jié)”以及節(jié)假日主題系列活動，如：環(huán)保日――環(huán)保小衛(wèi)士、勞動節(jié)――家務(wù)體驗(yàn)活動、教師節(jié)――尊師重教活動、母親節(jié)――理解母親活動等，都讓學(xué)生在嘗試體驗(yàn)中形成了探索、質(zhì)疑、耐挫、創(chuàng)新的意志品質(zhì)和愛國、感恩、負(fù)責(zé)、環(huán)保等道德品質(zhì)。
三、“嘗試教育管理體系”，用制度維護(hù)“嘗試”的推行
園丁小學(xué)的“嘗試教育管理體系”既是“大嘗試教育”的重要組成部分，又是其他環(huán)節(jié)順暢運(yùn)行的基石與保障，由嘗試教育管理機(jī)制、人本化嘗試激勵(lì)機(jī)制組成。
嘗試教育管理機(jī)制，是為了保障嘗試教育的有效推行而確立的。它由嘗試教育監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)、嘗試教學(xué)保障制度組成。嘗試教育監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)由課堂教學(xué)監(jiān)督網(wǎng)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督網(wǎng)經(jīng)緯交錯(cuò)構(gòu)成，課堂教學(xué)監(jiān)督網(wǎng)由校長帶頭主抓，以隨時(shí)巡課，臨時(shí)聽課，教師課后反思，學(xué)生日報(bào)告等形式來督促嘗試教育的實(shí)施。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督網(wǎng)則由校長、教務(wù)處、學(xué)年組和班級組成，采用“當(dāng)堂檢測、單元檢測、周檢測、月檢測、單項(xiàng)檢測”的方式進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，學(xué)校成立了各個(gè)學(xué)年、班級的考試成績數(shù)據(jù)庫，制訂了《教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎實(shí)施方案》，每月召開教學(xué)質(zhì)量分析會，通過對數(shù)據(jù)的分析和比對，反思一個(gè)月來的教學(xué)，為下一步嘗試教學(xué)的推進(jìn)找出新的生長點(diǎn)。
嘗試教學(xué)保障制度包括“嘗試五段教學(xué)模式”實(shí)施推廣制度、“兩活動三感悟德育模式”操作制度，校本培訓(xùn)制度、課堂改革獎懲制度、小組合作評價(jià)制度、嘗試體驗(yàn)活動條例等32項(xiàng)保障制度，從學(xué)校、年組、教師、學(xué)生等多個(gè)角度保障嘗試教育的穩(wěn)定發(fā)展。
人本化嘗試激勵(lì)機(jī)制：它是“嘗試精神”引領(lǐng)下的“向心管理”文化，把握了嘗試的精神實(shí)質(zhì)，補(bǔ)充了“嘗試教育管理機(jī)制”在激勵(lì)性、人文性上的缺失。它以“嘗試教育研究評價(jià)委員會”為抓手，以“教師嘗試積分制”為主線，通過對各種嘗試教育活動的考核，實(shí)現(xiàn)教師由被動地“受管”到主動的“自理”的過渡。
【班主任工作計(jì)劃一】本學(xué)期我接手新編高二微機(jī)（1）班的班級管理工作。該班是新組成的微機(jī)班，共有學(xué)生38名學(xué)生，女生19人，男生19人。
目前的特殊情況有：男女生比例相當(dāng);重組新班的入班成績首尾差別很大;缺乏學(xué)生自我管理的領(lǐng)頭羊。
為了讓本班學(xué)生在高二階段養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想行為習(xí)慣，學(xué)會自我管理，樹立明確的人生目標(biāo)，力爭更高更快地發(fā)展自己，為高三沖刺奠基，我制定了班級德育工作計(jì)劃如下：
一、用完整的思想行為規(guī)范條例約束學(xué)生，努力促成學(xué)生盡快形成規(guī)范意識，逐步達(dá)成完善的學(xué)生自我管理。
二、開展多樣式的班級學(xué)生活動，樹立積極進(jìn)取、敢于拼搏的良好學(xué)風(fēng)，敦促所有學(xué)生早立志、早努力、早成功。
三、配合學(xué)校政體處和年級開展的德育中心工作，有步驟、分階段地開展塑造學(xué)生美好心靈的工作。
四、發(fā)現(xiàn)、確立并培養(yǎng)本班的特長生，努力促成學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。 具體設(shè)想如下：
第一、思想行為規(guī)范管理方面：
1、組織臨時(shí)班委會，授權(quán)臨時(shí)班委會召集學(xué)生代表共同商議制定出本班文明公約。
2、要求全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》和《高二級文明班風(fēng)評比量化評分細(xì)則》，認(rèn)真領(lǐng)會本班文明公約的內(nèi)涵，并牢記本班文明公約條款。
3、要求學(xué)生牢記本人編寫的“常規(guī)口訣”。準(zhǔn)時(shí)到校不早退，病假事假及時(shí)請。升旗做操站好隊(duì)，閉口不談閑言語。公區(qū)值日不遲到，課桌周圍保潔好。頭發(fā)長短正合適，首飾手機(jī)留家里。課堂聽講要專心，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)不扣分。珍惜時(shí)間學(xué)問忙，雙修紀(jì)律不能忘。品德優(yōu)秀學(xué)習(xí)棒，人前人后一個(gè)樣。
4、利用學(xué)期初的班會課特別強(qiáng)調(diào)要樹立“集體意識”、“服從意識”、“涅盤意識”。
5、嚴(yán)格執(zhí)行值日班干“今日我當(dāng)家”制度。定期培訓(xùn)主要班干，教給工作方法。
第二、樹立良好班風(fēng)方面。
1、利用班會課開展榜樣教育。
設(shè)想1：本班優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流;
設(shè)想2：“10年后的我”夢想主題班會。
2、“名人知多少”讀書活動;
3、建立班級“青春書架”（因?yàn)闊o班費(fèi)，準(zhǔn)備發(fā)動學(xué)生自愿捐書;本人計(jì)劃捐出雜志60本;書籍存放在三個(gè)空書柜中，安排專人管理。）4、樹立三個(gè)思想健康、成績優(yōu)秀的學(xué)生為班級楷模。
第三、配合學(xué)校年級德育工作方面。
九月份：
1、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)我校各項(xiàng)規(guī)章制度，《中學(xué)生行為規(guī)范》，加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育。
2、學(xué)生組織“樹立一中人意識，塑造一中人形象”主題班會。
2、指導(dǎo)開好“慶祝教師節(jié)迎中秋佳節(jié)”茶話會。
3、慶佳節(jié)黑板報(bào)出刊。
4、學(xué)習(xí)新校訓(xùn)，學(xué)唱校歌。
5、收看衛(wèi)生健康知識講座。
十月份：
1、向?qū)W生進(jìn)行安全教育，聽取法制教育報(bào)告。
2、學(xué)法交流黑板報(bào)出刊。
3、“講誠信，拒偷盜”主題班會。
4、運(yùn)動會動員。
5、分次公布單元測試情況，鞭策學(xué)生不斷前進(jìn)。
6、參加學(xué)校運(yùn)動會。
7、確定班級“特長生”和“幫
教生”。
十一月份：
1、本班儀容、儀表大檢查。
2、組織參加演講比賽。
3、收看心理健康教育講座。
4、加強(qiáng)安全教育。
5、班級讀書活動小結(jié)。
十二月份：
1、班級學(xué)習(xí)?？隹?。
2、觀摩主題班會。
3、參加藝術(shù)節(jié)活動。
4、建立班級網(wǎng)頁。
5、慶元旦班級文娛活動課（一節(jié)課）。
元月份：
1、加強(qiáng)法制安全教育。
2、本班學(xué)習(xí)誤區(qū)診斷班會。
3、期末考試動員會。
第四、本班特長生培養(yǎng)工作方面。
1、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)3+X類別的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們確立較高目標(biāo)，使之堅(jiān)定信心，力爭出類拔萃。
2、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類、寫作類、體育類、表演類、科研類特長生，鼓勵(lì)其保持興趣愛好，專向發(fā)展，力爭有所作為。
第五、堅(jiān)持用“面向中上，以高帶低，全面提高”的理念指導(dǎo)班級教學(xué)管理工作，集中主要力量抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
1、堅(jiān)持做好“談心”工作，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。
2、建立學(xué)習(xí)優(yōu)秀和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎勵(lì)制度。
3、定期做好學(xué)習(xí)階段性效果分析。
【班主任工作計(jì)劃二】一、指導(dǎo)思想
在初二的第二學(xué)期，班級將強(qiáng)化“時(shí)時(shí)要管理、處處有管理”的責(zé)任意識，真正做到關(guān)心學(xué)生的每一方面。要以校風(fēng)建設(shè)為班級工作突破口，加大教育管理力度，從日常學(xué)習(xí)生活的每一點(diǎn)小事抓起，以保證本年度工作的順利進(jìn)行。作為班主任，自己更要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程背景下的教改精神，更新自己的教育教學(xué)理念，掌握班主任工作的藝術(shù)，全面貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育，實(shí)施愛的教育。
二、工作目標(biāo)
1、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)格要求學(xué)生，為提高學(xué)習(xí)成績打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)生活上的困難，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
3、積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)良好的競爭意識，努力形成扎實(shí)，競爭，拼搏，進(jìn)取的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
4、使得每位學(xué)生的心理都能健康發(fā)展，以平常心去對待生活中的人和事。
三、工作要點(diǎn)
（一）加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)
1、重申校規(guī)和班規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的守時(shí)、守紀(jì)和責(zé)任意識，為提高學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)對初三學(xué)習(xí)，對學(xué)生的思想教育主要從以下幾個(gè)
方面進(jìn)行：理想教育—————確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo);態(tài)度教育—————敢于吃苦，敢于拼搏;典型教育—————向好學(xué)生學(xué)習(xí)，向第一看齊;信心教育—————相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。
2、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，即讓學(xué)生養(yǎng)成：
（1）一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2）一滴不漏的學(xué)習(xí)要求。
（3）始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，不僅堅(jiān)持一周、一月、一學(xué)期，以至一直堅(jiān)持下去，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)應(yīng)始終如一。
3、安排班級活動：根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)實(shí)踐活動。加強(qiáng)對學(xué)生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動。
4、營造向上氛圍：
（1）制定班級公約、班風(fēng)，給自己班級、小組取個(gè)新名字增強(qiáng)班級凝聚力。
（2）布置教室環(huán)境。
（3）讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會和成就感。
5、指導(dǎo)培養(yǎng)干部：
（1）定期召開班干部會議，大力開展經(jīng)驗(yàn)交流和思想教育活動，培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識、管理意識和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級工作中的核心作用，當(dāng)好班主任的得力助手。
（2）分工明確、各負(fù)其責(zé)，對班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)明確到位、分配到人。
6、養(yǎng)成良好習(xí)慣：
（1）班級每周制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為學(xué)生完成任務(wù)的底線。
（2）結(jié)合單元測評、期中考、期末考，指導(dǎo)每位學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
（3）精心培養(yǎng)班干部
（4）通過經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ;通過個(gè)別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）重視學(xué)法指導(dǎo)
1、教育學(xué)生在突出語數(shù)外的同時(shí)，綜合科目要在應(yīng)用和學(xué)科滲透上下功夫。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)并對學(xué)生進(jìn)行分類，實(shí)行分層推進(jìn)。
3、加強(qiáng)對學(xué)生的行為、學(xué)法習(xí)慣的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識，努力提高學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，提高主動認(rèn)知的能力。
4、開展文體活動：初三的學(xué)習(xí)是緊張忙碌的，為使學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，積極參加學(xué)校組織的各種活動，營造輕松學(xué)習(xí)氣氛，并通過活動進(jìn)一步增強(qiáng)集體榮譽(yù)感及加強(qiáng)頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)培養(yǎng)。
四、具體措施：
（一）抓好班級一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，提高效率。抓好升旗、值日、衛(wèi)生、墻報(bào)、行為規(guī)范等，力爭在各項(xiàng)評比中獲取名次。
