發(fā)布時間：2023-02-12 20:58:05
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的留學(xué)學(xué)習(xí)計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。近期內(nèi)先學(xué)習(xí)韓語，打好一定的語言基礎(chǔ)，并多查找資料更深入地去了解韓國的方方面面，做好充分的準(zhǔn)備。
（二）九、十月，這是到達(dá)韓國的第一、第二個月。了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、認(rèn)識學(xué)校的概況、結(jié)交新同學(xué)、適應(yīng)新環(huán)境是此階段的重要工作，通過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源、身邊的外國朋友、親身實踐是來完成此項任務(wù)，時刻銘記自己作為交換生的責(zé)任和義務(wù)，為華師為祖國增光添彩。
（三）十、十一，這是到韓國學(xué)習(xí)的中間階段，也是轉(zhuǎn)折點。第二項計劃完成的情況會影響接下來的幾個月的生活和學(xué)習(xí)，因此，前一項計劃一定要盡可能完美地完成。不可否認(rèn)，韓國各項經(jīng)濟水平都比中國高，相應(yīng)地生活水平也高，到韓國學(xué)習(xí)，這種開資不是一般的家庭能夠承擔(dān)的。為此，在這三個月里，我會勤工儉學(xué)，在學(xué)校里當(dāng)中文老師或者到外面做兼職，如麥當(dāng)勞、肯德基等，前提條件是不影響學(xué)習(xí)，半工半讀，通過自己的雙手獲取一定數(shù)目的收入，既能夠與韓國人打交道的同時也可以鍛煉自己的動手能力，培養(yǎng)自己的經(jīng)濟意識，何樂而不為呢？十一月份將有其中考試，我想這正是檢驗自己學(xué)習(xí)情況的大好時機，我將以極大的熱情和激情投入到學(xué)習(xí)中，以飽滿的信心迎接韓國交換生的第一場正式考試。
（四）十二月，這是韓國大學(xué)期末考試時間。我會比在華師期間付出更大的努力來備考，不僅是因為韓語教學(xué)，更是為了證明自己的學(xué)習(xí)能力，證明中國人的學(xué)習(xí)熱情，同時，在備考的過程中要注意把知識學(xué)以致用，溫故而知新，爭取拿到優(yōu)異的成績。
（五）2011年一、二月，這是學(xué)校的寒假時間。對于這個來之不易的學(xué)習(xí)機會，我會放棄回國休假的機會，將會選擇留校學(xué)習(xí)。這期間主要是反思自己這一個學(xué)期來的學(xué)習(xí)和生活情況，訂下下半學(xué)年的計劃，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來的路指明方向。
（六）三、四月，新學(xué)期的開始。對比上年的自己，我應(yīng)該更加成熟更加穩(wěn)重，應(yīng)該能夠克服一切的困難來完全融入到韓國的生活中，并且反復(fù)修改自己的學(xué)習(xí)計劃，提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活，工作的人。
（七）五、六、七月，全面發(fā)展自己。使自己成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，按照學(xué)校的要求和自己實際情況安排后期的學(xué)習(xí)。
1. 簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷。
2. 說明自己進一步求學(xué)的動機即為什么選擇該國、該大學(xué)與該專業(yè)。
3. 該國在該專業(yè)領(lǐng)域有何優(yōu)勢。
4. 詳細(xì)的留學(xué)時間安排。
5. 介紹留學(xué)所需資金及來源。
6. 學(xué)成后的計劃，即回國的工作計劃。
學(xué)習(xí)計劃書的行文風(fēng)格和文章結(jié)構(gòu)不需要太多個性化和感性的描述，強調(diào)結(jié)構(gòu)清晰簡單，邏輯嚴(yán)密，闡述的事實明確，相關(guān)論據(jù)有力可信，學(xué)成回國的理由要非常充分，并且絕對不能和申請人的其他材料發(fā)生矛盾。
由于使館的工作人員每天要處理大量的文件，因此學(xué)習(xí)計劃書切不可寫的太長，一般不應(yīng)超過800字，學(xué)習(xí)計劃書的重點部分是未來的職業(yè)計劃和留學(xué)后回國的理由，通過這一部分說明你到該國留學(xué)后，確實能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫助，并且有可信和充分的理由學(xué)成歸國。
日月如梭，光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間，我已上六年級了。冬去春來，這已是六年級的第二個學(xué)期了。古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”“預(yù)則立”意思就是說做任何事情都必須要有周密的計劃，計劃對于一個人走向成功來說是至關(guān)重要的，因此我也為新學(xué)期擬定了我的學(xué)習(xí)計劃。
根據(jù)五下和六上兩本成績報告單老師給予看來我不是很愛表現(xiàn)自己，膽子不夠大。因此，我的第一個計劃就是努力做到大膽；為達(dá)到這個目標(biāo)我會課前將準(zhǔn)備工作做充分，充分了也就有膽量和信心來表現(xiàn)自己，以致沒有失誤。第二個目標(biāo)就是爭取每次作業(yè)都能得優(yōu)，每門功課成績排名前三，為這個目標(biāo)我會在課前做好充分準(zhǔn)備，運用自己掌握的方法解決自己能解決的問題，實在不會的要請教老師和同學(xué)，上課時專心聽講，勤記筆記，課本我要反反復(fù)復(fù)閱讀，將每個問題看透徹。為了鞏固已學(xué)知識，在課后做一些練習(xí)，使知識掌握更牢固。在語文英語方面要多注意課外積累。由于時間的原因我會有選擇的閱讀，廣泛瀏覽各種書籍報刊，并有條理的做一些摘錄，了解社會動態(tài)，讓思想與時俱進。在每次作業(yè)時都力求字跡工整，做到“0”錯誤。第三個目標(biāo)就是全面發(fā)展，在體美勞方面爭取得到老師一致好評。
為了這三個目標(biāo)，我一定會加倍努力，爭取早日實現(xiàn)目標(biāo)。
為實現(xiàn)以下規(guī)劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、高一上半學(xué)期是一個初中走入高中的過渡時期。這個時期最主要的目標(biāo)是：積極適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，迅速吸收新知識，同時穩(wěn)住腳跟，一步一個腳印地進步。所以這個學(xué)期的目標(biāo)簡單來說就是四個字：適應(yīng)、穩(wěn)定。
2、高一下半學(xué)期是一個適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。這個時期由于對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個比較客觀的認(rèn)識，因此對各學(xué)科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標(biāo)是：重點培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到循序漸進地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢學(xué)科。簡單來說就是：養(yǎng)成、規(guī)律。
3、高二上半學(xué)期是一個定位起飛期。此時，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標(biāo)是：進入一本梯隊。
4、高二下半學(xué)期是一個穩(wěn)步發(fā)展期。有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開始穩(wěn)住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟知己知彼，百戰(zhàn)不殆。這個時期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在年級的學(xué)習(xí)地位。
5、高三上半學(xué)期是一個扎復(fù)習(xí)實期。經(jīng)過高二的認(rèn)知后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時也要注意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。
6、高三下半學(xué)期是一個加速沖刺期。可以適當(dāng)?shù)刈鲂┌胃?。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時素質(zhì)心理也很重要。時刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我及時調(diào)整，自我鼓勵和認(rèn)定。就如愛迪生所說：自行是成功的第一秘訣。
(二)要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
1.預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展我們的學(xué)生自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強獨立性;預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。要在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標(biāo)出并記下來。同時適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解知識點。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課鋪平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
2、聽課
聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)驗證的真理;是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點：
A) 做好課前準(zhǔn)備，即預(yù)習(xí)。精神上的準(zhǔn)備十分重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學(xué)好知識的前提條件。
B) 集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。
C) 認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，作老師的合作者，學(xué)習(xí)的參與者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。
D) 在聽取公式定理的同時充分理解、掌握老師的解題方法，學(xué)習(xí)思路。
E) 抓住老師講課的重點。即不能忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，開頭，往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強調(diào)的部分。
F)做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，我必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。有選擇的記筆記，記錄經(jīng)典例題。
G) 注意和老師的交流，聽課要與老師有目光的交流，提問式交流，都可以促進學(xué)習(xí)。
3、作業(yè)
作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗自己的目的。完成作業(yè)時，一定要做到獨立完成，去形成自己的一個獨立的思維習(xí)慣。
4、復(fù)習(xí)
及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。學(xué)過即習(xí)，方為及時。俗話說溫故而知新，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個新主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會貫通的新水平。我計劃的復(fù)習(xí)要求是一下幾點：
A)課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。
B)精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
C)整理筆記。對課堂筆記及時的完善，勾畫出疑點，尋求同學(xué)老師的幫助。
D)看參考書。增加知識的深度和廣度。提高應(yīng)考能力。
E)單元復(fù)習(xí)的要求：
a) 本單元(章)的知識網(wǎng)絡(luò);
b)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來);
c)自我體會：對本章內(nèi)自己做錯的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。
【關(guān)鍵詞】留學(xué)生管理；信息管理系統(tǒng)；現(xiàn)狀；發(fā)展需求
中圖分類號：G64
隨著我國綜合國力的不斷提升，漢語被越來越多的外國人掌握，為適應(yīng)以科技和人才為核心的國際間競爭，各個高校的留學(xué)生教育管理模式也逐漸從傳統(tǒng)管理轉(zhuǎn)向新型的留學(xué)生管理模式，目前，在一些高校已經(jīng)開始使用來華留學(xué)生管理信息系統(tǒng)，將留學(xué)生管理事務(wù)作為一個整體，開展各部門間的協(xié)同管理，盡量使留學(xué)生管理工作更好地融入學(xué)校整體學(xué)生教育管理體系當(dāng)中。
新疆大學(xué)的留學(xué)生教育始于1985年，于2008年1月正式成立國際文化交流學(xué)院，留學(xué)生教育近年已從單一的非學(xué)歷語言教育向本科教育和漢語國際教育碩士專業(yè)研究生教育發(fā)展，逐步形成了語言生、本科生和碩士研究生等多層次的辦學(xué)模式，現(xiàn)有來自世界20多個國家和地區(qū)的約450多名在讀留學(xué)生。其中80%的學(xué)生來自俄羅斯、中亞等周邊國家和地區(qū)，留學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量仍在不斷增長增強，由于留學(xué)生管理工作的分支多，信息量大且變動頻繁，若繼續(xù)傳統(tǒng)的留學(xué)生管理工作模式，業(yè)務(wù)相對復(fù)雜，工作主要以手工方式進行，需要耗費大量的人力、物力和財力，即使這樣，也難以確保留學(xué)生管理工作達(dá)到很好的效果或提高管理水平。為提高辦公速度和辦事效率，我校建立一套合理科學(xué)的來華留學(xué)生信息系統(tǒng)，在一定程度上實現(xiàn)各個管理部門的協(xié)同合作，提高了留學(xué)生管理工作的現(xiàn)代化和自動化水平，減少了工作過程中的人為因素，一定程度上減少了人力、物力、財力。
目前，在我校來華留學(xué)生信息系統(tǒng)中，根據(jù)留學(xué)生管理工作的需要和系統(tǒng)的需要將系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫分為招生信息庫、學(xué)生入校管理信息庫以及用戶角色權(quán)限庫、文件信息庫；系統(tǒng)功能模塊根據(jù)留學(xué)生各管理科室分為招生管理模塊、收費管理模塊、學(xué)生管理模塊和統(tǒng)計查詢模塊，從留學(xué)生報名繳費開始，進入入學(xué)日常管理，到最后留學(xué)生離校，形成基本固定的流程，該系統(tǒng)操作簡單、大方、容易操作，即使不懂計算機的人員通過系統(tǒng)提示也可進行使用和管理。但該留學(xué)生信息系統(tǒng)仍處在探索過程中，在使用過程中總會出現(xiàn)各種問題，各個管理科室都是在一邊學(xué)習(xí)一邊總結(jié)經(jīng)驗，并向系統(tǒng)管理員提出整改意見，盡可能加快完善留學(xué)生管理工作的步伐。
我?，F(xiàn)有來華留學(xué)生信息系統(tǒng)存在一些問題：1.系統(tǒng)功能單一，主要功能就是記錄留學(xué)生基本信息。例如目前在招生環(huán)節(jié)中留學(xué)生基本信息如英文姓名、國籍、護照號碼、性別、護照有效期、學(xué)生類別、學(xué)習(xí)期限、最高學(xué)歷、202起始期限、202終止期限、現(xiàn)在漢語水平等沒有經(jīng)過完善也可保存，致使管理流程中的其他科室無法查詢留學(xué)生的詳細(xì)必要信息造成信息缺失，若再進行信息收集，重復(fù)勞動量大，工作效率降低。2.系統(tǒng)用戶界面各模塊交互性較差。例如在學(xué)生獎懲管理中出現(xiàn)的獎懲情況按類別：警告、嚴(yán)重警告、取消學(xué)籍應(yīng)在下學(xué)期留學(xué)生再次報名登記時出現(xiàn)提醒功能；留學(xué)生在各科室完成報名流程的過程時，任何一個環(huán)節(jié)未完成都不能進行下一環(huán)節(jié)的登記。3.系統(tǒng)的通用性和擴展性不高，由于我校留學(xué)生目前仍然是以語言生為主，處于進修生多、學(xué)歷生少，學(xué)歷本科生多，高層次研究生少，漢語言生多、其他專業(yè)學(xué)生少，來自周邊國家留學(xué)生多，其他國家學(xué)生少，所以在留學(xué)生管理過程中，語言進修生的流動性較大，信息變動頻繁，需要各班主任的協(xié)助管理，隨時更新留學(xué)生信息，并將考勤情況按時記錄在信息系統(tǒng)上，才能避免留學(xué)生信息不全、滯后；進一步避免留學(xué)生的流失。4.系統(tǒng)整體工作效率不高，重復(fù)工作量大。由于系統(tǒng)還處于起步階段，各科室功能模塊沒有完全細(xì)化，用戶管理不夠，造成在工作流程中銜接不暢，工作效率不高。5.留學(xué)生畢業(yè)離校后信息模塊缺失，隨著我校第一屆本科留學(xué)生今年畢業(yè)，跟蹤隨訪工作需要開始完善，這對我校留學(xué)生教育管理的改革和發(fā)展具有指導(dǎo)意義，從留學(xué)生入學(xué)至畢業(yè)，到畢業(yè)后經(jīng)歷，都應(yīng)有完整的檔案。6.系統(tǒng)安全性能較弱。系統(tǒng)管理員是需要具備一定計算機水平的留學(xué)生管理干部，在系統(tǒng)用戶權(quán)限分配的過程中需要考慮系統(tǒng)整體的安全性和各模塊的可操作性以及各模塊之間的銜接，除此之外還需要有一定的安全技術(shù)支持。
來華留學(xué)生信息管理系統(tǒng)的進一步完善，實行有效的制度化、系統(tǒng)化管理，可以有效促進各管理科室的協(xié)調(diào)配合，避免科室之間的分工不明確，不和諧，責(zé)任推諉現(xiàn)象；在擴大宣傳的同時，有計劃有目的完善來華留學(xué)生信息管理系統(tǒng)的各個模塊，增加人性化的活動服務(wù)模塊，向留學(xué)生提供高效務(wù)實的服務(wù)，讓留學(xué)生在日常生活中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力和學(xué)校的公平、細(xì)致、體貼，進一步避免留學(xué)生的流失；信息系統(tǒng)的加強，可幫助留學(xué)生管理人員更加了解留學(xué)生，也要求留學(xué)生管理人員通過對留學(xué)生全面信息的分析，時刻掌握留學(xué)生的動態(tài)，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
來華留學(xué)生信息管理系統(tǒng)是留學(xué)生管理工作中的必要工具之一，同時也是一項科學(xué)的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。科學(xué)合理的信息管理系統(tǒng)可以幫助我校立足自身特點，不斷創(chuàng)新，促進留學(xué)生教育管理的新發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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終于放暑假了，我的心情像放飛的小鳥一樣無比快樂。爸媽還讓我多休息兩天好讓我緊張的心情放松放松，可我怕忘記做暑假作業(yè)，于是決定先寫一份暑假計劃書貼在墻上，好讓它隨時提醒我，計劃書如下;
7;30分——-7;40分起床、刷牙、洗臉。
是為了讓我的頭腦更清醒。
7;40分——-8;10分，吃早飯。
它能讓我的一天精力充沛。
8;10分——-8;40分寫暑假作業(yè);語、數(shù)各一張。
為了鞏固上學(xué)期的知識 。
8;40分——-9;10分寫生字(一單元)。
為了提高我寫字能力。
9;10分——-9;40分自由活動。
為了保護我的眼睛。
9;40分——-10;20分寫日記。
為了提高我的寫作能力。
10;20分———12;30分上快樂學(xué)堂。
為了學(xué)到更多知識和傳作文。
12;30分———1;50分午睡。
午睡很重要哦!
2;10分———4;50分練跆拳道。
為了強身健體。
4;50分———5;10分在回家的路上。
真累啊!終于可以回家了。
5;10分———6;10分自由活動、吃晚飯。
真快樂!好幸福。
6;30分———7;10分下樓和媽媽去散步。
酷暑過去了，正是散步的好時光。
7;10分———9;15分看少兒頻道。
好好看哦!
9;15——-9;30分洗澡。
洗去一天的疲勞和灰塵，好爽啊!
9;40分準(zhǔn)時入睡，準(zhǔn)備迎接新的一天。
關(guān)鍵詞 留學(xué)生 對外漢語 學(xué)習(xí)動機 國內(nèi)外發(fā)展形勢
中圖分類號：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1對外漢語國內(nèi)外發(fā)展形勢
上世紀(jì)50年代初，我國開始了來華留學(xué)生工作。40多年來，我們已積累了不少寶貴的經(jīng)驗，并正逐步形成具有我國特色的留學(xué)生管理模式，當(dāng)然還有不少問題需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去改善去提高。為了促進我國的改革開放進程，加強與各國的教育、文化交流和經(jīng)貿(mào)合作，增進我國人民同各國人民之間的友情，還需要借鑒發(fā)達(dá)國家接受和培養(yǎng)留學(xué)生的經(jīng)驗。
當(dāng)前階段，對外漢語教育的發(fā)展主要是通過招收一定數(shù)量的留學(xué)生和赴國外進行漢語教學(xué)以及全球范圍的漢語學(xué)術(shù)交流研討等途徑。2002年起，學(xué)習(xí)漢語的浪潮開始有了席卷全球的趨勢，這主要源于中國經(jīng)濟的快速發(fā)展、在全球經(jīng)濟貿(mào)易中的地位逐年提高，這些都增強了中國文化對世界各地人民的吸引力。據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)前已有100多個國家開設(shè)漢語課程，中小學(xué)增加漢語課已成趨勢。中國有300余所高校招收留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語?，F(xiàn)在，中國已經(jīng)位處世界第二大經(jīng)濟體而且保持著經(jīng)濟持續(xù)較快發(fā)展，對世界經(jīng)濟發(fā)展貢獻(xiàn)更大，國際地位不斷提高。漢語受到更多國家和國際社會的重視，世界范圍內(nèi)學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)急劇增加，已經(jīng)成為世界上學(xué)習(xí)人數(shù)增長最快的一門語言，漢語的實用價值不言而喻，被專家預(yù)測已成為僅次于英語的世界第二大語言。在日本、澳大利亞、美國、西班牙等國家或者地區(qū)“漢語熱”的人數(shù)直追“英語熱”的。
2留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的原因
引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動力傾向，我們稱之為學(xué)習(xí)動機，簡而言之即為學(xué)習(xí)原因。學(xué)習(xí)動機由學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待兩個成分組成，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)習(xí)動機劃分為不同類別。不同心理學(xué)家對學(xué)習(xí)動機從強化理論、歸因理論、需要層次理論、成就動機理論、自我價值理論、自我效能感理論等多角度的進行了闡釋。
留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，有的因為其長遠(yuǎn)的計劃、有的源于其短期的目標(biāo)、有的由于周圍人群行為的影響、有的來自于當(dāng)前自身的學(xué)習(xí)狀況以及對未來的規(guī)劃等等。調(diào)查表示通過啟發(fā)式教學(xué)、控制動機水平、給予恰當(dāng)評定、維護學(xué)習(xí)動機、正確處理競爭與合作等方式，可以有效激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。從事來華留學(xué)生教育管理工作的同志需要提升自己的能力來處新形勢下留學(xué)生工作中的問題，僅依靠以往工作的經(jīng)驗已經(jīng)不能滿足新當(dāng)前形勢下留學(xué)生教育管理工作的需要。因此，我們面前的重要任務(wù)就是加強留學(xué)生教育管理工作理論的學(xué)習(xí)和研究。
漢語教學(xué)并不孤立存在，也是和其他門類的教學(xué)相似，漢語教學(xué)即時世界漢語教學(xué)的組成部分之一，也是世界語言教學(xué)的組成部分之一，廣泛的漢語學(xué)術(shù)交流和世界語言教學(xué)界的學(xué)術(shù)交流意義重大，互相交流的同時也是互相學(xué)習(xí)，交流無國界，學(xué)習(xí)無國界，只有內(nèi)部自我提升，努力學(xué)習(xí)世界先進經(jīng)驗才能在世界漢語叫學(xué)姐和世界語言教學(xué)界擁有一席之地，用有足夠的發(fā)言權(quán)利，漢語要走出國門，走向世界。
3留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語學(xué)習(xí)的路徑傳播
2006 年贛南醫(yī)學(xué)院開始招收臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生，迄今在校留學(xué)生已有170 余人?！秮砣A留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育（英語授課）質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定》規(guī)定中貫穿整個教學(xué)過程的教學(xué)的全過程，
留學(xué)生在我國學(xué)習(xí)階段的中實習(xí)期會接觸病人和生活便利的需要，1980年以后，周邊鄰國需求英語教育方面的資源，留學(xué)生回國后還要參加醫(yī)師資格的考試，滿足留學(xué)生的需要，還能減少語言溝通和轉(zhuǎn)換的麻煩，英語作為周邊鄰國的主要交流溝通用語，以英語和其他小語種的語言進行教學(xué)，這樣的培養(yǎng)模式在漸漸興起。九十年代中期西安醫(yī)科大招收了留學(xué)生，是我國首批全英教學(xué)的醫(yī)學(xué)學(xué)歷生，
留學(xué)生采用的是全英語教材和全英語授課的教學(xué)模式，開創(chuàng)了先河，而且全英授課招收醫(yī)學(xué)留學(xué)生。還有著廣闊的市場前景，但這幾年這樣的教學(xué)模式讓留學(xué)生對漢語的學(xué)習(xí)缺乏了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，而且漢語和其他語言的語語音等方面區(qū)別很大，學(xué)習(xí)漢語的難度越來越大了，讓留學(xué)生對漢語的學(xué)習(xí)缺少了積極性。
對于全英語授課給醫(yī)學(xué)類的來華留學(xué)生而言，漢語教學(xué)有其重要性，這一點現(xiàn)有的研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，但解決這一關(guān)鍵問題的出發(fā)點有很多因素，語言本質(zhì)的的特征和教學(xué)實際等，漢語預(yù)科教育教學(xué)的做法和討論教在教學(xué)過程中雨中選擇的優(yōu)劣，這些具體做法沒有本質(zhì)上解決問題，留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的要求多元化、專業(yè)化是一種必然的趨勢。
對外漢語可以說是在為中國相關(guān)醫(yī)科院校或醫(yī)院進行的醫(yī)學(xué)知識學(xué)習(xí)、見習(xí)、實習(xí)以及從事相關(guān)工作的外國留學(xué)生所設(shè)置的課程，以適應(yīng)學(xué)生在華學(xué)習(xí)與生活和后期接觸病人的需要。無論是學(xué)歷教育還是非學(xué)歷教育，對外漢語教學(xué)作為第二語言教學(xué)的一部分，作為一門工具課，與學(xué)生的學(xué)習(xí)目的及利益聯(lián)系緊密，因?qū)嵱枚妒茚t(yī)科留學(xué)生的青睞，對學(xué)生有很強的吸引力。
【關(guān)鍵詞】高考 無機流程 復(fù)習(xí)策略
工業(yè)流程題目以能力立意為主，情境新，能考查學(xué)生的三種能力：接受吸收、整合化學(xué)信息能力；分析問題和解決化學(xué)問題能力；實驗與探究能力?；瘜W(xué)工業(yè)流程題體現(xiàn)新課程理念，突出化學(xué)與實際工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，是高中化學(xué)課程改革的重要內(nèi)容?？忌鷮Υ送蜁形窇指?，解題時不知從何處入手突破。如果在復(fù)習(xí)時把握好高中化學(xué)知識和工業(yè)流程題目的聯(lián)系，注意知識在題目中的應(yīng)用，就能夠教會學(xué)生運用已有知識解決工業(yè)流程題目中的設(shè)問。下面就工藝流程題的結(jié)構(gòu)、考查范圍、常見考點以及復(fù)習(xí)建議等方面來討論化學(xué)無機流程題目復(fù)習(xí)策略。
一、工業(yè)流程題目考查的范圍
化學(xué)高考考試大綱要求：化學(xué)科試題旨在測試考生對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況和所應(yīng)具有的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力；試題還應(yīng)注意考查考生初步運用所學(xué)化學(xué)知識觀察、分析生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關(guān)化學(xué)問題的能力。以工業(yè)流程為載體對化學(xué)知識的考查滿足了這個要求，注重了源于教材高于教材，充分體現(xiàn)了對學(xué)科主干知識及學(xué)科內(nèi)綜合能力的考查?；瘜W(xué)工業(yè)流程題的設(shè)問角度一般涉及以下幾個方面：
1.化學(xué)反應(yīng)原理——涉及元素化合物、氧化還原、反應(yīng)方程式等。
2.如何控制成本低——原料的選取使用、設(shè)備的損耗等。
3.如何提高原料的利用率——利用好副產(chǎn)品、循環(huán)使用原料、能量盡可能利用。
4.如何使生產(chǎn)過程要快——化學(xué)反應(yīng)速率（從影響反應(yīng)速率的因素入手分析、解答）。
5.如何提高產(chǎn)率——化學(xué)平衡（從影響平衡的因素入手分析、解答）。
6.如何得到純的產(chǎn)品——產(chǎn)品的分離、提純等實驗基本操作問題。
7.環(huán)保問題——反應(yīng)物盡可能無毒無害無副作用，“三廢”的處理，涉及綠色化學(xué)問題。
二、無機工業(yè)流程題的結(jié)構(gòu)、常見考點
1.原料處理階段的常見考點
①加快反應(yīng)速率——問那些加快反應(yīng)速率有哪些方法或給出操作如粉碎、研磨等作用。②溶解 浸出——通常用水或酸或堿溶解，如用硫酸、鹽酸、氫氧化鈉等得到可溶性離子進入溶液，不溶物通過過濾除去的溶解過程；也有先加入固體物質(zhì)再用溶劑溶解的。③灼燒 焙燒——如從海帶中提取碘等。④煅燒——改變物質(zhì)結(jié)構(gòu)或者發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如改變高嶺土中氧化鋁的結(jié)構(gòu)。
2.分離提純階段的常見考點
①調(diào)pH值除雜——控制溶液的酸堿性使某些金屬離子形成氫氧化物沉淀；本類考點題目中通常會給出一些金屬離子開始沉淀到完全沉淀的PH值，一般應(yīng)滿足兩點：①能與H+反應(yīng)，使溶液pH值增大；②不引入新雜質(zhì)。②試劑除雜——加入化學(xué)試劑除去雜質(zhì)，所加試劑應(yīng)過量，最好不引進新的雜質(zhì)。③加熱——加快反應(yīng)速率或促進平衡向某個方向移動加熱。④降溫——防止某物質(zhì)在高溫時會溶解或為使化學(xué)平衡向著題目要求的方向移動。⑤母液（濾液）——考慮回收利用或者對環(huán)境的污染。
3.獲得產(chǎn)品階段的常見考點
①洗滌（冰水 熱水）——洗去晶體表面的雜質(zhì)離子，并減少晶體在洗滌過程中的溶解損耗；有時也是為了防止環(huán)境污染。②蒸發(fā)、反應(yīng)時的氣體氛圍 抑制水解。③結(jié)晶。
4.其他考點
①方程式——考查化學(xué)方程式、離子方程式的書寫或配平，其中考查陌生方程式的書寫成為近年的熱點。②實驗儀器——考查儀器的選用或用途。③計算——化學(xué)反應(yīng)原理（選修）中焓變、蓋斯定律、中和滴定、化學(xué)平衡常數(shù)表K、溶度積常數(shù)KSP等的應(yīng)用。④信息點——需要結(jié)合題目中所給信息進行回答，常見的有金屬離子沉淀的PH值范圍、圖像等；也有一些是介紹物質(zhì)性質(zhì)或其他。
三、化學(xué)無機流程題目復(fù)習(xí)策略
1. 夯實基礎(chǔ)知識，重視高中化學(xué)知識在流程題目中的運用
化工流程題目涉及的知識點多、綜合性強，由以上的分析可以看出工業(yè)流程題目考查內(nèi)容形式多樣，化學(xué)實驗與元素化合物、化學(xué)計算、化學(xué)概念和原理等各個板塊中相關(guān)知識綜合在一起進行考查，綜合能力要求較高，所涉及的知識大多比較基礎(chǔ)，因此在復(fù)習(xí)時要注意相關(guān)知識點的落實，避免失去根基。
2.掌握一些解題方法
圍繞前面提到的工業(yè)流程題目考查范圍，在審題時首要明確制備的產(chǎn)品是什么；原料經(jīng)過怎樣的處理；后續(xù)分離操作怎樣進行；如何獲得產(chǎn)品有無副產(chǎn)品。在回答題目的設(shè)問時要注意針對性，流程中無關(guān)的內(nèi)容不要深究。另外新課程考試大綱要求考生能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識塊整合，重組為新知識塊的能力，所以很多試題的答案是隱藏在試題中的。一般解題方法有：
首尾分析法 對一些線型流程工藝（從原料到產(chǎn)品為一條龍生產(chǎn)工序）試題，首先對比分析生產(chǎn)流程示意圖中的第一種物質(zhì)原材料與最后一種物質(zhì)產(chǎn)品，從對比分析中找出原料與產(chǎn)品之間的關(guān)系，弄清生產(chǎn)流程過程中原料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的基本原理和除雜分離提純產(chǎn)品的化工工藝，然后再結(jié)合題設(shè)的問題，逐一推敲解答。
截段分析法 對于用同樣的原材料生產(chǎn)多種（兩種或兩種以上）產(chǎn)品（包括副產(chǎn)品）的工藝流程題，用截段分析法更容易找到解題的切入點。
點線結(jié)合快速解題法由點到線，或者表述為“集中一點，通觀全局！”“點”就是只抓住流程圖中的一處或是題目中的某處信息進行作答。
3.注意答題的規(guī)范
