序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的英語(yǔ)四級(jí)考試學(xué)習(xí)計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試 報(bào)名方式 信息化

大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試是教育部主管的一項(xiàng)全國(guó)性的教學(xué)考試，是我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)手段和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于全面評(píng)估和提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平有著重要的作用?，F(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試已經(jīng)得到社會(huì)的廣泛承認(rèn)，為各級(jí)人事部門(mén)選拔人才提供了一定的標(biāo)準(zhǔn)。我校報(bào)考四、六級(jí)的人數(shù)每年也以較大的規(guī)模遞增，具體人數(shù)見(jiàn)圖表1。人數(shù)增加原因是招生規(guī)模的擴(kuò)大以及考生對(duì)四、六級(jí)考試要求的不斷提高，通過(guò)后還想考更高的分?jǐn)?shù)。

大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的組織分為報(bào)名和考試兩個(gè)階段，考試階段大都是安排考場(chǎng)、組織監(jiān)考、防范作弊等幾個(gè)步驟，大同小異。倒是報(bào)名方式，不同學(xué)校有較大的差別。并且隨著四、六級(jí)報(bào)名人數(shù)的不斷增加，如何高效準(zhǔn)確地收集考生的報(bào)名信息就變得越發(fā)困難，我在自己工作中不斷探索新的報(bào)名方式，取得一定成效。下面我就報(bào)名方式談一下自己的看法。

一、傳統(tǒng)的報(bào)名方式

1．機(jī)讀卡方式。剛接手這項(xiàng)工作時(shí)，報(bào)名方式還是采用機(jī)讀卡方式，這種方式是將信息全部數(shù)字化，就連姓名的輸入也要按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換為四位數(shù)字，然后填涂到機(jī)讀卡上。這些卡片經(jīng)過(guò)讀卡機(jī)時(shí)，信息就被還原出來(lái)。這種方式的最大缺點(diǎn)是信息不直觀(guān)，考生報(bào)名時(shí)特別費(fèi)時(shí)費(fèi)力，準(zhǔn)確率和效率非常低下。

2．電子表格方式。后來(lái)改進(jìn)了一些，采用電子表格的方式，以班級(jí)為單位，報(bào)名考生填寫(xiě)規(guī)定格式的電子表格，然后匯集中學(xué)院，最后所有學(xué)院匯集到一起。這種方式比起機(jī)讀卡方式比較直觀(guān)，但是仍然存在許多弊端。

首先，準(zhǔn)確性難以保證?？忌鷪?bào)名時(shí)輸入各項(xiàng)信息是手工輸入，輸入過(guò)程中各項(xiàng)信息尤其是身份證號(hào)碼總是難以保證一次輸入準(zhǔn)確。不僅如此，由于是報(bào)名時(shí)多以學(xué)委代報(bào)，姓名也有不少是錯(cuò)誤的。其次，數(shù)據(jù)整理工作量較大，班級(jí)輸入之后，匯集到學(xué)院，學(xué)院再匯集到考點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程還要進(jìn)行簡(jiǎn)單的較對(duì)，工作量相當(dāng)大。再是由于數(shù)據(jù)是準(zhǔn)確性較低，在輸入四、六級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)時(shí)出錯(cuò)較為頻繁，要與學(xué)院甚至考生進(jìn)行交互以修正錯(cuò)誤，極為費(fèi)時(shí)費(fèi)力。因此，這種方式我們用了一次之后就再也沒(méi)有用過(guò)。

3．改進(jìn)型電子表格方式。這種方式還是采用電子表格，但是前提是必須從學(xué)生處索取到的所有學(xué)生的數(shù)據(jù)，考生的所有信息已經(jīng)按照標(biāo)準(zhǔn)格式整理好，按學(xué)院班級(jí)排好序。然后將數(shù)據(jù)發(fā)給學(xué)院，學(xué)院將每個(gè)班級(jí)打印出來(lái)報(bào)名表，考生報(bào)名時(shí)，只需要在自己的數(shù)據(jù)記錄后填寫(xiě)4或6，代表他要報(bào)四級(jí)或六級(jí)，若是已有信息有誤的話(huà)，也標(biāo)注出來(lái)。報(bào)名表匯集到學(xué)院后，學(xué)院要按照考生標(biāo)注的4或6在電子表格中也作相應(yīng)的標(biāo)注。最后，匯集到考點(diǎn)進(jìn)行處理。這種方式與上面電子表格方式相比較是大大提高了準(zhǔn)確率。因?yàn)榭忌男畔⒍家呀?jīng)有了，他只要簡(jiǎn)單校對(duì)一下即可。但是學(xué)院教務(wù)老師的工作量還是比較大，他需要匯集各班級(jí)的考生信息并做標(biāo)注。

二、網(wǎng)絡(luò)報(bào)名方式

伴隨信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，以及各學(xué)院教務(wù)老師的強(qiáng)烈要求，結(jié)合我們學(xué)校的情況，我開(kāi)發(fā)一個(gè)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)報(bào)名網(wǎng)站。網(wǎng)站運(yùn)行近兩年，收到非常不錯(cuò)的效果，得到較高的評(píng)價(jià)。下面我對(duì)網(wǎng)站報(bào)名作大體的介紹，網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)設(shè)計(jì)分為三個(gè)層次。

1．考生層次。在登錄之前先顯示考試注意事項(xiàng)及誠(chéng)信規(guī)則，隨后到達(dá)考生登錄界面。在登錄界面中，需要考生通過(guò)姓名和身份證號(hào)登錄系統(tǒng)。進(jìn)入系統(tǒng)后，是報(bào)名信息收集界面，上半部分顯示考生現(xiàn)有的信息，如果不對(duì)的話(huà)，考生可以直接修改。下半部分要求考生選擇自己的報(bào)考語(yǔ)種以及所在的校區(qū)。如果已經(jīng)報(bào)名的話(huà)，也會(huì)給出相應(yīng)的提示。下一步是確認(rèn)考生信息，最后提交，給出報(bào)名成功的提示。如下圖1所示。

2．學(xué)院可進(jìn)入層次。學(xué)院擁有自己學(xué)院名稱(chēng)和密碼登錄。學(xué)院密碼是通過(guò)電話(huà)進(jìn)行通知，學(xué)院登錄后可進(jìn)入后臺(tái)管理界面，如下圖2所示。

在學(xué)院管理后臺(tái)，學(xué)院可以通過(guò)姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)、語(yǔ)種等各種方式對(duì)已經(jīng)報(bào)名的考生進(jìn)行檢索，還可以統(tǒng)計(jì)的整個(gè)學(xué)院的報(bào)名費(fèi)。需要注意的是，在學(xué)院后臺(tái)中，只能看到本學(xué)院的考生，其他學(xué)院是無(wú)法訪(fǎng)問(wèn)的。報(bào)名列表已經(jīng)按照班級(jí)排序，便于查詢(xún)報(bào)名考生。

3．管理員層次。管理登錄后，可以在后臺(tái)查看整個(gè)考點(diǎn)的報(bào)名情況，可以根據(jù)所需的情況進(jìn)行面向所有學(xué)院進(jìn)行各種查詢(xún)，可以對(duì)整個(gè)學(xué)校報(bào)名情況做個(gè)統(tǒng)計(jì)。在學(xué)院后臺(tái)中只能看到本學(xué)院的所有信息，而在管理員后臺(tái)中可以看到整個(gè)考點(diǎn)的所有信息。另外，后臺(tái)也有一種功能是“添加新考生”，這個(gè)功能與學(xué)院不同。學(xué)院的此項(xiàng)功能是添加那些數(shù)據(jù)庫(kù)中已經(jīng)存在的本學(xué)院的考生，代其報(bào)名；而管理員的這個(gè)功能是添加數(shù)據(jù)庫(kù)中所沒(méi)有的考生信息。管理員的此項(xiàng)功能是為防止數(shù)據(jù)庫(kù)信息不全而設(shè)。同時(shí)這種權(quán)限的設(shè)置也可以在這里對(duì)報(bào)名資格進(jìn)行把關(guān)，學(xué)院可以對(duì)合法的考生報(bào)名，而管理員對(duì)新進(jìn)考生進(jìn)行資格審核。如下圖4顯示的是管理員界面。報(bào)名結(jié)束后，就可以取出所有報(bào)名的數(shù)據(jù)并導(dǎo)入系統(tǒng)。

圖4 管理員管理后臺(tái)

三、網(wǎng)絡(luò)報(bào)名方式的優(yōu)點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)報(bào)名為考生和學(xué)院提供了相當(dāng)大的便利，大大提高了報(bào)名的準(zhǔn)確性和效率。

從考生報(bào)名的角度來(lái)看，只要在限定時(shí)間內(nèi)，報(bào)名不受地點(diǎn)與時(shí)空限制。另外，考生在進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名時(shí)，所有信息一目了然，包括通知、信息校對(duì)、準(zhǔn)考證及考試注意情況等。還可以在網(wǎng)絡(luò)報(bào)名時(shí)直接更改原有的錯(cuò)誤的信息，而不再需要一級(jí)級(jí)向上反映。最后，考生在報(bào)名期間如果報(bào)考錯(cuò)誤的話(huà)，還可以再次登錄，重新報(bào)考。

從學(xué)院的角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)報(bào)名大大減輕了教務(wù)老師的工作量，教務(wù)老師只是在必要時(shí)上網(wǎng)查看一下學(xué)院報(bào)名的情況。如果本學(xué)院有個(gè)別考生無(wú)法登錄報(bào)名的話(huà)，需要通過(guò)教務(wù)老師登錄幫助他來(lái)報(bào)名。到報(bào)名結(jié)束，學(xué)院可以按照各個(gè)班級(jí)報(bào)名的情況來(lái)收取報(bào)名費(fèi)。

從管理員也就是整個(gè)考點(diǎn)的角度來(lái)看，報(bào)名時(shí)需要進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的初始化工作，確定報(bào)名的考生范圍，使得資格審查方面變得可控。設(shè)定報(bào)名的時(shí)間，超出時(shí)間自動(dòng)關(guān)閉報(bào)名，網(wǎng)絡(luò)報(bào)名工作自動(dòng)執(zhí)行。在報(bào)名期間需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)控，以便能隨時(shí)查看報(bào)名的情況，及時(shí)解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于無(wú)法登錄的考生，則進(jìn)行核實(shí)身份，如果確實(shí)為本校學(xué)生，則用管理員功能添加新的考生。

網(wǎng)絡(luò)報(bào)名方式與以前其他三種方式相比較，其優(yōu)點(diǎn)如下表2所示：

四、需要改進(jìn)完善之處

四、六級(jí)報(bào)名網(wǎng)站雖然為報(bào)名解決了許多問(wèn)題，但仍有不少需要改進(jìn)的地方。首先，報(bào)名網(wǎng)站本身是Asp開(kāi)發(fā)的，伴隨著系統(tǒng)的更新，它也需要升級(jí)為.net架構(gòu)。其次，由于報(bào)考六級(jí)考試需要四級(jí)成績(jī)不低于425分，但網(wǎng)站報(bào)名時(shí)沒(méi)有對(duì)此進(jìn)行智能判斷并給出相應(yīng)提示，在以后的開(kāi)發(fā)中需要將成績(jī)庫(kù)聯(lián)結(jié)起來(lái)增加此項(xiàng)功能。再次，網(wǎng)上報(bào)名在顯示考生信息的時(shí)候沒(méi)有顯示出已有相片的考生的相片信息，對(duì)于沒(méi)有相片的考生給出提示。最后，四、六級(jí)報(bào)名網(wǎng)站無(wú)法與大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)報(bào)名軟件相結(jié)合，只能是從網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)中導(dǎo)出Excel數(shù)據(jù)后，再行導(dǎo)入到報(bào)名系統(tǒng)中。這對(duì)于管理員來(lái)說(shuō)，依然還有不少的工作來(lái)處理。應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高兩個(gè)軟件的耦合度，使它們結(jié)合更加緊密，更加便于操作。報(bào)名網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)不是一蹴而就的，需要在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，不斷開(kāi)發(fā)，從而完善報(bào)名系統(tǒng)，提高報(bào)名的準(zhǔn)確性與效率。

參考文獻(xiàn)：

［1］全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試網(wǎng)站：cet.省略.

［2］北京市教育考試指導(dǎo)中心.2011年6月北京地區(qū)全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試報(bào)名工作通知.2011.3.7.

［3］宋昕.ASP網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)技術(shù)入門(mén)與提高實(shí)用教程.中國(guó)鐵道出版社，2005.

第2篇

關(guān)鍵詞：高校；英語(yǔ)四、六級(jí)考試；考試工作隊(duì)伍；綜合素質(zhì)提升；多元化改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）30-0087-02

引言：

英語(yǔ)四、六級(jí)考試成績(jī)客觀(guān)、準(zhǔn)確地反映了大學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，為高校英語(yǔ)教學(xué)改革與優(yōu)化提供了重要的依據(jù)。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)四、六級(jí)考試的本質(zhì)價(jià)值發(fā)生了轉(zhuǎn)變，它儼然成為了現(xiàn)代人才評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，使得越來(lái)越多的大學(xué)生趨之若鶩，甚至為了通過(guò)考試不惜鋌而走險(xiǎn)，采取作弊等錯(cuò)誤手段，嚴(yán)重影響了該項(xiàng)考試的公正性和嚴(yán)肅性。同時(shí)，某些監(jiān)考人員由于對(duì)自身工作職責(zé)認(rèn)知不足，主觀(guān)意識(shí)不重視，出現(xiàn)了為違規(guī)操作、態(tài)度漠視等不良現(xiàn)象，給高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理帶來(lái)了巨大壓力。

一、當(dāng)前高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理現(xiàn)狀

目前，高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理在經(jīng)歷了一系列改革與優(yōu)化之后，取得了不少優(yōu)異成績(jī)，在高校英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。但是，我們必須要客觀(guān)地承認(rèn)該管理體系中仍存在一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.考務(wù)工作繁重。隨著我國(guó)高校教育的普及化發(fā)展，高校擴(kuò)招成為一種社會(huì)常態(tài)，其接收的生源數(shù)量不斷增長(zhǎng)，四、六級(jí)報(bào)考人數(shù)也大幅上升。這一客觀(guān)事實(shí)在某種程度上加大了四、六級(jí)考試考務(wù)管理難度，工作量較為繁重，要求相關(guān)管理人員做好充足的考前準(zhǔn)備工作，其中包括整理報(bào)名數(shù)據(jù)、分裝考場(chǎng)材料裝袋、檢查放音設(shè)備、抽調(diào)并培訓(xùn)大量考務(wù)工作人員等等。但是，在人力資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化的特殊時(shí)期，不少高校專(zhuān)職的英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)行政管理人員數(shù)量不足，其相關(guān)準(zhǔn)備工作往往只由一人負(fù)責(zé)。某些管理人員除了要承擔(dān)考務(wù)工作之外，還需要兼任其他行政類(lèi)工作，甚至還有部分人員同時(shí)肩負(fù)著教學(xué)職責(zé)。從直觀(guān)效果而論，這減少了高校教育成本支出，使得高校將有限的資源投入到其他教學(xué)體系建設(shè)上，提高了本校一定的教育實(shí)效。然而，一個(gè)人的時(shí)間、精力以及能力畢竟有限，過(guò)多地承擔(dān)工作任務(wù)，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)疲于應(yīng)付的不良現(xiàn)象，極容易發(fā)生操作失誤或管理疏漏等問(wèn)題，最終影響英語(yǔ)四、六級(jí)考試的有序進(jìn)行。

2.個(gè)別教師監(jiān)考不嚴(yán)。高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試是國(guó)家級(jí)考試，對(duì)社會(huì)具有很大的影響力。某些高校及教師對(duì)國(guó)家級(jí)考試的認(rèn)知不足，主觀(guān)意識(shí)上把這項(xiàng)考試的嚴(yán)肅性等同于校內(nèi)的考試，忽視了四、六級(jí)英語(yǔ)考試的嚴(yán)肅性、權(quán)威性及規(guī)范性。同時(shí)，英語(yǔ)四、六級(jí)考試通常都在周末進(jìn)行，部分監(jiān)考老師認(rèn)為這占用了他們的私人時(shí)間，因而不愿投入過(guò)多的時(shí)間和精力在工作上，常常會(huì)做出一些與考試無(wú)關(guān)的舉動(dòng)，例如接聽(tīng)電話(huà)、丟失封條等。四、六級(jí)英語(yǔ)考試監(jiān)考是一項(xiàng)十分神圣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎谏矸莺藢?shí)、試卷啟封、聽(tīng)力放音以回收答題卡等各考試環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的時(shí)間要求和操作標(biāo)準(zhǔn)，需要相關(guān)教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力。但是，正是由于個(gè)別監(jiān)考老師對(duì)這項(xiàng)工作的不重視、不屑一顧的監(jiān)考態(tài)度，致使監(jiān)考工作中容易出現(xiàn)紕漏，如缺考生記錄錯(cuò)誤、違紀(jì)生試卷丟失等一系列問(wèn)題，影響了對(duì)考生全面、公正、客觀(guān)的評(píng)價(jià)，失去了四、六級(jí)英語(yǔ)考試的意義。個(gè)別監(jiān)考教師監(jiān)考不嚴(yán)是當(dāng)前高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理改革首要解決的問(wèn)題。

3.作弊屢禁不止。在全社會(huì)的高度關(guān)注下，英語(yǔ)四、六級(jí)考試結(jié)果的權(quán)重?zé)o限放大，關(guān)系到大學(xué)生未來(lái)的升學(xué)、就業(yè)等切身利益。某些本科院校及更高學(xué)府把四、六級(jí)英語(yǔ)考試成績(jī)作為衡量學(xué)生能否獲得學(xué)位證書(shū)的重要標(biāo)準(zhǔn)，并由此決定優(yōu)等生評(píng)選、獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)、專(zhuān)選課學(xué)分替代等。同時(shí)，社會(huì)上的一些企業(yè)或單位及國(guó)家公務(wù)員招聘，都將四、六英語(yǔ)測(cè)試成績(jī)視為人才錄用的必備條件，甚至還與其績(jī)效、工資、福利等關(guān)聯(lián)在一起。從某種積極意義上講，這可以提高大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的重視度，激勵(lì)他們更加努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，促使其主動(dòng)提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力。但是，同時(shí)這也在一定程度上促使學(xué)生為通過(guò)考試而動(dòng)歪腦筋，企圖作弊蒙混過(guò)關(guān)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，某些不良商家針對(duì)我國(guó)四、六級(jí)英語(yǔ)考試存在的漏洞，研發(fā)了很多高科技作弊產(chǎn)品，為大學(xué)生作弊提供了便利。這些作弊產(chǎn)品小巧精致，并被包裝成橡皮擦、工具盒、眼鏡等，給監(jiān)考老師帶來(lái)了極大的工作難度。除此之外，很多高校校園內(nèi)充斥著各類(lèi)替考、作弊等廣告信息，增長(zhǎng)了部分存在作弊心理學(xué)生的氣焰。

二、高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理改革路徑

作者結(jié)合上文對(duì)當(dāng)前高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理現(xiàn)狀的分析，有針對(duì)性地提出了以下幾種高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理改革路徑，以供參考和借鑒。

1.降低社會(huì)關(guān)注。高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理制度改革發(fā)展至今，社會(huì)極高的關(guān)注度無(wú)限放大了其權(quán)重，致使考試規(guī)模急速擴(kuò)張，學(xué)生作弊現(xiàn)象泛濫，與該項(xiàng)考試原本服務(wù)于教學(xué)的目的背道而馳。為了緩解甚至解決這一問(wèn)題，我們應(yīng)該從根源抓起，適當(dāng)降低社會(huì)對(duì)高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試的關(guān)注度，轉(zhuǎn)變社會(huì)各界及高校、學(xué)生四、六級(jí)英語(yǔ)考試功能化的思想，回歸其設(shè)置初衷，實(shí)現(xiàn)其服務(wù)于高校英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化的價(jià)值。具體而言，高校應(yīng)該明確全面發(fā)展學(xué)生的基本教育目標(biāo)和任務(wù)，深刻意識(shí)到四、六級(jí)英語(yǔ)考試的本質(zhì)價(jià)值，健全學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，在綜合考慮學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，決定其評(píng)選受獎(jiǎng)、畢業(yè)結(jié)業(yè)情況，激勵(lì)他們努力學(xué)好各學(xué)科知識(shí)。用人企業(yè)或單位則應(yīng)該按照自身的發(fā)展需求，有針對(duì)性地招聘人才，可將大學(xué)生四、六級(jí)英語(yǔ)考試成績(jī)作為參考標(biāo)準(zhǔn)而非硬性標(biāo)準(zhǔn)或唯一標(biāo)準(zhǔn)，全面衡量應(yīng)聘人才能夠?yàn)楸酒髽I(yè)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和效益，并以此為依據(jù)給予各類(lèi)人才相應(yīng)的福利待遇和發(fā)展平臺(tái)，最大限度地發(fā)揮招聘人才的潛在能力。

2.提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。信息化時(shí)代背景下，大量先進(jìn)技術(shù)手段和設(shè)備在英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理中的引入，將有效減少工作人員的任務(wù)量，大大提升服務(wù)效率和質(zhì)量。傳統(tǒng)人工操作服務(wù)模式，不僅對(duì)工作人員素質(zhì)和能力提出了較高的要求，還增加了工作任務(wù)量及其煩瑣程度。在人力資源數(shù)量收縮、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的情況下，應(yīng)該進(jìn)一步推進(jìn)英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理信息化建設(shè)，為廣大報(bào)考學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)式服務(wù)，以保證報(bào)名管理工作的準(zhǔn)確性和實(shí)效性。高校需要開(kāi)設(shè)校園信息服務(wù)平臺(tái)，請(qǐng)考務(wù)管理工作人員及時(shí)把報(bào)名流程、注意事項(xiàng)等相關(guān)信息公布出來(lái)。如此，既減輕了繁重的管理工作，又加強(qiáng)了各部門(mén)之間的合作，是高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理改革的重要方向。

3.健全管理機(jī)制。英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)工作是高校教師及其他教育管理人員義不容辭的責(zé)任，需要健全的管理機(jī)制作保障基礎(chǔ)。各級(jí)考試考務(wù)管理相關(guān)部門(mén)應(yīng)該明確自身肩負(fù)的職責(zé)，并建立健全管理機(jī)制，這其中包括責(zé)任機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制等。在此基礎(chǔ)上，成立考務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全程對(duì)監(jiān)考老師的現(xiàn)場(chǎng)行為進(jìn)行檢查監(jiān)督，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)、違規(guī)操作等行為，根據(jù)相關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)厲懲處，利用強(qiáng)硬的手段強(qiáng)化監(jiān)考老師的職業(yè)意識(shí)和素質(zhì)。各相關(guān)人員則需要認(rèn)真研讀四、六級(jí)英語(yǔ)考試考務(wù)管理規(guī)定及制度，準(zhǔn)確定位自己的責(zé)任和義務(wù)，并有效付諸實(shí)踐。另外，高校也應(yīng)該重視英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理工作，將之納入到教師日常工作體系和考核體系當(dāng)中，定時(shí)定期開(kāi)展教職工培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師們的職業(yè)素養(yǎng)，端正他們的監(jiān)考參與態(tài)度，強(qiáng)化其專(zhuān)業(yè)技能，盡量保證教師在英語(yǔ)四、六級(jí)考試監(jiān)管過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)工作紕漏。同時(shí)，還需要根據(jù)教師的實(shí)際行為表現(xiàn)，給予表現(xiàn)優(yōu)異的教師適度精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)他們的工作熱情，促使其主動(dòng)投入足夠的時(shí)間和精力在此項(xiàng)工作上。

4.凈化考試風(fēng)氣。針對(duì)上文提及的考試作弊行為泛濫問(wèn)題，國(guó)家教育部、工商局及其他協(xié)作部門(mén)應(yīng)該強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，凈化英語(yǔ)四、六級(jí)考試風(fēng)氣，堅(jiān)決打擊幫助學(xué)生考試作弊的商業(yè)行為，斷絕學(xué)生考試作弊通道。在此建議政府從立法層面上，對(duì)輔助學(xué)生考試作弊的行為進(jìn)行規(guī)定，嚴(yán)禁高科技作弊產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)即刻予以懲處，并要求其承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰和法律責(zé)任。另外，各級(jí)教育部門(mén)則應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)四、六級(jí)英語(yǔ)考試試題的管理，強(qiáng)化內(nèi)部工作人員的職業(yè)素質(zhì)，防止題源泄漏，從根源上消除考試答案販賣(mài)等不良現(xiàn)象。值得注意的是，考試作弊更多的是一種主觀(guān)行為，受學(xué)生思想的主導(dǎo)。要想從根源上消除英語(yǔ)考試作弊現(xiàn)象，還需要加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育，讓他們認(rèn)識(shí)到其惡劣性和錯(cuò)誤性，從主觀(guān)意識(shí)上剔除學(xué)生蒙混過(guò)關(guān)的思維，樹(shù)立大學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及考試觀(guān)，促使他們對(duì)考試負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，引導(dǎo)他們自主拒絕作弊思想和行為。

總而言之，高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理改革十分重要，未來(lái)可能還有很長(zhǎng)一段路要走。由于個(gè)人能力有限，本文的研究可能存在不足，因此，希望其他學(xué)者和專(zhuān)家持續(xù)關(guān)注我國(guó)英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理改革的動(dòng)態(tài)發(fā)展，并針對(duì)實(shí)際情況，提出更多的有效意見(jiàn)或建議，以盡量保證考試公正性、嚴(yán)肅性、權(quán)威性的發(fā)揮，使其應(yīng)有的價(jià)值顯現(xiàn)出來(lái)。

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