發(fā)布時(shí)間：2022-04-11 10:19:14
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的校園安全教育論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、幼兒師范類?？茖W(xué)校在安全教育方面的
特點(diǎn)通過(guò)對(duì)調(diào)查分析，筆者發(fā)現(xiàn)，幼兒師專在學(xué)生安全教育方面主要有以下特點(diǎn):一是部分學(xué)生安全防范意識(shí)不足，而影響校園安全的因素眾多。很多學(xué)生剛剛開始離開家長(zhǎng)，獨(dú)立生活，對(duì)安全問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，缺乏安全防范意識(shí)和能力。而高等院校人員密集、活動(dòng)頻繁，導(dǎo)致影響校園安全的因素眾多，如國(guó)內(nèi)外突發(fā)的重大事件、校園內(nèi)突發(fā)性事件、學(xué)生就業(yè)問(wèn)題、校園周邊治安環(huán)境、學(xué)生宿舍內(nèi)違規(guī)用電或使用明火而導(dǎo)致的火災(zāi)隱患等，在這種情況下，如果不加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，必然形成安全隱患。二是幼兒師專生源層次具有多樣性，既有高考統(tǒng)考統(tǒng)招學(xué)生，又有初中起點(diǎn)五年制大專學(xué)生，部分學(xué)校還繼續(xù)招收三年制中師學(xué)生。學(xué)生來(lái)源中有高中畢業(yè)生，也有初中畢業(yè)生，特別是初中畢業(yè)生，由于年齡小，往往匱乏安全知識(shí)，安全意識(shí)也較差。三是幼兒師專的學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)在整個(gè)學(xué)業(yè)中占較大比例，校外實(shí)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，實(shí)習(xí)過(guò)程中的安全隱患也相對(duì)較多，安全事故出現(xiàn)的機(jī)率增大。四是幼兒師專多數(shù)是由中等師范學(xué)校升格組建，學(xué)校內(nèi)部管理還處于不斷探索和完善過(guò)程中，安全管理水平也有一個(gè)探索和完善的過(guò)程。五是幼兒師專中男女生比例失調(diào)是一個(gè)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前此類學(xué)校中男女生比例在1∶30左右，相對(duì)于男生而言，女生由于缺乏躲避風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)弱、自我保護(hù)能力差、虛榮心強(qiáng)、心理脆弱、更易受性侵害等方面的原因，自身的生命安全受到更多因素的威脅。
二、幼兒師范類專科學(xué)校安全教育的途徑
1．建立安全教育課程體系。由于很多幼兒師專都是新建立的高等學(xué)校，在安全教育實(shí)踐中，存在著較大的困難，如學(xué)生課程多，課時(shí)有限，專門的安全教育師資缺乏甚至沒(méi)有。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大多幼兒師專都在組織開展校園安全教育工作，但基本上沒(méi)有完整的課程和教學(xué)體系，一般都是將安全講座作為安全教育的主要形式，而且講座次數(shù)少，內(nèi)容多，一次講座就包括安全教育的全部?jī)?nèi)容的現(xiàn)象非常普遍，學(xué)生接受困難，安全教育很難達(dá)到預(yù)期的效果。要達(dá)到安全教育的效果，必須建立完善的安全教育課程體系。第一，在課程設(shè)置方面，最好將校園安全教育納入課程計(jì)劃，并從新生進(jìn)校的第一學(xué)期開設(shè)，條件不成熟則至少應(yīng)制安全教育講座計(jì)劃，每學(xué)期舉行多少次，每次多長(zhǎng)時(shí)間，講哪些內(nèi)容，都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。第二，在教材編寫方面，幼兒師專應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校的實(shí)際，遴選典型案例，編寫融合知識(shí)性、趣味性和實(shí)用性于一體的校園安全教育教材。在教材使用過(guò)程中，還應(yīng)不斷地調(diào)查研究，完善和充實(shí)教材內(nèi)容。第三，校園安全教育課每堂課的上課學(xué)生不宜太多，太多則不便于教師組織教學(xué)，不利于提高教育效果。第四，在課程實(shí)施方面，要避免簡(jiǎn)單的理論灌輸，最好多使用討論、情景模擬等方法，讓學(xué)生自覺(jué)的參與到安全教育中，從受教育者變?yōu)榘踩逃膮⑴c者，讓安全知識(shí)以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的形式滲透到學(xué)生的習(xí)慣中。第五，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性，應(yīng)對(duì)學(xué)生所學(xué)的安全教育知識(shí)進(jìn)行考核，檢查其掌握情況。有條件的學(xué)校應(yīng)將考試成績(jī)納入學(xué)生德育考核評(píng)價(jià)體系。甚至還可以將學(xué)生安全教育考試成績(jī)與學(xué)生各類評(píng)優(yōu)相結(jié)合。
2．利用好傳統(tǒng)宣傳平臺(tái)進(jìn)行安全知識(shí)宣傳，營(yíng)造安全教育的良好氛圍。特別是針對(duì)新生，應(yīng)將安全教育納入入學(xué)教育中，讓學(xué)生一進(jìn)校門就樹立起良好的安全意識(shí)，并對(duì)安全防范知識(shí)有較多的了解。除此之外，還應(yīng)該充分發(fā)揮校園宣傳平臺(tái)的作用，充分利用黑板報(bào)、展板、廣播等校園媒介，并以廣播劇、漫畫等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行宣傳。
3．將安全教育滲透進(jìn)學(xué)校豐富多彩的校園文體活動(dòng)中。利用一些時(shí)間節(jié)點(diǎn)定期組織開展安全教育專題活動(dòng)。在活動(dòng)形式方面，可以組織學(xué)生觀看安全教育影片，從而更直觀的認(rèn)識(shí)安全教育的重要性。還可以開展校園安全知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論賽等活動(dòng)，讓安全知識(shí)和習(xí)慣在潛移默化中深入學(xué)生的心靈。
4．開展安全演練實(shí)踐活動(dòng)。除了上好安全教育課，讓學(xué)生獲得安全理論知識(shí)外，還要結(jié)合實(shí)際安排學(xué)生參加安全演練活動(dòng)。讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)通過(guò)演練得以熟悉。例如，筆者所在學(xué)校，學(xué)生違規(guī)使用燒水棒的情況總是屢禁不止。經(jīng)過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都沒(méi)親眼見(jiàn)過(guò)火災(zāi)，因而對(duì)火災(zāi)的危害沒(méi)有切身體會(huì)，在使用燒水棒時(shí)也就心存僥幸，認(rèn)為一支小小的燒水棒沒(méi)有多大危害。于是學(xué)校在119消防宣傳日當(dāng)天，組織部分學(xué)生開展了消防演練活動(dòng)，大火和濃煙深深震撼了在場(chǎng)學(xué)生，通過(guò)演練活動(dòng)，不僅教育了學(xué)生，讓他們深刻體會(huì)了火災(zāi)的無(wú)情和違規(guī)用電的違害，還讓他們實(shí)地操作了滅火器，并掌握了在火災(zāi)中如何逃生、報(bào)警、施救等知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐演練，學(xué)生違規(guī)用電的行為大大減少?？傊埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，安全教育必須與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生親身體會(huì)才會(huì)取得更好的效果。
5．成立安全教育類學(xué)生組織，擴(kuò)大安全教育的宣傳隊(duì)伍。比如，在學(xué)生會(huì)設(shè)置紀(jì)檢安全部，在班級(jí)設(shè)置紀(jì)檢安全委員，在團(tuán)組織和學(xué)校保衛(wèi)處的指導(dǎo)下開展安全教育活動(dòng)，協(xié)助排除安全隱患，并定期宣傳安全知識(shí)。還可以組建安全教育的學(xué)生社團(tuán)，如校園安全協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，專門探討校園安全問(wèn)題，宣傳安全知識(shí)，提高同學(xué)們的防范意識(shí)。通過(guò)學(xué)生以興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，自發(fā)地參與安全教育，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的活力，將安全知識(shí)融入到豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中去，增強(qiáng)安全教育的有效性，擴(kuò)大安全教育的陣地。
6．充分發(fā)揮新媒體的作用，創(chuàng)新安全教育途徑。新媒體主要包括網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，是近年來(lái)迅猛發(fā)展的媒體形式，特別是對(duì)學(xué)生而言，他們更是新媒體使用的主體，幼兒師專的學(xué)生幾乎是人手一部手機(jī)，大多數(shù)學(xué)生都有電腦。新媒體已經(jīng)完全改變了學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式，滲透到了學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。因而，單靠傳統(tǒng)媒介傳播校園安全教育知識(shí)，而不利用他們習(xí)以為常的手機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)，就很難真正取得安全教育的效果。因此，在利用好傳統(tǒng)媒體平臺(tái)的同時(shí)，還要的新安全教育途徑，充分利用新媒體，用學(xué)生每天都在使用的手機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)去開展安全教育活動(dòng)。如建設(shè)校園安全教育宣傳網(wǎng)站，在網(wǎng)站上提供文字、視頻等安全知識(shí)，學(xué)生可以隨時(shí)查詢相關(guān)的安全知識(shí)。還可以建立安全教育論壇，學(xué)生可以在上面互動(dòng)，探討安全知識(shí)。還可以利用微博、手機(jī)短信等平臺(tái)，隨時(shí)向師生提供安全提醒等等，讓安全教育真正融入學(xué)生的生活中去。
7．專門針對(duì)女生開展專題安全教育。幼兒師專最大的特點(diǎn)就是女生占絕大多數(shù)。部分女生由于深夜獨(dú)自出行，或者輕信網(wǎng)友，單獨(dú)與網(wǎng)友見(jiàn)面，還有些女生輕易將銀行密碼告訴他人，或者面對(duì)挫折心理承受能力差等原因，很容易出現(xiàn)安全問(wèn)題。因而，幼兒師專應(yīng)該專門針對(duì)女生的情況開展安全教育專題。提高她們的安全防范意識(shí)，增強(qiáng)她們的自救能力。讓女生通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)法律、安全知識(shí)和安全急救措施來(lái)保護(hù)自己和幫助別人。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，幼兒師專學(xué)生安全教育方式多種多樣，沒(méi)有固定模式，只要是適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，達(dá)到實(shí)際效果的就是好的教育方式。
作者：嚴(yán)云強(qiáng) 單位：四川幼兒師范高等專科學(xué)校
一、幼兒師范類?？茖W(xué)校在安全教育方面的特點(diǎn)
通過(guò)對(duì)調(diào)查分析，筆者發(fā)現(xiàn)，幼兒師專在學(xué)生安全教育方面主要有以下特點(diǎn):一是部分學(xué)生安全防范意識(shí)不足，而影響校園安全的因素眾多。很多學(xué)生剛剛開始離開家長(zhǎng)，獨(dú)立生活，對(duì)安全問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，缺乏安全防范意識(shí)和能力。而高等院校人員密集、活動(dòng)頻繁，導(dǎo)致影響校園安全的因素眾多，如國(guó)內(nèi)外突發(fā)的重大事件、校園內(nèi)突發(fā)性事件、學(xué)生就業(yè)問(wèn)題、校園周邊治安環(huán)境、學(xué)生宿舍內(nèi)違規(guī)用電或使用明火而導(dǎo)致的火災(zāi)隱患等，在這種情況下，如果不加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，必然形成安全隱患。
二是幼兒師專生源層次具有多樣性，既有高考統(tǒng)考統(tǒng)招學(xué)生，又有初中起點(diǎn)五年制大專學(xué)生，部分學(xué)校還繼續(xù)招收三年制中師學(xué)生。學(xué)生來(lái)源中有高中畢業(yè)生，也有初中畢業(yè)生，特別是初中畢業(yè)生，由于年齡小，往往匱乏安全知識(shí)，安全意識(shí)也較差。
三是幼兒師專的學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)在整個(gè)學(xué)業(yè)中占較大比例，校外實(shí)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，實(shí)習(xí)過(guò)程中的安全隱患也相對(duì)較多，安全事故出現(xiàn)的機(jī)率增大。
四是幼兒師專多數(shù)是由中等師范學(xué)校升格組建，學(xué)校內(nèi)部管理還處于不斷探索和完善過(guò)程中，安全管理水平也有一個(gè)探索和完善的過(guò)程。
五是幼兒師專中男女生比例失調(diào)是一個(gè)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前此類學(xué)校中男女生比例在1∶30左右，相對(duì)于男生而言，女生由于缺乏躲避風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)弱、自我保護(hù)能力差、虛榮心強(qiáng)、心理脆弱、更易受性侵害等方面的原因，自身的生命安全受到更多因素的威脅。
二、幼兒師范類?？茖W(xué)校安全教育的途徑
1．建立安全教育課程體系。
由于很多幼兒師專都是新建立的高等學(xué)校，在安全教育實(shí)踐中，存在著較大的困難，如學(xué)生課程多，課時(shí)有限，專門的安全教育師資缺乏甚至沒(méi)有。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大多幼兒師專都在組織開展校園安全教育工作，但基本上沒(méi)有完整的課程和教學(xué)體系，一般都是將安全講座作為安全教育的主要形式，而且講座次數(shù)少，內(nèi)容多，一次講座就包括安全教育的全部?jī)?nèi)容的現(xiàn)象非常普遍，學(xué)生接受困難，安全教育很難達(dá)到預(yù)期的效果。要達(dá)到安全教育的效果，必須建立完善的安全教育課程體系。
第一，在課程設(shè)置方面，最好將校園安全教育納入課程計(jì)劃，并從新生進(jìn)校的第一學(xué)期開設(shè)，條件不成熟則至少應(yīng)制安全教育講座計(jì)劃，每學(xué)期舉行多少次，每次多長(zhǎng)時(shí)間，講哪些內(nèi)容，都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。
第二，在教材編寫方面，幼兒師專應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校的實(shí)際，遴選典型案例，編寫融合知識(shí)性、趣味性和實(shí)用性于一體的校園安全教育教材。在教材使用過(guò)程中，還應(yīng)不斷地調(diào)查研究，完善和充實(shí)教材內(nèi)容。
第三，校園安全教育課每堂課的上課學(xué)生不宜太多，太多則不便于教師組織教學(xué)，不利于提高教育效果。
第四，在課程實(shí)施方面，要避免簡(jiǎn)單的理論灌輸，最好多使用討論、情景模擬等方法，讓學(xué)生自覺(jué)的參與到安全教育中，從受教育者變?yōu)榘踩逃膮⑴c者，讓安全知識(shí)以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的形式滲透到學(xué)生的習(xí)慣中。
第五，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性，應(yīng)對(duì)學(xué)生所學(xué)的安全教育知識(shí)進(jìn)行考核，檢查其掌握情況。有條件的學(xué)校應(yīng)將考試成績(jī)納入學(xué)生德育考核評(píng)價(jià)體系。甚至還可以將學(xué)生安全教育考試成績(jī)與學(xué)生各類評(píng)優(yōu)相結(jié)合。
2．利用好傳統(tǒng)宣傳平臺(tái)進(jìn)行安全知識(shí)宣傳，營(yíng)造安全教育的良好氛圍。
特別是針對(duì)新生，應(yīng)將安全教育納入入學(xué)教育中，讓學(xué)生一進(jìn)校門就樹立起良好的安全意識(shí)，并對(duì)安全防范知識(shí)有較多的了解。除此之外，還應(yīng)該充分發(fā)揮校園宣傳平臺(tái)的作用，充分利用黑板報(bào)、展板、廣播等校園媒介，并以廣播劇、漫畫等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行宣傳。
3．將安全教育滲透進(jìn)學(xué)校豐富多彩的校園文體活動(dòng)中。
利用一些時(shí)間節(jié)點(diǎn)定期組織開展安全教育專題活動(dòng)。在活動(dòng)形式方面，可以組織學(xué)生觀看安全教育影片，從而更直觀的認(rèn)識(shí)安全教育的重要性。還可以開展校園安全知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論賽等活動(dòng)，讓安全知識(shí)和習(xí)慣在潛移默化中深入學(xué)生的心靈。
4．開展安全演練實(shí)踐活動(dòng)。
除了上好安全教育課，讓學(xué)生獲得安全理論知識(shí)外，還要結(jié)合實(shí)際安排學(xué)生參加安全演練活動(dòng)。讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)通過(guò)演練得以熟悉。例如，筆者所在學(xué)校，學(xué)生違規(guī)使用燒水棒的情況總是屢禁不止。經(jīng)過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都沒(méi)親眼見(jiàn)過(guò)火災(zāi)，因而對(duì)火災(zāi)的危害沒(méi)有切身體會(huì)，在使用燒水棒時(shí)也就心存僥幸，認(rèn)為一支小小的燒水棒沒(méi)有多大危害。于是學(xué)校在119消防宣傳日當(dāng)天，組織部分學(xué)生開展了消防演練活動(dòng)，大火和濃煙深深震撼了在場(chǎng)學(xué)生，通過(guò)演練活動(dòng)，不僅教育了學(xué)生，讓他們深刻體會(huì)了火災(zāi)的無(wú)情和違規(guī)用電的違害，還讓他們實(shí)地操作了滅火器，并掌握了在火災(zāi)中如何逃生、報(bào)警、施救等知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐演練，學(xué)生違規(guī)用電的行為大大減少?？傊?，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，安全教育必須與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生親身體會(huì)才會(huì)取得更好的效果。
5．成立安全教育類學(xué)生組織，擴(kuò)大安全教育的宣傳隊(duì)伍。
比如，在學(xué)生會(huì)設(shè)置紀(jì)檢安全部，在班級(jí)設(shè)置紀(jì)檢安全委員，在團(tuán)組織和學(xué)校保衛(wèi)處的指導(dǎo)下開展安全教育活動(dòng)，協(xié)助排除安全隱患，并定期宣傳安全知識(shí)。還可以組建安全教育的學(xué)生社團(tuán)，如校園安全協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，專門探討校園安全問(wèn)題，宣傳安全知識(shí)，提高同學(xué)們的防范意識(shí)。通過(guò)學(xué)生以興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，自發(fā)地參與安全教育，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的活力，將安全知識(shí)融入到豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中去，增強(qiáng)安全教育的有效性，擴(kuò)大安全教育的陣地。
6．充分發(fā)揮新媒體的作用，創(chuàng)新安全教育途徑。
新媒體主要包括網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，是近年來(lái)迅猛發(fā)展的媒體形式，特別是對(duì)學(xué)生而言，他們更是新媒體使用的主體，幼兒師專的學(xué)生幾乎是人手一部手機(jī)，大多數(shù)學(xué)生都有電腦。新媒體已經(jīng)完全改變了學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式，滲透到了學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。因而，單靠傳統(tǒng)媒介傳播校園安全教育知識(shí)，而不利用他們習(xí)以為常的手機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)，就很難真正取得安全教育的效果。因此，在利用好傳統(tǒng)媒體平臺(tái)的同時(shí)，還要的新安全教育途徑，充分利用新媒體，用學(xué)生每天都在使用的手機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)去開展安全教育活動(dòng)。如建設(shè)校園安全教育宣傳網(wǎng)站，在網(wǎng)站上提供文字、視頻等安全知識(shí)，學(xué)生可以隨時(shí)查詢相關(guān)的安全知識(shí)。還可以建立安全教育論壇，學(xué)生可以在上面互動(dòng)，探討安全知識(shí)。還可以利用微博、手機(jī)短信等平臺(tái)，隨時(shí)向師生提供安全提醒等等，讓安全教育真正融入學(xué)生的生活中去。
7．專門針對(duì)女生開展專題安全教育。
幼兒師專最大的特點(diǎn)就是女生占絕大多數(shù)。部分女生由于深夜獨(dú)自出行，或者輕信網(wǎng)友，單獨(dú)與網(wǎng)友見(jiàn)面，還有些女生輕易將銀行密碼告訴他人，或者面對(duì)挫折心理承受能力差等原因，很容易出現(xiàn)安全問(wèn)題。因而，幼兒師專應(yīng)該專門針對(duì)女生的情況開展安全教育專題。提高她們的安全防范意識(shí)，增強(qiáng)她們的自救能力。讓女生通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)法律、安全知識(shí)和安全急救措施來(lái)保護(hù)自己和幫助別人。
三、總結(jié)
總之，幼兒師專學(xué)生安全教育方式多種多樣，沒(méi)有固定模式，只要是適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，達(dá)到實(shí)際效果的就是好的教育方式。
作者：嚴(yán)云強(qiáng) 單位：四川幼兒師范高等專科學(xué)校團(tuán)委
本文作者：王沫 石佳 單位：東北師范大學(xué)思想政治教育中心外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
美國(guó)許多高校建立了信息通知系統(tǒng)，以便在緊急情況發(fā)生時(shí)告知學(xué)生，以普林斯頓大學(xué)為例，其網(wǎng)站上專門列出了“突發(fā)事件告知”專欄，包括緊急情況通告、公共安全警報(bào)以及電郵通告系統(tǒng)。[2]公共安全警報(bào)包含了普林斯頓大學(xué)校園內(nèi)近期發(fā)生的犯罪事件以及其他危險(xiǎn)事件，闡明事件發(fā)生的時(shí)間、性質(zhì)、具體情況等，并提出安全防范的建議，有些涉及犯罪的警報(bào)還會(huì)告知犯罪分子的年齡、姓名、照片及所用車的型號(hào)及顏色等。[3]電郵通告系統(tǒng)是一個(gè)緊急情況通告系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中，經(jīng)授權(quán)的普林斯頓工作人員可以通過(guò)固定電話、移動(dòng)電話、短信和電子郵件向個(gè)人信息和指示。它的優(yōu)點(diǎn)在于它具有即時(shí)性，而且可以直接地通過(guò)多種通訊方式與個(gè)人聯(lián)系。[4]
此外，達(dá)特茅斯學(xué)院在此方面也進(jìn)行了有效的嘗試。學(xué)院建立了緊急事故通告系統(tǒng)。一旦威脅校園群體的突發(fā)事故產(chǎn)生時(shí)，該系統(tǒng)會(huì)警告學(xué)校全體師生。達(dá)特茅斯學(xué)院的緊急事故通告系統(tǒng)采用多種通告及信息傳播的模式，包括達(dá)特警報(bào)（DartAlert）,達(dá)特茅斯每日安全系統(tǒng)(D2UNow),達(dá)特茅斯主頁(yè)以及達(dá)特茅斯緊急通知網(wǎng)。達(dá)特警報(bào)是指學(xué)校挑選了一所校外公司提供信息通知服務(wù)。如有緊急情況發(fā)生，該公司將把具有時(shí)效性的通告通過(guò)各種通信設(shè)備傳送給達(dá)特茅斯學(xué)院的所有人員。所有達(dá)特茅斯學(xué)院的人員的通訊電話會(huì)收到一條自動(dòng)消息，郵箱賬戶會(huì)收到一封附有關(guān)于緊急事故的簡(jiǎn)要資料及應(yīng)對(duì)指示的郵件。學(xué)校認(rèn)定并訓(xùn)練了一組倡議者，這些倡議者被授權(quán)以達(dá)特警報(bào)的名義發(fā)出通告。倡議者小組由安全監(jiān)管人事部，安全治安主任、副主任,學(xué)院院長(zhǎng)部的數(shù)名院長(zhǎng)，危險(xiǎn)及內(nèi)部通知服務(wù)部主任組成；達(dá)特茅斯每日安全系統(tǒng)是一個(gè)快速傳遞消息系統(tǒng)，它于2009年春取代了學(xué)院的大眾郵件系統(tǒng)。該系統(tǒng)每日自動(dòng)地向全部或特定的教職員工及學(xué)生發(fā)送安全信息，信息包括每日的安全情況及相應(yīng)的提示。學(xué)院的安全部門主管、安全部門及高層管理人員都有操作此系統(tǒng)的權(quán)利，遇到緊急突發(fā)事件時(shí)可以快速通知。[5]達(dá)特茅斯主頁(yè)以及達(dá)特茅斯緊急通知網(wǎng)與普林斯頓大學(xué)的信息通知系統(tǒng)類似，在這里不作闡述。
美國(guó)許多高校在其學(xué)校的主頁(yè)上提供關(guān)于防范安全事故、采取安全措施的建議，內(nèi)容詳盡，指導(dǎo)性強(qiáng)。普林斯頓大學(xué)提供緊急事件應(yīng)對(duì)措施，告訴學(xué)生遇見(jiàn)緊急事件時(shí)應(yīng)該采取什么行動(dòng)。其對(duì)各種類型事件都有相應(yīng)的詳細(xì)指導(dǎo)，如學(xué)生遭遇搶劫、火災(zāi)、身體意外傷害、化學(xué)藥品泄漏、自然災(zāi)害等。此外，普林斯頓大學(xué)還提供意外事件前的準(zhǔn)備措施，提醒學(xué)生怎樣預(yù)防意外事件的發(fā)生。[2]學(xué)校開辦各種培訓(xùn)班，讓學(xué)生了解戶外旅游常識(shí)、意外傷害緊急救援方法等，例如，戶外先遣急救員課程（WFR）、心肺復(fù)蘇術(shù)課程（AED）。[6]美國(guó)加州理工學(xué)院向?qū)W生提供安全提示，涉及各個(gè)方面，包括一般性常識(shí)、居家安全、宿舍安全、取款安全等。[7]例如，取款安全的一條提示是這樣闡述的：“不要把您的社會(huì)安全號(hào)碼印在支票、駕駛執(zhí)照或其他財(cái)務(wù)文件上。如果銀行或其他機(jī)構(gòu)使用您的社會(huì)安全號(hào)碼或客戶帳戶，打電話或?qū)懶胖凉旧暾?qǐng)一個(gè)不同的識(shí)別號(hào)碼?！盵8]
美國(guó)高校把營(yíng)造良好的校園安全氛圍作為加強(qiáng)誠(chéng)信教育的有力手段之一，將安全教育的理念滲透到學(xué)校的方方面面。普林斯頓大學(xué)設(shè)立警報(bào)熱線、危機(jī)支援熱線，在學(xué)校出現(xiàn)緊急情況下，會(huì)有專人接聽(tīng)危機(jī)支援熱線，提供有關(guān)緊急情況和有效支援服務(wù)的信息，在沒(méi)有緊急情況下，此線路保持留言狀態(tài)。學(xué)生也可以通過(guò)廣播收聽(tīng)緊急情況報(bào)告，普林斯頓大學(xué)的電視頻道也會(huì)播出緊急情況通知和公告，學(xué)校的餐廳和電話亭都張貼了有關(guān)安全信息的海報(bào)。[9]美國(guó)加州理工學(xué)院為學(xué)生編寫了《安全手冊(cè)》，全面地介紹學(xué)校的安全服務(wù)、主管部門及相關(guān)部門的聯(lián)系方式、遇見(jiàn)意外事件的處理方式以及各種安全提示。此外，學(xué)校每天都有安全記錄，詳細(xì)記錄保安人員巡查的時(shí)間、地點(diǎn)，在什么地方有安全隱患，隱患是否得到處理等。如遇到意外事故，如學(xué)生物品丟失、身體意外傷害等，保安人員會(huì)及時(shí)處理并做詳細(xì)記錄。[10]
當(dāng)前，我國(guó)高校普遍重視安全管理工作，忽視大學(xué)生的安全教育工作。“當(dāng)提及保證校園安全時(shí)，更多是指向于管理、約束學(xué)生的行為以防止各類事故的發(fā)生，而不是教育、引導(dǎo)學(xué)生如何避免事故、處理事故?！盵11]在理論研究方面，“高校安全教育實(shí)施狀況并不樂(lè)觀，對(duì)高校安全教育這一問(wèn)題的研究較為零散，系統(tǒng)性不強(qiáng)。迄今為止，國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生安全教育的專著仍然寥寥無(wú)幾?！盵12]“大部分期刊論文在論述安全教育時(shí)，很少能提供具有說(shuō)服力的見(jiàn)解，其論述多為蜻蜓點(diǎn)水似的一掠而過(guò)。而且，對(duì)于安全教育的研究更多地集中于中小學(xué)的安全防護(hù)教育，對(duì)大學(xué)是否有必要進(jìn)行安全教育的問(wèn)題探討不透徹，對(duì)高校安全教育應(yīng)如何開展的研究也顯得模糊。”[13]此外，關(guān)于高校安全教育與國(guó)外進(jìn)行比較研究的論文更是少之又少。在具體做法的實(shí)施上，我國(guó)高校進(jìn)行了一些嘗試。例如北京林業(yè)大學(xué)、南開大學(xué)、四川文理學(xué)院將安全類課程納入了課程體系；北京市教委于2006年召開了“北京高校大學(xué)生安全教育工作會(huì)議”，上海市教委2008年頒布的《大學(xué)生安全教育大綱》規(guī)定高校將大學(xué)生安全教育納入到教學(xué)計(jì)劃中，建立專、兼職相結(jié)合的安全教育師資隊(duì)伍，山東市2010年出臺(tái)高校安全管理暫行辦法，要求將安全教育納入教學(xué)計(jì)劃。雖然，高校安全教育問(wèn)題引起了政府、教育部門、高校的關(guān)注，但對(duì)其重視的程度仍然不夠，安全教育缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性，模式單一，缺乏前瞻性，效果甚微。[14]
高校安全教育需要完善的、規(guī)范的法律制度作保障，用以指導(dǎo)和規(guī)范高校安全教育的落實(shí)。美國(guó)的校園安全立法體系比較完善，多年來(lái)其一直重視和致力于制定有關(guān)校園安全的法律法規(guī)，形成健全的校園安全法律體系，使高校開展安全教育有法可依，為高校的安全教育提供了強(qiáng)有力的保障。相比之下，“高校校園安全是我國(guó)現(xiàn)行法律體系中的死角，當(dāng)前我國(guó)沒(méi)有一部統(tǒng)一的校園安全法?！盵15]只有一些相關(guān)的政策和規(guī)定，這大大降低了我國(guó)高校安全教育的力度，不利于高校安全教育的開展和學(xué)生安全意識(shí)的養(yǎng)成。借鑒美國(guó)高校的安全教育，應(yīng)盡快制定專門的校園安全法律法規(guī)，明確權(quán)責(zé)意識(shí)，使高校安全教育上升到法律的高度，走上依法治校的法制軌道，為廣大師生提供一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
做好高校的安全教育工作，公開安全信息，提高信息通知的時(shí)效性是十分必要的。了解安全狀況、安全信息和必要的安全知識(shí)有利于高校學(xué)生提高安全意識(shí)，有效加強(qiáng)自身防衛(wèi)以及積極參與校園安全建設(shè)，從而大大降低危害校園安全的隱患，防患于未然。美國(guó)高校十分重視公開安全信息，許多學(xué)校建立了專門的安全信息通知系統(tǒng)，采用網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)電話等現(xiàn)代通訊設(shè)備向?qū)W校師生及時(shí)安全警報(bào)、提供詳盡的安全建議，并定期年度安全報(bào)告和校園犯罪統(tǒng)計(jì)。借鑒美國(guó)高校的做法，我國(guó)高校應(yīng)切實(shí)公開安全信息，提高信息通知的時(shí)效性，暢通安全信息渠道，提高師生的安全意識(shí)，增強(qiáng)其安全防范的常識(shí)和技能，建立健全校園安全預(yù)防的長(zhǎng)效機(jī)制。在具體做法上，我國(guó)高校應(yīng)廣泛應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，形成安全信息通知系統(tǒng)，保證在安全事故發(fā)生前有預(yù)案，在事故發(fā)生時(shí)信息在第一時(shí)間傳送給學(xué)校人員；同時(shí)，提供合理化安全信息指導(dǎo)性建議，例如對(duì)防火、防盜、自然災(zāi)害等突發(fā)事件的處理建議。
“對(duì)大學(xué)生的安全教育，應(yīng)更多地關(guān)注環(huán)境和文化對(duì)人的影響作用，注重校園安全環(huán)境的營(yíng)造和學(xué)校安全文化的建設(shè)。環(huán)境氛圍和文化熏陶對(duì)人的影響是潛移默化的，其影響力是深入持久的。在校園安全文化建設(shè)中，物質(zhì)建設(shè)是基礎(chǔ)，制度建設(shè)是保證，精神建設(shè)是關(guān)鍵。”[16]美國(guó)高校在營(yíng)造安全、和諧的校園氛圍方面做出了努力，將安全意識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的思維方式之中，滲透于無(wú)形，潤(rùn)物于無(wú)聲。從美國(guó)高校的做法來(lái)看，我國(guó)高校應(yīng)努力營(yíng)造良好的安全文化氛圍，使安全教育深入人心。具體做法可以是課上課下，雙向引導(dǎo)。將安全類課程納入大學(xué)生課程體系，開設(shè)選修課或必修課，在理論層面加強(qiáng)安全知識(shí)的傳授，引起大學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題的重視，擴(kuò)大受眾群體；廣泛開展課下宣傳教育，如在班會(huì)、研討會(huì)、講座過(guò)程中進(jìn)行分析、探討、宣講，在校園內(nèi)懸掛安全宣傳條幅，擺放安全和事故教育展板，設(shè)置安全警示標(biāo)志，利用校園廣播和電子屏進(jìn)行安全宣傳和教育，等等。
總之，高校作為高等教育的重要陣地，其穩(wěn)定直接關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定。在高校開展安全教育，防范安全事故的發(fā)生，是創(chuàng)建和諧校園的必要手段。我國(guó)高校應(yīng)積極分析和探索新形勢(shì)下學(xué)生工作遇到的新情況和新問(wèn)題，真正使安全教育成為學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)，提高其安全防范技能，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有良好的安全責(zé)任意識(shí)的高素質(zhì)人才。
一、加強(qiáng)安全教育，提高重視程度
安全教育的落腳點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)未成年人的安全意識(shí)，形成自救自護(hù)能力。我校在安全教育方面主要做好心理安全教育、交通安全教育、日常生活安全教育、活動(dòng)安全教育、自然災(zāi)害中的自我保護(hù)教育、社會(huì)治安教育、意外事故處理教育。教師們通過(guò)不同的形式將方方面面的安全知識(shí)教給未成年人，讓未成年人在頭腦中牢牢樹立安全第一的思想，服從安全第一的原則。僅有安全意識(shí)、懂得防范方法是不夠的，必須將頭腦中的意識(shí)與方法轉(zhuǎn)化為未成年人自身的應(yīng)變能力。一方面，這些不安全因素說(shuō)不準(zhǔn)哪天就會(huì)碰上，未成年人要學(xué)會(huì)自護(hù)自救和互助互救；另一方面，形形色色的具體問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的萬(wàn)能應(yīng)對(duì)模式，要因地制宜、因事制宜、機(jī)智靈活地處理。
二、開展形式多樣的安全教育活動(dòng)
要抓好未成年人的安全教育工作，重要的是開展好班級(jí)安全教育工作。班級(jí)安全教育要從未成年人的日常小事入手，在小事中挖掘安全教育的材料，對(duì)未成年人曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，從而做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我校每周的班隊(duì)會(huì)是安全教育的主陣地，教師在班隊(duì)會(huì)開始前，事先查找資料做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、心理都感受到安全知識(shí)的重要性，有的教師讓學(xué)生編排安全事故方面的短劇，更給學(xué)生留下了深刻的印象。學(xué)校每學(xué)期都聘請(qǐng)派出所民警、交警隊(duì)的同志、消防隊(duì)的官兵到我校做法制、交通、消防方面的知識(shí)講座，他們用血的事例與真實(shí)的事件給同學(xué)們以警示教育。每學(xué)期我們會(huì)定期開展消防、防震等逃生演練，通過(guò)演練，學(xué)生們掌握了逃生的知識(shí)與自救的能力。
三、注重管理，層層落實(shí)責(zé)任
學(xué)校安全教育，要從上至下皆重視。上至校長(zhǎng)，下至每位教職員工，都要充分認(rèn)識(shí)到做好學(xué)校安全工作是我們教育工作者對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民、對(duì)未成年人應(yīng)盡的基本責(zé)任和義務(wù)，要充分認(rèn)識(shí)到安全工作的艱巨性和長(zhǎng)期性，時(shí)刻把安全工作放在日常工作的首位。
1、樹立安全意識(shí)，隨時(shí)隨地保護(hù)自己。
安全不光是說(shuō)在嘴上，還要牢固地記在每個(gè)人的心里。校門口的安全標(biāo)語(yǔ)“安全伴我校園行，我把安全帶回家”，就是要求我們時(shí)時(shí)處處講安全。我們不論在什么時(shí)候，什么地方，都要牢記安全。走在路上，要想到會(huì)出現(xiàn)什么危險(xiǎn)，盡量避免：走在公路上，小心車輛，要走在右邊，走在人得道上，給車輛讓出足夠位置；走在高坎邊，安注意不能到坎的邊緣，小心跌下去；走在池塘邊，要小心滑入池內(nèi)；走在高崖下，小心上面掉下石塊，在建筑工地邊，小心高空墜物，不要只顧走路不看周圍，不要打罵、戲鬧瘋狂打鬧；走在梯坎上，樓梯間，每步踩穩(wěn)，小心跌倒，更要防踩踏，學(xué)校的樓梯間均劃有中線，分開走，靠右行，避免碰撞，更不能跑，蹦，推拉戲鬧，不能幾個(gè)人并排走。
每到一個(gè)地方，先觀察安全避險(xiǎn)的道路怎么走，以便發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)迅速疏散。樓道一般標(biāo)有“安全通道”標(biāo)志，我們沿著哪個(gè)方向走，先記在心里；在公共汽車上，首先觀察車上消防錘的位置，緊急時(shí)刻要砸碎玻璃跳出去?？傊?，做個(gè)有心人，把安全時(shí)刻記心上，避免人為安全事故發(fā)生，或發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)能順利脫離危險(xiǎn)。
2、講秩序是避免擁擠和人身傷害的有效措施。人要講秩序，否則就會(huì)混亂、擁擠，出現(xiàn)危險(xiǎn)。文明的國(guó)家或城市，公民都能自覺(jué)遵守秩序，顯得處處文明。我們校園小，人數(shù)多，更要講秩序，才能避免事故發(fā)生。
進(jìn)出校門要講秩序，不能跑，不能并排走，不能你追我趕，不能擁擠，要排隊(duì)勻速行走，周末家長(zhǎng)接學(xué)生不能進(jìn)來(lái)，否則就擁堵不能行動(dòng)。
上下樓梯講秩序；打水打飯講秩序；上下操講秩序；上學(xué)放學(xué)路上講秩序；上廁所要講秩序。分發(fā)、領(lǐng)取蛋奶講秩序；在活動(dòng)場(chǎng)地玩耍講秩序，不準(zhǔn)打狂、摔跤。對(duì)著同伴拳打腳踢，對(duì)著同伴扔?xùn)|西、物品；不要高聲喧嘩，不能在欄桿扶手上騎滑，不到陰暗角落去，不到危險(xiǎn)地方玩，不獨(dú)自離開人群。
3、晚休的安全。進(jìn)宿舍先要檢查架子床牢固否，上鋪鋪板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)？電線有沒(méi)有裸漏等危險(xiǎn)隱患，如果有，立即匯報(bào)老師，待問(wèn)題解決后才能入住。夜間室內(nèi)要盡可能通風(fēng)，宿舍要定期消毒。不要把危險(xiǎn)物品帶進(jìn)宿舍。如火柴、打火機(jī)、刀具、有毒物品、易燃物品以及小動(dòng)物等。如發(fā)現(xiàn)有人帶這類東西一定要向老師匯報(bào)。倒開水要小心謹(jǐn)慎，以免開水濺出燙傷，小同學(xué)倒水可讓大同學(xué)幫忙倒，還要經(jīng)常檢查電壺的提把是否牢固、有沒(méi)風(fēng)化，一般的用過(guò)兩年的塑料殼電壺就不能再用。夜間上廁所要結(jié)伴而行，不要搶不要跑。上下架子床一定要過(guò)細(xì)，手扶緊，腳踏穩(wěn)。上鋪睡外邊的人一定要睡在有欄桿的那一頭。還應(yīng)注意一點(diǎn)，星期天在家不要吃得過(guò)多，吃了油膩的東西切忌不能吃冷水以免吃壞了腸胃而拉肚子、嘔吐。
4、防食物中毒。吃東西一定要注意衛(wèi)生，如果吃了不干凈的東西，吃了帶有細(xì)菌的東西、有毒的東西就會(huì)中毒，嚴(yán)重的會(huì)有生命危險(xiǎn)。有的東西不加工熟就有毒，有的東西放久了就有毒，食物擺放不加蓋就染上細(xì)菌，有的東西變質(zhì)就不能食用。所以我們一定要講究食品衛(wèi)生，按規(guī)范操作，小心吃，不亂吃，確保生命安全。
吃蛋奶要先看，再嘗，再小心食用，不吃壞的蛋奶，食用飯菜，注意生的（半生的）不吃，有異味的不吃，放置2小時(shí)后的不吃（除非高于600或低于100保存，低于100的吃時(shí)也要加熱），買的小食品不合格的不吃。
5、傳染病防治。學(xué)校傳染病的預(yù)防要做好三項(xiàng)工作，控制傳染源；切斷傳播途徑；保護(hù)易感人群?？刂苽魅驹?，主要是不到人員密集的地方去，不與感染者接觸。一旦有疫情發(fā)生，要立即報(bào)告，做到早發(fā)現(xiàn)，早隔離，早治療。學(xué)校加強(qiáng)晨檢、午檢工作，如果有疑似病例，立即到醫(yī)院確診。一旦被確診，采取隔離治療，對(duì)其接觸過(guò)的物品消毒，室內(nèi)外消毒，痊愈后持醫(yī)院證明方能返校學(xué)習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)傳染病防治知識(shí)的宣傳教育。切斷傳染途徑，主要是講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，大力開展環(huán)境整治，消除傳染病發(fā)生和流行的隱患。同時(shí)要保持教室、宿舍通風(fēng)換氣，常曬被褥，做好消毒和滅殺蚊蠅工作。保護(hù)易感人群一是加強(qiáng)預(yù)防拌種，增強(qiáng)免疫力。二是加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，勤鍛煉身體，保持健康的體魄，勞逸結(jié)合，增強(qiáng)機(jī)體抵抗力。
【摘要】近年來(lái)，校園安全事件時(shí)有發(fā)生。因此，安全教育也受到越來(lái)越多的重視。盡管如此，安全教育的效果并不盡如人意，校園安全事件依舊頻繁發(fā)生。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體不同于其他階段的學(xué)生，其心理尚不成熟，但自我意識(shí)較強(qiáng)，使得高校安全教育工作難度更大。筆者作為一名高校學(xué)生管理工作人員，十分重視高校安全教育。本文結(jié)合筆者工作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，采用統(tǒng)計(jì)學(xué)的分析方法，對(duì)一段時(shí)期安全教育前后學(xué)生的安全意識(shí)進(jìn)行了對(duì)比分析，探討了新時(shí)期校園安全教育的有效方法。
【關(guān)鍵詞】校園安全；學(xué)生管理；對(duì)比分析
1新時(shí)期校園安全教育的特點(diǎn)與必要性
近年來(lái)，隨著高等院校不斷擴(kuò)招，進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生人數(shù)逐年攀升。學(xué)生人數(shù)的增加導(dǎo)致學(xué)生管理工作的難度不斷加大，尤其是校園安全事件，近年來(lái)發(fā)生的概率不斷上升。[1]早年期間，校園安全教育主要圍繞自然災(zāi)害、防火防盜等方面展開，多以講座的方式進(jìn)行。進(jìn)入新時(shí)期，威脅校園安全的因素日益多樣化。[2]比如，在現(xiàn)代許多高校坐落于城市中心，學(xué)校周邊存在許多非法商販，同時(shí)，校園暴力、交通事故等事件時(shí)有發(fā)生。并且，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多大學(xué)生容易誤入傳銷、非法網(wǎng)吧。傳統(tǒng)的安全教育形式已經(jīng)不能滿足新時(shí)期大學(xué)生所面臨的現(xiàn)實(shí)情況。另一發(fā)面，校園安全事件一旦發(fā)生，不僅學(xué)生的財(cái)產(chǎn)會(huì)受到損失，更有甚者會(huì)傷及他們的生命。特別是當(dāng)今時(shí)期，大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，發(fā)生在學(xué)生身上的校園安全事件也會(huì)使父母和家庭承受巨大的痛苦。與此同時(shí)，學(xué)校方面也必須承擔(dān)由此而帶來(lái)的生源、名譽(yù)等損失。因此，加強(qiáng)、做好對(duì)學(xué)生的安全教育工作勢(shì)在必行[1]。
2案例分析
筆者作為一名高校學(xué)生管理工作一線人員，一直十分重視大學(xué)生校園安全的問(wèn)題。通過(guò)一段時(shí)間的安全教育，筆者對(duì)學(xué)生接受安全教育前后的安全意識(shí)進(jìn)行了對(duì)比分析，總結(jié)出新時(shí)期下相對(duì)有效的安全教育的方法[2]。
2.1安全教育的過(guò)程
2017年春季學(xué)期伊始，筆者在華北理工大學(xué)隨機(jī)選取二百名學(xué)生進(jìn)行有關(guān)校園安全問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在校園安全方面主要存在如下問(wèn)題：1）校園內(nèi)安全問(wèn)題，比如宿舍用電、食堂食物中毒、財(cái)物保管、運(yùn)動(dòng)受傷、心理問(wèn)題（自殺、抑郁）等方面。2）校園外安全問(wèn)題，比如去禁止下水的地方游泳、進(jìn)入非法娛樂(lè)場(chǎng)所、誤入傳銷等方面。
2.2安全教育的形式
2.2.1主題班會(huì)
主題班會(huì)是學(xué)生在課堂之外獲取信息最為直接、有效的形式。通過(guò)定期開展主題班會(huì)，每次主題班會(huì)確定不同的主題，使學(xué)生培養(yǎng)安全意識(shí)的目的性更強(qiáng)。并且，在主題班會(huì)召開過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)游戲等形式參與到活動(dòng)中，身臨其境，增強(qiáng)處理校園安全問(wèn)題的能力。
2.2.2辯論賽
本學(xué)期共組織了兩場(chǎng)辯論賽，辯題分別為一切校園事故皆可預(yù)防/避免、校園安全主要靠學(xué)校管理/學(xué)生自律。每次辯論賽中，不僅雙方辯手為辯論的主體，也鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極參與到其中當(dāng)中去。學(xué)生不但能在準(zhǔn)備的過(guò)程中學(xué)習(xí)到校園安全方面的相關(guān)知識(shí)，還能通過(guò)激烈的比賽過(guò)程增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)校園突發(fā)事件的應(yīng)急能力。
2.2.3專題講座
專題講座是進(jìn)行校園安全教育最為傳統(tǒng)的方式。通過(guò)邀請(qǐng)一些公安人員對(duì)真實(shí)案例進(jìn)行剖析，既能夠使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)事件可能造成的嚴(yán)重后果，又能夠使學(xué)生進(jìn)行反思在自身遇到類似的問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)。同時(shí)，講座過(guò)程中播放一些錄像，使學(xué)生更加真實(shí)地接觸到身邊可能發(fā)生的安全問(wèn)題。
2.2.4宣傳展板
該部分校園安全教育主要在學(xué)生會(huì)的輔助下完成。由學(xué)生會(huì)宣傳部完成一些以校園安全為主題的展板，形象生動(dòng)，學(xué)生更易于接受。這樣，學(xué)生能夠在去往宿舍、教學(xué)樓、食堂等各個(gè)地方的途中，無(wú)時(shí)無(wú)刻都能夠接受到有關(guān)校園安全的教育。久而久之，學(xué)生的校園安全意識(shí)不斷增強(qiáng)。
2.3校園安全教育結(jié)果及分析
學(xué)期末，筆者再次對(duì)該二百名同學(xué)進(jìn)行有關(guān)校園安全問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查。最后，筆者通過(guò)采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS13.0中獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的方法對(duì)兩次調(diào)查問(wèn)卷的分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析，得出如下結(jié)果（第一次調(diào)查問(wèn)卷定義為組1，第二次調(diào)查問(wèn)卷定義為組2）.第一次和第二次調(diào)查問(wèn)卷的平均成績(jī)分別為79分和84分，第二次調(diào)查問(wèn)卷成績(jī)高于第一次調(diào)查問(wèn)卷成績(jī)，說(shuō)明一個(gè)星期的校園安全教育對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)起到了積極的作用。另一發(fā)面，由表1可知，兩次調(diào)查問(wèn)卷的分?jǐn)?shù)之間具有顯著性差異（p=0.00﹤0.05），進(jìn)一步說(shuō)明校園安全教育對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)產(chǎn)生了影響。
3結(jié)語(yǔ)
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的校園安全教育，學(xué)生的安全意識(shí)明顯增強(qiáng)。本學(xué)期，開展了多種形式的校園安全教育，很難說(shuō)明哪一種形式發(fā)揮了決定性的作用。學(xué)生管理日常工作中，應(yīng)盡量多的開展關(guān)于校園安全方面的主題活動(dòng)，吸引學(xué)生參加。總之，增強(qiáng)校園安全不應(yīng)該僅僅作為口號(hào)，必須落實(shí)到實(shí)際工作中，避免校園事故的發(fā)生，減少由此帶來(lái)的損失。
作者:劉天驥 張建松 單位:華北理工大學(xué)理學(xué)院 華北理工大學(xué)建筑工程學(xué)院
一增強(qiáng)安全意識(shí)
1．增強(qiáng)教師的安全意識(shí)
教師不僅有“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任和義務(wù)，更要把學(xué)生的安全教育擺在重要位置。教師對(duì)學(xué)生的影響力是最大的，我們常說(shuō)“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)?！保瑯?，“有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生”。教師永遠(yuǎn)是學(xué)生的榜樣，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著極其重要的作用。所以，要讓學(xué)生樹立安全意識(shí)，教師首先要有牢固的安全意識(shí)。教師要在潛移默化中影響學(xué)生，如利用集體晨會(huì)、中隊(duì)主題活動(dòng)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、展板等，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開展安全教育。
2．增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)
孩子除了每天在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，更多的時(shí)間是和家長(zhǎng)在一起，所以家長(zhǎng)要增強(qiáng)自身的安全意識(shí)，確保家人的安全。要經(jīng)常給孩子講一些自我保護(hù)的知識(shí)，多舉實(shí)例，少說(shuō)教，讓孩子自己感悟，效果會(huì)事半功倍。
3．增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)
有關(guān)專家認(rèn)為，通過(guò)教育和預(yù)防，80%的學(xué)生意外傷害事故是可以避免的，僅僅依靠社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)是不夠的，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自救知識(shí)，鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能夠果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我保護(hù)，機(jī)智勇敢地處理遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)。可見(jiàn)，加強(qiáng)安全工作，使廣大師生牢固樹立“珍愛(ài)生命、安全第一、遵紀(jì)守法、和諧共處”的意識(shí)，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。如利用班會(huì)、活動(dòng)課、思品課、紅領(lǐng)巾廣播等滲透，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。還可以利用懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)、學(xué)校宣傳走廊等宣傳工具和舉行安全征文、知識(shí)競(jìng)賽、家長(zhǎng)會(huì)上講安全等形式開展豐富多彩的安全教育，提高廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。在每個(gè)人都樹立了牢固的安全意識(shí)時(shí)，學(xué)校還要做好監(jiān)督管理工作。
二嚴(yán)格執(zhí)行安全制度，排除一切安全隱患
為了確保校園安全，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校安全管理，學(xué)校要制定嚴(yán)格的安全管理制度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，要把安全工作列入重要議事日程，學(xué)校校長(zhǎng)直接抓，分管副校長(zhǎng)具體抓，學(xué)校各部門具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。通過(guò)明確責(zé)任，落實(shí)措施，營(yíng)造一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境。各項(xiàng)工作分工明確，責(zé)任到人，主要負(fù)責(zé)人定期排查，如嚴(yán)格把關(guān)食堂的食品衛(wèi)生安全，加強(qiáng)交通安全教育等，若有漏洞，及時(shí)排除一切安全隱患，并追究具體負(fù)責(zé)人的責(zé)任。學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，僅僅依靠教師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。學(xué)校除了定期排查外，還要充分利用班隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等大型集會(huì)對(duì)老師、學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行講解，使其充分了解安全的重要性。安全教育不僅要定期開展豐富多彩的教育活動(dòng)，如進(jìn)行消防演習(xí)、地震演練、觀看視頻等在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在孩子的一日活動(dòng)中。結(jié)合學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予必要的、合理的安全教育。總而言之，我們更應(yīng)該讓孩子知道如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣才能有效地保護(hù)自己。這才是真正的安全教育，才能使孩子的安全真正有保障。學(xué)校安全工作是關(guān)系到學(xué)校師生生命、師生家庭幸福、學(xué)校生存與發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定與和諧的一項(xiàng)重要工作，我們必須高度重視。
作者：楚國(guó)峰 單位：吉林省大安市燒鍋鎮(zhèn)鄉(xiāng)來(lái)福學(xué)校
一、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容
（一）法律知識(shí)普及教育
很多高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育僅停留在理論講授上，法律基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)違法現(xiàn)象、與大學(xué)生自身的利益聯(lián)系不夠緊密。這使很多大學(xué)生往往有這樣的錯(cuò)覺(jué)：違法犯罪離我比較遠(yuǎn)，我既不會(huì)是違法者，違法事件也不會(huì)讓我遇到，更不用說(shuō)用法律來(lái)保護(hù)自己了。教師在傳授法律知識(shí)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生懂得，在自己的權(quán)益受到侵犯時(shí)，要用法律來(lái)保護(hù)自己，同時(shí)，也不要侵犯別人的權(quán)利，觸犯法律。大學(xué)生應(yīng)具備的法律基礎(chǔ)知識(shí)，包括《憲法》《刑法》《國(guó)家安全法》《治安管理處罰法》《游行示威法》等相關(guān)的法律知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)大學(xué)生遵守校園安全管理規(guī)章制度教育，如學(xué)生宿舍安全管理、實(shí)驗(yàn)室安全管理等方面的規(guī)定，規(guī)范學(xué)生的行為，保障學(xué)生的安全。
（二）安全防范知識(shí)教育
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全防范知識(shí)教育是提高其自我防范能力，保護(hù)自身安全的重要形式與手段。安全防范知識(shí)教育包括傳統(tǒng)安全教育和新型安全教育兩個(gè)方面。隨著社會(huì)的發(fā)展，新型安全教育會(huì)不斷增添新的內(nèi)容。傳統(tǒng)安全教育包括：地震、泥石流等自然災(zāi)害的自救、互救知識(shí)；滅火技能及火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生、自救、互救的本領(lǐng)；交通安全知識(shí)，讓學(xué)生懂得遵守交通法規(guī)對(duì)生命的重要性；開展防盜竊知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生防盜觀念，減少盜竊案件發(fā)生。新型安全教育主要包括：一是網(wǎng)絡(luò)安全教育。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，黃賭毒、反動(dòng)言論、教唆犯罪等侵蝕著大學(xué)生的身心健康，必須對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。二是邪教組織和非法傳銷組織以其不可告人的政治目的和利益目的，采取隱蔽的手段拉攏學(xué)生入伙或入教，威脅到學(xué)生的自身利益。針對(duì)高?？赡艹霈F(xiàn)的安全隱患，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育工作，絲毫不可放松警惕。
（三）心理安全教育
心理安全教育是校園安全教育的重要組成部分。大學(xué)生的心理尚未完全發(fā)育成熟，思想和行為的盲動(dòng)性明顯，如果受到外界刺激，很難控制自己的情緒而作出錯(cuò)誤的或違法的行為。近年來(lái)，由于大學(xué)生心理不健康而引發(fā)的校園安全事件時(shí)有發(fā)生。因此，要對(duì)大學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行人際交往教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、生命安全教育、心理疾病防治方面的教育等，積極疏導(dǎo)大學(xué)生心理危險(xiǎn)因素，提高大學(xué)生自我調(diào)節(jié)的能力。同時(shí)，高校要通過(guò)設(shè)立心理咨詢室，定期對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢、心理診斷，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，解決他們的一般心理困惑，促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展。
二、積極探索大學(xué)生校園安全教育的路徑
（一）發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性是安全教育的切入點(diǎn)
高校安全保衛(wèi)部門和學(xué)生管理部門是傳統(tǒng)安全教育的主體，雖然在一定時(shí)期起到過(guò)積極的作用，但隨著社會(huì)發(fā)展的多樣化、學(xué)生主體選擇的多樣性，單一的以教師說(shuō)教為主的安全教育模式已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際。新形勢(shì)下的安全教育要想取得預(yù)期的效果，必須有學(xué)生的參與，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩钡挠行袆?dòng)。對(duì)遼寧省6所高校的校園安全調(diào)查顯示，有88%的大學(xué)生愿意為維護(hù)校園安全發(fā)揮自己的一份力量。這說(shuō)明學(xué)生參與維護(hù)校園安全的積極性很高。這就需要學(xué)校尊重學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的主人翁意識(shí)，積極探索學(xué)生參與校園安全工作的模式。一方面，安全教育與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。社團(tuán)是大學(xué)生自己的社團(tuán)，充分利用他們?cè)敢鈪⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)的契機(jī)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式將安全教育活動(dòng)穿插或融入社團(tuán)活動(dòng)中，讓他們?cè)谟鋹傊薪邮馨踩逃?；另一方面，可以組織專門的“學(xué)生安全教育工作隊(duì)”“學(xué)生志愿消防隊(duì)”等學(xué)生組織，開展安全宣傳教育活動(dòng)。同時(shí)，保衛(wèi)部門與學(xué)生管理部門針對(duì)本校的實(shí)際，可以設(shè)立大學(xué)生勤工儉學(xué)崗位，組織學(xué)生參與到校園保衛(wèi)工作中。
（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合是安全教育的關(guān)鍵
安全教育過(guò)程中，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用。只有做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能得到事半功倍的效果。在安全知識(shí)教授過(guò)程中，如果教師能夠引入生動(dòng)的案例教學(xué)、形象的角色體驗(yàn)教學(xué)，特別是列舉發(fā)生在他們身邊的真實(shí)案例，就更能觸動(dòng)他們的心靈，引起他們對(duì)校園安全重要性的共鳴。安全理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但要想落實(shí)理論，不能缺少實(shí)踐這一重要環(huán)節(jié)。在對(duì)遼寧6所高校進(jìn)行的調(diào)查問(wèn)卷中，有62%的大學(xué)生表示不會(huì)使用滅火器，有86%的大學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接受安全自救知識(shí)培訓(xùn)。在曾經(jīng)參與校園安全演習(xí)的學(xué)生中有82%認(rèn)為流于形式。這組數(shù)據(jù)說(shuō)明學(xué)生接受并認(rèn)可校園安全演習(xí)，并希望能對(duì)自己的安全起到實(shí)實(shí)在在的作用。一方面，模擬實(shí)踐演練。實(shí)踐性演練活動(dòng)要與本校實(shí)際結(jié)合起來(lái)，有針對(duì)性地進(jìn)行模擬演練，有條件的學(xué)校可以專門設(shè)立模擬演示區(qū)，定期開展模擬演練活動(dòng)。另一方面，大學(xué)生可以通過(guò)建立自管會(huì)、護(hù)校隊(duì)等組織，參與安全排查、調(diào)節(jié)矛盾糾紛等實(shí)際工作。同時(shí)，有條件的學(xué)生可以利用寒暑假參與所在社區(qū)的安全保衛(wèi)工作。
（三）校園安全文化建設(shè)是安全教育的重要保障
校園安全文化是通過(guò)校園和諧的氛圍所營(yíng)造的，能夠?qū)熒睦?、態(tài)度、行為等方面形成無(wú)形或有形的影響，從而使他們產(chǎn)生安全感覺(jué)的一種良好狀態(tài)。校園安全文化建設(shè)可以以校園文化活動(dòng)為載體。豐富多彩的校園文化活動(dòng)容易吸引大學(xué)生的關(guān)注與參與，如果將安全教育融入到校園文化活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)在輕松的氛圍中接受教育。如定期開展“安全教育月”系列沙龍活動(dòng)，具體的活動(dòng)可以包括：安全知識(shí)大賽，通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式，以獎(jiǎng)品為鼓勵(lì)手段，讓學(xué)生積極參與；與公安機(jī)關(guān)合作，請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的警察給學(xué)生講解知識(shí)，分析真實(shí)的安全案例，傳授安全防范方法，增強(qiáng)安全教育的形象性和實(shí)用性；將安全教育以話劇或舞臺(tái)劇的形式表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生會(huì)有親臨其境的感覺(jué)，在欣賞中增長(zhǎng)安全教育知識(shí)。
（四）制度建設(shè)是安全建設(shè)的基石
沒(méi)有一個(gè)完善的制度作后盾，安全教育容易走形式。一是將安全教育以制度形式納入教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)安全教育課程。在《高等教育法》《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則（試行）》《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等法律法規(guī)中，明確指出了高等院校必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行公共安全教育。而隨著學(xué)生對(duì)安全需求的加強(qiáng)，系統(tǒng)地在大學(xué)生中開設(shè)安全知識(shí)課顯得十分必要。高校應(yīng)將大學(xué)生安全教育課安排一定教學(xué)學(xué)時(shí)，有專門教師、專業(yè)教材作保證，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的安全知識(shí)普及教育。同時(shí)，安全教育課程要隨著條件的變化而變化，不斷補(bǔ)充新內(nèi)容，適應(yīng)社會(huì)與校園的需要。二是建立由學(xué)校一把手負(fù)責(zé)、各部門配合的安全教育管理保障機(jī)制。學(xué)校各部門在安全教育與管理方面具有義不容辭的責(zé)任，要建立健全包括監(jiān)管防范制度與機(jī)制、重大安全事故的救護(hù)工作應(yīng)急預(yù)案、校車安全運(yùn)營(yíng)制度和安全聯(lián)防機(jī)制等，同時(shí)要將各部門各主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任細(xì)化，明確相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。
作者：田娟 單位：遼寧警官高等專科學(xué)校
目前我國(guó)針對(duì)小學(xué)生安全問(wèn)題采取了很多的對(duì)應(yīng)保護(hù)措施，如確保校車質(zhì)量、普及安全知識(shí)講解、完善校內(nèi)安全保護(hù)設(shè)備及校園安全管理制度等。但關(guān)于小學(xué)生受害遇害的新聞依然頻頻出現(xiàn)，這充分的反映了校園安全教育問(wèn)題還有待加強(qiáng)，尤其是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校設(shè)立位置比較偏遠(yuǎn)，安全教育質(zhì)量與城市相比也存在一定的差距。為此，對(duì)如何加強(qiáng)并有效落實(shí)農(nóng)村小學(xué)校園安全教育問(wèn)題進(jìn)行探討是非常有必要的。
一、目前農(nóng)村小學(xué)校園常見(jiàn)的安全問(wèn)題
1.學(xué)校設(shè)定位置偏遠(yuǎn)或不合理。在農(nóng)村存在這樣一個(gè)現(xiàn)象，農(nóng)村的學(xué)校的數(shù)量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，即便是現(xiàn)在每天早起然后翻山越嶺走幾個(gè)小時(shí)才能到達(dá)學(xué)校的現(xiàn)象依然存在，這無(wú)形中就容易引發(fā)安全事故。由于農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注不如城市那樣細(xì)膩，很多家長(zhǎng)并不會(huì)每日陪伴學(xué)生上學(xué)，使學(xué)生在往來(lái)家與學(xué)校的過(guò)程中完全處于脫離保護(hù)的狀態(tài)。小學(xué)生天玩，容易被外界事物所吸引，稍有不慎可能會(huì)將自己置身于危險(xiǎn)當(dāng)中。另一方面，部分農(nóng)村依舊存在重男輕女的現(xiàn)象，也正是因此，農(nóng)村始終是人口販賣現(xiàn)象出現(xiàn)的高發(fā)區(qū)域，小學(xué)生獨(dú)行在在上學(xué)回家的路途中遇害風(fēng)險(xiǎn)較大。
2.校園基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋。部分農(nóng)村小學(xué)建設(shè)質(zhì)量殘次，甚至連最基本的安全教學(xué)環(huán)境都無(wú)法保障，校園的防護(hù)欄、大門、以及校內(nèi)娛樂(lè)設(shè)備老化，不僅不能很好的抵御危險(xiǎn)因素，甚至成為危及學(xué)生安全的危險(xiǎn)因素，譬如電門漏電電死學(xué)生事件、建筑坍塌砸傷學(xué)生事件、不法份子或精神錯(cuò)亂者任意進(jìn)出校園砍傷學(xué)生事件、學(xué)生翻墻瓦磚破碎墜傷事件、單杠鍛煉戳傷學(xué)生事件等，這些現(xiàn)象的發(fā)生都可歸納為校園基礎(chǔ)防護(hù)措施差所導(dǎo)致的。
3.安全防范意識(shí)缺乏，對(duì)待安全教育不夠重視。不得不承認(rèn)我國(guó)教育機(jī)構(gòu)對(duì)于學(xué)生的安全教育相較于其它國(guó)家依然處于落后的狀態(tài)，這主要是由于多數(shù)教育機(jī)構(gòu)對(duì)安全防范意識(shí)不夠重視，僅有的安全教育也開始向形式化靠攏，校方更多的把時(shí)間局限在了文化課的教育上，不愿意花費(fèi)時(shí)間搞安全教育。
二、造成農(nóng)村小學(xué)安全事故的影響因素
1.家庭教育薄弱。由于農(nóng)村整體生活水準(zhǔn)不如城市，學(xué)生父母也普遍沒(méi)有接受過(guò)良好的教育，所以也無(wú)法給孩子傳遞正確的安全知識(shí)。即便存在家庭教育，也只是憑借自身的生活經(jīng)驗(yàn)去教育孩子。而且這些所謂的生活經(jīng)驗(yàn)是否科學(xué)都無(wú)從保證，甚至誤導(dǎo)孩子。而更多的家長(zhǎng)完全沒(méi)有意識(shí)到家庭教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，他們把更多的時(shí)間用在養(yǎng)家和掙錢，常年早出晚歸，放任孩子自由，對(duì)孩子的危險(xiǎn)行為從來(lái)不去約束，甚至有很多農(nóng)村家庭支持這種“散養(yǎng)教育”，認(rèn)為這能幫助孩子茁壯成長(zhǎng)，避免孩子像城里孩子一樣弱不禁風(fēng)。這種教育觀念在當(dāng)下農(nóng)村極為盛行。
2.缺乏社會(huì)關(guān)注。我國(guó)國(guó)土面積大，其中農(nóng)民數(shù)量遠(yuǎn)高于城市居民，盡管通過(guò)媒體可以發(fā)現(xiàn)社會(huì)在不間斷的關(guān)注著農(nóng)村，但這種關(guān)注的輸出與農(nóng)村所受到的關(guān)注完全不成正比。這表明了社會(huì)對(duì)農(nóng)村的關(guān)注度依然不足。農(nóng)村自身經(jīng)濟(jì)條件差，有些區(qū)域的農(nóng)民連生存都難以受到保障，如何談及學(xué)生教育？
三、提高農(nóng)村小學(xué)校園安全教育的方法
1.呼吁政府與社會(huì)的關(guān)注。孩子是國(guó)家的未來(lái)，是初升的朝陽(yáng)，農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣對(duì)推動(dòng)國(guó)家發(fā)展有著同樣的重要價(jià)值，并且相對(duì)于發(fā)展基本處于飽和狀態(tài)城市中的小學(xué)生，農(nóng)農(nóng)小學(xué)生更需要政府與社會(huì)的關(guān)注與扶持。為了盡快落實(shí)農(nóng)村小學(xué)安全教育，農(nóng)村教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)號(hào)召力，化被動(dòng)為主動(dòng)的去呼吁相關(guān)政府重視，同時(shí)向社會(huì)呼吁農(nóng)村小學(xué)校園關(guān)于教育安全的現(xiàn)狀，力求政府和社會(huì)在人力與財(cái)力上都給予支持。
2.重視并落實(shí)安全教育。首先從校方自身提高安全教育，在校園經(jīng)濟(jì)能力范圍內(nèi)進(jìn)行一定的取舍，將精力、時(shí)間、等都分配出來(lái)一部分進(jìn)行安全教育的完善與落實(shí)。可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)去學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外一些好的安全教育方案，然后有組織的落實(shí)下去，從基本安全知識(shí)的普及到實(shí)踐演練，讓學(xué)生面對(duì)安全威脅時(shí)能夠以正確機(jī)智的方式保護(hù)自己。同時(shí)校園也要對(duì)現(xiàn)有的一些不規(guī)范狀況進(jìn)行整治，時(shí)刻保障逃生通道的通常與救災(zāi)設(shè)備功能的正確發(fā)揮，時(shí)刻做到防患于未然。
3.加強(qiáng)安全隱患監(jiān)督力度。對(duì)于校內(nèi)安全情況要加強(qiáng)監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)危險(xiǎn)行為時(shí)，要給予制止與教育。陳舊設(shè)備要作為重點(diǎn)檢查對(duì)象，絕不讓校園內(nèi)部存在安全隱患。要實(shí)現(xiàn)這些，完善且有力度的監(jiān)督工作是必不可缺的。
4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，宣傳家庭安全教育理念。學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)參與到安全教育當(dāng)中，支持學(xué)校并督促學(xué)生接受安全教育。為此校方應(yīng)定期組織學(xué)生家長(zhǎng)宣傳家庭安全教育工作，同時(shí)加大溝通與隨訪的頻率，時(shí)刻掌握學(xué)生校內(nèi)外的動(dòng)態(tài)。農(nóng)村小學(xué)校園安全教育工作離不開學(xué)校、家庭和社會(huì)共同的關(guān)注，三方面缺一不可。只有彼此共同協(xié)調(diào)，才能為學(xué)生營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
作者：丁學(xué)經(jīng) 單位：靖遠(yuǎn)縣劉川鎮(zhèn)唐莊小學(xué)
一、要認(rèn)識(shí)到安全教育是校園思想政治工作的一部分
思想政治工作與安全教育看似是兩碼事，但事實(shí)上兩者有著不可分割的關(guān)系。不論是思想政治工作還是安全教育，它的對(duì)象都是人。而人的安全意識(shí)的樹立、鞏固和提高，離不開細(xì)致入微的思想教育。校園安全教育是校園思想政治工作的一部分，兩者目標(biāo)和宗旨是一致的。只強(qiáng)調(diào)思想政治工作而忽視安全教育或只重視安全教育而放松思想政治工作都是不可取的。在諸多事故中，仔細(xì)分析原因，主要源于人的不安全思想，產(chǎn)生的不安全行為，最終導(dǎo)致事故的發(fā)生。如果把安全教育融入到思想政治工作的全過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性和主動(dòng)性，開展行之有效的安全教育和心理疏導(dǎo)工作，啟發(fā)師生的安全覺(jué)悟，增強(qiáng)其安全意識(shí)，減少不安全行為，認(rèn)識(shí)和規(guī)避不安全狀態(tài)，則能大幅度降低事故發(fā)生的概率，為構(gòu)建安全、文明、和諧校園奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。只有通過(guò)思想政治工作為安全教育打下基礎(chǔ)，掃清認(rèn)識(shí)障礙，將思想政治工作貫穿于安全教育的始終，使師生的思想得到根本轉(zhuǎn)變，才能進(jìn)而把安全文化固化為意識(shí)理念，安全教育才會(huì)收到事半功倍的效果。
二、要充分利用思想政治工作優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造安全氛圍
思想政治工作要在安全教育方面發(fā)揮獨(dú)到的效果，還需要在內(nèi)容、方法上創(chuàng)新，調(diào)整我們思想政治工作的模式，改變過(guò)去開會(huì)念文件、學(xué)習(xí)讀文件的老套路，采取生動(dòng)、活躍、全方位、多層次的思想政治工作，切實(shí)使師生心靈上得到啟迪，思想境界上得到升華。要充分利用思想政治工作的渲染力，發(fā)揮思想政治工作的宣傳優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，大力營(yíng)造安全教育的氛圍，能起到感染人、約束人的作用。一是大力宣傳。利用現(xiàn)有媒介編排教育片、組織專題論壇和傳播案例教育等，在校園內(nèi)張貼安全畫、制作警句提示牌、設(shè)立事故警示欄，在黑板報(bào)、網(wǎng)站、廣播節(jié)目、課堂教育中都拿出一定篇幅宣傳安全知識(shí)，做到廣播有聲、報(bào)紙有字、網(wǎng)上有圖的立體宣傳效淺談校園思想政治工作中校園安全教育問(wèn)題龔?。ń魇⌒掠嗍虚L(zhǎng)青小學(xué)，江西新余338000）摘要：近幾年來(lái)，各類媒體關(guān)于校園安全事件的報(bào)道日益增多。本文主要闡述了針對(duì)當(dāng)前校園安全事件的一些看法。關(guān)鍵詞：校園；安全教育；思想政治工作中圖分類號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-6035（2015）08-0217-01果。二是加強(qiáng)安全作品的創(chuàng)作。廣泛征集安全警句，編寫安全案例故事，對(duì)不安全行為進(jìn)行曝光。鼓勵(lì)師生以安全教育為主線創(chuàng)作小品、雜文、漫畫、攝影等作品，通過(guò)開展演說(shuō)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)載體，擴(kuò)大受教育面。三是組織開展活動(dòng)。積極利用各級(jí)組織，開展各類活動(dòng)。例如工會(huì)可以開展安全教育為主題的演講比賽、共青團(tuán)可以開展安全教育為內(nèi)容的歌詠比賽等。
三、分析師生的個(gè)性心理特征，提高安全教育的針對(duì)性
由于每位師生文化水平、性格心理和工作環(huán)境的不同，對(duì)安全的認(rèn)識(shí)和理解有差異，呈現(xiàn)多樣化的心理特征。做好安全教育中師生的思想工作，就要剖析師生在生產(chǎn)過(guò)程中的心理特征，分析不同情況下可能存在的隱患，將容易發(fā)生事故人員列入重點(diǎn)教育和重點(diǎn)幫教的對(duì)象，有針對(duì)性地開展安全教育。對(duì)于存在安全隱患的心理特征有以下幾種：1、情緒波動(dòng)的人，有思想包袱，情緒低落；2、敷衍了事的人，主人翁意識(shí)差，工作責(zé)任心不強(qiáng)；3、新師生不熟悉規(guī)章制度，好奇又好動(dòng)；4、壓力過(guò)大的人，精神不振，反應(yīng)遲鈍等。對(duì)于這幾類人應(yīng)該如何有針對(duì)性的搞好安全教育，不言自明，關(guān)鍵是思想政治工作者能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)。
四、參照思想政治工作模式加強(qiáng)日常安全教育
長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治工作已經(jīng)有既定的模式和方法，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，其中有四個(gè)方面，是安全教育應(yīng)該與之相結(jié)合相融入的。第一、把握好安全教育時(shí)機(jī)和重點(diǎn)。在每次開學(xué)初期，要以警鐘長(zhǎng)鳴教育為主要內(nèi)容，積極宣傳安全知識(shí)；在安全形勢(shì)不穩(wěn)時(shí)，則要以深入反思、汲取教訓(xùn)為主要內(nèi)容開展安全教育，要讓安全意識(shí)在頭腦中牢牢扎根，尤其要善于引導(dǎo)師生從耳聞目睹的事例中受到教育，從以往的事故中吸取教訓(xùn)，學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)把隱患消除在萌芽狀態(tài)。第二、師生的日常減負(fù)工作。當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展日新月異，人們的生活節(jié)奏和工作節(jié)奏急速加快，師生在思想、學(xué)習(xí)、精神和心理等方面的壓力都非常大，這對(duì)校園安全極為不利。思想政治工作要掌握師生心理特點(diǎn)，了解師生在想什么、說(shuō)什么、干什么，切實(shí)減輕師生思想壓力。做到上學(xué)看情緒，放學(xué)看效果，平時(shí)看表情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)幫助師生放下思想包袱，緩解心理壓力，安心學(xué)習(xí)，愉快生活。第三、做好“警示”教育。要把思想政治工作融入安全教育，就要做好日常“警示”教育，對(duì)不安全行為進(jìn)行曝光和講解分析，預(yù)防事故次發(fā)生。通過(guò)案例分析，舉一反三，幫助師生認(rèn)識(shí)不安全因素對(duì)學(xué)校、對(duì)家庭、對(duì)自己帶來(lái)的嚴(yán)重危害，使師生充分體會(huì)到安全第一、警鐘長(zhǎng)鳴的現(xiàn)實(shí)意義。第四、利用榜樣的力量鼓舞師生。思想政治工作離不開榜樣的示范作用。根據(jù)師生好學(xué)上進(jìn)、不甘落后的心態(tài)，經(jīng)常開展“安全標(biāo)兵”、“遵章守紀(jì)模范”等各項(xiàng)安全競(jìng)賽活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)評(píng)比和表彰鼓勵(lì)，總結(jié)推廣好的經(jīng)驗(yàn)和作法，激發(fā)師生趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)、超先進(jìn)的工作熱情，引導(dǎo)師生向安全標(biāo)兵看齊。
作者：龔琛 單位：江西省新余市長(zhǎng)青小學(xué)
一、創(chuàng)新管理
現(xiàn)代學(xué)校管理需要思路清晰，目標(biāo)明確，善于管理，建立和健全各項(xiàng)制度。校園安全無(wú)小事，需要制訂一套詳細(xì)的安全管理方法、安全考核制度、具體操作章程和評(píng)價(jià)體系，建立起安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制。堅(jiān)持“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”“誰(shuí)組織、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的安全管理工作原則；堅(jiān)持把安全工作納入對(duì)基層的目標(biāo)考核，實(shí)行校園安全管理“一崗雙責(zé)”制和安全事故責(zé)任追究制；學(xué)校有法制副校長(zhǎng),有安全教育計(jì)劃、安全教育總結(jié)、安全教育光盤和安全教育教材和宣傳標(biāo)貼，安全教育納入課表。通過(guò)安全教育征文比賽、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全書畫展、小手拉大手、安全文明崗、安全宣傳隊(duì)等多種形式和多種渠道，在不同的時(shí)段和不同的場(chǎng)合加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，不斷提高安全教育的系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)用性；通過(guò)經(jīng)常性的警示教育和安全演練，提高學(xué)生的防范意識(shí)和防范能力。
二、更新教育理念
要樹立“人人有才，人人成才”辦學(xué)理念。規(guī)范教職工的管理行為和教育行為，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁辱罵和歧視潛能生?，F(xiàn)在的學(xué)生真是越來(lái)越難教，越來(lái)越難管了，此語(yǔ)道出了現(xiàn)代教育工作者的艱難與困惑。中學(xué)時(shí)代是人才成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，因此，中學(xué)階段的學(xué)生教育顯得十分重要。作為教師，必須認(rèn)真分析出現(xiàn)中學(xué)生教育難的原因，積極探索和實(shí)踐符合現(xiàn)代中學(xué)生的教學(xué)方法；充分認(rèn)識(shí)中學(xué)生的可塑性，樹立信心，更新教育理念，做現(xiàn)代教師。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，人們的價(jià)值觀、道德觀發(fā)生了變化，而學(xué)校的教育理念、方法相對(duì)滯后?，F(xiàn)代中學(xué)生已進(jìn)入一個(gè)開放化、信息化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代。不少中學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、不愛(ài)勞動(dòng)、不愛(ài)惜公物、不尊重他人；缺少正確的追求目標(biāo)；對(duì)老師、家長(zhǎng)的勸導(dǎo)無(wú)動(dòng)于衷?，F(xiàn)代中學(xué)生生活在信息化時(shí)代，他們不再像過(guò)去的學(xué)生，信息、知識(shí)主要靠老師、家長(zhǎng)傳授，他們從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、書刊、朋友處得到大量的信息。部分學(xué)生由于缺乏分辨是非的能力、自我控制能力差，深受外界低級(jí)趣味思想的影響，出現(xiàn)厭學(xué)、濫交朋友等不良現(xiàn)象。
三、建設(shè)和諧校園
創(chuàng)建“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化?，F(xiàn)代教師要具備較高的教育學(xué)知識(shí)、較強(qiáng)的心理學(xué)素養(yǎng)，這樣，才能使自己的工作符合教育學(xué)規(guī)律。因此，現(xiàn)代教師一定要樹立現(xiàn)代師生關(guān)系觀。要把學(xué)生當(dāng)作朋友，用自己的真情和高尚的人格去喚起學(xué)生對(duì)你的信任。在與學(xué)生的交往中，對(duì)他們多一些賞識(shí)，少一些訓(xùn)斥；多一些引導(dǎo)，少一些說(shuō)教；多一些表?yè)P(yáng)，少一些責(zé)罵。這樣，才能讓學(xué)生接受你的關(guān)愛(ài)與教育，真正達(dá)到教育的目的。對(duì)于每一位中學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全的校園環(huán)境給他們帶來(lái)的是溫馨、舒適的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。完善的校園文化又將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)提供重要的陣地。和諧的校園使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。
作者：馮小云 單位：廣東省惠東縣平山第三中學(xué)
1、提高認(rèn)識(shí)。
全市各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要站在全面貫徹黨的教育方針和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，站在以人為本和維護(hù)廣大師生根本利益的高度，充分認(rèn)識(shí)做好《市學(xué)校安全管理?xiàng)l例》學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)工作的重要意義，把對(duì)《條例》的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)工作提上議事日程，作為當(dāng)前和今后一段時(shí)間內(nèi)安全管理的重點(diǎn)工作，學(xué)習(xí)好，領(lǐng)會(huì)好，貫徹落實(shí)好《條例》的各項(xiàng)規(guī)定和要求。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
各縣（市、區(qū)）教育行政部門和學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)活動(dòng)督導(dǎo)，全面負(fù)責(zé)本單位活動(dòng)的具體組織實(shí)施和開展。
3、精心組織。
各縣（市、區(qū)）教育行政部門和學(xué)校要切實(shí)做好活動(dòng)的組織工作，認(rèn)真落實(shí)方案的各項(xiàng)要求，把活動(dòng)列入年度工作計(jì)劃，列入“六五”普法規(guī)劃，緊貼教育實(shí)際和區(qū)域?qū)嶋H制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，保證有充分的時(shí)間，開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)行政管理人員、教師、學(xué)生等不同群體，突出不同內(nèi)容，進(jìn)行專題教育、培訓(xùn)。嚴(yán)禁流于形式，只做表面文章。同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新措施和方法，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。
4、狠抓落實(shí)。
各縣（市、區(qū)）教育行政部門和學(xué)校要以學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)好《條例》活動(dòng)為契機(jī)，加大學(xué)校安全工作投入，健全學(xué)校安全工作制度，規(guī)范學(xué)校安全管理，細(xì)化學(xué)校安全防范措施，加強(qiáng)師生安全教育，加大學(xué)校周邊環(huán)境協(xié)調(diào)整治力度，使學(xué)校安全管理水平上升一個(gè)新層次，為全市教育事業(yè)健康快速發(fā)展?fàn)I造平安、有序、和諧的環(huán)境。
一、中小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀分析
1.內(nèi)容教條、單一，時(shí)代性不強(qiáng)，中小學(xué)生自主安全意識(shí)較弱
傳統(tǒng)的安全教育模式由于輕操練、重說(shuō)教，形式和內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)等原因，教育效果不盡如人意[3]。目前，全國(guó)還沒(méi)有統(tǒng)一的中小學(xué)安全教育課程，絕大多數(shù)學(xué)校都是自行根據(jù)不同季節(jié)、不同年齡安排安全教育的內(nèi)容。一般以班主任為主，學(xué)校行政為輔，多安排在國(guó)旗下講話、放假前講話、班會(huì)課中進(jìn)行。國(guó)旗下講話內(nèi)容涵括學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，涉及安全教育一般很少。放假前講話一般都有安全教育內(nèi)容，基本都是以防溺水、交通、消防、飲食等常規(guī)安全知識(shí)教育。班會(huì)課上，老師多側(cè)重于紀(jì)律遵守、思想道德建設(shè)、成績(jī)分析等，安全教育基本隨學(xué)校安排，多數(shù)也只是一些提醒說(shuō)明的內(nèi)容。教育形式上，目前的中小學(xué)安全教育一般以講話、專題講座等為主。最常用的國(guó)旗下講話以及放假前講話，多以“要怎樣……不要怎樣……”的教條形式進(jìn)行，而且每個(gè)假期講的內(nèi)容都差不多。如此進(jìn)行安全教育，能有多少進(jìn)入學(xué)生的心靈呢？在安全教育紀(jì)念日期間，學(xué)校一般通過(guò)板報(bào)、墻報(bào)、櫥窗海報(bào)、廣播等媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，這些手段的實(shí)效性相對(duì)較低。部分學(xué)校安排了消防、地震逃生等互動(dòng)演練，能讓全體學(xué)生體驗(yàn)突發(fā)事件的情景，提高學(xué)生面臨突發(fā)安全事件時(shí)自救自護(hù)的應(yīng)變能力；但也存在規(guī)模大、難組織的特點(diǎn)，所以學(xué)校組織的機(jī)會(huì)很少；同時(shí)，這種演練還缺乏個(gè)性，相當(dāng)部分學(xué)生隨大流、不認(rèn)真對(duì)待。在信息化時(shí)代，虛擬世界中的一些不良信息很容易吸引學(xué)生的好奇心，學(xué)校相對(duì)枯燥的安全知識(shí)教育，如果不融合時(shí)代特征，改進(jìn)方法，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容生活化、常態(tài)化、系列化和手段現(xiàn)代化，很難將安全教育的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自身的安全意識(shí)。
2.缺乏多方互動(dòng)，學(xué)生接受的安全教育不夠系統(tǒng)性
目前，學(xué)校的安全教育多為單向聯(lián)系。學(xué)校學(xué)生、學(xué)校家長(zhǎng)、家長(zhǎng)學(xué)生，互動(dòng)很少。在現(xiàn)實(shí)生活的安全教育過(guò)程中，學(xué)生主要是被動(dòng)的接收，參與的很少，難免心不在焉；在信息化的虛擬世界中，QQ、微信、電子游戲、網(wǎng)絡(luò)中的一些不良信息隨時(shí)威脅著青少年?！熬G色上網(wǎng)”平臺(tái)雖然能在一定程度上保護(hù)青少年不受虛擬世界不良信息的危害，但這種保護(hù)卻是被動(dòng)的。構(gòu)建一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)接受安全知識(shí)，積極引導(dǎo)把知識(shí)內(nèi)化為意識(shí)和能力，繼而外化為行為的有效平臺(tái)非常重要。在中學(xué)生實(shí)質(zhì)性普遍擁有手機(jī)、電腦網(wǎng)絡(luò)普及和校園電視臺(tái)蓬勃發(fā)展的背景下，非常有必要拓寬渠道，努力實(shí)現(xiàn)針對(duì)性強(qiáng)的、常態(tài)化的、互動(dòng)參與的安全教育，提高安全教育的實(shí)效性。
二、安全教育立體網(wǎng)的構(gòu)建
現(xiàn)實(shí)世界包括學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)等教育主體，目前主要通過(guò)以班會(huì)、講話為代表的說(shuō)教形式進(jìn)行單向安全教育。虛擬世界中，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、電子游戲、QQ、微信、微博、博客等已融入了學(xué)生的生活，但基本上屬于學(xué)生和軟件之間的互動(dòng)。構(gòu)建新媒體時(shí)代下的中小學(xué)安全教育立體網(wǎng)（圖1），宜從三大層面著手：一是更加重視學(xué)校和家庭的傳統(tǒng)安全教育，但要改進(jìn)方式，豐富內(nèi)容；二是要利用虛擬世界的各種信息工具，構(gòu)建學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的雙向交流平臺(tái)；三是強(qiáng)化校園電視的運(yùn)用，廣泛吸收學(xué)生的參與，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的生活化、系列化、常態(tài)化。目前，大多數(shù)學(xué)校都具備這三方面的基本條件，如何對(duì)這三方面的元素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，豐富內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由安全知識(shí)內(nèi)化為意識(shí)和能力，進(jìn)一步外化為行為，是構(gòu)建安全教育立體網(wǎng)的核心課題。
三、安全教育立體網(wǎng)的應(yīng)用策略
1.深化傳統(tǒng)安全教育，強(qiáng)化校園電視運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)安全教育內(nèi)容生活化
安全教育立體網(wǎng)中，傳統(tǒng)安全教育仍然是主陣地，但內(nèi)容上要貼近學(xué)生校園和社會(huì)生活實(shí)際，提高針對(duì)性；注重學(xué)生參與，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和易于接受的方式開展，激發(fā)學(xué)生積極性和主動(dòng)性；體現(xiàn)時(shí)代性并保證安全教育的常態(tài)化[4]。其實(shí)，校園電視臺(tái)正是這樣一個(gè)可被強(qiáng)化運(yùn)用的平臺(tái)。除了錄播現(xiàn)有的安全教育視頻素材外，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能多地讓學(xué)生參與自制校園電視安全片的過(guò)程，既能增強(qiáng)參與學(xué)生的安全意識(shí)，也更能吸引觀看學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在參與制作節(jié)目的過(guò)程中，可逐步實(shí)現(xiàn)把安全知識(shí)內(nèi)化為意識(shí)和能力，進(jìn)一步把意識(shí)和能力外化為行為。如中山市白石環(huán)小學(xué)在播了安全教育片《馬路不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》之后，針對(duì)個(gè)別同學(xué)在馬路邊玩滑板的現(xiàn)象，組織制作了校園短劇《玩滑板》。學(xué)生參與了編寫劇本、排練拍攝、播出海報(bào)設(shè)計(jì)等整個(gè)過(guò)程。由于是身邊同學(xué)演的，反映身邊的事，所以節(jié)目更能吸引學(xué)生眼球，讓“不要在馬路邊玩耍、玩滑板”等安全意識(shí)在學(xué)生心中得到進(jìn)一步強(qiáng)化。又如中山市石岐中心小學(xué)校園電視臺(tái)開設(shè)《心理健康你我他》欄目，主要根據(jù)小學(xué)生常見(jiàn)的心理現(xiàn)象，編成校園短劇。節(jié)目制作實(shí)行輪班制，先由心理老師確定節(jié)目主題，輪到的班級(jí)再根據(jù)主題組織班上的同學(xué)寫稿、編劇、排練，小演員排練得差不多時(shí)就請(qǐng)電視臺(tái)的老師負(fù)責(zé)拍攝、制片。如果是在初、高中，甚至學(xué)生還可以參與拍攝、制片。這樣，既能確保大部分學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到節(jié)目的制作過(guò)程，又能實(shí)現(xiàn)校園安全教育的生活化、系列化、常態(tài)化。
2.引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)工具和資源，提高安全意識(shí)，儲(chǔ)備安全教育知識(shí)
目前，QQ、微信等已成為年青人便捷的溝通工具，博客、微博也成了不少中小學(xué)生自己信息的平臺(tái)。這些新媒體軟件給人們帶來(lái)便捷的同時(shí)，也帶來(lái)不少的安全隱患。已發(fā)生過(guò)不少青少年輕信QQ結(jié)識(shí)的網(wǎng)友、濫用手機(jī)微信“搖一搖”附近尋友等功能，造成了嚴(yán)重的人身安全事故。中小學(xué)校安全教育必須跟上形勢(shì)，結(jié)合校園電視臺(tái)、主題班會(huì)等形式開展相關(guān)安全教育，專題引導(dǎo)中小學(xué)生注意信息保護(hù)、預(yù)防上當(dāng)受騙。安全知識(shí)和避險(xiǎn)技能的培養(yǎng)多數(shù)不能通過(guò)實(shí)操來(lái)獲得，一般通過(guò)已發(fā)生的事故及其處理中獲得經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)信息海洋中不乏安全教育方面的資源。如中山教育視頻網(wǎng)有684個(gè)安全教育視頻，包括防溺水、消防安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全等等。某學(xué)校老師在給學(xué)生上交通安全課時(shí)，是這樣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料的：讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集3個(gè)以上交通事故的資料，歸納發(fā)生交通事故的原因，談受害人家屬的悲痛和自己的感受。不少同學(xué)談到恐怖、血腥的感覺(jué)，也總結(jié)了出事故的主要原因是違反交通規(guī)則，列舉了司機(jī)和行人違反交通規(guī)則的種種細(xì)節(jié)。學(xué)生在搜集資料、歸納總結(jié)的過(guò)程中，較好地完成了交通安全知識(shí)自我內(nèi)化的過(guò)程。又如：近年來(lái)電梯安全事故頻發(fā)，兒童乘坐電梯要遵守哪些規(guī)則？電梯發(fā)生故障時(shí)怎么辦？網(wǎng)絡(luò)上都有很多這方面的資源，非常適合專題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)安全知識(shí)儲(chǔ)備。
3.將電子游戲融合到安全實(shí)習(xí)演練之中，提高學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的防范技能
現(xiàn)在，很多孩子沉迷于電子游戲，讓家長(zhǎng)和老師都有談虎色變的感覺(jué)。不過(guò)，讓學(xué)生玩一些虛擬安全事故的電子游戲，也有助于提高他們對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。受實(shí)際演練的規(guī)模和時(shí)間限制，學(xué)校難以經(jīng)常組織。為了讓安全演練更加有效，一些學(xué)校采用在演練前讓學(xué)生玩一些相關(guān)的安全游戲，是一種有益的補(bǔ)充，虛實(shí)結(jié)合，效果更好。另外，眾多沒(méi)有合適演練機(jī)會(huì)的安全事故情境，讓學(xué)生通過(guò)玩一些虛擬安全事故電子游戲來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)也是一種簡(jiǎn)單而有效的替代途徑。目前，這類軟件的缺乏，也是教育工作者值得努力探索的一個(gè)方向。
4.善用網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊工具，架起安全教育溝通的橋梁
近年來(lái)，患精神疾病的青少年很多，自殺案件也呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，學(xué)業(yè)壓力繁重、家庭溝通不暢、情感問(wèn)題處理不當(dāng)?shù)瘸蔀橹饕颉８鲗W(xué)校也越來(lái)越重視心理健康安全教育，心理咨詢室能有效解決很多學(xué)生的心理輔導(dǎo)需求，但也有部分學(xué)生性格內(nèi)向，由于種種原因不愿去心理咨詢室，甚至偽裝得很快樂(lè)。如《一堂特殊的生命課》里那位南京的花季女孩，一直為抑郁癥所困擾，卻一直偽裝得獨(dú)立、陽(yáng)光，直到她的離去，一切為時(shí)已晚?；谛睦砭嚯x效應(yīng)的QQ溝通策略，已成為部分學(xué)校實(shí)現(xiàn)師生溝通的有效途徑之一[5]。因此，學(xué)校開設(shè)QQ、微信等形式的心理咨詢，通過(guò)匿名形式可有效減少學(xué)生的顧慮，反應(yīng)真實(shí)的情況，及時(shí)對(duì)青少年進(jìn)行心理疏導(dǎo)，也非常必要。目前，已有不少學(xué)校應(yīng)用校訊通的家?；?dòng)短信實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家長(zhǎng)的單向聯(lián)系，取得了較好的效果。隨著QQ、微信等軟件在家長(zhǎng)中進(jìn)一步普及運(yùn)用，也可利用來(lái)構(gòu)建家校安全教育的橋梁。有學(xué)校通過(guò)微信公眾號(hào)，以群發(fā)推送自動(dòng)回復(fù)以及1對(duì)1交流的方式實(shí)現(xiàn)和特定群體之間的信息交流，取得較好的效果[6]。學(xué)?？梢砸怖盟鼈?cè)谄綍r(shí)就一些有關(guān)學(xué)生安全事故的新聞、安全注意事項(xiàng)發(fā)給家長(zhǎng)看，這種方式能讓家長(zhǎng)真正地從心里對(duì)孩子安全教育引起重視，可有效地減少假期學(xué)生安全事故的發(fā)生。
四、結(jié)語(yǔ)
新媒體的快速發(fā)展，改變了信息交流、人際溝通、社會(huì)行為的方式，同時(shí)也帶來(lái)了新機(jī)遇，為我們開展安全教育工作開辟了新途徑與新嘗試[6]。新時(shí)代下需要關(guān)注的安全內(nèi)容更多，學(xué)生對(duì)安全教育形式要求更靈活。教育工作者要適應(yīng)新形勢(shì)變化，研究創(chuàng)建新的工作方法，利用新舊媒體，結(jié)合傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，構(gòu)建一道立體的中小學(xué)生安全教育網(wǎng)，為學(xué)生身心健康、生命安全保駕護(hù)航。
作者：李苗珍工作單位：廣東省中山市電化教育站
