發(fā)布時間：2022-05-24 04:59:23
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的自薦信自主招生樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一封好的自薦信，能使讀者感覺到一種積極的人生觀，一種坦誠的態(tài)度。這里給大家分享一些關(guān)于自主招生自薦信，供大家參考。下面是小編為大家整理的大學(xué)計算機類自主招生自薦信范文的內(nèi)容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！
自主招生自薦信1
尊敬的考官：
您好！
我是一名申請參加重慶大學(xué)自主招生考試的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，很榮幸有機會向您呈上我的自薦信。
我出生于一個教師之家，母親是一位優(yōu)秀的小學(xué)教師；父親是也曾經(jīng)是教師，后來經(jīng)歷了人生的第二次選擇，考入法院，成了一名法官。父母對生活的熱情和對人生挫折的態(tài)度，潛移默化地影響著我，形成了我自強不息、不輕言敗的性格。
中考的教訓(xùn)，讓我懂得了什么叫腳踏實地，什么叫不圖虛榮，什么叫謙虛謹慎，什么叫取長補短高中三年，我努力夯實學(xué)科基礎(chǔ)知識、掌握學(xué)習(xí)方法、提高操作實踐能力、同時，利用課余時間廣泛地涉獵大量書籍，不但充實了自己，而且培養(yǎng)了自己多方面的技能。夷陵中學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)塑造了我樸實、穩(wěn)重的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要的是在這樣一個精英云集的地方，我學(xué)會了在競爭中挑戰(zhàn)自我，在合作中欣賞他人。這樣一步一個腳印走來，我嘗到了成功的喜悅：成績逐年上升，我看到了自己身上蘊藏著的無限潛能，它讓我相信——如果給我一個支點，我也能撬起整個地球！
參加自主招生就是想給自己一個機會，尋找一個“支點”，選擇重慶大學(xué)我有以下幾個理由：
一是重慶大學(xué)是一所國家教育部直屬的，擁有研究生院，本科專業(yè)涵蓋了理、工、文、經(jīng)、管、法、教育等學(xué)科門類的全國著名綜合性重點大學(xué)，是國家“211工程”和“985工程”首批重點建設(shè)大學(xué)，是一所有著堅實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和嚴謹?shù)闹螌W(xué)傳統(tǒng)，校園環(huán)境優(yōu)美的大學(xué)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，無論是在知識能力，還是在個人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我會受益匪淺。二是重慶大學(xué)是一所以工為主的大學(xué)，這符合了我的學(xué)科興趣，我是一個理科生，尤其以數(shù)學(xué)、物理學(xué)科見長，這次推薦我參加自主招生的就是我的數(shù)學(xué)老師和物理老師。我喜歡在這樣自主開放的環(huán)境里學(xué)習(xí)，希望可以有更為廣闊的發(fā)展前景。
三是重慶大學(xué)堅持以“厚基礎(chǔ)，寬口徑，強能力，高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)計劃，在教學(xué)中注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校實施了一系列教學(xué)改革新措施包括：名師上講臺工程、中英文雙語教學(xué)工程、“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”工程、本碩連讀制度等，還有一系列的完善學(xué)分制管理的制度，包括主輔修制、彈性學(xué)制、第二學(xué)位制、優(yōu)異生培養(yǎng)制度等。現(xiàn)在有很多的大學(xué)生畢業(yè)后面臨就業(yè)難的問題，這也將是我今后不能回避的，但我想，這是一個適應(yīng)社會的問題。大學(xué)是一個可以接觸并嘗試眾多領(lǐng)域的獨一無二的場所，是一個溝通社會的平臺。我希望這里掌握生活技能，培養(yǎng)自己的社會角色，使自己能承擔(dān)社會責(zé)任，權(quán)利和義務(wù)，成為一個真正的社會人。
現(xiàn)在的科技發(fā)展可謂日新月異，我的學(xué)習(xí)是要掌握最基本的學(xué)習(xí)工具和方法，將來利用這些工具和方法，再去學(xué)習(xí)新的東西。我們不可能靠在大學(xué)里學(xué)到的知識來維護一生的，以后如果不再學(xué)了，照樣會落后，所以，本科讀什么專業(yè)不能完全決定畢業(yè)后的工作方向。我希望根據(jù)我的學(xué)科特長，選擇適合我的專業(yè)，但是我不會太在意專業(yè)的趨向，絕對服從學(xué)校根據(jù)我的情況進行專業(yè)調(diào)劑。
無論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，希望您能夠接受我誠懇的謝意！自主招生只是一次機會，無論這個機會是否垂青于我，我都不會氣餒，我會全力以赴，備戰(zhàn)高考，去迎接六月的彩虹（我的六月不是黑色）！
我在路上，前面必是我理想的驛站。
此致
敬禮！
自主招 生自薦信2
尊敬的__大學(xué)招生辦公室老師：
您好！我叫_X，是_X中學(xué)中學(xué)_X學(xué)生。我與清華緣起于幼年時讀過的《荷塘月色》，蒼茫的月光靜靜地瀉落，田田的荷葉亭亭的立著，如同夢境般的美好景色給我留下了深刻的印象。及至我知道清華“厚德載物，自強不息”的校訓(xùn)，看到那么多的清華學(xué)子為祖國的建設(shè)貢獻出巨大的力量，從此，古樸典雅、文化底蘊豐厚的清華就扎根于我心中，成為我魂牽夢繞的圣地。
清華重視的是全面發(fā)展的人才，所以在平時各科的學(xué)習(xí)中，我都穩(wěn)扎穩(wěn)打，表現(xiàn)出色，在歷次考試中都名列前茅。
競賽方面：在20_年第全國生物中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克聯(lián)賽中獲陜西賽區(qū)一等獎并代表陜西參加國家決賽獲得銀獎，在20_全國聯(lián)賽中獲陜西賽區(qū)數(shù)學(xué)一等獎和化學(xué)二等獎 。在這里我想談?wù)勈罴賲⒓尤珖锔傎惖慕?jīng)歷。來到武漢二中，我以自己的微笑與親和力結(jié)識了來自全國各地的朋友，談天說地，共話理想；我懂得了山外青山樓外樓，與全國的精英相比，我還有很多的地方需要改進；我學(xué)會了就算遇到挫折也永不言敗，調(diào)整心態(tài)迎接下一個挑戰(zhàn)才更重要……這一切，都是讓我畢生難忘的寶貴經(jīng)歷，也讓我更深刻的理解了清華“自強不息”的校訓(xùn)。
愛好廣泛：我雖然是一個理科生，卻對歷史人文知識等很感興趣，閑暇時喜歡看看“百家講壇”，看電視上的國學(xué)知識競賽，有意提升自己的綜合素養(yǎng)。我幼時曾習(xí)國畫，我喜歡在生宣上信筆潑墨，喜歡那份“山水橫拖千里外”的悠遠超然；我也學(xué)過古箏，我喜歡在那二十一弦琴上鉤托抹挑，喜歡《高山流水》的相逢恨晚，喜歡《春江花月夜》的婉約憂傷；初中時，我去學(xué)習(xí)跆拳道，我喜歡聽雙腿破空而出凌風(fēng)而過踢中腳靶的清脆聲響，也將跆拳道精神禮義廉恥，忍耐克己，百折不屈牢牢地銘刻在心，并且踐行。
我的理想：我從小就很喜歡看各式各樣的建筑，阿布?辛博神廟每個太陽日的第一縷曙光，巴黎圣母院高聳的尖頂，悉尼歌劇院的風(fēng)帆造型，都讓我深深著迷。我希望能成為清華建筑系的一員，形成自己獨特的建筑風(fēng)格，從而實現(xiàn)我的終極夢想?yún)⑴c未來世博會上中國館的設(shè)計，讓世界看到中國的風(fēng)采！
我很喜歡泰戈爾的那一句詩：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。”為了我的夢想清華，我已經(jīng)厚積了多年的力量，等待薄發(fā)的那一刻。不論結(jié)果如何，至少我曾經(jīng)為自己的夢想努力過，為自己的人生拼搏過，那么我就永不后悔?；蛟S當(dāng)我蒼顏白發(fā)時想起這段時期的經(jīng)歷，我也會為自己當(dāng)初的堅持，為年少時的那份破釜沉舟的決心，而微微一笑。
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”清華園，等著我！
此致
敬禮
自主招生自薦信3
尊敬的華南理工大學(xué)招辦老師：
您好！我叫_，是一名來自河南省省級示范性高中_的一名高三理科生。感謝您能在百忙之中審閱我自主招生申請材料。
華南理工大學(xué)是全國首屈一指以理工見長的高校，能在貴校學(xué)習(xí)一直是我的夢想，這里有著深厚的文化底蘊、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的教學(xué)資源、先進的時代氣息，我誠摯得希望在這里放飛理想的翅膀，進一步發(fā)展深造，鍛煉自我、完善自我。
我擅長理綜。自初中起就對理科有著濃厚的興趣。我的理綜成績一直名列前茅優(yōu)異的成績進入省級示范性高中學(xué)習(xí)，高中三年綜合成績基本穩(wěn)定在年級前五名。上高一時，參加學(xué)校辯論賽并榮獲二等獎，高二時，我因成績優(yōu)異，表現(xiàn)突出，榮獲學(xué)校一等獎學(xué)金。高三時，我參加（什么級別的）化學(xué)競賽并榮獲一等獎。此外，20_年，我參加洛陽市高中化學(xué)競賽并獲得一等獎的好成績，同年，參加河南省高中化學(xué)競賽，獲得省級二等獎。（什么時間）獲得全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽物理省賽區(qū)二等獎。這些獎項雖不突出，但都印證我一步步的成長
在這么多年的學(xué)習(xí)生涯中，我并沒有把所有的時間和精力都用在書本上、分數(shù)上。我利用課余時間廣泛地涉獵大量書籍，不但充實了自己，拓展了自己的知識面，而且培養(yǎng)了自己多方面的技能。我很喜歡亂世時代的歷史，被一個個血性的英雄、一場場漂亮的戰(zhàn)役折服。我還對文學(xué)很感興趣，常常讀一些好的作品和名著以及國學(xué)。而韓寒是我最喜歡的作家之一。桀驁卻隨和，自信堅韌，敏銳的洞察力和直言都讓我深深喜歡他和他的作品。我喜歡老子的道家思想，如水不爭。我個性外向，有很強的團隊協(xié)作能力和調(diào)控能力，能很好的幫助解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。比如在分配值日時，我能將小組成員合理分配好，充分發(fā)揮每個人的長處，在最快的時間里完成值日。我是一個隨和樂觀的人，但偏執(zhí)，不會迷信權(quán)威在我認為我占理時不會迷信權(quán)威，敢于反駁質(zhì)疑。而謙遜紳士是我最大的亮點，這也是我最滿意的一點。同時信守諾言也是我的優(yōu)點，言必行，行必果是我的準則。但我也有缺點，我的脾氣倔強，認定的事就非要做。粗心大意，經(jīng)常忘事，但十分重要的日期事件不會忘。因為外向，我話很多，有時會違反自習(xí)課紀律。所以我能到貴校繼續(xù)深造，以彌補我的不足。
我十分珍惜這次向貴校推銷自己的機會，殷切希望貴校能夠發(fā)現(xiàn)并接納我成為貴校的一名學(xué)生。在貴校不但可以學(xué)習(xí)到頂尖的專業(yè)技術(shù)，還可以找到與我志同道合的伙伴，組建最優(yōu)秀的合作團隊。因為為人真誠，無心機，我立志成為科學(xué)家。我將以飽滿的熱情、激昂的態(tài)度、必勝的信念去面對科學(xué)探索之旅上的一個又一個難關(guān)，在科學(xué)領(lǐng)域上印下自己的腳印。我相信，我能！我知道貴校一向注重人才的培養(yǎng)和先進技術(shù)的研究，若我有幸能在貴校學(xué)習(xí)，我堅信我會擁有許多機遇和發(fā)展空間。我相信在貴校深厚的文化底蘊和良好的學(xué)術(shù)氛圍中，一定可以助我更上一個臺階！
在你的自薦信中，名字與結(jié)尾之間一定要保留足夠的空間。下面是小編為大家整理的華南理工大學(xué)自主招生學(xué)生自薦信的內(nèi)容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！
自主招生學(xué)生自薦信1
尊敬的華南理工大學(xué)招辦老師：
您好！我叫_x，是一名來自河南省省級示范性高中_x的一名高_科生。感謝您能在百忙之中審閱我自主招生申請材料。
華南理工大學(xué)是全國首屈一指以理工見長的高校，能在貴校學(xué)習(xí)一直是我的夢想，這里有著深厚的文化底蘊、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的教學(xué)資源、先進的時代氣息，我誠摯得希望在這里放飛理想的翅膀，進一步發(fā)展深造，鍛煉自我、完善自我。
我擅長理綜。自初中起就對理科有著濃厚的興趣。我的理綜成績一直名列前茅優(yōu)異的成績進入省級示范性高中學(xué)習(xí)，高中三年綜合成績基本穩(wěn)定在年級前五名。上高一時，參加學(xué)校辯論賽并榮獲二等獎，高二時，我因成績優(yōu)異，表現(xiàn)突出，榮獲學(xué)校一等獎學(xué)金。高三時，我參加（什么級別的）化學(xué)競賽并榮獲一等獎。此外，20_年，我參加洛陽市高中化學(xué)競賽并獲得一等獎的好成績，同年，參加河南省高中化學(xué)競賽，獲得省級二等獎。（什么時間）獲得全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽物理省賽區(qū)二等獎。這些獎項雖不突出，但都印證我一步步的成長。
在這么多年的學(xué)習(xí)生涯中，我并沒有把所有的時間和精力都用在書本上、分數(shù)上。我利用課余時間廣泛地涉獵大量書籍，不但充實了自己，拓展了自己的知識面，而且培養(yǎng)了自己多方面的技能。我很喜歡亂世時代的歷史，被一個個血性的英雄、一場場漂亮的戰(zhàn)役折服。我還對文學(xué)很感興趣，常常讀一些好的作品和名著以及國學(xué)。而韓寒是我最喜歡的作家之一。桀驁卻隨和，自信堅韌，敏銳的洞察力和直言都讓我深深喜歡他和他的作品。我喜歡老子的道家思想，如水不爭。我個性外向，有很強的團隊協(xié)作能力和調(diào)控能力，能很好的幫助解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。比如在分配值日時，我能將小組成員合理分配好，充分發(fā)揮每個人的長處，在最快的時間里完成值日。我是一個隨和樂觀的人，但偏執(zhí)，不會迷信權(quán)威在我認為我占理時不會迷信權(quán)威，敢于反駁質(zhì)疑。而謙遜紳士是我最大的亮點，這也是我最滿意的一點。同時信守諾言也是我的優(yōu)點，言必行，行必果是我的準則。但我也有缺點，我的脾氣倔強，認定的事就非要做。粗心大意，經(jīng)常忘事，但十分重要的日期事件不會忘。因為外向，我話很多，有時會違反自習(xí)課紀律。所以我能到貴校繼續(xù)深造，以彌補我的不足。
我十分珍惜這次向貴校推銷自己的機會，殷切希望貴校能夠發(fā)現(xiàn)并接納我成為貴校的一名學(xué)生。在貴校不但可以學(xué)習(xí)到頂尖的專業(yè)技術(shù)，還可以找到與我志同道合的伙伴，組建最優(yōu)秀的合作團隊。因為為人真誠，無心機，我立志成為科學(xué)家。我將以飽滿的熱情、激昂的態(tài)度、必勝的信念去面對科學(xué)探索之旅上的一個又一個難關(guān)，在科學(xué)領(lǐng)域上印下自己的腳印。我相信，我能！我知道貴校一向注重人才的培養(yǎng)和先進技術(shù)的研究，若我有幸能在貴校學(xué)習(xí)，我堅信我會擁有許多機遇和發(fā)展空間。我相信在貴校深厚的文化底蘊和良好的學(xué)術(shù)氛圍中，一定可以助我更上一個臺階！
自主招生學(xué)生自薦信2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
您好！非常感謝您百忙之中抽空閱讀我的個人求職自薦信，并且慶幸自己能參加貴酒店的這次應(yīng)聘。
我是重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院11級電氣自動化的學(xué)生。雖然我學(xué)習(xí)自動化，但比較而言更喜歡酒店管理。我第一次接觸酒店這一行業(yè)是在我高中畢業(yè)的時候，也是在星級酒店，從事了3個月的酒店工作，也對這一行業(yè)有一些了解，所以對酒店行業(yè)也有充分的信心。在大學(xué)生活中，我也做過一些兼職，學(xué)會了與人溝通，以及人際交往的知識，也算累積了社會經(jīng)驗。但是我相信只有正真步入社會，才會學(xué)到更多。 在學(xué)校我也擔(dān)任班委以及系兩委會干事的職位，培養(yǎng)了自己與人交往以及為人處事的能力，與同學(xué)和干事相處融洽，也積極配合老師工作。所以我選擇應(yīng)聘貴公司部門主管助理這一職位，也希望貴公司能給我這個機會。
我樂觀熱情，愛好旅游，精力充沛，認真自信是我最大的性格特點，我愿意從基層做起，不斷積累經(jīng)驗，提高專業(yè)技能，成為一個真正的酒店人！ 希望我這份迫切想進入貴公司的心能得到回復(fù)，今后定會盡心盡力，定不負厚望！由衷感謝！
此致
敬禮！
求職者：鄧雙十
自主招生學(xué)生自薦信3
尊敬的_大學(xué)的老師：
您好！我是一名來自安徽省滁州市來安中學(xué)（省級示范高中）的高三學(xué)生，您能夠在百忙之中抽出時間閱讀完我的自薦信，我深表感謝和深感榮幸。
依山麓，臨湘水，清新幽雅，景色怡人。美麗的_大學(xué)為祖國的建設(shè)事業(yè)做出了巨大的貢獻，我既對_大學(xué)輝煌絢麗的外表著迷，又仰慕她豐富的內(nèi)涵和深厚的文化底蘊。社會各界的贊美皆是對_大學(xué)的肯定——一個人才輩出的高等學(xué)府。
而我，渴望成為貴校的一份子。理性卻不失為浪漫，又帶有許多小缺點的渴盼懷揣著二十年前父母踏入大學(xué)的興奮，在明年，踱步于_大學(xué)的幽徑上，陶醉于空氣中彌漫的濃郁書香。醉翁亭下長大的我，早早地便沉浸在綺郁的學(xué)風(fēng)之中。我的父母秉承了先人“尊師重教”的美好品質(zhì)，媽媽是對我影響最大的人，在她的教育下，我自小在學(xué)習(xí)上就能夠嚴格要求自己，學(xué)業(yè)也很優(yōu)秀。記得初入高中時，稍稍成熟的我看到了校園內(nèi)和社會上有些不公平的社會現(xiàn)象，性格剛烈的我甚至產(chǎn)生了悲觀厭世的心理。媽媽開導(dǎo)我說：“你改變不了世界，但你可以改變你自己”。自此，我把自己變得平和而謙遜，在交友上，我追求“淡如水”，于處事上，正如我的名字一樣——“凡”，我向往那份放歌高山、翱翔碧空般的曠達。
在紅葉翩躚的秋季誕生的我，似乎生命中注定要與文字結(jié)緣。是的，我愛文字，我愛那些濃香的筆墨在柔紙上一筆一筆的勾勒，勾勒出文字的模樣。我曾在語文和作文競賽中獲獎，作文常是老師選擇的范文，從小學(xué)開始，我便一直進行小說的創(chuàng)作，從幾千字到十幾萬字的小說在這流逝的時光中從我的筆端流出?；蛟S我不是天才作家，于我而言，在這嘈雜的社會里回歸一種最質(zhì)樸恬靜的情感，足矣。今年我參加了全國新概念作文大賽，結(jié)果還沒有出來，但這并不重要，因為我已經(jīng)享受了參加的全部過程。
去年高考，我的哥哥以優(yōu)異的成績進入貴校；如今我想隨著哥哥的足跡，赴會_。湘雅學(xué)院，我鐘情于此。幼時，抱著熬制“長生不老藥”的幻想，立志長大后成為一名醫(yī)生；現(xiàn)在的我似乎愈加癡迷。人生有許多種，或堅毅，或灑脫，我無法預(yù)測我會擁有哪種人生，但我會盡力把握好道路上的每一個轉(zhuǎn)折點。“轉(zhuǎn)”，如今我便面臨著人生一個巨大的“轉(zhuǎn)”——高考，我希望我能夠沉穩(wěn)通過；我更希望轉(zhuǎn)過轉(zhuǎn)角，瞥見的事_大學(xué)的校門。有“轉(zhuǎn)”必有“折”，相必在通往貴校的路上，多多少少會有許多坎坷。憑借十年的寒窗苦讀，我有自信去應(yīng)對挑戰(zhàn)。作為一名高三學(xué)生，我心中的激情堪比燒紅天際的火焰，即使是雪崩，也湮滅不了
敬祝老師人生萬順，敬祝貴校流年暢達！
此致
您好!
我是XX。我希望能夠通過貴校的自主招生實現(xiàn)在XX政法大學(xué)學(xué)習(xí)的夢想。
我出生在一個小城市，父母都是普通工人。我的父母都沒有實現(xiàn)他們的大學(xué)夢，因此特別重視對我的培養(yǎng)。我從幼兒園時就開始學(xué)習(xí)聲樂，XX歲時獲得了電子琴九級證書。從很小的時候我就很喜歡看書，廣泛涉及自然科學(xué)與人文歷史等各個方面，后專心于文學(xué)和歷史，經(jīng)常關(guān)心政治。高二時我選擇了文科，始終堅持把培養(yǎng)綜合素質(zhì)放在第一位，力求做一個嚴謹、認真、穩(wěn)健、高素質(zhì)的學(xué)生。我堅持每天看XX等報刊雜志，關(guān)心國計民生，關(guān)注國際政治和中國的法制化進程。努力完成校內(nèi)和校外的各項工作。
我對學(xué)習(xí)一直秉著嚴肅認真的態(tài)度，慎重對待學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)。我的父母是普通工人，但都憑借著自己的努力取得了成人自考大專學(xué)歷。從很小開始，父親就在辛苦的工作和生活壓力下刻苦學(xué)習(xí)。在父母的陪伴和影響下，我在求知路上更加刻苦，更加認真，也越來越有動力。
我是一個紀律性和原則性很強的人，然而“規(guī)矩”的背后是一些習(xí)慣，一些準則或原則，更是對自己行為的克制和個人信念的堅守。我習(xí)慣于用嚴肅的態(tài)度看待生活中的問題，通過理性批判的思維對事物進行深入認識?！皩τ谑聦崋栴}的健全的判斷是一些德行的真正基礎(chǔ)?！睂Υ恍┻`反規(guī)則或有悖于道德的事，我總是保持著一種自發(fā)的反感。文人的心靈通常比較純潔，對這種純潔也有一種偏執(zhí)的狂熱，而我一直希望能通過規(guī)則來解決一些尚未純粹的事情，并非一種妥協(xié)的秩序。我對法律一直懷有一種崇敬的心情，我希望法律可以深入到每個人的心中。
百年以來，XX政法大學(xué)一直秉承著“厚德、明法、格物、致公”的信念，嚴謹治校、規(guī)范”辦學(xué)，為我國輸送了大批政法專業(yè)人才，為我國法律事業(yè)的發(fā)展和法律體系的完善做出了巨大貢獻。XX的精神也深入到了XX的每一位學(xué)子心中。我傾心于貴校的校風(fēng)和政法專業(yè)，希望貴?？梢越o我一個實現(xiàn)夢想的機會，讓XX的明天更輝煌!讓祖國的明天更輝煌!!
懇請貴校領(lǐng)導(dǎo)能夠慎重考慮，接受我的申請，幫助實現(xiàn)我的理想，也使未來的我因XX而擁有一個更加光明的明天!
自主招生報名要經(jīng)歷“篩、挑、整、寄、考”五大步驟。
第一步，篩選
1.看成績。自主招生要求文化成績每學(xué)期期中期末考試在年級排名在優(yōu)秀行列，高考進入一本線，其次，要準備好競賽成績――作文競賽、英語競賽、奧賽、創(chuàng)新科技大賽等等。這兩方面至少有一方面過硬。另外，盡量根據(jù)自己的實力篩選被選學(xué)校，避免初審就未過或因高考試分數(shù)沒有達到該學(xué)校要求而使優(yōu)惠條件浪費。
2.看簡章。建議考生和家長登錄“陽光高考”網(wǎng)，網(wǎng)址：http：//.cn/，查看各個學(xué)校的自主招生簡章。其中，重點關(guān)注以下內(nèi)容。
（1）科類條件：查看文、理生源地的限制。
（2）報名地域條件。
（3）報名所需材料。
（4）報名截止日期。
（5）錄?。▋?yōu)惠）原則。
（6）筆試、面試要求。
第二步，挑學(xué)校、挑專業(yè)
所選學(xué)校及專業(yè)要符合個人愛好，二要挑選綜合實力強一點的大學(xué)。
第三步，整理材料
1.自我介紹（自薦信）。
（1）自薦信突出特色：突出申請學(xué)校特色、突出自我特色。以西南大學(xué)為例，若將上面的表述換為“多年來，我一直向往能在縉云山下、嘉陵江畔品讀西大書香，感受西大獨特的魅力?！眲t顯示出你對該校的向往程度之深。突出自我特色，則是在自薦信中多以實力說話。比如，可在“我學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異”后面加上“在省學(xué)業(yè)水平測試中，考試科目全部A級”等。
（2）建議考生親自工整書寫，注意信件格式和字數(shù)限制。
2.證書。證書復(fù)印件千萬不要弄虛作假，有的大學(xué)會要求考生在面試時攜帶證書原件。
3.評語。招生簡章要求，評語可請班主任或與所報專業(yè)學(xué)科一致的任課教師撰寫。
所需材料搜集齊全后，按要求整齊裝訂，申請材料首頁編好目錄以便翻閱（有特殊要求的除外）。
第四步，寄
在寄送材料時要注意：①是否有對郵寄方式要求。大多數(shù)學(xué)校要求使用中國郵政特快專遞。②報名截止時間有的以收到信件時間為準。
第五步，考
筆試，你可能會面臨各種偏、難、怪，甚至是關(guān)于校訓(xùn)、治學(xué)理念等問題，此時千萬不可驚慌失措，我難人也難。
回到家鄉(xiāng)，結(jié)束辛勞的工作，不妨去聽一出《故鄉(xiāng)的年戲》；放下
春節(jié)期間最熱的一個詞就是“火車票”，身在異鄉(xiāng)的人，問候語常常成為“訂好票了嗎”，同往年一樣，春運期間的火車票“一票難求”，成為返鄉(xiāng)人的一大難事。即便已經(jīng)訂好了回家的車票，又要為訂返程車票而操心。
但就在大多數(shù)人為運火車票而發(fā)愁的時候，卻有人很輕松地搞定了火車票。甚至還出現(xiàn)了北大的“售票帝”裴濟洋，他3年內(nèi)幫同學(xué)、外來工成功訂了20萬張火車票，被封為“售票帝”，一時間還到處傳授買票“秘笈”。作為一名異鄉(xiāng)游子，我每年也同樣為買車票操心。從春運買火車票難這一事情上，也看到了些許不同。
其實，每年的高考如同春運期的“火車票”一樣，倍受關(guān)注。核心的問題都是，人多名額少?；蛘哒f，優(yōu)質(zhì)資源少（熱門車票、直達車票、名校、熱門專業(yè)），需求的人員多，造成了高考和春運期的火車票都成了熱點。既然兩者短期都不會有大的改變，那還是要想對策才是“王道”。
掐好時間點
把握好時間點，這是成功買到火車票的第一要素，熱門車票短短數(shù)分鐘就可能售磬。據(jù)北大“售票帝”裴濟洋經(jīng)驗：“大多數(shù)買不到火車票是因為不按規(guī)則買票，比如現(xiàn)在提前20天放票，就必須要在放票當(dāng)天準時打進電話，如果錯過了，接下來的時間可能就只是白等，之后買到票的可能性微乎其微?！?/p>
也就說，春運期間，火車票放票時間拉長了，要掐好時間點買票最為重要。尤其要注意，每個車站放票時間點不同，也要看準。
就猶如在孩子升學(xué)時，家長們遇到的問題一樣。尤其是要給孩子做自主招生時，一定要看好各校的申請截止時間，提前做好準備。像2013年自主招生中，“北約”高校都截止到2012年12月28日24：00，如果想申請“北約”陣營的高校，就要按照時間節(jié)點，提前做好申請材料（自薦信、推薦信、成績單等）。要不然，等到系統(tǒng)關(guān)閉了，孩子自身條件再優(yōu)秀也將無能為力。在高考填報志愿期間，同樣如此，有的省市是考前填報志愿，有的省市是考后填報志愿，這些時間節(jié)點考生和家長一定要把握好，錯過了就很難有彌補機會。
合理利用途徑
在2013年春運火車票購買規(guī)定中，有個新的變化，那就是通過電話訂票后，可以實現(xiàn)全國通取，這樣就省去了以往的很多不便。根據(jù)往年經(jīng)驗，通過網(wǎng)絡(luò)、電話、現(xiàn)場三種訂票方式中，電話訂票較為靠譜些。由于網(wǎng)絡(luò)存在登錄難、搶票成功后要排隊等現(xiàn)象，讓很多人都選擇了電話訂票?，F(xiàn)場購票除了放票時間晚外，更是費時費力，不值得推薦。
在孩子升學(xué)時，我們也同樣存在合理選擇途徑的問題。有的孩子有學(xué)科特長或者文藝特長，那不妨選擇自主招生，這樣如果能拿到加分后，就能幫助孩子上一所更傾心的學(xué)?；?qū)I(yè)，在高考時也能吃了一顆“定心丸”。像最近熱門的“奶茶妹妹”章澤天就是通過自主招生獲得加分，成功邁入清華大學(xué)校門的。在高考填報志愿時，對于同樣的成績，如果選擇留京很可能去一所普通學(xué)校，如果選擇去外地高校，很可能就去了一所重點高校。利用好途徑，就會給孩子未來求學(xué)帶來不同的效果。
學(xué)會及時變通
用北大“售票帝”的話說，只要學(xué)會變通，買票成功率會很高。比如，學(xué)會“曲線回家”，買不到從北京到目的地的火車票，可以買天津、石家莊等中轉(zhuǎn)站的火車票，很可能買到火車票，而且還有可能買到座票。
在孩子升學(xué)規(guī)劃時，作為考生和家長也要學(xué)會變通。比如，在自主招生時，如果孩子能拿到最終的加分，當(dāng)然最好不過，如果最終沒能拿到加分呢，就需要變通思路了，根據(jù)自身實力，如果分數(shù)差距較大，就不能還盯著自主招生時選的目標(biāo)高校。還有在高考填報志愿時，要根據(jù)自身成績定位，合理選擇學(xué)校，在填報志愿時，高校梯度要拉開，要有“沖一沖”的高校，更要有“穩(wěn)一穩(wěn)”的高校，也要有“保一?！钡母咝?，不能一廂情愿，如有閃失就會留下遺憾。
公共管理研究的興起在西方國家已達半個世紀，政府治理和社會公共服務(wù)是其主要研究領(lǐng)域。在研究發(fā)展過程中，公共管理曾被不同學(xué)者冠以“政策管理”、“新公共管理”、“新公共服務(wù)”等不同稱謂，也被賦予相應(yīng)的理論內(nèi)涵。如英國學(xué)者胡德認為公共管理屬于國家管理的藝術(shù)，研究政府如何設(shè)計與提供公共服務(wù)，強調(diào)管理者角色的重要性〔1〕。美國學(xué)者奧斯本和蓋布勒主張將對公共事務(wù)的控制權(quán)從官僚機構(gòu)轉(zhuǎn)移到社會，倡導(dǎo)參與式的管理〔2〕。在我國，公共管理是改革開放后引進而發(fā)展起來的一門新興學(xué)科。陳慶云將公共管理學(xué)定義為一門研究社會公共事務(wù)管理活動規(guī)律的科學(xué)，主要研究擁有公共權(quán)力的公共組織，在維護、增進與分配公共利益以及向民眾提供所需的公共產(chǎn)品所進行的管理活動〔3〕。汪玉凱指出，所謂公共管理，是指政府及其他公共機構(gòu)，為了適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展和滿足公眾的要求，對涉及公眾利益的各種公共事務(wù)所實施的有效管理〔4〕。綜合分析各種學(xué)術(shù)觀點，可以概括出公共管理的四個基本特征：利用公共權(quán)力、處理公共事務(wù)、維護公共利益、提供公共服務(wù)。分析高考制度，就會發(fā)現(xiàn)它具有公共管理活動的特點。
首先，高考制度具有公共權(quán)力的性質(zhì)?！督逃ā返诙畻l規(guī)定“，國家實行國家教育考試制度。國家教育考試由國務(wù)院教育行政部門確定種類，并由國家批準的實施教育考試的機構(gòu)承辦”。《高等教育法》第十九條規(guī)定“，高級中等教育畢業(yè)或者具有同等學(xué)歷的，經(jīng)考試合格，由實施相應(yīng)學(xué)歷教育的高等學(xué)校錄取，取得?？粕蛘弑究粕雽W(xué)資格”。這是高考制度建立的法律依據(jù)，高考管理屬于政府有關(guān)部門根據(jù)這些法律授權(quán)而實施的公共權(quán)力。其次，就高考所涉及的社會事務(wù)的深度而言，無論是從參加高考的考生規(guī)模，還是從組織考試所參與的政府部門的數(shù)量，以及引起的廣泛關(guān)注度和社會影響，高考無疑屬于公共事務(wù)的領(lǐng)域。第三，高考的結(jié)果不僅關(guān)系每一位考生的學(xué)習(xí)、就業(yè)及個人將來的發(fā)展方向，影響國家的人才培養(yǎng)計劃、人力資源規(guī)劃等發(fā)展戰(zhàn)略問題，而且會對基礎(chǔ)教育產(chǎn)生強烈的導(dǎo)向作用，關(guān)系公民基本素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，況且在高考過程中所展現(xiàn)的公平正義原則也有利于弘揚國家倡導(dǎo)的基本價值觀。
所以，高考制度的實施也是在維護和促進社會公共利益。最后，就高考組織行為及應(yīng)用性質(zhì)而言，它不是行政部門內(nèi)部簡單的權(quán)力傳遞與執(zhí)行，也不是政治意義上的，而是由政府的教育行政部門及專門考試機構(gòu)根據(jù)法律規(guī)定向社會提供的一種公共服務(wù)。高考制度作為一種公共管理制度，其核心研究內(nèi)容是政府如何有效地向社會提供高考這種公共服務(wù)產(chǎn)品。公共服務(wù)產(chǎn)品是西方經(jīng)濟學(xué)中相對于具有獨用性質(zhì)的私人物品而提出的一個概念?！肮参锲肥侵高@樣一類商品：將該商品的效用擴展與他人的成本為零；無法排除他人參與共享?！薄?〕公共物品由于存在消費的非競爭性和非排他性、產(chǎn)品利益邊界不清楚及投入產(chǎn)出效益難以精確計量等特殊性，主要通過政治制度安排實現(xiàn)需求與供給，往往由政府供給或在政府主導(dǎo)下由公共組織或特定的私人機構(gòu)進行供給?！肮卜?wù)主要指由公法授權(quán)的政府和非政府組織以及有關(guān)工商企業(yè)在純粹公共物品、混合性公共物品以及特殊私人物品的生產(chǎn)和供給中所承擔(dān)的職責(zé)?！薄?〕
由此可見，由政府相關(guān)部門根據(jù)法律法規(guī)而進行的高考管理屬于公共服務(wù)，而高考事務(wù)的組織與活動則是一種公共服務(wù)產(chǎn)品。實際上，我們通常所講的高考是普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試的簡稱，在制度設(shè)計上由考試制度和招生制度兩部分組成，分別由不同的部門負責(zé)，具有不同的運作機制，在制度實施上執(zhí)行考試和招生相對分離的政策。并且，高考制度中的考試和招生作為兩種不同性質(zhì)的公共服務(wù)產(chǎn)品，各自具有鮮明的特點。就考試來講，它具有純粹公共物品的特征，由政府統(tǒng)一組織，對所有人開放，考試機會均等，考試內(nèi)容、形式及考試實施過程講求公平，具有非競爭性和非排他性，并且考試結(jié)果不受個人身份、家庭背景等因素的影響。就招生而言，則體現(xiàn)俱樂部產(chǎn)品的特點，考生在具體的高校錄取機會上具有一定的競爭性，而沒有排他性，即考生均可平等地報名任一所高校，一旦高校錄滿名額后，其他報名考生則失去該校的錄取機會。
在一定條件下，如當(dāng)錄取機會的需求遠遠大于供給時，就表現(xiàn)出強烈的競爭性。然而，并非每所高校的錄取機會都會競爭激烈，對于難以足額招生的高校，則不具備競爭性和排他性，只有一個作為底線的最低錄取分數(shù)線（俱樂部門檻）而已。在我國，由于受科舉考試一試定終身的傳統(tǒng)文化的影響，并在特定社會發(fā)展階段下高考作為民眾改變階層身份的一種工具，以及諸如國家統(tǒng)一分配高校招生計劃、高校缺少獨立招生標(biāo)準以及選拔監(jiān)督機制的缺失等原因，致使政府在較長的時期內(nèi)將考試和招生兩種制度捆綁在一起，形成了傳統(tǒng)的高考制度。這種考試、招生一體的高考制度，不僅能夠體現(xiàn)政府治理中的公平、經(jīng)濟、效率等基本原則，而且有利于發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用并實現(xiàn)對不同人群在招生政策上差別對待，進而達到實質(zhì)上的公平，更能夠體現(xiàn)在傳統(tǒng)行政管理學(xué)意義上的全能政府的特點。然而，長久以來形成的這種復(fù)雜的高考制度，導(dǎo)致考試與招生作為公共服務(wù)物品的特點不清，公共服務(wù)提供主體不明，改革措施舉步維艱，難以適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，從而成為我國公共管理領(lǐng)域的難題之一。
二、美國和英國公共管理領(lǐng)域中的教育考試制度特點
（一）美國高校入學(xué)考試———市場主導(dǎo)型公共服務(wù)
美國實行分權(quán)式的聯(lián)邦政治體制，政府權(quán)力受到制約，許多公共服務(wù)由政府以外的社會組織提供，具有市場主導(dǎo)型公共服務(wù)的特點。在這種公共服務(wù)模式下，私營企業(yè)或者非營利性組織成為教育服務(wù)產(chǎn)品的供給者和生產(chǎn)者，強調(diào)價值規(guī)律的作用，重視自由競爭為教育帶來的積極效應(yīng)〔7〕。教育體制規(guī)定了考試的特性，美國高校入學(xué)考試屬于市場主導(dǎo)型的公共服務(wù)產(chǎn)品，具有多樣性、競爭性的特點。美國的教育行政主體是州一級政府，聯(lián)邦政府不指定全國統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教材及管理標(biāo)準，也沒有全國統(tǒng)一的高校入學(xué)標(biāo)準，因而也就沒有所謂的全國統(tǒng)一考試之說。社會組織提供公共服務(wù)不一定需要得到政府的同意，但必須獲得相應(yīng)的法律支持。提供公共服務(wù)產(chǎn)品的私人機構(gòu)或非營利機構(gòu)必須根據(jù)有關(guān)法律的要求進行，在法律許可的范圍內(nèi)，政府不予干預(yù)。美國對教育及考試的供給與需求和其他社會公共服務(wù)的特點相一致，屬于典型的小政府、大社會、強法制。
在考試服務(wù)活動中，各考試機構(gòu)依據(jù)法律獨立按照市場機制運作，考試項目是否能夠順利發(fā)展并且規(guī)模如何，主要取決于顧客的歡迎程度，其顧客主體為學(xué)生和大學(xué)。政府一般不關(guān)心考試的設(shè)計、組織及實施效果，考試機構(gòu)必須在考試質(zhì)量上下功夫，加強理論研究和技術(shù)應(yīng)用，提高服務(wù)質(zhì)量和性能，只有這樣，才能贏得消費者的信賴，也才能在激烈的競爭中生存下去。在美國教育體制中，高校入學(xué)考試和招生完全分離，專業(yè)化的考試機構(gòu)組織考試，高校獨立自主招生。在美國，高校入學(xué)考試項目主要有兩項，分別是由大學(xué)理事會（CollegeBoard）主辦、教育考試服務(wù)中心（ETS）承辦的SAT考試和由大學(xué)考試中心（ACT）舉辦的ACT考試〔8〕。ETS和ACT都是以提供教育考試服務(wù)為主營業(yè)務(wù)的非盈利性機構(gòu)，兩者在高校入學(xué)考試項目上展開激烈的競爭。SAT一年考7次，ACT一年考5次，學(xué)生自愿報名參加，考試成績在一定時期內(nèi)有效，高校自主選擇考試項目及成績作為入學(xué)參考。美國政府未制定統(tǒng)一的高校招生政策，也沒有按照類別劃定SAT或ACT的考試分數(shù)線作為錄取標(biāo)準，而由各高校在法律允許的框架下完全自主招生。
對于高中畢業(yè)生來說，根據(jù)自身情況自愿申請大學(xué)，一般需要提交的材料有SAT或ACT的成績報告、高中階段的學(xué)習(xí)成績單（GPA）、個人特長或有關(guān)競賽的證明、推薦信、自薦信（小論文）以及其他材料（如AP成績）等。由此可見，高校入學(xué)考試不是決定學(xué)生能否進入心儀大學(xué)的惟一依據(jù)，考試成績高低也不是決定高校是否錄取的當(dāng)然標(biāo)準，并且，各參考項目在錄取中也沒有固定的、量化的權(quán)重比例，自然也就不存在統(tǒng)一折算后的分數(shù)報告，錄取與否完全取決于各高校的招生委員會對學(xué)生綜合情況的研判。
在美國教育體制中，校外考試與校內(nèi)測驗嚴格分開，校內(nèi)測驗與校外考試屬于性質(zhì)相異的兩個評價系統(tǒng)，所用的測量工具及結(jié)果用途有著明確的界限。高校入學(xué)考試功能單一，僅為大學(xué)錄取新生提供一個參考，考試成績不得作為他用。中學(xué)很少用學(xué)生的高校入學(xué)考試成績來考核教師的教學(xué)績效，地方政府也沒有用大學(xué)升學(xué)率來評價教育質(zhì)量，更沒有當(dāng)作行政官員的政績標(biāo)桿。對于學(xué)生來講，可以多次參加SAT或ACT考試以取得自己滿意的成績，并用之來申請學(xué)校，但高校在評價審核學(xué)生時，則可以從考試機構(gòu)調(diào)閱到該生的各次考試成績。因此，雖然學(xué)生可按最高分申請，但大學(xué)未必按照最高分錄取。
（二）英國教育考試———政府主導(dǎo)型的公共服務(wù)
英國教育考試實行課程資格考試認證制度，考試與教學(xué)密不可分，考試管理與教育行政管理體制相類似，屬于政府主導(dǎo)型公共服務(wù)。1979年撒切爾首相上臺以后，推行了一系列激進的政府改革計劃，學(xué)界稱之為新公共管理運動（NPM），其核心是主張將市場競爭機制引入公共管理，打破政府對公共服務(wù)及公共物品的壟斷，加強市場導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向和顧客導(dǎo)向，明確掌舵與劃槳的職能。30多年來，英國的教育考試制度也處在連續(xù)不斷的變革之中。1984年，英國政府宣布建立普通教育中等證書考試制度（GCSE），并改革普通教育高級證書考試制度（GCEA-LEVEL）；1985年，頒布實施《GCSE國家標(biāo)準》；1992年，成立國家教育標(biāo)準辦公室（Ofsted），負責(zé)監(jiān)控學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與督導(dǎo)；1997年，成立資格與課程管理局（QCA），負責(zé)國家課程（考試）標(biāo)準開發(fā)與評價監(jiān)控；2009年，QCA又被分解為教育質(zhì)量與課程發(fā)展局（QCDA）和資格認證與考試管理辦公室（Ofqual），QCDA負責(zé)課程（考試）標(biāo)準開發(fā)及維護，Ofqual負責(zé)課程考試與質(zhì)量監(jiān)控。英國通過成立這些官方或半官方的辦公室或事務(wù)局，將課程標(biāo)準與考試評價事務(wù)從政府中分離出來，并通過績效合同明確責(zé)任，提高了考試管理效率和服務(wù)質(zhì)量。
英國實行課程（考試）標(biāo)準制定、考試認證與招生錄取相分離的制度，不同職責(zé)分別由不同的機構(gòu)負責(zé)。英國政府的兒童、學(xué)校和家庭部（DCSF）主管學(xué)前教育的發(fā)展與評價，負責(zé)制訂教育發(fā)展戰(zhàn)略及政策、分配政府教育經(jīng)費等宏觀管理職能。QCDA向DCSF部長負責(zé)，主要研究課程設(shè)置與教育教學(xué)標(biāo)準，并進行推廣與維護。Ofqual向國會負責(zé)，主要研究制定考試實施規(guī)程及監(jiān)管辦法（法規(guī)），指導(dǎo)考試機構(gòu)的考試實施，并監(jiān)控具體考試項目的質(zhì)量?？荚嚈C構(gòu)作為具體的課程資格考試認證實體，根據(jù)QCDA和Ofqual制訂的國家課程標(biāo)準與考試實施規(guī)程編寫課程考試說明、命制試題、制作試卷、組織考試、閱卷評分、確定分數(shù)等級、報告結(jié)果、授予證書等。與其他國家的考試機構(gòu)不同，英國的考試機構(gòu)還編寫教科書，并負責(zé)對教師教學(xué)的培訓(xùn)與引導(dǎo)，使其能正確理解課程標(biāo)準與考試要求，以保證教育質(zhì)量。高等院校招生服務(wù)中心（UCAS）作為全英統(tǒng)一的高校招生服務(wù)機構(gòu)，是采用公司化運作的非營利性機構(gòu)，主要提供高校入學(xué)申請服務(wù)。
UCAS擁有一套學(xué)業(yè)成績換算系統(tǒng)（UCASTariff），能夠?qū)⒉煌瑏碓吹膶W(xué)業(yè)成績進行評價，并換算成具有可比性的分值，協(xié)助高校在錄取時平等地對待所有入學(xué)申請者〔9〕。英國高校享有包括招生在內(nèi)的很大自，對于入學(xué)申請者，除課程考試標(biāo)準規(guī)定的最低要求外，不同學(xué)院、不同專業(yè)還有各自的特殊條件。英國教育考試制度中的國家課程標(biāo)準既是該課程教學(xué)的教育標(biāo)準，也是評價學(xué)習(xí)成就的考試標(biāo)準，考試的宗旨是“為了學(xué)習(xí)的評價”，即通過考試促進教育和學(xué)習(xí)。在這種考試制度下，課程教學(xué)與考試認證緊密地結(jié)合在一起，通過學(xué)習(xí)累積證書，沒有一次性的單獨為大學(xué)招生而設(shè)置的統(tǒng)一科目考試。英國實行義務(wù)教育制度，教育及考試經(jīng)費由政府財政承擔(dān)，學(xué)生免費接受教育和參加考試。就具體考試費用而言，政府通過專門機構(gòu)監(jiān)管考試，向承擔(dān)考試項目的考試機構(gòu)購買服務(wù)，根據(jù)考試科目、考生數(shù)量及服務(wù)質(zhì)量等情況向考試機構(gòu)撥款。因此，考試機構(gòu)間的競爭激烈。在英格蘭地區(qū)有評價與資格聯(lián)盟（AQA）、卓越教育委員會（Edexcel）和劍橋評價委員會（CA）三家考試機構(gòu)提供GCSE和GCEA-LEVEL等考試服務(wù)。
雖然他們的管理模式不同，但主要工作內(nèi)容卻是相似的，除了重視考試應(yīng)用研究、考試實施規(guī)范和考試證書質(zhì)量以增強自身競爭力外，還特別強調(diào)要做好客戶服務(wù)、利益相關(guān)者關(guān)系維護、市場推介與營銷等方面的工作，以廣泛吸引學(xué)生參加其考試。由政府確定教育公共服務(wù)項目的數(shù)量和質(zhì)量標(biāo)準，建立專門機構(gòu)負責(zé)制訂考試規(guī)程并監(jiān)控質(zhì)量（掌舵），在提供考試服務(wù)的過程中引入競爭機制，將政府能力不足的服務(wù)領(lǐng)域通過對外承包和市場檢驗的方式推向市場，由專業(yè)化的考試機構(gòu)負責(zé)考試實施（劃槳），是英國教育考試管理制度的一大特色。
三、推進我國高考制度改革的策略
根據(jù)高考作為公共管理制度的特點，并借鑒美國和英國的教育考試制度，為了實現(xiàn)《綱要》提出的“探索招生與考試相對分離的辦法，政府宏觀管理，專業(yè)機構(gòu)組織實施，學(xué)校依法自主招生”的高考運行機制這一目標(biāo)，我國在高考改革的制度設(shè)計和政策執(zhí)行中應(yīng)注意以下幾個方面的問題。
（一）加強政府在高考制度改革中的主導(dǎo)性
高考制度屬于公共管理的范疇，政府作為公共管理主體，負責(zé)提供高考這種公共服務(wù)產(chǎn)品。由于公共服務(wù)產(chǎn)品使用的共享性和消費的非排他性容易導(dǎo)致“搭便車”或產(chǎn)生供給不足的現(xiàn)象，對于高考的旺盛需求而言，更容易導(dǎo)致供給不足，所以必須加強政府在高考管理中的主導(dǎo)性，保證公平有效供給。按照新公共管理的要求，政府在進行高考制度改革時，應(yīng)更多地關(guān)注管理的效果，重視對政策績效的考核，將高校、學(xué)生及社會的滿意程度作為衡量的標(biāo)準。而且，政府作為公共權(quán)力部門，也要加強對高考政策執(zhí)行情況的監(jiān)控，并及時進行調(diào)整，不應(yīng)只發(fā)放政策，不進行評核與清理。新公共管理強調(diào)政府的回應(yīng)性，負責(zé)高考制度改革的教育行政部門、考試機構(gòu)還應(yīng)該加強調(diào)查研究，與高校、中學(xué)、考生及家長等保持溝通和交流，最大限度地展示和凝聚他們的需求和利益，提升高考改革政策的公平性和正當(dāng)性。在高考制度改革中發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，就是要充分依據(jù)法律法規(guī)，發(fā)揮掌舵作用，利用招生計劃、經(jīng)費配額、行政管制等工具，提高高考制度的管理水平和效益。
（二）拓展考試機構(gòu)的專業(yè)化服務(wù)功能
考試機構(gòu)作為高考制度的行為主體，直接承擔(dān)命題制卷、考試實施、閱卷評分和招生組織與監(jiān)督等功能，具有公共權(quán)力執(zhí)行部門的特點。不同于政府部門在高考制度上的宏觀管理職能，考試機構(gòu)作為直接面對學(xué)生和高校、服務(wù)政府的公共組織，應(yīng)該按照新公共管理的理念，建立以“顧客”為中心的高考運行機制，為“顧客”提供充裕的考試及評價信息，服務(wù)考生、服務(wù)高校、服務(wù)政府、服務(wù)社會。拓展考試機構(gòu)的專業(yè)化服務(wù)功能，應(yīng)以“四個中心”為建設(shè)目標(biāo)：一是考試理論研究中心。加強高考的教育測量學(xué)性質(zhì)及理論研究，側(cè)重高考的難度、效度以及綜合素質(zhì)和能力考查等方面的理論研究，深入高考的考試內(nèi)容、形式及與評價關(guān)系的理論研究，豐富和完善高考的測量理論及模型；二是考試技術(shù)研發(fā)中心，著重于高考的題庫技術(shù)及應(yīng)用、信息化考試與管理技術(shù)、考試數(shù)據(jù)采集與評價工具研發(fā)，探索適合多次考試的等值模型及成績報告形式；三是考試政策研究中心，主要進行高考科目設(shè)置、考試時間安排、招生評價方式、考試與教學(xué)的關(guān)系等方面研究，為政府決策提供依據(jù)；四是考試評價服務(wù)中心，深入挖掘考試數(shù)據(jù)，研究數(shù)據(jù)所包含的信息，根據(jù)不同“顧客”群體的需要，提供個性化的評價信息，完善與高校、學(xué)生及政府、社會的溝通服務(wù)機制，為高考制度改革營造良好的外部環(huán)境。
（三）尊重并發(fā)揮高校的招生自