發(fā)布時間：2022-11-21 18:14:47
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的感恩班會班主任總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：新課改；班級管理；學(xué)習(xí)小組
新課改理念下，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢所趨，構(gòu)建民主化班級管理模式更是勢在必行。近年來，筆者認真學(xué)習(xí)先進的班級自主管理理念，大膽創(chuàng)新，不斷探索班級管理模式，并在實踐中運用和逐步完善，效果顯著，所帶班級先后獲得市級、省級優(yōu)秀班集體。筆者結(jié)合自身工作實踐，對新課改理念下班級管理的創(chuàng)新策略進行探析。
一、推行主管班干部責(zé)任制，實行值班班長制度
班主任要明確各位班干部的職責(zé)分工，在其所主管區(qū)域推行主管班干部責(zé)任制。在班級內(nèi)部，班長統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體負責(zé)，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍都由主管班干部負責(zé)，班主任應(yīng)給他們充分的自，發(fā)揮他們的聰明才智和內(nèi)在潛能。班級日常管理中，實行值班班長制度，負責(zé)這一天的總體常規(guī)工作，并認真填寫值班日志。推行主管班干部責(zé)任制和值班班長制度，能使班干部嚴格要求自我，對工作嚴肅認真，以身作則。
二、實行多種形式的星級評價制度，調(diào)動學(xué)生的積極性
班主任可在班級內(nèi)實行多種形式的星級評價制度，決不拘泥于學(xué)習(xí)這一項內(nèi)容。針對一天的整體情況，評選出“每日之星”；每周把各宿舍情況進行匯總，評選出“星級宿舍”；每周對各小組的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、考勤及日常行為進行匯總，評選出“星級小組”；月考結(jié)束，在班級內(nèi)評出“月學(xué)習(xí)之星”；將考試中取得進步較大的學(xué)生評為“月進步之星”。學(xué)期結(jié)束，各主管班干部要匯總各項評比結(jié)果，評選出“年度星級個人”“年度學(xué)習(xí)之星”“年度進步之星”“年度星級宿舍”“年度星級小組”等。班主任可將每項評比結(jié)果張貼到墻上，以形成良好的競爭氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性。
三、建立競爭機制，實行高效學(xué)習(xí)小組制度
班主任在實際管理中，可對學(xué)生進行分組，實行高效學(xué)習(xí)小組制度，每小組6～7人，設(shè)一名小組長，負責(zé)本小組的常規(guī)管理，每小組設(shè)置六個學(xué)科的學(xué)科小組長，負責(zé)小組內(nèi)本學(xué)科的收發(fā)作業(yè)、學(xué)習(xí)探究、課堂反饋等工作?；静僮鳎孩傩〗M合作，共同討論，各抒己見，總結(jié)小組觀點；②各小組派出一名組員外出到他組，傾聽他人的介紹并記錄；③回到本組，就出訪了解到的信息，完善本組的觀點，最后總結(jié)本組最后的觀點。
四、注重班級監(jiān)督委員會職能和個人量化積分制度
班主任可在班級內(nèi)特設(shè)班級監(jiān)督委員會這個機構(gòu)，主要負責(zé)監(jiān)督班級各項制度的落實、班級活動展示的評判和班干部是否盡職盡責(zé)的監(jiān)督與評價等。實行嚴格的個人量化積分制度，量化積分公約及班級公約由班委組織全班學(xué)生制定，制定出來交全班學(xué)生舉手表決通過。量化積分制度主要包括學(xué)習(xí)量化、紀(jì)律量化、衛(wèi)生量化、宿舍量化、三操量化、考勤量化、班干部量化等方面，主管班干部每周匯總，每學(xué)期總結(jié)，其結(jié)果作為期末評優(yōu)評模的主要指標(biāo)。另外，班主任、學(xué)生隨時可以查詢。通過量化積分，班主任很容易能找出班級每個階段的問題所在。
五、開展豐富多彩的主題班會活動
班主任在班級內(nèi)部可開展豐富多彩的主題班會活動，每次班會都要明確主題，由班長主持。大致結(jié)構(gòu)為：①班長點明班會主題；②各主管班干部匯報本周工作,并提出下周計劃；③周星級評比表彰；④針對班會主題，學(xué)生通過小品、話劇、游戲等活動展示；⑤學(xué)生暢所欲言，從主題班會得到啟示；⑥學(xué)生對班級管理出謀劃策；⑦班長總結(jié)及班主任點評。通過主題班會活動，充分體現(xiàn)學(xué)生在班級中主人翁的地位，有利于學(xué)生自理能力、人際交往能力、承受挫折能力和創(chuàng)新能力的提高。
六、注重家長座談會的作用，形成家校教育合力
班主任應(yīng)靈活采用家長座談會自主管理模式，家長座談會交由學(xué)生自己主持，大致結(jié)構(gòu)為：①主管班干部向家長匯報本學(xué)期的工作，并制定下學(xué)期的工作計劃；②表彰。一是表彰本學(xué)期的星級個人和集體，二是表彰家長；③感恩父母之“學(xué)生寫給家長的一封信”；④感恩老師之“老師，我有話對你說”；⑤優(yōu)秀學(xué)生代表、家長代表發(fā)言；⑥家長、學(xué)生、老師之間互動活動展示；⑦班主任總結(jié)發(fā)言；⑧家長與各任課老師自由溝通。該模式打破了以往班主任灌輸式的家長會召開方式，讓學(xué)生主持，既體現(xiàn)了班級的民主管理，也增強了學(xué)生的集體榮譽感?？傊?，建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體是每個班主任工作的目標(biāo)，班主任要樹立全新的班級管理理念，切實推行民主管理，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。
參考文獻：
[1]李鳳,黃慶斌,董紅華.班主任工作體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的探索[J].班主任,2004(10):26-27.
一、“普遍性”與“特殊性”相結(jié)合
不同的學(xué)校有不同的校情，不同班級也有不同的班情，每個學(xué)生也都有自己的特點。因此，班主任在確定班會主題時要堅持“普遍性”與“特殊性”相結(jié)合的原則。“普遍性”就是按照自己學(xué)校的優(yōu)勢特點、地理位置，從本校學(xué)生情況出發(fā)，結(jié)合時事熱點，設(shè)計符合實際、面向全校的班會主題。這要求班主任寫好教案，保質(zhì)保量地落實主題班會的召開，以提高德育工作的水平。比如，我們學(xué)校處在國道324線旁邊，增強交通安全意識是每個學(xué)期不可缺少的教育主題；我們學(xué)校是文明學(xué)校，每個學(xué)期都召開“做文明學(xué)校的文明學(xué)生”主題班會，等等?！疤厥庑浴本褪前嘀魅我鶕?jù)班級的特點，“具體問題具體分析”地定主題；在開展班會課活動中注意捕捉學(xué)生的“亮點”，讓每堂班會課都“有聲有色”，學(xué)生都有所收獲，這對于改善班集體面貌起著重要作用。比如，有的班主任所帶班級大多數(shù)是學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂的“藝術(shù)生”，學(xué)生既要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識，又要學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)知識，受到各種因素的影響，往往不能協(xié)調(diào)好二者的關(guān)系。根據(jù)這種情況，可以確定“魚和熊掌都要兼得”的主題班會，讓學(xué)生談出自己在學(xué)習(xí)過程中的一些問題與矛盾，經(jīng)過思考、討論和教師的提示，總結(jié)出處理矛盾的辦法，班主任再補充一些意見和建議，從而引導(dǎo)學(xué)生正確處理二者的關(guān)系。
二、“目標(biāo)性”與“多樣性”相結(jié)合
班會主題的選擇要使學(xué)生的主體意識、行為能力、情感態(tài)度和價值觀得到全面發(fā)展，即要有目標(biāo)性。主題班會效果的好壞首先取決于選題，選題應(yīng)做到主題鮮明、目標(biāo)明確；要逐步實現(xiàn)班會主題的專題化，謹防選題“泛化”，這也是突破傳統(tǒng)班會課瓶頸的有效途徑。班會主題要從學(xué)生的視角或者學(xué)生的要求出發(fā)，選擇學(xué)生最感興趣的話題、最需要認識和解決的問題。教師要從身邊的瑣事和案例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇屬于他們的主題，引發(fā)學(xué)生形成心靈撞擊。所以，班會主題要符合學(xué)生的心理、認知水平、社會閱歷、道德價值判斷。如針對高中學(xué)生，適宜選擇較為理性、綜合、有邏輯性的主題，并要充分調(diào)動學(xué)生的情趣，給班會增添感彩，以情來感化學(xué)生，達到預(yù)期的德育目標(biāo)。
有的教師容易把班會課開成“檢討會”或“批評會”，這種教學(xué)方式最終會造成學(xué)生不厭其煩，喪失上班會課的興趣；有的教師在講臺上“夸夸其談”，學(xué)生在下面總是“無動于衷”。因此，主題班會形式要求多樣化，甚至不拘一格，原則是要符合學(xué)生的“口味”，采用他們喜聞樂見、易于接受的形式，不能干癟無趣。例如，常見的主題班會有專題討論會、師生對話會、演講會、故事會、主題會等，同時也可以添加一些表演、相聲、歌舞、演唱、辯論等形式，為主題班會增添色彩。班主任要盡量挖掘?qū)W生的各方面潛能，調(diào)動學(xué)生熱情參與，施展才華，盡顯其“十八般武藝”，讓班會課成為學(xué)生展現(xiàn)自我、增強能力、陶冶情操的舞臺。當(dāng)然，多樣化形式也要有所側(cè)重，有所舍取，應(yīng)選擇符合主題要求的形式，切忌搞“大雜燴”。過分追求形式會把班會課變成“歌舞會”“演唱會”，也華而不實，偏離班會主題，喪失主題班會的教育功能。
三、“計劃性”與“偶發(fā)性”相結(jié)合
計劃性是班主任工作科學(xué)化的重要標(biāo)志，也是整個班級教育活動的依據(jù)。班主任每個學(xué)期要從大局出發(fā)，把握時代脈搏，按照校歷和政教處工作計劃的要求，統(tǒng)籌安排，兼顧實際，制訂出符合教育規(guī)律的主題班會計劃，并且按要求完成任務(wù)，做到“有的放矢”。然而，“天有不測風(fēng)云”，班會主題并不是能夠完全預(yù)設(shè)的，也要善于利用生成性資源。比如，國際局勢變幻莫測會對學(xué)生產(chǎn)生影響；虛擬網(wǎng)絡(luò)是一顆“定時炸彈”，隨時都會給學(xué)生以重磅打擊；個人因素、家庭因素、社會因素給學(xué)生帶來的各種傷害；再加上突如其來的自然災(zāi)害和不可預(yù)測的交通事故、學(xué)生意外身亡等。針對這些事件，要求班主任通過班會及時給予教育，引導(dǎo)學(xué)生走向“正軌”，提高應(yīng)變能力，有效地保護自己，發(fā)展自己。比如，2008年“五一”前夕，筆者所在的班級有同學(xué)要在“五一”期間抵制某外資超市。于是筆者就決定召開一個“理國”的主題班會，把主動權(quán)交給學(xué)生，由他們自主策劃、組織、收集信息，對事件全面了解和分析，明辨是非，做到理國。汶川大地震后，學(xué)校適時組織教師和學(xué)生踴躍捐款的同時，要求每個班級都必須召開以“生命教育”為主題的班會課，幫助學(xué)生更好地認識生命，熱愛生命，珍惜生命，賞識生命，享受生命。
四、“常規(guī)性”與“階段性”相結(jié)合
【關(guān)鍵詞】主題班會課開展;主動性
近年來，我了解到有些班主任從來不參與設(shè)計班會課，讓學(xué)生自己去組織策劃，班主任到最后一刻才知道班會課的內(nèi)容;有些班主任每次班會課都是在講大道理，學(xué)生聽得很膩煩;有些班主任精心組織班會課，學(xué)生在歡愉過后期待下一次精彩的班會課。本學(xué)期通過開展多次主題班會課活動和進行優(yōu)質(zhì)主題班會課評選活動，對主題班會課有了更多的思考。下面對主題班會課的開展作以下幾點思考：
一、主題班會課的主題需實用
班主任開展主題班會課，不應(yīng)該是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，也不應(yīng)該是走形式。主題班會課的進行，是為了處理班級的實在問題，有針對性地選擇主題。選好主題上一節(jié)班會課，比在課堂四十分鐘的說教意義更大。如班級的同學(xué)不團結(jié)，分幫派，可以進行趣味活動，小組為單位，考驗小組的團隊精神;如遇上母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)，可以恰好地選擇感恩為主題的班會課，同學(xué)們的感觸會更深;如期末考試前，開展誠實守信為主題的班會課，針對性就更強了;如班級學(xué)習(xí)氛圍差，紀(jì)律懶散，開展理想為主題的班會課，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)斗志。本學(xué)期我校要求每個月每個班級至少進行一次主題班會課，其中一個主題是文明禮儀的教育。恰好我校在11、12月份進行的校級活動比較多，如校園十大歌手比賽、一年一度的校運會、2015年元旦晚會?；叵胍酝男＜壔顒舆^后，最慘不忍睹的是滿校園的垃圾，我們學(xué)生的文明素質(zhì)亟待提高。校級大型活動即將到來之際，作為班主任，這是最好的教育機遇。于是，一次意義重大的班會課在醞釀當(dāng)中。萬里長城節(jié)假日后垃圾遍地的圖片、天安門廣場國慶升旗儀式11萬游客留下5噸垃圾的圖片、泰國皇宮用中文寫著“請便后沖水”的圖片、在巴黎圣母院用中文寫著“請保持安靜”的圖片、在美國珍珠港用中文寫著“垃圾桶在此”的圖片、日本幾萬人集會后沒留下任何垃圾的圖片，視覺上的沖擊、情感上的沖擊，對班里的學(xué)生是一次心靈的沖洗。有學(xué)生說，作為一名中國人，是不應(yīng)該給國家?guī)硇呷璧?有學(xué)生說，作為一名子女，是不應(yīng)該給父母帶來羞辱的;有學(xué)生說，作為一名學(xué)生，是不應(yīng)該給學(xué)校帶來羞辱的;也有學(xué)生說，作為班里的一份子，是不應(yīng)該給班級帶來羞辱的。接下來的十大歌手、校運會、元旦晚會，班主任不用擔(dān)心地面上會垃圾滿地。抓住時機開展主題班會，會達到事半功倍的效果。
二、主題班會課情景創(chuàng)設(shè)需真實
主題班會課中，我們的主持人不是演員，我們參與表演的同學(xué)也不是演員，我們沒參與表演的同學(xué)也不是群眾演員，一次主題班會課，不應(yīng)該變成一場表演。在本學(xué)期參加優(yōu)質(zhì)班會課評選中，我們發(fā)現(xiàn)有些班主任為了讓主題班會課不冷場，表現(xiàn)更成功，一切都做好充分準(zhǔn)備。無論是學(xué)生表演，學(xué)生發(fā)言，還是在即興表達自己感覺的環(huán)節(jié)，都早已做好準(zhǔn)備。比如有個班的主題班會課，主持人讓同學(xué)們觀看一組圖片，看完后談?wù)勛约旱母杏X。有部分同學(xué)根本沒看大屏幕的圖片，主持人也沒念到他名字，他就“唰”地站起來，低頭念著手頭上的紙片，念完很自覺地坐好，其他人壓根兒沒聽清楚他在念什么，這是他的自我感覺嗎？充其量是導(dǎo)演的自我感覺，那同學(xué)只是完成導(dǎo)演給他的戲份。還有一環(huán)節(jié)，想法是挺好的，不足之處也是準(zhǔn)備過于充分了。每位學(xué)生送感謝卡片給在座的聽課老師，收到卡片的老師很難想象到這是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感謝。因為筆跡與語句都是一樣的，不是每位學(xué)生現(xiàn)場寫的，不是每位學(xué)生的自我感覺。這些表演成份過多的班會，傷害了班會的真實性，如果過多的表演成份參加到主題班會理念來，不僅僅是傷害了班會課這種形式，更重要的是對學(xué)生自我感覺的傷害。本來很嚴肅很感人的畫面，如果發(fā)自內(nèi)心地說出來，那是觸動說者與聽者的心靈的，但是提前準(zhǔn)備好，念出來，味道變了，情感變了。這樣的班會，不管形式上有多少花樣，也不可能出現(xiàn)思想上的碰撞、激蕩與交鋒，只有空洞、蒼白、枯燥的說教。一節(jié)課下來，同學(xué)們在走形式，所謂很“順利”地完成自己的任務(wù)，但是意義何在？
三、主題班會課活動方式靠主動
主題班會是學(xué)生自我教育的一條途徑，班會課應(yīng)該強調(diào)以人為本，突出學(xué)生的主體地位。但有意無意中，在組織班會課時我們班主任會越俎代庖，一手包辦。班主任的角色應(yīng)該是導(dǎo)演，指揮著故事情節(jié)的發(fā)展。班主任應(yīng)主要在設(shè)計階段進行引導(dǎo)，在準(zhǔn)備階段進行培訓(xùn)，在召開過程中進行點撥，在結(jié)束時候進行總結(jié)升華。主題班會課可以放手讓學(xué)生進行組織策劃，學(xué)生去準(zhǔn)備，讓學(xué)生在策劃中施展自己的才華，鍛煉自己的才干。如在一次包餃子為主題的班會課中，由策劃到結(jié)束，基本上是學(xué)生在進行。學(xué)生從討論買吃的、喝的、用的到安排人員去購買各種東西、餡料、布置課室再到動手包餃子最后課后打掃衛(wèi)生等，都是學(xué)生們安排妥當(dāng)?shù)模嘀魅沃辉诎鄷n結(jié)束時，贊美同學(xué)們的動手能力強，贊美同學(xué)們在家應(yīng)該有幫父母做家務(wù)，也希望同學(xué)們回家能做美味的餃子給父母吃。
實踐證明，能積極參與主體班會課的同學(xué)，為人處世方面比較好，學(xué)習(xí)上比較自覺的，班會課的成功，也是看同學(xué)們的主動性，越主動，越能達到學(xué)生自我教育的目的。
四、主題班會課情感需真摯
一節(jié)成功的班會課，是師生在情感上達到共鳴，在心靈上受到觸動，然后內(nèi)化為行動，因此主題班會課需要很真摯的情感。真摯情感的誕生，是源于生活，是生活的升華。因此主題班會課內(nèi)容的選擇應(yīng)該貼近生活，融入生活。一次關(guān)于感恩主題的班會課，班會課設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，讓在座的同學(xué)們現(xiàn)場打電話給父母，跟父母說一兩句感謝的話。在嚴肅、認真的氣氛下，主持人率先打電話給她的媽媽，由于主持人是外地生，幾個月沒回家了，電話接通后，主持人思念媽媽的情緒再也壓抑不住了，在哽咽生中表達出對媽媽的掛念與感謝。在主持人的帶動下，其他同學(xué)紛紛上臺打電話給父母，此情此景，是如此的真情流露，不敢說能引起全班同學(xué)的共鳴，起碼大部分同學(xué)已經(jīng)受感動，在行動上做出表示。同樣，在另一個以孝為主題的班會課，讓學(xué)生分享父母為你做的印象最深刻的一件事，現(xiàn)場學(xué)生都有故事分享，有情感表達，接著主持人來一個轉(zhuǎn)折，父母為我們無私奉獻一生，我們長大了，我們又可以為父母做什么呢？把能為父母做的事情寫在一片葉子上，并挑選出星期六日放假回去必須做的一件事。主題班會課內(nèi)容的設(shè)計，讓學(xué)生有話可說，有情可抒，學(xué)生就會深受感化，入情入景。
五、主題班會課環(huán)境需布置
關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 班主任 班級管理工作
班主任工作頭緒繁多，雜亂無限，一方面面向?qū)W生，另一方面背靠“學(xué)校―社會―家庭”。要想做好班務(wù)工作，尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任想把班級工作搞得既紅紅火火，又有聲有色，還要效果突出的確不易。下面我就班級管理工作談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
一、視班級為家庭，視自己為家長。
中職學(xué)校學(xué)生來源廣，從四面八方匯集到一個學(xué)校、一個班級。生活習(xí)慣上，從年齡階段上，個人素質(zhì)上，知識水平上，甚至口音上都存在著一定差別。我站到講臺上，面對著幾十張求知若渴的面孔，頓感責(zé)任重大，壓力不小，不由自主地就萌發(fā)了這樣的想法：“這不是一個大家庭嗎？”從而暗下決心：一定要全身心地關(guān)心他們、愛護他們，視班級為家庭，視自己為家長，做到讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長放心、讓學(xué)生滿意，是班主任義不容辭的責(zé)任。
二、充分了解學(xué)生，多進行情感交流。
隨著年齡的增長，學(xué)生憐家、戀家、疼家的情味越來越重，有些學(xué)生一想到家、想到父母就會暗自神傷。因此班主任要注意觀察每一位學(xué)生的表情及近段表現(xiàn)，時常同他們促膝談心，問寒問暖，穩(wěn)定學(xué)生情緒，詳細了解他們的家庭狀況及周邊的環(huán)境，勉勵他們刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)真知識，練真本事，以此提高適應(yīng)社會的能力，將來回報父母、回報社會。這對班級工作的開展極其有利。
三、通過有益的活動，增強學(xué)生的凝聚力和向心力。
有益的活動不僅能鍛煉學(xué)生的能力，而且能在活動中發(fā)展他們的才能，增強他們的才干和集體榮譽感。
中職生愛好廣泛，性格存在差異，班主任的管理不能搞“一刀切”。搞活動一要根據(jù)學(xué)校行事歷，二要根據(jù)節(jié)日，三要與任課老師相結(jié)合，開展一些有趣的、有助于提高學(xué)生積極性的活動，充分調(diào)動每個學(xué)生的參與意識，使活動開展得既有聲有色，又民主和諧，以此增強同學(xué)們對班級的凝聚力和向心力。
四、選好班委，開好主題班會，布置好班會主題。
班干部是班主任的得力助手，是同學(xué)們的領(lǐng)頭雁。做好班級工作關(guān)鍵是有班主任的正確引導(dǎo)、班干部的得力配合和全體同學(xué)的共同努力。俗話說：“工作好與壞，關(guān)鍵干部帶?！彼赃x好班干部至關(guān)重要。在選拔干部時一定要采取“民主集中制”的原則，千萬不可“一言堂”，要充分尊重學(xué)生的選擇，根據(jù)班委指數(shù)和學(xué)生的個性特長合理分工，讓同學(xué)們服氣，班委會能完成的事，班主任盡量不管，學(xué)生能完成的事，班主任盡量不插手，真正做到“人盡其才，物盡其用”。
利用班會時間，認真總結(jié)班級工作，及時傳達上級文件，暢談國際國內(nèi)新聞，緊扣當(dāng)前形勢，設(shè)置不同的班會主題。譬如像“我心中的榜樣”“爭創(chuàng)名校，我們應(yīng)該做些什么？”“假如我是班長”“感恩”“奉獻”等不同主題的班會，充分讓同學(xué)們傾吐心聲，這樣既能活躍班級生活，又能提高同學(xué)們對爭得班級集體榮譽的責(zé)任感。
五、建立“學(xué)校―家庭―社會”三級聯(lián)落網(wǎng)和學(xué)生檔案。
中職學(xué)校學(xué)生家庭大部分離校較遠，進行家訪不太容易，班主任可以通過打電話、發(fā)短信、發(fā)電子郵件等方式進行了解，讓家長談?wù)剬Π嘀魅喂ぷ鞯囊螅瑢W(xué)校工作的建議，贏得社會各界對學(xué)校、對班級、對老師的好評。
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和各任課教師的評價，建立學(xué)生檔案。檔案內(nèi)容涉及學(xué)生考試成績、參加活動、考勤、等級評定、座談記錄，等等。
六、多關(guān)愛，少責(zé)備。
盡管中職生文化知識底子薄，但是他們愛面子，自尊心強，經(jīng)常做錯了還愿意老師批評。針對這個問題，班主任要采取說服教育的方式，曉之以理，動之以情，講清利害關(guān)系，多給他們一些關(guān)心，少一些指責(zé)，讓他們自己分析這樣做對不對，提高分析問題和解決問題的能力。對每一個同學(xué)一視同仁，是非分明，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，哪怕是有些許進步也要及時表揚，發(fā)現(xiàn)缺點即要馬上糾正?？陀^公正，主持正義，棄惡揚善，以此樹立班主任在同學(xué)們中的威望。
七、及時反映學(xué)生心聲，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、擇業(yè)觀和價值觀。
班主任是學(xué)生的知己，也是學(xué)生最信任的人，同學(xué)們對任課老師、對學(xué)校、對生活等方面的認識基本上都會向班主任反映，因此班主任要正確對待他們反映的情況，一分為二地妥善解決，把他們的所感所想及時反映到學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、主管科室，并把處理意見反饋給學(xué)生，以此增強班主任在學(xué)生中的可信度。
1、上午6:30-7:20晨練晨讀登記。7：30-8：50升國旗儀式。8：00-8：10班主任簽到。8：10-11：50參加校、院教學(xué)檢查、會議、學(xué)習(xí)、活動，或組織開會議、學(xué)習(xí)、檢查，以及處理日常事務(wù)，接待班主任、班主任助理、學(xué)生。
2、下午2：00-2：10（夏季后延30分）班主任簽到。2：10-3：40參加校、院教學(xué)檢查、會議、學(xué)習(xí)、活動，或組織會議、學(xué)習(xí)、檢查，以及處理日常事務(wù)，接待班主任、班主任助理、學(xué)生。3：40-5：30參加或主持會議、學(xué)習(xí)，組織活動檢查，以及找班主任、班主任助理、學(xué)生個別談心或了解情況。
3、晚上6：50-7：00班主任簽到。7：00-9：00參加或主持會議、活動、學(xué)習(xí)，組織檢查晚自習(xí)和班主任巡邏，參加學(xué)校、院、班級、樓棟會議和活動，以及處理日常事務(wù)，接待班主任、班主任助理、學(xué)生。9：00-10：00到學(xué)生樓棟檢查，班主任查寢，以及了解學(xué)生寢室情況，或找班主任、班主任助理、學(xué)生談話等；撰寫工作日志。
每周工作：
1、周一：組織升國旗儀式；參加學(xué)工處周例會；組織召開輔導(dǎo)員、班主任周例會；上報本院“學(xué)生工作情況周報”和“主題班會安排”；組織班干部觀看“學(xué)工處公告欄”。
2、周二：組織學(xué)生干部或?qū)W生會議和活動；檢查班級管理和班主任（助理）工作。
3、周三：組織學(xué)生干部或?qū)W生會議和活動；組織班干部觀看“學(xué)工處公告欄”。
4、周四：組織輔導(dǎo)員、班主任參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；檢查班級管理和班主任（助理）工作。
5、周五：組織班干部參加校、院教室衛(wèi)生檢查；組織學(xué)生參加宿管科“達標(biāo)寢室”檢查評比。
6、周六：安排好班主任輪休及交接班；做好值班管理工作。
7、周日：抽查晚上班會或班委會情況，以及班主任（助理）查寢情況。
8、每周：組織本院班級主題班會觀摩評選；抽查班主任（助理）下教室、寢室情況；檢查“班主任（助理）周記”；抽查班級晨練、晨讀和晚自習(xí)情況；抽查學(xué)工信息員工作情況。
每月工作：
每月一次的升國旗儀式。每月一次的班級主題班會觀摩情況。每月一次的教室和樓棟的黑板報檢查。每月一次的班級管理記錄本檢查。每月一次的班主任工作筆記本和談話紀(jì)錄本檢查，以及班主任助理工作筆記本檢查。每月一次的在校生名單的核對匯總上報。每月一次的班主任月度考核及上報。每月一次的班級月度考評及上報，以及“先進班級”和“表揚班級”流動紅旗活動。每月一次的班主任考勤匯總及上報。每月一次的“文明寢室”檢查評比和學(xué)生在樓棟品行表現(xiàn)考核。每月一次矛盾糾紛排查月報表上報。每月一次的學(xué)生工作小結(jié)上報。每月一次的團總支、學(xué)生會工作小結(jié)上報。每月一次的黨建聯(lián)合分會工作小結(jié)上報。每月二次班主任助理（半月）例會；每月二次學(xué)工信息員（半月）例會；每月二次黨建分會常務(wù)主任（半月）例會。
一、樹立積極的管理理念
現(xiàn)代心理學(xué)比較推崇積極心理學(xué)，而積極心理學(xué)主張研究人類積極的品質(zhì)，充分挖掘人固有的潛在的具有建設(shè)性的力量，促進個人和社會的發(fā)展，使人類走向幸福。因此在班級管理上確立的理念是以人為本，關(guān)注學(xué)生心靈，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進學(xué)生全面發(fā)展。而積極的管理理念從新生開始，以新生軍訓(xùn)為例：
班主任工作不是體力活，而是腦力勞動和情感活動。整個軍訓(xùn)期間筆者都和他們在一起，具體來說筆者是這樣做的：
1.新生注冊當(dāng)天晚上讓他們上教室，進行自我價紹，認識彼此，留下深刻印象。
2.新生第一次勞動，班主任帶頭勞動，以身作則，樹立形象。
3.每一次集會班主任都比學(xué)生早到幾分鐘，幾次之后他們都能早到了。
4.每一次活動結(jié)束后都進行總結(jié)，尋找他們的亮點，大力表楊，對小問題采取忽略不記，這是利用積極心理學(xué)中陽性強化法，所謂陽性強化法就是通過及時獎勵目標(biāo)行為，忽視或淡化異常行為，促進目標(biāo)行為的產(chǎn)生。來引導(dǎo)他們朝正能量方向發(fā)展。
5.每一次操練班主任都陪伴在一旁，幫他們照看他們的衣物及手機，及時處理各種突況，如身體不適，與教官沖突等。
6.每天午休和晚休都去宿舍看望他們，了解他們住宿情況及飲食情況，看看他們生活上是否有困難，幫他們縫在訓(xùn)練中撕裂的褲子，讓他們感受到班主任會像家人一樣關(guān)心和照顧他們。
7.在訓(xùn)練過程中細心觀察，發(fā)現(xiàn)積極分子，選他們來管理軍訓(xùn)期間集體事務(wù)，培養(yǎng)班干。
8.建立班級Q群，在群上發(fā)公告及信息，加強聯(lián)系；給他們拍照，把他們在訓(xùn)練中種種精彩的鏡頭都拍下來，放到Q群相冊里，留住他們的回憶，形成班級記憶和集體情感。
9.軍訓(xùn)結(jié)束后，對表現(xiàn)突出的同學(xué)進行大力表彰，并及時與家長聯(lián)系，把他們正能量方面的事跡告知家長，在家長面前樹立學(xué)生的形象，爭取得到家長的支持。
在整個軍訓(xùn)期間，筆者所帶的班級沒有一人缺訓(xùn)，生病也堅持訓(xùn)練，到軍訓(xùn)結(jié)束時，班集體的榮譽感已在這群少年心中扎根，班級凝聚力已形成，良好的班風(fēng)已初步顯現(xiàn)，為班級管理奠定了堅實的基礎(chǔ)，班主任工作初見成果。
二.強抓班級的常規(guī)管理
（一）師生共同創(chuàng)建班級管理體制
“桃李不言，下自成溪”，在班主任工作中，筆者領(lǐng)悟到這一點。在親近與研究學(xué)生的過程中，筆者努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)、道德情操、敬業(yè)精神及愛生情懷，使學(xué)生對班主任“既親近又崇拜”，既認定班主任是值得信賴的老師，又把班主任當(dāng)作好朋友，樹立起班主任的威信，使班主任工作取得事半功倍的效果。
1.班級能否成為奮發(fā)向上，團結(jié)友愛集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。因此，在正式開學(xué)的第一周，筆者便著手進行了組建班委的工作，利用在軍訓(xùn)期間對學(xué)生的了解，組建了以李明為首的班干隊伍。事實證明李明是筆者非常得力的助手，無論是在班級常規(guī)管理還是在學(xué)校的許多集體活動中，他都顯示出極強的組織和管理能力。
2.除了選準(zhǔn)班干以外，筆者還把班級分為四個組，以自然座位為準(zhǔn)，每組設(shè)立一個組長，由學(xué)生推選，組長全權(quán)負責(zé)各組的各項事務(wù)。尤其是早訓(xùn)，堅決杜絕遲到現(xiàn)象，保證班級進入常規(guī)化。在處理遲到問題時，由各組組長自行負責(zé)。在學(xué)校制度震懾下，再加上班級規(guī)定的約束和組長自覺帶動，各組表現(xiàn)出空前的團結(jié)和競爭能力，使各組無論是衛(wèi)生、出勤，還是學(xué)習(xí)熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗證了魏書生的那句話：“學(xué)生可以管學(xué)生的，班主任不要插手。”給學(xué)生更大的自由空間，充分發(fā)揮他們的自律性，他們真的能給班主任一個很大的驚喜。
3.設(shè)立班規(guī)，實行班級操行分制度，每個月底根據(jù)操行分，評出本班的文明之星，并給予精神和物質(zhì)獎勵。實踐證明，這個制度使學(xué)生之間形成你追我趕，積極向上的良好氛圍。
4.積極進行班級文化建設(shè)，營造一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括教室環(huán)境的布置，班級活動的開展等。
一是在教室四周貼上名人字畫和勵志標(biāo)語，充分利用環(huán)境的潛移默化，使學(xué)生在充滿正能量的氛圍中得到真善美的熏陶。
二是召開主題班會，統(tǒng)一班級目標(biāo)，提升班集體凝聚力。新生第一學(xué)期筆者利用每周的班會課都進行主題班會的活動，比較有代表意義的主題班會有如下幾個：（1）新學(xué)期的第一周，筆者針對學(xué)生在軍訓(xùn)期間的表現(xiàn)做了一個名為《新學(xué)期，新記憶》的主題班會，把在軍訓(xùn)期間為他們拍的照片制成幻燈片，配上文字，通過課件和學(xué)生一起回憶軍訓(xùn)的點點滴滴，在學(xué)生心中形成美的記憶和新的希望，強化集體情感，讓學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)生活充滿期待。（2）《秋的記憶》，該主題班會主要是回顧學(xué)生開學(xué)以來在早訓(xùn)，早讀，上課，勞動，宿舍衛(wèi)生及參加學(xué)校大型集體活動中的表現(xiàn)，以圖片和文字形式用幻燈片展示出來，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自己的進步和不足，引導(dǎo)學(xué)生力爭自己的行為與學(xué)校的要求始終保持一致。（3）《感恩，你我同在》，該主題班會主要是把實習(xí)老師來了之后和他們在一起的點點滴滴匯總，讓他們從老師的付出中體會到師德的偉大，從而學(xué)會感恩，學(xué)會做人。（4）《在集體中成長》，該主題班會主要是把開學(xué)以來班級參加過的學(xué)?；顒樱航?jīng)典朗誦，拔河比賽，校運會，迎新晚會的活動中點點滴滴及獲得的榮譽一一匯總，并把學(xué)生在這些活動中產(chǎn)生的變化一一展示，使學(xué)生感受集體的力量，體會成長的喜悅?！。ǘ熒餐`行社會主義核心價值觀
“誰愛學(xué)生，學(xué)生就會愛他”。只有用愛才能教育學(xué)生。班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，把愛、寬容及感恩貫穿學(xué)期始終。
1.經(jīng)常一到下課筆者就來到班級，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，筆者用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；了解班級及班級學(xué)生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解學(xué)生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解學(xué)生個人的生活環(huán)境等，以便使筆者更好地對癥下藥教育每一個學(xué)生。使學(xué)生領(lǐng)悟到班主任像家人一樣了解和關(guān)心他們，引起他們情感的共鳴，從而使他們聽從和信服班主任的管理。
2.經(jīng)常下宿舍，了解學(xué)生的食宿情況和健康狀況，遇到有生病的學(xué)生要噓寒問暖，必要時，拿藥給他。新生第一學(xué)期筆者在自己的寢室里備了一些常用藥，學(xué)生有個感冒，發(fā)燒或頭痛腦熱的，筆者都會拿藥給他們。盡管學(xué)校有醫(yī)務(wù)室，但有時醫(yī)生不在，沒有班主任自己備藥那么方便，而且這也是班主任表達對學(xué)生的關(guān)心的好時機，讓學(xué)生充分體會到班主任對他們的愛和關(guān)心，從而提升師生情感。
3.用寬容對待有小錯誤的學(xué)生。上個學(xué)期以來，筆者所帶的班級在遵守學(xué)校各項規(guī)章制度方面表現(xiàn)較好，每個月都得文明宿舍和文明班級，同時在參加學(xué)校各種大型活動都能表現(xiàn)出極強的凝聚力和競爭力，都獲得很好的名次和獎項。但他們并不是完美的，他們都只是一些任性的少年，但當(dāng)他們犯一些小錯時，筆者并沒有批評和責(zé)怪他們，而是和他們一起共同面對，找出原因，然后慢慢地等待他們的進步，一旦有了進步，便及時地在班級進行表揚，讓他們充分感受到班主任對他們的寬容和對他們進步的期待。此外，筆者從不向家長打他們的小報告，只把他們好的一面告知家長，讓他們的家長為孩子的成長感到欣慰，家長的這種積極心態(tài)又會影響和推動著孩子的更大進步，良性循環(huán)就這樣形成。
4.讓學(xué)生知恩和學(xué)會感恩。在日常學(xué)習(xí)和生活中，一點一滴的向?qū)W生滲透知恩和感恩的情感。每當(dāng)有學(xué)生做了好人好事時，筆者都會在班上大肆表揚，引導(dǎo)學(xué)生朝真善美方向發(fā)展。發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的互相幫助也會在班上表揚，并讓獲得幫助的同學(xué)心存感激。每當(dāng)有學(xué)生生日時，只要他在Q群里提起他的生日，筆者都會帶領(lǐng)同學(xué)給他送祝福，筆者還會給他買點小禮物，讓他感受到融融的暖意，從而心生感恩。正因為筆者是用愛來感化他們，在節(jié)假日時，筆者也會收到他們對筆者的祝福和關(guān)心，師生之間的情感得到升華。
總之，中職新生德育工作瑣碎復(fù)雜而細致，任重道遠，需要班主任把各項工作都做細，不僅僅是滿足學(xué)生家長的心愿把學(xué)生管住，更為重要的目標(biāo)是把學(xué)生管好，通過班主任工作做細、做實，在打造優(yōu)良班級的同時把學(xué)生培養(yǎng)好，使學(xué)生在校期間學(xué)會做人、學(xué)會和掌握必要的專業(yè)和技術(shù)技能，成為社會需要有一技之長的藍領(lǐng)人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻！
【參考文獻】
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高三年級副主任
很榮幸在這里向大家匯報一學(xué)期來的工作情況。首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時也感謝我們高三年級(II)部的全體教師，尤其班主任同志對我工作的支持與配合，真誠地謝謝大家！
一學(xué)期以來我腳踏實地，認真履行分管主任職責(zé)，如期實施計劃中的各項工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在各個職能部門和本部教師的大力支持下，順利完成校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)。回顧一學(xué)期來的工作，總結(jié)如下：
高三的學(xué)生面臨著高考升學(xué)，心理壓力大，教師如果不及時疏導(dǎo)，可能會產(chǎn)生嚴重問題。我們部有7個正史班，2個史地班，6個美術(shù)班組成，總體來說，學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，學(xué)生行為習(xí)慣較差，又加上藝術(shù)生參加培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考試，這一切給我們部管理帶來很大難度。
針對這種現(xiàn)狀我們開展以下工作，因勢利導(dǎo)，力求使學(xué)生能夠平穩(wěn)度過這個關(guān)鍵時期，為高考的勝利創(chuàng)造環(huán)境。
1、組建常規(guī)管理檢查機構(gòu)和檢查制度
開學(xué)初我們部就成立學(xué)生會，下設(shè)衛(wèi)生檢查組、兩操檢查組、宿舍檢查組、紀(jì)律檢查組等，每天對各項常規(guī)工作進行檢查、公布。
2、做好班干部培訓(xùn)工作，充分讓學(xué)生管理學(xué)生。每周定期召開班干部會議，總結(jié)上周情況，布置下周工作，表揚先進班級，激勵落后班級。
3、加強學(xué)生日常行為管理。從班級形象入手規(guī)范學(xué)生儀容儀表，細化到胸卡的佩帶，頭發(fā)的長度，跑操和集體活動隊列要求，加強宿舍、教室衛(wèi)生、晚睡紀(jì)律管理，組織部學(xué)生會組織檢查，每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，檢查結(jié)果與班主任津貼掛鉤。
4、思想教育重于管理。
①本學(xué)期各班都按照年級計劃開設(shè)主題班會對學(xué)生進行思想教育，如：《學(xué)習(xí)文明規(guī)范，爭做文明學(xué)生》、《感恩是一種力量》、《一切皆有可能》、《播下一種習(xí)慣，收獲一種性格》系列主題班會通過主題班會的定期開設(shè)，我們部的學(xué)生思想品質(zhì)有了很大提高，學(xué)生能做到講禮貌、講誠信、尊重他人、自尊自愛，一年來我們部未發(fā)生一起惡性事件。
②組織學(xué)生收看法制報告講座，聆聽專家勵志報告和以感恩為主題的演講并開展討論活動。
5、以活動促學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
①進行良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣訓(xùn)練，開展了文明宿舍、文明教室評比活動。
②為了活躍校園氣氛、提高學(xué)生體質(zhì)、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力，舉行了跑操比賽、拔河等比賽并積極動員學(xué)生參加校秋季田徑運動會。
③以慶祝教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日為主題，組織黑板報評比。
④組織指導(dǎo)影視傳媒班的學(xué)生編排節(jié)目，參加學(xué)校元旦晚會。
通過以上系列活動使學(xué)生在在精神層面上得到升華。通過評比，激發(fā)學(xué)生了集體榮譽感和不斷進取的信心。使學(xué)生非智力因素得到了極大提高。
6、注重家校聯(lián)系工作。一學(xué)期來，定期或不定期召開不同層次家長座談會，與家長就學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康問題進行溝通與交流，形成家校合力，構(gòu)建和諧教育。
7、培養(yǎng)班主任工作能力。每周召開班主任例會，對上周工作進行小結(jié)，及時解決工作中的問題，對下一周工作進行布置。我們定期組織優(yōu)秀班主任進行經(jīng)驗交流、開設(shè)示范班會課，共同探討班級管理方法。積極督促班主任參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)講座。
【關(guān)鍵詞】班會課 學(xué)生心靈
【中圖分類號】G45 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006—5962（2012）08（a）—0054—01
班會課以全體學(xué)生為教育對象，能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)，增加學(xué)生的集體凝聚力和榮譽感，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，對學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好的班風(fēng)的形成有不可代替的作用。
既然班會課這么重要，那么，當(dāng)前班會課現(xiàn)狀如何呢？其實，有相當(dāng)一部分班主任沒有充分發(fā)揮班會課的教育功能。原因大致分為三類：
一是認識片面：這類班主任老師有的極不重視班會課，把班會課改上主科或作業(yè)講解課、自習(xí)課，或上幾分鐘以應(yīng)付學(xué)校檢查班會的老師；有的把班會課當(dāng)成批評訓(xùn)斥課，或大講理想前途，老生常談，空洞說教。
二是機械被動：德育處布置一個班會主題，就完成這個班會主題，然后就是講講紀(jì)律，讀讀學(xué)校各個部門下發(fā)的文件，然后便無所事事。
三是隨心所欲：有的班主任課前不是周密部署、精心設(shè)計，而是東拉西扯，漫無目的?；蛘咔橹?，海闊天空。
怎樣才能使班會課發(fā)揮共有效作用呢？我認為首先需要班主任必須主動積極不斷探索，在班會內(nèi)容上和形式上都要有所創(chuàng)新，采取學(xué)生喜聞樂見的形式，開展一些有實效的教育活動，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，讓他們感到班會教育的可親可近，讓班會課充滿魅力，走進學(xué)生心靈，成為他們健康成長必不可少的內(nèi)容。
（一）堅持常規(guī)班會，形成制度化。
學(xué)校每周一節(jié)班會課，我認為不是多了，而是少了。我班每周上兩節(jié)班會課，一節(jié)是學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的，我一般上主題班會。一節(jié)是我班獨有的，即每周星期天第三節(jié)晚自習(xí)，這是我班的常規(guī)性班會課。
常規(guī)性班會課因形式比較單調(diào)，不容易上好。但我班是輪換制班委會，在班級管理中班干部實現(xiàn)輪換制，實行“全民皆官”，全班共管，使每一個學(xué)生在管理與被管理中分享管理的酸甜苦辣，增強遵守班級規(guī)范的意識，提高管理水平，所以常規(guī)班會有條不紊。
這節(jié)班會課一般由初一選舉出來的常務(wù)班委會中的一個干部作主持人，由上一屆班委會學(xué)習(xí)委員作詳細的班級總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，提出表揚和批評。由下一屆班長就職演說，明確本屆班委管理目標(biāo)，管理措施等。
在開學(xué)初、期中、期末和學(xué)校布置的一些工作和活動進行的常規(guī)班會課，有的由班主任負責(zé)，但多數(shù)由班委會負責(zé)主持。
（_—）明確教育主題，形成系列化。
一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該有大教育觀，應(yīng)積極主動地有計劃有目的地引導(dǎo)學(xué)生朝預(yù)定的軌道發(fā)展，最大可能地滿足社會的期望值。班會必須要求教育性、針對性、計劃性三者有機統(tǒng)一，必須有嚴密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。我認真分析了本班學(xué)生特點，結(jié)合社會現(xiàn)狀，從這三個方面確立我班主題班會教育總體方案：
（1）喚醒學(xué)生尊重生命的意識。
生命教育是素質(zhì)教育的著力點和切入點，生命教育最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的生命情懷，喚醒學(xué)生尊重生命的意識。因此我始終把關(guān)注生命、尊重生命、珍愛生命、讓學(xué)生理解生命的意義，放在主題班會的首要位置，圍繞德育處工作安排，我安排了這些主題班會：“大德日生，生無所息”，我為什么活著，感恩與責(zé)任，生命之殤——她為什么隕落，安全常規(guī)教育等等。其中“感恩與責(zé)任”共上了三堂班會。每堂課學(xué)生都淚眼婆娑，更有泣不成聲者。有老師說我是善于煽情，其實我覺得要真情投入，要感動別人必先感動自己。
這一階段的主題主要是要通過情感滲透的方式，用情感打動人，以喚醒學(xué)生心靈深處最淳樸最本真最美好的情感，激發(fā)學(xué)生思考生命的意義，生命的質(zhì)量，增強責(zé)任感，樹立平等的生命情懷。
（2）初中階段培養(yǎng)學(xué)生健全人格，力求使之達到最完善的境界。
出中階段，要培養(yǎng)學(xué)生世界觀人生觀，提高學(xué)生道德修養(yǎng)，提高學(xué)生識別美丑是非能力，“止于至善”。我的宗旨是，你不一定能成為一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，但你一定能成為一個品德高尚的人。
為此，我安排了這些主題班會：談理想的“十年之約”，這是王成主持的，同學(xué)們把自己的理想寫在精美的紙上，裝在一個信封里，然后鎖在一個箱子里由我保管，十年后再砸開，看誰的理想實現(xiàn)了。
本階段的主題主要采用多種教育方式，用道理說服人，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格修養(yǎng)。
（3）喚起學(xué)生的自我覺醒、自我凈化意識。
新基礎(chǔ)教育理論提出：“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長的氣息。”怎樣才能把班級還給學(xué)生呢？新課標(biāo)明確指出“教師是個決策者，而不再是執(zhí)行者?！惫芾淼淖罡呔辰缡潜还芾碚咦约汗芾碜约?，并通過自己的努力優(yōu)化內(nèi)容完善自己的個體行為，以構(gòu)建良好的群體價值與行為取向。
這階段，主要由學(xué)生自己主持了“個人與集體”、為什么“忠言逆耳”、我看批評、談為人處事的“我和你”等主題班會的內(nèi)容。現(xiàn)在，我班學(xué)生在思想觀點上力求與集體保持一致，積極進取，學(xué)生有強烈的自我管理欲望和比較完善的管理實踐活動。
上述三個階段是一個環(huán)環(huán)相扣的序列，由提升學(xué)生的生命價值觀，進而提升學(xué)生的人格修養(yǎng)，最后達到通過集體和個人的自我凈化的實踐領(lǐng)域。
（三）針對學(xué)生特點，形式多樣化。
班會的最終目的在于教育學(xué)生，而要起到教育這樣的作用，關(guān)鍵要讓學(xué)生喜歡這樣的活動。因此，班會的形式要符合青少年的特點，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。注意形式的多樣和生動，不能搞一種死板的模式。
