發(fā)布時(shí)間：2022-11-16 15:44:09
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的園長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
努力審視自己的教育行為，更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。以下是和大家分享幼師培訓(xùn)個(gè)人感悟總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
幼師培訓(xùn)個(gè)人感悟總結(jié)一
x月，我有幸與來自各地市區(qū)的農(nóng)村幼教同仁們一起相聚在湖南xx學(xué)院，參加“國(guó)陪計(jì)劃—幼兒教師培訓(xùn)”。心中感到無限的榮幸與感激，此次的國(guó)陪計(jì)劃說明國(guó)家及其重視學(xué)前教育。還專門為我們聘請(qǐng)了許多名師教授為我們授課，這對(duì)我來說是很難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著炎日從各地匯聚于此，但國(guó)培猶如春天的暖風(fēng)，溫暖著我們培訓(xùn)的教師。
在學(xué)習(xí)中，我們聆聽了陳幸軍、許卓婭、楊寧等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大啟發(fā)。他們的精彩演講，時(shí)刻的洗刷著我的心靈，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案列讓我更深的理解了做一個(gè)科研型教師的重要性，同時(shí)對(duì)如何理解兒童、如何看待師童關(guān)系、如何做好聽課評(píng)課、如何進(jìn)行有效教學(xué)等方面有很大啟發(fā)，這些專家從專業(yè)的角度出發(fā)，引領(lǐng)我們重新走進(jìn)了幼教事業(yè)當(dāng)中。
在這次學(xué)習(xí)中，我深刻感悟到：
一、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性。提高教學(xué)的有效性首先要從幼兒興趣出發(fā)，選一些貼近幼兒生活的素材。
二、充分運(yùn)用多種教學(xué)手段。通過學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適用于今天的幼兒教育了，舊的教學(xué)模式多以教師教學(xué)為中心，使孩子缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，忽視幼兒的主體性，使孩子缺乏自主學(xué)習(xí)時(shí)，沒有質(zhì)疑和解決問題的余地。所以在活動(dòng)中我們可以利用于媒體課件、圖片、實(shí)物等等，多一些更直觀的東西，會(huì)讓孩子的興趣更高。
三、教師應(yīng)在活動(dòng)中扮演好自己的角色，真正成為孩子們的伙伴，讓孩子完全沒有壓力，全身心投入到活動(dòng)中。
作為幼兒園一線老師的我來說，今后我更要第一審視好幼兒教育功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路，要讓幼兒在童話中成長(zhǎng)、在游戲中成長(zhǎng)、在生活中成長(zhǎng)，不要偏失方向。雖然我是一個(gè)人，但是千千萬萬個(gè)我就會(huì)筑起幼教的新天地。
就這次看到的幼兒園，想到了自己所在的的幼兒園，雖然資金保障不能和省市級(jí)幼兒園比，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來，給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、身受幼兒喜愛的底結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料。充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化。這是我要努力的方向。
幼師培訓(xùn)個(gè)人感悟總結(jié)二
第二次教師培訓(xùn)是由xx老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說，老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的時(shí)期。無論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者，對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
幼師培訓(xùn)個(gè)人感悟總結(jié)三
通過這次學(xué)習(xí)，我懂得了好多東西，仿佛忽然一下長(zhǎng)大了感覺，在此之前，園長(zhǎng)也常說：“做人要常常懷著感恩之心”那時(shí)的我還不太理解，對(duì)我好的人，我感恩于他這沒有錯(cuò)，對(duì)我不好的人嘛要對(duì)他好，干嘛要恩于他，以前也常常抱怨干活多了，工資不高了，上級(jí)太嚴(yán)厲了，抱怨自己的文才無人欣賞，為什么我活的這么累，為什么我付出這么多卻沒有得到我想要的回報(bào)!那時(shí)的我不懂得得知與感恩，而現(xiàn)在我知道知足與感恩，就算真的生活的很累，我也不會(huì)去抱怨生活，因?yàn)槲颐靼祝惺П赜械?，一想到自己得到這么多鍛煉的機(jī)會(huì)，我還能去抱怨嗎?
我感恩身邊的每一個(gè)人，感恩我的父母，是他們給了我生命，是他們養(yǎng)育了我，但是我知道這份恩情，我沒辦法完全報(bào)答，能做的就是好好孝敬他們，好好照顧他們，也要好好照顧自己，不讓他們太過操心，感恩我們的園長(zhǎng)，感謝她給了我一方土地，可以讓我自由奔馳。剛到幼兒園時(shí)，我還是一個(gè)不太懂的年輕老師，孤芳自賞的心態(tài)造就了我一意孤行的做事，正是有了這個(gè)大家庭，正是有了園長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)和這么多老師對(duì)我的幫助，才使我對(duì)這份工作投入了的熱情和信心。
一、園長(zhǎng)是園本研修的首席研修者
園本研修是促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的重要路徑。園長(zhǎng)作為幼兒園業(yè)務(wù)工作的第一責(zé)任人，不但要積極參與園本研修，而且有必要發(fā)揮示范作用。作為首席研修者，園長(zhǎng)的第一項(xiàng)工作就是要認(rèn)真調(diào)研，對(duì)本園的情況做出梳理，包括園本教研和園本培訓(xùn)實(shí)際開展?fàn)顩r、教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)真實(shí)水平、幼兒實(shí)際發(fā)展水平及家園共育實(shí)際情況等，然后根據(jù)園所實(shí)際，確定最佳研修方向。
園長(zhǎng)的第二項(xiàng)工作是要做好研修的內(nèi)外溝通工作。與園本研修活動(dòng)緊密相關(guān)的是園本教研和園本培訓(xùn)，這些活動(dòng)無論在研修內(nèi)容還是研修目標(biāo)、參與人員上都是為了本園的教師、本園的教育和教學(xué)、本園的發(fā)展，但這并不意味著幼兒園要閉門造車，而必須走出去，請(qǐng)進(jìn)來。園長(zhǎng)作為首席研修者，在協(xié)調(diào)外部和內(nèi)部各種關(guān)系方而由此也應(yīng)承擔(dān)重要的責(zé)任。如在協(xié)調(diào)人員關(guān)系方而，主要應(yīng)協(xié)調(diào)好教師與專家及研究人員的關(guān)系，秉持多溝通、多請(qǐng)教、多邀請(qǐng)的原則開展工作;在協(xié)調(diào)幼兒園與外界環(huán)境、兄弟單位的關(guān)系方而，應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)片教研、互助型教學(xué)研討，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。此外，園本研修的組織管理一般還涉及到園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、保教主任和年級(jí)教研組長(zhǎng)等園內(nèi)不同層級(jí)的管理者，園長(zhǎng)還應(yīng)協(xié)調(diào)好他們之間的關(guān)系，對(duì)其各自職責(zé)進(jìn)行規(guī)范，讓各管理層清楚自己在教師專業(yè)發(fā)展中所承擔(dān)的責(zé)任，各負(fù)其責(zé)，形成園本研修工作的凝聚力和向心力。
二、園長(zhǎng)是園本研修的組織保障者
由于師資隊(duì)伍的發(fā)展是幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)，作為園長(zhǎng)應(yīng)把通過園本研修促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)視為培養(yǎng)教師的重要路徑，為此園長(zhǎng)首先要做好如下三個(gè)方面的規(guī)劃:一是以機(jī)制為保障，規(guī)劃園本研修制度和教研機(jī)構(gòu)。建立與完善園本研修制度是園本研修工作開展的前提。好的園本研修制度是由管理人員和教師共同參與制定，并得到教師認(rèn)可的，因此它能規(guī)范教師在園本培訓(xùn)、園本教研等園本研修各項(xiàng)活動(dòng)中的行為，確保教師公平享有各類研修機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，還要設(shè)立適宜的教研機(jī)構(gòu)。園長(zhǎng)可根據(jù)本園特色、教師水平、課程實(shí)際，設(shè)置美術(shù)教研組、主題教研組、保育工作研究組等教研機(jī)構(gòu)。二是以人為本，規(guī)劃園本培訓(xùn)工作。沒有個(gè)人的成長(zhǎng)就沒有集體的發(fā)展，幼兒園應(yīng)注重教師個(gè)人與集體的共同發(fā)展，同步開展園本培訓(xùn)與園本教研，著重抓好全實(shí)活三個(gè)方面。所謂全指培訓(xùn)要有明確的目標(biāo)，要而對(duì)全體員工，有計(jì)劃、分層次、分步驟地進(jìn)行;所謂實(shí)指培訓(xùn)內(nèi)容符合不同崗位的實(shí)際需要和個(gè)人發(fā)展需要，能夠解決實(shí)際工作中存在的問題，保證培訓(xùn)具有實(shí)用價(jià)值;所謂活指教研活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣，操作性和實(shí)用性強(qiáng)，而非紙上談兵。三是以園為本，規(guī)劃園本教研工作。為避免園本教研工作的盲目性和片而性，園本教研應(yīng)制定長(zhǎng)期規(guī)劃和短期計(jì)劃，確保全員梯次參與，其中長(zhǎng)期規(guī)劃應(yīng)與幼兒園的發(fā)展方向密切相關(guān)，保證教研的系統(tǒng)深入;短期計(jì)劃應(yīng)是長(zhǎng)期規(guī)劃的具體化，也是對(duì)長(zhǎng)期規(guī)劃的補(bǔ)充。在制定教研規(guī)劃和計(jì)劃前要做廣泛調(diào)查，詳細(xì)了解幼兒園、社區(qū)、幼兒、教師、家長(zhǎng)的情況，根據(jù)幼兒園實(shí)際情況和發(fā)展需要進(jìn)行規(guī)劃和計(jì)劃，同時(shí)也要尋求專家的指導(dǎo)，請(qǐng)專家?guī)椭盐辗较?，保證規(guī)劃和計(jì)劃的科學(xué)性、適宜性和可行性。
園長(zhǎng)不但有義務(wù)完善制度建設(shè)，使園本研修規(guī)范化、系統(tǒng)化，還必須積極組織教師參與研修活動(dòng)，給予其專家指導(dǎo)、外出交流等機(jī)會(huì)，組建名師工作室等創(chuàng)新機(jī)構(gòu)。只有在園長(zhǎng)的大力支持下，園本研修活動(dòng)才有可能長(zhǎng)久地、認(rèn)真地、扎實(shí)地開展下去。總之，在教研時(shí)間的保證上、教研制度的制定上、教研設(shè)備的購置上、教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的給予上都離不開園長(zhǎng)的支持，倘若園長(zhǎng)不為園本研修提供全方位的支持，僅在口頭上表示支持，而不從行動(dòng)上加以落實(shí)，園本研修將無法深入長(zhǎng)久。
三、園長(zhǎng)是園本研修的引領(lǐng)者
(一)營(yíng)造良好的園本研修氛圍
園長(zhǎng)要把促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展作為幼兒園發(fā)展的最終目標(biāo)，把園本研修作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基本抓手和落腳點(diǎn)。站在這個(gè)高度，園長(zhǎng)就必須努力營(yíng)造良好的園本研修氛圍。教師的自尊心和好勝心一般都較強(qiáng)，害怕失敗，為此園長(zhǎng)一要將自己融入到園本研修群體中，成為其中的一員，對(duì)每次園本研修的方向、內(nèi)容、難度等都要做全方而的考慮，并能因人而異，保證園本研修的主題、問題等適合不同教師的興趣和能力水平;二要注意賦予教師教研的自主權(quán)，重研究輕評(píng)價(jià)，引導(dǎo)大家把關(guān)注點(diǎn)集中在研究的問題上，積極創(chuàng)設(shè)集體研究的氛圍，盡量減少或避免對(duì)教師個(gè)人的評(píng)價(jià)，如此才能讓教師在教研活動(dòng)中沒有顧慮，真正做到相互研究、切磋、交流，快樂地投身于園本教研之中。
(二)引領(lǐng)教師真正轉(zhuǎn)變觀念
通常專家只能在教育理念、研究方向、研究方法等大的方而給予指導(dǎo)，很多具體的問題還要幼兒園自己研究解決，由此幼兒園各級(jí)業(yè)務(wù)人員的指導(dǎo)就顯得非常重要。園長(zhǎng)作為幼兒園的首席研修者和引領(lǐng)者，不僅要先于教師掌握科學(xué)合理的教育思想和觀念，而且要將其傳播給教師，并引導(dǎo)教師在工作中自覺地指導(dǎo)自己的工作，為此園長(zhǎng)要在教研活動(dòng)中不斷引導(dǎo)教師思考為什么和應(yīng)該怎么做的問題，促使教師逐步做到知行統(tǒng)一。對(duì)于教師存在的疑惑與問題，園長(zhǎng)不要急于否定，而應(yīng)善于啟發(fā)教師思考，以疑促思，以思解惑，逐步引導(dǎo)教師自己找出答案。
園長(zhǎng)雖然在身份上是與教師平等的，但其思維水平應(yīng)該能夠代表全園的最高水平，能夠?qū)處熎鸬骄唧w的指導(dǎo)作用，為此園長(zhǎng)應(yīng)盡可能做到:第一，觀點(diǎn)鮮明正確，有助于幫助教師理清模糊認(rèn)識(shí)。園本研修的目的就是要解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，如果最終仍然是對(duì)問題的模糊認(rèn)識(shí)，園本研修就失去了意義。園長(zhǎng)作為園本研修的領(lǐng)導(dǎo)者，在研修的過程和總結(jié)中應(yīng)具備理清思路、解決問題的能力，并能以清晰的概念和言語轉(zhuǎn)述給教師們;第二，啟發(fā)誘導(dǎo)教師更新教育觀念。園本研修不是為了俯就經(jīng)驗(yàn)層而的判斷，而是要在經(jīng)驗(yàn)之中找尋科學(xué)的規(guī)律，因此園長(zhǎng)應(yīng)能幫助教師產(chǎn)生新的專業(yè)認(rèn)識(shí)，這是幼兒園教師觀念更新的必然過程和基本要求。
(三)引領(lǐng)教師真正轉(zhuǎn)變行動(dòng)
內(nèi)鄉(xiāng)縣幼兒園是一所市一級(jí)一類幼兒園，它創(chuàng)建于1958年，有一個(gè)總園，4所分園，有63個(gè)教學(xué)班，在園教職工229人，在園幼兒2100人，省級(jí)名師2人，市級(jí)名師1人，市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人32人，專業(yè)達(dá)標(biāo)率為100%。我園重視基礎(chǔ)建設(shè)，環(huán)境創(chuàng)建和教育技術(shù)信息化建設(shè)，班班擁有鋼琴、電腦和背投電視，教育教學(xué)設(shè)施齊全，有陶藝室、感統(tǒng)室、幼兒電腦室、電子琴教室等，多年來我們秉承"快樂、成長(zhǎng)、成功"的教育理念，面向未來，追求卓越，服務(wù)社會(huì)，以五大領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)，先后引入北京教科所數(shù)學(xué)啟蒙教育，開辦了蒙特梭利教育、親子教育、科技教育、互動(dòng)分享閱讀教育等特色課程，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面健康和諧發(fā)展，先后獲得"河南省安全教育先進(jìn)學(xué)校、南陽市幼兒教育先進(jìn)集體、市衛(wèi)生先進(jìn)單位、語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、三八紅旗集體"等榮譽(yù)稱號(hào)?？偨Y(jié)將近八年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感觸最深的就是：做好人的工作是一所園所的根本，只有以人為本，才能使一個(gè)園所健康、可持續(xù)的發(fā)展。
1.以管理者為本，塑造精英園長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)
在園領(lǐng)導(dǎo)班子中，每個(gè)人能力不同，各有所長(zhǎng)。如果說幼兒園是大海，那么每個(gè)人就是"集體大海"中的一滴水，這"一滴水"只能在集體大海中才能發(fā)揮其才干，作為一園之長(zhǎng)，關(guān)鍵能否將這每一滴水匯入集體大海之中，就要看能否激發(fā)他們的工作熱情，使他們?cè)诠ぷ髦斜M其謀、竭其力、播其慧，形成一種向心力，一種合力，使之形成滾滾洪流，奔騰不息。
1.1 在人才的選擇上強(qiáng)調(diào)"粗中有細(xì)，抓大放小"。在人才的選擇上，我們往往會(huì)碰到"人才并不完美"的情況，這是很普遍，一方面我們一定要摒棄"完美主義"，另一方面，我們要十分明確的知道自己想要什么樣的人才，她需要具備哪些素質(zhì).首先是德，其次是工作的積極性和主動(dòng)性，接下來是管理的悟性、必須的專業(yè)素質(zhì)等，但有時(shí)這個(gè)規(guī)律會(huì)因?yàn)閸徫凰枞瞬诺牟煌l(fā)生相應(yīng)的變化，不可通用，但可借鑒的是，在人才的選擇上要抓住重點(diǎn)，放棄次要的，次要的在將來的工作中可以慢慢培養(yǎng)。
1.2 在人才運(yùn)用的過程中，要激發(fā)助手的工作熱情。
1.2.1 授權(quán)。園長(zhǎng)應(yīng)授助手兩方面的權(quán)利：一是協(xié)助園長(zhǎng)考慮全面工作的權(quán)利，如學(xué)期初，我讓園級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一人提供一種方案，最后班子成員討論，確定更有價(jià)值有意義的方案作為全園的工作思路。二是做好自己局部工作的權(quán)利。
1.2.2 支持。園長(zhǎng)要對(duì)副職寬容和理解，更重要的是實(shí)際工作中給予支持，要使助手真正感受到自己在工作中不是單槍匹馬，孤軍奮戰(zhàn)，而是身邊依托，有靠山，有一種強(qiáng)大的力量做后盾。因此園長(zhǎng)應(yīng)從以下幾方面給予支持。第一，助手有了困難要給予幫助和鼓勵(lì)。第二，若有人告助手的狀或打小報(bào)告，不要輕信或聽風(fēng)即雨，隨聲附和，要為助手撐腰。第三，對(duì)遇到緊急情況或來不及處理問題的行為應(yīng)給予支持和諒解。第四，對(duì)助手確定的問題，不要輕易否定，若需要改正，必須啟發(fā)引導(dǎo)讓其發(fā)自內(nèi)心作出更正，對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的失誤和差錯(cuò)并不責(zé)備、不埋怨，巧妙地幫助他們將挫折、失敗化為新的起點(diǎn)，進(jìn)而去贏得成功。
1.3 園長(zhǎng)注意運(yùn)用個(gè)性魅力影響下屬
1.3.1 堅(jiān)持的信念。一個(gè)人的成功與失敗往往都來一個(gè)方向，也就是自己的內(nèi)心，加強(qiáng)品質(zhì)磨練，其實(shí)磨練的是自己內(nèi)心的那份堅(jiān)持，對(duì)一個(gè)目標(biāo)的堅(jiān)持，對(duì)一個(gè)原則的堅(jiān)持，對(duì)一項(xiàng)制度的堅(jiān)持，對(duì)一種認(rèn)識(shí)的堅(jiān)持。
1.3.2 不計(jì)個(gè)人得失。一切以大局出發(fā)。在個(gè)人與園所發(fā)生沖突時(shí)以園所為重，在個(gè)人與教師利益發(fā)生沖突時(shí)，以教師為重。俗話說："其身正，不令而行"。為官者身正，本身就是一種示范、一種榜樣，同時(shí)也是一種說服力、號(hào)召力、凝聚力。
2.以教師為本，打造和諧教師團(tuán)隊(duì)
2.1 剛?cè)岵?jì)，實(shí)施彈性管理。作為幼兒園的管理者，任何一個(gè)園長(zhǎng)都想調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，以期達(dá)到事半功倍的效果，但是由于各種原因，在管理上仍然存在"以管理為本"，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的管理制度和組織的權(quán)威性，依靠嚴(yán)格的規(guī)章制度和經(jīng)濟(jì)利益約束教師，教師時(shí)時(shí)處處處于被動(dòng)地位，只是執(zhí)行上級(jí)或領(lǐng)導(dǎo)的指示和任務(wù)，容易使教師形成"我們是替管理者干的"觀念。
2.2 知人善任，激發(fā)教職工充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。調(diào)動(dòng)教職工的積極性是管理工作的核心，任何管理都離不開人，沒有工作熱情和積極性的群體是很難完成任務(wù)的。首先，要了解各種類型的教職工的不同性格，根據(jù)員工不同的性格，采取不同的方法來調(diào)動(dòng)他們的積極性。第一種 積極上進(jìn)型。第二種 盡職盡責(zé)型。第三種 天真活潑型。第四種 得過且過型。第五種 小肚雞腸型。第六種 盛氣凌人型。
2.3 建立激勵(lì)制度 促進(jìn)和諧發(fā)展
2.3.1 運(yùn)用政治激勵(lì)法，提高員工工作積極性。想法、設(shè)法解決教師的身份，為他們終身發(fā)展解決后顧之憂（如招聘正式教師 代課教師交養(yǎng)老保險(xiǎn)金等）
2.3.2 運(yùn)用經(jīng)濟(jì)激勵(lì)法，規(guī)范員工行為。采用這種方法要把握一定的尺度，一旦實(shí)施過度就可能形成嚴(yán)重的拜金主義。
2.3.3 運(yùn)用培訓(xùn)激勵(lì)法，促進(jìn)員工專業(yè)化成長(zhǎng)。培訓(xùn)激勵(lì)工作不是盲目進(jìn)行的。在教師這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中存在著個(gè)性專長(zhǎng)的差異性、存在著個(gè)人目標(biāo)追求的差異性，所以要選擇運(yùn)用培訓(xùn)激勵(lì)法，來促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。如：針對(duì)新員工的崗前培訓(xùn)、針對(duì)指教領(lǐng)域不同的課題培訓(xùn)、針對(duì)員工專業(yè)不同的技能培訓(xùn)、新入園教師參加的園本培訓(xùn)、三年以上教師送出去培訓(xùn)等。
2.3.4 運(yùn)用梯隊(duì)激勵(lì)法，為員工搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)大多數(shù)成員都是有成長(zhǎng)愿望的，大家都希望通過自己的努力。能夠在將來的團(tuán)隊(duì)中有一份自己的驕傲，因此巧設(shè)一些崗位，以用做人才梯隊(duì)的培養(yǎng)（如 青年團(tuán) 課題負(fù)責(zé)人 年級(jí)段長(zhǎng) 院長(zhǎng)助理等）使團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展。
3.以幼兒為本，煥發(fā)幼兒童真天性
關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；園長(zhǎng)工作；教師
“一個(gè)好園長(zhǎng)就是一所好幼兒園”。發(fā)展幼兒教育是時(shí)代的需要，是社會(huì)的需要。然而辦好幼兒教育卻取決于幼兒園園長(zhǎng)科學(xué)而有效的管理。園長(zhǎng)在管理過程中要明確園長(zhǎng)的職責(zé)和角色以及園長(zhǎng)管理的類型和方法，重點(diǎn)圍繞孩子、教師、家長(zhǎng)，家校結(jié)合、園區(qū)建設(shè)開展工作，提高園長(zhǎng)的自身素質(zhì)，從而扮演好幼兒園園長(zhǎng)的最佳角色。
一、對(duì)于孩子
首先把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
1.制定安全制度 幼兒園成立由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)、保教主任、后勤主任、班主任任成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)為幼兒園安全第一責(zé)任人。園長(zhǎng)與保教主任、與后勤主任、與教師、與后勤人員簽定層層《安全責(zé)任書》，詳細(xì)規(guī)定出每個(gè)人員的安全責(zé)任，使每名教職工明確自己應(yīng)承擔(dān)的安全責(zé)任。除此之外，建立健全各項(xiàng)安全制度，如：《交接班制度》、《幼兒接送卡制度》、《幼兒接送制度》、《幼兒晨、午檢制度》、《校舍安全制度》、《消防安全制度》、《飲食衛(wèi)生安全制度》、《 保健衛(wèi)生安全制度》、《幼兒安全制度》、《門衛(wèi)管理制度》、《幼兒園安全事故應(yīng)急救援處理預(yù)案》等，使每一名教職員工都知道并詳細(xì)了解各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按照制度辦事，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)去。以高度負(fù)責(zé)精神，切實(shí)加強(qiáng)幼兒園工作，認(rèn)真執(zhí)行并落實(shí)上級(jí)有關(guān)安全文件，并做到認(rèn)識(shí)到位，領(lǐng)導(dǎo)到位，措施到位，把責(zé)任落實(shí)到人，做到各司其職，各負(fù)其責(zé)。
2. 強(qiáng)化安全檢查。檢查工作是保證日常活動(dòng)安全的重要環(huán)節(jié)。幼兒園每學(xué)期初根據(jù)要求進(jìn)行全面檢查，及時(shí)排除安全隱患。把安全檢查工作作為一項(xiàng)很重要的工作列入工作計(jì)劃要點(diǎn)之中，按要求認(rèn)真執(zhí)行。定期安全檢查，不僅是我們每一個(gè)教育者保證幼兒安全活動(dòng)的職責(zé)，同時(shí)還能讓我們更有效的將問題消除在萌芽狀態(tài)之中。幼兒園設(shè)后勤主任，后勤主任專門負(fù)責(zé)園舍各種設(shè)施及環(huán)境安全，和園長(zhǎng)定期對(duì)室外大型玩具、房屋、電器、門、窗、桌、椅、床、暖氣等進(jìn)行檢查，隨時(shí)處理安全隱患，幼兒的一切設(shè)備要牢固、簡(jiǎn)單、安全、沒有尖角和裂縫，器械放置的位置必須安全，如器械之間、器械與墻壁或樹干之間應(yīng)有一定距離，太近了易發(fā)生意外傷害。
二、對(duì)于教師
1.提高教師的職業(yè)素養(yǎng)
在教師的數(shù)量與質(zhì)量上下功夫，培養(yǎng)幼兒教師的專業(yè)文化知識(shí)和職業(yè)技能素養(yǎng)。加強(qiáng)幼教師資培訓(xùn)，提高幼兒教師的教育素質(zhì)；用多種方式更新、轉(zhuǎn)變教師觀念；定期進(jìn)行研討與培訓(xùn)。內(nèi)容一般是安排和落實(shí)幼兒園近期的活動(dòng)，討論和總結(jié)上階段的各類工作，計(jì)劃和修訂下一階段的工作目標(biāo)和內(nèi)容。同時(shí)通過會(huì)議手段使得教師可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流教學(xué)過程中的各項(xiàng)內(nèi)容，如教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法是否合適，教學(xué)進(jìn)度是否需要調(diào)整等方面。幼兒園管理者在了解師幼情況和教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，不能僅停留于交流與反饋，還要加強(qiáng)后續(xù)管理工作，尤其是針對(duì)教師出現(xiàn)的一些共性問題，開展扎實(shí)有效的研討和培訓(xùn)，開辟并拓寬各種教學(xué)研究的渠道，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，以此保障教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
2.適當(dāng)減輕繁雜的規(guī)章制度
規(guī)章制度是必不可少的，但是不能過于繁瑣、過于苛刻，不然會(huì)導(dǎo)致教師本身對(duì)于教育理念、教育方式和教育態(tài)度的缺失甚至扭曲。因此，建議將相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行簡(jiǎn)化，要求教師在不觸犯禁忌的情況下可以自由發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)和風(fēng)格。此外，由規(guī)章制度而來的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)主要考慮實(shí)際教學(xué)的效果、維護(hù)教師的主體地位。
3.重視教師的主體地位
在幼兒園的管理中，應(yīng)以人為本，將幼兒教師作為幼兒園的管理中心，科學(xué)地按照教育的規(guī)律和幼教的方針，動(dòng)用嚴(yán)謹(jǐn)有序的工作方式和管理手腕，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揚(yáng)教師的能動(dòng)性并激發(fā)教師的創(chuàng)造性，優(yōu)質(zhì)并且高效地實(shí)現(xiàn)幼兒園的功能與價(jià)值，并伺機(jī)提高教師的整體素養(yǎng)。
三、對(duì)于家長(zhǎng)
幼兒時(shí)期的教育以培養(yǎng)孩子的性格、意識(shí)和習(xí)慣為主，能力和知識(shí)是次要目標(biāo)，就此目標(biāo)來說，家庭教育或者說家長(zhǎng)的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師更重要。父母是孩子的第一任教師，家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中起著關(guān)鍵作用。父母的行為習(xí)慣會(huì)潛移默化的影響到孩子，前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)?/p>
地位。
家長(zhǎng)能夠?yàn)榻處熖峁┯嘘P(guān)于幼兒的豐富信息，幫助教師全方位了解幼兒的需求和興趣。另外，家長(zhǎng)還能幫助教師不斷改進(jìn)和調(diào)整教育的內(nèi)容和方法，拓展課程實(shí)施渠道，豐富課程內(nèi)容，完善課程評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
幼兒園教育要想獲得較高的教育效果，就必須得到家庭教育的大力支持與配合。想要幼兒園教育順利開展，幼兒所受教育在一定程度上保持其完整性、連貫性，家庭教育就必須積極配合幼兒園教育。如果家庭教育不能好好配合，這在一定程度上會(huì)阻礙幼兒園教育的開展，使幼兒教育質(zhì)量大大下降，影響幼兒的進(jìn)步與發(fā)展。
所以作為園長(zhǎng)，一定與家長(zhǎng)定期進(jìn)行溝通，相互了解幼兒在這期間的情況和動(dòng)向、所出現(xiàn)的問題以及解決的方法。這樣，園區(qū)教育和家庭教育相互補(bǔ)充、相互作用，才能在很大程度上幫助幼兒在其成長(zhǎng)階段的最初期奠定良好的基礎(chǔ)。
四、對(duì)于園區(qū)建設(shè)
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任
為了使學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，不走過場(chǎng)，加強(qiáng)了對(duì)教師培訓(xùn)的力度，成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)班子。形成園長(zhǎng)親自抓，教研組長(zhǎng)配合抓的局面，并做到培訓(xùn)有計(jì)劃，落實(shí)抓過程，同時(shí)，嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律，規(guī)定學(xué)習(xí)期間不得遲到、早退，不隨意缺席，會(huì)上認(rèn)真作好筆記，不得做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，會(huì)后寫好心得體會(huì)。
二、內(nèi)容具體，針對(duì)性強(qiáng)
1、組織老師們自主學(xué)習(xí)書籍《給教師的一百零一條建議》《綱要》《指南》等，讓教師們充分認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)道德。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
2、組織學(xué)習(xí)“最美教師”張麗莉、 “最美司機(jī)”吳斌等先進(jìn)事跡、以及學(xué)習(xí)本園教師先進(jìn)事跡，以激勵(lì)和發(fā)揮榜樣作用。
3、通過學(xué)習(xí)和討論, 老師們推心置腹坦誠(chéng)交流個(gè)人的育人經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，使教師們?cè)谧鹬赜變?、關(guān)心幼兒方面取得了共識(shí)，大家一致認(rèn)為：熱愛幼兒、關(guān)心幼兒、建立和諧的師生關(guān)系，是提高教育質(zhì)量的前提。明確今后努力方向，開展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。在集中學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上，每位教師都撰寫了學(xué)習(xí)體會(huì)。
4、教育無小事，當(dāng)新學(xué)期開始，又要面對(duì)一系列的工作時(shí)，特別是環(huán)境區(qū)角布置，我們安排教師就我園如何開展區(qū)角活動(dòng)開展討論，制定計(jì)劃，讓計(jì)劃先行，將工作內(nèi)容一步步分解，能使教師工作壓力緩解。
三、以點(diǎn)帶面，分層提高
1、充分發(fā)揮我園骨干教師在培訓(xùn)工作中的主體作用，鼓勵(lì)骨干教師主動(dòng)承擔(dān)專題報(bào)告的培訓(xùn)任務(wù)，形成在“培訓(xùn)中培訓(xùn)”以點(diǎn)促面的培訓(xùn)風(fēng)格，讓更多的骨干教師在培訓(xùn)中得到提升。
2、通過暑期培訓(xùn)，在進(jìn)一步提高教師師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，為教師在新時(shí)期
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們，大家上午好！
課程研發(fā)部在雨總的大力支持和各部門的積極配合下，在2017年取得了不錯(cuò)的成績(jī)和在幼教行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也提高了自身部門的工作水平，但是工作不可能面面俱到，留下了部分遺憾，下面是課程研發(fā)部的工作自述、2017年度工作總結(jié)和2018年工作展望。
一、團(tuán)隊(duì)自述
課程研發(fā)部主要承擔(dān)營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)主題活動(dòng)課程和相關(guān)教具的開發(fā)、升級(jí)和改造工作，并配合銷售部門完成教具包的發(fā)出和對(duì)幼兒園后期的教師培訓(xùn)、協(xié)助園所舉辦親子食育活動(dòng)、家長(zhǎng)說明會(huì)等工作?，F(xiàn)就本部門2017年情況做出匯報(bào)。
二、2017年工作總結(jié)
1.完善的課程體系
營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)動(dòng)畫是中國(guó)第一部原創(chuàng)科普動(dòng)畫片，而營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)課程也是中國(guó)唯一一個(gè)系統(tǒng)的做幼兒營(yíng)養(yǎng)健康教育的課程。在幼兒園的課程中分五個(gè)領(lǐng)域：健康、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)和語言，而健康領(lǐng)域中的飲食教育一直都是空白，在我們調(diào)研的過程中，有一些機(jī)構(gòu)做食育教育，但大多都是公益且不成系統(tǒng)的，今天上一節(jié)胡蘿卜、明天上一節(jié)保護(hù)牙齒；而營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)主題活動(dòng)是擁有大、中、小完整課程體系的課程。研發(fā)難度大，營(yíng)養(yǎng)知識(shí)枯燥無味，讓孩子去認(rèn)識(shí)維生素、礦物質(zhì)是件非常困難的事情，但是營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)卡通人物非常形象化，把這些枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)人物、圖片的識(shí)別，教育難度就降低了很多。
2017年5月2日，營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)主題活動(dòng)正式開始立項(xiàng)，于2017年7月正式開始第一輪的研發(fā)工作，團(tuán)隊(duì)包括營(yíng)養(yǎng)師、表演老師、幼教老師等，在緊扣食育的同時(shí)，將營(yíng)養(yǎng)融入孩子喜愛的多元化的表現(xiàn)形式中去，如舞臺(tái)劇表演、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)游戲、觀看動(dòng)畫、繪本互動(dòng)等，用孩子喜歡并且能接受的形式完成營(yíng)養(yǎng)健康的教育工作，是我們最希望看到的。于2017年9月，我們完成第一輪中班課程研發(fā)。從9月—2月，我們完成了小班主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和大班主題活動(dòng)的開發(fā)工作。目前我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力，對(duì)小、中、大幼兒的教學(xué)目標(biāo)分別是，小班，喜歡上營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)課程，盡可能的多認(rèn)識(shí)食物和卡通人物；中班，將卡通元素和食物相結(jié)合，并且知道營(yíng)養(yǎng)素對(duì)身體不同作用；大班，能夠?qū)κ澄镞M(jìn)行簡(jiǎn)單的搭配，比如每天粗細(xì)搭配、每天攝入不同類別的食物，并將營(yíng)養(yǎng)知識(shí)傳播給更多人。
二、營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)主題活動(dòng)系列教具的開發(fā)
營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)主題活動(dòng)面向幼兒園3-6歲兒童，由于幼兒的心理特點(diǎn)和年齡特征，教具是幼兒階段更好認(rèn)識(shí)食物、學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)身心發(fā)展有益的途徑和學(xué)習(xí)方式之一。今年我們研發(fā)的教具有：營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)科普拼圖（22張）、營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)卡通形象手卡（15張，30個(gè)人物）、營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)食物卡片（共分為肉蛋奶、谷薯豆、菌類蔬菜類、水果堅(jiān)果、其它類五類共160張卡片）、營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)教師實(shí)操手冊(cè)（中班、小班）、營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)幼兒操作紙、營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)特色課程包（中班上下學(xué)期）和營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)老師教育包，原創(chuàng)營(yíng)養(yǎng)兒歌12首、食育兒歌14首，營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)原創(chuàng)詞曲音樂2首，原創(chuàng)營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)舞蹈4支、5個(gè)原創(chuàng)營(yíng)養(yǎng)舞臺(tái)劇。目前，以上營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)一系列教具已經(jīng)全部完成制作工作，等待年后開啟營(yíng)銷工作。
三、營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)參加大型會(huì)
2017年度參加2017年4月湖南長(zhǎng)沙園長(zhǎng)大會(huì)和2017年11月廈門幼教年會(huì)，并于2017年8月舉辦全球營(yíng)養(yǎng)聯(lián)盟分部營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)啟動(dòng)大會(huì)，營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)團(tuán)隊(duì)始終帶著激情，帶著使命和愛將知識(shí)的種子播撒至全國(guó)各地。兩次會(huì)議匯集中國(guó)幼教領(lǐng)域的專家和園長(zhǎng)、老師，我們?cè)趯W(xué)術(shù)論壇上和他們展開交流討論，共商合作事宜，我們發(fā)現(xiàn)，營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)走到的地方場(chǎng)面火爆，無一人不贊揚(yáng)營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)這個(gè)健康、積極向上的主題。這標(biāo)志著營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)正在從北京出發(fā)，走向全國(guó)。相信星星之火，可以燎原，未來會(huì)有更多的孩子、更多的家長(zhǎng)、更多的園所關(guān)注食育，關(guān)注關(guān)乎生命的教育。
四、營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)落地的價(jià)格體系和服務(wù)體系完成
榮譽(yù)授牌、教師培訓(xùn)、配餐服務(wù)、舞臺(tái)劇培訓(xùn)、親子活動(dòng)、媽媽課堂、家長(zhǎng)說明會(huì)。主要目的是增強(qiáng)與用戶之間的黏性，真正實(shí)現(xiàn)孩子喜愛、家長(zhǎng)放心、園所滿意。
隨著營(yíng)養(yǎng)小鎮(zhèn)被更多人熟知，接受的爭(zhēng)議也會(huì)越來越多，所以我們應(yīng)該對(duì)課程的內(nèi)容和售后的服務(wù)有更高的要求，為了使課程研發(fā)部跟隨公司發(fā)展的需要，我們?cè)谛碌囊荒曜龊眯碌挠?jì)劃：
1.開發(fā)方針
持續(xù)創(chuàng)新、穩(wěn)步開拓、精益求精
越來越多人認(rèn)可，也代表越來越多競(jìng)爭(zhēng)者，希望別人在模仿1.0時(shí)，我們已經(jīng)到達(dá)3.0
2.園長(zhǎng)粉絲化
現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入品牌崇拜的時(shí)代，越來越多用戶把自己的熱忱和信任投入到自己喜愛的產(chǎn)品中去，為企業(yè)品牌保駕護(hù)航，促使企業(yè)產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，我們應(yīng)該在建立用戶平臺(tái)時(shí)，維護(hù)好我們現(xiàn)有的客戶，一是為了明年的續(xù)單，二是為了讓園長(zhǎng)幫助我們介紹園長(zhǎng)。
3.故事營(yíng)銷
2018年我們計(jì)劃開啟巡演，我覺得巡演除了必備的銷售技巧和項(xiàng)目概述外，還需增加的就是故事營(yíng)銷，品牌形象和品牌故事是個(gè)雙向塑造的關(guān)系，別人記住你的故事就記住了你的品牌。園長(zhǎng)年齡段偏大，女士較為感性，多去宣傳價(jià)值和責(zé)任感，贏得目標(biāo)客戶的情感共鳴。
4.人才戰(zhàn)略
作為園長(zhǎng)，創(chuàng)建特色幼兒園，是我的責(zé)任，更是我的追求。作為園長(zhǎng)我總在提醒自己，要站在為幼兒一生負(fù)責(zé)的高度，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，把最優(yōu)質(zhì)的教育奉獻(xiàn)給幼兒。我是學(xué)小教專業(yè)的，于2003年開始從事幼教工作。在多年的幼教工作中我一直用一句名言“我聽了就忘記了，我看了就記住了，我做了就理解了”來指導(dǎo)我的專業(yè)成長(zhǎng)，我也用這句名言來指引我的管理，讓老師們?cè)谧鲋袑W(xué)，有效提高我園園本教研的水平。
一、通過做中學(xué)，讓園長(zhǎng)成為一個(gè)有思想、有智慧的園長(zhǎng)
一個(gè)有思想、有智慧的園長(zhǎng)是高效的園本教研的基礎(chǔ)。為了彌補(bǔ)我的幼教專業(yè)薄弱這一點(diǎn)缺陷，我一方面通過網(wǎng)絡(luò)、閱讀、培訓(xùn)、觀摩和拜師等途徑加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這使我深深懂得幼兒教育的真諦是什么，知道了要根據(jù)幼兒教育的規(guī)律，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。另一方面我走進(jìn)課堂、走近幼兒、走進(jìn)教師群體中、走近家長(zhǎng)、走進(jìn)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，觀察、調(diào)研、記錄、聽課、做講座、與幼兒對(duì)話、與家長(zhǎng)老師探究研討，以明確和完善自己的思想。親身參與園本教研，與教師一起探求更加合適有效的園本教研方式，形成共識(shí)，產(chǎn)生共同的愿景。
如何充分調(diào)動(dòng)管理人員和教師的積極性，讓她們真正成為園本教研的主人？我認(rèn)為園長(zhǎng)還要做一個(gè)有智慧的踐行者。通過談心交流，大膽放權(quán)等舉措讓中層管理干部充分利用自己的長(zhǎng)處大膽工作。通過親自積極參與園本教研活動(dòng)，我成為園本教研活動(dòng)的鼓勵(lì)者、協(xié)助者?；顒?dòng)前，我會(huì)協(xié)助分管行政對(duì)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，提出修改意見；活動(dòng)過程中園長(zhǎng)是一個(gè)協(xié)調(diào)者；活動(dòng)結(jié)束之后，園長(zhǎng)一方面聽取指導(dǎo)者和教師的體會(huì)、感受、困惑，另一方面對(duì)他們的付出給以中肯的評(píng)價(jià)和意見，做出反饋。對(duì)教研進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，這是一個(gè)不斷推進(jìn)的過程。在這個(gè)過程中需要園長(zhǎng)的智慧和親自實(shí)踐。
二、通過做中學(xué)，促進(jìn)教師共同的專業(yè)成長(zhǎng)
沒有教師共同的專業(yè)成長(zhǎng)，就沒有高效的園本教研。要實(shí)現(xiàn)園本教研的全面提高，還要靠全體教師的價(jià)值認(rèn)同和努力實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干帶頭、全員參與的構(gòu)想。因此，作為園長(zhǎng)，必須要促進(jìn)教師的全面發(fā)展。我認(rèn)為在提高園本教研的初始階段，需要調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓她們主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓一批骨干教師成長(zhǎng)起來，以點(diǎn)代面，促進(jìn)發(fā)展；在全面提高實(shí)效階段，需要打造教師團(tuán)隊(duì)，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。
首先，我園通過一系列措施，充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。我園合同制教師居多，而且教師年輕化，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺。大部份教師在理論和專業(yè)技能上都需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。一方面除了幼兒園劃撥專用經(jīng)費(fèi)用于教師的專業(yè)培訓(xùn)外，我園還鼓勵(lì)教師選一個(gè)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)提升。其次，在過去的一年多的時(shí)間里，我園通過開展讀書活動(dòng)、自彈自唱過關(guān)考核、教師自制教具比賽等活動(dòng)，提高了教師的專業(yè)技能；請(qǐng)專家指導(dǎo)園級(jí)早期閱讀活動(dòng)教學(xué)、幼兒英語教學(xué)和手IDIY的教學(xué)，鼓勵(lì)教師大膽地嘗試和實(shí)踐。通過做中學(xué)，有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)向更高層次成長(zhǎng)。
三、通過做中學(xué)，嘗試改變教研形式
靈活多樣的教研形式能促進(jìn)園本教研的有效開展。我園在剛開始的園本教研中，以活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)為渠道，解決實(shí)際問題。我們的教師在教育實(shí)施的過程中總會(huì)遇到的一些困惑或者是一些個(gè)人難以解決的問題。那么這些實(shí)實(shí)在在的困惑只靠老師們圍在一起學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行語言上的交流是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有運(yùn)用教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的觀摩，進(jìn)行有理有據(jù)的研討才能得以解決。比如我們分別就“區(qū)角游戲材料的投放”、“區(qū)角游戲中老師的指導(dǎo)策略”、“各年齡段早操音樂的選擇和動(dòng)作編排”等問題進(jìn)行了研討，給與老師支持與幫助，在民主、平等、合作的教研環(huán)境中，使老師們正確的認(rèn)識(shí)理解園本教研就是解決我園在教學(xué)中的實(shí)際問題。真正地激發(fā)老師參與研討的積極性。我園還常常舉行承辦式教研活動(dòng)，形成經(jīng)驗(yàn)共享。此形式適用于某一領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)推廣，通過承辦教研活動(dòng)，及時(shí)向全園展示推廣自己成功的做法。它的價(jià)值在于：一是為不同層面的教師提供表現(xiàn)自己才能的平臺(tái)；二是能使幼兒園教師人力資源得到有效利用，通過展示實(shí)現(xiàn)相互啟迪，獲得共同發(fā)展；三是能讓教師在自主教研中享受成功與快樂，獲得職業(yè)幸福感和教學(xué)的自信心。此外，我園還把科研和園本教研結(jié)合起來，以科研促進(jìn)園本教研的發(fā)展。
一年多的實(shí)踐證明，園長(zhǎng)是立園之魂，教師是立園之本。園長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，只有帶領(lǐng)管理干部親自參與園本教研，才能真實(shí)體會(huì)園本教研的樂趣與艱辛；教師作為園本教研的主體，只有不斷參與勇于實(shí)踐才能與園本教研共同成長(zhǎng)，才能構(gòu)筑高效的園本教研。
幼兒園2016年秋學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間，20xx年秋季已過半，這半學(xué)期來，在教委辦的關(guān)心指導(dǎo)下，我園的教育教學(xué)工作得以順利開展，各方面工作按預(yù)定計(jì)劃逐一落實(shí)、完成，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、期初準(zhǔn)備工作
⒈秋季開學(xué)前，學(xué)校一方面組織教師學(xué)習(xí)，一方面認(rèn)真做好秋季開學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，按計(jì)劃招收足齡幼兒，做好體檢工作。
⒉學(xué)校于期初制定各種工作計(jì)劃，各班相應(yīng)制定好班級(jí)工作計(jì)劃，教師制定好教學(xué)工作計(jì)劃。
3、認(rèn)真做好開學(xué)初各項(xiàng)工作，接受鎮(zhèn)教委辦組織檢查工作。
4、做好秋學(xué)期期初各項(xiàng)事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作。
二、教育教學(xué)工作
⒈每周定期召開教師工作例會(huì)，及時(shí)小結(jié)上周情況，部署下周工作要求，促進(jìn)教師提高工作能力。
⒉學(xué)校組織教師開展互相聽課、評(píng)課及教研活動(dòng)，通過交流，提高教師的教學(xué)能力。
⒊堅(jiān)持每天做早操、課間活動(dòng)、室外游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。
⒋經(jīng)常開展一些常規(guī)性教育、良好習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育等，讓幼兒從小學(xué)會(huì)一些基本、必要的常識(shí)。
5.做好家長(zhǎng)工作，召開家長(zhǎng)座談會(huì)，家?；?dòng)，并分發(fā)表格向各位家求意見或建議，以此推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步做好各項(xiàng)工作。
6.組織教師、幼兒參加一些活動(dòng)、比賽。如教師參加卡拉OK比賽、組織教師參加全園培訓(xùn)活動(dòng)、幼兒參加鎮(zhèn)講故事比賽等。
三、安全教育工作
⒈學(xué)校一直把安全工作放在第一位。開學(xué)前，組織一次學(xué)校安全檢查，每月一次大檢查，每周不定期檢查。
⒉加強(qiáng)門衛(wèi)、保安工作，把好大門關(guān)，留意校園周邊情況，每天安排教師進(jìn)行校園巡查工作，嚴(yán)格做好校園治安管理工作。
3、開學(xué)第一周開展安全教育周活動(dòng)并與11.9分別舉行防震、防火安全教育與演練。
4、加強(qiáng)后勤工作，每天堅(jiān)持對(duì)食堂、教室、大小玩具、校車等及進(jìn)行打掃消毒，確保環(huán)境衛(wèi)生清潔。
5、開展環(huán)境大整治活動(dòng)，對(duì)全園每個(gè)角落進(jìn)行大掃除。
四、業(yè)務(wù)方面學(xué)習(xí)
1.我園深入開展《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)校》讀書活動(dòng)，召開教師心得體會(huì)交流會(huì)，教師互薦好書供大家學(xué)習(xí)。
2.組織全體教師學(xué)習(xí)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實(shí)施方法》并撰寫心得體會(huì)。
五、今后工作思路
⒈認(rèn)真回顧總結(jié)上半期工作的得失，改正不足之處，以求下半期工作做得更好。
2.根據(jù)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實(shí)施方法》文件精神，做好園內(nèi)的各項(xiàng)工作。
3.積極參加鎮(zhèn)里舉辦的各項(xiàng)比賽活動(dòng)。
幼兒園2016年秋學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)
在上級(jí)的關(guān)心和支持下，在全體教職工的努力下，我園圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，現(xiàn)對(duì)半學(xué)期來的工作做如下小結(jié)：
一、立足教研，提高教育質(zhì)量
1.課題研討，共同提高。本學(xué)期，我園開展泉州市教育科學(xué)規(guī)小課題研討活動(dòng)，通過開放觀摩、主題發(fā)言，探討如何利用本土文化資源，在幼兒園開展適合幼兒的課程。10月份，我園小課題《泉州妝糕人在幼兒園大班的教學(xué)實(shí)踐與研究》被確認(rèn)為福建省特殊教育和學(xué)前教育研究立項(xiàng)課題。
2.磨課提升，展現(xiàn)水平。在省示范性幼兒園的泉州市級(jí)開放活動(dòng)中，我園教師的教學(xué)水平獲得好評(píng)，這是教師個(gè)人能力的積淀，也是通過團(tuán)隊(duì)的幫扶、磨課探討，不斷改善計(jì)劃，關(guān)注細(xì)節(jié)，集體智慧的展現(xiàn)。
3.專題研討，逐步提升。結(jié)合鎮(zhèn)教委辦開展的幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)比活動(dòng)，學(xué)園通過外出參觀、理論學(xué)習(xí)、環(huán)境和區(qū)域互賞互評(píng)、檢查評(píng)比、觀摩評(píng)價(jià)、檢查推進(jìn)等一系列活動(dòng)，引領(lǐng)教師貫徹《指南》精神，根據(jù)幼兒實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的區(qū)域環(huán)境。我園在鎮(zhèn)幼兒園區(qū)域環(huán)境評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。
4.幼兒活動(dòng)多樣，收獲點(diǎn)滴成績(jī)。鼓勵(lì)幼兒積極參與推普周、親子繪畫度國(guó)慶、中秋博餅、老幼聯(lián)歡過重陽、鎮(zhèn)幼兒講故事比賽等活動(dòng)，讓幼兒在主題活動(dòng)、比賽的過程中，感受快樂。在安海鎮(zhèn)皇家杯幼兒講故事比賽中，我園陳昕琳、黃繼強(qiáng)獲二等獎(jiǎng)、黃翊宸獲三等獎(jiǎng)。
二、后勤保障，創(chuàng)建平安校園
1.抓好常規(guī)工作，保證學(xué)園穩(wěn)步運(yùn)行。如隱患排查、消毒工作、簽定安全責(zé)任書、二次供水檢測(cè)、清洗水塔、安全教育宣傳等。
2.完善環(huán)境，服務(wù)教育。粉刷圍墻、購買門口機(jī)、安裝壁扇、
創(chuàng)設(shè)涂鴉墻、樓梯安裝鐵板、增添角色室圍欄、安裝全球眼、增添監(jiān)控探頭等，為教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。
3.制定帶量食譜，計(jì)算幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)，監(jiān)控食品來源，檢查廚房工作流程的科學(xué)性，召開膳食會(huì)議，確保教職工及幼兒飲食安全。
4.開展安全工作培訓(xùn)，提升全員安全工作能力。后勤園長(zhǎng)莊小玉、保健醫(yī)生蘇阿風(fēng)參加晉江市學(xué)校傳染病防控師資的培訓(xùn)、晉江市幼兒園衛(wèi)生保健例會(huì);保育員洪秀蓮、楊相會(huì)參加泉州市幼兒園保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì);全體師生參加泉州市交通安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等。
5.開展期初地震應(yīng)急疏散演練、11.9消防日開展消防應(yīng)急疏散演練，讓師生在實(shí)際操作演練的過程中，鞏固對(duì)安全防護(hù)方法的掌握。
6.在登革熱的高發(fā)期，全面開展防蚊滅蚊宣傳和消毒工作，防范疫情的發(fā)生。
7.接受晉江市食品藥品監(jiān)督管理局執(zhí)法人員的現(xiàn)場(chǎng)核查，提高工作警惕。
8.及時(shí)做好各項(xiàng)隱患排查和修補(bǔ)防護(hù)工作，給幼兒營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
三、提高素質(zhì)，打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)
1.學(xué)習(xí)、踐行真教育。開展真教育讀書交流、撰寫心得體會(huì);學(xué)習(xí)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實(shí)施辦法》，以實(shí)際行動(dòng)踐行真教育。我園老師撰寫的論文在安海鎮(zhèn)真教育論文評(píng)比中獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)。
2.交流參觀，經(jīng)驗(yàn)共享。我園園長(zhǎng)、教師在鎮(zhèn)真教育論壇、新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)論壇交流會(huì)、《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)?！纷x書交流活動(dòng)暨真教育調(diào)研活動(dòng)上發(fā)言;教師參加市幼兒園自主性游戲?qū)ｎ}研討活動(dòng);學(xué)園開展教師手指游戲分享會(huì)，以此傳播與學(xué)習(xí)優(yōu)秀的工作經(jīng)驗(yàn)。
3.積極參與，提升能力。伍文君、朱曉瑜分獲鎮(zhèn)幼兒教師卡拉OK比賽獲一、二等獎(jiǎng);張明麗獲鎮(zhèn)師德師風(fēng)演講比賽三等獎(jiǎng);張小嵐、柯美蓉?cái)z影作品入選20xx年秋安海鎮(zhèn)教師書畫攝影展;張明麗、伍文君參加海上絲綢之路藝術(shù)節(jié)的表演活動(dòng)。
4.注重培訓(xùn)，推動(dòng)工作。重視崗位培訓(xùn)，提高工作能力。園長(zhǎng)、骨干教師、保育員、電腦員參加省培訓(xùn)1人次，晉江市級(jí)培訓(xùn)6人次，鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)6人次。
四、家園攜手，提升共育質(zhì)量
1.開展新生家長(zhǎng)會(huì)，介紹幼兒園的基本情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園的工作;宣傳新生入園須知，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，讓小班幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活。
2.開展親子繪畫度國(guó)慶、老幼聯(lián)歡過重陽的活動(dòng)，在節(jié)日活動(dòng)中萌發(fā)幼兒愛國(guó)情感、敬老之情。
3.利用多渠道：園家長(zhǎng)欄目、班級(jí)家長(zhǎng)園地、短信、告家長(zhǎng)書、LED顯示屏等，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳保教知識(shí)，做好溝通工作，確保家園教育同步。
4.與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參加泉州市交通安全知識(shí)競(jìng)賽、開展學(xué)園消防周，提高家長(zhǎng)安全意識(shí)，了解安全常識(shí)，確保幼兒平安成長(zhǎng)。
下階段工作重點(diǎn)：
1.開展親子運(yùn)動(dòng)周、家長(zhǎng)開放周暨慶元旦活動(dòng)。
2.開展園本課程觀摩研討。
3.加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作力度。
