序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的競(jìng)聘上崗演說(shuō)稿樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；行為；積極引導(dǎo)；強(qiáng)化

未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。如何使小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們形成健全的人格、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，已成為教育工作的主流意識(shí)，責(zé)任心的培養(yǎng)越來(lái)越引起人們的關(guān)注。責(zé)任心是一個(gè)人對(duì)起其所屬群眾的共同活動(dòng)、行為規(guī)范以及他所承擔(dān)的任務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。它不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學(xué)習(xí)和智力開(kāi)發(fā)，同時(shí)，它是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功、家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感呢，下面我就幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 我是班級(jí)的主人，努力增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)

開(kāi)展“自主管理”這一專(zhuān)題活動(dòng)，教師必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生既是學(xué)校管理的客體，也是管理的主體。學(xué)生既是被管理者，也是管理者。只有老師具備這種管理理念，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

為明確學(xué)生的各自責(zé)任，培養(yǎng)全班學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生有事可做，有責(zé)可負(fù)，體會(huì)“承擔(dān)責(zé)任”的酸甜苦辣，從而營(yíng)造“積極配合、團(tuán)結(jié)一致”的良好班級(jí)氛圍，我采取了以下措施：

1.1 班干部競(jìng)聘上崗制。為了調(diào)動(dòng)班干部的工作積極性，提高他們的工作熱情，激起他們?yōu)榘嗉?jí)服務(wù)的高度責(zé)任感。開(kāi)學(xué)初，我利用班會(huì)課組織學(xué)生開(kāi)展了“班干部競(jìng)職演說(shuō)”。候選人為原任班干部和有意愿當(dāng)班干部的同學(xué)。演說(shuō)內(nèi)容包括：競(jìng)選何種職務(wù)、有何特長(zhǎng)表現(xiàn)、準(zhǔn)備本學(xué)期如何開(kāi)展工作、力爭(zhēng)取得怎樣的成績(jī)等。譚翔予同學(xué)已經(jīng)是歷任三年的“老班長(zhǎng)”了，他表示，在學(xué)習(xí)上，將以身作則學(xué)好每一門(mén)功課，并牢固樹(shù)立“為同學(xué)服務(wù)”的思想，愿和大家一起為小學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。樊光沛同學(xué)家離學(xué)校近，做事一絲不茍。他承諾，若當(dāng)選為勞動(dòng)委員，將每天認(rèn)真檢查教室、公區(qū)的衛(wèi)生情況。并做到最早到校、最晚離?！龊脮?shū)面準(zhǔn)備的競(jìng)選同學(xué)上臺(tái)滔滔不絕，贏得同學(xué)們一陣陣熱烈的掌聲。

經(jīng)過(guò)不記名投票，十二位同學(xué)當(dāng)選為新學(xué)期的班干部（其中五位同學(xué)是“值日班長(zhǎng)”兼“委員”），他們的“競(jìng)職演說(shuō)稿”張貼在班級(jí)公務(wù)欄中。這些同學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，在很大程度上影響著整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上，他們?cè)诼男谐兄Z的同時(shí)接受著同學(xué)們的考查。

1.2 非干部同學(xué)的責(zé)任分配。為了真正落實(shí)人人有事干、事事有人干，同時(shí)也為了更好地配合班干部的工作，使得在班干部的監(jiān)督下，非干部同學(xué)能很好地工作，進(jìn)而培養(yǎng)并鞏固他們的責(zé)任心，我把他們分成五組，固定地安排在每個(gè)值周班長(zhǎng)名下，對(duì)他們的班級(jí)衛(wèi)生工作進(jìn)行明確分工，并協(xié)助值周班長(zhǎng)做好本周班級(jí)工作。

班級(jí)工作經(jīng)過(guò)“兩級(jí)分配”后，全班同學(xué)各得其所。人人有崗位，人人有事做，班級(jí)榮辱得失直接責(zé)任到人，便于班級(jí)管理和責(zé)任追查，學(xué)生在實(shí)踐中深刻地感受到自己是班級(jí)的主人，從而培養(yǎng)了自己的責(zé)任心。

2 選好榜樣，發(fā)揮“榜樣”的示范作用

就是用榜樣人物的優(yōu)秀行為或有意義的事例去教育、影響學(xué)生形成責(zé)任心的方法。如中國(guó)女排為國(guó)爭(zhēng)光的拼搏精神，雷鋒全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)，老山英雄那種“虧了我一個(gè)，幸福十億人”的高尚的情操，都體現(xiàn)對(duì)事業(yè)對(duì)祖國(guó)的高度責(zé)任感。這些榜樣部具有強(qiáng)烈的感染力和說(shuō)服力，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心教育的好材料，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的好榜樣和自己身上的“閃光點(diǎn)”，要幫助學(xué)生了解榜樣人物高度責(zé)任感形成的內(nèi)在動(dòng)力和這些優(yōu)秀品質(zhì)的社會(huì)意義?？梢酝ㄟ^(guò)班會(huì)或其他與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，講述名人的事跡，例如：“身無(wú)分文、心憂天下”的，“為中華之崛起而讀書(shū)”的，“我以我血薦軒轅”魯迅，忍著病痛走訪貧苦百姓的焦裕祿，為救老農(nóng)而獻(xiàn)出青春年華的大學(xué)生張華，“新時(shí)代的時(shí)傳祥”集體徐州下水道四班女工， “非典”肆虐期間挺身而出的白衣天使……他們之所以做出了突出貢獻(xiàn)，贏得了歷史和人民的尊敬，無(wú)不源于深沉的自覺(jué)的責(zé)任感，這些形象鮮明感人，事例生動(dòng)具體，能給學(xué)生以情感的沖擊和震撼，從而發(fā)揮“榜樣”的示范作用，取得良好的教育效果。進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)好榜樣、好思想、好品德的信心，并將之內(nèi)化為高尚情操。

3 以人為本，給學(xué)生信任與尊重

責(zé)任心不能強(qiáng)迫養(yǎng)成，而是一種自覺(jué)行為。所以我們一定要充分信任學(xué)生.讓孩子表達(dá)意見(jiàn)，讓孩子自己作決定，尊重孩子的選擇。這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的一個(gè)非常重要的方面。尊重信任學(xué)生，提升學(xué)生的責(zé)任感。自尊是一種個(gè)人的價(jià)值判斷，他表達(dá)了個(gè)體對(duì)自己所持的態(tài)度，這種態(tài)度表明個(gè)體相信自己是有能力的、重要的、成功的和有價(jià)值的。自尊心的滿足是形成社會(huì)責(zé)任意識(shí)和責(zé)任感的前提條件，相反自尊心的喪失是社會(huì)責(zé)任意識(shí)形成最大的情感障礙。因此教師在教育中首先要愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生，尊重他們的需要、權(quán)利和選擇，同時(shí)要引導(dǎo)孩子明白，自己要為自己的選擇和行為負(fù)責(zé)任，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自己的心靈去理解、感悟生活中的責(zé)任，并且主動(dòng)地用行動(dòng)去承擔(dān)責(zé)任，無(wú)論事情的結(jié)果是好是壞，只要是自己獨(dú)立行為的結(jié)果，就應(yīng)當(dāng)敢做敢當(dāng)、勇于承擔(dān)責(zé)任，而不是由別人尤其是家長(zhǎng)替他們承擔(dān)后果。

4 積極引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人的自省和意志努力