發(fā)布時間：2022-11-21 21:26:19
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教師的思想?yún)R報樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
作為一名教師，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。認真履行崗位職責，嚴格遵守學校規(guī)章制度，堅持早到校，晚離校，兢兢業(yè)業(yè)，盡忠職守。積極參加學校組織的各項活動，如抗冰救災、抗震救災等獻愛心活動。相信在以后的工作學習中，在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在同事們的幫助下，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己能盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。
本學年，我擔任年級體育教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。
在教學過程中，教學進度和教學內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內(nèi)容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身體質(zhì)的增強起到了很大的作用，從而較大地提高了學生的體育成績。
整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。在教學過程中，在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學生也能在運動中體驗到成功。對待學生方面，既要求嚴格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。
在努力提高教學質(zhì)量的同時，我還充分利用教材中的好的內(nèi)容進行思想教育，培養(yǎng)學生愛祖國、愛社會的情感，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
自己還狠抓運動隊管理，全面提高運動水平。在運動員管理上，既要體現(xiàn)“嚴”字，又要有愛心。學年初，我就針對各隊的實際情況，制訂了一套各隊考核獎勵制度對運動員的出勤、訓練情況及比賽情況進行全面考核，每周一進行總結(jié)評比，全面提高了訓練效率，平時，我能協(xié)助各運動隊交流，談心，關(guān)心他們的學習和生活，不放過任何一個可以教育的機會。針對隊員們的學習成績下降，訓練時間不能夠保證等現(xiàn)象，積極做好與班主任、任課教師的交流，極力爭取他們對訓練工作的支持。在我的不懈努力下，訓練工作逐漸走上了正軌，并取得了驕人的成績。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標準，因材施教，爭取學校領(lǐng)導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取。更加嚴格要求自己，努力工作，開拓進取，為美好的明天奉獻自己的力量。
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德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校教學工作的保障。然而在教育改革的大背景下，家長的投入、領(lǐng)導的重視、社會的評價使升學率成了評價一個學校教學質(zhì)量的唯一標準。反思學校管理工作，發(fā)現(xiàn)學校努力提高教學成績，又是補課、加自習，又是培優(yōu)輔尖、提中幫困，但效果都不大好，反而教學成績每況愈下。因此，要轉(zhuǎn)變工作思路，樹立“提高教學質(zhì)量，德育先行”的思想。如何抓實德育管理工作呢？
一、安全工作時時抓、事事抓
學校要時刻把安全放在首位，牢固樹立安全第一的思想，利用班會、年級會、校會積極開展安全宣傳教育工作，切實消除校園安全事故的發(fā)生。學校定期組織人員對學生宿舍、教室進行安全檢查，收繳不安全物品并及時進行通報、處理，將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，有效地維護校園安全。周末回家和歸校期間安排值周老師在學校門口疏導指揮，讓每一位學生都能安全回家。為防止學生發(fā)生意外傷害事故，進行緊急撤離演練。并加強交通安全教育，號召學生遵守交通規(guī)則。積極開展法制教育。
二、養(yǎng)成教育堅持“反復抓，抓反復”
軍訓是規(guī)范學生養(yǎng)成的很好的途經(jīng)。在平常的工作中，利用校會、年級師生會、班會對學生進行養(yǎng)成教育，特別是衛(wèi)生行為習慣的教育。值周領(lǐng)導、值周教師、學生干部每天對學生的日常行為、班風、學風進行檢查評比，做到每天檢查公布，每周小結(jié)通報，每月匯總結(jié)賬，并把考核結(jié)果納入班級量化考評，收到了較好的效果。
三、推行教師全員德育管理制度
一是設(shè)置跟班班主任（所有任課教師都是跟班班主任），要求每一位科任教師用“不拋棄、不放棄”“不讓一名學生掉隊”的意識，都參與到班級的管理中，參與到學生的道德品行的教育中，參與到班級文化建設(shè)中。二是實行班級宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生跟班班主任負責制。班主任把本班宿舍分給跟班班主任管理，學校要求每位教師每周至少進責任宿舍指導檢查學生內(nèi)務(wù)衛(wèi)生兩次。并把此項工作納入學年教師履職考核，此項制度的推行，定使學校內(nèi)務(wù)衛(wèi)生習慣得到極大的轉(zhuǎn)變。
四、建立健全特殊學生檔案和違紀學生跟蹤記錄
建立健全特殊學生檔案。實踐證明，學校教育的難點是特殊類學生，為使此項工作落到實處，可建立健全特殊學生檔案，包括烈士子女、孤兒、單親家庭子女、獨生子女；殘疾學生（智力殘疾、肢體殘疾）；家庭經(jīng)濟特別困難者；行為有劣跡者和學習困難者五大類。在健全和完善特殊學生檔案的同時，進一步做好關(guān)注孤兒、單親家庭、貧困家庭等弱勢群體的家庭教育宣傳工作，為他們提供有針對性的指導與服務(wù)。
在堅持正面教育的同時，加大對違紀學生的查處，并對受處分學生進行動態(tài)跟蹤管理，學生在受處分期間要求這些后進生必須到政教處進行書面的思想?yún)R報，書面思想?yún)R報內(nèi)容上包括“自我總結(jié)”“家長意見”“任課教師意見”“班主任意見”等，構(gòu)建立體的“教與管”的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，既能給予問題學生公正的評價，更能引導問題學生珍惜時光，改過自新，有效遏制了不良行為的蔓延。
五、深入開展文明班級、星級宿舍評比活動
為了推動學校精神文明建設(shè)，切實提高德育的實效性，增強廣大學生的自覺、自主和文明意識，促進校風進一步好轉(zhuǎn)，開展文明班級和文明宿舍評比活動，切實規(guī)范文明班級、文明宿舍評選程序，我們制定出《文明班級、文明宿舍評選辦法》，制作了 “流動紅旗”，在政教處的牽頭下，團委、學生會齊抓共管，分工明確，每周對各班學生總體情況進行督促、檢查和量化打分，一周一匯總，每月進行一次評比，在周一升旗儀式時舉行文明班級表彰授旗儀式，達到了制度健全、評比公正、表揚先進、鞭策后進的目的。
六、實行值周人員一日常規(guī)六集中簽到的值周制度
面對學校住校生多、校園周邊環(huán)境復雜的問題，實行值周人員一日常規(guī)六集中簽到制，要求值周教師思想到位、責任到位、管理到位、檢查到位、教育到位。做到隨時掌握學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，處理問題快速堅決、不拖拉。并能對違紀學生及其家長進行耐心細致的說服教育，切實達到了管理育人的目的。
七、對學生期末成績評價制度進行改革
為避免在學生評價中出現(xiàn)“一次考試定一年”的現(xiàn)象，教師應(yīng)重視學生學習的過程及學習過程的變化與發(fā)展，對學生期末成績評價制度進行改革，并出臺了《學生平時成績管理辦法》。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)進行學生平時成績管理。學年末評價學生成績時平時成績占30%，期末考試卷面成績占70%。從只重結(jié)果向過程結(jié)果并重轉(zhuǎn)變，以促進學風轉(zhuǎn)變，提高課堂效率，提高教學質(zhì)量。
八、制定《班主任績效考核方案》，把班主任常規(guī)工作納入考核
班主任是德育管理直接人，因此，學校制定《班主任績效考核方案》，把班主任常規(guī)工作納入考核，以考核評比促提高。做到干好干壞不一樣，干多干少不一樣，進一步調(diào)動廣大班主任工作的熱情。絕大多數(shù)班主任會工作早來晚走，兢兢業(yè)業(yè)，將班級管理得井井有條，且有的班級已經(jīng)形成自己的特色，為學校的穩(wěn)定和發(fā)展作出了較大的貢獻。各班級堅持圍繞量化考核方案抓落實、抓評比，效果相當顯著，呈現(xiàn)出了一批優(yōu)秀班級。
九、實行學困生分工負責轉(zhuǎn)化制
加強對學困生教育引導。密切注意各班學困生在紀律、學習、遵紀守法等各方面的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，總是給以及時地處理和教育。對于經(jīng)常違紀的個別同學，采取了教育為主、批評處分為輔的方式，加強了與其家長的聯(lián)系，使家長能夠及時了解學生的在校表現(xiàn)。并采取教師“一幫一”結(jié)對子，對學困生進行幫助扶持和耐心教育，提高他們的認識、端正他們的思想、改正他們的錯誤，促使他們增強守紀的自覺性。
當對得起心時，心便自由起來，靈動起來，，不論生活多么艱辛，心卻跳動的的輕松了。李靈，便擁有這樣一顆靈動的心。
也許是因為年齡相差不大，也許是同是師范院校的學生，她的故事讓我倍感親切。社會浮華，從大學畢業(yè)正是開花的季節(jié)，可以到外邊的世界闖蕩，然而她卻選擇留下，選擇了身邊的留守兒童，選擇為未來的花朵建一所充滿希望的學校，選擇默默的成為泥土。為了學校，她花完了家中所有的積蓄，外債累累，但孩子們學費依然全免;為了讓孩子們能和其他人一樣有相同的課本，圖書了解外邊的世界，她，一個二十多歲的女孩，拉下臉騎著破舊的三輪車沿街收購書籍。二十多歲，還可以跟媽媽撒撒嬌，她卻肩扛起一校之長的重擔；二十多歲，可以隨性打扮，她卻一身樸素；二十多歲，可以在享受的東西很多很多，但她卻獨自細細品嘗著艱辛。在三輪車上，她是別人眼中的工人，雙手不再細膩，眼角有了皺紋，但在那三尺講臺上，她是孩子們眼中最美的老師，她的雙眸閃動著希望的靈性，雙手寫著知識的力量。
為了孩子的夢，她放棄了太多太多。在頒獎典禮上她說對不起媽媽，但可知，她是媽媽眼中的驕傲。李靈，無愧于天之驕子。同樣是一名大學生，同樣以后將登上神圣的三尺講臺，從李靈的身上我看到榜樣，看到未來，看到了身為一名教師頭上的光輝。在數(shù)以萬計的大學生中，李靈，這個靈動的 女孩是孤獨的，如果可以，我想去看看這位美麗的大姐姐，不為別的，只為表達自己的一份支持。然而我又覺得李靈是寂寞的，因為她有夢，有崇高的信念，感動了中國，支持她的人又何至于我。
2009年我沒能看上感動中國的頒獎晚會，很高興在黨校我補上了這一課。在黨校，心里一直問著如何成為一名優(yōu)秀的***員，現(xiàn)在我想像他們那樣，有著一份社會責任心，為人民服務(wù)，看重肩上的責任，認認真真地做事，簡簡單單地做人也就可以了。貴在堅持?，F(xiàn)在我在桂子山上學習，將來在三尺講臺上來回走動，實現(xiàn)自己的價值。我是一名老師，也必將是一名出色的教師。
半年過去了，孩子們在一天天成長，不斷進步，讓我們更能感覺到自己是最幸福的老師，而幼教事業(yè)是最陽光的事業(yè)。
對于我而言，擁有孩子們的心是我的動力之源，是我為人師最大的收獲和財富。人說：不當家，不知柴米貴;我想：只有當了班主任，才能深味其中的瑣碎和細致，也正是細微之處方見精神。平時，我致力于從小事著眼，從小事做起，以實際行動詮釋“教育就是服務(wù)”的新理念。我作為小三班的班主任我感同身受班主任工作的辛勞和心血，我油然而生強烈的使命感和敬業(yè)精神，我傾力奉獻自己的愛心和知識。在全心全意付出的同時，我也常收獲著不經(jīng)意的驚喜，期間有孩子們父母有情有意的書信，有孩子們用稚嫩的筆畫下的我的笑臉，有孩子們的熱情的擁抱和甜甜的問好等等，所有這些都將成為我初為人師的彌足珍貴的記憶瑰寶，今天我轉(zhuǎn)身但并不停下腳步地做一個回眸，真實地記錄我和孩子們相處的點點滴滴，也許會令你忍俊不禁，也許你會覺得微不足道，也許……這里有我對班主任工作的體會、思考和探索。
作為年輕的幼兒教師應(yīng)該抱著怎樣的心態(tài)來對待自己的工作呢?首先我覺得應(yīng)該自覺地在教育實踐中注意積累經(jīng)驗，進行深入的鉆研和獨立的創(chuàng)造，在反思研究中超越自我;其次，每天比別人多做一點點。我們幼兒園是每個班只有一名教師，比起別的幼兒園師資力量相對優(yōu)有點緊缺，熱門思想?yún)R報午餐都是與幼兒一起進行的，有時候孩子不小心把飯給灑掉了，我們還要幫忙打掃，所以說我不僅僅是一名教師還是阿姨、保育員。工作一天真的很累，但同時我也覺得過的很充實、很快樂，因為我愛孩子，所以我不怕困難?！安粸槭≌依碛芍粸槌晒φ曳椒ā笔前?辦法總比困難多，讓我們攜手共同努力吧!
因教師應(yīng)從高高的神壇上走下來，深入幼兒中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，讓他們感受到教師平易近人、和藹可親，與幼兒談心、做游戲，詢問其生活、游戲、學習情況，拉近師幼間的心理距離，與每個幼兒打成一片，做幼兒的知心朋友?？傊谝运刭|(zhì)教育為核心的今天，我們應(yīng)該堅持對幼兒進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神，同時教師也要加強學習，更新觀念，改進教學方法，既要重視知識的傳授，學法的指導，更要注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。
關(guān)鍵詞：后續(xù)教育制度；跟蹤教育；處分撤銷
高校受處分學生雖然只占學生總數(shù)的一小部分，但卻是一個特殊群體。根據(jù)教育部《普通高等學校學生管理規(guī)定》和各高校制訂的違紀處理規(guī)定，高校學生在校期間違反校紀校規(guī)，視情節(jié)輕重，要受到警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍五類處分。為維護正常的教育教學和生活秩序，學生出現(xiàn)違紀行為就要給予相應(yīng)處分。學生受處分后，高校應(yīng)積極加強教育引導，建立和實施科學的后續(xù)教育制度。
一、后續(xù)教育制度的必要性分析
后續(xù)教育制度主要包括心理預警和疏導制度、跟蹤教育制度、處分撤銷制度、社會支持制度等。通過心理預警和疏導制度，消除學生的心理障礙；通過跟蹤教育制度，考核學生的行為表現(xiàn)；通過處分撤銷制度，給予學生獲得重新正面評價的機會；通過社會支持制度，讓學生體會到更多的人文關(guān)懷和理解寬容。建立健全后續(xù)教育制度具有極其重要的意義：
（一）后續(xù)教育制度體現(xiàn)以學生為本的教育理念
與一般社會犯罪案件相比，大部分學生違紀行為的主觀惡性不深，社會危害性也不大。高等教育是為了使人得到全面發(fā)展，高校對學生進行處分的目的不是懲罰，而是為了更好地規(guī)范學生的行為。
后續(xù)教育制度可以使學生在接受紀律約束的同時，也能體會到高校的人性關(guān)懷。正如德國法學家拉德布魯赫所言：“法律（包括紀律）所考慮的不是人們都像哨兵一樣時時刻刻目不轉(zhuǎn)睛，而是要他們偶爾也能無憂無慮地抬頭觀瞧燦爛的星空、盛開的花木和存在的必要性及美感?！睙o論如何，處分學生不是教育的最終目的。后續(xù)教育制度講究寬嚴適度，給人以改過自新的機會，真正體現(xiàn)了以學生為本的教育理念。
（二）后續(xù)教育制度保障受處分學生的公正評價權(quán)
我國教育法規(guī)定：“受教育者享有在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應(yīng)的學業(yè)證書、學位證書的權(quán)利?！币虼?，受處分的學生也同樣有權(quán)要求學校對其思想品德、言談舉止做出客觀、公平、正直、沒有偏私的評價。
高校對學生的評價是具有公信力的證明，直接關(guān)系到學生今后的升學和就業(yè)等。后續(xù)教育制度能夠使受處分學生通過正面教育引導，扭轉(zhuǎn)心理行為偏差，從而得到客觀公正的評價。
二、現(xiàn)有后續(xù)教育制度存在的問題分析
目前，國內(nèi)真正建立受處分學生后續(xù)教育制度的高校是少之又少。有些高校即使建立了后續(xù)教育制度，但其管理者仍然存在著“強調(diào)處分程序，輕視教育過程”的觀念，認為對學生處分就等于對學生進行教育。也有少數(shù)教育工作者以繁忙的事務(wù)性工作為由，淡化了對受處分學生的關(guān)心和教育，使教育工作流于形式。
（二）教育管理體系分裂
每一個教育工作者都應(yīng)該對學生的學業(yè)、思想和心理等各方面進行指導，而不是只有專職思想政治輔導員才管學生的思想工作。但是，目前很多高校中存在兩個極端現(xiàn)象，教學的往往不管育人，育人的很少管教學，任課教師上完課就離開課堂，其他工作都由輔導員等負責。對受處分學生的教育工作，都是靠輔導員、副書記的個人力量和經(jīng)驗進行，任意性和波動性太大，缺乏科學化、體系化。
（三）跟蹤教育制度缺乏
跟蹤教育制度主要是對受處分學生進行學業(yè)、心理、就業(yè)等全方位的跟蹤和記錄，內(nèi)容可包括跟蹤人、跟蹤事項、跟蹤目標以及跟蹤考核等。目前，很多高校尚未建立這種跟蹤教育制度，有的高校即使建立了類似的跟蹤輔導制度，也大多流于形式，管理比較粗糙，沒有達到良好的教育效果。
（四）教育方式方法有待改善
1.對受處分學生心理健康教育不夠深入
學生受處分后，一些教育工作者沒有注意運用更多的工作技巧，深入地慰療學生的心理，對學生的心理補救往往只停留在關(guān)注學生情緒狀態(tài)，引導學生擺脫處分造成的心理陰影，使他們將精力轉(zhuǎn)移到學習中，但卻忽視了心理健康教育的系統(tǒng)性、全面性。
2.對受處分學生的教育方式比較單一
許多教育工作者采用的方式方法比較單一，往往局限于口頭談話和書面思想?yún)R報，找學生談幾次話，寫幾次思想?yún)R報就算進行了教育，力度不夠，效果也不好，更談不上根據(jù)受處分學生的特點，采用多種行之有效的教育手段，也很少有效地利用各類社會實踐和志愿服務(wù)等教育資源。
三、完善后續(xù)教育制度的建議
（一）轉(zhuǎn)變觀念，堅持以教育為中心
科學合理的學生處分模式應(yīng)堅持正確的價值觀念，不是以懲罰為中心，而是以教育為中心。
1.處分方式和手段必須適合學生身心發(fā)展的要求
處分是建立在對教育活動中每一個個體作為“人”的地位的承認及對其人格、權(quán)益的充分尊重的基礎(chǔ)之上的，只有突出學生處分的教育目的，才能確保受處分學生的人格尊嚴、合法權(quán)益得到尊重，才不至于用簡單的懲罰代替應(yīng)有的“勸誡”。
2.必須最大限度地保護學生的權(quán)益
高校不能僅從維持管理和教育秩序出發(fā)，這有違教育的基本原則。對學生違紀行為的處理，應(yīng)充分體現(xiàn)對學生權(quán)益的尊重、保護和實現(xiàn)。
（二）加強教育工作者隊伍建設(shè)
1.管理者要充分重視制度建設(shè)
重視并完善相關(guān)工作機制，能極大地推動處分后續(xù)教育工作的順利開展。管理者尤其是高校領(lǐng)導應(yīng)充分重視學生處分后續(xù)教育，調(diào)動學校各方面力量開展教育工作。
2.任課教師要積極參與
任課教師在承擔學生學業(yè)指導的同時，也應(yīng)兼顧學生思想教育等工作，應(yīng)當與輔導員相互配合協(xié)作，積極關(guān)注受處分學生這一特殊群體，對他們進行相應(yīng)的學業(yè)生涯和人生規(guī)劃的引導。
3.教育工作者要加強培訓
要以制度形式，有計劃地組織相關(guān)專業(yè)培訓，改善教育工作隊伍的整體知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，促使他們科學掌握溝通、指導、教育以及管理等技巧。
（三）強化心理預警和心理疏導
心理預警機制是以預防為主，集學校、家庭、院系、班級、寢室五位一體的心理健康監(jiān)督預警機制。應(yīng)結(jié)合受處分學生的性格特征，有針對性地開展教育輔導工作。心理疏導機制是針對已經(jīng)出現(xiàn)心理障礙的學生，如自卑心理、放縱心理、孤僻心理等，通過開展個別咨詢和團體心理輔導活動，及時化解學生的心理危機，促進他們心理健康狀態(tài)的回歸。
（四）進一步完善跟蹤教育制度
跟蹤教育制度是指教育工作者通過對受處分學生心理、行為、學習、生活等方面采取全程監(jiān)控的方式進行追蹤考核或階段性總結(jié)。跟蹤教育的目的是關(guān)注受處分學生的后續(xù)行為，并對其行為做出及時的修正和鼓勵。要盡可能地與學生進行情感交流，消除隔閡，建立信任。對學生受處分后的心理態(tài)度、行為舉止、學業(yè)成績、生活狀態(tài)進行全方位、多角度的了解，要強調(diào)對學生隱私的尊重，維護其正當利益。
（五）開拓思路，采用多種教育手段
除了主動談心和定期思想?yún)R報外，應(yīng)在教育過程中開拓思路，通過素質(zhì)拓展和集體文化體育活動，加強受處分學生與班級同學之間的交流。還可推薦或吸收受處分學生參加社會實踐、青年志愿者活動、公益活動、創(chuàng)新人才培訓、文化藝術(shù)演出等具體活動，發(fā)掘和培養(yǎng)他們身上的閃光點。
（六）探索建立處分撤銷制度
學生處分制度主要表現(xiàn)為一種約束機制，體現(xiàn)的是約束功能，而學生處分撤銷制度，則主要表現(xiàn)為一種激勵機制，體現(xiàn)的是激勵功能。建立學生處分撤銷制度，能夠?qū)W生處分制度進行彌補。以國家公務(wù)員紀律管理為例，我國公務(wù)員受到開除以外的行政處分改正錯誤的，警告處分滿半年可予以撤銷；記過、記大過、降級處分滿一年可予以撤銷；撤職處分滿兩年可予以撤銷。既然對行使國家權(quán)力的公務(wù)員都有處分撤銷制度，那么，對教育對象學生也應(yīng)建立處分撤銷制度。因此，建立學生處分撤銷制度是現(xiàn)行高校學生管理制度的內(nèi)在要求。
當然，不是所有的處分都能撤銷，達到一定條件的才能撤銷。即使處分撤銷了，撤銷處分決定書與原處分決定書也應(yīng)當一同存入學生本人檔案，以維護學生在校情況的真實性和完整性。處分撤銷對象可擬定為曾受警告、嚴重警告和記過的學生。處分撤銷的條件可以一年時間為考察期，學生受處分后對自己所犯錯誤的性質(zhì)和后果有深刻的認識和悔改，沒有再發(fā)生任何違紀現(xiàn)象。受處分后學生成績無不及格現(xiàn)象，能積極參加公益勞動、志愿服務(wù)等社會實踐活動并獲好評。在此基礎(chǔ)上，學生提交撤銷處分書面申請后，班級、學院、學校通過民主評議、測評和審核過程決定撤銷與否。處分撤銷要充分考慮“違紀情節(jié)較輕”和“具有明顯悔改表現(xiàn)”兩個條件。
參考文獻：
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[6]劉江濤.高校受處分學生教育研究[J].實踐探索，2009.
1、認真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結(jié)合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病，遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。
2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會，活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水，防，防觸電，防食物中毒，防病，防體育運動傷害，防火，防盜，防震，防騙，防煤氣中毒等安全知識。范文寫作教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識，安全防范能力和自我保護能力。
3、加強檢查，及時整改。每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數(shù)給上課的老師。每天放學的路隊，也讓路隊長認真清點人數(shù)，并及時填寫路隊名單，進行評價。送路隊時教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家。課間，派出小衛(wèi)士檢查，對于追逐打鬧的學生做好登記。對于不守紀律的學生，我認真做好教育工作。
一、培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。
一個人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學習、工作以及生活質(zhì)量。因此，教師必須了解低年級學生的行為特征，重視學生的養(yǎng)成教育。同時，在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。本學期，我經(jīng)常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個學生做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過一個學期的努力，班里大部分學生都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。
二、培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。
即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，由班干部督促檢查，結(jié)合陽光積分評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學回家都會說：“老師，再見！”同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。
三、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。
良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
四、加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學生。
在進入icu前帶教師向我講解icu內(nèi)管理制度和消毒制度，并介紹icu環(huán)境，使我對監(jiān)護室有所了解，工作起來得心應(yīng)手。特別安排?？萍膊≈R講座，即對胸心外科常見病的介紹，使我對胸心外科疾病有一定的認識，有利于術(shù)后監(jiān)護。此外，還進行基礎(chǔ)護理方面帶教，如對病人術(shù)前教育、心理護理和生活護理。
首先使我了解中心靜脈測壓的意義和重要性，它是直接反應(yīng)左心功能和衡量血容量的客觀標準，指導補液速度和評估血容量。影響中心靜脈測壓值的因素：
①零點的測定；
②臥位腋中線的第四肋，半臥位腋前線的第四肋；
③病人必須在安靜下測壓；
④測壓管必須保持通暢，確保導管在腔靜脈或右心房；
⑤應(yīng)用呼吸機peep時，必須減去peep值，才是真正的中心靜脈壓。同一時間由老師和我分別測壓，對比我測量的準確性。注意無菌，避免從測壓管注入血管活性藥物，思想?yún)R報專題并確保管道通暢在位。
在進入臨床實習后，我往往把學習重心放在了操作上，而對理論學習和臨床思維的訓練有所放松，在胸心外科尤其如此。胸心外科病種多、手術(shù)多，我極易把注意力全部放在手術(shù)操作上。所以我把多上手術(shù)、多練手作為實習的主要目的，手術(shù)后的病理生理會發(fā)生很大改變，我必須全面準確的綜合病史、體征、病情程度、手術(shù)方式等多方面考慮，方能準確掌握要害所在，看清本質(zhì)，理解手術(shù)對患者的影響，制定正確的處理措施。使其知其然更知其所以然，方能逐步提高其臨床工作中分析問題、解決問題的能力。
通過一個月的實習，使我對胸心外科術(shù)后監(jiān)護有所了解，基本掌握監(jiān)護儀，呼吸機，除顫儀，微量泵等的臨床應(yīng)用和注意事項，并能獨立完成中心靜脈壓的檢測，氣管插管內(nèi)吸痰，護理記錄單的書寫，出入量的總結(jié)等監(jiān)護技能。最后均能通過理論和操作技能考試。
隨著醫(yī)學科學的發(fā)展，先進電子儀器在臨床的普遍應(yīng)用，這對護士也提出了更高的要求，不但要有高度的責任感，還要學習重癥監(jiān)護和重癥監(jiān)護的技能。我在胸心外科重癥病房的實習中掌握重癥監(jiān)護和重癥監(jiān)護技能，對臨床護理的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有所提高。實習過程中，我了解操作的目的、意義，操作注意事項和操作不當?shù)奈：π裕浯尾胖烙械牟僮鞅仨氂H身體驗，才能掌握技巧，熟練掌握方法和技巧后才能在病人身上進行操作。
