發(fā)布時間：2022-11-23 01:46:20
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的勤工儉學(xué)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
實踐時間：7月12日—7月18日（為期6天）
地點：橋口區(qū)漢正街飾品大樓內(nèi)
組長：周佳里奧
小組成員：王麗莎、周佳里奧、趙夕漫、黃安琪、毛瀅斐
過程：
這一次的暑期社會實踐我們小組最終選定以在服務(wù)業(yè)等小型企業(yè)參加勤工儉學(xué)活動。
在開始活動之前，黃安琪為我們制定了一個完善的計劃，根據(jù)計劃表，小組成員再一次商量。最后我們還是將目光放投擲到了離我們學(xué)校不遠的飾品大樓，由于時間和條件的限制，那里的商戶基本上不接收短期的工作人員，于是我們一致決定在那里義務(wù)幫助商戶銷售產(chǎn)品，到了下午，小組成員開始行動起來，黃安琪和趙夕漫倆人開始到飾品大樓內(nèi)和其商戶進行深入的交談，而當(dāng)那些商戶們了解了我們的情況后，也十分配合的答應(yīng)了我們的請求，這一次活動有了一個很好的開始。于是我們便熱火朝天地干了起來。
暑期實踐活動終于緊鑼密鼓的開始了。第一天的工作大家都十分賣力，然而由于缺乏工作經(jīng)驗，在有一定規(guī)模的飾品商店內(nèi)，我們并不能準確無誤的記憶清楚每一件商品的單價和批發(fā)價格，以致常常出錯，而我們所在的那家店的老板也十分寬容，還為我們每個人制定了一份我們各自出售范圍的商品的單價及批發(fā)價格一覽表。我們十分感激，于是到第二天的時候，基本上我們都能夠背誦出飾品的基本價格了。
在那里，我們雖然拿不到工資，可是我們卻能夠被提供基本的伙食，所以不用淋著瓢潑大雨亦或是頂著烈日驕陽地四處覓食?？梢哉f，我們是幸運的。
當(dāng)然，有些時候我們還是能夠幫上大忙的，令我記憶猶心的是，當(dāng)一個外國男人獨自走進我們店內(nèi)時，我們?nèi)忌盗搜郏瑫r間停頓了片刻后，周佳里奧和毛瀅斐立馬做出了反應(yīng)，主動上前和那個客人交談起來，雖然在交談的過程中還是有一些小的問題出現(xiàn)，可是交易卻進行的十分順利，這令老板欣喜萬分，而我們也有說不出的愉悅之感。
隨著時間的推移，我們不僅能夠順利的和客人進行交易，也逐漸和那里的人們也熟絡(luò)了起來，工作更加順利了。
【關(guān)鍵詞】高校圖書館 勤工儉學(xué) 問題 對策
高校勤工儉學(xué)，是指大學(xué)生在有關(guān)制度規(guī)定范圍內(nèi)，在保證不影響學(xué)業(yè)前提喜愛，利用課余休息時間，通過參與學(xué)?？蒲泄ぷ鳌⒑笄诜?wù)以及其他學(xué)校工作取得相應(yīng)的經(jīng)濟報酬的形式。許多高校為了幫助貧困學(xué)生減輕學(xué)雜費負擔(dān)，保證其順利完成學(xué)業(yè)，從充裕的行政經(jīng)費了分出部分作為開展勤工儉學(xué)活動費用。而在眾多高校勤工儉學(xué)崗位中，圖書館提供的勤工儉學(xué)工作崗位特別受大學(xué)生歡迎。
一、高校圖書館勤工儉學(xué)工作中的主要問題
(一)學(xué)生動手能力較弱，適應(yīng)崗位的周期較長
大一、大二的學(xué)生是圖書館助學(xué)崗位的主要申請者人群，他們大多結(jié)束高中生活不久，中學(xué)時期的生活幾乎都依賴于父母照顧.岡0剛開始獨立的大學(xué)生活，相對來說動手能力較為欠缺。高校圖書館勤工工作表面上看似簡單，其實要特別細心認真才能勝任好，需要崗位工作人員不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)實際經(jīng)驗技巧才能做好。一般剛招募的大學(xué)新生在最初階段往往難以適應(yīng)崗位要求，適應(yīng)期也相對較長，工作出錯幫倒忙也極為常見。
(二)工作時間難以保證
為保證大學(xué)生充足的專業(yè)學(xué)習(xí)時間.除了部分特殊勤工儉學(xué)工作崗位外，圖書館一般不要求學(xué)生準點到崗，只需在規(guī)定時間內(nèi)完成各自所分配的工作量即可.這可以讓學(xué)生有更多的靈活性處理學(xué)習(xí)與工作之間的矛盾。由此又帶來了一些其他問題：凡到考試前期，學(xué)生復(fù)習(xí)占用較多時間.以及外出實習(xí)等情況.許多學(xué)生就不能正確的處理和對待勤工工作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，對勤工工作采取敷衍態(tài)度，無法按要求準時完成工作任務(wù)。甚至經(jīng)常出現(xiàn)未經(jīng)許可就擅自離崗的情況，或者隨意找人替崗，直接影響了正常工作效果。
(三)崗位設(shè)置不合理、偏重機械勞動
全國高校開展和設(shè)置勤工儉學(xué)工作時間較短.學(xué)校對圖書館勤工儉學(xué)工作缺乏管理經(jīng)驗，沒有可借鑒學(xué)習(xí)的對象，又由于申請勤工崗位的學(xué)生流動性較大，許多高校勤工崗位的設(shè)置也不夠規(guī)范穩(wěn)定。圖書館工作具有繁、雜、亂的特點，崗位職能固定性較差，而在設(shè)置勤工崗位的時候往往缺乏系統(tǒng)性安排和考慮，崗位安排隨意性較大。而且大多崗位缺乏技術(shù)含量，過多傾向偏重機械重復(fù)、體力強度高，忽視了大學(xué)生創(chuàng)新要求和意識強的實際情況，難以激發(fā)其工作創(chuàng)作性和積極性。因此，許多勤工崗位上的學(xué)生采取敷衍了事、得過且過的工作態(tài)度，消磨工作時間，工作效率低下，更談不上發(fā)揮主管能動性。
(四)缺乏統(tǒng)一的管理和規(guī)范
我國大學(xué)圖書館勤工儉學(xué)活動開展時間不長，勤工儉學(xué)崗位的設(shè)置和招募具有很大隨意性和臨時性，缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃。多數(shù)學(xué)校沒有成立專門的勤工儉學(xué)管理部門.往往都由圖書館或其他部門兼管，管理制度不夠健全合理，管理機構(gòu)缺位失位。同時高校勤工儉學(xué)工作還沒有引起有關(guān)部門充分的重視，許多工作流于形式，多為應(yīng)付上級教育主管部門的檢查監(jiān)督，在一定程度上，高校勤工儉學(xué)活動成為擺設(shè)沒有發(fā)揮實際作用。
(五)缺乏競爭、激勵和獎懲機制
在許多高校里，勤工儉學(xué)工作沒有得到應(yīng)有重視，勤工崗位的開設(shè)具有很大的隨意性和臨時性.工作內(nèi)容過于機械性.不重視發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性。還有高校由于經(jīng)費不足，對勤工儉學(xué)崗位發(fā)放補貼偏少，甚至取消發(fā)放。大多數(shù)高校對勤工儉學(xué)管理缺乏規(guī)范的管理，沒有指定專人專崗負責(zé)跟進。沒有調(diào)動參與勤工儉學(xué)的學(xué)生積極性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致工作效果達不到預(yù)期效果。缺少合理完善的競爭獎懲激勵機制，是高校圖書館勤工儉學(xué)所面臨的急需解決的問題。
二、解決高校圖書館勤工儉學(xué)相關(guān)問題的對策
(一)上崗前進行必要的崗前培訓(xùn)
圖書館工作對細心和耐心要求程度高.而大多數(shù)應(yīng)聘者缺乏相應(yīng)心理素質(zhì)，又屬初次擔(dān)任崗位工作，對圖書館工作相對陌生。要盡快促使大學(xué)生們在短期內(nèi)調(diào)整角色定位，適應(yīng)工作要求，開展必要的崗前培訓(xùn)工作時必須的。因此，要對每一位新聘用的大學(xué)生開展有針對性的崗位技能培訓(xùn)。
(二)圖書館要爭取一定的自
一般來說，圖書館勤工儉學(xué)工作都由校方負責(zé)統(tǒng)籌安排，圖書館缺乏招聘工作自，這大大降低了用人效率。同時，圖書館對聘用者沒有考核權(quán)力，無法優(yōu)化配置崗位人員，缺乏考核激勵無形中會降低整體工作效率。因此，學(xué)校要給予圖書館適當(dāng)?shù)挠萌藱?quán)限，促使勤m m作更好的開展。
(三)按需設(shè)崗，增加科技含量
我國大多高校開展勤工儉學(xué)活動的時間相對較短.許多管理制度和配套設(shè)施都不盡完善。圖書館勤工儉學(xué)崗位設(shè)置也要科學(xué)合理，許多圖書館在編工作人員沒有采取正確的態(tài)度對待助學(xué)崗位人員.導(dǎo)致大學(xué)生沒有得到應(yīng)有的尊重。部分圖書館管理人員高高在上，樂忠于發(fā)號施令.在實際工作沒有表現(xiàn)出以身作則.真誠溝通的態(tài)度和風(fēng)范，在一定程度傷害了學(xué)生自尊和工作積極性，給勤工儉學(xué)工作的推進帶來了不可忽視的負面影響。
(四)建立健全的管理制度
大學(xué)圖書館勤工儉學(xué)工作在高校勤工儉學(xué)工作占據(jù)了相當(dāng)重要的地位，是大力扶助貧困大學(xué)生、促進高校素質(zhì)教育水平的具體工作措施，務(wù)必要建立完善的管理制度和組織機構(gòu)，為勤工儉學(xué)活動提供更為規(guī)范和具體的工作指導(dǎo)。
以云南大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心為例，從現(xiàn)代教育技術(shù)中心勤工儉學(xué)管理模式規(guī)范化的重要意義、現(xiàn)代教育技術(shù)中心勤工儉學(xué)工作中存在的問題、現(xiàn)代教育技術(shù)中心勤工儉學(xué)管理模式規(guī)范化的建設(shè)三個方面進行研究，以期加強勤工儉學(xué)隊伍的建設(shè)，更好地滿足現(xiàn)代教育技術(shù)中心建設(shè)的需求，做好現(xiàn)代教育技術(shù)中心的各項服務(wù)，同時也為促進我國高校勤工儉學(xué)工作的發(fā)展和完善，為勤工儉學(xué)管理工作走向制度化、規(guī)范化提供一些意見和建議。
1 現(xiàn)代教育技術(shù)中心勤工儉學(xué)管理模式規(guī)范化的重要意義
1.1 管理模式規(guī)范化對現(xiàn)教中心的意義
勤工儉學(xué)隊伍的規(guī)范化建設(shè)需要現(xiàn)代教育技術(shù)中心總結(jié)管理經(jīng)驗，根據(jù)已發(fā)現(xiàn)問題，做針對性的、全面的管理規(guī)劃，從制度上要求勤工儉學(xué)同學(xué)需要做些什么，這樣就需在工作中根據(jù)制度規(guī)定有序地進行操作和管理，有效地避免管理的隨意性，提高勤工儉學(xué)的工作效率，有效加強管理。同時規(guī)范化建設(shè)對各崗位的人員配置、工作職責(zé)都做具體的規(guī)定，有效地避免了崗位人員的無序使用，節(jié)省了經(jīng)費支出。
1.2 管理模式規(guī)范化對勤工儉學(xué)學(xué)生的意義
勤工儉學(xué)管理工作的制度化建設(shè)，可以讓學(xué)生們提前感受到工作環(huán)境給予的壓力和動力，積累工作的知識和經(jīng)驗，加強工作中時間、效率和勞動的觀念，而且在溝通能力、理解能力、接受新事物的能力和自立方面均可得到提高，另外還能增強團隊協(xié)作精神、艱苦奮斗精神、積極參與精神和樂于奉獻精神，提高自身綜合素質(zhì)。經(jīng)歷過勤工儉學(xué)磨礪后，還能有效地培養(yǎng)職業(yè)道德，認識到學(xué)習(xí)和生活的意義。就本?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心勤工儉學(xué)學(xué)生來看，優(yōu)秀的勤工儉學(xué)的學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)和踏入工作后，表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，獲得了學(xué)校和單位的認可。
2 現(xiàn)代教育技術(shù)中心勤工儉學(xué)工作中存在的問題
2.1 勤工儉學(xué)學(xué)生素質(zhì)及知識背景參差不齊
參加勤工儉學(xué)的學(xué)生，一般均要求家庭貧困、學(xué)有余力、工作認真的同學(xué)參加。但是現(xiàn)代教育技術(shù)中心勤工儉學(xué)同學(xué)的招聘有一大批是來自于新學(xué)年大一或者研一新生，對于工作能力和個人素質(zhì)以及專業(yè)背景、專業(yè)能力都無從了解，往往經(jīng)一段時間的初步考察，人員定崗后，發(fā)現(xiàn)某些人的素質(zhì)不夠，不一定適合現(xiàn)教中心提供的工作崗位，從而影響部門工作效率和工作質(zhì)量。
2.2 工作狀態(tài)不穩(wěn)定、流動性大
首先，勤工儉學(xué)學(xué)生往往是想通過自己的勞動獲得一定的學(xué)習(xí)和生活補貼，但有時由于種種原因被無故拖延，造成補貼不能按時發(fā)放，在一定程度上挫傷了學(xué)生工作的積極性，甚至導(dǎo)致學(xué)生辭職不干。
另外，有些學(xué)生剛來現(xiàn)代教育技術(shù)中心時興致很高，以為工作很輕松，上崗后才知道工作比較辛苦，常常中途退出。因為學(xué)生從了解到熟悉一項新工作需要一個過程，特別是在現(xiàn)代教育技術(shù)中心中提供的這樣有一定技術(shù)含量的工作。
再者，在考試期間，勤工儉學(xué)學(xué)生需要復(fù)習(xí)迎考，勤工儉學(xué)的同學(xué)們往往會出現(xiàn)中途辭職的現(xiàn)象，這樣人員流動較大，而中途加入的同學(xué)需要一個適應(yīng)和熟悉的過程，這些都影響各項工作安排。
2.3 態(tài)度消極被動，責(zé)任心不強，服務(wù)意識差
勤工儉學(xué)的學(xué)生，在工作中都顯出非常被動，需要值班老師指定安排工作，某一工作任務(wù)結(jié)束后，便采取躲避的方式，盡量少干活，工作責(zé)任心不強。在涉及多媒體教室的管理中，往往缺乏服務(wù)者的姿態(tài)，很少用勸誡、協(xié)商、請求的服務(wù)態(tài)度去規(guī)范學(xué)生與老師行為，而是用比較生硬、直接的方式。這樣容易導(dǎo)致部分教師與學(xué)生的不滿，影響現(xiàn)代教育中心的形象。
2.4 缺乏崗前培訓(xùn)，不熟悉工作
很多勤工儉學(xué)的學(xué)生通常在上崗一個月后，仍不能單獨處理在教學(xué)或者日常維護中的工作，這種情況在現(xiàn)代教育技術(shù)中心表現(xiàn)的尤為明顯。這在很大程度上影響著現(xiàn)代教育技術(shù)中心的形象與工作效率，因此，對新進的學(xué)生工進行崗前培訓(xùn)是管理好勤工儉學(xué)學(xué)生的必要條件。
2.5 個人職責(zé)不明確，分工混亂
在勤工儉學(xué)工作中，往往會出現(xiàn)學(xué)生的職責(zé)不明確，有時多個人同時做一種工作，而另外的工作卻很少人或者幾乎沒有人負責(zé)，這樣在工作任務(wù)來臨時，由于沒有明確的職責(zé)劃分，學(xué)生們相互推脫，從而影響現(xiàn)教中心的工作效率。因此，明確和落實各崗位職責(zé)對于勤工儉學(xué)學(xué)生來說可以明晰自己的工作任務(wù)，更好地完成本職工作，減少管理中交叉管理、重復(fù)管理、無序管理等的情況出現(xiàn)。
3 現(xiàn)代教育技術(shù)中心勤工儉學(xué)管理模式規(guī)范化的建設(shè)
3.1 加強勤工儉學(xué)學(xué)生的思想認識及安全教育
1）加強思想認識。目前，高校現(xiàn)代教育技術(shù)中心勤工儉學(xué)工作往往被定位為一項單純的解困措施，沒有上升到培養(yǎng)人才及訓(xùn)練技能的高度。雖然大部分貧困生能積極參加勤工儉學(xué)活動，但仍有一些學(xué)生對勤工儉學(xué)活動在認識上有偏頗，認為參加勤工儉學(xué)會影響學(xué)習(xí)、有失自己的身份，對參加勤工儉學(xué)活動不積極、不配合，還有些學(xué)生缺乏自強自立意識，只盯著困難補助、學(xué)院減免學(xué)雜費和社會的資助，對中心給他們安排的工作不能積極主動地認真完成，怕苦怕累、怨言很多，甚至半途而廢[1]。因此，加強大學(xué)生的思想認識在勤工儉學(xué)的組織管理中相當(dāng)?shù)闹匾Ｍ瑫r，也要使學(xué)生認識到勤工的目的在于助學(xué)，決不是“減學(xué)”，更不是“逃學(xué)”，使學(xué)生從社會發(fā)展和個人成材的角度認識到活動對自我成長、成才和全面發(fā)展的重要作用，認識到勤工助學(xué)是提高學(xué)生應(yīng)對市場應(yīng)變能力，增強競爭意識和自立、自強、自律精神，樹立社會主義市場經(jīng)濟新觀念，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)造能力，全面提高綜合素質(zhì)的重要途徑，在活動中尋找自己新的人生價值坐標。
2）安全教育。對勤工儉學(xué)學(xué)生的崗前、崗中安全培訓(xùn)教育是十分必要的，必須牢固樹立安全意識，遵守安全操作規(guī)程。現(xiàn)代教育技術(shù)中心應(yīng)做好一些安全預(yù)防措施，避免不安全的情況發(fā)生，例如：在維修和檢查多媒體教室的電路時一定要做好防止觸電的措施；在安裝、調(diào)整或者手動開關(guān)投影機時要注意安全；等等。這不僅是對學(xué)校負責(zé)，更是對學(xué)生本人負責(zé)。
3.2 招聘方式、對象和要求規(guī)范化
1）招聘方式。招聘制度的制定一定要本著公開、公平、公正的原則，力求做到招聘的規(guī)范化，重視審查考核、競爭上崗，這樣才能讓那些真正需要工作的貧困生得到機會，適應(yīng)崗位需求。同時也要充分發(fā)揮黨團組織、學(xué)生會、班級、社團等在勤工助學(xué)活動組織與開展中的作用，謀其推薦符合條件的學(xué)生[2]。
2）招聘對象。現(xiàn)代教育技術(shù)中心勤工儉學(xué)的招聘，對象為：從專業(yè)上來看，一般較多的選擇與計算機、教育技術(shù)、通信技術(shù)等相關(guān)的專業(yè)；從思想認識來看，一般較多考慮艱苦樸素、吃苦耐勞、態(tài)度積極、責(zé)任心強的學(xué)生。
3.3 確保實施崗前培訓(xùn)，加強學(xué)生的業(yè)務(wù)能力
培訓(xùn)助于工作的順利開展。培訓(xùn)內(nèi)容包括基本素質(zhì)和基本技能兩大方面。
1）基本素質(zhì)一般是指培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和工作責(zé)任心，能準時到崗，能認真做好本崗位要求的工作，讓其養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的習(xí)慣[3]。
2）基本技能培訓(xùn)內(nèi)容有多媒體教室使用申請的流程、多媒體教室的使用與維護應(yīng)注意的問題以及為教師和學(xué)生服務(wù)的基本程序等。在技能方面應(yīng)該從簡單的工作入手，手把手的指導(dǎo)，提倡采用“邊干邊教”和“言傳身教”的方式，通過不斷地實踐體驗來提高，直到能獨立操作為止，使其能夠快速地加入到現(xiàn)代教育技術(shù)中心的隊伍中。
3.4 明確崗位職責(zé)及考核標準
1）明確崗位職責(zé)。學(xué)生的性格以及知識面往往存在著較大的差異，因此在分配工作任務(wù)之前首先應(yīng)對各類工作進行分析，明確哪些工作不能由學(xué)生去做，哪些工作可以由具備一定專業(yè)知識的學(xué)生去做，哪些工作適合交給活潑好動的學(xué)生去做，而哪些工作適合交給有耐心的學(xué)生去做。只有做好這些分析、明確了學(xué)生的工作范圍之后才能根據(jù)工作本身的特點最大限度地發(fā)揮學(xué)生的特長和工作的積極性。因此，要明確劃分工作崗位、合理定崗，這樣才能更好地提高中心的工作效率。
2）考核標準。實行激勵機制，對于工作表現(xiàn)優(yōu)秀者給予適當(dāng)獎勵，表現(xiàn)較差者予以辭退。因此，平時各部門應(yīng)做好學(xué)生的出勤、排班、計酬等工作，定期抽查學(xué)生工作質(zhì)量。同時，中心有關(guān)人員應(yīng)將其工作表現(xiàn)存入學(xué)生工學(xué)籍檔案，最大限度地激發(fā)學(xué)生工作的熱情，增強他們參與的積極性和責(zé)任感。
3.5 工作、上課時間沖突時的解決方案
管理部門對學(xué)生工作時間的安排要靈活機動，盡量考慮學(xué)生的課程安排。在期末考試臨近期間，工作和學(xué)習(xí)會發(fā)生沖突，現(xiàn)教中心可適當(dāng)減少學(xué)生的工作量，待其考試完成后再集中完成工作任務(wù)，平衡好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。
3.6 健全管理制度
只有健全管理條例，細化和完善工作流程，實行規(guī)范化、制度化的管理才能正確引導(dǎo)學(xué)生自覺完成工作任務(wù)。因此，要認真制訂相應(yīng)的管理規(guī)章制度，以利于規(guī)范管理，有章可循。
參考文獻
[1]李靜.淺論高校圖書館勤工儉學(xué)[J].中國科學(xué)信息，2010（24）：168-169.
[2]王志輝.試論圖書館勤工儉學(xué)工作的制度化建設(shè)[J].河南圖書館學(xué)報，2010（4）：125-127.
關(guān)鍵詞：人本主義；圖書館；勤工儉學(xué)；管理
中圖分類號：G25 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）03-0160-03
隨著時展，民辦高校圖書館面臨著許多新的挑戰(zhàn)，特別是現(xiàn)有工作人員數(shù)量和精力難以跟上業(yè)務(wù)更新的速度，無法更好地為廣大讀者服務(wù)，因此讓精力充沛的在校大學(xué)生參與圖書館的管理和建設(shè)，已成為民辦高校圖書館發(fā)展的自身需求和必然趨勢。
一、圖書館勤工儉學(xué)的理論依據(jù)
圖書館勤工儉學(xué)的理論依據(jù)就是人本主義心理學(xué)，它興起于20世紀五六十年代的美國。由馬斯洛創(chuàng)立，以羅杰斯為代表，被稱為除行為學(xué)派和精神分析以外，心理學(xué)上的“第三勢力”。人本主義和其他學(xué)派最大的不同是特別強調(diào)人的正面本質(zhì)和價值，而并非集中研究人的問題行為，并強調(diào)人的成長和發(fā)展，稱為自我實現(xiàn)。人本管理是確立人在管理過程中的主導(dǎo)地位，繼而圍繞著調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，以實現(xiàn)組織目標和促進人的全面發(fā)展的一種管理活動。人本主義心理學(xué)強調(diào)人的尊嚴和價值，主張心理學(xué)要研究對個人和社會進步富有意義的問題。這與我們現(xiàn)在提倡的“以人為本”的理念剛好契合，所以其研究方法與應(yīng)用技術(shù)值得為當(dāng)下各個領(lǐng)域所借鑒。特別是對圖書館勤工儉學(xué)制度的研究，具有積極意義[1]。
（一）人性與哲學(xué)的假設(shè)
人本主義心理學(xué)家將作為“人生哲學(xué)”的存在主義為其哲學(xué)基礎(chǔ)。存在主義肯定人的存在價值，重視個性把人當(dāng)成完整的整體。存在主義哲學(xué)是面向現(xiàn)實生活的態(tài)度，讓人本主義心理學(xué)從高高在上的心理學(xué)術(shù)“象牙塔”里，走出來去面對社會，探討現(xiàn)實生活的當(dāng)下人所面臨的各種緊迫問題。
人本主義心理學(xué)主張研究，人的內(nèi)心生活體驗，強調(diào)個人的潛能和自我實現(xiàn)。這是在經(jīng)濟繁榮和社會物質(zhì)水平提高，滿足了人的基本生理需要的環(huán)境下，同時也關(guān)注并促進人們追求更高的精神需要。
人本主義心理學(xué)認為，人有自我的純主觀意識，有自我實現(xiàn)的需要。只要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，人就會努力去實現(xiàn)自我、完善自我，最終達到自我實現(xiàn)。人本主義心理學(xué)反對把人的行為歸結(jié)為本能和原始沖動的精神分析主義；也反對不管意識，只研究自己和反應(yīng)之間聯(lián)系的行為主義。所以人本主義重視自身的價值，提倡充分發(fā)揮人的潛能。
（二）“以人為本”理念與現(xiàn)代圖書館管理
近年來，隨著我國圖書館事業(yè)的繁榮發(fā)展，圖書館規(guī)模迅速增加，業(yè)務(wù)急劇擴張，各項新技術(shù)得到日益廣泛的應(yīng)用，對工作人員的素質(zhì)要求越來越高，對工作人員的需求也隨之增加的大背景下。圖書館“以人為本”的管理理念已極具重要意義，人性化管理也應(yīng)該成為圖書館“以人為本”的核心內(nèi)容。圖書館在政策制定、崗位設(shè)置、業(yè)務(wù)運作等方面設(shè)身處地地為參與者著想，在管理中體現(xiàn)對人的尊重、理解、關(guān)心和發(fā)揮人的創(chuàng)造性與潛能[2]。
（三）人本主義心理學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自我成長理念
人本主義心理學(xué)代表人物羅杰斯深信在一個充滿關(guān)懷與信任的環(huán)境中，人便能充分發(fā)揮自身機能的作用，更好適應(yīng)現(xiàn)實生活并得到個體的發(fā)展。
在“以人為本”的服務(wù)理念廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代圖書館服務(wù)的今天，高校作為教書育人之所，高校圖書館又是專職服務(wù)高校學(xué)生的第二課堂，引導(dǎo)人類精神發(fā)展的機構(gòu)。高校圖書館準確定位文化引領(lǐng)功能，形成和諧的文化氛圍，吸引更多的師生在圖書館學(xué)習(xí)，使他們在這里得到心靈的精華，在知識的海洋中遨游，在感受美的同時創(chuàng)造美的人生[3]。
在勤工儉學(xué)管理，面對擁有高能力、希望個性化發(fā)展、渴求更多關(guān)注和理解的高校學(xué)生更應(yīng)將“以人為本”的人本主義心理學(xué)思想放在重要位置，將更多地關(guān)注學(xué)生自身發(fā)展作為圖書館勤工儉學(xué)管理的重要思想之一，充分發(fā)揮每位學(xué)生的潛能。
二、開展高校圖書館勤工儉學(xué)的實踐意義
勤工儉學(xué)是指學(xué)生在學(xué)校的組織下利用課余時間，通過勞動取得合法報酬，用于改善學(xué)生生活條件的在校社會實踐活動。一般是為了解決貧困學(xué)生的實際困難，鼓勵貧困學(xué)生通過自己的勞動減輕生活負擔(dān)以便完成學(xué)業(yè)。其現(xiàn)實意義主要表現(xiàn)在：
（一）切實幫助貧困學(xué)生
勤工儉學(xué)申請對象是家庭經(jīng)濟困難的在校生，在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)和生活基本費用難以支出的同學(xué)，并在戶口所在街道開具相關(guān)證明。在性別、年齡、民族、專業(yè)方向和學(xué)習(xí)成績等要求上相對其他助學(xué)項目申請要求較低，惠及學(xué)生群體比較大。根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，工作項目均由學(xué)校統(tǒng)籌安排，參加勞動的學(xué)生根據(jù)勞動小時數(shù)給予每小時8元的報酬，每月按時發(fā)放酬金。對于生活貧困的學(xué)生是一筆不可多得的穩(wěn)定收入，也是在校學(xué)習(xí)生活的生活來源。
（二）推動學(xué)生深入利用圖書館
圖書館勤工儉學(xué)學(xué)生主要參與圖書館的簡單工作。在勤工儉學(xué)學(xué)生來圖書館勞動前，都將參加一次崗前培訓(xùn)，分為兩個部分。第一部分主要包括系統(tǒng)參觀和了解本校圖書館各閱覽室的情況、學(xué)生借閱書籍流程及相關(guān)規(guī)定、各圖書館開放式書架的圖書布局以及圖書分類的基礎(chǔ)講解。讓勤工儉學(xué)同學(xué)對本校圖書館有一個全面真實深入的了解。第二部分是了解不同學(xué)生的自身特點和課程時間安排，安排其不同工作時間和工作崗位，學(xué)習(xí)崗位技能和勞動中的注意事項并實踐。
（三）對學(xué)生利用圖書館起到宣傳作用
民辦高校圖書館閱覽室往往存在著利用率不高的現(xiàn)象，而造成這個現(xiàn)象的原因是多種多樣的。雖然圖書館做了許多宣傳和簡介等工作，但仍有許多學(xué)生不愿翻閱相關(guān)文字介紹，常常不清楚如何檢索需要的資料、不熟悉外借圖書流程等實際問題，這也成為學(xué)生讀者與圖書館產(chǎn)生距離感的原因之一。圖書館勤工儉學(xué)學(xué)生是學(xué)生中對圖書館各項工作流程等較熟悉的一批同學(xué)。他們不僅對圖書檢索、代書牌的使用、閱覽圖書以及借還圖書流程等實際操作方面了如指掌，甚至各閱覽室開放時間、對開放式書架的布局、不同閱覽室的藏書特點也難不倒他們。他們利用課余時間或是工作間隙借閱自己所需的圖書，在閑暇時幫助身邊不熟悉圖書館的同學(xué)走進圖書館，幫助他們快速查閱需要的信息。在學(xué)生中無形地起到了圖書館宣傳員的作用。這縮短學(xué)生讀者與圖書館產(chǎn)生的距離感，也能讓圖書館的服務(wù)更好地走進學(xué)生。
（四）讓圖書館更了解學(xué)生的需要
現(xiàn)今圖書館早已區(qū)別于藏書樓的辦館理念，“更好地為讀者服務(wù)”是大多圖書館的服務(wù)理念。高校圖書館的服務(wù)對象主要針對本校學(xué)生和本校的教職員工，其中本校學(xué)生是高校圖書館服務(wù)對象中數(shù)量最大的群體。本校學(xué)生對圖書館資源的需求是高校圖書館發(fā)展工作中考慮的一個方面。但大多學(xué)生對圖書館了解不夠深入和全面，而自己的需求也不知如何更好地向圖書館表達，往往簡單地以減少利用圖書館的方式體現(xiàn)。勤工儉學(xué)學(xué)生既是圖書館服務(wù)的學(xué)生群體，又是圖書館部分簡單工作的參與者。相對于其他學(xué)生對本校圖書館的各個方面了解更系統(tǒng)全面；另一方面他們也深切了解學(xué)生的需求。勤工儉學(xué)學(xué)生在圖書館參加勞動時，由一名相對固定的圖書管理老師負責(zé)，在需要和圖書館溝通想法時，有更直接便利的途徑。尤其在圖書館需要了解征詢本校學(xué)生意向時，他們能給圖書館提出一些更合理的建議和希望，也增加在學(xué)生座談會以外的一個長期與學(xué)生對話的通道[4]。
（五）緩解圖書館人員數(shù)量和體力不足
圖書館都存在館藏圖書數(shù)量不斷增加但與圖書館面積有限的矛盾。隨著時展，對信息需求不斷變化和更新，圖書館紙質(zhì)圖書典藏量不斷增加，閱覽開放時間調(diào)整，民辦高校圖書館在無法增加工作人員，無形中造成了館員的工作壓力、勞動強度加大。在這種情況下，合理有效地讓本校學(xué)生參與圖書館管理，幫助圖書館日常清潔、將已完成采編的圖書整理上架、副本量大的圖書下架打包等工作，不僅可以有效地解決圖書館人員緊缺的狀況，緩解工作人員的壓力，使館員抽出更多的時間進行專業(yè)的服務(wù)和研究，提高館員的工作質(zhì)量。
（六）學(xué)生在勞動中積累社會實踐經(jīng)驗
學(xué)校勤工儉學(xué)社會實踐有一定的過渡作用，也具有一定的實踐經(jīng)驗。學(xué)生在勞動中認識自己的實際工作能力，磨煉自己的表達能力、社交能力。從實踐中運用自己在課本上所學(xué)的知識，讓理論與實踐相結(jié)合。在畢業(yè)參加工作后有勤工儉學(xué)學(xué)生反映，勤工儉學(xué)的經(jīng)歷讓他們在從學(xué)校到單位角色轉(zhuǎn)換上有了一個過渡，比較容易適應(yīng)單位的工作環(huán)境，不再覺得自己是一個需要別人負責(zé)、督促的孩子，比其他人的責(zé)任心更強，工作的主觀能動性更好，明白通過自己不懈努力總能達到自己成就的目標。
三、對建構(gòu)圖書館勤工儉學(xué)制度的建議
通過以上分析，可以看出人本主義心理學(xué)對建構(gòu)民辦圖書館勤工儉學(xué)管理制度具有積極意義，以上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例，在該理論指導(dǎo)下，可以從以下幾個方面探索，建構(gòu)圖書館勤工儉學(xué)制度的有效路徑。
（一）根據(jù)學(xué)生實際情況，合理安排勤工儉學(xué)工作時間
勤工儉學(xué)工作時間是根據(jù)每位同學(xué)課程安排而定，當(dāng)課余時間超過4小時即可來圖書館參加勞動。在剛開學(xué)還未進入學(xué)習(xí)狀態(tài)和期末考試等特殊階段時，盡可能滿足學(xué)生在不耽誤學(xué)業(yè)的情況下滿足勤工儉學(xué)的工作愿望。由于部分學(xué)生白天課程活動比較多，有一部分學(xué)生需要利用晚上的時間參加勞動。根據(jù)學(xué)生在工作時間的合理需求相關(guān)工作人員在保證圖書館日常工作的同時，相對合理地調(diào)整或增加工作時間平衡這一問題。
（二）根據(jù)學(xué)生自身特點，合理安排勤工儉學(xué)工作
圖書館可以提供的崗位較多。根據(jù)不同崗位要求，適合不同性格的同學(xué)參加勞動。根據(jù)學(xué)生的性格、特長以及自身意愿，安排其較固定的工作崗位。如學(xué)生剛剛參加完體育考試，提出希望臨時做體力要求相對較輕的工作，在他工作能力范圍及時予以適當(dāng)調(diào)節(jié)。
（三）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)學(xué)生利用好圖書館資源
在我校舉行“我與圖書館”征文活動中，針對勤工儉學(xué)同學(xué)提供綠色通道，除了參加各自院系的征文選拔外，圖書館勤工儉學(xué)也組織征選參加到活動中，引導(dǎo)勤工儉學(xué)同學(xué)拓展不同的閱讀方向。在圖書推薦的工作中，也給予勤工儉學(xué)同學(xué)參與進來的機會，尋找自己看過的好書推薦給其他同學(xué)。在工作間隙讓勤工儉學(xué)同學(xué)相互交流讀書心得體會，相關(guān)老師給予一定的讀書推薦與引導(dǎo)。
（四）根據(jù)學(xué)生的擇業(yè)需要，強化學(xué)習(xí)實用的基礎(chǔ)技能
90后學(xué)生普遍在家是獨生子女，父母在生活上大包大攬，學(xué)生在過去的十幾年中沒有機會學(xué)習(xí)與鍛煉生活中技能的機會。近年來，進入圖書館勤工儉學(xué)的學(xué)生基本都不會利用繩子對書籍或報紙進行簡單的捆扎打包。許多勤工儉學(xué)同學(xué)反映，在圖書館老師耐心地一個個手把手指導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)后，學(xué)會了很多生活中的各種基礎(chǔ)技能，除了捆扎打包書籍外，還學(xué)習(xí)掃地、拖地、擦桌子以及清點圖書甚至有學(xué)生還學(xué)會在表格制作中使用電腦快捷鍵等實用技能。
（五）根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點，滿足學(xué)生多層次需要
人本主義心理學(xué)的創(chuàng)始人馬斯洛，提出了重要的需要層次理論，他認為人的多種多樣的需要歸納總結(jié)為五種類型，從低到高依次為：生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要與尊重需要。這是低層次的需要。最后一種是自我實現(xiàn)的需要。這是高層次需要[3]。
1.生理需要
生理需要是人對食物、水分、空氣、睡眠等生理方面的需要，他們在人的所有需要中是最重要也是最有力量的[5]。勤工儉學(xué)學(xué)生來圖書館參加勞動，圖書館為他們提供飲水等。在學(xué)生時間安排不合理等自身原因，而沒有吃飯要來參加勞動，負責(zé)老師都進行健康教育，勸其應(yīng)該正常用餐。在保證工作時間的情況下，建議學(xué)生先補足體力再開始勞動。如時間不允許，圖書館老師們都主動拿出自備的食物分給學(xué)生以保證他們的精力。偶遇學(xué)生在勞動時，突發(fā)低血糖出現(xiàn)眩暈的現(xiàn)象，負責(zé)老師及時提供自備的糖、餅干等給學(xué)生。保證學(xué)生在勞動時身體機能的正常。在參加體能要求較高的工作時，相關(guān)老師不僅和學(xué)生一起干，每隔一段時間提醒學(xué)生喝水休息，補充體力。
2.安全需要
安全需要主要表現(xiàn)人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護、有秩序、能免除恐懼和焦慮等方面的需要。
為勤工儉學(xué)學(xué)生提供一個安全的工作環(huán)境，是圖書館工作的首要條件。在整理書架，打包捆扎圖書等工作時，圖書館都提供勞動工具和相應(yīng)的保護措施。在使用美工刀等銳器時都反復(fù)提醒學(xué)生安全要求。在搬運圖書使用鐵板車時，因為板車比較難控制方向，負責(zé)老師不但和同學(xué)一起全程拉車，而且時時提醒學(xué)生注意腳下安全，以免受傷。
3.愛和歸屬的需要
愛和歸屬的需要是指一個人要求于他人建立感情的聯(lián)系，如結(jié)交朋友、參加一個團隊并在其中獲得榮譽地位等的需要。
勤工儉學(xué)學(xué)生來自各個不同的班級，之前互不相識。在圖書館勤工儉學(xué)工作一段時間熟識后，便開始有一定的歸屬感并產(chǎn)生默契。勤工儉學(xué)學(xué)生在需要合作完成工作時，體現(xiàn)得尤為明顯，比如在通架時，兩個或三個人合作完成，一個下書（把書架上的書放在書車上）一個核對順序（防止亂架的延續(xù)）一個上架（將書車上的書按順序放到規(guī)定的書架上）。體力較好的主動多承擔(dān)體力工作幫助體力較弱的同學(xué)。這種和諧的氛圍不僅在勤工儉學(xué)工作時體現(xiàn)；在平時學(xué)習(xí)生活中，勤工儉學(xué)同學(xué)之間以及勤工儉學(xué)學(xué)生和負責(zé)老師之間互相幫助。不論是偶遇下雨會到圖書館借傘的小事，還是學(xué)習(xí)上當(dāng)寫計劃書沒靈感找圖書館老師聊聊，就算畢業(yè)后還會回校告訴圖書館老師自己工作生活上的喜怒，這無形中成為一個和諧的大家庭。
4.尊重的需要
尊重的需要是包括自尊和受到別人的尊重。自尊的需要會使一個人相信自己的力量和價值，使之在生活中變得更有能力，更富有創(chuàng)造性。
勤工儉學(xué)學(xué)生都是家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，容易因為家庭原因產(chǎn)生自卑心理。對于這一特點，需要更多地給予他們尊重和細心的關(guān)注，耐心地聽取他們的想法。對于他們的合理要求，盡可能地給予妥善處理。剛參加勤工儉學(xué)工作的同學(xué)因怕被認識的同學(xué)看到而在晚自修或不對外開放的書庫內(nèi)工作，在學(xué)校里遇見同時工作的同學(xué)老師都不會主動打招呼。在了解真實原因后圖書館老師在尊重其選擇的同時告訴這些學(xué)生，通過自己勞動賺取的報酬是光榮的，家庭的經(jīng)濟困難只是暫時的，用平常眼光和平等的心去看待問題。在面對這些學(xué)生時，相關(guān)老師尤其注意措辭語氣等，避免不必要的誤會。
5.自我實現(xiàn)的需要
自我實現(xiàn)的需要是指人們追求自己的理想和潛能充分發(fā)揮，并使之完善化的需要。
勤工儉學(xué)學(xué)生不論在工作技能上或效率上有所進步還是在學(xué)習(xí)、生活、競賽上的突破，負責(zé)老師及時表揚，為學(xué)生的進步而高興。時常老師還會為表揚學(xué)生的進步，自己掏錢請他們吃飯，為他們努力付出后獲得的成功慶祝。有學(xué)生說每當(dāng)領(lǐng)取報酬時，是自己最得意的時候，因為這是他們價值的體現(xiàn)，他們流的汗不僅在圖書館里能看到引以為傲的成就，還有實實在在的物質(zhì)回報，這是向父母要生活費時所感受不到的成就感。
總之，在人本主義心理學(xué)視角下，進行民辦高校圖書館勤工儉學(xué)制度的探索，不僅使大學(xué)生在以后生活中，敢于面對困難，做好工作，在利用信息檢索方面更有優(yōu)勢，而且還緩解了圖書館人員不足的壓力，同時也體現(xiàn)學(xué)校的人文關(guān)懷，又能讓課余時間充裕的大學(xué)生有了更好的去處，達到圖書館、學(xué)校與學(xué)生多贏的效果，為民辦高校圖書館的事業(yè)起到了有益的促進作用。
參考文獻：
[1]顧志敏.管理學(xué)基礎(chǔ)[M].上海：立信會計出版社，2012：P80.
[2]劉茲恒，等.現(xiàn)代圖書館管理[M].北京：電子工業(yè)出版社，2010：29.
[3]葉浩生，著.西方心理學(xué)理論與流派[M]. 廣州：廣東高等教育出版社，2007：406-407.
關(guān)鍵詞：學(xué)生社團；實踐教學(xué)模式；印刷職業(yè)教育
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）19-0102-03
一、印刷技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題
（一）學(xué)生掌握的專業(yè)知識深度較淺，專業(yè)技能較弱
高職教育和本科教育，專業(yè)課程一般放置在后兩年，由于專業(yè)課程較多，過于集中，每門課的學(xué)時分配較少，教學(xué)深度有限。學(xué)生短時間的學(xué)習(xí)所掌握的技能有限，操作能力達不到預(yù)期目標。學(xué)生開始學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識時，由于對專業(yè)情況了解較少，整個學(xué)習(xí)過程處于被動狀態(tài)，學(xué)校安排哪些課程，就學(xué)習(xí)這些課程，甚至還抱著混學(xué)分、混待畢業(yè)的心態(tài)。在這種心態(tài)下，很難將專業(yè)知識學(xué)到一定深度。
（二）難于因材施教
提高實踐教學(xué)的效果，一樣需要因材施教。每個學(xué)生的專業(yè)特長不一樣，專業(yè)興趣點也不一樣，實踐教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特長和愛好進行。目前的實踐教學(xué)過程基本上是統(tǒng)一的，很難結(jié)合學(xué)生的特長、愛好進行。對于印刷技術(shù)專業(yè)，專業(yè)寬度較廣，有印前圖文信息處理、印刷操作、印后加工操作等專業(yè)方向，不同的學(xué)生所適合的專業(yè)方向不同。
（三）學(xué)生崗位目標不明確，實習(xí)實訓(xùn)效果不理想
大部分學(xué)生對專業(yè)的了解不夠深度，因此對自己的崗位目標定位不明確，不清楚自己適合從事什么樣的工作，技能的學(xué)習(xí)也就沒有目標性。進行實習(xí)實訓(xùn)時，沒有崗位的選擇性，聽從學(xué)校的實習(xí)崗位安排。實訓(xùn)過程中，企業(yè)也看不到學(xué)生的專業(yè)技能特長，只能安排低技能要求的普通崗位，實習(xí)實訓(xùn)效果自然不理想。
二、基于“學(xué)生社團”的實踐教學(xué)模式
社團根據(jù)專業(yè)方向或者就業(yè)方向設(shè)置小組，新生入學(xué)就可以加入社團，根據(jù)自己的愛好選擇相應(yīng)的小組，通過社團的活動及社員的交流了解專業(yè)的情況，自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識，深入鉆研所選的專業(yè)方向，提升專業(yè)技能水平。社團提供學(xué)習(xí)平臺，組織社員相互學(xué)習(xí)交流，開展內(nèi)部培訓(xùn)，邀請學(xué)長、專業(yè)教師、企業(yè)技師舉行專業(yè)知識講座。社團直接由學(xué)生負責(zé)，按照社團運行機制運行，由專業(yè)老師提供指導(dǎo)。
三、“學(xué)生社團”實踐教學(xué)模式的意義
（一）解決專業(yè)課程學(xué)習(xí)時間短的問題
大一新生就可以參加專業(yè)社團，通過社團活動了解專業(yè)技術(shù)，進行自主學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)功底好，精力充足的學(xué)生，可以利用社團平臺提前學(xué)習(xí)專業(yè)知識，解決專業(yè)課程學(xué)習(xí)時間過短的問題。同時也消除學(xué)生等待學(xué)習(xí)的心理，改被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
（二）有利于學(xué)生術(shù)業(yè)專攻
社團提供一個非常好的課后學(xué)習(xí)平臺。課程開課學(xué)時較少時，學(xué)生可利用社團的豐富教學(xué)資源，選擇性地補充學(xué)習(xí)，深化專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
（三）有利于學(xué)生確定正確的崗位目標
新生入學(xué)后就通過社團的活動，提前接觸專業(yè)知識，了解專業(yè)的情況。進入專業(yè)課程學(xué)習(xí)階段時，完全可以發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)特長，找到自己喜愛的專業(yè)方向，確定自己的崗位和職業(yè)目標。
（四）有利于提升學(xué)習(xí)效果和效率
社員根據(jù)自己的興趣確定專業(yè)發(fā)展方向后，學(xué)習(xí)積極性提高，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率提升。同時，學(xué)習(xí)的方式多樣化，有討論、培訓(xùn)、講座等方式，有利于提升學(xué)習(xí)效果。
（五）解決實訓(xùn)效果不好問題
學(xué)生通過在社團的專業(yè)學(xué)習(xí)，一方面明確了自己的崗位目標，另一方面，學(xué)習(xí)到一定的專業(yè)技能知識。實訓(xùn)時，可根據(jù)自己的崗位目標選擇實訓(xùn)崗位，專業(yè)對口，提升實訓(xùn)效果。另外，由于具有一定的崗位技能水平，深受實習(xí)單位喜歡，實習(xí)過程可直接進行該崗位的核心技術(shù)操作。
（六）提升技能大賽參賽水平
社團專業(yè)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生參加行業(yè)技能競賽興趣。“社團”就像體育賽事的“俱樂部”，通過社團培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識后，技能水平提高，可充分應(yīng)對行業(yè)的技能大賽，提升參賽水平。
（七）勤工儉學(xué)，服務(wù)社會
社團可以組織社員勤工儉學(xué)，服務(wù)社會。當(dāng)社員具備一定的專業(yè)水平后，可從事專業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)工作。一方面學(xué)生可以賺取部分生活費，另一方面，學(xué)生可通過實踐項目提升專業(yè)技能。同時服務(wù)于社會。
（八）提升就業(yè)能力
目前，行業(yè)崗位細化，對人才的要求更注重于“精”。學(xué)生進入社團自主學(xué)習(xí)，可對某一專業(yè)技術(shù)點精耕細作，深入鉆研，掌握前沿技術(shù)，其專業(yè)水平可以達到企業(yè)的用人標準，縮短就業(yè)試用期。學(xué)生就業(yè)質(zhì)量高，工作穩(wěn)定。
（九）奠定自主創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)
通過社團的勤工儉學(xué)活動，積累了專業(yè)技能和經(jīng)驗，可以確定以后創(chuàng)業(yè)的目標，減少創(chuàng)業(yè)的盲目性。同時提升自己的管理能力、組織能力，樹立團隊意識，提高職業(yè)素養(yǎng)，為自主創(chuàng)業(yè)做好準備，大幅度提高創(chuàng)業(yè)的成功率。
四、“印藝社團”實踐教學(xué)模式探索
（一）建立“印藝社團”
建立“印藝社團”，招收的社員為印刷、包裝、出版、設(shè)計、以及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。印藝社團直接由學(xué)生負責(zé)，由校團委管理，按照學(xué)校社團機制運行。印藝社團下有7個興趣小組：圖文信息處理小組、印刷小組、防偽設(shè)計小組等。小組長由專業(yè)技能較強的高年級的社員擔(dān)當(dāng)。社員可同時加入多個小組。每興趣小組選定擁有該專業(yè)特長的專業(yè)教師作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師。
（二）社團的技能培養(yǎng)目標與學(xué)習(xí)內(nèi)容
通過“印藝社團”平臺，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)印刷專業(yè)知識，提升專業(yè)技能。首先確定每個小組的崗位目標、技能要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容，如表1所示。
（三）社團學(xué)習(xí)的方式
1.每個小組的指導(dǎo)老師制定技能培養(yǎng)目標和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，如參考書目、文獻資料、教學(xué)視頻、軟件等。
2.社員自主學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)資料。社員根據(jù)技能培養(yǎng)目標和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識。并通過查閱期刊文獻，瀏覽行業(yè)論壇，以及查閱國家標準、行業(yè)標準、企業(yè)技術(shù)文檔、產(chǎn)品說明書，鉆研軟件等方式，進一步豐富自己的專業(yè)技術(shù)知識，提升專業(yè)技能水平。
3.社團建立論壇或者QQ群，相互交流學(xué)習(xí)。社員之間交流學(xué)習(xí)心得，相互幫助。組織社員進行技術(shù)討論、研究，協(xié)同解決技術(shù)難題。
4.由社團組織培訓(xùn)和講座。組織高水平的老社員對新社員進行培訓(xùn)。邀請具有相關(guān)知識特長的老師、企業(yè)技術(shù)人員進行專業(yè)知識講座。以社團的名義，向?qū)W校申請實驗設(shè)備、實驗耗材、場地等，開展專業(yè)學(xué)習(xí)。
5.以社團的形式組織課外兼職。比如印藝社團的印刷小組，可選擇印刷企業(yè)的相關(guān)崗位兼職。專業(yè)對口，有利于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，對于企業(yè)來說，也愿意選用擁有一定技術(shù)功底的專業(yè)學(xué)生兼職。
6.利用專業(yè)技能，承接相關(guān)的社會業(yè)務(wù)，開展勤工儉學(xué)，通過實踐操作提高技能水平。比如，防偽設(shè)計小組可以利用自身的專業(yè)技能，為客戶開發(fā)、設(shè)計防偽版紋。
（四）實踐教學(xué)效果收益
開展“印藝社團”實踐教學(xué)方式，教學(xué)效果明顯。
1.學(xué)生專業(yè)技能水平提高。大部分社員通過自主學(xué)習(xí)，能在某一專業(yè)小分支上深入研究，技能水平達到企業(yè)的水平。“印藝社團”社員參加全國包裝設(shè)計大賽，獲獎多項，專業(yè)水平突出。
2.優(yōu)秀畢業(yè)論文增多，社員將自己深入研究的專業(yè)知識點作為畢業(yè)論文的選題方向，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。部分畢業(yè)論文選題來自社團的勤工儉學(xué)項目，應(yīng)用性強，實用意義大。
3.創(chuàng)新能力提升。掌握了很強的自主學(xué)習(xí)方法與技能，表現(xiàn)在專業(yè)文獻的查找，學(xué)習(xí)方法的改進等。創(chuàng)新能力大大加強。培養(yǎng)出技術(shù)創(chuàng)新型人才。社團成員申報新型外觀專利一項。
4.勤工儉學(xué)效益提升。社團成員的勤工儉學(xué)比例高，而且專業(yè)對口率明顯高于其他學(xué)生。與普通的勤工儉學(xué)項目相比，一方面獲得較高的報酬，另一方面，工作經(jīng)驗價值大，通過項目提升專業(yè)技能，對以后的職業(yè)發(fā)展也非常有利。
5.社團成員畢業(yè)就業(yè)平均工資提高。社員的專業(yè)技能水平相對要高，深受用人單位喜歡，試用期短，薪資水平高。因為專業(yè)對口度高，畢業(yè)生工作崗位穩(wěn)定，跳槽率非常低。
6.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率增加。印藝社團數(shù)碼印刷小組的一個社員，在校時一直從事數(shù)碼快印的勤工儉學(xué)業(yè)務(wù)，畢業(yè)后直接開辦一家圖文店，無縫過渡，開業(yè)就進入盈利期。
7.有利于學(xué)生考研深造。部分學(xué)員，隨著專業(yè)知識的深化學(xué)習(xí)，研究水平提升，順利通過研究生入學(xué)考試。
（五）“印藝社團”教學(xué)模式的可持續(xù)良性發(fā)展
基于“印藝社團”的實踐教學(xué)模式具有可持續(xù)性，因為“印藝社團”是一個學(xué)生社團，按照學(xué)生社團模式運行，不會因為指導(dǎo)老師、社團負責(zé)人的更換而終止。作為學(xué)生社團，可獲得學(xué)校一定的經(jīng)費資助，同時可開展勤工儉學(xué)，承接社會業(yè)務(wù)進行創(chuàng)收，為社團運行提供經(jīng)濟保障。印刷技術(shù)應(yīng)用性很強，勤工儉學(xué)的機會非常多。圖像處理、圖文排版、防偽設(shè)計、數(shù)碼印刷、絲網(wǎng)印刷等，這些都是適合勤工儉學(xué)的項目，只要有技術(shù)，就可以獲得業(yè)務(wù)。
（六）“印藝社團”教學(xué)模式的改進
1.前期資源的缺乏。社團成立初期，積累的教學(xué)資源較少，特別缺乏具有指性的專業(yè)核心實踐教學(xué)資源?？蓪W(xué)習(xí)的內(nèi)容多為理論教材、參考文獻，這些資料技術(shù)深度相對較淺，對提升學(xué)生的實踐技能的幫助較小。比如防偽設(shè)計專業(yè)資料，相關(guān)的知識介紹較少，后來找到了專業(yè)防偽軟件以及操作教學(xué)視頻，才可以深入學(xué)習(xí)，通過實操練習(xí)達到高層次的防偽設(shè)計水平。另外，高水平的社員缺乏，缺少領(lǐng)軍人物，很難找到勤工儉學(xué)項目，需要指導(dǎo)老師投入較多的精力，提供較多的指導(dǎo)、培訓(xùn)，幫助尋找教學(xué)資源和業(yè)務(wù)項目。
2.對小組的實時調(diào)整?！坝∷嚿鐖F”各個小組的發(fā)展不平衡，有的社員人數(shù)多，教學(xué)資源豐富、勤工儉學(xué)項目多，發(fā)展又快又好，有的則相反。因此，需要綜合考慮行業(yè)的發(fā)展前景、就業(yè)形式、教學(xué)資源等因素，對社團的小組進行調(diào)整，或取消、或合并、或新建。
3.實踐教學(xué)資源的改善。對于印刷小組、印刷實驗設(shè)備少，實驗條件有限，需要開拓校外學(xué)習(xí)資源。社團積極聯(lián)系印刷企業(yè)，采取雙休日到印刷生產(chǎn)車間兼職的方式來豐富實踐教學(xué)。
4.減少老師對社團的干預(yù)，增加引導(dǎo)。社團活動是一個自主學(xué)習(xí)過程，是主動學(xué)習(xí)而不是被動學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師主要起引導(dǎo)的作用。印藝社團成立前期，老師對社團的活動做主較多，社團發(fā)展速度較慢，后來變決策為引導(dǎo)。讓“印藝社團”完全按照社團模式運行，社團進入良性循環(huán)，快速發(fā)展。
五、總結(jié)
將學(xué)生社團模式應(yīng)用到專業(yè)實踐教學(xué)中，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)?！皩W(xué)生社團”教學(xué)模式拉長實踐教學(xué)的跨度，拓寬實踐教學(xué)的廣度，提升實踐教學(xué)的深度，增加實踐教學(xué)的準度；將被動式大眾教育變?yōu)橹鲃邮骄⒔逃?，為學(xué)生技能學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個良好的實踐平臺，為以后的技能創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，為自主創(chuàng)業(yè)做好前期鋪路，是現(xiàn)有實踐教學(xué)體系的有力補充。“學(xué)生社團”實踐教學(xué)模式在印刷專業(yè)教學(xué)上的成功，對其他專業(yè)的實踐教學(xué)具有一定的借鑒、指導(dǎo)意義。
參考文獻：
[1]李娜，李小東.印刷專業(yè)頂崗實習(xí)管理模式創(chuàng)新探索[J].廣東印刷，2013，（04）.
[2]牛一帆.印刷專業(yè)人才全新培養(yǎng)模式探索[J].印刷質(zhì)量與標準化，2012，（03）.
Research on Practice Teaching of Printing Major Based on "Student Association" Mode
XIA Zi-you
（Changsha Normal University，Changsha，Hunan 410000，China）
2013年10月份財務(wù)部采取用金蝶軟件標準版進行賬務(wù)處理，這樣極大提高了工作效率和會計核算的準確性。但由于標準版的功能局限性，不能適應(yīng)公司財務(wù)核算需要，財務(wù)部于6月份聯(lián)系金蝶軟件公司對財務(wù)軟件進行專業(yè)升級。目前這一工作還在進行中。
學(xué)生會文娛部是為了豐富學(xué)生課余生活，促進人文教育、科學(xué)教育而建立起來的學(xué)生團體。學(xué)生會文娛部旨在培養(yǎng)校園文娛氣氛，反映了教育事業(yè)的發(fā)展，并且努力改善學(xué)生的整體素質(zhì)。新學(xué)期，學(xué)生會文娛部工作迫在眉睫，特此制定學(xué)生會文娛部新學(xué)期工作計劃，以下：
團員及團干部統(tǒng)計。通知各支部收齊各個支部的團員及團干部的資料，在規(guī)定時間內(nèi)由組織部匯總后上交校組織部。
第一，日常工作。
（1）經(jīng)常組織學(xué)生合唱團、舞蹈團排練。
（2）每星期給成員開展文娛工作報告會，了解每個成員的近期工作動態(tài)。
（3）對于學(xué)生會文娛部干事進行綜合管理的培訓(xùn)和考核。
第二，管理培訓(xùn)計劃。
每個學(xué)期定期開展學(xué)生會文娛部人員的管理培訓(xùn)工作。每個成員須準時到達，每次會議做好相關(guān)記錄。培訓(xùn)工作會議上，廣泛善于聽取發(fā)展建議。成員若有任何違規(guī)行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)后，立即解雇。
嚴格遵守例會紀律，開會時態(tài)度嚴謹認真，做好會議記錄，并且將會議記錄定期上交給上級檢查，討論時發(fā)言踴躍，積極主動，絕不以旁觀者的態(tài)度對待每一次會議。
繼續(xù)進行每天的院檢工作，在過程中仍然會逐漸完善制度上的不足，并且克服各方面的阻力。加強監(jiān)督工作，認真、公正的進行早檢工作。
啟動“綠色文明校園”工程。集合各種宣傳教育載體和文化活動形式，豐富和提升各級各類活動的教育內(nèi)涵，全力打造優(yōu)良的教育大環(huán)境。整合校內(nèi)外教育資源，邀請校內(nèi)外知名專家、學(xué)者、先進典型來校做報告，增強思政教育內(nèi)容的權(quán)威性、實踐性。
針對目前我院有許多學(xué)生表示有意愿參加勤工儉學(xué)活動，自己卻找不到工作的情況，我部將聯(lián)合我院勤工部，面向全校進行關(guān)于勤工儉學(xué)的調(diào)查問卷活動，并由我部與院團委勤工部在校外聯(lián)系勤工儉學(xué)崗位，組織學(xué)生上崗。
(5)針對于我院女生大多數(shù)不會打籃球這一情況,我部準備在我們學(xué)院成立籃球女隊，這樣就可以確保在以后的比賽中女隊員缺少的問題.
第三，重點工作問題。
（1）我重新建立我系的合唱團和舞蹈團，主要安排舉行兩次彩排活動。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)貧困生；資助體系；現(xiàn)狀；問題
一、內(nèi)蒙古師范大學(xué)貧困生資助現(xiàn)狀分析
1、內(nèi)蒙古師范大學(xué)貧困生基本情況
內(nèi)蒙古師范大學(xué)2012―2013年度在校本專科生共有29973人，有很多一部分是來自農(nóng)牧區(qū)。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，嚴格按照由本人提出申請――>民主評議――>學(xué)院審批和學(xué)校審批的程序，共認定家庭經(jīng)濟困難學(xué)生11642人，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生占學(xué)?？?cè)藬?shù)的39%，其中家庭經(jīng)濟特別困難學(xué)生2409人，困難學(xué)生3585人，一般困難學(xué)生5648人，這個比例已經(jīng)遠遠高出了國家平均水平，構(gòu)成了一個龐大的貧困生群體。
2、內(nèi)蒙古師范大學(xué)貧困生致貧的原因分析
內(nèi)蒙古師范大學(xué)貧困生來自全國各地，因此造成貧困的原因也多種多樣?？偨Y(jié)歸納出致貧的原因主要有以下幾方面：
（1）受到地區(qū)發(fā)展的限制。許多同學(xué)來自內(nèi)蒙古的偏遠山區(qū)或牧區(qū)，這些經(jīng)濟發(fā)展速度緩慢，牧民或農(nóng)民收入渠道單一，僅僅依靠放牧或種田的微薄收入來負擔(dān)對于他們來說高昂的學(xué)費，實屬不易。
（2）家庭的破裂或父母早亡。有一個大學(xué)生的情形我至今記憶猶新，她來自內(nèi)蒙古的東部通遼市，在她高中的時候母親因為突發(fā)疾病意外身亡，給這個本不富裕的家庭致命的打擊，留下了她和爸爸還有兩個姐姐，種田也成了這個家唯一的收入來源，就在她勉強讀到大三的時候，噩耗傳來，父親也因為意外離開了人世，讓這個本來就不富裕的家再次陷入了困境。
（3）子女眾多，勞動力缺乏。有的家庭子女眾多，勞動力有限，導(dǎo)致家庭支出遠遠高于收入，這也是致貧的重要原因。
（4）其他原因。通過訪談?wù){(diào)查得知，家庭中得突發(fā)事故、突發(fā)性自然災(zāi)害、城鎮(zhèn)居民下崗等也是造成貧困的原因。
二、內(nèi)蒙古師范大學(xué)貧困生資助體系中存在的問題
1、獎助公平性欠佳
學(xué)生們認為目前學(xué)校之中獎助不公平主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，內(nèi)蒙古師范大學(xué)貧困生資助認定機制存著一定弊端。在與部分調(diào)查學(xué)生談話交流時，他們提到一個突出問題即是目前我校貧困生資助之中認定機制存在著一定弊端，進而很難使貧困大學(xué)生受到切實的資助。
其次，是大學(xué)班主任、輔導(dǎo)員觀察認定法，即通過班主任或輔導(dǎo)員對學(xué)生在校期間表現(xiàn)的觀察和了解來確定。這種方法由于班主任輔導(dǎo)員負責(zé)的學(xué)生較多，觀察和了解難以足夠細致，可能存在主觀推斷因素，從而使判斷的客觀性和公正性難以保證。
其三，是通過大學(xué)生班委會評選產(chǎn)生。這種方法在班內(nèi)較為公平，但各班間不易形成一致的評選標準，而且如果被討論的同學(xué)本人在場，還可能使其產(chǎn)生心理壓力和自卑感。
2、激勵性有所欠缺
貧困生問題的根本解決需要解決其首要問題，即經(jīng)濟問題，但我們也要看到貧困生由于長期以來受經(jīng)濟壓力和社會不良風(fēng)氣的影響，在思想、心理、能力上與非貧困生存在著一定的差異。他們?nèi)菀桩a(chǎn)生消極的人生觀和價值觀以及自卑、焦慮等不良心態(tài)，從而產(chǎn)生各種心理障礙，個別貧困生甚至?xí)ι鐣a(chǎn)生極端的看法，從而在為人處世方面出現(xiàn)偏激行為。而這些非經(jīng)濟層面的困難對貧困生來說甚至比經(jīng)濟上的困難影響更長久、深刻、更難以克服，成為貧困生健康成長的主要障礙。因此，在實踐工作中，我們應(yīng)該在注重物質(zhì)解困的同時，更加關(guān)注貧困大學(xué)生的精神需求，實現(xiàn)幫困助學(xué)與育人的有機結(jié)合。
3、勤工助學(xué)崗位設(shè)立合理性欠佳
在調(diào)查之中發(fā)現(xiàn)，大部分貧困學(xué)生由于“面子”等問題，更喜歡以勤工儉學(xué)的形式自立更生，而非單純?nèi)ソ邮茇毨аa助。單純?nèi)樨毨W(xué)生頒發(fā)獎學(xué)金與助學(xué)金，往往會影響到貧困生與其他學(xué)生之間的關(guān)系，造成人為的不公平。
其中，免去學(xué)費以及提供更多勤工儉學(xué)的機會相比，學(xué)生往往更傾向于提供更多的勤工儉學(xué)的機會。但是，目前高校勤工助學(xué)工作存在著不少問題：“僧多粥少”，勤工助學(xué)崗位數(shù)量不足；校內(nèi)勤工助學(xué)方式過于單一，勞務(wù)型、服務(wù)型崗位多；參加勤工助學(xué)的主流群體是家境困難的學(xué)生，有時受到歧視遭遇白眼，脆弱的心靈易受到傷害；校外崗位主要是一些諸如促銷、導(dǎo)購、餐廳服務(wù)等較低層次崗位，缺少安全保障；有些勤工助學(xué)學(xué)生抱著玩一玩的心態(tài)，工作態(tài)度不嚴肅，做事不認真，曠工不請假，不服從老師安排，影響了用工部門的工作等等。由此可見，勤工助學(xué)崗位設(shè)立有待科學(xué)。
4、“精神資助”力度欠缺
據(jù)調(diào)查，內(nèi)蒙古師范大學(xué)有相當(dāng)一部分的貧困學(xué)生來自農(nóng)牧經(jīng)濟和教育都相對落后的地區(qū)，文化底蘊薄弱，同時在與人溝通方面也缺乏有效的方法和手段，基于這些方面的因素，很容易導(dǎo)致性格內(nèi)向自閉、心理壓抑情緒推積等等，久而久之難免產(chǎn)生偏執(zhí)和極端的個性，對未來的自身發(fā)展造成影響和障礙。
目前，內(nèi)蒙古師范大學(xué)的資助的重心在于如何幫助貧困生緩解經(jīng)濟困難和如何能拓寬救助渠道，對于貧困生的心理建設(shè)比較欠缺，也沒有引起足夠的重視。貧困生產(chǎn)生各種問題的源頭雖然是經(jīng)濟物質(zhì)的貧困，但是物質(zhì)貧困往往容易引發(fā)心理問題，而心理問題的解決難度比物質(zhì)貧困的難度更大。因此，學(xué)校在資助學(xué)生經(jīng)濟的同時，還應(yīng)該重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)和及時進行感恩、誠信教育。
5、社會力量參與不足
社會力量參與貧困大學(xué)生資助工作，主要指的是熱心教育事業(yè)的企業(yè)和個人通過獎學(xué)金、贊助或者捐助等方式為在校貧困大學(xué)生提供經(jīng)濟上的支持，除了直接的經(jīng)濟支持外，還可以為大學(xué)生提供勤工儉學(xué)的工作機會，讓他們通過自己的雙手來完成學(xué)業(yè)，減少家庭的負擔(dān)。
由于社會力量參與貧困生資助工作是貧困大學(xué)生資助體系中的重要一環(huán)。在選擇部分學(xué)生進行訪談后了解到內(nèi)蒙古師范大學(xué)社會力量資助貧困大學(xué)的現(xiàn)狀，社會力量的參與還非常有限。
近年來，高校貧困生資助問題已經(jīng)越來越受到黨和政府的重視和關(guān)心，也逐步構(gòu)建起了國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、師范生免費教育、勤工助學(xué)、綠色通道等多種形式并存的高校貧困生資助政策體系，為高校貧困生切切實實緩解了經(jīng)濟壓力，但是在學(xué)生資助運行和和學(xué)生資助工作開展的過程中，還是有許多現(xiàn)實問題存在，這就需要不斷加強對高校貧困生工資助工作的研究，從理論和實踐上突破現(xiàn)行學(xué)生資助體系所面臨的問題，構(gòu)建更加科學(xué)合理的學(xué)生資助政策體系，不斷提升資質(zhì)的服務(wù)效能，努力創(chuàng)造和諧的資助環(huán)境，切實傾聽貧困生的訴求和愿望。
【參考文獻】
1.本學(xué)期我們將開始著重培養(yǎng)部門干事，發(fā)掘每一位干事的個人才能所在，為辦公室培養(yǎng)后繼人才。作為學(xué)生會各項活動的樞紐部門，我們會一如既往的做好各項常規(guī)工作，包括：各部門會議記錄，辦公室物品管理，財務(wù)管理等。
2.在本學(xué)期初，我們會進行學(xué)生會全體成員的檔案登記工作，以完善的數(shù)字化檔案規(guī)范學(xué)生會成員檔案。
3.根據(jù)學(xué)生會以前的檔案資料，我們整理出學(xué)生會的相關(guān)規(guī)章制度，包含《學(xué)生會章程》《學(xué)生會獎懲制度》《學(xué)生會部門職責(zé)》《學(xué)生會辦公室值班制度》《辦公室財務(wù)管理制度》，依據(jù)各部門的意見，將做出相應(yīng)的修改。
4.對各部門每次活動進行考勤，記錄，各部門舉辦活動必須提供相應(yīng)的活動策劃書以及活動總結(jié)，并將此列入部門工作的考核范圍。此措施也是為更好的建立完善的檔案制度。
5.與宣傳部合作設(shè)計學(xué)生會LOGO。并將此LOGO應(yīng)用于學(xué)生會各項文件，證件以及活動中。設(shè)計《信息工程系學(xué)生會文件統(tǒng)一模版》，以此模版應(yīng)用于所有學(xué)生會文件中，如計劃書、策劃書等，進而規(guī)范學(xué)生會文件。
二.外聯(lián)部：
1.積極與校外社會團體和企業(yè)聯(lián)系合作，為各部門開展活動爭取經(jīng)費贊助，集體按照各部門的工作開展；
2.在院籃球賽做好前期準備工作。積極配合生活部做好勤工儉學(xué)這一活動，并確保其安全性，可靠性，可操作性；
3.在運動會期間做好宣傳工作，以吸引更多的商家贊助；加強我系與其他兄弟院校之間的聯(lián)系，增進友誼；
4.注意培養(yǎng)、鍛煉一批有能力的干事，以便更好的開展工作；
三．生活部：
1.在牛奶征訂方面，在宿舍變動后，我們繼續(xù)征訂牛奶。同時把送牛奶的工作列為勤工儉學(xué)的項目；在天氣預(yù)報方面，我們?nèi)匀粫诿刻煸缟蠏斐鲂『诎?，并努力提高天氣預(yù)報的準確率，及時更新.
2.在衛(wèi)生方面，由于檢查衛(wèi)生是為了督促同學(xué)們搞好衛(wèi)生，為自己和他人創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此除每周一檢查衛(wèi)生外，我們還不定期的抽查，并設(shè)想使用流動紅旗的老辦法。另外我們將重新制定衛(wèi)生標準；
3.在勤工儉學(xué)方面，我們將與外聯(lián)部合作，在周末和節(jié)假日為同學(xué)提供工作機會；
4.我們還設(shè)想與宿管部合作舉行“創(chuàng)意大賽”的活動，旨在提高同學(xué)們的動手能力和合作能力；
5.本學(xué)期我們還將舉辦第二屆心理知識競賽；
四.宿管部：
1.常規(guī)工作，周三檢查宿舍衛(wèi)生，本學(xué)期我們將會重新制定評分標準；
2.恢復(fù)與建工系學(xué)生會宿管部合作的“二手市場”；由于畢業(yè)班的同學(xué)二手物品較多，我部回盡快落實；
3.我們還設(shè)想與生活部合作舉行“創(chuàng)意大賽”的活動，旨在提高同學(xué)們的動手能力和合作能力；
五.體育部：
1.由于種種原因,我部門的干事嚴重缺乏.為了能使我體育部能更好的完成各項工作,本部門決定在學(xué)期開始,具體時間在3月5號前,再次招收一批新干事.壯大我部門的力量.
2.籃球聯(lián)賽其實包括兩部分：一部分是本系內(nèi)部的籃球聯(lián)賽．系籃球聯(lián)賽是我體育部門的常規(guī)活動,以班級為單位，比賽以＂友誼第一，比賽第二＂的原則，目的在于增進各班之間的感情．在比賽中出現(xiàn)的突發(fā)時間，將會按照有關(guān)的規(guī)定進行處罰，具體處罰辦法將會在策劃書上做具體的規(guī)定
3.我系首屆運動會，詳細見策劃書；
六.學(xué)習(xí)部：
1.與團總支合作，舉辦辯論賽；
2.成立編輯組，積極向校報?？陡澹?/p>
3.舉辦英語演講比賽，讓同學(xué)們更多的接觸口語；
七.文藝部：
1.積極組織同學(xué)參加校園文化藝術(shù)節(jié)，通過各種選拔，確定參賽同學(xué)；
2.策劃學(xué)生會聯(lián)歡活動，增進各部門的聯(lián)系；
3.配合其他部門工作；
八.宣傳部：
1.及時、保質(zhì)的出好各部門海報，宣傳各部門活動；
2.定期更換櫥窗海報；
3.設(shè)計學(xué)生會LOGO與《信息工程系學(xué)生會文件統(tǒng)一模版》；
