序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的操作員實(shí)習(xí)工作總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

   機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)1

   本學(xué)期來我們學(xué)習(xí)了園林機(jī)械，并在南寧市的多個(gè)地方進(jìn)行了實(shí)習(xí)，總的來說針對(duì)三個(gè)方面進(jìn)行，

   一 、溫室大柵結(jié)構(gòu)。

   二 、溫室大柵的噴灌系統(tǒng)。

   三、溫室大柵的的天窗開啟系統(tǒng)。

   四、耕種及收割機(jī)械設(shè)備。

   一個(gè)完整的溫室系統(tǒng)通常包括下列各個(gè)部分或其中的部分內(nèi)容：

   1.建筑結(jié)構(gòu)；

   2. 覆蓋材料；

   3. 通風(fēng)系統(tǒng)；

   4. 降溫系統(tǒng)；

   5. 加熱系統(tǒng)；

   6. 保溫節(jié)能系統(tǒng)；

   7. 遮光系統(tǒng)；

   8. 室內(nèi)空氣循環(huán)系統(tǒng)；

   9. CO2施肥系統(tǒng)；

   10. 人工光照；

   11. 栽培床(架)與基質(zhì)；

   12. 計(jì)算機(jī)控制的灌溉與施肥系統(tǒng)；

   13. 環(huán)境控制系統(tǒng)；

   14. 材料處理設(shè)備。一個(gè)溫室中是否需要包括上述各項(xiàng)內(nèi)容，通常要看所種植的作物的種類、當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件和經(jīng)濟(jì)制約的影響而取舍。

   一、在實(shí)習(xí)中我們所見到的溫室的主要類型與屋頂形狀有:

   （一） 圓拱型屋頂

   （二） 尖拱型屋頂

   （三） 雙坡或單坡屋頂。

   上述三種屋頂形狀的溫室結(jié)構(gòu)，既可以設(shè)屋脊通風(fēng)口(天窗)、天溝通風(fēng)口(谷間窗)，也可以完全密閉不設(shè)自然通風(fēng)口。

   1. 屋頂上設(shè)有永久性通風(fēng)窗的溫室,鋸齒型是能給整棟溫室產(chǎn)生良好通風(fēng)的最普通的屋頂形狀之一。帶圓拱或尖拱屋頂?shù)匿忼X型溫室是最新發(fā)展起來的，它具有良好的通風(fēng)性能，其跨度可達(dá)8米，且具有良好的落水和塑料薄膜覆蓋性能。

   2. 在屋脊處設(shè)永久通風(fēng)窗的溫室，與鋸齒型溫室不同，屋脊通風(fēng)口是處在自然通風(fēng)的最佳點(diǎn)。這種溫室型式最適于長期需要良好通風(fēng)的溫暖地區(qū)，但覆蓋這種溫室較為復(fù)雜。溫室的主要構(gòu)件組成有: 柱，用于溫室立柱的斷面形狀主要有圓管、矩形方管、C型鋼或工字鋼等開口斷面。 天溝，天溝是溫室最重要的構(gòu)件之一。它作為縱向結(jié)構(gòu)構(gòu)件起支撐作用，應(yīng)能排泄走所有雨水，并且其強(qiáng)度應(yīng)至少滿足2名工人站在天溝中部進(jìn)行覆蓋材料的安裝與檢修等。天溝的長度為3米到5米。塑料溫室的天溝一般用熱浸鍍鋅鋼板制成，有的小跨屋面溫室采用擠壓成型的鋁材天溝。非常簡易的木結(jié)構(gòu)溫室則主要用塑料天溝。

   二、溫室常用的覆蓋材料溫室結(jié)構(gòu)的主要目的是固定覆蓋材料。

   因此，覆蓋材料及其特性是整棟溫室中最重要的部件之一。理想的覆蓋材料應(yīng)是透光量大，能阻止向外的熱損失、堅(jiān)固耐用、盡可能便于安裝且價(jià)格便宜。由于不同的作物對(duì)環(huán)境的要求不同，因而不同的覆蓋材料將對(duì)不同的作物起作用。

   1 玻璃。在大多數(shù)氣候寒冷的國家，玻璃仍然是常用的覆蓋材料。大塊玻璃的生產(chǎn)供給使得結(jié)構(gòu)的遮陰率降低，同時(shí)也減少了安裝費(fèi)用。

   2 聚乙烯(P.E.)薄漠。聚乙烯是最常見的溫室覆蓋材料。其普遍應(yīng)用的原因，首先是價(jià)格低；其次，它可用于大量的簡易結(jié)構(gòu)溫室。

   3 多層編織的聚乙烯膜。這種覆蓋材料是由聚乙烯經(jīng)拉絲、并象地毯一樣編織而成的新產(chǎn)品，其表面有一很薄的保護(hù)層。該材料很結(jié)實(shí)，強(qiáng)度幾乎要比普通膜高出20倍。

   4 增強(qiáng)型聚氯乙烯薄膜。作為一種基本材料的聚氯乙烯(P.V.C)，它具有與玻璃及其它良好材料類似的優(yōu)良特性。

   5 硬質(zhì)塑料覆蓋。玻璃纖維增強(qiáng)塑料(FRP)板已經(jīng)使用多年了。

   6 聚碳酸酯板。聚碳酸酯是目前塑料應(yīng)用中最先進(jìn)的聚合物之一。聚碳酸酯具有各種性能相結(jié)合的特點(diǎn)：強(qiáng)度、透光率、彈性、自重輕、透明、溫度適應(yīng)范圍寬等。板的制造是采用改進(jìn)的共擠成型技術(shù)，這可以將紫外線保護(hù)層結(jié)合進(jìn)產(chǎn)品中。該保護(hù)層不起皮，不變皺，不產(chǎn)生裂縫或磨損。該板在高溫下也能保持其透光度。

   三、噴灌的系統(tǒng)組成

   包括水源工程（渠道，水庫，井等），首部樞紐（水泵，動(dòng)力機(jī)，肥料注入設(shè)備，過濾設(shè)備，自動(dòng)控制設(shè)備等），輸水管道及配套管件，灌水器（微噴頭，滴灌頭）等。我們著生來介紹幾種在溫室中最常見的噴頭.

   (1) 倒掛微噴頭應(yīng)用： 溫室內(nèi)育苗灌溉及加濕、降溫。特點(diǎn)：* 具有以上倒掛微噴和標(biāo)準(zhǔn)化微噴系列所有的優(yōu)點(diǎn)。

   * 霧粒介于微噴與霧噴之間更適合育苗灌溉。

   * 價(jià)格經(jīng)濟(jì)，是溫室用戶在降溫加濕時(shí)一種低成本的選擇。

   (2) 地面固定式噴頭

   * 投入少,維修方便，操作簡單的特點(diǎn)。

   (3)霧噴灌（又稱為彌霧灌溉）與微噴相似，也是用微噴頭噴水，只是工作壓力較高（可達(dá)200～400干帕）。因此，從微噴頭噴出的水滴極細(xì)而形成水霧。霧噴灌在增加濕度方面有明顯效果。

   (4)旋轉(zhuǎn)式微噴頭。水流從噴水嘴噴出后，集中成一束向上噴射到一個(gè)可以旋轉(zhuǎn)的單向折射臂上，折射臂上的流道形狀不僅可以使水流按一定噴射仰角噴出，而且還可以使噴射出的水舌反作用力對(duì)旋轉(zhuǎn)軸形成一個(gè)力矩，從而使噴射出來的水舌隨著折射臂作快速旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)式微噴頭一般由三個(gè)零件構(gòu)成，即折射臂、支架、噴嘴，旋轉(zhuǎn)式微噴頭有效濕潤半徑較大,噴水強(qiáng)度較低。由于有運(yùn)動(dòng)部件加工精度要求較高,并且旋轉(zhuǎn)部件容易磨損,因此使用壽命較短。

   (5)折射式微噴頭。折射式微噴頭的主要部件有噴嘴，折射錐和支架，水流由噴嘴垂直向上噴出，遇到折射錐即被擊散成薄水膜沿四周射出，在空氣阻力作用下形成細(xì)微水滴散落在四周地面上。折射式微噴頭的優(yōu)點(diǎn)是水滴小，霧化程度高，結(jié)構(gòu)簡單,沒有運(yùn)動(dòng)部件,工作可靠,價(jià)格便宜。

   四、天窗開啟機(jī)構(gòu)。

   在我們參觀到的天窗開閉機(jī)構(gòu)中,大多是由電動(dòng)機(jī),傳動(dòng)裝置與四桿機(jī)構(gòu)組成,電動(dòng)機(jī)可由人工或微機(jī)進(jìn)行控制.一般溫室中有數(shù)組天窗開閉機(jī)構(gòu),可以根據(jù)溫度調(diào)節(jié)需要,分別啟用或?qū)⑻齑爸糜诓煌拈_度.在實(shí)習(xí)的幾個(gè)溫室里我們看到的傳動(dòng)裝置由蝸桿—蝸輪減速器和圓柱齒輪減速器組成.四桿機(jī)構(gòu)中的連桿為一根長桿,由它推動(dòng)一組天窗,使它們一同開閉,連桿由推桿帶動(dòng),在齒輪減速器的被動(dòng)齒輪下部安裝有齒條,構(gòu)成一對(duì)齒輪、齒條運(yùn)動(dòng)副.齒條支撐在桁架下端的槽中,推桿一端與齒條相接,頂桿與天窗構(gòu)成一個(gè)剛體,各機(jī)構(gòu)相互鉸連構(gòu)成一個(gè)四桿機(jī)構(gòu).而在一些較為落后的大柵中也有用人工手動(dòng)拉鏈條帶動(dòng)的耕種及收割機(jī)械設(shè)備。

   我們分別在學(xué)校和農(nóng)科院參觀了拖拉機(jī)與及它的多種后懸掛機(jī)構(gòu)和聯(lián)合收割機(jī),其中針對(duì)我們廣西甘庶收割的甘庶收割機(jī)較為先進(jìn),可以實(shí)現(xiàn)一臺(tái)拖拉機(jī)一次進(jìn)行砍伐、去葉等聯(lián)合工作。

   機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)2

   生產(chǎn)實(shí)習(xí)是我們機(jī)自專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分，并作為一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目列入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的。其目的在于通過實(shí)習(xí)使我們獲得基本生產(chǎn)的感性知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)大知識(shí)面；同時(shí)專業(yè)實(shí)習(xí)又是鍛煉和培養(yǎng)我們業(yè)務(wù)能力及素質(zhì)的重要渠道，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生具有吃苦耐勞的精神，也是我們接觸社會(huì)、了解產(chǎn)業(yè)狀況、了解國情的一個(gè)重要途徑，逐步實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到社會(huì)的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)我們初步擔(dān)任技術(shù)工作的能力、初步了解企業(yè)管理的基本方法和技能；體驗(yàn)企業(yè)工作的內(nèi)容和方法。這些實(shí)際知識(shí)，對(duì)我們學(xué)習(xí)后面的課程乃至以后的工作，都是十分必要的基礎(chǔ)。

   經(jīng)老師安排，我們?cè)谡憬肟p制設(shè)備有限公司進(jìn)行為期三周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。在這里我們跟著學(xué)長李杰學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)。

   浙江乾麟縫制設(shè)備有限公司創(chuàng)建于 1993 年，是一家專業(yè)生產(chǎn)工縫節(jié)能電機(jī)的股份制公司。公司座落在素有“浙江綠谷”、“天然癢吧”之稱的美麗城市--麗水市和平路69號(hào)，占地面積10467平方米，建有標(biāo)準(zhǔn)廠房9701平方米。公司下設(shè)六部一室兩車間，即生產(chǎn)部、開發(fā)部、品管部、采購部、財(cái)務(wù)部、營銷部、辦公室、家用縫紉機(jī)馬達(dá)車間、工業(yè)縫制設(shè)備車間。現(xiàn)擁有縫紉機(jī)生產(chǎn)線1條，電機(jī)生產(chǎn)線2條，圓盤裁剪刀生產(chǎn)線1條。以生產(chǎn)家縫電機(jī)、工縫電機(jī)、縫紉裁剪機(jī)和縫紉機(jī)等縫制設(shè)備動(dòng)力源為主，產(chǎn)品出口占80%以上。通過多年的外貿(mào)出口經(jīng)營實(shí)踐，公司打出了自己的品牌--乾麟牌、公牛牌、飛達(dá)牌等，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞、中東、南美等三十多個(gè)國家和地區(qū)，贏得較廣泛的市場(chǎng)和好評(píng)。

   企業(yè)通過幾年的努力，在管理上得到了較大的提升，質(zhì)量、新品研發(fā)和各項(xiàng)管理指標(biāo)都上了一個(gè)新臺(tái)階。20xx年通過了IS09001：20xx質(zhì)量管理體系、ISO14000環(huán)境管理體系GB/T28001-20xx職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證，并獲得了省科技型中小企業(yè)證書、浙江省高新技術(shù)企業(yè)，綠卡單位，同時(shí)產(chǎn)品通過了3C、CE認(rèn)證；有三個(gè)產(chǎn)品被列入省級(jí)試制新產(chǎn)品計(jì)劃（電子調(diào)速直流伺服電機(jī)、高速平縫機(jī)、電剪刀），其中二個(gè)已被被確定為高新科技產(chǎn)品--1、電子調(diào)速直流伺服電機(jī)；2、內(nèi)置式高速平縫機(jī)，20xx年GC-20xxA電腦直驅(qū)自動(dòng)切線平縫機(jī)已獲得了浙江省高新技術(shù)產(chǎn)品證書、和國家火炬計(jì)劃項(xiàng)目證書。20xx年乾麟縫紉機(jī)電機(jī)控制軟件V1.0已獲得計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)登記證書。該公司的技術(shù)服務(wù)中心被確認(rèn)為浙江省省級(jí)技術(shù)服務(wù)中心。這些均為企業(yè)規(guī)模發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在這樣一個(gè)發(fā)展前景不錯(cuò)的公司實(shí)習(xí)，我們也能學(xué)到很多東西。而且董事長并不保留技術(shù)，只要你肯學(xué)，想學(xué)，就可以去學(xué)。

   我們?cè)趯W(xué)長的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)各個(gè)產(chǎn)品的工藝。

   首先是無刷電機(jī)的工序流程，主要分為轉(zhuǎn)子和定子。轉(zhuǎn)子工序流程，分以下幾個(gè)工序：換向器銑槽→壓轉(zhuǎn)子→套套管→壓換向器→插紙→繞線→插槽簽→割線頭→點(diǎn)焊→初測(cè)→浸漆→車換向器→砂鐵芯→壓風(fēng)葉→校動(dòng)平衡→開槽→砂換向器→復(fù)測(cè)→入庫驗(yàn)收。其中，繞線是采用半自動(dòng)，其它幾道工序基本都是人工來完成。定子的生產(chǎn)工藝為：沖片→套絕緣襯套→繞線→壓裝→焊接線→滴漆→換向霍爾定位→定子測(cè)試。然后是電機(jī)的裝配：端蓋合裝→壓裝風(fēng)葉、風(fēng)罩→初測(cè)試。在整個(gè)工藝過程當(dāng)中，有很多都是靠手工來完成的。雖然是一道簡單的工序，里面的工步也是相當(dāng)復(fù)雜的。

   與電機(jī)相對(duì)應(yīng)的，車間還生產(chǎn)對(duì)應(yīng)的控制器。其生產(chǎn)工藝為：貼指示標(biāo)簽→裝電器元件→組合調(diào)速開關(guān)→組合電控制板。這里的電器元件有些是廠里自己生產(chǎn)，一些復(fù)雜的就從別的地方買進(jìn)來。

   機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)3

   現(xiàn)在，隨著數(shù)字測(cè)圖儀器、電腦和軟件的發(fā)展，傳統(tǒng)的測(cè)繪方法因此而發(fā)生了巨大的變化。以全站儀為代表的智能化、數(shù)字化測(cè)繪儀器，使三維數(shù)據(jù)自動(dòng)采集、傳輸、處理的測(cè)量數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)得以實(shí)現(xiàn)，從而減輕了測(cè)繪人員的工作強(qiáng)度，提高了效率，縮短了人員培訓(xùn)時(shí)間，測(cè)繪精度也得到了保證和提高。

   所謂數(shù)字測(cè)圖(Digital Surveying and Mapping，DSM)系統(tǒng)是以計(jì)算機(jī)及其軟件為核心在外接輸入輸出設(shè)備的支持下，對(duì)地形空間數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、輸入、成圖、繪圖、輸出、管理的測(cè)繪系統(tǒng)。數(shù)字地圖(Digital Map)以數(shù)字形式存貯在磁盤、磁帶、光盤等介質(zhì)上的地圖。

   通常我們所看到的地圖是以紙張、布或其他可見真實(shí)大小的物體為載體的，地圖內(nèi)容是繪制或印制在這些載體上。而數(shù)字地圖是存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)的硬盤、軟盤或磁帶等介質(zhì)上的，地圖內(nèi)容是通過數(shù)字來表示的，需要通過專用的計(jì)算機(jī)軟件對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行顯示、讀取、檢索、分析。數(shù)字地圖上可以表示的信息量遠(yuǎn)大于普通地圖。

   數(shù)字地圖可以非常方便地對(duì)普通地圖的內(nèi)容進(jìn)行任意形式的要素組合、拼接，形成新的地圖?？梢詫?duì)數(shù)字地圖進(jìn)行任意比例尺、任意范圍的繪圖輸出。它易于修改，可極大的縮短成圖時(shí)間;可以很方便地與衛(wèi)星影象、航空照片等其他信息源結(jié)合，生成新的圖種?？梢岳脭?shù)字地圖記錄的信息，派生新的數(shù)據(jù)。如地圖上等高線表示地貌形態(tài)，但非專業(yè)人員很難看懂，利用數(shù)字地圖的等高線和高程點(diǎn)可以生成數(shù)字高程模型，將地表起伏以數(shù)字形式表現(xiàn)出來，可以直觀立體地表現(xiàn)地貌形態(tài)。這是普通地形圖不可能達(dá)到的表現(xiàn)效果。

   數(shù)字化測(cè)圖是現(xiàn)代測(cè)繪測(cè)繪專業(yè)的必修課，通過實(shí)習(xí)，可以讓我門對(duì)該課程有一個(gè)系統(tǒng)的了解和掌握，進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)字化測(cè)圖的基本理論和基本知識(shí)的理解，提高實(shí)際操作能力，掌握數(shù)字化測(cè)圖的基本過程和基本方法，掌握數(shù)字化測(cè)圖儀器----全站儀的使用方法，掌握數(shù)字化成圖軟件進(jìn)行數(shù)字化地圖編繪的方法。同時(shí)，數(shù)字化地圖測(cè)繪是地理信息系統(tǒng)的所必須先準(zhǔn)備的，是地理信息系統(tǒng)很重要的一部分，作為現(xiàn)代測(cè)繪工程專業(yè)的學(xué)生，不僅要學(xué)好各方面的測(cè)繪知識(shí)，更要掌握好測(cè)繪各方面的實(shí)際操作能力，只有掌握好了這些能本領(lǐng)，將來才能為自己的事業(yè)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，所以，我們都很認(rèn)真努力的對(duì)待這次實(shí)習(xí)。

   我們這次的主要任務(wù)就是對(duì)我們學(xué)校進(jìn)行野外的數(shù)據(jù)點(diǎn)的采集，再導(dǎo)入電腦進(jìn)行內(nèi)業(yè)處理。野外常規(guī)數(shù)據(jù)采集是工程測(cè)量中，尤其是工程中大比例尺測(cè)圖獲取數(shù)據(jù)信息的主要方法。

   全野外數(shù)據(jù)采集法成圖主要有下列內(nèi)容：

   1.數(shù)字化測(cè)圖的準(zhǔn)備工作(測(cè)區(qū)資料收集、設(shè)計(jì)、設(shè)備軟件準(zhǔn)備、計(jì)劃等);

   2.控制測(cè)量;

   3.外業(yè)測(cè)繪;

   4.內(nèi)業(yè)圖形編輯(包括常用編輯、圖形分幅、圖幅整飾等);

   5.成果歸檔(圖件儲(chǔ)存?zhèn)浞荨⑤敵?、入庫?

   用全站儀進(jìn)行外業(yè)觀測(cè)，測(cè)量數(shù)據(jù)自動(dòng)存入儀器的數(shù)據(jù)終端，然后將數(shù)據(jù)終端通過接口設(shè)備輸入到臺(tái)式電腦。采用這種方法則從外業(yè)觀測(cè)到內(nèi)業(yè)處理直至成果輸出整個(gè)流程實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。

   實(shí)際上，數(shù)字測(cè)圖的全過程都是在進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，但這里講的數(shù)據(jù)處理階段是指在數(shù)據(jù)采集以后到圖形輸出之前對(duì)圖形數(shù)據(jù)的各種處理。數(shù)據(jù)處理主要包括數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)須處理、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)計(jì)算、圖形生成、圖形編輯與整飾、圖形信息的管理與應(yīng)用等。數(shù)據(jù)預(yù)處理包括坐標(biāo)變換、各種數(shù)據(jù)資料的匹配、圖比例尺的統(tǒng)一、不同結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換等等。數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換內(nèi)容很多，如將野外采集到的帶簡碼的數(shù)據(jù)文件轉(zhuǎn)換為帶繪圖編碼的數(shù)據(jù)文件，供自動(dòng)繪圖使用;將圖形數(shù)據(jù)文件轉(zhuǎn)換為cass的交換文件。經(jīng)過數(shù)據(jù)處理后，可產(chǎn)生平面圖形數(shù)據(jù)文件和數(shù)字地面模型文件。要想得到一幅規(guī)范的地形圖，還要對(duì)數(shù)據(jù)處理后生成的“原始”圖形進(jìn)行修改、編輯、整理，并填充各種面狀地物符號(hào);還要進(jìn)行測(cè)區(qū)圖形拼接、圖形分幅和圖廓整飾等。數(shù)據(jù)處理還包括對(duì)圖形信息的全息保存、管理、使用等。數(shù)據(jù)處理是數(shù)字測(cè)圖的關(guān)鍵階段。在數(shù)據(jù)處理時(shí)，既有對(duì)圖形數(shù)據(jù)進(jìn)行交互處理，也有批處理。數(shù)字測(cè)圖系統(tǒng)的優(yōu)劣取決于數(shù)據(jù)處理的功能。采集的數(shù)據(jù)點(diǎn)見下圖：

第2篇

【關(guān)鍵詞】 會(huì)計(jì)電算化；課程教學(xué)；存在問題；改革建議

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在日常管理工作中的普及，各企業(yè)及事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)工作人員的能力要求也越來越高，學(xué)會(huì)熟練使用專業(yè)財(cái)務(wù)軟件，進(jìn)行日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理，已成為會(huì)計(jì)從業(yè)人員的一種基本技能要求。對(duì)于開設(shè)了會(huì)計(jì)專業(yè)的院校而言，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，是當(dāng)務(wù)之急。電算化是高校會(huì)計(jì)專業(yè)的一門骨干必修課程，有著極強(qiáng)的應(yīng)用性，該課程的教學(xué)質(zhì)量好壞直接關(guān)系到會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生能否適應(yīng)社會(huì)工作環(huán)境，勝任本職工作［1］。本文從商洛學(xué)院會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，指出教學(xué)中存在的種種問題，并探討解決這些問題的有效方法。

二、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)

本次調(diào)查的對(duì)象是學(xué)院2008級(jí)會(huì)計(jì)?？?、2010級(jí)財(cái)管專科、2011級(jí)會(huì)計(jì)專科和2011級(jí)會(huì)計(jì)共530名同學(xué)。整個(gè)調(diào)查問卷設(shè)計(jì)有18封閉式問題，2道為開放式問題。問題設(shè)計(jì)涉及教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果和教學(xué)設(shè)施等方面展開。

三、調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷530份，回收問卷530份。根據(jù)對(duì)問卷匯總、分析，得出以下結(jié)論。

1、課程性質(zhì)及課時(shí)安排

98％的學(xué)生認(rèn)為本課程的設(shè)置非常重要；99％的學(xué)生認(rèn)為本課程實(shí)踐性很強(qiáng)；所有學(xué)生認(rèn)為必須熟練掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，才能學(xué)好這門課程。99%的學(xué)生能夠理解本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位，即會(huì)計(jì)電算化是一門突出實(shí)踐操作能力的專業(yè)必修課。78％的學(xué)生認(rèn)為時(shí)間安排合理，22％的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐時(shí)間較少，并且要求晚上開放機(jī)房，進(jìn)行電算化實(shí)踐。目前本課程總學(xué)時(shí)72課時(shí)，其中實(shí)踐36課時(shí)，實(shí)踐課比例占總學(xué)時(shí)的50％。

2、教學(xué)模式

目前商洛學(xué)院電算化教學(xué)中采用的是講授法、演示法、案例教學(xué)法和模擬實(shí)習(xí)多種方法的結(jié)合運(yùn)用。從問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，對(duì)目前教學(xué)方式非常滿意和基本滿意的占到了98％，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于實(shí)習(xí)組織方式，有86％的學(xué)生選擇角色扮演，即幾個(gè)同學(xué)分工進(jìn)行實(shí)踐，各司其職。同學(xué)們認(rèn)為一人扮演多個(gè)角色，容易出錯(cuò)。學(xué)院的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)都是一人兼多職進(jìn)行，初學(xué)者不易掌握，嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度。

3、教學(xué)內(nèi)容和教材情況

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，52％的學(xué)生認(rèn)為目前實(shí)踐操作中使用的用友T3軟件的操作難度一般,48％的學(xué)生認(rèn)為難；72％的學(xué)生認(rèn)為本課程實(shí)踐內(nèi)容太多，不容易理清各步驟間的關(guān)系；80％的學(xué)生認(rèn)為有必要適當(dāng)介紹其他常見財(cái)務(wù)軟件，以拓寬自己的知識(shí)面，提高實(shí)踐操作能力。64%的同學(xué)想學(xué)習(xí)其他財(cái)務(wù)模塊。76％的學(xué)生對(duì)現(xiàn)用教材基本滿意。選擇不滿意的同學(xué)是因?yàn)榻滩牡膶?shí)踐案例有問題。導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)往往是老師等學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生跟不上教師講授的進(jìn)度，教師教的累，學(xué)生們學(xué)的累。在我們用過的多種教材中沒有一套教材的案例是系統(tǒng)的、全面的。

4、教學(xué)設(shè)施

對(duì)于本課程現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施，有97％的學(xué)生選擇基本滿意。多媒體、計(jì)算機(jī)數(shù)量及相關(guān)配置都符合課程的要求。98%的同學(xué)要求機(jī)房應(yīng)有殺毒軟件，我校電算化機(jī)房是不連外網(wǎng)的，且沒有殺毒軟件。學(xué)生們上機(jī)實(shí)習(xí)最大的煩惱是機(jī)子病毒太多，多數(shù)學(xué)生的賬套因病毒影響而進(jìn)行不下去，老師對(duì)著幾十臺(tái)機(jī)子一籌莫展。

5、學(xué)習(xí)效果

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的參與情況問卷顯示，94％的學(xué)生表示對(duì)本實(shí)踐課很感興趣；63％的學(xué)生能獨(dú)立地完成本實(shí)踐課的操作練習(xí)。37%的學(xué)生需要老師及同學(xué)們的幫助才能完成上機(jī)實(shí)踐。98％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)完電算化課程收獲很大；對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)理解更加深刻，提高了自身實(shí)踐能力。

四、統(tǒng)計(jì)結(jié)果中出現(xiàn)的突出問題

1、實(shí)踐組織方式不合理

目前，商洛學(xué)院電算化實(shí)驗(yàn)的組織方式只采用混崗方式，即要求每一位學(xué)生充當(dāng)不同的角色，如系統(tǒng)管理員、賬套主管、制單員、出納、審核員、會(huì)計(jì)主管等，各自單獨(dú)完成模擬企業(yè)賬套的全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?；鞃彿绞诫m然可以讓學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)各項(xiàng)專業(yè)技能得到系統(tǒng)的、全面的掌握，但是操作員換來換去，大多數(shù)學(xué)生容易犯錯(cuò)誤，經(jīng)常出現(xiàn)出納制單或主管制單，導(dǎo)致出納簽字和審核憑證進(jìn)行不了。也無法使學(xué)生感受到企業(yè)實(shí)際工作中會(huì)計(jì)崗位分工與內(nèi)部牽制制度，以及會(huì)計(jì)憑證在各崗位之間的傳遞過程。［2］

2、缺乏接近企業(yè)實(shí)際的系統(tǒng)全面的案例

在電算化教學(xué)中應(yīng)用的案例，多數(shù)來源于軟件公司的培訓(xùn)資料或以前的手工會(huì)計(jì)資料，［3］通常僅僅只是實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)核算的電算化，而且缺少資料或存在許多錯(cuò)誤，反而影響教學(xué)和學(xué)習(xí)進(jìn)度。因?yàn)檎n時(shí)和資料的局限性，對(duì)于項(xiàng)目管理、采購管理、存貨管理、成本及銷售管理等方面涉及的很少，幾乎沒有開展。這種狀況如果長期存在下去，將很難達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3、缺乏對(duì)系統(tǒng)的日常維護(hù)

現(xiàn)用機(jī)房沒有安裝殺毒軟件，僅C盤有還原功能，機(jī)子中病毒泛濫。在學(xué)生實(shí)踐中，計(jì)算機(jī)經(jīng)常出現(xiàn)一些問題，如死機(jī)、備份文件打不開、文件丟失、學(xué)生優(yōu)盤打不開等情況。學(xué)生經(jīng)常需要重新建賬，多次的返工導(dǎo)致前面的內(nèi)容很熟，后邊的內(nèi)容進(jìn)行不下去，老師也無法讓每一個(gè)學(xué)生跟著自己的進(jìn)度走，大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。

4、教師實(shí)踐能力欠缺

目前的會(huì)計(jì)專業(yè)教師，是直接從學(xué)校走向?qū)W校、缺乏企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)。［4］雖然有著非常扎實(shí)的理論功底，但沒有親身參加過會(huì)計(jì)工作實(shí)踐，對(duì)理論課中未涉及到的一些現(xiàn)實(shí)問題很難把握。教師自身動(dòng)手實(shí)踐能力的嚴(yán)重不足造成學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容上偏重系統(tǒng)理論傳授的現(xiàn)狀，專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)很難有效地開展。

5、會(huì)計(jì)手工與會(huì)計(jì)電算化嚴(yán)重脫節(jié)

商洛學(xué)院分別設(shè)置了會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室，但是尚未對(duì)二者結(jié)合進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。會(huì)計(jì)手工與會(huì)計(jì)電算化各走各的路，所用數(shù)據(jù)、教材等不能共享。手工結(jié)果不能通過計(jì)算機(jī)得到進(jìn)一步驗(yàn)證，也不能為電算化起到基石作用；學(xué)生的感覺是電算化比手工賬還繁瑣，會(huì)計(jì)電算化的優(yōu)越性無法體現(xiàn)出來。

五、教學(xué)改革的建議

1、采用分崗和混崗二者結(jié)合的實(shí)踐組織方式

改變實(shí)踐組織方式，在教學(xué)中首先采用分崗實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生先明確各崗位的權(quán)限與職責(zé)，理清自己需要干什么。以三人為一組，分別賦予財(cái)會(huì)主管、出納和制單員的角色。學(xué)生輪換扮演不同的角色來分工完成實(shí)驗(yàn)中相應(yīng)任務(wù)。這樣既可以使學(xué)生身臨其境地感受不同崗位的工作與職責(zé)，同時(shí)也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在讓學(xué)生進(jìn)行混崗實(shí)踐，增強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)能力。

2、收集資料，總結(jié)適合學(xué)生使用的實(shí)習(xí)案例

總結(jié)多種教材的案例，形成2-3套經(jīng)典案例，能夠涉及到教學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是案例具有細(xì)節(jié)性、關(guān)聯(lián)性、全面性和系統(tǒng)性，能夠體現(xiàn)電算化核算的優(yōu)點(diǎn)。另外，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)案例，有助于學(xué)生全面掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)?？蓪⒇?cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)與會(huì)計(jì)電算化操作緊密地結(jié)合在一起，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。還可以使學(xué)生深刻了解會(huì)計(jì)電算化數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性。有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，滿足學(xué)生成長需要。

3、教師出外研修

選派相關(guān)教師出外學(xué)習(xí)研修，去實(shí)際參與企業(yè)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施工作。［5］然后把經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)帶到課堂，用企業(yè)的實(shí)際數(shù)據(jù)來解釋教材中的原理，并讓學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下熟練運(yùn)用一二種財(cái)務(wù)軟件，改變過去的單機(jī)作業(yè)和操作數(shù)據(jù)庫的低要求。

4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)

增強(qiáng)系統(tǒng)的日常維護(hù)，定期查殺計(jì)算機(jī)病毒。不斷學(xué)習(xí)處理財(cái)務(wù)軟件運(yùn)行過程中出現(xiàn)異常操作問題的解決方法。以滿足學(xué)生順利進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐。也讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理常見操作異常解決方法，為將來的財(cái)務(wù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)與電算化模擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

利用手工實(shí)驗(yàn)?zāi)M某企業(yè)一個(gè)完整會(huì)計(jì)期間的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，完成原始憑證和記賬憑證的編制、賬簿的登記、賬表的裝訂等一系列會(huì)計(jì)工作。然后，在電算化實(shí)驗(yàn)室將手工會(huì)計(jì)中所用到的會(huì)計(jì)案例利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行重演，從而使學(xué)生充分體驗(yàn)電算化的優(yōu)越性，進(jìn)一步熟悉計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)的操作流程。會(huì)計(jì)電算化具有強(qiáng)大功能以及手工會(huì)計(jì)不可比擬的優(yōu)越性。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡介】

鄧淑紅(1977-)女，寧夏隆德人，講師，研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì).

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(3)通過合作或投資等多種形式吸引社會(huì)資金，借助社會(huì)的力量來募集運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展所需要的經(jīng)費(fèi)，推動(dòng)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的市場(chǎng)化，實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)來源渠道多元化，彌補(bǔ)各高校經(jīng)費(fèi)投入不足的狀況。

（4)建立健全各項(xiàng)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)規(guī)章制度及法律法規(guī)，為高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的社會(huì)化發(fā)展提供法律保障。

2、加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)

四川省普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)著重以下幾方面問題：

（1)為彌補(bǔ)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)歷和比賽經(jīng)驗(yàn)不足，除了應(yīng)重視教練員的各種崗位培訓(xùn)，以及以繼續(xù)進(jìn)修的方式提高教練員的科學(xué)訓(xùn)練理論素質(zhì)外，還可以選派業(yè)務(wù)水平高、有進(jìn)取心的中青年教師到專業(yè)隊(duì)等高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練單位擔(dān)任教練員或助理教練員，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)訓(xùn)練方法和手段，豐富比賽的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，提高科學(xué)化訓(xùn)練水平。

（2)建立教練員競聘機(jī)制，實(shí)行外聘、內(nèi)部發(fā)掘、專職為主兼職為輔的形式，處理好教練員兼職過多的矛盾。建立健全教練員激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教練員對(duì)訓(xùn)練工作積極性。根據(jù)本校實(shí)際情況，將教練員的訓(xùn)練工作與職稱評(píng)定等業(yè)績考核掛鉤，對(duì)工作突出的教練員給予物質(zhì)與精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、充分挖掘高校的科研潛能，加強(qiáng)不同學(xué)科的橫向協(xié)作，構(gòu)建科學(xué)訓(xùn)練體系

目前，高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)尚未進(jìn)入中國競技體育的主流，多年來很少依靠自己的力量培養(yǎng)出具有國際水平的運(yùn)動(dòng)員。究其原因，除受我國現(xiàn)行體育管理體制的影響外，在資金投入、教練員水平、訓(xùn)練條件、競賽機(jī)會(huì)和后勤保障等方面存在明顯的不足之處，沒有充分利用高校雄厚的科技資源，將先進(jìn)的科學(xué)理論和技術(shù)引入訓(xùn)練，是阻礙普通高校競技運(yùn)動(dòng)水平快速發(fā)展的主要原因。高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)充分利用本校的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，建立綜合研究實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，加強(qiáng)不同學(xué)科間的橫向協(xié)作，多渠道、多方面爭取科研立項(xiàng)，向高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供日?？蒲蟹?wù)，解決運(yùn)動(dòng)隊(duì)在訓(xùn)練和比賽中遇到的難題，進(jìn)一步提高高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)競技運(yùn)動(dòng)水平。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡介】

謝燕妮（1974-）女，漢族，副教授，碩士，研究方向：體育教育訓(xùn)練.

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式，理性表達(dá)利益訴求，對(duì)合理的要求按程序反映，做好解疑釋惑、疏導(dǎo)情緒的工作；堅(jiān)持定期閱批群眾來信、接待群眾來訪、帶案下訪和包案處理問題等制度。多深入基層群眾開展調(diào)查研究，傾聽群眾的合理訴求，了解群眾愿望，及時(shí)為群眾排憂解難，切實(shí)把問題解決在基層，化解在萌芽狀態(tài)。

4、從源頭上預(yù)防和減少問題的產(chǎn)生

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，制定新的政策措施，把改革的力度、發(fā)展的速度和群眾可承受的程度統(tǒng)一起來，充分考慮各方面的利益關(guān)系；充分聽取基層和群眾的意見，切實(shí)做到?jīng)]有兼顧各方面利益的政策不出臺(tái)，得不到大多數(shù)群眾支持的不出臺(tái)，與民爭利的不出臺(tái)，配套措施跟不上的不出臺(tái)，防止因政策、措施制定不當(dāng)而引發(fā)群眾上訪。在執(zhí)行政策的過程中，要注意保持政策的連續(xù)性、穩(wěn)定性，自覺維護(hù)政策的嚴(yán)肅性，避免為了一時(shí)一事的穩(wěn)定，在執(zhí)行有關(guān)法律政策規(guī)定時(shí)亂開口子、亂表態(tài)，甚至無原則地遷就，引發(fā)攀比，產(chǎn)生新的矛盾，形成新的不穩(wěn)定因素。

【參考文獻(xiàn)】