發(fā)布時間：2024-04-10 14:45:31
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的班級衛(wèi)生管理方法樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
湖南省公立醫(yī)療機構病房床位價格管理辦法
第一條 為規(guī)范我省公立醫(yī)療機構病房床位價格管理，維護患者和醫(yī)療機構的合法權益，促進醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展,根據《中華人民共和國價格法》、國家發(fā)改委、衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥局《關于規(guī)范醫(yī)療服務價格管理及有關問題的通知》(發(fā)改價格[2012]1170號)以及《湖南省推進醫(yī)療服務價格改革實施意見》(湘發(fā)改價服[2017]966號)等有關規(guī)定，制定本辦法。
第二條 本辦法適用于本省行政區(qū)域內公立醫(yī)療機構病房床位價格管理。
第三條 公立醫(yī)療機構病房床位價格依照病區(qū)單元床位數量和服務性能分別實行政府指導價和市場調節(jié)價。
雙人間床位、三人間床位、四人及以上多人間床位、層流潔凈病房床位、重癥監(jiān)護病房床位、特殊防護病房床位、門/急診留觀床位等床位價格實行政府指導價，政府指導價為最高標準，各醫(yī)療機構具體執(zhí)行價格可以向下浮動，不得上浮。
單人間、套間病房床位價格實行市場調節(jié)，由公立醫(yī)療機構自主定價。公立醫(yī)療機構在執(zhí)行前須報有管理權限的發(fā)改(價格)、衛(wèi)生和人力資源和社會保障部門備案，報備內容詳見附件1。但其床位數不得超過本院《醫(yī)療機構執(zhí)業(yè)許可證》登記的總床位數的10%。
第四條 公立醫(yī)療機構病房床位價格實行統(tǒng)一政策、分級管理。
(一)省發(fā)改部門負責制定全省公立醫(yī)療機構病房床位價格管理政策，并具體核定在長部省屬公立醫(yī)療機構病房床位價格;
(二)市州發(fā)改部門負責貫徹落實上級有關病床價格管理政策，并具體核定市屬及轄區(qū)內其他省屬公立醫(yī)療機構病房床位價格;
(三)縣(市、區(qū))發(fā)改(物價)部門負責貫徹落實上級有關病床價格管理政策，并具體核定縣(市、區(qū))屬及轄區(qū)內其他省、市屬公立醫(yī)療機構病房床位價格。
第五條 制定或者調整政府指導價的病房床位價格，應按照《政府制定價格成本監(jiān)審辦法》要求，開展價格成本監(jiān)審。
第六條 實行政府指導價管理的病房床位價格，應統(tǒng)籌考慮床位成本、財政補助、服務內涵以及醫(yī)?；鸷腿罕娯摀芰Φ纫蛩?。注意區(qū)域間價格水平和不同配置病房床位價格之間的銜接與平衡。
發(fā)改部門核定價格時，應征求同級衛(wèi)生計生、人力資源和社會保障部門意見，并報上級發(fā)改部門備查。
第七條 實行市場調節(jié)價的病房其設備、設施和服務質量不得低于規(guī)定的基本配置要求。公立醫(yī)療機構應當合理確定價格，并保持一定時期內價格水平相對穩(wěn)定。堅持患者自愿選擇原則，不得強制或誤導患者入住。
第八條 制定或調整屬于政府指導價的病房床位價格時，有管理權限的發(fā)改部門應告知公立醫(yī)療機構提供下列資料：
(一)核定病房床位價格的申請報告;
(二)新建、改造病房的立項審批、床位編制等有關文件;
(三)病房房間面積、結構、床位數及布置圖;
(四)病房及公共設施、設備配置清單;
(五)新建、改造病房的工程竣工驗收報告;
(六)新建、改造病房的財務決算或預算報告;
(七)新建、改造病房所需貸款合同和利息支出的憑證;
(八)用于測算新建、改造病房營運成本的相關資料(包括醫(yī)院相關年度的會計報表、明細賬和已經投入使用的病房面積等);
(九)發(fā)改部門認為有必要提供的其他資料。
第九條 病房床位價格項目內涵所列的服務成本、設施設備和物品消耗等成本都已包含在床位價格中，不得再另外收取。住院期間使用一次性臉盆、枕頭、床單、被套、大小便器須事先征求病人意見，由病人自愿購買,不得強行推銷。詳見附件2。
第十條 醫(yī)療廢物處置費已計入床位價格中，醫(yī)療機構不得另向床位使用患者及陪護人員收取。
第十一條 病房內安裝取暖、空調設施并使用該設施的，可在床位價格外另收取取暖費或空調費，未使用情況下不得收費。層流潔凈病房床位、重癥監(jiān)護病房床位、特殊防護病房床位不另收取暖費或空調費。
第十二條 精神病、燒傷、傳染病患者使用精神病、燒傷、傳染病專用病房床位的，可在同等級病房床位價格上加收適當費用。
第十三條 住重癥監(jiān)護病房同時保留普通病房床位的，應當分別計價。符合病房條件和管理標準的急診觀察床位按病房床位標準計價。
第十四條 公立醫(yī)療機構向陪護人員提供陪護床或陪護用具的，可以收取租金，但不得收取陪護人員的取暖費或空調費。
第十五條 病房床位價格一律按計入不計出的辦法計算，即入院當天計算床位價格，出院當天不計算床位價格;當天入院當天出院的按一天計算床位價格。急診觀察床位使用不足12小時按半日計算，超過12小時不足24小時按1日計算。
第十六條 公立醫(yī)療機構在核定的病房床位數之外原則上不得增加病床。由于治療的需要，確需增加病床的，按以下規(guī)定收費：
(一)在病房內增加病床的，新增床位和原有床位統(tǒng)一按加床后實有床位數標準收取床位價格。
(二)在病房外走廊、過道臨時增加的病床，按四人及以上多人間標準的50%收取床位價格，但不得收取暖費或空調費。
(三)母嬰同室嬰兒床可適當收取床位價格，但不得收取取暖費或空調費。
第十七條 公立醫(yī)療機構病房床位價格報銷比例由具有管理權限的人力資源和社會保障部門根據相關規(guī)定和實際情況確定。
第十八條 公立醫(yī)療機構應在顯著位置公示床位價格和醫(yī)保報銷標準。違反本辦法有關規(guī)定的，由價格主管部門依據《中華人民共和國價格法》等有關規(guī)定予以查處。
第十九條 各級發(fā)改(價格)部門應當嚴格按照本辦法規(guī)定辦理公立醫(yī)療機構病房床位價格管理事項。對于違反本辦法規(guī)定的，由上級主管部門予以通報批評，情節(jié)嚴重的由上級主管部門追究相關責任人責任。
關鍵詞：班級管理；精細化管理；班主任
眾所周知，班主任工作任務繁重，很多班主任都覺得很辛苦，辛苦就辛苦在班級管理上，因為一個班級如果管理不到位，小則影響本班的教學秩序、學生的學習狀態(tài)，大則影響到整個學校的教學常規(guī)、日常運轉。
對于很多新教師而言，雖能理解并認同愛的管理模式，但是真正當他們采取此種方法教育學生、管理班級時，常常會發(fā)現(xiàn)效果甚微。對于新教師而言，用“愛的教育”這種模式來管理班級，并不是很適合，那么，一套新的管理班級的模式就迫在眉睫了。
鑒于此，經過多次思考和反復實踐，我終于摸索出一個全新的班級管理模式――精細化管理。
精細化管理模式相信大家都不陌生，它是一種理念、一種文化，起源于企業(yè)管理理念，是社會分工的精細化以及服務質量精細化對現(xiàn)代管理的必然要求。它的本質就是一種對目標的分解細化和具體落實的過程。這種管理模式在企業(yè)中已經是屢見不鮮了，但是運用到班級管理上還不多見。
根據精細化管理的本質要求，精細化管理班級大致可以分為四部分：第一部分是對班級具體管理工作的分解細化；第二部分是對各崗位負責人工作和責任的落實；第三部分是建立一個科學的、公平公正的評價體系；第四部分是采取合理的獎懲措施。
一、分解細化過程操作
首先，把班級管理劃分為以下幾大塊：教學管理、衛(wèi)生管理、出勤管理、文明禮儀管理、班級文化管理、遵紀守法管理等。其次，再把教學管理細分為課堂管理、課后管理和自習課管理；衛(wèi)生管理細分為教室衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生；出勤管理細分為出操管理、遲到早退曠課管理、請假管理；文明禮儀管理細分為校服校牌管理、儀容儀表管理、文明舉止管理；班級文化管理細分為黑板報管理、社區(qū)服務管理、教室布置管理；遵紀守法管理細分為遵守校內規(guī)矩管理、遵守校外法律管理。
二、落實各崗位負責人工作
班級管理總負責人是教師，教師的工作主要是抓好六大塊的負責人。
教學管理總負責人是學習委員，主要工作是協(xié)調管理其下3小塊內容。其中，課堂管理由學習委員指定各組小組長負責，小組長主要記錄上課期間聊天擾亂課堂秩序或趴桌或玩手機的學生；而課后管理由各科課代表負責，主要工作是提醒并督促各位學生及時完成作業(yè)，記錄未完成作業(yè)的學生；自習課管理由學習委員安排學習內容，以學生講課或完成練習的形式開展，并維持好秩序。
衛(wèi)生管理總負責人是勞動委員，主要工作是管理好班級教室和寢室衛(wèi)生，及時督促值日人員值日和反饋值日不到位需整改的地方。教室衛(wèi)生由每天值日小組長具體負責，保證組內成員按時保質保量完成值日；寢室衛(wèi)生由各寢室長具體負責，保證寢室成員及時打掃到位。
出勤管理總負責人是班長，主要工作是監(jiān)督班級及時出操，記錄每天遲到、曠課、早退的學生，做好每一位請假學生的手續(xù)。
文明禮儀管理總負責人是生活委員，主要工作是提醒學生每天穿齊校服、佩戴校牌；每月不定時檢查班級所有學生的儀容儀表，提醒儀容儀表不合格的學生及時整改；制止班級學生不文明的行為舉止。
班級文化管理總負責人是團支書，主要工作是出好每一期黑板報，布置好教室，每月兩次帶隊進社區(qū)參加志愿者活動。其中黑板報管理可以和宣傳委員配合管理，社區(qū)服務管理可以和組織委員配合管理。
遵紀守法管理總負責人是紀律委員，主要工作是平時在班會課宣傳安全教育，遵紀守法教育，每學期組織大家出一份以“遵紀守法”為主題的手抄報，記錄下每學期違反校紀校規(guī)的學生。
三、科學的、公平公正的評價體系
把班級管理細分的每大塊都以分數的形式量化管理。以學校學生處、團委的反饋單為主，以班主任巡查、任課教師的反饋為輔。
四、合理的獎懲措施
每位學生都有自己的德育學分，如果各方面都做得好，則德育學分加分；反之，扣除相應的德育學分。到學期末，篩選出德育學分排在前十位的學生，評各類先進；篩選出德育學分排在后五位的學生，讓其在假期反省，等下學期初在班級做反思報告，并在新學期初制訂計劃以改正原有不良習慣，全體學生監(jiān)督執(zhí)行。
如果新教師按照這個精細化管理模式來管理班級的話，只要選好班委，抓好每一塊的負責人即可，剩下的工作完全可以交給學生自己完成，實行學生的自主管理。這樣既減輕了班主任的管理工作，又培養(yǎng)了學生的自我管理能力，實現(xiàn)雙贏的局面。
參考文獻：
[1]溫德誠.精細化管理淺談[J].管理與財富，2005（03）.
一、加強后勤隊伍建設，強化服務育人意識。
1、后勤人員包括臨時工要積極參加學校各種會議以及后勤例會，努力提高后勤服務人員的思想素質和業(yè)務素質，強化服務意識和育人意識。利用與學生接觸的機會，對學生進行愛護公共財產和保護校園環(huán)境的教育。
2、進一步落實崗位責任制。后勤人員要認真履行自己的崗位職責，要加強自己職業(yè)的業(yè)務知識學習，積極參加各類上級組織的學習培訓，提高服務的技能，提高服務效率。自己能做的事情不請工，力所能及的為學校增收節(jié)支。
3、搞好服務保障工作，做好新學期開學前課本、教師用書、辦公用品、勞動工具領取分發(fā)工作，做好廣播網、電話網電路等各種設備設施的維護工作，搞好綠化的管理和校園環(huán)境的管理工作，搞好新學期學生收費工作。
二、進一步加強財務管理工作。
1、按照《會計法》和相應的法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行各項財務管理制度，嚴格執(zhí)行財務審批手續(xù)，保證資金合理有效地使用，嚴格管理好預算內外各項資金。
2、加強學生收費管理，改進管理方法確保無差錯。嚴格按照鄂教財[128]號文件收費標準收費，做到收費標準公開公示，接受社會監(jiān)督，加大學生學費收繳力度，減少學生欠費率。
3、加強新技術的學習，利用好財務系統(tǒng)信息化管理軟件，提高財務管理水平，做好財務信息的日常工作，提高辦公效率，方便教師查詢。
三、強化校產管理工作。
1、認真執(zhí)行政府采購的有關規(guī)定，大宗物品一律實施政府采購，對小型零散物品將全年使用量大的進行集中采購。規(guī)范采購中的程序和行為，能招標的物品采取公開招標的辦法采購，不能招標的零散物品做到貨比三家，保證購買質優(yōu)價廉的商品。
2、加強學校固定資產管理，嚴格執(zhí)行學校有關的管理辦法和制度，做到有物有帳，帳物相符，管理責任落實。對班級和公寓的財產每月檢查公布不能少于一次，把公物的損壞維修、賠償落到實處。制定對各辦公室公物使用檢查的辦法，杜絕長明燈，長流水現(xiàn)象。建立完善的固定資產登記制度，總保管應定期與分保管員、與會計對賬，做到賬賬相符、賬物相符。期末對固定資產要集中清理和維修，杜絕國有資產的人為破損和丟失，防止國有資產的流失。加強學校空調飲水機等大功率用電器的管理和住戶門店水電費的收取工作。加強農場的管理，重新簽定租賃合同。
四、加強食堂的監(jiān)管。
進一步健全食堂內部安全管理制度和措施，搞好采購登記、餐具的消毒、滅蚊滅蟲等工作。食堂內部要努力提高服務質量，增加適合師生口味的飯菜品種、講究營養(yǎng)搭配。實行成本核算、公示，做到價格合理。加強對商店的檢查，杜絕“三無”商品。學校實行學生聽政制度，征詢學生的意見不少于兩次，提高學生對服務的滿意率。
五、加強對學生的健康工作。
1、規(guī)范學校醫(yī)務室資金管理工作，安裝金龍卡機方便學生就醫(yī)。培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，加強對傳染病、學生常見病的預防和治療，提高學生健康水平，促進學生正常生長發(fā)育。建立學生健康管理制度，組織好一年一度的學生體檢，整理學生體檢表，建立健康檔案。
2、要制訂衛(wèi)生區(qū)和班級衛(wèi)生檢查評比制度及衛(wèi)生管理考核辦法。落實衛(wèi)生的檢查、記載、公布及督掃。利用黑板報、校刊、廣播等形式，向學生廣泛宣傳衛(wèi)生保健知識及常見病的預防和治療，舉辦《女生青春期健康教育》知識講座。
3、嚴格按照衛(wèi)生局、藥監(jiān)局的要求，加強藥品器材管理，不進“三無”藥品，執(zhí)行進貨驗收制度。建立處方與非處方藥分類管理，嚴格執(zhí)行一次性無菌醫(yī)療器械銷毀制度，確保學生用藥安全有效。
六、切實加強學校的安全保衛(wèi)工作。
1、要完善各類安全崗位職責，做好防電、防爆、防火、防盜等工作，做到責任到人，防止各類事故的發(fā)生。
Abstract： There are so many differences of mechanic college students' procatarxis that it increases difficulties of the management work of mechanic college students. The teacher in charge of a class take direct management of students， the management effect is in close relation with class atmosphere， study environment and students' growth. It's common that the teachers in charge of classes paid a lot of efforts， but the students management work was not effective. Therefore， how to realize the effective management of students is becoming a vexed question in front of the teachers in charge of students. This paper analyzed characteristics of mechanic college students； put forward the management philosophy of seizing the characteristics of students to realize effective management； according to the guiding theory and principles of students management work， listed the method of building strong constraint mechanism， supplemented with humanized reformation education to achieve students management work's ultimate goal that to realize the healthy， all-round and sustainable development of students.
關鍵詞： 技工院校；班主任；學生；有效管理
Key words： technical colleges；headteacher；student；effective management
中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）32-0201-03
0 引言
技工院校是職業(yè)教育的重要組成部分，近年來，由于國家對職業(yè)教育的重視及大力扶持，技工類院校的辦學條件得到了很大改善，招生規(guī)模也越來越大。然而，由于技工院校大多自主招生，學生入學門檻低，因此學生之間個性差異較大、素質參差不齊，總體素質偏低，這也為學生管理工作增加了難度，如何實現(xiàn)對學生的有效管理是擺在各位班主任面前的一大難題。
本文從以下幾個方面論述了技工類院校班主任如何實現(xiàn)對學生的有效管理。
1 抓住技工類院校學生的特點對其進行有針對性的管理
技工類院校的學生成分復雜，性格多樣，心理方面的最大特點是有著較強的逆反心理，既存在強烈的自尊心又缺乏自信心，不懂得如何控制自己的情緒，有時會言語失控或采取偏激行為。班主任應當提前做好預防工作，平時細心觀察，勤于和學生談心，教會學生化解情緒的方法。如果學生已經情緒失控，班主任要對學生進行心理疏導，想辦法先撫平學生的情緒，再采取有效措施解決矛盾。班主任要設身處地的為學生著想，為學生排憂解難，把學生往正確方向上引導，讓學生從內心深處認同老師的教誨，自覺約束今后的言行，不再犯類似的錯誤，才算實現(xiàn)了對學生的有效管理。
另一方面，技工類院校的學生本性淳樸善良，他們對外部世界充斥著強烈的好奇心，容易接受新思想、新事物，但是對事物的分辨力不足，有時會因一時糊涂而犯下錯誤。所以及時調查、了解學生們所關心的事物并采取新型教學方法把他們所關心的融入到所要教授的知識中去更容易讓學生接納。作為獨生子女的一代，學生們的孤獨感較其他時代的人們更強，他們強烈渴望被理解、被尊重、被重視、被關懷，也渴望取得進步、獲得肯定和贊譽，也希望體驗自我成就感。作為班主任，我們要從內心深處認同學生們都是向美、向善的，抓住學生的這些特點對學生進行有針對性的思想教育是做好學生工作的關鍵。
作為班主任，還要了解每個學生的家庭情況和家庭教育狀況、每個學生的個性特點、行為特點等，以便更有針對性地開展教育。
2 依據學生管理工作的指導思想和原則
學生管理是一個涵蓋面很寬的概念，它包括對學生的德育管理、學習管理、體育衛(wèi)生管理、美育管理、勞動技術管理等。學生管理工作的核心是以人為本，目的是為讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，目標是實現(xiàn)學生的健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，教育方法要因材施教、潛移默化，重點要抓德育教育。
學生管理工作要遵循以下原則：
2.1 科學性原則
首先要遵循國家法律法規(guī)和教育方針政策，其次要遵循各種教育理論和管理理論，再次要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，最后還要樹立科學的學生觀。實踐證明，遵循科學性原則有利于學生管理工作的開展和學生的發(fā)展；相反，主觀、片面、無科學方法指導的教育不但達不到教育效果，有時候還會適得其反，把學生推向教育期望的反面。
2.2 示范性原則
班主任是學生言行的楷模，學習的榜樣，班主任對學生的影響猶如無字之書，所以班主任要有崇高的職業(yè)道德，還要做到言行一致、以身示范。例如，班主任如果要求學生不能吸煙，自己就首先不能吸煙。還要做到“言必信，行必果”，在學生中樹立起崇高的威信。比如制定了班規(guī)就要嚴格執(zhí)行，不能讓班規(guī)成為擺設。班主任還要不斷加強學習和自我提升，在自我提升的同時要求學生不斷學習和進步。班主任還要有強烈的責任意識，在內心深處要把自己看成學生人生之路上的導師，知道自己的教育將會影響學生的終身發(fā)展，也要培養(yǎng)起一批有強烈責任感的好班委。
另外，班主任在平時的管理過程中還應做到事事留心，處處動腦，遇到事情不要沖動，一定考慮周全，尋求最優(yōu)解決途徑，也教會學生遇到事情時的處理方法。
2.3 有效性原則
要想做到有效管理，我們需要“理思路、強要求、多付出、善發(fā)現(xiàn)、抓落實”。要理順班級內部關系和管理思路，遵循科學的管理方法；制定班規(guī)并嚴格執(zhí)行，對學生嚴格要求，建立良好的班風、學風；平時對學生多觀察、多找學生談話，記錄下他們每天的突出表現(xiàn)；善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；布置安排了任務要做好監(jiān)督、檢查工作，一定把工作做到實處，抓好對工作的落實，針對問題采取有效的解決方式，真正實現(xiàn)有效管理。
3 建立強有力的約束機制
3.1 制定科學合理的班規(guī)并嚴格執(zhí)行
班規(guī)的制定要具有切實可行性和易操作性，切忌假、大、空，可以通過制定班級操行成績量化考核辦法的方式來體現(xiàn)?？己宿k法的制定要設計合理、具體、詳細，結合班情和實施情況不斷進行完善。
考核可以分為出勤、早操、紀律、教室和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生、宿舍內務、學習等幾大項，各項制定出詳細的加減分規(guī)則，學生好人好事和參加各種活動有額外加分，每名班委負責記錄一項考核內容，考核結果由班長組織班委一起分工合作完成，統(tǒng)計完每項內容需要相關班委簽字確認。操行成績每周公布一次考核結果，每月再匯總一次。對于操行成績比較落后的學生要進行課外單獨談話，幫助他們找出原因和解決方法。對于操行成績好的同學也不要吝嗇表揚，還可以配合物質獎勵的方式。
學生操行成績量化考核辦法主要是針對學生的日常行為規(guī)范進行的考核，為了學生的全面、健康發(fā)展，班主任還要給與學生人性化的關懷，并注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。技工院校的學生相對于普通學歷教育院校，學生在學習的積極性、主動性和專注性方面都有所欠缺。在學習習慣養(yǎng)成方面，要注意培養(yǎng)學生的學習興趣、幫助學生端正學習態(tài)度、制定學習目標、傳授學習方法。同時也不能忽視對學生成長、發(fā)展的教育，尤其是對學生心理方面的引導。
3.2 組建班委，培養(yǎng)班級管理的得力助手
首先要選擇能擔起大任的好班委，要求班委品學兼優(yōu)、樂于助人、責任心強。班主任要重視對班委的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的溝通能力、解決問題的能力和執(zhí)行能力。還要合理授權，明確班委分工，可以把班委分工和班委聯(lián)系方式等信息打印出來張貼在班級公示欄里。對班委工作要加強指導，并建立合理的監(jiān)督、考核機制。
3.3 充分利用早課時間進行教育、管理
每天早課時間班主任先向全班同學通報本班操行成績前一天各項指標在全系的排名和總排名，然后讓分管各項工作的班委匯報全班同學前一天的加減分情況并分析原因，提出整改措施，接著班主任對各項工作進行點評。余下的時間針對學生突出的問題對學生進行德育思想教育，傳達院系通知和各種要求等。
4 輔以人性化的感化教育
德育教育不能只講道理或者單純依靠制度的制約，還要切合學生的實際，貼近他們的思想，對他們進行引導教育，實行人性化的感化教育。比如告誡學生不準抽煙，如果單純強調這是學院明令禁止的行為和違反學生守則的行為，即使輔以一定的懲罰措施，仍然有學生聽不進去或者不在乎，照樣我行我素。這時，班主任要想辦法對學生加強教育，并能讓他們感同身受。
比如，在網上搜索大量有關吸煙的危害的各種資料，整理并打印出來，單獨把吸煙的學生叫到辦公室讓他們學習，讓他們用自己的語言總結出吸煙的危害并且寫下來，然后再讓他們口述吸煙的危害，以強化他們對吸煙的危害的認識。還可以播放一些禁煙教育視頻讓他們觀看，讓他們更直觀地了解吸煙的危害?？傊屗麄儚膬刃纳钐帉ο銦煯a生畏懼，讓遠離香煙成為他們的自覺行為，而不再僅僅是靠紀律的約束。此時，學生心里也會明白，老師讓戒煙并不僅僅是為了執(zhí)行學校的硬性規(guī)定，而是真心為了他們的健康著想，這時，學生才會明白老師的良苦用心并有所感動。
再比如有的學生曠操，如果只用操行成績進行約束，學生們或許并不在乎，即使對他們進行批評教育也起不到太大效果。這時，要告訴他們?yōu)槭裁匆茉绮?，跑早操的諸多好處和不跑操的壞處，形成鮮明對比，還要告訴他們跑操是一種集體行為，要有集體榮譽感，讓他們從內心深處想跑操。
另外成立跑操委員會，每天早晨專門負責到各個宿舍把學生們都叫去跑操，從而增強教育的實效性。以此類推，教育學生要想辦法對其感化，讓他們明白老師是為了他們好，然后強化紀律約束，最后把紀律約束轉化為他們的自覺行為。
5 實現(xiàn)學生管理工作的最終目標
學生管理工作的最終目標是實現(xiàn)學生的健康、全面、可持續(xù)發(fā)展。要想實現(xiàn)這個目標，需要做好以下事情。首先要讓學生認識自己，明白自己的長處和短處，知道怎樣發(fā)揚長處、彌補短處，學會制定長短期計劃。然后讓學生自覺遵守學院和班級各種規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，培養(yǎng)各種良好的品質、養(yǎng)成終身學習的理念。還要重視訓練專業(yè)技能，學會動腦，主動創(chuàng)新，在技能發(fā)展方面爭取有所突破，在各項技能大賽中爭取獲獎，從而更好地體驗自我成就感，贏得自信心。葉圣陶指出“教育就是要讓受教育者疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探，從而成為一個自得的人”。學生管理工作不是一朝一夕的事情，需要堅持不懈。學生管理工作的成效也不是即刻可見的，有時候需要五年、十年才能體現(xiàn)出來。班主任對學生的教育有時候甚至能影響學生的一生。正所謂“十年樹木百年樹人”，班主任對學生的教育一定要高瞻遠矚，考慮學生的健康、全面、可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
[1]王鑫.學校管理問題研究[M].鄭州：大象出版社，2010：23，128-131，133-134.
關鍵詞:高校 輔導員 班級建設 大學新生
高校輔導員是從事學生的思想政治教育、學生黨建、學生日常管理等方面的工作。輔導員要從大一開始有目的性地、有針對性地開展學生工作以及班級建設,這樣會對以后的工作起到事半功倍的效果。
1、引導學生們適應大學生活,幫助學生們樹立奮斗目標
對于大一學生來說,他們對大學生活甚至對未來有迷茫感。輔導員要引導幫助同學們完成高中到大學的角色轉換,幫助同學們進行自我定位,積極引導學生們思考自己未來的方向。讓學生們進行大學四年的規(guī)劃以及大一這一學年的詳細規(guī)劃,對學習的規(guī)劃,對生活的規(guī)劃,對閑暇時間的規(guī)劃等等。這樣,有助于學生們可以在自己的人生軌道上正常行駛。
2、班級建設
2.1 防止班級小分裂,合理配置班級成員
大學的課程安排又不像高中那樣緊湊,大家有很多可以自己支配的閑暇時間。為了增強班級凝聚力,班級可制定個方案,合理配置班級的每一個同學參加班級的一個分組,使每個同學都有事情做,都能為班級的建設做出自己的貢獻。比如,除了班團委構成外,還可細分以下小組:學習組、體育組、文藝組、網絡組等。根據學生們的興趣愛好加入該組,這樣全班同學都有事可做,增加了學生們之間的聯(lián)系和溝通,杜絕了宿舍為單位的小團體,充分發(fā)揮了學生們的積極性,為班級建設獻計獻策,增強了每一位同學對班集體的歸屬感。
2.2 加強學風建設,做到學有余而知不足
學習是一個永恒的話題,這也是輔導員要為學生們強化的一個理念,即學習是大學的第一要務。對于大一的學生來說,他們會出現(xiàn)學習目標缺失和對教學內容、教學方法的不適應和對人際交往的不適應這幾種情況。針對這個特點,輔導員可以組織高年級成績優(yōu)異的同學們跟同學們講解分享學習方法,組織和高年級的同學們一起開展班級交流會。
2.3 抓好宿舍建設,營造良好環(huán)境
學生宿舍是學生的第二個學習場所,加強宿舍安全衛(wèi)生管理,創(chuàng)建和諧宿舍,有助于營造良好的學習環(huán)境。由于大一的學生們對大學的宿舍管理規(guī)定不太明確,輔導員應在班會中告知大學學校的宿舍管理方法,如何營造整潔衛(wèi)生的宿舍環(huán)境。為了充分發(fā)揮生活委員和安全委員的作用,輔導員可要求他們每周對宿舍進行一次衛(wèi)生和安全的檢查,排除安全隱患,結合情況進行宿舍衛(wèi)生和安全分析,并在班會中進行總結。
2.4 豐富業(yè)余生活,增強班級凝聚力
班級活動可以增強班級凝聚力,加強學生們的集體觀念。凝聚力大的班級,其成員的歸屬感比較強。無論是在班級里還是在學校學院里,筆者都鼓勵學生們積極參加各種活動,主動融入班級和大學這樣富有活力的集體事。在集體活動中,充分發(fā)揮個人優(yōu)勢,提高個人能力,還可以擴大交友面,互相學習,同時還能減輕心理上對新環(huán)境的陌生,減少孤獨感的產生,促進他們更好地融入新環(huán)境當中。新生班級集更應結合實際情況開展一系列的班級活動,為班級建設奠定良好而堅實的基礎。
2.5 關愛學生,用愛讓他們取暖
剛剛進入大學的新生,告別了高中生活進入了一個新的環(huán)境。一個班集一個家,班主任就是家長,在父母不在身邊的情況下,輔導員需要給予學生們更多的關愛,讓他們感覺到家的溫暖。學生們在學校里可能會出現(xiàn)各式各樣的問題,而他們第一個想到尋求幫助的人就是輔導員班主任。在筆者工作中,首先學會的第一點就是要有耐心,有責任心、有愛心地去幫助引導學生們。即使有的學生的依賴性很強,我們要耐心地幫助他們學會獨立,積極引導他們獨立地解決問題。輔導員班主任是一線工作人員,是和學生們親密接觸的老師,更是朋友關系。
3、虛擬班級建設
在班級建設中,應充分利用網絡,重視虛擬班級建設。在筆者所帶的兩個班級都分別創(chuàng)建了班級博客,同時筆者也創(chuàng)建了自己的博客和微博,這不僅促進了同學們的交流,也同時能夠鍛煉文筆。希望通過不懈的努力,在大學四年中,這個博客能成為一個交流信息、聯(lián)絡感情、增加班級凝聚力的好去處。
班集的信息主要體現(xiàn)在博客當中,個人的信息動態(tài)可以在人人網、微博、飛信或QQ中得到獲取。筆者幾乎天天關注學生們的動態(tài),積極參與評價和留言,深入學生們當中,了解學生們的動態(tài),并能夠及時地開展相關的思想政治教育工作。
4、充分調動班級骨干,發(fā)揮模范帶頭作用
開學初,由于學生們彼此都不熟悉了解,可以通過自薦和選舉的方式選拔班團干部。班團委組建的成功與否,直接影響整個班集體的發(fā)展方向。
(1)為了了解班級情況以及充分發(fā)揮班團委員的作用,輔導員應定期召開班級例會以及班團委例會。積極調動和依靠班團委的力量展開各項工作,避免出現(xiàn)班團干部們身在其職,不謀其事的情況。
(2)為了對班干部進行動態(tài)管理,輔導員可要求在每個學期期末,全體班委會成員進行述職和民意調查。對于無法勝任本職工作、得不到同學們認可的班干部予以堅決的撤換。
(3)重視班干部們的培養(yǎng),培養(yǎng)學生干部主動思考、主動工作的能力。就某一問題,輔導員給出指導性建議,具體事項放手他們去實施,讓他們盡快成長。通過鍛煉和提高班干部們各方面的素質,促進其自身成長進步的同時,也把他們打造成班級的骨干和核心。同時,一批成為班級主導和管理者的優(yōu)秀學生干部更容易在學生中開展工作,利于班級的團結和發(fā)展。
5、結語
班級建設靠大家,班級建設應該從新生開始,在大一的時候要打好基礎,讓學生們養(yǎng)成良好的學習和生活的習慣。如何在大學當中創(chuàng)建健康向上、學習氛圍濃、凝聚力強的學習型班集體需要多方面的共同努力,大學生班集體建設更需要輔導員班主任的積極引導。深入了解班級中每個同學的情況,了解班級的學風、精神風貌,在此基礎上有針對性地開展工作,才能把這項工作做得更好、更實。對待工作有熱心,對待學生有愛心,對待問題有耐心,才能使輔導員班主任工作做得有聲有色。
參考文獻
根據不同教學層次和教學任務，在開放式實驗教學管理中，采取階梯式的能力培訓方法，有針對性地對本科生開展不同教學層次的能力培養(yǎng)。
1.1開放實驗室新生參觀體驗階段
通過“新生開放日”等活動，讓新生參觀、了解專業(yè)實驗室的布局、功能，通過參觀講解和特色實驗項目的演示、體驗，使新生直接感受到專業(yè)教育的良好氛圍，接受專業(yè)實驗的初步熏陶，從而樹立專業(yè)思想，提高專業(yè)課學習興趣，初步形成實驗室安全觀念。培訓內容：（1）介紹實驗室布局及課程教學內容；（2）初步了解實驗室安全管理要求；（3）演示或體驗特色專業(yè)實驗項目。
1.2開放實驗室班級或小組使用階段
在設計性實驗教學中，使本科生養(yǎng)成良好的實驗室工作習慣，樹立實驗室安全意識，在小組科研中學習使用開放實驗室，規(guī)范實驗室管理。培訓內容：（1）學習如何自主申請實驗室及實驗儀器、材料；（2）學習實驗室安全衛(wèi)生管理制度，學會如何維護實驗室環(huán)境安全，正確處理實驗室廢棄物；（3）規(guī)范學生在實驗室工作中的行為舉止，養(yǎng)成科學嚴謹的工作態(tài)度和良好的工作習慣。
1.3開放實驗室個人獨立使用階段
在畢業(yè)專題實驗階段，學生應掌握開放實驗室的申請、使用、維護、管理方法，具備實驗室獨立使用能力。培訓內容：（1）開放實驗室安全管理培訓；（2）精密儀器上機培訓及考核；（3）規(guī)范學生實驗室工作行為，培養(yǎng)獨立使用、維護和管理實驗室的綜合應用能力。
2多方面的要求
在開放式實驗教學管理中，從工作態(tài)度、工作技能、工作習慣到自主實驗能力，對學生提出多方面的要求。
2.1工作態(tài)度的培養(yǎng)要求
在開放實驗室管理中，無論是新生參觀還是班級開放實驗，無論是小組實驗研究還是個人專題實驗，要求學生首先養(yǎng)成科學嚴謹的工作態(tài)度。因此，實驗室管理人員嚴格檢查學生進入實驗室是否穿工作衣、帶記錄本，是否有實驗設計方案，是否嚴格按照教學實驗室的開放計劃進行實驗，是否填寫儀器使用記錄，在冰箱收藏的樣品性質是否符合冷藏要求，實驗廢棄物是否按要求處理等。只有在管理中形成嚴格要求的氛圍，才能讓本科生在開放實驗室養(yǎng)成科學嚴謹的工作態(tài)度。
2.2工作技能的培養(yǎng)要求
實驗課程教學是使學生掌握實驗方法和實驗技術，而開放實驗室的要求則有所不同，是讓學生在實驗室獨立應用所學的實驗技能。因此，開放實驗室工作技能的培養(yǎng)要求主要是學生規(guī)范操作實驗儀器，并初步掌握精密儀器的日常維護方法。2.3工作習慣的培養(yǎng)要求實驗室管理人員每天要檢查學生是否認真填寫實驗室使用記錄、儀器使用記錄，學生使用大型精密儀器要提前預約，嚴格按照實驗室廢棄物處理規(guī)定處理實驗所產生的廢物、廢液、廢料及動物尸體、墊料，檢查學生儀器使用后的清洗、歸位情況，從而使本科生養(yǎng)成良好的實驗室工作習慣。2.4自主實驗能力的培養(yǎng)要求通過設計性實驗教學項目、小組科研項目和畢業(yè)生專題實驗項目，通過自主選題、文獻檢索與優(yōu)選、自主實驗設計、實驗研究及總結等方面的培訓，訓練本科生的科學思維，使其學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，逐步形成自主實驗研究能力。
3協(xié)同式的開放管理
實驗教學中心下屬的實驗室，按照功能劃分，在承擔本科生實驗教學任務的同時堅持開放實驗室，不可避免地會產生交叉占用現(xiàn)象，若不能協(xié)調好，很容易引發(fā)矛盾甚至教學事故。因此，我們堅持協(xié)同式管理，明確分工及責任，保證教學秩序和開放實驗室的正常運行。
3.1教師與實驗技術人員的協(xié)同式管理
設計性實驗項目的帶教教師、學生科研項目的輔導教師和畢業(yè)專題實驗的導師，作為學生實驗教學的負責人，應嚴格審查及指導學生的實驗室申請、安全協(xié)議、儀器材料申請、實驗設計、實驗方法、實驗觀察記錄、實驗資料統(tǒng)計分析和總結等教學環(huán)節(jié)。同時，實驗室管理人員在預約實驗室、借出回收儀器材料、安全教育、實驗廢棄物處理方法、儀器操作規(guī)程、維護實驗環(huán)境衛(wèi)生等方面給予檢查和監(jiān)督。雙方各司其職，相互配合，全面培養(yǎng)本科生的基本實驗素質和自主實驗能力。
3.2實驗室管理人員與學生的協(xié)同式管理
在開放實驗室的使用過程中，學生不能總當被動使用者，而要逐漸成長為自覺管理者，因此，有必要培養(yǎng)學生主動參與開放實驗室管理的意識。在班級使用開放實驗室過程中，實驗室管理人員要培訓值日學生參與開放實驗室管理，在申請實驗儀器、處理實驗廢棄物、衛(wèi)生值日、共用儀器后清洗、使用登記歸檔等方面嚴格要求；在小組使用開放實驗室過程中，實驗室管理人員要加強預約實驗室、安全責任、填寫實驗室和儀器使用記錄、實驗室環(huán)境衛(wèi)生等方面的培訓；在畢業(yè)專題學生個人使用開放實驗室時，保證畢業(yè)生能夠單獨承擔開放實驗室的使用、維護、管理責任。通過師生協(xié)同式管理，逐步培養(yǎng)和完善本科生的實驗室獨立使用能力。
4結語
【關鍵詞】公寓管理;技校學生;理念;方法;感受
“冰凍三尺，非一日之寒”。如果沒有認真細心的管理老師，就沒有穩(wěn)定安全的校園。就學生公寓管理工作而言，是技校教育管理中必不可缺的一部分，它以制度化和人性化的結合服務于技校學生。只有常新不衰的德育管理理念，才能始終保持把和諧穩(wěn)定作為學生公寓工作創(chuàng)新的新思路，，也是技校和社會安全穩(wěn)定的首要問題。因為技校學生來自層次不同的文化地域，所以對學生公寓管理工作來說，必須制度到位、分級管理、層層把關，這樣管理工作才能“天天有成效，年年有穩(wěn)定”。
一、堅持抓“管理育人”。
近年來技校學生綜合素質差、管理難度大的情況下，要提高綜合素質非一日之功，作為學生公寓管理員來說這個任務很艱巨，同時把“管理育人”作為主題。把學生的教育、培育和塑造，鑄就成兩個“為先”：
第一、德育為先。就是要把學生思想素質教育放在突出地位，構建公寓管理老師和舍長及公寓監(jiān)督檢查人員全程育人的新體系。首先，舍長是宿舍管理的領頭羊，舍長育人就是要先樹立其自身素質，必須以謙和的態(tài)度和良好的心態(tài)與本宿舍成員互相交流溝通，要用自己的言行去影響和感染本舍成員，還要帶頭服從公寓管理制度，如果遇到緊急和突況時不要慌亂，要保持清醒頭腦冷靜應對，同時對本宿舍學生做好上傳下達的服務。其次，公寓管理老師育人就是教育學生：一是平時在自己的言行，思想品德方面要注意不說臟話、不吵架、有禮貌、尊重老師、尊重同學、平等待人、談話和氣，做事謙恭誠信;二是在紀律教育上不要違反校紀校規(guī)及法律法規(guī)，特別是打架、喝酒、吸煙、賭博、拉幫結派等;三是在平時管理中多表揚少批評多做健康和諧的事情，多對學生住宿情況的檢查，督促、交流、記錄等。最后，公寓監(jiān)督檢查人員育人就是每次給各舍長傳達學生公寓臨時安排的事情，協(xié)調舍長的管理以及檢查交流工作，而且還按時參加每周的舍長例會及每晚的查宿工作，遇到突發(fā)事件做及時匯報。必要時行使公寓管理老師的權利，平時搞好學生和諧關系解決矛盾沖突。
第二、心育為先。就是把學生的心理健康教育放在重要位置，加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)人格健康完美的技校生。首先，在心理教育這方面，有的學生在心理上產生厭學、棄學現(xiàn)象，出現(xiàn)這種情況就要進行心理疏導，講一些放棄學業(yè)的案例。其中，還有的學生還處在青春期階段，心理還不穩(wěn)定沒把心思沒用在學習專業(yè)知識上。有時晚上熄燈后都要離開學生公寓，經過公寓管理員的心理疏導、解釋后情緒穩(wěn)定，所以經常心理教育促使技校生不要鼠目寸光要目光遠大，更要教育技校生想立足社會必須要有一技之長，俗話說：“知識改變命運，技能改變人生”。最后，學生要保持健康良好的學習心態(tài)，不要認為來技校就是混日子還怨父母，時時刻刻都要感到現(xiàn)在社會就業(yè)難，找工作更難，面對人生的種種困難要有積極陽光的心態(tài)，不要有消極的心里，在處事上要力求上進成熟。同時多學習理論知識多掌握專業(yè)技能，保持心理健康陽光就達到了事半功倍的效果。
二、堅持抓“管理規(guī)范化”。
“沒有規(guī)矩，無以成方圓”。堅持規(guī)范化管理是學校學生公寓的首要任務，也是校園和諧，師生和諧的重要保證，也是一個學校走向文明，走向多元化的重要標志。
第一、是加強學生公寓日常管理。學生公寓日常管理是學生公寓最基本的制度。它是學生公寓管理的前提。每天對學生公寓樓內的秩序、安全保衛(wèi)、防火防盜、衛(wèi)生防疫、用水用電、公物損壞等進行檢查;每天定時給學生開門鎖門，開燈熄燈、提醒督促保潔員的工作、學生的起床、上課、宿舍內務整理、鑰匙管理、例會制度及加強學生的和諧共處。
第二、是加強學生公寓住宿管理。公寓住宿管理是公寓的核心管理，俗話講：“日圖三餐，夜圖一宿”。因為大部分學生平時在校大都是在宿舍度過。首先、（1）分配管理，就是報到時必須按姓名、性別、班級、專業(yè)進行樓層、宿舍分配。（2）內務管理，就是學生每天對自己的宿舍衛(wèi)生，床、被子、枕頭、等進行整理。（3）調寢管理，就是在加強住宿中途個別學生因其他原因，如;意見分歧、吵架、學習、等需要調宿，公寓查明原因對其進行調宿。（4）出入管理，就是住宿的學生必須遵守學生公寓出入制度。（5）退宿管理，就是學生畢業(yè)離?；蛑型就藢W需辦理的退宿手續(xù)。其次、公寓管理老師要求各宿舍民主推選舍長，而且舍長每天還督促提醒學生起床，歸寢、上課、安排宿舍衛(wèi)生。最后，加強住宿管理制度，就必須健全制度化，還要有能力應對各種突發(fā)事件的發(fā)生，促進學生的和諧，校園的和諧。
第三、加強學生公寓安全管理。學生公寓安全是學校保持正常教學，生活秩序、安全穩(wěn)定的前題。公寓樓安全是學校安全事故易發(fā)地段，要驅散這片籠罩在學校上空的陰霾，凈化學生身心健康發(fā)展的環(huán)境，就要常抓不懈的搞好公寓樓安全，隨時要做到“安全第一，預防為主”。首先、學生公寓樓要組建一支由公寓管理老師和各全樓學生推薦的公寓督查組，這支督察組無論在平時學生休息期間還是周六、周日，都會對學生公寓樓進行巡邏檢督。公寓督查組主要負責陌生人出入學生公寓和防偷防盜及學生攜帶管制刀具，還有各類火災（如：亂接電熱毯、電爐、超大功率用電器及蠟燭等）的發(fā)生，打架現(xiàn)象的發(fā)生，進而告訴同學遇到緊急情況及時撥打110、120、119號碼。其次、學生公寓管理老師還要給大家講一些在住宿期間防地震逃生方面的知識。因為地震來了會引起各類事故的發(fā)生，（如：滑坡、房屋倒塌、火災、信息中斷）等，及時讓大家做到安全逃離和自保互保，做到逃生有序不發(fā)生踩踏事件。最后、還要講一些消防器材的使用，隨時應對各類火災事故的發(fā)生。
關鍵詞 賞識 信任 理解 寬容 專業(yè)成長
針對初中學生心理特點，結合賞識教育的理念，我認為我們教師應做好以下幾個方面：
一、把愛撒播給每個孩子
賞識是愛的體現(xiàn)。它不是故弄玄虛的做作，不是心懷不公的偏袒，它是發(fā)自內心的真誠關愛與殷切期待。它也許就是摸摸孩子的頭、牽牽學生的手等簡單的一個的動作；它也許就是“你很聰明”、“我以有你這樣的學生而感到驕傲”等極其平常的一句溫馨的話語，就能生動含蓄地表達出你對學生的賞識。
在平時的工作中，我以“愛”字當頭。注重和學生的相處與交流，除了堅持每天勤進班以外，總是利用課余時間和學生一起鍛煉、談心、參加各種活動，竭盡全力關心每一位同學的學習和生活：有同學成績退步了，我及時找他分析原因、制定目標、隨時提醒輔導，幫助他迎頭趕上；有同學生病了，我不但帶他們及時治療、督促他們按時服藥，還常常為生病的住校生開小灶；有同學父母外出務工了，我主動擔起家長的監(jiān)護責任；有同學有了煩惱，我為他排憂解難、耐心仔細地進行心理疏導……這樣，逐漸拉近了師生之間的距離，學生深深的感受到了老師的關愛，對我不再是害怕和抗拒，而是尊敬與信任。
二、把自信還給每個孩子
有這樣一個故事：一個女生，每天吃完晚飯就開始做作業(yè)直到深夜?？墒怯幸惶欤⒆油蝗粚Ω赣H說：“數學老師說我沒有數學腦子……”父親聽了甚為惱火，但又默然無語。直到有一天女兒對父親說：“爸，我厭學了……”于是震驚的父親給女兒換了一個教育環(huán)境。在新的學習環(huán)境里，女兒第一次接觸法語，她的法語老師就贊揚她很有語言天賦；數學老師稱她能“優(yōu)雅且具有創(chuàng)造性地解決數學難題”；更令人吃驚的是，她的英語老師居然這樣評價：“我以性命擔保她行。對此，一秒鐘都不應該懷疑……”這便是一個成功的賞識教育事例。
美國心理學家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”?？梢?，賞識從本質上說就是一種激勵，它可以幫助失敗者重塑自信，找回自我發(fā)展的動力。
三、善于贊美學生閃光點
我班上有一名女生，剛上初一時我指定她擔任臨時班長，經過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她性格較為內向，學習成績也不太好，因而她多少有些自卑，便不敢大膽管理班級紀律，甚至有時跟老師跟同學說話也臉紅，這是不適合擔任班長的。但我發(fā)現(xiàn)她很熱愛勞動，經常除了完成自己的任務外，還積極主動地幫助別人。我在班上表揚了她，并任命她當勞動委員，她也很樂意，同學們也積極擁護。我指導她一些管理方法，漸漸地，班上勞動衛(wèi)生工作在她的帶領下做得井井有條，經常獲得學校的衛(wèi)生流動紅旗，后來她被學校評為“勞動之星”，班上的勞動衛(wèi)生管理不用我過多操心了。她擁有了自信，性格也開始變得活潑起來，學習成績也漸漸趕了上去。
教學中我們應積極發(fā)現(xiàn)每一位孩子的優(yōu)點，哪怕是一丁點的進步，也應適時適度地贊美。因為，每一個學生身上都存在著無窮無盡的潛力，就好像一座急待開采的金礦，我們要及時發(fā)現(xiàn)和挖掘并將其提煉成閃閃發(fā)光的金子。這就要求我們教師要有一雙善于捕捉學生閃光點的慧眼，不斷地贊賞，反復地激勵，從而有效地激發(fā)學生的進取心，讓每一個學生都能品嘗成功的喜悅。
四、用寬容對待每個學生
請聽這樣一個故事：學生劉某對班上的某女孩有好感，在上課時偷偷給她寫紙條，教師把紙條收了。學生要求老師讀紙條，教師靈機一動說：“劉某摘抄了一首詩：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲”。劉某滿腹疑惑的看了老師一眼。老師繼續(xù)說：“劉某不惜上課的時間來告誡自己要努力學習，這難道不是一種矛盾嗎？”教師的責備讓同學們沉默，讓劉某感激。此事后劉某跟老師走得更近了，成為知心朋友。我想當時如果老師如實地讀出他紙條上寫的內容，這個孩子說不定會對老師懷恨在心，他也必然會在很長時間里成為其他同學取笑的對象，說不定他會叛逆，或者會因此而自卑、墮落……后來老師的父親去世了，劉某在周記上勸老師：人總是有生老病死的，您別太傷心了。每次看到你沒精打采的講課，我們都十分難過。是寬容讓老師得到了學生的關心與尊重。是啊，“海納百川，有容乃大”。寬容是一種高尚的境界，寬容是一種博大的胸懷。愿我們每位教師都能對學生多一點寬容，讓我們的孩子在寬松的氛圍中健康快樂地成長。
