序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的勞動派遣的利與弊樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

關鍵字：勞務派遣；利弊分析；人力資源

Abstract: Although the dispatch is still in the initial stage of development, but has shown an important role to promote employment in our country. But dispatch services as a new type of labor relations in the laws and regulations as well as human resources practice, there are many areas for improvement. This thesis analysis of the pros and cons of the dispatching.Key words: dispatching; pros and cons analysis; human resources

中圖分類號：D923.6文獻標識碼：A文章編號：

一、勞務派遣的定義

根據 1997年國際勞工組織(ILO)第181號公約有關私營就業(yè)服務機構公約第一條規(guī)定:勞務派遣是這樣一種制度：一是雇主雇傭工人；二是雇主將雇傭的

工人供給第三方使用；三是由第三方給工人分配任務并監(jiān)督任務的執(zhí)行。近代國際社會對于勞務派遣制度的態(tài)度與對勞動力商品屬性的認識是緊密聯(lián)系在一起的。由于對這一問題的認識不同，各國的勞務派遣的發(fā)展呈現出了不同的形態(tài)。我國在 1978年開始了勞動力市場化的探索，至 2008 年 1 月 1 日《勞動合同法》生效，共歷經了30年，曾經的勞動服務公司、職業(yè)介紹所、勞務輸出公司等具有勞務派遣雛形的勞動服務形式，都對我國現行的勞務派遣制度產生了深刻的影響。

可見，勞務派遣是我國現階段使勞動力資源得到有效配置的新型用工模式，這一用工模式能夠在一定程度上為派遣員工提供就業(yè)機會、提高派遣員工的職業(yè)技能、并在一定程度上保障了派遣員工的合法權益。正是勞動派遣的巨大優(yōu)勢，近年來勞務派遣已經眾多企業(yè)采用并廣泛的發(fā)展開來。

二、勞務派遣分析之“利”

2.1有利于提高用工效率

企業(yè)將人事錄用這一部分的工作進行外包，借用市場專業(yè)化分工的有點，提高企業(yè)對員工的用工效率。同時用人單位也有了一定的活動空間，根據實際情況要求勞務派遣機構增減派員。不僅履行了原有的在合同制用工體系，而且保證公司員工的真正做到能進能出，在一定程度上體現出了派遣人員的能動性。所以從現有的用工機制和提現效益最大化的角度，企業(yè)逐漸傾向于勞務派遣。

2.2有利于降低企業(yè)用人成本

由于直接從勞務派遣單位進行員工選擇，因此節(jié)省了用人單位在招聘員工方面的各項費用，況且現在的企業(yè)招工已從過去的零敲碎打逐步走向批量吃進，而勞務派遣機構卻恰恰給用人提供了這種便利，有利于用人單位的人員選拔

2.3 企業(yè)規(guī)避了用人風險

眾所周知，用人單位對勞動糾紛等一直是相當頭疼的，如果問題處理不好，可能會給企業(yè)造成不可估量的影響甚至影響企業(yè)的發(fā)展。而勞務派遣組織的核心在于人才庫的建設，熟悉勞動保障政策法規(guī)，在簽訂合同、支付工資以及社會保險等問題上有著規(guī)范的操作流程，保障被派遣人員的合法權益，因此也降低了發(fā)生合同糾紛的概率；而且即使發(fā)生了勞動糾紛，也是派遣員工與派遣單位之間的關系為主要點，這使得用人單位有效避免了這一風險

三、勞務派遣分析之“弊”

3.1勞務派遣難以實現企業(yè)長遠目標

企業(yè)的長遠發(fā)展，需要有長期的人力資源規(guī)劃，需要員工的長期承諾。勞務派遣的臨時性、輔、替代性的原則決定它不可能成為企業(yè)核心的用工模式，只能作為輔助補充模式。如若在核心崗位和高級管理崗位上使用勞務派遣，對企業(yè)的長期發(fā)展實屬堪憂，同時也可能會帶來泄密的問題。人員流動性大，不利社會和企業(yè)的管理

由于派遣員工的工資、福利待遇比正式員工低，且從事更多低層次或高強度的工作崗位，于是造成派遣員工隊伍不穩(wěn)定，人員流動頻繁，離職率、失業(yè)率高，給派遣單位和用人單位都帶來了管理上的困難。

3.2工傷獲賠困難

《勞動合同法》中的三方賠償機制導致勞務派遣工獲賠問題更加艱難。由于勞務派遣工不是為雇主直接提供勞動，而是為雇主的客戶提供勞動，這就相當于出現了“第三者”，形成了“三角形”用工。當派遣工在工作中發(fā)生工傷事故或其他事故時，勞務派遣公司與用人單位往往會互相之間進行推脫，最終導致勞務派遣工無法正常、順利的申請認定工傷。

3.3派遣員工沒有組織歸屬感

派遣員工沒有組織歸屬感，不利于員工隊伍的穩(wěn)定。由于派遣員工在用人單位是“二等公民”，在很多地方都容易受到歧視，容易造成職工的自卑心理，就會頻繁離職，對用人單位的正常生產造成了一定影響。在派遣的模式下，勞動者與用人單位沒有直接的隸屬關系，只是一定時期內為用人單位提供勞動服務。勞動者對用人單位的感情寄托較少，最終造成員工對單位的認識僅僅局限于不同的用人地點。那么，對用人單位的管理人員來講，建立怎樣的有效的獎懲機制，培養(yǎng)這些勞動者對用人單位的歸屬感和認同感以及如何激勵勞動潛能的發(fā)揮，為企業(yè)帶來效益等都是擺在用人單位管理者面前的問題；勞務派遣的出現也在一定程度上挑戰(zhàn)了用人單位的文化建設。勞務派遣用工模式需要相對開放的、多元化的組織文化形式，已有的組織文化是否與派遣的用人模式相匹配是一個嚴峻的問題。

勞務派遣作為一種新型的用工方式，存在弊端是不可避免的，雖然這在一定程度上影響了其正常發(fā)展，但也由于其自身的巨大優(yōu)勢受到了勞動者與用人單位的歡迎，同時它對一部分務工人員的就業(yè)問題的解決也起到了一定的促進作用。如何合理合法的運作這項新型模式應該就是所有勞務派遣機構、用人單位甚至社會所需要不斷探討的問題。

四、如何做好勞務派遣工作

4.1同工同酬

我國在同工同酬這一問題上缺少明確規(guī)定，《勞動法》、《勞動合同法》雖有所提及，其他一些勞動行政法規(guī)、部門規(guī)章、司法解釋等也有涉及，但執(zhí)行效果難以得到保證。

4.2明確派遣單位與用工單位各自的義務及責任

其一，勞務派遣單位與勞動者的勞動合同應對勞動報酬問題做明規(guī)定：一、在被派遣勞動者接受第二次用工之前的時間，也就是被派遣勞動者在享受合同但是暫無工作期間，被派遣勞動者應該擁有勞動報酬，并且該階段的勞動報酬不能低于當地的最低工資水平。二、被派遣勞動者的在崗工作工資，不能低于當地政府規(guī)定的最低工資以及勞務派遣單位與被派遣勞動者勞動合同之前約定的工資標準。對于約定標準與用工單位的"同工"勞動者的工資報酬標準相比較，派遣單位應該依照兩者中的較高標準向被派遣勞動者進行支付，確保勞工的合法權益。其二，規(guī)定勞務派遣單位對用人單位的審查以及監(jiān)督義務，要求勞務派遣單位必須維護被派遣勞動在用人單位的合法權益，對用人單位的實際用工情況及待遇進行嚴格審查，保證所派出的勞動者與實際用工單位相同崗位的員工獲得相同的工資薪酬，也就是說要享受同工同酬的待遇。只有在對實際用工單位提供的工作崗位的員工的報酬待遇有了詳盡了解之后，才能與之簽訂勞務派遣協(xié)議，并在勞務派遣協(xié)議中約定勞務派遣費用時以獲取的信息為基礎，但實際用工單位支付給派遣單位的服務費用堅決不能從被派遣勞動者的勞動報酬中獲取。

五、結束語

目前，我國勞務派遣這一新型的用工模式尚處于發(fā)展階段，用工規(guī)模以及員工數量都相對較少，但是從需求來看，其發(fā)展?jié)摿Υ_是巨大的。從社會效益上看，勞務派遣雖然尚處于起步階段，但已對我過的促進就業(yè)產生了積極的影響和實質性的作用。在促進體制內就業(yè)機制的轉換、促進城鄉(xiāng)之間就業(yè)結構的轉變以及調節(jié)勞動力市場各種工種供求形勢不一等方面，勞務派遣發(fā)揮著不可替代的重要作用。可以肯定的是，在今后一段時期內，勞務派遣定將作為一種新型的，重要的的就業(yè)手段、用工形式，發(fā)揮其特殊的作用。勞務派遣在發(fā)展中雖然也暴露出一些問題，但是這些問題會隨著勞務派遣自身的發(fā)展以及我國相關部門政府的重視而逐漸得到改正。總之，勞務派遣作為一種新型的勞動關系，在法律法規(guī)以及人力資源實踐上還有很多需要改進的地方，但它的補充性的已為實踐所證實。如果用工企業(yè)能公平合規(guī)的對派遣人員進行管理，相信被派遣員工一定也會樂于奉獻、勤于工作，實現用工企業(yè)和被派遣員工的共贏。

參考文獻：

[1] 薛孝東.國內外勞務派遣立法比較[J].中國勞動， 2005(6)

[2] 試用行為科學理論分析和完善勞務派遣用工形式, 浙江省財貿工會, 2009年10月

第2篇

畢業(yè)生的調查報告范文一

如何能對畢業(yè)生群體做一個全面的了解，則需要通過畢業(yè)生調查來實現?？v觀國內有關畢業(yè)生調查的相關研究，主要集中在以下各方面。

1，用人單位看重的畢業(yè)生素質的前3位依次是綜合素質、敬業(yè)精神、專業(yè)技能;被調查的畢業(yè)生在科研能力和組織管理能力方面較為欠缺。

2，自20世紀90年代末，我國開始推行高校的擴大招生政策，大學教育由精英教育向大眾教育轉變，這樣勢必會帶來畢業(yè)生規(guī)模的大幅增加，繼而造成持續(xù)的就業(yè)壓力。因此，高等教育的社會效應就得到了質疑，高校的社會問責壓力也日趨凸顯。

3，通過對調查結果進行統(tǒng)計分析，得出如下結論：(1 )學習成績不是影響生存質量的最重要因素。(2)適應新事物能力是最重要的影響因素。(3)影響生存質量的主要因素還有踏實肯干精神、實踐經驗、善于學習能力及溝通能力和積極樂觀的心態(tài)。

在對畢業(yè)生自身進行定位、評價方面，單方面的調查有失偏頗，應從不同的視角去研究，才能更全面地描述畢業(yè)生現狀，了解畢業(yè)生需求。教育評價的思想由來已久，自從系統(tǒng)實施教育的機構出現以后，就有了教育評價，現今隨著高等教育的大眾化，教育評價在發(fā)達國家已形成系統(tǒng)、完善的制度。我國在這方面的研究也日趨完善。

現有的文獻表明，在高等教育大眾化的背景下，針對畢業(yè)生調查的研究已經比較多。研究視角具有廣域性：從用人單位角度、從用人單位與畢業(yè)生自身比較角度、從畢業(yè)生自身角度、從高等教育評估及高等教育質量角度等方面。這種廣泛的研究推動了該領域理論知識的不斷積累，使畢業(yè)生研究方面的理論日趨完善。

在調查畢業(yè)生方面，可綜合考慮，從多角度立體定位畢業(yè)生的現狀，如結合用人單位評價、畢業(yè)生自身評價、高校對畢業(yè)生的評價等多方面因素對畢業(yè)生現狀進行研究。

畢業(yè)生的調查報告范文二

一、畢業(yè)生當年就業(yè)率(近三年)

2007年整體來說全國的情況不是很好，也就大約 70%左右，相比之下，全國的211高校，985高校的就業(yè)情況要好點，可以達到80%以上!

據教育部的統(tǒng)計，2008年，全國普通高校畢業(yè)生達559萬人，比2007年增加64萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加， 2008年畢業(yè)大學生實際就業(yè)率不到70%。人力資源和社會保障部勞動科學研究所研究員說。

2009年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%。在國家人力資源和社會保障部(簡稱人保部)召開的2009年四季度新聞會上，人保部發(fā)言人尹成基表示。

二、大學生就業(yè)趨勢的研究

多數學生對于務實有新的認識，就業(yè)期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區(qū)域等方面。

(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是先就業(yè)后擇業(yè)、先擇業(yè)后就業(yè)、繼續(xù)深造，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是繼續(xù)深造，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于非風險化。這種現象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出。22.92%的同學對就業(yè)前景持有不容樂觀的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。

(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經濟發(fā)達地區(qū)

調查結果表明：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經濟發(fā)達地區(qū)占66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的自我發(fā)展、自我實現的需要密切相關。二是經濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。

(3)職業(yè)價值：結合專業(yè)特色，務實肯干

作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于學?；蚩蒲袡C構、行政機關或事業(yè)單位

三、影響大學生就業(yè)的因素

1、客觀原因

導致大學生就業(yè)困難的原因是多方面的，本人認為根本性的原因在于現行就業(yè)制度、高校人才培養(yǎng)模式和人才結構、用人單位現狀及用人單位的陳舊觀念、以及大學生本身存在的問題等等。客觀認識當前大學生就業(yè)難的原因，正確分析大學生就業(yè)的障礙，尋求解決大學生就業(yè)難的對策，是應對大學生就業(yè)難的根本辦法。

(1) 政策方面的原因

第一，勞動、人事制度、戶籍、檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位、不完善是導致大學畢業(yè)生就業(yè)難的客觀原因。盡管我國己進入市場經濟時期，但目前的人事管理制度仍然有較強的計劃經濟色彩，使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制。據調查，不少中小型私營(股份)企業(yè)急需大學水平的管理技術人員，卻因沒有申報用人指標的途徑，不能解決大學生的派遣、戶口、編制、檔案管理等問題，導致一些大學生擔心喪失自己的身份而望職興嘆，企業(yè)也就招不到人。2004年就業(yè)的部委屬高校畢業(yè)生到教學科研等事業(yè)單位為31.6%，到國有企業(yè)為31.5%，到民營三資企業(yè)為26.2%，其他就業(yè)為10.7%。而從當前城鎮(zhèn)勞動力市場的需求狀況看，個體私營和股份企業(yè)提供的就業(yè)崗位己經占60%，但是，由于很大一部分個體私營企業(yè)不能解決三險一金(三險：醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險、工傷保險;一金：住房公積金)而被大學畢業(yè)生放棄。

第二，就業(yè)程序復雜、就業(yè)渠道不暢，阻礙了大學畢業(yè)生的順利就業(yè)。我國人事制度改革相對滯后，整個社會缺乏順利就業(yè)的軟環(huán)境，影響畢業(yè)生就業(yè)市場中供需主體的體制性、機制性的障礙仍存在。很多地方對于錄用大學生有戶口、用人指標的限制，有的還有干部身份的要求;民營、外資企業(yè)不能根據需要招聘大學生，企業(yè)的用人自主權沒有到位;有些高校畢業(yè)生還面臨出地出系統(tǒng)等要交費的障礙;高校畢業(yè)生就業(yè)市場不成熟，供需見面會還很不完善，處于粗放的運作和初級的中介形式。缺少統(tǒng)一平臺的互聯(lián)網信息渠道，信息化管理手段得不到充分利用。

(2)高校方面的原因

第一，高校大規(guī)模擴招，造成就業(yè)市場供大于求。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，很多畢業(yè)生找不到工作的情況，許多人認為是因為我國高等教育培養(yǎng)的人太多了，用不完了，過剩了。其實，我國受過高等教育的人口僅占總人口的5%左右，而發(fā)達國家的這個數字己經達到1/3。因此，我國的人才過剩是相對過剩。而且，社會對畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴招的步伐，也為高校畢業(yè)生供大于求制造了假象。我國的大學畢業(yè)生在大城市、大企業(yè)、大公司，人才濟濟，人滿為患，是過剩了。而一些中小企業(yè)，事業(yè)單位，偏遠地區(qū)，經濟不發(fā)達地區(qū)則是人才稀疏，人才缺乏。

第二，高等學校的專業(yè)設置、層次結構、課程內容、教學水平與社會需求不相適應。在大學生就業(yè)己經市場化的情況下，大學的專業(yè)設置和調整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結構與市場供求出現了錯位，從源頭講，這已成為制約大學生就業(yè)的一個重要原因。大學的專業(yè)及課程設置滯后于社會的發(fā)展是教育的特點，但沒能夠以市場需求為導向進行規(guī)劃并主動調整，進一步放大了專業(yè)及課程設置的盲目性，專業(yè)趨同現象十分嚴重，造成供給結構嚴重失衡。不少學校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化的步伐;一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學生沒有競爭優(yōu)勢。

(3)用人單位方面的原因

首先，政府機關、國有企事業(yè)單位進行的機構改革大大沖擊了大學生就業(yè)。政府機關、國有企事業(yè)單位曾經是接收大學畢業(yè)生的主渠道，主力軍。1998年以后，隨著政府機關進行機構改革，精簡人員。精簡下來的人員多數要流向事業(yè)單位，而事業(yè)單位本身也在進行定編定員，另外，國有大中型企業(yè)多數存在冗員過多，超編運轉，包袱過重的問題，繼而實行分流下崗，減員增效。市場經濟的游戲規(guī)則是適者生存，不適者淘汰，許多企業(yè)由于經營不善也在面臨著破產倒閉。面臨著自身的生存危機，接納大學畢業(yè)生的容量相當有限，很難給大學生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。

其次，多數用人單位都走入了重名牌輕一般、惟學歷是瞻的怪圈。隨著大學生就業(yè)市場由賣方市場轉化為買方市場，用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數的名牌大學畢業(yè)生身上，放在了研究生、博士生身上。相對于名牌、重點院校的大學生而言，不少一般本科院校、?？圃盒５漠厴I(yè)生，在就業(yè)市場上存在一定的品牌劣勢。從中國高等學校的發(fā)展現狀分析，高等學校之間的資源分配不均，辦學質量差異較大，導致了用人單位對重名牌輕一般的怪現象找到理由和借口。

2、 主觀原因

(1)不切實際的就業(yè)期望值

不切實際的就業(yè)期望值，是導致就業(yè)難的主觀原因，畢業(yè)生就業(yè)期望值始終居高不下。非大城市、大機關、大公司、大院所、大企業(yè)不去，希望能去的單位名聲好、工作條件好、待遇好、甚至有出國機會等等。舉個例子：《中國大學生就業(yè)》雜志對全國28所大學、3萬多名大學生作過您最想到下列哪個城市工作?的調查。在列出的分布在全國各地的城市中，想到上海發(fā)展的大學生最多，獲選率為32.3%，緊隨其后的是北京(27.7%)，兩個城市的獲選率之和達到了60%，成為大學生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎，獲選率為12.1%：但是一些欠發(fā)達的西部地區(qū)和內陸開放程度較小的城市則對大學生的吸引力很小，只有0.94%和0.52%的大學生愿意到重慶和武漢去上作。而目前實際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現了有人無業(yè)、有業(yè)無人的現象。

(2)自身綜合素質達不到用人單位的要求

畢業(yè)生的能力素質與用人單位的要求也存在較大差距，加大了畢業(yè)生就業(yè)難度?，F在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質水平都提出了越來越高的要求，不僅要求畢業(yè)生誠實守信，勤奮敬業(yè)，而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識和團隊精神。良好的心理素質和社會適應能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力，對專業(yè)的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業(yè)生持寧缺勿濫的態(tài)度。因此，學生干和學生黨員以及那些綜合素質好、動手能力強、敬業(yè)精神好以及一專多能 的畢業(yè)生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質的復合型人才。

(3) 大學生誠信缺失造成就業(yè)危機

誠信是一個人立足于社會的基本要求。在就業(yè)情況日趨嚴峻的形勢下，畢業(yè)生面對巨大的就業(yè)壓力，為了能夠在社會中尋求一席立足之地，有些學生不從筑高自身的實力出發(fā)，而是挖空心思如何包裝自己。正常的包裝無可厚非，但是失真的包裝會演變成偽裝。這樣一來就業(yè)誠信缺失成為一種普遍現象，使得用人單位對大學生的實際能力產生懷疑，結果只能是大學生搬起石頭砸自己的腳[15]。

四、促進大學生就業(yè)的措施

1、 改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制

改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制必須加大人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度。要加大用人機制、單位編制等制度的改革，擴大機關、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權，使用人單位真正做到有用的人進，無用的人能出;加強戶籍制度的改革，為邊遠地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農村的大學畢業(yè)生開方便之門，使人才能合理流動;要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關的社會保障制度，成立專門的管理部門，對未就業(yè)的大學生提供服務。

2、 調整高校專業(yè)和課程設置

在當前飛速變化的時代，大學要適應時代的要求，就必須把握時代的脈搏，不斷調整課程結構和內容。當今世界正由工業(yè)化社會走向市場、信息社會，科技發(fā)展日新月異，各國間生產、流通、運輸、資訊領域的相互依存關系日益緊密，整個世界將如同一個地球村，誰都無法完全正確的預料未來世界的變化。這就決定現代大學必須是面對未來開放式的，其課程也應從過去那種封閉狀態(tài)走出來。

在課程布局上，應適當減少某些必修課，增加選修課的比重。一方面，讓學生根據自身的需要和興趣來選擇學習內容，有利于發(fā)展學生個性，發(fā)揮他們的所長。另一方面，這也有利于向學生提供反映社會文化各個領域發(fā)展的最新成果。因為現代社會知識急劇增加和迅速老化，選修課的開設有助于彌補必修課無法及時反映這一動態(tài)的缺陷。

3 、把就業(yè)指導工作貫穿于大學生活的始終

當前我國很多高校的就業(yè)指導課都是針對畢業(yè)生開設的，通過幾次的座談會、報告會、講座等等就算完成就業(yè)指導上作了。

對于一年級的新生，應該著重進行心理指導，重點幫助大學生盡快了解自己的個性特點，結合入學的專業(yè)思想教育，逐步引導他們根據自身的特點初步設計職業(yè)發(fā)展的方向。在這個階段，要向他們介紹本專業(yè)就業(yè)的大致情況，讓他們了解自己所學專業(yè)及適應職業(yè)的特點和對人才素質的要求，引導他們盡早適應大學學習生活，養(yǎng)成獨立思考、自覺學習、努力奮斗的良好習慣。