發(fā)布時(shí)間：2022-10-01 00:15:05
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的黨員小結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、理論聯(lián)系實(shí)際，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)
要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會上，班主任們的發(fā)言令我獲益非淺。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關(guān)人生哲學(xué)的諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾·卡耐基的人生哲學(xué)叢書等，這類書能豐富思想，幫助我們在向?qū)W生說明某個(gè)問題時(shí)，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服;另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書籍，諸如圖書館的《班主任工作手冊》等書籍，閱覽室的《班主任工作之友》等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。當(dāng)在書籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗(yàn)對我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
二、規(guī)范班級制度，放手學(xué)生管理
班主任要管理好一個(gè)班級，該用什么手段呢?這個(gè)問題我進(jìn)行了思考。戰(zhàn)國時(shí)百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制，極端強(qiáng)調(diào)法制易導(dǎo)致法西斯，今天的臺灣提倡儒家學(xué)說，但黑社會問題嚴(yán)重;我覺得儒法結(jié)合的新加坡，既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國家如此，管理班級也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的：首先在開學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求。整個(gè)一學(xué)期中，我發(fā)現(xiàn)好的方法，便付諸實(shí)踐，前前后后宣布了好些班規(guī)，但因?yàn)槭遣怀晌牡?，有時(shí)會出現(xiàn)法度不一的混亂情況。因此，我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進(jìn)行規(guī)范化。新學(xué)期一開學(xué)，我就主持全班討論，經(jīng)反復(fù)修改，將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細(xì)的班規(guī)，并且自己打印出來，發(fā)到每一位學(xué)生會手中，督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了位班委及課代表，每組設(shè)有組長、副組長、背書組長、衛(wèi)生組長，每天有值日班長，聯(lián)絡(luò)員，并從每組選出一位值周班長。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè);副組長主要負(fù)責(zé)登記日常德育加減分情況，每周末在班里匯報(bào)一次，并負(fù)責(zé)德育考核;值日班長、值周班長的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因?yàn)楣芾硪?guī)范，我班基本達(dá)到了人人有事做，事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)校的第一天報(bào)名時(shí)，我就讓學(xué)生自己去領(lǐng)書，發(fā)書，而且從中發(fā)現(xiàn)了哪些同學(xué)比較大膽;每周班會先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班級的情況，然后由我總結(jié);每天的值日班長都要上臺總結(jié)當(dāng)天情況;課堂紀(jì)律扣分的學(xué)生進(jìn)行演講;凡有班級問題需要討論時(shí)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見解等等。經(jīng)過鍛煉，我班學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動效果顯著。
三、充分利用班會，做好思想工作
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1、在班會課上對全班進(jìn)行思想教育
我們班的班會通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講。目前，我們面對的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對此有清晰的認(rèn)識，從而正確對待;我要求學(xué)生遵守的班規(guī)，我就在班會詳細(xì)解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀，首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識，然后就以自己的切身體會，同時(shí)舉各種事例進(jìn)行說明教育;要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當(dāng)前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人;要他們努力學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，講的最多的，是關(guān)于理想，如何做人的道理。每次要講某個(gè)問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例，以風(fēng)趣、幽默的語言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時(shí)看到有利于學(xué)生的好文章，就將它收集下來，班會或星期五在班級念念。另外，我在班會上提出的各種問題經(jīng)常讓學(xué)生討論，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見，而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見。
2、每一次活動前后作好思想動員和總結(jié)
不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動，我總是事前作好思想動員。如:軍訓(xùn)前，給學(xué)生講了很多一個(gè)人只有能吃苦，才能成才的道理，(我講自己的切身體會，還以中國與日本的小學(xué)生一起夏令營的事實(shí)說明)然后說大家現(xiàn)在是沒什么苦受，但是自己不要嬌慣自己，應(yīng)自己鍛煉自己，而軍訓(xùn)正是一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會。這樣，使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心，因此在整個(gè)軍訓(xùn)中，我班沒有一個(gè)同學(xué)請假，甚至?xí)炣噰I吐、腸胃疼痛等仍堅(jiān)持訓(xùn)練;又如：進(jìn)行演講辯論比賽前，舉各種事例給學(xué)生講口才的重要性，于是同學(xué)中掀起了一股學(xué)習(xí)演講熱。另外，每一次外出前，都強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛;外出回來，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的，表揚(yáng)熱心助人的同學(xué)。
對于我來說是不平凡的一年，這一年我從云南大學(xué)畢業(yè)后非常幸運(yùn)的來到了三環(huán)中化。一開始從事硫酸生產(chǎn)工作，面對新的工作環(huán)境、新的工作崗位，我沒有因?yàn)橛龅嚼щy和考驗(yàn)而退縮，而是在陌生的領(lǐng)域里積極探索并迎難而上。我努力學(xué)習(xí)硫酸專業(yè)知識，在工作中我積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)、服從上級分配、聽從指揮，平時(shí)與同事們和睦相處，真正做到了工作中是同事，生活中是朋友的和諧局面。我除完成自己的工作外，還積極參加公司和硫酸廠組織的各項(xiàng)活動，我在“共慶祖國90華誕”演講比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。同時(shí)，我非常熱愛團(tuán)隊(duì)工作，通過競選成為硫酸團(tuán)支部宣傳委員，協(xié)助硫酸團(tuán)支部書記做好團(tuán)支部各項(xiàng)工作，為把硫酸團(tuán)支部建成一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑、充滿朝氣的群體而努力。
從月份，公司倡導(dǎo)創(chuàng)建“誠信自律”班組活動以來，我與班組人員一同認(rèn)真學(xué)習(xí)公司創(chuàng)建“誠信自律”班組的有關(guān)內(nèi)容。經(jīng)過學(xué)習(xí)和內(nèi)部試運(yùn)行，我認(rèn)真編寫了硫酸廠生產(chǎn)工段一班“誠信自律”班組申報(bào)材料以及班組詳盡的規(guī)章制度，通過一年來不斷的學(xué)習(xí)、改進(jìn)，我們從最開始的“毫無頭緒”到如今大家在工作和生活中都形成了自覺意識。同時(shí)我還肩負(fù)著對硫酸廠稿件的審核工作，為提高自己的寫作水平，搞好新聞寫作，我對公司局域網(wǎng)上刊登的文章進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，時(shí)刻了解公司工作動態(tài)，保證了硫酸廠新聞稿件的針對性、及時(shí)性和真實(shí)性。在廠領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我堅(jiān)持正確的宣傳原則，對在生產(chǎn)崗位中涌現(xiàn)出的典型事跡、安全生產(chǎn)、質(zhì)量控制進(jìn)行了宣傳報(bào)導(dǎo)，鼓舞了員工的士氣。多層次，全方位的展示了硫酸人的精神風(fēng)貌和工作中取得的優(yōu)秀成績，為硫酸廠宣傳報(bào)道盡了一份自己的力量，作為硫酸廠稿件負(fù)責(zé)人，我認(rèn)真排版校對，在自己負(fù)責(zé)的范圍內(nèi)避免稿件的失誤，因表現(xiàn)突出，我在宣傳報(bào)道中被評為“硫酸廠宣傳報(bào)道先進(jìn)個(gè)人”。
月日，我通過應(yīng)聘進(jìn)入行政部檔案管理員工作崗位，主要負(fù)責(zé)公司檔案管理方面的工作。我非常珍惜與熱愛這份工作，入職以來，我一直希望呈現(xiàn)給大家一個(gè)真誠、理性、執(zhí)著、堅(jiān)毅的我。平時(shí)我認(rèn)真做好公司檔案管理、存檔、借閱、復(fù)印等每一項(xiàng)工作。檔案管理工作比較瑣碎，我一直努力希望能在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉各項(xiàng)檔案管理的工作，在以后的工作中我會明確工作的程序、方向，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，盡快令自己能夠順利開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。今后我將努力改正我的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，再接再厲把工作做的更好。
總結(jié)一年的工作，盡管有了一定的進(jìn)步，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，很多工作還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。在以后日子里，我將更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力使思想覺悟和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平。
最后，誠摯的感謝部門領(lǐng)導(dǎo)和同事在工作中對我的幫助和關(guān)心，我將會在以后的工作中更加努力。發(fā)揮出自己的滿腔熱情,依靠自己的勤學(xué)苦練,在自己平凡的崗位上創(chuàng)造一個(gè)個(gè)不平凡的奇跡。為公司的再次騰飛貢獻(xiàn)自己的全部智慧和力量。
在不斷進(jìn)步的社會中，越來越多人會去使用倡議書，倡議書是由某一組織或社團(tuán)擬定、就某事向社會提出建議或提議社會成員共同去做某事的書面文章。為了讓您在寫的過程中更加簡單方便，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關(guān)于寫給校領(lǐng)導(dǎo)的倡議書，歡迎閱讀!
寫給校領(lǐng)導(dǎo)的倡議書1尊敬的校長∶
在您的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的辛勤努力下，我們的知識越來越多了。同學(xué)們在你們的教導(dǎo)下，都取的了良好的成績。然而，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校中有不少同學(xué)不但不保護(hù)環(huán)境，還亂扔垃圾、紙屑;隨地吐痰;隨意踐踏花圃的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為了凈化、美化環(huán)境，恢復(fù)一個(gè)良好的校園環(huán)境，我建議∶
1、對同學(xué)們進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，讓同學(xué)們意識到環(huán)境保護(hù)的重要性。
2、各班派代表，協(xié)同值日老師，利用課余時(shí)間，在校園內(nèi)巡視，及時(shí)制止、教育破壞環(huán)境的行為。
3、增設(shè)環(huán)保標(biāo)志牌和理、垃圾箱，方便廣大師生。
4、利用一個(gè)休息日，全校同學(xué)以班級為單位組織起來，到公園或其他公共場所撿塑料。
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。我希望我的建議，你能認(rèn)真考慮?；謴?fù)校園昔日的面貌，為我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)雅、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
寫給校領(lǐng)導(dǎo)的倡議書2尊敬的校長：
您好!
我是學(xué)校里的一名普通學(xué)生，我在學(xué)校里生活五年多了，我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園，是老師、同學(xué)們共同的家。在這里，我每天都可以聞到新鮮的空氣，我為我可以在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)而感到高興。但是，我卻發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在破壞我們的'“家”。你瞧，走廊上的塑料袋紙片在那“翩翩起舞”。但是，路過的同學(xué)卻沒有一個(gè)會撿起來的。為了學(xué)校有更好的環(huán)境，所以，我想提出以下幾點(diǎn)建議：
1、用紅領(lǐng)巾廣播和宣傳欄來告訴同學(xué)們關(guān)于環(huán)保的小知識。
2、組建一支環(huán)保小隊(duì)，讓同學(xué)們自愿參加，環(huán)保小隊(duì)的同學(xué)每天定時(shí)去各層走廊檢查，如果看見有垃圾，就馬上撿起并扔進(jìn)垃圾桶。
如果看見是哪位同學(xué)扔的，要給予適當(dāng)?shù)呐u。并給發(fā)現(xiàn)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、號召同學(xué)們做一期關(guān)于環(huán)保的手抄報(bào)，增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識。
4、設(shè)立一個(gè)“環(huán)保流動紅旗”的評比欄。
讓環(huán)保小隊(duì)的同學(xué)每天下午兩點(diǎn)半到各班檢查衛(wèi)生情況，督促同學(xué)們注意衛(wèi)生。
以上是我提出的建議，希望您能采納，把我們的學(xué)校打造成一個(gè)更美麗的大花園。
寫給校領(lǐng)導(dǎo)的倡議書3敬愛的校長：
我在小學(xué)里已經(jīng)度過了六年了，快要小學(xué)畢業(yè)了。我對母校真是依依不舍啊!為了我對母校的熱愛，為了讓學(xué)生和家長更加信賴學(xué)校，我向您提一點(diǎn)兒建議。
現(xiàn)在的學(xué)生大都缺乏課外知識，我希望學(xué)校能增加一節(jié)自習(xí)課，讓同學(xué)們可以再這節(jié)課里看一些課外書，增長課外知識。高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”書，是一切智慧的源泉，有了這節(jié)課，同學(xué)們就有充足的時(shí)間看課外書了，就可以得到更多的精神食糧。
以前，我們學(xué)校安排的課程中沒有自習(xí)課。如今，我們學(xué)校應(yīng)該開展一節(jié)自習(xí)課，我還想到了一些具體辦法。
首先，在教室里設(shè)置一個(gè)圖書角，讓每個(gè)同學(xué)各自捐幾本課外書，越捐越多，圖書角就形成了。同學(xué)們可以互看別人的課外書。
其次，教室內(nèi)還要安排一位老師，負(fù)責(zé)保持室內(nèi)秩序，讓同學(xué)們有一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境，認(rèn)真閱讀。
第三，在自習(xí)課結(jié)束前十分鐘，可以讓同學(xué)們講一講讀書的心得和體會。
以上便是我的建議，望校長能夠采納。
寫給校領(lǐng)導(dǎo)的倡議書4尊敬的各位校領(lǐng)導(dǎo)：
您們好!
我是九年級_班的___，時(shí)間過的真快呀!我馬上就要離開母校了，真舍不得，在我走之前，出于對母校的熱愛之情，也希望母校能越來越好，特此給母校提以下幾點(diǎn)建議。
一、分班
建議從今年九月份初中不要分實(shí)驗(yàn)班和平行班，因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)生多部分都是外來務(wù)工人員的子女，他們的自身素質(zhì)本身就有待提高，如果把這些學(xué)生分到一個(gè)班里，那么這個(gè)班的，班風(fēng)就會受到很大的影響，沒有好的班風(fēng)哪有好的學(xué)習(xí)氛圍，沒有好的學(xué)習(xí)氛圍就不可能有好的升學(xué)率，如果分平行班，什么樣的學(xué)生都有，可以讓好學(xué)生用他們的行為，來影響其它學(xué)生，我個(gè)人認(rèn)為這才是一個(gè)好班。
二、值周
建議學(xué)校應(yīng)該建立健全，值周教師考勤制度，本制度與教師工資掛鉤，建議讓學(xué)生會干部、少先隊(duì)干部與值周教師互相監(jiān)督，每周上報(bào)一次，德育處將值周情況和監(jiān)督結(jié)果在每周一升旗儀式上公布。
三、學(xué)生會工作
建議學(xué)校德育處、校團(tuán)委指導(dǎo)學(xué)生會工作，學(xué)生會建立健全考勤制度，做到一人一班，不得隨意換班，衛(wèi)生檢查要徹底，學(xué)生會主席要領(lǐng)導(dǎo)好，學(xué)生會工作并經(jīng)常向德育處、校團(tuán)委匯報(bào)工作，配合學(xué)校各部門迎接各項(xiàng)檢查。
建議學(xué)校應(yīng)該配合、支持學(xué)生會工作，建議學(xué)校德育副校長聽取學(xué)生會的工作并做出指示，為更好的了解學(xué)校的情況，建議學(xué)生會主席參加學(xué)校部分會議。
四、班級建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)
建議學(xué)校德育處、校團(tuán)委、大隊(duì)部對各班(支部、中隊(duì))的工作進(jìn)行監(jiān)督、考評，到學(xué)期末評選出優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級，對工作優(yōu)秀的班級、支部、中隊(duì)進(jìn)行表彰并加以宣傳，對不合格的進(jìn)行點(diǎn)名道姓，通報(bào)批評，責(zé)令其限期整改。尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，以上是我個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)建議，供校領(lǐng)導(dǎo)參考，這也是我為母校做的唯一能做的事。
校領(lǐng)導(dǎo)們，我非常感謝您們和老師們，對我的照顧和支持，在此我謝謝學(xué)校給了我一次讀書的機(jī)會，領(lǐng)導(dǎo)們，母校不但教會我知識而且教會我做人的道理，我在母校這九年里使我終身受益，母校對我有恩，我一輩子也忘不了母校，領(lǐng)導(dǎo)們，我在這做出承諾，不管我以后在哪，只要學(xué)校有用得著我的地方，我一定回來!
最后祝母校的明天更加燦爛輝煌!
寫給校領(lǐng)導(dǎo)的倡議書5尊敬的各位校領(lǐng)導(dǎo):
您們好：
我即將畢業(yè),離開自己的母校,步入中學(xué)的殿堂。四年前，剛從本部來到天華時(shí)，我對畢業(yè)之事滿不在乎，覺得還很遙遠(yuǎn)。事過境遷，我馬上就要離開我的母校了，難免有些不舍。
在離開前，我仍想為母校的發(fā)展盡我最后的一份力。每年夏天，我們最關(guān)注的就是學(xué)習(xí)和飲水問題。天氣炎熱，而沒有水喝，實(shí)在難受。其實(shí)，飲水問題的原因在于人為。炎熱時(shí)，很多同學(xué)直接打開龍頭喝水，不用水瓶接。造成了浪費(fèi)的水明顯比真正被引用的水多幾倍的情況。生命的源泉流失，不免讓我有些傷感。浪費(fèi)水的同學(xué)全部都報(bào)著圖方便和認(rèn)為水不用他們出錢，浪費(fèi)就浪費(fèi)的心理。如果要糾正這種情況，不是一朝一夕的事。對于水的匱乏，相信各位校領(lǐng)導(dǎo)比我清楚多了。為此，我想了個(gè)解決的方法，但治標(biāo)不治本，關(guān)鍵在于對學(xué)生的教育。
一、在思想上愛黨愛國，積極進(jìn)取。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)參加政治學(xué)習(xí)。我深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在備課中，力圖體現(xiàn)新課標(biāo)。備文本，備學(xué)情，對于新課程改革環(huán)境下的教師，教師光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過把本地的教學(xué)資源資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化，所以我的學(xué)生們都很喜歡上語文課。
在校內(nèi)，虛心、主動地向計(jì)算機(jī)老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段；向生物、地理老師請教自然科學(xué)知識使自己的教學(xué)語言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。
總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但在平時(shí)工作中也出現(xiàn)了一些需改進(jìn)的地方，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng)，電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。
三、在教研組工作上，服從安排，積極主動。
年月份從學(xué)校里出來到今天年6月12日有了大半年的時(shí)間。我是和同學(xué)們一起被分配到xx電視購物這個(gè)公司的。在這里我體會到了從滿懷理想到殘酷現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變，但是也學(xué)到了很多東西。
我在公司里和同學(xué)們一樣做的是一名電話銷售員。以前自己從沒有接觸過銷售，更沒有做過電話銷售。自己也沒打算做銷售這項(xiàng)工作，自己對銷售也不是很有興趣，何況是電話銷售。再說這和我學(xué)的無力管理專業(yè)也不對口，但是既然來了就要好好的做。因此開始進(jìn)去還是有壓力，還是有一些恐懼的。因?yàn)樽鲣N售的最基本的要求就是要打字快，普通話要流利，可是自己偏偏字打得慢，普通話講得不是很好。還是對自己不是很有信心的，怕自己不會做銷售。當(dāng)我看到老同事們做的那么出色，自己真的很羨慕。可是自己對電話銷售一直以來有排斥的心里，因?yàn)槲铱傆X得電話銷售的產(chǎn)品質(zhì)量不是很好的，而且還沒有售后服務(wù)，因此我自己都不相信電視購物。因此很有壓力，心里很是矛盾的。但是那只是自己的主觀想法，還是要親自做了才會懂的?？赡苁亲约簩Ξa(chǎn)品的不相信，開始向客人推銷產(chǎn)品時(shí)，很沒有自信的。有時(shí)連話都不敢說，后來經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)。我慢慢會講話術(shù)，也會大膽的向客人介紹產(chǎn)品，推銷產(chǎn)品。推銷產(chǎn)品就是推銷自己，一個(gè)好的銷售員，一定是個(gè)會推銷自己，對產(chǎn)品，對自己都很有信心的人。我試著這樣要求自己去做，慢慢的也開始和客人大膽的交流，會大膽而且自信的向客人介紹產(chǎn)品，慢慢的客人開始相信自己。我也就會賣東西，有了訂單。慢慢的我對自己越來越有自信，客人也越來越相信我，賣的商品也多了起來。當(dāng)然，也會遇到很多的問題，如有的客人不會講普通話，那么沒有其它的方法，只能靠自己的耐心去聽清楚。還有好多地名是很難打出來的，這就要靠自己平時(shí)的積累，熟了就會了。后來自己也慢慢會了，知道怎么去銷售東西。
在做了大概一個(gè)多月時(shí)。特別時(shí)當(dāng)客人收到產(chǎn)品時(shí)回電給自己，說產(chǎn)品質(zhì)量有問題，要求退貨而自己又不能給他們退貨時(shí)，心里真的是不好受。因?yàn)橥其N產(chǎn)品時(shí)，客人時(shí)多么的相信自己。當(dāng)收到貨時(shí)，產(chǎn)品又不行，當(dāng)時(shí)不知道客人時(shí)多么的失望，對自己的失望。想起來，心里就不好受，感覺自己好像騙了他們的。一起來的同學(xué)可能大多是這個(gè)原因斷斷續(xù)續(xù)的走了好多。因此，我也就打算辭職。因?yàn)槲倚睦锖芾⒕危傆X得自己騙了顧客，對不住他們。但是在工作中同學(xué)們一起相互幫助，相互鼓勵(lì)使我體會到了溫暖和感動。有時(shí)上晚班真的很累，但是我們相互鼓勵(lì)，我們都得到了成長，得到了了鍛煉！
公司的領(lǐng)導(dǎo)雖然不是什么很高的學(xué)歷，有的年齡還比我們好小的女生。不過她們確做上了領(lǐng)導(dǎo)，工作做得很出色。對我們都是耐心的教導(dǎo)，對我們也很關(guān)心和照顧。正是她們的不知疲倦的教導(dǎo)，才使我們能快速的學(xué)會了銷售和成長。雖然自己對公司的理念不和才辭職的，但是公司給了我們一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，使我們學(xué)到了好的寶貴的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。使我明白了做事就要好好的做，即使不喜歡也要認(rèn)真負(fù)責(zé)的做。你可以不做這個(gè)工作，但是你不能不認(rèn)真的去做。自己的態(tài)度很重要。
離開了xx電視購物公司我到了xxx酒店。xx酒店坐落在風(fēng)光秀美的淦河之畔，這里風(fēng)光旖旎、氣候宜人，潛山國家森林公園、太乙洞、飛仙洞依次環(huán)繞。酒店離市中心商業(yè)區(qū)約一公里，距武漢僅1小時(shí)車程，交通快捷、便利。酒店依托咸寧具有14XX年的原生態(tài)溫泉地?zé)崴Y源，著力打造湖北首席溫泉度假養(yǎng)生勝地。酒店主體建筑共八層，設(shè)有各種服務(wù)娛樂設(shè)施，同時(shí)開設(shè)有水上娛樂中心，大小浴池約31個(gè)。酒店提供的溫泉水均采自地下500米的溫泉地?zé)崴Y源，富含鈣、鎂、鉀鈉、氡等十多種有益人體身心健康的元素。是咸寧地區(qū)旅游休閑、商務(wù)會議、娛樂健生、養(yǎng)生度假的理想之地。
關(guān)鍵詞 大學(xué)生 安全教育 校園媒介
中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
大學(xué)生安全教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，安全則是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的前提和保障。目前，許多高校為應(yīng)對安全教育新形勢，逐步加大了對大學(xué)生安全教育的重視力度，不同程度開設(shè)了安全教育課程。而教育內(nèi)容的滯后性、渠道的單一性以及宣傳方式選擇的局限性等使得教育效果不佳。如何增強(qiáng)安全教育的實(shí)效性，提高大學(xué)生安全意識、技能等素質(zhì)，已成為大學(xué)安全教育研究中重要的課題。
1 當(dāng)前大學(xué)生安全教育背景分析
大學(xué)生安全教育重視度雖比過去有所提高，但無論從實(shí)踐層面還是普及宣傳層面，安全教育的深度性、普及性以及系統(tǒng)性都不夠完善。當(dāng)今大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它具有環(huán)節(jié)多樣、內(nèi)容寬泛以及對象復(fù)雜等特點(diǎn)。許多高校只是將此工作落實(shí)在分管部門保衛(wèi)處負(fù)責(zé)。時(shí)間則主要集中在學(xué)生入學(xué)、軍訓(xùn)或國家規(guī)定特殊節(jié)假日等時(shí)段；傳授方式以集中講座，報(bào)告會等傳統(tǒng)形式開展。這雖能起到一定的教育意義，但普及度和覆蓋面有限，效果不佳。
隨著科技的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等具有時(shí)代特征的新媒介已潛移默化地影響并改變著大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式，沖擊著大學(xué)生安全教育。經(jīng)筆者調(diào)查了解，課堂講座、圖片展覽、報(bào)告會等傳統(tǒng)教育渠道過于陳舊單調(diào)，缺乏吸引力，安全教育實(shí)效性不高。
當(dāng)今媒介形式的逐漸增多使得校園媒介在安全教育工作中扮演著越來越重要的角色。媒介的功能不僅用于消息，它還肩負(fù)著宣傳教育和監(jiān)督的重要使命。同時(shí)，依托于數(shù)字時(shí)代背景下，校園媒介信息傳播的廣度、深度以及模式都發(fā)生了改變，對大學(xué)生安全意識形態(tài)產(chǎn)生了極大影響。如何有效發(fā)揮校園媒介作用，提高教育效果，解決安全教育的系統(tǒng)性、多樣性以及普及性缺失問題，將對加強(qiáng)大學(xué)生安全教育有著重要意義。
2 安全教育的校園媒介特性及運(yùn)用效能分析
2.1 校園主媒介運(yùn)用特征
目前，高校媒介資源主要包括報(bào)紙、廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)四大媒介。其中報(bào)紙、廣播和電視是校園媒介的傳統(tǒng)形式，網(wǎng)絡(luò)則是隨著信息時(shí)代到來出現(xiàn)的新媒介形式。它們的應(yīng)用各有其優(yōu)勢和局限性。
高校報(bào)紙媒介主要以文字和圖片為載體。作為高校教師與學(xué)生信息交流的傳統(tǒng)平臺，校報(bào)的優(yōu)勢在于具有保存性，適合深度報(bào)道，可對典型治安案件深度跟蹤解析，或?qū)Π踩≈R每期連續(xù)宣傳。不足之處在于出版周期相對較長，一定程度上影響安全教育的時(shí)效性，版面容量也受限。
廣播是校園媒體中最早出現(xiàn)形式之一，優(yōu)勢在于實(shí)效性強(qiáng)。由于受播出時(shí)間限制，不適合深度報(bào)道，信息不易保存。隨著信息時(shí)代的到來，高校師生獲取知識和信息的渠道、方式發(fā)生了變化，校園廣播受關(guān)注程度也有所減弱。因此，傳播安全知識效果也不佳。
電視媒介的傳播形式使信息傳播具有視覺畫面感，相對能夠吸引學(xué)生的關(guān)注度。但普及率有限，播出時(shí)間受限，時(shí)效性較差。目前，不少高校教室、寢室并未完全安裝電視，僅在食堂安裝了部分設(shè)備。這種傳播方式覆蓋面有限。
網(wǎng)絡(luò)作為數(shù)字時(shí)代背景下的新型校園媒體形式，它具有容量大、覆蓋廣和速度快特征。目前，它已成為高校擴(kuò)大宣傳信息和知識力度最具潛力的媒介形式。它在一定程度上有效結(jié)合了其他傳播媒介的優(yōu)勢，深受大學(xué)生的青睞。作為高校安全教育工作者，我們更要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展也給大學(xué)生安全教育帶來了新的挑戰(zhàn)。它在傳播信息時(shí)猶如一把雙刃劍，在提供極大便利的同時(shí)，它的虛擬性和超時(shí)空性也容易造成信息的繁雜混亂。我們要盡最大可能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的可控性與引導(dǎo)性，選出有針對性的案例和有價(jià)值的安全知識，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播力量，不斷優(yōu)化教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
2.2 自媒體時(shí)代下的新媒介作用
除了四大主流媒介外，建立在互聯(lián)網(wǎng)基層之上的博客、微博、QQ、微信等傳播載體成為當(dāng)今大學(xué)生獲取和傳播信息的常用渠道，這種媒介環(huán)境即自媒體時(shí)代。它是指以個(gè)人傳播為主的媒介時(shí)代，人人都有麥克風(fēng)，人人都是記者，人人都是新聞傳播者。這種媒介基礎(chǔ)憑借其交互性、自主性特征，使得新聞自由度顯著提高。自媒體時(shí)代，人人都可在博客、微信、QQ等媒體上和獲取信息。大學(xué)生作為媒介時(shí)代的前沿，他們在享受自媒體時(shí)代帶給的便利之時(shí)，學(xué)習(xí)和生活也受到一定程度的沖擊。如何將傳統(tǒng)媒體與自媒體有效的融合和借鑒，開創(chuàng)一個(gè)自由、健康和有序的媒體時(shí)代，對大學(xué)生安全教育有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
3 校園媒介資源的整合運(yùn)用及前景分析
目前，高校媒介在實(shí)際運(yùn)作中存在一定的資源配置不合理問題。傳統(tǒng)與新興媒介各自為政，導(dǎo)致一定程度的宣傳效果良莠不齊，直接影響安全教育效果。
如何提高教育效果，則需要媒介在發(fā)揮各自優(yōu)勢的前提下有效整合，互為補(bǔ)充。如時(shí)間上，媒介之間相互配合，以最佳實(shí)效性將信息及時(shí)傳播給大學(xué)生；內(nèi)容上，可根據(jù)媒介各自優(yōu)勢編輯內(nèi)容，相互補(bǔ)缺，各展所長，確保信息的完整性和全面性；如將報(bào)紙媒介中的文字、圖片或電視臺播放的視頻信息放于網(wǎng)絡(luò)上，這樣既開辟了報(bào)紙電子版，延伸了信息傳播的空間和時(shí)間，也擴(kuò)展了報(bào)紙、電視和廣播的宣傳教育力度。
作為高校安全教育工作者應(yīng)最大限度地將校園多種媒介有效整合，擴(kuò)大傳播力度；通過對安全教育的內(nèi)容、時(shí)間以及渠道等方面有效結(jié)合，正確引導(dǎo)大學(xué)生利用媒介，構(gòu)建立體化教育體系。更要時(shí)刻結(jié)合國家和社會形式的發(fā)展、大學(xué)生群體安全需求以及學(xué)校自身安全教育工作實(shí)際，不斷尋找有效途徑完善教育形式和內(nèi)容，不斷提升當(dāng)前大學(xué)生安全教育工作的力度和教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
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[2] 郭慶光.傳播學(xué)教程[D].北京：中國人民大學(xué)出版社，2007.
［關(guān)鍵詞］幼兒園教學(xué) 有效教學(xué) 存在問題 解決對策
［中圖分類號］G612 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1009-5349（2012）01－0190－02
一、有效教學(xué)的概念
20世紀(jì)上半葉，隨著西方的教育科學(xué)化運(yùn)動，在美國實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響下的教學(xué)效能核定運(yùn)動后，有效教學(xué)的理念被提出。一直以來，學(xué)校的教學(xué)活動都在追求怎樣提高教學(xué)效率，如捷克教育家夸美紐斯就曾在《大教學(xué)論》中寫道：“尋求并找出一種教學(xué)的方法，使教員因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)；使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，多具閑暇、快樂和堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。”
有效教學(xué)是教師按照制定好的教學(xué)目標(biāo)，在一段時(shí)間的教學(xué)活動后，學(xué)生取得了具體的進(jìn)步。需要強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)必不可少的條件，如果沒有教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生取得的具體進(jìn)步可能只是一種巧合。幼兒園教學(xué)活動指的是由教師計(jì)劃、安排和組織幼兒開展學(xué)習(xí)。幼兒園的有效教學(xué)就是教師在不違背幼兒園教學(xué)規(guī)律的前提下，教師有效地教，學(xué)生有效地學(xué)，將教與學(xué)的融合發(fā)揮到極致，即教師和幼兒都是主體；以不斷地反思與評價(jià)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教育資源在配置上的最優(yōu)化，最終達(dá)成幼兒園課程和教學(xué)目標(biāo)的過程。
二、當(dāng)前幼兒園有效教學(xué)存在的主要問題
教學(xué)目標(biāo)制定不合理，教學(xué)容量和學(xué)習(xí)容量的關(guān)系處理不當(dāng)。
教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度是幼兒園教學(xué)活動是否有效的最直接表現(xiàn)。判斷教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度就有賴于幼兒身心發(fā)展目標(biāo)的可觀察性和具體行動性。 正是因?yàn)槿绱耍芏嘟虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)定就僅僅限于幼兒的可觀察的具體行動，而忽視了其內(nèi)在的身心發(fā)展。從表面上看，教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，但是實(shí)際上并不意味著教學(xué)活動也是有效的。幼兒園的有效教學(xué)不僅體現(xiàn)在幼兒具體行為的發(fā)展，更應(yīng)體現(xiàn)在可觀察的行為中隱含的個(gè)人內(nèi)在價(jià)值的提升。
當(dāng)前幼兒園有效教學(xué)為追求教學(xué)的高效，往往將教學(xué)容量設(shè)置到最大化，也就是讓幼兒在最少的時(shí)間學(xué)到盡量多的知識。教師有時(shí)候不聽取幼兒的意見，也很少顧及幼兒的感受，完全憑借自己的感覺來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。很多幼兒園為了打響自己的品牌，吸引家長的關(guān)注，紛紛推出了名目繁多的特色課程。例如，某家幼兒園在網(wǎng)上的“親子右腦開發(fā)班（2-3歲）”，課程包括“智力練習(xí)”“職業(yè)認(rèn)識填空”“除法練習(xí)”“算盤練習(xí)（1到10/從10到1）”“經(jīng)典誦讀”等二十幾項(xiàng)，課程設(shè)置嚴(yán)重超前化，其實(shí)這就是有效教學(xué)膚淺的表現(xiàn)。每一個(gè)教學(xué)活動，幼兒所能接受的教學(xué)容量是有一定限度的，教學(xué)容量太大反而會使幼兒的學(xué)習(xí)趨于表面化。
（一）教學(xué)過程中提問有效性低
提問是教學(xué)活動和教學(xué)過程中很重要的一種教學(xué)方式，但是教師在提問的有效性上存在很多的問題。
1.虛假提問過多。
虛假提問就是類似于“是不是”“好不好”這樣的問題。比如教師說“我們今天來用這些積木搭房子，好不好？”在此種情況下，幼兒通常都是說“好”。乍看這種問題是在征求幼兒的意見，實(shí)際上幼兒卻失去了自主選擇的權(quán)利。
2.缺乏分析與推理的問題。
在教學(xué)中，教師很少嘗試提高幼兒對于知識的理解，只是停留在讓幼兒記住知識點(diǎn)，并且能夠重復(fù)事實(shí)。換句話說，教師忽略了提高幼兒思維的過程，因?yàn)榻處熤魂P(guān)注于事實(shí)和復(fù)述，而不關(guān)注學(xué)習(xí)或者探索的過程。比如在一堂有關(guān)于形狀的學(xué)習(xí)課上，教師拿著一個(gè)三角形讓幼兒命名，然后又拿起一個(gè)正方形讓幼兒命名。教師一直讓幼兒重復(fù)每個(gè)圖形的名稱，而沒有引導(dǎo)幼兒對形狀進(jìn)行分類或者比較。
3.問題指示不明確，太寬泛。
問題指向不明確，對一個(gè)問題幼兒可能有多重理解，以至于出現(xiàn)答非所問的情況。如教師提問“高是什么意思？矮是什么意思？”對于這個(gè)問題幼兒都是用動作表示的。如果提問時(shí)就明確表明“高和矮用動作怎樣來表示？”就不會出現(xiàn)幼兒不知如何回答而一片混亂的情形。再比如教師問“小明和小華誰最奢侈？”對于奢侈的意思幼兒理解不了，超出幼兒的語言發(fā)展水平，所以幼兒表現(xiàn)出一臉的茫然。
4.教師對幼兒的反饋過于機(jī)械化。
教師的反饋可以幫助幼兒拓展學(xué)習(xí)或者使他們的學(xué)習(xí)更加深入，但是教師有時(shí)候不和幼兒通過提高反饋進(jìn)行互動，或者教師可能給予幼兒很多反饋，但只集中于回答是否正確，如“是”“哦”“否”“不對”。如一個(gè)幼兒正在玩積木，由于積木都是方形的，這個(gè)幼兒說，“積木都是方的，如果有圓形的就好了。”教師回答“哦”，然后在幼兒解釋原因時(shí)就走開了，或者只是對幼兒的回答點(diǎn)點(diǎn)頭。
5.提問中的不平等現(xiàn)象。
按照提問的主體分析，在教學(xué)活動中教師占主導(dǎo)地位，即問題基本都是由教師提出，幼兒來回答。按照提問的對象分析，教師所提問的問題是面向所有的幼兒，教師一般會挑選主動舉手的幼兒，而沒有顧及到?jīng)]有自愿舉手的幼兒；有時(shí)也會出現(xiàn)有很多幼兒都積極參與了，但只有個(gè)別幼兒才能回答。在提問環(huán)節(jié)由于教師的忽視，使幼兒的積極性被挫敗。
（二）教學(xué)形式不注重個(gè)別差異
現(xiàn)代的幼兒教育是一種集體性的教育，教師為強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容上的學(xué)科化，教學(xué)行為不能適應(yīng)每一個(gè)幼兒。僅就幼兒的興趣而言，他們的差別是很大的，興趣的不同不僅由男女之間的生理和心理方面的差別所決定，更受幼兒的家庭、環(huán)境和習(xí)慣等各種條件的影響。興趣是個(gè)體所具有的，教學(xué)活動卻不能面面俱到，照顧到每一個(gè)幼兒的興趣。當(dāng)然有的教師比較注重對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，但教師大多情況下只針對主動提出要求的幼兒，對于那些有困難但并未向教師表述的幼兒基本沒有關(guān)注到。
三、解決幼兒園有效教學(xué)問題的對策
（一）適宜性原則
幼兒正處于身體、情感、語言、智力等發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒園的教學(xué)活動要與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)相適應(yīng)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)，教育活動的目標(biāo)要結(jié)合本班幼兒的身心發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定。幼兒園的目標(biāo)設(shè)定要從幼兒的角度出發(fā)，注重幼兒的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)際情況為參考。如幼兒不善于觀察，教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)以發(fā)展幼兒細(xì)節(jié)觀察力，能根據(jù)人物、動物等的表情推測心理為主要目標(biāo)；幼兒不喜歡運(yùn)動，教師就要設(shè)計(jì)通過感官和全身的活動，體驗(yàn)運(yùn)動樂趣的目標(biāo)。
幼兒園教學(xué)活動的目的是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并能解決生活中的實(shí)際問題，因此教學(xué)目標(biāo)要貼近生活，源于生活且高于生活。在探索實(shí)際問題的過程中，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、推理、驗(yàn)證等方法，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較、概括、判斷與推理等多種思維的方式，去發(fā)現(xiàn)和解決身邊的實(shí)際問題。
有效教學(xué)提倡教師在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，使幼兒建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得新的知識。因此，教師應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)在幼兒最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，就教學(xué)內(nèi)容制定出恰當(dāng)?shù)牟⒂刑魬?zhàn)性的教學(xué)目標(biāo)，又可以避免教師教學(xué)容量過大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出幼兒學(xué)習(xí)容量的誤區(qū)。
（二）有效性原則
很多研究者發(fā)現(xiàn)教師的提問不僅是教學(xué)過程的核心，也是有效教學(xué)的核心。阿斯納認(rèn)為“提問是教師刺激學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的一種基本方式”。既然教師的提問占有如此重要的地位，教師應(yīng)如何把握提問的有效性呢？
首先，教師要會提問題，盡量少用虛假提問。教師運(yùn)用提問的目的是要引發(fā)幼兒的思考，提高幼兒的積極性，而不僅僅是幼兒的一個(gè)簡單的回答。教師要使用可以幫助幼兒思考如何學(xué)習(xí)以及為什么學(xué)習(xí)的策略，多提一些開放性的問題、具有分析和推理性的問題。針對開放性的問題使幼兒展開討論，能夠幫助幼兒更好的理解知識點(diǎn)，并發(fā)展了幼兒的思考技能。如通過要求幼兒使用4種不同的顏色畫圖，并問幼兒可以有幾種不同的顏色組合，在這個(gè)過程中，教師一直在用提問的方式鼓勵(lì)幼兒討論和思索。
其次，教師的提問不能太寬泛，問題的指向性要明確。幼兒的語言發(fā)展是循序漸進(jìn)的，在提問時(shí)務(wù)必使用與幼兒語言發(fā)展水平相吻合的詞語來表述問題。簡潔并清晰地指明問題需要幼兒怎樣來回答，如動作亦或是語言。
最后，教師要及時(shí)給與幼兒反饋，平等對待每一個(gè)幼兒，并多鼓勵(lì)幼兒主動提問。教師對幼兒的回答及時(shí)的反饋可以讓幼兒的學(xué)習(xí)得到拓展，或者使幼兒更加深入的學(xué)習(xí)。在反饋中，教師能了解幼兒在想什么，并可以及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方式；幼兒也能在教師的反饋中知道自己的進(jìn)步或者不足。如教師在圖書角的附近與幼兒們一起玩耍，教師問“書用英語怎么說？”“book”。“當(dāng)你聽到book這個(gè)單詞時(shí)，你先聽到的是什么聲音？”幼兒回答“book”?！安?，只是口頭的字母，聽，b-ook,b-b-book。”隨后幼兒們回答說是b這個(gè)音?！靶∨笥褌冋媛斆鳎F(xiàn)在大家想一想哪些單詞是以b開頭的?！苯處熞軌蜢`活提問，以激發(fā)幼兒提問的潛能，讓幼兒善于自己發(fā)現(xiàn)問題。對于那些沒有積極參與到回答問題環(huán)節(jié)的幼兒，教師不能不聞不問，而是給與盡量多的機(jī)會讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會表現(xiàn)自己。
（三）主體性原則
受傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，教師常常認(rèn)為自己是集教育、管理于一身，而幼兒只是被教育、被管理的對象。但幼兒園有效教學(xué)既離不開教師的教，也離不開幼兒的學(xué)，二者相互作用、相互促進(jìn)。由此可見，教師絕不是單純的教育者、管理者、灌輸者，而是師幼互動的創(chuàng)設(shè)者和組織者；幼兒也不是簡單的被教育者、被管理者、被灌輸者，而也是教學(xué)活動中重要的一份子，是主體、參與者。實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，必須要充分發(fā)揮幼兒的主體性。
（四）個(gè)別性原則
在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出，幼兒園的教育要面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異。幼兒園有效教學(xué)應(yīng)當(dāng)“重視幼兒主動學(xué)習(xí)，那么，個(gè)別活動和小組活動就理應(yīng)成為比集體活動更為重要的組織形式。”
教師要通過觀察幼兒、多留意幼兒的反饋去了解幼兒的興趣與需求。有些教師的責(zé)任感很強(qiáng)，但這種責(zé)任感是對社會的責(zé)任感，而非對幼兒的責(zé)任感，即教師忽略幼兒的興趣，更多是將幼兒培養(yǎng)成當(dāng)今社會需要的人才，或者灌輸給幼兒在社會上生存的技巧。表面上看似是有利于幼兒的發(fā)展，但幼兒的興趣在這種教育方式下受到極大的約束。
教師有時(shí)候需要改變自己固有的模式，更多的關(guān)注幼兒的內(nèi)心與興趣愛好。在教學(xué)活動中，不要用很多的框架束縛幼兒，而是讓幼兒自己選擇區(qū)角、玩自己想玩的游戲、做自己想做的事。
總之，在實(shí)施有效教學(xué)的過程中必須從幼兒的角度出發(fā)，立足于幼兒的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師制定的教學(xué)目標(biāo)要適宜，提出的問題要有效，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，注重個(gè)別差異。有效教學(xué)是具有生命力的，我們要發(fā)掘更科學(xué)的方式促進(jìn)有效教學(xué)的發(fā)展，使幼兒在有效教學(xué)中獲得快樂，享受生命。
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關(guān)鍵詞：高校；檔案信息資源；開發(fā)
中圖分類號：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）04-0-01
20世紀(jì)90年代初，計(jì)算機(jī)技術(shù)開始應(yīng)用到檔案材料的整理和利用過程中。隨著社會信息化程度的不斷加深，我國部分高校開始應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來開展高校檔案利用工作。普通高等院校是教學(xué)和科研的基地，高校檔案的內(nèi)容集教育、科研、管理于一體，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不可缺少的豐富的信息資源。因而高校檔案信息資源的開發(fā)利用與培養(yǎng)人才息息相關(guān)，在高校信息資源中，檔案以其獨(dú)具的所載信息的原始性、真實(shí)性等特殊性質(zhì)，有著極其重要的地位，也是社會信息的一部分。
一、重抓基礎(chǔ)建設(shè)，提高管理水平
1.建立檔案信息服務(wù)中心。高校檔案館設(shè)施設(shè)備的建設(shè)和配置，是檔案安全保管和有效利用的物質(zhì)保障。
2.建立檔案信息網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)信息共享。加強(qiáng)高校檔案部門對經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各方面利用檔案的適應(yīng)能力，促進(jìn)高校檔案信息資源的開發(fā)利用，這也是高校檔案工作的核心所在。
二、多途徑全方位開發(fā)高校檔案信息資源
1.豐富館藏。高校檔案資源建設(shè)是一項(xiàng)事關(guān)高校科研事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)性工程。結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富的檔案資料是檔案館開展服務(wù)工作的基礎(chǔ)條件。
2.優(yōu)化館藏。開發(fā)高校檔案信息資源必須豐富同時(shí)優(yōu)化館藏，保證進(jìn)館檔案質(zhì)量，并在最低限度館藏量的情況下保存最大限度必要的信息量，充分發(fā)揮檔案的效益和作用。
3.重點(diǎn)開發(fā)。最大限度地開發(fā)和利用高校檔案信息資源是法律賦予高校檔案館(室)的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)前高校檔案信息資源開發(fā)的重點(diǎn)一是科技檔案，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)研究服好務(wù)；二是館藏專門檔案，應(yīng)根據(jù)專門檔案的特點(diǎn)，采取不同方式進(jìn)行開發(fā)；三是各種載體檔案。全面開發(fā)利用這些檔案，將會收到圖文并茂、聲像同步的效果，同時(shí)可以不同角度再現(xiàn)歷史面貌；四是圍繞黨的各項(xiàng)工作需要，采取多種渠道，重點(diǎn)開發(fā)與當(dāng)前有關(guān)的檔案資料，主動為社會提供利用服務(wù)。
4.廣泛宣傳。通過各種宣傳媒體以及各種形式廣泛深入地對高校檔案工作進(jìn)行宣傳。特別要注意收集檔案利用事例，重視利用實(shí)效宣傳，為振興地方經(jīng)濟(jì)和繁榮地方科學(xué)文化事業(yè)提供服務(wù)的一種有效方式。
三、以有效服務(wù)為目的，改革提供利用方式
1.增強(qiáng)高校檔案館社會服務(wù)功能，走現(xiàn)代化管理之路。高校檔案工作本質(zhì)上是一項(xiàng)服務(wù)性的工作。其功能主要是收集、保管和提供利用檔案，但就高校檔案館本身而言，其社會服務(wù)功能遠(yuǎn)不止這些，以最大限度地開發(fā)和利用高校檔案信息資源為目的，建立高效、規(guī)范的社會服務(wù)體系，強(qiáng)化服務(wù)和管理標(biāo)準(zhǔn)，全面推動檔案事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
2.建立高校檔案信息利用服務(wù)中心。以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為信息服務(wù)的實(shí)現(xiàn)提供了重要的手段。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，建立高校檔案信息服務(wù)中心，社會公眾足不出戶就可以獲取大量的信息。
3.建立檔案信息網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)信息共享。高校檔案館可以通過建立“電子文件(檔案)數(shù)據(jù)管理中心”，集中管理網(wǎng)站內(nèi)各單位的歸檔電子文件，并在網(wǎng)站上提供有限制性或非保密電子文件查詢利用服務(wù)。
4.提高檔案服務(wù)現(xiàn)代化水平，建立現(xiàn)代高校檔案信息資源管理新模式。提高高校檔案服務(wù)現(xiàn)代化水平，建立現(xiàn)代高校檔案信息資源管理新模式。要最大程度的符合現(xiàn)代社會需求，首先要提高檔案工作的技術(shù)手段，強(qiáng)化高校檔案基礎(chǔ)工作的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，應(yīng)用各種高新技術(shù)，為檔案利用與發(fā)展提供全面的技術(shù)支持?？山⒕W(wǎng)上電子檔案館或虛擬檔案館，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)檔案信息的遠(yuǎn)距離快速傳輸，讓高校檔案信息資源“流動”起來，使分散單一、封閉的檔案信息轉(zhuǎn)化為綜合開放、類別豐富，跨地區(qū)、跨行業(yè)、甚至跨國界的檔案信息，實(shí)現(xiàn)檔案資源共享和檔案信息利用的自動化、網(wǎng)絡(luò)化。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的檔案實(shí)體管理體系向現(xiàn)代檔案信息管理利用新模式的發(fā)展是適應(yīng)社會環(huán)境變化需求的必然趨勢。
四、加強(qiáng)檔案編研工作，提高檔案的利用度
加強(qiáng)高校檔案的收集和編研工作，是積極為學(xué)校和社會服務(wù)的前提。檔案收集和編研工作是高校檔案管理的基礎(chǔ)，館藏豐富是開發(fā)利用高校檔案信息資源的前提，收藏和利用之間存在著相輔相成的辯證統(tǒng)一關(guān)系。
五、以效益為導(dǎo)向，使高校檔案信息資源的開發(fā)利用走向市場
高校檔案信息是無形資產(chǎn)，是高校檔案人員的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，智慧的結(jié)晶，凝結(jié)了檔案工作者的勞動。因此，在提供服務(wù)時(shí)必須講經(jīng)濟(jì)效益。使高校檔案工作直接融入市場，服務(wù)于市場經(jīng)濟(jì)，受競爭規(guī)律的制約，可以調(diào)動檔案人員的工作積極性，提高利用效率，更好地為社會經(jīng)濟(jì)活動提供服務(wù)，充分利用檔案的潛在價(jià)值創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
六、大力宣傳檔案工作，提高全社會開發(fā)利用高校檔案信息資源的意識
高校檔案信息資源的開發(fā)利用需要全社會的積極支持和參與，才能促進(jìn)工作的開展。這就需要通過開展多種形式、多種渠道的檔案宣傳，擴(kuò)大檔案工作的影響，使檔案走向社會，提高和強(qiáng)化全社會檔案利用的意識。要有重點(diǎn)地進(jìn)行宣傳。加強(qiáng)館藏內(nèi)容的宣傳是開發(fā)利用高校檔案信息資源的關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn)：
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