發(fā)布時(shí)間：2023-09-26 09:25:08
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的班級(jí)活動(dòng)建設(shè)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
活動(dòng)是班級(jí)集體存在和發(fā)展的基本方式。離開(kāi)以學(xué)生集體為主體的共同活動(dòng),班集體建設(shè)也就成了無(wú)源之水。班級(jí)活動(dòng),廣義而言,泛指以班級(jí)為組織基礎(chǔ)的一切活動(dòng);狹義上理解,則是指除課堂教學(xué)活動(dòng)之外,班級(jí)成員共同參與的各種有組織的活動(dòng)的總和。平時(shí)我們所說(shuō)的班隊(duì)會(huì)、主題教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、生活指導(dǎo)、集體勞動(dòng)及各種文體娛樂(lè)、游戲、及解決班內(nèi)問(wèn)題的集體討論等等,都屬于班級(jí)活動(dòng)的范疇。由于班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、情境的開(kāi)放性和學(xué)生在活動(dòng)中的主體性,因而,成為豐富班級(jí)集體人際關(guān)系、拓展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展集體成員積極個(gè)性、引領(lǐng)集體價(jià)值的廣闊平臺(tái)。班級(jí)活動(dòng)是現(xiàn)代班集體建設(shè)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要和不可缺少的途徑。
隨著新課程的實(shí)施和推進(jìn),以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念得以強(qiáng)化,以德育為核心、以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育已逐漸形成共識(shí)。同時(shí),對(duì)現(xiàn)有班級(jí)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方式提出了新的要求,迫切需要從現(xiàn)代課程觀(guān)和集體教育理論的高度來(lái)審視學(xué)校中的班級(jí)活動(dòng),并賦予班級(jí)活動(dòng)以新的課程文化含義。
班集體建設(shè)是班主任工作的主線(xiàn),通過(guò)班集體建設(shè)的過(guò)程把學(xué)校教育要求和學(xué)生發(fā)展的需要整合起來(lái),使班主任工作形成一個(gè)有機(jī)、高效的整體。集體建設(shè)背景下的班級(jí)活動(dòng)應(yīng)具有以下一些新的特點(diǎn):
1、班級(jí)活動(dòng)是一種班本性活動(dòng)。與學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一性不同,班級(jí)活動(dòng)具有班本性。它以本班級(jí)成員為教育對(duì)象和出發(fā)點(diǎn),由班主任和班級(jí)成員根據(jù)本班級(jí)情況自主選擇和確定班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容和方式?；顒?dòng)中需要充分利用本班級(jí)的各種教育資源,著眼于解決本班級(jí)集體發(fā)展中的問(wèn)題,以促進(jìn)本班級(jí)集體和每個(gè)成員的全面、主動(dòng)發(fā)展為目的。通過(guò)具有班本特點(diǎn)的教育活動(dòng),把學(xué)校教育要求富有創(chuàng)造性地鑲嵌到滿(mǎn)足班集體和每個(gè)成員發(fā)展需要的班級(jí)活動(dòng)之中。因此,班級(jí)活動(dòng)班本性的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)的生本化實(shí)施。
2、班級(jí)活動(dòng)是一種課程體系?，F(xiàn)代課程觀(guān)認(rèn)為:課程不蜇是指學(xué)校提供的教育計(jì)劃、教程和教材,更重要的是指為學(xué)生提供的有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)活動(dòng)由各種不同內(nèi)容和形式的活動(dòng)組成,這些活動(dòng)不應(yīng)是零碎和隨意的,它們是一個(gè)相互聯(lián)系、具有特定教育價(jià)值的課程體系。它為學(xué)生成長(zhǎng)提供了課堂、教材無(wú)法企及的系統(tǒng)的生活經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。班級(jí)活動(dòng)的效能首先取決于這一活動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。班級(jí)活動(dòng)體系既是學(xué)校課程的有機(jī)組成部分,又是一種相對(duì)獨(dú)立的班本課程。
3、班級(jí)活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下學(xué)生集體的自我教育活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容具有綜合性的特點(diǎn),任何一個(gè)活動(dòng)都包含或部分包含了德、智、體、美、勞各育,以及心育、社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)等多方面的教育價(jià)值。但集體建設(shè)背景下的班級(jí)活動(dòng)的本質(zhì),不在于其教育活動(dòng)內(nèi)容的綜合性,而是憑借班級(jí)活動(dòng)中集體與個(gè)體相互作用機(jī)制而展開(kāi)的學(xué)生集體的自我教育過(guò)程,通過(guò)教師指導(dǎo)下學(xué)生集體的自我教育,有機(jī)整合各種教育因素,使學(xué)生在集體為主體的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)精神與素質(zhì)上的自主建構(gòu),使學(xué)校教育要求真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展行動(dòng)。
4、班級(jí)活動(dòng)是以集體教育原理指導(dǎo)下的共同活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)作為一種共同活動(dòng),不單是指全體成員參加的活動(dòng),而是基于集體共同發(fā)展的需要,并在有意義的集體活動(dòng)目標(biāo)和任務(wù)引導(dǎo)下,集體成員相互協(xié)作、互動(dòng)交流,完成集體和自我目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。正是這種共同活動(dòng)才能促進(jìn)班集體和每個(gè)學(xué)生的共同發(fā)展。班級(jí)活動(dòng)以集體教育原理為指導(dǎo),在活動(dòng)中應(yīng)充分運(yùn)用”平行教育”、”集體與個(gè)性相互作用”、”在集體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生集體和個(gè)體自我教育”、”以及集體主義價(jià)值引導(dǎo)”等教育原理,使班級(jí)活動(dòng)既是培養(yǎng)和發(fā)展集體的過(guò)程,又是充分利用集體的社會(huì)心理規(guī)律和教育資源影響每個(gè)學(xué)生心理的過(guò)程?；顒?dòng)過(guò)程不僅關(guān)注活動(dòng)表面的教育內(nèi)容和形式,更關(guān)注共同活動(dòng)的任務(wù)、結(jié)構(gòu)、過(guò)程、方式、情境、角色、評(píng)價(jià)等等因素對(duì)集體及每個(gè)成員的影響。使活動(dòng)過(guò)程真正成為以集體為主體的活動(dòng),成為深刻地影響集體和個(gè)體發(fā)展的心理過(guò)程。
綜上所述,集體建設(shè)背景下的班級(jí)活動(dòng)是一種以學(xué)生集體的自我教育為核心的班本化的活動(dòng)課程。它不同于傳統(tǒng)意義上的班級(jí)活動(dòng),傳統(tǒng)意義上的班級(jí)活動(dòng)更多地是把班級(jí)學(xué)生和集體作為教育活動(dòng)的對(duì)象,習(xí)慣于從既定的教育要求出發(fā)來(lái)組織和設(shè)計(jì)教育活動(dòng),關(guān)注的是表面上的教育內(nèi)容、形式和要求,忽視了班集體及每個(gè)成員主體發(fā)展的需求和自我教育的潛力,忽視了教育活動(dòng)中集體與個(gè)體相互作用的社會(huì)心理規(guī)律,以及共同活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、過(guò)程、情境、角色與學(xué)生心理活動(dòng)的同構(gòu)關(guān)系,更缺乏在課程意義上對(duì)班級(jí)活動(dòng)作系統(tǒng)地規(guī)劃和設(shè)計(jì)。致使,目前班級(jí)教育活動(dòng)的實(shí)效性問(wèn)題正受到種種質(zhì)疑。因此,如何在新課程和集體建設(shè)的理念引領(lǐng)下,重建班級(jí)活動(dòng)體系和實(shí)施方式,充分發(fā)揮班級(jí)活動(dòng)在班集體建設(shè)、提高德育實(shí)效性、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展中的教育潛能,是現(xiàn)代班集體建設(shè)中一個(gè)十分重要的實(shí)踐課題。
二、集體建設(shè)背景下班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施
班集體是在活動(dòng)中建設(shè)和培養(yǎng)的,但并不是所有的活動(dòng)都對(duì)班集體發(fā)展具有積極的意義。只有在集體教育原理和現(xiàn)代課程觀(guān)指導(dǎo)下精心設(shè)計(jì)和實(shí)施的班級(jí)活動(dòng),才能有效地促進(jìn)班集體及每個(gè)成員的發(fā)展。才能提高班級(jí)教育活動(dòng)的整體效能。班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì),就是根據(jù)本班級(jí)學(xué)生發(fā)展的需要和學(xué)校教育的要求,對(duì)班級(jí)活動(dòng)體系及每個(gè)活動(dòng)的主題、內(nèi)容、方式等進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)想和具體策劃的過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)把班集體建設(shè)的設(shè)想和教育要求轉(zhuǎn)化為師生共同參與的班級(jí)活動(dòng)及具體行動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括班級(jí)活動(dòng)體系設(shè)計(jì)和具體活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)兩個(gè)層面:
(一)整體設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)體系.
關(guān)鍵詞 體育活動(dòng) 快樂(lè)體育
快樂(lè)體育思想是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代精神的反映，是與整個(gè)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展、教育改革與發(fā)展以及整個(gè)體育的改革和發(fā)展緊密聯(lián)系的，是對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中某些僵死、被動(dòng)以及缺少樂(lè)趣的反思。快樂(lè)體育的產(chǎn)生是對(duì)傳統(tǒng)的師生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、理性觀(guān)的變革。
良好的班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基地。在班集體建設(shè)中如何培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀(guān)念，養(yǎng)成自覺(jué)守紀(jì)習(xí)慣，是班級(jí)建設(shè)的重要一環(huán)。近幾年來(lái)，我們?cè)诎嗉?jí)管理中，一方面重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育和組織紀(jì)律教育，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；另一方面我還重視通過(guò)組織體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀(guān)念和奮發(fā)向上的精神。這樣做有效地增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義觀(guān)念，對(duì)班集體建設(shè)起了十分重要的作用。
學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)是全面的素質(zhì)教育，要面向21世紀(jì)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。不能把學(xué)生只束縛在文化知識(shí)學(xué)習(xí)上，應(yīng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。要通過(guò)各種途徑，各種手段，去提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。這些素質(zhì)是相互聯(lián)系不可分割的。身體素質(zhì)的提高不僅可以有利于學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀(guān)念和積極向上的精神。
一、組織體育活動(dòng)的途徑
1．調(diào)查摸底。剛接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，我首先了解的不是學(xué)生成績(jī)的排列，而是喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的排序。一般而言，男生偏愛(ài)足球、籃球，女生則喜歡羽毛球、排球。其次是了解班級(jí)中的體育活動(dòng)骨干?；厩闆r摸清后，為今后開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)造了條件，打下了基礎(chǔ)。
2．組織活動(dòng)。了解情況后，我便有意識(shí)、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行他們最喜愛(ài)的活動(dòng)項(xiàng)目。當(dāng)男生看到足球時(shí)，他們你看看我，我看看你，愣了一陣后，不約而同地一起歡呼起來(lái)。更讓他們想不到的是，當(dāng)班主任的我也充當(dāng)了一方守門(mén)員，而且有時(shí)還故意依靠權(quán)勢(shì)吹了幾聲“黑哨”。足球，一下拉近了教師與學(xué)生的距離，也消除了同學(xué)之間的陌生感。女生的活動(dòng)，相對(duì)要費(fèi)些周折，經(jīng)歷過(guò)二、三次才能夠放得開(kāi)。
3．參加競(jìng)賽。開(kāi)學(xué)不久，就迎來(lái)了學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，其它班級(jí)還在測(cè)驗(yàn)摸底時(shí)，我們已經(jīng)開(kāi)始了針對(duì)性訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)員們都根據(jù)自己報(bào)的項(xiàng)目刻苦地鍛煉。運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員在奮力拼搏，沒(méi)有項(xiàng)目的同學(xué)則加油助威，大家忙得不亦樂(lè)乎。運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)一步縮短了師生之間、同學(xué)之間的距離。
4．迎接挑戰(zhàn)。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，只是體育活動(dòng)的一個(gè)起點(diǎn)，隨之而來(lái)的是連續(xù)性的冬季三項(xiàng)、越野跑、校足球賽、班級(jí)挑戰(zhàn)賽等。同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上迸發(fā)出的活力，同樣充盈在課堂上。教師們反映我們班上課時(shí)聽(tīng)講最認(rèn)真，課堂氣氛最活躍，課后提問(wèn)題最多。體育活動(dòng)帶來(lái)的活力，促進(jìn)了班內(nèi)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
二、體育活動(dòng)在班級(jí)建設(shè)中的作用
1．增強(qiáng)了班集體的凝聚力。體育活動(dòng)是集體項(xiàng)目，它拒絕個(gè)人主義、自由主義。任何人都是活動(dòng)的一個(gè)分子，這種意識(shí)也潛在地影響著班上的每一位同學(xué)。為了班級(jí)，全班五十人團(tuán)結(jié)得就像一個(gè)人，一榮俱榮，一損俱損。每次集體活動(dòng)，都是大家共同關(guān)心、共同參與。
2．提高了全班同學(xué)的集體榮譽(yù)感。在組織參加競(jìng)賽的過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)不再把競(jìng)賽看作個(gè)體行為，而是看作全班的事。獲得的成績(jī)，也不僅是個(gè)人的榮譽(yù)，而是班集體的整體精神與榮譽(yù)。因而在競(jìng)賽活動(dòng)中，培養(yǎng)了同學(xué)們良好的組織觀(guān)念、集體觀(guān)念，集體榮譽(yù)感得到了更大提高。
【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)生管理；學(xué)生干部培養(yǎng)；學(xué)生活動(dòng)
學(xué)風(fēng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為的總體反映，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來(lái)的精神面貌，是學(xué)生在校園中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)要牢固樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，明確學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主體，加強(qiáng)對(duì)課堂的管理，提高學(xué)生活動(dòng)主旨思想，充分發(fā)揮班主任、任課老師和學(xué)生骨干的作用，把大學(xué)生思想教育、嚴(yán)格制度管理、技能競(jìng)賽、學(xué)生活動(dòng)等作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要抓手。以學(xué)風(fēng)帶學(xué)生活動(dòng)，以活動(dòng)促教育。不同年級(jí)應(yīng)該有不同的教育側(cè)重點(diǎn)，不同年級(jí)學(xué)生管理有不同的措施，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。一年級(jí)側(cè)重規(guī)范學(xué)生的日常行為規(guī)范為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)教育；二年級(jí)和三年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)職業(yè)道德教育、職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)。
一、堅(jiān)持嚴(yán)格管理，打造思想過(guò)硬、行為文明的高素質(zhì)人才
用嚴(yán)格的制度管理來(lái)保證學(xué)風(fēng)建設(shè)，制度管理是一種運(yùn)用法律制度、紀(jì)律等強(qiáng)制手段或硬性約束措施開(kāi)展的管理活動(dòng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)必須要有一系列科學(xué)、合理的管理制度作保證。除了嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生手冊(cè)的規(guī)定外，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，建立規(guī)范的考勤管理制度管理措施。強(qiáng)化班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化考勤，確保上課出勤率。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育
對(duì)大二、大三學(xué)生，要加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，思想是行動(dòng)的源泉。沒(méi)有明確的專(zhuān)業(yè)信念和明確的目標(biāo)，很難搞好學(xué)習(xí)，也難以形成良好學(xué)風(fēng)。高職學(xué)院的大學(xué)生只有樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，才會(huì)有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才會(huì)有高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，也才會(huì)有持久的學(xué)習(xí)熱情。因此，要加強(qiáng)以理想信念教育為核心的，以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為主線(xiàn)的大學(xué)生思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)觀(guān)念和態(tài)度，使廣大學(xué)生真正從思想上認(rèn)識(shí)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、掌握過(guò)硬專(zhuān)業(yè)技能的重要意義。我系從學(xué)風(fēng)建設(shè)入手，以就業(yè)為導(dǎo)向，用學(xué)風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)職業(yè)素養(yǎng)教育活動(dòng)，以活動(dòng)促近德育教育。用少部分優(yōu)秀的畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生、職業(yè)經(jīng)理人影響、帶動(dòng)、感染更多的同學(xué)，以點(diǎn)帶面的引發(fā)學(xué)習(xí)熱情，切實(shí)形成良好學(xué)風(fēng)的正能量。一年來(lái)我系陸續(xù)開(kāi)展了優(yōu)秀畢業(yè)生實(shí)習(xí)生經(jīng)驗(yàn)交流講座、創(chuàng)新性思維及其應(yīng)用講座、企業(yè)經(jīng)理人職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)面試技巧講座等講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)教育。
三、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線(xiàn)開(kāi)展系列活動(dòng)，以活動(dòng)促教育
學(xué)生活動(dòng)是高職院校豐富學(xué)生課余生活，提升學(xué)生品味，陶冶學(xué)生情操，增進(jìn)師生交流的重要平臺(tái)。這些活動(dòng)關(guān)系到在校學(xué)生的身心是否健康發(fā)展，綜合素質(zhì)是否得到提高。以開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為載體，對(duì)推進(jìn)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑進(jìn)行了實(shí)踐探索。按照以教育帶活動(dòng)，以活動(dòng)促教育的思路，我們圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)設(shè)計(jì)和開(kāi)展了系列活動(dòng)，主要有：學(xué)風(fēng)建設(shè)八榮八恥征集活動(dòng)、班級(jí)風(fēng)采展示活動(dòng)、新生入學(xué)教育知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽，辯論賽，各專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)比及頒獎(jiǎng)盛典等等，這些活動(dòng)根據(jù)不同的學(xué)風(fēng)教育主題進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)展，不僅對(duì)學(xué)風(fēng)教育起到了促進(jìn)作用，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極性和主動(dòng)性，有效的增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力，營(yíng)造了良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的環(huán)境，取得了令人滿(mǎn)意的成果。
教育主題 活動(dòng)形式
社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育 物流系學(xué)風(fēng)建設(shè)八榮八恥征集活動(dòng)
學(xué)生日常規(guī)范教育 新生入學(xué)知識(shí)競(jìng)賽
爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)教育 物流系學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)比及頒獎(jiǎng)盛典
班級(jí)風(fēng)采展示活動(dòng)
學(xué)生綜合素質(zhì)提升教育 演講比賽、辯論賽、硬筆書(shū)法考試及評(píng)比
就業(yè)指導(dǎo) 優(yōu)秀畢業(yè)生講座、創(chuàng)新性思維講座、企業(yè)經(jīng)理人職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)面試技巧講座
1、學(xué)風(fēng)建設(shè)“八榮八恥”征集活動(dòng)
公開(kāi)在系部征集關(guān)于學(xué)風(fēng)的“八榮八恥”活動(dòng)，讓學(xué)生有一個(gè)正確的榮辱觀(guān)，認(rèn)識(shí)到什么是正確的，什么是不正確的，并能自覺(jué)的改進(jìn)自己的行為。學(xué)風(fēng)建設(shè)的“八榮八恥”為：“以團(tuán)結(jié)互助為榮，以自私自利為恥；以關(guān)心集體為榮，以損害集體為恥；以積極向上為榮，以不思進(jìn)取為恥；以勤奮學(xué)習(xí)為榮，以貪圖玩樂(lè)為恥；以認(rèn)真聽(tīng)課為榮，以遲到曠課為恥；以遵守紀(jì)律為榮，以違反校規(guī)為恥；以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以弄虛作假為恥；以文明禮貌為榮，以粗俗低級(jí)為恥。”并做成展板放在展廳師生共勉。
2、新生適應(yīng)性活動(dòng)
新生思想教育是大學(xué)思想教育工作的基石，是大學(xué)思想教育的起步階段。與較高年級(jí)大學(xué)生相比，大一新生思想教育有很多不同的特點(diǎn)，不同的需求。因此，對(duì)他們的教育管理應(yīng)該有特定的目的、任務(wù)、內(nèi)容和要求，也應(yīng)該有與高年級(jí)學(xué)生不同的方法和途徑。特別是高職學(xué)校因?yàn)槠渖春蛯W(xué)校體制不同于一般本科院校，所以新生入學(xué)教育相比較與一般院校更復(fù)雜、更艱巨。相比較與中學(xué)生活，大學(xué)需要學(xué)生在生活上自理，管理上自治，思想上自我教育，學(xué)習(xí)上要求高度自覺(jué)。所以新生輔導(dǎo)員在入學(xué)教育上可以分成獨(dú)立教育、專(zhuān)業(yè)及學(xué)習(xí)教育、思想教育、制度教育等。根據(jù)實(shí)際情況我系新生教育包括：新生入學(xué)教育知識(shí)競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)講座、安全教育講座、女生教育講座、演講比賽，辯論賽。
3、學(xué)風(fēng)建設(shè)頒獎(jiǎng)盛典
各班根據(jù)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求，制定具體的實(shí)施方案，在日常學(xué)習(xí)管理中逐步實(shí)施，系部制定統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)在期末進(jìn)行統(tǒng)一的考核評(píng)比，評(píng)出各年級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)、學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀宿舍、學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀學(xué)委、優(yōu)秀組宣和優(yōu)秀生活委員等各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，以爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的活動(dòng)形式推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。
4、班級(jí)風(fēng)采展示活動(dòng)
班級(jí)是學(xué)生在校教育的基本組織，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要載體，我們倡議各班設(shè)計(jì)班徽、班歌，挖掘班級(jí)特色，同時(shí)開(kāi)辟了班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)文化展示園地，以周為單位，每班輪流將展現(xiàn)自己學(xué)風(fēng)建設(shè)成果布置成展板，在系內(nèi)展示，這種方式能夠給班內(nèi)的同學(xué)一個(gè)公開(kāi)展示自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)班集體的歸屬感和榮譽(yù)感，也有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
5、各專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能大賽
為提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和技能，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種技術(shù)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、綜合職業(yè)能力。今年我系共舉辦物流操作、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)操作和連鎖門(mén)店設(shè)計(jì)三項(xiàng)技能大賽。學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)參賽完成整個(gè)比賽任務(wù)過(guò)程中，其專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)得到了進(jìn)一步提高的同時(shí)，學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)、敬業(yè)態(tài)度等都得到加強(qiáng)。
6、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽
積極指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，在全系普及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀(guān)、就業(yè)觀(guān)，科學(xué)合理地規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)與生活，提高就業(yè)技能與實(shí)踐能力，公開(kāi)選拔好的規(guī)劃方案。
總之，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，有復(fù)雜性、艱巨性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，所以做好學(xué)風(fēng)建設(shè)需要有正確的理念和切實(shí)的舉措，才能把學(xué)風(fēng)建設(shè)抓得主動(dòng)和實(shí)效。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：主題班會(huì)；系列大項(xiàng)目；系列小活動(dòng)；層級(jí)
作者簡(jiǎn)介：李偉勝，華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系，副教授，博士
基于“民主型班級(jí)”建設(shè)理論提出的系列主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的層級(jí)建構(gòu)，強(qiáng)調(diào)不能孤立地舉行主題班會(huì)，而是將主題班會(huì)的前期策劃準(zhǔn)備和后續(xù)的總結(jié)延伸等開(kāi)發(fā)成系列“小活動(dòng)”，并將它們整合為班會(huì)活動(dòng)的一個(gè)“大項(xiàng)目”，同時(shí)著眼于一個(gè)學(xué)期或?qū)W年的班級(jí)整體發(fā)展，開(kāi)發(fā)系列“大項(xiàng)目”。[1]由此激發(fā)學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)“大項(xiàng)目”來(lái)踏上一級(jí)級(jí)成長(zhǎng)階梯，實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)期或?qū)W年的整體健康發(fā)展。這樣一個(gè)“兩層系列活動(dòng)”設(shè)計(jì)的新思路[2]，可從如下三個(gè)方面來(lái)建構(gòu)。
一、提煉有價(jià)值的班會(huì)主題
在組織學(xué)生開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)兩種情形：其一，“跟隨潮流”，即跟隨節(jié)日、上級(jí)安排、社會(huì)風(fēng)尚、其他班級(jí)；其二，“就事論事”，即針對(duì)班級(jí)生活現(xiàn)象或具體問(wèn)題直接展開(kāi)教育活動(dòng)。在這兩種情形中，也許活動(dòng)不少，內(nèi)容常新，但沒(méi)有透過(guò)學(xué)生表現(xiàn)，提煉出更有價(jià)值的班會(huì)主題的班會(huì)活動(dòng)，難有其應(yīng)有的深度，前后活動(dòng)也會(huì)缺乏連貫性，所產(chǎn)生的教育影響力是很有限的。[3]這就需要我們高度重視提煉有價(jià)值的班會(huì)主題，在制定班會(huì)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，有意識(shí)地選擇符合學(xué)生心理需要，有效促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和班級(jí)發(fā)展的主題。在這方面，可以考慮如下三個(gè)操作步驟。
（一）從“學(xué)生表現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)“發(fā)展問(wèn)題”
學(xué)生表現(xiàn)是我們憑著感官可以直接了解到的學(xué)生言行，尤其是在班級(jí)生活中的表現(xiàn)。同樣的言行表現(xiàn)，往往可以從不同角度理解，由此得出不同的結(jié)論。例如，對(duì)于學(xué)生課間的吵鬧，有人看到“規(guī)范很差、紀(jì)律不好”的問(wèn)題，有人看到“行為合格、但不夠文明”的問(wèn)題，也有人看到“充滿(mǎn)活力、但活動(dòng)水平不高”的問(wèn)題。但我們需要辨析“學(xué)生表現(xiàn)”中的各種表象及其背后的相關(guān)因素，進(jìn)一步從中發(fā)現(xiàn)“發(fā)展問(wèn)題”。在這里，“發(fā)展問(wèn)題”就是立足于對(duì)學(xué)生的真切了解、站在學(xué)生發(fā)展的角度從學(xué)生的行為表現(xiàn)中透視出來(lái)的、符合一個(gè)班級(jí)學(xué)生實(shí)際的教育問(wèn)題。例如，由課間吵鬧看到的三個(gè)問(wèn)題，究竟哪一個(gè)更符合本班的實(shí)際？顯然，簡(jiǎn)單“跟風(fēng)”“應(yīng)景”或“就事論事”，就會(huì)遮蔽了探索空間，很難有真正的發(fā)現(xiàn)。
（二）透過(guò)“發(fā)展問(wèn)題”看到“發(fā)展需要”
“世界上并不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這句話(huà)啟發(fā)我們，如果我們自身缺少“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，就不能看懂學(xué)生的內(nèi)心需要，更不會(huì)透過(guò)“發(fā)展問(wèn)題”看到學(xué)生更高的“發(fā)展需要”。在這里，學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展需要不能夠被簡(jiǎn)單地等同于學(xué)生外顯的“要求”“愿望”或“缺點(diǎn)”，而應(yīng)被看作學(xué)生在生命成長(zhǎng)更為積極的內(nèi)在需要。[4]據(jù)此，我們主張超越對(duì)“缺失性需要”即“因發(fā)展低于正常標(biāo)準(zhǔn)而引起的彌補(bǔ)缺陷或消除麻煩”的需要和“維持性需要”即“按照正常標(biāo)準(zhǔn)維持正常狀態(tài)”的需要的關(guān)注，敞開(kāi)由“成長(zhǎng)性需要”即“超越常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)的更高境界”的追求所代表的希望空間。
（三）從“發(fā)展需要”中提煉“發(fā)展主題”
在經(jīng)過(guò)上述努力之后，就可考慮如何讓全班同學(xué)都向往一個(gè)更好的發(fā)展方向。此時(shí)，從已經(jīng)呈現(xiàn)出來(lái)的更高“發(fā)展需要”中進(jìn)一步提煉出整個(gè)班級(jí)一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年的“發(fā)展主題”，成為組織教育活動(dòng)內(nèi)容和形式的一個(gè)清晰的線(xiàn)索。
需要說(shuō)明的是，上面的這三個(gè)步驟，可以逐步實(shí)現(xiàn)，也可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)智慧型的班主任，能夠更高效地透視更復(fù)雜的場(chǎng)景。當(dāng)他（她）在提煉班級(jí)發(fā)展主題時(shí)，能夠扎根于學(xué)生的真實(shí)發(fā)展需要，綜合考慮到時(shí)尚潮流、上級(jí)部署。
二、依據(jù)主題策劃“系列大項(xiàng)目”
這里所說(shuō)的“大項(xiàng)目”，相當(dāng)于學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)“單元”或“模塊”。如果確實(shí)如我們所說(shuō)的那樣，著眼于學(xué)生在一個(gè)班級(jí)中一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年中的整體長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)規(guī)劃主題班會(huì)活動(dòng)，那么，依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要來(lái)策劃系列“大項(xiàng)目”，就是一種可行的選擇。
在這里，可以將經(jīng)過(guò)前述三個(gè)步驟提煉出來(lái)的班級(jí)發(fā)展主題進(jìn)一步拓展。在發(fā)動(dòng)學(xué)生參與策劃的基礎(chǔ)上，形成系列活動(dòng)主題，然后據(jù)此策劃“系列大項(xiàng)目”。如一位班主任在接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)整體不夠理想，經(jīng)歷文理分班后思想有波動(dòng)，普遍表現(xiàn)出疑慮、戒備、觀(guān)望的心態(tài)。面對(duì)這樣的學(xué)生表現(xiàn)，班主任敏銳地將“超越現(xiàn)狀，悅納自我，成就自己”作為“發(fā)展問(wèn)題”，由此激發(fā)出新的“發(fā)展需要”，利用學(xué)生自我意識(shí)更加明顯所帶來(lái)的潛力，讓他們?cè)诨?dòng)交往中贏(yíng)得榮耀、樹(shù)立信心。最后，他和學(xué)生一起將“內(nèi)圣外王，惜時(shí)善學(xué)”立為整個(gè)學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)，將“養(yǎng)浩然正氣、做最好自己”作為相應(yīng)的學(xué)期發(fā)展主題。沿著這個(gè)方向，在這一學(xué)期里，這個(gè)班級(jí)每個(gè)月聚焦一個(gè)活動(dòng)主題，形成了富有特色的“系列大項(xiàng)目”整體構(gòu)想。
有了像這位班主任這樣的整體構(gòu)想之后，就可以初步設(shè)計(jì)每個(gè)“大項(xiàng)目”的具體內(nèi)容和分工安排，協(xié)調(diào)溝通各個(gè)“大項(xiàng)目”之間的聯(lián)系，并根據(jù)實(shí)際需要制定有彈性的總體方案。這個(gè)有彈性的總體方案，是整個(gè)班級(jí)“一個(gè)學(xué)期的發(fā)展計(jì)劃”的最重要的部分。
廣東省佛山市南海區(qū)九江中學(xué)的王劍平老師在2009年提交的一份研修作品中，就形成了如下表所示的整體設(shè)計(jì)。其中，小方框中的內(nèi)容就是下面將要論述的每個(gè)“大項(xiàng)目”中的系列“小活動(dòng)”。（見(jiàn)下表）
經(jīng)過(guò)這樣的層級(jí)策劃，班會(huì)活動(dòng)就有可能發(fā)揮如下作用：其一，讓前期從“學(xué)生表現(xiàn)”開(kāi)始逐步展開(kāi)的思考聚焦班會(huì)活動(dòng)主題，隨之進(jìn)入具體的現(xiàn)實(shí)“大項(xiàng)目”中的系列“小活動(dòng)”的層級(jí)設(shè)計(jì)來(lái)切實(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；其二，讓豐富的活動(dòng)資源得以整合，從而產(chǎn)生效率更高、境界更高的教育效果。
三、結(jié)合具體問(wèn)題策劃“系列小活動(dòng)”
這里所說(shuō)一個(gè)“大項(xiàng)目”中的系列“小活動(dòng)”，相當(dāng)于學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)“單元”或“模塊”中的若干課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)。換言之，策劃“系列小活動(dòng)”，其實(shí)就是對(duì)“一個(gè)大項(xiàng)目”的整體設(shè)計(jì)。此時(shí)，可以選擇這樣的工作思路。
（一）制定“大項(xiàng)目”活動(dòng)方案
在帶領(lǐng)學(xué)生共同制定的“大項(xiàng)目”活動(dòng)方案中，就有對(duì)“系列小活動(dòng)”的具體設(shè)計(jì)。與其他的“小活動(dòng)”相比，現(xiàn)場(chǎng)舉行的“主題班會(huì)”促成班級(jí)成員面對(duì)面的溝通，使同學(xué)之間的交往變得更加直接、真實(shí)、充分；由此生成的資源在真實(shí)性、豐富性和深刻性等方面有更獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)；現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)有時(shí)間限制，促使師生更為關(guān)注匯集和整合各種相關(guān)資源，追求更加明確的目標(biāo)、促進(jìn)后續(xù)的發(fā)展。因此，現(xiàn)場(chǎng)舉行的，作為系列“小活動(dòng)”之一的主題班會(huì)，可以成為一個(gè)“大項(xiàng)目”中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，讓其他“小活動(dòng)”的價(jià)值得到更大的提升，這是很值得開(kāi)發(fā)的一種設(shè)計(jì)思路。
（二）具體實(shí)施“系列小活動(dòng)”
在根據(jù)“大項(xiàng)目”活動(dòng)方案實(shí)施 “系列小活動(dòng)”方面，許多班主任已經(jīng)有了成熟的經(jīng)驗(yàn)，如：將“深化體驗(yàn)”與“拓展視野”結(jié)合；將“個(gè)體創(chuàng)造”與“群體合作”結(jié)合；讓“自覺(jué)辨析”與“主動(dòng)選擇”結(jié)合。需要強(qiáng)調(diào)的是，每個(gè)“小活動(dòng)”中的具體細(xì)節(jié)要生動(dòng)、具體，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能體現(xiàn)學(xué)生的智慧；每次“小活動(dòng)”、特別是“主題班會(huì)”的內(nèi)容要有逐步推進(jìn)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，如同學(xué)科教學(xué)中一節(jié)課要有合理的“課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”。
（三）及時(shí)開(kāi)展后續(xù)活動(dòng)
及時(shí)開(kāi)展后續(xù)活動(dòng)，有利于學(xué)生深化和升華成長(zhǎng)體驗(yàn)。學(xué)生共同完成一系列活動(dòng)之后，他們的成長(zhǎng)體驗(yàn)仍然在延續(xù)，如果善加利用，這就會(huì)成為進(jìn)一步提升學(xué)生生活品質(zhì)的寶貴資源。這至少包括兩方面的努力：其一，沿著活動(dòng)主題，繼續(xù)深化體驗(yàn)。可以結(jié)合活動(dòng)中被激發(fā)和進(jìn)一步提升出來(lái)的成長(zhǎng)感受，讓學(xué)生在展望今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展時(shí)，繼續(xù)深化體驗(yàn)；其二，反思主題活動(dòng)，提煉新的體驗(yàn)，甚至開(kāi)發(fā)出新的活動(dòng)資源。
多年探索，尤其是許多班主任參與的實(shí)踐研究表明，由“系列大項(xiàng)目”和每個(gè)“大項(xiàng)目”中的“系列小活動(dòng)”建構(gòu)而成的主題班會(huì)系列活動(dòng)的層級(jí)，可以有效地提升主題班會(huì)的實(shí)效性, 成為主題班會(huì)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的一種新選擇。
參考文獻(xiàn)：
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大班剪紙活動(dòng)教案《汽車(chē)》設(shè)計(jì)
目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)剪汽車(chē)，嘗試探索，用鏤空剪法剪出正方形，長(zhǎng)方形等圖形。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
準(zhǔn)備：
范例、泥工板、紙等。
過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/p>
師：小朋友，你們玩過(guò)開(kāi)汽車(chē)的游戲嗎？現(xiàn)在想不想玩一玩？看，我的汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。
（玩游戲前，學(xué)會(huì)一首兒歌：大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前行。兒歌念完后，就可以開(kāi)著汽車(chē)去玩了，但要注意紅綠燈，聽(tīng)到警察叔叔說(shuō)“紅燈”就要停，“綠燈”繼續(xù)向前開(kāi)。明白了嗎？現(xiàn)在我來(lái)做警察叔叔，誰(shuí)來(lái)開(kāi)我的小車(chē)。
幼兒游戲。
師：還有誰(shuí)也想做這個(gè)游戲？那，你有汽車(chē)嗎？那么，我們一起來(lái)用剪紙剪一輛汽車(chē)。
二、講解鏤空的技能。
（1） 做汽車(chē)先要干什么？（畫(huà)汽車(chē)）你認(rèn)為什么地方需要修改的？
（2） 教師剪輪廓。
（3） 講解車(chē)輪的剪法。
（4） 師：看，我的汽車(chē)漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
（5） 我的汽車(chē)有什么特別的地方？（窗戶(hù)）有哪些圖形？
（6） 你知道窗戶(hù)是怎么剪出來(lái)的嗎？你能在一張紙的中間剪出一個(gè)長(zhǎng)方形的窗戶(hù)嗎？怎么剪？
幼兒嘗試操作，“還有誰(shuí)有不同的剪法？”（掌握對(duì)稱(chēng)剪的技能）
（7） 圓形的窗戶(hù)怎么剪？梯形的呢？你還想剪什么圖形的窗戶(hù)，怎么剪？
三、幼兒操作。
師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)剪汽車(chē)。首先得在你的紙上畫(huà)上汽車(chē)，把外面的剪掉，然后再剪中間的窗戶(hù)等。把剪好的汽車(chē)貼在泥工板上。
四、游戲開(kāi)汽車(chē)
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)措施得力。
通過(guò)學(xué)習(xí)《珠海市2007年機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)工作意見(jiàn)》，我辦領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極采取措施，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理。一是成立2007年機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)組織機(jī)構(gòu)。二是制訂《市人防辦2007年機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》，對(duì)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)做出具體安排。三是認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提高全體干部職工的思想認(rèn)識(shí)。
二、加強(qiáng)服務(wù)窗口的建設(shè)和管理，服務(wù)水平有提高。
我辦服務(wù)窗口設(shè)在市政府行政服務(wù)中心。去年以來(lái)，我辦按照?qǐng)?bào)建專(zhuān)項(xiàng)整治會(huì)的要求，優(yōu)化人防報(bào)建程序，將人防報(bào)建審批時(shí)限由最長(zhǎng)14天壓縮為最長(zhǎng)8天。還投入近二十萬(wàn)元，與廣東省科學(xué)院廣州地理研究所合作開(kāi)發(fā)了“珠海市人防工程報(bào)建管理系統(tǒng)”，簡(jiǎn)便、規(guī)范了人防工程報(bào)建的處理，實(shí)現(xiàn)了人防工程報(bào)建的信息化管理。2007年以來(lái)，我辦窗口共受理人防行政服務(wù)事項(xiàng)565項(xiàng)，平均辦結(jié)工作日為1.17天，提前辦結(jié)率達(dá)100%，平均提前4.89天，平均提前率為81%。在市監(jiān)察局每月公布的“窗口”單位行政效能電子監(jiān)察考核中，我辦基本保持在3－6名的靠前位置。
三、以人防應(yīng)急準(zhǔn)備為重點(diǎn)，人防建設(shè)有突破。
（一）推進(jìn)市101工程建設(shè)，建立人防指揮通信平臺(tái)。
市101工程（人民防空基本指揮所）為X等指揮工程，是市委、市政府和警備區(qū)領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)組織防空襲、平時(shí)組織防災(zāi)減災(zāi)的指揮平臺(tái)。工程概算總投資8685.6萬(wàn)元，于2004年10月18日正式開(kāi)工，三年多來(lái)，工程施工單位較好地執(zhí)行了我辦抓安全、保質(zhì)量、促進(jìn)度的要求，施工過(guò)程中無(wú)重大安全和質(zhì)量事故。目前，101工程各項(xiàng)基本建設(shè)均已完工，我辦將于月底前組織竣工驗(yàn)收。
為發(fā)揮101工程的平時(shí)功能，適應(yīng)人民防空應(yīng)急準(zhǔn)備要求，我辦按“規(guī)范”和“標(biāo)準(zhǔn)要求”配套建設(shè)了地面應(yīng)急指揮中心。地面應(yīng)急指揮中心設(shè)備設(shè)施總投資600多萬(wàn)元，是集指揮、控制、情報(bào)、警報(bào)為一體化的人民防空指揮平臺(tái)。該指揮平臺(tái)安裝使用了人民防空指揮信息軟件和我市1：10000電子地圖，納入了軍隊(duì)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體系，對(duì)上可實(shí)現(xiàn)與省人防辦指揮中心連接，對(duì)下可實(shí)現(xiàn)與區(qū)人防辦指揮室貫通。
為保證市101工程指揮通信功能的實(shí)現(xiàn)，我辦今年來(lái)分別組織完成了人防應(yīng)急指揮中心設(shè)備設(shè)施的安裝調(diào)試工作；完成了101工程與電視、電信、政府網(wǎng)、因特網(wǎng)及軍網(wǎng)的聯(lián)通工作；完成了空情接受處理系統(tǒng)的安裝、調(diào)試工作；對(duì)我市1：10000電子地圖進(jìn)行了修改完善。
（二）加強(qiáng)人防工程建設(shè)，構(gòu)建城市人員掩蔽體系。
一是加強(qiáng)人防工程的報(bào)建管理，依法行政。我辦認(rèn)真執(zhí)行人防工程建設(shè)的各項(xiàng)法規(guī)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把關(guān)，不徇私情，不松口子，不給予政策允許之外的任何減免。今年以來(lái)，我辦受理報(bào)建防空地下室14.5萬(wàn)平方米；收取人防易地建設(shè)費(fèi)2454.75萬(wàn)元；驗(yàn)收竣工防空地下室14.23萬(wàn)平方米（使用面積11.38萬(wàn)平方米），人均增加使用面積0.13平方米，為歷年來(lái)的最高記錄。
二是根據(jù)《廣東省人民防空應(yīng)急準(zhǔn)備實(shí)施計(jì)劃（試行）》要求，于8月份制定了我市人防工程平戰(zhàn)轉(zhuǎn)換實(shí)施意見(jiàn)，從9月1日起新報(bào)建的人防工程平戰(zhàn)轉(zhuǎn)換預(yù)留項(xiàng)目，按新的文件要求進(jìn)行設(shè)計(jì)、審批、施工和驗(yàn)收。
三是與市規(guī)劃局達(dá)成共識(shí)，聯(lián)合組織編制《珠海市地下空間規(guī)劃》，力求從規(guī)劃入手，密切與城市建設(shè)相結(jié)合，積極配合市政道路改造、舊城區(qū)改造、城市商業(yè)中心改建等項(xiàng)目，進(jìn)行地下空間兼顧人防工程建設(shè)的開(kāi)發(fā)。目前，規(guī)劃編制單位（理工大學(xué)工程兵學(xué)院）已開(kāi)始了規(guī)劃編制資料的收集和相關(guān)的調(diào)研工作。
（三）抓好實(shí)戰(zhàn)演練，提高人防應(yīng)急能力。
我辦2003年完成了《珠海市防空襲方案》的制訂和報(bào)批工作，今年根據(jù)上級(jí)的指示，于8月份啟動(dòng)了信息化條件下我市防空襲方案的修訂和各人防專(zhuān)業(yè)隊(duì)的重新整組工作。
為使我市防空襲預(yù)案得到貼近實(shí)戰(zhàn)的檢驗(yàn)，我辦開(kāi)展了不少的實(shí)戰(zhàn)演練：一是圍繞人民防空應(yīng)急組織指揮能力的提高和熟悉《珠海市防空襲方案》，從2006年起連續(xù)組織三個(gè)區(qū)人防辦完成了九期防空襲方案的想定作業(yè)。二是4月份，在珠海警備區(qū)組織舉辦了防化防疫專(zhuān)業(yè)隊(duì)集訓(xùn)，來(lái)自市環(huán)保局、市消防局、市環(huán)衛(wèi)處等單位的36人參加了集訓(xùn)。三是在9月份，組織搶險(xiǎn)搶修、醫(yī)療救護(hù)、消防三支專(zhuān)業(yè)隊(duì)共200人，參加了組織的人防專(zhuān)業(yè)隊(duì)的點(diǎn)檢，組織部分指揮和通信干部參加了珠海警備區(qū)民兵作戰(zhàn)與保障力量的實(shí)兵演習(xí)。四是在10月份，組織完成了我市第七次防空警報(bào)試?guó)Q活動(dòng)，指導(dǎo)香洲區(qū)人防辦組織部分群眾（1000人）在市體育中心進(jìn)行了防空襲就近就地疏散隱蔽演練。五是在11月份參加了省人防辦組織的人防機(jī)關(guān)應(yīng)急行動(dòng)指揮網(wǎng)上綜合演練。
（四）加大宣傳和執(zhí)法力度，優(yōu)化人防工作環(huán)境。
一是在9月中旬邀請(qǐng)了國(guó)防大學(xué)教授洪寶才到市委黨校為處級(jí)干部培訓(xùn)班、中青班學(xué)員開(kāi)講《與人民防空》，收到了很好的效果。
二是在8月份組織相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)及電視臺(tái)、電臺(tái)記者舉辦“人民防空西部行”活動(dòng)，考察了貴州、重慶、成都、西安等人防重點(diǎn)城市，由記者跟蹤采訪(fǎng)，并在珠海電視臺(tái)、珠海廣播電臺(tái)作連續(xù)報(bào)道，擴(kuò)大人防工作的社會(huì)影響，增強(qiáng)干部群眾的人防意識(shí)。
三是在市農(nóng)科所建立了人民防空教育基地，11月份通過(guò)了立項(xiàng)審批，將投資103萬(wàn)元建設(shè)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施。
四是分別組織了對(duì)香洲區(qū)、斗門(mén)區(qū)和金灣區(qū)的人防行政執(zhí)法檢查，促進(jìn)了區(qū)人防工作的開(kāi)展。
四、強(qiáng)化機(jī)關(guān)“準(zhǔn)軍事化”建設(shè)，人防形象有提升。
市人防辦既是市政府人民防空工作的主管部門(mén)，又是市國(guó)防動(dòng)員委員會(huì)常設(shè)辦事機(jī)構(gòu)，是“準(zhǔn)軍事化”機(jī)關(guān)。為此，我們始終堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，加強(qiáng)自身建設(shè)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象。
一是把思想建設(shè)作為首要任務(wù)。重點(diǎn)抓好艱苦奮斗、愛(ài)崗敬業(yè)和反腐倡廉教育，激勵(lì)干部職工保持自強(qiáng)不息、開(kāi)拓進(jìn)取、勇于爭(zhēng)先、廉潔奉公的精神風(fēng)貌。
二是把組織建設(shè)作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)。深入開(kāi)展“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”創(chuàng)建活動(dòng)，加大干部職工培訓(xùn)、外出考察和軍事訓(xùn)練力度，增強(qiáng)機(jī)關(guān)干部職工的學(xué)習(xí)能力、工作能力和創(chuàng)新能力，努力建沒(méi)一支政治合格、業(yè)務(wù)精湛、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過(guò)硬、廉潔高效的高素質(zhì)人防隊(duì)伍。
三是把作風(fēng)建設(shè)作為主要途徑。以先進(jìn)性教育、排頭兵活動(dòng)和開(kāi)展“三服務(wù)一促進(jìn)”為主題的機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)和改進(jìn)隊(duì)伍的學(xué)風(fēng)、思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)，謀實(shí)績(jī)、講實(shí)效、辦實(shí)事。
一、通過(guò)載體活動(dòng)的可操作性，細(xì)化班子的工作目標(biāo)
加強(qiáng)基層班子建設(shè)，首先要做到目標(biāo)明確。處黨委提出班子建設(shè)的“四好”目標(biāo)，是一個(gè)客觀(guān)的、理性的指標(biāo)，是面對(duì)各個(gè)層面的班子建設(shè)提出的總體要求，要把這個(gè)宏觀(guān)的總體要求落實(shí)到基層，就必須與基層班子自身建設(shè)實(shí)際相結(jié)合，才能做到有的放矢，實(shí)現(xiàn)班子建設(shè)宏觀(guān)目標(biāo)與實(shí)際工作的對(duì)接。因此，我們?cè)诩訌?qiáng)基層班子建設(shè)中，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮載體活動(dòng)的可操作性作用，目的就是使班子建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)、變宏觀(guān)為微觀(guān)、由抽象到具體。也就是把載體活動(dòng)當(dāng)作一個(gè)具體的操作臺(tái)，把上級(jí)的工作要求和安排部署細(xì)化、細(xì)化成基層班子的具體工作要求，分解成實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的具體措施，使基層班子進(jìn)一步明確工作、抓住工作重點(diǎn)。例如，我公司開(kāi)展的以“爭(zhēng)創(chuàng)一流團(tuán)隊(duì)、一流服務(wù)、一流窗口、一流文化、一流效益”為內(nèi)容的“爭(zhēng)創(chuàng)五個(gè)一流”活動(dòng)，就是將上級(jí)對(duì)基層班子的總體要求和班子建設(shè)的實(shí)際內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，用五個(gè)方面的“一流”來(lái)體現(xiàn)，使基層班子清楚地知道自己努力的具體目標(biāo)，工作起來(lái)才能抓住重點(diǎn)內(nèi)容，取得實(shí)際效果。
二、通過(guò)載體活動(dòng)的融合性，提升班子的整體合力
提升基層班子的整體合力，是加強(qiáng)班子建設(shè)的重要內(nèi)容。整體合力是一個(gè)班子執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力的重要基礎(chǔ)，是班子開(kāi)展好工作、履行好職責(zé)、創(chuàng)最佳效益的堅(jiān)實(shí)保障，班子只有形成合力，才能產(chǎn)生“1+1〉2”的功效。加強(qiáng)基層班子整體合力建設(shè)，就是使班子成員成為政治上志同道合的同志、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的同事、生活上相互關(guān)心的摯友。就目前公司的現(xiàn)實(shí)情況看，發(fā)揮載體活動(dòng)的融合作用促進(jìn)班子形成合力主要體現(xiàn)在，通過(guò)黨建思想政治工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中心工作內(nèi)容的有效融合與整合，實(shí)現(xiàn)兩者的同頻共振，實(shí)現(xiàn)行政管理者和黨務(wù)管理者同心、同向、同力、同為。
三、通過(guò)載體活動(dòng)的激勵(lì)性，增強(qiáng)班子的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)
班子的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，是一個(gè)好班子必須具備的良好品質(zhì)，有了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，基層班子才能不斷進(jìn)取、不斷開(kāi)拓、不斷探索新方法、不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，從而樹(shù)立班子的良好形象。班子的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)不是與生俱來(lái)的，而是需要外在的激發(fā)與調(diào)動(dòng)，從縱向上講，來(lái)源于責(zé)任目標(biāo)方面的壓力，從橫向上講，需要?jiǎng)?chuàng)造平行間的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。要增強(qiáng)班子的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，發(fā)揮載體活動(dòng)的激勵(lì)作用，就要通過(guò)強(qiáng)化目標(biāo)管理，形成對(duì)班子工作目標(biāo)上的管理激勵(lì)，通過(guò)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，形成對(duì)班子榮譽(yù)上的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，使班子成員消除惰性，變壓力為動(dòng)力，變等靠為進(jìn)取。近年來(lái)，公司結(jié)合班子建設(shè)實(shí)際，在基層班子中開(kāi)展了“爭(zhēng)星升級(jí)創(chuàng)五好”活動(dòng)，通過(guò)“星級(jí)班組”評(píng)選、“好班子、好隊(duì)伍、好環(huán)境、好品牌、好效益”爭(zhēng)創(chuàng)、經(jīng)驗(yàn)成果交流等活動(dòng)，表彰、弘揚(yáng)先進(jìn)典型，交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，進(jìn)一步激勵(lì)基層班子千方百計(jì)提升工作標(biāo)準(zhǔn)，努力提升物業(yè)服務(wù)管理水平，形成了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。
四、通過(guò)載體活動(dòng)的規(guī)范性，提升班子的執(zhí)行力
關(guān)鍵詞：工會(huì) 班組建設(shè) 群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新 QC小組活動(dòng) 班組創(chuàng)新成果
固原供電局是寧夏電力公司最早建制的四個(gè)地區(qū)級(jí)供電局之一。現(xiàn)設(shè)有9個(gè)職能部室、4個(gè)業(yè)務(wù)支撐和實(shí)施機(jī)構(gòu)、5個(gè)縣級(jí)供電局。全局共有生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、服務(wù)、農(nóng)電等各類(lèi)型班組120個(gè)，運(yùn)行并維護(hù)固原電網(wǎng)35千伏及以上變電所40座，變電容量1288.15兆伏安，35千伏及以上輸電線(xiàn)路68條1442.001千米，服務(wù)客戶(hù)39.6萬(wàn)戶(hù)。近年來(lái)，固原供電局在寧夏電力公司的統(tǒng)一指導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家電網(wǎng)公司要求，明確了班組建設(shè)的總體目標(biāo)和工作要求，制定了具有指導(dǎo)性、針對(duì)性和可靠性的具體方案，并在班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作中獨(dú)辟蹊徑，堅(jiān)持走自主創(chuàng)新之路，以豐富、提高群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作取得了良好的成果，提升了全局班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平，增強(qiáng)了班組的工作效率和凝聚力。
一、群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)與班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系
群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)是員工運(yùn)用一些科學(xué)的理論和方法，以提高工作效率、改進(jìn)工作方法、改進(jìn)管理方法、提高素質(zhì)和安全效益、經(jīng)濟(jì)效益為目的的組織活動(dòng)，為企業(yè)持續(xù)發(fā)展和提高員工素質(zhì)提供了有效的動(dòng)力和智力資源。他以其強(qiáng)烈的自主性、群眾性、民主性和科學(xué)性與班組建設(shè)所提倡的“以人為本、自動(dòng)自發(fā)、節(jié)能降耗、集思廣益、建議獻(xiàn)策、各抒己見(jiàn)”等理念相一致。盡管兩者在組織原則和活動(dòng)方式上有所不同，但其根本目的是相一致的，都是以激發(fā)并調(diào)動(dòng)員工積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性作為前提和基礎(chǔ)，帶動(dòng)班組健康向上的發(fā)展，在提高企業(yè)員工素質(zhì)的同時(shí)，推動(dòng)企業(yè)的更核心競(jìng)爭(zhēng)力。將群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)與班組建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使班組成員在享受創(chuàng)造成果的喜悅感同時(shí)做好了班組建設(shè)工作，達(dá)到了事倍功半的效果。
二、群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)與班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)相互促進(jìn)
（一）群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)激發(fā)班組活力
群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)是以解決工作中實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)性活動(dòng)，以提高工作效率、降損接耗為目的，調(diào)動(dòng)班組全員一起參與活動(dòng)、班組員工主動(dòng)思考問(wèn)題、積極尋找解決問(wèn)題的途徑和方法，全班員工自發(fā)地與大家一起應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法、分析法等一起來(lái)研究、分析、解決問(wèn)題，在共同改善工作環(huán)境和狀況的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值、發(fā)揮了個(gè)人才智，獲得了成功的快樂(lè)，激活了員工的創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)了員工成就感和自豪感的同時(shí)班組組的凝聚力得到了提升。
（二）群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)提高班組建設(shè)的工作效率
加強(qiáng)班組凝聚力、學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力和創(chuàng)新能力是班組建設(shè)的總體目標(biāo)；積極開(kāi)展群眾性創(chuàng)新活動(dòng)并遵循其活動(dòng)的原則和宗旨，能夠促進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)是由班組內(nèi)部員工圍繞質(zhì)量改進(jìn)、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新自發(fā)建立起來(lái)的群眾性組織。在活動(dòng)過(guò)程中大家平等相處，解決共同關(guān)心的問(wèn)題，有利于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)班組的活力。為提高自身解決問(wèn)題的能力，班組成員需要自覺(jué)地接受崗位技能培訓(xùn)，并積極學(xué)習(xí)質(zhì)量管理、科學(xué)分析問(wèn)題的有關(guān)知識(shí)，從而強(qiáng)化自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)。班組員工的綜合素質(zhì)、工作能力將得到不斷的提升，班組各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)的順利完成也得到了有效保證。
開(kāi)展班組建設(shè)創(chuàng)新成果、科技成果、管理創(chuàng)新和QC小組等群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)需要嚴(yán)格遵守各種成果、活動(dòng)所遵循的工作流程和實(shí)施步驟，正確使用各種科學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)以事實(shí)為依據(jù)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。
三、搭建群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)與班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)橋梁
（一）把打造高水平的班組建設(shè)成果作為強(qiáng)化職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新的主要抓手
把班組打造成為創(chuàng)新的源泉。近年來(lái)，固原供電局把班組作為職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的最基本單元，開(kāi)展創(chuàng)新型班組建設(shè)，以班組為單位要求班組積極參與到群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)，有沒(méi)有創(chuàng)造出成果不重要，但是每個(gè)班組要有參與的意識(shí)，僅2011年全局各類(lèi)型班組共注冊(cè)QC小組活動(dòng)課題100項(xiàng)、申報(bào)班組安全創(chuàng)性成果18項(xiàng)、 申報(bào)專(zhuān)利7項(xiàng)，其中6項(xiàng)得到了國(guó)家專(zhuān)利局的授權(quán)，全局職工參與技術(shù)性創(chuàng)新活動(dòng)的參與率達(dá)到了85%。
（二）把班組打造成為創(chuàng)爭(zhēng)的舞臺(tái)
在職工創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，固原供電局各班組按照“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，分級(jí)創(chuàng)建，上下聯(lián)動(dòng)，分類(lèi)推進(jìn)，逐步達(dá)標(biāo)，整體提高”的方式，開(kāi)展以建設(shè)良好的“基礎(chǔ)管理、組織建設(shè)、創(chuàng)新建設(shè)、技能建設(shè)、思想建設(shè)、民主建設(shè)、文化建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)”為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容的“責(zé)任型、創(chuàng)新型、奉獻(xiàn)型、誠(chéng)信型”的品牌班組創(chuàng)建活動(dòng)。在創(chuàng)建過(guò)程中，固原供電局將線(xiàn)路工區(qū)線(xiàn)路運(yùn)檢三班打造成為了公司級(jí)“班組安全創(chuàng)性工作活動(dòng)室”、彭陽(yáng)局城網(wǎng)運(yùn)行班打造為公司級(jí)“為民服務(wù)創(chuàng)新工作室”成為了寧夏電力公司公司班組建設(shè)示范基地。
（三）把開(kāi)展高質(zhì)量的職工建功立業(yè)活動(dòng)作為強(qiáng)化職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新的重要載體
職工建功立業(yè)主題鮮明。固原供電局每年結(jié)合寧夏電力公司的各項(xiàng)主題活動(dòng)，開(kāi)展主題鮮明的職工建功立業(yè)活動(dòng)。 2011年開(kāi)展了“變電運(yùn)行工技能競(jìng)賽”、“服務(wù)之星競(jìng)賽”、“安全知識(shí)競(jìng)賽”等勞動(dòng)競(jìng)賽、技術(shù)比武、合理化建議、巾幗建功等經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)。有效提高了班組人員素質(zhì)和技術(shù)創(chuàng)新水平，為各項(xiàng)工作任務(wù)的順利完成奠定了基礎(chǔ)。
（四）把推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)的職工素質(zhì)工程建設(shè)作為強(qiáng)化職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新的核心支撐
