發(fā)布時(shí)間：2023-09-21 16:52:49
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的思想政治方面的優(yōu)點(diǎn)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：學(xué)校思想政治教育；現(xiàn)代化；路徑
我國社會發(fā)展正進(jìn)入新的歷史階段，社會生活發(fā)生了巨大的變化，人們的思想觀念、價(jià)值取向日益復(fù)雜。在這種形勢下，學(xué)校思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此，同志曾在中央思想政治工作會議上指出：“思想政治工作在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，必須在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面努力進(jìn)行創(chuàng)造和改進(jìn)，特別要在增強(qiáng)時(shí)代感、加強(qiáng)針對性、實(shí)效性、主動(dòng)性上下工夫?！泵鎸π虑闆r、新形勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)校思想政治教育的現(xiàn)代化，增強(qiáng)思想政治教育的有效性，既是一個(gè)重大的理論問題，也是一個(gè)緊迫的實(shí)踐問題。
一、學(xué)校思想政治教育現(xiàn)代化的重要意義
自20世紀(jì)90年代以來，教育現(xiàn)代化日益重視，被認(rèn)為是“推動(dòng)現(xiàn)代文明和社會進(jìn)步的原動(dòng)力”。教育現(xiàn)代化是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，思想政治教育現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要構(gòu)成，從某種意義上說，沒有思想政治教育的現(xiàn)代化就不可能真正實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
思想政治教育現(xiàn)代化既為教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)大的動(dòng)力，又為教育現(xiàn)代化指出了明確的方向；另一方面，社會在迅速向前發(fā)展，學(xué)校思想政治教育也只有跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，才能充分發(fā)揮思想政治教育的功能。
二、學(xué)校思想政治教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵
所謂思想政治教育現(xiàn)代化，就是使思想政治教育的觀念、內(nèi)容、方式、體制、模式等各個(gè)方面適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展和人的發(fā)展需要，并促進(jìn)社會發(fā)展和人的發(fā)展的改革、轉(zhuǎn)變。[1]（P.36）學(xué)校思想政治教育現(xiàn)代化以思想觀念的現(xiàn)代化為邏輯起點(diǎn)而展開，涵蓋教育思想觀念、教育內(nèi)容、教育手段、教育主體、社區(qū)教育等諸多方面。
（一）思想政治教育觀念的現(xiàn)代化
思想政治教育觀念的現(xiàn)代化，就是適應(yīng)改革開放和國家現(xiàn)代化建設(shè)的時(shí)代要求，突破落后、保守、迂腐、陳舊的觀念，以廣闊的視野、活躍的思想和即時(shí)的應(yīng)變能力，實(shí)現(xiàn)思想政治教育在繼承和發(fā)展優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。
教育觀念的現(xiàn)代化是思想政治教育現(xiàn)代化的前提，它主要解決對思想政治教育若干基本問題的看法，例如，在新形勢下思想政治教育的指導(dǎo)思想、教育目標(biāo)，以及對學(xué)校思想政治教育的定位等問題。
（二）思想政治教育內(nèi)容的現(xiàn)代化
教育內(nèi)容的現(xiàn)代化是思想政治教育現(xiàn)代化的核心。思想政治教育要為市場經(jīng)濟(jì)提供政治保證和思想資源，應(yīng)緊扣時(shí)代脈搏，弘揚(yáng)時(shí)代的主旋律，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的現(xiàn)代化，在全社會構(gòu)建起有效地導(dǎo)控人們的思想觀念和價(jià)值取向的坐標(biāo)體系。
隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善和社會轉(zhuǎn)型的逐步完成，與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的社會規(guī)范和價(jià)值觀體系將逐步建立起來。因此，思想政治教育應(yīng)按照培養(yǎng)社會主義四有新人的總目標(biāo)，根據(jù)變化了的社會經(jīng)濟(jì)、政治文化生活實(shí)際，圍繞明確的目標(biāo)和任務(wù)，從思想理論層面、社會價(jià)值觀層面和社會規(guī)范層面，作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，按照人的思想行為規(guī)律和人的全面發(fā)展的要求，科學(xué)地確定自己的內(nèi)容。
當(dāng)務(wù)之急是要建立起一套符合現(xiàn)代教育理念，與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的政治課程和教材體系。對學(xué)校思想政治教育而言，必須緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際存在的問題，以及師生的思想脈搏，有針對性地做好思想政治工作，使我們的思想政治教育跟上時(shí)代步伐，具有現(xiàn)代化的內(nèi)容。
（三）思想政治教育手段現(xiàn)代化
現(xiàn)代社會使人們的整個(gè)生存方式、思維模式和日常生活都在發(fā)生前所未有的變化。面對紛繁復(fù)雜的社會生活和教育對象素質(zhì)的不斷提高，思想政治教育不能再停留在“一張嘴、一支筆”手工作業(yè)的層次，而應(yīng)跟上形勢發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思想政治教育手段的現(xiàn)代化。
思想政治教育要充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化，讓互聯(lián)網(wǎng)成為思想政治教育的重要陣地，有效開展網(wǎng)上思想政治教育。思想政治教育應(yīng)充分利用現(xiàn)代大眾媒體形象、快捷、傳播面廣的優(yōu)點(diǎn)，促使思想政治教育覆蓋到全社會，使教育內(nèi)容、形式更加貼近不同個(gè)體。此外，思想政治教育也應(yīng)與心理學(xué)、行為科學(xué)、信息科學(xué)等軟科學(xué)技術(shù)相融合，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性。
（四）教育主體的現(xiàn)代化
現(xiàn)代化的外殼是物質(zhì)，中間層是制度，內(nèi)核是人?，F(xiàn)代化的主體人，思想政治教育的根本目的在于實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。實(shí)現(xiàn)教育客體的現(xiàn)代化，必先實(shí)現(xiàn)教育主體的現(xiàn)代化。教育主體的現(xiàn)代化是思想政治教育現(xiàn)代化的根本。
新時(shí)期思想政治教育的環(huán)境、對象和要求都發(fā)生了巨大變化，思想政治教育應(yīng)由傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)化。因此，必須建立起一支具有較高的學(xué)歷層次與文化知識，具有“學(xué)而不厭，誨人不倦”的敬業(yè)精神，具有追求卓越、為人師表的師德修養(yǎng)，具有良好的教學(xué)基本功和技能技巧的專兼結(jié)合的教育隊(duì)伍。
無論專職的還是兼職的思想政治工作者都需要具有高尚的政治品質(zhì)、良好的職業(yè)道德、合理的知識結(jié)構(gòu)；有較強(qiáng)的科學(xué)分析形勢、有效宣傳鼓動(dòng)、廣泛的協(xié)調(diào)能力；既要成為思想政治教育的專才，又要成為知識經(jīng)濟(jì)條件下貫通社會科學(xué)和自然科學(xué)的通才。
（五）社區(qū)教育的現(xiàn)代化
絕大多數(shù)學(xué)生的生活閱歷是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏對社會的深入了解，也缺乏足夠的適應(yīng)能力。社會環(huán)境對學(xué)生的思想和行為有著十分重要的影響，學(xué)校思想政治教育如果缺乏社區(qū)的有力配合，就難以取得最佳效果。因此，必須建立學(xué)校與社區(qū)良好的互動(dòng)機(jī)制，形成全方位的教育格局，讓學(xué)校、家庭、社區(qū)共同來抓學(xué)生思想政治教育，與此相適應(yīng)，學(xué)校也應(yīng)建立一個(gè)面向社會開放的思想政治教育體系。
三、學(xué)校思想政治教育現(xiàn)代化的路徑
思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。作為教育大系統(tǒng)之下的子系統(tǒng)，思想政治教育現(xiàn)代化必須從物質(zhì)層面、精神層面、制度層面入手，統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)安排。
（一）物質(zhì)層面的現(xiàn)代化
思想政治教育現(xiàn)代化首先要求物質(zhì)層面的現(xiàn)代化，要求在人、財(cái)、物等方面提供保障。課堂教學(xué)是思想政治教育的主渠道。在人員方面，學(xué)校應(yīng)具有足夠業(yè)務(wù)精、素質(zhì)好的政治教師，以及必要的專職或兼職政工干部和校外輔導(dǎo)員，把課堂教學(xué)與和課外教育緊密結(jié)合起來。在物的方面，學(xué)校思想政治教育應(yīng)當(dāng)具有必要的活動(dòng)場所、充足的圖書資料和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使得教師能夠充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來開展思想政治教育工作。思想政治教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，師生需要密切關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)、了解社會動(dòng)向，需要組織學(xué)生參觀訪問、調(diào)查研究。因此，必須有必要的經(jīng)費(fèi)投入，以保證教育活動(dòng)順利進(jìn)行。
（二）精神層面的現(xiàn)代化
學(xué)校思想政治教育現(xiàn)代化在精神層面主要是教育觀念的現(xiàn)代化。昨天的政治就是今天的歷史，今天的歷史又是明天的政治。思想政治教育的魅力在于其不確定性，即思想政治教育的與時(shí)俱進(jìn)、隨著社會發(fā)展不斷變化、不斷調(diào)整。學(xué)校思想政治教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須在精神層面不斷完善自己。
首先是學(xué)校思想政治教育的定位問題。中央思想政治工作會議指出：“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線。”具體來說，在新形勢下，學(xué)校思想政治教育應(yīng)定位于為社會主義市場經(jīng)濟(jì)提供思想資源。
其次要樹立大思想政治教育觀。傳統(tǒng)認(rèn)識中僅僅把思想政治教育看作學(xué)校學(xué)科教學(xué)的一個(gè)組成部分，視野過于狹隘。思想政治教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭、社會的責(zé)任。思想政治教育的視野應(yīng)擴(kuò)大到每個(gè)家庭、社會之中。只有學(xué)校、家庭和社會全方位合作，思想政治教育才能真正取得實(shí)效。另一方面，教育者應(yīng)當(dāng)具有一種全員育人、全程育人、全面育人的意識。學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)全局性社會性的系統(tǒng)工程，學(xué)校內(nèi)外各方面都責(zé)無旁貸。無論是任課教師、管理干部還是后勤人員，都擔(dān)負(fù)著思想政治教育任務(wù)。
此外，我們還應(yīng)樹立憂患意識和反省意識。一個(gè)民族只有時(shí)時(shí)反省自身，檢討自身，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整自身，才能成為世界上有理性的優(yōu)秀民族。而我們目前思想政治教育中對社會生活中的優(yōu)點(diǎn)和積極面比較重視，對不足的地方談得比較少。這不利于培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識，也不利于增強(qiáng)人們改革的緊迫感。
（三）制度層面的現(xiàn)代化
制度具有穩(wěn)定性和根本性。從某種意義上來看，制度比人更可靠。制度層面的現(xiàn)代化對于思想政治教育的現(xiàn)代化有著深遠(yuǎn)的影響，思想政治教育物質(zhì)層面和精神層面的現(xiàn)代化都需要制度層面的現(xiàn)代化來保障。制度層面的現(xiàn)代化要求進(jìn)行制度創(chuàng)新。
針對傳統(tǒng)思想政治教育重布置輕檢查、重號召輕落實(shí)的弊端，我們應(yīng)當(dāng)從以下方面入手，加強(qiáng)制度建設(shè)，推進(jìn)制度層面的現(xiàn)代化。
1.激勵(lì)制度。即運(yùn)用精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等多種手段，通過表揚(yáng)與批評，頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)金等各種形式，鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)思想政治工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2.督導(dǎo)制度。督導(dǎo)制度是使思想政治工作落到實(shí)處不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對學(xué)生思想政治教育的督導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)包括兩個(gè)方面：一是上級督導(dǎo)。即主管部門組織建立督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對下級思想政治教育工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查，以此推動(dòng)整體工作相對平衡地向前發(fā)展。二是校內(nèi)督導(dǎo)。即學(xué)校組織督導(dǎo)小組定期研究、部署、檢查思想政治教育工作。上級督導(dǎo)和校內(nèi)督導(dǎo)都要求建立完善的督導(dǎo)制度。
3.檢測評估制度。檢測評估是判斷思想政治教育社會價(jià)值的重要手段。通過檢測評估肯定成績，有利于采取措施鞏固和發(fā)展已經(jīng)取得的成果；同時(shí)找出存在的問題和不足，以便采取措施及時(shí)解決。思想政治教育的復(fù)雜性、動(dòng)態(tài)性、滲透性的特點(diǎn)，決定了思想政治教育的效果也具有相應(yīng)的特點(diǎn)。思想政治教育的檢測評估應(yīng)當(dāng)遵循方向性原則、客觀性原則、全面性原則和實(shí)效性原則，[2]（P.209-210）將思想政治教育總目標(biāo)具體化，即將目標(biāo)分解成為可操作的、可測量的指標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄭永廷.論思想政治教育的發(fā)展及其特點(diǎn)[J].學(xué)校黨 建與思想教育，2001，（Z1）.
[2]鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出 版社，2001.
【關(guān)鍵詞】和諧社會管理 思想政治教育 大學(xué)生
【Abstract】Nowadays， college students’ Ideological and political education is normally knowledge theory of indoctrination， most of the students are generally on the theory of knowledge to enhance ideological and political quality. But political students after the work to be performed is the thought political education work， the work is very artistic. On their ideological and political education task in addition to understanding the ideological and political theory knowledge， but also to let them to learn to use the knowledge of other social individuals and organizations have some practical function， and then realize the social harmonious management， this is our ideological and political education system aspects need to be improved.
【Keywords】harmonious society ideological and political education of College Students Management
現(xiàn)在，我國對于和諧管理視域下的思想政治教育機(jī)制體系主要是針對大學(xué)生和宏觀性的研究偏多，思想政治教育機(jī)制體系研究一般都是圍繞科學(xué)發(fā)展觀和和諧社會等思想作為中心內(nèi)容的。學(xué)校對于大學(xué)生的思想政治的教育是思想政治教育研究中的主要的組成內(nèi)容。對于這樣一個(gè)群體所接受思想政治教育的分析關(guān)系到他們能否成為我們國家將來的社會領(lǐng)導(dǎo)者，或者說關(guān)系到他們是否能夠?qū)崿F(xiàn)社會管理的和諧。
一、思想政治教育機(jī)制體系的研究現(xiàn)況
教育專家和相關(guān)的學(xué)者對于大學(xué)生思想政治教育體系做了許多的研究工作，可是對高校思想政治教育的體系研究的不夠詳細(xì)、具體，對大學(xué)生的思想政治教育還存在很多的薄弱環(huán)節(jié)，對這個(gè)教育機(jī)制體系的研究案例還比較少。筆者收集了很多關(guān)于思想政治教育機(jī)制體系相關(guān)研究的論文與著作，這些理論文章中多數(shù)都是泛泛而談，沒有發(fā)現(xiàn)關(guān)于研究和諧視域下思想政治教育體制體系的文章，這說明對于思想政治教育機(jī)制體系的研究分析工作還不夠具體，深入，還有一些可以值得我們繼續(xù)探究的課題。盡管現(xiàn)代很多的學(xué)者都在研究思想政治教育機(jī)制體系，可是都沒有對和諧視域下思想政治教育機(jī)制體系做出深刻的探討，有的學(xué)者對于這樣一個(gè)課題還相對缺乏研究熱情，這就造成了一個(gè)問題，就是他們的研究成果缺少應(yīng)該有大主動(dòng)性和方向性以及實(shí)效性。尤其是對一些思想政治教育專業(yè)的大學(xué)生缺少必要的關(guān)注，其實(shí)針對這個(gè)學(xué)生群體的思想政治教育機(jī)制體系還有很多可以完善的地方，另外，針對大學(xué)生思想政治個(gè)性化教育也有很大的發(fā)展空間，如果很好的解決了這兩個(gè)課題，就會卓有成效的完善思想政治教育機(jī)制體系，進(jìn)而促進(jìn)社會的和諧。
二、思想政治教育機(jī)制體系存在的急待解決的問題
不同的思想政治教育對象，對于他們的教育方法和內(nèi)容也會有所不同，但是它們肯定是相互聯(lián)系的。進(jìn)一步探討思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作是增強(qiáng)思想政治教育針對性與實(shí)效性的必然要求?，F(xiàn)在我國高校思想政治教育存在急待克服的問題有：
（一）對于高校思想政治專業(yè)學(xué)生的定位和功能存在一些認(rèn)識上的問題，就是比較重視延伸的內(nèi)容，而輕視了內(nèi)涵；重視專業(yè)能力，而看輕學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)；重視灌輸知識，輕視人格的培養(yǎng)；對高校思想政治專業(yè)學(xué)生真實(shí)的心理要求了解的不夠透徹，學(xué)生的思想政治水平增強(qiáng)并不意味著他的所做所為會體現(xiàn)這樣的思想認(rèn)識，這就是我們通常所說的表里不一，言行不一的現(xiàn)象。
（二）科學(xué)理解高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生所接受的思想政治教育跟普通大學(xué)生的思想政治教育有區(qū)別性和聯(lián)系性。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)教育表現(xiàn)出特殊性；思想政治教學(xué)理論的高層次性，教學(xué)內(nèi)容涉及的范圍比較廣；社會實(shí)踐的深刻性等特征。他們的思想政治素質(zhì)，還有業(yè)務(wù)、人文、創(chuàng)新素質(zhì)都會影響他們自身的發(fā)展，更有可能影響到社會的發(fā)展趨勢。
（三）一定要更加深刻的明確高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生所接受的思想政治教育的主要內(nèi)容，讓學(xué)生們更加具體正確的理解自己的所學(xué)知識，并且高校應(yīng)當(dāng)要構(gòu)建和優(yōu)化思想政治教育專業(yè)學(xué)生所接受教育的質(zhì)量以及相應(yīng)的評價(jià)體系，持續(xù)的增強(qiáng)思想政治教育工作的水平。
（四）全面發(fā)展保障問題，基礎(chǔ)教育原來施行的是應(yīng)試教育，而應(yīng)試教育沒有辦法保證學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的全面發(fā)展是指學(xué)生可以自我掌控，能夠根據(jù)自己的興趣愛好，獨(dú)立自主的進(jìn)行各個(gè)內(nèi)容的活動(dòng)與增強(qiáng)各個(gè)方面的能力，全部的行為都是為了完全的激發(fā)學(xué)生自己的潛能，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，原來的應(yīng)試教育機(jī)制采用的是百分制的評分方法，太過重視從分?jǐn)?shù)上來選拔和篩選學(xué)生，可是并沒有提高學(xué)生的能力與他們本身已有的一些優(yōu)勢，將他們的特長忽略掉了，導(dǎo)致很多接受基礎(chǔ)教育的學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績較差而感到自卑，可是他們的一些優(yōu)點(diǎn)經(jīng)常會被輕視和埋沒。有教育專家認(rèn)為，學(xué)生的智力培育應(yīng)當(dāng)是多元化的。每個(gè)學(xué)生在不同的學(xué)科上智力的發(fā)展是不一樣的?；A(chǔ)教育的目的應(yīng)當(dāng)是最大化的開發(fā)學(xué)生的各種智能，并且要幫助學(xué)生找到符合自己智力優(yōu)點(diǎn)的職業(yè)和業(yè)余愛好。
【摘 要】現(xiàn)在，高校對大學(xué)生的思想政治教育通常情況下都是知識理論的灌輸，大部分的學(xué)生一般都是對理論知識的了解來增強(qiáng)思想政治素質(zhì)。可是思想政治專業(yè)的學(xué)生以后所要進(jìn)行的工作就是思想政治教育工作，這項(xiàng)工作是非常有藝術(shù)性的。對他們的思想政治教育任務(wù)除了了解思想政治理論知識之外，也要讓他們主動(dòng)利用所學(xué)的知識對社會的其他個(gè)體和組織產(chǎn)生一些實(shí)踐性的功能效用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會的和諧管理，這都是我們的思想政治教育機(jī)制體系有待完善的方面。
【關(guān)鍵詞】和諧社會管理 思想政治教育 大學(xué)生
【Abstract】Nowadays， college students’ Ideological and political education is normally knowledge theory of indoctrination， most of the students are generally on the theory of knowledge to enhance ideological and political quality. But political students after the work to be performed is the thought political education work， the work is very artistic. On their ideological and political education task in addition to understanding the ideological and political theory knowledge， but also to let them to learn to use the knowledge of other social individuals and organizations have some practical function， and then realize the social harmonious management， this is our ideological and political education system aspects need to be improved.
【Keywords】harmonious society ideological and political education of College Students Management
現(xiàn)在，我國對于和諧管理視域下的思想政治教育機(jī)制體系主要是針對大學(xué)生和宏觀性的研究偏多，思想政治教育機(jī)制體系研究一般都是圍繞科學(xué)發(fā)展觀和和諧社會等思想作為中心內(nèi)容的。學(xué)校對于大學(xué)生的思想政治的教育是思想政治教育研究中的主要的組成內(nèi)容。對于這樣一個(gè)群體所接受思想政治教育的分析關(guān)系到他們能否成為我們國家將來的社會領(lǐng)導(dǎo)者，或者說關(guān)系到他們是否能夠?qū)崿F(xiàn)社會管理的和諧。
一、思想政治教育機(jī)制體系的研究現(xiàn)況
教育專家和相關(guān)的學(xué)者對于大學(xué)生思想政治教育體系做了許多的研究工作，可是對高校思想政治教育的體系研究的不夠詳細(xì)、具體，對大學(xué)生的思想政治教育還存在很多的薄弱環(huán)節(jié)，對這個(gè)教育機(jī)制體系的研究案例還比較少。筆者收集了很多關(guān)于思想政治教育機(jī)制體系相關(guān)研究的論文與著作，這些理論文章中多數(shù)都是泛泛而談，沒有發(fā)現(xiàn)關(guān)于研究和諧視域下思想政治教育體制體系的文章，這說明對于思想政治教育機(jī)制體系的研究分析工作還不夠具體，深入，還有一些可以值得我們繼續(xù)探究的課題。盡管現(xiàn)代很多的學(xué)者都在研究思想政治教育機(jī)制體系，可是都沒有對和諧視域下思想政治教育機(jī)制體系做出深刻的探討，有的學(xué)者對于這樣一個(gè)課題還相對缺乏研究熱情，這就造成了一個(gè)問題，就是他們的研究成果缺少應(yīng)該有大主動(dòng)性和方向性以及實(shí)效性。尤其是對一些思想政治教育專業(yè)的大學(xué)生缺少必要的關(guān)注，其實(shí)針對這個(gè)學(xué)生群體的思想政治教育機(jī)制體系還有很多可以完善的地方，另外，針對大學(xué)生思想政治個(gè)性化教育也有很大的發(fā)展空間，如果很好的解決了這兩個(gè)課題，就會卓有成效的完善思想政治教育機(jī)制體系，進(jìn)而促進(jìn)社會的和諧。
二、思想政治教育機(jī)制體系存在的急待解決的問題
不同的思想政治教育對象，對于他們的教育方法和內(nèi)容也會有所不同，但是它們肯定是相互聯(lián)系的。進(jìn)一步探討思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作是增強(qiáng)思想政治教育針對性與實(shí)效性的必然要求?，F(xiàn)在我國高校思想政治教育存在急待克服的問題有：
（一）對于高校思想政治專業(yè)學(xué)生的定位和功能存在一些認(rèn)識上的問題，就是比較重視延伸的內(nèi)容，而輕視了內(nèi)涵；重視專業(yè)能力，而看輕學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)；重視灌輸知識，輕視人格的培養(yǎng)；對高校思想政治專業(yè)學(xué)生真實(shí)的心理要求了解的不夠透徹，學(xué)生的思想政治水平增強(qiáng)并不意味著他的所做所為會體現(xiàn)這樣的思想認(rèn)識，這就是我們通常所說的表里不一，言行不一的現(xiàn)象。
（二）科學(xué)理解高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生所接受的思想政治教育跟普通大學(xué)生的思想政治教育有區(qū)別性和聯(lián)系性。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)教育表現(xiàn)出特殊性；思想政治教學(xué)理論的高層次性，教學(xué)內(nèi)容涉及的范圍比較廣；社會實(shí)踐的深刻性等特征。他們的思想政治素質(zhì)，還有業(yè)務(wù)、人文、創(chuàng)新素質(zhì)都會影響他們自身的發(fā)展，更有可能影響到社會的發(fā)展趨勢。
一、醫(yī)院思想政治教育沒有成果的原因
（一）醫(yī)院不重視。在醫(yī)院的發(fā)展建設(shè)中，醫(yī)院主要將資金投入到改造就醫(yī)環(huán)境和購買更新更高級的醫(yī)療器械方面，將精力放在如何增大經(jīng)濟(jì)效益和提高服務(wù)質(zhì)量方面。忽視了在醫(yī)院思想政治工作的推進(jìn)，認(rèn)為思想政治建設(shè)與醫(yī)院的業(yè)績和效益無關(guān)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，費(fèi)物資，并沒有實(shí)際作用。而大部分醫(yī)護(hù)人員將工作和思想政治建設(shè)完全分開，認(rèn)為思想政治建設(shè)與工作沒有聯(lián)系，不需要更新和學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)方式太過單一。醫(yī)院在宣傳，組織職員學(xué)習(xí)思想政治的過程中，依舊延用以前的老辦法。即通過下達(dá)相關(guān)文件，閱讀報(bào)紙相關(guān)文章，粘貼思想政治宣傳海報(bào)等方法。并沒有結(jié)合本院與當(dāng)?shù)蒯t(yī)療環(huán)境來探索新的方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程過于單調(diào)，乏味。醫(yī)護(hù)人員雖然進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)習(xí)，但并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，變成了真正的費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)物資。
（三）部分醫(yī)護(hù)人員的思想政治意識走下坡路。醫(yī)院不斷發(fā)展的過程中，由于社會的影響，一些職員在思想上漸漸發(fā)生了變化。更注重經(jīng)濟(jì)方面的發(fā)展，對思想政治工作一代而過甚至直接忽視。學(xué)會了在工作上走捷徑，在對待病人的態(tài)度上沒有以前親切，對待工作粗心不認(rèn)真，對待領(lǐng)導(dǎo)敷衍應(yīng)付。而這種心態(tài)正在增加。對這種不健康心態(tài)在發(fā)現(xiàn)時(shí)就要采取措施徹底消除，以免不正之風(fēng)的形成，保證醫(yī)院的正常運(yùn)行，更好的為人民服務(wù)，為社會做貢獻(xiàn)。
（四）沒有規(guī)劃和針對對象。醫(yī)院開展的思想政治教育均是被動(dòng)的完成，是由醫(yī)院下達(dá)文件，各個(gè)科室部門分別完成其教育工作。在對醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行思想政治授課時(shí)，沒有嚴(yán)格的管理和統(tǒng)一的規(guī)劃。在各科室部門開展思想政治教育時(shí)，對該科室職員的不足沒有針對性。對不同學(xué)歷，不同年齡的職員灌輸相同的內(nèi)容，并沒有結(jié)合職員自身的情況。所以組織的學(xué)習(xí)沒有效果。
以上的四個(gè)問題在醫(yī)院里普遍存在，且有加深的趨勢。必須加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員在思想政治方面的推進(jìn)工作，改變醫(yī)護(hù)人員在經(jīng)濟(jì)，工作上脫離正軌的心態(tài)，根據(jù)醫(yī)護(hù)人員自身的情況開展思想政治工作，保持全院職員能齊心協(xié)力為本院提供更好的服務(wù)做出一定的貢獻(xiàn)。
二、對思想政治工作的改善
（一）醫(yī)院增加重視度。通過不同的形式，讓公司職員了解思想政治建設(shè)在工作生活中的作用。認(rèn)真分析并充分了解職員自身情況，制定出合理合己的思想政治學(xué)習(xí)計(jì)劃。提升職員對思想政治建設(shè)的認(rèn)識，讓他們更重視在此方面的學(xué)習(xí)。
（二）發(fā)展人情化教育。醫(yī)護(hù)人員屬于承受工作壓力，社會壓力很大的社會群體之一，面臨新的醫(yī)療改革、職業(yè)好評度下滑以及醫(yī)患關(guān)系惡化的情況，醫(yī)護(hù)人員在工作時(shí)普遍有倦怠，不認(rèn)真現(xiàn)象，離職率一直在攀升，嚴(yán)重影響到了醫(yī)療服務(wù)隊(duì)伍內(nèi)部的穩(wěn)定性，工作態(tài)度及工作效率。面對如此不利的現(xiàn)象，基層醫(yī)院在推進(jìn)思想政治建設(shè)的工作時(shí)，不能進(jìn)行“填鴨式”的理論灌輸，要根據(jù)醫(yī)護(hù)人員的實(shí)際情況，從心理方面出發(fā)，加強(qiáng)對醫(yī)護(hù)人員的心理關(guān)護(hù)，做到教育工作更人情化，思想政治工作要有人情味。從而達(dá)到提高醫(yī)護(hù)人員認(rèn)真負(fù)責(zé)工作思想的目的。
（三）“除舊迎新”――放棄舊方法，探索新方式。每天做同樣的工作，接觸最多的病人，醫(yī)護(hù)人員的工作難免枯燥，乏味，心理壓力自然不小。以往的思想政治教育形式單一，職員參與積極性不高導(dǎo)致教育效果不明顯。為起到改變職員工作心態(tài)，緩解心理壓力的作用，達(dá)到思想政治教育的目的，應(yīng)在教育過程中增加教育方式的趣味性和可參與性，保證職員的積極心態(tài)。如開展一些以加強(qiáng)思想政治建設(shè)為主題的辯論賽，書法比賽，演講比賽，游戲活動(dòng)等。
（四）將思想政治學(xué)習(xí)情況納入職員評優(yōu)相的項(xiàng)目。年末對職員的思想政治學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的考核，并將考核情況納入職員年度評優(yōu)考查的項(xiàng)目中。對考核優(yōu)異的給予一定的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對考核不合格的采取一定懲罰措施，對在該方面不合格的職員有一定的警醒作用。從醫(yī)院職員的根本利益處出發(fā)，調(diào)動(dòng)職員在學(xué)習(xí)思想政治方面的積極性和主動(dòng)性，能讓職員們主動(dòng)自主的學(xué)習(xí)，以此達(dá)到教育效果。
一、努力拓展領(lǐng)域，把思想政治工作做“深”
拓展思想政治工作的領(lǐng)域要延展思想政治工作的覆蓋面，延伸思想政治工作的縱深度，可從以下幾個(gè)方面來引導(dǎo)：
一是要引導(dǎo)職工加強(qiáng)理論修養(yǎng)，以理論上的成熟促進(jìn)政治立場的堅(jiān)定性；二是要引導(dǎo)職工增強(qiáng)宗旨意識，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨；三是要引導(dǎo)職工解決好思想問題，把思想政治工作做在問題出現(xiàn)之前；四是要引導(dǎo)職工開展健康向上的文化娛樂活動(dòng)，陶冶情操，凈化思想。
二、堅(jiān)持循序漸進(jìn)，把思想政治工作做“細(xì)”
耐心細(xì)致的思想政治工作是思想政治工作的重要方法之一。深入細(xì)致思想政治工作會發(fā)揮潛移默化的積極作用。做細(xì)思想政治工作開展談心活動(dòng)是個(gè)好方法。領(lǐng)導(dǎo)干部做職工的思想政治工作，通過談心，及時(shí)掌握職工思想動(dòng)態(tài)，消除矛盾，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，激發(fā)職工工作和生活熱情，促進(jìn)工作開展，逐步增強(qiáng)職工自我完善的能力，從而達(dá)到增強(qiáng)職工向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的目的。
三、緊密聯(lián)系實(shí)際，把思想政治工作做“實(shí)”
聯(lián)系本單位的工作實(shí)際做職工的思想政治工作要深入基層，摸癥結(jié)，解疑難。通過深入基層，尤其是要到困難多、問題大、職工反映強(qiáng)烈的地方去了解情況，想職工所想，急職工所急，幫職工所需；要把解決思想問題與解決實(shí)際問題結(jié)合起來。多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的事；要運(yùn)用各種有效的機(jī)制。如運(yùn)用目標(biāo)管理機(jī)制，將任務(wù)量化，責(zé)任細(xì)化，措施硬化，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化，實(shí)行量化考核，動(dòng)態(tài)管理。運(yùn)用競爭激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行競爭上崗、雙向選擇和聘任制、增強(qiáng)職工的競爭和進(jìn)取意識等制度。
四、實(shí)施分類指導(dǎo)，把思想政治工作做“活”
做活思想政治工作，有許多方法可以研究。思想政治工作要能夠抓住結(jié)合點(diǎn)，才能取得最佳效果。一是要選擇“切入點(diǎn)”，善于分析和準(zhǔn)確把握本單位、本部門一個(gè)時(shí)期工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，及時(shí)有效的開展思想政治工作。二是要選擇“共鳴點(diǎn)”，抓住單位精神文明的創(chuàng)建與職工目標(biāo)追求和利益追求的共同點(diǎn)，激發(fā)職工的積極性。三是要選擇“閃亮點(diǎn)”，要抓住職工的優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，增強(qiáng)職工的榮譽(yù)感、進(jìn)取心。四是要選擇“需求點(diǎn)”，把解決思想問題同解決實(shí)際問題結(jié)合起來。五是要選擇“不同點(diǎn)”，對癥下藥，分層次做好思想政治工作。
五、創(chuàng)造性地開展工作，把思想政治工作做“新”
不同時(shí)期有不同的時(shí)代特點(diǎn)和不同的思想政治工作要求，只有不斷創(chuàng)新思想政治工作方法，才能收到實(shí)際效果。一要大膽探索，創(chuàng)造性地開展工作。這就需要我們積極主動(dòng)地摸索、總結(jié)新形勢下思想政治工作的規(guī)律和辦法，加強(qiáng)理論研究。二要善于學(xué)習(xí)和思考，在學(xué)習(xí)中更新思想觀念，把理論變?yōu)閷?shí)踐，把經(jīng)驗(yàn)變?yōu)橹腔?，不斷?chuàng)造思想政治工作的新經(jīng)驗(yàn)。三要堅(jiān)持創(chuàng)新與求實(shí)相結(jié)合。要在吸收傳統(tǒng)的、行之有效的方法的基礎(chǔ)上，立足于金融改革、發(fā)展和穩(wěn)定，立足于以人為本進(jìn)行開拓創(chuàng)新。
六、思想政治工作的思路力求實(shí)現(xiàn)“三個(gè)”轉(zhuǎn)變：
一是要力求做到單純由思想政治工作者做工作向思想政治工作者和各職能部門人人都參與做相結(jié)合的轉(zhuǎn)變。把思想政治工作作為責(zé)任指標(biāo)，層層分解落實(shí)，與工作職責(zé)和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)直接掛鉤考核，各單位及部門的主要負(fù)責(zé)人，同時(shí)也是思想政治工作的第一責(zé)任人。在創(chuàng)新過程中，思想政治工作和行政、經(jīng)濟(jì)手段三管齊下，形成合力，為實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展鼓勁。
二是要力求做到由單純灌輸向灌輸與滲透相結(jié)合的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)與群眾的溝通與交流，注意把握群眾的情緒，主動(dòng)把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，積極創(chuàng)造一種和諧的人際關(guān)系。
三是要力求做到由偏重對干部職工的思想教育向解決思想問題和干部職工關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題相結(jié)合的轉(zhuǎn)變。群眾中的思想問題、認(rèn)識問題，總是和物質(zhì)生活中的實(shí)際問題相聯(lián)系，做思想政治工作如果不注意解決群眾的實(shí)際問題，思想教育就會脫離群眾，難以收到實(shí)效。
我們應(yīng)當(dāng)看到，改革開放以來，隨著社會全面進(jìn)步，人民生活水平顯著提高，人民的精神生活和精神世界更加豐富，精神面貌煥然一新。但與此同時(shí)，社會生活的急劇變化，工作和生活節(jié)奏的明顯加快，競爭的日趨激烈，也導(dǎo)致人們生活和工作壓力增大，各種心理障礙和精神疾病大幅度增加，由此引發(fā)的社會問題也日益突出。緩解人的心理壓力、促進(jìn)人的心理健康、實(shí)現(xiàn)人的心理和諧，已經(jīng)成為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，維護(hù)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、促進(jìn)社會和諧不容忽視的重大課題。為此，我們做宣傳思想工作部門的人員，要著重從以下幾個(gè)方面作出努力。
一是加強(qiáng)心理健康教育。在職工中要積極倡導(dǎo)和諧理念，培育和諧精神，引導(dǎo)人們用和諧的方法、和諧的思維方式認(rèn)識事物、處理問題，培育樂觀、豁達(dá)、寬容的精神，培養(yǎng)自尊自信、理性平和、健康向上的社會心態(tài)，以開闊的心胸和積極的心境看待一切。在人與人關(guān)系上，引導(dǎo)人們樹立合理競爭、共同發(fā)展的理念，提倡包容和協(xié)作精神，形成男女平等、尊老愛幼、互愛互助、見義勇為的社會風(fēng)尚。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；初中思想政治教學(xué)；思考
創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)與發(fā)展的靈魂，是一個(gè)國家利于世界民族之林的重要保障。面對科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們就需要提升民族的創(chuàng)新能力，這樣才能夠使我們的民族不被時(shí)代所淘汰。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新性人才方面有著重要的作用，故此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們能夠適應(yīng)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，是我國教育改革的主要任務(wù)與目標(biāo)，也是初中思想政治教育的任務(wù)。
1 創(chuàng)新教育是時(shí)展的必然要求
21世紀(jì)，隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，許多促進(jìn)人類社會進(jìn)步的高新技術(shù)都得到了較大的發(fā)展，例如信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對人類的生產(chǎn)方式、學(xué)習(xí)方式等都有著極其重要的影響。隨著全球經(jīng)濟(jì)的一體化進(jìn)程不斷加快，促使世界各國之間的經(jīng)濟(jì)、文化、科技等之間的競爭變得日漸激烈起來，而這些競爭歸根結(jié)底是民族素質(zhì)的競爭，是我國與其他國家的知識創(chuàng)新的競爭、是技術(shù)創(chuàng)新的競爭。英特爾公司的計(jì)算機(jī)芯片之所以能夠哦占據(jù)壟斷的地位，就是因?yàn)樗闹R創(chuàng)新能力非常強(qiáng)，微軟公司之所以如此成功亦是如此。我國要想取得進(jìn)一步的發(fā)展，所缺乏的不是資源、資金，而是人才的缺乏。但是，我國當(dāng)前的教育現(xiàn)狀與對創(chuàng)新人才的需求之間存在著很大的差距。一些傳統(tǒng)的教學(xué)手段、教學(xué)觀念等都遏制了學(xué)生的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力。故此，當(dāng)前我國進(jìn)行教育改革的主要問題，是要獎(jiǎng)以往的知識型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，促使我國的教育成為創(chuàng)新教育，而非單一灌輸式的知識型教育模式。
初中階段，學(xué)生正處于半成熟時(shí)期，但是卻還有一半的幼稚心理，在這個(gè)時(shí)期，他們的獨(dú)立性意識逐漸形成，例如好奇心、對許多事情都充滿了興趣、無知無畏、敢想敢做，這就為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神提供了基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神的最佳時(shí)機(jī)。故此，創(chuàng)新教育在初中教學(xué)中的應(yīng)用，是遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的要求。
因此，要想促使我國民族整體素質(zhì)能夠得到整體的提升，促使民族的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的提升，就必須要從基礎(chǔ)教育著手，要從小就對學(xué)生潛在的創(chuàng)新性思維進(jìn)行啟蒙、開發(fā)。
2 創(chuàng)新教育的基本特征
何為創(chuàng)新教育？就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，將其作為基本價(jià)值取向的教育。其宗旨是突出學(xué)生的主體精神，塑造學(xué)生的創(chuàng)新人格，對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行啟發(fā)，培養(yǎng)以及發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，以便他們能夠成為創(chuàng)新型人才，進(jìn)而更好的適應(yīng)社會與時(shí)代的發(fā)展。創(chuàng)新教育，主要有以下幾種基本特征。
2.1 要面向全體學(xué)生，想辦法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能
在教授學(xué)生知識點(diǎn)的同時(shí)又尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育的提出，并不是僅僅是培養(yǎng)少數(shù)“尖子生”的教育，也不僅僅是為了應(yīng)付考試的教育。中小學(xué)時(shí)期的少年，雖然每個(gè)人的個(gè)性都存在著一定的差異，每個(gè)人的興趣愛好也會有所不同，但是他們每個(gè)人都有著創(chuàng)新的潛能，關(guān)鍵是教育能夠?qū)ζ溥M(jìn)行開發(fā)。在創(chuàng)新教育中，要重視對每一位學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的主體精神，重視不同的學(xué)生之間所存在的個(gè)體差異性。創(chuàng)新教育的前提就是自主性，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有主體精神，那么在學(xué)習(xí)過程中就不會有永不止步的探究精神，更談不上發(fā)明以及創(chuàng)造。同樣，如果忽視學(xué)生之間的個(gè)性差異，那么就會對他們的創(chuàng)新欲望有所壓抑，也就不上創(chuàng)新人才的層次性。
2.2 是培養(yǎng)初中生全面素質(zhì)的教育
創(chuàng)新教育，不僅僅是對學(xué)生的智慧覺悟教育，也不是單純的進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造技巧的訓(xùn)練，創(chuàng)新教育著眼于學(xué)生以下幾方面素質(zhì)的全面培養(yǎng)以及全面提升：第一是思想道德；第二是心理品格；第三是科學(xué)素養(yǎng)；第四是勞動(dòng)技能；第五是身體健康。當(dāng)然，創(chuàng)新教育不僅僅是重視學(xué)生的全面發(fā)展，而且還重視對學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
2.3 是引導(dǎo)學(xué)生在探索知識的過程中逐漸塑造創(chuàng)新精神的教育
創(chuàng)新教育既重視結(jié)果，同樣也重視過程。創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于繼承，而在繼承的過程中同樣又需要?jiǎng)?chuàng)新。所以，要處理好以下兩方面之間的關(guān)系：第一是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識；第二是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。讓學(xué)生掌握初中課本的基礎(chǔ)知識這是必然的，關(guān)鍵的是，如何去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識以及掌握知識，是讓學(xué)生被動(dòng)的接受，還是學(xué)生主動(dòng)的探知？如果讓學(xué)生被動(dòng)地去接受知識，那么就會扼殺學(xué)生思維的多維性，會扼殺學(xué)生的質(zhì)疑精神；讓學(xué)生主動(dòng)去探知知識，就是發(fā)揮他們思維的多樣性，使他們能夠在探究知識的過程中敢于提出自己的質(zhì)疑，進(jìn)而點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)新之火。所謂知識的探索過程，就應(yīng)該是要改變以往的老師自上而下的向?qū)W生傳授知識，將其變?yōu)樵诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)生去主動(dòng)探究知識的過程。
2.4 是開放型的教育
創(chuàng)新教育要求打破傳統(tǒng)教育過程中的各種封閉，例如，課堂教學(xué)的封閉、學(xué)生時(shí)空的封閉等。要做到開放性，就要做到以下幾方面的結(jié)合：第一方面，將學(xué)習(xí)科學(xué)文化與人文教育相結(jié)合；第二方面，加強(qiáng)各學(xué)科之間的結(jié)合，體現(xiàn)知識的綜合性；第三方面，要將課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，要手腦并用；第四方面，要將學(xué)校的日常教育與實(shí)際生活中的實(shí)踐相結(jié)合，將所學(xué)到的理論知識用于實(shí)踐當(dāng)中，再進(jìn)行思考與創(chuàng)造；第五方面，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)相結(jié)合。
3 創(chuàng)新教育的思想原則
3.1 以人為本的原則
教育的出發(fā)點(diǎn)究竟是知識還是學(xué)生，這就是創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育的主要差別。創(chuàng)新教育就是要打破傳統(tǒng)教育思想的觀念，也就是那種“以知識為本”的教學(xué)觀念，而不是讓學(xué)生去被動(dòng)的接受老師所講述的知識點(diǎn)，是要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的以下幾方面思維、品質(zhì)出發(fā)：第一是學(xué)生的認(rèn)知心理；第二是學(xué)生的意志品質(zhì)；第三是學(xué)生的思維特性；第四是學(xué)生的興趣情感等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，是學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主人。
3.2 師生平等的原則
創(chuàng)新教育要求老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要求老師不能夠凌駕于學(xué)生之上，要在教學(xué)過程中營造一個(gè)寬松快樂的氛圍，做到老師與學(xué)生之間的地位平等。老師要尊重學(xué)生，要允許學(xué)生之間的質(zhì)疑、想法，哪怕學(xué)生的想法不正確，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑精神。
3.3 突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的原則
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師充當(dāng)教學(xué)的主體，學(xué)生僅僅是被動(dòng)的去接受老師講述的知識點(diǎn)，而創(chuàng)新教育要求老師改變這一思想觀念，要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，不能夠讓學(xué)生去被動(dòng)的接受知識。在教學(xué)過程中，要采用豐富多彩的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)，從而去學(xué)會創(chuàng)造性思維。
3.4 實(shí)踐性的原則
創(chuàng)新教育要求老師要多為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐機(jī)會，要布置一些具有探索性的實(shí)踐任務(wù)給學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)谌氲缴町?dāng)中，去觀察生活，在觀察中學(xué)會去思考問題，在思考中對一些問題產(chǎn)生自己的獨(dú)特見解，在不斷的思考與探究中學(xué)會創(chuàng)新。
4 實(shí)施創(chuàng)新教育的主要策略
4.1 老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師在教學(xué)過程中充當(dāng)教學(xué)的主體，學(xué)生僅僅是被動(dòng)的接受老師所講述的知識點(diǎn)，此外，老師的教學(xué)手段又非常單一，通過板書的方式將課本上的知識點(diǎn)傳授給學(xué)生，而且教學(xué)課堂的氣氛又非常沉悶，這樣一來就極大的挫傷了學(xué)生對思想政治課程的興趣。長此以往，必定會不利于思想政治課程的推進(jìn)。故此，就需要老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要在思想政治教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育。首先，政治老師之間要加強(qiáng)交流，如此可以取長補(bǔ)短，將一些好的教學(xué)觀點(diǎn)拿出來分享，最終達(dá)到共同的提高。其次，學(xué)校要加強(qiáng)對政治老師的培訓(xùn)，要將當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)思想傳輸給學(xué)校的政治老師，提升老師之間的專業(yè)水平。要鼓勵(lì)老師多采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象。要想在思想政治教學(xué)中，將創(chuàng)新教育運(yùn)用其中，就需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。
4.2 更新教學(xué)手段
隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)的迅猛l展，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)越來越難以適應(yīng)時(shí)代變化與發(fā)展的要求。思想政治教學(xué)要想取得更好教學(xué)效果，那么就需要跟上時(shí)展的步伐，在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要的影響，學(xué)生的信息來源不能夠再以課本為主、也不能再以老師為主，而是要跟上時(shí)代的變化與發(fā)展，直接面對現(xiàn)實(shí)問題去尋找和收集與學(xué)習(xí)有關(guān)的信息。在思想政治教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師僅僅起到引導(dǎo)輔助的作用，老師要對學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，引導(dǎo)他們通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等去獲取所需的知識，這樣一來，學(xué)生就能夠在老師的指導(dǎo)之下，進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，老師要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，要培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，并提升學(xué)生對信息的分析能力。
4.3 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)
創(chuàng)新動(dòng)機(jī)是激勵(lì)學(xué)生的從事創(chuàng)新活動(dòng)的動(dòng)力，是對學(xué)生的創(chuàng)新行為起到了引導(dǎo)的作用。創(chuàng)新動(dòng)機(jī)主要來源與兩種，一種是人的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、另一種是人的外在動(dòng)機(jī)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)，指的是人們因?yàn)閮?nèi)部需要而引發(fā)的動(dòng)機(jī)；外在動(dòng)機(jī)，指的是人們因?yàn)槭艿酵獠康莫?jiǎng)勵(lì)或者其他原因而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)，它能夠?qū)θ藦氖聞?chuàng)新活動(dòng)起到激勵(lì)的作用。故此，在思想政治教學(xué)過程中，政治老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。每一學(xué)生都有著自己的優(yōu)點(diǎn)，有著自己的潛能，故此老師要堅(jiān)信每一位學(xué)生都能夠取得成功，每一位學(xué)生都能夠進(jìn)行創(chuàng)造。在教學(xué)過程中，老師要為學(xué)生創(chuàng)造成功的條件，要消除學(xué)生的自卑心理，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而提升他們的學(xué)習(xí)信心。此外，老師可以采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，對學(xué)生的創(chuàng)新性思維進(jìn)行鼓勵(lì)，對于那種敢于在政治課堂中發(fā)表自己的見解與觀點(diǎn)的學(xué)生，老師要及時(shí)給予表揚(yáng)。這樣才能夠更加激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，從而有助于他們創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。
4.4 要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解與觀點(diǎn)，并提出自己的質(zhì)疑
創(chuàng)新思維的開始就是從疑問開始的，如果沒有疑問，學(xué)生就不會去思考，那么學(xué)生的想象、直覺等創(chuàng)新思維也就難以生成。在提問過程中，學(xué)生所提出的問題一開始有可能是非常膚淺的，或者會幼稚可笑，這就表明學(xué)生的思維還在一個(gè)低級狀態(tài)之中，需要老師去對他們進(jìn)行引導(dǎo)。在對學(xué)生提問能力進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生多去發(fā)表自己的見解與觀點(diǎn)，即使是錯(cuò)的也沒有關(guān)系，這其實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢邁出第一步。因此，在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，政治老師要善于創(chuàng)設(shè)問題，為學(xué)生留下一些自由思考時(shí)間，讓學(xué)生去對所提出的問題進(jìn)行思考、解答。
例如，筆者在講到《努力塑造良好性格》這一課時(shí)，就先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)問題，讓學(xué)生去進(jìn)行思考。第一個(gè)問題是，讓學(xué)生去了解自身，讓他們說出自己身上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。第二個(gè)問題是，讓學(xué)生對這些自己身上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行反思，讓他們分析自己的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)對自己的成長所起到的作用或者影響。在上課過程中，讓班上的學(xué)生圍繞這兩個(gè)問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。接下來對學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)與看法進(jìn)行歸納、總結(jié)，再引入本次教學(xué)的中心內(nèi)容，每一個(gè)人身上都會有著一定的優(yōu)點(diǎn)，也會存在著一定的缺點(diǎn)，那么就需要掌握塑造良好的性格的方法，并且克服自己的缺點(diǎn)。這樣一來，就讓學(xué)生能夠更好的理解教材，為學(xué)生走向社會打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上，在初中思想政治教學(xué)過程中，創(chuàng)新教育已經(jīng)是時(shí)代變化與發(fā)展的必然趨勢。這就要求政治老師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要做到與時(shí)俱進(jìn)，更新自己的教學(xué)手段。此外，加強(qiáng)與其他政治老師之間的相互交流，互相取長補(bǔ)短，達(dá)到雙方的共同提高。在思想政治教學(xué)中，要想更好的將創(chuàng)新教育引入到其中，就需要突出學(xué)生的主體地位，要在教學(xué)過程中對學(xué)生的創(chuàng)新性思維進(jìn)行引導(dǎo)。這樣一來，才能夠更好的發(fā)揮創(chuàng)新教育的作用，才能夠?yàn)槲覈陌l(fā)展培養(yǎng)出創(chuàng)新性人才。
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；銀行；思想政治工作
中圖分類號：F830 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）06-00-01
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)別應(yīng)用在了社會的方方面面，這其中包括銀行思想政治工作。應(yīng)充分利用起網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提高思想政治工作的時(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)理應(yīng)成為思想政治工作的重要領(lǐng)域。當(dāng)前，加強(qiáng)銀行思想政治工作已成為銀行思想政治工作的現(xiàn)實(shí)選擇。
一、網(wǎng)絡(luò)為思想政治工作提供了新平臺
1.網(wǎng)絡(luò)使思想政治工作的領(lǐng)域大大擴(kuò)充
網(wǎng)絡(luò)上的信息是每個(gè)人都可以擁有的，任何組織、單位都可以通過網(wǎng)絡(luò)對人們進(jìn)行思想政治教育，可以通過虛擬空間為人們提供思想政治方面的服務(wù)。
2.網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了思想政治工作的吸引力
由于網(wǎng)絡(luò)的趣味性很強(qiáng)，并且形象而直觀，因而吸引了很多人使用。它是一種性能極強(qiáng)的信息傳播工具，人們通過網(wǎng)絡(luò)可以足不出戶了解世界發(fā)展變化的最新信息，可以與世界自由、方便地溝通，調(diào)動(dòng)人們的想象力，啟發(fā)人們思考，吸引人們主動(dòng)獲取信息以及參與信息的傳播。
3.網(wǎng)絡(luò)加快了思想政治工作的傳遞速度
網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度極強(qiáng)，人們可以方便、快捷、高效低從任何一個(gè)計(jì)算機(jī)或終端獲取自己需要的信息，了解世界各處最新發(fā)生的經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方方面面的信息。因網(wǎng)絡(luò)的存在，人與人之間的距離更近了。所以，這極大地方便了思想政治工作與被教育者的思想實(shí)際的接洽和思想政治工作的效果反饋。
4.網(wǎng)絡(luò)大大增強(qiáng)了思想政治工作的效果
思想政治工作因傳統(tǒng)思潮而無法很好地開展下去，一部分人不樂意表達(dá)自己的真實(shí)看法、說出自己的心里話。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，由于其匿名性特征，人們可以比較放心地公開表達(dá)自己的真實(shí)想法。另外，思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)中悄無聲息地開展，人們無法獲得思想政治工作者的真實(shí)身份，因而思想政治工作者方便地獲得人們的真實(shí)思想信息而不會遭到被教育者的拒絕，進(jìn)而收到非常好的效果。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)公開的交流平臺，對民意的采納起到重要作用，應(yīng)以這個(gè)平臺里的意見作為制定各項(xiàng)法律法規(guī)的主要參考依據(jù)，行使大眾參與決策的權(quán)力。
二、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給思想政治工作帶來的巨大挑戰(zhàn)
1.網(wǎng)絡(luò)的信息傳輸幾乎綜合了報(bào)刊、廣播、電視、圖書、錄音錄像等其他現(xiàn)有眾多媒體的所有優(yōu)點(diǎn)，具有整合優(yōu)勢并采取相對獨(dú)立的形式。網(wǎng)絡(luò)里有涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的大量信息，極大地開闊了人們的視野。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上，西方強(qiáng)勢文化占據(jù)主流位置，中國特色的社會主義文化的作用如何發(fā)揮出來，決定著網(wǎng)上思想政治工作的命運(yùn)。
2.網(wǎng)絡(luò)無國界，人們在任何一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的終端都可以自主地、隨意“周游”。信息網(wǎng)絡(luò)全球化條件下各種社會力量都力圖在網(wǎng)絡(luò)上占據(jù)一席之地，各種思潮紛至沓來。由于人的自主性空前提高，思想認(rèn)識、價(jià)值觀念、思維方式的個(gè)性化、多元化、復(fù)雜化特征也更加明顯。能否改進(jìn)工作方法，將影響思想政治工作的效果。
3.網(wǎng)絡(luò)的交流活動(dòng)一般是以匿名的方式進(jìn)行的，參與交往的人往往不清楚對方的身份，是一種虛擬的交往。網(wǎng)上可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對其他社會群體或政府組織產(chǎn)生重大影響。人們的生活和工作方式隨網(wǎng)絡(luò)世界互動(dòng)中的虛擬性而改變，隨著思維方式的改變，政治意識、階級意識、國家、民族意識逐漸淡化。人們是否有健全的人格關(guān)系到思想政治工作能否正常開展。
三、利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)和改進(jìn)銀行思想政治工作
1.網(wǎng)上灌輸教育與網(wǎng)下疏導(dǎo)管理相結(jié)合
在一些重點(diǎn)問題上，給員工細(xì)致解答。網(wǎng)上的內(nèi)容應(yīng)符合員工實(shí)際情況，解決員工面對的問題，通過與員工面對面、平等的交流，促使員工樂于接受這些教育內(nèi)容，在潛移默化中起作用。要結(jié)合好社會熱點(diǎn)與網(wǎng)上活動(dòng)的關(guān)系，引導(dǎo)大眾網(wǎng)上交流，進(jìn)而采取化解矛盾的措施。思想政治工作部門應(yīng)充分利用起網(wǎng)絡(luò)，為員工做工作，解決員工思想問題，促使網(wǎng)絡(luò)與群眾密切聯(lián)系起來。
2.建設(shè)一支適應(yīng)時(shí)展的銀行思想政治工作隊(duì)伍
努力建設(shè)一支政治覺悟高、業(yè)務(wù)水平高、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高的“三高”工作隊(duì)伍，加強(qiáng)銀行思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)。所以，思想政治工作者一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，貫徹黨的基本理論和基本政策，強(qiáng)化思想政治意識，關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代信息知識，把傳統(tǒng)的思想政治工作的開展措施與網(wǎng)絡(luò)式思想教育開展密切結(jié)合起來，提高思想政治工作的實(shí)際效果。
3.構(gòu)建一個(gè)全新的銀行思想政治工作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
近年來，我國各大銀行內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的硬件建設(shè)取得了巨大進(jìn)步，但基層一線的分理處和儲蓄所，與給每個(gè)人配置能上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)或終端的要求還差很遠(yuǎn)，這是銀行思想政治工作無法全面開展的主要原因。所以，亟待加強(qiáng)銀行基層的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，銀行內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的信息化程度加速，使網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度進(jìn)一步加快，網(wǎng)絡(luò)信息傳播質(zhì)量進(jìn)一步增強(qiáng)。
四、結(jié)語
充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提高思想政治工作的時(shí)效性。采取三種方式進(jìn)行，即結(jié)合網(wǎng)上灌輸教育與網(wǎng)下疏導(dǎo)管理；建設(shè)一支適應(yīng)時(shí)展的銀行思想政治工作隊(duì)伍；構(gòu)建一個(gè)全新的銀行思想政治工作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
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一、發(fā)揮職能的優(yōu)勢，去做好思想政治工作。在當(dāng)前形勢下，工會在加強(qiáng)職工的思想政治工作中要防止說空話不辦事的傾向，立足于把解決職工的思想問題與實(shí)際問題結(jié)合起來，扎扎實(shí)實(shí)地為職工辦實(shí)事、辦好事，把溫暖送到職工群眾的心坎上，這樣才能真正起到說服人、感染人的效果。在此基礎(chǔ)上，從解決職工反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問題入手， 選準(zhǔn)思想政治工作的切入點(diǎn)。
密切聯(lián)系中心任務(wù)開展工作，緊扣思想政治工作的著力點(diǎn)。工會開展思想政治工作必須緊緊圍繞本單位一定時(shí)期的中心工作和中心任務(wù)、重大決策和重大部署，有目的地去規(guī)劃開展各項(xiàng)工作，以增強(qiáng)思想政治工作的針對性和實(shí)效性。
善于發(fā)揮典型引路的作用，把握思想政治工作的閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)主要指職工身上的優(yōu)點(diǎn)、長處以及曾經(jīng)博得人們好評的業(yè)績，它是一個(gè)人內(nèi)在能源的易燃點(diǎn)飛在抓住閃光點(diǎn)可以激勵(lì)人的進(jìn)取心，使他們更快地進(jìn)步或比較容易正視自己和促進(jìn)后進(jìn)轉(zhuǎn)變、提高。同時(shí)，在選擇閃光點(diǎn)進(jìn)行思想政治工作時(shí)，要重視榜樣示范的激勵(lì)作用。實(shí)踐證明，榜樣對較先進(jìn)的人具有挑戰(zhàn)作用，能使他們找出差距，迎頭趕上；對一般人具有鼓勵(lì)作用；對后進(jìn)也會產(chǎn)生心理上的觸動(dòng)和壓力。樹立推廣典型既是思想政治工作的一種有效手段和載體，也是工會組織的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)勢所在。因此，要把發(fā)揮典型的引路作用貫徹企業(yè)思想政治工作的始終，堅(jiān)持思想政治工作與本單位實(shí)際相結(jié)合的原則，通過發(fā)展典型引路的作用，使思想政治工作更加貼緊實(shí)際，貼緊職工，增強(qiáng)其實(shí)際效果。
積極推行廠務(wù)公開，及時(shí)排解職工中產(chǎn)生的疑點(diǎn)。疑點(diǎn)是人們在認(rèn)識上需要釋疑解惑之處。在新舊體制轉(zhuǎn)換的時(shí)期， 新事物、新問題不斷涌現(xiàn)，許多改負(fù)效革措施往往是正應(yīng)同時(shí)存在，人們思想上容易發(fā)生種種疑惑或矛盾，需要給予解釋和解決。為此，工會組織要把推行廠務(wù)公開、民主管理與職工的思想工作緊密結(jié)合起來。通過廠務(wù)公開，讓職工知廠情、議廠政、務(wù)廠事，消除疑慮，理順情緒，激發(fā)職工的主人翁積極性和創(chuàng)造性。
三、發(fā)揮情感的優(yōu)勢，做好思想工作。
思想政治工作是直接做人的工作，因此，必須把最大限度地調(diào)動(dòng)職工的積極性、創(chuàng)造性作為工會思想政治工作的根本點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。最大限度地挖掘職工個(gè)體的潛能，切實(shí)發(fā)揮好工會思想政治工作在企業(yè)改革與發(fā)展中應(yīng)有的作用。為此，應(yīng)注意把握好四條原則：
找準(zhǔn)職工積極性的最大影響點(diǎn)。發(fā)揮工會優(yōu)勢，做好職工思想工作，要正確估計(jì)職工積極性發(fā)揮的基本態(tài)勢，科學(xué)分析影響職工積極性的主要原因，善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從眾多因素中找出對不同層次的職工積極性起決定作用的最大影響點(diǎn)，從而找到影響職工積極性的問題所在，對癥下藥方能藥到病除。
努力挖掘職工積極性的最佳動(dòng)力源。職工的積極性自合法權(quán)益的最大實(shí)現(xiàn)，來自職工政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面需求的滿足。職工積極性的動(dòng)力源包括很廣，有政治的、有經(jīng)濟(jì)的、有家庭的等等。這些動(dòng)力源盡管因人而異，但都與職工的切身利益緊密相關(guān)，都存在于職工中的潛能，若能及時(shí)采取引導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育，幫助他們確立正確的義利觀，就能促進(jìn)職工積極性的發(fā)揮。
創(chuàng)造發(fā)揮職工積極性的最優(yōu)環(huán)境。職工積極性是潛在的、波動(dòng)的、周期性的出現(xiàn)，并隨著客觀條件的變化而變化。因此， 調(diào)動(dòng)職工積極性首先是要用先進(jìn)科學(xué)的世界觀、方法論去教育和啟發(fā)職工，不斷提高職工正確認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力。
引導(dǎo)職工找準(zhǔn)心境平衡點(diǎn)。職工積極性如只靠領(lǐng)導(dǎo)調(diào)動(dòng)才能發(fā)揮就顯示不出積極主動(dòng)的含義，只有憑借覺悟力量和精神內(nèi)力煥發(fā)出的積極性才是能動(dòng)的名符其實(shí)的。事實(shí)證明：積極性是外在的，起決定作用的還是心境。如何為職工營造一種既團(tuán)結(jié)緊張又寬松和諧的氣氛，使之保持舒暢的心情、旺盛的干勁，這是調(diào)動(dòng)職工積極性的一個(gè)重要方面，更是工會發(fā)揮優(yōu)勢的用武之地和重點(diǎn)所在。
四、發(fā)揮教育的優(yōu)勢，來做好思想工作
工會所具有的教育職能，能夠直接促進(jìn)職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。工會應(yīng)注意：
發(fā)揮組織方面的優(yōu)勢。把職工最大限度地吸引到工會中來，是工會自身發(fā)展的需要，也是工會有親和力的重要體現(xiàn)。工會通過參與企業(yè)民主管理、維護(hù)職工合法權(quán)益等工作，使職工真切體會到工會確實(shí)是為他們著想，為他們說話辦事的組織，就會贏得他們的認(rèn)同和信賴。
發(fā)揮群眾生產(chǎn)方面的優(yōu)勢。工會開展勞動(dòng)競賽、群眾性技術(shù)革新等活動(dòng)，在調(diào)動(dòng)職工參與積極性的同時(shí)，特別有助于推動(dòng)企業(yè)管理水平的提高，這些行之有效的傳統(tǒng)做法，深得企業(yè)行政方面的贊同。
論文摘要:進(jìn)行現(xiàn)代化教育改革，推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展最終是為了建立與社會發(fā)展相匹配的新型教育模式，提高學(xué)生學(xué)科綜合能力。近些年來，初中思想政治素質(zhì)化教育改革從教育思路、教學(xué)方法和教學(xué)模式都進(jìn)行了改革。文章基于素質(zhì)教育改革的大背景，對當(dāng)前初中思想政治教育方法進(jìn)行了總結(jié)性探討。
論文關(guān)鍵詞:初中生思政治手段
當(dāng)前形勢下，初中生受來自家庭社會等各方面的因素，其思想觀、人生觀和價(jià)值觀都發(fā)生了很大的變化，初中思想政治教育旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。因此，進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)模式探討不但是為了滿足教育改革，同時(shí)更重要的是跟進(jìn)社會方向，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。要跟進(jìn)時(shí)展，與時(shí)俱進(jìn)，初中思想政治教育就必須立足于全面改革。促進(jìn)當(dāng)前教育格局由成績教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育功能體教育，以全面提高學(xué)生的思想政治能力。
1應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)以人為本的教學(xué)觀念
必須以學(xué)生為本。初中思想政治教育，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀，必須做到以下幾點(diǎn):確立初中生的主體地位，尊重他們獨(dú)立的人格、自身價(jià)值和思想感情，啟發(fā)引導(dǎo)其內(nèi)在的思想政治道德需求，培育他們的主體意識、自主能力、創(chuàng)造才能等主體屬性;貼近學(xué)生實(shí)際，建立新型的平等的師生關(guān)系，努力通過啟發(fā)交流、參與互動(dòng)、研究討論等形式，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性;貼近學(xué)生，克服角色偏差，既要擺事實(shí)，講道理，以理服人，又要春風(fēng)化雨，潤物無聲，以情感人，增強(qiáng)思想政治教育的說服力、感染力;貼近生活，積極創(chuàng)造條件，維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，滿足學(xué)生多樣化的需求和個(gè)性化的發(fā)展需要，同時(shí)要更多的關(guān)心和指導(dǎo)特殊群體的學(xué)生。既要重視經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的扶貧幫困、又要做好心理障礙學(xué)生的釋疑解惑工作。
2運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段
所謂教學(xué)方法和手段的新穎性和多樣性，并不是要求每個(gè)教師在每一節(jié)課都要?jiǎng)?chuàng)造出新的教學(xué)方法和手段，而是要在揚(yáng)棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，交叉使用啟發(fā)式、討論式、和諧式、自學(xué)式等新的教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選用靈活的教學(xué)手段。
從心理學(xué)的角度說，學(xué)生總希望每一堂課都有新鮮感，每一堂課都能學(xué)到一些新的知識，能力得到新的提高。而學(xué)生的情感引發(fā)往往與一定的情景有關(guān)，創(chuàng)設(shè)情景才能滿足當(dāng)代中學(xué)生求知求新的內(nèi)在要求，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的覺悟和素質(zhì)。為此，我們要采取各種教學(xué)手段，善于帶領(lǐng)學(xué)生置身干教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情景之中，使學(xué)生進(jìn)人情感共鳴的境界。
每一種教學(xué)方法都有自己的局限性，既有優(yōu)點(diǎn)，也有不足，因而要全面實(shí)現(xiàn)思想政治課的教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，必須善于把多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，在使用各種教學(xué)方法的基礎(chǔ)上求新求活。一般來說，在教學(xué)實(shí)踐中，理論性強(qiáng)的內(nèi)容要采用啟發(fā)式;感彩濃的內(nèi)容宜采用和諧式;有爭議的知識在教學(xué)中應(yīng)采用討論式;要求學(xué)生必須記住的知識點(diǎn)適合競賽式;簡單明了的教學(xué)內(nèi)容最好組織學(xué)生自學(xué)。如在講授“正當(dāng)防衛(wèi)”一節(jié)時(shí)，首先利用多媒體將案例播放給學(xué)生，并提出討論題組織學(xué)生進(jìn)行討論;其次采用啟發(fā)式，通過對理論的闡述和案例分析，讓學(xué)生自己得出結(jié)論;然后引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并進(jìn)行輔導(dǎo);最后在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合一些法律條文，讓學(xué)生把知識點(diǎn)記住。
3關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的意義
開展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施情感體驗(yàn)，將學(xué)生的情感體驗(yàn)作為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的一大目標(biāo)來抓，這要求通過學(xué)生主體性的培養(yǎng)，強(qiáng)化他們對社會的認(rèn)識，增強(qiáng)愛自己，愛家庭，愛社會的世界觀的形成。這就需要教師組織指導(dǎo)學(xué)生參加有目的、有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
其次，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)興趣教學(xué)活動(dòng)的開展。著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:“所有智力方面的工作都依賴于樂趣?！敝慕菘私逃乙仓赋?，課堂“應(yīng)當(dāng)是快樂的場所”。因此，政治教師應(yīng)當(dāng)給沉悶的課堂增添樂趣，給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍呢。教師應(yīng)在有限的講授時(shí)間里充分發(fā)揮語言魅力，引起學(xué)生注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如有關(guān)的故事、名言、諺語;有關(guān)感興趣的問題;國內(nèi)外發(fā)生的一些重大時(shí)事等等，都能引發(fā)學(xué)生注意焦點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性。
再次，應(yīng)當(dāng)注重情感和道德實(shí)踐。在中學(xué)思想品德課的教學(xué)中，要積極開展活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、成長?；顒?dòng)課的開展，可以使學(xué)生對所學(xué)知識的理解更加深刻，提高學(xué)生行為的正確性，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟道理，并內(nèi)化為自己的信念和品質(zhì)。教師在教學(xué)中，必須結(jié)合實(shí)際情況包括當(dāng)?shù)貙W(xué)校及教師自身?xiàng)l件和學(xué)生的特點(diǎn)，以及時(shí)事背景，選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式和內(nèi)容，這些活動(dòng)實(shí)際是學(xué)生互動(dòng)、交流、溝通、對話的平臺，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感悟，在交流對話中提高。
4建立科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制，打破“應(yīng)試化”評價(jià)模式的藩籬
應(yīng)試化的評價(jià)模式不僅不能科學(xué)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，反而會打壓學(xué)生的創(chuàng)新熱情，束縛學(xué)生的開拓性思維。在此情形下，高中思想政治教學(xué)務(wù)必建立合理的評價(jià)機(jī)制，用更科學(xué)化的指標(biāo)來衡量學(xué)生成績，而不應(yīng)將學(xué)生的思維禁錮在教材的框架之內(nèi)。
