發(fā)布時間：2023-09-13 17:12:28
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高效工作的重要性樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
當(dāng)了多年班主任，體會到高中學(xué)生心理特征的區(qū)別在于：好動；好模仿；好群；畏懼心。相同之點有：喜歡成功；喜歡贊許；有競爭心，爭斗心，譴責(zé)心等等。根據(jù)這些，在班級管理中，我不斷地實踐，不斷地調(diào)整著工作方法。
特別是農(nóng)村高中學(xué)生來講，更是重中之重。農(nóng)村學(xué)生知識量淺薄，個人素質(zhì)較低，道德水平較弱。使得沒有中學(xué)生所具備的自覺性和主動性。為此作為班主任我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的各個方面，有成功，有失敗，下面的幾點，我認(rèn)為是較為成功的方法。
一、建立良好的班級制度
首先建立良好的班級制度，班級制度的形成，會督促學(xué)生的行為和言行。按照班級制度來嚴(yán)格要求每位學(xué)生。建立良好的班級制度，切實符合學(xué)校與學(xué)生的實際情況，這也是很重要。
特別是作為班主任要處理很多違反紀(jì)律的學(xué)生，要盡量少用批評，多贊揚。有時不得不使用批評，我也盡量做到以下幾點：第一，給學(xué)生指出缺點以個別交流的方式進(jìn)行，盡量不在全班同學(xué)面前批評某一同學(xué)，維護(hù)每個同學(xué)的自尊心；第二，捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，先表揚，后批評；第三，盡量不使用讓犯錯誤的孩子在全班進(jìn)行檢查的方式。
二、建立良好的班級干部
現(xiàn)在的中學(xué)生具有生理上早熟，個性心理開放，獨立意識強的特點。他們渴望得到鍛煉，表現(xiàn)自己的才能。
高中學(xué)生為集體做事熱情高于初中學(xué)生，但是在做具體事情時，能力顯然較差。所以預(yù)備年級時，班主任很辛苦，不但要樹良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，抓紀(jì)律，抓日常行為規(guī)范教育，另外，對一些具體小事也一定要有條理地分步驟進(jìn)行指導(dǎo)。如，打掃教室時，從后往前掃，出黑板報先在紙上設(shè)計好速度就快，生活委員收錢怎么才不會出錯等等，要一一地教會，先教干部，后由得力干部教會其他同學(xué)。
高中學(xué)生有“好群”心理，無論做什么事都喜歡有人陪伴，再加上辦事能力有限，所以我每一類干部選兩名，他們辦事時也好商量，并彌補了辦事能力的缺陷。我班的兩個勞動委員，在大掃除時共同指揮同學(xué)掃地，共同檢查，兩個生活委員每次輪流監(jiān)督，飯后的衛(wèi)生工作，使學(xué)生也得到良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
交給高中學(xué)生干部做的事不能期望值過高，辦事質(zhì)量常常不好，班主任絕對不可以撒手不管，只有加強檢查，并及時修正。我班的清潔衛(wèi)生工作非常出色，除了有干部每天檢查外，我也經(jīng)常抽查檢查，讓學(xué)生感到班主任時刻在關(guān)注著班上的一切工作，每個同學(xué)都應(yīng)該保質(zhì)保量地完成好份內(nèi)的事情。就這樣，兩年下來，我班班干部無論班主任在還是不在，都能有條不紊地完成一些事情，大多數(shù)同學(xué)完成份內(nèi)工作也變成了自覺行為，時刻保持著.在高三年級做班主任時，負(fù)擔(dān)也就減輕了，這也能培養(yǎng)學(xué)生的良好的自覺性。
三、建立“合理”目標(biāo)
目標(biāo)是前進(jìn)的方向，也是前進(jìn)的動力。在“以人為本”的班級管理中應(yīng)設(shè)立“合理”的目標(biāo)。這目標(biāo)包括個人目標(biāo)與班級目標(biāo)。目標(biāo)給人的心理效應(yīng)是：“這是我自己的目標(biāo)，我要盡可能地完成?！币虼?，在設(shè)立目標(biāo)時宜根據(jù)個人及班級具體情況設(shè)立“跳一跳，夠得著”的可行性合理目標(biāo)。這樣的目標(biāo)易于實現(xiàn)，而每一個小目標(biāo)的實現(xiàn)都使他們產(chǎn)生自信心，產(chǎn)生成就感，激發(fā)他們朝更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
關(guān)鍵詞：新形勢 高職院校 招生工作
隨著我國高等教育大眾化進(jìn)程的加速，高等職業(yè)教育迅速突起，高職生已占受高等教育總?cè)藬?shù)的一半。當(dāng)前，高職院校的招生工作發(fā)展極不平衡，有些院校生源爆滿，有些院校生源緊缺。在新的政策背景和招生制度改革的新形勢下，如何讓吸引足夠的、高質(zhì)量的生源成為各高職院校競爭的核心內(nèi)容。本文結(jié)合筆者多年的招生工作實踐經(jīng)驗，對新形勢下如何做好高職院校招生工作談一些粗淺的認(rèn)識。
1.做好招生計劃的編報工作
高校的招生計劃即某一高校的年度招生總量，簡稱“招生計劃”或 “招生規(guī)?！薄?/p>
1.1跨省招生計劃的編制
首先要了解該省的招生政策與辦法，認(rèn)真研讀該省當(dāng)年的招生文件。主要關(guān)注三點：第一是高職錄取的批次問題。一般來說，高職高專的招生批次在民辦本科之后，有些省份還將其細(xì)分成第一、第二兩個批次。第二是錄取方式問題。在正常志愿錄取結(jié)束后，不少省份采取了征集志愿的方式，這有利于完成招生計劃。有的省份則征集志愿的環(huán)節(jié)，采取僅對本省院校實行補錄的政策，這就不利于完成計劃。第三是外省專業(yè)設(shè)置問題。一個學(xué)校有十幾個甚至幾十個專業(yè)，不可能所有專業(yè)都到外省招生。
1.2高中畢業(yè)生與初中畢業(yè)生（三二連讀和五年制）及中職畢業(yè)生（對口高職）招生計劃的編制
高職院校的生源主要有高中畢業(yè)生與初中畢業(yè)生（三二連讀和五年制）及中職畢業(yè)生（對口高職）。要認(rèn)真研究哪些專業(yè)面向普高生，哪些專業(yè)面向初中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生，要具體到某一個專業(yè)，還要研究普高生、初中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生的招生數(shù)量問題。簡而言之，高職院校的所有專業(yè)都可以招高中畢業(yè)生與初中畢業(yè)生，但有的專業(yè)不適合招中職畢業(yè)生。
1.3科類和分專業(yè)計劃的編制
文、理科的概念在編制計劃時有兩層意思：一層是指高考中的文科、理科，即文科考生、理科考生；另一層是指文科類專業(yè)與理科類專業(yè)。哪些專業(yè)應(yīng)招文科考生，哪些專業(yè)應(yīng)招理科考生，文理兼招的專業(yè)其文理科生比例是多少，這些都是需要研究的問題。由于高職教育要突出技能性、職業(yè)性和適應(yīng)性，大多數(shù)專業(yè)都可以文、理兼招。
2.加強招生宣傳工作
高等職業(yè)教育在我國發(fā)展的時間不長，社會對它的認(rèn)識、認(rèn)可需要一個過程；許多高職學(xué)校本身都是從原來的重點中專、成人高校合并升格而來的，其知名度還不如原來的學(xué)校。隨著高職院校的增多，很多不同的學(xué)校為了吸引生源和適應(yīng)社會需求都爭相開設(shè)相同的專業(yè)。從某種意義上說，宣傳工作的好壞將決定高職招生工作的成敗。
2.1把握好招生宣傳的原則
第一，實事求是原則。對學(xué)校的宣傳要采取客觀和實事求是的原則。必須準(zhǔn)確、真實、全面地信息，讓社會、考生和家長了解學(xué)校、信任學(xué)校。
第二，因地制宜原則。作為地方性的高校，辦學(xué)的主要任務(wù)之一是為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才。學(xué)校在所處省份的招生計劃一定要是最多的。
第三，團(tuán)結(jié)合作原則。招生工作涉及面很廣，單靠招生部門單槍匹馬是不行的，要努力做到以下幾點：取得學(xué)院內(nèi)部各有關(guān)部門的理解、支持與配合。與兄弟院校進(jìn)行友好合作。要搞好與生源學(xué)校的關(guān)系。要搞好與本省和外省招生部門的關(guān)系。要處理好與有關(guān)宣傳媒體的關(guān)系。
2.2招生宣傳的措施和途徑
首先是網(wǎng)絡(luò)宣傳。在信息時代的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了人們獲取信息最快捷最普遍的渠道。將學(xué)校概況、招生章程、招生計劃等公布在學(xué)校的網(wǎng)站上，還可以設(shè)置考生問答欄目，使考生和家長在打開學(xué)校網(wǎng)站時能及時地找到想要了解的信息。
其次，利用報紙或者宣傳材料進(jìn)行宣傳也是很有效的宣傳方式，在省內(nèi)各地市的主流報紙上刊登招生廣告。
第三，每年在考生填報志愿前都會有多場的高考咨詢會，這也是宣傳的好時機(jī)。
第四，加強招生隊伍建設(shè)招生隊伍的建設(shè)是保證招生工作高質(zhì)量的重要因素。主要有以下幾點：其一，制定選拔招生人員的標(biāo)準(zhǔn)。其二，要增強招生人員的思想作風(fēng)建設(shè)。其三，不斷加強招生隊伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。其四，獎勵招生效果好的招生人員。
3.保證網(wǎng)上錄取工作的順利完成
網(wǎng)上錄取主要以下幾個步驟：第一、招生院校網(wǎng)上報到、核對招生計劃、查閱生源報考情況；第二、省招辦根據(jù)各院校的提檔比例要求投出相應(yīng)考生的電子檔案；第三、招生院校啟動錄取管理系統(tǒng)，輸入用戶名和密碼即可下載考生電子檔案；第四、招生院校審閱考生的電子檔案，用錄取管理系統(tǒng)提供的功能確定預(yù)錄取和擬退檔考生名單，在規(guī)定的時間內(nèi)向省招辦回傳錄取處理意見；第五、省招辦審核院校錄取意見后，向院校反饋錄檢意見，若同意，即打印新生錄取名單，至此完成網(wǎng)上錄取工作。
為了確保網(wǎng)上錄取工作的順利完成，首先，要成立由學(xué)校主要負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)的招生錄取領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)察小組，加強領(lǐng)導(dǎo)，周密部署。其次，要制定網(wǎng)上錄取工作流程、網(wǎng)上錄取工作人員職責(zé)、錄取技術(shù)保障應(yīng)急預(yù)案等規(guī)章制度。還要配備招生需要的硬件設(shè)施，如一定數(shù)量的計算機(jī)、打印機(jī)、傳真機(jī)等。加強與各省級招辦的溝通與聯(lián)系，充分利用電話、傳真、電子郵件等通訊方式主動保持聯(lián)絡(luò)，以協(xié)商、理解、合作的態(tài)度來完成招生任務(wù)。
4.及時完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作
網(wǎng)上錄取結(jié)束后，要及時進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，如各分?jǐn)?shù)段考生人數(shù)、專業(yè)志愿錄取情況、各地區(qū)考生人數(shù)及比例、男女生人數(shù)及比例等。新生報到后，還要統(tǒng)計各院系、專業(yè)報到情況，未報到考生情況，這些數(shù)據(jù)對下一年的招生工作具有重要的參考意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄭超美.淺論普通高校招生來源計劃的科學(xué)編制[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.2006,(6):131-133.
[2]謝玉平.高職招生亟待解決的問題[J].中國職業(yè)技教.2003,(2):60.
[3]趙居禮,趙綏生等.對高職招生狀況的分析和思考[J].中國高校招生,2000,(4):40-41.
[4]楊紅蕾,徐峰. 對做好學(xué)校招生宣傳工作的幾點思考[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版).2007,9(4):283-284
[5]鄭超美.高校招生網(wǎng)上錄取工作的實踐與思考[J].華夏星火.2005,(9):20-23
作者簡介：
瞿懿（1980.6-），男，山東旅游職業(yè)學(xué)院團(tuán)委組織部長、助教，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，2008年—2011年負(fù)責(zé)學(xué)院招生和網(wǎng)上錄取工作，主要研究領(lǐng)域為高職招生、旅游經(jīng)濟(jì)管理和學(xué)生管理。
高校輔導(dǎo)員在高校大學(xué)生的成長當(dāng)中非常重要，他是大學(xué)生的思想領(lǐng)路人、靈魂工程師，不但承擔(dān)著指導(dǎo)的工作，還要深入了解學(xué)生的心理活動，讓學(xué)生健康成長。作為一個高校輔導(dǎo)員，要教會學(xué)生善于分辯是非、判斷黑白，成為一個思想健康、有道德判斷能力的人，由于高校大學(xué)生已經(jīng)具備成年人的思想，所以不能強制性的對其心理活動及思想進(jìn)行壓制，而與學(xué)生一起感受生活，開展平等對話，一起體驗在道德上的成長，就顯得格外重要，也更容易被高校在校學(xué)生所接受。同時輔導(dǎo)員在工作當(dāng)中不僅要尊重學(xué)生，更要愛自己的學(xué)生，因為只有愛心才能打開一個人的心扉，讓他對你不再防備，從而接受你的正確指導(dǎo)。在高校大學(xué)生思政教育上，行為上的楷模更為重要，輔導(dǎo)員不僅要教育上的為人師表，更要行為上的為人師表，要有人格、有品格，用自己的人格魅力去吸引學(xué)生、教育學(xué)生，這種思想政治教育方式比單純的說教更有意義，也更能影響高校大學(xué)生。
在中國傳統(tǒng)教育理念上，一直非常注重傾聽。我國著名學(xué)者孔子對學(xué)生的教育最重要的特點就是因材施教，所謂因材就是先聽、先深入了解學(xué)生的特點后，再根據(jù)學(xué)生自身的特點施教。而在現(xiàn)今高校思政教育領(lǐng)域上，同樣如此，思想政治教育是一個相互共同完成的過程，是一個對話的過程，但是對話是先從傾聽開始的，所以傾聽在思政工作中起著至關(guān)重要的作用，如果作為一個高校思政工作的輔導(dǎo)員，不屑聽、不想聽、不會聽，一味根據(jù)自己的方式去教育學(xué)生，那么老師和學(xué)生往往會形成一個對立的關(guān)系，教育工作也會受阻，影響了教育的效果。因此，高校輔導(dǎo)員一定要貫徹以學(xué)生為本，善于傾聽，從傾聽開始教育的思政教育理念，這不僅僅是對思政輔導(dǎo)員工作的要求，也應(yīng)是所有教師的共同追求。
所謂傾聽，就是耐心地、靜靜地、認(rèn)真地、不煩為躁、不忙于下結(jié)論地去聽。真正的教育是從心與心的對話開始的，如果想要全面的去了解自己的學(xué)生，就必須去認(rèn)真傾聽學(xué)生內(nèi)心真正的聲音，真正把學(xué)生擺在主體性的位置，而思政輔導(dǎo)員則從一個說教者及規(guī)章制度的維護(hù)者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€聆聽者、陪伴者和引導(dǎo)者，傾聽的教育理念：尊重、信任、虛心，首先教師要耐心、專注地去聆聽，給學(xué)生以鼓勵、支持，讓學(xué)生能真正感受到尊重和被信任，從而接受老師真正的指引。
二、傾聽中需注意的問題
傾聽是一門藝術(shù)，更是一種技巧，是智慧的特權(quán)，心理學(xué)家波義指出：人們聽話的能力比說話的能力要差，而作為一個高校的教育工作者，由于其傳統(tǒng)的尊師重道的特殊性，使多數(shù)的教師變成了說教高手，經(jīng)常一副“板起面孔訓(xùn)人”的形象，如此一來，使學(xué)生更不愿對老師說真心話，更產(chǎn)生叛逆的心態(tài)，甚至對老師的苦口婆心不屑一顧。所以，作為一名高校的思政輔導(dǎo)員，應(yīng)該轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)觀念，養(yǎng)成善于傾聽的習(xí)慣，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能實現(xiàn)真正意義上的引導(dǎo)。
傾聽是多樣性的，它不僅是對學(xué)生個體內(nèi)心聲音的傾聽，還有對群體意愿的關(guān)注。不僅是對所謂語言上的傾聽，比如個體談話或群體座談的方式面對面的進(jìn)行溝通，還有其他方式的傾聽，比如網(wǎng)絡(luò)咨詢、學(xué)生信箱、問卷調(diào)查等都是傾聽的方式，都可以視作對學(xué)生的傾聽。
傾聽不是目的，是一種教育的途徑及手段，是師生之間保持溝通的橋梁，它可以幫助教師了解學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。是思想政治工作的前提，傾聽必然重要，但是傾聽之后采取的有效措施和行動，怎樣幫助學(xué)生成長和發(fā)展才是思想政治工作的重點。
傾聽是老師內(nèi)涵和素養(yǎng)的充分體現(xiàn)，需要教師有足夠的耐心，認(rèn)真去聽，去感受學(xué)生內(nèi)心真正的聲音，要用一種平和的、包容的、謙虛的心態(tài)去聆聽，如果一邊在聽，一邊又固執(zhí)己見，或心煩意躁打斷學(xué)生講話，那么將適得其反，達(dá)不到傾聽的目的。
[關(guān)鍵詞] 生命教育 生命教育體系 大學(xué)生 思想政治教育
一、對生命教育的認(rèn)識
“生命教育”是指提高人們對自然災(zāi)害、事故事件、社會安全事件等造成危害和影響的認(rèn)識，指導(dǎo)人們在面對突發(fā)事件時如何冷靜處理、規(guī)避風(fēng)險、救人自救、提高生存能力的一種教育。
具體來看，生命教育是依據(jù)生命的特征，遵循生命發(fā)展的規(guī)律，以學(xué)生自身潛在的生命基質(zhì)為基礎(chǔ)，通過選擇教育方式，喚醒生命意識，啟迪精神世界，開發(fā)生命潛能，關(guān)注生命的整體發(fā)展，使其成為充滿生命活力，具有健全人格，鮮明個性，創(chuàng)造智慧的個體。
二、高校大學(xué)生生命教育現(xiàn)狀
為了全面的了解當(dāng)代大學(xué)生的生命觀以及高校對于生命教育的實施情況，我們組織了調(diào)查。目的是幫助大學(xué)生增強生命認(rèn)識，提升生命價值、樹立正確的生命觀，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康和高校的和諧發(fā)展。
本次調(diào)查以北方民族大學(xué)、寧夏大學(xué)、銀川大學(xué)和寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院四所高校的1000名在校大學(xué)生為調(diào)查對象。
調(diào)查結(jié)果分析
1.大學(xué)生對生命的認(rèn)知和情感單一
對于“如何看待生命”這一問題絕大部分同學(xué)對生命有正確的認(rèn)知。其中，研究生對物質(zhì)的追求超過本科和大專生，對精神向往的同時也更加追逐物質(zhì)的滿足。同時，大專生更追求精神上的超越，本科生對于生命的屬性認(rèn)同則高于研究生和專科生。
2.大學(xué)生生命的質(zhì)量和幸福感小
由幸福心理學(xué)可以得知，一個人幸福的感情和行為是息息相關(guān)的。當(dāng)大學(xué)生覺得生命是幸福而快樂的時候，有的人表示一定可以做到無論何時都會熱愛并珍惜生命；當(dāng)大學(xué)生覺得生命是暗淡且痛苦的時候，有近半數(shù)的人表示會依情況來決定是否善待生命，更有一部分的人表示做不到，也許當(dāng)他們受挫或者失敗時，便會選擇不再珍惜生命。這部分同學(xué)也將是我們進(jìn)行生命教育的重點。
3.大學(xué)生生命意義和價值多元化傾向嚴(yán)重
隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀念出現(xiàn)了多元化的傾向。中國傳統(tǒng)的以社會為本位的價值觀受到了沖擊，大學(xué)生更加強調(diào)個人的重要性，在個人和社會面前，更加追求實際，認(rèn)為個人應(yīng)該處于更本位、更中心的地位。
三、高校加強生命教育的必要性
1.社會環(huán)境中就業(yè)壓力大和競爭力增強要求高校加強生命教育
生命教育作為關(guān)注人的生命的教育是一個終身過程，人生是一次不可預(yù)測的旅行，每時每刻都會帶來新的體驗，如何讓自己的生命過得充實過得有意義，是每個人終其一生都要思考的問題。大學(xué)生時期是人生最重要的階段，在這個時期，他們身體發(fā)育日益成熟，精力旺盛，思維活躍，是接受知識的黃金時期。也是他們開始體驗人生，思考人生，認(rèn)識生命，探求生命的價值和意義的最困惑的時期。高校作為培養(yǎng)國家未來人才的主戰(zhàn)場，理應(yīng)加強生命教育。
2.當(dāng)代大學(xué)生的時代特點要求高校加強生命教育
當(dāng)代大學(xué)生群體已經(jīng)從幾年前普遍稱呼的80后發(fā)展到目前的90后了，他們作為中國改革開放后出生的一代人，不可避免地具有新時代的特征。他們普遍缺乏社會經(jīng)驗，尤其是承受挫折的意識較差，大學(xué)生時期是一生中情感最豐富、最激烈、最微妙、最動蕩的時期，也是形成人生觀的關(guān)鍵時期，從其心理發(fā)展水平來說，是處在迅速走向成熟而又未真正完全成熟的階段。在這個階段，他們會經(jīng)歷種種的內(nèi)心矛盾和迷惘，另外來自學(xué)業(yè)、生活、人際關(guān)系、就業(yè)等各方面的壓力和競爭更增加了他們的焦慮，如果這種焦慮不能及時地得到緩解和釋放，進(jìn)而形成抑郁等不健康的精神狀態(tài)，勢必會造成嚴(yán)重的后果。
3.大學(xué)的生命教育是引導(dǎo)學(xué)生向人生更高追求邁步的階段
生命教育本應(yīng)是家庭教育、學(xué)前教育，高中前教育的核心內(nèi)容，大學(xué)的生命教育更應(yīng)該是一種引導(dǎo)學(xué)生向人生更高追求邁步的階段。然而，事實是，生命教育在大學(xué)前階段并沒有得到有效開展，這就使得生命教育在高校變得日益緊迫與重要。新形勢下，高校不得不面臨一個尷尬的境況，大學(xué)成為了生命教育的最后堡壘。安全問題替代了生命教育。我們必須承認(rèn)，生命教育已成為大學(xué)不可回避的問題，成了最重要的一環(huán)。這對高校來說既是挑戰(zhàn)，又是一份的責(zé)任。
四、高校生命教育的有效途徑
1.高校要創(chuàng)造很好的人文環(huán)境來加強人文關(guān)懷
對學(xué)生的人文關(guān)懷首先體現(xiàn)在對學(xué)生的尊重，即尊重學(xué)生生命的獨特性、自主性。但是現(xiàn)代高校的思想政治教育模式因為過分的“以社會為本位”來強調(diào)其社會功能，最終忽視了對學(xué)生生命個體的關(guān)注，影響了學(xué)生的個體生命質(zhì)量以及自由全面發(fā)展的可能。
2.開設(shè)獨立的生命教育課程，落實生命教育內(nèi)容
使大學(xué)生樹立正確生命觀的最直接有效的辦法，是在高校開設(shè)專門的生命教育課程。在高校設(shè)立專門的生命教育課程，教會大學(xué)生系統(tǒng)的生命知識，并從其感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上升到生命價值和意義的理性認(rèn)識上，帶領(lǐng)學(xué)生尊重生命、欣賞生命和體驗生命、珍惜生命。
3.高校的校園文化活動應(yīng)加強對大學(xué)生生命觀的引導(dǎo)
所謂隱性課程主要“是指這樣的一些教育實踐和結(jié)果，他們在學(xué)校政策、課程計劃上并沒有明確的規(guī)定，然而又是學(xué)校經(jīng)驗中常規(guī)有效的一部分”。高校除了應(yīng)該設(shè)立專門的生命教育課程外，還應(yīng)該有相應(yīng)的隱性課程的存在，其中校園文化就是隱性課程的最好載體。
4.通過生命敘事，開展生命教育專題活動
生命敘事是指敘事主體表述自己或他人的生命故事。生命敘事不是一種對過去發(fā)生的事情的“再現(xiàn)”，而是借助所發(fā)生的事情，來理解生命，理解自己、他人或社會。[4]生命敘事可以使學(xué)生獲得有關(guān)生命的新知識和新經(jīng)驗，在思索中獲得情緒體驗，并通過情緒體驗內(nèi)化為生命價值觀。
5.高校的教育評價機(jī)制應(yīng)重視大學(xué)生的生命個體感受
我國傳統(tǒng)教育一直就是應(yīng)試教育，以學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低作為評價一個學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，這樣就造成了很多的社會問題，一直以來我們也在進(jìn)行教育改革，針對應(yīng)試教育，我們提出了素質(zhì)教育。素質(zhì)教育最終目的是塑造全面發(fā)展的人。
6.提高教師個體素養(yǎng)，實施生命化的教育方式
生命教育的實施是一個系統(tǒng)工程，加強師資培育是生命教育實施的首要任務(wù)與重要保證。教育者自身的生命理念，往往是實踐教育目的的關(guān)鍵因素。
高校大學(xué)生的生命教育還處在起步時期，只有在大學(xué)生中間開展生命教育，使他們感悟生命的有限性，形成一個認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、敬畏生命的正確認(rèn)識，才能減少生命安全事故的發(fā)生，道德教育才能真正成為育人的教育，而關(guān)于大學(xué)生生命教育目前幾乎是個空白。它的必要性和有效方式顯現(xiàn)的十分重要，要高度重和明確大學(xué)生的生命教育需要，從而有針對性的開展生命教育，不管是對高校思想政治教育有效性的發(fā)揮，還是對大學(xué)生自身生命質(zhì)量的提高，都是有很大的促進(jìn)作用的。
參考文獻(xiàn)
[1]劉慧.生命德育論[M].北京：人民教育出版社，2005
[2]為防范校園自殺，臺灣各大學(xué)開設(shè)生命教育課程[N/OL]. 廣州日報，2004-02-23
[3]劉兵勇.生命教育：大學(xué)生思想政治教育的重要部分.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報 2007.3
[4]王北生等.生命的暢想.北京：中國社會科學(xué)出版社，2004
[5]劉濟(jì)良，李晗.論香港的生命教育［J］.江西教育科研，2002（12）：24～25
[6]許世平.生命教育及層次分析［J］.中國教育學(xué)刊，2002（4）：5～8
“走動式”管理對于高校輔導(dǎo)員工作也是值得借鑒和大力提倡和推廣的。
一、“走動式”管理對輔導(dǎo)員工作重要性的主要體現(xiàn)
1.它體現(xiàn)的是一種以人為本的情感管理。與輔導(dǎo)員工作以“以人為本”，“一切為學(xué)生成才”的工作理念是相輔相成的。輔導(dǎo)員經(jīng)常深入到學(xué)生群體中，到學(xué)生的宿舍、教室、食堂中走走、問問，在走動中認(rèn)識學(xué)生、了解學(xué)生、體察學(xué)情、解決困難和問題，增進(jìn)了師生之間的感情，讓學(xué)生覺得老師和藹可親、有較強的親和力、重視和關(guān)心他們，這樣也有利于建立和諧的師生關(guān)系，同時也樹立起輔導(dǎo)員身體力行和學(xué)生打成一片的良好氛圍。
2.“走動式”管理突出的是一種現(xiàn)場管理，有利于提高輔導(dǎo)員的工作效率。在走動中，輔導(dǎo)員老師不僅能不斷地總結(jié)經(jīng)驗，而且能適時地發(fā)現(xiàn)問題，并及時處理偶發(fā)事件，減少中間環(huán)節(jié)，提高辦事效率。對于學(xué)生中好的經(jīng)驗便于及時推廣，暴露的問題也能消滅于初始階段。
3.“走動式”管理更便于輔導(dǎo)老師快速、全面地捕捉學(xué)生群體中生活、學(xué)習(xí)、工作的最新動態(tài)和信息，從而提高管理、教育學(xué)生的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。
4.“走動管理”是一種互動管理，有利于輔導(dǎo)員有針對性和全程性的對學(xué)生教育、服務(wù)、引導(dǎo)。傳統(tǒng)管理在金字塔式的層級管理體制下，輔導(dǎo)員的工作中很多的信息來源于學(xué)生班干部的匯報或自己的觀察，學(xué)生干部的匯報往往是報喜不報憂，或等到事態(tài)發(fā)展擴(kuò)大到解決不了時不得不向上級求救。在平時對學(xué)生間斷的觀察往往是，輔導(dǎo)員看不到事情的真實面貌，了解不到學(xué)生的思想和內(nèi)心的深處。走動式管理創(chuàng)立上下聯(lián)系、內(nèi)外結(jié)合的互動管理機(jī)制，讓管理不再只是管理人員自己的事情，“走動式管理”大大擴(kuò)展了管理時空，使管理無處不在，無時不在。真正做到了時時有人管，事事有人管、處處有人管。輔導(dǎo)員老師要用65%的精力放在走動管理上，用35%的精力分析問題，思考現(xiàn)狀，研究對策，提出思路，最大限度地實現(xiàn)零缺陷、零漏洞、零空白的全過程全天候控制。
5.“走動式”管理輔導(dǎo)員促進(jìn)學(xué)生工作良性發(fā)展。如果輔導(dǎo)員經(jīng)常、直接深入學(xué)生教室和課堂，和學(xué)生一起學(xué)，和學(xué)生共娛樂，隨時了解教情學(xué)情；如果輔導(dǎo)員直接進(jìn)入學(xué)生宿舍辦公，與學(xué)生零距離，加強交流和監(jiān)督、引導(dǎo)，與學(xué)生同吃同住，把學(xué)生的需求、學(xué)生的問題解決于事發(fā)之前，措施和關(guān)心施導(dǎo)于現(xiàn)場之中，感情溝通于師生之間，輔導(dǎo)員的學(xué)生思想教育工作就會成效顯著。
6.“走動式”管理有利于輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新。今天的學(xué)生工作必須以學(xué)生的全面、健康、和諧和充分的發(fā)展為根本，輔導(dǎo)員在走動中面向每個學(xué)生，可以更好的尊重、關(guān)心、教育、引導(dǎo)好每一個學(xué)生，從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)，激發(fā)工作的熱情、生活的激情、對學(xué)生的熱愛之情，可以幫助學(xué)生形成正確的需要層次和需要結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生把個人的成長目標(biāo)與學(xué)校的教育目標(biāo)統(tǒng)一起來，有利于教學(xué)相長和利于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
二、“走動式”管理處置不當(dāng)可能引發(fā)的問題
1.監(jiān)工式的消極效應(yīng)。如果輔導(dǎo)員經(jīng)常下學(xué)生寢室或班級，發(fā)現(xiàn)一些不好的事情，有時忍不住會發(fā)牢騷或是批評，這樣會導(dǎo)致學(xué)生會認(rèn)為老師就像一個監(jiān)工，有壓力感或是討厭老師。
2.引發(fā)個別學(xué)生的取巧心理。如果輔導(dǎo)員總是在固定的時間到學(xué)生的群體中去了解情況，有的學(xué)生會掌握老師的辦事規(guī)律，有針對性的做表面工作，會產(chǎn)生一種虛假的現(xiàn)象。
3.有刺探隱私的嫌疑。有時輔導(dǎo)員過于頻繁的深入到學(xué)生寢室里，對于少數(shù)不理解的和膽子很小的學(xué)生來講，他會很反感的，或是害怕被老師發(fā)現(xiàn)一些不想公開的事情，這樣就給部分學(xué)生帶來一定的壓力，不利于輔導(dǎo)員工作的良性開展。
4.可能加大師生距離。有時輔導(dǎo)員一本正經(jīng)、嚴(yán)肅的到學(xué)生的教室、活動場所等，學(xué)生會覺得與老師之間有距離、不親切、有壓力，學(xué)生會很拘束，學(xué)生不會主動和老師交流，這樣會導(dǎo)致師生之間的交流、溝通不暢，老師也得不到最真實的信息。
三、強化“走動式”管理作用的對策
1.注意“走動式”管理的親和性。輔導(dǎo)員在發(fā)揮“走動式”管理的過程中，如在下寢室、進(jìn)班級、到學(xué)生食堂時，不要過于正式，太一本正經(jīng)，學(xué)生會覺得與老師有距離，沒有親切感，學(xué)生也就不會主動去與輔導(dǎo)老師交流，或是講一些無關(guān)緊要的話，甚至是假話，輔導(dǎo)員也就不可能獲取學(xué)生中的真實的信息。因此輔導(dǎo)員要主動走入學(xué)生的心里，與學(xué)生打成一片，就需要真心、真誠的去與學(xué)生溝通。比如在學(xué)生生日的時候給他打個電話祝福他、在學(xué)生生病的時候到他的身邊去陪他，鼓勵他、安慰他，在學(xué)生很關(guān)注的節(jié)日如圣誕、平安夜等，和學(xué)生一起娛樂。這樣才會促進(jìn)學(xué)生與輔導(dǎo)員和諧相處，讓學(xué)生工作有個良好的發(fā)展平臺。
2.學(xué)會傾聽。一個好的輔導(dǎo)員應(yīng)該把學(xué)生的反映、需要、問題和困惑放在第一位，這就需要輔導(dǎo)員多傾聽學(xué)生的呼聲，讓學(xué)生覺得自己很重要，老師很關(guān)心他，師生之間的人格是平等，只有這樣才可能提高師生的交流效率和質(zhì)量。當(dāng)輔導(dǎo)員深入學(xué)生的集體中，學(xué)生肯定提出或反映關(guān)于學(xué)習(xí)、工作、宿舍建設(shè)等方面的問題，輔導(dǎo)員要多仔細(xì)聽聽來自學(xué)生的看法和想法，不要等學(xué)生一開口就解釋或反駁，或認(rèn)為有些事情是理所當(dāng)然的。
3.變指責(zé)、批評為引導(dǎo)和建議。在查看學(xué)生上課狀況、學(xué)生宿舍的內(nèi)物整理、生活情況時，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)問題是必然的，關(guān)鍵是如何去處理這些方方面面的問題。如果不分事件的性質(zhì)，一味的責(zé)怪、批評，甚至是訓(xùn)斥學(xué)生，只會引起學(xué)生的反感。如果輔導(dǎo)員能夠心平氣和的幫助學(xué)生分析事情出現(xiàn)的原因、找癥結(jié)、并給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)，學(xué)生會感激甚至是受寵若驚，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，他必定會努力改正，將功補過。這種“潤物細(xì)無聲”的教育要在輔導(dǎo)員工作中時時、處處都發(fā)揮出來。比如有的時候?qū)W生的一個小小的錯誤、一次不是故意的遲到、因為身體不適沒有上課等，輔導(dǎo)員都要耐心去聽取學(xué)生的真實想法，多一些關(guān)心、理解，少一些粗暴的直接指責(zé)、批評。
4.輔導(dǎo)員平時的走動要有較高的頻率。通常輔導(dǎo)員要有65%的時間用在深入學(xué)生的群體中，如參加學(xué)生組織的個人活動、班級活動等。如果走動時間小于65%，“走動管理”的影響力就顯得的微不足道，而且輔導(dǎo)員接觸的面太窄，走動頻率太低，管理的時空沒有最大限度地延伸，學(xué)生往往不能感受到輔導(dǎo)員老師的走動，“走動管理”的益處就不能最大限度地發(fā)揮出來。
遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處 遼寧丹東 118009
[摘要]在目前高校管理的過程中，輔導(dǎo)員是學(xué)生思想以及生活的一種管理制度。主要是幫助學(xué)生能夠正確的樹立人生觀和世界觀，進(jìn)而幫助學(xué)生能夠養(yǎng)成一種好的道德品質(zhì)，同時也能夠?qū)W(xué)生的思想政治情況進(jìn)行了解，及時的對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，以此來化解學(xué)生的矛盾。
[
關(guān)鍵詞 ]輔導(dǎo)員；高校；思想政治；重要性
引言
學(xué)校的主要工作內(nèi)容就是學(xué)生的工作，然而學(xué)生的工作也就是輔導(dǎo)員的工作。雖然學(xué)生的工作不能包括學(xué)校全部的工作，然而卻是道出了輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的重要性。
1.輔導(dǎo)員自身要有著過硬的素質(zhì)
輔導(dǎo)員自身必須要有著過硬的素質(zhì)，同時要對每個班級的每項工作要加強建設(shè)，其建設(shè)的關(guān)鍵就是要對輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)進(jìn)行提高，進(jìn)而樹立起輔導(dǎo)員的權(quán)威。對于這種權(quán)威和上下級之間的行政權(quán)力并不相同，僅僅只是輔導(dǎo)員自身的知識豐富和高尚的人格在學(xué)生心目當(dāng)中所樹立起來的威望，并且這也是輔導(dǎo)員自身的無形資產(chǎn)。教師就是知識的傳播人員，同時也是智慧的化身，這也正是產(chǎn)生輔導(dǎo)員權(quán)威的前提所在。
1.1輔導(dǎo)員自身要進(jìn)行不斷的充實
老師的職責(zé)就是傳道、授業(yè)和解惑，然而作為學(xué)生最不能夠原諒的就是老師的一知半解，目前由于知識速度在不斷的加快更新，老師已經(jīng)不是學(xué)生在獲取知識的唯一途徑。所以，學(xué)生便不會認(rèn)為老師的年齡大而去信服他，然而卻是因為老師的確有知識去尊重，輔導(dǎo)員如果沒有真才實學(xué)，那么在學(xué)生中樹立威信便會很難。所以，輔導(dǎo)員必須要時刻的用新知識去充實自己，不僅僅要對自己所帶的專業(yè)知識做到精通，還要對其他專業(yè)的知識熟悉。
1.2輔導(dǎo)員要對自身的道德修養(yǎng)進(jìn)行加強
在高校中，輔導(dǎo)員是每一項工作的執(zhí)行者以及中間者，進(jìn)而其一言一行將會對學(xué)生起到潛移默化的作用，并且也會在學(xué)生的心目中留下印記。因此輔導(dǎo)員必須要對自身的修養(yǎng)進(jìn)行加強，通過自己的言行來為學(xué)生留下典范。曾有國外學(xué)者說過教師對于學(xué)生的人格如果不產(chǎn)生影響，將不可能會有真正的教育。因此，對于輔導(dǎo)員來說，提高自身的道德水平和修養(yǎng)是其基本的要求所在。
1.3輔導(dǎo)員要具有著多種多樣的能力
在高校中，輔導(dǎo)員必須要有著多種能力，例如觀察、分析、判斷以及組織協(xié)調(diào)等能力。然而作為高校的輔導(dǎo)員，必須要對學(xué)生的思想、情感和需求等進(jìn)行觀察，以此來對學(xué)生的信息進(jìn)行捕捉，進(jìn)而能夠更好的掌握學(xué)生的態(tài)度，輔導(dǎo)員應(yīng)該具有著啟迪學(xué)生心靈的能力以及比較高的演講能力。
2.輔導(dǎo)員要做好學(xué)生的工作
2.1樹立起良好的風(fēng)氣
每一個年級都是一個整體，學(xué)生要在這個整體當(dāng)中進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)，學(xué)生要在學(xué)校的每一項活動當(dāng)中展現(xiàn)自己的力量和智慧，一個好的環(huán)境能夠塑造人以及對人產(chǎn)生改變。所以在這個集體中需要一份集體的精神，每個人都要奉獻(xiàn)自己的一份力量。對于這種精神主要來自于輔導(dǎo)員的思想教育工作。輔導(dǎo)員對思想教育工作重視是做好其它每項工作的基礎(chǔ)所在，在集體構(gòu)建的過程中輔導(dǎo)員必須要對思想教育工作在其中的地位以及作用進(jìn)行充分的認(rèn)識，并且要通過學(xué)校的黨支部和學(xué)生科等多種的組織，進(jìn)而對班會和座談會等進(jìn)行多種途徑進(jìn)行充分利用，為學(xué)生做好思想政治教育的工作，同時也能夠更好的幫助學(xué)生樹立起正確的價值觀以及人生觀等，從而使學(xué)生能夠真正的成為四有新人。在年級的思想政治教育過程中集體的主義教育是其重要的內(nèi)容之一，同時也是學(xué)生能夠樹立起良好的集體表現(xiàn)內(nèi)容。所以，輔導(dǎo)員不僅僅要求學(xué)生在學(xué)校的集體活動當(dāng)中能夠樹立起集體形象之外，同時還要對學(xué)生進(jìn)行一些集體感的教育。以此加強輔導(dǎo)員和學(xué)生的凝聚力和戰(zhàn)斗力，進(jìn)而使其能夠做到心往一處想。
2.2組織建立班委會和團(tuán)支部
輔導(dǎo)員要組織起有力的班委會和團(tuán)支部，并且要對學(xué)生的每方面工作進(jìn)行做好，如果僅僅只是單憑輔導(dǎo)員自己是無法做好的，而是要根據(jù)班干部作為中心的力量。班干部在班級當(dāng)中能夠起到核心作用，同時班干部也是班級當(dāng)中每項組織的倡導(dǎo)者。班干部工作好與壞和班級的興衰是無法分開的，能不能組織起有力的班委會和如何調(diào)動學(xué)生的積極性，這也是對一個輔導(dǎo)員工作水平的評價之一。在班級中班干部的工作主要包括干部的培養(yǎng)、使用以及選拔等工作。選拔是基礎(chǔ)所在，輔導(dǎo)員可以通過競選的方式來講一些表現(xiàn)優(yōu)異和有著一定組織能力的學(xué)生選擇作為班級干部，在班級的班委會和團(tuán)支部成立之后，輔導(dǎo)員要對其進(jìn)行加強培養(yǎng)以及教育。雖然一些學(xué)生在以前做過干部，然而進(jìn)入到大學(xué)之后，其工作的內(nèi)容以及方法等方面都發(fā)生了改變，所以，輔導(dǎo)員必須要從工作的內(nèi)容和方法方面進(jìn)行指導(dǎo)，以此來幫助他們能夠更好的處理學(xué)生以及工作的關(guān)系，同時也要處理好能力的鍛煉以及為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系。并且在學(xué)習(xí)方面和生活方面要嚴(yán)格的要求他們，進(jìn)而使其成為班級建設(shè)的領(lǐng)路人。
2.3輔導(dǎo)員要進(jìn)行大膽的管理
輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行大膽的管理，嚴(yán)格的根據(jù)校規(guī)校級來進(jìn)行辦事，但是要對工作的方式進(jìn)行注意，輔導(dǎo)員要時常的和學(xué)生講解校規(guī)校級的重要性。要堅持多表揚和證明疏導(dǎo)的工作辦法。不能夠過度的放縱學(xué)生，并且要做到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的有關(guān)工作，對于一些生病的學(xué)生要從生活方面對其進(jìn)行關(guān)心，從而使其感受到溫暖。經(jīng)過一些實踐表明：對于這種效果通常都是比較好的。在此之外，輔導(dǎo)員要做學(xué)生的知心朋友，并且也要對學(xué)生進(jìn)行了解和熟悉，學(xué)生也要對輔導(dǎo)員進(jìn)行了解和熟悉，二者之間是相互尊重和信任的。為此，能夠為每項工作的展開打下良好的基礎(chǔ)，如果班級之間存在著矛盾，輔導(dǎo)員必須要妥善的進(jìn)行處理，并且對其消極因素進(jìn)行有效的化解。
總結(jié)
輔導(dǎo)員的工作雖然辛苦，但也是光榮的。作為輔導(dǎo)員必須要對如今社會不斷的變化以及學(xué)生的發(fā)展特點進(jìn)行適應(yīng)，并且要重復(fù)的認(rèn)識到自己的責(zé)任以及使命，要不斷的去學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員不僅要做學(xué)生的良師益友，同時也要盡力的成為學(xué)生成才的領(lǐng)路人。
參考文獻(xiàn)
[1]孫宜山.微博在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用研究[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報,2010,12(24):120-125.
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；招生工作；人本管理
隨著我國高校招生考試制度改革的不斷深入，高等教育大眾化、國際化的快速發(fā)展，越來越多的獨立學(xué)院認(rèn)識到招生工作對學(xué)校生存和發(fā)展的重要性，并開始把提高生源質(zhì)量作為學(xué)校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容來抓。然而，目前仍有不少獨立學(xué)院對招生工作的重要性認(rèn)識不夠，招生工作還普遍存在系統(tǒng)性不強、全面性較差、開放性不夠、信息服務(wù)不暢、管理松散不科學(xué)等情況，。根據(jù)獨立學(xué)院自身特點，加強和改進(jìn)招生工作，強化管理，不斷提高獨立學(xué)院的生源質(zhì)量至關(guān)重要。
一、普通高校獨立學(xué)院招生工作的特點
（一）學(xué)生全額成本交費，收費較高
隨著高等教育改革的不斷深入，對高等教育的需求不斷增強，同時為了提高高等教育的毛入學(xué)率，為社會培養(yǎng)更多的高級專門人才，滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，因此，高校擴(kuò)招就成為必然。高等教育從精英教育到大眾化教育，僅憑政府投資，是不可能完全滿足人們對高等教育的需求，從87年國家恢復(fù)高考以來，中國就開始走公辦與民辦兩條腿走路的發(fā)展模式，經(jīng)過幾年的發(fā)展，民辦教育發(fā)展緩慢，再加上政策不配套，制度不完善，民辦教育的發(fā)展舉步為艱，因此，新的一種高等教育辦學(xué)模式由此產(chǎn)生---普通高校獨立學(xué)院，即利用社會投資、公辦高校舉辦、學(xué)生全額交費、政府不予撥款、完全自負(fù)盈虧的一種新體制的辦學(xué)形式。
作為新體制辦學(xué)的獨立學(xué)院，在關(guān)注辦學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量與效益的同時，也面臨著來自社會各方的壓力，首先從辦學(xué)的本身來說，辦學(xué)的初衷和主要目的是培養(yǎng)社會需要的人才，人才培養(yǎng)的質(zhì)量是獨立學(xué)院生存和發(fā)展的生命線，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是永恒的主題。作為剛起步的獨立學(xué)院來說，硬件條件，師資情況與傳統(tǒng)公辦高校相比，還有較大差距，因此，在我國高等教育由精英化向大眾化階段轉(zhuǎn)邊的關(guān)鍵時期，高校獨立學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量將備受關(guān)注；再加上學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)是按接近辦學(xué)成本收費，利用市場化運作，質(zhì)疑和關(guān)注在所難免。沒有國家財政撥款要維持高校獨立學(xué)院辦學(xué)的正常運轉(zhuǎn)，全額讓學(xué)生承擔(dān)培養(yǎng)經(jīng)費，正是獨立學(xué)院辦學(xué)的特點之一。
（二）辦學(xué)時間較短，社會影響力較小
從傳統(tǒng)意義上來理解，判斷一所學(xué)校辦學(xué)情況如何，一般從該校的辦學(xué)歷史可大概了解學(xué)校辦學(xué)的基本情況，學(xué)校要辦好，除有雄厚的資金、大樓之外，還要有大師和深厚的文化底蘊，而大師及深厚的文化底蘊不是完全靠金錢能夠解決的，還要靠時間來磨練、沉淀、影響和深化，要靠一批又一批老師的不懈努力，學(xué)生一批又一批的奮斗才能實現(xiàn)的。辦學(xué)質(zhì)量的好壞，最基本的判斷是學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要經(jīng)得起社會的檢驗，而檢驗是一個漫長的過程，需要時間，被社會逐步接納和認(rèn)可，最終才會形成社會影響力。
（三）政策不完善，流程不清晰
獨立學(xué)院是在特殊時期產(chǎn)生的新體制高等教育的辦學(xué)形式，他沒有借鑒之源，就目前全國獨立學(xué)院的辦學(xué)模式就有近十種之多，從投資方來講，有完全公司投資的，有政府加公司投資的，也有高校自己投資的，有高校加公司投資的，還有政府加國有大中型企業(yè)投資等形式，投資來源比較復(fù)雜，對于辦學(xué)只有幾年的獨立學(xué)院來說，要在較短時間規(guī)范獨立學(xué)院的辦學(xué)形式，明晰工作流程，那是較為困難的事情。綜合起來主要有兩種不同的觀點：（1）獨立學(xué)院利用社會投資舉辦，高收費辦學(xué)，辦學(xué)質(zhì)量難以保證，投資方辦學(xué)的目的完全是為了賺錢，應(yīng)該給以限制和控制。（2）獨立學(xué)院利用社會投資辦學(xué)，不用政府財政投入，是高等教育的重要組成，是高等教育從精英教育到大眾化教育過程中發(fā)揮了重要作用，應(yīng)該給以大力支持。從以上兩種觀點可以看出，未形成最終共識的關(guān)鍵，主要是教學(xué)質(zhì)量問題，如果教學(xué)質(zhì)量有保證，教學(xué)的硬件、軟件到位，那沒有理由不支持的。因此，盡快完善相關(guān)政策，明確工作流程，是獨立學(xué)院生存與發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，這也是獨立學(xué)院目前發(fā)展過程中的一個重要特點。
二、人本管理在獨立學(xué)院招生工作中的應(yīng)用
這里所說的人本管理是指在招生工作中以人為中心，以調(diào)動招生工作人員的積極性、做好招生工作為根本。在組織招生管理活動中，我們要緊緊抓住這個根本，工作要盡可能地圍繞著發(fā)揮人的能力和需要展開，組織結(jié)構(gòu)要充分考慮人的需要，管理者應(yīng)通過做好人的工作，使全體組織成員明確整體目標(biāo)、個人職責(zé)、工作意義及其相互關(guān)系等，主動、積極、認(rèn)真創(chuàng)造性地完成自己的任務(wù)。以人為本的管理就是把尊重人、關(guān)心人、激勵人作為重點，充分發(fā)揮人在招生工作中的主體作用，依靠人的力量完成獨立學(xué)院的招生工作任務(wù)。
（一）加強集體意識是招生人本管理的核心
招生工作是一項系統(tǒng)工程，尤其是獨立學(xué)院的招生，招生整體任務(wù)的完成，最終還是依賴于招辦及各系、部、處、室抽調(diào)的每一個成員。因此，招生工作人本管理的核心在于重點培養(yǎng)全體成員的共同價值取向；形成一種共識的“群體意識”和高尚的“奉獻(xiàn)精神”，這是體現(xiàn)招生工作良好形象的重要標(biāo)志。
（二）提高領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)是獨立學(xué)院招生人本管理的關(guān)鍵
招生工作領(lǐng)導(dǎo)者的思想道德和品質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、思維方式、個人素養(yǎng)和科學(xué)管理能力等，直接影響招生工作人員的價值取向、行為規(guī)范和工作任務(wù)的完成。成功的招辦負(fù)責(zé)人要有良好的人格形象一一堅持原則、作風(fēng)正派、勤政廉潔、依法行政、辦事公道、實事求是、平易近人等，以此影響和感召招生工作人員的思想品德和品質(zhì)的完善。人本管理強調(diào)在作為管理對象的整體系統(tǒng)內(nèi)，人是所有其他構(gòu)成要素的主體。
（三）學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識和提高自身素質(zhì)是獨立學(xué)院招生人本管理的保證
招生工作是一個社會性很強的系統(tǒng)工程，是國家選拔和培養(yǎng)人才的重要途徑之一，是整個教育工作的重要組成部分。作為一名招生工作人員，要努力掌握和運用現(xiàn)代科學(xué)文化知識和技術(shù)，適應(yīng)招生管理現(xiàn)代化的要求。增強服務(wù)意識，不斷改善和提高自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和強化自覺的行為能力，這些都是招生人本管理的有力保證。
總之，獨立學(xué)院的招生是學(xué)院生存和發(fā)展之本，在加強自身管理，提高辦學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平的同時，還要充分利用先進(jìn)的管理理念和信息化、現(xiàn)代化技術(shù)，來服務(wù)與招生工作，在確保招生任務(wù)完成的同時，進(jìn)一步提高生源質(zhì)量，是獨立學(xué)院打造核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。
【參考文獻(xiàn)】
[1]李東生.教育競爭與招生工作指南[M].北京：清華大學(xué)出版社，2001
[2]張國忠.高校合并面面觀[J].中國高校招生，2000（04）
伴隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場競爭也日益激烈，為了規(guī)避資金風(fēng)險和壓力對企業(yè)的會計管理工作也提出了新的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，改革傳統(tǒng)的企業(yè)會計管理工作模式，提高會計工作效率成為發(fā)展重點。煤炭市場消費需求放緩產(chǎn)能嚴(yán)重過剩，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)運營壓力加大，財務(wù)會計工作應(yīng)發(fā)揮其重要性幫助企業(yè)渡過難關(guān)。長期以來，煤炭企業(yè)就非常改革企業(yè)的會計管理模式，轉(zhuǎn)變觀念建立高效的會計管理體制，也取得些效果。但是由于多方面原因會計管理工作仍存在一些問題，需要創(chuàng)新改革。建設(shè)好會計人才隊伍對提高煤炭企業(yè)的市場競爭力有重要作用。
一、現(xiàn)階段煤炭企業(yè)會計管理工作存在的問題
1.由于長期的計劃經(jīng)濟(jì)體制影響煤炭企業(yè)對會計管理工作重視程度不高。很多煤炭企業(yè)單純認(rèn)為會計工作是對資金的籌措、使用、管理等工作，忽視會計工作和煤炭企業(yè)各環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)性，會計工作人員也沒有樹立正確的工作和責(zé)任意識，由于會計工作失誤導(dǎo)致的企業(yè)經(jīng)濟(jì)損失情況也不少。對于當(dāng)前的煤礦企業(yè)會計管理工作來說，其最為突出的一個問題就是重視程度問題，相當(dāng)一部分煤礦企業(yè)管理人員沒有意識到會計管理的重要性，對于具體的會計管理工作存在較大的忽視現(xiàn)象，進(jìn)而影響了會計管理工作的發(fā)展。
2.煤炭企業(yè)對會計工作缺乏監(jiān)督。會計管理工作關(guān)乎企業(yè)的正常生產(chǎn)運營，工作程序必須科學(xué)準(zhǔn)確，做好具體的監(jiān)督管理工作，而現(xiàn)階段我國煤炭企業(yè)對于會計管理工作的監(jiān)督機(jī)制缺乏，對于日常會計工作中容易存在違規(guī)和失誤行為不能及時糾正，造成煤炭企業(yè)不可挽回的經(jīng)濟(jì)損失。
3.企業(yè)中?氖祿峒乒ぷ韉娜嗽弊酆弦滴竇寄艿汀C禾科笠狄?想提高會計管理工作的正確高效，建立一支綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)高的會計人才隊伍是關(guān)鍵，大部分國有煤炭企業(yè)的會計崗位人員流動性大，部分工作人員是從其它工作崗位上調(diào)入的。很難保障會計核算工作的科學(xué)、有效性。煤炭企業(yè)中缺少文化水平高、專業(yè)素質(zhì)強的會計人員，也嚴(yán)重影響具體會計工作落實，制約煤炭企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展。
4.煤炭企業(yè)中會計管理工作模式滯后。會計管理工作模式的科學(xué)性和技術(shù)的先進(jìn)與否對提高會計管理工作準(zhǔn)確性和高效性有重要影響，煤炭企業(yè)在去產(chǎn)能和供給側(cè)改革的關(guān)鍵期能否實現(xiàn)煤炭企業(yè)的改革轉(zhuǎn)型還依賴于高效的會計管理技術(shù)?，F(xiàn)階段部分煤炭企業(yè)仍使用傳統(tǒng)的會計工作的技術(shù)手段，面對大量復(fù)雜的會計工作內(nèi)容來說，落后的會計管理技術(shù)手段以明顯跟不上市場發(fā)展需求。
二、煤炭企業(yè)會計管理工作改革創(chuàng)新措施
1.煤炭企業(yè)應(yīng)高度重視會計管理工作的重要性，提升會計工作在企業(yè)的地位。煤炭企業(yè)在會計管理工作中，要想有效提高會計工作的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和高效性，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，切實加強會計管理工作和隊伍的建設(shè)，正確認(rèn)識會計管理工作對于煤炭企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要性，在重視程度上完善好會計管理工作的機(jī)制和制度，重點是會計管理工作的組織結(jié)構(gòu)建設(shè)，定崗定編保證具體會計工作有足夠的會計從業(yè)人員來操作，從基礎(chǔ)上更進(jìn)一步保障會計管理工作的高效落實。
2.企業(yè)應(yīng)加強會計培訓(xùn)工作，提高會計從業(yè)人員的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。煤炭企業(yè)應(yīng)加強會計培訓(xùn)工作切實有效的提高企業(yè)會計從業(yè)人員的綜合業(yè)務(wù)技能，努力打造一支文化水平高、專業(yè)技能強、年輕富有活力的高效會計人才隊伍。煤炭企業(yè)對于開展會計培訓(xùn)工作，應(yīng)從大局意識出發(fā)，不但提升會計從業(yè)人員的專業(yè)技能，而且還要培養(yǎng)正確的職業(yè)道德觀念，明確自身主體責(zé)任意識，將自身的發(fā)展融入到企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略中， 煤炭企業(yè)會計從業(yè)人員不僅要有會計方面的專業(yè)知識及實踐經(jīng)驗，還要對煤炭行業(yè)有一定的了解和把握，熟悉其資金的運作模式。
3.構(gòu)建科學(xué)完善的企業(yè)財務(wù)會計管理體系。在市場經(jīng)濟(jì)中煤炭企業(yè)應(yīng)構(gòu)建科學(xué)完善的企業(yè)財務(wù)會計管理體制，努力完成煤炭企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)而對企業(yè)日常的資金使用和物資的管理過程管控。構(gòu)建科學(xué)完善的會計管理體制能切實有效的保障企業(yè)的會計信息與財務(wù)收支的真實性，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升。現(xiàn)代化的企業(yè)會計管理體制中都對具體工作內(nèi)容明確分工、細(xì)化管理、明確責(zé)任。使財務(wù)會計工作責(zé)任落實到崗，根據(jù)具體的工作崗位的職責(zé)、任務(wù)、權(quán)限進(jìn)行辦公，保證會計工作按制度進(jìn)行控制和監(jiān)督，更進(jìn)一步提高煤炭企業(yè)的會計管理水平。
4.建立企業(yè)內(nèi)部會計集中核算資源。煤炭企業(yè)為了提高會計核算工作效率和質(zhì)量，應(yīng)將按部門進(jìn)行分級核算的傳統(tǒng)工作模式轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)內(nèi)部的會計集中核算，在企業(yè)層面上對會計核算資源進(jìn)行總體匯總，變各單位的分散核算為集團(tuán)層次上的集中核算。建立集中的會計核算體制，減少多余的核算工作，可以大幅度提高煤炭企業(yè)總體會計核算水平。煤炭企業(yè)內(nèi)部將會計集中核算與物資采購、供應(yīng)、資金使用和銷售有機(jī)結(jié)合起來，能簡單直觀反映各環(huán)節(jié)的管理要求，也提高了企業(yè)各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)管理水平的提高發(fā)揮有效的集中核算優(yōu)勢。
5.引入財務(wù)管理軟件提高會計工作效率。煤炭企業(yè)在提高會計管理工作效率上應(yīng)該從引入財務(wù)管理軟件等技術(shù)手段，改革傳統(tǒng)的會計工作模式和技術(shù)，財務(wù)管理軟件具有自動成本核算功能減少工作量，提高會計工作效率。計算機(jī)技術(shù)不普及的時期會計工作還是依靠手工做賬，核算工作量大復(fù)雜，大量的財務(wù)數(shù)據(jù)和財務(wù)報表的填寫與核算都需要人工完成。給會計從業(yè)者帶來了繁重的工作量，財務(wù)管理軟件的報表自動生成和憑證錄入功能，大幅度減少了會計工作量。
