發(fā)布時(shí)間：2022-12-15 00:10:43
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的個(gè)人實(shí)習(xí)期工作報(bào)告樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
大學(xué)生暑假實(shí)習(xí)工作報(bào)告
在一個(gè)多月的暑假生活中，為了更好的了解社會(huì)，響應(yīng)“大學(xué)生生涯教育”的號(hào)召；也為了給個(gè)人今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我利用三十天的時(shí)間組織了一項(xiàng)名為“愛心輔導(dǎo)”的社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)在活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，我在此做一個(gè)總結(jié)，作為大學(xué)一年級(jí)暑假的社會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告。
活動(dòng)的動(dòng)機(jī)
在權(quán)衡了各項(xiàng)大學(xué)生可能參與的社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)之后，我認(rèn)為：家教是一份切實(shí)、有價(jià)值的方案。作為一名師范學(xué)院的學(xué)生，盡管我本身屬于非師范類專業(yè)，但“為人師表”這個(gè)千年的古訓(xùn)卻永遠(yuǎn)牢記在我的心中。我覺得，做一個(gè)好老師是非常具有挑戰(zhàn)性的；同時(shí)，如何出色的勝任老師的工作，對(duì)我也是一個(gè)很大的磨練。所以本著這樣一個(gè)向往，我選擇了組織家教這項(xiàng)社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)的準(zhǔn)備
為了能夠增加此項(xiàng)活動(dòng)的“含金量”。我為活動(dòng)訂立了“自己組織，自己分配，自己招生，自己工作”的基本宗旨。其中這里的“自己”實(shí)際上指的是一個(gè)群體：即所有參與到我組織的這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)的和我具有同等學(xué)歷的朋友們。他們分別是：萬(wàn)?。暇┼]電大學(xué)信息工程與自動(dòng)化管理系）、施政（南通大學(xué)數(shù)學(xué)系）、蔣舒（南京工程學(xué)院光電工程系）、賈楠（鹽城工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）等。在組織好人員之后，我于17號(hào)晚迅速草擬了兩份材料。即：“愛心輔導(dǎo)介紹”廣告和“愛心輔導(dǎo)活動(dòng)會(huì)員條例”。（材料見附頁(yè)）
活動(dòng)的實(shí)施
在x月xx號(hào)散發(fā)了“愛心輔導(dǎo)介紹”廣告之后，我們很快接到了許多家長(zhǎng)的詢問，并陸續(xù)登記好姓名和聯(lián)系方式。x月xx號(hào)上午結(jié)束招生后我組織分配了各個(gè)參與同學(xué)的任務(wù)，其中我具體負(fù)責(zé)了一名四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文及英語(yǔ)輔導(dǎo)工作。會(huì)議結(jié)束前我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)了“愛心輔導(dǎo)活動(dòng)會(huì)員條例”。下午同學(xué)們開始各自與負(fù)責(zé)的孩子家長(zhǎng)聯(lián)系，商定具體的實(shí)施細(xì)節(jié)。
x號(hào)活動(dòng)正式開始，在輔導(dǎo)孩子的過程中，我始終遵守條例中的規(guī)定，牢記認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以學(xué)生為本，禮貌、耐心、親切的完成輔導(dǎo)任務(wù)。同時(shí)，我尊敬學(xué)生家長(zhǎng)，禮貌用詞，耐心聽從家長(zhǎng)的建議。在具體學(xué)科指導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)：這個(gè)孩子存在著偷懶和粗心的壞習(xí)慣。我針對(duì)這一點(diǎn)提出了狠抓輔導(dǎo)效率，減少學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間但增大學(xué)習(xí)頻率的方法，為這個(gè)孩子的提高作出了一定的貢獻(xiàn)。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，在我和孩子家長(zhǎng)共同組織的測(cè)驗(yàn)中，他取得了全優(yōu)的好成績(jī)。
在完成自己任務(wù)的同時(shí)我還統(tǒng)籌著全局，每天與其他四位同學(xué)保持密切的聯(lián)系，時(shí)刻提醒他們牢記活動(dòng)條例并注意自己的安全。保證活動(dòng)的正常進(jìn)行。
活動(dòng)的總結(jié)
經(jīng)過全體同學(xué)的努力，我們于x月xx號(hào)下午圓滿的結(jié)束了為期一個(gè)月的家教活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后我組織召開總結(jié)會(huì)議，同學(xué)們交流了各自的感想。其中萬(wàn)健同學(xué)的感想值得大家學(xué)習(xí)，他認(rèn)為：“通過這項(xiàng)活動(dòng)，我意識(shí)到了錢財(cái)?shù)膩?lái)之不易，那么這個(gè)意識(shí)將給我今后形成正確的理財(cái)觀打下一個(gè)深厚的基礎(chǔ)。同時(shí)在輔導(dǎo)過程中，我逐漸形成了一個(gè)耐心、機(jī)智的處事習(xí)慣，敢于提出自己的意見并結(jié)合他人的建議把工作做得更好，這一點(diǎn)是我走向社會(huì)前所接受的最有效的磨練……”我個(gè)人認(rèn)為：首先，這個(gè)活動(dòng)是十分具有意義和價(jià)值的。當(dāng)今大學(xué)生虛度光陰的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，我們組織并參與這樣的活動(dòng)是對(duì)自己的一個(gè)鍛煉，正如條例中所說的“生活在嚴(yán)格教育體系下的我們，對(duì)于社會(huì)、責(zé)任、實(shí)習(xí)，甚至對(duì)于報(bào)酬是怎樣得來(lái)的，還一無(wú)所知……發(fā)起這項(xiàng)活動(dòng)。既貢獻(xiàn)了自己身上的一份余熱，也提高了自己的人生閱歷。”其次，通過活動(dòng)我們也很好的實(shí)習(xí)了“大學(xué)生職業(yè)生涯教育”中提倡的激發(fā)大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，培養(yǎng)積極上進(jìn)的人生觀；促進(jìn)大學(xué)生樹立明確的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想以及增強(qiáng)大學(xué)生在就業(yè)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力的號(hào)召。為我們今后的發(fā)展提供了很大的幫助。
在活動(dòng)中我再次認(rèn)可了老師的教育，即人的職業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的發(fā)展過程，大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備絕不僅僅是最后半年或一年才需面對(duì)和投入的任務(wù)，而應(yīng)該是貫穿在我們生活過程中的一件大事。通過組織和參與“愛心輔導(dǎo)”活動(dòng)，我個(gè)人對(duì)于社會(huì)的理解以及就業(yè)的估計(jì)有了更多的認(rèn)識(shí)，而在組織管理能力上更是得到了很大的進(jìn)步。盡管不是真正的就業(yè)，但是體驗(yàn)到了一種在校園里和課堂上無(wú)法體驗(yàn)到的帶有一定壓力的就業(yè)氛圍，給自己為人生發(fā)展而做出的準(zhǔn)備提供了幫助。
暑假即將結(jié)束，組織并參與“愛心輔導(dǎo)”活動(dòng)使我的暑假生活變得充實(shí)而有意義。盡管在這次“愛心輔導(dǎo)”活動(dòng)中我們?nèi)〉玫慕?jīng)濟(jì)報(bào)酬是微薄的，但是我們收獲的精神食糧卻非常豐富。因?yàn)樗屛页醪筋I(lǐng)悟到一個(gè)人不管學(xué)歷有多高，能力有多強(qiáng)，在體現(xiàn)自我價(jià)值的社會(huì)活動(dòng)中都離不開“扎實(shí)、勤奮、虛心”這樣的立身之本。
大學(xué)生暑假實(shí)習(xí)工作報(bào)告
古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實(shí)習(xí)旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，回首這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，內(nèi)心充滿著激動(dòng)，也讓我有著無(wú)限的感慨。
就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈，面對(duì)憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會(huì)實(shí)踐工作。打工實(shí)踐實(shí)踐雖然很短，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力。通過參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。
現(xiàn)在的招聘單位越來(lái)越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長(zhǎng)，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。
這次的認(rèn)識(shí)時(shí)間是一個(gè)開始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟。
作為一名在校學(xué)生，能在大一期間參加社會(huì)實(shí)習(xí)，是一次難得的機(jī)遇。使我們?cè)谡莆栈纠碚撝R(shí)后，迅速的加以實(shí)踐運(yùn)用。鞏固學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，在大三學(xué)年，能對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更進(jìn)一步的深化理解，便于更好的學(xué)習(xí)。這是學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)。更為可貴的是，我們?cè)趯?shí)習(xí)中成長(zhǎng)的更加成熟，無(wú)論是思想還是心理上。由于我們一貫生活在校園中，時(shí)刻有老師、家長(zhǎng)和同學(xué)關(guān)愛，生活可以說用考試吧無(wú)慮來(lái)形容，很少接觸社會(huì)，也很少吃苦。在這次酒店實(shí)習(xí)中，困難時(shí)刻嚴(yán)峻的考驗(yàn)著我們。通過這次實(shí)習(xí)，我比較全面地了解了酒店的組織架構(gòu)和經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，接觸了形形的客人，同時(shí)還結(jié)識(shí)了很多很好的同事和朋友，他們讓我更深刻地了解了社會(huì)，他們拓寬了我的視野，也教會(huì)了我如何去適應(yīng)社會(huì)融入社會(huì)。
而作為一名還未走出校園的學(xué)生，我深知自己要學(xué)的東西有很多很多，對(duì)即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘，在這種矛盾心理的促使下，我滿懷著信心和期待去迎接它。初來(lái)酒店我就被它神秘的色彩、清新的空氣、幽雅的環(huán)境所深深吸引，為能有機(jī)會(huì)在這個(gè)地方實(shí)習(xí)而感到慶幸。來(lái)到酒店安排崗位，我才發(fā)現(xiàn)自己并沒有太多的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)還有很大的差距，一切都需要重新開始學(xué)習(xí)摸索，為此當(dāng)讓我選擇崗位的時(shí)候，我選擇了收銀員這一崗位，因?yàn)樗佑|客人比較多，工作時(shí)間也比較緊湊，這對(duì)于我來(lái)說是一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會(huì)。
在工作中，雖然我只是充當(dāng)一名普通收銀員的角色，但我的工作也絕不僅僅是收錢那么簡(jiǎn)單，其中也是一系列的復(fù)雜程序。在這一個(gè)月的工作中，我發(fā)現(xiàn)要能自如的做好一項(xiàng)工作，無(wú)論工作是繁重、繁忙還是清閑，要用積極的態(tài)度去完成我們的每一份工作，而不是因?yàn)楣ぷ髁勘壤拇笮《ケг?，因?yàn)楸г故菦]有用的。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態(tài)面隊(duì)每一天。因?yàn)榭鞓返男膽B(tài)會(huì)使我們不覺的工作的疲憊與乏味。
工作中我刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在領(lǐng)班的培訓(xùn)指導(dǎo)下，我很快的熟悉了酒店的基本情況和收銀的崗位流程，從理論知識(shí)到實(shí)際操作，從前臺(tái)到接待為客服務(wù)，一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)積累，在很短的時(shí)間內(nèi)我就掌握了收銀員應(yīng)具備的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。
寫好工作總結(jié)，須勤于思索，善于總結(jié)。這樣可以提高領(lǐng)導(dǎo)的管理水平，具有工作能力的干部總結(jié)中，那么你們知道關(guān)于2020法律顧問年終工作總結(jié)內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2020法律顧問年終工作總結(jié)怎么寫，歡迎參閱。
法律顧問年終工作總結(jié)
我在_年度我通過了司法考試，來(lái)到了咱們_律師事務(wù)所這個(gè)新家，開始實(shí)習(xí)?；叵肫饋?lái)，實(shí)習(xí)期還真快，我在_律師事務(wù)所里實(shí)習(xí)期收獲頗豐，回想起所里與同志們一起工作、生活的經(jīng)歷，我感到很開心，每當(dāng)我想起譚律師要從咱們_律師事務(wù)所回縣司法局上班了，我們所里為他開歡送會(huì)那天，所里的每個(gè)人都給他祝福，都暢所欲言地與他交流，我們所里通過這次歡送會(huì)，讓我充分體驗(yàn)到_所如家一般地溫暖。
去年還是夏日炎炎，我所的實(shí)習(xí)律師一同去省里參加了實(shí)習(xí)律師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間，我們互相鼓勵(lì)，相互幫助，就連吃飯時(shí)，我們還相互幫著盛一碗飯，舀一碗湯，或互看一下行李，或在學(xué)習(xí)之余一起散步，或一起到書店買書看書，在去省里學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，所里的內(nèi)勤小谷也在省城參加司法考試培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我們所里的大哥們還專程到她學(xué)習(xí)的地方去看她，去鼓勵(lì)她，從這些生活中細(xì)枝末節(jié)看，體現(xiàn)了我們_律師務(wù)所是非常溫暖的，這段學(xué)習(xí)生活回憶起來(lái)也非常開心。
在省里實(shí)習(xí)律師培訓(xùn)結(jié)束后，我們莊嚴(yán)宣誓：“我志愿加入律師隊(duì)伍，成為中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)律師。我將忠于憲法、忠于法律，嚴(yán)格遵守《律師法》，切實(shí)履行律師義務(wù)，……為捍衛(wèi)憲法、法律的尊嚴(yán)，而努力奮斗!”律師宣誓的那天，我在回家的路上，我還倍感興奮。我感覺從走進(jìn)_律師事務(wù)所的那天就一直非常開心，非常興奮。
除了給譚律師開歡送會(huì)，除了有實(shí)習(xí)律師宣誓外的人生經(jīng)歷外，在2009年度里，我們?cè)诳h司法局局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，還學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀，還寫了自查自糾的工作報(bào)告，提高了政治理論水平。過去的一年，在我們_律師事務(wù)所，還有許多讓我難以忘記的事。
從我走進(jìn)咱們湖南_律師事務(wù)所實(shí)習(xí)以來(lái)，在指導(dǎo)老師和所里其他律師的指導(dǎo)下，我參與了一些案件的調(diào)查取證、寫文書、分析案情、解答諮詢工作。而且，還與指導(dǎo)老師一起辦理了幾件民事案件，另外，行政案件與刑事案各辦理一件。
回想起那刑事案件，記憶深刻，那件刑事案件是一起為未成年人無(wú)償辯護(hù)的案件，這是陳主任為了煅練我，要我對(duì)這起案子調(diào)取控訴筆錄、會(huì)見當(dāng)事人、寫辯護(hù)詞，在法庭上以第一辯護(hù)人的身份發(fā)言，因我精心準(zhǔn)備，該案說理充分，有感染力，辯護(hù)效果還可以。在我實(shí)習(xí)期間，我還參與了一些非訴訟業(yè)務(wù)。
實(shí)習(xí)期所涉及民事案件較多，比如與朱律師一起給電力公司辦理的涉電傷害案件和處理了幾件保險(xiǎn)案件，這些保險(xiǎn)案件的爭(zhēng)議不大，法律關(guān)系簡(jiǎn)單，是調(diào)解結(jié)案的。在我參與的所有案件中，最順手的一件，我們只寫了一封律師函解決了數(shù)萬(wàn)元的糾紛，當(dāng)對(duì)方當(dāng)事人收到律師函后，被我們的觀念所折服，主動(dòng)解決了相關(guān)問題，從而以和平的方式解決了矛盾與糾紛。
最棘手的案子，是石遠(yuǎn)樹與桑植宏源煤礦的合同糾紛案，這一個(gè)案件因證據(jù)形式要件有些欠缺，再加上法寫官認(rèn)為法律關(guān)系復(fù)雜，所以在一審時(shí)，前后就開了四次庭，后因?qū)Ψ缴显V，在二審又開了一次庭。僅這一個(gè)案件，就讓我明白了律師工作并不輕松，是非常操心勞累的職業(yè)。我通實(shí)習(xí)期間的鍛煉，長(zhǎng)了許多見識(shí)，也明白了許多道理，明白法律職業(yè)的實(shí)踐性是特別強(qiáng)的，通過實(shí)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到法律人一定要相信法律，不要相信法律之外的人情、金錢、權(quán)力。
時(shí)間真快，一年的時(shí)習(xí)期間已經(jīng)滿期，在這一年的實(shí)習(xí)過程中，體驗(yàn)了法律服務(wù)工作的酸甜苦辣，也明白了律師業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，律師工作并不是輕松休閑的職業(yè)，所以我必須加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)真辦好每一件案子，以求在法律服務(wù)市場(chǎng)中有一席之地。當(dāng)然，作為一名律師，我更要有法律人應(yīng)有的理想主義精神努力工作，將實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義當(dāng)成首要目標(biāo)，我決心用實(shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)律師的誓言，那怕道路多么曲折，但愿我的夢(mèng)想成真，愿我前途一片光明。
法律顧問年終工作總結(jié)
江西_律師事務(wù)所在201_年_月_日與_分公司簽訂《聘請(qǐng)法律顧問合同》，律所指派本律師負(fù)責(zé)貴單位具體法律顧問工作。光陰荏苒，時(shí)間已過去半年?，F(xiàn)對(duì)這半年來(lái)的工作作個(gè)總結(jié)，以期雙方更好的指正交流，相互促進(jìn)。
一、提供法律咨詢，分析企業(yè)事務(wù)，防范法律風(fēng)險(xiǎn)。
有句諺語(yǔ)“法律如空氣一樣，無(wú)所不在。” _x_公司(以下簡(jiǎn)稱公司)是歷史較久的大型國(guó)有控股企業(yè)。經(jīng)營(yíng)范圍又是涉及到國(guó)計(jì)民生的特種行業(yè)。因此，在資產(chǎn)、人員、經(jīng)營(yíng)方式、內(nèi)部管理上，更要求審慎處理每一件企業(yè)事務(wù)。本律師通過電話或親臨公司提供法律咨詢，詳盡解答。
二、全程介入公司資產(chǎn)購(gòu)置、處理等重大企業(yè)事務(wù)。
隨著公司經(jīng)營(yíng)方針、策略的變化，需要購(gòu)置合乎規(guī)劃的民營(yíng)油站，出售閑置的自有油站。這涉及到資產(chǎn)數(shù)額、產(chǎn)權(quán)過戶，防范交易風(fēng)險(xiǎn)等問題。本律師對(duì)經(jīng)濟(jì)合同全面審查修訂。另外，對(duì)一起違規(guī)給大客戶傭金的做法指出法律風(fēng)險(xiǎn)，建議立即糾正。
三、利用自身優(yōu)勢(shì)，企業(yè)訴訟，維護(hù)公司合法權(quán)益。
本律師作為多年的社會(huì)律師，有較好的社會(huì)資源和豐富的法律實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。善與法官司溝通，熟悉訴訟技巧，努力維護(hù)顧問單位合法權(quán)益。對(duì)一件多年懸而未決的油站產(chǎn)權(quán)提起確認(rèn)所有權(quán)訴訟，取得了預(yù)期結(jié)果?，F(xiàn)另有交通事故損害賠償一案法院審中。
四、對(duì)下半年企業(yè)法律顧問的計(jì)劃與展望。
雙方人員多來(lái)往，交流信息，加強(qiáng)溝通。有涉及企業(yè)重大法律法規(guī)的頒布，本律師將通知公司，建議組織學(xué)習(xí)。必要時(shí)，本律師將會(huì)商安排時(shí)間，集體授課學(xué)習(xí)、探討。公司方面，對(duì)經(jīng)營(yíng)方針政策、重大管理決策，內(nèi)部管理制度變化，經(jīng)濟(jì)合同，將相關(guān)文件復(fù)制本律師，給予審查。
法律顧問年終工作總結(jié)
法律顧問工作關(guān)乎法治政府建設(shè)，是推進(jìn)法治孝南建設(shè)的重要助力。今年，在區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在四位法律顧問的共同努力下，孝南區(qū)法律顧問工作取得了較大成效。
一、基本情況
一直以來(lái)，我區(qū)法律顧問工作實(shí)行兼職政府法律顧問聘任工作制，從律師事務(wù)所等法律實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)機(jī)構(gòu)中選聘專業(yè)人員擔(dān)任兼職政府法律顧問，主要負(fù)責(zé)參與區(qū)政府重要行政決策的論證，并提供法律和政策依據(jù);草擬、修改、審核以區(qū)人民政府及政府辦公室名義簽署的合同、協(xié)議和其他法律事務(wù)文件，并根據(jù)需要參與重大經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目洽談;參與研究、論證區(qū)政府依法行政工作意見及實(shí)施方案;參與規(guī)范性文件制定咨詢論證工作;根據(jù)需要，為涉及行政執(zhí)法監(jiān)督、行政復(fù)議提供咨詢，辦理區(qū)政府民事、行政訴訟案件。
二、主要成效
一是積極參與政府的重大行政決策。今年以來(lái)，區(qū)政府法律顧問先后共計(jì)5次列席區(qū)政府常務(wù)會(huì)議，參與重大行政決策的討論，為區(qū)政府依法決策提供了法律服務(wù)，確保政府的重大決策符合法律法規(guī)規(guī)定，促進(jìn)了法治政府建設(shè)步伐。
二是積極為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)。對(duì)重大投資和重大項(xiàng)目建設(shè)、重要合同提供法律審核意見。先后9次對(duì)政府重大活動(dòng)、重要投資和重要合同進(jìn)行集中討論。參與起草章程復(fù)函4次，參與起草規(guī)范性文件30余次，對(duì)規(guī)范性文件的制定提出了具有建設(shè)性的審查意見，確保政府的重大決策科學(xué)性、合法性與可操作性。
三是積極為行政復(fù)議、行政應(yīng)訴案件提供在專業(yè)服務(wù)。今年以來(lái)，政府法律顧問先后5次參與行政應(yīng)訴，為行政復(fù)議案件的解決提供法律意見，在我區(qū)首次行政復(fù)議委員會(huì)上，法律顧問充分利用法律知識(shí)，結(jié)合案情，深入剖析，最終促進(jìn)了黃某行政復(fù)議案件的合法合理解決。
三、存在的問題
一是潛力和作用沒有充分發(fā)揮。受人員數(shù)量、時(shí)間、精力等因素的制約，政府法律顧問還未能全方位、多角度參與政府決策和日常涉法事務(wù);同時(shí)缺乏激勵(lì)機(jī)制，政府法律顧問的積極性未能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
二是長(zhǎng)效機(jī)制有待進(jìn)一步健全。我區(qū)實(shí)行政府法律顧問制度至今已有多年，雖然在推進(jìn)我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用，但從貫徹落實(shí)依法行政工作要求來(lái)看，從實(shí)現(xiàn)行政工作法制化、規(guī)范化、科學(xué)化的目的出發(fā)，還需要進(jìn)一步完善相關(guān)配套制度，健全政府法律顧問工作的長(zhǎng)效機(jī)制。
四、下一步打算
一是加大政府法律顧問對(duì)政府事務(wù)的參與力度。政府法律顧問對(duì)政府依法行政過程中所涉及的法律事項(xiàng)提供相應(yīng)的法律服務(wù)的范圍應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大，這是建設(shè)“法治政府”的必然要求。
實(shí)習(xí)期間，我從末出現(xiàn)無(wú)故缺勤。我勤奮好學(xué)，謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議虛心聽取。并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，并努力學(xué)到把學(xué)樣學(xué)到的知道應(yīng)用到實(shí)際工作中，盡力做到理論和實(shí)際相結(jié)合的最佳狀態(tài)，培養(yǎng)了我執(zhí)著的敬業(yè)精神和勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些出納的實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)，請(qǐng)笑納!
出納的實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)1通過此次實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂上更本學(xué)不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學(xué)習(xí)的意義，時(shí)間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風(fēng)順的，只要勇敢去面對(duì)人生中的每個(gè)驛站!這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認(rèn)識(shí)到了會(huì)計(jì)工作應(yīng)支持仔細(xì)認(rèn)真的工作態(tài)度，要有一種平和的心態(tài)和不恥下問的精神，不管遇到什么事都要總代表地去思考，多聽別人的建議，不要太過急燥，要對(duì)自己所做事去負(fù)責(zé)，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。
單位也培養(yǎng)了我的實(shí)際動(dòng)手能力，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的有了一個(gè)新的開始，更好地為我們今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。我知道工作是一項(xiàng)熱情的事業(yè)，并且要持之以恒的品質(zhì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。我覺得重要的是在這段實(shí)習(xí)期間里，我第一次真正的融入了社會(huì)，在實(shí)踐中了解社會(huì)掌握了一些與人交往的技能，并且在次期間，我注意觀察了前輩是怎樣與上級(jí)交往，怎樣處理之間的關(guān)系。利用這次難得的機(jī)會(huì)，也打開了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)期間，我從末出現(xiàn)無(wú)故缺勤。我勤奮好學(xué)，謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議虛心聽取。并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，并努力學(xué)到把學(xué)樣學(xué)到的知道應(yīng)用到實(shí)際工作中，盡力做到理論和實(shí)際相結(jié)合的最佳狀態(tài)，培養(yǎng)了我執(zhí)著的敬業(yè)精神和勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)。也培養(yǎng)了我的耐心和素質(zhì)。能夠做到服從指揮，與同事友好相處，尊重領(lǐng)導(dǎo)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng)，能保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。并始終堅(jiān)持一條原則：要么不做，要做就要做最好。
出納的實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)2轉(zhuǎn)眼見一個(gè)多月的實(shí)習(xí)就這樣輕松的要結(jié)束了，在這期間我學(xué)到了許多實(shí)際有用的東西，現(xiàn)將我的工廠會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作報(bào)告情況總結(jié)如下：
會(huì)計(jì)工作要的就是仔細(xì)，認(rèn)真，有時(shí)還需要一些變通，從總體上感覺做會(huì)計(jì)工作還挺有趣的。開始前輩給我看了工廠之前幾個(gè)月的憑證，還對(duì)我說要我好好看，研究研究下，那些憑證可是做會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)任務(wù)。我一聽，感覺蠻奇怪的，平整里還有學(xué)問呢!
我仔細(xì)看的那些憑證，里面好多資料都是在課堂上老師沒有講到的，我都有寫傻眼了。而且感覺每個(gè)廠的憑證都是不太一樣的，以前有看過別的廠的憑證，可是都不知道哪個(gè)是借方哪個(gè)是貸方!但是前輩所做的憑證我卻能看得懂什么是借什么是貸，而且連往來(lái)客戶和日期也寫的很清楚。辦公室的一位出納對(duì)我說“前輩做的憑證是一筆筆做過去的，而有的公司為了方面，把同公司發(fā)生的同筆業(yè)務(wù)合在一起做，可是這樣到總帳錯(cuò)了就很難找到錯(cuò)誤點(diǎn)了”。聽出納這么一說，看來(lái)我是要得跟前輩多學(xué)學(xué)了。
好多天的憑證，我終于看出了些許端倪，比如：財(cái)務(wù)費(fèi)用，以前老師跟我們說過財(cái)務(wù)費(fèi)用沖銷是在貸方的，可這里為什么沖銷要用紅字登記在借方，那是因?yàn)檫@些憑證是在電腦上做的，如果財(cái)務(wù)費(fèi)用記在貸方那么到時(shí)候資產(chǎn)負(fù)債表就無(wú)法顯示出財(cái)務(wù)費(fèi)用，最后結(jié)果兩邊就不能平衡了，所以要用紅字登記在借方，當(dāng)然用手工做沖回就在貸方。
前輩教我實(shí)際操作時(shí)，先是教我怎么把車間開的單子變成發(fā)票，然后在電腦上打開發(fā)票軟件的發(fā)票程序，點(diǎn)擊發(fā)票按鈕，再點(diǎn)‘含稅金’就OK了。完成了就可以做正文了，一張發(fā)票有收款公司，貨物型號(hào)，數(shù)量，單價(jià)，更重要的是要有出納人員和財(cái)務(wù)人員，開完所有發(fā)票后仔細(xì)檢查一遍，確定無(wú)誤后就可以用增值稅專用發(fā)票打印出來(lái)了。
學(xué)會(huì)這個(gè)后，前輩又教我怎么根據(jù)這些發(fā)票在電腦上做憑證，做憑證的軟件和學(xué)校里的是一樣的，這樣一來(lái)，比較輕松多了。其實(shí)做憑證也不是很難，只要你科目不搞錯(cuò)，數(shù)字對(duì)兩邊平行就好了。
我發(fā)現(xiàn)實(shí)際操作最重要的是做分配表、資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表。比如“計(jì)提工資及附加分配表”里的生產(chǎn)車間工資是等于合計(jì)的工資減去管理費(fèi)用‘分配率是投料數(shù)量除以總計(jì);部門的工資是根據(jù)上月的數(shù)據(jù)。其實(shí)最難的還是“資產(chǎn)負(fù)債表”，如果前面輸入的數(shù)據(jù)不對(duì)，“資產(chǎn)負(fù)債表”就不會(huì)平衡。
我還發(fā)現(xiàn)在“資產(chǎn)負(fù)債表”中有四個(gè)往來(lái)帳目，分別是：應(yīng)收帳款，其他應(yīng)收款，應(yīng)付帳款，其他應(yīng)付款。而往來(lái)帳目的數(shù)據(jù)是可以變動(dòng)的，由于資產(chǎn)的期末數(shù)是在借方，所以如果應(yīng)收帳款(其他應(yīng)收款)余額有貸方，應(yīng)記入應(yīng)付帳款(其他應(yīng)付款)的貸方;應(yīng)付帳款(其他應(yīng)付帳款)余額有借方的應(yīng)記入應(yīng)收帳款(其他應(yīng)收帳款)的借方;其他的不變。
基本學(xué)完后，前輩還教了我很多其他的。比如說怎么算應(yīng)得利息，應(yīng)得利息等于累計(jì)積數(shù)__2，還有貼現(xiàn)利息等于(現(xiàn)率/30)__190天__匯票金額，師傅還告訴我千分之的是月率息，百分之的是年率息。
雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間很短，但是自己還是學(xué)到了一些東西，知道以后應(yīng)該怎樣更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還有很關(guān)鍵的是應(yīng)該多去實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改進(jìn)，這樣我相信我能更好的提高自己。
出納的實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)3在這半年里，我在一家小企業(yè)里擔(dān)任出納兼助理會(huì)計(jì)的工作，我深刻的感受到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中專業(yè)知識(shí)的匱乏，以下記錄我實(shí)習(xí)期間的過程和感悟。
一、實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴
剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學(xué)校時(shí)總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。
剛到會(huì)計(jì)部。會(huì)計(jì)主任讓我看以往所制的會(huì)計(jì)憑證。由于暑期有過類似的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對(duì)于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握，這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會(huì)計(jì)循環(huán)的基石——會(huì)計(jì)分錄，以至于我制單時(shí)錯(cuò)誤百出。后然利于空余時(shí)間惡補(bǔ)，把公司日常使用的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真參透。會(huì)計(jì)分錄在書本上學(xué)習(xí)很多，但真正實(shí)踐時(shí)還是有出路。特別是接觸一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等。別以為光是認(rèn)識(shí)就行，要把所有的單據(jù)按日按月分門別類整理好，用圖釘裝訂好，為記帳做好準(zhǔn)備。
編好憑證進(jìn)入記帳程序。雖說記帳看上去簡(jiǎn)單，像小學(xué)生都會(huì)做的事，可重復(fù)量如此大的工作需要一定的耐心和細(xì)心。因?yàn)橐怀鲥e(cuò)并不是隨便用筆涂改或是用橡皮擦擦了就可以，每一個(gè)步驟，會(huì)計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的。例如寫錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃?rùn)M線，再蓋上責(zé)任人的章，才能作廢。寫錯(cuò)摘要欄，則可以用藍(lán)筆劃?rùn)M線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點(diǎn)好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對(duì)于數(shù)字的書寫也有嚴(yán)格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總賬的借貸的就不能結(jié)平。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點(diǎn)馬虎，這不是做作業(yè)時(shí)或考試時(shí)出錯(cuò)了就扣分而已，這是關(guān)乎一個(gè)企業(yè)的帳務(wù)，是一個(gè)企業(yè)以后制定發(fā)展計(jì)劃的依據(jù)。
二、實(shí)習(xí)期間的深深感悟
良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)——是會(huì)計(jì)人員的第一要素。會(huì)計(jì)部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對(duì)其從業(yè)人員，一定要有很高的素質(zhì)要求。
(1)從知識(shí)上講，會(huì)計(jì)工作是一門專業(yè)性很強(qiáng)的工作，從業(yè)人員只有不斷地學(xué)習(xí)才能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，要不斷地充實(shí)自己，掌握最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，稅法細(xì)則，法律知識(shí)及攻關(guān)經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)。這樣才能精通自己的工作內(nèi)容，對(duì)企業(yè)的發(fā)展方向作出正確的判斷，給企業(yè)的生產(chǎn)與流通制定出良好的財(cái)務(wù)計(jì)劃，為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。
(2)從道德素質(zhì)講，會(huì)計(jì)工作的特殊性使其可接觸到大量的共有財(cái)產(chǎn)，所以作為會(huì)計(jì)人員一定要把握好自己辦事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次對(duì)于他人的威脅，__，和指使要做到堅(jiān)決不從。__同志曾經(jīng)講過“不做假賬”。這四個(gè)字代表了他對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)界提出的要求和寄予的希望。如何挽救道德的缺失，將個(gè)人素質(zhì)提高到一個(gè)新的層面上來(lái)，是我們每一個(gè)會(huì)計(jì)人員都要努力思考的問題。只有會(huì)計(jì)人員自身的道德素質(zhì)提高，才能夠走好職業(yè)生涯的每一步，只有會(huì)計(jì)人員全體道德素質(zhì)提高，會(huì)計(jì)行業(yè)才能夠得到更深的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)才能夠發(fā)揮得更好。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度是——會(huì)計(jì)人員應(yīng)具體備的第二要素。態(tài)度決定一切，會(huì)計(jì)工作是一門很精準(zhǔn)的工作，要求會(huì)計(jì)人員要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo)，牢記每一條稅法，正確使用每一個(gè)公式。會(huì)計(jì)不是一件具有創(chuàng)新意識(shí)的工作，它是靠一個(gè)又一個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)字來(lái)反映問題的。所以我們一定要加強(qiáng)自己對(duì)數(shù)字的敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補(bǔ)漏洞。
良好的人際交往能力——是會(huì)計(jì)人員應(yīng)具的第三要素。會(huì)計(jì)部門是企業(yè)管理的核心部門，對(duì)下要收集會(huì)計(jì)信息，對(duì)上要匯報(bào)會(huì)計(jì)信息，對(duì)內(nèi)要相互配合整理會(huì)計(jì)信息，對(duì)外要與社會(huì)公眾和政府部門搞好關(guān)系。在于各個(gè)部門各種人員打交道時(shí)一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。記住一句話叫做事高三級(jí)，做人低三分。
會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在工作期間，我曾覺得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!
出納的實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)4我們?cè)?0__年4月5號(hào)開始了本次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，采取模擬實(shí)習(xí)的方式，使用印制好的資料作為整個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的材料來(lái)源。通過實(shí)習(xí)，熟悉并掌握會(huì)計(jì)流程的各個(gè)步驟及其具體操作——包括了解賬戶的內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，了解借貸賬戶法的記賬規(guī)則，掌握開設(shè)和登記賬戶以及編制會(huì)計(jì)分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據(jù)原始憑證判填制記賬憑證的方法。以使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)有更深的理性認(rèn)識(shí)并掌握會(huì)計(jì)基本操作技能。這是本次實(shí)習(xí)的目的!
以前，我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準(zhǔn)沒錯(cuò)，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我們也會(huì)是無(wú)從下手。這次實(shí)習(xí)，我們是既做會(huì)計(jì)，又做出納，剛開始還真不習(xí)慣，才做了兩天，就感覺人都快散架了，加上天氣又熱，心情更加煩躁，而會(huì)計(jì)最大的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開始做的幾天，那真是錯(cuò)誤百出啊!!
本次實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是本班教師，按老師要求，我們分成了小組，每個(gè)小組5。6個(gè)人，圍在一起做帳，這樣有利于同學(xué)交流!!按照企業(yè)會(huì)計(jì)制度要求，首先設(shè)置：總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負(fù)債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細(xì)賬。仔細(xì)閱讀模擬材料，判斷資料中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及的賬戶，根據(jù)各賬戶的屬性分類，填入賬頁(yè)紙中。最后填寫各賬戶的期初余額。具體步驟如下：
一、設(shè)置賬簿
首先按照企業(yè)會(huì)計(jì)制度要求，首先設(shè)置：總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負(fù)債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細(xì)賬。其次根據(jù)下發(fā)的會(huì)計(jì)模擬資料，仔細(xì)閱讀、判斷本資料中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及哪些賬戶，其中：總賬賬戶有哪些，明細(xì)賬賬戶是哪個(gè);而后再根據(jù)各賬戶的性質(zhì)分出其所屬的賬戶類別。再次按照上述分類，將所涉及的全部賬戶名稱，貼口取紙?zhí)盍械礁黝愘~簿中去，并把資料中所列期初余額，登記在相關(guān)賬戶借、貸方余額欄內(nèi)。最后試算平衡，要求全部賬戶借方余額合計(jì)等于全部賬戶貸方余額合計(jì);總賬借貸方金額要與下設(shè)的相關(guān)明細(xì)賬戶借貸方余額合計(jì)數(shù)相等，試算平衡后方可進(jìn)行本期業(yè)務(wù)登記，否則不能進(jìn)行。
二、登記賬簿
首先登記賬簿必須使用蘭黑墨水書寫，沖賬時(shí)可使用紅色墨水，但字跡要清楚，不得跳行、空頁(yè)，對(duì)發(fā)生的記賬錯(cuò)誤，采用錯(cuò)賬更正法予以更正，不得隨意涂改，挖補(bǔ)等。其次明細(xì)賬要根據(jù)審核后的記賬憑證逐筆序時(shí)予以登記;第三總賬根據(jù)“記賬憑證匯總表”，我們做了10天的登記，登記完畢要與其所屬的明細(xì)帳戶核對(duì)相符。
三、結(jié)賬
首先詳細(xì)檢查模擬資料中所列的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，是否全部填制記賬憑證，并據(jù)此記入賬簿。有無(wú)錯(cuò)記賬戶、錯(cuò)記金額，如有應(yīng)及時(shí)補(bǔ)正。其次在保證各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全部準(zhǔn)確登記入賬的基礎(chǔ)上，結(jié)出現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、總賬和各類明細(xì)賬的本期發(fā)生額與期末金額，為編制會(huì)計(jì)作好充分準(zhǔn)備。
四、編制會(huì)計(jì)報(bào)表
首先在左上角填明編制單位、編制時(shí)間;其次根據(jù)總帳或有關(guān)明細(xì)帳資料按項(xiàng)目填列;還必須要使資產(chǎn)負(fù)債表要保證左方金額合計(jì)等于右方金額合計(jì)，否則重填;最后還要編制人要簽名。
這次實(shí)習(xí)的時(shí)間是三周，由任春秋老師指導(dǎo)我們做，可是我們只做了1—10號(hào)的憑證，總結(jié)原因有以下幾點(diǎn)：
(1)我們之前的理論基礎(chǔ)學(xué)的不好，以至于在做的tine還要不停的翻書;
(2)以前沒有接觸過會(huì)計(jì)，很多憑證都是第一次看到，剛開始根本無(wú)從下手，怕做錯(cuò)啊!!!
(3)年輕人，心浮氣燥，對(duì)做會(huì)計(jì)沒有興趣!!所以我們要在接下來(lái)的時(shí)間里，把會(huì)計(jì)理論知識(shí)好好的復(fù)習(xí)一下，培養(yǎng)對(duì)會(huì)計(jì)的興趣!!爭(zhēng)取下次再做的時(shí)候能夠快點(diǎn)!!
出納的實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)5實(shí)習(xí)的時(shí)間快而短暫，不知不覺已經(jīng)兩個(gè)月。回想這段日子，我失落過，開心過，認(rèn)真過，我覺得這段日子很值得我珍惜。通過這次的實(shí)習(xí)，將課堂的理論知識(shí)與實(shí)際操作的實(shí)踐相結(jié)合，了解他們之間的異同點(diǎn)，也更清楚地認(rèn)識(shí)到，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作之間存在著怎樣的差距。
因?yàn)閯傔M(jìn)公司的緣故，一些重要的事情我都沒有涉及，但是我并沒有灰心，也沒有覺得大材小用。我想只有從最基本的開始干起，一點(diǎn)一滴地積累，做好我負(fù)責(zé)的每一件小事，讓領(lǐng)導(dǎo)和同事放心，將來(lái)才能成就一番大事業(yè)?！安环e跬步，無(wú)以致千里”，“江海不拒細(xì)流，方能成其大”“一屋不掃，何以掃天下?”說的就是這個(gè)道理。經(jīng)過了差不多半個(gè)月的適應(yīng)期后，我慢慢的熟悉了公司的各種規(guī)章制度和運(yùn)作流程，更明確了自己的工作內(nèi)容。接下來(lái)的時(shí)間便開始為正式投入工作進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備，通過上網(wǎng)查資料、看書、向同事請(qǐng)教等等多種途徑在一個(gè)周的時(shí)間內(nèi)我補(bǔ)充了大量實(shí)際工作中所需要的知識(shí)。然而等真正投入到工作中后發(fā)現(xiàn)自己要準(zhǔn)備的東西還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
我深切體會(huì)到了會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊性，會(huì)計(jì)，是一門實(shí)用性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，如果不進(jìn)行實(shí)際操作演練，而只是憑著書本上的一些理論性的東西去從事會(huì)計(jì)這門行業(yè)的話，你的工作將會(huì)非常地不適應(yīng)，以至于在工作中出現(xiàn)意想不到的差錯(cuò)?？梢姇?huì)計(jì)的謹(jǐn)慎性有多么地重要。現(xiàn)在，從制單到記賬的整個(gè)過程基本上我已經(jīng)有了一個(gè)大概的了解，并結(jié)合書本知識(shí)總結(jié)了一下手工做賬的來(lái)龍去脈。通過自己的努力，我的實(shí)習(xí)變得越來(lái)越得心應(yīng)手，我感覺很欣慰。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)感想：
第一、要有堅(jiān)持不懈的精神
作為在校生，我們不管到哪家公司，一開始都不會(huì)立刻給工作我們做，一般都是先讓我們熟悉公司的工作環(huán)境，時(shí)間短的要幾天，時(shí)間長(zhǎng)的要幾周，或更長(zhǎng)的時(shí)間，在這段時(shí)間里很多人會(huì)覺得很無(wú)聊，沒事可做，便會(huì)產(chǎn)生離開的念頭，在這個(gè)時(shí)候我們一定要堅(jiān)持，不能輕易放棄。
第二、多聽、多看、多想、多做、少說。
我們到實(shí)習(xí)單位工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對(duì)待工作的態(tài)度。態(tài)度對(duì)了，即使自己以前沒學(xué)過的知識(shí)也可以在工作中逐漸的掌握。態(tài)度不好，就算自己有知識(shí)基礎(chǔ)也不會(huì)把工作做好，我剛到這個(gè)崗位工作，根本不清楚該做些什么。剛開始我覺得很頭痛，可經(jīng)過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應(yīng)該怎樣做，然后自己親自動(dòng)手去多做，慢慢的自己也可以完成相關(guān)的工作了。
第三、要虛心學(xué)習(xí)
在這次實(shí)習(xí)過程中，我們碰到很多問題，有懂的也有不懂的，不懂的東西我們要虛心向同事或領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，當(dāng)別人教我們知識(shí)的時(shí)候，我們也應(yīng)該虛心的接受，不要認(rèn)為自己懂得一點(diǎn)雞毛蒜皮就飄飄然，要把社會(huì)實(shí)踐當(dāng)著我們真實(shí)的老師。
第四、提高自己的執(zhí)行力，今日事今日畢。
及時(shí)迅速地完成分配給你自己的任務(wù)，不拖拉，不推諉，尋找最優(yōu)方法，創(chuàng)造最大效益。萬(wàn)事蹉跎，最終導(dǎo)致的結(jié)果，只會(huì)是你自己的冗雜和混亂。
第五、要確立明確的目標(biāo)，并端正自己的態(tài)度
平時(shí)，我們不管做什么事，都要明確自己的目標(biāo)，就像我們到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對(duì)待工作的態(tài)度，態(tài)度對(duì)了，即使自己以前沒學(xué)過的知識(shí)也可以在工作中逐漸的掌握。因此，要樹立正確的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中一定要多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應(yīng)該怎樣做，然后自己親自動(dòng)手去多做。只有這樣我們才能把事情做好。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客如東；電商創(chuàng)客空間；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005―6009（2017）04―0066―02
自總理在2015年政府工作報(bào)告中提出“制訂‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動(dòng)計(jì)劃”以來(lái)，產(chǎn)業(yè)界、學(xué)術(shù)界圍繞這一主題開展了理論研究和實(shí)踐探討，職業(yè)教育界也開展了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的改革嘗試，取得了豐碩的成果。江蘇職合職業(yè)技術(shù)學(xué)院如東分院順應(yīng)本地“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下相關(guān)產(chǎn)業(yè)對(duì)財(cái)經(jīng)商貿(mào)人才的需求，建立“創(chuàng)客如東”電商創(chuàng)客空間，催化本地產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)的重構(gòu)，推動(dòng)校企深度融合，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群建設(shè)提供了強(qiáng)有力的支撐。
一、“創(chuàng)客如東”電商創(chuàng)客空間建設(shè)的背景
江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院如東分院作為全縣唯一的公辦職業(yè)學(xué)校，承擔(dān)著為社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)本土技術(shù)技能人才的重任。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，有責(zé)任也有義務(wù)再造辦學(xué)模式，優(yōu)化教育資源配置，進(jìn)而催化產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)的重構(gòu)，推動(dòng)社會(huì)多元協(xié)同，努力應(yīng)對(duì)新興產(chǎn)業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求，培養(yǎng)大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)。
將電商創(chuàng)業(yè)教育作為電商專業(yè)學(xué)生的必修課程，培養(yǎng)學(xué)生多崗適應(yīng)能力，是職業(yè)教育流程重構(gòu)的內(nèi)在要求，也是服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇。但是，反思我國(guó)當(dāng)下職業(yè)院校電商創(chuàng)業(yè)教育，會(huì)發(fā)現(xiàn)仍然有很多不足：第一，專業(yè)教育與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求吻合度不高；第二，學(xué)生對(duì)電商創(chuàng)業(yè)缺乏熱情；第三，課程設(shè)置不利于創(chuàng)業(yè)教育的開展；第四，教師素質(zhì)難以適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的開展；第五，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在“盲點(diǎn)”。因此，建立校企合作、產(chǎn)教融合、互利共贏的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)體系，不僅響應(yīng)了時(shí)代的召喚，對(duì)于學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生優(yōu)質(zhì)發(fā)展也具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。
二、“創(chuàng)客如東”電商創(chuàng)客空間的功能定位
“創(chuàng)客如東”電商創(chuàng)客空間旨在為政府、企業(yè)、農(nóng)戶、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)創(chuàng)客消除“痛點(diǎn)”。由學(xué)校組織電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)、物流、商務(wù)英語(yǔ)等專業(yè)的學(xué)生借助淘寶、天貓、亞馬遜等電子商務(wù)平臺(tái)，為相關(guān)企業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目提供基于網(wǎng)絡(luò)的營(yíng)銷解決方案，應(yīng)用大數(shù)據(jù)處理軟件，解決多平臺(tái)營(yíng)銷過程中的電子商務(wù)、物流、會(huì)計(jì)、外貿(mào)實(shí)際問題，并通過大數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)人員合理分配和貿(mào)易各流程的監(jiān)管。相關(guān)數(shù)據(jù)收集整理后，既用于組織項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)，又作為教學(xué)資源，應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)。
三、“創(chuàng)客如東”電商創(chuàng)客空間的實(shí)踐探索
（一）建立組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校建立了電商創(chuàng)客空間建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)處、學(xué)工處、招生就業(yè)處、督導(dǎo)室和各系部負(fù)責(zé)人為成員，以財(cái)經(jīng)商貿(mào)系為主體，其他相關(guān)部門、系部協(xié)同解決建設(shè)過程中存在的問題。建立電商創(chuàng)客空g建設(shè)工作組，由分管副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，財(cái)經(jīng)商貿(mào)系主任為副組長(zhǎng)，組建核心工作團(tuán)隊(duì)，其中團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人1名，主要負(fù)責(zé)平臺(tái)建設(shè)、平臺(tái)使用、培訓(xùn)及相關(guān)管理工作；核心成員5～8名，負(fù)責(zé)校企溝通、市場(chǎng)開發(fā)、網(wǎng)站維護(hù)、財(cái)務(wù)管理、倉(cāng)儲(chǔ)、配貨及物流管理等具體工作。
（二）再造教學(xué)管理流程
為配合電商創(chuàng)客空間的日常運(yùn)行，確保運(yùn)營(yíng)有序，學(xué)校在教學(xué)管理方面采取了以下措施：一是開設(shè)電商創(chuàng)業(yè)選修課程，將電商創(chuàng)客空間的實(shí)踐活動(dòng)作為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，按選科制、走班制相關(guān)要求納入課程體系；二是依據(jù)學(xué)分制管理的相關(guān)要求，對(duì)承擔(dān)電商創(chuàng)客空間相關(guān)職責(zé)并完成學(xué)習(xí)與實(shí)踐任務(wù)的學(xué)生給予替代學(xué)分，解決參與學(xué)生在課業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之間的沖突；三是將電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地的相關(guān)設(shè)備設(shè)施向創(chuàng)客空間師生開放，保證了創(chuàng)客空間與學(xué)校實(shí)訓(xùn)室可以共用的資源實(shí)現(xiàn)共享共用。
（三）組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)
創(chuàng)建工作組根據(jù)崗位需求向全校公布電商創(chuàng)客空間建設(shè)過程中所需要的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師基本要求，組織全校教師根據(jù)各人的社會(huì)資源、個(gè)人意愿、工作經(jīng)歷、專業(yè)背景等情況進(jìn)行申報(bào)，在此基礎(chǔ)上建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師師資庫(kù)。工作組根據(jù)項(xiàng)目運(yùn)行情況選擇部分創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)后，聘用為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。工作組定期對(duì)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的情況進(jìn)行考核，經(jīng)考核合格后，學(xué)校認(rèn)定其為下企業(yè)鍛煉，并認(rèn)可由“創(chuàng)客如東”為教師所出具的企業(yè)實(shí)踐證明材料。
（四）組建學(xué)生創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)
為了發(fā)揮學(xué)生在創(chuàng)客空間運(yùn)營(yíng)中的主體作用，學(xué)校采取專兼結(jié)合的辦法組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)。一是聘用實(shí)習(xí)期學(xué)生全日制頂崗。根據(jù)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，創(chuàng)建工作組聘用創(chuàng)業(yè)意識(shí)、學(xué)習(xí)能力和組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的兩名學(xué)生全日制頂崗實(shí)習(xí)，保證日常運(yùn)營(yíng)。二是組建在校生實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)輪流上崗。學(xué)校根據(jù)崗位要求，結(jié)合在校生專業(yè)背景，安排二十名臨近畢業(yè)的高職學(xué)生輪流在各崗位上完成工作任務(wù)，根據(jù)學(xué)生對(duì)創(chuàng)客平臺(tái)所做貢獻(xiàn)的大小，確定其報(bào)酬水平。
（五）籌措啟動(dòng)資金
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)能力；元認(rèn)知理論
中圖分類號(hào)：G646？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）48-0212-02
近年來(lái)，我國(guó)高等教育不斷進(jìn)行改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變的步伐，高校大學(xué)生數(shù)量迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問題日益凸顯，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是當(dāng)前大學(xué)生面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題，這似乎成為一個(gè)不可解的困局。其實(shí)造成這一困局的原因是多方面的，大學(xué)生就業(yè)能力較低是一個(gè)不可忽視的因素。
一、就業(yè)能力和元認(rèn)知理論的內(nèi)涵
1.就業(yè)能力的內(nèi)涵。就業(yè)能力是歐美國(guó)家創(chuàng)造的概念，按照美國(guó)教育與就業(yè)委員會(huì)（DFEE）給出的定義，就業(yè)力就是獲得和保持工作的能力。我國(guó)學(xué)者認(rèn)為，employability應(yīng)該翻譯為“可雇用性”。顯然，就業(yè)能力與雇傭是緊密聯(lián)系的。但是，就業(yè)能力具體包括哪些能力，學(xué)術(shù)界還沒有形成一致的觀點(diǎn)。不過這并不影響我們對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)這一問題的討論，一般來(lái)說，被雇傭者必須要擁有雇傭者所要求的專業(yè)能力、交流能力和發(fā)展能力。其中，專業(yè)能力包括專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能；交流能力包括團(tuán)隊(duì)交流能力和領(lǐng)導(dǎo)能力；發(fā)展能力則是能夠在工作中不斷增強(qiáng)專業(yè)能力和交流能力的能力。只有具備了這些能力，雇傭關(guān)系才可能形成。
2.元認(rèn)知理論的內(nèi)涵。在眾多元認(rèn)知定義中，元認(rèn)知研究的開創(chuàng)者Flavell所作的定義最具代表性。1976年，他將元認(rèn)知表述為“個(gè)人關(guān)于自己的認(rèn)知過程及結(jié)果或其他相關(guān)事情的知識(shí)”，以及“為完成某一具體目標(biāo)或任務(wù)，依據(jù)認(rèn)知對(duì)象對(duì)認(rèn)知過程進(jìn)行主動(dòng)的監(jiān)測(cè)以及連續(xù)的調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)”。1981年，他對(duì)元認(rèn)知作了更簡(jiǎn)練的概括：“反映或調(diào)節(jié)認(rèn)知活動(dòng)的任一方面的知識(shí)或認(rèn)知活動(dòng)”?？梢姡J(rèn)知這一概念包含兩方面的內(nèi)容，一是有關(guān)認(rèn)知的知識(shí)，二是對(duì)認(rèn)知的調(diào)節(jié)。元認(rèn)知能力對(duì)于大學(xué)生就業(yè)工作來(lái)說，就是要讓大學(xué)生有如何提升就業(yè)能力、各項(xiàng)能力達(dá)到何種程度的認(rèn)知。
二、新疆工科大學(xué)生就業(yè)存在的主要問題及原因分析
由于新疆地處祖國(guó)西北內(nèi)陸，所以經(jīng)濟(jì)發(fā)展不足，但是這種情況隨著我國(guó)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的提出得到了改變。新疆境內(nèi)蘊(yùn)藏著大量的煤炭、石油、天然氣等戰(zhàn)略資源，使得新疆迎來(lái)了工業(yè)建設(shè)的春天，有效帶動(dòng)了新疆工科大學(xué)生的就業(yè)，但隨著內(nèi)地大學(xué)生就業(yè)困難程度的加劇，促使很多內(nèi)地大學(xué)生到新疆就業(yè)，使新疆工科大學(xué)生就業(yè)問題逐步顯現(xiàn)出來(lái)，主要面臨以下問題。
1.大學(xué)生實(shí)踐技能無(wú)法滿足用人單位的需要。工科大學(xué)生的就業(yè)單位主要是工礦企業(yè)，由于用人單位為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的及時(shí)性，一般不愿意雇傭剛剛走出校門的大學(xué)生，其主要原因是新疆高校鑒于經(jīng)濟(jì)情況，不能完全提供先進(jìn)的機(jī)械及自動(dòng)化設(shè)備來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，對(duì)于先進(jìn)設(shè)備，學(xué)生僅能夠通過書本介紹和老師教授獲得理論認(rèn)識(shí)。
2.大學(xué)生就業(yè)自信心不足。目前，很多大學(xué)生就業(yè)信心不足，面對(duì)數(shù)量眾多的用人單位，大學(xué)生往往不敢去展現(xiàn)自己，認(rèn)為自己很難就業(yè)，甚至消極就業(yè)，造成“啃老族”現(xiàn)象。
3.大學(xué)生就業(yè)定位不準(zhǔn)確。很多學(xué)生選擇就業(yè)單位，不是看能否在用人單位發(fā)揮自己的最大效用、實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，而是選擇就業(yè)環(huán)境、工薪報(bào)酬等，這導(dǎo)致很多用人單位和大學(xué)生無(wú)法達(dá)成共識(shí)。以上問題是當(dāng)前新疆工科大學(xué)生就業(yè)過程中存在的一些主要問題，從就業(yè)教育的角度分析這些問題，會(huì)發(fā)現(xiàn)新疆工科大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是大學(xué)生對(duì)自身和所學(xué)專業(yè)認(rèn)知不足。首先，很多大學(xué)生在報(bào)考專業(yè)時(shí)對(duì)自身及報(bào)考的專業(yè)沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，入學(xué)后發(fā)現(xiàn)自己不適合學(xué)習(xí)所報(bào)考的專業(yè)，從而厭學(xué)，專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不好導(dǎo)致就業(yè)能力不足。第二，大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中不能很好地認(rèn)知，不清楚為實(shí)現(xiàn)自己理想就業(yè)的目標(biāo)需要在哪些能力上進(jìn)行提高，在哪些專業(yè)知識(shí)上進(jìn)行儲(chǔ)備，導(dǎo)致求職信心不足，求職失敗。第三，學(xué)生對(duì)新疆工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀了解不足，新疆工業(yè)屬于資源型行業(yè)，多數(shù)企業(yè)必須將廠礦建設(shè)在非城市的礦產(chǎn)資源地域附近，而很多工科大學(xué)生一味注重選擇城市就業(yè)，這是很難實(shí)現(xiàn)就業(yè)的。
三、基于元認(rèn)知理論對(duì)新疆工科大學(xué)生就業(yè)的思考及建議
元認(rèn)知理論主要是要求個(gè)人在認(rèn)知的過程以及結(jié)果要存在良好的認(rèn)知，對(duì)認(rèn)知的方法及目標(biāo)要有時(shí)刻的判斷。很多求職成功的范例告訴我們，大學(xué)生求職是從邁入高校時(shí)就已開始的，時(shí)刻調(diào)整自身的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)個(gè)人專業(yè)知識(shí)和提高個(gè)人實(shí)踐技能，培養(yǎng)良好的就業(yè)信心，是最終順利就業(yè)的根本保證。因此，新疆工科大學(xué)生應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
1.明確就業(yè)目標(biāo)，提早收集就業(yè)信息。正如前文中提及的，很多大學(xué)生在報(bào)考大學(xué)時(shí)，并不清楚所報(bào)考專業(yè)具體學(xué)什么，自己是否適合所報(bào)考專業(yè)的學(xué)習(xí)，還有一些學(xué)生是服從報(bào)考志愿調(diào)劑進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的。當(dāng)然，對(duì)于選擇了自己不喜歡的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)無(wú)疑是痛苦的，但是這并不代表這些學(xué)生就沒有任何辦法。首先，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣喜好，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，進(jìn)行輔修或者旁聽，從而向自己喜歡的專業(yè)靠攏。筆者曾經(jīng)遇到一名學(xué)生報(bào)考的是醫(yī)學(xué)專業(yè)，但是被調(diào)劑至機(jī)械專業(yè)，入學(xué)后學(xué)習(xí)消極，為促進(jìn)其學(xué)習(xí)，在認(rèn)真了解其真實(shí)想法后，讓他去收集醫(yī)院招聘信息，看哪些職位能和現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)發(fā)生聯(lián)系，這名學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真收集信息，發(fā)現(xiàn)醫(yī)院也招聘醫(yī)療器械維修人員，尤其是CT、磁共振等影像設(shè)備維護(hù)崗位較多。于是進(jìn)一步引導(dǎo)其去選修一些醫(yī)學(xué)類的相關(guān)課程，使其成為具有機(jī)械和醫(yī)學(xué)知識(shí)的復(fù)合型人才，最終這名學(xué)生如愿以償進(jìn)入醫(yī)院工作，實(shí)現(xiàn)了自己的就業(yè)目標(biāo)。
2.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，拓展專業(yè)知識(shí)。掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，并且擁有良好的表達(dá)能力，不僅可以為求職加分，更可以為個(gè)人職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供良好的保證。當(dāng)前，很多工科學(xué)生認(rèn)為自己以后就是和機(jī)械設(shè)備打交道，不注意基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，這顯然是錯(cuò)誤的。因?yàn)樵谇舐氝^程中，用人單位需要求職者充分表達(dá)自我，更希望被雇傭者在工作崗位上能夠完成清晰明確的工作計(jì)劃、工作報(bào)告等文字材料，這也是招聘大學(xué)生與招聘一般工人的根本區(qū)別。另外，大學(xué)生作為專業(yè)人才，還必須進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備。要按照自身設(shè)定的就業(yè)目標(biāo)，盡可能的把自己打造成復(fù)合型人才。
3.加強(qiáng)實(shí)踐，優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在許多用人單位在進(jìn)行選拔時(shí)，都比較看重大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力。大學(xué)生可以通過各類社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐鍛煉自己的動(dòng)手能力和組織協(xié)調(diào)能力。但是，對(duì)于工科大學(xué)生來(lái)說，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)橛萌藛挝桓粗毓た拼髮W(xué)生的實(shí)踐操作能力，所以工科大學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)就必須有目標(biāo)的提升實(shí)踐操作能力。受限于當(dāng)前新疆工科院校的辦學(xué)條件，很多學(xué)生只能在實(shí)習(xí)期間有到生產(chǎn)一線實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以工科大學(xué)生要積極利用學(xué)校對(duì)大學(xué)生就業(yè)的支持，利用假期到用人單位見習(xí)、實(shí)習(xí)，積累更多的專業(yè)實(shí)踐技能。
4.客觀看待現(xiàn)實(shí)環(huán)境，鍛造良好心理素質(zhì)。工科大學(xué)生要有良好的心理承受能力，敢于面對(duì)就業(yè)現(xiàn)實(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)。新疆是資源大省，但正處于開發(fā)的初級(jí)階段，這就決定了新疆很多工礦企業(yè)會(huì)有較多的地方不盡人意。這就要求工科大學(xué)生要客觀看待經(jīng)濟(jì)發(fā)展，敢于接受初期發(fā)展的寂寞和不盡人意，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)就業(yè)的階段性前進(jìn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的企業(yè)總是以利潤(rùn)為中心，大城市必然會(huì)給企業(yè)帶來(lái)成本壓力，這決定了一些大城市的企業(yè)在用人上更為苛刻，用人目標(biāo)更為明確。所以，新疆工科大學(xué)生應(yīng)該鍛造個(gè)人良好的心理素質(zhì)，做好在就業(yè)初期吃苦的準(zhǔn)備，只有這樣，在就業(yè)過程中才能坦然面對(duì)用人單位，增加認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。
5.提高責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化自身誠(chéng)信素質(zhì)。大學(xué)生責(zé)任意識(shí)強(qiáng)與不強(qiáng)，會(huì)對(duì)就業(yè)產(chǎn)生重要影響。責(zé)任意識(shí)是做人的一項(xiàng)基本素質(zhì)。尤其是當(dāng)前大學(xué)生求職期間會(huì)有多重選擇，這些選擇不是同時(shí)的，往往在與一個(gè)用人單位達(dá)成就業(yè)意向后，發(fā)現(xiàn)又有一個(gè)更好的職位，于是毀約。當(dāng)然，如果簽約雙方協(xié)調(diào)一致，解除約定，這也無(wú)可厚非，但是對(duì)于大學(xué)生來(lái)說這并不是一個(gè)好的選擇。因?yàn)?，從現(xiàn)實(shí)發(fā)展來(lái)看，人在職業(yè)生涯中的發(fā)展時(shí)刻變化，求職的關(guān)鍵在于是否能夠選擇一個(gè)能夠充分展現(xiàn)自己的平臺(tái)，而不僅僅是一時(shí)的待遇。當(dāng)然，也有一些大學(xué)生因?yàn)闅Ъs，出現(xiàn)糾紛，引發(fā)誠(chéng)信問題，也使用人單位對(duì)學(xué)生所在高校產(chǎn)生了想法，影響其他學(xué)生的就業(yè)。所以，大學(xué)生就業(yè)能力不僅是個(gè)人的專業(yè)能力，還包括職場(chǎng)所需要的基本道德品質(zhì)。
綜上，新疆工科大學(xué)生的就業(yè)問題，應(yīng)該作為一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)看待，要從入校時(shí)就著力培養(yǎng)其就業(yè)能力，在這一過程中，教師要充分起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)專業(yè)，認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)清自我，明確就業(yè)目標(biāo)，做到為最終就業(yè)而對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法的充分認(rèn)知，使大學(xué)生在培養(yǎng)其就業(yè)能力時(shí)發(fā)揮主要作用，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高校;基層管理人才;培養(yǎng)策略
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2014）12-0034-03
2013年被稱為“最難就業(yè)季”，就業(yè)難的問題不僅困擾著畢業(yè)生，同樣加重了相關(guān)管理部門的負(fù)擔(dān)，“就業(yè)難”已成為近幾年的熱點(diǎn)問題。為此，國(guó)家出臺(tái)了多項(xiàng)鼓勵(lì)畢業(yè)生走入基層崗位的政策，各地方政府響應(yīng)國(guó)家政策，結(jié)合各地實(shí)際情況頒布了若干項(xiàng)促進(jìn)高校畢業(yè)生到基層工作的指導(dǎo)性文件。從社會(huì)需求角度而言，基層工作的確是用人的一塊肥田，然而，畢業(yè)生是否愿意走入基層？服務(wù)基層的目的何在？基層工作是否得心應(yīng)手？用人單位與畢業(yè)生之間的不對(duì)等需求也是導(dǎo)致就業(yè)難的一大隱患。那么，高校應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生基層工作意識(shí)，是高校教學(xué)與實(shí)踐工作應(yīng)重點(diǎn)考慮的問題。本文從現(xiàn)象入手，通過對(duì)社會(huì)需求與畢業(yè)生就業(yè)心理及政策導(dǎo)向的分析，提出通過課上與課下互動(dòng)教學(xué)的方式完善教學(xué)策略，以培養(yǎng)全面發(fā)展的基層管理人才。
一、大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)象分析
用人單位與學(xué)生，即擇業(yè)的兩大主體因素，與宏觀環(huán)境和政策共同作用決定了畢業(yè)生就業(yè)走向，透過社會(huì)用工需求的現(xiàn)象以便分析就業(yè)的本質(zhì)規(guī)律，以解釋為何出現(xiàn)崗位空缺及就業(yè)難的矛盾現(xiàn)象。
（一）社會(huì)需求
當(dāng)前我國(guó)仍然處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、人口結(jié)構(gòu)失衡的狀態(tài)中，勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求，其中大學(xué)生就業(yè)面臨嚴(yán)重問題。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)就業(yè)趨勢(shì)呈現(xiàn)四大矛盾，其一，制造業(yè)需求下滑，新增就業(yè)集中于服務(wù)行業(yè);其二，曾經(jīng)對(duì)就業(yè)貢獻(xiàn)較大的經(jīng)濟(jì)圈，如長(zhǎng)三角、珠三角等地勞動(dòng)力需求減少，而新興的經(jīng)濟(jì)區(qū)域，特別是中小城市就業(yè)需求有所加大;其三，高端勞動(dòng)力增幅比重大，低端勞動(dòng)力出現(xiàn)短缺;其四，勞動(dòng)力年齡結(jié)構(gòu)老化，與市場(chǎng)需求不符。矛盾的凸顯，意味著勞動(dòng)力需在行業(yè)與區(qū)域之間進(jìn)行調(diào)整。
另一方面，我國(guó)政府機(jī)構(gòu)及國(guó)企事業(yè)單位的改革，同樣對(duì)大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了一定的影響。自1998年政府機(jī)構(gòu)整改以來(lái)，定編定向的事業(yè)單位也難以接收人數(shù)超支的待就業(yè)人員，國(guó)企同樣面臨著自身的生存危機(jī)，因此大學(xué)生就業(yè)難的問題愈發(fā)嚴(yán)峻。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的環(huán)境中，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)由賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)為買方市場(chǎng)，用人單位不斷提高招聘標(biāo)準(zhǔn)，將目光聚焦在“985”，“211”等“名牌”大學(xué)上，學(xué)歷、證書、海外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)等成為多數(shù)畢業(yè)生慘遭淘汰的理由，導(dǎo)致學(xué)生消極就業(yè)心理的出現(xiàn)。
（二）畢業(yè)生就業(yè)心理
政府工作報(bào)告指出，2014年高校畢業(yè)生將達(dá)727萬(wàn)人，相比2013年的699萬(wàn)增長(zhǎng)28萬(wàn)人，也就是說今年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然不樂觀。通過上文對(duì)社會(huì)需求分析可以看出，二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的背后，顯現(xiàn)出大城市就業(yè)需求的縮水，除鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)以外，中小城市、基層崗位是解決大學(xué)生就業(yè)難的突破口。這就要考慮學(xué)生是否愿意走入基層，以及走進(jìn)基層后的工作態(tài)度問題。有些畢業(yè)生自視過高，在地域、薪酬、發(fā)展機(jī)會(huì)、行業(yè)、職位等方面期望值偏高，《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志對(duì)全國(guó)28所大學(xué)、3萬(wàn)多名大學(xué)生做過“您最想到下列哪個(gè)城市工作”的調(diào)查。在列的城市中，想到上海發(fā)展的32.3%，北京27.7%，另外，像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎，獲選率為12.1%。欠發(fā)達(dá)地區(qū)及開放程度小的城市對(duì)大學(xué)生的吸引力較小。造成想去的去不成、能去的不想去的現(xiàn)象。
此外，高校畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)匱乏、敬業(yè)精神欠缺等問題也較為突出，很多大學(xué)生將服務(wù)基層僅作一個(gè)過渡，從心理上排斥基層崗位工作，服務(wù)期滿后設(shè)法離開，如此工作態(tài)度，足以顯示現(xiàn)代大學(xué)生崗位責(zé)任意識(shí)與敬業(yè)精神的缺失，為其日后的發(fā)展帶來(lái)不利影響。
（三）政策導(dǎo)向?qū)用娣治?/p>
《黑龍江省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（黑政辦發(fā)[2013]42號(hào)）規(guī)定：“項(xiàng)目生服務(wù)期滿、考核合格后3年內(nèi)參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)以上事業(yè)單位公開招聘，筆試成績(jī)分別加15分、10分、5分，被評(píng)為優(yōu)秀等次的，可再加2分。對(duì)服務(wù)期滿且考核合格項(xiàng)目生實(shí)施學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償，服務(wù)期滿3年內(nèi)報(bào)考碩士研究生，筆試成績(jī)加10分?！薄霸谕葪l件下優(yōu)先評(píng)定專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并可免予外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)考試?！薄皬氖聦I(yè)技術(shù)工作3年以上的碩士、博士研究生，工作滿1年即可分別直接申報(bào)中級(jí)、副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)?！?/p>
近年來(lái)中央有關(guān)部門組織實(shí)施了“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”“三支一扶”（支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧）計(jì)劃、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”“選聘高校畢業(yè)生到村任職工作”“農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)特設(shè)崗位計(jì)劃”等項(xiàng)目。這些都為大學(xué)生就業(yè)提供了另一良好契機(jī)，實(shí)現(xiàn)“人盡其用”的目的，也為高校培養(yǎng)基層管理人才提出了要求。
二、高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的著力點(diǎn)
高校不是政策的制定機(jī)關(guān)，也不是崗位需求的主要來(lái)源地，而是為社會(huì)各崗位輸送人才的基地，其培養(yǎng)目標(biāo)是為了培育能夠適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境的全能型人才。幫助學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前客觀地認(rèn)清自己及外界環(huán)境，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，兼具德行、責(zé)任與管理意識(shí)，為基層管理儲(chǔ)備人力資源。
（一）“三觀”的培養(yǎng)
世界觀?；鶎庸ぷ魇菄?guó)民生存與發(fā)展的“根”，是與民生聯(lián)系最為密切的工作環(huán)節(jié)，作為基層管理人員，怎么認(rèn)識(shí)所處的客觀世界決定了他如何運(yùn)用正確的方法論去處理現(xiàn)存及潛在的問題。不同時(shí)間不同位置的人具有不同的世界觀，培養(yǎng)基層管理人員客觀地認(rèn)識(shí)世界，有助于基層管理人員樹立正確的理想與信念，以指導(dǎo)自身及他人的工作，避免不正當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。筆者曾將領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格做了如下描述：“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格指的是領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中所體現(xiàn)出的思想與行為特質(zhì)。其中思想特質(zhì)是支撐領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐的基本工作理念，行為特質(zhì)指的是領(lǐng)導(dǎo)者的工作作風(fēng)?！盵1]
人生觀?；鶎庸芾砣藛T的人生觀決定了其未來(lái)的走向，人生觀受到世界觀的影響，如何把握自我的人生觀是其職業(yè)規(guī)劃與生存發(fā)展的基本問題。誠(chéng)然現(xiàn)今社會(huì)復(fù)雜多變，不正之風(fēng)充斥著各行各業(yè)，導(dǎo)致部分領(lǐng)導(dǎo)干部出現(xiàn)了對(duì)人生觀認(rèn)識(shí)的扭曲與錯(cuò)位。大學(xué)生這一群體已經(jīng)具備了一定的成長(zhǎng)與生活閱歷，有能力對(duì)自己的人生觀做出定位。但是學(xué)生的思想與所接觸的環(huán)境仍然單純，基于此，學(xué)校有責(zé)任在學(xué)生接受教育之時(shí)，輔助其端正對(duì)人生目的、價(jià)值、道德等的態(tài)度與看法。人生觀的核心是處理人與社會(huì)的關(guān)系，即公與私的關(guān)系。對(duì)人生觀的評(píng)定不能簡(jiǎn)單地以進(jìn)步還是落后、積極還是消極來(lái)下結(jié)論，而是應(yīng)立足于“和諧發(fā)展”的理念基礎(chǔ)上。
價(jià)值觀。一個(gè)人的價(jià)值觀確立之后具有相對(duì)的穩(wěn)定性，價(jià)值觀又受到人生觀的影響。價(jià)值觀是一個(gè)人對(duì)待自己及身邊事物的意義的判斷，具有一定的主觀性，體現(xiàn)為對(duì)價(jià)值目標(biāo)的判斷及價(jià)值衡量尺度的界定。高校所要培養(yǎng)學(xué)生的是價(jià)值目標(biāo)的取向問題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何正確地劃定價(jià)值衡量的標(biāo)準(zhǔn)、范圍及尺度，這對(duì)大學(xué)生走入基層具有極其重要的引導(dǎo)與規(guī)范作用。不同的價(jià)值觀決定了不同的動(dòng)機(jī)與行為，高校的首要任務(wù)便是培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，明確自己能做什么，該做什么，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生客觀處理問題的態(tài)度與能力?！斑m度”是基層管理人員評(píng)價(jià)客觀世界及行為結(jié)果的第一原則。
（二）“意識(shí)”的培養(yǎng)
意識(shí)是人腦對(duì)客觀世界進(jìn)行各種心理活動(dòng)的總稱，本文提出對(duì)“意識(shí)”進(jìn)行培養(yǎng)，意在表達(dá)對(duì)思維養(yǎng)成過程的培養(yǎng)。換言之，高校在培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建自我意識(shí)形態(tài)的過程中，重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考，讓心理活動(dòng)過程聽命于學(xué)生的大腦，而不是由教師一味地灌輸心靈雞湯或者偏激的諷刺。
德行意識(shí)。即道德與品行的培養(yǎng)。有關(guān)德行的定義、種類及相關(guān)要素一直存在爭(zhēng)議，在此筆者便不去追溯德行的起源與定義，旨在著眼于基層管理人員應(yīng)具備的道德與品行意識(shí)。德行意識(shí)培養(yǎng)目的是為了追求工作與生活中的至善，作為基層管理人員，在其工作過程中要試圖與基層工作人員形成一個(gè)和諧的共同體，追求共同利益的最大化，這一過程也是德行培養(yǎng)的過程。因此，基層管理人員要對(duì)行為做出規(guī)范性的判斷，也就是說利用已樹立的價(jià)值觀進(jìn)行事實(shí)預(yù)測(cè)。
責(zé)任意識(shí)。作為一名管理人員，無(wú)論其處在哪一層級(jí)，責(zé)任意識(shí)均是必備的。從崗位目標(biāo)著眼，基層管理人員既要對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，還要對(duì)下屬員工負(fù)責(zé)，更要對(duì)自己負(fù)責(zé)，可以說，基層管理人員處在上下的夾層之中，責(zé)任感便顯得異常珍貴。由于社會(huì)與家庭的雙重影響，現(xiàn)代大學(xué)生的責(zé)任感并不明顯，找借口推脫、遇事逃避等現(xiàn)象尤為普遍，那么，在大學(xué)學(xué)習(xí)生活期間，高校應(yīng)多采取措施培養(yǎng)學(xué)生樹立責(zé)任感，特別是社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)成員之一，先有歸屬感再有責(zé)任感。特別是面對(duì)失誤時(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)改正，這也是爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信任、下屬員工肯定及自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的有利渠道。
管理意識(shí)。管理意識(shí)一方面指管理他人，一方面指自我管理。在德行意識(shí)與責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成過程中，事實(shí)上已對(duì)管理意識(shí)進(jìn)行了規(guī)劃，如何管理他人是一種能力的養(yǎng)成。彼得?德魯克認(rèn)為自我管理分為四個(gè)步驟：了解自身的長(zhǎng)處，懂得自己該如何表現(xiàn)，了解自己的價(jià)值觀念，了解自己的歸屬[2]。只有了解自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)劣勢(shì)，在工作中試圖去改變自己最終可能是徒勞，要試著去改變自己的表現(xiàn)形式。德魯克認(rèn)為了解自己是一個(gè)“鏡像檢驗(yàn)”的問題，知道鏡子里的自己應(yīng)該成為什么樣的人，找到自己的歸屬，才會(huì)走向成功。
三、高?；鶎庸芾砣瞬诺呐囵B(yǎng)策略
為了實(shí)現(xiàn)“三觀”與“意識(shí)”的培養(yǎng)，高校應(yīng)采取課上與課下互動(dòng)結(jié)合的教學(xué)模式，重視素質(zhì)教育，提高學(xué)生基層工作歸屬感，為其日后的學(xué)習(xí)、工作、生活做引導(dǎo)與規(guī)劃，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，以“才能”的培養(yǎng)為主導(dǎo)。
（一）課上：注重專業(yè)技能與社會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)
專業(yè)技能的傳授。中國(guó)青年報(bào)社調(diào)研中心通過民意中國(guó)網(wǎng)和愛調(diào)研旗下“問卷網(wǎng)”進(jìn)行的一項(xiàng)對(duì)3034名大學(xué)生的調(diào)查顯示，59.3%的被訪者曾向校方反映或咨詢過問題。他們對(duì)“后勤服務(wù)”（45.6%）、“課堂教學(xué)”（42.4%）、“課程設(shè)置”（41.2%）三項(xiàng)內(nèi)容的關(guān)注度最高[3]。課堂教學(xué)與課程設(shè)置受到學(xué)生的廣泛關(guān)注，諸多高校為適應(yīng)社會(huì)需求多變，在課程體系上進(jìn)行了多次調(diào)整，專業(yè)分工更加細(xì)化，學(xué)科交叉情況明顯。長(zhǎng)期以來(lái)，課程設(shè)置的“?！迸c“廣”問題存在爭(zhēng)議，筆者認(rèn)為，專業(yè)技能的“?！迸c“廣”具有同一性。就基層管理人才的培養(yǎng)來(lái)看，相關(guān)技術(shù)崗位工種技能、管理技能乃是其必備的技能要素，專業(yè)技能的深度研究能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)廣博技能的探索，反之，廣博的技能又對(duì)專業(yè)技能起到很好的補(bǔ)充作用，開闊學(xué)生思維，也就是說，正因?yàn)椤皩！敝寄芘c“廣”之技能是一對(duì)矛盾統(tǒng)一體，才更加有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)技能內(nèi)在本質(zhì)的獲取欲望，成為基層管理的全才。
社會(huì)知識(shí)的傳播。人是社會(huì)組織的最小細(xì)胞單元，脫離社會(huì)的人必將被社會(huì)淘汰，更加無(wú)法承擔(dān)管理的社會(huì)職能，因此，社會(huì)知識(shí)的普及也是教師在課上培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)。孫澤文認(rèn)為：“通識(shí)教育是一種廣泛的、非專業(yè)性的、非功利性的人文素養(yǎng)和價(jià)值觀的教育，使學(xué)生掌握不同學(xué)科的知識(shí)，形成一定的思維方式與實(shí)踐能力?！盵4]這里所講的通識(shí)教育是作為社會(huì)的人應(yīng)具備的基礎(chǔ)性知識(shí)，高校在立足于基層理念的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)體系，將通識(shí)性的知識(shí)，特別是常識(shí)性的知識(shí)，通過教師的授課或開辦講座的形式，傳授給學(xué)生，能夠幫助學(xué)生畢業(yè)后更快地適應(yīng)工作需求，融入真正意義上的社會(huì)生活中。
（二）課下：突出能力的鍛煉
生活與服務(wù)技能的培養(yǎng)。如果說課上培養(yǎng)學(xué)生的“才”，那么，課下則是培養(yǎng)學(xué)生的“能”，即學(xué)生的主觀能動(dòng)性與能動(dòng)力。90后的大學(xué)生普遍存在生活能力偏低，生存技能欠缺，對(duì)外界環(huán)境適應(yīng)能力差等短板。基層管理人員首先要具有服務(wù)于人的思想意識(shí)，同時(shí)提升自己的動(dòng)手動(dòng)腦能力，發(fā)揮年輕人活力及新鮮事物的獲取力，不斷充實(shí)自己及基層組織的大腦。類似于軍訓(xùn)、野營(yíng)、戶外體驗(yàn)等活動(dòng)都能夠直接作用于新一代大學(xué)生，增強(qiáng)環(huán)境的適應(yīng)力，掌握生活所需的基本操作技能，此外，這類活動(dòng)還能夠幫助學(xué)生提高突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力，在基層管理工作中能夠從容不迫地應(yīng)對(duì)各類事件。
溝通與交流能力的培養(yǎng)。有效的溝通是開展工作的前提，合格的基層管理人員要懂得與上級(jí)、平級(jí)、下級(jí)的溝通，要學(xué)會(huì)與外界良好溝通。建議高校多為學(xué)生提供舉辦比賽、社團(tuán)活動(dòng)、戶外志愿服務(wù)等活動(dòng)的平臺(tái)與資金支持，由學(xué)生自行組織協(xié)調(diào)，鍛煉學(xué)生的溝通與交流能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，在課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升應(yīng)變能力與觀察力。另外，學(xué)?？梢月?lián)合企業(yè)與政府，利用寒暑期或?qū)W生的實(shí)習(xí)期，組織學(xué)生到基層去參觀學(xué)習(xí)，并將各項(xiàng)活動(dòng)納入到學(xué)生的在?？疾?，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中感受基層工作的樂趣，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向提供埋下一個(gè)主觀選擇的可能。
做人與做事態(tài)度的培養(yǎng)?！洞髮W(xué)》說：“物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。”其中“修身”是本，前四句教會(huì)我們?nèi)绾巍靶奚怼保笕渥屛覀兠靼诪楹巍靶奚怼?。也就是說，首先要明辨事物才能知其意，繼而端正思想，達(dá)到修身、齊家、治國(guó)、平天下的目的。作為一名基層的管理者，雖然目的不在治國(guó)平天下，但正人先正己，管理者要以身作則，成為下屬心中的榜樣，公平、公正地對(duì)待身邊的人與物，只有這樣的管理者才能讓人信服，才能在員工中樹立威信，也只有具備了以上的條件，自身的修養(yǎng)才能提高。當(dāng)然，上述能力的修得不在一朝一夕，高校作為學(xué)生脫離課本知識(shí)，接觸社會(huì)的起點(diǎn)，以“母?！钡纳矸葺o助學(xué)生通曉各項(xiàng)才能，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生懂得自身所需、如何習(xí)得自身所需、如何發(fā)揮自身能力，這對(duì)學(xué)生來(lái)講是終身受用的。
從基層做起，是畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的必經(jīng)之路，儲(chǔ)備基層管理人員為社會(huì)管理服務(wù)，是當(dāng)代高校必須肩負(fù)起的重任?；鶎庸芾砣藛T不僅要具備過硬的專業(yè)技能，同時(shí)還需要廣博的社會(huì)性知識(shí)，高校有責(zé)任輔助學(xué)生汲取精神層面的營(yíng)養(yǎng)，做到身心協(xié)調(diào)發(fā)展，精神與物質(zhì)的統(tǒng)一。
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