發(fā)布時間：2022-07-28 08:19:07
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的環(huán)保調(diào)查問卷報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關于低碳環(huán)保調(diào)查報告篇【一】
以前的龍山河非常清澈，可是現(xiàn)在卻污水滿河而且河里都是垃圾。這又是怎么回事呢?帶著這個問題，我和付某去河邊進行了調(diào)查報告。
調(diào)查
我們到了河邊，進行了近距離的觀察。我們發(fā)現(xiàn)有兩個污水排放管道，而且有一些像魚蟲的不明生物。我們又觀察了周圍的環(huán)境，植物生長得很茂密，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。
分析
1.這條河常年清澈見底，魚死的也很少，又沒有那么臭，而且垃圾也不多。因此按一般情況，應該不會那么臭，而且死那么多。而實際上卻糟得很!
2.我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小河的一段在公路下面，公路上有很多車輛來往。小河附近有許多做買賣的，這條河離著這他們非常近。
結論
小河非正常受到污染的原因有：
1.有的人隨便往河里扔垃圾、吐痰、抖煙抹。小河里的水被弄臟，所以就被污染了。
2.有些工廠因用過的污水沒地方排放，就引了一條管道，通到河里。因廢水排放，小河就被污染了。
3.由于河里有污水，有的魚是直接喝了污水被毒死，還有的是吃了被污染的紅色不明生物致死。死魚身上發(fā)出的臭氣污染了河水。
4.有的小孩在河邊玩的時候，想尿尿了，就隨地大小便，尿到河里。河水因尿液變得非常臭。
種種跡象表明，小河被污染，大多是人為因素造成的，并且與污水排放有很大的關系。如果人們吃了被毒死的魚，后果可想而知。
關于低碳環(huán)保調(diào)查報告篇【二】
一、調(diào)查概況
1. 調(diào)查目的:
為了了解學院在校學生對低碳的了解情況,對學校各種浪費電能、水以及使用一次性餐具的看法,以及他們生活中的做法;調(diào)查食堂里浪費糧食的狀況,同學們使用一次性餐具的情況以及他們對此的看法等。通過此次調(diào)查了解大學生存在的問題及解決問題的相關對策,為以后開展低碳活動,培養(yǎng)大學生低碳意識做理論上的依據(jù)。
2. 調(diào)查對象和調(diào)查方法:
此次調(diào)查只針對xx學院的學生,通過發(fā)放問卷的方式向?qū)W生調(diào)查。問卷調(diào)查有兩個內(nèi)容(共20道題),一是你眼中的低碳二是生活中你的做法和看法及建議。
二、正文:
1.調(diào)查目的
為了了解xx學院學生對低碳生活的了解狀況,對學校浪費水電、糧食等的看法,以及他們生活中的做法。此次調(diào)查為以后開展低碳活動做數(shù)據(jù)準備。
2.調(diào)查方法
調(diào)查一發(fā)放問卷為主,配合一詢問學生,走訪觀察各食堂的糧食浪費情況以及教室、自習室、宿舍的用電用水狀況。
3.調(diào)查對象
此次問卷調(diào)查對象主要是對xx學院各院系學生進行抽樣調(diào)查,涵蓋了二、三、四三個年級。
三、調(diào)查報告
(一).調(diào)查問卷反饋
此次調(diào)查共發(fā)放150份調(diào)查問卷,回收150份,回收率為100%,其中有效問卷145份,有效率96.7%。無效問卷原因為沒有按要求填寫或沒有填寫完整。問卷內(nèi)容包括同學們對低碳的了解情況以及同學們生活中的做法和看法兩個部分。
1.同學們眼中的低碳:
回收的調(diào)查問卷顯示,73.1%的同學聽說過低碳這個詞,但不了解低碳的具體內(nèi)容,只是一個空泛的概念,5.52%的人對低碳的相關知識從未了解過,另外還有21.38%的同學對低碳非常了解。其中絕大部分同學都是通過電視、新聞媒體了解到低碳環(huán)保的,認為低碳與我們的生活息息相關的占74.48%,但也有極少同學認為低碳是政府的事情,與我們沒有關系。由此,我們可以看出,低碳知識在校園中還需進一步普及,作為當代大學生,我們應時刻關注國內(nèi)外大事,提高低碳意識,倡導低碳,呵護地球。
2.同學們生活中的看法和做法:
(1)關于水電方面。61.38%的同學認為我們學校的電力資源浪費比較嚴重,17.24%的人甚至認為浪費現(xiàn)象非常嚴重。在我們對自習室、教室及宿舍的走訪觀察中發(fā)現(xiàn)普遍存在著空教室、自習室開燈、開電扇、空調(diào)及多媒體設施等現(xiàn)象;用水方面則表現(xiàn)為過度用水與一次性用水等,特別是不交水電費的宿舍樓此種現(xiàn)象最嚴重。大力提倡節(jié)電節(jié)水,迫在眉睫。
(2)對食堂的調(diào)查。食堂糧食浪費現(xiàn)象以及被同學視為正常事情,62.07%的同學認為此情況有些嚴重,但也難免,一小部分人已經(jīng)養(yǎng)成了浪費糧食的習慣,總是會剩下一些飯菜。64.14%的同學會因情況不同偶然浪費,只有26.9%的同學總不浪費。還有近10%的同學認為浪費糧食沒什么關系,全國各地都這樣,作為大學生,這種想法是非常不可取的,我們必須正視這一問題,在思想和行為上逐步提高,減少糧食的浪費,珍惜每一粒糧食。此外,對于大多食堂所提供的一次性餐具,67%的同學認為有必要時才會使用,主要是趕去上課時或帶飯回宿舍吃時,而從不用的同學只有10%左右,其余的同學則因方便而經(jīng)常使用一次性餐具。對于食堂浪費現(xiàn)象不容樂觀也不容忽視。
(3)環(huán)保方面。據(jù)調(diào)查,每年全球要消耗超過5000億個塑料袋,其中有不到3%可回收,其污染非常嚴重。我們的調(diào)查顯示,有近64%的同學買完東西的塑料袋會選擇性的收集起來備用,27.6%的同學會收集起來多次利用,這兩種做法都是值得肯定的,不但可以環(huán)保而且也減少不必要的消費,但也有近10%的同學在購物后會將塑料袋馬上扔掉,下次用時再買;在紙張的使用方面,有一半的同學在平常學習或打印東西時會雙面使用紙張,作為學生,這是我們實現(xiàn)低碳環(huán)保的一種有效途徑,然而還有近10%的人從未對紙張進行過充分利用;此外,對于派發(fā)到手中的傳單,38%的同學選擇把它們收集起來當廢品賣,30%的人會收集起來當作草稿紙等使用,其余的人則將傳單隨手扔掉,這樣做不但浪費資源而且污染環(huán)境。對此,我們建議某些廣告信息可以多通過網(wǎng)絡電視等方式進行傳播,減少傳單的發(fā)放,同時,同學們也應學會妥善處理發(fā)到手中的傳單,最好將其進行二次利用,而不要隨手丟棄。而對于其他類的垃圾絕大多數(shù)的學生都會分類投入垃圾箱,只有少數(shù)人不會那樣去做。
一、中小企業(yè)環(huán)境成本管理現(xiàn)狀與分析
1.調(diào)查問卷設計我們設計的中小企業(yè)環(huán)境成本管理的調(diào)查問卷分為4部分18個方面的內(nèi)容：（1）企業(yè)的基本信息及對環(huán)境保護的認識，包括企業(yè)所屬行業(yè)、企業(yè)性質(zhì)、經(jīng)營規(guī)模、是否已設置環(huán)保部門、是否獲得ISO14001資格認證及對ISO14001資格認證的了解，對企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的認識等方面。（2）對環(huán)境費用發(fā)生時，企業(yè)計入的會計科目及企業(yè)環(huán)境費用支出與上年相比增減情況，環(huán)境費用支出是否單獨設賬等情況。（3）企業(yè)環(huán)境成本信息披露問題：包括環(huán)境信息的使用者，環(huán)境信息披露的方式、披露動因、披露頻率等問題。
2.現(xiàn)狀與分析（1）企業(yè)的基本信息及環(huán)境管理和環(huán)境觀念：從回收的調(diào)查問卷看，調(diào)查樣本中第一產(chǎn)業(yè)占4.16%，第二產(chǎn)業(yè)占66.67%，第三產(chǎn)業(yè)占29.17%，大部分企業(yè)屬于工業(yè)企業(yè)，這也符合我們研究的主體。在被調(diào)查的企業(yè)中國有企業(yè)和外商投資企業(yè)各占4.17%，私營企業(yè)62.5%，股份制企業(yè)占29.16%，可以看出在調(diào)查單位中私營企業(yè)占了絕大比重，股份制企業(yè)次之，本次調(diào)查對象全部是中小微企業(yè)，有助于了解中小企業(yè)環(huán)境成本管理的現(xiàn)狀。從調(diào)查問卷看，企業(yè)已設立環(huán)保部門的占20.8%，沒有設置環(huán)保部門的占70.8%，準備設置該部門的占8.3%，在調(diào)查企業(yè)中已通過ISO14001環(huán)境管理體系認證的企業(yè)占25%，有45.8%的被調(diào)查者對ISO14001環(huán)境管理體系認證不了解，54.2%的被調(diào)查者了解一點。被調(diào)查企業(yè)三廢支出比去年增加了的占23.8%。減少的占14.3%，持平的占61.9%；66.7%的被調(diào)查者對環(huán)境污染的態(tài)度是迫切需要治理，33.3%的被調(diào)查者對環(huán)境污染的態(tài)度是需要治理。對于可持續(xù)發(fā)展含義的理解，79%的被調(diào)查者認為是既要保護環(huán)境，又要增強企業(yè)長期的競爭優(yōu)勢，實現(xiàn)企業(yè)的永續(xù)經(jīng)營。另外，健全節(jié)能環(huán)保政策體系及節(jié)能保障機制、增加環(huán)保資金投入、提高環(huán)保技術開發(fā)力度、發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)等都占了不小的比例。這說明企業(yè)環(huán)保意識越來越強烈，但大多數(shù)人還是停留在理念上，企業(yè)環(huán)境成本管理的觀念還不夠深入，與新的企業(yè)會計準則體系要求企業(yè)將負擔的社會責任引人會計系統(tǒng)的基本精神不相符。（2）環(huán)境成本核算情況：從調(diào)查問卷來看，相關環(huán)境費用支出的會計核算為：除了對資本性支出，如：環(huán)保設施支出基本都列入固定資產(chǎn)或長期待攤費用外，對其他環(huán)境費用支出處理方法不統(tǒng)一，環(huán)境支出項目列入管理費用的占絕大多數(shù)，其次列入制造費用分配到全部產(chǎn)品的成本中或分配到與環(huán)境支出直接相關的產(chǎn)品成本中，再次有的企業(yè)列入營業(yè)外支出。對“環(huán)境支出”單獨立賬的企業(yè)不超過50%，企業(yè)由于環(huán)保受到的政府獎勵、利用三廢形成的產(chǎn)品收入及由于環(huán)保享受的稅收優(yōu)惠而形成的“環(huán)境收入”項目單獨立賬的企業(yè)不超過36%，可以看出：雖然每家企業(yè)都很重視成本的核算和管理，但由于種種原因，大部分企業(yè)將環(huán)境成本作為制造費用或管理費用的一部分被核算和分配，如，排污費有部分企業(yè)計入制造費用由產(chǎn)品分配承擔，有的企業(yè)計入管理費用或營業(yè)外支出從其當期損益中扣減，應該計入哪個科目會計法規(guī)中沒有統(tǒng)一規(guī)定，因此發(fā)生的環(huán)保費用項目計入那個會計科目完全按照會計人員個人的理解，在現(xiàn)行會計系統(tǒng)中將環(huán)境成本直接分配到與之相關的產(chǎn)品成本中的做法還不普遍。而環(huán)境收入也沒有作為環(huán)境收益得到確認，這容易使企業(yè)認為節(jié)能減排、環(huán)境治理要投入較高的運營成本，不利于企業(yè)利潤的提高，因而在環(huán)境成本的核算和管理上不十分積極。（3）環(huán)境信息披露問題：獲得環(huán)境信息為了滿足企業(yè)自身發(fā)展需要的占52.5%，為滿足政府需要占45%。在環(huán)境信息披露方式的選擇上，選擇不披露的企業(yè)占58%，選擇單獨的環(huán)境安全報告或社會責任報告的占25%，只在企業(yè)內(nèi)部披露的占17%。在披露頻率上，企業(yè)選擇每月一次的12.5%，企業(yè)選擇不定期或出問題時披露占37%，迫于政府管理機構的強制要求披露的81%，為了樹立良好的環(huán)保公眾形象的占39%。以上顯示，企業(yè)披露環(huán)境信息主要原因是政府的強制及自身環(huán)保信譽的要求，大多數(shù)企業(yè)在沒有外部要求的情況下選擇不披露環(huán)境信息，信息披露存在強制型、自愿型共存的現(xiàn)象。多數(shù)企業(yè)對環(huán)境成本信息的披露往往各行其是，披露的信息量也嚴重不足,僅就少數(shù)項目如排污費、環(huán)保設備支出、環(huán)境治理費用支出總額情況等現(xiàn)行法規(guī)要求的進行披露,環(huán)境成本信息系統(tǒng)及核算不完整、不具體，環(huán)境成本信息披露的可比性、相關性和清晰性不夠。（4）企業(yè)環(huán)境成本核算薄弱的原因：調(diào)查顯示，認為企業(yè)環(huán)保意識差、環(huán)境違法成本過低占95%，認為送到廢物處理廠成本太高占50%，認為政府投入不足占45%，認為企業(yè)負責人社會責任感差占42%，認為群眾參與度不夠占33%。可以看出，部分中小企業(yè)管理者只重視經(jīng)濟的發(fā)展，在思想上缺乏環(huán)境保護意識，認為公共環(huán)境資源不需要成本可以任意掠奪，企業(yè)作為污染排放的可能主體，面對偷排偷放或只被罰款數(shù)萬元，而治污設施需要耗資數(shù)十萬甚至上百萬元的懸殊，造成違法成本極低，守法成本高。另外由于環(huán)境成本收益的周期較長，企業(yè)為治理環(huán)境投入的的成本往往在短期內(nèi)不能收回，導致了企業(yè)不重視環(huán)境成本的投入，弱化了環(huán)境成本核算。我國目前還沒有與環(huán)境保護相關的會計準則或相關的指導性文件，企業(yè)操作時缺乏統(tǒng)一的核算依據(jù)，企業(yè)還沒有建立起環(huán)境會計核算體系，無法提供相關信息資料。
二、新常態(tài)下中小企業(yè)環(huán)境成本管理路徑探索
1.企業(yè)要抓住機會轉型升級。加強中小企業(yè)環(huán)境成本管理是一項復雜的系統(tǒng)工程，企業(yè)必須堅持既不能以犧牲環(huán)境為代價來追求經(jīng)濟效益，也不能為了保護環(huán)境而拋棄企業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。新常態(tài)意味著經(jīng)濟結構調(diào)整，高附加值產(chǎn)業(yè)、綠色低碳產(chǎn)業(yè)、高新技術產(chǎn)業(yè)比重提高，針對企業(yè)制定的環(huán)境保護法規(guī)和環(huán)境標準也將日益增多和提高，企業(yè)在環(huán)境保護和環(huán)境管理方面的支出，即環(huán)境支出將會呈現(xiàn)增長的趨勢。以提高能源效益倒逼高能耗企業(yè)轉型升級，深入推進轉方式調(diào)結構，對原有企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、園區(qū)進行改造提升，向資源能源要更高的效益，在產(chǎn)業(yè)轉型，技術升級上做文章，引導企業(yè)轉型發(fā)展，深化畝產(chǎn)論英雄的理念。同時對超能耗企業(yè)實施差別電價、差別水價等措施，加快從鋪攤子，向集約式開發(fā)轉變，以畝產(chǎn)效益為導向，實行投資強度，產(chǎn)出效益雙控標準，改變長期以來統(tǒng)計GDP時不把生態(tài)破壞和環(huán)境污染遭致的損失計入成本的作法，在企業(yè)中加強環(huán)境成本審計工作，建立獎勵和倒逼機制，保證企業(yè)環(huán)境成本報告信息的可信度。
2.健全環(huán)境成本管理的法律法規(guī)。為了更好地規(guī)范企業(yè)的環(huán)境成本管理，國家相關部門不斷完善相關法律法規(guī)，將環(huán)境影響納入企業(yè)的財務管理系統(tǒng)，逐步建立環(huán)境成本核算體系，使企業(yè)在環(huán)境成本核算時，對環(huán)境項目的各項支出能夠有統(tǒng)一的核算標準，以便企業(yè)環(huán)境成本管理有一個良好穩(wěn)定的外部環(huán)境，實現(xiàn)環(huán)境效益與經(jīng)濟效益的統(tǒng)一。
3.加強和完善中小企業(yè)內(nèi)部控制制度建設。中小企業(yè)要結合自身特點，建立內(nèi)部控制制度，明確內(nèi)控崗位職責，建立一套完整的考核與獎懲制度。加強防范，對環(huán)境成本做好事前、事中的控制，避免偏重事后控制等一系列問題。按照不同行業(yè)，增加針對環(huán)境因素如能源、廢棄物、包裝物、污染治理等方面的成本控制，在企業(yè)的預算計劃、會計核算和預測決策中加入環(huán)境支出項目，逐步建立針對環(huán)境因素的專門化成本控制系統(tǒng)。
4.企業(yè)實施購、產(chǎn)、銷全過程的環(huán)境成本管理。企業(yè)實施環(huán)境管理，要結合環(huán)境法規(guī)要求增加環(huán)保型設備投資，自覺制定環(huán)境負荷削減目標，在產(chǎn)品設計、環(huán)境材料采購、清潔生產(chǎn)等具體環(huán)節(jié)進行改革，從數(shù)量和金額兩個方面計量企業(yè)生產(chǎn)過程中的資源投入、消耗、廢棄等流量和存量，尋找合格產(chǎn)品與損失成本產(chǎn)生的原因及對策，以便達到資源節(jié)約、降低污染及成本削減的環(huán)境保護效果與環(huán)保經(jīng)濟效益同時提高。
低碳生活一直是我們熱議的話題。為了更加了解“低碳生活”和“眾人眼中的低碳環(huán)?！?，我特地去做了一次“低碳新生活，你做到這些了嗎”的調(diào)查。
二、 調(diào)查方式
通過網(wǎng)上向同學朋友和陌生人隨機發(fā)放、以及向爸爸媽媽單位里的人隨機發(fā)放問卷的形式進行調(diào)查（問卷和調(diào)查結果數(shù)據(jù)見附件）。發(fā)放了50份問卷，回收了41份。
三、從調(diào)查報告中看出來的眾人眼中的低碳環(huán)保
從結果中可以看出——“熟不熟悉低碳生活”，比較熟悉各占了一半不到一點，不熟悉占了很小的一部分，說明大家對“低碳生活”多多少少沒有經(jīng)歷過，也耳聞過一些了。
我在統(tǒng)計的時候，發(fā)現(xiàn)很多人都是從第二題到第七題都是全部一次性打勾“a”的，所以讓我產(chǎn)生了好奇，像是把空調(diào)開高一點、乘公車或者步行節(jié)省汽油、關閉電腦顯示器、雙面使用紙張、及時關燈等等大家都可以做到。這些都是一些日常生活中隨手就能做到的節(jié)能習慣，雖然看似十分平常，實際上這就是環(huán)保。而且既然是力所能及的，為什么大家不多做一些呢？
大家不愿意對水進行二次利用原因我分析了一下有兩點，一是嫌麻煩，二是覺得沒必要。大家可能不知不覺還是這樣認為：水還有很多，沒有必要進行二次利用，而且二次利用也被局限了，最多沖個廁所之類的，就算有這個意識，也沒什么人會去儲水。所以做到的人很少。
問到你認為身邊的環(huán)境如何的時候選擇“一般”的人數(shù)比較多。說明現(xiàn)在的環(huán)境問題還沒有得到良好的改善，還沒有人能夠很自信的說出：“我認為我身邊的環(huán)境相當不錯了！”這樣的話。
為什么許多人不選擇環(huán)保節(jié)能型的東西，原因可能是現(xiàn)在的商品（電器）上沒有標注節(jié)能不節(jié)能，所以一般買東西沒有人會知道這是否節(jié)能。而且節(jié)能的東西樣式或許都不是特別漂亮，會不被人注意到。
另外因為電池的回收箱看到的都不多，所以很多人會直接丟進垃圾桶。但是最好還是把電池專門放在一個地方，因為廢電池是有毒的。
從調(diào)查問卷里，我可以看出來，大家對低碳生活是充滿了期待，也是樂于配合的。
四、 我的感受
低碳成為了我們熱議的話題。因為近期世界氣候以及地質(zhì)環(huán)境變化的劇烈頻繁，使我們的心里充滿了恐懼。就象書上所說的，如果我們繼續(xù)不加節(jié)制地開采那些無法再生的資源，那么終究有一天，地球會變得無法讓人類居住。那樣子的話，最終我們害的還是自己。雖然現(xiàn)在污染已經(jīng)很嚴重了，但是如果每個人從現(xiàn)在開始保護環(huán)境的話，還不算太晚。
我還記得我們?nèi)ツ暝鲞^一次垃圾分類的研究報告。我們準備好了相機，并走訪了嘉綠苑社區(qū)、德嘉社區(qū)等幾個社區(qū)的垃圾分類情況。但是調(diào)查出來的數(shù)據(jù)卻讓我們大吃一驚。一個社區(qū)每個月所要處理的垃圾，數(shù)量巨大，需要耗費不少的人力、物力和財力。這還只是一個社區(qū)的數(shù)量。杭州有那么多的社區(qū)，如果疊加在一起的話，杭州會制造出大量的垃圾。而且我們也知道，垃圾的處理過程是非常的繁雜，所以，減少垃圾的產(chǎn)生應該是從最根源處減少垃圾的污染。
塑料袋現(xiàn)在已全面禁止免費發(fā)放。去超市只能自帶環(huán)保袋，或者購買塑料袋。雖然帶來了許許多多的不方便，但也是卓有成效的?？梢钥吹?，那些不容易降解的塑料袋在人們的手上漸漸消失，隨之取代的是美觀實用的布制、紙制環(huán)保袋?？粗彩值氖娣?，無疑是一道靚麗的風景線。而且最重要的是，真正起到了環(huán)保的作用。
論文關鍵詞：支付意愿；綠色消費；家庭汽車；環(huán)保節(jié)能
一、前言
截至2007年6月，全國機動車保有量為1．528億輛，其中私人汽車保有量為3239．39萬輛。家庭機動車的快速增長對能源供應和城市環(huán)境造成了巨大的影響。中國目前已成為世界第二大原油消費國和第三大原油進口國。同時，汽車污染已經(jīng)成為許多大城市空氣污染的主要來源…。據(jù)預測，2030年，中國汽車保有量將達到2．3億輛，對應的車用燃油消耗將達2．5億一3．0億噸，相應的排放數(shù)量驚人。因此，推廣環(huán)保節(jié)能汽車對實現(xiàn)我國節(jié)能減排的目標有重要的意義。
環(huán)保節(jié)能汽車推廣的關鍵在于確定潛在的目標消費群體，并根據(jù)其特征確定相應的策略。環(huán)保節(jié)能汽車能效高、污染小，但相對普通汽車來說，存在一定的額外成本，屬于綠色消費范疇。支付意愿是綠色消費研究的重要內(nèi)容。國內(nèi)外關于綠色消費有一定的研究，但研究結果隨具體的消費領域、地區(qū)、時間等不同，差異較大。國內(nèi)在綠色消費定量研究上，特別是針對環(huán)保節(jié)能汽車消費的研究相當缺乏。綠色消費研究開始于上世紀70年代前后。
影響綠色消費支付意愿的主要因素可以劃分為五類：人口統(tǒng)計變量、綠色消費知識、相關價值取向、消費行為及消費態(tài)度。由于數(shù)據(jù)的可獲得性及可比性的限制，多數(shù)研究集中于討論人口統(tǒng)計變量對消費者綠色消費支付意愿的影響。根據(jù)現(xiàn)有的研究，與綠色支付意愿相關的人口統(tǒng)計變量包括：性別、年齡、受教育程度、收入以及居住地等。
一般認為，年輕、女性、有較高的受教育程度、有較高的社會經(jīng)濟地位者傾向于有更高的綠色消費支付意愿。實際上，并非所有的研究都支持這一結論。如Reizenstein研究認為，男性更愿意為控制空氣污染支付額外的費用；Robe，s研究發(fā)現(xiàn)，富有環(huán)境意識的消費者的年齡高于平均水平；Sandahl等人的研究發(fā)現(xiàn)，此類消費者其受教育程度和收入低于平均水平。
因此，盡管人口統(tǒng)計變量對綠色消費有一定的指示意義，但隨具體的環(huán)境不同，可能會呈現(xiàn)較大的差異性。因此，本文將在分析人口統(tǒng)計變量與環(huán)保節(jié)能汽車支付意愿關聯(lián)性的基礎上，再引入相關認知與環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本支付意愿之間的關聯(lián)性。
二、本文的理論分析及假設
綠色成本分析法是綠色消費中常用的分析方法，綠色成本是企業(yè)在經(jīng)營中涉及到的與環(huán)境資源有關的所有支出，包括資源消耗成本、環(huán)境支出成本、環(huán)境破壞成本、環(huán)境管理成本和環(huán)保支援成本。
本次研究對象是環(huán)保節(jié)能汽車，即限定為以目前市場上投放的同類可參照車輛的平均能耗及排放水平而言，排放相對更低、能耗相對更少的普通家用汽車。為達到排放低、能耗小的要求，支付意愿以受訪者最高可接受的環(huán)保節(jié)能汽車相比同類型汽車的高出部分價格為度量。
為達到排放低、能耗小的要求，環(huán)保節(jié)能汽車需要在技術與設備上相對同類汽車有更大的投入，即綠色成本。這部分額外增加的成本，一部分通過汽車制造企業(yè)加強管理從而內(nèi)部消化，另外一部分成本必將轉嫁給消費者，從而影響到消費者的支付意愿?；谇懊娴木C述，本文提出與人口特征相關的假設1：年齡、收入以及受教育程度等3項人口統(tǒng)計變量與環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本支付意愿存在相關性。
綠色消費方面的多數(shù)研究都支持人口統(tǒng)計變量與受訪者的支付意愿存在一定的相關性。最近的一份研究報告也表明，混合動力汽車②的購買者有相對更高的平均收入、受教育程度及年齡。
假設2：提高消費者對綠色消費的認知程度有助于提高對綠色消費的支付意愿。
通常認為，產(chǎn)品相關知識直接影響消費者從信息收集到?jīng)Q策再到消費后評價的每一個階段。盡管也有研究認為，環(huán)境知識與綠色消費行為之間不存在顯著的聯(lián)系，但多數(shù)研究表明，生態(tài)及環(huán)境相關知識是綠色消費行為的一個很好的預測指標J，有更多相關知識的人可能有更強的綠色消費支付意愿引。
三、實證研究設計
首先，根據(jù)研究的假設，進行變量設計(所有的測量條款均采用5點Likert量表)和問卷預試，在此基礎上得到調(diào)查問卷。
然后，問卷調(diào)查以網(wǎng)絡調(diào)查和紙質(zhì)問卷調(diào)查相結合，共計回收問卷25017份。調(diào)查范圍覆蓋國內(nèi)主要省區(qū)。受訪者中在校學生占45．03％，剔除學生樣本后，受訪者人口統(tǒng)計資料如表1所示。問卷統(tǒng)計基于網(wǎng)站內(nèi)建的SQL數(shù)據(jù)庫。
最后，選定SPSS作為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析工具。
四、環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本支付意愿影響因素假設檢驗
本次調(diào)查中，環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本的支付意愿分布如表2所示，其中，不愿意支付任何綠色成本的受訪者僅占8．3％，分別有68．1％及48．4％的受訪者愿意支付高于3000元及5000元的綠色成本。
1．人口統(tǒng)計變量與環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本支付意愿存在相關性的假設檢驗
為排除地區(qū)影響，本次研究僅選取經(jīng)濟和社會發(fā)展水平相對接近的京、滬、穗三地有購車計劃的3022個樣本進行比較。在進行支付意愿簡化歸并后‘年齡、受教育程度、年收入與綠色成本可支付意愿的關聯(lián)性檢驗如表3所示，
統(tǒng)計結果拒絕了年齡與支付意愿之問的關聯(lián)性假設(P=0．464)，但不能拒絕受教育程度和年收人與支付意愿之間的關聯(lián)性(P=0．000)，這表明受教育程度與收人對支付意愿存在影響。具體而言，受教育程度越高，拒絕支付任何綠色成本的可能性減小，但在高支付意愿的比例上，各受教育程度之間不存在明顯差別，也就是說，受教育程度較低群組在支付意愿上兩極分化越嚴重。而收人對支付意愿的影響更為明朗，收人越高，支付意愿越強。
考慮到收人與受教育程度之間的關系，在將收人作為控制變量引人后，受教育程度與支付意愿之間的關聯(lián)性假設除年收人低于1萬元的情況下(P=0．005)，其它全部被拒絕，其對應的P值分別為：1萬一3萬(P=0．225)；3萬一5萬(P=0．350)；5萬一l0萬(P=0．081)；>10萬(P=0．969)。也就是說，教育程度與支付意愿之間的關聯(lián)性來自不同受教育程度對應的收人差距，而并非受教育程度本身，單純受教育程度與綠色成本支付意愿之間并不存在顯著的關聯(lián)性。
同樣，在將年收人作為控制變量后，關聯(lián)性假設除收人大于l0萬元組以外(P=0．002)，其余各組均被拒絕。以上檢驗表明，在年齡、受教育程度及收人等人口統(tǒng)計變量中，僅收人與支付意愿之間存在統(tǒng)計關聯(lián)，其它要素與支付意愿的絕對量之間不存在顯著的統(tǒng)計關聯(lián)。將受訪者可支付的綠色成本除以年收人，得到相對支付意愿，則京滬穗地區(qū)有購車計劃的受訪者，其相對支付意愿與年收人之間的關系如表4所示。也就是說，雖然低收人受訪者的平均絕對支付意愿略低于高收人群體，但其相對支付意愿明顯高于高收人群體。
2．認知程度有助于提高對綠色消費的支付意愿的假設檢驗
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，了解環(huán)保節(jié)能汽車特性有助于提高支付意愿，同樣，認識到環(huán)保節(jié)能汽車雖然在短期內(nèi)負擔一定的成本，但符合發(fā)展趨勢，也有助于提高受訪者的支付意愿，如表5所示，二者均與支付意愿有顯著的關聯(lián)。值得注意的是，“環(huán)保節(jié)能汽車會影響駕駛性能”及“環(huán)保節(jié)能汽車不僅不會影響駕駛性能，反而會節(jié)省燃油”兩項認知與支付意愿之問的關聯(lián)假設均被拒絕，其P值分別為0．268和0．221。這表明環(huán)保節(jié)能汽車在駕駛性能和燃油經(jīng)濟性方面，性能的改變并不足以影響受訪者的支付意愿。
五、結論及建議
本文通過前期獲得的2．5萬份調(diào)查問卷對環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本的消費者支付意愿及其影響因素進行了分析。研究發(fā)現(xiàn)：
1．受訪者對環(huán)保節(jié)能汽車普遍有較高的支付意愿，分別有68．1％及48．4％的受訪者愿意支付高于3000元及5000元的環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本。
2．就人口統(tǒng)計變量而言，在控制收入因素后，年齡與受教育程度對于受訪者在環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本的支付意愿上均不存在明顯的影響。
3．收入與支付意愿之間存在顯著的統(tǒng)計關聯(lián)，有購車計劃的低收人群體盡管支付意愿的絕對值略低于高收入組群，但其相對支付意愿更高。
4．對環(huán)保節(jié)能汽車的了解和積極認知有助于提高受訪者的支付意愿，但技術細節(jié)的一般性了解并不一定能顯著提高支付意愿。
中國目前正處于家庭汽車逐步普及的關鍵階段，推廣環(huán)保節(jié)能汽車對實現(xiàn)節(jié)能減排目標有非常重要的意義?；诂F(xiàn)有的分析，本文提出以下建議：
1．當前各階層消費者對環(huán)保節(jié)能汽車都存在較強的支付意愿。政府應積極推動燃油經(jīng)濟性標準及尾氣排放標準的提高，激勵企業(yè)產(chǎn)品升級，向市場及時供應環(huán)保節(jié)能型汽車。
關鍵詞 高職院校；環(huán)保教育；可持續(xù)發(fā)展
中圖分類號：G710 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2015）11-0173-02
隨著人類生存環(huán)境的不斷惡化，人們開始重視對環(huán)境的保護，尤其是最近幾年，環(huán)保的口號甚是響亮，從黨的十七大到十，都多次強調(diào)生態(tài)環(huán)境的保護問題，要求人類的生產(chǎn)生活必須與自然和諧發(fā)展。然而光有少數(shù)的領導階層和環(huán)保人士的大力宣傳還遠遠不夠，必須增強全民的環(huán)保認識，提升人類的綜合素養(yǎng)，才能從整體上保護好環(huán)境，實現(xiàn)人與自然環(huán)境的友好相處。
大學生作為社會建設的接班人，其綜合素質(zhì)的高低對社會的發(fā)展和環(huán)境的保護尤為重要。高等院校必須做好大學生綜合素養(yǎng)的培育工作，起到增強全民環(huán)保認識的很好作用。尤其是為企業(yè)培育生產(chǎn)一線技能和管理人才的高職院校，更應充分發(fā)揮培育擁有環(huán)保意識的高素質(zhì)、高技能人才的良好作用。為掌握現(xiàn)階段在校高職大學生的環(huán)保意識和教育現(xiàn)狀，課題小組以湖南科技職業(yè)學院在校大學生為調(diào)查對象，對學生的環(huán)保意識及其受教育情況進行了調(diào)研，以期為高職院校的環(huán)保教育提供實際有效的建議。
1 研究方法
調(diào)查方法 本次調(diào)查采取問卷調(diào)查法，課題組根據(jù)相關的調(diào)查問卷的題型和工作實際編制了《高職院校大學生環(huán)保意識及教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。問卷內(nèi)容從環(huán)境知識掌握、環(huán)境意識修養(yǎng)、環(huán)保知識獲取途徑和環(huán)保建議四個層面調(diào)查學生的綜合環(huán)境意識及其教育現(xiàn)狀。
調(diào)查對象及實施情況 根據(jù)湖南科技職業(yè)學院的實際情況，因調(diào)查期間大三學生多數(shù)已步入實習單位，所以問卷發(fā)放主要針對在校大一和大二的學生，采取校園隨機發(fā)放和由輔導員指定班級與專業(yè)發(fā)放，涉及四個系部八個輕工類專業(yè)，共計400個學生成為調(diào)查對象。
2 實施結果統(tǒng)計與分析
本次調(diào)查時間為2014年6月，共計發(fā)放問卷420份，回收及有效問卷400份，回收率96%，大一和大二各占50%。根據(jù)回收問卷結果進行統(tǒng)計及分析。
環(huán)境知識掌握 問卷第2～5題調(diào)查學生對時下流行的環(huán)境知識的掌握情況，如對世界環(huán)境日、PM2.5、大氣層破壞的主要成分以及白色污染的了解。根據(jù)結果統(tǒng)計，其正確率并不是很高：回答世界環(huán)境日正確的占72.7%，對PM2.5術語正確理解的只有54.6%，知道環(huán)境污染是破壞大氣層中的臭氧的有83.4%，什么是“白色污染”的正確率為74.3%。整體來說其正確率不是很高，而且還不能排除因查詢工具（如手機）的發(fā)達，導致真實性的偏差，因為在口頭詢問個別學生時，能正確回答“世界環(huán)境日是哪天”的學生不到30%。
通過數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，學生對環(huán)境知識的實時掌握還很缺乏，關注意識不強，其知識結構還停留在中學層面。如大氣的污染主要是導致臭氧層的破壞，這個知識點是中學階段就已傳授的，因此正確率較高，而對于PM2.5這樣的新興流行術語則沒有深入了解。
環(huán)境意識修養(yǎng) 問卷第6～8題調(diào)查了學生對環(huán)保的認識，第9～13題則注重調(diào)查學生的個人環(huán)境修養(yǎng)。
根據(jù)第6～8題的結果統(tǒng)計表明，學生對于發(fā)生在身邊的環(huán)境破壞行為認知度很高，如對亂丟生活垃圾、污水排放、亂伐森林等現(xiàn)象都能將其歸類于破壞環(huán)境的行為，而且85%以上的學生意識到保護環(huán)境的迫切性，認為當前環(huán)境問題嚴峻，90%的學生認為環(huán)保工作應發(fā)揮每一個人的重要作用。由于環(huán)境的破壞已經(jīng)影響到人們的生活，所以深處象牙塔的大學生也能察覺到身邊的環(huán)境破壞現(xiàn)象和行為，并意識到環(huán)保工作的迫切性。
然而從個人實際出發(fā)，其環(huán)保意識和實際行為往往大相徑庭，由于自制力的缺乏和周圍生活環(huán)境的影響，并沒有做到從自身出發(fā)帶頭保護好環(huán)境。根據(jù)第9～13題的結果顯示，有30%的學生對發(fā)生在身邊的環(huán)境破壞行為的態(tài)度選擇了“雖知道不對，但不敢多管閑事”；32%的學生還只是偶爾參加過環(huán)保實踐活動；36%的學生對于一次性餐具的使用選擇了“雖然知道不應該用，但為圖方便經(jīng)常用”的答案。顯而易見，大學生的個人環(huán)境修養(yǎng)還有很大的提升空間。
環(huán)保知識的獲取途徑 在信息技術日益發(fā)達的今天，高職院校大學生環(huán)保知識的獲取來源是多途徑的，通過問卷調(diào)查，有84%選擇電視廣播，90%是報紙雜志，92%是網(wǎng)絡信息，52%是教師傳授，31%是學術報告講座，60%是校園宣傳活動。很顯然，社會媒介以及學生課余接觸較多的網(wǎng)絡信息對于環(huán)保起到了至關重要的傳播作用。相比之下，大學生最容易接觸到的課堂教學和校園環(huán)境教育卻沒有突顯其環(huán)保教育的優(yōu)勢地位。尤其是所學專業(yè)行業(yè)內(nèi)的環(huán)保知識以及節(jié)能減排生產(chǎn)技術的獲取，有80%的學生表示了解很少；對于專業(yè)課程中教師有無提及或傳授相關環(huán)境知識，大一和大二分別有63%和57%的學生認為較少，這也是導致80%的學生對行業(yè)內(nèi)環(huán)保知識了解甚少的原因。
大學生對環(huán)保的建議 根據(jù)學生個人的環(huán)保意識和修養(yǎng)實際現(xiàn)狀，大多數(shù)學生都認為在參與環(huán)保上存在以下幾個問題：
一是缺乏足夠的環(huán)保知識，對環(huán)保認識不足；
二是有“搭便車”心理，希望別人多出力；
三是習慣了大量消耗資源所帶來的便捷。
在學校是否有必要開設環(huán)保教育課的問題上，有68%的學生認為有必要；在其有效的舉措選項中，增加環(huán)境知識相關課程的選取率為27%，通過良好的人文和生態(tài)校園環(huán)境感化的選擇率為60%，選擇在專業(yè)課堂與實踐教學中加強環(huán)境教育的有57%，通過多種形式宣傳教育的選擇占62%。通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及對高職院校學生的了解不難看出，學生的環(huán)保自主行為欠缺，學習主動性不夠，這一點從“增加環(huán)境知識相關課程”的較低選擇率便可得知。要想實現(xiàn)較好的環(huán)保教育成效，還需要教師的正面引導和周圍環(huán)境的不斷感化，多種途徑結合的教育方式為最佳。
3 結論與建議
根據(jù)調(diào)查，在環(huán)保方面高職院校學生主要存在兩個方面的問題：一是環(huán)保知識的欠缺，尤其是所學專業(yè)行業(yè)內(nèi)環(huán)保技能缺乏；二是環(huán)保行為遠遠滯后于環(huán)保意識。但值得慶幸的是高職院校學生和普通本科院校的大學生一樣，對高校普及環(huán)保教育都表達了高度的認可。但筆者認為高職院校的學生與普通本科院校的大學生在環(huán)境素質(zhì)提升教育中不能簡單地同等對待。
首先，高職院校學生的學習水平和思想觀念在一定程度上低于本科院校學生，這里面有學生個人原因，也不乏社會輿論導致的結果。因此，在喚醒學生環(huán)保意識的初期階段和推動學生步入社會后運用環(huán)保知識的后期教育都要投入更多的教育精力，采取更加實際有效的措施。根據(jù)問卷調(diào)查所反映的問題，對此提出建議：高職學生的環(huán)保教育不應采取單純的必修課形式，應以耳濡目染的方式將環(huán)保意識和知識滲透到學生的學習和生活中，如觀看因人類的破壞導致環(huán)境惡化的教育電影，張貼優(yōu)美自然與污染環(huán)境的對比宣傳海報，組織學生展開環(huán)境污染方面的社會調(diào)查等，以達到從內(nèi)心深處喚醒學生環(huán)保意識的目的。只有激發(fā)了強烈的環(huán)保意識，才會有主動獲取環(huán)保知識的需求，這也是對于后期環(huán)保知識教育的有效保證。
二是高職院校與普通本科院校人才培養(yǎng)方案及目標的不同，以及學生的就業(yè)層面和職業(yè)生涯規(guī)劃的區(qū)別，決定了環(huán)保教育的實施階段和重點有別于普通高校大學生的相關教育。對于這一要點，高職院校應將學生的環(huán)保教育劃分為三個階段：一是環(huán)保意識喚醒階段；二是環(huán)境知識教育階段；三是環(huán)境知識運用實施階段。
1）環(huán)境知識教育階段強調(diào)的是專業(yè)教師將環(huán)保知識與專業(yè)課程的完美結合，突出其行業(yè)實用性，以不脫離學生將來的實際工作為前提，讓學生理解其必要性。
2）環(huán)境知識運用實施階段強調(diào)的是學生的知識運用、理論與實踐的結合，專業(yè)教師應在實習實訓中加大行業(yè)內(nèi)環(huán)境知識的運用，將生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展觀念植入學生的專業(yè)知識結構中，以期學生在將來工作中能將專業(yè)行業(yè)內(nèi)的環(huán)保知識運用到生產(chǎn)一線，有助于企業(yè)的清潔生產(chǎn)，實現(xiàn)企業(yè)的長遠發(fā)展。
參考文獻
[1]張巧巧，張紅，楊文川.在校大學生環(huán)保意識調(diào)查與分析：以寧波大學為例[J].蘭州教育學院學報，2009（3）.
【關鍵詞】大學生；低碳生活；環(huán)保；節(jié)能；踐行；調(diào)研
一、低碳生活的概念與意義
（一）低碳生活的定義
“低碳經(jīng)濟”在當前是個經(jīng)濟發(fā)展中的熱門話題，其是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導下，通過技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。
而相應的，與我們每個人息息相關的就是“低碳生活”的概念了。所謂低碳生活，就是減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活方式。低碳生活代表著更健康、更自然、更安全，返璞歸真地去進行人與自然的活動。
（二）低碳生活的意義
低碳生活時一種簡約、簡單、簡樸的生活方式，它通過個人生活和企業(yè)運作過程中適度減低碳量排放量來達到集體總和碳排放的減少，達到保護環(huán)境，促進文明的發(fā)展，從而促進整個地球環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，因此，可以說低碳生活是生態(tài)文明的前提與基礎。
1、創(chuàng)導低碳生活對社會的意義
低碳生活的推行有利于社會可持續(xù)發(fā)展的建設?？梢詼p少二氧化碳的排放，提高空氣的質(zhì)量，延緩溫室效應的發(fā)生。同時大力推行低碳生活方式也可以使人們提高對環(huán)境的保護意識，增強科學普及拉近與發(fā)達國家的距離。有利于增強人們的節(jié)約意識；有利于緩解能源緊張，減輕環(huán)境壓力，促進人與自然和諧相處；有利于貫徹落實科學發(fā)展觀；有利于建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會。低碳環(huán)保的實現(xiàn)還有有利于推動經(jīng)濟的發(fā)展，促進新型環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并且逐步的替代一些落后的高能耗產(chǎn)業(yè)，使人們的生活水平更加的綠色健康。
2、低碳生活對個人的意義
每個人都是社會的組成部分。養(yǎng)成低碳生活的好習慣，有利于我們形成正確的價值體系，對于以后工作生活起到了很好的導向作用。
學會低碳生活有利于傳到健康高效生活方式低碳生活是目前新的一種生活方式，象征著新的理念的形成。低碳生活既是一種生活方式，同時更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責任，是健康綠色的生活習慣，是更加時尚的消費觀，是全新的生活質(zhì)量觀，對我們來說既是時尚的，也具有很好的現(xiàn)實意義。這就要求人們樹立全新的生活觀和消費觀，減少碳排放，促進人與自然和諧發(fā)展。低碳生活將是協(xié)調(diào)經(jīng)濟社會發(fā)展和保護環(huán)境的重要途徑。
二、大學生對于低碳生活的認識現(xiàn)狀---基于問卷調(diào)查的分析
（一）大學生對于低碳生活的認識現(xiàn)狀
本次調(diào)研共發(fā)放了500份問卷，通過課余時間在校園內(nèi)隨機發(fā)放以，經(jīng)整理統(tǒng)計后得到的數(shù)據(jù)顯示，大學生對低碳生活的認識及實際行動存在以下問題：
1、大學生缺乏對低碳生活的關注
在發(fā)放的500份問卷中，被問及你是否了解低碳概念時，3%的同學表示沒聽說過，了解低碳和基本了解的只分別占到30%和25%，有45%的被調(diào)查大學生表示不了解低碳概念，對于網(wǎng)絡高度發(fā)達的當今，有近一半的同學不了解，還有30%的同學對其沒有基本認識，說明大家對低碳環(huán)保的認識和了解還不夠，我們大學生還缺乏對低碳生活的關注?？梢娢覀儺敶鷮W生在現(xiàn)實生活中，對于低碳生活的關注還遠遠不夠，在低碳環(huán)保方面更是缺乏系統(tǒng)的了解和指導。調(diào)查顯示我們大學生生活習慣不好浪費成自然的消費觀念和我們對低碳知識認識不足夠有很大的關系。
2、大學生還未做到真正將“低碳”體現(xiàn)在行動中
我們在問卷中提到了幾個具有代表大學生生活中是否注意低碳的具體生活細節(jié)問題。
（1）根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，被問及“朋友之間互贈禮物時，是否采用精包裝？”的問題時，只有18%的人，認為包裝沒必要精裝，以環(huán)保為主，大部分人視情況而定，另外有17%的人則認為一般都買精裝，顯然缺乏環(huán)境保護意識?？梢娫谌粘Ｉ钪校覀儺敶鷮W生對于環(huán)保低碳沒有主觀認識，缺乏低碳環(huán)保的主動性。
（2）根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，被問及“食堂吃飯是否會剩飯”時，從不會剩飯的只有占到總數(shù)的14%的比例，24%，的人經(jīng)常會剩飯，62%的同學表示偶爾會剩飯剩菜。絕大部分同學都有這種不好的習慣。雖然食堂上的宣傳口號和宣傳標語，隨處可見，桌上墻上到處都是，但是同學們剩飯剩菜現(xiàn)象仍然不見減少的趨勢。
（3）根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，被問及“夏季空調(diào)合理溫度”時，雖然有60%的同學認為應該將空調(diào)設置在26度以上，任然有接近40%的同學將空調(diào)溫度開到了20度到25度之間，甚至開到了20度以下或者更低，可見還有相當多的同學只注重自身的清涼而無視空調(diào)排放的氟利昂對臭氧層的破壞以及對我們賴以生存的環(huán)境的嚴重損害。
由以上的三個例子可以看出，當代大學生雖然有意識到低碳生活的意義，有心參加低碳生活并接受低碳宣傳教育。但是主要仍停留在理論基礎上，生存在現(xiàn)代社會虛榮、物質(zhì)的風氣中，或多或少影響到我們大學生的生活方式，沒有讓我們真正付諸行動，而是受社會影響，有選擇的適當?shù)倪M行低碳生活方式。
3、大學生低碳生活方式動機不純
由此我們對大學生低碳生活方式的出發(fā)點和動機進行了調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當代大學生在選擇低碳生活方式時，存在很大的挑選性，不是全面接受和以低碳生活為主要出發(fā)點考慮和行動的，而是出于對低碳生活方式的新潮和時尚等別的目的，只有2%的學生在買東西的時候從環(huán)保角度考慮，幾乎一半的同學從時尚新潮考慮購買。例如，在具有時尚新潮氣息的節(jié)能電器選項中幾乎100%同學認為自己會接受并使用該電器。而在一次性消費品的選項中則應為貪圖方便只有30%的同學認為可以不使用一次性用品，大部分同學都認為為了方便會選擇使用。此外，iphone的熱銷和富士康代工廠污染員工中毒事件頻頻，卻仍然在世界上大賣特賣就是很典型的大學生忽視環(huán)保，只注重部分環(huán)保產(chǎn)品的新潮性質(zhì)而忽視環(huán)保本身的偽環(huán)保案例。由此可見在低碳生活的普及上還存在很大問題和障礙。
（二）大學生低碳生活存在問題的原因分析
從以上調(diào)查問卷的結果可見，大學生踐行低碳生活存在的困難和原因主要可以從主觀和客觀兩大方面來看。
首先，主觀上，大學生對低碳生活的認識不夠。當前大學生有很大一部分并不關注經(jīng)濟發(fā)展和社會生活中的熱門問題，還停留在自己的小空間里。即使在新聞中看到聽到“低碳”的概念，也會覺得離自己很遠，因此就更不會去想作為個人，應該如何去實踐低碳生活。此外，由于缺乏對低碳生活重要性的認識，就會導致大學生對低碳生活的重視不夠。在很多時候僅僅停留在“被低碳”的層次上。
其次，外在環(huán)境的刺激不到位，這主要體現(xiàn)在學校和社會對“低碳”概念的宣傳教育不夠。由于大學生主要的生活環(huán)境是學校，學校在低碳消費知識的普及上存在著不足，學校不僅沒有相關系統(tǒng)的課程，而且很少有相關宣傳普及活動，只有少量的學生或?qū)W生社團自發(fā)的活動，顯然缺乏系統(tǒng)性。此外，當前社會中對于“低碳生活”的行動也不足堅定。以塑料購物袋為例，只要顧客花費幾毛錢，就可以買到一次性購物袋。這樣塑料購物袋還會大量使用，因為它的使用成本太低了。所以說這種采用收費的方式并不能從根本上解決這個問題。
三、加強大學生低碳觀念的建議
（一）樹立正確的低碳觀念
樹立正確的“低碳消費”的意識。社會存在與社會意識的關系問題，是社會歷史觀的根本問題。社會意識的能動作用是通過指導人們的實踐活動實現(xiàn)的。思想本身并不能實現(xiàn)什么，要實現(xiàn)思想就要付諸實踐。但毋庸置疑的一點是，我們必須要先樹立正確的意識，然后通過發(fā)揮我們的主觀能動性，把意識付諸于行動，從而為“低碳社會”貢獻出自己的一份力量。
在當代社會，消費已成為推動社會自身發(fā)展的重要的因素。在大學擴招的背景下，高等教育規(guī)模不斷擴大，在校大學生人數(shù)連年上升，客觀上也拉動了內(nèi)需。當代大學生是市場中龐大而活躍的消費群體，他們的消費牽動著許多產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，他們的消費觀念影響社會未來的消費潮流。大學生在社會環(huán)境和消費廣告無孔不入的刺激下，大學生的消費心理、消費對象、消費形式都發(fā)生了深刻的變化。
（二）積極宣傳低碳生活理念
經(jīng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分同學都認為自己會參加低碳生活的校園活動，只有8%的同學表示不回去?？磥韺τ?，接受環(huán)保宣傳知識，大部分同學都是持支持態(tài)度的。由此可見，在大學生普遍接受的宣傳，應該在學校內(nèi)開展比較有效和容易實施。能夠提高學校同學的低碳生活意識。可以通過現(xiàn)場答疑解惑、播放宣傳片、發(fā)放宣傳材料等形式，讓同學了解了“低碳生活指南”和“垃圾分類指南”等環(huán)保行為，建議每周需同學搜集有關環(huán)境污染危害和環(huán)保意識的資料并寫下自己的感想，綜合生活實際，列舉低碳行為，“變廢為寶”的活動。通過一系列互動和宣傳讓同學們學會簡單的辨別哪些是可回收的垃圾、有害垃圾和不可回收的垃圾。希望通過自己的實際行動踐行低碳環(huán)保的生活理念。學校也可以開設低碳教育課程。
四、大學生踐行低碳生活的措施
（一）寢室生活
提到學校住宿，不得不說我們男女生寢室夜間燈火通明，通宵不息這一怪現(xiàn)象。由于大學生們正值壯年，年輕力壯，活力十足，所以在大學生寢室無論男生女生，通宵現(xiàn)象大行其道。加上高年級學生可以自帶電腦以后，通宵這一現(xiàn)象就更加頻繁了。這樣的生活狀況，不但不利于節(jié)約低碳生活的方式，也不利于大學生第二天的上課效率。經(jīng)常有學生在宿舍通宵，到了上課的時候就埋頭大睡，不僅僅無法聽課，而且會影響課堂氛圍。對此現(xiàn)狀我們建議可以聯(lián)系學校后勤處在宿舍里開展“熄燈一小時”等活動，每個月，或者每個學期都固定一個日期舉辦該活動。宣傳低碳環(huán)保的重要性。
（二）在校飲食
在飲食方面建議我們大學生三餐最好在校食堂食用，減少訂外賣，減少使用一次性餐具浪費資源的頻率，而且可能會有害身體。學校周邊固然有很多小吃，各種風味，但是不排除其中存在很多安全問題。建議學校禁止外賣送進寢室樓，既可以保護學生財產(chǎn)安全，又促進學生下樓吃飯，從而從側面減少了一次性用品的使用。
（三）外出交通
大學生可以充分利用地理和社會環(huán)境優(yōu)勢，對于坐落在市區(qū)（杭州市）的學校，自行車租賃十分方便，只要一張市民卡就可以在市區(qū)各個自行車存放點借存自行車。隨處可見的自行車存放點對于租借自行車十分方便。建議大學生辦理市民卡或公交卡，出門都使用自行車代步，既不會受到交通擁堵的影響，又可以行賞沿途的風光。同時進行騎單車宣傳低碳活動，呼吁大學生走出寢室，去戶外活動，組織大家騎車環(huán)繞西湖騎行。既鍛煉身體，有益健康，又促進宣傳環(huán)保知識，十分有意義。對于坐落在郊區(qū)的學校，可以充分利用公交車，盡量少坐的士，讓公交車“公共交通”的作用得到充分發(fā)揮。
五、結論
低碳經(jīng)濟是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分，隨著科學技術的發(fā)展，在未來低碳經(jīng)濟將會在經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)越來越重要的作用。而倡導和推行低碳生活方式是發(fā)展低碳經(jīng)濟的根本和前提條件。隨著低碳生活的推廣和影響的擴大，大學生這一社會主流人群對低碳生活方式隨暴露出不小的問題，值得我們?nèi)フ{(diào)查研究并提出改變方案和建議。倡導大學生低碳生活對整個社會推廣低碳生活方式發(fā)展低碳經(jīng)濟有極為重要的影響和作用。因此，對于大學生低碳生活的各種問題，我們有必要去深刻剖析其原因，不斷探索改變這一現(xiàn)狀的措施，使當代大學生養(yǎng)成低碳生活的好習慣。
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一、設計理念
本次班會構想來源于學生的現(xiàn)實生活，以學生關注的自然現(xiàn)象為切入點，班會活動中充分培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、與他人自主合作、友好交往的能力，最終培養(yǎng)他們的責任意識和保護大氣環(huán)境的生態(tài)文明意識。
二、預定目標
1、了解霧霾天氣的形成原因和它的危害，掌握基本的自護方法。2、在保護好自身健康的同時，增強環(huán)境保護意識，從身邊的小事做起，為還北京一片藍天做力所能及的事情。3、培養(yǎng)學生關注身邊的現(xiàn)象，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、與他人合作、交往的能力，增強學生的社會責任意識和保護大氣環(huán)境的生態(tài)文明意識。
三、前期準備
1、設計發(fā)放調(diào)查問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析結果。2、自由組合小組，確定調(diào)查報告重點，采取不同調(diào)查方式（調(diào)查問卷、查閱書籍、查閱網(wǎng)站、采訪等）。3、前期搜集、篩選資料，完成調(diào)查報告。4、準備各小組的匯報內(nèi)容及形式。5、制作展示的課件。6、和美術學科聯(lián)動，通過美術課畫出自己為凈化空氣想做的事。
四、班會活動
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境再現(xiàn)霧霾情景。首先是創(chuàng)設情境，在配樂效果烘托下出示一組霧霾情景照片，請大家感受內(nèi)在的心情。然后主持人發(fā)言：這種惡劣的大氣環(huán)境是霧霾造成的，它無論給我們個人還是國家都帶來了惡劣的影響，請大家思考：我們個人能做些什么以幫助大氣環(huán)境好轉呢？
環(huán)節(jié)二：展示調(diào)查問卷匯總結果。這是為召開此次主題班會，班委會設計的調(diào)查問卷，小組代表交流前期問卷調(diào)查匯總的結果。大家對霧霾這個話題很感興趣。這一個月，同學們圍繞霧霾，選擇自己感興趣的問題，自由結合、分工合作，采取多種調(diào)查方式，進一步了解了霧霾的相關知識，并且撰寫了體現(xiàn)個性色彩的調(diào)查報告。
1，泡沫海洋小組：圖文講解直觀再現(xiàn)霧與霾的區(qū)別。小組代表在黑板上，一邊畫圖，一邊講解霧與霾的區(qū)別，同時以視頻的形式生動地再現(xiàn)PM2.5的真面目?；疽c：霧是空氣中凝結的小水滴；霾是大量煙塵等微粒懸浮而形成的混濁現(xiàn)象；PM2.5的特點：顆粒小、有害物多、持續(xù)久。
2，水晶森林小組：脫口秀生動講述霧霾形成的原因。過渡：據(jù)報道：霧霾已經(jīng)覆蓋了中國130萬平方公里，所有重要經(jīng)濟區(qū)全都包含在內(nèi)，并且還在向大規(guī)模投資的經(jīng)濟區(qū)域擴散。它們又是怎樣產(chǎn)生的呢？（1）脫口秀生動講述霧霾的形成原因。大家是否想過，這霧霾究竟是從哪來的？汽車尾氣大排放，燃煤鍋爐造熱忙，工業(yè)污染濃煙冒，建筑工地灰塵揚，春節(jié)假日鞭炮嗚，污染指數(shù)節(jié)節(jié)升，高樓林立把風擋，大氣自凈能力降。問君霾害生靈有幾多，且聽她來道端詳。（2）PPT清晰展示污染物來源的多種途徑。重點從學生生活接觸最多的三個方面分別介紹。一是以計算方式感受機動車尾氣是污染物排放的罪魁禍首。
1輛車1天600克污染物 1年219000克污染物
500萬輛車1年1095000000000克 污染物10950億克污染物
（據(jù)統(tǒng)計，北京2013年初已擁有機動車超過500萬輛）
二是圖片對比，理解揚塵飛揚，也是增加大氣中污染物含量的重要原因。三是春節(jié)鞭炮響聲不斷，污染指數(shù)節(jié)節(jié)攀升?？偨Y：眾多的原因都促使空中的污染物越積越多，我們剛才只是從大家接觸最多的三個方面進行了介紹，加上大城市中高樓林立，使得沉積在空中的污染物擴散不出去，形成了霧霾天氣。
3，飛鷹騎士小組：霧霾危害大影響面廣。（1）醫(yī)生講述霧霾危害權威有說服力（觀看視頻采訪）。（2）組員補充霧霾對大氣環(huán)境中其他生物的危害。如：①動物和我們?nèi)祟愐粯?，不良的大氣環(huán)境同樣給它們帶來呼吸系統(tǒng)的疾病。比如我們最常見的鴿子，它們一般飛行在空氣質(zhì)量最差的一層，吸進的污染氣體更加嚴重，從而更容易導致鴿子出現(xiàn)呼吸道相關疾病。因此，一些飛鴿愛好者都減少了鴿子的戶外訓練。②果樹生長遇到霧霾天氣，它的坐果率就會降低，還會造成幼果提前脫落，影響果樹的產(chǎn)量，自然影響了種植者的收成。
4，藍色城堡小組：自我防護保護生命措施多。過渡：在現(xiàn)實面前。做好日常自我防護就顯得至關重要。你曾經(jīng)采取過哪些措施呢？總結：同學們從食、行、住、病四個方面分別介紹了不同的防護辦法，希望大家能夠應用到生活中，保護好自身的生命健康。
5，飛虎戰(zhàn)鷹小組：現(xiàn)場倡導從我做起見行動。（1）事實證明霧霾并不可怕。小小講解員：（出示英國倫敦對比照片）早在60年前，英國的首都倫敦曾經(jīng)被稱為“霧都”，它當時出現(xiàn)的現(xiàn)象在文學名著《荒涼山莊》中也留下了清晰的記載（出示：“那是一種沁入人心深處的黑暗，是一種鋪天蓋地的氛圍?！保┤缃竦膫惗卦缫呀穹俏舯?，2012年，那里成功舉辦了第30屆奧運會。（2）國家重視及時制定法規(guī)。過渡：其實，這種現(xiàn)象在很多發(fā)展中國家也出現(xiàn)過。這種極端天氣，我國現(xiàn)在的情況遠不及當年的倫敦嚴重，同樣也引起了國家的重視。出示：環(huán)境保護列入“十”政府工作報告中《關于北京市空氣重污染日應急方案》，政府：帶頭停駛30%的公務車。（3）少先隊員勇?lián)熑危瑴p少霧霾見行動。作為少先隊員，你能為減少大氣污染做哪些力所能及的事情呢？大家暢所欲言，分別從學校、家庭、社會三個不同角度講述自己的做法，同時呈現(xiàn)學生作品。如，小小宣傳員：到其他班級中宣傳霧霾的相關知識、不折花爬樹、使用清潔能源、加大綠化面積、綠色出行、過綠色春節(jié)、勸家長少吸煙，等等。總結：同學們從不同角度，提出了自己的建議，相信大家今后一定會用自己的行動實現(xiàn)今天的承諾。
環(huán)節(jié)四：班會后暢談收獲。收獲主要來自兩個方面：一是在調(diào)查中學習了霧霾知識；二是實踐中增長了綜合能力。通過這次主題班會，同學們了解了很多霧霾的相關知識，認識到人與環(huán)境的密切關系；同時，在待人接物、與他人交往等各個方面也都有了不同程度的提高，也因此能在今后人人從身邊的小事做起，用實實在在的行動，為提高大氣質(zhì)量、促進生態(tài)文明做出自己的貢獻。
五、活動延伸
關鍵詞： 高等農(nóng)業(yè)院校 《農(nóng)業(yè)環(huán)境保護》 教學改革
一、前言
《農(nóng)業(yè)環(huán)境保護》闡述了各種農(nóng)業(yè)污染的現(xiàn)狀與防治對策，重點培養(yǎng)學生從事農(nóng)業(yè)環(huán)境保護研究和解決實際農(nóng)業(yè)
環(huán)境問題的能力，它已成為許多高等農(nóng)業(yè)院校面向環(huán)境科學、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境等專業(yè)開設的必修課。
目前，很多高等農(nóng)業(yè)院校在本課程教學過程中仍采用講解基本概念、基本原理為主的教學方式，重理論輕實踐，不能很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這些問題只能通過改進教學方法、完善授課內(nèi)容和加強實踐環(huán)節(jié)來解決。筆者根據(jù)三年的教學經(jīng)驗，對該課程的教學方法作了一定的探討和創(chuàng)新，采用新的教學方式，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力。為了檢驗教學改革效果，筆者通過問卷調(diào)查的方式對學生的看法進行調(diào)研。調(diào)查問卷涉及學生對四項教學改革的態(tài)度及效果，采用抽樣調(diào)查法，研究對象為青島農(nóng)業(yè)大學資源與環(huán)境學院2004級學生。以花名冊為抽樣框，進行隨機抽樣，樣本數(shù)為150，發(fā)放問卷150份，回收137份，回收率91.3%，其中有效問卷135份，有效率98.5%。調(diào)查問卷均為自填式，組織學生以匿名方式進行調(diào)查，調(diào)查時間為2008年4月。
二、教學改革內(nèi)容
（一）充分利用網(wǎng)絡教學
網(wǎng)絡資源現(xiàn)已成為教學中不可或缺的信息來源。通過網(wǎng)絡尋找農(nóng)業(yè)環(huán)境保護發(fā)展的最新進展，搜集我國優(yōu)秀農(nóng)業(yè)環(huán)境保護地區(qū)的基本資料做成網(wǎng)頁，并瀏覽與農(nóng)業(yè)環(huán)境保護相關網(wǎng)站，把做好的網(wǎng)頁和收藏好的網(wǎng)址鏈接做成小網(wǎng)站，上課時針對所學內(nèi)容留給學生相關問題，讓學生帶著問題去瀏覽教師制作的網(wǎng)站，把有用的資料歸納整理發(fā)在論壇上，每節(jié)課后教師通過“廣播”形式點評學生的帖子以便學生形成全面正確的結論。每兩周在網(wǎng)站上帖出一些關于農(nóng)業(yè)環(huán)境保護知識的習題，使學生更好地消化課堂知識［1］。教師公布自己的電子信箱，便于學生課下與教師交流。調(diào)查問卷反饋情況如表1所示，學生對網(wǎng)絡教學有很大興趣，滿意率達83.71％，認為網(wǎng)絡教學方便快捷，便于溝通。但是這種教學需要學生的電腦擁有率較高，對少數(shù)沒有電腦的學生而言這種良好的教學效果無法體現(xiàn)，因此有3.70％的學生表示較不滿意，沒有學生表示不滿意。
（二）充分利用多媒體教學
課堂教學采用動態(tài)的多媒體教學，形象直觀，在原有基本課件設計的基礎上引入美國、歐盟、日本等發(fā)達國家先進的農(nóng)業(yè)環(huán)保經(jīng)驗，利用照片、動畫、視頻等素材剖析發(fā)達國家農(nóng)業(yè)環(huán)保的特色，以及各國采用先進技術和措施后農(nóng)業(yè)環(huán)境有所改善［2］，同時對比我國農(nóng)業(yè)環(huán)境保護所采用的政策和舉措，闡述我國存在的問題及應采取的對策。課堂上我們介紹最新的國際農(nóng)業(yè)環(huán)保知識與進展，以及我國生態(tài)環(huán)保型效益農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展狀況［3］，不但拓寬了學生的知識面，而且為學生深造打下了良好的基礎。每過一段時間把每章復習重點內(nèi)容歸納制成網(wǎng)絡課件，便于學生鞏固和復習。與傳統(tǒng)的黑板教學相比，多媒體教學有著更大的優(yōu)勢，調(diào)查結果顯示，滿意率為85.19％，學生普遍認為應用多媒體教學能加深對知識的印象，改變了以往死板僵硬的上課氣氛，提高了授課效果；但同時也有11.11％的學生感覺一般（見表1），反映信息量增大，上課做筆記的時間減少，因此不得不增加課下學習時間。
（三）加強實踐環(huán)節(jié)的學習
完整的教育生活是在教育實踐中生成的［4］，現(xiàn)在的大學生大部分來自城市，對農(nóng)業(yè)知識的了解也僅限于書本。加強實踐環(huán)節(jié)，讓學生接觸農(nóng)村，獲得鮮明真實的印象，有助于更深層次地理解課本內(nèi)容。教育實踐的形式應是多樣化的［4］，加強《農(nóng)業(yè)環(huán)境保護》課程的教學實踐，一方面要積極開展基本農(nóng)業(yè)環(huán)保實驗，如農(nóng)田灌溉污水內(nèi)有機物監(jiān)測、農(nóng)田土壤內(nèi)重金屬定量分析等，另一方面要經(jīng)常組織實地考察，讓學生理論聯(lián)系實際。在考察中，教師要注意前期準備，設計考察題目和步驟；中期認真督促，做好記錄；后期作好總結，認真分析［6］。如進行學校所在區(qū)域內(nèi)農(nóng)業(yè)環(huán)境保護狀況調(diào)查，到周邊農(nóng)村進行農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥殘留監(jiān)測，農(nóng)田畜禽糞便污染監(jiān)測等。在實際觀察和觀測的基礎上分析環(huán)境、評價環(huán)境和預測環(huán)境，組織學生撰寫有關農(nóng)村環(huán)境問題的總結報告或課程論文。我們組織學生去山東省萊陽市參觀龍大集團養(yǎng)殖事業(yè)部有機肥廠，通過觀察生產(chǎn)流水線，讓學生認識農(nóng)村畜禽糞便處理的新技術，同時也了解到新型農(nóng)業(yè)環(huán)保企業(yè)如何把經(jīng)濟效益與環(huán)境效益結合起來。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，達95.56％的學生比較滿意（見表1）。主要因為許多學生認為實踐學習能開闊視野，豐富經(jīng)驗，鍛煉動手能力的同時培養(yǎng)創(chuàng)新能力。另外，實踐教學環(huán)節(jié)還使學生在大四就業(yè)時受益匪淺，在面試時專業(yè)技能表現(xiàn)良好，因此有很多學生在實習單位直接簽約就業(yè)。
（四）調(diào)整完善授課內(nèi)容
在社會主義法制社會，“三農(nóng)”問題的解決和“三農(nóng)”權益的保障，以及構建社會主義和諧農(nóng)村都離不開法治手段，而走科技興農(nóng)之路更需要法律的有力保障［5］。在該課程教學過程中我們應引入一定的法律知識，將《環(huán)境與資源保護法》與之相互滲透，讓學生了解國家對農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護和建設的內(nèi)容，掌握農(nóng)業(yè)環(huán)境保護行政管理法規(guī)和環(huán)境侵權事件中民事或刑事責任的承擔。因為環(huán)境污染行為具有獨特性，其侵權造成的環(huán)境民事責任和刑事責任與一般侵權責任不同，有明顯的獨特性，這需要在授課時重點強調(diào)。我們要不斷加強農(nóng)村環(huán)境侵權的案例分析，加深對農(nóng)業(yè)環(huán)境問題的再認識，提高對農(nóng)業(yè)環(huán)境事件的分析能力，學會用法律手段捍衛(wèi)受害人的正當權益。在教學過程中，教師是主導，因此教師應具有全新的教學理念，把可持續(xù)發(fā)展觀貫穿教學始終，幫助學生樹立正確的環(huán)境倫理觀、道德觀，培養(yǎng)新一代人的環(huán)境意識，這是農(nóng)業(yè)環(huán)境教育得以實現(xiàn)的主觀因素［6］。
結果顯示：20.00％的學生認為課程體系改革滿意，48.15％的學生認為課程體系改革比較滿意，21.48％的學生認為一般，10.37％學生認為較不滿意或不滿意。絕大部分學生認為對該課程進行課程體系改革有助于提高環(huán)境意識，增強法律觀念，能更深層次的學好該門課程。
三、結語
本次問卷調(diào)查的結果表明，《農(nóng)業(yè)環(huán)境保護》課程教學改革效果明顯，每項教學改革學生滿意率均超過65%，其中學生對加強實踐環(huán)節(jié)學習尤為歡迎，95.58%的學生表示滿意，而對網(wǎng)絡教學和多媒體教學，學生的滿意度也分別達到83.71%和85.19%。學生普遍認為，教學改革不但增強了學習興趣，提高了學習效率，而且鍛煉了動手能力，對以后考研和就業(yè)都有很大幫助。農(nóng)業(yè)環(huán)境保護還有廣闊的發(fā)展空間，在陳舊思維方式和新科技知識交互過程中，很多問題還需進一步研究，筆者僅對《農(nóng)業(yè)環(huán)境保護》課程教學改革進行了初步探索，但本研究的調(diào)查結果僅限于山東省內(nèi)一所農(nóng)業(yè)院校，研究結論有一定的局限性，希望能與同行們共同探討該課程的改革方法，進一步提高教學效果。
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