發(fā)布時間：2023-06-08 15:54:38
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的對幼兒園教育的建議樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.幼兒園開展民間藝術(shù)活動有利于繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。
當(dāng)今社會，隨著科技的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，孩子們吃的、用的、玩的都緊跟時代潮流，外來的文化不斷涌入，導(dǎo)致民間藝術(shù)正在慢慢流失，甚至面臨著失傳的危機(jī)。在幼兒園開展民間藝術(shù)教育，能讓幼兒認(rèn)識傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，感受民間藝術(shù)的魅力，從而保護(hù)、繼承和發(fā)揚民間藝術(shù)。
2.幼兒園開展民間藝術(shù)活動有利于促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。
（1）提高幼兒的審美能力。審美是民間藝術(shù)最主要、最基本的特征。民間藝術(shù)豐富多彩，如形形的戲曲臉譜、清新流暢的青花瓷、惟妙惟肖的剪紙等，幼兒運用已有經(jīng)驗，在欣賞這些精美的藝術(shù)作品時，感受了作品的色彩美、圖案美，掌握了美的規(guī)律，審美能力得到了提高。
（2）提高幼兒的動手操作能力。幼兒園小朋友手指的小肌肉群發(fā)展不夠發(fā)達(dá)，手指的動作不夠靈活，經(jīng)常進(jìn)行民間藝術(shù)活動，如剪紙、編織等活動，有利于幼兒小肌肉群的發(fā)展，有利于幼兒動手能力的提高。
3.幼兒園開展民間藝術(shù)活動有利于培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。
在開展民間藝術(shù)活動時，教師作為活動的組織者、支持者和引導(dǎo)者，始終鼓勵和引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)和探索。幼兒在參與活動的過程中，專注力、細(xì)心程度等方面都得到了培養(yǎng)，還從中得到了中華美德的教育和熏陶，養(yǎng)成了講文明、守紀(jì)律的良好習(xí)慣，促進(jìn)了幼兒良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)。
二、幼兒園實施民間藝術(shù)教育的現(xiàn)狀
1.重知識性學(xué)科，輕民間藝術(shù)。
在與家長的日常溝通中發(fā)現(xiàn)，幼兒家長的教育觀念還停留在重各科教學(xué)的功利性等方面，他們重視孩子的智力發(fā)展，希望孩子多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)類這樣的知識，忽視民間藝術(shù)對幼兒發(fā)展的價值。
2.重電子化和外來文化，輕民間藝術(shù)。
當(dāng)今社會，無論是在園、在家還是在大社會環(huán)境下，幼兒接觸的玩具和日常用品都走在潮流的尖端，時尚感十足。我們在實施民間藝術(shù)教育的過程中，有時需要家長配合收集一些民間藝術(shù)類的材料時就比較困難。
3.教師自身對民間藝術(shù)缺乏了解。
我園教師大多是“90后”的年輕教師，這些教師對我國的民間藝術(shù)了解不多，熟悉程度不夠，即使對于一些知道的民間藝術(shù)，教師在這方面的藝術(shù)才能也比較薄弱，在實施民間藝術(shù)教育的過程中經(jīng)常會遇到各種問題。
三、幼兒園實施民間藝術(shù)教育的途徑
1.將民間藝術(shù)滲透于教學(xué)活動。
幼兒園民間藝術(shù)教學(xué)活動是教師根據(jù)民間藝術(shù)教育設(shè)計的有目的、有計劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的活動，是班級集體或小組性的學(xué)習(xí)活動。例如大班民間藝術(shù)欣賞活動《美麗的中國結(jié)》，通過對中國結(jié)的欣賞，讓幼兒認(rèn)識中國結(jié)的外形特征，感受造型、色彩、線條等的情感表現(xiàn)性，不僅培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美的能力，而且讓幼兒了解中國結(jié)是中國特有的一種民間工藝，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
2.將民間藝術(shù)滲透于游戲活動。
隨著課程游戲化理念的不斷推進(jìn)，幼兒園的游戲活動逐步多元化和常態(tài)化。區(qū)域活動是孩子們十分喜歡的活動，孩子們在游戲的操作和探索中自身獲得知識經(jīng)驗。我園區(qū)域比較豐富，我們將民間藝術(shù)滲透于各個區(qū)域中。以大班美工區(qū)為例，首先我們收集了許多體現(xiàn)民間特色的材料，如葫蘆、瓦片、毛線等，然后在游戲中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行民間藝術(shù)活動，如在葫蘆和瓦片上進(jìn)行彩繪，運用繃架、毛線、白布，讓幼兒在白布上畫出圖案基本輪廓，然后用毛線刺繡等。孩子們在這些簡單、有趣的民間藝術(shù)活動中逐漸流露出對民間藝術(shù)的喜愛，在活動中享受了民間藝術(shù)美的熏陶。
3.將民間藝術(shù)滲透于環(huán)境之中。
幼兒園環(huán)境作為一種重要的課程資源和實施媒介，在整個幼兒園教育體系中常常作為隱性課程實施的重要途徑。所以，我們在實施民間藝術(shù)教育的過程中將民間藝術(shù)滲透到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。
（1）將民間藝術(shù)滲透于幼兒園整體環(huán)境。在幼兒園大環(huán)境創(chuàng)設(shè)之處，我們有意識地把各種民間藝術(shù)作品有機(jī)地融入其中。如在樓梯上，我們將收集到的許多竹編簸箕、竹編籃子由孩子和老師進(jìn)行裝飾后陳列出來，這樣既形象地展示了民間藝術(shù)，又讓幼兒感受到民間藝術(shù)的美，激發(fā)了幼兒的民族認(rèn)同感。
（2）將民間藝術(shù)滲透于班級環(huán)境。幼兒園環(huán)境教育功能的發(fā)揮必須依賴幼兒同環(huán)境的積極互動。因此，我們創(chuàng)造蘊含民間藝術(shù)文化元素班級環(huán)境，營造能夠激發(fā)幼兒主動參與的班級環(huán)境。如我園各班都有一個圍繞“民間藝術(shù)”為主題的特色區(qū)角，有的班級在該區(qū)角中陳列了收集到的各種民間工藝品，有的班級收集了許多民間工藝材料，為幼兒進(jìn)行民間藝術(shù)活動提供了條件。這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了幼兒對民間藝術(shù)的興趣，而且讓幼兒在觀察、操作中提高了對民間藝術(shù)的認(rèn)識和操作技能。
一、基本情況
近年來，縣委、縣政府認(rèn)真貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》和《陜西省人民政府關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見》及《陜西省學(xué)前教育三年行動計劃》精神，大力發(fā)展我縣學(xué)前教育事業(yè)，堅持以公辦幼兒園為主、民辦和社會力量辦園為補(bǔ)充的工作思路，整合教育資源，完善保障機(jī)制，集中精力抓好學(xué)前教育三年規(guī)劃的建設(shè)和發(fā)展工作。截止目前，全縣共有幼兒園30所，其中公辦幼兒園8所，民辦幼兒園22所；在園幼兒4974名，其中公辦2147名，民辦2827名；現(xiàn)有幼兒教師442名，其中公辦206名，民辦236名。特別是自____年實施學(xué)前教育三年行動計劃以來，全縣新建、改擴(kuò)建[！]完成7所公立幼兒園，公辦幼兒園占幼兒園總數(shù)的27%，新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園占鄉(xiāng)鎮(zhèn)總數(shù)的46%，學(xué)前教育三年入園率為85%。
1、公立幼兒園建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。我縣規(guī)劃新建、改擴(kuò)建14所公立幼兒園，其中城區(qū)3所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）11所。____年新建了店頭鎮(zhèn)中心幼兒園、潤良幼兒園，改擴(kuò)建了縣幼兒園、河西幼兒園、太賢幼兒園、侯莊幼兒園、橋山鎮(zhèn)東區(qū)幼兒園；____年新建4所幼兒園，其中阿黨鎮(zhèn)中心幼兒園、田莊鎮(zhèn)中心幼兒園正在內(nèi)部裝修，雙龍鎮(zhèn)中心幼兒園、隆坊鎮(zhèn)中心幼兒園正在建設(shè)中；改擴(kuò)建倉村鄉(xiāng)中心幼兒園、腰坪社區(qū)幼兒園和新建橋山鎮(zhèn)西區(qū)幼兒園正在規(guī)劃。
2、幼兒教師隊伍不斷壯大。一是著力優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。按照學(xué)前教育“兩教一?！苯處熍鋫湓瓌t，20__、____年兩次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)了小學(xué)富余教師150余人，新招聘幼兒教師60人。目前，公辦園教師占在崗教師的47％，大專以上學(xué)歷198人，占公辦園在崗教師的97％；幼師專業(yè)畢業(yè)37人，占公辦園教師的18％。二是著力提高教師隊伍素質(zhì)。加大培訓(xùn)力度，分階段舉辦幼兒教師培訓(xùn)，對所有教師進(jìn)行教學(xué)過程實踐培訓(xùn)；選派33名園長、118名幼兒教師,分批參加省、市各類培訓(xùn)活動;____年后季對全縣所有幼兒教師分5期進(jìn)行全員跟班培訓(xùn)，____年對新聘40名幼兒教師分2期進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使各園園長和教師的專業(yè)技能不斷提升。三是著力貫徹幼兒教育方針。堅持依法辦學(xué)，遵循幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)制定保教保育工作計劃。同時，根據(jù)需求制定幼兒教師招聘方案，繼續(xù)采取招、轉(zhuǎn)、培訓(xùn)等多種渠道和方式，充實學(xué)前教育教師隊伍。
3、學(xué)前教育投入切實有力。一是優(yōu)先保證幼兒園建設(shè)經(jīng)費。____、____年分別投資1462萬元、2234萬元，優(yōu)先用于新建、改擴(kuò)建幼兒園，今年秋季前投入使用7所，使2147名幼兒順利入園。二是認(rèn)真落實學(xué)前教育免費政策。____年秋季實施學(xué)前一年免費教育，免費標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)前一年幼兒每生每年1000元。對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)前一年幼兒補(bǔ)助生活費，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每生每天3元（一年按250天計算），即每生每年補(bǔ)助750元。____年秋季全面實行學(xué)前三年免費教育。三是逐步加大資金補(bǔ)助力度。按照每人每年200元標(biāo)準(zhǔn)給幼兒園補(bǔ)助公用經(jīng)費，基本保證了幼兒園的正常運行。____年，對民辦幼兒園維修改造實行“以獎代補(bǔ)”政策，補(bǔ)助資金30萬元，并對民辦幼兒園安保補(bǔ)助13萬元。
4、學(xué)前教育管理日益規(guī)范。一是切實加強(qiáng)幼兒園管理。嚴(yán)格執(zhí)行民辦教育機(jī)構(gòu)的審批和年檢制度，依法清理非法辦學(xué)機(jī)構(gòu),____年以來取消不規(guī)范幼兒園7所，對管理規(guī)范并取得辦園許可證的幼兒園全部給予支持和鼓勵。扎實開展幼兒園分類定級工作，目前，全縣有省級示范園1所，二類園25所（公辦7所、民辦18所），三類園4所。二是切實加強(qiáng)教學(xué)管理。堅持“保教結(jié)合，游戲為主”的辦學(xué)特色，積極開展幼兒教育改革，突出幼兒特點，合理設(shè)置教學(xué)與活動時間，防止和糾正“保姆式”的教育模式和“小學(xué)化”傾向。三是切實加強(qiáng)檢查指導(dǎo)。對全縣各級各類幼兒園進(jìn)行檢查，指導(dǎo)幼兒園改善設(shè)施，提高辦園水平。協(xié)調(diào)相關(guān)部門檢查指導(dǎo)幼兒園各方面工作，加強(qiáng)幼兒園安全管理，及時化解安全隱患，確保萬無一失。充分發(fā)揮縣幼兒園示范帶動作用，加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校的幫扶工作，促進(jìn)整體水平提升。四是切實加強(qiáng)早期教育工作。探索構(gòu)建政府統(tǒng)籌，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）為依托，教育、 衛(wèi)生、婦聯(lián)等部門和組織協(xié)同運作的早期教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）依托轄區(qū)幼兒園，聘請專業(yè)人員定期為轄區(qū)0-3歲兒童家長及看護(hù)人員提供早期教育服務(wù)，促使家長科學(xué)育兒能力不斷提高。
二、存在問題
1、建設(shè)資金到位率不高。我縣學(xué)前教育建設(shè)已完成投資3696萬元，其中爭取各類學(xué)前教育補(bǔ)助到位資金1019萬元，占資金總額的27.6%；目前缺口資金達(dá)2677萬元，占資金總額的72.4%。由于資金實際到位率較低，多數(shù)建設(shè)項目靠施工企業(yè)墊資實施，對幼兒園建設(shè)造成較大影響。
2、公辦園建設(shè)亟需加強(qiáng)。特別是城區(qū)、店頭的公辦園規(guī)模不足，城區(qū)各公辦園大班額現(xiàn)象日益突出，一些班級嚴(yán)重超員，給學(xué)校管理帶來諸多困難。店頭鎮(zhèn)現(xiàn)有幼兒1532名，而該園只能容納412名幼兒入園。全縣公辦園在園幼兒僅占在園幼兒的44%，公辦園明顯不足。
3、民辦園辦園困難較大。民辦園基礎(chǔ)設(shè)施差、辦園標(biāo)準(zhǔn)低、師資水平低、管理難度大、收費矛盾突出，多數(shù)民辦園只能維持正常運行，保教質(zhì)量難以保證，加之隨著學(xué)前三年免費教育政策的實施和公辦園建設(shè)數(shù)量的增加，家長擇校明顯向具有資源優(yōu)勢的公辦園傾斜，民辦園發(fā)展空間萎縮，對學(xué)前教育整體發(fā)展造成很大影響。
4、幼教隊伍力量薄弱。幼教工作人員與幼教事業(yè)發(fā)展的形勢不相適應(yīng)，公辦園現(xiàn)有教師大多數(shù)是小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師和新招聘人員，學(xué)前教育專業(yè)僅有37人，特別是音樂、美術(shù)、舞蹈等特崗教師嚴(yán)重不足，難以保障學(xué)前教育需要。民辦園在崗教師學(xué)歷水平較低，流動性大，多數(shù)教齡短，經(jīng)驗不足，給學(xué)校管理和培訓(xùn)帶來一定困難。
5、衛(wèi)生管理不夠嚴(yán)格。部分幼兒園食堂衛(wèi)生管理較差，一些廚師未按規(guī)定辦理健康證，沒有穿工作服、戴工作帽和專用手套，有的廚房未掛門簾、紗窗破損，室內(nèi)有蒼蠅、蜘蛛網(wǎng)等；少數(shù)幼兒園周邊居民環(huán)境衛(wèi)生意識不強(qiáng)，特別是河西幼兒園門前生活垃圾成堆，氣味難聞，直接影響學(xué)校正常教學(xué)和師生身體健康，學(xué)校及家長對此反映強(qiáng)烈。
三、建議與對策
1、加大投入，提供資金保證。建議縣政府認(rèn)真貫徹“教育優(yōu)先”發(fā)展戰(zhàn)略，加大對公立幼兒園建設(shè)投資力度，切實解決建設(shè)資金到位率不高的問題，確保公立幼兒園建設(shè)項目順利實施。
2、優(yōu)化布局，增加校舍數(shù)量。一是加快工程建設(shè)進(jìn)度。對目前規(guī)劃內(nèi)在建的阿黨鎮(zhèn)、田莊鎮(zhèn)、雙龍鎮(zhèn)、隆坊鎮(zhèn)中心幼兒園，改擴(kuò)建的倉村鄉(xiāng)、腰坪社區(qū)中心幼兒園，以及新建的橋山鎮(zhèn)西區(qū)幼兒園，在保證資金投入的基礎(chǔ)上，力爭1－2年內(nèi)建成并投入使用，在全縣形成“公辦為主、民辦為輔、一鄉(xiāng)一園、多點覆蓋”的幼兒園建設(shè)格局。二是增加城區(qū)校舍布點。結(jié)合縣城西區(qū)建設(shè)要求，統(tǒng)籌做好康崖底、堯坡、平天3個公立幼兒園的規(guī)劃、建設(shè)工作，力爭3－5年內(nèi)建成并投入使用，使城區(qū)公立幼兒園規(guī)模由現(xiàn)有的3個增加到6個，從而有效地解決城區(qū)幼兒入園難和大班額問題。三是完善小區(qū)配套建設(shè)。目前，我縣各建設(shè)小區(qū)規(guī)模較小，小區(qū)幼兒園建設(shè)未到位。建議主管部門和相關(guān)部門加強(qiáng)對新建小區(qū)配套幼兒園的規(guī)劃、建設(shè)和管理，在小區(qū)建設(shè)前進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，預(yù)留幼兒園建設(shè)空地，力爭使今后新建3000戶以上小區(qū)都能配套建設(shè)幼兒園。
3、政策扶持，改善辦園條件。目前，民辦園仍是我縣學(xué)前教育的主要力量，在今后一定時期內(nèi)依然發(fā)揮著重要作用，對民辦園繼續(xù)進(jìn)行政策扶持很有必要。建議主管部門提高民辦園的準(zhǔn)入門檻，督促其提高辦學(xué)質(zhì)量和水平，適當(dāng)提高收費標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)實行民辦幼兒園“以獎代補(bǔ)”機(jī)制，鼓勵扶持民辦園改善辦園條件。同時，對公辦園應(yīng)在加強(qiáng)硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，抓好軟件建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)配備各類教學(xué)、游戲設(shè)施和器材，為入園幼兒接受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育創(chuàng)造良好條件。
關(guān)鍵詞：幼兒健美操；教學(xué)；開展；現(xiàn)狀
G613.7
學(xué)前教育作為國民教育體系的重要組成部分，它關(guān)系到億萬兒童的健康成長，關(guān)系國家和民族的未來。為此對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育是毋庸置疑的。近些年來，社會上有很多幼兒園，為了迎合家長們的片面追求，獲得小學(xué)和社會的認(rèn)可，盲目推行了一些幼兒識字、珠心算、漢語拼音等純智力開發(fā)的課程，而忽視了幼兒的身體健康教育，使得幼兒過早地處于書山題海之中，削弱了幼兒教育特有的趣味性、活潑性和全面性。這種教育上的缺失，短時間內(nèi)可能還不會顯現(xiàn)其缺陷，但是長此以往對幼兒卻會產(chǎn)生不良影響和無法彌補(bǔ)的遺憾。幼兒健美操是集音樂、體操、舞蹈和美學(xué)于一體的新型體育健身項目，它作為幼兒喜愛的體育運動項目，除了具有一半體育活動共有的鍛煉身體、增進(jìn)健康和增強(qiáng)體質(zhì)的作用外，還對改善體形體態(tài)，提高韻律及身體協(xié)調(diào)性有著特殊作用。為此對目前鞍山市農(nóng)村地區(qū)幼兒園幼兒健美操教學(xué)的開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，對了解我市市農(nóng)村地區(qū)幼兒園幼兒健美操教學(xué)活動開展的真實情況，為豐富幼兒身體鍛煉的教學(xué)活動具有一定的現(xiàn)實意義，為幼兒健美操教學(xué)活動的推廣提供理論依據(jù)。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
根據(jù)研究需要選取鞍山市所屬海城市、臺安縣、岫巖縣和千山區(qū)農(nóng)村各10所幼兒園作為研究對象，進(jìn)行了問卷調(diào)查。對40所幼兒園發(fā)放調(diào)查問卷40份，回收40份，回收率100%，有效問卷40份，有效率100%，符合調(diào)查研究的需要。
（二） 研究方法
文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法。
二、 研究結(jié)果與分析
幼兒階段是其獲得各項身體素質(zhì)能力的敏感時期，在這一時期對幼兒進(jìn)行多種形式的體育鍛煉能夠獲得更加顯著的效果。幼兒健美操能夠有效的促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展；符合幼兒身心發(fā)展的特點且有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的教學(xué)活動。
（一）農(nóng)村幼兒園開設(shè)幼兒健美操教學(xué)活動情況
被調(diào)查的40所農(nóng)村幼兒園中，沒有一所幼兒園開設(shè)幼兒健美操教學(xué)活動。
（二）原因分析
幼兒園管理者的教育理念及對健美操的認(rèn)知程度、幼兒園的師資和幼兒健美操的推廣普及程度是決定了幼兒健美操在幼兒園的開展?fàn)顩r的主要因素。
1.農(nóng)村幼兒園管理者片面的教育理念及對健美操的認(rèn)知程度不高
對農(nóng)村幼兒園的各方面課程重要性和體育課程開展情r進(jìn)行問卷調(diào)查。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村幼兒園對拼音、識字、加減法等小學(xué)課程更為重視，占100%，對語言、常識、禮儀習(xí)慣次之，分別占87.50%、70%、60%，而對體育的重視程度最差，僅占12.5%。表二數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村幼兒園體育課開展做游戲、跳繩活動方式的最多，分別占92.5%、87.5%，以其它形式和自由活動的活動方式也占有一定比例，分別占5%、2.5%，而沒有一所幼兒園開展健美操活動?？梢?，大部分的農(nóng)村幼兒園的管理者在教育理念上，過分重視文化課程的教授，忽視了其它方面的教育，特別是體育方面的教育。究其原因有以下幾個方面：一是部分幼兒園創(chuàng)辦人文化素質(zhì)不高，認(rèn)為能夠保證孩子安全，學(xué)到一些文化課就足夠了，沒有認(rèn)識到幼兒園課程應(yīng)以實現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會性等方面的和諧發(fā)展為目標(biāo)；二是幼兒園為了迎合家長和社會的需要，家長和社會對孩子的期望和考察過分片面的強(qiáng)調(diào)文化課，以至過早的給孩子上各種補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)拼音、識字、英語等課程，從而影響了幼兒園的教學(xué)導(dǎo)向；三是幼兒園為了減少幼兒的危險，盡量減少幼兒的體育課程。而在體育課程的設(shè)置上，健美操還不是很普及，農(nóng)村地區(qū)很多人對此項運動不了解，導(dǎo)致健美操在農(nóng)村幼兒園沒有開展。
2.農(nóng)村幼兒園的師資不合適幼兒健美操活動的開展
對農(nóng)村幼兒園的師資情況進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村幼兒園的師資以幼師為主，占全部師資的%，藝術(shù)類大專以上的次之，占全部師資的%，再之大專以下，占全部師資的%，再之其它專業(yè)大專及以上，占全部師資的%，體育類大專及以上占比最少，只占%。健美操運動是一項專業(yè)性很強(qiáng)的項目，除體育專業(yè)學(xué)生對健美操課程進(jìn)行學(xué)習(xí)外，其它專業(yè)學(xué)生很少有機(jī)會接觸到該課程，因此大多數(shù)人了解健美操都是通過媒體視頻資料，根本涉及不到健美操的教學(xué)與創(chuàng)編方面的培訓(xùn)。因此，從農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有師資情況分析，絕大多數(shù)幼兒園不具備幼兒健美操的教學(xué)能力，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園體育課程中沒有開展幼兒健美操活動。
3.幼兒健美操的推廣普及程度不夠
大多數(shù)人認(rèn)為健美操是中青年人的運動，其實健美操是不受年齡限制、適合各種人群、集音樂和運動于一身、有益身心健康的一項體育運動，但健美操由于學(xué)習(xí)難度相對較高，并沒有像廣播體操一樣在全國中小學(xué)得到全面的推廣。另外健美操由于不是奧運會規(guī)定的競技運動，在地方體育局也沒有得到足夠的重視和推廣。社會上，健美操除了在一些健身俱樂部有少部分人練習(xí)外，其它場合很少有人開展此項運動，從事此項運動的科研人員、從業(yè)人員非常稀少。對于幼兒健美操，由于沒有市場，幾乎沒有人從事創(chuàng)編適合幼兒的幼兒健美操，因此農(nóng)村幼兒園沒有開展幼兒健美操也就成為必然現(xiàn)象。
三、 結(jié)論與建議
通過對40所農(nóng)村地區(qū)幼兒園的問卷調(diào)查，農(nóng)村地區(qū)幼兒園均未開展幼兒健美操活動。分析其原因主要是農(nóng)村幼兒園管理者對幼兒健美操的認(rèn)知程度不夠和農(nóng)村幼兒園的師資不具備開展幼兒健美操的教學(xué)活動。為了在農(nóng)村幼兒園推廣幼兒健美操活動，提出如下建議：
（一）中國健美操協(xié)會作為推動全國健身健美操的普及和發(fā)展的社會組織，應(yīng)大力宣傳健美操運動，提高公眾對健美操的了解和認(rèn)知，促進(jìn)健美操運動的推廣和普及。應(yīng)組織相關(guān)高校、健美操運動團(tuán)體等開展幼兒健美操培訓(xùn)工作，對幼兒園教師進(jìn)行培訓(xùn)，并創(chuàng)編更多優(yōu)秀作品，為幼兒健美操在幼兒園的推廣提供條件。
（二）推動幼兒健美操活動在有條件的幼兒園積極開展，先行先試，積累經(jīng)驗，為在其它幼兒園的推廣提供經(jīng)驗。
（三）建議相關(guān)教育主管部門加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園的管理和引導(dǎo)，明確幼兒教育的目標(biāo)，規(guī)范幼兒園的課程設(shè)置，使之適合幼兒身體、認(rèn)知、情感、社會性等方面的和諧發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 企辦民辦 幼兒園 教師隊伍
根據(jù)國家關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育發(fā)展的意見精神和學(xué)前教育三年行動計劃的推進(jìn)落實，我國近3年學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，長期以來制約學(xué)前教育發(fā)展的最大障礙正在得到迅速改善。以陜西省為例，作為一個經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不發(fā)達(dá)的西部小省，陜西省學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展尤為引人注目，但是企和民辦幼兒園的發(fā)展，雖然數(shù)量很多，但由于教師隊伍存在諸多問題而導(dǎo)致辦學(xué)質(zhì)量難以提高。如截至2013年，全省有各級各類幼兒園超過6000所，其中公辦園超過1300所，所占比率不到30%。若依照幼兒園的公民辦數(shù)量比例來推算的話，目前我國幼兒教育的主體教師隊伍就是企辦和民辦的幼兒教師，他們已經(jīng)超過了3萬人。
1 存在問題
根據(jù)調(diào)研，目前，我國大部分省市的企辦和民辦幼兒園教師隊伍主要存在以下幾個方面的問題。以陜西省為例，具體存在以下問題：
1.1 教師隊伍不穩(wěn)定。盡管大多數(shù)的幼兒教師都是企辦和民辦幼兒園的，但是這些教師隊伍很不穩(wěn)定，因為他們都是聘請教師，往往是說走就走，而且幼兒園還沒有任何應(yīng)對辦法，導(dǎo)致幼兒教師的流動性很多，該幼兒園的整個教學(xué)質(zhì)量也難以得到保證。
1.2 教師待遇比較低。由于企辦和民辦幼兒園全部是聘請教師，工資待遇雖然高低不等，但總體來說，普遍偏低，尤其是在縣城以下的民辦幼兒園和部分企辦幼兒園，教師的待遇更是低得可伶，俗話說“無利不起早”，在這種形勢下，企辦和民辦教師的愛崗敬業(yè)精神可能也會難以保證。
1.3 教師考核不到位?，F(xiàn)階段在陜西省一些教師應(yīng)付教學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生，主要原因是因為陜西省企辦和民辦幼兒園教師全部由幼兒園自行管理，教育行政部門不過問企辦和民辦幼兒園教師的任何情況，包括年度工作履職情況考核、職稱評審等等，再加上企辦和民辦幼兒園聘用合同的不完善和自行考核措施的不到位，致使幼兒園的教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。
1.4 “無證上崗”現(xiàn)象嚴(yán)重。根據(jù)《幼兒園管理條例》，幼兒教師應(yīng)經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)或取得相應(yīng)的資格后，方可上崗從事幼教事業(yè)。但目前由于種種原因，相當(dāng)多的企辦和民辦幼兒園的教師卻屬“無證上崗”，只有學(xué)歷資格證書而沒有幼兒教師資格證書的現(xiàn)象比較普遍，當(dāng)然，作為幼兒教師的專業(yè)技能資格證書更是沒有要求，導(dǎo)致部分企辦和民辦幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)不能適應(yīng)快速發(fā)展的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的需要。
2 幾點建議
2.1 建立企辦和民辦幼兒園教師注冊登記管與跟蹤管理制度。鑒于企辦和民辦幼兒園教師的不穩(wěn)定性和流動性太大，建議將企辦和民辦幼兒園教師管理統(tǒng)一納入到各區(qū)縣教師隊伍管理范圍之內(nèi)，實行每年年初各企辦和民辦幼兒園將所有在職教職員工基本情況造冊上報教育行政部門備案，教育行政部門統(tǒng)一建立民辦幼兒園教師業(yè)務(wù)檔案，作為考評晉級及流動選用的重要依據(jù)。
2.2 繼續(xù)加大企辦和民辦幼兒園教師的培訓(xùn)力度及訓(xùn)后誠信管理。完善幼兒教師培訓(xùn)制度，在將企辦和民辦幼兒園教師培訓(xùn)納入中小學(xué)教師培訓(xùn)體系、實行免費培訓(xùn)、專列園長培訓(xùn)和教師培訓(xùn)項目基礎(chǔ)上，筆者建議分期分批開展企辦和民辦幼兒園保育員、育嬰師及保健醫(yī)生培訓(xùn)等分層師訓(xùn)項目。同時，對經(jīng)過培訓(xùn)的企辦和民辦幼兒園的教師，建立誠信考核制度，對經(jīng)過國家免費培訓(xùn)獲得資格證的企辦和民辦幼兒園的教師，實行最低服務(wù)期限的要求，簽訂服務(wù)期限誠信協(xié)議，對違反誠信協(xié)議私自離開應(yīng)該服務(wù)的企辦和民辦幼兒園，教育行政部門建立相應(yīng)的通報制度和限制聘用制度，以確保企辦和民辦幼兒園教師隊伍的穩(wěn)定性。
2.3 完善企辦和民辦幼兒園教師的資格證考試、職稱評審和評優(yōu)獎勵制度。針對目前多數(shù)企辦和民辦幼兒園教師普遍存在“無證上崗”現(xiàn)實，在實行民辦幼兒園教師定期資格證考試制度基礎(chǔ)上，在現(xiàn)階段將資格證考試分類分級（分高、中、低三級），因為如果按照目前國家規(guī)定的幼兒教師資格證考試標(biāo)準(zhǔn)，對大多數(shù)企辦和民辦幼兒園教師現(xiàn)狀來說，門檻普遍偏高。同時，將企辦和民辦幼兒園教師的職稱評審統(tǒng)一納入到教育行政主管部門的管轄范圍，實行統(tǒng)一評審標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一申請和評審時間等，并對評審晉級的教師予以跟蹤備案。另外，還要將企辦和民辦幼兒園教師的評優(yōu)評獎也納入到教育行政部門的管理范圍，與公辦幼兒園一視同仁。
2.4 健全企辦和民辦幼兒園教師基本待遇保障制度。為了確保民辦幼兒園教師隊伍的穩(wěn)定性和使教師的基本權(quán)益得到保障，筆者建議教育行政部門督促并檢查各企辦和民辦幼兒園為全體教職員工辦理企業(yè)職工養(yǎng)老保險，根據(jù)幼兒園的等級，設(shè)立企辦和民辦幼兒園教師最低工資保障制度，提高教職工待遇，使之不低于同級別的公辦幼兒園教師的待遇標(biāo)準(zhǔn)。同時，對達(dá)到或超過辦園標(biāo)準(zhǔn)的企辦和民辦幼兒園按政策進(jìn)行資金補(bǔ)助和獎勵。
參考文獻(xiàn)：
[1]王麗娟.淺談安康地區(qū)民辦幼兒園發(fā)展存在的問題與解決策略[J].價值工程，2011（27）.
關(guān)鍵詞：幼兒園；教師隊伍；配備；報告
學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。要打造一支勇于創(chuàng)新、敢于實踐、善于研究、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍，不僅是幼兒教育發(fā)展的要求，更是社會時代對教師的要求。因此，我們在西鄉(xiāng)縣幼兒園開展了幼兒園教師隊伍現(xiàn)狀的調(diào)查工作，希望通過調(diào)查，了解本園教師隊伍的現(xiàn)狀，找出制約教師隊伍建設(shè)的問題，對癥下藥，加大力度，促進(jìn)西鄉(xiāng)縣幼兒園的發(fā)展。
一、基本情況。
（一）、幼兒園基本情況。
西鄉(xiāng)縣幼兒園是一所全日制公辦市級一類幼兒園，位于縣城南河堤牧馬河畔，占地面積5353平方米?，F(xiàn)設(shè)小、中、大11個教學(xué)班，在園幼兒563人，教職工54人。
（二）、教職工情況。
截止2012年12底園內(nèi)共有財政供養(yǎng)人員31人，其中在崗教職工29人，赴菲律賓華校支教1人，休產(chǎn)假1人。
二、調(diào)研的主要問題
（一）教師補(bǔ)充存在的主要問題及其建議。
1、主要問題。
（1）幼兒師范專業(yè)院校畢業(yè)生較少。2009年連續(xù)4年上級為我園共招聘了24名專職幼兒教師。其中本科學(xué)歷7人，大專學(xué)歷17人。全部持有教師資格證，其中4人持有幼兒園教師資格證；10人持有小學(xué)教師資格證；3人持有中學(xué)教師資格證；7人持有高中教師資格證，只有一名教師來自陜西師大學(xué)前教育專業(yè)。他們有活力、有朝氣，對幼教工作充滿了的熱情，但是也普遍存在幼教工作經(jīng)驗缺乏，幼兒教師所必備的七項基本技能略顯不足。
（2）年齡偏大。目前我縣招聘幼兒教師的年齡界限是35歲以下，他們?nèi)雸@工作幾年以后，就會進(jìn)入中年。2010年西鄉(xiāng)縣幼兒園專任教師平均年齡為28歲，2012年專任教師平均年齡已經(jīng)上升至29.7歲。
（3）外地教師居多。共招聘的24名教師中，有13名教師家居外地，有“身在曹營心在漢”之嫌，不能全身心地投入到工作之中。他們回家途中的路途安全同樣令管理者擔(dān)憂。
2、建議。
（1）為了提高幼兒園保教質(zhì)量持續(xù)健康發(fā)展，必須強(qiáng)化師資力量、提升專業(yè)水平。嚴(yán)格落實幼兒教師持證上崗制度，切實提高幼兒教師準(zhǔn)入門檻。不能讓招聘變成一些人曲線就業(yè)的渠道。
（2）面向社會公開招錄全日制幼兒師范院校大專畢業(yè)生。加大面試成績，吸引幼兒師范類優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入幼兒園。面試重點放在七項技能（特別是音樂、舞蹈、美術(shù)、彈琴）的檢測上。
（3）注意招聘教師中的性別比例。縣幼兒園經(jīng)過三名男幼兒教師的試用證明：他們的到來不僅為幼兒園注入了新的活力，而且也受到小朋友的歡迎，工作也得到了家長的認(rèn)可。通過家長的意見反饋，家長希望幼兒園能多招聘一些男幼兒教師入園從事幼兒教育工作，為幼兒身心健康成長保駕護(hù)航。
（4）幼兒園的教育對象是3―6歲的幼兒，要有旺盛的精力、充沛的體能投入到繁雜、高強(qiáng)度的工作中去，做到腦力、心力、體力相結(jié)合，才能確保高質(zhì)量地完成保教工作。職業(yè)特點決定了教師必須年輕化。根據(jù)多年幼教工作經(jīng)驗，家長也希望孩子所在班教師年齡在30歲以下，這樣帶出來的孩子才會活潑、大方。
（5）是否可以多招本地教師入園工作？幼兒園家長工作在幼兒園非常重要，幼兒年齡小，保育工作是一日工作的重要環(huán)節(jié)，家長在每天接送孩子時間段，非常喜歡和老師交流孩子一天在園的吃喝拉撒，經(jīng)觀察家長更愿意和本地教師進(jìn)行推心置腹的交流。
（6）本地教師下班后和家人溝通交流的機(jī)會多一些，有助于化解心理矛盾，心理疏導(dǎo)。
（二）教師調(diào)整、職稱存在的主要問題及其建議
1、主要問題。
（1）轉(zhuǎn)正定級時，根據(jù)學(xué)歷定級。學(xué)歷高的，職稱級別就高。有的年輕教師學(xué)歷高，但是敬業(yè)精神、專業(yè)水平、駕馭課堂的能力較差。
（2）幼兒教師職稱評定不合理。目前從小學(xué)到高中都有一套內(nèi)容詳實教師職稱評定體系，唯獨沒有幼兒園教師職稱評定體系，幼兒教師評定職稱時套用小學(xué)教師評定職稱要求，內(nèi)容差別很大，且名額比例很小，不利于調(diào)動教師工作積極性。
2、建議。
（1）結(jié)合幼兒園工作特點制定幼兒教師職稱評定體系。職稱評定時還是應(yīng)該將德、能、勤、績放在第一位，進(jìn)行綜合考核。
（2）建立全縣幼兒教師交流、輪崗長效機(jī)制。避免城區(qū)教師沒有危機(jī)意識，時間長了容易造成安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的懶庸局面。
（三）骨干教師培養(yǎng)存在的主要問題及其建議。
1、主要問題。
沒有建立骨干教師培養(yǎng)長效機(jī)制，幼兒教師培訓(xùn)機(jī)會少。
2、建議。
（1）建立骨干教師培養(yǎng)長效機(jī)制，同時給予一定的物質(zhì)鼓勵。
（2）不定期安排骨干教師參加各級各類培訓(xùn)。通過聽專家講座、實地觀摩環(huán)境創(chuàng)設(shè)、觀看優(yōu)質(zhì)觀摩課，學(xué)習(xí)歸來后通過再培訓(xùn)，把先進(jìn)的教育理念傳遞給更多的幼教工作者，做到一點帶面、以面帶片。
（四）骨干教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)存在的主要問題及其建議。
1、主要問題。
（1）近兩年來，國培、省培機(jī)會相對比較多，但和外縣、市相比，培訓(xùn)次數(shù)和時間少之又少。
（2）由于縣財政只負(fù)擔(dān)園方公辦教師的人員工資，而公立園收費又受到物價部門的限制，所以幼兒園無力承擔(dān)更多教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的經(jīng)費支出。
2、建議。
（1）搶抓當(dāng)前國家大力發(fā)展學(xué)前教育的機(jī)遇，盡量多派人參加國培、省培、市培，讓更多新入職者得到專業(yè)培訓(xùn)。
（2）建立學(xué)習(xí)、培訓(xùn)專用經(jīng)費。
（五）教師進(jìn)修專業(yè)、教學(xué)專業(yè)等方面存在的主要問題及其建議。
1、主要問題。
（1）幼兒教師專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)沒有得到重視。面向幼兒教師的職前、職中和職后的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會很少。
（2）沒有建立規(guī)范化、制度化的幼兒師資培訓(xùn)機(jī)制。
2、建議。
建立規(guī)范化、制度化的幼兒師資培訓(xùn)機(jī)制。
（六）教師工作、生活等方面存在的主要問題及其建議。
1、主要問題。
（1）由于外地教師抱著先進(jìn)來占個財政供養(yǎng)名額的想法，把這次就業(yè)作為一個跳板，一旦達(dá)到工作年限，立即參加外面的招聘而再次就業(yè)。
（2）外地教師的家人及孩子均不在西鄉(xiāng)本地，所以個別教師入職后，明確表示他們會等待時機(jī)調(diào)走。
（3）由于園方?jīng)]有條件解決外地教師的居住及生活問題，目前他們?nèi)诳h城內(nèi)2-3人租住民房、自己做飯吃。出租房的房屋安全、他們的人身安全、使用電氣、煤氣安全令管理者擔(dān)憂。
（4）外地教師不進(jìn)行培養(yǎng)無法勝任本職工作，精心培養(yǎng)成為一名合格幼兒教師之后，人家又調(diào)走了。不利于幼兒園師資隊伍建設(shè)，不利于保教質(zhì)量的提高。
2、建議。
可否多招聘本地教師。這樣管理者不用擔(dān)心她們的住宿、伙食、交通、人身安全等諸多問題。也有利于幼兒園師資隊伍建設(shè)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展。
（七）園長選拔、任免、流動、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、工作、生活存在的主要問題及其建議。
1、主要問題。
外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會少
2、建議。
（1）建立園長選拔、任免、流動、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)制、
（2）要突出幼兒園園長在幼兒園管理中的核心地位、主導(dǎo)地位和決策地位。
（3）將園長培訓(xùn)納入中小學(xué)園長培訓(xùn)系列，大力提高園長隊伍的綜合素質(zhì)和管理水平，從而才能打造一支高素質(zhì)的師資隊伍。
因此，在家園合作共育的時代背景下，教育的民主化和人本化深入人心，賦予家長話語權(quán)在很大程度上就是保障家長的有效參與權(quán)，就是維護(hù)家長自身的合法權(quán)利，并且能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒、家長、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的多方共贏。
一、家長話語權(quán)的現(xiàn)實問題
家園合作共育過程中家長話語權(quán)存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）家長話語權(quán)被忽視
話語是一種權(quán)力（?？拢?，從社會權(quán)力分配的角度，教師往往處于關(guān)系中的優(yōu)勢地位，如果教師以一種居高臨下的不平等的態(tài)度來對待家長，那么家長的權(quán)利很容易被忽視。筆者走訪上海幾所幼兒園時，隨機(jī)對遇到的家長進(jìn)行訪問，在“你會向幼兒園教師提建議嗎”“你認(rèn)為幼兒園教師是否會采用你提出的建議”和“你所提的建議，多久會被教師采用”這幾個問題的回答上，大部分家長有過向幼兒園教師提建議的經(jīng)歷，但是具有相同比例的家長認(rèn)為自己的建議不是都能被采用，即使被采用，這個過程要經(jīng)歷一段相當(dāng)長的時間。而對教師的調(diào)查從反面印證了家長話語權(quán)被忽視的原因：在一些幼兒園，存在這樣一種現(xiàn)象，教師認(rèn)為家長育兒知識和教育能力低，若讓家長參與到家園合作共育就會給幼兒園帶來麻煩和干擾，簡直是自討苦吃，先入為主地認(rèn)為家長的話語是不專業(yè)的“指指點點”，從而產(chǎn)生家長話語權(quán)被忽視的“心理前提”。還有一種現(xiàn)象是“選擇性忽視”，筆者在到一個幼兒園觀察的時候，發(fā)現(xiàn)有一位家長多次出現(xiàn)在不同類型的幼兒園家長開放活動中，包括：家長參與的教研活動，家長參與的教學(xué)活動等，而其他的家長卻很少看到。這種原因，一是由于這位家長有時間，但更為深層次的原因在于教師是站在自身的立場，選擇那些能給自己帶來方便的家長，而不是充分考慮到各位家長的利益，從家長的角度出發(fā)。教師這樣做不能聽到來自其他家長的聲音，無形當(dāng)中就侵占了別的家長的話語權(quán)。
（二）教師“話語霸權(quán)”
教師的“話語霸權(quán)”在幼兒園的教育現(xiàn)場是可以看到的，它不僅存在于師幼之間，也存在于教師與家長的接觸當(dāng)中，我們提倡家長與教師之間是平等的地位和關(guān)系，但是實際生活中教師憑借自身知識的優(yōu)勢與社會賦予的特定地位，作為知識的傳授者通常把持著教育的話語權(quán)，用單向的聲音取代雙向的傾聽交流。比如：在家長會上教師是主角，教師完全掌握話語權(quán)，成為獨白者，家長淪為傾聽者；同時，談?wù)摰闹黝}內(nèi)容被教師設(shè)定在一個范圍內(nèi)，所有的談話內(nèi)容要圍繞這個教師自我建構(gòu)的語境空間內(nèi)，從而使與家長的對話安全地限定在一定的范圍境內(nèi)，教師成為牢牢的掌舵者。
（三）家長話語權(quán)的“假性賦予”
主要體現(xiàn)在：1.家園合作共育的組織形式的“異化”，如家長會往往后來變成了“教師通知家長會”，會上沒有交流環(huán)節(jié)，教師只是在會上將幼兒園的下一步工作計劃傳達(dá)給家長，家長所要做的就是無條件地配合教師的要求。2.家長話語權(quán)的“假性賦予”還出現(xiàn)在近年來流行的家長開放日活動中，主動權(quán)都掌握在幼兒園手中，什么時間，多長時間，什么人參加以及開放主題都是由幼兒園自己單方面決定，家長無權(quán)干涉。3.還體現(xiàn)在，即便有賦予權(quán)力的規(guī)定，但很少有實質(zhì)性的權(quán)力規(guī)定，尤其涉及到監(jiān)督、表決、任免教師及園所事務(wù)決定等一類的話語權(quán)，更是少之又少，幾乎絕跡。譬如， 在毫無制度保障下的“家長委員會”的運作， 就完全 “聽任” 幼兒園的吩咐和要求了。
（四）家長“失語”
由于家長缺乏對教育事件的敏感性，家長沒法及時和教師溝通。另外，由于家長自身并不是學(xué)前教育的專業(yè)人士，缺乏教育的相關(guān)專業(yè)知識和素養(yǎng)，在家園交流的過程中，家長更多的是在一個淺顯的層面上進(jìn)行，在指向教育本身的深層次問題的時候，家長是缺少發(fā)言的，筆者曾經(jīng)在幼兒園進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：家長對教育的關(guān)注多是集中可量化的一些指標(biāo)，如“幼兒今天學(xué)到些什么”“吃飯多不多”等這種知識上或者生理上的關(guān)注，而不能從一個發(fā)展的眼光或者高級情感的角度對幼兒進(jìn)行關(guān)注，這就解釋了家長很少能在一些專業(yè)的或者更有深度的問題上和教師進(jìn)行溝通了。
二、造成這種現(xiàn)象的原因
（一）從法律保障體系來看
到目前為止，我國還有沒有專門制定家長參與教育的政策或者法律，家長參與教育的合法權(quán)利并沒有明確，這阻礙了家長在監(jiān)督、參與學(xué)校的教育管理、教育教學(xué)活動時依法行使自己的話語權(quán)。從我國目前國家制定的法律法規(guī)來看，偏重義務(wù)的履行，忽視權(quán)利的保障，關(guān)于家長參與的規(guī)定內(nèi)容單薄，缺乏細(xì)則，層次較低。各省市在執(zhí)行過程中也是基于這樣的一種基調(diào)：將學(xué)校放在權(quán)威的位置，家長要聽取學(xué)校并配合學(xué)校。而在美國等發(fā)達(dá)國家，家長參與學(xué)校決策，參與兒童教育計劃的制定是受法律保護(hù)的。
【關(guān)鍵詞】公私立幼兒園 家長 問題 建議
【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）04-0119-01
學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。幼兒教育被各大社會群體關(guān)注已久,家長認(rèn)為孩子不能輸在起跑線上,專家認(rèn)為良好的啟蒙教育可以使孩子以后能更好的學(xué)習(xí)和生活。
基于學(xué)前教育的重要性，我們通過問卷調(diào)查、個人訪談、實地考察等方式對西安部分公立幼兒園和私立幼兒園的校園管理狀況進(jìn)行了調(diào)查研究。以下是對學(xué)生家長問卷調(diào)查的部分結(jié)果：
1.現(xiàn)階段幼兒園給您的整體印象:滿意13.5%；基本滿意32.3%；不滿意47.2%；非常不滿意7%。
2.您對幼兒園收費看法：滿意13%；基本滿意24.6%；不滿意46.3%；非常不滿意16.1%。
3.對教師的評價：滿意36%；基本滿意34.2%；不滿意26%；非常不滿意3.8%。
4.幼兒園與您聯(lián)系情況：滿意12%；基本滿意26.8%；不滿意43.3%；非常不滿意17.9%。
5.教師向家長宣傳保育幼兒知識：情況好22.2%；較好25.7%；一般42%；差10.1%。
6.您認(rèn)為幼兒園的不足之處：硬件設(shè)施37.4%；管理模式26%；飲食9%；其它27.6%。
在發(fā)放問卷的的同時，我們與家長進(jìn)行了短暫的訪談，以詢問家長對現(xiàn)行幼兒園管理模式的看法及自己的建議。在具體過程中，60%的家長認(rèn)為幼兒園收費偏高，有個別家長提出幼兒教育應(yīng)該納入義務(wù)教育的框架之內(nèi)；23%的家長關(guān)心幼兒園的師資力量和硬件設(shè)施；11%的家長關(guān)注孩子在校的飲食情況；6%的家長認(rèn)為孩子進(jìn)幼兒園太難。
通過以上的調(diào)查研究，我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在西安幼兒園普遍存在入園難、收費貴、基礎(chǔ)設(shè)施不過關(guān)、家長與老師的溝通少、素質(zhì)教育不過關(guān)等問題。
這些問題的存在都是有深刻原因的。入園難反映的是供需關(guān)系，公立幼兒園質(zhì)量高，在百姓中的需求量大，但數(shù)量相對少，民辦幼兒園按市場運作，可是又太貴。再加上這些年農(nóng)村人口大量涌入城市，入園適齡兒童也大大增多，從而導(dǎo)致幼兒園供不應(yīng)求，從而收費也接著提高。幼兒園的供不應(yīng)求，必然導(dǎo)致其多收學(xué)生，班級學(xué)生過多，教師難以非常有效的教育學(xué)生，比較少的與家長溝通，這些問題都是鏈性反應(yīng)，更是亟待解決的幼兒教育重大問題。
針對這些問題，我們通過家長的問卷反饋，綜合各個方面的因素，對幼兒園的管理提出了幾點建議：
（一）要解決“入園難”的問題,在管理上政府應(yīng)該積極參與進(jìn)來,加大對幼兒教育的資金投入,統(tǒng)一管理公立和私立幼兒園。以社區(qū)為單位,大力興建或改造幼兒園。辦園要以公益性出發(fā),以服務(wù)人民群眾為主要目標(biāo)。更要從實際出發(fā),因地制宜,不能盲目興建。提高私立幼兒園的社會地位,并加強(qiáng)對其管理,使公立與私立幼兒園協(xié)調(diào)好適齡兒童入學(xué)名額的分配問題。
（二）政府建立對幼兒園賬目審查制度,一定程度上遏制亂收費的現(xiàn)象。政府成立賬目審查小組,對轄區(qū)內(nèi)的幼兒園的賬目,在特定時間進(jìn)行審查。
（三）基礎(chǔ)設(shè)施是一個學(xué)校實力的象征。教師可以充分開發(fā)、利用園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容。對幼兒來說，其生理、認(rèn)知、情感等的發(fā)展是在與外界環(huán)境相互作用中得到實現(xiàn)的，幼兒所感受到的環(huán)境刺激越多，被知覺的環(huán)境特征也越多，獲得的經(jīng)驗也就更多。教師可以利用室內(nèi)外的墻面、走廊、角落，設(shè)置科學(xué)活動區(qū)、操作實驗區(qū)、知識角、自然角等，供幼兒自由操作。讓孩子可以充分發(fā)揮主觀能動性。因此,要重視基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。
（四）建立家校聯(lián)系制度。班主任定期與幼兒家長聯(lián)系，向家長及時反映孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，并且有階段性的開展活動,邀請孩子家長前來參觀。這樣可以使家長很好地了解學(xué)校的教學(xué)情況,并且加強(qiáng)了親子關(guān)系。
（五）幼兒科學(xué)素質(zhì)的管理。世紀(jì)教育的任務(wù)是全面提高人的素質(zhì),幼兒教育的目的也在于孩子素質(zhì)的提高。教授孩子掌握多少科學(xué)知識不是最終目的，我們的教育應(yīng)該是如何幫助孩子習(xí)得知識的方法和途徑，“授人以魚，不如授人以漁”。因此，在觀念上，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮幼兒的主體作用及師生的雙向作用；在教育內(nèi)容上，我們挑選孩子感興趣的問題；在教育方法上，運用游戲法、活動法、嘗試法，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自行學(xué)習(xí)、體驗成功的喜悅；在教育形式上，把正規(guī)的科學(xué)活動與非正規(guī)的活動相結(jié)合，家庭和幼兒園相結(jié)合，集體、小組、個別教育相結(jié)合等。努力讓孩子在主動、積極的情緒下，親自動手，親身操作感知，在探究中獲取知識和體會成功的喜悅，以培養(yǎng)他們良好的科學(xué)精神態(tài)度，形成科學(xué)價值觀。
對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，是發(fā)展幼兒素質(zhì)的一條不可缺少的途徑。針對幼兒的年齡特點和當(dāng)前幼兒園出現(xiàn)的這些問題，我們認(rèn)為，應(yīng)該充分考慮家長的意見,發(fā)揮教師、家長、幼兒的協(xié)同作用，使幼兒科學(xué)教育從無序到有序，從而實現(xiàn)管理功能的高效化、科學(xué)化。
幼兒園是孩子成長中的一個非常重要的場所，幼兒園的每一個因素都關(guān)系到孩子的成長。而這個“家”需要我們一起來努力，為孩子的成長撐起一天藍(lán)天。
參考文獻(xiàn)：
1.王暉暉 李晶 幼兒園管理 北京理工大學(xué)出版社
隨著優(yōu)生、優(yōu)育國策的實施，幼兒園家長工作日益被重視。我園今年“幼兒園與家庭”的主要任務(wù)是：主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，幫助家長樹立正確的家教觀念，共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)。充分發(fā)揮“家長委員會”的作用，將家長工作列入議事日程。
主要工作：
單靠幼兒園一方教育是不夠的，必須與家庭、社會密切配合，才能取得良好的整體效應(yīng)。因此，隨時向家長灌輸思想“家庭教育具有早期性、針對性的特點，要注重每時每刻的家庭教育”。作好家長工作管理，在教育上就能收到事半功倍的效果。我們采取多種形式對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)，促進(jìn)家長轉(zhuǎn)變家教教觀念，提高科學(xué)育兒水平。
1.開展親子游戲，幫助營造良好的家庭文化氛圍
2.建立家教閱覽室，為家長提供學(xué)習(xí)條件
3.利用家長經(jīng)驗交流會，加強(qiáng)家長之間的交流
4.鼓勵孩子、家長之間多交往，增強(qiáng)家長之間的交流
5.舉辦“家長學(xué)校”，讓家長傾聽多種觀念
6.綜合運用多種方法，如“半日活動觀摩”，“家園聯(lián)系冊”，電話交流，家訪等，加強(qiáng)家園聯(lián)系
具體工作：
我園教師絕大部分是年輕教師，對家庭教育的指導(dǎo)缺少經(jīng)驗。根據(jù)工作的要求，教師也急需要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育的知識和方法，提高教師家長工作水平，從而取得良好的教育效應(yīng)。
1.開學(xué)初的家長委員會
幼兒園通過各種形式開展家長工作，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，有效地提高育人質(zhì)量，最重要的是家長委員會的作用。家長委員會的任務(wù)是：
幫助家長了解幼兒園的工作計劃和要求，以協(xié)助幼兒園工作；及時反映家長對幼兒園工作的意見和建議；廣泛聽取家長對幼兒園保教工作、教師師德、幼兒伙食營養(yǎng)等方面的意見；參加或支持幼兒園的大活動，如“六一”慶?；顒?，家園同樂活動；為改善幼兒園條件出謀劃策，提出條件。
家長的意見和建議可通過意見箱及時傳遞，但是我們的意見箱沒有起到真正作用，這學(xué)期要發(fā)揮它的作用。
2.家園聯(lián)系手冊、聯(lián)系專欄。
家園聯(lián)系手冊要能讓家長及時了解孩子在園生活、學(xué)習(xí)、健康方面的情況，也能讓及時了解掌握孩子在家的表現(xiàn)，了解家長的意見、建議，家園相互聯(lián)系，及時溝通。教師要作到及時反饋意見，領(lǐng)導(dǎo)要做好定期指導(dǎo)與檢查。
教師通過家園欄，宣傳窗等形式讓家長了解每階段幼兒園、班級對孩子的教育要求和對家長配合的希望。
3.平時的家訪
上學(xué)期在園家訪的幼兒，進(jìn)行登門家訪，每位教師要了解孩子的情況，同時可以向家長作家庭教育情況調(diào)查；對兩天不來的幼兒要及時進(jìn)行電話家訪或直接家訪；對有特殊行為問題的幼兒隨時進(jìn)行家訪，與家長取得聯(lián)系。教師在家訪時要注意自己的師德形象，家訪時不要專門告狀，使孩子看到家訪就害怕，家訪的目的是了解情況，與家長共同探討一致的教育方法，教育孩子。
4.家長參加幼兒園的各種教育活動。
教師要讓家長在實踐活動中感受、體驗和學(xué)習(xí)教育子女的方法。學(xué)期初的春游活動，小班嘗試和家長一起外出踏青，中、大班我們將鼓勵家長，讓小朋友帶著風(fēng)箏、畫板等去郊游。
5.繼續(xù)開展家長學(xué)校。
有系統(tǒng)地向家長宣傳家庭教育的基本理論，科學(xué)育兒的知識，交流和推廣家庭教育的經(jīng)驗，提高家庭教育水平和家長自身素質(zhì)。本學(xué)期大班家長學(xué)校開學(xué)，內(nèi)容圍繞《入小學(xué)前的準(zhǔn)備》，中、小班繼續(xù)創(chuàng)刊《園報》。
6.學(xué)期末召開家長會。