發(fā)布時(shí)間：2023-04-24 17:04:15
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教師安全論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
參賽人員可根據(jù)學(xué)校規(guī)模每班抽取2—4名同學(xué)參賽，要求其中2名由班級內(nèi)部篩選，另2名由學(xué)校根據(jù)班級學(xué)生名單隨機(jī)抽取，競賽形式可采取閉卷筆試，亦可現(xiàn)場提問競答。此法既能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與意識(shí)，也可體現(xiàn)班級學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，對于促使學(xué)生熟練掌握安全知識(shí)具有很好的促進(jìn)作用。此法最忌參選人員全部由班級自定，否則將嚴(yán)重削弱參與人員的范圍，導(dǎo)致僅有部分學(xué)生參與安全知識(shí)學(xué)習(xí)，限制了安全教育的覆蓋面，使學(xué)校安全教育工作大打折扣。
交流教育。
交流教育是通過激發(fā)學(xué)生安全管理意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺思考安全教育措施，從而增強(qiáng)安全防范能力，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。在交流教育中，要注重對學(xué)生做過的事進(jìn)行有針對性的反思教育，讓學(xué)生意識(shí)到事故隨時(shí)在我們的身邊，安全處處要留意，積極創(chuàng)設(shè)參與平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與校園安全管理工作。班級內(nèi)部可采取召開班級學(xué)生干部會(huì)、舉辦主題班會(huì)、開展安全教育討論會(huì)等形式，師生之間、同學(xué)之間暢所欲言，交談自己的體會(huì)、思想，自己教育自己，教師細(xì)心聽取學(xué)生意見，幫助解決學(xué)生提出的問題。
學(xué)?？衫脤W(xué)生社團(tuán)組織的活動(dòng)、各個(gè)課外小組活動(dòng)，聽取學(xué)生代表對安全教育管理的看法、建議，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮學(xué)生干部在校園安全管理工作中的模范榜樣作用，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我安全管理能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與安全、維護(hù)安全的積極性。
隨機(jī)教育。
隨機(jī)教育是就隨時(shí)出現(xiàn)的事件、案例對學(xué)生進(jìn)行的一種教育，具有隨機(jī)性、即時(shí)性的特點(diǎn)。隨機(jī)教育倡導(dǎo)安全教育隨機(jī)化，如學(xué)校當(dāng)天發(fā)生的事，即時(shí)發(fā)生，立即結(jié)合事件進(jìn)行現(xiàn)場教育，學(xué)生身有體驗(yàn)，易產(chǎn)生心理共鳴，形成深刻印象。學(xué)校、班里發(fā)生的事，身邊的事，哪怕就是電視、報(bào)刊報(bào)道的一個(gè)新聞，這都是最好的教育時(shí)機(jī)，不要拖延，用生活中的安全事故進(jìn)行教育，運(yùn)用得當(dāng)，比任何枯燥的說教都有效果，切實(shí)把枯燥的說教變成學(xué)生自身的需要，從被動(dòng)地接受安全教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X地遵守安全措施，由于安全事例教訓(xùn)真實(shí)，容易在學(xué)生頭腦中形成深刻的印象，從而成為指導(dǎo)學(xué)生行為的標(biāo)尺，切實(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在行動(dòng)。
觀看教育。
結(jié)合中學(xué)生的階段特點(diǎn)，觀看視頻影片是學(xué)生較為喜愛的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校可每學(xué)期組織學(xué)生觀看一些記錄片、影片、視頻案例等，內(nèi)容涵蓋消防、交通、食品衛(wèi)生等安全教育內(nèi)容，保持安全教育的側(cè)重點(diǎn)和連續(xù)性，盡量選取學(xué)生身邊發(fā)生的事例，注重選材的真實(shí)有效，比如消防安全警示片——《2000年——2009年全國消防案例》、山南地區(qū)綜治委與預(yù)防道路交通安全領(lǐng)導(dǎo)小組制作的交通法規(guī)宣傳片《前車之覆后車之鑒》以及5•12防震減災(zāi)日教育片等，使學(xué)生在一次次的心靈震撼中，受到深刻的安全教育。
演練教育。
演練教育是通過設(shè)置情景，建立類似于真實(shí)情景的局部環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入環(huán)境之中或在模擬操作和判斷中，獲得身臨其境的感受，其形式可以是采用事故預(yù)想、事故預(yù)案演習(xí)、預(yù)防救護(hù)演習(xí)等。學(xué)校可結(jié)合5•12防震減災(zāi)日、11•9消防日等，適時(shí)地開展防震減災(zāi)應(yīng)急疏散演練與防火疏散演練等，并將此作為學(xué)校安全教育一項(xiàng)必要的教育工作，形成長效機(jī)制。在活動(dòng)實(shí)施中，可有限度地采取事先不予通知的突擊演練，以保證模擬的演練環(huán)境盡可能地真實(shí)，從而保證演練效果。在活動(dòng)實(shí)施中，一方面要避免因?qū)W生過于了解演練時(shí)間、內(nèi)容及細(xì)節(jié)等而導(dǎo)致的將演練活動(dòng)變?yōu)橐淮螉蕵坊顒?dòng)、鬧劇，另一方面要制定嚴(yán)格的應(yīng)急預(yù)案，防止學(xué)生因慌亂而導(dǎo)致的摔倒、踩踏、燒傷等不必要的意外傷害事故發(fā)生。實(shí)踐證明，開展演練教育，對于減少突發(fā)事件造成的傷害具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
氛圍教育。
第一，綜合性。
安全科學(xué)既具有自然科學(xué)，又具有社會(huì)科學(xué)的屬性。一名合格安全工程專業(yè)人才，不僅要具備化工安全、消防安全、防火防爆、傳熱學(xué)、工程熱力學(xué)、建筑安全、通風(fēng)工程、道路安全、災(zāi)害學(xué)、監(jiān)測監(jiān)控技術(shù)等自然科學(xué)知識(shí)，還必須具備安全系統(tǒng)工程、安全人機(jī)工程、安全管理、安全法規(guī)等人文科學(xué)方面的有關(guān)知識(shí)，并能在實(shí)踐中融會(huì)貫通。
第二，實(shí)踐性。
安全工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要運(yùn)用所具備的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)去指導(dǎo)工程實(shí)踐，解決實(shí)踐中遇到的各種難題。因此，安全工程專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)出能夠從事安全技術(shù)科學(xué)研究、安全管理、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、安全檢測與監(jiān)測等方面的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。
2討論教學(xué)法在安全工程教學(xué)中的應(yīng)用
常用的安全工程教學(xué)方法有案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)法和討論法等。案例教學(xué)法、多媒體體教學(xué)法和標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)法，能生動(dòng)、形象地向?qū)W生展示事故案例，印象深刻，但此三種方法仍舊是由老師單一地向?qū)W生講述，教學(xué)過程很難與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生注意力很難長久維持，但討論式教學(xué)法能避免這種缺點(diǎn)，并使學(xué)生對課堂產(chǎn)生深厚的興趣。
2.1討論教學(xué)法概述
討論教學(xué)法是針對課堂中某個(gè)問題，組織學(xué)生開展討論和辯論，其主要形式有三種。
第一，泛談式議題。
基于個(gè)人預(yù)習(xí)、初步質(zhì)疑，由小組內(nèi)部交流，解決一些簡單的問題后，提出不易解決的問題，由教師歸納整理。
第二，探索式討論。
這是集體學(xué)習(xí)的一種形式。對于“提出問題”，學(xué)生處于期待情景，老師要把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把它轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種學(xué)習(xí)需要集體凝聚力，在探討式討論中，個(gè)體在同伴的幫助下，促進(jìn)其產(chǎn)生有感染力的行為和競爭性的努力。該方法可以集思廣益，有助于問題的解決。
第三，辯論式研討。
教師在學(xué)生展開討論時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，甚至是尖銳、激烈的意見，組織學(xué)生辯論，在辯論中開闊視野，發(fā)展思維。該方法不僅注重學(xué)生知識(shí)的形成，更關(guān)注討論的過程，使學(xué)生的思維在討論中得到發(fā)展。
2.2討論式教學(xué)法適用范圍
討論式教學(xué)法主要適用于各門學(xué)科的教學(xué)過程中，但是對于案例較多的學(xué)科更加適用。安全工程專業(yè)的課程特點(diǎn)是綜合性與實(shí)踐性相結(jié)合，案例較多，運(yùn)用討論式教學(xué)法，不僅可以集中學(xué)生注意力，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能力性，積極去分析、解決問題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，滿足社會(huì)上對安全工程綜合性人才的需求。
2.3討論教學(xué)法的運(yùn)用
第一，泛談式議題。
安全工程專業(yè)是綜合性和實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。比如安全系統(tǒng)工程教學(xué)過程，對于安全與危險(xiǎn)的關(guān)系、安全檢查表等這些與日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生展開泛談式討論。通過討論對概念有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，根據(jù)討論中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，再通過講授方式向同學(xué)講解，加深學(xué)生的理解。
第二，探索式討論。
針對安全系統(tǒng)工程關(guān)于可靠性問題和故障模式及影響分析的章節(jié)可以通過探索式討論，讓學(xué)生針對現(xiàn)實(shí)生活常見的可靠性問題及影響因素進(jìn)行討論分析，引出可靠性、安全性、風(fēng)險(xiǎn)性、可靠度等相關(guān)概念，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探討人的可靠性分析。對于故障模式，教師可以提出現(xiàn)實(shí)生活中常見的故障模式分類，引導(dǎo)學(xué)生探索故障模式、原因、機(jī)理及效應(yīng)等。
第三，辯論式研討。
此方法與上述兩個(gè)方法相比，討論內(nèi)容比較深入。對安全系統(tǒng)工程中事故分析和事故件分析，可以用此方法。通過分組讓學(xué)生激烈討論事故樹的定量分析的計(jì)算方法，是運(yùn)用最大割集，還是運(yùn)用最小割集計(jì)算頂上事件發(fā)生概率。通過討論讓學(xué)生了解每個(gè)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，以及計(jì)算過程。討論結(jié)束后，教師對辯論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，然后再舉兩個(gè)不同的例子，讓同學(xué)分別用兩種方法進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生了解到什么情況下哪種方法更簡便。
2.4討論教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)
第一，通過課堂討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)認(rèn)真思考、分析問題能力。
第二，可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的深厚興趣，培養(yǎng)讀“活書”的能力。
第三，學(xué)生分組討論發(fā)言，產(chǎn)生不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，拓寬專業(yè)學(xué)習(xí)的知識(shí)面，培養(yǎng)解決問題能力。
第四，學(xué)生通過探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展，培訓(xùn)學(xué)生查閱資料的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自我分析問題的能力。
3結(jié)束語
1.信息主體分散。
目前我國的食品監(jiān)管機(jī)制長期以來都采取多頭管理的模式，其中涉及食品監(jiān)管的部門有包括工商、質(zhì)監(jiān)、衛(wèi)生在內(nèi)的接近十個(gè)部門各自分頭管理。各個(gè)監(jiān)管主體的分散化管理導(dǎo)致沒有一個(gè)統(tǒng)一的信息披露機(jī)構(gòu)，沒有有效協(xié)調(diào)信息渠道與標(biāo)準(zhǔn)。在阜陽劣質(zhì)嬰兒奶粉事件中，就出現(xiàn)由于不同部門檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的差異而導(dǎo)致部分奶粉同時(shí)出現(xiàn)在“合格”與“不合格”名單當(dāng)中而引起非議（孔繁華，2010）。這種多重標(biāo)準(zhǔn)將大大降低信息的權(quán)威性。盡管在《食品安全法》頒布后成立了食品安全委員會(huì)這一統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，但它并不具備直接的監(jiān)管職責(zé)，也不具備風(fēng)險(xiǎn)評估職能，因此未能根本上改變多頭管理導(dǎo)致信息傳播不集中、效率低的情況。
2.監(jiān)管主體權(quán)責(zé)有限。
食品問題產(chǎn)生的原因往往是復(fù)雜且多方面的，因此其監(jiān)管責(zé)任通常需要多個(gè)部門的合力配合。然而現(xiàn)階段“分段監(jiān)管為主、品種監(jiān)管為輔”的監(jiān)管模式已經(jīng)逐步走向固化，而缺乏信息的橫向溝通與傳播，容易導(dǎo)致各部門互相隱瞞或推諉，而很難對問題信息進(jìn)行有效監(jiān)管與處理，造成監(jiān)管漏洞。這種執(zhí)法的模糊地帶將會(huì)給不法分子創(chuàng)造了可乘之機(jī)，最終讓處于被動(dòng)地位的消費(fèi)者承擔(dān)惡果。
3.信息成本高。
鑒于以上原因容易導(dǎo)致信息的高成本，職能部門往往出于經(jīng)濟(jì)角度選擇回避部分信息。對于地方職能部門而言，一方面信息的全盤公開與需要一定的財(cái)政與技術(shù)支持，另一方面地方政府部門往往出于“政績”的需要延緩或堵塞信息的及時(shí)傳播，使上下級部門對真實(shí)信息的掌握不一致。對食品加工企業(yè)而言，將自身的經(jīng)營信息準(zhǔn)確傳達(dá)給政府部門也需要一定的成本，缺少資金支持的企業(yè)在缺少財(cái)政支持的情況下只能犧牲食品質(zhì)量以獲取利潤。
二、食品安全監(jiān)管機(jī)制的完善途徑
政府部門始終是食品安全監(jiān)管的主體，因此若不及時(shí)彌補(bǔ)信息不對稱，將大大影響政府部門的公信力與信任度，不利于和諧社會(huì)的構(gòu)建。本文從事前、事中、事后三個(gè)方面探討食品安全監(jiān)管機(jī)制改革的如下三個(gè)方面。
1.構(gòu)建事前風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測和預(yù)警機(jī)制。
食品安“防”比“罰”更為重要，但目前我國的食品安全防范機(jī)制明顯要弱于世界主要發(fā)達(dá)國家。因此監(jiān)管部部門應(yīng)當(dāng)通過嚴(yán)格的審查、認(rèn)證和市場準(zhǔn)入制度，做好事前檢查，對符合條件的生產(chǎn)者頒發(fā)準(zhǔn)入通行證。因此我國應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)證機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理，從源頭上減少社會(huì)信息不對稱。
2.建立事中可追溯體系。
鑒于在食品產(chǎn)業(yè)鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中都存在著不同程度的信息隱瞞這一事實(shí)，監(jiān)管部門應(yīng)當(dāng)建立起食品可追溯體系，實(shí)行環(huán)節(jié)問責(zé)制，以在供應(yīng)鏈上形成可靠且連續(xù)的信息流,為消費(fèi)者提供諸如原產(chǎn)地和加工流程等信息，并通過條碼為每一件食品設(shè)立“身份證”，讓消費(fèi)者科學(xué)有效地辨識(shí)食品信息。盡管可追溯體系仍有待推廣，但是能夠通過現(xiàn)代技術(shù)明確各部門職責(zé)分工，強(qiáng)化全程監(jiān)管，有效避免部門間相互“踢皮球”的局面。
3.加強(qiáng)事后信息披露。
“2010年我國的食品安全監(jiān)管過程中，43個(gè)城市的食品安全與生產(chǎn)許可信息的披露度分別低于70%和50%”（吳林海,劉曉琳,卜凡，2011），這將大大降低不法分子的違法成本。鑒于此，應(yīng)以政府部門為監(jiān)管主體，輔以社會(huì)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，共同強(qiáng)化安全披露透明度。具體而言，政府應(yīng)當(dāng)在定期抽查的基礎(chǔ)上，通過“無公害食品”“非轉(zhuǎn)基因食品”等明顯安全標(biāo)識(shí)做好相關(guān)獎(jiǎng)罰公示，尤其對違規(guī)企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)懲。此外，政府也應(yīng)當(dāng)通過多渠道引導(dǎo)消費(fèi)者和企業(yè)共同樹立正確的食品安全意識(shí)，消除因?yàn)殄e(cuò)誤信息而導(dǎo)致的“謠言”，引導(dǎo)理性消費(fèi)。
三、結(jié)語
論文摘要：著我國經(jīng)濟(jì)加入世留組織的發(fā)展，面對e益激烈和殘酷的國際留易競爭，我國應(yīng)如何在加強(qiáng)本國市場競爭力的同時(shí)，妥獸處理在享受國際市場開放時(shí)一并遭受的各種非關(guān)稅壁壘，這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的向題。近年來，由食品安全方面引發(fā)的重大事件也屢兄不鮮，各國問的留易摩擦也是愈演愈烈。本文將從食品安全方面入手，探討非關(guān)稅壁壘對國際留易的影響。
一、非關(guān)稅壁壘產(chǎn)生的條件
(一)國際貿(mào)易協(xié)議中有關(guān)環(huán)境的條款的規(guī)定相對模糊，使某些發(fā)達(dá)國家找到了樹立綠色壁壘的借口。而當(dāng)因此發(fā)生貿(mào)易糾紛時(shí)，進(jìn)口國也容易從GA丁下或WTO有關(guān)自由貿(mào)易原則中尋求法律上的支持。
(二)國際環(huán)境公約的提出。雖然它作為綠化國際貿(mào)易的特別規(guī)定，本質(zhì)上不是綠色貿(mào)易壁壘，但是由于國家環(huán)境公約的制定者主要是發(fā)達(dá)國家，其條款規(guī)定是基于發(fā)達(dá)閏家先進(jìn)的技術(shù)水平，反映的是發(fā)達(dá)國家的環(huán)境利益，因此必然限制發(fā)展中國家的產(chǎn)品出口，因而可能成為一種變相的貿(mào)易壁壘。月外由于發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家履約能力的差異，某些公約的實(shí)行往往會(huì)使發(fā)展中國家處于劣勢地位，如蒙特利爾公約限制，禁用的消耗臭氧層化學(xué)品雖然不多，但都是基本化學(xué)品種，從而影響到上萬種化學(xué)原料和制成品的生產(chǎn)和使用。盡管公約對發(fā)展中國家為禁用期限寬限了幾十年，但發(fā)達(dá)國家的先明運(yùn)行成為事實(shí)上的綠色貿(mào)易壁壘。
（三)國際環(huán)境管理體系系列標(biāo)準(zhǔn)的制全雖然是為環(huán)境保護(hù)，消除國際貿(mào)易中的非天稅壁壘.促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的。但某些國家卻在貿(mào)易制定了過高的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，甚賈高于本國標(biāo)準(zhǔn)的雙重標(biāo)準(zhǔn)，就形成了對出因的綠色壁壘。
二、非關(guān)稅壁壘的特征
1.非關(guān)稅壁壘比關(guān)稅壁壘具有更大的靈活生和針對性。一般說來，各國關(guān)稅稅率制定必須通過立法程序，要求具有相對的穩(wěn)定而制定和實(shí)施非關(guān)稅壁壘，通常采用行玫程序，比較便捷，能隨時(shí)針對某國的某種商品采取相應(yīng)的措施，較快地達(dá)到限制進(jìn)口的目的。
2.非關(guān)稅壁壘具有隱蔽生和歧視生。一般來說，非關(guān)稅壁壘往往不像關(guān)稅稅率一樣嘆法律形式公布于眾，或者規(guī)定極為繁瑣和泛雜的標(biāo)準(zhǔn)和手續(xù)，或者經(jīng)常改變這些措，使出口商難以對付和適應(yīng)。
3非關(guān)稅壁壘的多樣性和廣泛性。非關(guān)稅壁壘實(shí)施名目繁多，十分復(fù)雜。根據(jù)關(guān)貿(mào)5協(xié)定統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)70年代初，世界各國實(shí)行的非關(guān)稅壁壘約有530種，到烏拉圭回合多立貿(mào)易談判開始時(shí)，已發(fā)展到2500多種。其中技術(shù)壁壘和綠色壁壘在發(fā)達(dá)國家構(gòu)筑的非關(guān)稅壁壘中，起著非常重要的作用。不僅如此，一些發(fā)達(dá)國家的非關(guān)稅壁壘涉及的進(jìn)口商品也在增加。
4.非關(guān)稅壁壘更多地考慮了生態(tài)環(huán)境和國民健康的需要，尤其在食品安全方面，利用保護(hù)生態(tài)環(huán)境和保障國民健康設(shè)的非關(guān)稅壁壘更具有殺傷力。
5.非關(guān)稅壁壘在多邊貿(mào)易體制下具有合法性，一種限制措施有時(shí)具有很大的破壞力，多邊貿(mào)易體制往往是采用限制的方式來加以約束，但是由于非關(guān)稅壁壘披上一層合法的外衣，導(dǎo)致了這種貿(mào)易限制措施得到了多邊貿(mào)易體制的認(rèn)可。
三、從食品安全方面談非關(guān)稅壁壘對國際貿(mào)易的影晌
(一)食品安全問題會(huì)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失
發(fā)生了食品安全問題和事件，消費(fèi)者拒絕并抵制有害食品的行為將會(huì)給食品生產(chǎn)鏈上的個(gè)體、企業(yè)甚至國家形成影響，不僅可能帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失，也可能波及到國家形象，甚至影響國家之間的外交關(guān)系。
1996年歐盟牛海綿狀腦病(瘋牛病)的出現(xiàn)，導(dǎo)致了全球肉食消費(fèi)和貿(mào)易增長的衰退，這些國家的肉禽業(yè)因消費(fèi)者對食品安全的擔(dān)憂而長期徘徊不前。英國一直是歐盟牛肉出口大國，但自從1996年3月英國承認(rèn)發(fā)現(xiàn)瘋牛病后，英國政府下令宰殺了350萬頭牛，其畜牧業(yè)遭到嚴(yán)重打擊，英國牧民的收入下降了80%以上。隨后，歐盟委員會(huì)做出決定，禁止英國牛肉出口，這無疑又加劇了英國畜牧業(yè)的危機(jī)。1996年英國農(nóng)業(yè)收入為41億英鎊，而1999年降到不足10億英鎊。瘋牛病不僅使英國畜牧業(yè)遭受前所未有的損失，而且影響了英國的國際形象，加深了英法之問的隔閡，還導(dǎo)致英國與許多好友國家之間產(chǎn)生了新的矛盾。
(二)食品安全問題引發(fā)出綠色壁壘、技術(shù)壁壘等非關(guān)稅壁壘的威脅
網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和電子商務(wù)的共同作用下孕育而生。依托于互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)是一種對各種交易事項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和披露的會(huì)計(jì)活動(dòng)，同時(shí)它也是建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)上的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，是電子商務(wù)的重要組成部分。與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)相比，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)提高了會(huì)計(jì)信息的使用效率，無紙化的會(huì)計(jì)核算工作在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下開始發(fā)揮巨大的作用。
二、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的影響
隨著現(xiàn)代科技為會(huì)計(jì)提供了技術(shù)支持，以及會(huì)計(jì)電算化的普及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的主導(dǎo)作用日益顯現(xiàn)出來，它使會(huì)計(jì)信息從單一的統(tǒng)計(jì)走向管理，幫助企業(yè)加快財(cái)務(wù)信息的處理步伐，提高了會(huì)計(jì)核算的效率。在區(qū)別于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息的存儲(chǔ)方式下，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)還改變了會(huì)計(jì)信息的載體，更全面及時(shí)地披露相關(guān)的會(huì)計(jì)信息，加強(qiáng)了信息的共享與使用性。
(一)核算得更為準(zhǔn)確與高效
網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的對象不僅僅只局限于企業(yè)自身，還將范圍擴(kuò)大到相關(guān)客戶、供應(yīng)商甚至競爭對手。在網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)時(shí)代下，貨幣形態(tài)的價(jià)值信息已經(jīng)不足以成為信息使用者進(jìn)行決策的主要依據(jù)。信息使用者更傾向于使用類似于產(chǎn)品的市場占有率、企業(yè)的創(chuàng)新能力及售后服務(wù)質(zhì)量等，能夠體現(xiàn)出企業(yè)競爭能力或是反映企業(yè)獲利能力的非貨幣性信息指標(biāo)。眾所周知，計(jì)算機(jī)最大的特征就是存儲(chǔ)量大，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)利用這一特點(diǎn)，不斷地增添財(cái)務(wù)報(bào)表主表以及附表的信息容量，為使用者提供企業(yè)更全面的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果。同時(shí)，計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的運(yùn)算能力和快速的傳輸功能，降低了手工處理信息的成本，加快了會(huì)計(jì)人員處理信息的速度，保證了會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。
(二)促使財(cái)務(wù)工作更統(tǒng)一規(guī)范
在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)時(shí)代下，手工會(huì)計(jì)記賬模式處于主導(dǎo)地位，很多重復(fù)登記的工作，導(dǎo)致各種錯(cuò)誤不可避免地發(fā)生。企業(yè)通過會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行信息核算，保證了會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)要求根據(jù)會(huì)計(jì)人員職責(zé)的不同，設(shè)置相應(yīng)的權(quán)限與密碼，從而相互監(jiān)督、相互制約，達(dá)到不相容職務(wù)相分離的原則，更好地依法行使職權(quán)，防止人為因素導(dǎo)致的數(shù)據(jù)處理錯(cuò)誤的出現(xiàn)，降低實(shí)際操作中對規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的不確定性，進(jìn)一步加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息的正確性，有利于企業(yè)對會(huì)計(jì)核算進(jìn)行監(jiān)督與控制，使企業(yè)的財(cái)務(wù)工作更加規(guī)范有序。
(三)便于加強(qiáng)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制
為了提高經(jīng)營水平，有效地進(jìn)行會(huì)計(jì)管理，保證會(huì)計(jì)資料的真實(shí)完整，內(nèi)部控制是企業(yè)最重要的工作之一。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)檔案管理形式因財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的記載形式和保存媒介的改變也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，從而進(jìn)一步導(dǎo)致內(nèi)部控制制度的變革。在網(wǎng)絡(luò)條件下，財(cái)務(wù)的授權(quán)控制變得越來越重要，對于內(nèi)部控制而言，制度與程序軟件雙重控制取代了單一的傳統(tǒng)手工模式下的制度控制，不僅削減了產(chǎn)生差錯(cuò)的可能性，同時(shí)在會(huì)計(jì)信息化工作環(huán)境下，及時(shí)對財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行更新，減少財(cái)務(wù)軟件的漏洞，強(qiáng)化系統(tǒng)權(quán)限與口令管理的財(cái)務(wù)軟件控制成為內(nèi)部控制的又一項(xiàng)重要工作。
三、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下會(huì)計(jì)存在的問題
(一)支付安全問題
1.隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，人們在享受便利的同時(shí)，還要承擔(dān)由于網(wǎng)絡(luò)安全所帶來的支付安全問題。對任何企業(yè)而言，并不是所有的會(huì)計(jì)信息都能夠進(jìn)行共享和披露，例如企業(yè)的成本費(fèi)用、定價(jià)決策等這些信息都屬于商業(yè)機(jī)密。企業(yè)部分會(huì)計(jì)信息的保密性與網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的開放性和數(shù)據(jù)的流動(dòng)性產(chǎn)生了矛盾，使得兩者之間形成了強(qiáng)烈的反差。商業(yè)機(jī)密一旦被競爭對手得到，對企業(yè)是沉重的打擊。
2.雖然電子商務(wù)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下備受歡迎，電子票據(jù)、電子合約、電子財(cái)務(wù)報(bào)告等無紙介質(zhì)也得到了廣泛的使用，但在支付結(jié)算時(shí)電子簽字或是相關(guān)密碼仍然存在很大的漏洞，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)在辨別真?zhèn)紊厦媾R巨大的風(fēng)險(xiǎn)和新的挑戰(zhàn)。
3.新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)雖然給企業(yè)帶來了前所未有的發(fā)展，但發(fā)展程度明顯不夠成熟。一方面病毒的感染與傳播、黑客的攻擊、計(jì)算機(jī)硬件的故障、用戶的操作失誤等因素，使得網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性得不到全面的保障;另一方面，我國企業(yè)的財(cái)務(wù)管理沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)缺乏相應(yīng)的法律條文加以保護(hù)，支付問題日益嚴(yán)重。
(二)檔案資料的存檔問題
1.財(cái)務(wù)部門是公司的重要部門，財(cái)務(wù)部門涉及公司的重要數(shù)據(jù)與資料。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)開始向電子數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化，會(huì)計(jì)信息已經(jīng)通過紙介質(zhì)過渡到磁性媒介和電子媒介。新型的存儲(chǔ)媒介容易受到溫度、磁性或是激烈震蕩的影響，其保存的數(shù)據(jù)資料和傳統(tǒng)的紙質(zhì)數(shù)據(jù)相比更容易丟失。
2.由于企業(yè)信息化的程度各不相同，加上各種財(cái)務(wù)軟件的差異，任何一種因素如數(shù)據(jù)加密方式的不同，都會(huì)導(dǎo)致以前的會(huì)計(jì)信息無法錄入網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)系統(tǒng)，會(huì)計(jì)信息使用者可能因此無法找到相關(guān)的信息，無法做出下一步的決策。因此，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)資料的不完整性和易于失效的風(fēng)險(xiǎn)性值得引起企業(yè)管理者的關(guān)注。
四、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下改善會(huì)計(jì)的建議
在網(wǎng)絡(luò)條件下，安全問題成為財(cái)務(wù)的主要問題之一，只有解決了安全問題，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)才會(huì)得以更好地推廣。
(一)加強(qiáng)對企業(yè)網(wǎng)上信息的輸入、輸出管理
不僅對企業(yè)整個(gè)財(cái)務(wù)系統(tǒng)的所有環(huán)節(jié)，采取安全防范措施和規(guī)則方面的技術(shù)，還要對企業(yè)所有的聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)與不聯(lián)網(wǎng)電腦建立綜合的多層次的安全體系。對于財(cái)務(wù)軟件開發(fā)者而言，在研發(fā)軟件的過程中應(yīng)該著重考慮數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、操作以及傳輸?shù)陌踩?，為企業(yè)提供精密的數(shù)據(jù)安全保護(hù)。
(二)加強(qiáng)防火墻設(shè)置
在獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，防火墻可以在內(nèi)外部網(wǎng)連接處或是網(wǎng)絡(luò)安全域之間建立一個(gè)訪問控制系統(tǒng)，通過對不安全信息的過濾和對外部訪問的驗(yàn)證，為企業(yè)設(shè)置一道關(guān)卡，增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)信息的安全性。
(三)運(yùn)用加密技術(shù)和數(shù)字簽名技術(shù)
在運(yùn)用加密技術(shù)時(shí)，建議使用非對稱加密，以適合財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的需要。數(shù)字簽名是公開密鑰密碼技術(shù)的另一類應(yīng)用，在計(jì)算機(jī)通信中驗(yàn)證對方身份，可以保證數(shù)據(jù)的完整性。
(四)不斷提高財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)
網(wǎng)絡(luò)下的財(cái)務(wù)人員不但要具有會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還要具有網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和能力，這對會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求。企業(yè)應(yīng)鼓勵(lì)會(huì)計(jì)人員經(jīng)常參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，同專家研討交流，以不斷提高自身的專業(yè)水平。
(五)及時(shí)備份財(cái)務(wù)硬盤數(shù)據(jù)
企業(yè)應(yīng)對現(xiàn)行的會(huì)計(jì)檔案管理制度進(jìn)行相應(yīng)的修改，更好地滿足網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下會(huì)計(jì)檔案的管理需求。企業(yè)應(yīng)至少準(zhǔn)備三套軟盤隔日備份循環(huán)使用，分別放于不同的地方保存，以減少發(fā)生意外或是人為錯(cuò)誤造成的損失。會(huì)計(jì)檔案保管員應(yīng)該定期清理備份數(shù)據(jù)，過期數(shù)據(jù)的清理應(yīng)每年進(jìn)行一次。一旦系統(tǒng)出現(xiàn)故障，會(huì)計(jì)資料無法及時(shí)修復(fù)，將會(huì)給企業(yè)帶來巨大的財(cái)產(chǎn)損失。
五、結(jié)語
1、教育培訓(xùn),是安全管理中提髙職工安全意識(shí)最直接有效的手段。要想減少事故發(fā)生,必須不斷地提高職工的安全意識(shí)和安全技能,安全管理必須關(guān)口前移,預(yù)防事故于未然。在所有安全管理的手段和方法中,教育培訓(xùn)是提高企業(yè)安全管理水平、防止“三違”行為發(fā)生,不斷降低事故總量,遏制重特大事故發(fā)生的源頭性、根本性舉措,是提高職工安全意識(shí)和安全技能最直接、最有效、最快速也是最重要的手段。
2、安全教育培訓(xùn)必須打破常規(guī),創(chuàng)新培訓(xùn)方式,破除說教式教學(xué)。學(xué)習(xí)成果受到培訓(xùn)者的講課的魅力和受訓(xùn)職工的學(xué)習(xí)狀態(tài)的局限。如果要想提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到較好的培訓(xùn)效果,安全教育培訓(xùn)就必須敢于打破常規(guī),創(chuàng)新培訓(xùn)方式。美國麻省理工大學(xué)教授B.約瑟夫?派恩(B.JosephPineII)在《體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)》一書中指出:“閱讀的資訊,我們能學(xué)習(xí)到百分之十;聽到的資訊,我們能學(xué)習(xí)到百分之十五;但所經(jīng)歷過的事,我們卻能學(xué)習(xí)到百分之八十?！懊绹w驗(yàn)教育協(xié)會(huì)認(rèn)為:體驗(yàn)學(xué)習(xí)是指一個(gè)人直接通過體驗(yàn)而學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能和提升自我價(jià)值的歷程。作為一種“先行后知”的現(xiàn)代式學(xué)習(xí)方式和訓(xùn)練方法,有著許多成功的培訓(xùn)案例。目前總廠各單位安全培訓(xùn)工作仍然存在著思想認(rèn)識(shí)不到位、責(zé)任落實(shí)不到位、實(shí)效性不強(qiáng)、投入不足、基礎(chǔ)工作薄弱等問題,給安全生產(chǎn)帶來較大壓力。因此能不能把安全培訓(xùn)與體驗(yàn)式培訓(xùn)結(jié)合,讓職工在各種各樣的體驗(yàn)中親自參與來獲得個(gè)人體驗(yàn)和感悟,然后在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下,團(tuán)隊(duì)成員共同交流,分享個(gè)人感悟,提升自我安全意識(shí),設(shè)備維修總廠的高層已經(jīng)在著手思考這個(gè)問題。
二、體驗(yàn)式安全內(nèi)涵
1、安全工作室把體驗(yàn)式培訓(xùn)引入到安全培訓(xùn)領(lǐng)域,目的就是提高職工安全意識(shí)和安全技能,豐富職工的安全知識(shí),讓職工實(shí)現(xiàn)從要我安全向我要安全到我會(huì)安全的質(zhì)變。在這個(gè)培訓(xùn)過程中的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在:
(1)體驗(yàn)培訓(xùn)龔侃安全工作室弓I入了體驗(yàn)式培訓(xùn)理念。
(2)寓教于樂襲侃安全工作室引入了時(shí)尚、新穎的培訓(xùn)形式,可以做到寓教于樂。
(3)主動(dòng)參與一一龔侃安全工作室以引導(dǎo)職工變被動(dòng)為主動(dòng),注重安全意識(shí)培養(yǎng)。
(4)全面測試龔侃安全工作室對安全理論知識(shí)、操作能力、安全意識(shí)進(jìn)行全面的測試。
(5)青年主導(dǎo)~一襲侃安全工作室目前由青年志愿者負(fù)責(zé)常態(tài)化運(yùn)行。
2、龔侃安全工作室是國內(nèi)同類型企業(yè)中第一家以安全為主題的工作室。其主要工作內(nèi)容包括安全技術(shù)課題研究、安全體驗(yàn)式培訓(xùn)。
(1)安全技術(shù)課題研究。一是為了切實(shí)提高職工安全和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí),了解和掌握安全新裝備和新技術(shù)的使用規(guī)范與技術(shù)要點(diǎn),并在全廠范圍內(nèi)進(jìn)行推廣應(yīng)用,全面提高職工處置突發(fā)事件的能力。二是針對總廠工作環(huán)境和工作性質(zhì),對設(shè)備維修總廠保產(chǎn)工作范圍內(nèi)的一些安全管理的難點(diǎn)和目前釆用安全技術(shù)措施無法完全保障職工安全的項(xiàng)目,組織各專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行研討,利用前沿科技手段進(jìn)行技術(shù)攻關(guān),改進(jìn)安全技術(shù)手段,改善工作環(huán)境,保障職工生命財(cái)產(chǎn)安全。
(2)安全培訓(xùn)體驗(yàn)。通過現(xiàn)場安全體驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì),使參加培訓(xùn)職工主動(dòng)學(xué)習(xí),親身參與,自主體驗(yàn),學(xué)習(xí)安全規(guī)章制度以及安全操作規(guī)程,提高安全操作技能,學(xué)習(xí)勞動(dòng)保護(hù)用品規(guī)范使用,進(jìn)行事故應(yīng)急救援方式培訓(xùn),同時(shí)產(chǎn)生“要我安全一我要安全一我會(huì)安全”的安全觀念上的轉(zhuǎn)變。
三、體驗(yàn)式安全主要做法
(一)運(yùn)用人本原理’科學(xué)合理的設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目和體驗(yàn)流程,突出競爭性和趣味性總廠根據(jù)保產(chǎn)區(qū)域的復(fù)雜性,危險(xiǎn)性,參考總廠成立十年安全管理的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,廣泛征求職工的培訓(xùn)需求,結(jié)合目前高度嚴(yán)峻的安全形勢,以人為本,設(shè)計(jì)了充滿挑戰(zhàn)性、趣味性且非常貼近實(shí)際的培訓(xùn)項(xiàng)目和體驗(yàn)流程。
1、科學(xué)合理的體驗(yàn)項(xiàng)目
(1)現(xiàn)場危險(xiǎn)環(huán)境因素體驗(yàn);
(2) A、B、C類違章是非判斷;
(3)項(xiàng)目安全確認(rèn)卡填寫規(guī)范性判斷;
(4)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)規(guī)范性判斷;
(5)煤報(bào)、空呼、速差防墜器、高壓試電筆等勞保用品規(guī)范使用;
(6)安全事故應(yīng)急救援現(xiàn)場體驗(yàn);
(7)隨機(jī)抽取題庫中安全基礎(chǔ)知識(shí)題目進(jìn)行答題。
2、豐富趣味的體驗(yàn)方式
工作室安全體驗(yàn)主要分為安全文化體驗(yàn)、網(wǎng)上安全體驗(yàn)、安全討論體驗(yàn)、勞動(dòng)保護(hù)體驗(yàn)、人工施救體驗(yàn)等五大體驗(yàn)方式。
(1)安全文化體驗(yàn)
安全文化體驗(yàn)主要通過龔侃安全工作室拍攝制作的安全文化宣傳短片進(jìn)行。職工在工作室通過觀看安全文化短片,了解“安全維修從我做起”的內(nèi)涵,讓安全文化與安全學(xué)習(xí)相互滲透,在潛移默化的文化熏陶中增強(qiáng)青工的安全意識(shí),真正實(shí)現(xiàn)安全文化的內(nèi)化于心,外化于形。
(2)網(wǎng)上安全體驗(yàn)
網(wǎng)上安全體驗(yàn),這個(gè)環(huán)節(jié)主要是以網(wǎng)上答題為主,題目分為5個(gè)板塊:①安全消防知識(shí)板塊;②違章分級判斷板塊;③現(xiàn)場行為糾錯(cuò)板塊;④應(yīng)急預(yù)案演練板塊;⑤作業(yè)任務(wù)單(KYT)和安全確認(rèn)卡填寫規(guī)范性選擇。第①、第②板塊是選擇題,由600多道題目組成,涉及消防基礎(chǔ)知識(shí),安全基礎(chǔ)知識(shí)等,難度較大,專業(yè)性較強(qiáng)。第③個(gè)板塊是現(xiàn)場糾錯(cuò)。這個(gè)板塊職工通過觀看現(xiàn)場拍攝的視頻,指出他人在作業(yè)過程中的違章行為。平常都是職工在干活管理人員抓違章,通過種形式讓職工也當(dāng)一次管理人員找一下現(xiàn)場有哪些習(xí)慣性的違章,提高職工違章辨識(shí)能力。第④個(gè)板塊是應(yīng)急預(yù)案演練板塊。是把各種事故應(yīng)急預(yù)案的每一個(gè)步驟用FLASH動(dòng)畫制作成短片,職工觀看FLASH動(dòng)畫選擇應(yīng)急救援的程序正確步驟,FLASH動(dòng)畫就會(huì)往自動(dòng)下播放,否則就會(huì)顯示錯(cuò)誤。以此種形式來完整演繹整個(gè)應(yīng)急救援過程。強(qiáng)化職工應(yīng)急救援知識(shí),提高職工應(yīng)對危機(jī)事件能力。第⑤個(gè)板塊是作業(yè)任務(wù)單(KYT)和安全確認(rèn)卡填寫規(guī)范性選擇。是將總廠檢修作業(yè)任務(wù)單(KH)和倒班維護(hù)安全確認(rèn)卡的每一個(gè)填寫項(xiàng)目設(shè)計(jì)成選擇題,要求答題人正確選擇選項(xiàng)。以促進(jìn)職工規(guī)范化填寫作業(yè)任務(wù)單(KYT)和安全確認(rèn)卡,認(rèn)真進(jìn)行危險(xiǎn)危害因素分析,做好作業(yè)前的各項(xiàng)安全確認(rèn),履行好聯(lián)互保職責(zé)’確保檢修維護(hù)作業(yè)過程安全。網(wǎng)上安全體驗(yàn)是電腦自動(dòng)分配答題,每個(gè)人題目都不一樣,雖然難度較大,其主要目的是為了加深記憶,真實(shí)的測試職工的安全知識(shí)水平,評估職工安全技能。
(3)勞動(dòng)保護(hù)體驗(yàn)
勞動(dòng)保護(hù)體驗(yàn):主要是注重實(shí)際操作。安全保護(hù)用品職工都會(huì)用,但使用中存在著不規(guī)范,甚至很重要的疏漏。在這個(gè)板塊我們可以體驗(yàn)空氣呼吸器、安全帶、煤氣報(bào)警器、防墜器等安全防護(hù)用品的正確使用方法。這個(gè)體驗(yàn)區(qū)主要是通過體驗(yàn)培訓(xùn)師的演示、受訓(xùn)者現(xiàn)場學(xué)習(xí)、演練,加深了感性認(rèn)識(shí),目的是為了糾正,職工勞動(dòng)防護(hù)用品使用中,不規(guī)范的地方,和沒有注意到的重要細(xì)節(jié),一般釆取個(gè)人體驗(yàn)、集體觀摩的形式進(jìn)行。
(4)人工施救體驗(yàn)
人工施救體驗(yàn):即心肺復(fù)蘇技術(shù)。當(dāng)發(fā)生觸電,中毒,窒息,心臟驟停時(shí),心肺復(fù)蘇技術(shù)是一項(xiàng)非常有效地救援手段,可以最大限度的挽回事故者的生命。在美國西雅圖有80%的人接受過心肺復(fù)蘇訓(xùn)練,而在中國只有約不到2%的人接受過類似的訓(xùn)練。工作室的模擬訓(xùn)練人是目前市面上最先進(jìn)的教學(xué)器材,可以模擬施救的全部過程。在這個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)首先由體驗(yàn)培訓(xùn)師進(jìn)行演示,受訓(xùn)者必須掌握要領(lǐng),由培訓(xùn)師對受訓(xùn)者現(xiàn)場應(yīng)急救援的規(guī)范性和耗時(shí)進(jìn)行評比,要求人人過關(guān),使每一位受訓(xùn)青工熟練掌握人工施救的技能,能夠在發(fā)生重大事故時(shí)能夠熟練地履行自救和互救。
(5)安全討論體驗(yàn)
安全討論體驗(yàn)是所有體驗(yàn)環(huán)節(jié)最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是體驗(yàn)式培訓(xùn)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。讓在所有的培訓(xùn)結(jié)束后受訓(xùn)者在一起進(jìn)行安全討論和培訓(xùn)反思。安全討論體驗(yàn)通過培訓(xùn)師引導(dǎo),要求每一位受訓(xùn)者發(fā)言,總結(jié)、評價(jià)體驗(yàn)的結(jié)果,同時(shí)征集龔侃安全工作室的培訓(xùn)流程的合理化建議建議,讓大家在討論中學(xué)習(xí),從反思中提高,全面提升安全意識(shí)和安全素質(zhì)。培訓(xùn)師按照評分表對討論內(nèi)容、參與度進(jìn)行評分,對活動(dòng)過程進(jìn)行點(diǎn)評。
3、科學(xué)合理的體驗(yàn)流程,以人為本,寓教于樂
(1)、參與體驗(yàn)培訓(xùn)的班組學(xué)習(xí)安全工作室培訓(xùn)手冊,熟悉培訓(xùn)流程;
(2)、班組進(jìn)入工作室,開展體驗(yàn)培訓(xùn);
(3)、觀看“安全維修,從我做起”安全宣傳片;
(4)、以個(gè)人為單元進(jìn)行網(wǎng)上安全體驗(yàn),計(jì)入個(gè)人和團(tuán)體總分;
(5)、輪流開展安全勞動(dòng)防護(hù)用品的體驗(yàn),以使用規(guī)范和完成時(shí)間進(jìn)行評分;
(6)、以班組為單元開展安全命題討論,由志愿者根據(jù)討論情況評判打分;
(7)、志愿者引導(dǎo)職工規(guī)范物品擺放,做到“三清退場”;每次體驗(yàn)式培訓(xùn)流程走完后,為了提高培訓(xùn)的趣味性和競爭性,志愿者會(huì)根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)的得分,計(jì)算出團(tuán)體總分和個(gè)人總分并進(jìn)行排序,對前三名的集體和個(gè)人將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
(二)采用開放式機(jī)制征集培訓(xùn)素材’注重職工互動(dòng)參與
對于培訓(xùn)所需視頻庫內(nèi)容全部來源于檢修作業(yè)實(shí)際現(xiàn)場和職工真人秀表演?？倧S針對職工在現(xiàn)場作業(yè)的常見違章行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,根據(jù)違章行為可能造成的事故后果分為ABC三類,其中A類18項(xiàng),B類2項(xiàng),C類28項(xiàng)。A類違章行為是指可能造成死亡或多人受傷事故的違章行為,B類違章行為是指可能造成重傷或輕傷事故的違章行為,C類違章行為是指受行為環(huán)境和其它條件影響,尚無構(gòu)成人身傷害可能或可能性較低的一般違章行為?？倧S根據(jù)這些違章行為,分類別,分區(qū)域邀請職工進(jìn)行真人實(shí)地表演拍攝,要求參加培訓(xùn)人員對這些違章行為進(jìn)行類別判定。同時(shí)總廠還根據(jù)每日生產(chǎn)日報(bào),各區(qū)域?qū)嶋H檢修情況,隨機(jī)拍攝職工現(xiàn)場作業(yè)場景視頻,要求參加培訓(xùn)人員根據(jù)視頻進(jìn)行找茬,判斷該作業(yè)活動(dòng)中是否按照標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行作業(yè),是否有不規(guī)范行為。職工通過這種互動(dòng)參與,親身體驗(yàn),也是一種體騎式學(xué)習(xí)過稈,使其印象更加深刻,同時(shí)總廠還采用不斷有獎(jiǎng)?wù)骷?不斷充實(shí),不斷完善的開放式機(jī)制,鼓勵(lì)基層組織和個(gè)人自拍自攝,促進(jìn)該培訓(xùn)競賽系統(tǒng)的不斷自我升級和完善。
(三)引入現(xiàn)代化手段’塑造逼真的體驗(yàn)環(huán)境
龔侃安全工作室為了營造一個(gè)逼真的體驗(yàn)環(huán)境一是引入現(xiàn)代化儀器設(shè)備,通過現(xiàn)場畫面、音響、燈光等手段的完美結(jié)合,塑造環(huán)境氛圍,使職工身臨其境,切身體驗(yàn)現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境的危險(xiǎn)危害因素。二是引進(jìn)電腦心肺復(fù)蘇模擬人進(jìn)行模擬救援,使培訓(xùn)者了解意識(shí)評估、求救、檢查及暢通呼吸道、人工呼吸、胸外心臟按壓等5個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)及注意事項(xiàng),提高職工事故應(yīng)急處置能力,確保受傷職工能得到及時(shí)有效的救治。三是引進(jìn)高空防墜技術(shù)新裝備1差防墜器,通過模擬人高空墜落時(shí)因?yàn)樗俣炔疃l(fā)生自鎖,從而避免人員因發(fā)生高空墜落而受傷害。
(四)科學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)行機(jī)制’促進(jìn)培訓(xùn)系統(tǒng)髙效運(yùn)行
1、建立科學(xué)、合理、開放的的運(yùn)行機(jī)制,除現(xiàn)場危險(xiǎn)環(huán)境體驗(yàn)環(huán)節(jié)外,其余體驗(yàn)培訓(xùn)環(huán)節(jié)釆用過關(guān)和挑戰(zhàn)相結(jié)合的競賽模式,根據(jù)不同參加培訓(xùn)項(xiàng)目的人員群體設(shè)計(jì)不同的競賽環(huán)節(jié),并設(shè)計(jì)相應(yīng)的自動(dòng)打分系統(tǒng)和人工計(jì)分系統(tǒng)。
2、對于培訓(xùn)所需視頻庫內(nèi)容及安全基礎(chǔ)知識(shí)題庫,釆用不斷有獎(jiǎng)?wù)骷?不斷充實(shí),不斷完善的開放式機(jī)制,促進(jìn)該培訓(xùn)競賽系統(tǒng)的不斷自我升級和完善。
3、對于各類安全類競賽個(gè)人、集體榮譽(yù)獲得者必須通過安全體驗(yàn)培訓(xùn)工作室的過關(guān)項(xiàng)目。參加工作室挑戰(zhàn)項(xiàng)目的人員,以班組為單位,釆取團(tuán)隊(duì)計(jì)分方式。
4、要求總廠所有班組按照工序先后每周一至周四按順序參加培訓(xùn),對各班組所得分?jǐn)?shù)進(jìn)行排名,實(shí)行團(tuán)隊(duì)總分排名,每月總分排名前五的單位進(jìn)入擂主榜,對進(jìn)入擂主榜的團(tuán)隊(duì)給予獎(jiǎng)勵(lì),對進(jìn)入擂主榜的單位推薦優(yōu)秀個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。參加過體驗(yàn)式培訓(xùn)已經(jīng)產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的團(tuán)隊(duì)可以再次申請?zhí)魬?zhàn),參與擂主競爭。5、體驗(yàn)培訓(xùn)工作室制定相應(yīng)的評比細(xì)則并配備安全體驗(yàn)培訓(xùn)師(由青安崗成員及勞動(dòng)保護(hù)監(jiān)督員擔(dān)任),每次培訓(xùn),由兩名培訓(xùn)師參與培訓(xùn),對競賽環(huán)節(jié)進(jìn)行計(jì)分評比,引導(dǎo)職工自主體驗(yàn)學(xué)習(xí),并塑造不斷完善,不斷挑戰(zhàn),不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)安全知識(shí),提升安全技能的良好氛圍。
(五)以青年為主導(dǎo),傾力打造一支優(yōu)秀的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)
青年是設(shè)備維修總廠的保產(chǎn)主力,總廠發(fā)展的未來,他們積極向上,充滿激情、充滿活力。所以總廠決心打造一支由青年為主導(dǎo)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)龔侃安全工作室的所有培訓(xùn)工作?？倧S從5月份開始分批從各區(qū)域遴選了100名由優(yōu)秀的青安崗崗長、崗員、勞動(dòng)保護(hù)檢查員、班組安全員組成的志愿者到工作室,由青年安全員龔侃親自進(jìn)行工作室的流程培訓(xùn)、體驗(yàn)項(xiàng)目培訓(xùn)、運(yùn)行機(jī)制培訓(xùn)等,旨在以此打造一支優(yōu)秀的常態(tài)化的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。
(六)開展安全課題研究’提髙設(shè)備檢修安全本質(zhì)化水平
安全技術(shù)課題研究是安全工作室的重點(diǎn)工作項(xiàng)目。設(shè)備維修總廠每年撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),確定3—5個(gè)安全及時(shí)課題開展研討,為推進(jìn)設(shè)備維修總廠安全水平獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。課題研究內(nèi)容涵蓋安全理念、安全技術(shù)、安全設(shè)施等方面,并落實(shí)具體責(zé)任單位和責(zé)任人,制定確保課題研究按時(shí)按質(zhì)完成。
四、體驗(yàn)式安全實(shí)施效果
1、龔侃安全工作室成立以來,已對總廠263個(gè)班組、110余名科處干、100名安全工作室體驗(yàn)培訓(xùn)志愿者進(jìn)行了體驗(yàn)式培訓(xùn),切實(shí)提高了干部職工的安全意識(shí),經(jīng)過培訓(xùn)的這些干部職工在日常工作中傳、幫、帶、教,以點(diǎn)帶面,在規(guī)范作業(yè)行為、履行安全職責(zé)方面起到了較好的帶頭示范作用。
2、班組安全管理水平大幅提升,職工違章行為大為減少,有效控制了人身傷亡事故,大幅度提高了標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)率,確保了安全生產(chǎn)的順行。總廠無重傷及以上事故發(fā)生,千人負(fù)傷率控制在0.6%。以內(nèi),各項(xiàng)安全管理指標(biāo)均處于國內(nèi)同行業(yè)先進(jìn)水平,工傷事故的次數(shù)、事故頻率以及事故的直接、間接損失大幅下降,創(chuàng)造了較好的社會(huì)及經(jīng)濟(jì)效益。
3、職工主動(dòng)參與安全管理,自覺提高自身安全素質(zhì),維護(hù)自身安全權(quán)益的自我保護(hù)意識(shí),管理者服務(wù)基層,自覺提高管理素質(zhì),切實(shí)維護(hù)職工安全權(quán)益的責(zé)任意識(shí)得到了進(jìn)一步規(guī)范、提高和加強(qiáng),安全維修作業(yè)的環(huán)境得到持續(xù)改進(jìn)、作業(yè)條件得到有效保證,安全維修、品牌服務(wù)的企業(yè)形象得到鞏固,企業(yè)的社會(huì)責(zé)任得到充分體現(xiàn)。
4、總廠在強(qiáng)化內(nèi)部培訓(xùn)的同時(shí),積極拓展外部培訓(xùn)。龔侃安全工作室是同行業(yè)第一家以體驗(yàn)式安全培訓(xùn)為主題的工作室,吸引了各兄弟單位的廣泛關(guān)注和興趣,紛紛前來參觀,并委托對其進(jìn)行安全培訓(xùn)。武鋼集團(tuán)20余家兄弟單位到工作室進(jìn)行了培訓(xùn)體驗(yàn),江漢油田、重慶鋼鐵等多單位也到工作室進(jìn)行觀摩,國家安監(jiān)總局四司司長馬銳、中華全國總工會(huì)、湖北省工會(huì)、武漢市工會(huì)等多次到工作室蒞臨指導(dǎo)。工作室以創(chuàng)新的培訓(xùn)方式,優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù),滿意的培訓(xùn)效果,得到各委培單位的一致好評。
1.實(shí)驗(yàn)自身特點(diǎn)
（1）實(shí)驗(yàn)材料方面。有些是有毒的，比如“色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)”中用到的丙酮，其毒性主要是對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的抑制、麻醉作用，高濃度接觸對個(gè)別人可能出現(xiàn)肝、腎和胰腺的損害。由于其毒性低，代謝解毒快，生產(chǎn)條件下急性中毒較為少見，大量稀釋后，對人體危害較小。還有石油醚對眼睛、粘膜和呼吸道有刺激性；對皮膚有強(qiáng)烈的刺激性。另外，很多需要加熱的操作中用到的石棉網(wǎng)，石棉本身并無毒害，它的最大危害來自于它的纖維，這些細(xì)小的纖維釋放以后，會(huì)長時(shí)間浮游于空氣中，容易被人體吸入。石棉粉塵進(jìn)入人體后，在肺部逐漸沉積，導(dǎo)致肺部組織纖維化，胸膜增厚，形成“石棉肺”。有些是有腐蝕性的，如“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”中用到的鹽酸。有些是易燃物，如酒精、丙酮、石油醚等。有些是容易致傷的，如制作臨時(shí)裝片使用到的刀片、蓋玻片、鑷子、剪刀等。在微生物的篩選、培養(yǎng)、鑒定等實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該特別注意，防止致病雜菌感染人體。（2）實(shí)驗(yàn)操作方面。有些實(shí)驗(yàn)需要酒精燈加熱，如“還原糖的鑒定”“DNA的鑒定”需要沸水浴加熱。有些實(shí)驗(yàn)需要用到電源，如使用顯微鏡時(shí)用到電光源。凡是實(shí)驗(yàn)中用到的加熱操作都可能用到玻璃器皿，如果不正確操作會(huì)引起玻璃炸裂，或液體沸騰濺出，導(dǎo)致燙傷、炸傷。另外，在使用電器過程中不正確的操作有可能出現(xiàn)觸電的危險(xiǎn)。
2.學(xué)生方面
（1）學(xué)生缺乏安全意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生和預(yù)防中，人為因素占據(jù)了主要地位。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，在實(shí)驗(yàn)室安全事故中，人為因素所占比例高達(dá)98%，其中安全意識(shí)淡薄是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的重要原因。主要表現(xiàn)在學(xué)生心中無安全，對自己的行為意識(shí)不到嚴(yán)重的后果，常常有違紀(jì)行為或違規(guī)操作。（2）學(xué)生缺乏安全知識(shí)。學(xué)生缺乏必要的防火、防觸電等常識(shí)，不清楚使用有毒有害化學(xué)物質(zhì)的注意事項(xiàng)和相應(yīng)的防護(hù)措施。學(xué)生在遇到安全問題時(shí)不知道怎么處置，不知道滅火的具體方法。當(dāng)學(xué)生的身體受到安全威脅時(shí)部分學(xué)生不知道如何應(yīng)對。
3.教師方面
（1）部分教師安全意識(shí)薄弱，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)員或?qū)W校的事，自己負(fù)責(zé)講好課，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理，掌握相關(guān)操作方法就可以了。有這樣的思想自然不可能對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育了。（2）教師也缺乏相關(guān)的知識(shí)，據(jù)筆者了解，很多教師并不了解滅火的專業(yè)知識(shí)，對有毒化學(xué)物質(zhì)的防護(hù)知識(shí)了解也不多。
4.學(xué)校方面
一些學(xué)校注重學(xué)生生活中的防火、抗震教育以及演練，但很少有專門進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全防控演練的，有些學(xué)校甚至缺乏必要的通風(fēng)換氣設(shè)備，這無疑給實(shí)驗(yàn)留下了安全隱患。
二、安全隱患的預(yù)防措施
1.教師要有強(qiáng)烈的安全意識(shí)
每次實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)必要的安全注意事項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：（1）實(shí)驗(yàn)前必須認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、原理，回答實(shí)驗(yàn)教師的提問。（2）要保持實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的整齊清潔，愛護(hù)儀器設(shè)備。未經(jīng)許可不得動(dòng)用與使用與本實(shí)驗(yàn)無關(guān)的儀器設(shè)備及其他物品，不準(zhǔn)將任何物品帶出室外。（3）實(shí)驗(yàn)完畢后，要關(guān)閉設(shè)備的電源、關(guān)好門窗、整理好儀器設(shè)備，打掃衛(wèi)生，并經(jīng)實(shí)驗(yàn)工作人員檢查儀器及使用記錄后方可離開。（4）違反規(guī)章制度和操作規(guī)程、擅自動(dòng)用與本實(shí)驗(yàn)無關(guān)的儀器設(shè)備、私自拆卸而造成事故和損失的肇事者必須寫出書面檢查，視情節(jié)輕重和認(rèn)識(shí)程度按有關(guān)制度處置。
2.教師應(yīng)給學(xué)生介紹一些應(yīng)對意外事件的臨時(shí)處置方法
例如，如何預(yù)防實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)發(fā)生，觸電時(shí)如何處置，被刀劃傷如何處置，使用腐蝕性藥品不慎接觸皮膚時(shí)應(yīng)如何處置等。
3.學(xué)校管理應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室安全
學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人制定《高中生物實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則》，并且在實(shí)驗(yàn)室醒目位置設(shè)置安放。另外，應(yīng)該定期檢查實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)設(shè)備是否正常。在實(shí)驗(yàn)室放置滅火器，并定期檢查更換。在一些需要加熱處理的試驗(yàn)中，應(yīng)給學(xué)生配備防護(hù)眼鏡。
4.實(shí)驗(yàn)分組時(shí)指定安全小組長
平時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)教師基本上都能安排實(shí)驗(yàn)小組長，但對小組長的職責(zé)沒有明確的安全職責(zé)要求，因此，建議指派責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任安全小組長，專門負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)小組的安全監(jiān)管。這種安排可以引起每位學(xué)生對實(shí)驗(yàn)安全的重視。
5.教師加強(qiáng)監(jiān)管
2014年8月份的五起女大學(xué)生失聯(lián)事件的發(fā)生，對于她們自身、所在的家庭和學(xué)校都是一個(gè)慘痛的結(jié)果。這些意外之殤挑撥公眾的神經(jīng)，讓整個(gè)社會(huì)人人自危、不得安寧。每一個(gè)失聯(lián)的背后都存在著方方面面的原因，將這些個(gè)案拼湊分析后得出以下三方面是主要原因:女大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和法律意識(shí)淡薄，父母對子女安全教育的缺失，高校對安全教育的重視不夠。
1.自我保護(hù)意識(shí)、法律意識(shí)薄弱
女大學(xué)生失聯(lián)，這個(gè)敏感的話題被一度討論，在這么多起的失聯(lián)案中，一個(gè)最明顯的標(biāo)志是女大學(xué)生疏于防范，因?yàn)樯媸啦簧睿枷雴渭?，?yán)重缺乏自我保護(hù)意識(shí)。具體體現(xiàn)在:一是所有的失聯(lián)女大學(xué)生都輕信他人，即單純無知、憐憫他人的心理。她們認(rèn)為世上都是好人，例如在深夜輕易上了黑車，或者是在返鄉(xiāng)途中坐上了陌生人的車，或者是毫無防備就去見所謂的網(wǎng)友等。二是在和陌生人搭訕一兩句后，立馬消除了警惕心理，例如高渝在上黑車后發(fā)現(xiàn)有異常情況想要逃離時(shí)，被司機(jī)的幾句話就打消了念頭。三是在遇到傷害時(shí)不懂巧妙化解，即情緒管理失控。以高渝女生為例，她在司機(jī)對其進(jìn)行不法侵害后拋出一句:“我會(huì)記住你的?！边@一句話成了歹徒心生殺機(jī)的直接導(dǎo)火線。另一個(gè)明顯標(biāo)志是法律意識(shí)的淡薄。法律意識(shí)的淡薄會(huì)使傷害蔓延開來。如果不拿起法律這把利劍懲處不法行為，加重犯罪成本，那么失聯(lián)案就沒有終止之日。
2.父母對子女安全教育的缺失
家庭教育是教育的開端，父母是孩子的第一任老師，其言行舉止和思想都影響著孩子三觀的形成，也左右著孩子對社會(huì)的看法。父母忽視了他們對生活安全知識(shí)、安全技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)父母對孩子過于溺愛，除了學(xué)習(xí)什么都不舍得讓孩子做，使他們接觸不到一些安全問題，也就失去了在日常生活中從父母那得到安全知識(shí)、接受安全教育的機(jī)會(huì)。因?yàn)槿狈Ω改笇Π踩托苑矫娴慕逃?，?dǎo)致女大學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)父母時(shí)，分辨不清真?zhèn)紊茞?導(dǎo)致女大學(xué)生在危險(xiǎn)來臨前無法緊急避險(xiǎn)只能任性為之;導(dǎo)致女大學(xué)生在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)無法采取有效的保護(hù)行為，只能讓傷害繼續(xù)甚至連保護(hù)自己的生命都不懂。這樣貧瘠的安全教育實(shí)在讓人扼腕嘆息，也為父母對子女的教育敲響警鐘!
高校一方面旨在提供一些專業(yè)所需的知識(shí)理論學(xué)習(xí)，以識(shí)記、通過考試、增加就業(yè)率為目標(biāo)。把安全教育劃分給學(xué)校保衛(wèi)處，而學(xué)校的保衛(wèi)處大部分只負(fù)責(zé)校園內(nèi)部的安全，并未對學(xué)生開設(shè)安全教育課程。如果說學(xué)校在安全教育方面有下功夫的一個(gè)例證就是新生開學(xué)的軍訓(xùn)，這段時(shí)間里學(xué)校會(huì)進(jìn)行多場的安全教育講座，但由于持續(xù)性、系統(tǒng)性不足，時(shí)間一長學(xué)生便麻痹大意甚至是將當(dāng)初的安全教育拋在腦后。另外，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生所面對的安全隱患也在不斷變化發(fā)展，新的安全事故也不斷發(fā)生，而多數(shù)高校的安全教育教材內(nèi)容陳舊，不能與時(shí)俱進(jìn)，也不能很好地用來防范和應(yīng)對現(xiàn)代的安全事故，從而導(dǎo)致大學(xué)生的安全知識(shí)與安全技能的不足。這些因素共同體現(xiàn)了高校方面對安全教育的重視不夠，亟待解決。
二、減少失聯(lián)案的對策
保護(hù)學(xué)生，減少失聯(lián)事件的發(fā)生固然需要有關(guān)部門加大對違法犯罪的震懾和打擊力度，但更需要的是加強(qiáng)學(xué)生們的自身安全防范意識(shí)和應(yīng)對能力教育。學(xué)校和家庭不僅要教給學(xué)生知識(shí)，也要教會(huì)學(xué)生如何保護(hù)自己。家庭方面，父母應(yīng)改變大包大攬的育子方法并加強(qiáng)對子女安全方面的教育。高校方面也應(yīng)從根本上重視安全教育，為學(xué)生安全防范意識(shí)的增強(qiáng)提供應(yīng)有資源。
1.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和法律意識(shí)
自我保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)不僅需要學(xué)生自身的努力，還需要父母、學(xué)校等的多方幫助。如何從源頭上增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)成為重要課題。一是提高自我保護(hù)意識(shí)要從身邊小事做起。自我保護(hù)意識(shí)的提高最關(guān)鍵的就是自身，學(xué)生可以通過身邊的安全防范案例學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)別人的處境換位思考。二是通過多種途徑積極獲取自我保護(hù)的方法技巧。隨著新媒體的普及，學(xué)生可以通過微信、微博等在線途徑獲得自我保護(hù)的方法技巧，也可以通過非在線途徑，例如:報(bào)紙、宣傳欄、周圍的同學(xué)等。三是增強(qiáng)明辨是非的能力、提高警惕心理。在黨的十八屆四中全會(huì)依法治國的大背景下，法律成為每個(gè)人的必需品。弱勢群體的大學(xué)生更不例外。增強(qiáng)法律意識(shí)，一是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)憲法、民法、刑法等部門法的知識(shí)體系，了解最基本的法律常識(shí);二是將所習(xí)得的法律知識(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合形成法律意識(shí)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)就應(yīng)該拿出法律武器來保護(hù)自己。
2.倡導(dǎo)家長進(jìn)行理性的安全教育
首先，家長對于安全教育應(yīng)適時(shí)講解、以身作則。作為家庭的帶領(lǐng)者，應(yīng)該加強(qiáng)對孩子的安全教育，從小就要教給孩子相關(guān)自我保護(hù)和安全防范的知識(shí)和技巧，不能因?yàn)橛X得為時(shí)過早而避開。此外，要在平時(shí)的生活中起到榜樣作用，不貪圖小恩小惠，明辨是非。其次，有效的安全教育不只是口頭上的說教，更重要的是應(yīng)結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)狀和社會(huì)風(fēng)氣。照本宣科的安全教育只能是暫時(shí)的警醒，不具有持續(xù)性，而結(jié)合當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活中的案例或法制節(jié)目等可以更有效地讓安全教育深入孩子的心靈。
3.多途徑、多形式開展安全教育
