發(fā)布時(shí)間：2023-03-27 16:41:54
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的計(jì)算機(jī)軟件工程論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：軟件工程管理開發(fā)人員組織結(jié)構(gòu)用戶
一、引言
軟件工程管理目前還沒有引起人們的足夠重視。究其原因:首先是人的傳統(tǒng)觀念，工程管理不為人們所重視;另一方面軟件工程是一個(gè)新興的學(xué)科領(lǐng)域，軟件工程管理的問題也是剛被提出的。同時(shí)，由于軟件產(chǎn)品的特殊性，使軟件工程管理涉及到很多學(xué)科。因此。對(duì)軟件工程管理，人們還缺乏經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。但事實(shí)證明，由管理失誤造成的后果要比程序錯(cuò)誤造成的后果更為嚴(yán)重。很少有軟件項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)程能準(zhǔn)確地符合預(yù)定目標(biāo)、進(jìn)度和預(yù)算的，這也就足以說明軟件工程管理的重要。
二、軟件工租，理的內(nèi)容
目前軟件生產(chǎn)自動(dòng)化程度很低，在開發(fā)過程中人是起決定性的因素，因此，軟件工程管理很大程度上是對(duì)人的管理。我們可根據(jù)軟件產(chǎn)品的特點(diǎn)。分析軟件下程管理的具體內(nèi)容，它包括對(duì)開發(fā)人員、組織機(jī)構(gòu)、用戶、文檔資料等方而的管理。
(一)開發(fā)人員
軟件開發(fā)人員一般分為:項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、系統(tǒng)分析員、高級(jí)程序員、初級(jí)程序員、資料員和其他輔助人員。根據(jù)項(xiàng)目的規(guī)模人小，有可能一人身兼數(shù)職，但職責(zé)必須明確。不同職責(zé)的人，要求的素質(zhì)不同。如項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需要有組織能力、判斷能力和對(duì)重大問題能做出決策的能力;系統(tǒng)分析員則要有概括能力、分析能力和社交活動(dòng)能力;程序員需要有熟練的編程能力等。人員要少而精，選人要慎重。軟件生命期各個(gè)價(jià)段的活動(dòng)有分工又互相聯(lián)系。因此，要求選擇各類人員既能勝任工作，又要能相互很好地配合。沒有一個(gè)和諧的工作氣氛很難完成個(gè)復(fù)雜的軟件項(xiàng)目。
(二)組織機(jī)構(gòu)
組織機(jī)構(gòu)不等于開發(fā)人員的簡單集合。這里的組織機(jī)構(gòu)要求:好的組織結(jié)構(gòu)、合理的人員分工和有效的通訊。軟件開發(fā)的組織機(jī)構(gòu)沒有統(tǒng)一的模式。下面簡單介紹三種組織機(jī)構(gòu)。
1、主程序員組織機(jī)。IBM公司提出的主程序員組是軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化思想在組織上的體現(xiàn)。它的目的是為了保證全組的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。一位高級(jí)工程師(主程序員)主持計(jì)劃、協(xié)調(diào)和復(fù)審組的全部技術(shù)活動(dòng)。技術(shù)人員(一般25人)負(fù)責(zé)分析和開發(fā)活動(dòng)，一位后援工程師支持高級(jí)工程師的工作，并且在該項(xiàng)目繼續(xù)進(jìn)行時(shí)，可以代替高級(jí)工程師工作，以減少可能的損失。
2、專家組。專家組強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的才能，把每個(gè)人都看作是某一方面的專家，由這些專家組成一個(gè)開發(fā)機(jī)構(gòu)。這種組織結(jié)構(gòu)雖然能發(fā)揮所有工作人員的積極性，但往往有可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)上的困難，選擇這種方式要慎重。
3、民主組織。民主組織由從事各方面工作的人員輪流擔(dān)任組長。很顯然，這種組織結(jié)構(gòu)對(duì)調(diào)動(dòng)積極性和個(gè)人的創(chuàng)造性是很值得稱道的。但是由于過多地進(jìn)行組長信息“轉(zhuǎn)移”不符合軟件工程化的方向。
(三)用戶
我們是為用戶開發(fā)軟件的，在開發(fā)過程中自始至終必須得到用戶的密切合作和支持。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，要特別注意與用戶保持聯(lián)系，掌握用戶的心理和動(dòng)態(tài)。防止來自用戶的各種干找和阻力。
1、用戶不積極，不配合。這種表現(xiàn)通常來自對(duì)采用先進(jìn)技術(shù)持懷疑態(tài)度的用戶，他們心理上的抵觸情緒會(huì)在行動(dòng)上表現(xiàn)為消極、漠不關(guān)心。在需求階段，做好這部分人的工作很重要，通過他們中的業(yè)務(wù)骨千，才能真正了解到用戶的要求。要使他們認(rèn)識(shí)到:計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用是現(xiàn)代化的必然趨勢，使用計(jì)算機(jī)將會(huì)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益:讓他們掌握新的技術(shù)和方法去取代某些可能過時(shí)的或淘汰的專長。
2、用戶求快求全。這種表現(xiàn)來自對(duì)使用計(jì)算機(jī)持積極態(tài)度的人。他們中一部分人希望一個(gè)早上就能用上計(jì)算機(jī)，并且全能用上計(jì)算機(jī)。要他們認(rèn)識(shí)到;開發(fā)一個(gè)軟件項(xiàng)目不是一朝一夕就能完成的，軟件工程不是靠人海戰(zhàn)術(shù)就能加快的工期。另外，即使計(jì)算機(jī)能夠處理的事情，系統(tǒng)也不能下于包羅萬象，貪大求全。要根據(jù)現(xiàn)有的條件量力而行。如果系統(tǒng)大而全，必然會(huì)很復(fù)雜，開發(fā)時(shí)間就拖得很長，因此可能會(huì)導(dǎo)致一個(gè)系統(tǒng)的失敗或性能太差。
3、用戶需求變化。在軟件開發(fā)過程中，用戶可能會(huì)不斷提出新的要求和修改以前提出的要求。從軟件工程的角度不希望有這種變化。但實(shí)際上，不允許用戶提出變動(dòng)的要求是不可能的。因?yàn)橐环矫婷總€(gè)人對(duì)新事物有一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，不可能一下子提出全面的、準(zhǔn)確的要求:另一方而還要考慮到與用戶的關(guān)系。對(duì)來自用戶的這種變化要正確對(duì)待:要向用戶解釋軟件工程的規(guī)律，并在可能的條件下部分或有條件地滿足用戶的合理要求。例如:軟件需求分析階段結(jié)束后軟件的設(shè)計(jì)口標(biāo)已經(jīng)確定，這時(shí)用戶要求的重大變化要導(dǎo)致設(shè)計(jì)目標(biāo)的變化，特別是到軟件開發(fā)的后期，一般不可能滿足這種變化的要求。要向用戶解釋清楚工程的內(nèi)在規(guī)律，但對(duì)用戶提出的如性能等局部方而的要求，只要是合理的，就要加以考慮。
4、控制。人員控制是對(duì)開發(fā)組織內(nèi)部人員控制。就是要保證開發(fā)人員的積極性和穩(wěn)定性。人員的頻繁更換或流動(dòng)將會(huì)大大增加軟件出錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。至少要保證軟件項(xiàng)目每一期工程或軟件生命期每一階段中人員的相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)注意發(fā)揮每個(gè)開發(fā)人員的積極性和創(chuàng)造性。經(jīng)費(fèi)控制要編制詳細(xì)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算。并在各階段進(jìn)行經(jīng)費(fèi)的核算。在經(jīng)費(fèi)上失去控制，軟件項(xiàng)目就沒有經(jīng)濟(jì)保證。質(zhì)量控制與各階段的復(fù)審在意義和作用上是一致的，在此不再敘述。
5、文檔資料。開發(fā)過程的各種活動(dòng)后都要反映在文檔資料上。每一個(gè)階段的文檔資料是以后各階段工作的基礎(chǔ)，又是對(duì)前面各階段工作的復(fù)審。軟件工程管理很大程度上是通過對(duì)文檔資料管理來實(shí)現(xiàn)的。因此，要把開發(fā)過程中的初步設(shè)計(jì)、中間過程、最后結(jié)果等建立成一套完整的文檔資料。文檔標(biāo)準(zhǔn)化是文檔管理的重要方面。:
控制主要包括控制進(jìn)度、控制經(jīng)費(fèi)、控制人員以及控制質(zhì)量?？刂七M(jìn)度主要是為了確保項(xiàng)目的有效性與及時(shí)性，是項(xiàng)目在預(yù)期內(nèi)順利進(jìn)行并發(fā)揮應(yīng)有的效果。控制經(jīng)費(fèi)主要是為了能在預(yù)算范圍內(nèi)達(dá)到良好的效果，盡量做到低投入高回報(bào)?？刂迫藛T主要是提高人員的積極性與穩(wěn)定性，員工積極工作，發(fā)揮自己應(yīng)有的水平，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的一份力量?？刂瀑|(zhì)量主要是為了保證提供給用戶最好的服務(wù)，階段性對(duì)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督與審查，保證項(xiàng)目高質(zhì)量完成。
2計(jì)算機(jī)軟件工程管理存在的問題
2.1理論與實(shí)際之間的差距軟件工程管理過程中，工程師們會(huì)根據(jù)具體情況作需求分析，而需求分析卻與實(shí)際業(yè)務(wù)操作之間存在一定差異，這是軟件工程管理的一大難題，并將長期存在。產(chǎn)生差異的原因主要是分析的片面性和淺顯性，調(diào)查數(shù)據(jù)無法為分析依據(jù)提供強(qiáng)有力的支持，隨著分析層次的遞增數(shù)據(jù)的差異性會(huì)被進(jìn)一步放大，最終得到的需求分析嚴(yán)重偏離實(shí)際。
2.2無法準(zhǔn)確估計(jì)軟件工程管理的工作量軟件工程不同于實(shí)物工程，其工作量具有較大的彈性，人為因素會(huì)對(duì)軟件開發(fā)的進(jìn)度產(chǎn)生重大影響，忽略人為因素的影響，計(jì)算機(jī)軟件工程管理的工作量會(huì)很容易掌控。而人并非機(jī)器，當(dāng)前計(jì)算機(jī)軟件工程管理存在許多有待改進(jìn)的地方，只有在完善的情況下利用最準(zhǔn)確無誤的方法才能在一定范圍內(nèi)對(duì)工作量進(jìn)行掌控。
3計(jì)算機(jī)軟件工程管理與維護(hù)的方法
3.1構(gòu)建完善的管理體系人是一切活動(dòng)的主體，凡事倡導(dǎo)以人為本，勾踐完善的計(jì)算機(jī)軟件工程管理首先得構(gòu)建良好的人才體系。人在工程管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用，體系發(fā)揮作用的大小取決于人才體系的科學(xué)性。建立人才體系后需要人力資源管理的輔助，以此調(diào)動(dòng)工作人員的積極性，確保人才落實(shí)到位，各項(xiàng)工作順利展開，在一種和諧共進(jìn)的氣氛中提高軟件工程管理的效率。
3.2加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)分析項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)是必然存在且不可避免的，只能通過一些風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測手段將風(fēng)險(xiǎn)降到最低，防患于未然，所以構(gòu)建完善的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測制度體系是首要任務(wù)。建立風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制后需要樹立員工的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，讓員工客觀認(rèn)識(shí)到規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的必要性，針對(duì)性采取風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測與規(guī)避手段保障工程管理的順利進(jìn)行。
3.3加強(qiáng)人員管理的合理性計(jì)算機(jī)軟件工程管理與維護(hù)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的職責(zé)，團(tuán)隊(duì)成員共同承擔(dān)責(zé)任，良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作氣氛必不可少。團(tuán)隊(duì)成員之間應(yīng)該加強(qiáng)溝通，融洽相處，愉快合作。同時(shí)作為團(tuán)隊(duì)的一份子必須明白自己的職責(zé)所在，做好本職工作是基本前提。團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)該調(diào)起團(tuán)員的工作積極性，使大家都能全身心投入到工作中。
一、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫中編程技術(shù)的作用
(一)鑒別身份
在應(yīng)用數(shù)據(jù)庫時(shí)，有一個(gè)驗(yàn)證程序，針對(duì)全部用戶，即鑒別使用用戶的身份。在端口計(jì)算機(jī)和訪問計(jì)算機(jī)的身份鑒別中要使用身份鑒別。當(dāng)我們想要使用計(jì)算機(jī)時(shí)，用戶需要連接相應(yīng)的HTTP和SSH,輸入用戶名和密碼，來鑒別用戶的身份。使用的人需要嚴(yán)格保守密碼，同時(shí)存留在對(duì)應(yīng)的服務(wù)器上。將編程技術(shù)運(yùn)用到計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的使用和建立中，能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)和內(nèi)部文件的安全管理，以免由于企業(yè)信息泄露，給企業(yè)造成經(jīng)濟(jì)損失。
(二)可用性
將編程技術(shù)運(yùn)用到數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，其可用性十分強(qiáng)。成功解決不均衡的負(fù)載和一些數(shù)據(jù)庫中的故障等問題是對(duì)可用性的要求。當(dāng)計(jì)算機(jī)的主接口出現(xiàn)了問題，留作備用的接口將會(huì)自動(dòng)替代問題接口進(jìn)行工作，這樣可以使其他故障不對(duì)其產(chǎn)生作用，保證網(wǎng)絡(luò)在工作過程中的持續(xù)穩(wěn)定性。另外，接收大量的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)時(shí)，主接口就可以在備用接口的幫助下，完成數(shù)據(jù)的接收和傳輸工作，確保計(jì)算機(jī)能夠正常運(yùn)作。
(三)隱藏信息的特性
在進(jìn)行通訊連接時(shí)，由于計(jì)算機(jī)中NAT技術(shù)的作用，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)址會(huì)被隱藏，此時(shí)顯示在數(shù)據(jù)中的結(jié)果是通過公共網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)址進(jìn)行訪問的，這就是編程技術(shù)的隱藏性。換句話說，企業(yè)的平常管理工作中，用戶可以使用計(jì)算機(jī)直接訪問外部網(wǎng)絡(luò)，然而對(duì)企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的搜索和查看，這些是外部網(wǎng)絡(luò)無法實(shí)現(xiàn)的，成功實(shí)現(xiàn)了安全管理及保密企業(yè)信息。
二、計(jì)算機(jī)軟件工程的數(shù)據(jù)庫編程技術(shù)
(一)設(shè)計(jì)、開發(fā)編程技術(shù)
數(shù)據(jù)庫正式投入使用后，需要隨時(shí)關(guān)注系統(tǒng)的運(yùn)作情況，在系統(tǒng)運(yùn)行的過程中，盡早發(fā)現(xiàn)沒有處理的問題并進(jìn)行分析。所以，就要折返到編程階段，盡早處理在編程階段沒有處理的問題，完善優(yōu)化數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)。與此同時(shí)，運(yùn)用不同的編程技術(shù)來應(yīng)對(duì)不同的軟件應(yīng)用，根據(jù)各種軟件應(yīng)用的不同特性，采取不一樣的編程技術(shù)，對(duì)軟件運(yùn)用中有待處理的問題進(jìn)行分析，保證軟件可以平穩(wěn)的運(yùn)作，而且還能夠合理化的運(yùn)用系統(tǒng)資源，假若一部分?jǐn)?shù)據(jù)出現(xiàn)傳輸問題，也能夠運(yùn)用編程技術(shù)將出現(xiàn)問題的部分進(jìn)行調(diào)整。
(二)加密數(shù)據(jù)庫文件
當(dāng)今社會(huì)，信息化高速發(fā)展，在聊天記錄、網(wǎng)絡(luò)搜索中都存在大量的個(gè)人隱私，人們對(duì)個(gè)人隱私的重視度也逐漸提高，而計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫作為專門存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)信息的工具，其保密性能的高低，直接關(guān)系到人們生活、工作中的信息安全問題。一方面，要分析數(shù)據(jù)庫中存儲(chǔ)的基本信息，并加上基本的保護(hù)在其中的隱私類消息上，一旦有信息外漏的情況產(chǎn)生，編程師就要及時(shí)通過編程的方式處理這個(gè)問題，經(jīng)過編程，加密保護(hù)數(shù)據(jù)庫中的文件。在實(shí)行加密保護(hù)的同時(shí)，還要與計(jì)算機(jī)軟件工程的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行結(jié)合，從而充分發(fā)揮加密保護(hù)的作用;另一方面，加密保護(hù)的功能還可以進(jìn)一步更深層次的設(shè)計(jì)，將加密保護(hù)分成幾個(gè)層級(jí)，以滿足不同用戶的要求，同時(shí)每個(gè)用戶都可以設(shè)置自己的專用登錄密碼，然后系統(tǒng)編程會(huì)確認(rèn)登錄密碼的正確與否，并根據(jù)對(duì)應(yīng)的密鑰，實(shí)現(xiàn)深層次加密信息;最后，在數(shù)據(jù)庫編程時(shí)，由于信息不同的選擇造成各系統(tǒng)間的沖突，能夠運(yùn)用系統(tǒng)間的優(yōu)化體系，優(yōu)化處理產(chǎn)生的問題。
(三)設(shè)計(jì)存儲(chǔ)模式
如今的生活中，由于計(jì)算機(jī)的使用越來越普遍，數(shù)據(jù)庫技術(shù)就要保護(hù)更多的網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)。一方面，軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要以軟件功能系統(tǒng)的選取為重點(diǎn)，也可以將其他工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中的理念運(yùn)用其中，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，從而使設(shè)計(jì)出的數(shù)據(jù)庫能夠更加穩(wěn)定的運(yùn)行;另一方面，在數(shù)據(jù)庫進(jìn)行實(shí)際存儲(chǔ)時(shí)，可以將各類信息進(jìn)行分類存儲(chǔ)，方便人們二次使用數(shù)據(jù)。最后，將優(yōu)化的數(shù)據(jù)系統(tǒng)運(yùn)用到數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)模式中，在數(shù)據(jù)庫開始使用后，可以將產(chǎn)生的問題盡早優(yōu)化，同時(shí)還能夠?qū)]有解決的問題盡早發(fā)現(xiàn)，以使數(shù)據(jù)庫的存儲(chǔ)更加方便用戶使用。
三、結(jié)語
由此可見，將數(shù)據(jù)庫編程技術(shù)分析工作做好，意義十分重大。這對(duì)于計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫實(shí)際應(yīng)用的提高十分有利，可以擴(kuò)大編程技術(shù)的運(yùn)用優(yōu)勢，在國家信息化發(fā)展方面，提供更多的技術(shù)方面支持。所以，基于計(jì)算機(jī)軟件工程的數(shù)據(jù)庫編程技術(shù)在今后的計(jì)算機(jī)研究工作中應(yīng)予以更多的重視，并科學(xué)的評(píng)測此類技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用效果，用以增加適用范圍，使其在國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展中發(fā)揮作用。
軟件工程碩士論文參考文獻(xiàn):
［1］張學(xué)立，田林琳．基于計(jì)算機(jī)軟件工程的數(shù)據(jù)庫編程技術(shù)淺談［J］．時(shí)代農(nóng)機(jī)，2018，45(11):163．
［2］趙云祥．基于計(jì)算機(jī)軟件工程的數(shù)據(jù)庫編程技術(shù)策略探討［J］．電腦知識(shí)與技術(shù)，2018，14(16):16-17．
前言 1
題目背景: 1
一般的數(shù)據(jù)庫維護(hù)系統(tǒng) 1
通用數(shù)據(jù)庫維護(hù)系統(tǒng) 2
本文的工作 2
1 相關(guān)理論 3
1.1 軟件工程理論 3
1.2 關(guān)系數(shù)據(jù)庫理論 4
1.3 開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的C/S模式和三層配置模式 4
1.4 典型的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) 8
1.5 ODBC簡介 11
1.6開發(fā)工具簡介 12
2 需求分析 14
2.1 功能需求 14
2.2 系統(tǒng)的功能模型 19
2.3技術(shù)路線 19
3 總體設(shè)計(jì) 21
3.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 21
3.2 系統(tǒng)功能模塊 24
3.3 安全性設(shè)計(jì) 25
3.4用戶界面設(shè)計(jì) 26
4 詳細(xì)設(shè)計(jì) 28
4.1 DDL的組成 28
4.2 關(guān)鍵算法描述 29
5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)及應(yīng)用 39
5.1 系統(tǒng)功能簡介 39
5.2 系統(tǒng)測試及評(píng)價(jià) 39
5.3畢業(yè)論文總結(jié) 40
參考文獻(xiàn) 41
致謝 42
a1 相關(guān)理論
1.1 軟件工程理論
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在許多高科技產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用和硬件可靠性水平的日益提高，軟件質(zhì)量、尤其是軟件可靠性已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的問題。
為保證開發(fā)出優(yōu)質(zhì)、高效、低成本的軟件產(chǎn)品， 北大西洋公約組織(NATO)成員國的軟件工作者在1968年、1969年的軟件研討會(huì)上，首次提出了“軟件工程”的概念，從此，逐漸形成了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的一門新興學(xué)科——計(jì)算機(jī)軟件工程學(xué)，簡稱軟件工程。
：16000多字 有中英文摘要
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軟件工程作為一門指導(dǎo)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)與維護(hù)的工程學(xué)科，研究的范圍廣，包括技術(shù)方法、工具和管理等許多方面；同時(shí)軟件工程是一門邊緣學(xué)科，涉及的領(lǐng)域多，如計(jì)算機(jī)科學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，內(nèi)容十分豐富；另外軟件工程是一個(gè)年輕的領(lǐng)域，尚未形成成熟的教學(xué)模式，教材也少有提供較為成熟的設(shè)計(jì)訓(xùn)練實(shí)踐內(nèi)容。以上特點(diǎn)使得《軟件工程》成為一門教學(xué)難度比較大的課程［1］。對(duì)于該課程，目前教學(xué)普遍采用的是講授與實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練相結(jié)合的方法，即課堂上由教師講授理論、原理，實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練時(shí)由學(xué)生分組動(dòng)手實(shí)踐一個(gè)項(xiàng)目。但在這種教學(xué)方法下，軟件行業(yè)用人單位普遍反映計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的軟件工程素質(zhì)與工作預(yù)期相差較遠(yuǎn)；計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的年輕從業(yè)人員對(duì)自己在大學(xué)所學(xué)的軟件工程知識(shí)不滿意。因此軟件工程專業(yè)中注重實(shí)踐類課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念有必要按照就業(yè)市場的需求進(jìn)行調(diào)整［2］。
（1）教學(xué)內(nèi)容與軟件行業(yè)發(fā)展之間存在矛盾
軟件工程作為一門迅速發(fā)展的新興學(xué)科，新的技術(shù)、方法和工具不斷涌現(xiàn)，涉及的眾多的領(lǐng)域與學(xué)科，而目前市場上的教材內(nèi)容的更新普遍跟不上這種發(fā)展，所以存在如何保持教材內(nèi)容的先進(jìn)性與發(fā)展性的問題?，F(xiàn)代軟件工程內(nèi)容豐富，基于UML的面向?qū)ο蠼＜夹g(shù)、面向服務(wù)、面向方向編程方法、測試方法、RationalRose工具、RSA等開發(fā)工具、CMM、配件配置管理以及軟件過程管理等。這些不斷發(fā)展的知識(shí)理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)，但受到學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的限制并不容易被接受，同時(shí)也不可能在軟件工程這一門課中完全講授，從而影響教學(xué)效果，以致軟件行業(yè)用人單位普遍反映計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的軟件工程素質(zhì)與工作預(yù)期相差較遠(yuǎn)。
（2）教學(xué)安排方面存在的問題
軟件工程與其他計(jì)算機(jī)課程，如高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及操作系統(tǒng)等課程都是相互作用和影響的。目前軟件工程課程與其他課程銜接普遍不是很理想。軟件工程的學(xué)習(xí)應(yīng)有一些先修課程如高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；還應(yīng)具備操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一些知識(shí)。哪些課程應(yīng)先修，哪些課程可以并行，如何與軟件工程課程銜接等，都是課程安排時(shí)需要考慮的問題。在教學(xué)時(shí)間與跨度上，學(xué)生接觸這門課的時(shí)間普遍不夠，軟件工程課時(shí)一般不多，大都只設(shè)置一個(gè)學(xué)期，而且沒有后繼課程的進(jìn)一步加強(qiáng)，不容易滿足軟件工程對(duì)實(shí)踐的長期要求。
（3）學(xué)生對(duì)軟件工程的學(xué)習(xí)興趣普遍較低
軟件工程不像程序設(shè)計(jì)課程那樣容易帶給學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。同時(shí)由于積累的知識(shí)所限，學(xué)生很難將軟件工程的抽象理論和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來，因此較難對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，容易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，從而失去對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。
（4）實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱
在課程的教學(xué)中，普遍較少給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)尤其是項(xiàng)目實(shí)踐的體驗(yàn)，主要原因是課程的總課時(shí)不充足，缺乏相應(yīng)的軟件工程實(shí)驗(yàn)軟件，學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)比較困難；有些實(shí)踐內(nèi)容顯得太復(fù)雜太耗時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)條件受限，大部分老師僅給出項(xiàng)目各階段文檔模板，要求學(xué)生按規(guī)格編寫相應(yīng)文檔，但往往沒有企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)中的嚴(yán)格評(píng)審機(jī)制，學(xué)生很難建立標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化思想。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開發(fā)的系統(tǒng)僅僅作為作業(yè)提交給教師，教師大概的檢查代碼，而沒有嚴(yán)格的代碼走讀過程，也未交付用戶使用，沒有真正意義上的驗(yàn)收測試，維護(hù)。學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)各階段中存在的問題。無法使學(xué)生達(dá)到真正項(xiàng)目實(shí)踐鍛煉的效果［3］。
（5）教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高
這門課對(duì)授課教師的業(yè)務(wù)有較高的要求。首先教師對(duì)軟件工程本身要有深刻的理解，有一定的軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，最好有一定的項(xiàng)目和工程背景，這樣教師能從自己的開發(fā)實(shí)踐中理解軟件工程的基本原理與方法，才能在講授時(shí)靈活地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生才能直觀地感覺到該門課程的重要性。但是，很多教師由于時(shí)間和環(huán)境的限制，自身從事軟件項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)不足，從而在教學(xué)中很難做到游刃有余［1］。
2軟件工程課程教學(xué)模式探討和創(chuàng)新
（1）以就業(yè)為導(dǎo)向，利用校企合作，加強(qiáng)軟件工程課程的實(shí)用性
學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方如同三個(gè)同步的、契合的齒輪，圍繞著職業(yè)素養(yǎng)的提升這一共同目標(biāo)，良性運(yùn)轉(zhuǎn)、螺旋式上升。通過校企合作，學(xué)生可以逐步適應(yīng)崗位群、終身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換；對(duì)于企業(yè)而言，校企合作不僅幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)企業(yè)員工、滿足企業(yè)用人需求等淺層目標(biāo)，也傳播了企業(yè)文化、深層次地挖掘了企業(yè)的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覀儗W(xué)院積極與本地的軟件企業(yè)聯(lián)合，整合資源，根據(jù)企業(yè)與專業(yè)的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行人才培養(yǎng)，配合實(shí)踐平臺(tái)使學(xué)生積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，緊隨市場動(dòng)向，提高就業(yè)率［4］。實(shí)踐中，我們根據(jù)合作企業(yè)的具體軟件工程要求，把企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目引入到課程實(shí)踐中，讓學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目組，部分學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入合作企業(yè)工作。另外，結(jié)合師范院校女生比例較高的情況，側(cè)重加強(qiáng)界面設(shè)計(jì)開發(fā)、軟件測試、配置管理方面內(nèi)容的教學(xué)，有效的提高了軟件工程課程的實(shí)用性。
（2）調(diào)整課程安排與教學(xué)內(nèi)容安排
根據(jù)軟件工程的特點(diǎn)，我們在課程體系安排上做了一些調(diào)整，如加強(qiáng)一些前驅(qū)的課程教學(xué)，引入一些新技術(shù)的專業(yè)選修課，根據(jù)實(shí)際情況安排課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)踐做為軟件工程的后繼課程。同時(shí)，我們還與合作企業(yè)進(jìn)行課程體系設(shè)計(jì)，如引入系統(tǒng)集成與測試、手機(jī)開發(fā)基礎(chǔ)等前驅(qū)實(shí)用課程，使學(xué)生積累了基礎(chǔ)知識(shí)，便參與到企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目組。在教材選擇上，軟件工程學(xué)科發(fā)展快，包含內(nèi)容多，選擇教材既要保證教材內(nèi)容的新穎、全面，還要考慮到內(nèi)容是否能與實(shí)際工作緊密結(jié)合，對(duì)實(shí)踐能否起到重要的指導(dǎo)作用。因此，我們選擇機(jī)械工業(yè)出版社出版的《軟件工程原書第9版》（IanSommerville）。它多次再版的事實(shí)說明了該書受歡迎的程度。其內(nèi)容豐富詳實(shí)，涵蓋了軟件開發(fā)過程各個(gè)階段的內(nèi)容，而且包含了一些軟件工程的新技術(shù)。我們在授課過程中結(jié)合課程的實(shí)際課時(shí)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)節(jié)選，如軟件過程、項(xiàng)目管理、軟件需求、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分布式系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、快速軟件開發(fā)、軟件測試、配置管理、面向服務(wù)、面向方面、面向安全方法等，這樣可以給學(xué)生本學(xué)科一個(gè)概貌，對(duì)于感興趣的學(xué)生也可以得到更多進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軟件工程的學(xué)習(xí)興趣與熱情是軟件工程教學(xué)需要解決的一個(gè)難題。與學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)，師范類院校的學(xué)生普遍對(duì)軟件興趣不大，也不知道學(xué)了課程后有什么用。因此，我們以就業(yè)結(jié)合個(gè)人興趣為導(dǎo)向，積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓他們感覺到學(xué)好這門課程與就業(yè)關(guān)系密切，是自己從業(yè)的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就有目的性，收到較好的學(xué)習(xí)效果。此外，在課堂氣氛方面，鼓勵(lì)學(xué)生多參與，在講解時(shí)應(yīng)盡量營造探究氣氛，增強(qiáng)交流互動(dòng)，適當(dāng)使用案例教學(xué)法，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（4）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)
課程初期，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，采取小組開發(fā)形式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生按教師要求組成6～8人的項(xiàng)目小組，選擇來源于企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目題目，然后每位學(xué)生擔(dān)當(dāng)實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)過程中的不同角色，進(jìn)行分工協(xié)作，參與項(xiàng)目管理和開發(fā)，從不同角度全面把握和體會(huì)整個(gè)軟件工程項(xiàng)目開發(fā)和管理的基本思想，在一個(gè)學(xué)期內(nèi)共同完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。同時(shí)教師加強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)過程中的指導(dǎo)作用，要求各項(xiàng)目小組分階段提交討論記錄和項(xiàng)目工程要求的里程碑成果。鼓勵(lì)學(xué)生積極建設(shè)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地模擬軟件公司開發(fā)管理模式，是學(xué)生課外科技、課外實(shí)踐、開發(fā)訓(xùn)練、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的基地，為學(xué)生在校期間提供了良好的就業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。學(xué)生通過基地實(shí)際的項(xiàng)目，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到其中，做到學(xué)以致用。充分發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地作用。我校與本地的軟件企業(yè)聯(lián)合，開展校外實(shí)習(xí)基地，在課程結(jié)束后進(jìn)入軟件工程校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生融入到真實(shí)的開發(fā)環(huán)境中去。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的軟件工程理論基礎(chǔ)和校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)驗(yàn)，我們根據(jù)實(shí)際情況，有選擇地讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，跟隨項(xiàng)目組一起，參與到真實(shí)的項(xiàng)目中去。校外實(shí)習(xí)過程中，要求學(xué)生認(rèn)真記錄項(xiàng)目過程開展的各項(xiàng)工作，并積極參與到各階段的工作中去。根據(jù)實(shí)踐情況，我們還將項(xiàng)目實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)結(jié)合起來，讓參加企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的學(xué)生可以用參加的項(xiàng)目做為畢業(yè)論文的主要工作，解決了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)的矛盾，學(xué)生積極性高，也取得了較好實(shí)踐效果［2］。
（5）加強(qiáng)師資力量
為了提高軟件工程教學(xué)效果，我們在計(jì)算機(jī)軟件工程教學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)中，積極引進(jìn)在企業(yè)具有軟件開發(fā)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高學(xué)歷工程師作為骨干教師，選派年青教師到大型軟件公司去實(shí)踐與進(jìn)修，這些教師把掌握的新技術(shù)、新理念及時(shí)帶到課堂，進(jìn)一步體現(xiàn)課堂知識(shí)的實(shí)用性和先進(jìn)性。
3結(jié)語
關(guān)鍵詞：軟件工程；畢業(yè)設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16727800（2011）012022403
作者簡介：許永昌(1976-)，男，山東安丘人，碩士，山東英才學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用。
0引言
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等院校應(yīng)屆類畢業(yè)生在畢業(yè)前接受課題型任務(wù)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)研究或工程實(shí)踐并取得成果的過程，是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的的鍛煉機(jī)會(huì)。如何在新形勢下改革畢業(yè)設(shè)計(jì), 提高學(xué)生軟件類畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)中的軟件開發(fā)過程，抓好高校畢業(yè)設(shè)計(jì)這一實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的管理與監(jiān)控, 切實(shí)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量,對(duì)于軟件類學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中實(shí)施合適的軟件設(shè)計(jì)具有重的指導(dǎo)意義。
1畢業(yè)設(shè)計(jì)的必要性
高等職業(yè)教育應(yīng)該是以能力為本位、以學(xué)生為主體、以實(shí)踐為導(dǎo)向的教育。畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等教育培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和技能解決實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)之一,是衡量畢業(yè)生是否達(dá)到相應(yīng)學(xué)歷層次的重要依據(jù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)將總結(jié)專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)成果,鍛煉和開發(fā)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
高職院校軟件相關(guān)專業(yè)組織畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該符合新的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)要具有積極的意義。而對(duì)于即將畢業(yè)離校的應(yīng)屆畢業(yè)生來說,畢業(yè)設(shè)計(jì)無疑是計(jì)算機(jī)軟件各相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等有機(jī)結(jié)合的途徑之一。
通過畢業(yè)設(shè)計(jì)能鍛煉學(xué)生的能力:
(1)實(shí)踐軟件工程的相關(guān)原理能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程,是一個(gè)課題小組從接到開發(fā)任務(wù)到提交產(chǎn)品和文檔的過程,其中涉及到需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測試、程序打包、編寫文檔等軟件工程具體的各個(gè)方面。經(jīng)過鍛煉,學(xué)生們對(duì)軟件工程學(xué)思想和方法的理解會(huì)大大加深。
(2)解決具體問題能力。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)行過程中，學(xué)生一定會(huì)遇到平時(shí)在課堂的理論學(xué)習(xí)中碰不到的困難和挑戰(zhàn), 而克服這些困難、解決實(shí)際問題的過程就是軟件技術(shù)和心理素質(zhì)逐步提高的過程。
(3)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)、能力。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)這一過程，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力。
2軟件工程學(xué)的基本思想
軟件工程是一門研究如何用系統(tǒng)化、規(guī)范化、數(shù)量化等工程原則和方法去進(jìn)行軟件的開發(fā)和維護(hù)的學(xué)科,包括兩方面內(nèi)容:軟件開發(fā)技術(shù)和軟件項(xiàng)目管理。其中,軟件開發(fā)技術(shù)包括軟件開發(fā)方法學(xué)、軟件工具和軟件工程環(huán)境,軟件項(xiàng)目管理包括軟件度量、項(xiàng)目估算、進(jìn)度控制、人員組織、配置管理、項(xiàng)目計(jì)劃。
3高職類學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀
畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能,用以分析、解決工程、科研、社會(huì)實(shí)際問題的能力,使學(xué)生得到工程設(shè)計(jì)方法和科研能力的初步訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
3.1選題的盲目性
只是把畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)作為大學(xué)生活的必經(jīng)環(huán)節(jié), 純粹是為了完成學(xué)業(yè)而去做畢業(yè)設(shè)計(jì), 造成選題的盲目性、有的選題則是陳舊。
3.2可行性分析與需求分析重視程度不夠
絕大多數(shù)畢業(yè)生在確定了畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目后,幾乎不進(jìn)行調(diào)查研究工作就立即投入到整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中, 一旦遇到了與實(shí)際不符的地方, 又重新返回, 對(duì)已經(jīng)做好的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改。最終導(dǎo)致設(shè)計(jì)的系統(tǒng)雜亂無章, 甚至到了最后只能馬馬虎虎地倉促交工。
3.3系統(tǒng)開發(fā)過程中的文檔不夠正規(guī)，不夠完備
完整的設(shè)計(jì)不僅包括所完成的可操作的系統(tǒng),一般的操作幫助，還包括在開發(fā)系統(tǒng)的過程中所產(chǎn)生的各個(gè)文檔等一些文字的東西，比如解釋清晰、內(nèi)容全面的數(shù)據(jù)字典和使用手冊也是必不可少的,否則用戶會(huì)感到使用起來不方便,覺得難于操作。
3.4模糊的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降的一個(gè)非常重要的原因就是沒有建立精確細(xì)致的評(píng)價(jià)體系。
這嚴(yán)重影響了項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量,并且使學(xué)生沒有真正得到必要的鍛煉。我們通過對(duì)這些問題進(jìn)行詳細(xì)深入的分析,提出一個(gè)軟件過程框架,這個(gè)框架主要從需求、測試、集成這3個(gè)方面給出工作要點(diǎn)和規(guī)范。
4利用軟件工程學(xué)思想指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)
畢業(yè)設(shè)計(jì)本身是個(gè)工程，要用工程的方法去處理。從軟件工程的角度去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中,要系統(tǒng)地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題,按軟件工程學(xué)思想展開工作。
圖1軟件生命周期與畢業(yè)設(shè)計(jì)各階段之間的映射
4.1以可行性研究指導(dǎo)選題目
可行性研究，應(yīng)該從技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、操作可行性三個(gè)方面去研究，在畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選擇過程中，應(yīng)立足于解決實(shí)際問題，注重發(fā)現(xiàn)問題、分析研究問題和開發(fā)創(chuàng)新的能力。選題原則上，可以參考以下幾點(diǎn)：①畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題應(yīng)該能使計(jì)算機(jī)專業(yè)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)一步理解并深化，也就是說，畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能包括多門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的綜合運(yùn)用，并且要緊密結(jié)合工程實(shí)際，以有利于學(xué)生的全面訓(xùn)練；②選擇難度適中的課題， 保證課題的完成質(zhì)量；③課題要適合于各個(gè)模塊獨(dú)立進(jìn)行，并便于最后統(tǒng)一調(diào)試；④課題規(guī)模應(yīng)大小適合，難易程度適中。
4.2需求分析是關(guān)鍵
需求分析的基本任務(wù)是準(zhǔn)確地回答“系統(tǒng)必須做什么”, 也就是對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)提出完整、準(zhǔn)確、清晰、具體的要求。系統(tǒng)分析員可以通過多種形式來獲取用戶需求，對(duì)用戶提出的需求進(jìn)行分析，以此來確定其中要實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的功能。對(duì)需求劃分優(yōu)先等級(jí)，找出核心需求和重要需求，以保證系統(tǒng)構(gòu)建的正確性。
在進(jìn)行軟件類畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),為了保證需求獲取的準(zhǔn)確性和全面性,可以讓項(xiàng)目組的所有學(xué)生都參與到用戶需求的獲取的工作中來,發(fā)揮集體的能力,并由指導(dǎo)教師進(jìn)行最終的確認(rèn)。
4.3規(guī)范設(shè)計(jì)過程
需求分析完成后的下一個(gè)階段就是系統(tǒng)設(shè)計(jì)，包括概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)。
詳細(xì)設(shè)計(jì)階段的任務(wù)就是深入每個(gè)函數(shù)內(nèi)部，以偽代碼或注釋的形式實(shí)現(xiàn)整個(gè)函數(shù)，設(shè)計(jì)出程序的詳細(xì)規(guī)格說明。
從系統(tǒng)設(shè)計(jì)開始，學(xué)生要按照軟件工程的要求，畫出DFD圖，對(duì)輸入、輸出數(shù)據(jù)流進(jìn)行詳細(xì)的說明，建立符合軟件工程規(guī)范的數(shù)據(jù)字典，根據(jù)DFD 圖設(shè)計(jì)出模塊結(jié)構(gòu)圖。
4.4重視文檔寫作
在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，要嚴(yán)格遵照軟件文檔的思想，記載設(shè)計(jì)過程的每一階段完成了哪些設(shè)計(jì)，下一階段的任務(wù)、目標(biāo)及技術(shù)手段，這樣，把文檔作為整個(gè)設(shè)計(jì)的指揮棒，使設(shè)計(jì)有條不紊地進(jìn)行。
4.5重視測試工作、撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書
軟件測試工作也是軟件開發(fā)的重要組成部分。通過實(shí)際應(yīng)用效果和測試數(shù)據(jù)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的成效就可一目了然。
畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書的撰寫是最后一個(gè)階段，要求學(xué)生回顧設(shè)計(jì)過程，總結(jié)勞動(dòng)成果，這時(shí)學(xué)生就會(huì)對(duì)軟件開發(fā)及必須經(jīng)歷的幾個(gè)步驟都有更深刻的認(rèn)識(shí)。最后，要求學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，寫出畢業(yè)論文。
5加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)
通過實(shí)踐的練習(xí)，不僅能加深對(duì)理論的理解,同時(shí)也能鍛煉運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)這一實(shí)踐環(huán)節(jié)是高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的主要手段,也是高等教育的重要組成部分。充分、有效地設(shè)置軟、硬件的畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，可以縮短學(xué)校教育與社會(huì)流行技術(shù)、工具的差距，滿足學(xué)生畢業(yè)后的工作需要。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)必須達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生以下方面能力的目的。
5.1工程實(shí)踐能力
學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握選題的邏輯重心和學(xué)術(shù)思路,能夠運(yùn)用豐富的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行處理,具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撍急孢^程,以鍛煉畢業(yè)生的工程實(shí)踐能力,使畢業(yè)論文具有一定的應(yīng)用和學(xué)術(shù)探討價(jià)值。
5.2書寫和表達(dá)能力
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的總結(jié)和提高,和做科研開發(fā)工作一樣，要有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,盡可能多地閱讀文獻(xiàn)資料是很重要的，畢業(yè)設(shè)計(jì)大多數(shù)是技術(shù)開發(fā)型的，其論文的主體部分應(yīng)包括：總體設(shè)計(jì)、模塊劃分、算法描述、編程模型、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)技術(shù)、實(shí)例測試及性能分析。這些內(nèi)容根據(jù)任務(wù)所處的階段不同,可以有所側(cè)重。
5.3創(chuàng)新能力
提出創(chuàng)新要求后,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)或補(bǔ)學(xué)過去沒學(xué)過、沒有學(xué)好的課程,并在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題孕育出一些新的思路,將畢業(yè)設(shè)計(jì)推上一個(gè)新臺(tái)階的方式,與為每個(gè)人專門分配某一特定的作業(yè)來鍛煉學(xué)生基本技能的方式相比,更能擴(kuò)展學(xué)生的視野,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
5.4協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神
通過集體活動(dòng)和成員溝通培養(yǎng)成員的團(tuán)體情感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。畢業(yè)設(shè)計(jì)將一個(gè)學(xué)生從入學(xué)初到畢業(yè)前的軟件專業(yè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容鏈接成線,實(shí)現(xiàn)了課程的真正銜接，也使學(xué)生在畢業(yè)前對(duì)軟件方面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了比較完整的概括與總結(jié)，達(dá)到了良好的理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)效果。畢業(yè)設(shè)計(jì)彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，加深了對(duì)理論的理解,促使學(xué)生深入思考，敢于創(chuàng)新,同時(shí)使學(xué)生的動(dòng)手能力、分析和解決問題的能力、書寫和表達(dá)能力、協(xié)作能力等各項(xiàng)能力都得到了培養(yǎng)和提高。
6結(jié)束語
軟件工程作為軟件開發(fā)工程化、規(guī)范化的具體實(shí)施方法,在將其應(yīng)用到畢業(yè)設(shè)計(jì)中之后,學(xué)生在軟件設(shè)計(jì)的文檔書寫規(guī)范化等方面均有了很大的改善與提高。將軟件工程應(yīng)用于畢業(yè)設(shè)計(jì)中不僅僅完成了一門課程從理論到實(shí)踐的過程,而且將一個(gè)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)前軟件專業(yè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容鏈接成線,完成了前導(dǎo)后續(xù)課程的真正銜接,也使學(xué)生在畢業(yè)前對(duì)軟件方面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了比較完整的概括與總結(jié),因此,軟件工程學(xué)在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。參考文獻(xiàn)：
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論文摘要：計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)模式，有其社會(huì)性和自身特點(diǎn)。針時(shí)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求，結(jié)合我院學(xué)生實(shí)際，時(shí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的三個(gè)培養(yǎng)方向，需要構(gòu)建不同課程體系。
一、引言
從1956年我國開始開辦計(jì)算機(jī)本科專業(yè)以來，在社會(huì)需求和學(xué)科發(fā)展的推動(dòng)下，我國的專業(yè)點(diǎn)從1956年的2所高校2個(gè)專業(yè)點(diǎn)發(fā)展到現(xiàn)在的598所高校847個(gè)專業(yè)點(diǎn)，在校生人數(shù)大約增長了萬倍，達(dá)到40余萬，構(gòu)成一個(gè)巨大、復(fù)雜的專業(yè)，在規(guī)模上實(shí)現(xiàn)了從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變。精英教育注重厚基礎(chǔ)和廣普適應(yīng)性，大眾化教育更強(qiáng)調(diào)特色和適用應(yīng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)校和專業(yè)更準(zhǔn)確的培養(yǎng)定位。所以不同類型的學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的趨同性與學(xué)生在知識(shí)和能力實(shí)際培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)有的差異，是實(shí)現(xiàn)精英教育轉(zhuǎn)人大眾教育急需解決的問題。
目前，國內(nèi)各高校都在積極探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，形成了一系列好的做法和針對(duì)性很強(qiáng)實(shí)施辦法，但這些做法或?qū)嵤┺k法主要是基于本校的一些具體情況而制定的，缺乏通用性。為此，針對(duì)我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求，研究和改革現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式，是我院計(jì)算機(jī)專業(yè)辦學(xué)急需解決的問題。
我院于1992年開始招收計(jì)算機(jī)應(yīng)用三年制?？茖I(yè)，1997年開始招收計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)四年制本科專業(yè)，經(jīng)過十多年的辦學(xué)，我院在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方面做了許多工作，專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行了多次的修訂，但目前仍存在不少值得深人研究的問題。具體來說，一是課程結(jié)構(gòu)體系設(shè)置不盡合理;二是工程實(shí)踐能力不強(qiáng);三是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不強(qiáng);四是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核標(biāo)準(zhǔn)不夠具體;五是缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作或協(xié)作能力不強(qiáng);六是綜合分析和應(yīng)用水平有待進(jìn)行一步提高。這些問題的出現(xiàn)，主要是由于計(jì)算機(jī)學(xué)科組織結(jié)構(gòu)和核心專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不斷膨脹，學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和課程體系的外延發(fā)展模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要，要將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與課程體系的外延發(fā)展模式轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵發(fā)展模式。具體的說，就是要根據(jù)社會(huì)需要制定不同的培養(yǎng)規(guī)格，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸?，明確專業(yè)方向，以適應(yīng)社會(huì)的需要。
二、以社會(huì)需求為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系
2006年，教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)了《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告暨專業(yè)規(guī)范(試行)》，提出了以“規(guī)格分類”為核心思想的計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展建議。鼓勵(lì)不同高?！坝?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)名稱下，根據(jù)社會(huì)需求和自身實(shí)際情況為學(xué)生提供不同類型人才培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。在規(guī)格分類的思想指導(dǎo)下，根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科覆蓋面廣，計(jì)算機(jī)專業(yè)規(guī)模大的特點(diǎn)，將計(jì)算機(jī)專業(yè)人才分成科學(xué)型、工程型和應(yīng)用型3類m。依據(jù)我院學(xué)生實(shí)際情況和社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求，將我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)分為三個(gè)培養(yǎng)方向，即計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用:該專業(yè)方向培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論，基本知識(shí)和基本技能與方法，能熟練進(jìn)行程序設(shè)計(jì)和使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體技術(shù)等解決實(shí)際問題，能從事高等和中等技術(shù)教育計(jì)算機(jī)課程理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的專業(yè)教師以及教學(xué)、教育管理等方面的高級(jí)技術(shù)人才。
計(jì)算機(jī)軟件:該專業(yè)方向培養(yǎng)在信息產(chǎn)業(yè)部門從事軟件工程項(xiàng)目的分析設(shè)計(jì)、開發(fā)和項(xiàng)目工程管理工作，以及在企事業(yè)單位從事管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)、管理維護(hù)工作的中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。具有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，良好的規(guī)范化的軟件工程設(shè)計(jì)開發(fā)素養(yǎng)，較強(qiáng)的軟件設(shè)計(jì)開發(fā)能力，較好的外語水平，能夠解決軟件工程中的實(shí)際伺題。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù):該專業(yè)方向培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)急需的高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才，從事網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和組網(wǎng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)和建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)及管理、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)和性能分析等工作，要求學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)工程中近代通信網(wǎng)絡(luò)的基本理論及網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)用技術(shù)，了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議體系、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、組網(wǎng)工程、網(wǎng)絡(luò)性能評(píng)估、網(wǎng)絡(luò)管理等相關(guān)知識(shí)，具有較強(qiáng)的分析間題、處理問題的能力，能夠從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理和性能分析、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及維護(hù)等工作。
計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系由:公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)限選課和專業(yè)任選課四個(gè)模塊組成。專業(yè)必修課包括:高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、離散數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、電路與模擬電子學(xué)、數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、編譯原理、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、軟件工程、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì);專業(yè)限選課包括:計(jì)算機(jī)數(shù)值方法、Web技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、算法分析與設(shè)計(jì)、JAVA程序設(shè)計(jì)、人工智能概論;專業(yè)任選課對(duì)不同的專業(yè)培養(yǎng)方向設(shè)置了不同的課程模塊，每個(gè)模塊設(shè)置10門課程，學(xué)生可從中選擇至少6門課程，計(jì)算機(jī)應(yīng)用方向的專業(yè)任選課包括:大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、ASP.NET技術(shù)、電子商務(wù)概論、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、嵌人式系統(tǒng)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、接口技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)選論、高等數(shù)學(xué)選講。計(jì)算機(jī)軟件方向的專業(yè)任選課包括:大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、ASP.NET技術(shù)、電子商務(wù)概論、面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)軟件工具、軟件項(xiàng)目管理、軟件測試技術(shù)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫與虛擬實(shí)現(xiàn)技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)選論、高等數(shù)學(xué)選講。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向的專業(yè)任選課包括:大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、ASP.NET技術(shù)、網(wǎng)站建設(shè)與設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、現(xiàn)代通信原理與技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)選論、高等數(shù)學(xué)選講。
在新的課程體系中，要求學(xué)生在前三學(xué)年修完公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)限選課，其中專業(yè)必修課和專業(yè)限茵庫實(shí)現(xiàn)三個(gè)不同培養(yǎng)方向上計(jì)算機(jī)學(xué)科的公共專業(yè)基礎(chǔ)的培養(yǎng)。第四學(xué)年，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，結(jié)合自己未來工作去向，選擇一組方向課(專業(yè)任選課)學(xué)習(xí)，這樣既可以保證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又可以兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，實(shí)現(xiàn)規(guī)格分類培養(yǎng)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。
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