發(fā)布時間：2022-02-25 12:21:50
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的家訪體會樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
很多學(xué)生家長都跟我通過電話，大體上可以分為兩種類型：一是打聽學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，關(guān)心學(xué)生的各科成績是不是平衡；二是反映學(xué)生在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)碰到了麻煩，希望老師幫助解決。
我針對以上兩種典型的情況選擇了兩個學(xué)生分別對其進行了家訪。
XX學(xué)生，學(xué)習(xí)成績在班上中等偏上，性格內(nèi)向，不太合群。現(xiàn)在提倡的是素質(zhì)教育，需要學(xué)生的各個方面都有平衡的發(fā)展，經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)該學(xué)生除了學(xué)習(xí)就沒有其他的業(yè)余活動。我和班上的幾個科任老師一起去他家進行了家訪。
這個學(xué)生的家長很客氣地迎接了我們，我們交談的過程中家長問得最多的就是學(xué)生的成績，這個學(xué)生就坐在旁邊，一言不發(fā)，看得出來還有些緊張。談話中，我們發(fā)現(xiàn)家長經(jīng)常向孩子灌輸?shù)氖恰叭f般皆下品，惟有讀書高”的思想。聽說這個學(xué)生以前非常喜歡繪畫，但文化課一直平平，在家長的反對下，他放棄了繪畫，一門心思地鉆進課本里，文化課雖然有些許進步，但話也少了很多，以前的開朗也消失殆盡，家長為之擔憂。我們知道了問題的所在，向家長解釋當前學(xué)校是看中升學(xué)率，但一定不全是升學(xué)率，所謂“合格+特長”，就是要開發(fā)學(xué)生的特長，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生的天賦有用武之地，絕不能把學(xué)生的愛好扼殺在搖籃中，同班同學(xué)走上社會后發(fā)展最好的學(xué)生不一定是成績最好的學(xué)生。我們列舉了我們自己的同學(xué)，在高中階段成績平平，走上社會憑借高中時的特長組織繪畫培訓(xùn)，主攻繪畫，短短五年時間成為一名特色教育學(xué)校的校長。家長若有所思，我相信在以后的家庭教育中，這位學(xué)生家長不會給孩子太大壓力，而是合理控制，讓學(xué)生平衡發(fā)展。
班上另有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一般，性格有些偏激，好動易怒。在我們看來有種富家子弟的桀驁不馴，我們把他作為這種類型的典型對其進行了家訪。
到了他家以后，我們發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生家境比較富裕，父母都是生意人，家里的陳設(shè)可以用奢華來形容。訪談過程中這個學(xué)生一直玩著手機，很少抬頭。談話中我們發(fā)現(xiàn)，家長對孩子的關(guān)心僅停留在金錢上面，把大部分時間都用在打理生意上，對孩子的思想生活了解甚少。由于陪孩子的時間很少，家長表示比較愧疚，對孩子的要求很少加以過濾，物質(zhì)生活上可以說是千依百順，就算偶爾覺得孩子的要求有些過分，但最終還是家長作出妥協(xié)。我們覺得這種學(xué)生是屬于比較難以管理的類型，因為他們在家里掌上明珠的地位延續(xù)到了學(xué)校里。這位學(xué)生由于是獨子，比較缺乏平輩之間的包容與忍讓，在學(xué)校里經(jīng)常向我們反映生活中的不順心，多次提出更換座位、調(diào)整床位。我們向家長側(cè)面反映了這名學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，希望家長從將孩子注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上著手，努力培養(yǎng)孩子并的興趣，給孩子在學(xué)習(xí)上施加壓力，在學(xué)習(xí)上灌輸榮辱觀。不要讓孩子覺得現(xiàn)在的家境可以維持他一輩子的生活，適當讓學(xué)生吃點苦，要讓學(xué)生慢慢接受富不過三代的思想，從而形成危機感，學(xué)習(xí)成績雖然不是最重要的，但是成績最差的學(xué)生今后的路一定很艱難，因為學(xué)習(xí)成績可以反映學(xué)生思維水平。數(shù)學(xué)使人嚴謹、哲學(xué)使人深刻、詩歌使人聰慧、道德使人高尚等這些道理一定要讓學(xué)生明白，通過興趣培養(yǎng)一定要讓學(xué)生認識到文化課也可以培養(yǎng)人格魅力，這是任何其他方式都無法獲得的人格魅力。這個學(xué)生的家長深有同感，他告訴我們，他有好幾單生意都是吃了嚴謹?shù)奶潱此瀑嶅X的生意做得一塌糊涂。他向我們表示，以后會在孩子的身上傾注更多的努力，把對孩子的培養(yǎng)看成一種長遠投資，以后的生意無論孩子接不接手，對家庭、對孩子本人都將會有深遠的回報。
回到學(xué)校，我們有針對性地對各學(xué)科進行評比，有意識地表揚單科成績優(yōu)異的同學(xué)、成績進步最快的同學(xué)以及學(xué)習(xí)方法獨到的同學(xué)，在學(xué)生中間樹立榮辱觀，讓學(xué)生之間產(chǎn)生“比學(xué)趕幫超”的競爭氛圍。這種激勵和努力是長遠的，功在當代利在千秋，一旦奏效，效果將非同凡響，這需要各科老師和學(xué)生們的共同努力。
家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會取
得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c心得體會。
11月26日利用休息時間，我深入幾個學(xué)生家中，進行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵， 我對班級容量也很大， 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。” 趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作。”
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生 張詩雨見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
家訪是一條紐帶，聯(lián)接著學(xué)校與家庭。通過家訪能夠及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓學(xué)生們在家里也能夠感受到學(xué)校對他們的關(guān)愛，這樣做不僅取得了家長對于學(xué)校和老師的信任，同時還加深了教師與家長的感情，能夠讓教師更好地開展教學(xué)。
這次家訪給我留下印象最深的就是班上的Z同學(xué)（在這里隱去姓名）。她家住南口鎮(zhèn)，家里情況很困難。出生后因為是女孩，就被父母遺棄了，后來被好心的養(yǎng)父養(yǎng)母帶大。但是養(yǎng)父養(yǎng)母年事已高，也做不了太多的農(nóng)活，賺不到什么錢，所以家中常常是吃半點油腥都沒有的青菜，Z現(xiàn)在正在長身體，但是因為常年沒有營養(yǎng)，所以現(xiàn)在是面黃肌瘦。到她家之后，我感到很心疼，這么苦的生活她是怎么過的啊，也很后悔沒有早點到她家來看看，要是我早知道的話，我想我一定會想辦法幫助她的。Z很爭氣，是一個很有思想的女孩，她從不因為家中的情況如此糟糕就開始怨天尤人，每天都是很認真地上課，很認真地記筆記，老師安排的任務(wù)一直都是不折不扣的完成，我很喜歡她，真心地想去關(guān)心幫助她。
我想如果不是學(xué)校安排我們?nèi)ゼ以L的話，我可能就永遠不知道她會有這樣一個家庭，也不會知道她是如此堅強的一個小女孩。
通過家訪我體會到了打電話所不能達到的效果。因為面對面的促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。人真的是要常見面才會親，所以家訪能夠讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長就不會再對我們有什么誤會，我們的工作開展起來也就會更加的得心應(yīng)手了。
家訪帶給我們的收益有很多很多?，F(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下：
一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識。
學(xué)生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長或?qū)W生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學(xué)生的在校的情況作正確的評價，對學(xué)生的優(yōu)點多夸獎，讓學(xué)生在家長面前感到自豪，增強學(xué)習(xí)的信心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學(xué)生進行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長用心管理學(xué)生。家訪工作常"報喜"，可以為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實情況。如果在家訪時，當著學(xué)生的面指責(zé)其過錯，會對學(xué)生造成傷害，形成逆反心理，對以后的管理帶來不便。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長"告狀"，因為這無異于給家長送去一根"棍子"，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一"棍"之仇，給下一步的工作制造了障礙。
我家訪的對象主要是后進生，對于他們，我選擇了"雪中送炭"給以"溫暖"，多給差生家長"報喜"。今年班上有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但"棍棒教育"不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個后進生的閃光點。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。當著家長的面表揚了學(xué)生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵學(xué)生認真迎接期中考試。在我的鼓勵下，他的課堂表現(xiàn)有了明顯的改善。幾年來，我接觸的后進生都有一個共同的特點，那就是"吃軟不吃硬"。我通過一次次家訪，積極去找他們的"閃光點"，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生鼓勵、自信、希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。
二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產(chǎn)生。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
我班有個學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學(xué)習(xí)沒有太多的信心，這個學(xué)期成績一直不夠理想，長此惡性循環(huán)，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長達三個小時的交談，終于說通了家長?；氐綄W(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個男孩，他深受鼓舞，積極學(xué)習(xí)，他的母親也沒有像以前那樣惡狠狠的打罵了，終于成績有了起色。孩子也開朗起來了。他媽媽笑了。家訪讓我走進學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
同時教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進學(xué)生更健康的心理發(fā)展。
老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對癥下藥。在家長、學(xué)生、教師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進入了良性的快車道。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長時間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過對學(xué)生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到"榮耀"，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為"榮耀"，而因這種"榮耀"能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。"興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動力"，尤其是七年級的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。
在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。如：
1、留守兒童的問題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱；
2、單親孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。
3、家長"望子成龍"、"望女成鳳"心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。
學(xué)校教師家訪個人心得體會1
7月28日上午，我園召開了一次暑假安全工作緊急會議。會上洪園長傳達了關(guān)于學(xué)生暑假安全的有關(guān)精神，要求全體教師在近期內(nèi)開展一次暑期安全專題的家訪活動，除了了解學(xué)生的在家活動情況，重點是提高家長、學(xué)生的安全防范意識，減少一切安全事故的發(fā)生。
應(yīng)上級的指示要求，我們立即展開了行動。家訪中，我們認真聽取家長對孩子暑假生活的信息反饋，耐心向?qū)W生和家長宣傳預(yù)防溺水等安全知識，提醒各位家長做好暑期學(xué)生安全的監(jiān)督工作，最后完整地填寫家訪學(xué)生情況登記表。家長們被我們的真誠所感動，一再表示在安全方面一定會多加關(guān)注。
如何真愛生命，提高孩子的生存質(zhì)量，已越來越成為家庭乃至整個社會的關(guān)注問題。因此，讓孩子學(xué)會自我保護必不可少，因為看護、看護不如自護，我個人認為培養(yǎng)孩子的自我保護能力尤為重要。
今后，我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》關(guān)于幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位的精神，在加強安全管理方面不斷地探討。我們將緊緊地圍繞珍愛生命，安全第一這一永恒的主題，繼續(xù)探索幼兒安全管理的新舉措，真正做到讓每一個幼兒健康、快樂地成長。
學(xué)校教師家訪個人心得體會2 家訪是教師走進學(xué)生家庭，對學(xué)生進行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補充。它是學(xué)校關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學(xué)生進行教育的一種方式。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”
在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望。以此活動中，我們詳細地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境以及在家表現(xiàn)，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對學(xué)校的要求和建議，同時家長也通過教師家訪了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，更清楚認識到了自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過對老師的交流，更好地配合老師，共同關(guān)注孩子的成長。
這次家訪活動，讓我受益匪淺。具體地反思體會有以下幾點：
一、學(xué)生需要家長、老師、學(xué)校共同督促
在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求對孩子進行嚴格教育管理的心聲。從家訪中，我們處處可感受到每一個學(xué)生都寄托著家長對他們百分之百的期望。他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心！可見，學(xué)生的成長是社會、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，孩子平時有煩惱最愿意傾訴的對象還是他們的父母，如果家長能配合老師，多關(guān)注孩子不在學(xué)校時的表現(xiàn)，多與孩子進行思想溝通，那么學(xué)校的教育也會起到事半功倍的效果。
二、重視家訪效果的反饋
在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗家訪的效果。家訪后加強對學(xué)生的督導(dǎo)，可以鞏固家訪的效果。學(xué)生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反復(fù)的過程。所以家訪后，老師應(yīng)對學(xué)生及時加以督導(dǎo)，因為家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，我們老師應(yīng)把握好這個有利的時機對學(xué)生進行教育，我想一定會收到意想不到的效果。
三、構(gòu)建與學(xué)生家長溝通的渠道
通過家訪，我們與學(xué)生家長的談話中了解到，很多家長面對逐漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑，似乎與孩子的溝通更困難了，然而從我們與他們的溝通談話中似乎可以幫助他們解除往生活中遇到很多困惑，所以當我們每走出一個學(xué)生的家里時，家長都是對學(xué)校此次的活動表示萬分的感激。
通過這次家訪不僅能夠廣泛聽取社會對教育教學(xué)的意見和建議，更主要的是讓我們都獲得了真正走進學(xué)生心靈世界，全面了解學(xué)生的機會，更有利于融洽師生關(guān)系，讓教育教學(xué)工作變得更加順利，真正實現(xiàn)獲得德育和智育全面的雙豐收。
學(xué)校教師家訪個人心得體會3 為了解學(xué)生們的家庭狀況，我們學(xué)校也開展了教師的家訪活動。寒假中我走訪了我們班的七名學(xué)生。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，我耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中我的感受頗深。學(xué)生劉某性格內(nèi)向,不和同學(xué)交流,但成績很穩(wěn)定。這次家訪主要想了解孩子在家的性格是不是這樣,還是什么原因造成的。我向她的媽媽簡要介紹了孩子在校的表現(xiàn)，面對面促膝長談， 通過了解才知道劉某是單親家庭，父親出車禍不幸離世，就剩下媽媽和年邁的奶奶，自從父親離世,性格就變得孤僻.劉媽媽說：“再難也要把孩子培養(yǎng)好，一定配合老師工作，一定大力支持學(xué)校的工作。”同時在學(xué)校我會更關(guān)注孩子的成長的。
這次家訪讓家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生李琳儒見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。
家訪一直以來都是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁;是學(xué)校和家長之間聯(lián)系的紐帶。通過家訪老師能及時了解學(xué)生在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，為共同教育好學(xué)生做好預(yù)備工作;家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，更有效地配合學(xué)校做好各項教育工作。這樣學(xué)生能夠在學(xué)校和家庭里受到應(yīng)有的關(guān)心和指導(dǎo)，家長們放心，學(xué)校的教學(xué)工作也能夠得心應(yīng)手。
老師面對面家訪，家長對我的做法表示了極大的熱情，那真誠的話語足以讓我把調(diào)皮學(xué)生的不滿拋在腦后。談話中我能深切的感受到父母對子女的關(guān)愛以及那種望子成龍、望女成鳳的心情。每個人都有兩面性，同一個人在學(xué)校和在家里表現(xiàn)可能完全不同，加之現(xiàn)在的學(xué)生他們不愿意與父母多交流，說實話，很多家長也并非真正了解自己的孩子在想什么。通過交談家長能夠很好的了解學(xué)生在校的基本情況，對于自己孩子的不足之處，家長都能夠正確認識，知道自己在教育孩子方面方法不是很妥，但又不知道怎么辦?希望老師在這方面多多給予指導(dǎo)。家長的這一明確態(tài)度讓我感到欣慰，一直以來很多人都認為農(nóng)村的家長不多重視孩子的教育，現(xiàn)在看來并非如此，每個家長都希望自己的孩子以后能自食其力，能獨立生活就夠了，并非有太大的期望，但我相信他們對孩子的一片心都是一樣的，可憐天下父母心!
通過家訪，我收獲頗多。有效的家訪有助于加強學(xué)校和學(xué)生家庭的互動，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進教學(xué)工作，取得良好的教育效果。
1、教師必須充分認識家訪的重要性。使家訪真正發(fā)揮溝通作用，通過家訪同家長交流情況和意見，統(tǒng)一認識，既幫助教師改進教學(xué)工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。
2、家訪的目的是通過和家長充分溝通，共同幫助學(xué)生進步。家訪時應(yīng)當首先肯定孩子在校取得了哪些進步，然后再指出不足之處，提出合理建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。
3、家訪應(yīng)有準備的進行。應(yīng)針對學(xué)生的情況具體分析，針對學(xué)生存在的問題提出合理性建議，充分調(diào)動家長參與，共同幫助學(xué)生解決難點。
4、家訪應(yīng)注意反饋。在家訪過程當中要察顏觀色，注意家長和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗家訪的效果。
春風(fēng)吹散了嫣紅柳綠，卻帶不走你給的溫暖；
歲月斑駁了朱門高墻，卻掩不掉你給的溫暖；
時光模糊了往日記憶，卻抹不去你給的溫暖。
——題記
對我們來說，“家訪”一詞是有溫度的，因為它代表著愛，代表著信任，更代表著老師對一個學(xué)生的全部感情。
為了培養(yǎng)青少年在學(xué)校形成“向上”的意志和信念，只有整合家長力量，構(gòu)建家校共同體，才能使學(xué)生教育達到預(yù)期的目的。因此，我校一直把家訪工作作為學(xué)校提升社會滿意度的一項重要的工作內(nèi)容。
這學(xué)期我們四年級全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下有目的、有計劃、有重點的全面開展了“愛心訪，資助訪，激勵訪，陽光訪”的家訪活動。
家訪時，我們感受到了家長們的極大熱情，每到一個家庭，都能看到家長們一張張熱情的笑臉，我們在輕松的氛圍中進行親切的交流。
我們的小公主，文靜秀氣漂亮的小女生。課堂上你總是專心致志，從你專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到了你的進步。在家里，是一個有責(zé)任心，敢擔當?shù)男〗憬恪?/p>
調(diào)皮還有點“小懶惰”的知道要家訪后，開始非常緊張，害怕我們是來向家長“告狀”的。沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，對他的優(yōu)點大加贊賞，夸他思維活躍。通過這次深入的交談后，發(fā)現(xiàn)他上課特別的認真，真是讓人刮目相看。
特別是脾氣倔倔的東，我確信主要是讓他靜下心來學(xué)習(xí)，寧靜致遠，慢慢的來。欲速則不達，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過和劉媽媽的談話，我感受到了他們對孩子的期許，也感受到了我家訪帶給他們的感動。
特別是當我們提起孩子的改變的時候，感動地拉著我們的手說："我家孩子的父母常年在外打工，今年過年因為疫情也沒有回來，從小到大都是由我們夫妻倆監(jiān)護，我們一直以來認為給他們吃飽、穿暖，不生病就行了。今天通過與老師溝通，使我們明白了家庭教育和學(xué)校教育同為重要，謝謝老師，我們以后一定要做好家長應(yīng)該做的督促和教育工作?！?/p>
臨走時,家長把我們送出很遠很遠,讓我感受到家長的對孩子殷切的希望,外面已是華燈初上,而我們的心卻還在每一個家庭里。以后我們還要奔走于一個個幸?；虿粔蛐腋５募彝?，然后把關(guān)心傳遞，把關(guān)愛傳達……
在交談中，我深深體會到家長的期盼，深感職責(zé)重大，對今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
可愛的是個很優(yōu)秀的學(xué)生，做事認真，特別懂事，還經(jīng)常幫家里做家務(wù)，看四年級的她就已經(jīng)是媽媽的小暖男，老師的好幫手，同學(xué)們的好榜樣。
“走進千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈。”作為老師，要想全面了解學(xué)生中出現(xiàn)的問題，就必須走進孩子的內(nèi)心世界，而“家訪”便是走進學(xué)生內(nèi)心世界的一座愛的橋梁！推開了孩子的家門，你才能走進孩子的心門！
一句真誠的話語，一杯暖心的熱茶，一份沉甸甸的愛，家校之間的感情在這一刻升溫，家校之間的關(guān)系在這一刻融洽。教師用行動將愛延伸到每一個孩子家中，在家校之間筑起了堅實的橋梁！
家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在實踐中探索，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
這正是：
家訪征途路漫漫,
苦辣酸甜訴不完。
走街串巷十八彎,
披星戴月冷風(fēng)寒。
千言萬語笑容燦，
今年三月份，我鎮(zhèn)“百名教師到農(nóng)村訪千家”活動正式啟動，這是我鎮(zhèn)在順利通過省教育強鎮(zhèn)的評估驗收后，為構(gòu)建和諧教育，辦人民滿意教育的又一重大舉措。本次活動以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在廣大教師中開展“理想、責(zé)任、能力、形象”教育，有利于教師爭創(chuàng)“三有一好”，即：有理想、有責(zé)任、有能力，形象好，各方面的素質(zhì)全面發(fā)展。
自活動啟動以來，我校積極配合，把此項活動納入學(xué)校重要工作來抓，并根據(jù)本校實際，有步驟、分階段、有條不紊的進行。我校教師也積極參與到此次活動當中，認真學(xué)習(xí)上級通知，領(lǐng)會活動精神。從3月份到6月份，在這段時間中，全校教師先后兩次到農(nóng)村訪問，同時，我本人也不定時到不同家庭進行家訪十多次。當我深入到活動中時，深深感到我鎮(zhèn)“百名教師到農(nóng)村訪千家”活動的重要意義。
一、有目的，有計劃
本次活動的開展，目的明確，計劃詳細。5月7日，我校到中山詹園以及板芙鎮(zhèn)進行考察；5月27日又到霞湖世家以及龍瑞村參觀。目的就是為了了解農(nóng)村發(fā)展變化，了解農(nóng)村發(fā)展的遠景規(guī)劃，把學(xué)校與社會緊密結(jié)合起來，架起一座聯(lián)系的橋梁。從選擇時間、地點、人員安排來看，也非常合理，既不影響學(xué)校正常的教學(xué)工作，也沒有花費太多的物力、財力而達到目的。
另外，在“訪千家”過程中，教師帶著問題也是為了解決問題而去。在每一次家訪中，都以解決一個或多個問題為目的。其中，受訪對象，既有在校表現(xiàn)好的學(xué)生家庭，又有一般學(xué)生家庭，也有表現(xiàn)較差的學(xué)生家庭。從中我們可以看出，這種方法一改哪種受訪家庭單一，而且只有學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪的現(xiàn)象。這對我們教師工作的改進也有很多啟發(fā)。
二、重過程，重實效
“百名教師到農(nóng)村訪千家”活動，不是一種形式，也不是走過場，過程和結(jié)果同樣重要。在活動中，我們教師積極參與，收獲不小。在“五一勞動節(jié)”之際，學(xué)校組織“慶五一教師到農(nóng)村”參觀活動。此次活動讓老師們了解了中山的風(fēng)土人情和人文地理以及近年來我市農(nóng)村發(fā)生的巨大變化，同時又活躍了身心，減輕了工作所帶來的壓力，開拓了視野。對霞湖世家的參觀，更是讓我們感慨?，F(xiàn)代化的生產(chǎn)，強烈的品牌意識，不愧為沙溪服裝行業(yè)的一顆耀眼的明珠。對百年名村??龍瑞村的參觀，讓我們了解了該村輝煌的過去和取得巨大成就的現(xiàn)在，代表了我鎮(zhèn)多年來的發(fā)展歷程。
教師，作為一名教育工作者，在教育過程中，不應(yīng)該僅僅局限于學(xué)校。通過這樣的活動，使我更加了解我鎮(zhèn)的發(fā)展現(xiàn)狀，也對我鎮(zhèn)的發(fā)展充滿信心，我們更應(yīng)該走出去，把握時代命脈，緊跟時展的步伐。
三、抓重點，抓個別
家庭教育對學(xué)生成長非常重要，能否在教育中，取得家長的支持和信任是順利開展學(xué)校教育的基礎(chǔ)。在教師的教育中，面對這么多的學(xué)生，怎樣才能實施有效的教育呢？其實，校外也有很多教育的契機。家訪能夠讓我們了解一個學(xué)生的真實的家庭環(huán)境以及學(xué)生在家的表現(xiàn)，同時，又可以把學(xué)生的在校表現(xiàn)傳達給學(xué)生的家長，因而教育不應(yīng)囿于學(xué)校范圍內(nèi)。
在“到農(nóng)村”的活動中，我們重點把握，教師希望了解什么、看到了什么、有什么感想與體會，教有充分的準備。所選擇的地點都十分具有代表性和針對性。龍瑞村以及霞湖世家要以說是我鎮(zhèn)發(fā)展的一個縮影，農(nóng)村發(fā)展變化的代表，我們所看到的由此所想到的，使我們對我鎮(zhèn)發(fā)展有著更為深刻的認識。
在“訪千家”過程中，我們教育師根據(jù)自己的教學(xué)需要，自定受訪對象，范圍、時間都不受限制，確保了我們能夠發(fā)現(xiàn)問題，及時通知家長，及時協(xié)商、及時解決。比如三（7）班有一位學(xué)生叫***，在班上學(xué)習(xí)成績排名前列，并擔任班干，即將面臨畢業(yè)升中，升上高一級學(xué)校的機會可能性較大。但是在填報學(xué)生升中考試資料時，出現(xiàn)了現(xiàn)用名與戶口簿不一致的情況，致使不能正常報考。因此，有必要與家長溝通，讓家長認識到問題的重要性，盡快解決這個問題。通過家訪，與她家長取得一致意見，問題也就不成其為問題了。
四、談心得，談體會
“百名教師到農(nóng)村訪千家”活動的開展，把學(xué)校與社會、學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系起來，架起了一座學(xué)校與外界溝通的橋梁。
1、教育是一項系統(tǒng)工程。家庭教育、社會教育、學(xué)校教育三者缺一不可。家庭、社會能為學(xué)生的成長營造一個良好的環(huán)境，而只有學(xué)校教育與家庭、社會的相互配合，多管齊下，才能最大限度的共同培養(yǎng)好學(xué)生。
2、學(xué)生對學(xué)習(xí)要有信心。一個學(xué)生，學(xué)習(xí)的信心沒有了，動力也就沒有了，久而久之，也就失去了對學(xué) 習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中，教師除了教學(xué)，還應(yīng)采取多種方式，鼓勵學(xué)生，增強學(xué)習(xí)的興趣。而家訪無疑是一種比較好的方式。通過家訪，可以了解學(xué)生家庭的具體情況，也可以了解家長對學(xué)校、對教師、對學(xué)生的期望是什么；也可以向家長宣傳一些教育的方針、政策等。與此同時，也可以在家訪中，對學(xué)生進行鼓勵，對家長、對學(xué)生都是一種增強信心行之有效的方法。
3、家訪是解決問題的有效手段?，F(xiàn)代學(xué)生發(fā)展具有多樣性，個性突出，在教育中不可避免的會出現(xiàn)這樣那樣的問題。當出現(xiàn)問題之后，怎樣去解決呢，怎樣才能避免問題的擴大呢？以前通知家長到校，然后再批評學(xué)生，這只能治標不治本。實際上，學(xué)生在校的表現(xiàn)，都是有原因可尋的。通過家訪，可以找到原因，可以與家長協(xié)商解決問題的對策，更重要的是能取得家長的支持，學(xué)生也比較能夠接受，問題也就容易解決了。
