發(fā)布時(shí)間：2023-03-23 15:15:17
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的中文科技論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
通常在敘述了前人成果之后，用However來(lái)引導(dǎo)不足，比如
However, little information..
little attention...
little work...
little data
little research
or few studies
few investigations...
few researchers...
few attempts...
or no
none of these studies
has (have) been less
done on ...
focused on
attempted to
conducted
investigated
studied
(with respect to)
Previous research (studies, records) has (have)
failed to consider
ignored
misinterpreted
neglected to
overestimated, underestimated
misleaded
thus, these previus results are
inconclisive, misleading, unsatisfactory, questionable, controversial..
Uncertainties (discrepancies) still exist ...
這種引導(dǎo)一般提出一種新方法，或者一種新方向。如果研究的方法
以及方向和前人一樣，可以通過(guò)下面的方式強(qiáng)調(diào)自己工作的作用：
However, data is still scarce
rare
less accurate
there is still dearth of
We need to
aim to
have to
provide more documents
data
records
studies
increase the dataset
Further studies are still necessary...
essential...
為了強(qiáng)調(diào)自己研究的重要性，一般還要在However之前介紹自己研究
問(wèn)題的反方面，另一方面等等
比如：
1)時(shí)間問(wèn)題
如果你研究的問(wèn)題時(shí)間上比較新，你就可以大量提及對(duì)時(shí)間較老的問(wèn)題
的研究及重要性，然后說(shuō)(However)，對(duì)時(shí)間尺度比較新的問(wèn)題研究不足
2)物性及研究手段問(wèn)題
如果你要應(yīng)用一種新手段或者研究方向，你可以提出當(dāng)前比較流行的方法
以及物質(zhì)性質(zhì)，然后說(shuō)對(duì)你所研究的方向和方法，研究甚少。
3)研究區(qū)域問(wèn)題
首先總結(jié)相鄰區(qū)域或者其它區(qū)域的研究，然后強(qiáng)調(diào)這一區(qū)域研究不足
4)不確定性
雖然前人對(duì)這一問(wèn)題研究很多，但是目前有兩種或者更多種的觀點(diǎn)，
這種uncertanties, ambiguities，值得進(jìn)一步澄清
5)提出自己的假設(shè)來(lái)驗(yàn)證
如果自己的研究完全是新的，沒(méi)有前人的工作進(jìn)行對(duì)比，在這種情況下，
你可以自信地說(shuō)，根據(jù)提出的過(guò)程，存在這種可能的結(jié)果，本文就是要
證實(shí)這種結(jié)果。
We aim to test the feasibility (reliability) of the ...
It is hoped that the qutestion will be resolved (fall away) with our proposed
method (approach).
b) 提出自己的觀點(diǎn)
We aim to
This paper reports on
provides results
extends the method..
focus on
The purpose of this paper is to
Furthermore, Moreover, In addition,, we will also discuss...
c) 圈定自己的研究范圍
前言的另外一個(gè)作用就是告訴讀者包括(reviewer)你的文章主要研究
內(nèi)容。如果處理不好，reviewer會(huì)提出嚴(yán)厲的建議，比如你沒(méi)有考慮
某種可能性，某種研究手段等等。
為了減少這種爭(zhēng)論，在前言的結(jié)尾你就要明確提出本文研究的范圍：
1)時(shí)間尺度問(wèn)題
如果你的問(wèn)題涉及比較長(zhǎng)的時(shí)序，你可以明確地提出本文只關(guān)心這
一時(shí)間范圍的問(wèn)題。
We preliminarily focus on the older (younger)...
或者有兩種時(shí)間尺度的問(wèn)題 (long-term and short term)，你可以說(shuō)
兩者都重要，但是本文只涉及其中一種
2) 研究區(qū)域的問(wèn)題
和時(shí)間問(wèn)題一樣，明確提出你只關(guān)心這一地區(qū)
d) 最后的原場(chǎng)
在前言的最后，還可以總結(jié)性地提出，這一研究對(duì)其它研究的幫助。
或者說(shuō)，further studies on ... will be summarized in our next
study (or elsewhere)
總之，其目的就是讓讀者把思路集中到你要討論的問(wèn)題上來(lái)。減少
爭(zhēng)論(arguments).
關(guān)于詞匯以及常用結(jié)構(gòu)，要經(jīng)常總結(jié)，多讀多模仿才能融會(huì)貫通。
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怎樣提出觀點(diǎn)
在提出自己的觀點(diǎn)時(shí)，采取什么樣的策略很重要。
不合適的句子通常會(huì)遭到reviewer的置疑。
1)如果觀點(diǎn)不是這篇文章最新提出的，通常要用
We confirm that...
2)對(duì)于自己很自信的觀點(diǎn),可用
We believe that...
3)在更通常的情況下，由數(shù)據(jù)推斷出一定的結(jié)論，
用， Results indicate, infer, suggest, imply that...
4) 在及其特別的情況才可以用We put forward
(discover, observe..) .. "for the first time".
來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的創(chuàng)新。
5) 如果自己對(duì)所提出的觀點(diǎn)不完全肯定，可用
We tentatively put forward (interrprete this to..)
Or The results may be due to (caused by) attributed to
rsulted from..
Or This is probably a consequence of
It seems that .. can account for (interpret) this..
Or It is pisible that it stem from...
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連接詞與邏輯
寫(xiě)英文論文最常見(jiàn)的一個(gè)毛病就是文章的邏輯不清楚。解決
的方法有：
1)句子上下要有連貫，不能讓句子之間獨(dú)立
常見(jiàn)的連接詞語(yǔ)有, However, also, in addition,
consequently, afterwards, moreover, Furthermore,
further, although, unlike, in contrast, Similarly,
Unfortunately, alternatively, parallel results,
In order to, despite, For example, Compared with
other results, thus, therefore...
用好這些連接詞，能夠使觀點(diǎn)表達(dá)得有層次，更加明確。
比如，如果敘述有時(shí)間順序的事件或者文獻(xiàn)，
最早的文獻(xiàn)可用AA advocated it for the first time.
接下來(lái)，可用Then BB further demonstrated that..
再接下來(lái)，可用Afterwards, CC..
如果還有，可用More recent studies by DD..
如果敘述兩種觀點(diǎn)，要把它們截然分開(kāi)
AA pput forward that...
In contrast, BB believe
or Unlike AA, BB suggest
or On the contrary (表明前面的觀點(diǎn)錯(cuò)誤，如果只是表明
兩種對(duì)立的觀點(diǎn)，用in contrast)， BB..
如果兩種觀點(diǎn)相近,可用
AA suggest
Similarily, alternatively, BB..
Or Also, BB
or BB allso does ..
表示因果或者前后關(guān)系，可用
Consequently, therefore, as a result,
表明遞進(jìn)關(guān)系，可用furthermore, further, moreover, in addition,
當(dāng)寫(xiě)完一段英文，最好首先檢查一下是否較好地應(yīng)用
了這些連接詞。
2) 段落的整體邏輯
經(jīng)常我們要敘述一個(gè)問(wèn)題的幾個(gè)方面。這種情況下，一定要注意
邏輯結(jié)構(gòu)。
首先第一段要明確告訴讀者你要討論幾個(gè)部份
...Therefore, there are three aspects of this problen have to
be addressed.
The first questuon involves...
The second problem relates to
The thrid aspect deals with...
上面的例子可以清晰地把觀點(diǎn)逐層敘述。
Or, 可以直接用First, Second, Third...Finally,..
當(dāng)然,Furthermore, in addition等可以用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明。
3) 討論部份的整體結(jié)構(gòu)
小標(biāo)題是比較好的方法把要討論的問(wèn)題分為幾個(gè)片段。
一般第一個(gè)片段指出文章最為重要的數(shù)據(jù)與結(jié)論。補(bǔ)充說(shuō)明
的部份可以放在最后一個(gè)片段。
一定要明白文章的讀者會(huì)分為多個(gè)檔次。文章除了本專業(yè)
的專業(yè)人士讀懂以外，一定要想辦法能讓更多的外專業(yè)人讀懂。
所以可以把討論部份分為兩部份，一部份提出觀點(diǎn)，另一部份
詳細(xì)介紹過(guò)程以及論述的依據(jù)。這樣專業(yè)外的人士可以了解
文章的主要觀點(diǎn)，比較專業(yè)的討論他可以把它當(dāng)成黑箱子，而這一
部份本專業(yè)人士可以進(jìn)一步研究。
為了使文章清楚，第一次提出概念時(shí)，最好加以個(gè)括弧，給出
較為詳細(xì)的解釋。
如果文章用了很多的Abbreviation, 兩種方法加以解決
1) 在文章最好加上個(gè)Appendix，把所有Abreviation列表
2) 在不同的頁(yè)面上，不時(shí)地給出Abbreciation的含義，用來(lái)
提醒讀者。
總之，寫(xiě)文章的目的是要讓讀者讀懂，讀得清晰，并且采取各種
措施方便于讀者。
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一定要注意絕對(duì)不能全面否定前人的成果，即使在你看來(lái)
前人的結(jié)論完全不對(duì)。這是前人工作最起碼的尊重，英文
叫做給別人的工作credits.
所以文章不要出現(xiàn)非常negative的評(píng)價(jià)，比如Their results
are wrong, very questionable, have no commensence, etc.
遇到這類情況，可以婉轉(zhuǎn)地提出：
Their studies may be more reasonable if they had
considered this situation.
Their results could be better convinced if they ...
Or Their conclusion may remain some uncertanties.
討論部份還包括什么內(nèi)容?
1. 主要數(shù)據(jù)特征的總結(jié)
2. 主要結(jié)論以及與前人觀點(diǎn)的對(duì)比
3. 本文的不足
第三點(diǎn)，在一般作者看來(lái)不可取。事實(shí)上給出文章的不足恰恰
是保護(hù)自己文章的重要手段。如果刻意隱藏文章的漏洞，覺(jué)得
別人看不出來(lái)，是非常不明智的。
所謂不足，包括以下內(nèi)容:
1. 研究的問(wèn)題有點(diǎn)片面
討論時(shí)一定要說(shuō)，
It should be noted that this study has examined only..
We concentrate (focus) on only...
We have to point out that we do not..
Some limitations of this study are...
2. 結(jié)論有些不足
The results do not imply,
The results can not be used to determine
be taken as evidence of
Unfortunately, we can not determien this from this data
Our results are lack of ...
但是，在指出這些不足之后，隨后一定要再一次加強(qiáng)本文的重要性
以及可能采取的手段來(lái)解決這些不足，為別人或者自己的下一步
研究打下浮筆。
Notwithstading its limitation, this tudy does suggest..
However, these problems culd be solved if we consdier
Despite its preliminary character, this study can clearly indicate..
用中文來(lái)說(shuō)，這一部份是左右逢源。把審稿人想到的問(wèn)題提前
給一個(gè)交代，同時(shí)表明你已經(jīng)在思考這些問(wèn)題，但是由于文章
長(zhǎng)度，試驗(yàn)進(jìn)度或者試驗(yàn)手段的制約，暫時(shí)不能回答這些問(wèn)題。
（一）政府采購(gòu)的類型和特點(diǎn)與科技型中小企業(yè)的創(chuàng)新激勵(lì)按照政府采購(gòu)對(duì)企業(yè)創(chuàng)新的影響，政府采購(gòu)的類型分為四種：一種是常規(guī)性采購(gòu)，公共部門(mén)購(gòu)買非研發(fā)要求的產(chǎn)品，但是，在招投標(biāo)過(guò)程中考慮創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)，屬于“溫和促進(jìn)型”。第二種是戰(zhàn)略型采購(gòu)，公共部門(mén)規(guī)定采購(gòu)的具體技術(shù)或服務(wù)，此種技術(shù)采購(gòu)與部門(mén)政策聯(lián)系緊密，將有利于中小企業(yè)核心技術(shù)研發(fā)。第三種類型不同于采購(gòu)商品和服務(wù)，公共部門(mén)直接購(gòu)買研發(fā)以支持政府活動(dòng)及相關(guān)決策。也是一種商業(yè)化前研發(fā)采購(gòu)，政府并不一定要購(gòu)買研發(fā)的產(chǎn)品和服務(wù)，美國(guó)跨部門(mén)的中小企業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃（SBIR）就是充分運(yùn)用了此種方式。這種以創(chuàng)新為導(dǎo)向的公共采購(gòu)方式降低了科技型中小企業(yè)在發(fā)展早期階段的金融風(fēng)險(xiǎn)。第四種政府不僅完成采購(gòu)任務(wù)，同時(shí)支持私營(yíng)部門(mén)對(duì)創(chuàng)新產(chǎn)品的購(gòu)買。當(dāng)創(chuàng)新產(chǎn)品的最終使用者是私營(yíng)部門(mén)時(shí)，政府可采取直接補(bǔ)貼采購(gòu)者的方式促進(jìn)新產(chǎn)品的應(yīng)用，此種方式有利于鼓勵(lì)國(guó)家戰(zhàn)略性行業(yè)科技型企業(yè)發(fā)展。政府部門(mén)可同時(shí)采用多種方式采購(gòu)中小企業(yè)科技型產(chǎn)品，促進(jìn)企業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)的研發(fā)和其他創(chuàng)新過(guò)程。
（二）政府采購(gòu)的時(shí)機(jī)與科技型中小企業(yè)生命周期Galbraith（1982）首次提出六階段的科技型企業(yè)生命周期模型，分別為第一階段，原始證明階段（proof-of-principlestage）；第二階段，原型階段（prototypestage）；第三階段，模型工廠階段（model-shopstage）；第四階段，啟動(dòng)階段（start-upstage）；第五階段，自然成長(zhǎng)階段（naturalgrowthstage）；第六階段，戰(zhàn)略動(dòng)機(jī)階段（strate-gicmaneuver-ring）。在整個(gè)生命周期階段內(nèi)，技術(shù)創(chuàng)新都是科技型中小企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)，都需要外部的相關(guān)支持，但是，也有發(fā)展的瓶頸和關(guān)注點(diǎn)的差異，[1]更容易受到發(fā)展限制，政策支持必不可少。在原始證明、原型、模型工廠和啟動(dòng)階段，以供給類如公共科技投入、示范工程等政策干預(yù)為主，也可以采用政府采購(gòu)中小企業(yè)研發(fā)活動(dòng)的方式，以降低企業(yè)研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)和成本，提高公眾對(duì)此類技術(shù)的認(rèn)知度，初步試探市場(chǎng)對(duì)新技術(shù)的接受度，為種子型科技型中小企業(yè)的新技術(shù)應(yīng)用提供市場(chǎng)檢驗(yàn)。在自然成長(zhǎng)階段和戰(zhàn)略動(dòng)機(jī)階段，科技型中小企業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)已突破，并產(chǎn)生了主導(dǎo)技術(shù)設(shè)計(jì)，也經(jīng)受住了前期市場(chǎng)的考驗(yàn)，政府采購(gòu)中小企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)將極大促進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。
（三）政府采購(gòu)政策、法規(guī)、程序及服務(wù)與科技型中小企業(yè)參與政府采購(gòu)的積極性科技型中小企業(yè)參與政府采購(gòu)的積極性主要受以下因素影響：一是中小企業(yè)申請(qǐng)政府采購(gòu)的程序是否便利，影響企業(yè)的參與成本。二是中小企業(yè)在申請(qǐng)政府采購(gòu)過(guò)程中是否有相關(guān)部門(mén)的協(xié)助和指導(dǎo)。三是中小企業(yè)參與采購(gòu)過(guò)程中信息是否對(duì)稱。四是是否有更便捷的咨詢等服務(wù)。因此，可通過(guò)制定便利的程序，降低參與成本；提供協(xié)助指導(dǎo)與咨詢服務(wù)，制定優(yōu)惠政策及相關(guān)法規(guī)，提高科技型中小企業(yè)的參與積極性。
（四）政府采購(gòu)與科技型中小企業(yè)產(chǎn)品供給之間可能存在的矛盾主要矛盾體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是政府采購(gòu)所指向的產(chǎn)品需求與科技型中小企業(yè)產(chǎn)品供給之間的矛盾。二是科技型中小企業(yè)的產(chǎn)品是否符合相關(guān)采購(gòu)法的質(zhì)量及性能標(biāo)準(zhǔn)。三是《政府采購(gòu)法》、《招標(biāo)投標(biāo)法》等法規(guī)及實(shí)施細(xì)則之間的矛盾，阻礙中小企業(yè)參與政府采購(gòu)。政府采購(gòu)應(yīng)向科技型中小企業(yè)適當(dāng)傾斜，解決上述矛盾，為中小企業(yè)參與政府采購(gòu)提供良好的環(huán)境與通道，消除政府采購(gòu)政策、法規(guī)中對(duì)中小企業(yè)參與采購(gòu)的阻礙因素。
二、發(fā)達(dá)國(guó)家利用政府采購(gòu)促進(jìn)科技型中小企業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)
美國(guó)、澳大利亞、德國(guó)、荷蘭和英國(guó)等國(guó)紛紛制定“創(chuàng)新導(dǎo)向的政府采購(gòu)計(jì)劃”，充分發(fā)揮政府采購(gòu)的政策效力，利用政府采購(gòu)促進(jìn)創(chuàng)新，推進(jìn)科技型中小企業(yè)發(fā)展。發(fā)達(dá)國(guó)家在制定政府采購(gòu)規(guī)劃時(shí)，根據(jù)本國(guó)中小企業(yè)發(fā)展的階段及特點(diǎn)，充分發(fā)揮政府采購(gòu)的導(dǎo)向功能，將創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)引入具體的采購(gòu)項(xiàng)目中，取得了較好的成效。
（一）從為公共部門(mén)提供技術(shù)解決方案著手，鼓勵(lì)中小企業(yè)進(jìn)行用戶導(dǎo)向的應(yīng)用型創(chuàng)新例如，澳大利亞維多利亞州的中小企業(yè)市場(chǎng)驗(yàn)證項(xiàng)目（MVP），中小企業(yè)的研發(fā)投入旨在為公共部門(mén)提供技術(shù)解決方案，主要目標(biāo)是將創(chuàng)新性采購(gòu)文化融入政府部門(mén)，刺激和支持國(guó)內(nèi)企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，提高政府公共服務(wù)水平。MVP通過(guò)研發(fā)投入和市場(chǎng)驗(yàn)證推進(jìn)政府與商業(yè)部門(mén)之間的緊密聯(lián)系，促進(jìn)研發(fā)項(xiàng)目的商業(yè)化和用戶導(dǎo)向的應(yīng)用型創(chuàng)新。此項(xiàng)目包括三個(gè)階段：技術(shù)需求分解細(xì)化階段、可行性研究階段和概念論證階段，涉及兩個(gè)利益主體：政府部門(mén)和中小企業(yè)。MVP要求政府部門(mén)明確其技術(shù)需求，并在此基礎(chǔ)上廣泛征集具體解決方案，中小企業(yè)優(yōu)先享有承擔(dān)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。MVP項(xiàng)目實(shí)施效果良好，具有以下特點(diǎn)：一是由于項(xiàng)目是非強(qiáng)制政府部門(mén)給予中小企業(yè)保留采購(gòu)份額，公共部門(mén)在采購(gòu)過(guò)程中可能會(huì)過(guò)于考慮成本，采購(gòu)人員也因風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避而不采購(gòu)中小企業(yè)產(chǎn)品，因此，項(xiàng)目一方面要求采購(gòu)部門(mén)明確技術(shù)需求，另一方面，通過(guò)市場(chǎng)創(chuàng)新、獎(jiǎng)金激勵(lì)（必要的時(shí)候使用）等方式鼓勵(lì)中小企業(yè)參與。二是項(xiàng)目的核心是充分激發(fā)公共部門(mén)和中小企業(yè)的參與興趣，因此項(xiàng)目主要采用技術(shù)拉動(dòng)機(jī)制，參與主體對(duì)特定研發(fā)創(chuàng)新的需求將拉動(dòng)新技術(shù)的市場(chǎng)化。第三，中小企業(yè)在實(shí)施項(xiàng)目過(guò)程中，擁有自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，他們可以將相應(yīng)的技術(shù)進(jìn)行商業(yè)化，澳大利亞維多利亞州政府保留使用解決方案的權(quán)利。
（二）從公共部門(mén)采購(gòu)中小企業(yè)科技型產(chǎn)品的障礙著手，制定并調(diào)整項(xiàng)目和政策方案例如，韓國(guó)自從1996年就開(kāi)始實(shí)施《中小企業(yè)科技產(chǎn)品公共采購(gòu)的新技術(shù)采購(gòu)保障項(xiàng)目》，2005年項(xiàng)目作了相關(guān)修訂。最初政府從中小企業(yè)購(gòu)買科技產(chǎn)品的比例還不到采購(gòu)總量的3%，項(xiàng)目實(shí)施效果不佳。韓國(guó)相關(guān)部門(mén)調(diào)查總結(jié)，項(xiàng)目實(shí)施不力的主要原因如下：①缺乏立法約束，②新技術(shù)認(rèn)證才實(shí)施兩三年，缺乏產(chǎn)品性能認(rèn)證，中小企業(yè)很難從中獲得認(rèn)證。③審計(jì)監(jiān)察署主要關(guān)心項(xiàng)目采購(gòu)是否符合相應(yīng)的采購(gòu)程序。采購(gòu)部門(mén)更傾向于公開(kāi)招標(biāo)的方式采購(gòu)，以避免可能出現(xiàn)問(wèn)題，中小企業(yè)很難從招標(biāo)中獲得采購(gòu)合同。2005～2006年項(xiàng)目基于以上問(wèn)題進(jìn)行了修正，如表1所示，修正的內(nèi)容主要體現(xiàn)在：①為中小企業(yè)產(chǎn)品引入保險(xiǎn)機(jī)制。②調(diào)整性能認(rèn)證系統(tǒng)。③建立推進(jìn)中小企業(yè)技術(shù)產(chǎn)品采購(gòu)的相關(guān)部門(mén)。④通過(guò)提高政府采購(gòu)中小企業(yè)技術(shù)產(chǎn)品的目標(biāo)比例體系，規(guī)定新產(chǎn)品的20%必須從中小企業(yè)購(gòu)買，提高公共采購(gòu)的有效性，具體如表1所示。2005年政府采購(gòu)達(dá)到9.3%，2010年已超過(guò)10%，金額達(dá)到約19億美元，是項(xiàng)目修正前的3倍，項(xiàng)目實(shí)施效果顯著。
（三）利用商業(yè)化前采購(gòu)培育種子期科技型中小企業(yè)美國(guó)小企業(yè)創(chuàng)新研究計(jì)劃（SBIR）、英國(guó)小企業(yè)研究促進(jìn)計(jì)劃（SBRI）等都運(yùn)用商業(yè)化前采購(gòu)（pre-commercialprocurement）方式培育科技型中小企業(yè)。例如，在可行性研究階段，美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞都分別給予10萬(wàn)美元、15萬(wàn)美元和10萬(wàn)澳元的資助。在企業(yè)發(fā)展階段，針對(duì)具有商業(yè)化潛力的項(xiàng)目，在美國(guó)獲得1～2年最高75萬(wàn)美元的資助，在英國(guó)可獲得39萬(wàn)美元～160萬(wàn)美元的資助，在澳大利亞高達(dá)上千萬(wàn)澳元。企業(yè)進(jìn)入發(fā)展期后轉(zhuǎn)向采購(gòu)計(jì)劃或從其他投資者獲得另外資金。
（四）確定新興技術(shù)及戰(zhàn)略發(fā)展領(lǐng)域，制定有條件的中小企業(yè)研發(fā)促進(jìn)采購(gòu)項(xiàng)目（Procurement-conditionalSMER&Dprogramme）例如，韓國(guó)政府確定政府扶持的核心技術(shù)及新興產(chǎn)業(yè)，例如，新能源等，若特定組織機(jī)構(gòu)（包括政府、公共機(jī)構(gòu)或私營(yíng)機(jī)構(gòu)）購(gòu)買中小企業(yè)新技術(shù)產(chǎn)品和進(jìn)口替代產(chǎn)品，韓國(guó)中小企業(yè)署（TheKoreaSmallandMediumBusinessAdministra-tion，SMBA）將提供內(nèi)部研發(fā)（domesticR&D）費(fèi)用資助。根據(jù)項(xiàng)目參與主體差異，政府承擔(dān)不同比例的資助，對(duì)于私營(yíng)項(xiàng)目政府提供55%研發(fā)費(fèi)用資金，采購(gòu)機(jī)構(gòu)20%，公司承擔(dān)25%；合作項(xiàng)目，政府承擔(dān)50%，采購(gòu)機(jī)構(gòu)25%，公司承擔(dān)25%。由國(guó)內(nèi)買方例如大集團(tuán)或者公共機(jī)構(gòu)發(fā)起的先導(dǎo)項(xiàng)目，并通過(guò)認(rèn)證程序，將獲得5億韓元，發(fā)展期必須不長(zhǎng)于2年。如果是較高的經(jīng)濟(jì)可行性且成功率高的先導(dǎo)項(xiàng)目可以獲得相關(guān)部門(mén)的聯(lián)合資助。實(shí)用價(jià)值強(qiáng)的項(xiàng)目，如果新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)是由國(guó)外買方訂購(gòu)，將獲得優(yōu)惠信貸，政府也會(huì)資助成本的50%，但上限是1.5億韓元，發(fā)展期在一年以內(nèi)。2002～2009年間，韓國(guó)政府共資助1499億韓元（約合1.4億美元），共計(jì)889個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目支持的中小企業(yè)技術(shù)水平明顯提高，技術(shù)差距不斷縮小。
（五）強(qiáng)制性保留從中小企業(yè)采購(gòu)的份額美國(guó)制定《小企業(yè)法》資助和保護(hù)小企業(yè)，相關(guān)法律專門(mén)規(guī)定政府的整體目標(biāo)是小企業(yè)每年獲取的政府采購(gòu)主合同金額不少于總合同金額的23%，聯(lián)邦政府10萬(wàn)美元以下的項(xiàng)目必須從中小企業(yè)采購(gòu)。法國(guó)為科技型中小企業(yè)預(yù)留15%的公共采購(gòu)基金，也就是說(shuō)，如果每年有100萬(wàn)歐元的公共采購(gòu)資金，將為創(chuàng)新型中小企業(yè)預(yù)留15萬(wàn)歐元。2006年韓國(guó)相關(guān)法律規(guī)定，政府從中小企業(yè)的采購(gòu)份額要達(dá)到10%。
（六）為科技型中小企業(yè)提供公共采購(gòu)便利和法律保障美國(guó)政府制定長(zhǎng)效的實(shí)施保障體系促進(jìn)小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展：一是制定并修訂《小企業(yè)法》等專門(mén)法律，保障小企業(yè)每年獲取的政府采購(gòu)份額，并為小企業(yè)提供一系列便利措施。1994年頒布《聯(lián)邦采購(gòu)簡(jiǎn)化法》簡(jiǎn)化政府采購(gòu)程序，將政府可使用簡(jiǎn)化采購(gòu)程序的上限由2.5萬(wàn)美元提高到10萬(wàn)美元。二是制定詳細(xì)的聯(lián)邦采購(gòu)條例（FederalAcquisitionRegulation），對(duì)聯(lián)邦政府采購(gòu)產(chǎn)品提供實(shí)施指導(dǎo)。三是設(shè)立小企業(yè)管理局（SBA），是直屬的聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)，各州設(shè)立小企業(yè)辦公室，幫助小企業(yè)獲得法律規(guī)定的政府采購(gòu)份額。[2]澳大利亞維多利亞州MVP團(tuán)隊(duì)為中小企業(yè)提供標(biāo)準(zhǔn)合同、法律咨詢等服務(wù)。
（七）構(gòu)建科技型中小企業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新在澳大利亞維多利亞州中小企業(yè)市場(chǎng)驗(yàn)證項(xiàng)目（MVP）實(shí)施過(guò)程中，2/3進(jìn)入項(xiàng)目提議階段（proposalstage）的中小企業(yè)都有與其他中小企業(yè)、大學(xué)及研發(fā)機(jī)構(gòu)合作的意愿。在調(diào)查的20家承擔(dān)可行性研究項(xiàng)目的中小企業(yè)中，有12家企業(yè)與其他研發(fā)組織機(jī)構(gòu)建立了合作伙伴關(guān)系。為此，維多利亞州創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展署專門(mén)建立中小企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，構(gòu)建創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鼓勵(lì)中小企業(yè)找到與項(xiàng)目研發(fā)匹配的合作伙伴，共同促進(jìn)具體領(lǐng)域的研發(fā)和戰(zhàn)略制定。MVP是全程資助項(xiàng)目，對(duì)中小企業(yè)具有很強(qiáng)的吸引力，信息平臺(tái)的構(gòu)建不僅提高了項(xiàng)目的成功率和資金的使用效率，也促進(jìn)了公共部門(mén)、企業(yè)與學(xué)術(shù)界的交流。
三、對(duì)我國(guó)利用政府采購(gòu)促進(jìn)科技型中小企業(yè)發(fā)展的啟示
（一）完善有利于科技型中小企業(yè)發(fā)展的政府采購(gòu)的法規(guī)與制度我國(guó)在政府采購(gòu)方面的法律體系還非常不健全，政府采購(gòu)只是單純的財(cái)政支出控制手段，需要向兼有財(cái)政支出治理和國(guó)家宏觀調(diào)控雙重功能轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步發(fā)揮政府采購(gòu)促進(jìn)科技型中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的功能。積極采購(gòu)中小企業(yè)的產(chǎn)品還主要停留在目標(biāo)、原則指導(dǎo)上，對(duì)科技型中小企業(yè)并沒(méi)有相關(guān)說(shuō)明，政府采購(gòu)政策中沒(méi)有明確的創(chuàng)新導(dǎo)向，也沒(méi)有出臺(tái)具體的實(shí)施細(xì)則指導(dǎo)操作層面。建議在促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的相關(guān)法規(guī)中，對(duì)科技型中小企業(yè)扶持的范圍、優(yōu)先次序、扶持力度等作出明確規(guī)定，對(duì)政府采購(gòu)程序、方法、效果評(píng)價(jià)方法、審核和監(jiān)督方法等作出具體規(guī)定。[3]建議增加“為科技型中小企業(yè)預(yù)留采購(gòu)份額”條款，效仿美國(guó)制定詳細(xì)的采購(gòu)實(shí)施操作規(guī)則，確保實(shí)現(xiàn)科技型中小企業(yè)參與政府采購(gòu)的份額目標(biāo)。盡快公布創(chuàng)新產(chǎn)品采購(gòu)目錄，明確國(guó)家創(chuàng)新導(dǎo)向和政府技術(shù)需求，鼓勵(lì)中小企業(yè)參與政府采購(gòu)競(jìng)標(biāo)。盡快制定《政府采購(gòu)咨詢專家管理辦法》等配套法律法規(guī)，充分考慮科技型中小企業(yè)訴求，建立完善的政府采購(gòu)制度。
（二）多樣化采購(gòu)科技型中小企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)我國(guó)應(yīng)積極采用多種采購(gòu)形式，擴(kuò)展采購(gòu)范圍，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是在政府采購(gòu)產(chǎn)品中優(yōu)先考慮科技型中小企業(yè)創(chuàng)新型產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目。二是依據(jù)企業(yè)發(fā)展階段劃分，在原始證明、原型、模型工廠和啟動(dòng)階段，采取商業(yè)化前采購(gòu)對(duì)科技型中小企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)給予支持。三是在新興技術(shù)及重要的戰(zhàn)略發(fā)展領(lǐng)域，制定有條件的中小企業(yè)研發(fā)促進(jìn)采購(gòu)項(xiàng)目。效仿韓國(guó)根據(jù)采購(gòu)主體的差異，政策給予不同比例的資助。
（三）明確科技型中小企業(yè)認(rèn)證，建立中小企業(yè)科技型產(chǎn)品性能認(rèn)證和保險(xiǎn)制度我國(guó)在政府采購(gòu)過(guò)程中有兩個(gè)傾向：購(gòu)買國(guó)外廠商的產(chǎn)品和國(guó)內(nèi)知名大企業(yè)產(chǎn)品，小企業(yè)產(chǎn)品常遭受品牌、質(zhì)量和性能等方面的歧視而被拒之門(mén)外，需要從以下方面著手，矯正政府的采購(gòu)傾向：一是制定科技型中小企業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)乜萍疾块T(mén)組織相關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)證，將符合條件企業(yè)納入政府采購(gòu)供應(yīng)商數(shù)據(jù)庫(kù)。例如，天津已先行先試，2011年開(kāi)始建立科技型中小企業(yè)政府采購(gòu)供應(yīng)商庫(kù)，將擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、掌握核心技術(shù)和創(chuàng)新活躍的企業(yè)納入其中，在政府采購(gòu)中優(yōu)先考慮。二是積極制定符合科技型中小企業(yè)產(chǎn)品的性能認(rèn)證和保險(xiǎn)體系，對(duì)符合質(zhì)量、性能標(biāo)準(zhǔn)的中小企業(yè)科技型產(chǎn)品優(yōu)先考慮。三是制定買方免責(zé)條款，政府工作人員采購(gòu)符合性能認(rèn)證等條件的科技型產(chǎn)品給予免責(zé)。
（四）從單一支持企業(yè)擴(kuò)展到重視產(chǎn)學(xué)研合作、科技型中小企業(yè)集群培育科技型中小企業(yè)發(fā)展過(guò)程中有技術(shù)、人才、資金等各方面需要，單獨(dú)依靠自身力量很難完成復(fù)雜前沿技術(shù)的研發(fā)與推廣，因此，在采購(gòu)過(guò)程中，支持科技型中小企業(yè)與大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)等進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，鼓勵(lì)各方主體形成聯(lián)合體，共同申請(qǐng)政府采購(gòu)項(xiàng)目（在聯(lián)合申報(bào)向中小企業(yè)傾斜的政府采購(gòu)中，科技型中小企業(yè)的協(xié)議合同金額與聯(lián)合體合同總金額占比需達(dá)到一定比例）。政府采購(gòu)中充分考慮科技型中小企業(yè)集群成長(zhǎng)和升級(jí)中的關(guān)鍵技術(shù)和配套技術(shù)瓶頸，以及地方重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條設(shè)計(jì)與關(guān)鍵配套技術(shù)需求，支持地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的科技型中小企業(yè)集群的研發(fā)創(chuàng)新活動(dòng)。[4]
2013年新入選 CODE 期刊名稱
L034 石油化工高等學(xué)校學(xué)報(bào)
L021 石油化工設(shè)備技術(shù)
L019 石油機(jī)械
L031 石油勘探與開(kāi)發(fā)
L030 石油煉制與化工
E126 石油實(shí)驗(yàn)地質(zhì)
L005 石油物探
L028 石油學(xué)報(bào)
L012 石油學(xué)報(bào)石油加工
L006 石油與天然氣地質(zhì)
L008 石油鉆采工藝
L025 石油鉆探技術(shù)
G387 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物與比較醫(yī)學(xué)
A113 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理
C009 實(shí)驗(yàn)力學(xué)
Y018 實(shí)驗(yàn)流體力學(xué)
A115 實(shí)驗(yàn)室研究與探索
G512 實(shí)用癌癥雜志
G875 實(shí)用兒科臨床雜志
G534 實(shí)用放射學(xué)雜志
G586 實(shí)用婦產(chǎn)科雜志
G746 實(shí)用肝臟病雜志
G457 實(shí)用骨科雜志
G224 實(shí)用口腔醫(yī)學(xué)雜志
G700 實(shí)用老年醫(yī)學(xué)
Q919 實(shí)用臨床醫(yī)藥雜志
G652 實(shí)用皮膚病學(xué)雜志
G834 實(shí)用藥物與臨床
G324 實(shí)用醫(yī)學(xué)雜志
G760 實(shí)用醫(yī)院臨床雜志
G768 實(shí)用預(yù)防醫(yī)學(xué)
G856 實(shí)用腫瘤學(xué)雜志
G890 實(shí)用腫瘤雜志
* U049 食品安全質(zhì)量檢測(cè)學(xué)報(bào)
U005 食品工業(yè)科技
U006 食品科學(xué)
U035 食品與發(fā)酵工業(yè)
U641 食品與發(fā)酵科技
U547 食品與機(jī)械
U029 食品與生物技術(shù)學(xué)報(bào)
* H838 食用菌學(xué)報(bào)
E363 世界地震工程
E548 世界地質(zhì)
A201 世界科技研究與發(fā)展
G906 世界科學(xué)技術(shù)-中醫(yī)藥現(xiàn)代化
G485 世界臨床藥物
G484 世界中西醫(yī)結(jié)合雜志
G483 世界中醫(yī)藥
A023 首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版
G073 首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)
F033 獸類學(xué)報(bào)
R005 數(shù)據(jù)采集與處理
W009 數(shù)理統(tǒng)計(jì)與管理
B015 數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)
B007 數(shù)學(xué)進(jìn)展
B004 數(shù)學(xué)年刊A
C036 數(shù)學(xué)物理學(xué)報(bào)
B006 數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)
B012 數(shù)學(xué)雜志
S032 數(shù)值計(jì)算與計(jì)算機(jī)應(yīng)用
中國(guó)科技核心期刊（中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊） 2013
2013年新入選 CODE 期刊名稱
W022 數(shù)字圖書(shū)館論壇
H008 水產(chǎn)學(xué)報(bào)
H232 水產(chǎn)學(xué)雜志
Z016 水處理技術(shù)
X533 水道港口
P007 水電能源科學(xué)
W004 水動(dòng)力學(xué)研究與進(jìn)展A
W013 水科學(xué)進(jìn)展
R050 水力發(fā)電
R049 水力發(fā)電學(xué)報(bào)
R587 水利經(jīng)濟(jì)
W011 水利水電技術(shù)
W502 水利水電科技進(jìn)展
W006 水利水運(yùn)工程學(xué)報(bào)
W003 水利學(xué)報(bào)
F010 水生生物學(xué)報(bào)
H850 水生態(tài)學(xué)雜志
H015 水土保持通報(bào)
H287 水土保持學(xué)報(bào)
H056 水土保持研究
E540 水文
E154 水文地質(zhì)工程地質(zhì)
X528 水運(yùn)工程
R566 水資源保護(hù)
W570 水資源與水工程學(xué)報(bào)
U056 絲綢
T094 四川兵工學(xué)報(bào)
J051 四川大學(xué)學(xué)報(bào)工程科學(xué)版
G045 四川大學(xué)學(xué)報(bào)醫(yī)學(xué)版
A006 四川大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版
* F027 四川動(dòng)物
Z007 四川環(huán)境
V007 四川建筑科學(xué)研究
A033 四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版
G575 四川醫(yī)學(xué)
G745 四川中醫(yī)
H862 飼料工業(yè)
H864 飼料研究
G074 蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)醫(yī)學(xué)版
T106 塑料
T014 塑料工業(yè)
T536 塑料科技
T079 塑料助劑
T580 塑性工程學(xué)報(bào)
X634 隧道建設(shè)
E123 臺(tái)灣海峽
L009 太陽(yáng)能學(xué)報(bào)
J011 太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)
M544 鈦工業(yè)進(jìn)展
T527 炭素
T015 炭素技術(shù)
N043 探測(cè)與控制學(xué)報(bào)
V531 陶瓷學(xué)報(bào)
H041 特產(chǎn)研究
V027 特種結(jié)構(gòu)
T999 特種橡膠制品
L505 特種油氣藏
N065 特種鑄造及有色合金
A041 天津大學(xué)學(xué)報(bào)
2013年新入選 CODE 期刊名稱
G749 中國(guó)中醫(yī)眼科雜志
G832 中國(guó)中醫(yī)藥信息雜志
G642 中國(guó)腫瘤
G133 中國(guó)腫瘤臨床
G636 中國(guó)腫瘤臨床與康復(fù)
G255 中國(guó)腫瘤生物治療雜志
N072 中國(guó)鑄造裝備與技術(shù)
G667 中國(guó)綜合臨床
G529 中國(guó)卒中雜志
G299 中國(guó)組織工程研究
G134 中國(guó)組織化學(xué)與細(xì)胞化學(xué)雜志
G502 中華保健醫(yī)學(xué)雜志
G135 中華病理學(xué)雜志
G195 中華超聲影像學(xué)雜志
G136 中華傳染病雜志
G408 中華創(chuàng)傷骨科雜志
G137 中華創(chuàng)傷雜志
G138 中華兒科雜志
G139 中華耳鼻咽喉頭頸外科雜志
G743 中華耳科學(xué)雜志
G140 中華放射學(xué)雜志
G141 中華放射醫(yī)學(xué)與防護(hù)雜志
G251 中華放射腫瘤學(xué)雜志
G474 中華肺部疾病雜志電子版
G286 中華風(fēng)濕病學(xué)雜志
G142 中華婦產(chǎn)科雜志
G689 中華婦幼臨床醫(yī)學(xué)雜志電子版
G262 中華肝膽外科雜志
G231 中華肝臟病雜志
G235 中華高血壓雜志
G143 中華骨科雜志
G728 中華骨質(zhì)疏松和骨礦鹽疾病雜志
G691 中華關(guān)節(jié)外科雜志電子版
G263 中華行為醫(yī)學(xué)與腦科學(xué)雜志
G335 中華航海醫(yī)學(xué)與高氣壓醫(yī)學(xué)雜志
G144 中華航空航天醫(yī)學(xué)雜志
G145 中華核醫(yī)學(xué)與分子影像雜志
G146 中華護(hù)理雜志
G555 中華急診醫(yī)學(xué)雜志
G302 中華疾病控制雜志
G174 中華檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志
G147 中華結(jié)核和呼吸雜志
G159 中華精神科雜志
G579 中華口腔醫(yī)學(xué)研究雜志電子版
G148 中華口腔醫(yī)學(xué)雜志
G280 中華口腔正畸學(xué)雜志
G149 中華勞動(dòng)衛(wèi)生職業(yè)病雜志
G639 中華老年多器官疾病雜志
G833 中華老年口腔醫(yī)學(xué)雜志
G876 中華老年心腦血管病雜志
G150 中華老年醫(yī)學(xué)雜志
G692 中華臨床感染病雜志
G693 中華臨床免疫和變態(tài)反應(yīng)雜志
G824 中華臨床營(yíng)養(yǎng)雜志
G152 中華流行病學(xué)雜志
G153 中華麻醉學(xué)雜志
G154 中華泌尿外科雜志
G282 中華男科學(xué)雜志
G155 中華內(nèi)分泌代謝雜志
G736 中華內(nèi)分泌外科雜志
中國(guó)科技核心期刊（中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊） 2013
2013年新入選 CODE 期刊名稱
G156 中華內(nèi)科雜志
G157 中華皮膚科雜志
G254 中華普通外科雜志
* G462 中華普外科手術(shù)學(xué)雜志電子版
G158 中華器官移植雜志
G473 中華腔鏡泌尿外科雜志電子版
* G463 中華腔鏡外科雜志電子版
G526 中華全科醫(yī)師雜志
G515 中華全科醫(yī)學(xué)
G505 中華乳腺病雜志電子版
G472 中華疝和腹壁外科雜志電子版
G900 中華燒傷雜志
G197 中華神經(jīng)科雜志
G976 中華神經(jīng)外科疾病研究雜志
G160 中華神經(jīng)外科雜志
G446 中華神經(jīng)醫(yī)學(xué)雜志
G161 中華腎臟病雜志
G737 中華生物醫(yī)學(xué)工程雜志
G162 中華實(shí)驗(yàn)和臨床病毒學(xué)雜志
G703 中華實(shí)驗(yàn)和臨床感染病雜志電子版
G163 中華實(shí)驗(yàn)外科雜志
G773 中華實(shí)驗(yàn)眼科雜志
G367 中華實(shí)用診斷與治療雜志
G848 中華手外科雜志
G506 中華損傷與修復(fù)雜志電子版
G739 中華糖尿病雜志
G164 中華外科雜志
* G761 中華危重癥醫(yī)學(xué)雜志電子版
G165 中華微生物學(xué)和免疫學(xué)雜志
G296 中華圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)雜志
G740 中華衛(wèi)生殺蟲(chóng)藥械
G793 中華胃腸外科雜志
G166 中華物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)雜志
G167 中華顯微外科雜志
G847 中華現(xiàn)代護(hù)理雜志
G285 中華消化內(nèi)鏡雜志
G978 中華消化外科雜志
G168 中華消化雜志
G169 中華小兒外科雜志
G892 中華心律失常學(xué)雜志
G170 中華心血管病雜志
G171 中華胸心血管外科雜志
G172 中華血液學(xué)雜志
G191 中華眼底病雜志
G173 中華眼科雜志
G873 中華眼視光學(xué)與視覺(jué)科學(xué)雜志
G990 中華眼外傷職業(yè)眼病雜志
Q920 中華醫(yī)學(xué)超聲雜志電子版
S590 中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志
G705 中華醫(yī)學(xué)教育雜志
G307 中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志
G489 中華醫(yī)學(xué)美學(xué)美容雜志
* G915 中華醫(yī)學(xué)圖書(shū)情報(bào)雜志
G175 中華醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)雜志
G176 中華醫(yī)學(xué)雜志
G194 中華醫(yī)院感染學(xué)雜志
G591 中華醫(yī)院管理雜志
G610 中華胰腺病雜志
G177 中華預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志
2013年新入選 CODE 期刊名稱
A025 南京大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)
T011 南京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版
Y026 南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)
N011 南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版
H033 南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版
H021 南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)
A061 南京師大學(xué)報(bào)自然科學(xué)版
E120 南京信息工程大學(xué)學(xué)報(bào)
G058 南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版
R008 南京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版
G059 南京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版
A008 南開(kāi)大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版
W590 南水北調(diào)與水利科技
G288 腦與神經(jīng)疾病雜志
G662 內(nèi)科急危重癥雜志
G523 內(nèi)科理論與實(shí)踐
E104 內(nèi)陸地震
A026 內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版
A111 內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)漢文版
G513 內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)
P004 內(nèi)燃機(jī)學(xué)報(bào)
W002 泥沙研究
U504 釀酒科技
A110 寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版
G665 寧夏醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)
* H071 農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全
T034 農(nóng)藥
T924 農(nóng)藥科學(xué)與管理
H404 農(nóng)藥學(xué)學(xué)報(bào)
H279 農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)
Z008 農(nóng)業(yè)環(huán)境科學(xué)學(xué)報(bào)
H773 農(nóng)業(yè)環(huán)境與發(fā)展
H278 農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)報(bào)
H286 農(nóng)業(yè)生物技術(shù)學(xué)報(bào)
H222 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究
V032 暖通空調(diào)
H219 排灌機(jī)械工程學(xué)報(bào)
U602 皮革科學(xué)與工程
U604 皮革與化工
G759 齊魯醫(yī)學(xué)雜志
N041 起重運(yùn)輸機(jī)械
E021 氣候變化研究進(jìn)展
E361 氣候與環(huán)境研究
E352 氣象
E566 氣象科技
E359 氣象科學(xué)
E001 氣象學(xué)報(bào)
E633 氣象與環(huán)境學(xué)報(bào)
* X532 汽車安全與節(jié)能學(xué)報(bào)
X018 汽車工程
X013 汽車技術(shù)
P001 汽輪機(jī)技術(shù)
* G595 器官移植
Y009 強(qiáng)度與環(huán)境
C007 強(qiáng)激光與粒子束
X021 橋梁建設(shè)
U018 青島大學(xué)學(xué)報(bào)工程技術(shù)版
G061 青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂授課有非常大的不同，在進(jìn)行課堂授課時(shí)要受到很多因素的影響，比如說(shuō)，教師的上課狀態(tài)、學(xué)生的上課狀態(tài)、書(shū)本知識(shí)的局限以及周圍環(huán)境的影響等都會(huì)成為影響授課質(zhì)量的原因。但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻是大大的不同，計(jì)算機(jī)網(wǎng)路教學(xué)中學(xué)生處于主動(dòng)的一方，教師主要是處于引導(dǎo)的狀態(tài)，讓學(xué)生自發(fā)的去學(xué)習(xí)，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制，在這樣的情況下，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。而虛擬教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)是屬于相互補(bǔ)充的兩種教學(xué)形式，虛擬教學(xué)更是彌補(bǔ)了遠(yuǎn)程教育的不足，學(xué)生足不出戶就可以進(jìn)行各種各樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而獲得和課堂學(xué)習(xí)不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，從而獲得更高的提升。此種教學(xué)方法，可以使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)更加的形象化和具體化，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加的直觀和容易理解，另外，在進(jìn)行有趣學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索的欲望。
2計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的影響
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的作用及影響無(wú)疑是非常巨大的，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于那小小書(shū)本之內(nèi)，通過(guò)多媒體課件以及種種輔助教學(xué)，增加了非常多的課堂知識(shí)量。在增加學(xué)習(xí)知識(shí)量的同時(shí)并沒(méi)有消耗更多的時(shí)間，恰恰相反，通過(guò)計(jì)算機(jī)的有效運(yùn)用大大減少了教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)了解了更多的知識(shí)?，F(xiàn)代的教學(xué)手段改變了以往沉悶乏味的教學(xué)形式，計(jì)算機(jī)的合理使用能夠有效的吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去了解知識(shí)，從而讓學(xué)習(xí)變成了一件非常有趣的事情，改變了以往的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成了積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。從大的方面來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的世界儼然是一個(gè)信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的新時(shí)代，在這樣的時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)得到了廣泛的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入到了家家戶戶，成為人們生活和工作的必需品，計(jì)算機(jī)為人們生活學(xué)習(xí)等諸多方面帶來(lái)了很大的便利，打破了傳統(tǒng)的區(qū)域界限的新知識(shí)，帶人們走進(jìn)了一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新世界。而且，計(jì)算機(jī)還扮演著非常多的角色，除了教師、學(xué)生以外也可以是朋友、玩伴、工具等。人們可以在計(jì)算機(jī)當(dāng)中獲取非常多有用的東西，計(jì)算機(jī)在作為輔助工具時(shí)可以進(jìn)行管理工作，學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)上完成自己的作業(yè)，它也可以是老師，在自己有不明白的地方時(shí)為自己授業(yè)解惑。
3結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 問(wèn)題設(shè)計(jì) 想象力
提問(wèn)是一種教學(xué)藝術(shù)，是教學(xué)過(guò)程中師生之間進(jìn)行思想交流的重要方式，是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在“啟發(fā)式”教學(xué)中，它是溝通教師、教材和學(xué)生三者之間的橋梁和媒介。只有精心設(shè)計(jì)，提問(wèn)才有實(shí)用價(jià)值。要想做到有效提問(wèn)，教師在備課時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
一、“吃透”教材，層層深入
教師只有吃透教材才能確立教學(xué)目標(biāo)、把握主攻方向，只有吃透教材才能明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，站在整體的高度設(shè)計(jì)出一組系統(tǒng)化的提問(wèn)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生向思維的縱深發(fā)展。例如我在講《盧溝橋的獅子》中設(shè)計(jì)的一組問(wèn)題是：1.北京有句歇后語(yǔ)的內(nèi)容說(shuō)的是什么？說(shuō)出了它的什么特點(diǎn)？2.這座橋建于什么時(shí)候？它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？它的長(zhǎng)度是多少？這兩組問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉課文內(nèi)容，對(duì)課文進(jìn)行初步感知。3.這座橋上的獅子除了多之外，還有什么特點(diǎn)？作者寫(xiě)這一特點(diǎn)時(shí)共用了幾個(gè)句子？使用了哪兩種修辭手法？有什么好處？這個(gè)問(wèn)題重在培養(yǎng)學(xué)生的分析和總結(jié)概括能力。4.試著使用這兩種修辭手法說(shuō)幾個(gè)句子，記住一點(diǎn)，要抓住特點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題重在鍛煉學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。5.這座橋?yàn)槭裁闯闪司哂袣v史意義的建筑？你怎么評(píng)價(jià)和它相關(guān)的歷史事件？這個(gè)問(wèn)題是在學(xué)生了解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維能力和分析評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在知識(shí)、語(yǔ)言、情感、思維等方面都產(chǎn)生了整體的效果。
二、“吃透”學(xué)生，面向全體
知己知彼，百戰(zhàn)不殆。吃透學(xué)生是指尊重學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)和認(rèn)知過(guò)程，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律去教學(xué)，讓學(xué)生在現(xiàn)有認(rèn)知狀態(tài)下深化、提升，引導(dǎo)學(xué)生于無(wú)疑處生疑，在學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平情況下，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，給學(xué)生以思維的引導(dǎo)。教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)可能形成的學(xué)習(xí)障礙設(shè)計(jì)問(wèn)題。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要摸準(zhǔn)學(xué)生的心理與思維障礙，在出現(xiàn)障礙的地方設(shè)置適當(dāng)?shù)膯?wèn)題。這樣的問(wèn)題可引爆學(xué)生思維，啟動(dòng)內(nèi)驅(qū)力，激活學(xué)生的探究熱情。在平時(shí)的教學(xué)中，不能因?yàn)榭凑l(shuí)的手舉得高、舉得多，或誰(shuí)坐得端正、誰(shuí)在走神而進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)性或懲罰性的提問(wèn)。提問(wèn)的目的必須明確，針對(duì)哪些學(xué)生該提什么樣的問(wèn)題、可以提什么樣的問(wèn)題、他能回答什么問(wèn)題以及掌握到什么程度，心里都要非常清楚。例如上文中的《盧溝橋的獅子》：1.北京有句歇后語(yǔ)的內(nèi)容說(shuō)的是什么？說(shuō)出了它的什么特點(diǎn)？2.這座橋的建于什么時(shí)候？它的結(jié)構(gòu)式怎樣的？它的長(zhǎng)度是多少？這兩組問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉課文內(nèi)容，對(duì)課文進(jìn)行初步感知?？梢詫?duì)一些學(xué)習(xí)有困難、表達(dá)有困難的學(xué)生提問(wèn)。也許叫起來(lái)發(fā)言的學(xué)生還是支支吾吾的，往往只能說(shuō)上一點(diǎn)點(diǎn)，然后針對(duì)這些學(xué)生存在的問(wèn)題，讓成績(jī)中等的學(xué)生及時(shí)“糾錯(cuò)”補(bǔ)充。3.這座橋上的獅子除了多之外，還有什么特點(diǎn)？作者寫(xiě)這一特點(diǎn)時(shí)共用了幾個(gè)句子？使用了哪兩種修辭手法？有什么好處？這個(gè)問(wèn)題重在培養(yǎng)學(xué)生的分析和總結(jié)概括能力。4.試著使用這兩種修辭手法說(shuō)幾個(gè)句子，記住一點(diǎn)，要抓住特點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題重在鍛煉學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。這兩個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)要從中等生開(kāi)始，再逐層請(qǐng)中上等學(xué)生補(bǔ)充。在課堂中應(yīng)經(jīng)常追問(wèn)：“有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。”“和他不一樣的請(qǐng)舉手?！薄@樣面向全體，各有側(cè)重，使得課堂教學(xué)中每個(gè)學(xué)生不同程度地在知識(shí)、能力、情感等各個(gè)方面都有所收獲。
三、問(wèn)題開(kāi)放，想象豐富
作為一課的開(kāi)場(chǎng)，導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循一定的原則，才能起到既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又高效的作用。
1啟發(fā)且新奇
課堂導(dǎo)入語(yǔ)最基本的原則就是對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，并且新奇有趣，吸引學(xué)生。導(dǎo)入語(yǔ)不是裝點(diǎn)門(mén)面，是要真正讓學(xué)生有深入思考的，所以啟發(fā)性很重要。而導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)的新奇有趣，才能激發(fā)學(xué)生上課的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)也會(huì)事半功倍。
2短時(shí)且高效
課堂導(dǎo)入語(yǔ)在一課開(kāi)始前，它不宜時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，一般應(yīng)該控制在3分鐘左右便可，拖沓冗長(zhǎng)倒適得其反。
3因材且因需
因材即考慮學(xué)生的特點(diǎn)，因需即考慮學(xué)生的需要。在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，定要考慮到學(xué)生的需求，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、生活閱歷、心理特征、思維特點(diǎn)等。
4一課一設(shè)計(jì)
導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)必須有一定的針對(duì)性，根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容、最終要達(dá)到的目的以及學(xué)生的學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)，一課一設(shè)計(jì)，力求多變，設(shè)計(jì)要考慮本節(jié)課的具體內(nèi)容，不能為了有趣、搞笑而脫離了教學(xué)內(nèi)容，離題千里。緊扣課堂內(nèi)容才能高效。
二高中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的技巧
任何的導(dǎo)入設(shè)計(jì)都是為學(xué)生掌握課堂知識(shí)服務(wù)的，而語(yǔ)文課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的方法也是無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的，不同的教師依據(jù)不同的課型、學(xué)情以及自己的教學(xué)風(fēng)格而設(shè)計(jì)。那么這里我只就我的教學(xué)案例來(lái)談一談我對(duì)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)技巧的一些思考。
1設(shè)置懸念法
古語(yǔ)云“：學(xué)起于思，思起于疑”，求知欲望往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的。在開(kāi)課時(shí)設(shè)置一些懸念很容易讓學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在上陶淵明的《歸園田居（其一）》一課時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)陶淵明有一定的了解，還不夠全面，但單獨(dú)拿出一塊來(lái)講作者，又顯得枯燥乏味，于是我就在課堂導(dǎo)入語(yǔ)這里做了一些文章，從作者本人角度設(shè)置疑問(wèn)，我邊播放一些圖片，配以適合的音樂(lè)，邊吟誦以下內(nèi)容，最后發(fā)出疑問(wèn)：他是漢魏南北朝800年間最杰出的詩(shī)人他“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”“，采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”他是開(kāi)創(chuàng)田園詩(shī)的第一人他“種豆南山下”“，晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”他安貧樂(lè)道，崇尚自然，泯去經(jīng)過(guò)世俗熏染的“偽我”，返歸“真我”他撫弄無(wú)弦琴，“但得琴中趣，何勞弦上聲”他是魏晉風(fēng)流的代表，他用言行、詩(shī)文裝點(diǎn)自己藝術(shù)化的人生他率真、耿直，不為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小人他一路走過(guò)，為后人開(kāi)辟了一座清新、寧?kù)o的“世外桃源”他，是誰(shuí)呢？在一步步設(shè)疑的過(guò)程中，最終學(xué)生很容易猜到答案。這樣的設(shè)疑可謂起到“一箭雙雕”的效果，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又使枯燥乏味的傳統(tǒng)式作者介紹內(nèi)容豐富、有趣了起來(lái)。事實(shí)上，一般詩(shī)歌鑒賞類內(nèi)容都可以如此操作，從作者的角度設(shè)疑一舉兩得。當(dāng)然對(duì)于其他的課型，如小說(shuō)賞析我們可以從小說(shuō)中的主要人物角度設(shè)疑，傳記作品可以從文本內(nèi)容本身設(shè)疑等等。
2創(chuàng)設(shè)情境法
我這里所說(shuō)的創(chuàng)設(shè)情境，主要是教者依托一些圖像、聲音、視頻等現(xiàn)代化手段來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，讓學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在教授《我有一個(gè)夢(mèng)想》一課時(shí)，我選取制作了這篇演講詞的作者馬丁•路德金演講的部分，并配以中文字幕，把這個(gè)內(nèi)容設(shè)計(jì)為導(dǎo)入語(yǔ)。結(jié)果學(xué)生在聽(tīng)到這段慷慨激昂的演講后，學(xué)習(xí)本文的興趣完全被激活了，接下來(lái)的課幾乎不用老師去如何分析，學(xué)生自然而然就體會(huì)到了馬丁的思想與情感，并且他們爭(zhēng)先恐后地模仿馬丁的演講，還自創(chuàng)演講詞。由此再一次印證了“良好的開(kāi)端是成功的一半”的道理。創(chuàng)設(shè)情境法的優(yōu)勢(shì)在于，能在段時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的內(nèi)心，烘托一種很好的學(xué)習(xí)氛圍。有很多課型是適用于采用現(xiàn)代化手段創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入的。
3故事激趣法
