發(fā)布時(shí)間：2023-03-14 15:13:28
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的黨史教育心得體會樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、要講大道理，更要從小道理講起
通過學(xué)習(xí)部分經(jīng)典文獻(xiàn)和觀看《蘇聯(lián)二十年祭》電教片，使我們更加明白：作風(fēng)漂浮，為政不廉，長此以往就會脫離群眾；黨性不純，立黨不公，長此以往就會背離人民，就會黨亡政息的危險(xiǎn)，作為一名機(jī)關(guān)工作人員和一名普通黨員思想上必須繃緊這根玄。這是大道理，不得不講。
同時(shí)，我們更要從小道理講起。轉(zhuǎn)作風(fēng)、講黨性，對我們普通工作人員來說，堅(jiān)持好各項(xiàng)工作制度、按規(guī)矩、按要求辦事就是作風(fēng)建設(shè)的要求，完成好本職工作任務(wù)，對組織有感恩心，對同事講團(tuán)結(jié)，講原則，對群眾有良心，有感情，堅(jiān)決不做坑害群眾的事就是黨的宗旨具體要求。
二、要積極參加活動(dòng)，更要始終從學(xué)習(xí)抓起
主題教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來，我們積極參加動(dòng)員，積極參加學(xué)習(xí)，積極參加討論，下一步還要積極整改自身存在的問題，我認(rèn)為這些都是活動(dòng)的載體，這些載體都需要我們始終把學(xué)習(xí)貫穿始終，只有學(xué)習(xí)深入了，轉(zhuǎn)變作風(fēng)、改造思想，加強(qiáng)黨性，提升修養(yǎng)就更有針對性和有效性，才能從更高的層面來理解和把握工作中的具體問題。
工作和生活中，我深有體會的是，不學(xué)習(xí)就會落伍，不學(xué)習(xí)對新形勢不了解，對新知識不知道，更不會運(yùn)用。業(yè)務(wù)上，講外行話，工作上，只能干呆板的事，能力上不會創(chuàng)新，總在低水平上徘徊。今天我所說的學(xué)習(xí)，不是迎接中、高考學(xué)生那樣的苦讀，一個(gè)人如果始終有這種學(xué)習(xí)責(zé)任和壓力，必定會有了不起的成就。
對我們機(jī)關(guān)工作人員而言，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識、樹立不學(xué)習(xí)則落伍的危機(jī)意識一定要有，我們完全可以做到，閑的無聊的時(shí)候看看書，工作之余看看與己工作有關(guān)的資料，有興趣的時(shí)候可以選擇一些書本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)往往能得到我們物質(zhì)得不到，但心靈所需要的生活。
三、要解決作風(fēng)和黨性問題，更要在解決工作中的具體不足做起
隨著改革開放的進(jìn)一步深化，中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了相當(dāng)?shù)某删停藗兊奈镔|(zhì)生活、政治生活和精神生活都有了很大的改善，特別是物質(zhì)生活有了顯著的提高。我們黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力也是在不斷發(fā)生變化，如何正確使用及把握好自己的權(quán)力是每個(gè)黨員干部都需要正確對待的問題。翻開《讀本》中一例例觸目驚心典型警示案例證明，少數(shù)黨員干部放松了對世界觀、人生觀的改造，抵御不住誘惑，走向了犯罪的深淵，以致身陷囹圄，結(jié)果令人痛心。從中我們可以得到一些啟示：
一.我國進(jìn)入改革開放以來，商品化的大潮來勢洶涌，對我國的政治、經(jīng)濟(jì)、社會以及人們的思維方式、生活方式、價(jià)值觀念、人生取向都形成了巨大的沖擊。市場經(jīng)濟(jì)的貨幣交換、價(jià)值規(guī)律侵入了公務(wù)活動(dòng)和黨的生活中來。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部沒有經(jīng)受住商品化大潮的沖擊，放松了對自身的要求，出現(xiàn)了“只講實(shí)惠，不講理想;只講索取，不講奉獻(xiàn);只講錢財(cái)，不講原則”等現(xiàn)象。我們領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該樹立正確的人生觀，堅(jiān)定自己的信念，牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持立黨為公，執(zhí)政為民，做到清正廉潔，要以“堂堂正正做人，清清白白為官”作為自己的目標(biāo)。
二.權(quán)力從產(chǎn)生的那天起，就具有雙重性，是一把“雙刃劍”，這是早已被歷史檢驗(yàn)證明了一條堅(jiān)之不破的真理。如果正確運(yùn)用權(quán)力，可以用來有序控制和科學(xué)管理社會，造福于社會，造福于人民;相反，如果權(quán)力被濫用，就可以踐踏社會公共秩序，貽害于社會，貽害于人民。由于權(quán)力的雙重作用，它既可以為社會公眾服務(wù)，也可以成為權(quán)力占有者謀取私利的工具;既可以使人大有作為，也可以誘使人走向墮落。
因此，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要懂得權(quán)力的雙重性，正確行使權(quán)力，樹立正確的權(quán)力觀和利益觀，分清私人利益和公共權(quán)力的界限，防微杜漸，警鐘長鳴，做到常思貪欲之禍，常除非分之想，常修為官之德，永漠人民公仆的本色。我們一定要用好手中的權(quán)力，拒腐防變，為黨和人民的事業(yè)奉獻(xiàn)終生。
三.權(quán)力不能沒有制衡，領(lǐng)導(dǎo)干部不能脫離組織，失去監(jiān)督。一切權(quán)力的運(yùn)作都需要監(jiān)督，一切權(quán)力的運(yùn)作也都離不開監(jiān)督。我們黨員領(lǐng)導(dǎo)們黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力必須受到人民和法律的監(jiān)督。
隨著改革開放的進(jìn)一步深化，中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了相當(dāng)?shù)某删停藗兊奈镔|(zhì)生活、政治生活和精神生活都有了很大的改善，特別是物質(zhì)生活有了顯著的提高。我們黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力也是在不斷發(fā)生變化，如何正確使用及把握好自己的權(quán)力是每個(gè)黨員干部都需要正確對待的問題。翻開《讀本》中一例例觸目驚心典型警示案例證明，少數(shù)黨員干部放松了對世界觀、人生觀的改造，抵御不住誘惑，走向了犯罪的深淵，以致身陷囹圄，結(jié)果令人痛心。從中我們可以得到一些啟示：
一．我國進(jìn)入改革開放以來，商品化的大潮來勢洶涌，對我國的政治、經(jīng)濟(jì)、社會以及人們的思維方式、生活方式、價(jià)值觀念、人生取向都形成了巨大的沖擊。市場經(jīng)濟(jì)的貨幣交換、價(jià)值規(guī)律侵入了公務(wù)活動(dòng)和黨的生活中來。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部沒有經(jīng)受住商品化大潮的沖擊，放松了對自身的要求，出現(xiàn)了“只講實(shí)惠，不講理想；只講索取，不講奉獻(xiàn)；只講錢財(cái)，不講原則”等現(xiàn)象。我們領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該樹立正確的人生觀，堅(jiān)定自己的信念，牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持立黨為公，執(zhí)政為民，做到清正廉潔，要以“堂堂正正做人，清清白白為官”作為自己的目標(biāo)。
二．權(quán)力從產(chǎn)生的那天起，就具有雙重性，是一把“雙刃劍”，這是早已被歷史檢驗(yàn)證明了一條堅(jiān)之不破的真理。如果正確運(yùn)用權(quán)力，可以用來有序控制和科學(xué)管理社會，造福于社會，造福于人民；相反，如果權(quán)力被濫用，就可以踐踏社會公共秩序，貽害于社會，貽害于人民。由于權(quán)力的雙重作用，它既可以為社會公眾服務(wù)，也可以成為權(quán)力占有者謀取私利的工具；既可以使人大有作為，也可以誘使人走向墮落。因此，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要懂得權(quán)力的雙重性，正確行使權(quán)力，樹立正確的權(quán)力觀和利益觀，分清私人利益和公共權(quán)力的界限，防微杜漸，警鐘長鳴，做到常思貪欲之禍，常除非分之想，常修為官之德，永漠人民公仆的本色。我們一定要用好手中的權(quán)力，拒腐防變，為黨和人民的事業(yè)奉獻(xiàn)終生。
三．權(quán)力不能沒有制衡，領(lǐng)導(dǎo)干部不能脫離組織，失去監(jiān)督。一切權(quán)力的運(yùn)作都需要監(jiān)督，一切權(quán)力的運(yùn)作也都離不開監(jiān)督。我們黨員領(lǐng)導(dǎo)們黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力必須受到人民和法律的監(jiān)督。
【關(guān)鍵詞】社會主義核心價(jià)值體系 大學(xué)生 思想政治教育
前言
高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的崇高使命，堅(jiān)持把社會主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思政教育，對于增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力，具有重要的意義。
一、當(dāng)前高校社會主義核心價(jià)值體系教育中存在的問題
當(dāng)下大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值體系的認(rèn)可程度也較高，對如何建構(gòu)和完善社會主義核心價(jià)值體系問題也有較全面、正確的認(rèn)識。同時(shí)，當(dāng)前部分大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值體系教育狀況也存在一些令人憂慮的問題，高校思想政治理論課教師素質(zhì)、高校思想品德教育的途徑和方式方法也亟須進(jìn)一步改進(jìn)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）信仰存在一定范圍的弱化
堅(jiān)持在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，是建設(shè)社會主義價(jià)值體系、鞏固思想道德基礎(chǔ)的前提，是認(rèn)識改造世界的世界觀和方法論。但是當(dāng)下部分大學(xué)生們對基本知識的理解和掌握令人擔(dān)憂。
（二）實(shí)用主義增強(qiáng)與理想信念弱化交織
當(dāng)下高校部分大學(xué)生在理想追求上呈現(xiàn)出濃厚的實(shí)用主義色彩，在社會利益和個(gè)人利益、社會理想與個(gè)人理想關(guān)系問題上將滿足自身需求置于首要位置。如大部分學(xué)生愿意入黨，但其入黨動(dòng)機(jī)在很大程度上取決于個(gè)人利益的需要。在價(jià)值觀上，則體現(xiàn)為重視個(gè)人的自我價(jià)值而輕視社會價(jià)值，漠視個(gè)人對社會的責(zé)任和義務(wù)。
（三）高校思政理論課教學(xué)存在亟待改進(jìn)的問題
雖然高校思想政治理論課是加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系教育的主要載體，發(fā)揮著引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的功能，但當(dāng)前高校師生對思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容以及教材編纂形式還有待于進(jìn)一步改革、完善。
二、社會主義核心價(jià)值體系教育融入當(dāng)代大學(xué)生思政教育的意義
當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是好的，積極、健康、向上，但同時(shí)在思想、行為、心理等方面呈現(xiàn)出許多新情況、新特點(diǎn)。對于大學(xué)生，必須用社會主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)大學(xué)生處理好一元與多樣、理想與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與集體的關(guān)系。要使大學(xué)生健康成長，并成為社會主義核心價(jià)值體系的深入學(xué)習(xí)者、堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，就需要高校切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思政工作，并自覺地將社會主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思政教育。
三、加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思政教育的思考
（一）重視校園文化建設(shè)
高校要以社會主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，一是要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的校園文化傳統(tǒng)，加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、清新的人文精神、良好的師德師風(fēng)，形成正確的輿論導(dǎo)向、催人奮進(jìn)的校園精神和科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值理念。二是要加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，激情勵(lì)志、陶冶情操。三是要重視學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，建設(shè)一批精品社團(tuán)，提高文化活動(dòng)的品位與層次。
（二）改進(jìn)高校思政理論課教學(xué)
思想政治理論課是高校社會主義核心價(jià)值體系教育的主要渠道，只有更新教學(xué)理念，采用先進(jìn)教學(xué)方式，才能有利于大學(xué)生全面理解和掌握社會主義核心價(jià)值體系的深刻內(nèi)涵和重大意義，增強(qiáng)更多認(rèn)同。因此，筆者認(rèn)為要具體擬從如下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是精心設(shè)計(jì)有利于加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系系統(tǒng)教育的新課程方案，集中體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值體系在大學(xué)生思想政治理論教學(xué)中的引領(lǐng)地位。二是改進(jìn)教學(xué)模式，采取課堂講授、名師講座、討論交流相結(jié)合的方法，使教學(xué)工作具有互動(dòng)性和啟發(fā)性，不斷增強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育的感染力和說服力。
（三）解決大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中使人困惑的問題
要讓大學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價(jià)值體系，就必須重視那些學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題。當(dāng)前，這樣的問題主要有三個(gè)方面：一是就業(yè)問題，二是心理問題，三是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助問題。要把社會主義核心價(jià)值體系融入這些問題的解決之中。一方面高度重視和切實(shí)解決學(xué)生的這些實(shí)際問題；另一方面，在解決實(shí)際問題的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會社會主義核心價(jià)值體系的價(jià)值。比如，在就業(yè)工作中，以社會主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)學(xué)生建立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念；在資助工作中，引導(dǎo)學(xué)生體會社會公平、正義，堅(jiān)定中國特色社會主義共同理想；在心理健康教育工作中，要本著人文關(guān)懷的精神，把心理疏導(dǎo)所蘊(yùn)含的人文精神傳遞給學(xué)生。
（四）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實(shí)踐教學(xué)形式多樣，包括社會調(diào)查、參觀訪問、社區(qū)服務(wù)、社會生產(chǎn)勞動(dòng)、社會政治活動(dòng)、智力扶貧、技術(shù)服務(wù)、公益勞動(dòng)等。豐富的社會實(shí)踐活動(dòng)，可增強(qiáng)大學(xué)生對校情、社情、國情的了解，使他們對我國當(dāng)前社會主義新農(nóng)村建設(shè)、社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會主義新型民主政治建設(shè)等方面的情況有一個(gè)比較全面深入的體察，從而進(jìn)一步樹立憂患意識，增強(qiáng)責(zé)任意識，培養(yǎng)愛國情懷。在豐富的社會實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生能夠直觀地體悟到社會主義核心價(jià)值體系的偉大意義，達(dá)到在實(shí)踐中接受、在接受后自覺追求的目標(biāo)，堅(jiān)定自身為中國特色社會主義事業(yè)奮斗的決心。
緊抓黨史學(xué)習(xí)教育，強(qiáng)化核心引領(lǐng)
一是堅(jiān)持黨委統(tǒng)攬、真學(xué)活學(xué)。充分發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部示范引領(lǐng)作用，壓實(shí)“一崗雙責(zé)”，領(lǐng)導(dǎo)干部落實(shí)雙重組織生活參加所在支部組織生活會、專題討論、集中學(xué)習(xí)，組織全體指戰(zhàn)員專題學(xué)習(xí)《中華人民共和國簡史》、《改革開放簡史》、《社會主義發(fā)展簡史》及《十二堂四史公開課》，撰寫心得體會20余篇，基層黨支部書記帶頭上黨課6次。
二是堅(jiān)持巡察整改、壓實(shí)責(zé)任。9月中旬完成支隊(duì)黨委第三輪巡察反饋會，制定整改方案，羅列20條整改清單，逐條責(zé)任到人，做到立行立改、短期整改和限時(shí)整改相結(jié)合，進(jìn)一步落實(shí)巡察整改工作“回頭看”相關(guān)工作任務(wù)。
三是堅(jiān)持嚴(yán)管厚愛、指導(dǎo)幫扶。大隊(duì)黨委第一時(shí)間動(dòng)員部署72周年國慶消防安保工作，做到戰(zhàn)前部署、戰(zhàn)時(shí)動(dòng)員、戰(zhàn)后總結(jié)的良性閉環(huán)機(jī)制，組織開展10次心理輔導(dǎo)及咨詢服務(wù)，寄出200余封慰問信及航展明信片，組織開展足球、籃球?qū)官?、觀看《長津湖》等紅、邀請20余名家屬到隊(duì)過節(jié)等各項(xiàng)關(guān)懷舉措，讓指戰(zhàn)員們在緊張的工作中度過愉快的節(jié)日。
一、確定目標(biāo)
把在黨校一個(gè)月的學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)政治任務(wù)來對待，通過黨的基本理論教育、黨史教育、革命傳統(tǒng)教育、當(dāng)代世界知識及相關(guān)金融經(jīng)濟(jì)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步堅(jiān)定正確的政治方向，牢固理想信念，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，樹立憂患意識，提高工作本領(lǐng)。通過與來自全國各地的優(yōu)秀同學(xué)之間的交流、學(xué)習(xí)，借鑒好的工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)。通過開展各類理論研討和文體活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，增進(jìn)了解，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。通過嚴(yán)格遵守黨校的規(guī)章制度，中央八項(xiàng)規(guī)定精神，強(qiáng)化廉潔自律意識，積極爭當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員。
二、明確內(nèi)容
這次為期一個(gè)有的學(xué)習(xí)鍛煉主要內(nèi)容是(一)理論武裝與能力培養(yǎng);(二)當(dāng)前形勢與任務(wù)教育;(三)金融特色課程學(xué)習(xí);(四)黨性修養(yǎng)與群眾路線教育。
三、具體措施
(一)端正學(xué)習(xí)態(tài)度。把在黨校的學(xué)習(xí)同在其它地方培訓(xùn)區(qū)分開來，及時(shí)完成角色的轉(zhuǎn)變，把黨校學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)政治任務(wù)來對待，放下心來，沉下身來，做到學(xué)有所成學(xué)有所獲。
(二)科學(xué)安排學(xué)習(xí)。一是抓好課堂的集體學(xué)習(xí)。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好專題錄像、面授講課的聽講和記錄。二是抓好自學(xué)。充分利用自學(xué)時(shí)間，系統(tǒng)閱讀原著及重要文獻(xiàn)，深化知識理解，撰寫心得體會，促進(jìn)思想認(rèn)識進(jìn)一步符合科學(xué)發(fā)展觀要求。三是抓好現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)。充分利用井岡山紅色教育資源，對自己進(jìn)行大腦和心靈上的洗滌。四抓好集中研討。每個(gè)階段的討論必須認(rèn)真對待，通過討論加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和提高。
(三)積極參與活動(dòng)。本著“嚴(yán)肅緊張、團(tuán)結(jié)活潑”的精神，課余時(shí)間抓好自己的鍛煉，比如羽毛球、乒乓球、散步等，參加班級舉辦的各種比賽，加強(qiáng)同同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，增進(jìn)感情，結(jié)交益友。
關(guān)于自收自支的事業(yè)試點(diǎn)單位和在人才服務(wù)中心存檔人員參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的有關(guān)問題，京勞社養(yǎng)發(fā)〔2000〕64、67號文件和京勞社保發(fā)〔2000〕151、150號文件作了明確規(guī)定，相應(yīng)的軟件程序也修改完成，市、區(qū)（縣）社會保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)可于2001年1月1日起正式啟動(dòng)此項(xiàng)業(yè)務(wù)。現(xiàn)將有關(guān)具體問題補(bǔ)充通知如下：
一、凡按京勞社保發(fā)〔2000〕151號文件規(guī)定，填報(bào)了《試點(diǎn)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)基金繳撥情況結(jié)算表》和《試點(diǎn)單位補(bǔ)繳補(bǔ)撥核定表》并經(jīng)養(yǎng)老保險(xiǎn)處審核蓋章的試點(diǎn)單位，1998年1月至1999年12月已經(jīng)發(fā)生的繳撥基金額，由市人事局基金管理部門統(tǒng)一與市社會保險(xiǎn)基金管理中心結(jié)算；1998年1月至1999年12月尚未發(fā)生的應(yīng)繳應(yīng)撥金額，由試點(diǎn)單位與市社會保險(xiǎn)基金管理中心直接辦理補(bǔ)繳補(bǔ)撥手續(xù)：補(bǔ)繳基金由試點(diǎn)單位按養(yǎng)老保險(xiǎn)處審核的應(yīng)繳基金額通過支票結(jié)算，補(bǔ)撥基金由市社保中心依據(jù)養(yǎng)老保險(xiǎn)處審核的應(yīng)撥基金額直接撥付到試點(diǎn)單位在銀行開設(shè)的賬戶上或以支票形式結(jié)算。
二、基金結(jié)算完后，市社保中心將書面通知試點(diǎn)單位所在區(qū)（縣）社會保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)，區(qū)（縣）社會保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)依據(jù)通知中下達(dá)的金額數(shù)，通過表二、表三為該單位職工補(bǔ)建1998年1月至1999年12月的個(gè)人賬戶。試點(diǎn)單位填報(bào)的表三中的個(gè)人賬戶匯總數(shù)（加有匯總程序）不得大于通知中個(gè)人賬戶匯總數(shù)。建庫工作一次性辦理完畢，此后不再辦理試點(diǎn)單位個(gè)人賬戶的補(bǔ)繳、補(bǔ)撥、補(bǔ)填工作。
三、試點(diǎn)單位在填報(bào)表二時(shí)，“增加原因”欄填“其他”，“人員類別”欄填“事業(yè)2”；在填報(bào)表三時(shí)，“單位月人均繳費(fèi)基數(shù)”和“職工月繳費(fèi)基數(shù)”欄均不填數(shù)，由程序自動(dòng)生成。
四、試點(diǎn)單位從2000年1月起，按京勞社養(yǎng)發(fā)〔2000〕64號文件規(guī)定繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)。由于2000年繳費(fèi)滯后，其應(yīng)繳基金各區(qū)（縣）可按現(xiàn)行管理辦法通過表四、表五、表十六補(bǔ)繳、補(bǔ)撥到位。
五、試點(diǎn)單位及在人才服務(wù)中心存檔人員按全額繳撥方式收繳、支付養(yǎng)老保險(xiǎn)基金。由于這部分基金需單獨(dú)記賬，正常繳撥后，區(qū)（縣）社會保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)在匯總月報(bào)和表五時(shí)，將這部分基金以“事業(yè)2”為基金性質(zhì)匯總上報(bào)。在為其建立單位信息庫填寫《北京市養(yǎng)老保險(xiǎn)參統(tǒng)單位登記表》時(shí)，“經(jīng)濟(jì)類型”欄亦填寫“事業(yè)2”。試點(diǎn)單位及在人才服務(wù)中心存檔人員正常繳撥后的個(gè)人賬戶管理、職工轉(zhuǎn)移、退休清算等按本市養(yǎng)老保險(xiǎn)現(xiàn)行規(guī)定執(zhí)行。
六、按京勞社保發(fā)〔2000〕150號文件規(guī)定，執(zhí)行京人險(xiǎn)〔1996〕379號文件規(guī)定的市、區(qū)（縣）人才服務(wù)中心，將填寫的《試點(diǎn)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)基金繳撥情況結(jié)算表》和《試點(diǎn)單位補(bǔ)繳補(bǔ)撥核定表》審核后報(bào)市社保中心，市社保中心將依據(jù)表中應(yīng)繳基金直接與市、區(qū)（縣）人才服務(wù)中心結(jié)算?；鸾Y(jié)算完后，市社保中心將書面通知人才服務(wù)中心所在區(qū)（縣）社會保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)，區(qū)（縣）社會保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)依據(jù)通知中下達(dá)的金額數(shù)，通過表二、表三為按京人險(xiǎn)〔1996〕379號文件規(guī)定繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)的職工補(bǔ)建1996年7月至1999年12月的個(gè)人賬戶。人才服務(wù)中心填報(bào)的表三中的個(gè)人賬戶匯總數(shù)（加有匯總程序）不得大于通知中個(gè)人賬戶匯總數(shù)。建庫工作一次性辦理完畢，此后不再辦理按京人險(xiǎn)〔1996〕379號文件規(guī)定繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)的職工個(gè)人賬戶的補(bǔ)繳、補(bǔ)撥、補(bǔ)填工作。
七、補(bǔ)繳金額的利息按現(xiàn)行程序中根據(jù)市政府1998年第2號令規(guī)定設(shè)定的計(jì)息規(guī)定執(zhí)行。
八、移交前調(diào)出的試點(diǎn)單位繳費(fèi)人員和人才服務(wù)中心存檔人員可持原人才中心開出的個(gè)人賬戶轉(zhuǎn)移單或原存檔單位開出的繳費(fèi)證明（樣式附后），由現(xiàn)單位勞資人員到區(qū)（縣）社會保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)辦理個(gè)人賬戶的認(rèn)定和補(bǔ)記，其后繳費(fèi)按2號令執(zhí)行。
九、建立離退休人員數(shù)據(jù)庫，試點(diǎn)單位養(yǎng)老金實(shí)行社會化發(fā)放。職工退休后，試點(diǎn)單位和人才交流中心在填報(bào)《北京市按月領(lǐng)取養(yǎng)老金人員登記表》時(shí)：
1．“退休前工資欄”數(shù)與“基本養(yǎng)老金”欄數(shù)一致。
2．“比例”欄填“100％”。
3．“基本養(yǎng)老金”欄含國發(fā)〔1978〕104號、國發(fā)〔1989〕82號、國發(fā)〔1993〕85號、京人工字〔1987〕第11號、京政發(fā)〔1985〕62號規(guī)定支付的金額。
4．“基本養(yǎng)老金補(bǔ)貼”欄填其他欄未涉及的經(jīng)審核應(yīng)由統(tǒng)籌支付的金額數(shù)。
5．“調(diào)整機(jī)制”欄填1996年至2000年離退休人員增加生活補(bǔ)貼的口頭通知金額數(shù)。
6．“統(tǒng)籌負(fù)擔(dān)”欄填經(jīng)勞動(dòng)行政部門審批的由統(tǒng)籌支付的養(yǎng)老金。
7．“生活補(bǔ)貼”欄數(shù)含京人工〔1988〕31號、人事局1992年8月11日口頭通知、人事局1994年1月29日口頭通知、京人退〔1995〕583號規(guī)定支付的金額。
8．“困難補(bǔ)貼”、“企業(yè)負(fù)擔(dān)”欄不填數(shù)。
9．“價(jià)格補(bǔ)貼”欄填1985年工改前退休應(yīng)支付的53元；1985年工改至1993年工改期間退休的填48元；1993年工改后退休的不填此欄數(shù)。
10．“其他補(bǔ)貼”欄含洗理費(fèi)、書報(bào)費(fèi)及京國工改〔1994〕10號規(guī)定的50元。
11．“建國前補(bǔ)貼”欄填按勞人險(xiǎn)〔1983〕3號規(guī)定的金額數(shù)。
[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員；大學(xué)生；分級引導(dǎo)；高校管理
[中圖分類號]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]2095-3712（2014）13-0045-03[作者簡介]李政（1975―），男，湖南寧遠(yuǎn)人，碩士，廣東白云學(xué)院藝術(shù)與建筑學(xué)院黨總支書記，副院長，講師，研究方向：高校管理，思想政治教育。
高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長的人生導(dǎo)師和知心朋友，肩負(fù)著用科學(xué)的理論教育學(xué)生、用優(yōu)秀的方法引導(dǎo)學(xué)生、用高尚的精神激勵(lì)學(xué)生、用美好的品德感染學(xué)生的責(zé)任和使命。大學(xué)生在各年級階段有著不同的培養(yǎng)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展需要，必然要求教育方法和引導(dǎo)措施與之相匹配、相適應(yīng)，也勢必要求輔導(dǎo)員在工作中按年級、分層次、有側(cè)重地采取教育引導(dǎo)策略，以便有的放矢、切中要領(lǐng)、扎實(shí)有效地教育和引導(dǎo)學(xué)生成長成才。
一、重適應(yīng)，重體驗(yàn)，抓好一年級學(xué)生通識素質(zhì)培養(yǎng)
大一新生各自的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、興趣愛好等不盡相同，面對大學(xué)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境、新的教師和同學(xué)群體、新的學(xué)習(xí)目的和要求，需要一個(gè)適應(yīng)的過程，更需要在大一期間培育整個(gè)大學(xué)階段必備的通識素質(zhì)。為此，輔導(dǎo)員一要精心組織好新生入學(xué)教育。專題講授富有本校特色的愛校教育、適應(yīng)教育、養(yǎng)成教育、理想信念教育、發(fā)展成才教育等內(nèi)容，使新生一進(jìn)校門就接受大學(xué)校園文化的熏陶，上好大學(xué)生活的第一課，使他們今后的的發(fā)展有一個(gè)良好的開端。二要著重抓好新生軍訓(xùn)工作。深入新生群體，了解新生狀況，掌握其思想動(dòng)態(tài)，配合軍訓(xùn)教官，著力培養(yǎng)新生的團(tuán)隊(duì)合作觀念、遵章守紀(jì)意識、良好行為習(xí)慣和吃苦耐勞精神。三要積極帶領(lǐng)新生參與課外活動(dòng)。介紹他們參與或觀看大學(xué)校園中的科技、文化、體育、藝術(shù)等各類豐富多彩的課外活動(dòng)，根據(jù)各自的興趣愛好特點(diǎn)，指導(dǎo)其有目的性、選擇性地參加學(xué)生課外社團(tuán)，以利其興趣愛好的良性發(fā)展和日后自身特長優(yōu)勢的形成。四要注重新生自學(xué)能力、觀察能力、表達(dá)能力的提高。針對大學(xué)生自我學(xué)習(xí)的重要性，分別邀請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師、高年級學(xué)生介紹和講解學(xué)習(xí)的方法、要領(lǐng)和意義，引導(dǎo)新生提高自學(xué)能力；針對新生思想活躍、富有朝氣的特點(diǎn)，利用主題班會、宿舍會議等，組織發(fā)動(dòng)他們就校園內(nèi)外的新鮮話題、新奇事物展開探討和辯論，引導(dǎo)他們提高觀察、思考能力；針對新生表現(xiàn)積極、富有熱情的特點(diǎn)，開展系列專門性的讀書、寫作、演講、辯論比賽，引導(dǎo)他們提高信息搜集、文章寫作、口頭表達(dá)等能力。五要努力抓好新生的健身與健心工作。輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生在課余時(shí)間走出戶外，培養(yǎng)其愛好體育鍛煉的習(xí)慣，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，為人生奠定良好的身體基礎(chǔ)；根據(jù)新生可塑性強(qiáng)的特征，注重對新生心理問題方面的調(diào)適與輔導(dǎo)，有效引導(dǎo)他們培養(yǎng)謙虛平和的心態(tài)，打好奮斗的心理基礎(chǔ)。
二、重學(xué)習(xí)，重實(shí)踐，抓好二年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)
大二學(xué)生的心智進(jìn)一步成熟，熟悉學(xué)校環(huán)境，對專業(yè)的了解也更加深入。輔導(dǎo)員需要更進(jìn)一步地加強(qiáng)引導(dǎo)，著重抓好學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。首先，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣，有針對、有計(jì)劃地組織他們利用課余時(shí)間舉辦各類座談、沙龍、研討、辯論等活動(dòng)，就社會上的熱點(diǎn)話題、專業(yè)上的難點(diǎn)難題、優(yōu)秀校友的事跡成績等進(jìn)行思考和分析、探討和辯論，得出自己的心得體會和感想，以此引導(dǎo)其培養(yǎng)并保持強(qiáng)烈的求知欲、好奇心，培育并強(qiáng)化創(chuàng)新思維。其次，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)及專業(yè)主攻方向，鼓勵(lì)他們積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)學(xué)科競賽、社會實(shí)踐活動(dòng)，并指導(dǎo)他們制訂可行的參賽方案書、活動(dòng)策劃書等，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中逐步形成一定的組織協(xié)調(diào)能力、策劃運(yùn)作能力和人際交往能力。通過參加各項(xiàng)創(chuàng)新競賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力；通過參加各類社會實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解社會，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力和適應(yīng)能力。再次，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生樹立更加理性的遠(yuǎn)大理想，結(jié)合專業(yè)教育重點(diǎn)對學(xué)生開展黨史國情教育、人生理想教育、職業(yè)規(guī)劃教育等，注重對學(xué)生進(jìn)行新時(shí)期榮辱觀、法制觀、誠信觀、價(jià)值觀的熏陶和培育，并有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生走出校外參觀紅色基地、人文景點(diǎn)、科技園區(qū)和創(chuàng)業(yè)場所等，對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教育和正面引導(dǎo)，用以上方式促進(jìn)其道德品質(zhì)與智慧、能力、專業(yè)素養(yǎng)均衡發(fā)展。此外，還要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)上存在悲觀厭學(xué)、方法不當(dāng)、毅力不足、網(wǎng)絡(luò)成癮等問題，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別思想談心，耐心引導(dǎo)教育，并積極與家長溝通，努力化解學(xué)生思想和學(xué)習(xí)上的困難，增強(qiáng)其勇氣和信心。
三、重思辨，重創(chuàng)造，抓好三年級學(xué)生的成才教育
隨著專業(yè)知識學(xué)習(xí)的深入和自身能力素質(zhì)的發(fā)展，大三學(xué)生需要輔導(dǎo)員著重抓好成才教育。一方面，輔導(dǎo)員要在大二的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步地組織發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的開發(fā)與運(yùn)作、活動(dòng)方案的策劃與實(shí)施、專業(yè)作品的創(chuàng)作與設(shè)計(jì)、情況調(diào)查的研究與分析等創(chuàng)造性過程中學(xué)以致用，不斷強(qiáng)化創(chuàng)造才干，培育有序思維，逐漸形成一定的組織、策劃和決策能力。另一方面，輔導(dǎo)員要積極配合專業(yè)教師，支持學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，進(jìn)一步強(qiáng)化他們對專業(yè)學(xué)習(xí)的理解和領(lǐng)悟能力，同時(shí)進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題、開題的先期準(zhǔn)備工作。引導(dǎo)學(xué)生著手論文研究資料的收集、專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的了解、自身知識結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充、優(yōu)秀畢業(yè)論文的參考等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生初步形成自學(xué)能力和獨(dú)立的科學(xué)研究能力。再一方面，要重點(diǎn)加強(qiáng)成就動(dòng)機(jī)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)?？释晒Α⒂兴删褪侨酥煨?，青年大學(xué)生對此愿望表現(xiàn)更加突出和明顯。輔導(dǎo)員對他們的愿望要給予大力鼓勵(lì)和支持，并結(jié)合學(xué)生個(gè)人的專業(yè)特長、能力素質(zhì)、興趣愛好、生活習(xí)性等情況，給出合理性指導(dǎo)意見，引導(dǎo)學(xué)生對未來的職業(yè)和崗位進(jìn)行調(diào)查研究、可行性分析和愿景式規(guī)劃，樹立積極的人生理想和奮斗目標(biāo)。同時(shí)要開展創(chuàng)業(yè)教育、培訓(xùn)和實(shí)踐，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的目的，引導(dǎo)學(xué)生通過參加“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)服務(wù)工程、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟計(jì)劃及寒暑假企業(yè)實(shí)踐、校企合作實(shí)習(xí)、周末校外兼職等，讓學(xué)生具備環(huán)境適應(yīng)能力、社會應(yīng)變能力、組織管理能力和開拓創(chuàng)新能力。
四、重理性，重提升，抓好四年級學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和人生價(jià)值教育
大四階段是大學(xué)生從潛人才、準(zhǔn)人才到實(shí)人才的過渡階段。輔導(dǎo)員要著重抓好就業(yè)指導(dǎo)和人生價(jià)值教育。一是配合學(xué)校邀請知名企業(yè)的人力資源負(fù)責(zé)人、政府人力資源管理部門資深人士、高校人力資源研究專家等進(jìn)入校園開展針對性的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，同時(shí)積極組織學(xué)生前往人才市場或直接去用人單位應(yīng)聘，通過講座、培訓(xùn)、測試、應(yīng)聘等形式幫助學(xué)生找到適合自己的就業(yè)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)方案。二是因勢利導(dǎo)指引學(xué)生正確處理理想與現(xiàn)實(shí)、環(huán)境與成才的關(guān)系，宣傳和解釋國家針對大學(xué)畢業(yè)生推行的“西部計(jì)劃”“三支一扶”計(jì)劃和參軍入伍計(jì)劃等，從社會需要和自身才能發(fā)揮兩方面來引導(dǎo)學(xué)生考慮自己的求職選擇。三是推動(dòng)學(xué)生形成正確的認(rèn)識觀、行為觀、方法觀和創(chuàng)造觀，樹立科學(xué)的職業(yè)理想、合理的就業(yè)目標(biāo)和多次就業(yè)、逐步到位的職業(yè)發(fā)展意識，促使學(xué)生降低期望值，珍惜就業(yè)機(jī)會，大膽競爭，獲得崗位。四是引導(dǎo)學(xué)生利用畢業(yè)前的實(shí)習(xí)機(jī)會，在實(shí)習(xí)崗位強(qiáng)化交際溝通、協(xié)作配合、尊德明禮、誠實(shí)守信等自覺意識，重點(diǎn)加強(qiáng)和諧的人際關(guān)系構(gòu)建力的培養(yǎng)。五是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和堅(jiān)定的理想信念。衡量一個(gè)人是否成才的標(biāo)準(zhǔn)在于他是否為社會做貢獻(xiàn)和貢獻(xiàn)的多少，而不在于職位的高低、薪資的多少和財(cái)富的多寡。引導(dǎo)畢業(yè)生志存高遠(yuǎn)，追求卓越，既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地，從基層做起，從小事做起，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
五、結(jié)語
高校輔導(dǎo)員對學(xué)生實(shí)施分級引導(dǎo)策略，要主動(dòng)發(fā)掘校內(nèi)外有利的教育資源和人脈資源，為工作的開展助一臂之力。要注重與專業(yè)教師加強(qiáng)溝通，形成緊密合作、合力育人的良好關(guān)系；要注重與學(xué)生家長加強(qiáng)聯(lián)系，獲得理解和贊同，要建立家長支持、協(xié)同育人的友好關(guān)系；要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，得到大力協(xié)助與配合，形成共同進(jìn)步的良好氛圍；還要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升管理能力、服務(wù)質(zhì)量和教育水平。基于此，輔導(dǎo)員可結(jié)合自身所在高校的實(shí)際，因地制宜、因材施教地對學(xué)生開展分級引導(dǎo)，切實(shí)有力地引導(dǎo)學(xué)生成長，培育學(xué)生成才，促進(jìn)學(xué)生成功。
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