發(fā)布時間：2023-03-13 11:14:06
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的計算機(jī)學(xué)術(shù)研究論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
畢業(yè)設(shè)計（論文）的時間不得少于 12周（包括答辯和評分在內(nèi)），提倡將畢業(yè)設(shè)計（論文）的開始時間提前，以便讓學(xué)生盡早介入教師的科研課題。
畢業(yè)設(shè)計應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，并完成以下基本能力的培養(yǎng):
l、資料、信息的獲取及分析、綜合的能力；
2、方案論證、分析比較的能力；
3、實驗、建模和動手的能力；
4、使用網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)（包括索取信息、計算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)處理、基本軟件應(yīng)用等）的能力；
5、撰寫報告（論文）的能力。
全文初擬主要目錄
第一章 金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長：理論回顧和實證述評
1.1金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系問題的提出
1.2 國外研究綜述
1.3 國內(nèi)學(xué)者對中國問題研究現(xiàn)狀分析
1.4 實證檢驗方法述評
1.5 本文的結(jié)構(gòu)安排
第二章 金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長的相互作用機(jī)制
2.1 金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系的五種可能
2.2 金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長的相互作用機(jī)制
2.3 經(jīng)濟(jì)增長對金融發(fā)展的需求拉動
2.4 小結(jié)
第三章 中國經(jīng)濟(jì)改革與金融發(fā)展演進(jìn)和現(xiàn)狀
3.1我國經(jīng)濟(jì)增長與金融發(fā)展的聯(lián)系紐帶
3.2中國經(jīng)濟(jì)改革與金融發(fā)展三階段
3.3 我國的金融化進(jìn)程
3.4中國金融監(jiān)管的國際比較
第四章 中國金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系實證檢驗
第五章 實證結(jié)果的經(jīng)濟(jì)解釋與比較分析
英文名稱：Journal of Shenyang University of Chemical Technology
主管單位：遼寧省教育廳
主辦單位：沈陽化工大學(xué)
出版周期：季刊
出版地址：遼寧省沈陽市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1004-4639
國內(nèi)刊號：21-1287/TQ
郵發(fā)代號：
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1986
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
核心期刊：
期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
聯(lián)系方式
英文名稱：Journal of Huaibei Coal Industry Teachers College(Natural Science Edition)
主管單位：安徽省教育廳
主辦單位：淮北煤炭師范學(xué)院
出版周期：季刊
出版地址：
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1672-7177
國內(nèi)刊號：34-1272/N
郵發(fā)代號：
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1979
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
核心期刊：
期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
聯(lián)系方式
對于超文本(hypertext),Andleigh和Thakrar曾經(jīng)闡述過它對互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)意義,指出它“將信息用更自然的方法連接在一起,而不和紙寫文書那樣將結(jié)構(gòu)簡單機(jī)械的分層歸類,進(jìn)而以這種方式實現(xiàn)對無序數(shù)據(jù)的管理”。網(wǎng)絡(luò)化時代超文本文件格式最大的優(yōu)勢體現(xiàn)在,超文本不僅能在internet上傳播而且具有超級鏈接功能,這項功能使文檔中的各個部分通過關(guān)鍵字得以建立關(guān)聯(lián),信息以用相互交叉的方式進(jìn)行搜索,形成了一種全局性的全新結(jié)構(gòu)。現(xiàn)行的互聯(lián)網(wǎng)代碼里,中英文的網(wǎng)頁大多數(shù)均采用采用超文本的格式,這種格式不僅為各個網(wǎng)站設(shè)計者所通用,而且轉(zhuǎn)換為超文本格式以用于各種文本編輯軟件平臺也十分簡單。更讓諸位文學(xué)研究者欣喜的是,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新,超文本在保存文學(xué)研究的功能并不是首屈一指的,超媒體的出現(xiàn)使得文學(xué)研究資料更加多樣化,從技術(shù)的角度解釋,超媒體(Hypermedia)和超文本有一個共同的特征,即非線性的信息連接,除此之外,超媒體還包含有(Image)、聲音(Audio)、視頻(Movie)、動畫(Animation)等離散或連續(xù)的多媒體信息(Steinmetz258-259)。得益于超媒體的龐大功能,我們在研究外國文學(xué)時才能夠更快捷的獲取所需要的資料,不僅僅是文本資料,更包含了各類音頻和視頻資料,而這在過去完全是不可能發(fā)生的天方夜譚?；ヂ?lián)網(wǎng)超文本、超媒體在外國文學(xué)研究現(xiàn)代化的巨大助力主要體現(xiàn)在:快捷、全面地獲取進(jìn)行研究的各類信息。通過互聯(lián)網(wǎng)這個載體,可在世界范圍內(nèi)不同的資源站點之間搜索到不同國家文學(xué)巨匠在不同時期創(chuàng)作的文學(xué)作品、手稿、學(xué)術(shù)作品甚至通信記錄,真正做到全方位的資源共享;迅速搜索到研究所需要的音頻、視頻等非文本類信息。許多膾炙人口的文學(xué)名著經(jīng)過技術(shù)處理被改變?yōu)閼騽?、電?這些影像資料以超媒體形式存在網(wǎng)上并可以下載傳播,給外國文學(xué)研究者提供多元的參考資料。
二、互聯(lián)網(wǎng)時代下龐大網(wǎng)絡(luò)專題
資源對外國文學(xué)研究的無限資源支持信息承載量巨大的超文本、超媒體固然對外國文學(xué)研究著有著不可抗拒的推力,然而個體分散的大量資源若在短時間內(nèi)找到并且有順序的整合并不是件容易的事情。計算機(jī)技術(shù)對于外國文學(xué)研究來說,更突出的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在它存在的各類智能型多媒體數(shù)據(jù)庫上面。正是因為有了這些多樣豐富的數(shù)據(jù)庫,學(xué)術(shù)研究者們才能有效、快捷的對所需文檔進(jìn)行搜集、整合。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的存在形式主要以囊括電子期刊、專題網(wǎng)站的數(shù)字圖書館以及網(wǎng)絡(luò)論壇兩種形式存在。數(shù)字圖書館(DigitalLibrary)是用數(shù)字技術(shù)處理和存儲各種圖文并茂文獻(xiàn)的圖書館,它的優(yōu)勢在于能把各種不同載體、不同區(qū)域位置的信息資源用數(shù)字技術(shù)存貯,以便于跨越區(qū)域、面向?qū)ο蟮木W(wǎng)絡(luò)查詢和傳播。數(shù)字圖書館涉及信息資源加工、存儲、檢索、傳輸和利用的全過程。換句話說,數(shù)字圖書館就是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下共建共享的可擴(kuò)展的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),是超大規(guī)模的、分布式的、便于使用的、沒有時空限制的、可以實現(xiàn)跨庫無縫鏈接與智能檢索的知識中心。就外國文學(xué)研究來說,數(shù)字圖書館的出現(xiàn)為全世界的研究者跨域研究有限學(xué)術(shù)資源提供了便捷的條件。如我國運(yùn)行相對成熟的數(shù)字圖書館有超星圖書館、維普圖書館、中國國家數(shù)字圖書館,中國國家數(shù)字圖書館有圖書、期刊、報紙、論文、古籍、影視等一系列優(yōu)秀的學(xué)術(shù)資源可供學(xué)術(shù)研究者查詢。相對于數(shù)字圖書館這類比較成熟的網(wǎng)站運(yùn)營模式,專題的文學(xué)網(wǎng)站也是外國文學(xué)研究者搜索資料的一大助手。外語網(wǎng)站和中文網(wǎng)站內(nèi)置多樣的文學(xué)分類,作家從屬流派、作品歸類、文學(xué)性質(zhì)等一應(yīng)俱全,這些細(xì)致入微的分類為文學(xué)研究者找尋相應(yīng)信息起到了導(dǎo)航的作用,是讀者很快就能進(jìn)入自己所想要找到的信息分支,從而獲取需要的信息。
伴隨著科技、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和系統(tǒng)論、控制論、信息論等的出現(xiàn)，人類社會早已開始了從工業(yè)時代向信息時代的過渡。目前，電影、電視已經(jīng)普及，電子計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)已在全球逐步滲透，孕育著巨大潛力和動力的信息時代已經(jīng)降臨。信息時代的特征之一，就是人類與計算機(jī)之間要進(jìn)行各種信息的傳遞和交換。因此，電影電視文化語言學(xué)和計算機(jī)科學(xué)的結(jié)合是歷史發(fā)展的必然趨勢。
林杏光先生1937年生于廣東省興寧市。曾任全國政協(xié)委員，北京市海淀區(qū)政協(xié)副主席，中國人民大學(xué)教授、校學(xué)術(shù)委員、校務(wù)委員。他眼光敏銳，早在十多年前就前瞻性地對現(xiàn)代漢語研究和中文信息處理的結(jié)合研究做了很多具體的工作，經(jīng)過深思與總結(jié)，遂成專著《詞匯語義和計算語言學(xué)》(語文出版社，1999年5月第1版)。
該書按照從虛到實，從整體到局部，從小到大的邏輯思路安排內(nèi)容，條分縷析，以詞匯、語義和計算語言學(xué)為重點，主要講述了作者自己的研究時間和體會，同時也講述了跟詞匯、語義研究有關(guān)的新理論和新方法，特別是計算語言學(xué)最基本的知識以及跟計算語言學(xué)密切相關(guān)的語法領(lǐng)域的一些新理論和新方法，順應(yīng)信息時代的要求，呼吁為搶占信息時代的制高點而進(jìn)行語言研究，處處顯示了語言學(xué)家的高度責(zé)任感。
下面，我們根據(jù)對其理論體系脈絡(luò)框架的個人理解，以《詞匯語義和計算語言學(xué)》第一、九章為著眼點，談?wù)勎覀兊囊恍┛捶ā?/p>
二、內(nèi)容要覽
《詞匯語義和計算語言學(xué)》是一個邏輯思路清晰的體系，內(nèi)容也十分豐富，但為篇幅所制約，我們只能擇其要而概括如下：
1．電影文化和其他文化語言倡導(dǎo)人、機(jī)兩用，為計算機(jī)研究語言
林杏光先生清楚地看到了時代的特點，認(rèn)為在信息時代，語言研究應(yīng)該注意人、機(jī)兩用，也就是選擇研究課題時，既要考慮人際交流的需要，也要考慮人機(jī)對話的需要。
八十年代末期，林杏光先生就順應(yīng)計算機(jī)界的呼聲，著手進(jìn)行為計算機(jī)處理語言的需要選擇課題，不斷向計算機(jī)處理語言的需要靠攏，以迎接信息革命的重大挑戰(zhàn)。后來林杏光先生在《為計算機(jī)研究語言》(《漢語學(xué)習(xí)》，2001年第3期)等論文中又多次倡導(dǎo)了該論點，呼吁語言學(xué)界和計算機(jī)界的專家采取有力措施，打一場獨領(lǐng)的跨越式大仗，搶占信息時代高級階段的知識處理制高點?？梢愿爬ǖ卣f，注意人機(jī)兩用，為計算機(jī)研究語言是適應(yīng)對外漢語教學(xué)這一廣闊市場的需要；也是時代賦予語言研究工作者的新的歷史使命。同時，從計算機(jī)研究課題中所存在的大量語言問題來看，我們今天的語言研究工作也應(yīng)當(dāng)充分注意人機(jī)交際的需要問題。
2．研究方法和研究態(tài)度
林杏光先生很重視方法的總結(jié)和提取，提出了一系列方法：要查閱《中國語言學(xué)論文索引》：要查閱《詞匯學(xué)論文索引》；要了解詞匯語義的研究現(xiàn)狀：研究詞匯和語義，不但要了解本領(lǐng)域的論文和專著目錄以及研究現(xiàn)狀，而且還要了解我國語言學(xué)界的狀況。另外，也要注視世界語言學(xué)發(fā)展的新潮流，等等。他堅持一條原則：“不能只講結(jié)論，還應(yīng)講得來的過程?！眻猿帧罢l的就是誰的”的做學(xué)問的態(tài)度。他認(rèn)為“誰的就是誰的”是一種學(xué)美德，而且一直認(rèn)為“學(xué)問與品格共存”。從專著的字里行間，乃至每一個標(biāo)點符號，都能看出林杏光先生的嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真。
3．電影以及其他計算詞匯學(xué)的產(chǎn)生與實踐
計算詞匯學(xué)產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代，隨著自然語言理解的發(fā)展，需要大型詞典和有科學(xué)標(biāo)注的語科庫來支撐，因此詞匯便顯得特別重要。另外，很多語法理論都強(qiáng)調(diào)詞匯的重要，主張減少語法規(guī)則，把許多信息放到詞匯上去描寫。面對這種情況，再不進(jìn)行計算詞匯學(xué)的研究就會影響自然語言理解的發(fā)展，于是產(chǎn)生了計算詞匯學(xué)。它的一個重要實踐就是在學(xué)科的領(lǐng)域開展了一系列重要的活動。在美國、日本、西歐、德國等都進(jìn)行了實踐，開展大型機(jī)器詞典的研制，出現(xiàn)了一系列計算詞匯學(xué)的研究工程。在信息時代，不但需要人用詞典，而且需要機(jī)器詞典。林杏光先生參與、領(lǐng)導(dǎo)的中國人民大學(xué)和清華大學(xué)聯(lián)合研究小組以《動詞大詞典》、《現(xiàn)代動詞大詞典》為基礎(chǔ)，研制了《現(xiàn)代漢語述語動詞機(jī)器詞典》，可以服務(wù)于信息技術(shù)、學(xué)術(shù)研究、語文教育等方面。
4．電影以及其他義類和三個義類系統(tǒng)
義類是林杏光先生多年來研究工作的重點，也取得了豐碩的成果。從字面上看，義類就是語義分類?，F(xiàn)代語義學(xué)關(guān)于語義分類的術(shù)語很多，其中之一就是將語義劃分為詞匯意義、語法意義和修辭意義。林杏光先生所講的義類不是這種語義類別，而是有一種特定含義的語義類別。詞義在詞匯中呈現(xiàn)出種種復(fù)雜的關(guān)系，這種復(fù)雜的關(guān)系可以從不同的角度進(jìn)行考察。就詞與詞之間的關(guān)系來考察詞義，有同義關(guān)系、近義關(guān)系、反義關(guān)系、相關(guān)關(guān)系等。把意義相同、相近以及相關(guān)的詞語匯集在一起，即成為一種類別，這種類別就是林杏光先生所研究的義類。他花費了十多年的時間，把所得研究成果編著成了三部書：《簡明漢語義類詞典》、《四字語分類寫作詞典》和《漢語多用詞典》，并建立了三個義類系統(tǒng)：(1)是《簡明漢語義類詞典》的分類系統(tǒng)。整個系統(tǒng)分成18大類，1730小類。每一個大類內(nèi)部的小類排列按一定的邏輯順序，小類或小組內(nèi)部條目與類名或組名較親近的在前，較疏遠(yuǎn)的靠后。18個大類包括：人物，品德，智能，情感，感覺，儀容，處境，交往，爭斗，語言，信息，物質(zhì)，運(yùn)動，時間，空間，數(shù)量，程度，性質(zhì)。這18大類具有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。(2)是《四字語分類寫作詞典》的分類系統(tǒng)。他選取10000余條四字語，從寫作的角度建立了一個四字語的分類系統(tǒng)。共五大類：表達(dá)、寫人、寫物、寫時間、寫數(shù)量。每一個大類再分若干小類，共1200小類。(3)是《漢語多用詞典》的分類系統(tǒng)?？梢哉f，這是一個比較完備的漢語詞義分類系統(tǒng)。世界分為自然世界和人工世界。自然世界再分為9類：物質(zhì)、存在、運(yùn)動、變化、時間、空間、數(shù)量、性質(zhì)、關(guān)聯(lián)。人工世界分為個體和社會。自然世界的第二層分為9類，人工世界的第四層分為29類，共38類，這是義類的綱。每一個綱又分若干目，每一個目又分若干細(xì)目，整個系統(tǒng)共有3500個細(xì)目。林杏光先生在書中還介紹了鑒別詞義分類系統(tǒng)的原則、鑒別義類系統(tǒng)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，詞義分類研究的歷史和現(xiàn)狀，義類研究成果的用途，等等，具有很大的概括性，也很有啟發(fā)意義，對電影文化語言和其他語言的運(yùn)用，產(chǎn)生深刻影響，是林杏光先生學(xué)術(shù)成就的一個重要方面。
三、特點評議
從電影文化語言以及社會語言的角度看，《詞匯語義和計算語言學(xué)》一書有下面幾個方面的特點：
1．嚴(yán)密的邏輯性。本書嚴(yán)格按照從虛到實，從整體到局部，從小到大的邏輯思路，采取層層推進(jìn)的方式去行文。即寫出了研究任 務(wù)、研究方法、研究態(tài)度，也講到了具體問題：即寫了詞匯，也講了詞匯語義：即寫了語義構(gòu)成，也講了語義聚合、組合等等。
2．完備的系統(tǒng)性。以格關(guān)系為例。格系統(tǒng)是一棵樹，經(jīng)歷了由18個格到22個格的完備過程。第一個層次是角色和情景，第二個層次是圍繞著述語動詞的七要素(如主體、客體、領(lǐng)體等)，第三個層次是七要素的進(jìn)一步的分類，共有22格(如施事、領(lǐng)事、系事等)。另外，最低層次是“格標(biāo)類”(施事之下分“被”類、“由”類、“φ”類等)。
3．鮮明的創(chuàng)新性。以格關(guān)系為例。林杏光先生等人的研究促使格關(guān)系的研究取得了三方面的進(jìn)展：把格關(guān)系描寫成有層級的一棵樹；采取層層控制和層層推進(jìn)的劃分格的方法：從理論探討落實到語言工程。還提出，句子在句法、語義、語用三個層面上分別有各自的成分的觀點，即，如果說主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)是句子的句法成分，那么它也應(yīng)有句子的語義成分和語用成分，等。另外，林杏光先生在課堂教學(xué)的方法上也有創(chuàng)新，他曾多次指出“不能只講結(jié)論，還應(yīng)講得來的過程”，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
4．強(qiáng)大的融合性。該書是林杏光先生十余年心血的結(jié)晶，也是十余年工作、生活和學(xué)習(xí)的外化。他在研究格關(guān)系時，廣泛搜集國內(nèi)外資料，兼收并蓄，取其精華，旁征博引。他的研究工作是在前人時賢成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，可以說融合了海內(nèi)外諸家之大成，也運(yùn)用了交叉學(xué)科的方法，把語言學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、計算機(jī)科學(xué)融為一體。另外，也融合了他多年的教學(xué)經(jīng)驗和編纂義類詞典、搭配詞典、動詞格關(guān)系詞典、述語動詞機(jī)器詞典等的心得和體會。
5．平白的深奧性。此句乍看很模糊，但事實確是如此。林杏光先生用平白易懂的話語講述深奧博大的理論。正如胡明揚(yáng)先生在序中所說：“因為大部分有關(guān)的理論和知識都是作者在工作中經(jīng)過消化了的，所以寫得簡明扼要，明白易懂?！绷中庸庀壬闷桨椎恼Z言介紹了國外有關(guān)領(lǐng)域的最新動態(tài)，概述了國內(nèi)外有關(guān)領(lǐng)域研究的歷史和現(xiàn)狀，以及本人對格語法的落實、改進(jìn)等。林杏光先生也常用精辟的概括來形容人情世態(tài)和學(xué)問所得。如“我希望你做一個碗，不做一個盤子”，“語言就象一個調(diào)皮的孩子”，都在樸素中透露著深奧的道理。
6．敏銳的敏感性。林杏光先生有敏銳的眼光和判斷力，當(dāng)聽到人工智能專家說“語言學(xué)不能只研究語法形式，還應(yīng)研究語義的組合”時，竟怦然心動。于是為了適應(yīng)計算機(jī)處理語言的需要，下決心研究詞語搭配，終于編著成引起計算機(jī)專家注意的系列搭配詞典。林杏光先生在尋求新的技術(shù)路線的時候，偶遇研究HNC(概念層次網(wǎng)絡(luò))的黃曾陽先生，于是便集中精力投入到HNC理論產(chǎn)業(yè)化的研究之中。書中各章節(jié)也隨處彰顯了林杏光先生敏感的觀察力。
當(dāng)然，本書也不是十全十美，也有一些方面的研究有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比如：
情態(tài)的研究還要加強(qiáng)：槽關(guān)系的研究還要加強(qiáng)；格關(guān)系完備性的研究還要加強(qiáng)：義類系統(tǒng)完備性的研究還要加強(qiáng)：語言研究和計算機(jī)、數(shù)學(xué)、邏輯的結(jié)合研究還要加強(qiáng)；形式取向和功能取向，國內(nèi)的研究和海外的研究，理論興趣和應(yīng)用目標(biāo)等相結(jié)合的研究還要加強(qiáng)；等等。
四、結(jié)語
關(guān)鍵詞：財務(wù)建模 財務(wù)建模能力 實證研究 研究性教學(xué) 課程建設(shè)
筆者多年來從事財務(wù)建模研究和教學(xué)的過程中，深感實踐中對財務(wù)建模技能的迫切需求以及現(xiàn)有大學(xué)生甚至研究生財務(wù)建模能力的缺失。因此，本文欲探討如何提高大學(xué)生財務(wù)建模能力的問題。
一、什么是財務(wù)建模
財務(wù)建模是用數(shù)學(xué)術(shù)語或者計算機(jī)語言建立起來的表達(dá)財務(wù)問題各種變量之間關(guān)系的學(xué)科。在該定義中，財務(wù)建模不僅包括財務(wù)問題的數(shù)學(xué)建模，也包括計算機(jī)建模。所謂數(shù)學(xué)建模就是把一個稱為原型的實際問題進(jìn)行數(shù)學(xué)上的抽象，在做出了一系列的合理假設(shè)以后，將原型用一個或者一組數(shù)學(xué)方程來表示。所謂計算機(jī)建模是將一個復(fù)雜的財務(wù)問題用計算機(jī)模擬，從而了解和掌握它的內(nèi)在規(guī)律，預(yù)測它的未來發(fā)展（段新生，2008）。
財務(wù)建模的研究在財務(wù)理論研究和實際問題的解決方面具有非常重要的意義。
首先，財務(wù)建模在財務(wù)理論研究中占有非常重要的地位。從理論上深入研究如何建立財務(wù)模型不僅可以追溯前人科學(xué)研究的足跡，而且可以為財務(wù)理論研究提供很好的方法論基礎(chǔ)。財務(wù)建模對推動會計和財務(wù)理論的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
另外，財務(wù)建模著力于用定量的方法刻畫和解決實際問題。財務(wù)建模不僅可以用于驗證已有理論的觀點和方法的正確性和嚴(yán)密性，同時也可以成為新理論誕生的土壤、契機(jī)和工具。
財務(wù)建模不僅有助于財務(wù)理論的發(fā)展，而且有助于實際問題的解決。特別是，在新會計準(zhǔn)則財務(wù)與會計日益融合的前提下，財務(wù)建模對會計人員更好地處理會計事務(wù)具有非常重要的意義。因此，財務(wù)建模是財務(wù)會計人員必備的一項技能。財會人員在大學(xué)學(xué)習(xí)期間應(yīng)該學(xué)習(xí)、培養(yǎng)并努力掌握此項技能。
財務(wù)建模的理論基礎(chǔ)包括數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財務(wù)管理學(xué)、金融學(xué)、會計學(xué)、計算機(jī)程序設(shè)計等（段新生，2009）。財務(wù)建模的方法有數(shù)學(xué)中的邏輯演繹法，統(tǒng)計學(xué)中的統(tǒng)計分析法以及計算機(jī)模擬法等。因此，財務(wù)建模能力體現(xiàn)的是學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識的能力，是學(xué)生綜合素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)。
二、財務(wù)建模能力
財務(wù)建模能力具體應(yīng)包括以下幾方面的能力。（1）邏輯推理能力。是從事一切工作所必備的能力，是學(xué)生應(yīng)該掌握的最基本技能。（2）數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。財務(wù)建模首先考慮用數(shù)學(xué)語言對財務(wù)變量之間的關(guān)系進(jìn)行表達(dá)，因此數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力應(yīng)為財務(wù)建模的基本能力。（3）計算機(jī)應(yīng)用能力。對于不能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)的財務(wù)變量之間的關(guān)系，如果我們能夠用計算機(jī)模擬的方法找到它們之間相互影響的規(guī)律，那么對于變量之間的關(guān)系也會有一定的認(rèn)識。因此計算機(jī)應(yīng)用能力也應(yīng)成為財務(wù)建模的一項基本能力。（4）統(tǒng)計分析能力。財務(wù)變量之間的關(guān)系可能表現(xiàn)為確定的函數(shù)關(guān)系，也可能表現(xiàn)為不確定的隨機(jī)關(guān)系（段新生，2007）。隨機(jī)關(guān)系需要根據(jù)統(tǒng)計學(xué)的理論予以建立，因此統(tǒng)計建模是財務(wù)建模中很重要的內(nèi)容，而統(tǒng)計分析也是財務(wù)建模的一項重要技能。（5）實證研究能力。實證研究是當(dāng)今會計研究最重要的方法。實證研究不僅可以驗證已有理論的正確性和有效性，而且可能發(fā)現(xiàn)變量之間新的關(guān)系。因此實證研究也是財務(wù)建模的方法之一。甚至有文獻(xiàn)認(rèn)為，財務(wù)建模本身就是一種實證研究（段新生，2008）。因此實證研究能力應(yīng)為財務(wù)建模的一項重要能力。（6）實踐創(chuàng)新能力。財務(wù)建模不僅可以用來驗證已有理論的正確性和有效性，而且可能發(fā)現(xiàn)新的理論。因此善于思考，勇于創(chuàng)新應(yīng)該是財務(wù)建模要培養(yǎng)的一項重要能力。
三、會計專業(yè)學(xué)生財務(wù)建模能力的提升方法與路徑
以下將以會計專業(yè)學(xué)生為例探討大學(xué)生財務(wù)建模能力的提升方法與可能路徑。
（一）課程建設(shè)
本文認(rèn)為，為了提升大學(xué)生財務(wù)建模的能力，首先應(yīng)該在課程設(shè)置上盡量開設(shè)一些有利于財務(wù)建模能力培養(yǎng)的課程。例如，以下課程對于提高財務(wù)建模能力是必不可少的。（1）基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)課程，如：微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等。這些課程對培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高具有非常重要的作用。（2）與計算機(jī)理論與操作有關(guān)的課程，如：Excell應(yīng)用、MATLAB應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫編程、XML標(biāo)記語言等。這些課程對培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用的能力有至關(guān)重要的作用。（3）與會計信息化有關(guān)的課程，如：計算機(jī)會計（會計信息系統(tǒng)）、會計軟件應(yīng)用、XBRL財務(wù)報告等。這些課程對于培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用以及財務(wù)數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用能力具有直接的作用。（4）與實證研究有關(guān)的課程，如：統(tǒng)計分析軟件、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)等。這是做實證研究必須用到的理論和工具，因此為了提高實證研究的技能學(xué)生必須掌握這樣的課程。
（二）課堂訓(xùn)練
參考文獻(xiàn)2提出了實證研究的一種學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，稱為研究性教學(xué)方法和研究性學(xué)習(xí)方法（段新生，2010）。該法讓學(xué)生通過文獻(xiàn)查找、文獻(xiàn)閱讀、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理與分析、結(jié)果再現(xiàn)與對比、演講與討論、結(jié)果點評與總結(jié)等七個步驟完成文獻(xiàn)研究與實證結(jié)果再現(xiàn)的研究性學(xué)習(xí)，達(dá)到掌握實證研究的方法和實證論文寫作的目的。這一方法既可以提高學(xué)生文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)閱讀和文獻(xiàn)理解的能力，還可以了解財務(wù)、會計領(lǐng)域?qū)嵶C研究的最新進(jìn)展，掌握實證研究的基本理論和方法。另外，通過這一訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的邏輯推理和統(tǒng)計分析的能力，而且也激發(fā)了學(xué)生的研究潛能，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。
本文認(rèn)為，研究性教學(xué)法和研究性學(xué)習(xí)法可以用于各門課程的課堂教學(xué)中。通過這種方法的使用，學(xué)生可以積極參與到課堂教學(xué)中，變被動式學(xué)習(xí)為主動式學(xué)習(xí)。
（三）課外活動
學(xué)生可以盡可能多的參加一些課外活動以提高自己的財務(wù)建模能力。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生參加課外活動提供一些機(jī)會和組織保證。全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽就是一個很好的活動，建議大學(xué)生都能參加。全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽創(chuàng)辦于1992年，每年一屆，目前已成為全國高校規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競賽，也是世界上規(guī)模最大的數(shù)學(xué)建模競賽。2012 年，來自全國33個省、市、自治區(qū)（包括香港和澳門特區(qū)）及新加坡的1 284所院校、21 219個隊（其中本科組17 741隊、?？平M3 478隊）、63 600多名大學(xué)生報名參加本項競賽（全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽官網(wǎng)，2013）。本文認(rèn)為參加數(shù)學(xué)建模大賽不僅可以擴(kuò)展知識面，增加同學(xué)之間的交流，而且可以促進(jìn)大學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用、邏輯推理以及創(chuàng)新能力的提高。學(xué)校應(yīng)鼓勵盡可能多的學(xué)生多參加這樣的課外活動。
（四）課外研究
鼓勵學(xué)生盡可能多的參加教師的各項學(xué)術(shù)研究活動，充分利用一切機(jī)會和資源使學(xué)生盡早培養(yǎng)和提高自己的學(xué)術(shù)研究能力。學(xué)術(shù)研究能力的提高也同時意味著財務(wù)建模能力的提高，為將來學(xué)生走入社會奠定很好的基礎(chǔ)。參加學(xué)術(shù)研究活動更可以提升學(xué)生腳踏實地、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)和能力。
四、總結(jié)
首先，本文提出了大學(xué)生財務(wù)建模能力應(yīng)包括邏輯推理能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、計算機(jī)應(yīng)用能力、實證研究能力、創(chuàng)新能力等五個方面的能力，因此要探討大學(xué)生財務(wù)建模能力的提高可從這五個方面入手。
其次，本文探討了大學(xué)生財務(wù)建模能力的提升方法與可能路徑，提出了在課程建設(shè)、課堂訓(xùn)練、課外活動以及課外研究等方面的一些建議和措施。其中，在課程建設(shè)方面，數(shù)學(xué)類、計算機(jī)類、會計信息化類以及實證研究類課程是提高財務(wù)建模能力必開的課程；在課堂訓(xùn)練方面，本文提倡使用研究性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的方法；在課外活動方面，大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽是提高學(xué)生邏輯推理以及數(shù)學(xué)建模能力的很好的課外活動；最后，鼓勵大學(xué)生盡可能多的參加教師的學(xué)術(shù)研究課題以提高自身的學(xué)術(shù)研究能力。
本文研究對于高等財經(jīng)院校學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的制定以及人才培養(yǎng)模式的改革具有一定的參考意義。J
（注：本文系首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)2012教改項目“大學(xué)生財務(wù)建模能力的培養(yǎng)與提升研究”的階段性成果）
參考文獻(xiàn)：
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3.段新生.試論財務(wù)建模的理論、方法和工具[J].中國管理信息化，2009，（22）.
目前我國研究生教育進(jìn)入了跨越式發(fā)展階段，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。根據(jù)國家相關(guān)部門公布的數(shù)據(jù)，截止到2005年，我國研究生在校數(shù)量已突破100萬人，僅次于美國［1］。近幾年全國碩士生和博士生招生規(guī)模仍在擴(kuò)大。鑒于研究生必須同時進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和科學(xué)學(xué)術(shù)研究，能力較強(qiáng)，目前越來越多的研究生加入到高?？蒲嘘犖橹小！吨袊逃龍蟆吩?005年5月就指出：“近5年來，在國防科大獲得國家和軍隊科技進(jìn)步獎的400多項成果中，有研究生參與攻關(guān)的占96.4%?！保?］這說明，目前研究生參與科學(xué)研究非常普遍。由于高校承擔(dān)科研課題有很多是項目，科研和保密工作必須同時兼顧。根據(jù)“海恩法則”［3］和“木桶原則”［4］，研究生的信息安全保密素質(zhì)不容忽視，否則容易對科研項目造成不可挽回的損失。我們在調(diào)查研究在讀研究生工作、學(xué)習(xí)和生活特點的基礎(chǔ)上，詳細(xì)總結(jié)了在讀研究生在保密方面存在的常見隱患，而后提出了有針對性的解決途徑，為研究生同時做好科研項目及信息安全保密工作提供有益的探討。
二、在讀研究生日常行為及信息安全保密隱患
我國的研究生學(xué)制一般是，碩士兩至三年，博士三至五年。入學(xué)第一年多偏重于課程學(xué)習(xí)安排，一年后會逐步介入科研學(xué)術(shù)工作，直至畢業(yè)后回各自所在單位上班。因此在讀研究生具有流動性大、學(xué)術(shù)交流面廣、周期短等特點。這些特點使得研究生在信息安全保密方面存在一些獨特的問題。在校研究生長期生活在和平環(huán)境中，對保密的重要性認(rèn)識不足。相當(dāng)一部分研究生只重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和科研項目的攻關(guān)，而對應(yīng)該同期進(jìn)行的科研保密工作存在思想上不重視、技能上不具備、落實上不徹底等現(xiàn)象，這種情況使得研究生所參與的科研項目存在很大的泄密隱患。調(diào)研研究生的日常學(xué)習(xí)和工作等習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)研究生在做以下事情時，存在諸多安全保密隱患。
（一）計算機(jī)的日常使用及存在隱患。
計算機(jī)是每個研究生進(jìn)行科學(xué)研究、撰寫學(xué)術(shù)論文、上網(wǎng)查詢資料等相關(guān)工作時都必用的設(shè)備，也是日常上網(wǎng)游戲、聊天、下載軟件的必用設(shè)備。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，計算機(jī)的使用存在極大的泄密隱患。
1.公私不分
科研用計算機(jī)和平常學(xué)習(xí)、娛樂用計算機(jī)應(yīng)該嚴(yán)格區(qū)分。而實際上，研究生通常只有一臺計算機(jī)，所以科研、學(xué)習(xí)和娛樂資料普遍存在混為一體使用的情況?？蒲杏嬎銠C(jī)上存儲的許多文件是和科研項目不相關(guān)的其他信息，如學(xué)習(xí)資料、歌曲、電影、照片等。這些信息來源各不相同，有來自互聯(lián)網(wǎng)的，有來自U盤的，也有從其他非機(jī)器拷貝的，種種來源極易導(dǎo)致木馬或病毒隨著這些信息進(jìn)入科研用計算機(jī)，造成信息被神不知鬼不覺地盜走或破壞，產(chǎn)生不可估計的損失和后果。
2.交叉互聯(lián)
科研計算機(jī)不能連入互聯(lián)網(wǎng)。但由于互聯(lián)網(wǎng)的資源豐富，必然有一些科研資料來自互聯(lián)網(wǎng)，這時U盤等移動存儲介質(zhì)成為拷貝、傳輸文件的常用工具，由此引起的交叉互聯(lián)問題，是擺渡木馬盜取秘密的常見途徑，因此交叉互聯(lián)存在極大的泄密隱患，不容忽視。
3.違背計算機(jī)安全防護(hù)最小化原則
無論是操作系統(tǒng)還是應(yīng)用軟件，都不可避免地存在安全缺陷或其他漏洞，而缺陷和漏洞是黑客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊的主要手段之一。為減少被攻擊的可能性，在安裝計算機(jī)軟件時應(yīng)遵循最小化原則，即不必要的軟件一概不裝，必要軟件的不必要的功能一概不要，必要的功能也要加以嚴(yán)格限制。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)絕大部分研究生奉行的是最大化安裝原則，在計算機(jī)上安裝軟件時，由于硬盤足夠大，嫌多次裝麻煩，往往是哪些軟件可能有用，就一次性找齊裝上，而且是全部安裝。這些行為使得計算機(jī)存在更多的缺陷和漏洞，容易給竊密之人以可乘之機(jī)，增大了泄密隱患。
4.計算機(jī)安全防護(hù)方法不到位
由于計算機(jī)系統(tǒng)的復(fù)雜性和網(wǎng)絡(luò)攻擊技術(shù)的多樣性，任何一種單一的安全防護(hù)技術(shù)都無法對抗所有的安全威脅。所以在實踐中，應(yīng)同時采取多種防護(hù)技術(shù)。如防火墻產(chǎn)品、殺毒軟件等應(yīng)同時安裝并學(xué)會配置。而實際上大部分人對這些軟件尤其防火墻的使用僅限于常規(guī)或默認(rèn)的使用方式，難以最大限度地利用這各種防護(hù)軟件的作用，增大了計算機(jī)的使用隱患。
（二）各種可用作移動介質(zhì)使用的電子設(shè)備的使用及存在隱患。
目前可用作存儲介質(zhì)使用的電子設(shè)備很多，從傳統(tǒng)的U盤、移動硬盤，到MP3、MP4、MP5，再到手機(jī)、SD卡等，這些介質(zhì)可在計算機(jī)上即插即用，研究生經(jīng)常是怎么方便怎么用。這種習(xí)慣，容易使病毒和木馬泛濫，泄密隱患巨大，必須嚴(yán)加管控各種電子設(shè)備的使用。
（三）學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文的撰寫和學(xué)術(shù)交流中存在泄密隱患。
研究生攻讀學(xué)位，必須撰寫學(xué)術(shù)論文，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳送、審稿和修改、發(fā)表等。學(xué)術(shù)論文一般都是日?？茖W(xué)研究的總結(jié)，稍不留意就會將一些科研機(jī)密寫入文章中。
（四）日常生活其他隱患。
研究生和一般大學(xué)生相比，課程少，一般都集中在一年內(nèi)學(xué)完，而后轉(zhuǎn)入科研為主，因此日常生活較為自由，日常交往和聚會較多，不經(jīng)意中就會出現(xiàn)密從口出的情況，因此日常交往容易泄密的隱患客觀存在。
三、提高在讀研究生保密素質(zhì)的途徑
針對研究生存在的保密隱患，需要從思想、技術(shù)、管理和監(jiān)督上多方面采取如下措施，提高保密素質(zhì)。
（一）思想上，定期開展各種形式的保密教育，普及高科技導(dǎo)致竊密和泄密的相關(guān)知識，發(fā)揮導(dǎo)師的作用，強(qiáng)化保密意識。
高?？萍甲鳛閲铱萍贾幸恢е匾牧α浚溲邪l(fā)力量占全國科技力量的1/3以上，所產(chǎn)生的科技成果涵蓋了當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的各個領(lǐng)域，為推動我國科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮了重要作用，高校已成為國家科技保密的重要陣地［1］。研究生作為高?？蒲械囊恢е匾α?，必須具有保密意識和保密技能。因此必須提高研究生的保密意識，防止各種過失泄密。普及高科技竊密和泄密的相關(guān)知識，定期進(jìn)行各種形式的保密教育，系統(tǒng)講授信息安全防火知識，從研究生自身保密素質(zhì)上下工夫，強(qiáng)化保密意識和保密技能，是最有效的應(yīng)對措施之一。
觸及心靈、不拘一格的保密教育形式和內(nèi)容，慘痛的泄密案例分析，是讓研究生繃緊保密這根弦，做到日常生活不泄密，提高自身保密意識，防范日常泄密的利器。同時，注意發(fā)揮導(dǎo)師的榜樣力量。研究生對保密工作的重視和導(dǎo)師日常的言傳身教是分不開的。所以強(qiáng)化保密教育應(yīng)從導(dǎo)師抓起。保密無小事，只有導(dǎo)師的保密素質(zhì)過硬，日常言行重視保密工作，嚴(yán)格遵守保密規(guī)章，才能深刻影響研究生的一言一行。
（二）技術(shù)上，提高研究生的安全水平，配備各種硬件或軟件防竊密或泄密產(chǎn)品。
目前針對交叉互聯(lián)、隨意使用移動存儲介質(zhì)、不按規(guī)定進(jìn)行防護(hù)等問題，已有各種各樣的軟硬件產(chǎn)品，因此購買相應(yīng)防護(hù)產(chǎn)品，進(jìn)行技術(shù)防范是防止泄密或被竊密的有效應(yīng)對措施。
技術(shù)防范應(yīng)該從研究生的計算機(jī)安全水平著手，使研究生了解計算機(jī)的安全防護(hù)原則和防護(hù)方法。牢記安全的相對原則、安裝各種軟件的最小化原則和信息的隱蔽性原則等；日常使用防火墻產(chǎn)品，防范網(wǎng)絡(luò)攻擊；使用殺毒軟件，防范病毒；及時更新安全補(bǔ)丁，保持系統(tǒng)和應(yīng)用軟件安全，等等。同時，必須安裝防移動載體交叉使用的保密管理系統(tǒng)，防攜密外出的軟硬件產(chǎn)品，防非法連接互聯(lián)網(wǎng)的檢測軟件等。
《計算機(jī)教育》：周老師，您好！首先感謝您在百忙之中接受《計算機(jī)教育》雜志的采訪！我們知道，微軟亞洲研究院于1999年設(shè)立了“微軟學(xué)者獎學(xué)金”，用于鼓勵在計算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域很有研究潛力的博士生，為他們搭建平臺，創(chuàng)造更好的發(fā)展機(jī)會。您作為第一屆“微軟學(xué)者獎學(xué)金”獲得者，能否回憶一下自己獲得這個獎項的經(jīng)歷？
周志華：我記得申報這個獎是在1999年上半年，當(dāng)時我在南京大學(xué)計算機(jī)系念博士一年級。微軟亞洲研究院那時的名字是“微軟中國研究院”。雖然初到中國，但微軟中國研究院已經(jīng)開始與國內(nèi)高校合作?！拔④泴W(xué)者獎學(xué)金”是微軟中國研究院的一個重點項目，他們向全國計算機(jī)和相關(guān)學(xué)科實力比較強(qiáng)的若干所高校和研究所發(fā)出了邀請，請這些院所推薦最優(yōu)秀的博士生來參選，打算最終評選出10名“微軟學(xué)者”。
南京大學(xué)計算機(jī)學(xué)科的實力在國內(nèi)一直居于前列，而微軟在計算機(jī)界又很有影響力，因此系里對這個獎項很重視。當(dāng)時所有在讀的博士生及碩博連讀的學(xué)生都可以參選，因此競爭很激烈。系里先進(jìn)行了選拔，最后把我推薦出來。我記得當(dāng)時感覺壓力很大，主要是覺得不能讓學(xué)校失望。各校推薦出來的候選人一起匯聚到北京面試。第一天，主辦方熱情周到地安排我們住進(jìn)翠宮飯店，第二天就是整整一天的面試。當(dāng)時是第一次評這個獎，因此研究院非常重視，派出了豪華的面試團(tuán)隊，包括張亞勤博士、沈向洋博士、張宏江博士、郭百寧博士、王堅博士、黃昌寧教授等。每一位候選人都要和面試官一對一交流。我們一個個分別走進(jìn)他們的辦公室去和他們談。面試的內(nèi)容五花八門，有的詢問學(xué)生的研究方法、研究經(jīng)驗，有的直接出題目給學(xué)生做。中午微軟研究院安排我們和研究院高層一起吃飯，這頓飯吃得也不輕松，后來才知道這是lunch interview。幾個星期后發(fā)榜，11位候選人成為首屆“微軟學(xué)者獎”得主，很榮幸我榜上有名。
《計算機(jī)教育》：任何人獲得獎勵后都會感到欣喜和感動，您當(dāng)時獲獎后有何感想？
周志華：去北京面試時挺興奮和激動的，回來后得知自己當(dāng)選的消息，反倒比較平靜，可能是心態(tài)趨于平和的緣故。不過，得知自己有幸入選，感覺還不錯。
《計算機(jī)教育》：您獲獎時對今后的學(xué)習(xí)和研究有何計劃和打算，這些計劃是否一一實現(xiàn)？
周志華：博士生其實“學(xué)習(xí)”的成分不多，主要是做研究。如果要說“學(xué)習(xí)”的話，那就是學(xué)習(xí)“做研究”。我做研究沒什么特別的計劃，主要是憑興趣。
《計算機(jī)教育》：在獲得“微軟學(xué)者獎”后，您都獲得了哪些寶貴的機(jī)會提高自己的研究水平？
周志華：首屆“微軟學(xué)者”的獎勵除了獎學(xué)金之外，還包括每年一次出國參加國際學(xué)術(shù)會議的資助――當(dāng)然前提是有論文被錄用。在我做學(xué)生的時候，國家對科研的資助遠(yuǎn)不如現(xiàn)在，和國際學(xué)術(shù)界的交流也相當(dāng)少，教授參加國際會議的機(jī)會都很少，研究生能有機(jī)會參加國際會議簡直是天方夜譚。而參加國際會議對計算機(jī)學(xué)科來說恰恰非常重要。因為計算機(jī)學(xué)科發(fā)展很快，很多最新成果都是先在會議上發(fā)表出來，而期刊審稿周期很長，雖然論文系統(tǒng)性、完整性比較好，但時間滯后。因此參加學(xué)術(shù)會議就成為了解國際研究最新動向的首選。所以當(dāng)?shù)弥@獎消息時我就在想，一定要把握住出國參加國際會議的機(jī)會。大多數(shù)獲獎?wù)咧挥昧艘淮钨Y助機(jī)會，因為有的在獲獎時已經(jīng)是博士生最后一年了，還有的在獲獎后第一年沒來得及投出去論文。而我比較“賺”，從微軟研究院得到兩次參加國際會議的資助。參加國際學(xué)術(shù)會議對我是一個非常重要的幫助，讓我有機(jī)會能夠了解到國外的學(xué)者在做些什么，自己的眼界開闊了，見識增長了，研究的信心也有很大提高。
在獲獎的當(dāng)年，我在暑假期間到研究院做了兩個月的訪問生。去微軟研究院之前，我在學(xué)校一直研究機(jī)器學(xué)習(xí)，到微軟后我開始接觸人臉識別領(lǐng)域，直到現(xiàn)在，這方面的研究仍是我很感興趣的內(nèi)容之一。除了導(dǎo)師張宏江博士，我在研究院還接觸到很多其他的研究員，他們都是很優(yōu)秀的學(xué)者，我從他們身上學(xué)到了很多東西。另外，當(dāng)時大概有二十來位訪問學(xué)生，大多是“微軟學(xué)者獎”得主或候選人，大家在一起學(xué)習(xí)和交流，確實感覺到相互促進(jìn)。另外，在微軟研究院做訪問學(xué)生還有一個好處就是可以經(jīng)常參加來自世界各地的學(xué)者的報告會。做計算機(jī)科學(xué)研究，多聽報告很重要，報告聽得多了，與別人的對話多了，就會產(chǎn)生思維的碰撞和研究的靈感，不僅可以知道別人都在做什么，還可以受啟發(fā)研究一些新問題，有時候甚至可以借助其他領(lǐng)域的技術(shù)來解決當(dāng)前考慮的問題。
《計算機(jī)教育》：您認(rèn)為在微軟獲得的這份獎勵和這些機(jī)會對您個人自身的發(fā)展和成長有何幫助和作用？
周志華：一個方面是剛剛談到的參加國際會議的機(jī)會。如果沒有“微軟學(xué)者獎”的支持，我在博士生期間根本不可能有機(jī)會去參加國際會議。即使我留校任教以后，開始的幾年我每年也只能向一個頂級會議投稿，因為手里的經(jīng)費只夠每年出國一次。
另外一個很大的幫助是對國際文獻(xiàn)的獲取。我記得很清楚，1997年我念研究生的時候，國內(nèi)很難看到最新的國際文獻(xiàn)，在學(xué)校能找到的最新一本國外文獻(xiàn)還是1995年的IEEE Transaction，而最新的會議文集就更看不到了。一般來說，1995年期刊上發(fā)表的工作大概是1993年甚至之前就做完的，這就是說，我們看到的資料是別人已經(jīng)做完了4、5年的成果，這后面的若干年別人在做什么，我們只能靠“猜”。所以當(dāng)時要想做一些和國際接軌的工作是非常困難的。到微軟研究院做訪問學(xué)生后，我發(fā)現(xiàn)微軟有非常好的數(shù)字圖書館，能訪問到最新的文獻(xiàn)。當(dāng)時不少訪問學(xué)生每天晚上一個重要的活動就是把感興趣的文獻(xiàn)下載下來。到訪問結(jié)束回學(xué)校的時候，我?guī)Щ厝ト舾蓮堁b滿文獻(xiàn)的光盤，事實上這就是后面一、兩年里我最重要的“食糧”了。
還有一方面是信心的提高。博士畢業(yè)時微軟研究院邀我去工作，當(dāng)時進(jìn)微軟研究院是眾多計算機(jī)專業(yè)博士生的夢想，雖然我因為系里的挽留選擇了留下來，但是從微軟研究院得到的肯定使我更有信心能在國內(nèi)做出好的工作。
總的來說，獲得“微軟學(xué)者獎”后，在參加國際會議、獲取資源、增強(qiáng)信心這些方面都從微軟研究院得到了幫助。今天回頭看，在我成長的道路上，微軟研究院的影響相當(dāng)大，我衷心感謝他們對我的鼓勵和支持。
《計算機(jī)教育》：我們知道，隨著您個人的發(fā)展和在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域不斷取得新的成就，在人才培養(yǎng)方面您也取得了豐碩的成果――您培養(yǎng)的學(xué)生也相繼獲得了“微軟學(xué)者獎學(xué)金”。您能談?wù)勀侨绾巫龅竭@一點的嗎？
周志華：我現(xiàn)在已經(jīng)指導(dǎo)了5位博士生，畢業(yè)1位，在校4位，他們中有4位獲得了“微軟學(xué)者獎學(xué)金”，對此我很高興，甚至比自己得獎還高興。不過在指導(dǎo)學(xué)生方面，其實我還不太有經(jīng)驗，還在不斷學(xué)習(xí)如何指導(dǎo)學(xué)生。希望能有更多的學(xué)生成為“微軟學(xué)者”。
《計算機(jī)教育》：我們知道，您在2006年又獲得了第一屆“微軟青年教授獎”，您能否談?wù)勛约簩@兩個獎項的看法？
周志華：“微軟學(xué)者”現(xiàn)在已經(jīng)有很高的聲譽(yù)，不少人認(rèn)為這是國內(nèi)計算機(jī)學(xué)科博士生的最高獎?！拔④浨嗄杲淌讵劇钡闹髦际侵С智嗄杲處煟m然從2006年開始到現(xiàn)在還沒幾年，但是這個獎很重要。學(xué)校是鐵打的營盤流水的兵，學(xué)生換了一茬又一茬，但教師是相對穩(wěn)定的。要創(chuàng)辦高水平的學(xué)校，擁有高水平的教師是最重要的。以往國內(nèi)對青年教師的獎勵和培養(yǎng)相對較少，微軟亞洲研究院意識到這一點，給有潛力的青年教師大力支持，這是很有遠(yuǎn)見的。
《計算機(jī)教育》：您能否說說“微軟青年教授獎”對您有何幫助和作用？
周志華：最直接的就是，微軟青年教授獎的經(jīng)費使得我的團(tuán)隊有更多的機(jī)會參加國際會議，現(xiàn)在我的研究組每年可以向幾個國際頂級會議投稿，我們被國際同行了解的速度明顯比以前快得多。
《計算機(jī)教育》：您獲得第一屆“微軟學(xué)者獎學(xué)金”到今天，整整十個年頭過去了。作為一名與微軟結(jié)下不解之緣的年輕學(xué)者，您有什么感受與大家分享呢？
