發(fā)布時間：2023-03-10 14:55:50
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的計算機(jī)多媒體技術(shù)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞: 多媒體 計算機(jī)多媒體技術(shù) 應(yīng)用
隨著計算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體技術(shù)已成為當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)。
多媒體技術(shù)使計算機(jī)具有綜合處理和管理文本、圖形、聲音,以及活動視頻信號的功能,它把計算機(jī)技術(shù)的交互性和電視的真實感加在一起,改變了傳統(tǒng)計算機(jī)的概念,給計算機(jī)帶來了新的活力。由于多媒體技術(shù)具有直觀、信息量大、易于接受和傳播迅速等顯著的特點,多媒體技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域極其廣泛,已滲透到人類生活的各個領(lǐng)域,并不斷有新的發(fā)展。
1.計算機(jī)多媒體技術(shù)的概述
1.1多媒體的概念。
“多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”,顧名思義就是多種媒體,如聲音、圖像、文字、視頻等?！岸嗝襟w”是指能夠同時獲取、處理、編輯、存儲和展示兩個以上不同類型信息媒體的技術(shù),我們常說的“多媒體”最終被歸結(jié)為是一種“技術(shù)”。事實上,正是由于計算機(jī)技術(shù)和數(shù)字信息處理技術(shù)的快速進(jìn)展,我們今天才擁有了處理多媒體信息的能力,并使得“多媒體”成為一種現(xiàn)實?！岸嗝襟w”通過文字、聲音,以及視頻影像的結(jié)合,使信息變得栩栩如生。
1.2多媒體技術(shù)的概念。
多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息處理技術(shù)、數(shù)字通訊技術(shù)、家用電器技術(shù)相結(jié)合而形成的一種高度綜合的新技術(shù)。它可以交互式地綜合處理文字、圖形、視頻圖像、數(shù)據(jù)、聲音等多種信息,使他們建立邏輯連接,集成一個系統(tǒng)。多媒體技術(shù)是一個涉及面極廣的綜合技術(shù),是開放性的沒有最后界限的技術(shù)。
1.3多媒體技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的幾種關(guān)鍵技術(shù)。
多媒體技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域比較廣泛,所涉及的技術(shù)主要包括:圖像技術(shù):圖像處理、圖像、圖形動態(tài)生成;圖像壓縮技術(shù):圖像壓縮、動態(tài)視頻壓縮;音頻技術(shù):音頻采樣、壓縮、合成及處理、語音識別等;視頻技術(shù):視頻數(shù)字化及處理;通信技術(shù):語音、視頻、圖像的傳輸?shù)取?/p>
1.4多媒體技術(shù)的特點。
1.4.1數(shù)字化。多媒體軟件中的各種媒體素材都以數(shù)字形式儲存在計算機(jī)中。
1.4.2集成性。將多種媒體有機(jī)地組織在一起使文字、圖像、聲音等多媒體素材一體化,表達(dá)一個完整的信息。
1.4.3交互性。是指人和計算機(jī)能夠“對話”,使人可以選擇控制應(yīng)用過程。交互性是多媒體應(yīng)用技術(shù)的關(guān)鍵特性。
1.4.4實時性。多媒體中有些媒體是與時間密切相關(guān)的,所以多媒體技術(shù)必須能支持實時處理。
2.計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用
多媒體技術(shù)從以研究開發(fā)為重心轉(zhuǎn)移到以應(yīng)用為重心,改善了人類信息的交流,縮短了人類傳遞信息的路徑,使計算機(jī)系統(tǒng)的人機(jī)交互界面和手段更加友好和方便,非專業(yè)人員可以方便地使用和操作計算機(jī)。多媒體技術(shù)使音像技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)三大信息處理技術(shù)緊密地結(jié)合起來,為信息處理技術(shù)發(fā)展奠定了新的基石。多媒體技術(shù)發(fā)展已經(jīng)有多年的歷史了,在聲音、視頻、圖像壓縮方面的基礎(chǔ)技術(shù)已逐步成熟,并形成了產(chǎn)品進(jìn)入市場,現(xiàn)在熱門的技術(shù)如模式識別、MPEG壓縮技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)正在逐步走向成熟。
2.1數(shù)據(jù)壓縮,圖像處理的應(yīng)用。
多媒體計算機(jī)技術(shù)是面向三維圖形、環(huán)繞立體聲和彩色全屏幕運動畫面的處理技術(shù)。而數(shù)字計算機(jī)面臨的是數(shù)值、文字、語言、音樂、圖形、動畫、圖像、視頻等多種媒體的問題,它承載著由模擬量轉(zhuǎn)化成數(shù)字量信息的吞吐、存儲和傳輸。數(shù)字化了的視頻和音頻信號的數(shù)量之大是非常驚人的,它給存儲器的存儲容量、通信干線的信道傳輸率,以及計算機(jī)的速度都增加了極大的壓力,解決這一問題,單純用擴(kuò)大存儲器容量、增加通信干線的傳輸率的辦法是不現(xiàn)實的。數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)為圖像、視頻和音頻信號的壓縮,文件存儲和分布式利用,提高通信干線的傳輸效率等應(yīng)用提供了一個行之有效的方法,同時使計算機(jī)實時處理音頻、視頻信息,以保證播放出高質(zhì)量的視頻、音頻節(jié)目成為可能。
2.2音頻信息處理的應(yīng)用。
在多媒體技術(shù)中,存儲聲音信息的文件格式主要有:WAV文件、VOC文件、MIDI文件、AIF文件、SON文件和RMI文件等。
2.2.1音頻信息錄制編輯。把音樂和語音加到多媒體應(yīng)用中,是我們研究音頻處理技術(shù)的目的,下面是我們常用的音頻信息錄制編輯軟件。
WaveEdit工具的REC命令;Sound Blaster卡的VEdit2軟件;Microsoft SoundSystem卡的Quick Recorder軟件;Cooledit軟件;Wave Edit工具;Creative WaveStudio。
2.2.2語音識別。語音的識別長久以來一直是人們的美好夢想,讓計算機(jī)聽懂人說話是發(fā)展人機(jī)語音通信和新一代智能計算機(jī)的主要目標(biāo)。隨著計算機(jī)的普及,越來越多的人在使用計算機(jī),如何給不熟悉計算機(jī)的人提供一個友好的人機(jī)交互手段,是人們感興趣的問題,而語音識別技術(shù)就是其中最自然的一種交流手段。
2.2.3文語轉(zhuǎn)換。世界上已研制出漢、英、日、法、德等語種的文語轉(zhuǎn)換系統(tǒng),并在許多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。
2.3數(shù)據(jù)庫和基于內(nèi)容檢索的應(yīng)用。
多媒體信息檢索技術(shù)的應(yīng)用使多媒體信息檢索系統(tǒng)、多媒體數(shù)據(jù)庫,可視信息系統(tǒng)、多媒體信息自動獲取和索引系統(tǒng)等應(yīng)用逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實?；趦?nèi)容的圖像檢索、文本檢索系統(tǒng)己成為近年來多媒體信息檢索領(lǐng)域中最為活躍的研究課題,基于內(nèi)容的圖像檢索是根據(jù)其可視特征,包括顏色、紋理、形狀、位置、運動、大小等,從圖像庫中檢索出與查詢描述的圖像內(nèi)容相似的圖像,利用圖像可視特征索引,可以大大提高圖像系統(tǒng)的檢索能力。
2.4 CAI及遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的應(yīng)用。
CAI(Computer Assisted Instruction,計算機(jī)輔助教學(xué))利用數(shù)字化的聲音、文字、圖片,以及動態(tài)畫面,展現(xiàn)物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)中的可視化內(nèi)容,并且以“示教型”課堂教學(xué)為基本出發(fā)點,展示形象、逼真的自然現(xiàn)象、自然規(guī)律、科普知識,以及各個領(lǐng)域的尖端技術(shù)等,意在強化形象思維模式,使性質(zhì)和概念更易于接受。
遠(yuǎn)程教育是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式,是將課程傳送給校園外的一處或多處學(xué)生的教育。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育則是指通過音頻、視頻(直播或錄像),以及包括實時和非實時在內(nèi)的計算機(jī)技術(shù)把課程傳送到校園外的教育?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式。計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展,特別是因特網(wǎng)(Internet)的迅猛發(fā)展,使遠(yuǎn)程教育的手段有了質(zhì)的飛躍,成為高新技術(shù)條件下的遠(yuǎn)程教育?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段為主,兼容面授、函授和自學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)形式,多種媒體優(yōu)化組合的教育方式。
2.5藍(lán)牙(Bluetooth)技術(shù)的應(yīng)用。
所謂藍(lán)牙(Bluetooth)技術(shù),實際上是一種短距離無線電技術(shù),利用藍(lán)牙技術(shù),能夠有效地簡化掌上電腦、筆記本電腦和移動電話手機(jī)等移動通信終端設(shè)備之間的通信,也能夠成功地簡化以上這些設(shè)備與因特網(wǎng)Internet之間的通信,從而使這些現(xiàn)代通信設(shè)備與因特網(wǎng)之間的數(shù)據(jù)傳輸變得更加迅速高效,為無線通信拓寬道路。說得通俗一點,就是藍(lán)牙技術(shù)使現(xiàn)代一些能輕易攜帶的移動通信設(shè)備和電腦設(shè)備,不必借助電纜就能聯(lián)網(wǎng),并且能夠?qū)崿F(xiàn)無線上因特網(wǎng),其實際應(yīng)用范圍還可以拓展到各種家電產(chǎn)品、消費電子產(chǎn)品和汽車等信息家電,組成一個巨大的無線通信網(wǎng)絡(luò)。
2.6遠(yuǎn)程醫(yī)療的概念。
遠(yuǎn)程醫(yī)療是近幾年在一些發(fā)達(dá)國家開始實驗的一種新型醫(yī)療服務(wù)項目。目前,美國等西方國家正在興建遍布全國的遠(yuǎn)程醫(yī)療計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。顧名思義,遠(yuǎn)程醫(yī)療就是醫(yī)師和病人在相隔遠(yuǎn)距離的情況下,互相遞送信息,交流信息,以達(dá)到診治目的。病人的病史、檢查數(shù)據(jù)、心電圖、超聲波圖像、X線片、CT等的診斷用的圖像通過信息高速公路,傳送給遠(yuǎn)方的醫(yī)師,醫(yī)師據(jù)此作出診斷并提出治療方案,又通過信息高速公路傳送給病人。在此期間,醫(yī)師和病人或兩地醫(yī)師可以交談討論(通過多媒體技術(shù)),最后做出結(jié)論。按這種方式進(jìn)行的醫(yī)療活動即稱作“遠(yuǎn)程醫(yī)療”。
多媒體技術(shù)越來越多地應(yīng)用于生產(chǎn),協(xié)同工作、生產(chǎn)過程可視化等將換來生產(chǎn)率的提高;多媒體技術(shù)也將越來越多地應(yīng)用于生活和消費,新的多媒體消費產(chǎn)品和應(yīng)用將不斷涌現(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動畫(animation)、音頻(audio)、視頻(Video)。各種媒體表現(xiàn)形式各不同。但都為數(shù)字化形式存在，即計算機(jī)二進(jìn)制數(shù)字文件。
二、多媒體包括
（1）文本：由語言文字和符號字符組成的數(shù)據(jù)文件。
（2）圖像：通過描述畫面中各個像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。也叫點位圖或位圖圖像。
（3）圖形：矢量圖形的簡稱。即生成一幅圖形由數(shù)學(xué)方法組成的數(shù)據(jù)文件。一般可將圖形看作是圖像的抽象。
（4）動畫：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫等按一定時間順序顯示而形成連續(xù)的動態(tài)畫面。
（5）音頻：聲音信號，即相應(yīng)于人類聽覺可感知范圍內(nèi)的頻率。
（6）視頻：可視信號，即計算機(jī)屏幕上顯示出來的動態(tài)信息，如動態(tài)圖形、動態(tài)圖像、動畫等。而多媒體技術(shù)，是指采用計算機(jī)技術(shù)，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起，從而使計算機(jī)具有了能同時獲取、處理、編輯、存儲和展示多體信息的能力。
計算機(jī)多媒體技術(shù)主要特性：
計算機(jī)化至少對終端用戶來說媒體信息的播放是由計算機(jī)控制的。
集成化涉及的設(shè)備的類型與數(shù)量盡可能地單一。包括存儲集成化、捕捉集成化、播放集成化、網(wǎng)絡(luò)集成化（ISTN與ISPN）。
三、數(shù)字化主要是指媒體信息表示的數(shù)字化、模擬信號數(shù)字信號
采樣、量化、編碼、AD/DA，有利于計算機(jī)與集成化，方便存儲、傳輸與處理、但是也存在失真等的問題，數(shù)字化的精確性（采樣速率與編碼位數(shù)）與（存儲器與網(wǎng)絡(luò)）寬帶的權(quán)衡也是很抉擇的。交互性主要體系在四種用戶定制化程度上媒體播放開始時間、媒體播放次序、媒體播放速度、播放形式。
四、與多媒體有關(guān)的概念與國際標(biāo)準(zhǔn)
（一）與計算機(jī)多媒體相關(guān)的概念
1．多媒體信息處理技術(shù)。多媒體信息處理技術(shù)就是能夠同時捕捉、處理、編輯、儲存和播放兩種以上不同類型信息媒體的技術(shù)。常見信息媒體類型包括：文本、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等。
2．靜態(tài)媒體與連續(xù)媒體。靜態(tài)媒體（如文本）是沒有時間維的媒體，即其播放速度不會影響所含信息的再現(xiàn)。
連續(xù)媒體（如音頻和視頻）是由媒體“量子（如音頻采樣和視頻幀）組成的，具有隱含的時間維，播放速度影響其所含信息的再現(xiàn)，因此，需要在一段特定的時間里按特定的速度播放；如果播放速度得不到滿足，媒體信息的完整性就會收到影響。
3．捕捉媒體與合成媒體。捕捉媒體是指從現(xiàn)實世界中捕捉到的真實媒體信息。合成媒體是指通過計算機(jī)合成的媒體。
五、常見國際標(biāo)準(zhǔn)
（一）ISO指定的國際標(biāo)準(zhǔn)
JPEG標(biāo)準(zhǔn)：JPEG(JointphotographicExpertCroup)小組1991年3月提出了ISOCD10918用于連續(xù)色調(diào)灰度級或彩色圖像的壓縮標(biāo)準(zhǔn)，采用離散余弦變換、量化、行程與哈夫曼編碼等技術(shù)，支持幾種操作模式，包括無損（壓縮比2：1）與各種類型的有損模式（壓縮比可達(dá)30：1且沒有明顯的品質(zhì)退化）。
MPEG系列標(biāo)準(zhǔn)：ISO于1992年制定了運動圖像數(shù)據(jù)壓縮編碼的標(biāo)準(zhǔn)ISOCD11172，簡稱MPEG(MotionPictureExpertGroup)標(biāo)準(zhǔn)，它是視頻圖像壓縮的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。MEPG編碼技術(shù)的發(fā)展十分迅速，從MPEG_1、MPEG_2到MPEG_4，甚至現(xiàn)在流行的MPEG_7不僅圖像質(zhì)量得到了很大提高，而且在編碼的可伸縮性方面，也有了很大的靈活性。
（二）ITU指定的國際標(biāo)準(zhǔn)
H.320:H.320(其原名為NarrowBandTSDNvisualtelephonesystemsandterminalequipment),但是H.320標(biāo)準(zhǔn)僅僅只適合在ISDN、EL、T1等高速率的數(shù)字網(wǎng)上運行，而不適合在電話線這種窄寬帶網(wǎng)上使用。
H.324:H.324是通過一般電話線傳送音頻和視頻信息，并對音頻及視頻信息進(jìn)行編碼及解碼的國際標(biāo)準(zhǔn)。一般電話系統(tǒng)獲得廣泛采用的原因是使用方便，而且有數(shù)量龐大的用戶。H.324標(biāo)準(zhǔn)可以將電視會議帶給數(shù)以百萬計的，沒有加入ISDN的用戶。
六、計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用
計算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用在我們生活中的很多地方，例如：數(shù)字化圖書館融入了多媒體技術(shù)后，使得數(shù)字化圖書館更加生動真實。遠(yuǎn)程教育等領(lǐng)域也是應(yīng)用了計算機(jī)多媒體技術(shù)，東北大學(xué)就在我國開始建設(shè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)是投了巨資，從沈陽一直鋪光纜到秦皇島，成為了在中國規(guī)模最大的網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)絡(luò)之一，他們就用了多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使更多的學(xué)生受到了名師學(xué)校的教育。由此可見多媒體技術(shù)方便了我們生活的很多方面。由于計算機(jī)相關(guān)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)無論是在硬件上還是在軟件上都應(yīng)經(jīng)是很成熟的技術(shù)了，但是對于圖像和音頻的壓縮編碼規(guī)范還很混亂有些壓縮編碼規(guī)范已經(jīng)公開，有些對外界還是秘密，這對整合音視頻壓縮編碼很不利。在資源共享，開源的思想占主流的當(dāng)今的技術(shù)界，多媒體技術(shù)這部分也需要把各種音視頻的壓縮技術(shù)整合起來，是對多媒體技術(shù)更加規(guī)范和成熟，這樣計算機(jī)多媒體技術(shù)才能夠發(fā)展的更好。
參考文獻(xiàn)：
[1]曾塵，多媒體技術(shù)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用探討[J].寧波廣播電視學(xué)報.2006.4（4）：100－102.
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[3]林福宗，多媒體技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用[M].北京：清華大學(xué)出版社，2002.8：10－25.
[4]鄂大偉，多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用[M].北京高等教育出版社，2002，23－34.
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；計算機(jī)多媒體技術(shù)；應(yīng)用策略
中圖分類號：TP3-4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 03-0000-02
The Applications of the Computer Multimedia Technology in School
Deng Jiangxie
(The World Tan’s High School,Kaiping529300,China)
Abstract: In the new curriculum, driven by the junior high school classroom teaching reform off to boom, the application of multimedia technology is one bright spot. However, the application of a long time, because many teachers lack of knowledge of the role of junior high school classroom teaching of computer multimedia technology, resulting in some problems. The article is based on multimedia technology in the teaching of junior high school classroom basis of analysis of the status up to examine the role of computer multimedia technology, and put forward the policy is applied.
Keywords: Classroom instruction; Computer multimedia technology; Application strategy
計算機(jī)多媒體技術(shù)是教學(xué)媒體的一種，在教育教學(xué)活動中，通過借助以計算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體來實現(xiàn)教育教學(xué)信息的儲存和傳遞，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。目前，計算機(jī)多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于初中各科的教學(xué)中，為課堂教學(xué)的改革和課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供的強大的動力，但其中也暴露出了一些問題。
一、中學(xué)計算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀
（一）唯多媒體獨尊
這是目前初中課堂教學(xué)中計算機(jī)多媒體應(yīng)用中較普遍的問題，很多教師由于對新課程理念的片面理解，加之計算機(jī)多媒體技術(shù)作用的理解偏失。在課堂教學(xué)中，從導(dǎo)入到最后的總結(jié)，始終以大量的圖片、視頻等信息來充斥課堂。表面上看，學(xué)生學(xué)得熱熱鬧鬧，教師們也樂此不疲，而實質(zhì)上學(xué)生只接受了感官的刺激，而沒有將刺激下的信息轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)信息。在這個過程中，教師由于要忙于展示圖片、播放視頻，宛然成了一個多媒體技術(shù)，而不是學(xué)科教師。
（二）不用多媒體
如果上述是夸大了計算機(jī)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，相反，有的教師則認(rèn)為利用計算機(jī)多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，不但需要花費大量的時間來進(jìn)行課件制作，課堂上也要在不同的時間進(jìn)行展示，容易讓教學(xué)過程變得胡亂而達(dá)不到預(yù)期效果，故而在課堂教學(xué)中直接不用多媒體來輔助教學(xué)。
（三）應(yīng)用不到位
無論是初中數(shù)學(xué)、還是語文，或其他學(xué)科的課堂教學(xué)中都不難發(fā)現(xiàn)，教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，所展示的畫面、文字、視頻由于沒有考慮學(xué)生實際、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等因素，應(yīng)用過程中加之時間選擇不當(dāng)，往往讓課堂教學(xué)偏離了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
上述幾個現(xiàn)狀在初中課堂教學(xué)中是較為普遍的，也具有一定的典型性，究其原因，更多的是對計算機(jī)多媒體的作用認(rèn)識不到位，對應(yīng)用計算機(jī)多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)的方法掌握不當(dāng)而造成的。
二、計算機(jī)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用
計算機(jī)多媒體技術(shù)的作用是由其特點所決定的，因此，要充分認(rèn)識計算機(jī)多媒體的作用，就必須了解計算機(jī)多媒體技術(shù)的特點。
（一）計算機(jī)多媒體技術(shù)的特點
1.信息表現(xiàn)的多樣性
課堂教學(xué)中，師生的雙邊活動實質(zhì)是信息的發(fā)出――傳送――接收的過程，如何讓信息能夠利用有效的利于接收就是關(guān)鍵。計算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，它將信息的表現(xiàn)以多樣化的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，能有效地調(diào)動起學(xué)生的感官刺激，從而提高信息的有效度。
2.信息表現(xiàn)的集成性
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師憑借口頭語言、黑板、教材、教具等方式來進(jìn)行教學(xué)，對多種信息同時表現(xiàn)無法完成。而基于計算機(jī)技術(shù)的多媒體技術(shù)，由計算機(jī)的集成性而能將多種信息進(jìn)行集成，從而為課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ)。
3.過程的演示化和模擬化
眾所周知，學(xué)生的知識和技能形成是在構(gòu)建過程中形成的，利用計算機(jī)多媒體技術(shù)，通過文字、圖片、動畫等形式，無論是對數(shù)學(xué)概念的分析、化學(xué)反應(yīng)過程，還是物理中的電流、語文中的環(huán)境都能得到較好的展示。其次，利用多媒體，一些無法在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中實現(xiàn)的教學(xué)活動可以通過多媒體的仿真系統(tǒng)而得到完成，從而利于學(xué)生經(jīng)歷知識和技能的形成過程，提高其學(xué)習(xí)效率。
（二）計算機(jī)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用
正是由于計算機(jī)多媒體技術(shù)集文文本、圖像、視頻、聲音為一體，通過計算機(jī)的綜合控制和處理，為學(xué)生呈現(xiàn)了豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息，交互式的教學(xué)交流讓課堂教學(xué)獲得了新的生機(jī)。具體說來，在初中課堂教學(xué)中，計算機(jī)多媒體技術(shù)的作用主要體現(xiàn)在：
1.促進(jìn)學(xué)生的視聽
學(xué)生對信息的接收都是通過感官的刺激而獲得的，在感官中，視聽占據(jù)了重要位置。教學(xué)中，當(dāng)教師才用多媒體來進(jìn)行信息傳達(dá)時，由于表現(xiàn)方式的多樣化，學(xué)生的視聽感覺被刺激，興趣得到激發(fā)，注意力更加集中。以語文教學(xué)中的人物形象描寫的教學(xué)為例，如果只是單純的對某一人物形象進(jìn)行口頭描述，學(xué)生接受到的只是模糊的形象，而在文字描述的同時以圖片來進(jìn)行輔助，學(xué)生在視覺沖擊下，形成的形成更為鮮明。同時，計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中單純的以實物、掛圖等形式進(jìn)行的演示過程，讓學(xué)生不由自主的參與其中。如在生物課堂教學(xué)中，對血液的流動教師通過語言描述無法起到效果時，借助Flas來呈現(xiàn)血液流動過程，學(xué)生對信息的接收主動性得到加強，加之信息呈現(xiàn)方式的形象化，知識掌握更加牢固。
2.擺脫時間、空間限制
所謂“百聞不如一見”，的確，在課堂教學(xué)中，教師需要考慮如何讓學(xué)生從直接經(jīng)驗向間接經(jīng)驗過渡，如何從生活的感性認(rèn)識走向理性認(rèn)識。如在物理教學(xué)中，對水的三態(tài)變化教師無法讓學(xué)生在漫長的變化過程中去一一了解，而借助多媒體技術(shù)，通過快進(jìn)，這一過程得到清晰的呈現(xiàn)，學(xué)生的認(rèn)知得到豐富；在空間上，教學(xué)由于基本在教室進(jìn)行，很多課本中涉及的具體事物都無法讓學(xué)生獲得具體的認(rèn)識，利用多媒體技術(shù)則完全可以擺脫這一限制。如在語文教學(xué)中的“威尼斯”，教室通過圖片、視頻來展示威尼斯，學(xué)生便獲得了對威尼斯的感性認(rèn)識；再如地理教學(xué)中，教師無法帶領(lǐng)學(xué)生環(huán)游世界，而借助多媒體，豐富多彩的世界就呈現(xiàn)在了學(xué)生眼前，再去學(xué)習(xí)，興趣大增，效果更佳。
三、計算機(jī)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略
教無定法，貴在得法。誠然，要提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，一定的教學(xué)方法是必不可少的。同樣，在利用計算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)時，也需要一定的策略來進(jìn)行。
（一）多媒體技術(shù)應(yīng)用應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)過程是引導(dǎo)學(xué)生通過探究、實踐而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的過程，因此，在教學(xué)中，所有的活動都應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行，特別是多媒體的使用，不然就會流于“唯多媒體獨尊”的邊緣。以數(shù)學(xué)的“直線和圓的位置關(guān)系”為例，設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)之一為“1、使學(xué)生經(jīng)歷直觀感知，探索歸納，理解直線與圓的三種位置關(guān)系，掌握其判定和性質(zhì)”，那么，在課堂教學(xué)中，通過日出這一動態(tài)展示來導(dǎo)入新課，就是讓學(xué)生從生活的感性認(rèn)識過渡到數(shù)學(xué)的理性認(rèn)識。同時，在多媒體的應(yīng)用中還需要注意時間原則，即多媒體的展示時間不能太長，不然，學(xué)生的刺激會疲乏，從而消弱其對信息的接收度。
（二）多媒體技術(shù)應(yīng)用要利于師生互動
在教學(xué)過程中，師生互動將決定著教學(xué)效率的高低。多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，只是一種手段，它充當(dāng)?shù)氖墙處熀蛯W(xué)生之間溝通的橋梁作用，為此，在課堂教學(xué)中，無論是問題情境的創(chuàng)設(shè)，還是模擬場景的創(chuàng)設(shè)，都需要以多媒體來充當(dāng)媒介。如在物理教學(xué)中，教師在講解“電流”這一概念時利用“水流”來類比，學(xué)生形象直觀地理解電流、電壓的概念及電路中各部分的作用。在這一個過程中，教師通過演示，然后以問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答，學(xué)生的回答是根據(jù)演示過程而進(jìn)行的，教師的問題也是根據(jù)演示過程而提出的，交流建立在媒體演示中，效果更佳。
（三）多媒體技術(shù)應(yīng)用要能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生接受的刺激來源不同，產(chǎn)生的問題自然就較多，此時，教師不但不能打擊學(xué)生的積極性，反而要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上去分析問題，然后解決問題。的確，問題意識是學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，也只有在這一基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師的引導(dǎo)，學(xué)生才能獲得更多的知識，形成更好的技能。
計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用為初中課堂教學(xué)帶來了新的生機(jī)，教學(xué)中，我們需要正確認(rèn)識多媒體的作用，找到不足，根據(jù)實踐而不斷優(yōu)化多媒體的使用方法，如此，多媒體才能正在起到提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：計算機(jī)多媒體技術(shù)；多媒體技術(shù)；關(guān)鍵性技術(shù)
教學(xué)，教師在課堂上利用計算機(jī)多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性等等。本文將主要對計算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)進(jìn)行研究，分別從：計算機(jī)多媒體技術(shù)概述、多媒體關(guān)鍵技術(shù)研究、計算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)的實際應(yīng)用三個部分進(jìn)行闡述[1]。
一、計算機(jī)多媒體技術(shù)概述
計算機(jī)多媒體技術(shù)是將聲音、文字、視頻、圖像、動畫等結(jié)合為一體的先進(jìn)技術(shù)，它具有集成性與交互性。它能夠?qū)?shù)字信息通過界面顯示出來，隨著我國科技的日新月異，計算機(jī)多媒體技術(shù)也被充分賦予了時展新特點，同時具備了顯示各種形式的媒體特點[2]。計算機(jī)多媒體技術(shù)充分改變了人們獲取信息的渠道與方式，它應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，我國的教育教學(xué)、現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)、傳媒廣播教學(xué)等方面，都運用到了計算機(jī)多媒體技術(shù)。
二、計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展趨勢分析
多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，極大地改變了人們傳統(tǒng)的生活方式和工作方式，無論是我們?nèi)粘５墓ぷ鳌⑸?、還是娛樂都有多媒體技術(shù)的身影。尤其是隨著計算機(jī)的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)的結(jié)合而形成的計算機(jī)多媒體技術(shù)使得多媒體技術(shù)的發(fā)展到了一個新臺階[3]。筆者認(rèn)為隨著社會的進(jìn)步，技術(shù)的創(chuàng)新，未來多媒體技術(shù)必將得到更大的發(fā)展。我們通過對計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析闡述，就是想探索出計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展道路，從而為計算機(jī)多媒體技術(shù)今后的應(yīng)用發(fā)展提供一定的指導(dǎo)意義，推動多媒體技術(shù)應(yīng)用持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，這是多媒體技術(shù)發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。
三、計算機(jī)多媒體關(guān)鍵技術(shù)研究
隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們的生活方式發(fā)生了巨大的改變。我們必須加強對計算機(jī)相關(guān)技術(shù)尤其是加強對計算機(jī)多媒體關(guān)鍵技術(shù)的研究，這樣才能夠計算機(jī)多媒體技術(shù)今后的發(fā)展提供良好的建議。那么何謂計算機(jī)多媒體關(guān)鍵技術(shù)呢？計算機(jī)多媒體的關(guān)鍵技術(shù)是解決視頻、音頻信號的獲取和處理，包括多媒體數(shù)據(jù)的壓縮編碼和解碼技術(shù)以及多媒體數(shù)據(jù)的輸出技術(shù)。主要應(yīng)用于通信、娛樂和計算機(jī)的融合，為解決電視數(shù)字化及高清晰度提供了切實可行的方案。
（一）視頻壓縮技術(shù)
傳統(tǒng)的壓縮編碼是以集合論為基本，它沒有充分考慮到接受者的主管能動性與事件本身含義[4]。因此壓縮編碼的發(fā)展是從信息論開始的一個不斷在更新完善的過程。按照信源的統(tǒng)計特點可以分為：預(yù)測編碼、小波編碼、矢量量化編碼[5]、轉(zhuǎn)碼編碼等方法，根據(jù)圖像傳達(dá)景物特點可以分為圖形編輯與基于內(nèi)容的編輯?；趦?nèi)容壓縮編碼方法是當(dāng)前最先進(jìn)的壓縮方法。
（二）視頻點播技術(shù)
近年來，多媒體服務(wù)范圍越來越廣泛，視頻點播技術(shù)的發(fā)展是計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它將計算機(jī)、通信、電視等技術(shù)結(jié)合起來改變了傳統(tǒng)視頻點播方式，實現(xiàn)了人們隨意收看電視節(jié)目的想法。視頻點播技術(shù)的運用改變了傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，教師可以通過視頻點播技術(shù)讓課堂教學(xué)更加富有趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[6]。視頻服務(wù)系統(tǒng)實現(xiàn)功能的核心是視頻服務(wù)器，視頻服務(wù)器是視頻點播技術(shù)實現(xiàn)的主要載體，它充分保障了視頻播放的質(zhì)量。
（三）多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)
多媒體信息通常都是非格式化的數(shù)據(jù)，它具有數(shù)據(jù)存儲分散、存儲對象復(fù)雜等特點。當(dāng)前多媒體資料管理工作開展得不是很好，它需要良好的數(shù)據(jù)模型為基礎(chǔ)，利用引入封裝、對象、多態(tài)、繼承等概念來描述其對象[7]。將面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言和數(shù)據(jù)庫技術(shù)充分融合起來是當(dāng)前多媒體系統(tǒng)研發(fā)的主要方向。
（四）虛擬現(xiàn)實技術(shù)
虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一個集成技術(shù)，它涉及到很多學(xué)科，如：計算機(jī)圖形學(xué)、傳感技術(shù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，利用計算機(jī)可以合成真三維畫面，從而達(dá)到栩栩如生的效果。虛擬現(xiàn)實主要是通過計算機(jī)來形成逼真實體，用戶通過感官可以充分感受到這一技術(shù)的帶來的先進(jìn)性與趣味性。目前虛擬現(xiàn)實在航天、軍事、醫(yī)療、娛樂等方面都得到了廣泛應(yīng)用。
（五）流傳媒技術(shù)
流傳媒技術(shù)的使用可以實現(xiàn)流式傳輸，將聲樂、動畫等通過服務(wù)器發(fā)送到給用戶，用戶不需要等到文件全部下載完成就能進(jìn)行觀看，從一定程度上來看，流傳媒技術(shù)大大節(jié)省了用戶的時間，提高了效率?？傊嗝襟w技術(shù)將計算機(jī)技術(shù)的交互性、可視化綜合到一起，為人們的生活學(xué)習(xí)帶來了極大的方便。
（六）音頻技術(shù)
所謂“音頻技術(shù)”，主要是以電聲技術(shù)為核心內(nèi)容，同時還包含了生理心理、建筑聲學(xué)、音樂藝術(shù)等相關(guān)技術(shù)[8]。它主要的技術(shù)支持是一種結(jié)合了應(yīng)用聲學(xué)、聲電換能原理、電子技術(shù)等多種學(xué)科技術(shù)。它使信息的提高方式更具靈活性。
二、計算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)的實際應(yīng)用
隨著計算機(jī)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個領(lǐng)域，在現(xiàn)有的技術(shù)應(yīng)用中，計算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)在生活中的運用最為廣泛，它轉(zhuǎn)變了人們的生活、學(xué)習(xí)方式，為人們的生活帶來許多新鮮感。
（一）多媒體教室的組建
多媒體教室的組建是計算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵性技術(shù)的主要體現(xiàn)之一。在多媒體教室建設(shè)中，我們可以配置一些先進(jìn)設(shè)備，如投影儀等。多媒體教室摒棄了傳統(tǒng)粉筆加黑板的教學(xué)方法，在一定程度上減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)提高了課堂教學(xué)效率。不過在多媒體技術(shù)的實際運用中，教師必須明確教學(xué)主體，依然發(fā)揮主體作用，不能過度的運用多媒體技術(shù)，讓課堂教學(xué)被多媒體技術(shù)牽制[9]，加強與學(xué)生之間的互動，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
（二）多媒體教室的功能
多媒體教室具有許多先進(jìn)功能，如：廣播教學(xué)、轉(zhuǎn)播教學(xué)、屏幕監(jiān)視、遙控輔導(dǎo)、交互式教學(xué)、多媒體語音復(fù)讀機(jī)、網(wǎng)絡(luò)考場等。在進(jìn)行廣播教學(xué)時，教師可以利用電腦屏幕和語音等多媒體信息向?qū)W生進(jìn)行廣播。在進(jìn)行廣播教學(xué)時，學(xué)生可以舉手提問，教師再為其解答，這種一問一答的方式使教學(xué)的開展更加有趣；通過轉(zhuǎn)播教學(xué)，教師可以將電腦屏幕及聲音向?qū)W生轉(zhuǎn)播，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；屏幕監(jiān)視是指教師通過電腦屏幕可以對每個學(xué)生進(jìn)行實時監(jiān)控，查看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)[10]，并實現(xiàn)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)學(xué)生；遙控輔導(dǎo)也是教師可以采用的教學(xué)方式，通過遙控輔導(dǎo)，教師可以手把手指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的大力提高；多媒體教室實現(xiàn)了交互式教學(xué)，學(xué)生能夠進(jìn)行電子舉手，對于不懂的地方可以及時請教老師，促進(jìn)了師生之間的良好互動；多媒體語言復(fù)讀機(jī)具有十分強大的功能，它包括：跟讀回放、和音對比、自動斷句、原文跟讀、語速調(diào)節(jié)、語音監(jiān)聽、自定義教學(xué)方法等；多媒體教室還實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)考場，具備成績匯總、排名、查看試卷、系統(tǒng)閱讀等功能，能夠快速實現(xiàn)成績查詢、成績匯總。
結(jié)束語
本文分別從計算機(jī)多媒體技術(shù)概述、多媒體關(guān)鍵技術(shù)研究、計算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)的實際應(yīng)用，三個部分對計算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)進(jìn)行了相關(guān)研究。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在各大領(lǐng)域上都得到了廣泛應(yīng)用，而計算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)在視頻點播，視頻壓縮、多媒體數(shù)據(jù)庫、流傳媒技術(shù)、以及虛擬現(xiàn)實技術(shù)上也都起到了至關(guān)重要的作用，迄今為止，多媒體技術(shù)的發(fā)展在我國已經(jīng)取得了不小的進(jìn)步，同時，多媒體技術(shù)也為人們的生活提供了很多方便，然而隨著社會的進(jìn)步與創(chuàng)新，我們必須不斷尋找自身的不足，去探索更為先進(jìn)的多媒體技術(shù)，讓我國未來多媒體技能夠獲得更大的發(fā)展，相信隨著時代的進(jìn)步，多媒體技術(shù)發(fā)展一定會越來越好。
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在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，計算機(jī)作為一個社會發(fā)展必不可少的工具，已經(jīng)成為越來越多的行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展中的關(guān)鍵因素，計算機(jī)多媒體技術(shù)是計算機(jī)技術(shù)中的一個重要組成部分，在社會的發(fā)展特別是互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的發(fā)展中，多媒體技術(shù)的運用領(lǐng)域越來越廣泛，運用渠道也在不斷的增加。本文將從計算機(jī)多媒體技術(shù)的運用角度入手，分析當(dāng)前計算機(jī)多媒體技術(shù)的運用現(xiàn)狀，并對未來計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展前景進(jìn)行展望。
【關(guān)鍵詞】計算機(jī) 多媒體 虛擬現(xiàn)實
計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展帶動了現(xiàn)代技術(shù)的巨大變革，幾十年的時間里，計算機(jī)一級其技術(shù)給社會帶來的變化不斷增加，對于社會的發(fā)展發(fā)揮著重要的推動作用。如何從現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備發(fā)展中更好地運用計算機(jī)多媒體技術(shù)，如何將多媒體技術(shù)與現(xiàn)代社會各領(lǐng)域的發(fā)展結(jié)合起來，這是當(dāng)前乃至未來很長一段時間的發(fā)展中，計算機(jī)技術(shù)運用方面都需要關(guān)注的問題。多媒體技術(shù)將圖像、聲音、視頻、通信集于一身，在高速信息網(wǎng)的幫助下實現(xiàn)了全球的信息資源共享，因此被廣泛運用于人們生產(chǎn)生活中的多個領(lǐng)域，在這個過程中改變著社會的發(fā)展。
1 計算機(jī)多媒體技術(shù)的特征
計算機(jī)多媒體技術(shù)，是指利用計算機(jī)人機(jī)交互式技術(shù)以及數(shù)字通信技術(shù)對信息進(jìn)行處理的多種媒體的結(jié)合，它將文字、圖像、視頻等信息集中在一起表現(xiàn)出來，使用多種軟件和硬件，在多種信息之間建立邏輯連接，成為一個交互式的系統(tǒng)。 如今隨著社會的不斷發(fā)展，計算機(jī)多媒體技術(shù)也在社會的發(fā)展中不斷變化，多媒體技術(shù)的運用行業(yè)領(lǐng)域也在不斷增加。具體分析，計算機(jī)多媒體技術(shù)主要有以下幾個方面的特點。
首先，計算機(jī)多媒體技術(shù)具有交互性的特征，這也是計算機(jī)多媒體技術(shù)在運用中的一個重要優(yōu)勢。這種交互性體現(xiàn)在計算機(jī)范圍內(nèi)各種媒體信息的交互溝通，在一些智能化程度比較高的領(lǐng)域，例如銀行，通信系統(tǒng)等等領(lǐng)域內(nèi)，這種信息的交互性能夠?qū)崿F(xiàn)信息傳遞的互聯(lián)互通，減輕行業(yè)領(lǐng)域中的人工工作負(fù)擔(dān)，同時提高工作效率。其次，計算機(jī)多媒體技術(shù)還具有多樣性的特征。多樣性主要體現(xiàn)在計算機(jī)對于信息展現(xiàn)的多樣性，在計算機(jī)中存儲的信息，通過不同的載體展現(xiàn)出了不同的形式，這樣在多媒體信息內(nèi)容的展現(xiàn)過程中，信息的使用者能夠獲得更加豐富的信息內(nèi)容。
2 計算機(jī)多媒體技術(shù)的使用現(xiàn)狀情況分析
當(dāng)前，多媒體計算機(jī)技術(shù)的使用越來越普及，一定程度上看，多媒體技術(shù)的使用更大范圍內(nèi)促進(jìn)了社會的發(fā)展，對于社會的整體進(jìn)步有積極的影響和促進(jìn)意義。
2.1 計算機(jī)多媒體技術(shù)在現(xiàn)代通信領(lǐng)域中的應(yīng)用
現(xiàn)代通信領(lǐng)域?qū)τ谟嬎銠C(jī)多媒體技術(shù)的運用是比較突出的一個領(lǐng)域，一定程度上講，計算機(jī)多媒體技術(shù)對于同步處理視頻，文本等信息的能力比較強，相比于人力的工作而言，通過利用多媒體信息技術(shù)來實現(xiàn)對信息的解讀和分析，這種方式能夠提高工作效率，對于信息把握的準(zhǔn)確性也比較高。通信技術(shù)對于多媒體信息技術(shù)的依賴性也越來越高，多媒體信息技術(shù)對于信息的采集和處理效率都在很大程度上提高了通信的質(zhì)量，對于整體的信息處理能力的進(jìn)步提供了支持。
2.2 計算機(jī)多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用不斷增加
教育領(lǐng)域是多媒體信息技術(shù)運用的另一個重要領(lǐng)域，對于多媒體信息技術(shù)的發(fā)展而言，教育也是信息傳播的一個重要空間。如今，隨著現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的不斷變革和創(chuàng)新，越來越多的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)學(xué)生的課堂，為學(xué)生提供了更加充分的信息資源。多媒體課件，優(yōu)質(zhì)院校的教學(xué)視頻音頻資料，以及與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的輔助信息資料等等，這些都是當(dāng)前在教育教學(xué)工作的開展中，教學(xué)課堂上比較常見的教學(xué)資源內(nèi)容。而這些內(nèi)容的創(chuàng)造和提供，離不開計算機(jī)多媒體教學(xué)技術(shù)的支持。
3 未來計算機(jī)多媒體技術(shù)發(fā)展的前景展望
當(dāng)前，計算機(jī)多媒體技術(shù)在越來越多的行業(yè)領(lǐng)域中有所創(chuàng)新和發(fā)展，未來，計算機(jī)多媒體技術(shù)還將針對社會的發(fā)展需求而不斷創(chuàng)新。
3.1 計算機(jī)多媒體信息技術(shù)將傾向于虛擬現(xiàn)實方向發(fā)展
如今，隨著VR技術(shù)等多種虛擬現(xiàn)實手段在社會媒體中的應(yīng)用不斷增加，未來，計算機(jī)多媒體信息似虎的發(fā)展方向也將向著更加集成化的角度進(jìn)軍。在虛擬現(xiàn)實手段不斷發(fā)展的今天，VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)可廣泛的應(yīng)用于城市規(guī)劃、室內(nèi)設(shè)計、工業(yè)仿真、古跡復(fù)原、橋梁道路設(shè)計、房地產(chǎn)銷售、旅游教學(xué)、水利電力、地質(zhì)災(zāi)害等眾多領(lǐng)域，為其提供切實可行的解決方案。
對照虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展，未來會將有越來越多的行業(yè)領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用這種多媒體技術(shù)，還原比較真實的現(xiàn)實環(huán)境，為行業(yè)領(lǐng)域的研究人員提供更加充分的信息需求，同時，這種虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展還能夠為不同的行業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行進(jìn)一步的研究提供支持和幫助，讓整體的行業(yè)發(fā)展有所進(jìn)步。以建筑設(shè)計行業(yè)為例，通過這種虛擬現(xiàn)實技術(shù)的運用，不僅能夠帶來逼真的現(xiàn)場感，同時對于現(xiàn)場的一些數(shù)據(jù)的采集使用，以及更加精準(zhǔn)化的信息研究，都會提供更加可行的幫助。
3.2 計算機(jī)多媒體技術(shù)將更加廣泛地運用于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中
教育領(lǐng)域是計算機(jī)多媒體技術(shù)運用比較多的一個領(lǐng)域，同時也是未來多媒體技術(shù)運用發(fā)展空間比較大的領(lǐng)域。未來，計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展空間還比較大，而網(wǎng)絡(luò)課程的興起已經(jīng)成為越來越多的人關(guān)注和發(fā)展的一個重要空間，人們通過網(wǎng)絡(luò)課程提升知識水平，拓展知識廣度，這就需要多媒體信息技術(shù)的支持。
所以，未來在網(wǎng)絡(luò)課程的興起和發(fā)展過程中，計算機(jī)多媒體技術(shù)的運用將成為越來越多的課程教學(xué)中使用的技術(shù)支持，對于整體的網(wǎng)絡(luò)課程教育領(lǐng)域的發(fā)展的影響作用也會不斷加深。
4 結(jié)束語
當(dāng)前多媒體信息技術(shù)在我國很多行業(yè)領(lǐng)域中都有著廣泛應(yīng)用，未來還將在虛擬現(xiàn)實領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)課程領(lǐng)域不斷發(fā)力。隨著各種技術(shù)與觀念的不斷創(chuàng)新，越來越多的行業(yè)領(lǐng)域也會與多媒體技術(shù)相融合，未來必將出現(xiàn)豐富多彩的多媒體景象，并對人類的觀念和生活方式產(chǎn)生影響。
參考文獻(xiàn)
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作者簡介
譚庭?。?984-），男，拉祜族，云南省臨滄市人?，F(xiàn)為滇西科技師范學(xué)院助教，目前從事教學(xué)工作。
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);計算機(jī)教學(xué);應(yīng)用策略
一、職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢
教學(xué)改革的進(jìn)程在不斷加快，素質(zhì)教育的呼聲也在越來越高，職業(yè)院校的教師越來越意識到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性?；诙嗝襟w技術(shù)容量大、速度快的特征，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校的計算機(jī)教學(xué)之中，對于提高職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量有著很大的促進(jìn)作用，同時也大大迎合了時展的需求和教育的需求，并且能夠在很大程度上提高學(xué)生的實踐技能。首先，多媒體技術(shù)有利于提高職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，計算機(jī)又是一門操作性較強的學(xué)科，需要學(xué)生大量進(jìn)行動手實踐，這是多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用和普及就顯得十分重要了。傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)大多采用的是教師板書，學(xué)生記憶專業(yè)術(shù)語和操作步驟，一旦上機(jī)操作，問題就會毫無保留的暴露出來。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得教師可以將教學(xué)內(nèi)容生動形象地展示給學(xué)生，有助于學(xué)生的理解和記憶，比如，教師可以通過課件將不同的字體、版式及其效果直觀地展示給學(xué)生，同時也加深學(xué)生的記憶。其次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的直觀、形象、圖文并茂等獨特優(yōu)勢能夠很好地吸引學(xué)生的注意力和興趣，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的思維來解決問題。此外，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)環(huán)境，通過學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，加深理論知識和實際問題之間的聯(lián)系，為提高學(xué)生的實踐操作技能做好鋪墊。
二、職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的注意事項
雖說多媒體技術(shù)在職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用，但是如果在計算機(jī)教學(xué)中過分依賴多媒體技術(shù)，必然會招致反作用，所以，多媒體技術(shù)必須要以科學(xué)合理的方法加以應(yīng)用，真正實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。因此，在職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)必須要注意以下幾點:
(一)處理好傳統(tǒng)教學(xué)法和多媒體技術(shù)之間的關(guān)系多媒體技術(shù)實際上是一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，在計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)不能全盤否定傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更不可偏廢任何一方，而是要將傳統(tǒng)教學(xué)法和多媒體技術(shù)協(xié)調(diào)好，再設(shè)計多媒體教學(xué)課程時，一定要明確多媒體的使用時機(jī)和使用時間，正確處理好其與語言、傳統(tǒng)教學(xué)工具之間的關(guān)系。比如，教師在講解重難點時，除了要用多媒體技術(shù)演示之外，還要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行板書，并且給學(xué)生留有整理筆記的時間，以幫助學(xué)生更好地消化知識。
(二)處理好教師、學(xué)生以及多媒體三者之間的關(guān)系將多媒體技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校的計算機(jī)教學(xué)之中，不僅僅是把教學(xué)內(nèi)容制作成課件，再給學(xué)生展示出來，而是要讓它引導(dǎo)學(xué)生的思維定向，但是不能忽視學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。在多媒體教學(xué)中，教師依然處于課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生依然是課堂的主體，教師要意識到多媒體技術(shù)只是教師教學(xué)的一個輔助工具。所以，教師在制作多媒體課件的時候切勿過于花哨，以免讓課件本身的形式干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定要保證課件能夠被大多數(shù)學(xué)生多認(rèn)可。相似多媒體教學(xué)課堂之上，教師也要加強師生之間的互動，在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時候，不僅要給學(xué)生傳授理論知識，還要為學(xué)生提供進(jìn)行計算機(jī)操作的機(jī)會，以此調(diào)動學(xué)生和教師的積極主動性。
三、多媒體技術(shù)在職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略
(一)擺正多媒體在教學(xué)中的地位。多媒體技術(shù)只是教學(xué)輔助手段，它與傳統(tǒng)教學(xué)方法是相輔相成的，各有優(yōu)勢，優(yōu)劣互補，不可偏廢其中任意一項。因此，職業(yè)院校計算機(jī)教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)的時候，一定要擺正多媒體技術(shù)在課堂上的地位，不能讓多媒體技術(shù)凌駕于或者取代傳統(tǒng)教材學(xué)方法。職業(yè)院校計算機(jī)教師要知道，多媒體技術(shù)只是輔助手段，雖說它的直觀、形象、圖文并茂等特點深受廣大師生的歡迎，并且對于提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量也有很大的促進(jìn)作用，但是不可夸大其教學(xué)功能，必要時還要輔助教師的板書、語言和肢體動作。此外，教師在擺正多媒體技術(shù)在教學(xué)中的地位的同時，還要明確教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。
(二)正確制作多媒體課件。目前，由于多媒體技術(shù)的直觀形象性，很多教師都喜歡利用多媒體技術(shù)制作多媒體課件，學(xué)生對多媒體課件也是喜聞樂見的。因此，教師在制作多媒體課件的時候，切記花哨和不實用，比如，多媒體課件的顏色、字體、切換形式等等。
(三)處理好多媒體教學(xué)形式。什么樣的教學(xué)內(nèi)容就會決定什么樣的教學(xué)形式，任何一種教學(xué)形式都是基于教學(xué)教學(xué)內(nèi)容提出來的，所以，在職業(yè)院校的計算機(jī)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)的時候，教師一定要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)及展示方法，化靜為動、化抽象為具體。比如，在學(xué)習(xí)字體、段落格式、超鏈接等比較簡單的內(nèi)容時，教師可以再用聯(lián)機(jī)教學(xué)，教師可以采用一邊講授內(nèi)容，一邊讓學(xué)生動手操作練習(xí)的教學(xué)形式;在學(xué)習(xí)制作一些相對比較復(fù)雜的課件，如動態(tài)圖形的時候，教師就可以先利用多媒體技術(shù)給學(xué)生分步驟地細(xì)致講解，講解完成再讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶、理解和筆記自己動手操作，以此鞏固、加深知識。
四、結(jié)束語
培養(yǎng)實際應(yīng)用型人才是職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)，對于職業(yè)院校的學(xué)生來說，學(xué)好計算機(jī)知識是十分重要的，這對他們以后的工作都是大有裨益的。隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會對人才規(guī)格的要求也是不斷隨之提高的，因此，做好職業(yè)院校的計算機(jī)教學(xué)工作、提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、提升職業(yè)院校學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)都是十分重要的。在新的時代背景下，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校的計算機(jī)教學(xué)之中是勢在必行的。做好多媒體技術(shù)的應(yīng)用工作不僅需要教師擺正多媒體、教師、學(xué)生在課堂上的地位，還要正確處理好傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)之間的關(guān)系。
參考文獻(xiàn):
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首先，多媒體技術(shù)當(dāng)前正在呈現(xiàn)出濫用的趨勢。當(dāng)前很多計算機(jī)教學(xué)活動將多媒體技術(shù)作為靈丹妙藥，認(rèn)為只有在教學(xué)中多多運用多媒體技術(shù)才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能說明計算機(jī)課堂夠先進(jìn)和現(xiàn)代化。這種多媒體技術(shù)應(yīng)用誤區(qū)，使其在計算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)濫用現(xiàn)象，計算機(jī)教學(xué)課堂被變相地轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w技術(shù)的展示陣地，容易使學(xué)生過多地被視覺形式吸引，而忽略了計算機(jī)教學(xué)活動的真正目的。其次，計算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)的普遍應(yīng)用存在著忽略學(xué)生主體地位的情況。在實際計算機(jī)教學(xué)中，教師對多媒體的應(yīng)用僅僅體現(xiàn)了個人在計算機(jī)教學(xué)中的主動性，在備課的過程中，只想著如何更好地將教學(xué)重點呈現(xiàn)出來、設(shè)計出來的課件往往忽略了與學(xué)生的互動，沒有重視學(xué)生在教學(xué)活動的主體地位，自然無法真正快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)中還存在著多媒體課件質(zhì)量較差的問題。多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，增加了教師備課的任務(wù)和課件難度及負(fù)擔(dān)。一些計算機(jī)教師為了節(jié)省時間、精力等，其多媒體課件制作僅僅是對書本知識的簡單羅列，并沒有根據(jù)教材精心布置羅列音樂、動畫等，對學(xué)生缺乏吸引力。
2改善多媒體技術(shù)應(yīng)用問題的建議
關(guān)于多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)中呈現(xiàn)濫用的趨勢，當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)中教師必須認(rèn)識到的是多媒體的輔。教學(xué)中對多媒體技術(shù)加以應(yīng)用確實能夠轉(zhuǎn)變理論知識的抽象和枯燥無味，通過音樂、圖像等使計算機(jī)課堂變得更加生動、有趣，給學(xué)生營造更加逼真的計算機(jī)學(xué)習(xí)過程。相對傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有更多優(yōu)勢。但教師在運用的過程中必須掌握多媒體技術(shù)應(yīng)用的度，避免計算機(jī)課堂淪為走馬觀花的空架子。教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時，應(yīng)將計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容放在首位，無論課件形式、內(nèi)容如何，都必須圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，進(jìn)一步完善計算機(jī)教學(xué)環(huán)境。計算機(jī)教學(xué)對多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)立足于學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新課改以來，傳統(tǒng)教學(xué)中的教師主體地位被打破，以學(xué)生為課堂教學(xué)主體成為教育潮流。計算機(jī)教學(xué)也不例外，教師應(yīng)根據(jù)課改變化主動變革自身地位，在教學(xué)中堅持以學(xué)生為本。計算機(jī)教學(xué)中對多媒體技術(shù)的應(yīng)用也應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中盡可能地給予學(xué)生更多時間，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識的過程中有充足的時間體會、學(xué)習(xí)理論知識。通過多媒體課件中問題情境的設(shè)立，提高學(xué)生自己動腦思考的概率，使學(xué)生在自我學(xué)習(xí)和思考中，不斷促進(jìn)自身動手、思考和動腦能力的提高，盡最大可能地發(fā)揮學(xué)生在計算機(jī)教學(xué)中的主體地位。計算機(jī)教學(xué)中教師必須將多媒體技術(shù)與計算機(jī)教材之間的關(guān)系處理好，提高多媒體課件制作質(zhì)量。教師在計算機(jī)教學(xué)活動中不僅是一個引導(dǎo)者，同時還是一個組織者，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)幾乎全部來自于教師課堂計算機(jī)知識的灌輸。多媒體課件作為傳遞計算機(jī)知識的載體，其制作質(zhì)量對學(xué)生的重要性不言而喻。在制作課件中，教師應(yīng)立足計算機(jī)教材，精益求精地結(jié)合學(xué)生實際創(chuàng)設(shè)更加形象、生動的教學(xué)情境。中高職院校也可對以計算機(jī)專業(yè)為基礎(chǔ)建立資料數(shù)據(jù)庫，收集網(wǎng)絡(luò)、雜志、書籍等中各種與計算機(jī)教學(xué)有關(guān)的資料，為計算機(jī)教師制作課件提供豐富的數(shù)據(jù)和資料，促進(jìn)教師課件制作質(zhì)量的提高。
3結(jié)束語
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 教學(xué)應(yīng)用 教學(xué)課件
隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，計算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，如何使用多媒體來提高教學(xué)效果就成了教學(xué)改革的研究熱點。本文從三個方面來探討多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。
1.計算機(jī)多媒體技術(shù)簡介
計算機(jī)多媒體技術(shù)是將視聽信息以數(shù)字信號的方式集成在一個系統(tǒng)中，計算機(jī)就可以很方便地對它們進(jìn)行存儲、加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。人們借助于多媒體技術(shù)可以自然貼切地表達(dá)、傳播、處理各種視聽信息，并具有更多的參與性和創(chuàng)造性。
自從多媒體這個名詞引用到教育領(lǐng)域，就出現(xiàn)了多媒體輔助教學(xué)，簡稱MCAI，它是將教學(xué)信息用多種媒體形式來呈現(xiàn)，通過人機(jī)交互作用完成各種教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)過程和目標(biāo)。
2.多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢
2.1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
俗話說“興趣是最好的老師”。 MCAI這種包含高科技的現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂，對學(xué)生本身就是強大的誘惑，它集圖像、文字、聲音、色彩、動畫等多種媒體形式于一體，信息量大、內(nèi)涵豐富，可以多層次、多角度、多渠道地刺激學(xué)生的感官，把學(xué)生帶進(jìn)一個色彩斑斕、聲像逼真的多媒體美妙空間，激起學(xué)生強烈的好奇心，學(xué)生懷著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)、去思考、去理解、去記憶，創(chuàng)設(shè)主動探究而又民主和諧自然的課堂氣氛，這樣學(xué)生可以做到樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，無疑能夠取得更佳的學(xué)習(xí)效果。
2.2.調(diào)動學(xué)生的積極性
多媒體課件可以為學(xué)生營造一個不受時空限制、和諧自然寬松、具有身臨其境之感的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。由于多媒體具有綜合處理語言、文字、圖形、圖像、動畫、視頻信號和聲音的能力，其鮮艷生動的圖形、聲像一體、動靜結(jié)合的畫面、圖像文字的閃爍和色彩的改變等，為學(xué)生提供了全方位、立體式的接受信息的便利，使學(xué)生獲得多重感官的刺激，促進(jìn)學(xué)生眼、耳、手及腦并用，學(xué)、思、練結(jié)合，把屏幕的畫面置于自己的控制之下，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，最大程度地喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.3.實現(xiàn)因材施教
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，只能按一個要求和教法對待不同的學(xué)生，勢必難以照顧到不同學(xué)生的要求，結(jié)果常常是優(yōu)秀的學(xué)生感到不足，能力沒有得到充分發(fā)展，而接受能力差的學(xué)生感到很吃力，久而久之，產(chǎn)生畏難心理甚至厭學(xué)情緒。多媒體教學(xué)實現(xiàn)了個別化教學(xué)，能根據(jù)不同程度的學(xué)生選擇適合的教學(xué)起點，靈活地安排教學(xué)的深度、廣度和進(jìn)度，使不同層次的學(xué)生都能積極思維，各有所得，進(jìn)而增強了學(xué)習(xí)的自信心，這樣對學(xué)生進(jìn)行非智力因素培養(yǎng)的同時也促進(jìn)了智力因素的發(fā)展，真正做到因材施教。
2.4.提高學(xué)生的信息能力
現(xiàn)如今，“一張嘴、一支粉筆、一本教科書”的傳統(tǒng)教學(xué)模式難以適應(yīng)信息社會中知識爆炸式增長并且迅速更新?lián)Q代的信息需求。多媒體課件為我們提供了大量的信息、材料及豐富的教學(xué)情景，這不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，而且可以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、加工信息的能力。
2.5.拓寬學(xué)習(xí)途徑
多媒體CAI課件，對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置了多條不同的學(xué)習(xí)路徑，學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)特點，選擇適合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知習(xí)慣的路徑，從而更多更易地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.多媒體教學(xué)需要注意的幾個問題
3.1.注意教師 “主導(dǎo)”與學(xué)生“主體”的關(guān)系
制作的課件中，只強調(diào)“教”，而忽略了“學(xué)”，總是想方設(shè)法將學(xué)生的思路捆綁在課件設(shè)計的既定流程上，從而造成教學(xué)課件變成“書本搬家”或多媒體演示片，并不能發(fā)揮出多媒體最有魅力的互動功能。因此，在對整堂課教學(xué)流程的設(shè)計時，應(yīng)著重從學(xué)生與多媒體課件、教學(xué)內(nèi)容與多媒體的互動關(guān)系入手，并對運用多媒體的基本教學(xué)規(guī)律和要求進(jìn)行深入地探討，選擇合理的表現(xiàn)方式，為課件設(shè)計出最具互動性的方案，以防止師生的思維空間受到課件媒體的制約而影響教學(xué)效果，進(jìn)而削弱了多媒體教學(xué)優(yōu)勢的充分發(fā)揮。
3.2.注意多媒體使用的頻度
有些教師在一堂課中頻繁使用多媒體，不僅干擾了教學(xué)信息，而且導(dǎo)致學(xué)生在有限的課堂上缺少訓(xùn)練的時機(jī)。我們應(yīng)充分利用無意注意的規(guī)律與積極因素，由引起學(xué)生無意注意到維持他們的有意注意，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為從事學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動必需的“有意”注意。所以，在“導(dǎo)課”或“呈現(xiàn)”這兩個環(huán)節(jié)上我們可以多用些，在其他環(huán)節(jié)上少用一些。但是不論在哪個環(huán)節(jié)使用多媒體，我們都應(yīng)該明白使用多媒體的目的是為了活化教材，創(chuàng)造真實的情境，提高教學(xué)效率。
3.3.注重綜合運用各種媒體
盡管計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的，但這并不等于計算機(jī)多媒體可替代其他一切教學(xué)媒體。只有綜合使用，才能取長補短，發(fā)揮最大的教學(xué)效益。
3.4.課件設(shè)計需要全盤考慮
并不是所有的能制成課件的教學(xué)內(nèi)容都必須通過課件來呈現(xiàn)，也不是所有的教學(xué)都能夠做成相應(yīng)的課件，只有結(jié)合課的特點和現(xiàn)有的條件綜合考慮。
總之，作為教育工作者，一定要充分運用好計算機(jī)多媒體技術(shù)這一教學(xué)手段，更好地服務(wù)于教學(xué)質(zhì)量，讓計算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)這塊肥沃的土壤上盛開出更加鮮艷的奇葩。
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