發(fā)布時間：2023-03-10 14:52:17
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的讀教育書籍心得體會樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
以上情況在一定程度上反映了教師閱讀面狹窄的現(xiàn)狀。這些狀況歸納起來大致有以下幾種：一是 “量少”，指教師閱讀的時間少。教師的空余時間一部分忙于飯局、牌桌、釣魚、休閑等活動，一部分忙于家教補課和第二職業(yè)等方面，用來讀書的時間相當(dāng)少。二是“面窄”，指教師閱讀書籍涉及面比較窄，閱讀最多的是教學(xué)參考、習(xí)題解答、練習(xí)精選、教學(xué)案例類的書籍，其次是一些娛樂方面的雜志等。三是“短視”，指教師讀一些當(dāng)下直接有用的書籍，對于自身長遠(yuǎn)的綜合素養(yǎng)提升的書籍，包括文學(xué)藝術(shù)宗教法律以及自然科學(xué)等讀物考慮較少，用什么學(xué)什么。四是“快讀”，指教師沒有閑工夫去仔細(xì)閱讀、品味讀書的快樂，往往“蜻蜓點水”，不可能進入“深度閱讀”的層面。五是“功利”，指教師往往平時不看書，遇到職稱評定需要考試以及撰寫文章時才去看一點書籍，至于教育教學(xué)方面的書籍雜志和有關(guān)學(xué)科前沿理論方面的書基本不讀。
以上種種現(xiàn)象，小學(xué)比中學(xué)普遍，農(nóng)村比城市普遍。筆者不禁為之擔(dān)憂。以前我們常說：要給學(xué)生一杯水，教師至少要有一桶水。現(xiàn)在我們則說：要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一潭“活水”，且要常流常新。這一潭“活水”主要緣于教師不斷讀書學(xué)習(xí)，不斷地自我更新，做一個永不懈怠的閱讀者。
如何讓閱讀之光照亮教師育人的道路呢？
其一，思想策略，即端正教師的閱讀思想。
教育的責(zé)任包括培養(yǎng)一個民族的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生成為精神文化的紳士，因此教師首先要成為儒雅的紳士。正所謂“有境界自成高格”，唯有高尚的精神境界才能成就高格調(diào)的課堂教學(xué)，教師的文化素質(zhì)決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。作為教師，我們要多讀書、讀好書，時刻不停地讀書，這才是我們的本分，也是常識性的真理。可以想象，一個平時沒有閱讀習(xí)慣的教師，尤其是語文教師，要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，那的確是空對空的表面說教。
其二，導(dǎo)向策略，即教師該讀些什么。
對此，不同的人有不同的的標(biāo)準(zhǔn)和回答。筆者認(rèn)為，盡管見仁見智，其中有一點很重要，那就是要基于教師專業(yè)發(fā)展的需要，要基于教師專業(yè)知識的建構(gòu)與完善。教師的閱讀要圍繞教師的專業(yè)發(fā)展來展開，從專業(yè)的發(fā)展需要出發(fā)，為專業(yè)的發(fā)展服務(wù)，教師要在閱讀中彰顯自己的專業(yè)價值，享受專業(yè)發(fā)展的幸福。教師的閱讀還應(yīng)當(dāng)比較全面，形成自己的閱讀個性，但不能只偏于一方面或某一類，避免閱讀的功利傾向和技術(shù)傾向。具體說來，教師要常閱讀經(jīng)典的教育著作和教育理論書籍，使其成為教師專業(yè)成長的營養(yǎng)品；教師還需多閱讀優(yōu)秀的中外教育教學(xué)案例和教育思考文章，讓這些書籍常伴隨著教師的生活，成為教師工作不可或缺的伙伴；教師還應(yīng)該閱讀一些經(jīng)典優(yōu)美的文學(xué)作品和經(jīng)典的哲學(xué)著作，這是涵養(yǎng)心靈的需要，也是豐富自己的智慧、提高語言表達(dá)能力的主要手段；除此之外，可以閱讀一些學(xué)科教學(xué)技術(shù)（藝術(shù)）類的書籍，各種教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計的書也可以讀一讀，以豐富自己的課堂教學(xué)形式，提升教學(xué)效率，以避免陷入純技術(shù)化的誤區(qū)。
今天，我們有幸參加了四年級組關(guān)于“全方位、多渠道打造書香縷縷的中年級閱讀‘磁場’的研討，老師們分別介紹了自己在課外閱讀方面的一些做法，讓我很受啟發(fā)，思考頗多。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)中要求:小學(xué)第二階段(3～4年級)學(xué)生課外閱讀總量不少于40萬字;第二學(xué)段(5～6年級)學(xué)生閱讀總量不少于100萬字。課堂時間有限,教學(xué)中怎樣引導(dǎo)幫助學(xué)生在課余時間完成課外閱讀量的要求?這是備受語文老師關(guān)注的，老師們的介紹給了我可以借鑒的好些方法：
第一，營造良好的讀書環(huán)境
中國古代就有“孟母三遷”的故事，環(huán)境對孩子閱讀的影響是很大的，營造良好的讀書環(huán)境，給孩子更多一些的讀書時間，為孩子建立一個小書架，擺上孩子喜歡的圖書，例如童話故事，神話傳說，兒童畫報，經(jīng)典名著等。放寬孩子的閱讀范圍，讓孩子自由地閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由地發(fā)揮他們的閱讀天性，從而愛上閱讀。
第二，懂得為孩子選好書
不同年齡的孩子閱讀能力是有差異的，要根據(jù)不同年齡段的孩子，推薦不同的書籍。在低年級時，我們可以讓孩子閱讀繪本和有趣童話一類的書。有《小布頭奇遇記》、《小豬淅瀝呼?！?、《格林童話》等。到了中年級，我們可以讓孩子閱讀，如：《蘋果樹上的外婆》、《一百條裙子》、《小公主》、彩繪本《昆蟲記》、《湯姆叔叔的小屋》等書籍。到了高年級，我們可以讓孩子們閱讀《城南舊事》、《史記》、《世界上下五千年》等。
第三，激發(fā)孩子的閱讀欲望
閱讀是一種快樂，閱讀是一種享受，閱讀是一種創(chuàng)造，孩子在書籍的世界里去暢游，在知識的海洋里追求思想的美，享受文化的財富。
1.鼓勵親子閱讀
無論自己的工作有多忙碌，每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時間與孩子共同閱讀，分享名家經(jīng)典，這對家長來說，是一種情操的陶冶，對孩子來說，更是一種無聲的教育，有利于學(xué)生在品書的過程中心靈得到滋潤，得到凈化，更有利于親子雙方在文化修養(yǎng)上的共同提升。
2、提倡師生共讀
作為老師，我們要積極為孩子們營造良好的閱讀環(huán)境。讓孩子們在課堂上靜靜地自由閱讀，讓他們在課間隨意翻閱，讓他們在課堂上閱讀交流。同時為了展示讀書成果，可以通過讀書交流會、閱讀考級等形式予以展示。
寒假的心得體會范文800字
這個寒假是非常愉悅的一個假期，放假之后我便開始在家里閱讀書籍，從小到大，我都是一個喜歡讀書的人。也許是受家庭的影響，我喜歡在書房里安靜看書的感覺，我也喜歡一個人沉浸在書籍海洋里的。每次從書房走出來，我都覺得自己心里暖暖的，滿滿的。比起看一天的電視來說，看書更能讓我感受到情感的真摯，文字的力量。所以這個寒假，我也是在書房之中度過的。短短幾十天，我看了不下七八本書，這些書或長或短，但是能夠讓我的心靈有一個棲息的地方，也能夠讓我明確自己的追求。在此，我想談一談我此次讀書的'體會。
最開始的時候，我開始看《魯濱遜漂流記》，這本書就像是一個小小的，充滿了各種驚奇的世界，它就如有一股魔力一般，拉攏著我，也無限的吸引著我的眼球和身體，就這樣，我廢寢忘食的讀了兩天，這本書就被我啃得差不多了。在我的眼里，魯濱遜是一個非常神奇的人物，他能夠在如此窘迫的環(huán)境之中找到生存的契機，能夠在這樣絕望的環(huán)境之中找尋生存的希望，這讓我無比的動容，也讓我感受到原來每個生命都有創(chuàng)造自然的可能。
對于我們這個時代的人來說，大多是安逸享樂慣了的，所以對待一些突如其來的暴雨時，總會承受不住。再回頭看看魯濱遜，就會發(fā)現(xiàn)我們精神上和身體上的脆弱。一個人的能力大小并不是絕對的重要，更重要的是要去懂得發(fā)現(xiàn)自己，懂得靈活運用周圍能用的一切。想要成功，就必定要求智慧。
后來接二連三看了很多的書，我也讀了唐詩三百首，看了大宋歷史。雖然我現(xiàn)在年紀(jì)尚小，但是我對書的渴望遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過自己的年齡。我父親也會常常和我一起看書，我遇到不懂的就會問他，緊接著我的世界就和很多同齡人的世界有所不一樣了。在學(xué)習(xí)上我也領(lǐng)悟到了更多的不同，在平時的生活中，遇到不同的事情我也會有各種不一樣的見解。我認(rèn)為這是培養(yǎng)我自己獨立人格的第一步，而書籍也恰恰能讓我邁開腿，去嘗試，去追趕。
寒假的時間在書籍的消耗中，變得很短，但我對書的熱愛不止于現(xiàn)在。未來的每一天我都會堅持讀書，我也會繼續(xù)熱愛它，追尋它。時間就像是一只抓不住的風(fēng)箏，但我不會低頭和妥協(xié)，我也會盡力飛翔，和它一同飛翔藍(lán)天，尋找心靈的自由。
寒假的心得體會范文800字
寒假對于一名初三的`學(xué)生我來說是一段特別忙碌、有意義而又快樂的`時間吶!眾所周知，假期期間全國人民都得過一個特殊的節(jié)日——春節(jié)。那假期忙碌的腳步踏至紛來。
假期是忙碌的。春節(jié)之前我們家家戶戶都必須得進行大掃除活動，作為一名將要成年的我得為父母分擔(dān)分擔(dān)吧!母親擦玻璃我趕緊上前幫忙，即使我的技藝并沒母親那么高超但是在母親看來我做的挺好的。還有一個忙碌是變做家務(wù)邊做作業(yè)了，作為一名即將面臨升學(xué)測試的我來說，壓力無比巨大，但這繁瑣的家務(wù)與繁重的作業(yè)都得讓我親身“操作”。因為我既想當(dāng)個好女兒又想當(dāng)個好學(xué)生，希望自己可以在中考堂上得以超常發(fā)揮，取得好成績，回報父母、老師、母?！?/p>
假期是有意義的。即使我是名初三學(xué)生，但我對春節(jié)的了解并不夠多。比如：作揖，其實作揖也是有講究的。男士作揖時就必須右手握拳，再由左手手掌將右拳包覆，拳眼即食指彎曲處，應(yīng)朝向自己，兩臂微微下垂。習(xí)武之人，左手則應(yīng)為掌，貼于右手拳面，其余相同，女士則左右相反;還有貼春聯(lián)，對聯(lián)應(yīng)從右往左讀，如果該對聯(lián)的末字為仄聲字，應(yīng)貼于右邊兒;如果該對聯(lián)的末字為平聲，應(yīng)貼于左邊兒;還有一些對聯(lián)兒只是一個字，但利用該字的諧音和多音也能呈現(xiàn)出其中的許多意義來;對于貼“?！弊謥碚f，應(yīng)該倒著貼的;因為“福倒”諧音即“福到”;其實過年也能增長一點兒課外知識啊!假期是快樂是。因為終于可以一大家子人團團圓圓了。
初一是最最快樂的一天，因為我可以和父母兄妹一起給親人和親戚，給他們送上新年祝愿。祝他們“新年新氣象，身體健康，萬事順意!”春節(jié)將至，寒假也接近尾聲。假期的一樁樁快樂之事都?xì)v歷在目啊!這個假期既有激情也有意義，快樂假期將快要結(jié)束了，我們又何妨不珍惜剩余的假期呢?只希望時間鐘可以緩緩轉(zhuǎn)動，但愿歲月長流!
寒假的心得體會范文800字
終于盼到日思夜想的寒假，我終于可以動手做一些力所能及的事，但愿不要再被爸爸媽媽寵成小公主!
爸爸媽媽說，我是快樂而幸福的一代，就像早晨_點鐘的太陽，蓬勃向上，充滿能量?？墒撬麄儾恢?，年紀(jì)小小的我也有不小的煩惱呢!
在家里，爸爸媽媽把我寵得像一個小公主，什么事情都事先替我安排好，除學(xué)習(xí)什么都不用我去做，真是“衣來伸手，飯來張口”啊!每次我提出抗議，讓我做一些力所能及的事，他們總推說我還小長大再做。唉!爸爸媽媽，你們可知道這種溺愛般的“包干”可讓我獻(xiàn)丑呀!長這么大，我竟然連梳辮子都不會。還記得上次回家我哭鼻子嗎?就是因為我們班舉行“巧巧手”比賽，我雖然學(xué)習(xí)成績不錯，可是自理能力和動手能力卻是班里倒數(shù)……其實，爸爸媽媽你們總教育我要學(xué)會感恩，學(xué)會幫助他人，但我連自己都不能照顧好，怎么去顧全別人呢?所以請你們不要總替我做主，也讓我安排一下我的生活吧!
今年，我已經(jīng)是一名六年級的學(xué)生，記得爸爸總玩笑他這么大的時候都可以燒飯做菜，可是您卻忽略上學(xué)放學(xué)堅持接送我的這一習(xí)慣?，F(xiàn)在路上雖然車多，不安全的隱患也多，可這也不能作為我不能自主自立的理由呀!我是90后，我也長大，不是溫室里的花朵。該承擔(dān)的，我可以試著承擔(dān)，就像小時候您和媽媽鼓勵我學(xué)走路一樣，有些事是不能因為擔(dān)心和害怕就可以省略的，那是必經(jīng)的體驗和鍛煉。每次看到年邁的奶奶風(fēng)里來雨里去地接我回家，我真的感到很慚愧。我真的很想對你們說：“請讓我自己回家吧!”寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，不用擔(dān)心我!我們自信、樂觀、勇敢有擔(dān)當(dāng)，我們是陽光而快樂的90后!我們更希望在你們的一路鼓勵下，“我的童年我做主”!
本學(xué)期，我校開展了“營造書香校園”歷時一個月的的讀書活動。在這一個月的時間里，我校師生積極參加讀書活動，真正體驗了“讀書好，讀好書，好讀書，讀整本書”的滋味，享受到了成功的樂趣。學(xué)校有效地組織了豐富多彩的讀書活動，在活動中，全校師生親近書本，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。
一、加強宣傳，營造濃郁的讀書氛圍。
結(jié)合校園文化環(huán)境的布置，我們在校園內(nèi)張貼“讀書好，讀好書，好讀書”、“我讀書，我快樂”、“與書同行，滿園書香”等標(biāo)語，整個校園內(nèi)充盈著濃濃的讀書氛圍。
二、教師以身作則，帶頭讀書。
要想要學(xué)生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，開學(xué)初，學(xué)校就向全體教師提出要求，要求教師針對自己的教學(xué)和教育工作的需要，精心挑選了適合于自己的書籍，利用平時的時間加強學(xué)習(xí)，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學(xué)生樹立了榜樣。此舉旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；營造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。
在讀書的基礎(chǔ)上，學(xué)校每周一將教師的讀書筆記集中起來，由教師互相學(xué)習(xí)。學(xué)校還定期組織教師進行讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。
三、開展活動，激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。
1、好書共享，讓圖書漂流起來
學(xué)校充分開放圖書館，讓各班自行挑選適合本班閱讀的圖書。放在課室的圖書角，供學(xué)生隨時閱讀。同學(xué)們紛紛把自己收藏的圖書帶到學(xué)校來，充實班級圖書角。班級之中，班級與班級之間舉行了好書交換活動，同學(xué)們暢游書海，校園里洋溢著濃濃的讀書氣氛。
2、經(jīng)典美文誦讀，共抒心中激情。
學(xué)校要求各班利用晨午讀加強經(jīng)典詩文的誦讀與背誦工作，要求學(xué)生理解經(jīng)典詩文的大意，并熟讀成誦。各班利用班隊會課，開展了班里的經(jīng)典詩文誦讀比賽，表演形式多樣，學(xué)生參與熱情高漲，全校老師到各班依次進行了參觀和評比。本次活動提高了學(xué)生閱讀的興趣、朗讀的水平。學(xué)生們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文，從而培養(yǎng)了小學(xué)生對閱讀的興趣，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過參與，提升了學(xué)生的欣賞品位、審美情趣和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，豐厚校園人文底蘊，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感、民族精神，形成積極正確的價值觀、人生觀，更提高學(xué)生的朗誦水平。
3、故事演講，讓學(xué)生展示自我。
學(xué)校組織全校學(xué)生開展了讀書演講比賽和講故事大賽。
一二年級開展講課外故事大賽，故事內(nèi)容以童話故事為主；三四五六年級開展“我的一本課外書”讀書演講比賽。通過此類活動，不僅為學(xué)生提供一個展示自我的平臺，更是讓孩子們體會到閱讀的快樂。
4、出好讀書小報，共享讀書成果。
每個班級的學(xué)生在老師或家長的幫助下，收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，各班將學(xué)生的這些資料集中整理，分類編輯，每班都制作出了精美的讀書手抄報，學(xué)校進行了評比展示。
5、寫好讀書筆記，提高語文水平。
關(guān)鍵詞：閱讀推廣；班級讀書；個人品質(zhì)
中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）08-0218-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.08.141
班級讀書會的建立主要是為了培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，為了讓學(xué)生感受讀書的樂趣，更好地回歸書本的閱讀，不是局限在電子書閱讀，真正迎來知識經(jīng)濟。以班級為單位的讀書活動更好地展現(xiàn)給學(xué)生書本的魅力，密切了同學(xué)之間的聯(lián)系，使之在快樂中讀書和學(xué)習(xí)。
一、班級讀書會的意義
（一）引導(dǎo)孩子對書本閱讀的興趣
現(xiàn)在隨著電子經(jīng)濟的發(fā)展，更多的人傾向于電子閱讀，往往忽略了對書本的追求。在班級讀書會中，讓學(xué)生從小就開始接受書本閱讀，從小培養(yǎng)對讀書的興趣，教育孩子從小做起，真正地讓學(xué)生愛上讀書。
（二）幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性
集體性學(xué)習(xí)活動，會使同學(xué)之間產(chǎn)生比較深厚的感情，鼓勵學(xué)生之間的相互交流，同時也幫助學(xué)生結(jié)交好友，建立良好的人際關(guān)系。多彩豐富的讀書活動能夠充分讓學(xué)生體驗到讀書的樂趣，并且提高自己的閱讀能力和表達(dá)能力。
二、如何開展班級讀書會
（一）作為教師應(yīng)該為學(xué)生找到合適的書本和環(huán)境，在特定的時間引領(lǐng)學(xué)生進行閱讀
在學(xué)校生活中，教師對學(xué)生而言，不僅僅是大家長還是領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生充分服從教師的安排。在孩子還沒有一定的自我照顧能力時，教師就要承擔(dān)這個義務(wù)。為學(xué)生找到適合他們閱讀的書籍，在學(xué)校的圖書館進行尋找，確定讀書的篇目和數(shù)量，不要過多或者過少，健康積極向上。在早讀時間或者是晚讀時間，甚至是零散的課間時間帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，擠出時間閱讀，積累豐富的經(jīng)驗和心得。良好的讀書氛圍可以說是人為強制培養(yǎng)起來的，教師要帶頭帶領(lǐng)學(xué)生進行閱讀，在班級宣傳欄內(nèi)進行宣傳，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)閱讀氛圍。
（二）教師在開始讓學(xué)生進行閱讀之后的任務(wù)就是保持學(xué)生對閱讀的激情，W生的好奇心比較重但是熱情持續(xù)的時間則較為短暫
因此，教師和學(xué)生就可以不斷地創(chuàng)新，采取自己喜歡的方式，比如可以舉辦朗讀比賽，看看誰朗讀得好，還可以進行故事接龍，看看誰讀書讀得多；可以對自己的閱讀書籍進行評價，可以說說自己的感受和學(xué)到的知識；還可以搭配相應(yīng)的影視劇、話劇和歌曲等進行學(xué)習(xí)。這些都可以充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的興趣，也可以幫助學(xué)生對自己閱讀的書籍有進一步的了解和深入，進而培養(yǎng)出來自己的閱讀興趣。
（三）教師鼓勵學(xué)生在閱讀書籍之后進行交流
讀書使人快樂，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生和自己的同學(xué)分享這份快樂。在班級讀書會中給學(xué)生留出自由交流的時間，讓學(xué)生在一起看書的時候相互交流自己的書籍，加深對書本的了解，在集體閱讀的氛圍中，即使還有一小部分學(xué)生不愿意參與讀書的活動，也會被學(xué)習(xí)氛圍慢慢感化，進而培養(yǎng)自己的閱讀興趣。在自由交流的同時，學(xué)生還可以將自己的閱讀心得寫在紙上，當(dāng)做讀后感或者是心得體會，用文字將自己的感受表達(dá)出來，不僅僅鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力，還鍛煉了自己的文字表達(dá)能力，從而得到雙重提高。
三、在班級讀書會上建議開展的閱讀
（一）文學(xué)指導(dǎo)課
在班級讀書會上，教師要將我們中華傳統(tǒng)文化的精華展現(xiàn)給學(xué)生，比如名著閱讀，名著之所以是名著，是因為在歷史的長河中經(jīng)受住了洗刷，是我們文化的瑰寶，但是名著在學(xué)生眼里是晦澀難懂，是嚴(yán)肅和正經(jīng)，所以我們要帶領(lǐng)學(xué)生去走近名著，用輕松愉快的姿態(tài)去接觸名著。
（二）閱讀指導(dǎo)課
在班級讀書會上可以對學(xué)生的閱讀進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，善于引導(dǎo)不善于表達(dá)的同學(xué)發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生自己去思考，思考值得研究的問題，幫助學(xué)生進行深入的閱讀，感受到知識帶給學(xué)生的力量。
（三）讀書心得體會課
讀一本書，就會有一定的思考，會明白一些道理，那么就要引導(dǎo)學(xué)生將這些心得和道理分享給大家，在課堂上進行交流，低年級的學(xué)生可以將自己在閱讀中收獲的東西說出來，告訴身邊的人，高年級的同學(xué)可以將自己的收獲寫成觀后感，用文字表達(dá)出來。在相互交流中彼此分享讀書的樂趣，培養(yǎng)自己的讀書興趣。
（四）閱讀指導(dǎo)課
閱讀不僅僅是拿起一本書坐在桌子上讀書，而是有一定的技巧性，有的學(xué)生喜歡用手指一個一個字地讀書，有的學(xué)生喜歡悄悄地讀出聲音，這都是讀書必須經(jīng)歷的過程，但是隨著年齡的增長和閱歷的豐富，教師要教會學(xué)生如何找到書籍的重點、精華和所需要尋找的東西，以及相應(yīng)地鍛煉自己的閱讀速度，不要過多地在一本書上浪費時間，要形成自己的閱讀習(xí)慣。
四、如何具體地開展班級讀書會
（一）將學(xué)生聚集在一起
所謂的班級讀書，就是很多人聚集在一起讀書，不計較是不是真的了解書的精神，不需要像考試那樣背誦練習(xí)，全部的來源是自己的興趣和愛好。
（二）班級讀書化可以不局限在教室內(nèi)，也可以是圖書館或者是操場，可以邀請學(xué)生家長
班級讀書會可以使班級更加集中，成員之間的彼此了解更加的深入，教師往往是讀書會的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，往往會得到家長的信任與支持。同時，還可以邀請家長來參加親子讀書會，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的讀書成果，在家長的鼓勵下可以進一步地對讀書保持熱情。
（三）最重要的是解決書的來源問題
為了達(dá)到更好的讀書效果，最好是班級同學(xué)共讀一本書，也可以將學(xué)生分成小組，每一組的同學(xué)讀一本書，然后過一段時間就在小組間進行分享和輪換，如此可以達(dá)到讀書的要求。最好是在班級內(nèi)建立一個讀書角，可以將學(xué)生家里閑置的書貢獻(xiàn)出來，給學(xué)有余力的同學(xué)閱讀，也可以互相交換，這樣可以擴大學(xué)生的閱讀層次和范圍。當(dāng)然也可以去圖書管理處借閱，但是一定要告訴學(xué)生保護圖書，培養(yǎng)學(xué)生愛護圖書的觀念。
五、結(jié)語
為了培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，在班級內(nèi)建立班級讀書會是十分有必要的，因為學(xué)生的大部分時間都是在學(xué)校內(nèi)度過的，一些習(xí)慣也是在學(xué)校內(nèi)培養(yǎng)出來的，學(xué)校對于培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣有著十分重要的作用，所以教師要珍惜機會，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在知識經(jīng)濟時代中掌握應(yīng)該掌握的東西。
參考文獻(xiàn)：
[1] 向劍勤.臺灣地區(qū)讀書會發(fā)展演變及其趨勢[J].圖書館雜志，2015（4）：
學(xué)校教師讀書個人心得體會1
4月23日，世界讀書日。每年的這一天，世界各地都會舉辦與閱讀有關(guān)的活動。老師，你經(jīng)常讀書嗎?你上次讀書是在什么時候?
曾看過這樣一項調(diào)查數(shù)據(jù)：全世界每年閱讀書籍最多的是猶太人，每人64本。其次是俄羅斯，每人55本。美國每人21本，日本每人17本。而中國13多億人口，扣除教科書，平均每人不到1本。在俄羅斯，每20人就擁有一套《普希金全集》。在猶太民族，小孩稍稍懂事，母親便會在《圣經(jīng)》上滴一些蜂蜜，叫孩子去吻，讓孩子在心靈上知道這書是甜蜜的。
也早就有人寫過文章介紹，在那些發(fā)達(dá)國家的地鐵里，火車上以及一些其它交通工具上，很多人都在靜靜地讀書。而在中國這些場合，人們要么在高談闊論，要么是在打瞌睡，要么是低頭族—玩手機，鮮有看書的人。不要責(zé)怪我們的孩子們不愛讀書，我們成年人呢?一年下來讀了幾本書呢?很多人都會以工作忙，壓力大，沒時間等借口抹去了讀書的機會。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為："教師讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想擁有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。"在實施素質(zhì)教育的今天，和時代相通的先進教學(xué)理念，創(chuàng)新教育的改革思想，民主平等的師生觀念從哪里來?我覺得組織教師讀書是最好的方法。閱讀教育專著和文化專著是一線教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式，是幫助教師提高的有效途徑，也是學(xué)校名師培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)工程。
提倡教師讀書進而帶動學(xué)生閱讀。只有讓學(xué)生在上學(xué)時代愛上書籍，學(xué)會從書籍里認(rèn)識周圍世界和認(rèn)識自己，這樣他畢業(yè)后的自我教育才有可能。基礎(chǔ)教育最重要的使命是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。愛好閱讀，是"學(xué)會學(xué)習(xí)"最主要的內(nèi)容。如果當(dāng)一個學(xué)生讀了六年書離開小學(xué)，或者在讀了六年書離開中學(xué)的時候，卻沒有閱讀的興趣，能說我們的教育是完成任務(wù)和成功了嗎?我想，任何一個有社會責(zé)任感的教師，都應(yīng)該用自己的良知去思考：為了培養(yǎng)完整的人，培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展的人，為了我們民族的興盛不衰，我讀書了嗎?我組織學(xué)生讀書了嗎?
其實，對于教師而言，讀書還有更重要的一點意義是拯救自己，因為不讀書的教師最終會淪為簡單的勞動力，而一個簡單的勞動力想要得到人們的尊重則是很難的?？鬃邮敲處?，是教育家，思想家，他既是"經(jīng)師"又為"人師".他的那種高山景行的大家風(fēng)范，千載流傳，令人嘆服。當(dāng)代教師在人民心目中的地位為什么會如此呢?我想一大部分原因是能夠"為人師表"太少了。只有"經(jīng)師"和"人師"二者兼?zhèn)涞慕處煵攀钦嬲慕處?。把學(xué)校辦成一個學(xué)習(xí)的團體，讓每一位教師都能自覺地意識到，只有閱讀才能拯救自己，從而把閱讀作為自己的生活方式和宗教一般的信仰，這應(yīng)該是"文化關(guān)懷"神圣諾言最美好的兌現(xiàn)。
用閱讀拯救我們自己，讓閱讀給孩子們一個更美好的未來。
學(xué)校教師讀書個人心得體會2 在這短暫的一個假期里，我讀到了平時沒看過的書，讀書成了我日常生活的一部分。在這一個假期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一假期來讀書的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取。
為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號，它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
學(xué)校教師讀書個人心得體會3
最近，我在閱讀一本書名字叫《不會說話的孩子想“說”什么》。其中有一個章節(jié)談到“培養(yǎng)快樂、負(fù)責(zé)、有潛質(zhì)孩子的5個訣竅”。
在學(xué)習(xí)這5個訣竅之前，要先了解孩子天生就會使用的9種情緒密碼：好奇、開心、驚奇、苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡。
訣竅1，允許孩子充分、合理地表達(dá)所有的情緒密碼(盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑)。表示開心、好奇的情緒密碼，都是正面的情緒密碼;表示苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡，這些都是負(fù)面的情緒密碼。
訣竅2，盡可能鼓勵孩子多多表達(dá)好奇和開心的情緒密碼(盡可能讓正面情緒充分發(fā)揮，及至最大)。例如，孩子抓起一本圖書或是雜志，開始動手撕扯。如果這本書不是那么珍重，你不妨先觀察一會兒，看看孩子對撕扯所發(fā)出的聲音、撕扯時候的感覺、撕扯本身都有什么反應(yīng)。或者你就應(yīng)捫心自問，孩子是不是在模仿父親撕報紙的動作。然后，要讓孩子知道，你認(rèn)可孩子的興趣，也對此表示欣賞：“這本雜志很棒，對不對?上方的圖案也很漂亮，紙張也很棒喲。”如果你不想讓孩子撕雜志，那就那另外的紙換下它，同時要跟孩子說：“這本雜志不能夠撕，這有一張紙，你能夠隨便玩。”
訣竅3，排除引起苦惱的因素(盡可能設(shè)法消除因其負(fù)面情緒的因由)。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會哭，如果我們忽視孩子的這種表現(xiàn)，或者對孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會讓孩子誤以為你沒有明白他發(fā)出的情緒密碼，這樣不僅僅對孩子沒有幫忙，反而會讓孩子越來越苦惱。在這種狀況下，我們能夠把孩子抱起來，讓孩子背對那個人，也能夠請那個人把眼鏡摘下來，或者還能夠問那個人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡，以便消除孩子的負(fù)面情緒。
教師培訓(xùn)最新心得體會
在XXX老師的培養(yǎng)下，我進一步掌握了專業(yè)的發(fā)展方向和專業(yè)課程解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：
一、學(xué)習(xí)方面
“教育的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫姆斯提出的`這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。
所以作為教育工作者的我們，必須首先學(xué)會學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會學(xué)習(xí)，才能更好的把這個觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時代的步伐。在教育目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過程。
二、讀書方面。
我每天用“讓讀書成為習(xí)慣”來提醒自己。作為年輕教師，除了平時多向別人學(xué)習(xí)之外，最好的一個學(xué)習(xí)方法就是多讀書，多與網(wǎng)絡(luò)交流。我雖做不到每天讀書，但這學(xué)期我已努力做到每周至少有5天或多或少的來讀一點，看一點，不斷填充著自己。我也體會到了讀書的好處：書是心靈的雨露，是精神的家園。
三、反思方面。
加強反思，及時總結(jié)學(xué)習(xí)得失。反思本學(xué)年的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
四、教研方面。
教研活動不夠，所以我非常注意去聽一些其他學(xué)科老師的課。我認(rèn)為聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以我對每一次聽課的機會都十分珍惜，課堂教學(xué)還要繼續(xù)完善，提高教學(xué)基本功，應(yīng)努力提高自己的課堂教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格科研與教學(xué)相輔相成，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新需要科研作為后盾，不讀書、不強化自己的理論素養(yǎng)、不繼續(xù)新領(lǐng)域、新方向的探索，課堂教學(xué)注定會逐漸走向“吃老本”的道路。作為一名教師，認(rèn)真做好教學(xué)工作的同時，也更應(yīng)在科研方面明確自己的發(fā)展道路、方向和計劃，并加強與同事、集體的互動，力爭在科研領(lǐng)域做出一番新成就。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。勤勤懇懇地工作，踏踏實實地做人，我將一如既往。
教師培訓(xùn)最新心得體會
轉(zhuǎn)眼間，為期三天的新教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有市情教育、師德教育、政策法規(guī)、教師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教育等，在聽了市領(lǐng)導(dǎo)、華東師大張華博士、進修學(xué)校校長和老師的講課后，我受益匪淺，現(xiàn)將我的心得體會和大家分享一下。
首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。在開班第一天，市領(lǐng)導(dǎo)和教育局局長吳亞明就對我們給予美好的寄托，作為新教師，一定要保持開拓者的勇氣，探索者的精神，成功者的信念，要勇敢承擔(dān)起為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。作為新教師：一要學(xué)會感恩。報著一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長的人；二要學(xué)會謙卑。要保持謙卑之心，學(xué)會認(rèn)識自己，養(yǎng)成謙遜、上進的良好習(xí)慣；三要學(xué)會立志。志存高遠(yuǎn)，腳踏實地，將自己的奮斗目標(biāo)同國家民族的發(fā)展相連，銘記父母的囑托和老師的期望，在新的崗位上發(fā)揮你的聰明才智；四要學(xué)會創(chuàng)新。要在學(xué)習(xí)方法上、思維方式上、教學(xué)方法上創(chuàng)新，不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)；五要學(xué)會健身。注意愛護和鍛煉身體，鍛造強健的體魄，迎接未來的挑戰(zhàn)；六要擁有三氣，發(fā)揚和樹立豪氣、勇氣和膽氣，扎扎實實地做好本職工作，不斷走向成功。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位老師結(jié)合自己的經(jīng)驗，并講述了一些鮮活的案例，對我們有很大的啟發(fā)，更加清楚如何處理師生關(guān)系，如何有技巧地管理班級尤其是華東師大張華博士對新課改的講課，讓我們對新課改有了更深層次的理解，新課改不僅要體現(xiàn)三位目標(biāo)：科學(xué)知識和技能、科學(xué)過程和方法、科學(xué)情感態(tài)度，三位目標(biāo)走向四個基本，包括基本知識、基本技能、基本活動經(jīng)驗和基本思想，作為幼教工作者，在工作中，除了傳授幼兒基本的知識技能，還要培養(yǎng)幼兒的思想最后，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。每個指導(dǎo)老師都給初為人師的我們提了很多建議和忠告，教育局局長反復(fù)強調(diào)我們要以學(xué)高為師，身正為范嚴(yán)格要求自己。華東師大張華博士希望我們不要隨波逐流，要過一種有反思的日子，有求知欲、愛思考、能堅持、有規(guī)劃黃僑明校長希望我們以教育為己任，以愛為根本要給學(xué)生一碗水，你要有一桶水，所以，教師要不忘學(xué)習(xí)，提高自己的水平，拓寬自己知識的廣度和深度在諸位老師的指導(dǎo)下，我對自己未來的教師工作有了一定的方向，明白自己該從何做起。
作為一名即將走上工作崗位的新教師，我?guī)е裤?，帶著夢想，躊躇滿志，以滿腔的熱忱去迎接新的挑戰(zhàn)，希望能夠保持這種積極樂觀的態(tài)度，全身心投入自己喜愛的幼兒教育工作。
教師培訓(xùn)最新心得體會
X月XX日，我們XXXX年新入職教師終于迎來了屬于我們的新教師培訓(xùn)。教育局及教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)都說這次的培訓(xùn)安排的有點晚，但在我看來，只要是對我們有幫助的培訓(xùn)什么時候開始都可以，因為在不同的時期我們需要不同的學(xué)習(xí)來提升自己。以下是我對于兩次培訓(xùn)的心得體會。
第一次他們的經(jīng)驗指引我們
第一次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，從中我深感受益匪淺，讓我度過了充實的一天。聽講座對我來說是一種洗禮，讓我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的理解。通過各位老師的講述，我明白了作為教師，我們可以做的更好。柏老師把人生最美好的年華奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，修整校舍，克服層層困難，組織愛心小組幫助殘疾女孩，她的身上透露著人性最偉大的光輝。李老師用一個個讓人深思的故事，讓我們明白很多道理。冰山理論讓我們明白成功的背后是堅實的努力，什么事情的成功都不是一蹴而就的；打破雞蛋理論使我們認(rèn)識到成長不應(yīng)該是在外界壓力下的成長，而應(yīng)該是由內(nèi)而外的改變，雖然改變的過程是痛苦的，但結(jié)果卻是甘甜的！宋老師的成長歷程向我們詮釋著，每一個人每一件事只要矢志不渝、腳踏實地、認(rèn)真干、努力做，一樣能創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。吳老師的演講使我知道在以后的具體工作中我應(yīng)該怎么做才可以符合要求，少走彎路！
一天的培訓(xùn)短暫而又豐富，我從四位身上學(xué)到了許多，在成為一名優(yōu)秀教師的道路上我才剛剛起步，我有太多需要學(xué)習(xí)的地方。
第二次白板技術(shù)幫助我們
以前對電子白板略有耳聞，只知道是高新技術(shù)產(chǎn)品，對教學(xué)很有幫助。但電子白板對教學(xué)到底有哪些幫助？電子白板和傳統(tǒng)的PPT有何不同？究竟如何運用？我是一竅不通。通過這次的培訓(xùn)，我明白了電子白板為教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了一個極其便捷的平臺。通過培訓(xùn)，我有以下幾點收獲：
一、制作簡便，不需專業(yè)技能。
沒有經(jīng)過專門培訓(xùn)和一定電腦專業(yè)技能，要做出一個精制的交互式課件對一般教師似乎不太可能。而電子白板通過簡單培訓(xùn)，一般的老師就很容易上手。那些初學(xué)者也能制作出一些簡單的交互式課件，為我們的教學(xué)服務(wù)。
二、白板運用，優(yōu)化課堂
恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的內(nèi)容形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。
三、白板課件具有強大的交互功能
白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時自動收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對學(xué)生完成情況進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。
四、白板的方便快捷
教師不必?fù)?dān)心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學(xué)習(xí)印象。
一、挖掘閱讀動力源，培養(yǎng)健康閱讀心理。
對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，首先就應(yīng)該重視對學(xué)生的閱讀心理的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生健康的閱讀心理。因為閱讀不僅是一種認(rèn)知活動，還是一種心理活動。閱讀所達(dá)到的效果不僅與基礎(chǔ)積淀、思維能力、閱讀方法等緊密關(guān)聯(lián)，更與閱讀心理有著密切的聯(lián)系。
先哲莎士比亞說"書籍是全人類的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。"古往今來，許多有所建樹的名人都是自覺地把閱讀作為人生的第一大事，博覽群書，善于從書本中吸取養(yǎng)料，完善自己的行為處事風(fēng)格，建立自己的專業(yè)理論體系，最終走向成功。閱讀是掌握各個知識領(lǐng)域的基礎(chǔ)，是站在巨人的肩膀上借鑒經(jīng)驗、快速成長的捷徑，是修身養(yǎng)性、啟迪智慧靈犀的法寶。只有學(xué)生真正體會到這一點，才能從內(nèi)心產(chǎn)生對書籍的渴望和喜愛，產(chǎn)生讀書的濃厚興趣，產(chǎn)生"不用揚鞭自奮蹄"的閱讀內(nèi)驅(qū)力，養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。
二、建立閱讀資源庫，推薦好書引領(lǐng)方向。
在日常的閱讀指導(dǎo)中，教師應(yīng)該站在全局的角度統(tǒng)籌兼顧，對不同階段的閱讀內(nèi)容進行系統(tǒng)地總結(jié)，給學(xué)生提供閱讀書目，并在適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)階段有目的、有計劃地向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物、宣傳優(yōu)秀圖書，讓課外閱讀與課內(nèi)教學(xué)有機結(jié)合起來。
好書推介課是教師進行閱讀指導(dǎo)常用的一種課型，以擴大學(xué)生閱讀量，拓展學(xué)生閱讀面，引導(dǎo)閱讀有益書籍為目的，教師為學(xué)生走進閱讀材料進行鋪墊，可以對書刊、篇目、內(nèi)容進行介紹，也可以采用教師推薦和學(xué)生推薦相結(jié)合、統(tǒng)一推薦和分散推薦相結(jié)合等形式。其基本模式為"情境導(dǎo)入--教師推介--小組推介--代表推介"，其中二、三、四環(huán)節(jié)可交換順序，注意指導(dǎo)講出推薦理由，如人物有趣、想象豐富、情節(jié)曲折、受到啟迪等，旨在通過一系列的交流，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
這里，我們還是要強調(diào)不可矯枉過正。推介的目的是吸引，而不是強迫，要把閱讀選擇的權(quán)利交給學(xué)生，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境，在學(xué)生的閱讀過程中，我們除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行過多的人為約束和控制。
三、把握閱讀金鑰匙，閱讀效果事半功倍。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》在"課程總目標(biāo)"部分指出，要指導(dǎo)學(xué)生"學(xué)會多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性。"這要求教師在閱讀教學(xué)中，要加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和較強的閱讀能力。
很多學(xué)生的課外閱讀都是按照自己意愿進行的，很不注意閱讀方法，或者說根本沒有一個好的閱讀方法，而獲取最佳閱讀效果的主要途徑是科學(xué)有效的閱讀方法。讀書無定法，各人的讀書目的不同，個人的性格脾氣也不同，所以要根據(jù)各自的具體情況，擇優(yōu)選取，形成自己的閱讀方法。
就閱讀探究的深淺度而言，常用的閱讀法有瀏覽性泛讀--對淺顯易懂或閱讀價值不高的書籍報刊，采取瀏覽法，大致了解其主要內(nèi)容，在有限的時間內(nèi)獲取更多有價值的信息；探求性速讀--為達(dá)到某個特定的目的或完成某項任務(wù)，如尋求某個問題的答案，專門搜集某方面的知識等；品味性精讀--對名篇名著和文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，靜心細(xì)讀，體會立意構(gòu)思，揣摩謀篇布局，欣賞佳詞妙句，經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，將其中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。
學(xué)生的自發(fā)閱讀，適宜于泛讀瀏覽，而精讀--教師適度點撥的閱讀指導(dǎo)能使學(xué)生對文本的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，開闊眼界，增長知識，提高讀書品位，思想境界在讀書中得到升華，道德修養(yǎng)、思想情操在潛移默化中得到陶冶。閱讀方法指導(dǎo)課就是有目的、有計劃地教給學(xué)生閱讀方法的一種課型，目的是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)科學(xué)的讀書方法，養(yǎng)成習(xí)慣，形成能力，最終達(dá)到"自能讀書"。此課型有其現(xiàn)實性和針對性，是針對學(xué)生好讀書卻不得要領(lǐng)，或只看熱鬧，或純?yōu)楂C奇，讀書不少收效卻不大的現(xiàn)狀而設(shè)置的。
教師要交給學(xué)生一些最基本的閱讀方法，如"三步閱讀法"，即初讀，整體感知，讀通讀順；細(xì)讀，部分探究，品詞析句；精讀，感悟?qū)懛ǎ浾b。新課程的教學(xué)理念非常重視學(xué)生的"讀"。閱讀教學(xué)應(yīng)以"讀"作為主線，讓學(xué)生"自主地讀、有見解地讀、有感情地讀"，在"讀"的過程中受到啟示，獲得見解，培養(yǎng)思維能力。對那些情感充盈的文章或片斷，要充分發(fā)揮"讀"的作用，指導(dǎo)學(xué)生體會其中的思想感情。在閱讀教學(xué)中，創(chuàng)造一個能讓學(xué)生自由閱讀的空間和意境，讓學(xué)生無拘無束地讀，在"讀"中發(fā)現(xiàn)，在"讀"中比較，在"讀"中選擇，從而有所發(fā)現(xiàn)和收獲。
四、組織讀書交流會，穩(wěn)固形成閱讀習(xí)慣。
