發(fā)布時(shí)間：2023-03-10 14:51:33
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的督導(dǎo)組工作建議樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
我們區(qū)教育局督導(dǎo)組自成立以來(lái)，遵照指示，認(rèn)真履行工作職責(zé)，完成了教育局領(lǐng)導(dǎo)交予的各項(xiàng)任務(wù)，工作得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和好評(píng)。在新學(xué)期，我們督導(dǎo)組成員，將繼續(xù)保持高度的工作熱情和責(zé)任心，配合局領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我區(qū)中小學(xué)實(shí)施新一輪的督導(dǎo)、考核工作。工作計(jì)劃安排如下：
一、 工作的指導(dǎo)思想
遵循黨和國(guó)家的教育方針、政策，按照教育督導(dǎo)的原則和標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)、實(shí)效的方法，對(duì)我區(qū)教育工作進(jìn)行督促和檢查，對(duì)各屬中小學(xué)辦學(xué)水平進(jìn)行觀察、調(diào)查和考核，進(jìn)而做出審慎的分析和評(píng)價(jià)，反饋給區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，確保區(qū)黨工委，區(qū)教育局各項(xiàng)決策落實(shí)，促進(jìn)我區(qū)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
二、2012下半年督導(dǎo)組工作
1、負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校高效課堂構(gòu)建情況的督導(dǎo)，提高課堂效率：驗(yàn)收考評(píng)區(qū)屬中小學(xué)開(kāi)展“學(xué)洋思教學(xué)理念，建設(shè)高效課堂”主題活動(dòng)的教研成果。深入學(xué)校教學(xué)一線(xiàn)，掌握第一手資料，積極參與各學(xué)科區(qū)級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地建設(shè)，發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)推薦，積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)地推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)（尤其是初中）課堂教學(xué)改革，同時(shí)注意將學(xué)校的意見(jiàn)和建議，反饋、匯報(bào)至局領(lǐng)導(dǎo)。
2、負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校依法辦學(xué)情況的督導(dǎo)，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為：根據(jù)省規(guī)范辦學(xué)行為25條，注重督導(dǎo)規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)作為。了解學(xué)校的課堂開(kāi)設(shè)及學(xué)生的作業(yè)量是否過(guò)重等情況，督導(dǎo)學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足課程，不隨意增減課程與課時(shí)。同時(shí)對(duì)擇校、編班、收費(fèi)、有無(wú)體罰、有無(wú)有償家教等現(xiàn)象進(jìn)行必要的督查，以規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為。
3、協(xié)助***政府教育督導(dǎo)室開(kāi)展階段性評(píng)估工作。
4、參與區(qū)教育局進(jìn)行區(qū)屬中小學(xué)校“雙百”工作。
三、工作時(shí)間安排
1、九、十月份：配合區(qū)屬中小學(xué)開(kāi)展“學(xué)洋思教學(xué)理念，建設(shè)高效課堂”主題活動(dòng)，深入?yún)^(qū)屬各中學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)各校的教研成果進(jìn)行驗(yàn)收，并匯報(bào)、推薦典型材料。
2、十二月份：配合區(qū)教育局進(jìn)行區(qū)屬中小學(xué)校“雙百”工作。深入?yún)^(qū)各小學(xué)，重點(diǎn)督查各小學(xué)執(zhí)行省規(guī)范辦學(xué)行為25條情況，了解各小學(xué)的課程開(kāi)設(shè)及學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。檢查各小學(xué)是否嚴(yán)格落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足課程，不隨意增減課程與課時(shí)等情況。
四、工作分配:
張山、李斌負(fù)責(zé)初中部工作內(nèi)容
駐組代表:趙建、朱艷麗
五、督導(dǎo)組的自身建設(shè)：
區(qū)教育督導(dǎo)作為一個(gè)新生事物，離不開(kāi)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力扶持和關(guān)懷。教育督導(dǎo)成員必須增強(qiáng)自身的責(zé)任感，保持工作熱情，不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)估手段和方法進(jìn)行督導(dǎo)，減少主觀臆斷，保證督導(dǎo)結(jié)論的公證與客觀。我們力求在“督”字上面下功夫。認(rèn)真履行自己的職責(zé)和義務(wù)并自覺(jué)嚴(yán)格執(zhí)行督導(dǎo)組的工作紀(jì)律（詳見(jiàn)***教育局黨工委相關(guān)文件）。使之教育督導(dǎo)工作健康成長(zhǎng)，樹(shù)立起教育督導(dǎo)的權(quán)威性。
2012年，是全面啟動(dòng)實(shí)施教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃的開(kāi)局之年。我區(qū)教育改革與發(fā)展緊鑼密鼓，教育督導(dǎo)工作緊跟而上。為我區(qū)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，做好保駕護(hù)航工作，為實(shí)現(xiàn)***成為市乃至省教育強(qiáng)區(qū)作出一份貢獻(xiàn)。
[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科 教學(xué)督導(dǎo) 實(shí)踐與成效 完善對(duì)策
[作者簡(jiǎn)介]張文華（1975- ），女，吉林遼源人，長(zhǎng)春工程學(xué)院教務(wù)處，助理研究員，碩士，研究方向?yàn)榻逃芾?；張平?931- ），男，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春工程學(xué)院督導(dǎo)組，研究員，研究方向?yàn)楦叩冉逃恢芰幔?982- ），女，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春工程學(xué)院研究生處，助理研究員，研究方向?yàn)榻逃芾怼＃?長(zhǎng)春 130012）
[中圖分類(lèi)號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2012）36-0038-02
隨著教育教學(xué)改革的深入，國(guó)家對(duì)本科教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，國(guó)內(nèi)眾多高校紛紛參照基礎(chǔ)教育的教育督導(dǎo)制度，在高校內(nèi)開(kāi)展了教學(xué)督導(dǎo)工作。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，教學(xué)督導(dǎo)已成為許多高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控的重要手段之一，作為高校教學(xué)行政管理的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)督導(dǎo)制度的發(fā)展也經(jīng)歷了由起步到成長(zhǎng)的艱辛過(guò)程，督導(dǎo)內(nèi)容、任務(wù)、方式、原則等逐步改進(jìn)、成熟。因此，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科教育的大發(fā)展，特別是教育質(zhì)量的大發(fā)展是當(dāng)前擺在高等學(xué)校面前的主要任務(wù)。教學(xué)督導(dǎo)是高校教學(xué)管理制度中的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)督導(dǎo)作為管理系統(tǒng)中的決策支持系統(tǒng)，它的主要任務(wù)是以服務(wù)于教學(xué)和教學(xué)管理為宗旨，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高為目標(biāo)，以教學(xué)信息收集為手段，對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法，保障教學(xué)質(zhì)量，提高人才輸出質(zhì)量有重要的意義，教學(xué)督導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、快速提高的重要力量。
一、對(duì)本科教學(xué)督導(dǎo)工作的再認(rèn)識(shí)
教學(xué)督導(dǎo)是高校以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，對(duì)教學(xué)工作實(shí)施監(jiān)督與指導(dǎo)，是學(xué)校內(nèi)部對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督、控制、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)等一系列活動(dòng)的總稱(chēng)。教學(xué)督導(dǎo)組織具有校領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的性質(zhì)，超脫于其他職能部門(mén)并獨(dú)立開(kāi)展工作的調(diào)研和咨詢(xún)機(jī)構(gòu)。它包含狹義和廣義兩個(gè)層面。狹義的教學(xué)督導(dǎo)是對(duì)課堂教學(xué)和教師的教學(xué)行為進(jìn)行督導(dǎo)，其重點(diǎn)是對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量、效果進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，督促教師不斷提高教學(xué)水平。廣義的教學(xué)督導(dǎo)對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量的提高有更重要的意義，主要根據(jù)各自學(xué)校的辦學(xué)定位，以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，對(duì)高校教學(xué)工作思路、教學(xué)基本文件、教學(xué)管理制度、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)。
教學(xué)督導(dǎo)組織作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的一個(gè)子系統(tǒng)，其上可達(dá)學(xué)校決策機(jī)構(gòu)，中涉及監(jiān)督學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)，下可直通各教學(xué)單位及師生教學(xué)一線(xiàn)，在學(xué)校與職能部門(mén)、教學(xué)單位之間起到了橋梁紐帶作用。由于多數(shù)教學(xué)督導(dǎo)組織直接對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，在督導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，既可直接反饋給相關(guān)的職能部門(mén)和教學(xué)單位，又能直接將問(wèn)題和建議傳遞給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，使督導(dǎo)結(jié)果盡快得到落實(shí)，提高了督導(dǎo)工作的效果和效率。教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)是教育系統(tǒng)中以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為主要目的的相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)。從微觀上看，它應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)要素進(jìn)行監(jiān)控；從宏觀上看，它應(yīng)對(duì)教育的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)，對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)進(jìn)行檢閱，為學(xué)校建設(shè)、發(fā)展提供決策支持。
二、教學(xué)督導(dǎo)工作的實(shí)踐與成效
長(zhǎng)春工程學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組成立于2001年3月，是由學(xué)校副校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處協(xié)助、獨(dú)立開(kāi)展工作的組織。其主要做法是：
1.立規(guī)矩、勤學(xué)習(xí)是教學(xué)督導(dǎo)自身的基本需要。根據(jù)我校督導(dǎo)組的體制屬性、擔(dān)負(fù)的責(zé)任以及成員的特點(diǎn)，在督導(dǎo)組內(nèi)建立工作制度，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究。2006年我們根據(jù)學(xué)?！督虒W(xué)督導(dǎo)組工作條例（修訂）》和5年督導(dǎo)實(shí)踐，制定了7項(xiàng)組內(nèi)工作制度，包括：分區(qū)小組和教學(xué)單位聯(lián)系人制度，覆蓋率較高的課堂教學(xué)督導(dǎo)制度，覆蓋項(xiàng)目較多的實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)制度，全程跟蹤式的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）督導(dǎo)制度，考試工作督導(dǎo)制度，督導(dǎo)例會(huì)制度，督導(dǎo)信息反饋制度。這7項(xiàng)制度，從內(nèi)容、要求、方式都明確、具體，一直是開(kāi)展督導(dǎo)工作的基本依據(jù)。督導(dǎo)組重視學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)。成員除自學(xué)外，充分利用每周一次的會(huì)議進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。一般有三種形式：一是學(xué)習(xí)文件精神；二是督導(dǎo)情況交流學(xué)習(xí)；三是開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討。
2.服務(wù)大局、依章督導(dǎo)是教學(xué)督導(dǎo)的基本脈絡(luò)。多年來(lái)，教學(xué)督導(dǎo)以提高質(zhì)量辦出特色為中心，圍繞不同階段的教學(xué)重點(diǎn)任務(wù)開(kāi)展工作。合并建校初期，學(xué)校以融合、提升（層次）為中心任務(wù)；中期，學(xué)校以“迎評(píng)促建”為中心任務(wù)；評(píng)估后，學(xué)校固化評(píng)價(jià)成果，突出提高質(zhì)量和凝練特色，全面實(shí)施教學(xué)質(zhì)量工程，加快提升學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)教改水平。圍繞不同時(shí)段學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，教學(xué)督導(dǎo)都能有針對(duì)性地進(jìn)行工作，使督教、督學(xué)、督管的作用能適應(yīng)不同時(shí)段學(xué)校教學(xué)工作的需要，依照教學(xué)規(guī)章和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行督導(dǎo)。學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章的完善程度和自覺(jué)執(zhí)行力度，反映著學(xué)校教學(xué)管理科學(xué)化和規(guī)范化水平?！霸u(píng)建”期間，學(xué)校對(duì)教學(xué)管理規(guī)章進(jìn)行了全面梳理和制（修）訂，使之不斷完善。教學(xué)督導(dǎo)，從某種意義上也可說(shuō)是一種檢查、評(píng)價(jià)、反饋、監(jiān)督和指導(dǎo)教學(xué)規(guī)章執(zhí)行的活動(dòng)。工作中，我們始終堅(jiān)持“以章督導(dǎo)”原則。在制定督導(dǎo)常用的8種檢查評(píng)價(jià)表時(shí)，都認(rèn)真依據(jù)相關(guān)的教學(xué)規(guī)章和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)施督導(dǎo)檢查、評(píng)價(jià)、反饋中，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)章和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
3.突出重點(diǎn)、定位準(zhǔn)確是教學(xué)督導(dǎo)的工作準(zhǔn)則。教學(xué)督導(dǎo)始終以學(xué)校應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位為指導(dǎo)，在工作中不斷加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查以及實(shí)踐教學(xué)的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，以利于學(xué)生應(yīng)用能力和工程素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。集中實(shí)踐教學(xué)檢查。每學(xué)期，平均檢查實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目90余個(gè)，約占當(dāng)學(xué)期全校校內(nèi)開(kāi)設(shè)項(xiàng)目的80%。校外實(shí)習(xí)教學(xué)檢查。近年來(lái)，教學(xué)督導(dǎo)組分赴大連、秦皇島、鐵嶺、松源、遼源、樺甸等地檢查專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，到市內(nèi)工廠(chǎng)、工地、企業(yè)檢查學(xué)生的生產(chǎn)和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。每學(xué)年檢查校外實(shí)習(xí)約占全校實(shí)習(xí)項(xiàng)目的40%；并對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行教學(xué)檢查；平均參加畢業(yè)答辯會(huì)37場(chǎng)，聽(tīng)取答辯學(xué)生近300人，約占本科學(xué)生答辯人數(shù)的10%。
4.提高檢查的工作量和覆蓋率是發(fā)揮督導(dǎo)作用的著力點(diǎn)。依次運(yùn)用檢查、評(píng)價(jià)、反饋手段，發(fā)揮對(duì)被督導(dǎo)客體的監(jiān)督和指導(dǎo)作用，是督導(dǎo)的應(yīng)有之意。監(jiān)督，是查看并督促；指導(dǎo)，是指點(diǎn)、引導(dǎo)。顯而易見(jiàn)，作為督導(dǎo)工作的起始手段——檢查，其工作量和覆蓋面的大小，將直接決定著督導(dǎo)發(fā)揮作用的大小。為了更好地發(fā)揮督導(dǎo)作用，我們特別注重提高督導(dǎo)檢查的工作量和覆蓋率，使教學(xué)一線(xiàn)信息的采集能具有一定的代表性，為客觀評(píng)價(jià)教學(xué)狀況打基礎(chǔ)，并能形成一定的督導(dǎo)氛圍。在督導(dǎo)實(shí)踐中，每位成員都負(fù)擔(dān)了較多的檢查任務(wù)。每學(xué)期督導(dǎo)聽(tīng)課約占當(dāng)學(xué)期任課教師的70%左右；平均檢查實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目約占當(dāng)學(xué)期全校校內(nèi)開(kāi)設(shè)項(xiàng)目的80%；檢查考場(chǎng)約占總考場(chǎng)的20%；每學(xué)期對(duì)2%的試卷進(jìn)行抽查；抽查10%的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成果。
5.提高反饋與指導(dǎo)的效能是發(fā)揮督導(dǎo)作用的歸結(jié)點(diǎn)。檢查和評(píng)價(jià)教學(xué)的督導(dǎo)信息，反饋給執(zhí)行者和管理者，是督導(dǎo)的目的。這種反饋，對(duì)教學(xué)執(zhí)行人有改進(jìn)教學(xué)的作用，對(duì)管理層有調(diào)控教學(xué)的作用。從這個(gè)意義講，科學(xué)、準(zhǔn)確的信息反饋，也屬一種指導(dǎo)——廣義的指導(dǎo)；而狹義的指導(dǎo)，則是與評(píng)價(jià)信息相關(guān)而引出的更專(zhuān)門(mén)的特意指導(dǎo)。反饋與指導(dǎo)是督導(dǎo)活動(dòng)的歸結(jié)點(diǎn)。提高他們的效能，當(dāng)檢查工作量夠、評(píng)價(jià)客觀性好的前提下，則主要取決于反饋渠道的有效性和反饋內(nèi)容的充實(shí)程度。實(shí)踐中，已形成了6種形式穩(wěn)定、有效的反饋與指導(dǎo)渠道：形成性督導(dǎo)及時(shí)反饋；結(jié)果性督導(dǎo)及時(shí)反饋；短期的定期督導(dǎo)反饋；期末督導(dǎo)反饋；向主管校長(zhǎng)匯報(bào)；專(zhuān)題研討會(huì)形式反饋。
三、完善應(yīng)用型本科院校教學(xué)督導(dǎo)工作的對(duì)策
1.強(qiáng)化為應(yīng)用型本科教學(xué)服務(wù)的理念。督導(dǎo)工作始終堅(jiān)持一切有利于“工程師或高級(jí)應(yīng)用型人才”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。應(yīng)用型本科高校以工程教育為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)能將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的工程師或高級(jí)應(yīng)用型人才為基本任務(wù)。在實(shí)際工作中，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作思路、教學(xué)基本文件、教學(xué)管理制度以及面向一線(xiàn)督學(xué)、督教、督管中，應(yīng)緊緊圍繞辦學(xué)定位，以應(yīng)用型本科教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)開(kāi)展監(jiān)督和評(píng)價(jià)工作。對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法評(píng)價(jià)要以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為根本出發(fā)點(diǎn)。應(yīng)用型本科院校與其他類(lèi)型的院校相比，實(shí)踐教學(xué)所占比重相對(duì)較大，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量影響較大。在教學(xué)督導(dǎo)中，應(yīng)對(duì)不同項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，圍繞理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相互滲透和融合、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與執(zhí)業(yè)工程師接軌，有利于學(xué)生工程應(yīng)用能力和務(wù)實(shí)精神的培養(yǎng)和訓(xùn)練，有利于學(xué)生以工程師綜合素質(zhì)養(yǎng)成為根本開(kāi)展督導(dǎo)活動(dòng)。
2.加強(qiáng)與應(yīng)用型本科教學(xué)改革相關(guān)內(nèi)容的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。高校教學(xué)督導(dǎo)在我國(guó)高校經(jīng)歷的歷史較短，各校也正在摸索之中，在取得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，理論研究的系統(tǒng)性等方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，如教學(xué)督導(dǎo)的效能研究，教學(xué)督導(dǎo)的模式研究、校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)的關(guān)系及開(kāi)展的有效途徑研究等。根據(jù)應(yīng)用型本科教學(xué)改革和發(fā)展的需要，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的新情況和新內(nèi)容進(jìn)行督導(dǎo)。如對(duì)“人才培養(yǎng)模式改革”“卓越工程師計(jì)劃”“特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)”“課程考核改革”“多媒體教學(xué)”等實(shí)施情況開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，以提高教學(xué)改革實(shí)效，從而提升應(yīng)用型本科教學(xué)特色。
3.發(fā)揮督導(dǎo)作用的關(guān)鍵點(diǎn)是提高評(píng)價(jià)的客觀性。在各種教學(xué)的檢查評(píng)價(jià)表設(shè)計(jì)和具體評(píng)價(jià)中，堅(jiān)持以學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章和教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循教育評(píng)價(jià)基本原理，把握好被評(píng)事務(wù)的內(nèi)涵和基本特征，力求提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性和操作性。例如，在課堂評(píng)價(jià)中，改變單純以教師講授的表現(xiàn)評(píng)論課堂的習(xí)慣，增強(qiáng)“以學(xué)論教”的觀念。把學(xué)生聽(tīng)課率（學(xué)習(xí)狀態(tài)）作為衡量一堂課講授水平的重要特征。把學(xué)生值得學(xué)、便于學(xué)、樂(lè)于學(xué)、學(xué)會(huì)學(xué)的程度，作為評(píng)價(jià)的標(biāo)志性指標(biāo)。另外，在評(píng)價(jià)中堅(jiān)持以發(fā)展的觀點(diǎn)把握評(píng)價(jià)。隨著被評(píng)事務(wù)的發(fā)展和評(píng)價(jià)著重點(diǎn)的變化，適時(shí)地調(diào)整評(píng)價(jià)指標(biāo)和權(quán)重，增強(qiáng)針對(duì)性，保持與評(píng)價(jià)目的的一致性。對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中每一個(gè)指標(biāo)和觀察點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)逐點(diǎn)一一評(píng)價(jià)，使各觀察點(diǎn)評(píng)價(jià)的獨(dú)立性強(qiáng)。在對(duì)個(gè)人反饋時(shí)，針對(duì)性好；在對(duì)總體反饋時(shí)，各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)做樣本真實(shí)性高。
4.健全一支適用新時(shí)期高校的教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍。第一，專(zhuān)兼結(jié)合。教學(xué)督導(dǎo)員的構(gòu)成應(yīng)強(qiáng)調(diào)專(zhuān)兼結(jié)合，專(zhuān)職督導(dǎo)員一般選聘教學(xué)或管理經(jīng)驗(yàn)豐富，事業(yè)心、責(zé)任感較強(qiáng)的離退休高職稱(chēng)人員，而兼職督導(dǎo)人員可以選聘教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平都相對(duì)較高的在崗高職稱(chēng)教師，也可以選聘教學(xué)管理職能部門(mén)中具有豐富教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的在崗管理干部。第二，學(xué)科結(jié)合。要根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況，聘用不同學(xué)科的督導(dǎo)員，文科教學(xué)人員與理科教學(xué)人員相結(jié)合，兼顧其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)人員。實(shí)現(xiàn)學(xué)科互補(bǔ)，以增強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作的針對(duì)性、全面性和督導(dǎo)反饋意見(jiàn)的權(quán)威性、科學(xué)性。第三，學(xué)術(shù)型、實(shí)踐型、管理型相結(jié)合。由于教學(xué)督導(dǎo)要履行督教、督學(xué)、督管的職責(zé)，所以，還要注意學(xué)術(shù)型、實(shí)踐型、管理型的結(jié)合，既要有專(zhuān)業(yè)造詣深、知識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)術(shù)型的專(zhuān)家、教授，又要有在管理、服務(wù)第一線(xiàn)工作的有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家，還要有教育教學(xué)的科學(xué)理論修養(yǎng)、豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的管理型的教授。
[參考文獻(xiàn)]
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一、全縣“六打六治”打非治違專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)主要措施
（一）提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，牢固樹(shù)立安全生產(chǎn)觀念
一是統(tǒng)一思想，明確責(zé)任，認(rèn)真組織召開(kāi)工作會(huì)議。成立了由副縣長(zhǎng)同志任組長(zhǎng)，縣政府研究室副主任、縣安監(jiān)局局長(zhǎng)同志任副組長(zhǎng)，縣安委會(huì)有關(guān)成員單位主管領(lǐng)導(dǎo)任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)辦公室，組織協(xié)調(diào)“六打六治”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。制定出臺(tái)了《縣“六打六治”打非治違專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》和《關(guān)于做好集中開(kāi)展“六打六治”打非治違專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)信息統(tǒng)計(jì)和報(bào)送工作的通知》等一系列切實(shí)可行的方案?？h政府于8月14日召開(kāi)會(huì)議，分析我縣安全形勢(shì)，統(tǒng)籌安排全面部署“六打六治”打非治違專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)各項(xiàng)工作。
二是層層分解“六打六治”打非治違工作責(zé)任，切實(shí)做到任務(wù)明確。為進(jìn)一步強(qiáng)化各部門(mén)安全生產(chǎn)責(zé)任，我縣按照“屬地管理”和“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)發(fā)證，誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)審批、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，對(duì)8個(gè)行業(yè)牽頭部門(mén)的工作進(jìn)行了細(xì)化分解，明確了各部門(mén)的檢查范圍、內(nèi)容和方式。要求主要領(lǐng)導(dǎo)必須親自帶隊(duì)對(duì)分管行業(yè)全面督查，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位聯(lián)絡(luò)員必須及時(shí)上報(bào)相關(guān)的總結(jié)材料、工作信息和執(zhí)法統(tǒng)計(jì)表。同時(shí)，明確提出將“六打六治”打非治違專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)落實(shí)情況做為各級(jí)各部門(mén)年終考核主要指標(biāo)之一，嚴(yán)格實(shí)行“一票否決”制。
三是嚴(yán)格執(zhí)法，強(qiáng)化懲處。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各單位立足工作實(shí)際，出臺(tái)相應(yīng)方案，成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，落實(shí)必要的人力、物力和財(cái)力為保障。以更加“嚴(yán)細(xì)實(shí)”的作風(fēng)，以對(duì)隱患和問(wèn)題“零容忍”的態(tài)度，及時(shí)把發(fā)生在其他地區(qū)、其他領(lǐng)域的事故教訓(xùn)與自己“掛鉤對(duì)照”、“類(lèi)比檢查”，舉一反三，堅(jiān)持“命”字在心、“嚴(yán)”字當(dāng)頭、敢抓敢管，徹底整改各類(lèi)安全隱患和問(wèn)題?？h政府對(duì)重生產(chǎn)、輕安全，重效益、輕管理，重政績(jī)、輕責(zé)任的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及工礦企業(yè)進(jìn)行批評(píng)教育和加強(qiáng)整改。對(duì)發(fā)生安全生產(chǎn)事故的，嚴(yán)格按照“四不放過(guò)”原則，嚴(yán)厲追究有關(guān)人員責(zé)任，構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任。
（二）加強(qiáng)監(jiān)管，強(qiáng)化措施，全面消除事故隱患。
各部門(mén)各單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府務(wù)求實(shí)效，深入基層、深入現(xiàn)場(chǎng)、深入礦井、車(chē)間和工地，采取專(zhuān)項(xiàng)檢查、聯(lián)合檢查、明查暗訪(fǎng)等形式對(duì)高危行業(yè)和重點(diǎn)領(lǐng)域的企業(yè)和單位逐個(gè)進(jìn)行檢查，通過(guò)這次專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，真正查出一批事故隱患，查出一批非法生產(chǎn)、建設(shè)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)。
截止目前，我縣8個(gè)安委會(huì)成員牽頭部門(mén)和18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共組織執(zhí)法檢查組327次，出動(dòng)執(zhí)法檢查人員1899人次，28名專(zhuān)家參加執(zhí)法檢查，檢查企事業(yè)單位和場(chǎng)所791家次，采取“四不兩直”方式，對(duì)重點(diǎn)地區(qū)和單位實(shí)施暗查暗訪(fǎng)78次，打擊客車(chē)客船非法營(yíng)運(yùn)行為，整治無(wú)證經(jīng)營(yíng)、超范圍經(jīng)營(yíng)、掛靠經(jīng)營(yíng)及超速、超員、疲勞駕駛和長(zhǎng)途客車(chē)夜間違規(guī)行駛等問(wèn)題437起，打擊“三合一”、“多合一”場(chǎng)所違法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為，整治違規(guī)住人、消防設(shè)施缺失損壞、安全出口疏散通道堵塞封閉等問(wèn)題24起，整治違反《嚴(yán)防企業(yè)粉塵爆炸五條規(guī)定》的安全隱患25項(xiàng)，責(zé)令停產(chǎn)整頓企業(yè)4家。
一是安監(jiān)部門(mén)。開(kāi)展了非煤礦山專(zhuān)項(xiàng)整治。以源頭管理為切入點(diǎn)，執(zhí)法人員深入非煤礦山生產(chǎn)第一線(xiàn)，對(duì)19家非煤礦山企業(yè)進(jìn)行了執(zhí)法檢查，共查出隱患143條。當(dāng)前由于季節(jié)原因15家已停產(chǎn)；開(kāi)展了危險(xiǎn)化學(xué)品專(zhuān)項(xiàng)整治。共檢查涉氨制冷企業(yè)35家，檢查出安全隱患268條。已整改213條。有15家企業(yè)未進(jìn)行全面整改，我們將督促企業(yè)停庫(kù)以后進(jìn)行整改。
二是國(guó)土部門(mén)。組織執(zhí)法檢查組2次，組織執(zhí)法檢查人員21人，檢查企事業(yè)單位和場(chǎng)所2家。重點(diǎn)檢查以采代探、私挖濫采和盜采礦產(chǎn)資源；越界開(kāi)采礦產(chǎn)資源；無(wú)證開(kāi)采礦產(chǎn)資源等行為。在重點(diǎn)整治的同時(shí)，對(duì)其他礦產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)常性的監(jiān)管，認(rèn)真排查。
三是交通部門(mén)。開(kāi)展了5次專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)，出動(dòng)執(zhí)法人員600多次，查處超限超載車(chē)輛81輛，卸載貨物232.16噸，55噸以上非法超限超載車(chē)輛基本杜絕。處理超員載客、亂停亂靠25起。查處違規(guī)車(chē)輛575輛，批評(píng)教育256輛。累計(jì)清除公路堆積物115處85方，拆除非交通標(biāo)志103塊，張貼《關(guān)于嚴(yán)禁在公路上打場(chǎng)曬糧的通告》500余份。
四是公安部門(mén)。交警大隊(duì)共查處無(wú)證駕駛58人，酒后駕駛392起，貨運(yùn)超載24起，超速行駛16491起，違法停車(chē)2500起，違法信號(hào)燈147起，違反標(biāo)志標(biāo)線(xiàn)1854起，道路交通秩序明顯改善。共排查農(nóng)用車(chē)1053輛、三輪車(chē)1044輛，處理農(nóng)村地區(qū)簡(jiǎn)易交通事故98起，查處交通違法行為201起，開(kāi)展安全教育760人次，發(fā)放宣傳資料600份；消防大隊(duì)共檢查單位233家，發(fā)現(xiàn)并整改火災(zāi)隱患97處，下發(fā)《責(zé)令改正通知書(shū)》66份，消防安全“打非治違”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)取得了顯著成效；同時(shí)，集中警力，集中時(shí)間對(duì)全縣4家涉槍單位、7家涉爆單位、10家涉化單位進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，共排查整改隱患12處。收繳煙花爆竹3000頭，子彈38發(fā)；收繳管制刀具21把，仿真槍30支。查處非法銷(xiāo)售仿真槍、管制刀具窩點(diǎn)2處。
五是住建部門(mén)。質(zhì)監(jiān)站共下達(dá)質(zhì)量整改通知單49份，暫停施工通知單2份。稽查站共查處案件17件，其中處罰無(wú)施工許可擅自施工工程11件（教育工程7件）。安監(jiān)站共下發(fā)整改通知單46份，停工整改通知單21份。供氣辦對(duì)全縣燃?xì)馄髽I(yè)進(jìn)行常規(guī)檢查2次，對(duì)無(wú)手續(xù)違規(guī)建設(shè)的5家加氣站進(jìn)行查處，下達(dá)責(zé)令改正通知書(shū)2份，封停違規(guī)建設(shè)的加氣站2家。
六是水利部門(mén)。對(duì)建設(shè)施工、工程運(yùn)行、河道非法采砂、設(shè)障，生態(tài)環(huán)境和水源地安全保護(hù)四個(gè)方面進(jìn)行了執(zhí)法檢查，做到塊塊有人管，事事有人抓，使“專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)”工作有條不紊地在水利行業(yè)深入進(jìn)行。
七是工商部門(mén)。嚴(yán)格登記審批程序。對(duì)涉及安全生產(chǎn)的有關(guān)前置許可要件進(jìn)行重點(diǎn)審查，對(duì)未取得有關(guān)部門(mén)審批或許可的，堅(jiān)決不予辦理登記。嚴(yán)厲查處無(wú)照經(jīng)營(yíng)。對(duì)轄區(qū)內(nèi)安全生產(chǎn)行業(yè)領(lǐng)域市場(chǎng)主體進(jìn)行逐戶(hù)排查，徹底清理，做到底數(shù)清、重點(diǎn)明。共組織執(zhí)法檢查19次，出動(dòng)執(zhí)法人員310人次，出動(dòng)執(zhí)法車(chē)輛車(chē)71次，檢查企事業(yè)單位和場(chǎng)所130家，檢查中未發(fā)現(xiàn)違法經(jīng)營(yíng)行為。
八是質(zhì)監(jiān)部門(mén)。共出動(dòng)檢查人員232人次，檢查使用單位148家，檢查設(shè)備567臺(tái)次，發(fā)現(xiàn)安全隱患15個(gè)，下達(dá)《特種設(shè)備安全監(jiān)察指令書(shū)》15份，排除安全隱患15個(gè)；開(kāi)展涉氨制冷行業(yè)特種設(shè)備專(zhuān)項(xiàng)整治工作。全縣涉氨冷庫(kù)、恒溫庫(kù)共39家，其中有1家只有制冷機(jī)組無(wú)管道?，F(xiàn)已整改合格并通過(guò)市特檢所驗(yàn)收36家，已簽訂整改合同并設(shè)計(jì)完成圖紙2家（目前正在整改當(dāng)中）；認(rèn)真組織對(duì)在用設(shè)備的檢驗(yàn)檢測(cè)工作。共檢驗(yàn)鍋爐89臺(tái)、起重機(jī)械38臺(tái)、壓力容器210臺(tái)、電梯158部。
（三）突出重點(diǎn)，狠抓關(guān)鍵，深入開(kāi)展督導(dǎo)檢查。
一是部門(mén)督導(dǎo)到位?？h安委辦抽調(diào)負(fù)有安全監(jiān)管職責(zé)的相關(guān)部門(mén)精干力量組成督導(dǎo)組，對(duì)開(kāi)展“六打六治”打非治違專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行督查、抽查，組織互查。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題積極督促有關(guān)單位和人員進(jìn)行整改，重大問(wèn)題及時(shí)向縣政府通報(bào)。
二是督導(dǎo)組對(duì)檢查結(jié)果跟蹤督查。嚴(yán)格責(zé)任追究制，以追究制保責(zé)任制。對(duì)各檢查組工作中存在的問(wèn)題，堅(jiān)持“四不放過(guò)”原則，即安全隱患查不清不放過(guò)；突出問(wèn)題不解決不放過(guò)；違規(guī)處理不到位不放過(guò)；整改措施不落實(shí)不放過(guò)。
三是督導(dǎo)組采取有效措施。通過(guò)明查暗訪(fǎng)、突擊檢查，切實(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找準(zhǔn)癥結(jié)、解決難題、推動(dòng)工作。并且做到督查結(jié)果通報(bào)，確保了“六打六治”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的質(zhì)量和效果。
四是以會(huì)代訓(xùn)，促進(jìn)大檢查工作取得實(shí)效。督導(dǎo)組與所督導(dǎo)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門(mén)召開(kāi)不同形式、不同層次的座談會(huì)，幫助基層分析安全生產(chǎn)形勢(shì)，研究查找工作中存在的問(wèn)題，提出解決的辦法。
（四）廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍，確保教育培訓(xùn)到位。為堅(jiān)決貫徹落實(shí)“六打六治”打非治違專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)安排部署，倡導(dǎo)安全生產(chǎn)，提高全社會(huì)安全生產(chǎn)意識(shí)，全縣按照誰(shuí)分管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)督導(dǎo)、誰(shuí)宣講的方式，7個(gè)牽頭單位對(duì)全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)和所屬行業(yè)領(lǐng)域的安全生產(chǎn)相關(guān)人員進(jìn)行了安全生產(chǎn)宣講活動(dòng)。
一是安全進(jìn)企業(yè)?！傲蛄巍贝蚍侵芜`專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)期間，各牽頭單位深入博天糖業(yè)有限公司等30余家企業(yè)開(kāi)展安全法律法規(guī)宣傳，送去各類(lèi)安全宣傳資料，督促企業(yè)強(qiáng)化安全整治。組織全縣高危行業(yè)負(fù)責(zé)人和管理人員召開(kāi)座談會(huì)，深入剖析當(dāng)前行業(yè)內(nèi)存在的問(wèn)題和面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，與會(huì)人員紛紛提出了工作建議。
二是安全進(jìn)鄉(xiāng)村。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合自身工作實(shí)際，收集相關(guān)資料，有聲有色的向鄉(xiāng)、村干部解讀了“六打六治”打非治違專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)方案，宣讀宣講安全生產(chǎn)資料。
三是安全進(jìn)廣場(chǎng)?？h安委辦牽頭在萬(wàn)人商廈開(kāi)展“六打六治”打非治違專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)宣講活動(dòng)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立展板，接待群眾咨詢(xún)，向群眾免費(fèi)發(fā)放安全知識(shí)手冊(cè)等宣傳資料，現(xiàn)場(chǎng)還滾動(dòng)播放安全生產(chǎn)宣傳教育警示片和安全生產(chǎn)歌曲，兩輛宣傳車(chē)沿街挨戶(hù)進(jìn)行安全生產(chǎn)宣傳，以提醒市民隨時(shí)注意安全。
二、存在的問(wèn)題和不足
（一）對(duì)安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)還有待提高。一是部分單位檢查工作標(biāo)準(zhǔn)不高、要求不夠嚴(yán)，仍存在“應(yīng)付式”的態(tài)度，主要表現(xiàn)在上報(bào)的材料中，多為“空話(huà)、套話(huà)”，缺乏具體實(shí)質(zhì)內(nèi)容；個(gè)別企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)工作的認(rèn)識(shí)不夠，不能正確處理安全與生產(chǎn)、安全與效益的關(guān)系，從而產(chǎn)生松懈、麻痹和厭戰(zhàn)情緒。
（二）企業(yè)安全生產(chǎn)制度不健全，安全生產(chǎn)資金投入不足。企業(yè)規(guī)模小，工作基礎(chǔ)薄弱，管理簡(jiǎn)單粗放，各項(xiàng)制度和規(guī)程不落實(shí)等問(wèn)題普遍存在。部分企業(yè)沒(méi)有健全安全生產(chǎn)規(guī)章制度，或者制定的制度不符合實(shí)際，沒(méi)有針對(duì)性和可操作性。安全設(shè)施落后，缺乏科學(xué)有效的防范措施，單純追求經(jīng)濟(jì)利益忽視安全生產(chǎn)。
（三）從業(yè)人員安全意識(shí)，安全觀念、安全技能有待提高。一些企業(yè)中，忽視對(duì)新工人的崗前培訓(xùn)經(jīng)常性的安全培訓(xùn)和再教育。從業(yè)人員素質(zhì)偏低，缺乏基本的安全技能和自我保護(hù)意識(shí)，違章作業(yè)，違規(guī)操作現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
三、下一步工作打算
今后我們將加大四個(gè)方面的工作力度，把“六打六治”工作推向深入。
（一）進(jìn)一步落實(shí)監(jiān)管整改措施，采取“硬手段”。建立完善“六打六治”打非治違臺(tái)帳，對(duì)一時(shí)難以整改到位的安全隱患，明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人員，限期整改到位。對(duì)無(wú)證無(wú)照生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位，堅(jiān)決依法取締；對(duì)違法違規(guī)行為，依法從重處罰。
（二）進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任，打好“持久戰(zhàn)”。建立責(zé)任倒查制度，對(duì)取締不堅(jiān)決、責(zé)任不落實(shí)、整改不及時(shí)、監(jiān)管不到位的單位，嚴(yán)肅追究其責(zé)任。
1.重構(gòu)課程體系，完成工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)。一是尋求行業(yè)協(xié)會(huì)支持，與企業(yè)組建專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)，確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；二是召開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐專(zhuān)家訪(fǎng)談會(huì)，根據(jù)實(shí)踐專(zhuān)家各自的職業(yè)成長(zhǎng)階段，重構(gòu)課程體系；三是展開(kāi)市場(chǎng)調(diào)研，確定各門(mén)課程在實(shí)務(wù)中涉及的工作崗位和能力要求；四是專(zhuān)業(yè)、企業(yè)實(shí)體深度溝通，教育專(zhuān)家全程指導(dǎo)，共同制訂課程建設(shè)方案。
2.以項(xiàng)目為載體，重組課程內(nèi)容?；谌蝿?wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)的課改理念，可將各門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容分解設(shè)計(jì)成一個(gè)貫穿項(xiàng)目，以項(xiàng)目為單位組織教學(xué)，以典型案例配套項(xiàng)目實(shí)施，以實(shí)際工作流程中的重要節(jié)點(diǎn)為線(xiàn)索，將知識(shí)點(diǎn)分別融入學(xué)習(xí)情境中。各個(gè)學(xué)習(xí)情境按實(shí)際工作進(jìn)程和認(rèn)知規(guī)律設(shè)置。工作任務(wù)按工作流程，從常規(guī)到復(fù)雜，應(yīng)包含本課程的核心能力和拓展能力訓(xùn)練。崗位所需要的知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)、工作中容易出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題都融入具體的工作任務(wù)中進(jìn)行。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育為核心，專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容融匯素質(zhì)培養(yǎng)。首先，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專(zhuān)業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。其次，突出專(zhuān)業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程的設(shè)置要與專(zhuān)業(yè)課程體系有機(jī)融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接。將創(chuàng)業(yè)教育課程滲透于學(xué)校教育的一切活動(dòng)特別是各門(mén)課程的課堂教學(xué)中去。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)適用和有特色的高質(zhì)量教材。最后，創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)計(jì)，不僅要注意突出創(chuàng)業(yè)型活動(dòng)課程的地位和作用，而且要注意活動(dòng)課程與相應(yīng)的學(xué)科課程的結(jié)合與滲透。著力于對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識(shí)等四個(gè)方面的培養(yǎng)。
二、課程改革要點(diǎn)
1.行動(dòng)導(dǎo)向課程應(yīng)當(dāng)“形散”?！吧ⅰ辈拍芘囵B(yǎng)創(chuàng)新能力，一個(gè)按照“工作過(guò)程系統(tǒng)化”原則開(kāi)發(fā)出來(lái)的行動(dòng)導(dǎo)向課堂，必須要充分“散”起來(lái)。第一“，散”的教學(xué)場(chǎng)所?！吧ⅰ钡慕虒W(xué)場(chǎng)所，是指完全符合“理實(shí)一體”化教學(xué)的場(chǎng)所。面積通常比普通的教室大，實(shí)際上兼具了教室和實(shí)訓(xùn)室的功能。在這樣的場(chǎng)所，可能伴隨著機(jī)器的轟鳴和各種器械的聲音，人員可以自由地走動(dòng)和交流。一些教學(xué)內(nèi)容，需要學(xué)生到圖書(shū)館查閱資料，需要走進(jìn)社區(qū)、街頭調(diào)查，需要學(xué)生到市場(chǎng)采購(gòu)、推銷(xiāo)，需要到企業(yè)、工廠(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)。教學(xué)場(chǎng)所已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是填滿(mǎn)課桌椅的教室，“工作過(guò)程的知識(shí)”顯然不是在教室里“聽(tīng)”到的。
第二，“散”的教學(xué)時(shí)間?！吧ⅰ钡慕虒W(xué)時(shí)間，是指教學(xué)時(shí)間的隨機(jī)性。高職教育的課堂可能會(huì)是“一天一換”，甚至?xí)型瓿梢粋€(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域后再換另一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，可能會(huì)無(wú)法按照“45分鐘一節(jié)課”進(jìn)行上下課，校園內(nèi)的鈴聲失去“命令”的作用而只是一個(gè)報(bào)時(shí)器。同樣，“散”的教學(xué)時(shí)間也無(wú)法再?lài)?yán)格區(qū)分“課內(nèi)和課外”，學(xué)生可能會(huì)在寢室熄燈后的“夜談會(huì)”中完成了方案的討論，也可能會(huì)在周末完成市場(chǎng)調(diào)研，沒(méi)能在課堂上完成工作任務(wù)的小組可能會(huì)利用實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)放的時(shí)間去加班。在“工作任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)習(xí)會(huì)真正成為學(xué)生在學(xué)校的“主要任務(wù)”。
第三，“散”的教學(xué)計(jì)劃?！吧ⅰ钡慕虒W(xué)計(jì)劃，是指在因材施教過(guò)程中的靈活性。高職教育的課堂不再是教師“一言堂”，教師的教案中也再不可能出現(xiàn)精確到5分鐘的教學(xué)安排，“教學(xué)計(jì)劃”最多只能精確到“周”。教學(xué)課堂以工作任務(wù)為引領(lǐng)，分組或分班，按“計(jì)劃”“決策”“實(shí)施”“評(píng)價(jià)”的程序進(jìn)行。在完成工作任務(wù)的過(guò)程中，充分考慮學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，給予學(xué)生嘗試新行為方式的空間。同時(shí)，兼顧學(xué)生能力的差異性，對(duì)各小組工作任務(wù)的分派也應(yīng)體現(xiàn)出差異，真正做到“因材施教”。課堂不再是按一個(gè)節(jié)奏前進(jìn)，而是一個(gè)精彩紛呈、多樣化的職場(chǎng)舞臺(tái)。
第四“散”的師生關(guān)系。教師和學(xué)生的“散”是相對(duì)于傳統(tǒng)課堂的“高度統(tǒng)一”而言的?！叭咧v臺(tái)”可能不再只屬于老師，很多時(shí)候，學(xué)生在臺(tái)上滔滔不絕地陳述方案，老師只是臺(tái)下的點(diǎn)評(píng)者，老師的身影可能在熱烈討論的小組中間，可能在機(jī)床前面，也可能在互聯(lián)網(wǎng)的一端。在工作過(guò)程中，老師更多時(shí)候在觀察，根據(jù)觀察到的情況給予指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，老師是學(xué)生完成工作任務(wù)的向?qū)?、參謀和朋友，學(xué)生成為課堂的主體。
2.行動(dòng)導(dǎo)向課程應(yīng)該堅(jiān)持“神不散”。行動(dòng)導(dǎo)向課程的“形散”賦予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由翱翔的空間。但能否展翅高飛，并能形成長(zhǎng)久的職場(chǎng)能力，這需要行動(dòng)導(dǎo)向課程的“神不散”。
第一，優(yōu)良的教學(xué)設(shè)計(jì)和課程開(kāi)發(fā)方法。行動(dòng)導(dǎo)向課程強(qiáng)調(diào)工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)，涉及同一范疇的多個(gè)平行、遞進(jìn)或包容的學(xué)習(xí)情境的開(kāi)發(fā)序列。這些學(xué)習(xí)情境的教學(xué)過(guò)程，是在遵循“比較—鑒別—異同—范疇—遷移”的邏輯順序下展開(kāi)的。它常從相對(duì)簡(jiǎn)單的“手把手”的情景教學(xué)開(kāi)始逐漸進(jìn)入后續(xù)的相對(duì)復(fù)雜的“放開(kāi)手”情境教學(xué)。情境教學(xué)應(yīng)力求做到“形真”“情切“”意遠(yuǎn)”“理寓其中”。任務(wù)的設(shè)置應(yīng)從基礎(chǔ)性單元技能的訓(xùn)練開(kāi)始，依次遞進(jìn)，隨之進(jìn)入高一層次的訓(xùn)練，分階段、分單元地完善崗位操作技能。同時(shí)，應(yīng)保證各任務(wù)在一個(gè)綜合性的項(xiàng)目任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)下進(jìn)行，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通能力和對(duì)綜合事務(wù)的處理能力。教師因此需要學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)情境的課程開(kāi)發(fā)方法。而基于職業(yè)教育自身的特點(diǎn)，教師更要掌握范疇化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)情境的課程設(shè)計(jì)邏輯——尋求職業(yè)教育課程內(nèi)容選擇與組織秩序以及在此基礎(chǔ)上的因果規(guī)律。
第二，“散”教學(xué)進(jìn)程中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的核心能力和綜合素質(zhì)。例如，造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中運(yùn)用這一模式時(shí)，必須明確各預(yù)算員崗位的主要職責(zé)及所需技能，有針對(duì)性地安排各崗位的具體工作內(nèi)容，讓學(xué)生分崗位處理預(yù)算業(yè)務(wù)和實(shí)務(wù)，從而提高其關(guān)鍵崗位核心能力。同時(shí)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和提高也應(yīng)貫穿其中。以房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)為例，將公司置于模擬現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜多變的環(huán)境中，模擬房地產(chǎn)項(xiàng)目的整個(gè)開(kāi)發(fā)運(yùn)用周期：如宏觀環(huán)境分析、市場(chǎng)調(diào)研、土地競(jìng)買(mǎi)、項(xiàng)目定位、投融資計(jì)劃、設(shè)計(jì)、招標(biāo)、施工建設(shè)以及市場(chǎng)銷(xiāo)售等。
第三，教師是“神不散”大戲的掌控者。首先，開(kāi)場(chǎng)定位。教師首先需要為學(xué)生展現(xiàn)出一個(gè)工作場(chǎng)景，提出問(wèn)題，分派角色和任務(wù)，交代考評(píng)辦法和激勵(lì)措施。有定位才會(huì)有特色，有特色才有競(jìng)爭(zhēng)力，才能為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向和滿(mǎn)足個(gè)體學(xué)習(xí)需求。其次，戲中定心。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者、知心人和定心丸。教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注、隨時(shí)喝彩，以激勵(lì)學(xué)生在項(xiàng)目進(jìn)程中勇往直前。再次，定時(shí)完成。任務(wù)完成過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，但教師應(yīng)整體把握工作節(jié)奏，控制工作進(jìn)度。同時(shí)，教師還應(yīng)定時(shí)答疑、定時(shí)更新學(xué)習(xí)資源，及時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，并提供有針對(duì)性的幫助。最后，形成定力。自主學(xué)習(xí)者通常十分善變，教師作為全劇導(dǎo)演和主持人，需要有吸引并留住學(xué)習(xí)者的能力。教育不是一個(gè)單向的過(guò)程，相互交流是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，如何使該任務(wù)的進(jìn)程引人入勝，如何讓教師本身充滿(mǎn)光亮，如何引導(dǎo)學(xué)生不屈不撓地完成任務(wù)，全靠教師的定力。
三、實(shí)施建議
1.以仿真、真實(shí)工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，實(shí)踐行動(dòng)導(dǎo)向。以建筑專(zhuān)業(yè)為例，在“土方基礎(chǔ)施工”“混凝土結(jié)構(gòu)施工組織管理”等專(zhuān)業(yè)課程實(shí)施中，可采用角色扮演、拼盤(pán)教學(xué)等新的教學(xué)方法；在“建筑工程資料管理”課程中，可采用旋轉(zhuǎn)木馬法，該方法學(xué)生參與度高，效果好；在“工程監(jiān)理”教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，各學(xué)習(xí)小組分別充當(dāng)業(yè)主方、施工方和監(jiān)理方，通過(guò)角色扮演、小組擴(kuò)展法、伙伴拼圖法，參與了施工全過(guò)程，更為直觀地了解和熟悉了工程監(jiān)理主要工作內(nèi)容和程序，提高了實(shí)務(wù)處理能力和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)溝通能力；在建筑工程測(cè)量課程實(shí)施中，可采用項(xiàng)目教學(xué)法，按“初學(xué)者-放線(xiàn)技術(shù)領(lǐng)先者-測(cè)量技術(shù)全面者”的能力遞增過(guò)程，由淺入深、由“會(huì)”到“掌握”、由單一到綜合，共設(shè)置3個(gè)項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。在進(jìn)行綜合職業(yè)能力訓(xùn)練時(shí)，可采用案例教學(xué)法、全程仿真教學(xué)法，模擬一幢建筑物的修建過(guò)程，將各門(mén)課程知識(shí)和技能融會(huì)貫通，為頂崗實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。這些教學(xué)方法能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，較好地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力、合作能力、獨(dú)立思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
2.采用多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。每個(gè)工作任務(wù)都有明確需要提交的成果和評(píng)定的依據(jù)。按照形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合、操作技能考核和應(yīng)用知識(shí)考核結(jié)合、個(gè)人成績(jī)與小組成績(jī)相結(jié)合的設(shè)計(jì)理念，將上述目標(biāo)融入考核條目，成為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的保證性措施。課程在評(píng)價(jià)范圍的全面性、評(píng)價(jià)主體的多樣性和評(píng)價(jià)方法的綜合性的原則下進(jìn)行。評(píng)價(jià)方式采用學(xué)生自評(píng)、組長(zhǎng)對(duì)組員的評(píng)價(jià)、組員對(duì)組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)、小組之間的評(píng)價(jià)、老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、老師對(duì)小組的評(píng)價(jià)等，評(píng)價(jià)主體涵蓋了學(xué)生本人、學(xué)生之間、任課教師，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、信息的收集整理和統(tǒng)計(jì)能力、撰寫(xiě)生產(chǎn)計(jì)劃及建設(shè)方案的能力、分析及解決問(wèn)題的能力、操作過(guò)程的規(guī)范性和正確性、成果、理論考核等。各評(píng)價(jià)指標(biāo)都有意識(shí)地融入對(duì)雙創(chuàng)素質(zhì)的評(píng)價(jià)。指導(dǎo)教師可在范例點(diǎn)評(píng)中結(jié)合實(shí)訓(xùn)學(xué)生提出的各種方案或辦法進(jìn)行分析、比較，指出各方案的閃光點(diǎn)和不足之處，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生多方面、多角度、多層次、多過(guò)程地思考和解決某一問(wèn)題。
自去年召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議至今，已經(jīng)過(guò)去了整整一年，最明顯的感覺(jué)就是時(shí)間過(guò)得很快。在這一年中全院上下努力工作，雖然出現(xiàn)了"非典"等不利因素的影響，但我院的各項(xiàng)工作還是取得了不少的成績(jī)。尤其是在教學(xué)工作方面的成績(jī)是有目共睹的：本科生、研究生的招生人數(shù)突破記錄；教學(xué)督導(dǎo)組工作順利開(kāi)展；學(xué)科建設(shè)深入人心；全體教師的心血之作--教學(xué)大綱成功付?。煌耆珜W(xué)分制的實(shí)施方案已經(jīng)確定……可以說(shuō)出現(xiàn)了我院前所未有的好局面，為下學(xué)年全面推行學(xué)分制改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這次會(huì)議開(kāi)得很好，同志們談到了很多問(wèn)題，下面我著重就實(shí)行學(xué)分制問(wèn)題談一點(diǎn)看法。
我們這次教學(xué)工作會(huì)議的中心議題之一就是研討我院完全學(xué)分制的實(shí)施方案。學(xué)分制改革可以說(shuō)是時(shí)代的要求，進(jìn)入新世紀(jì)，中國(guó)高等教育面臨著空前的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展也越來(lái)越為世人關(guān)注，同樣，高等美術(shù)教育的發(fā)展也處于一個(gè)前所未有的重要時(shí)期。實(shí)施學(xué)分制改革則是深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重大舉措。在我院推行學(xué)分制改革不僅是市教委的決定，而且也是我院師生的迫切要求。****年秋季將在我院開(kāi)始實(shí)施的學(xué)分制改革是院黨委的重要決定，黨委希望，這一步能走得扎實(shí)，走得成功。
現(xiàn)在距離****年9月在新生當(dāng)中開(kāi)始實(shí)施學(xué)分制只剩下不到十個(gè)月的時(shí)間，可以說(shuō)我們已經(jīng)開(kāi)始了倒計(jì)時(shí)。這次教學(xué)工作會(huì)議后，院黨委希望各教學(xué)單位抓緊落實(shí)會(huì)議精神，就我們這次會(huì)議研究的學(xué)分制實(shí)施方案廣泛宣傳征求意見(jiàn)，提出建議?，F(xiàn)在我代表院黨委向各教學(xué)單位提出幾點(diǎn)具體要求：
1、抓住機(jī)遇，加快發(fā)展。
目前的整體形勢(shì)對(duì)我院全面推行學(xué)分制改革是十分有利的。從外部大環(huán)境看，整個(gè)社會(huì)越來(lái)越關(guān)注教育改革，教育部、天津市教委為了推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教育改革，鼓勵(lì)各高等學(xué)校推行學(xué)分制改革，相應(yīng)出臺(tái)了一些配套政策，這樣就為學(xué)校的改革創(chuàng)新留出了一定余地。從學(xué)校自身看，近幾年來(lái)我院的各項(xiàng)工作都已經(jīng)逐漸步入正軌，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，各種規(guī)章制度逐步完善，教學(xué)設(shè)施投入逐年增加，教師、學(xué)生對(duì)近年來(lái)的教改工作是充分肯定的。這些有利條件是我院發(fā)展千載難逢的好機(jī)會(huì)，所以各教學(xué)單位要抓住這個(gè)大好時(shí)機(jī)，以推行學(xué)分制為契機(jī)，進(jìn)一步深化我院的教學(xué)改革，使我院的各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
2、緊抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效。
這次的教學(xué)工作會(huì)后，大家身上的擔(dān)子很重。一方面各教學(xué)單位要抓緊時(shí)間消化會(huì)議精神，力求會(huì)議上的討論結(jié)果都能夠落到實(shí)處。同時(shí)各單位負(fù)責(zé)人還要做好宣傳工作，使全面推行學(xué)分制改革的意義、作用，我院學(xué)分制改革的實(shí)施方案能夠?yàn)槊總€(gè)教師所了解，并廣泛征求他們的意見(jiàn)，使學(xué)分制能夠深入人心。另一方面，各教學(xué)單位還要針對(duì)學(xué)分制的實(shí)施方案重新修定本單位的教學(xué)計(jì)劃，這項(xiàng)工作要在下學(xué)期初完成不但時(shí)間緊迫、工作量相當(dāng)大，而且還關(guān)系到我院學(xué)分制能否正常實(shí)施，所以希望各教學(xué)單位抓緊時(shí)間積極落實(shí)。
3、積極參與，正視困難。
面對(duì)當(dāng)前的大好形勢(shì)，我們既要以百倍的熱情投入到教學(xué)改革的工作之中，同時(shí)又要冷靜思考，認(rèn)清各種有利因素與不利因素，認(rèn)清要實(shí)現(xiàn)符合我院特色的成熟的學(xué)分制，是需要一段調(diào)整、磨合的時(shí)間的。學(xué)分制的施行對(duì)我們學(xué)院來(lái)講可以說(shuō)是一項(xiàng)前所未有的新事物，在實(shí)施的過(guò)程中出現(xiàn)某些漏洞和失誤是難免的，同志們要有一定的思想準(zhǔn)備，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)不能畏首畏尾，停滯不前，要正視困難，群策群力，相信能夠解決遇到的難題。
4、全院上下，通力合作。
學(xué)分制改革不僅僅是各教學(xué)單位的事情，它是一項(xiàng)牽涉到各方面的系統(tǒng)工程，離不開(kāi)學(xué)校各部門(mén)的積極配合和支持。推行完全學(xué)分制后學(xué)生工作、人事工作……都將面臨新的挑戰(zhàn)，這些部門(mén)應(yīng)該從現(xiàn)在就開(kāi)始規(guī)劃本部門(mén)適應(yīng)學(xué)分制的改革措施，爭(zhēng)取在****年9月前形成一套完整的管理措施。
