發(fā)布時間：2023-03-08 15:29:17
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的樂高教案樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：高中生物 教學(xué)案例 反思 美國著名學(xué)者波斯納（Posner）提出教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出：優(yōu)秀教師＝教學(xué)過程＋反思。新課程的實(shí)施標(biāo)志著教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)人了一個全新的領(lǐng)域，它為我們教師的發(fā)展提供了廣闊的空間，同時也向教師們提出了新的挑戰(zhàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系，尤其強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)的分析與反思。這可以反思某一課的教學(xué)，也可以反思某一段的教學(xué)。本人從一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了分析和反思。
一．教學(xué)目標(biāo)
1知識目標(biāo)
說出人和動物體主要的激素。
辨析因激素異常引起的病變。
2能力目標(biāo)
描述反饋調(diào)節(jié)機(jī)理。
探討動物激素的相互作用。
3情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
天行健君子以自強(qiáng)不息。
感恩生活。
二．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1教學(xué)重點(diǎn)：反饋調(diào)節(jié)機(jī)理和血糖平衡的調(diào)節(jié)。
2教學(xué)難點(diǎn)：激素調(diào)節(jié)的實(shí)例分析。
三.教學(xué)策略
1充分調(diào)動學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)
本節(jié)內(nèi)容學(xué)生在初中生物課中已經(jīng)學(xué)過，教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)之上建立新的知識。例如讓學(xué)生說出人和動物體的主要激素及作用，辨析幻燈片上因激素異常引起的病變。
2充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在教學(xué)過程中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動的機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)和知識鋪墊。激素間的相互作用時，學(xué)生分成二小組交流，進(jìn)行知識的比較與歸納，然后再派代表全班匯報。
3引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活
本節(jié)內(nèi)容與社會和個人生活密切相關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識與社會和個人生活相結(jié)合。這種結(jié)合一方面可體現(xiàn)以社會生活中的實(shí)際問題作為背景，分析挖掘這些問題中包含的科學(xué)知識；另一方面體現(xiàn)在運(yùn)用所學(xué)的知識去分析解決社會生活中的問題。如懷特博士的病例分析，寒冷刺激時機(jī)體作出的反應(yīng)分析，與新教材理念相符合。
四．教學(xué)理念
追求知識、能力和情感目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。
五．教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：案例導(dǎo)課
1展示課件PPT：快樂加減法一
憂愁、
顧慮和悲觀，
可以使人得??；
積極、
愉快、
堅強(qiáng)的意志
和樂觀的精神，
可以戰(zhàn)勝疾病，
也可以使人強(qiáng)壯和長壽。
巴甫洛夫
2案例分析
保羅.懷特博士是波士頓的心臟病專家，是五十年代最杰出的代表。保羅.懷特博士是波士頓的心臟病專家，是五十年代最杰出的代表。她是個年輕的母親，有兩個未成年的孩子，和一個愛酗酒、整天什么也不干的丈夫。這個女人得了可怕的風(fēng)濕熱，整日臥病在床，就這樣維持了3年，醫(yī)生說最多還能維持一年，她的情緒極度低落。有一 天，她的丈夫不知什么原因離家出走，留下這個可憐的母親和兩個孩子，甚至一點(diǎn)生活費(fèi)也沒有。但當(dāng)懷特博士再去看她時，她很堅強(qiáng)地說：“懷特醫(yī)生，我一定要起床，我還要照顧、護(hù)養(yǎng)我的兩個孩子?！睉烟夭┦堪参空f：“親愛的女士，我也希望你能盡快康復(fù)，可是你的心臟會受不了的?！辈活欋t(yī)生的反對，年輕的母親鼓起勇氣，下定決心，充滿著激情和興奮，下床開始工作了。
此時讓學(xué)生猜測年輕母親以后的生活情形及生命的期限。
（學(xué)生各抒己見）
師：奇跡出現(xiàn)了，這個堅強(qiáng)的母親卻意外地護(hù)養(yǎng)了兩個孩子八年，才離開這個世界。
這是什么力量使這個母親意外地活了八年呢？另人深思 ！
展示PPT：快樂加減法二
天行健，君子以自強(qiáng)不息——《周易》
師：作為君子，應(yīng)該有堅強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，“自強(qiáng)不息”是一種積極的人生態(tài)度，對生活充滿信心，生命不息、戰(zhàn)斗不止。這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。
生活和學(xué)習(xí)中的困難是必然存在的，但只要有堅強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝一切的勇氣，義不容辭的責(zé)任，你就是——勝利者；你就是——快樂者。
再引出問題：剛才我們從意志力的角度分析了該案例，從生理學(xué)角度該怎么解釋呢？
懷特博士解釋：他低估了ACTH這種荷爾蒙產(chǎn)生的生理作用，人類的情緒能刺激垂體，產(chǎn)生ACTH和正常荷爾蒙的可能性。因?yàn)樵诋?dāng)時還不知道ACTH是什么東西。
引出：ACTH是腎上腺皮質(zhì)激素，進(jìn)入激素知識點(diǎn)。
環(huán)節(jié)二：建立新舊知識的聯(lián)系
師問：1在初中我們學(xué)過的激素有哪些？說出人和動物體的主要激素及作用。
2它們各有什么作用？
3激素分泌異常時會引起什么病變？
4辨析幻燈片上因激素異常引起的病變。
然后引導(dǎo)學(xué)生分析各激素之間的關(guān)系引出內(nèi)分泌腺的三個層次：下丘腦——垂體——被管理的某些內(nèi)分泌腺
環(huán)節(jié)三：激素的反饋調(diào)節(jié)及激素間的相互作用
1結(jié)合實(shí)例分析：通過學(xué)生自述寒冷刺激時機(jī)體所作出的反應(yīng)；說明激素對機(jī)體的調(diào)節(jié)機(jī)制；加深學(xué)生對反饋調(diào)節(jié)的理解。
2結(jié)合比較分析；1、比較生長發(fā)育過程中生長激素與甲狀腺激素的作用及不足時的影響。歸納出：協(xié)同作用
結(jié)合馬拉松賽跑時血糖濃度的變化，分析血糖濃度的調(diào)節(jié)。歸納出：拮抗作用
學(xué)生分成二小組比較與歸納。然后再派代表全班匯報；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
環(huán)節(jié)四：小結(jié)
師：再回到懷特博士的病例，請同學(xué)們做合情合理地分析。然后，我運(yùn)用心理學(xué)理論和反饋調(diào)節(jié)知識對材料做進(jìn)一步分析總結(jié)。并說生活中的負(fù)性事件永遠(yuǎn)存在，關(guān)鍵是我們要以積極的情緒，快樂的心情看待“她”。其實(shí)這一事件讓我收獲很多，所以我們要感恩生活。
展示PPT快樂加減法三：
我們以什么樣的方式思考，就會以什么樣的方式感覺，并且以什么樣的方式生存。——————張國清
最后祝大家：（展示PPT）
Happy everyday！
六．教學(xué)反思
1教學(xué)設(shè)計反思
由于本節(jié)內(nèi)容難度不大，并建立在初中生物學(xué)的基礎(chǔ)上，所以會有兩種可能，設(shè)計不好學(xué)生不感興趣，設(shè)計好可能會上出新意，上出精彩。然而人的情緒很大程度上會影響激素的分泌，激素反過來也會調(diào)節(jié)人的生理，影響人的身體健康，所以我嘗試做心理健康教育的拓展教學(xué)。我參看了兩種生物版本，人教版舊教材和人教版新教材必修三；參照了浙江大學(xué)張國清博士著的《快樂加減法》一書的設(shè)計風(fēng)格，嵌人了名言警句，它是引導(dǎo)、激活、推動教學(xué)的手段，可發(fā)揮其點(diǎn)撥誘導(dǎo)、強(qiáng)化聯(lián)系、深化認(rèn)識的功能，這正是新課程所提倡的；引用了[美]約翰.辛德勒編著的《情緒是健康的良藥》一書中懷特博士的病例創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，而這又是現(xiàn)實(shí)生活中的一個縮影，如果不注意調(diào)節(jié)人的情緒，就會引起內(nèi)分泌失調(diào)，影響身體健康。這種設(shè)計可提高學(xué)生探究問題的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，加深知識映象，學(xué)生會輕松愉快地突破本節(jié)知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)“快樂教學(xué)”和“快樂學(xué)習(xí)”。
2教學(xué)過程反思
情景導(dǎo)課環(huán)節(jié)巧用了兩條名言和引用了生活中引入注目的病例，采用層層遞進(jìn)的方法，使導(dǎo)課——新舊知識聯(lián)系——新知識——結(jié)課環(huán)環(huán)相扣。從學(xué)生課堂的反應(yīng)看，學(xué)生的積極性很高，感覺新穎，有些學(xué)生把那些名言警句都已記下。課堂讓學(xué)生猜測年輕母親以后的生活情形及生命的期限時，他們都競相各抒己見；激素間的相互作用時學(xué)生積極主動地交流和匯報，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用；當(dāng)講到最后一個環(huán)節(jié)，學(xué)生熱情高漲，以熱情的掌聲結(jié)束了該課。這說明時下的高中生很渴望這樣的課型；但由于備課和上課時間有限，這堂課還是未能盡情發(fā)揮，它的設(shè)計和安排還能更精妙。
3教學(xué)效果反思
課堂是心理健康教育的主渠道，大多以課堂滲透的形式體現(xiàn)，由于生物學(xué)科的特性性，我做了心理健康教育拓展教學(xué)的大膽嘗試，所以上完課后，我對兩個班的學(xué)生做了書面評估。
如“你對本節(jié)課內(nèi)容的滿意程度怎樣”
A．不滿意 B．一般 C．較滿意 D．很滿意
在四個選項(xiàng)中，選擇“較滿意人數(shù)”，甲班占38.3%，乙班占43.1%；選擇“很滿意”項(xiàng)的甲班占46.8%，乙班占26.2%，都高出了四個問題的平均分25%。
又如“你覺得結(jié)合生物知識上心理健康教育內(nèi)容怎樣”
A．不好 B．一般 C．好 D．很好
在四個選項(xiàng)中，選擇“好”的甲班占53.2%，乙班占47.7%；選擇“很好”的甲班占29.8%，乙班占44.6%。都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了四個問題的平均分25%。
一個學(xué)生甚至直接跟我說，“這是一期中上得最好的一節(jié)課”。因?yàn)檫@一堂課的教學(xué)，學(xué)生否定了我全期的課，似乎有點(diǎn)苛刻，但是從另一層面看，現(xiàn)在大多學(xué)校雖然開設(shè)了心理健康教育課和各種不同名義的心理咨詢室，但都形同虛設(shè)，真正落到實(shí)處的少，進(jìn)入心理咨詢室的學(xué)生也寥寥無幾。同時學(xué)生中不泛也存在偏見，談及“心理”就誤認(rèn)為有問題，所以望而止步。通過這堂課的教學(xué)可以看出學(xué)生其實(shí)很需要心理健康教育，學(xué)生很渴望這樣的課型，置于生物課中更能有理有據(jù)地令學(xué)生信服，從而實(shí)現(xiàn)自動調(diào)節(jié)，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，維持身心健康。
如果該課有比較好的語言駕馭能力，課堂更加精彩。是?。‰S著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，時代的前進(jìn)，老師也要與時俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，不僅專業(yè)基本功扎實(shí)，而且要有心理學(xué)理論做支撐和不斷提高文科素養(yǎng)。老師的收獲將是教學(xué)的快樂和快樂地教學(xué)，生活的快樂和快樂地生活。這堂課我的確做了精心的設(shè)計，投入了時間，同時我也收獲了快樂，傳遞著快樂。這只是一個起點(diǎn)，前方路漫漫而修遠(yuǎn)，吾將上下求索，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長。
參考文獻(xiàn)：
[1]勒玉樂．反思教學(xué)．四川：四川教育出版社，2006．
[2]張國清．快樂加減法．上海：上海三聯(lián)書店，2001．
關(guān)鍵詞：教案；設(shè)計；改革
中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-10-0152-01
兩千多年前古希臘哲學(xué)家亞里士多德就指出：“生命的本質(zhì)在于追求快樂?！痹谌魏螘r候，快樂都是給自己和給他人的最好的禮物，教師和學(xué)生之間更應(yīng)該如此。
記得剛參加工作，我以為教師備教案，就是根據(jù)所要上課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，加之課堂上的隨機(jī)應(yīng)變罷了，根本不知道教學(xué)環(huán)節(jié)是哪幾個，更不知道教師備教案其實(shí)就是大量抄寫“現(xiàn)成教案”的過程。我的第一堂課，著實(shí)花了不少心思，我先把要上的課本上的內(nèi)容認(rèn)真看了幾遍，再把作業(yè)《配套練習(xí)》中需要學(xué)生必須掌握的內(nèi)容和課本結(jié)合起來，自己還不太清楚的查查字典，確實(shí)做到了萬無一失，我的教案就這樣靠著自己的“獨(dú)闖本領(lǐng)”撰寫在心中了，上課的環(huán)節(jié)按照自己的思路似乎做得恰如其分，學(xué)生也配合得相當(dāng)默契。收獲后的喜悅，使他們又毫不顧忌的向我拋出各種各樣的問題時，我激情四射，恨不得將自己全部知識一股腦兒掏出來給他們。這節(jié)課我著實(shí)體驗(yàn)到了做教師的快樂，因?yàn)槲覍⒆约悍e累的知識，毫無限制的憑自己的能力“設(shè)計”傳授給了需要它的孩子們，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)中我也同樣感受到他們和我一樣快樂，一樣輕松。可是得到的評價竟是：上課沒拿教案，教學(xué)環(huán)節(jié)不齊全，對學(xué)生沒有很好的控制，學(xué)生回答問題應(yīng)該有秩有序等，總體來說“很糟”。
隨著時間的推移，在以后日常教學(xué)中我一邊向同事們請教，一邊認(rèn)真凝聽領(lǐng)導(dǎo)的建議，同時也不放棄自己的見解。常態(tài)課，我按照自己的思路和方法，課堂氣氛非?；钴S，課堂效果確實(shí)不錯，做作業(yè)時十分輕松。學(xué)生輕松、愉快，我也沒有壓力，覺得上課很自然。遇到集體聽課的公開課時，我按照教案中的過程，將各個環(huán)節(jié)“設(shè)計”齊全，上課一定要帶上自己抄寫好的“教案”，上課時我做到有備無患，甚至連教案中的原句我也背了下來。學(xué)生我也安排妥當(dāng)，一定得按套路走，誰也不許隨意亂發(fā)言，誰想發(fā)言，須舉手才是，誰要亂了規(guī)矩，課后決不輕饒。這樣課堂雖然秩序井然，但學(xué)生的表現(xiàn)僵化、呆板的很，我也覺得自己被束縛了，課后做作業(yè)時還得重新講一遍。
新課改的實(shí)施，教育界掀起了一場轟轟烈烈的大變革，提出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的教學(xué)新理念，打破了多少年平靜的傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)模式，我暗自慶幸，這真是教育界的一場及時雨，似乎覺得這場變革是為我設(shè)計的，我順應(yīng)著潮流，發(fā)展著自我，不管是領(lǐng)導(dǎo)，還是同事對我有了重新的評價：“課上的活，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，教學(xué)過程流暢、自然?！钡玫秸嬖u價的我，對自己如何上課有了信心。但是對于抄寫別人的教案，我總是覺得不盡如意，甚至花費(fèi)80%時間去抄寫的教案，只是為應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查而準(zhǔn)備的，而對自己的教學(xué)幫助確實(shí)不大，與其花大力氣做這樣的“無用功”，倒還不如把時間騰出來，讓教師潛心于教學(xué)。
當(dāng)然，備課和寫教案是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。因?yàn)閭湔n是上課的準(zhǔn)備，是上好課的前提，教師備課重點(diǎn)究竟應(yīng)放在什么地方？顯然，鉆研教材和設(shè)計教學(xué)過程是教師備課的中心任務(wù)。教師備課主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目標(biāo)、理清教材思路、設(shè)計教學(xué)過程、創(chuàng)造問題情境、化解教學(xué)疑難、促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。但現(xiàn)實(shí)狀況是，教師備課就是抄寫教案，學(xué)校查教案也僅是查環(huán)節(jié)是否完整，數(shù)量是否達(dá)到要求，書寫是否認(rèn)真，教案詳略等。在整個備課過程中，教師只能將20%的精力用于鉆研教材、分析學(xué)情，大多精力用于抄寫教案，本末倒置。這樣的手工勞動，幾乎沒經(jīng)過自己大腦過濾的備課，既加重了教師抄謄之勞，又無補(bǔ)于提高教學(xué)效益。實(shí)際上，備課應(yīng)是長期積淀的隨時感悟，而不應(yīng)是一時的偶有所得；備課應(yīng)是刻在心中永難忘懷的教學(xué)藍(lán)圖，而不應(yīng)是寫在紙上供人查驗(yàn)的抄寫紙片；備課應(yīng)是形式內(nèi)容俱佳的美好篇章，而不是徒有其表的花拳繡腿。如果將抄寫教案與設(shè)計教案這兩個過程稍作分析，教師們都會有同樣的感受：“抄寫”針對的對象是一個，就是教學(xué)內(nèi)容，“抄寫”的結(jié)果只是教學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn)。而“設(shè)計”關(guān)注的對象是整體，包括教學(xué)全過程，如：對象、情境、條件、手段、方法和內(nèi)容等等。“抄寫”教案和“設(shè)計”教案最本質(zhì)的區(qū)別在于：“抄寫”教案用手，是“體力勞動”；“設(shè)計”教案用腦，是“腦力勞動”。因此，“抄寫”教案枯燥、繁瑣、做的是“無用功”，教師厭倦?！霸O(shè)計”教案富有挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，充滿個性化。
【關(guān)鍵詞】有效備課；教學(xué)質(zhì)量
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）05-214-01
在素質(zhì)教育中，教學(xué)不是“優(yōu)勝劣汰”，而是“讓每一個學(xué)生成功”，這就要求教師在備課的時候要全面、系統(tǒng)、針對不同的學(xué)生因材施教，文章將從以下六個方面來深入討論：
一、備形式
教師是國家意識的體現(xiàn)，這就要求教師理解和掌握國家課程指南中規(guī)定的價值觀、目標(biāo)及一般教學(xué)要求，掌握學(xué)生的培養(yǎng)計劃，針對于不同院校的學(xué)生要采取不同的教學(xué)方法，備課的側(cè)重點(diǎn)也就不同，例如：重點(diǎn)院校側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生研究、分析發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力，而三本院校和高職高專院校的課程是與證書聯(lián)系在一起的，獲取資格證書是學(xué)生追求的一個最為現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。在備課的時候就要側(cè)重于學(xué)生在考證方面的聯(lián)系，加大理論與實(shí)際的聯(lián)系，側(cè)重于技能方面的學(xué)習(xí)。
二、備全局
備全局，是說要明確本課程在教學(xué)培養(yǎng)方案中的地位和作用。從四個方面理解：課程性質(zhì)、課程任務(wù)、課程類型、學(xué)時分配、考核方式。
經(jīng)濟(jì)法這門課，課程性質(zhì)和任務(wù)是：經(jīng)濟(jì)管理類核心課程之一，使學(xué)生建立有關(guān)經(jīng)濟(jì)法學(xué)的知識、研究方法和理論的體系，在以后的學(xué)習(xí)和工作中能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法學(xué)的知識思考、分析和解決相關(guān)問題。經(jīng)濟(jì)法的地位和作用還體現(xiàn)在：會計專業(yè)從業(yè)資格考試中，財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德考試；會計職稱考試中，經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)，中級經(jīng)濟(jì)法；注冊會計師考試，六門考試科目中的一門。
三、備教材
備教材，是說吃透本課程的教材，對教材的知識體系框架和章與章之間的邏輯關(guān)系要有全面的認(rèn)識。一般說來，每門課程的知識本身構(gòu)成一個體系，在這個體系中，哪部分內(nèi)容是基礎(chǔ)，哪部分內(nèi)容是核心，哪部分內(nèi)容是派生的，它們之間是個什么樣的邏輯關(guān)系，最好是能夠列出本課程知識體系的邏輯關(guān)系圖表。
四、備教案
對于教案的撰寫，教案的撰寫可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：
1.備導(dǎo)入：做好課程引入，引人入勝。每一節(jié)課的課堂引入是至關(guān)重要的，關(guān)系著是否能引起學(xué)生的對本章節(jié)的學(xué)習(xí)興趣，同時起到承上啟下的作用，對于課程的引入，在備課的時候要加以重視，應(yīng)單獨(dú)在備課中體現(xiàn)，課堂引入的方式也是多種多樣的，例如：講一個小故事或者訴說一段時事政治，從而引入本章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
舉一個《經(jīng)濟(jì)法》中的課堂引入例子：
令狐沖與任盈盈為好友，一日，令狐沖上山修行，家中有祖?zhèn)鞯那嗷ù梢患?，令狐沖恐被賊人竊走，遂將瓷器交予任盈盈妥善保管。任盈盈拍著胸口說，大哥盡管放心，有我在青花瓷絕對毫發(fā)無損。令狐沖放心離去。此后，任盈盈偶遇東方不敗，擅自將青花瓷以合理的價格賣予不知情者東方不敗。后令狐沖歸來，向任盈盈索要青花瓷，任盈盈哭得梨花帶雨，啜泣著日：青花瓷已賣予東方不敗。令狐沖怒火中燒，癱倒在地。數(shù)日后，令狐沖向東方不敗索要，無果。問：青花瓷現(xiàn)歸誰所有乎？
引導(dǎo)學(xué)生思考，積極探求答案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)入本章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.備結(jié)構(gòu)：每個章節(jié)的內(nèi)容都有自己的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，節(jié)與節(jié)之間是并列關(guān)系，還是遞進(jìn)關(guān)系，或是整體與部分的關(guān)系，在教案撰寫中要把握好整個章節(jié)的框架和結(jié)構(gòu)，畫出邏輯結(jié)構(gòu)圖。
3.備內(nèi)容：就是說要熟練掌握每章每節(jié)的知識，特別是重點(diǎn)知識要在教案中標(biāo)注，深入講解，通過例題、實(shí)例、提問等教學(xué)方式加深學(xué)生印象。
在教學(xué)過程中，需要查閱相關(guān)的很多資料來擴(kuò)展課本知識，比如會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)需要結(jié)合會計專業(yè)從業(yè)考試、職稱考試、注會考試的輔導(dǎo)教材備課，同時結(jié)合歷年的真題選擇案例。
備課時，補(bǔ)充的知識用紅筆標(biāo)記，在教學(xué)中學(xué)生提出的問題用藍(lán)筆在教案中書寫。
4.備語言：在備結(jié)構(gòu)、層次、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們要組織課堂教學(xué)的語言，要做到言簡意賅，條理清晰，要用通俗易懂的言語表達(dá)知識。
五、備學(xué)生
備學(xué)生，是說了解教學(xué)對象，了解學(xué)生的接受能力和喜好等，做到因材施教。在每學(xué)期的教師的課程教學(xué)任務(wù)書下達(dá)之后，可以尋找曾經(jīng)教過這個班級的老師了解每個班級的學(xué)習(xí)情況，初步定位班級的學(xué)習(xí)能力及喜好。在課下，要和輔導(dǎo)員聯(lián)手，經(jīng)常討論班級里學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，和他們聯(lián)合更加有利于工作。
最后，備學(xué)生的同時各自己，提倡微笑課堂，清爽教學(xué)。
一、編寫教案的意義
1.是教學(xué)活動的依據(jù)。教師要在授課前充分了解學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計出合乎規(guī)律性的教學(xué)方案，遵循教學(xué)規(guī)律有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。如果不認(rèn)真書寫教案，教學(xué)過程中必然目標(biāo)模糊、心中無數(shù)、要求不當(dāng)、隨心所欲而不可能取得好的教學(xué)效果。
2.有利于教學(xué)水平的提高。教師編寫教案是一個研究課標(biāo)、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教法的過程。只有刻苦鉆研、持之以恒、日積月累，教學(xué)水平才會不斷提高。
3.有助于教研活動的開展。如何做到合理地傳授是編寫教案的關(guān)鍵，這就需要教師在編寫教案時，認(rèn)真探究所帶學(xué)科的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，深入研究學(xué)生的心理特征、學(xué)業(yè)水平及其認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)選與教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行施教。因此。認(rèn)真編寫好教案，對于教師的教學(xué)研究，提高教學(xué)水平無疑是很有價值的。
二、如何編寫教案
1.編寫教案的依據(jù)。教案編寫要以教育目的、新課改的目的為依據(jù)。
2.編寫教案的原則。要遵循“突出學(xué)科重點(diǎn)、創(chuàng)新教學(xué)方法、注意交叉融合、密切結(jié)合、培養(yǎng)綜合能力”的原則。
具體可遵循以下幾個原則：
(1)內(nèi)容的針對性。每一門學(xué)科在進(jìn)行課程設(shè)計時都有一定的主題、目的。備課的內(nèi)容必須針對主題而不能游離于主題之外。好的講課往往不局限于課本內(nèi)容，而充滿了再創(chuàng)造的結(jié)晶，但舉一反三是為了觸類旁通，絕不能離題。
(2)思維的發(fā)散性。好的講課不應(yīng)局限于課本內(nèi)容，也要有一定的開放性、發(fā)散性。最基本的做法是圍繞所授課內(nèi)容，查找相關(guān)的書本或文章，用快速瀏覽的方法閱讀。
(3)過程的提煉性。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，除了知識的拓寬加深以外，初級班是以聽懂學(xué)會為主，中級班在聽懂、學(xué)會之余還要學(xué)會思考，高級班的學(xué)生更要學(xué)會研討。這三種要求，不論哪一種都不是照本宣科所能滿足的。
(4)語言的邏輯性。在教案中要考慮好先講什么，后講什么，在此基礎(chǔ)上組織好語言表達(dá)。
(5)表達(dá)的藝術(shù)性。表達(dá)的藝術(shù)性體現(xiàn)在通俗、生動、形象、直觀上。這不單是指語言的表達(dá)，還包括板書表達(dá)、形體動作的表達(dá)等。
三、動手編寫教案
1.教案編寫時體現(xiàn)以“學(xué)生”為本的思想。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，提出不同層次的要求，具有彈性。因此，應(yīng)以是否有利于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為編寫教案的主線。教師備課，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，是為了更好地適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。教學(xué)過程是以“學(xué)生”為中心，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、啟發(fā)者和示范者。
2.教案編寫以“三維目標(biāo)”為內(nèi)涵。在新課程理念下，教學(xué)目標(biāo)包括：(1)知識與技能；(2)過程與方法；(3)情感態(tài)度與價值觀三部分。教案要體現(xiàn)四個滲透：學(xué)科滲透、過程滲透、方法滲透、科學(xué)精神和人文精神滲透，把培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為教學(xué)的根本目標(biāo)，
3.既重教法又重學(xué)法。教案設(shè)計要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師則是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”。教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，學(xué)會自學(xué)的方法，主動參與到“自主”“合作”“探究”的學(xué)習(xí)行為中去，在自學(xué)過程中形成正確的學(xué)習(xí)觀。
一、教科研及課題研究
1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學(xué)校教育科研工作的有力保證。
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，教育科研是提升教師水平的載體，是提高教學(xué)質(zhì)量的先導(dǎo)。但教育科研如果得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持，搞教科研的時間就會無保障，所需的教科研經(jīng)費(fèi)就會無著落，教師的教科研積極性就不會得到激發(fā)，教育科研工作就會難以開展起來。我校的教科研工作之所以能夠在起步較晚的情況下，走到許多學(xué)校的前列，這得益于領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，得益于我校領(lǐng)導(dǎo)始終把教科研工作作為學(xué)校工作的重要組成部分，并納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計劃之中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直在逐年增加教科研工作方面的投入，即：課題研究、，購置電腦、購買圖書、征訂刊物、派教師外出學(xué)習(xí)、編輯資料等，為教科研工作的開展廣開綠燈。
2、積極開展教育科研和教研活動，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
XX年年，教研室在課題研究方面努力落實(shí)了教研“四個點(diǎn)”，即：教研的重點(diǎn)放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，主抓了課題結(jié)題、課題申報、學(xué)科教研、取得了較好的成績。
二、青年教師培養(yǎng)
隨著我校青年教師隊(duì)伍的不斷壯大，對青年教師，特別是對剛剛走上教育教學(xué)崗位的青年教師的培養(yǎng)日顯其重要，為使他們能早日進(jìn)入角色，盡快成長為我校教育教學(xué)骨干的后備力量，本學(xué)期教研室將著力做好了如下工作：
1、制定了青年教師培訓(xùn)計劃，建立了青年教師培訓(xùn)檔案。
2、開展青年教師崗位練兵活動。本學(xué)期教研室共安排青年教師校內(nèi)、學(xué)科內(nèi)公開課、展示課38節(jié)，說課、評課活動20余人次，聽取了20余位青年教師的課，并給予了說課、出課、評課指導(dǎo)。
3、為提高新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，XX年年9月，教研室主任劉金偉對新上崗的青年教師進(jìn)行了教案撰寫培訓(xùn)，從教案編寫的原則、教案編寫的基本內(nèi)容、教案的優(yōu)化設(shè)計等方面給予了指導(dǎo)。
4、XX年年10月，教研室、教務(wù)處聯(lián)手檢查了42位青年教師的教案，并進(jìn)行了全面反饋。
5、開展了教學(xué)反思活動?！罢n堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,而科學(xué)有效的反思可以幫助我們減少遺憾。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。為使青年教師能從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，不斷提高教師教育教學(xué)水平，教研室開展了新教師撰寫教學(xué)反思小論文活動。本學(xué)期教研室從新教師遞交的教學(xué)反思小論文中選取了若干篇，發(fā)表在了?？??！敖馃o足赤，人無完人”，我們只有在教學(xué)工作中多多反思，總結(jié)發(fā)揚(yáng)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，改正彌補(bǔ)教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
三、試題研究
1、建立健全了試題命題規(guī)則、試題命題質(zhì)量反饋制度。
2、XX年年上學(xué)期，教研室出色完成了非畢業(yè)班的期中、期末試題的入庫、出庫、質(zhì)量反饋工作。本學(xué)期，教研室對學(xué)科組的命題在原有基礎(chǔ)上，提出了更為具體的要求，要求命題人員在命題時必須緊扣教材，突出對識記、理解運(yùn)用能力的考察，以便引導(dǎo)學(xué)生重視對教師在教學(xué)中要求做的事情的注意。
3、充實(shí)了試題庫、課件庫、習(xí)題庫。
4、整理了近三年的期中、期末試題資料，并裝訂成冊。
5、為嚴(yán)把命題質(zhì)量關(guān)，期末對命題人員進(jìn)行了培訓(xùn)。
6、制定了《命題人員職責(zé)》《命題安全保密制度》。
7、完善課題研究檔案，規(guī)范申報、結(jié)題程序。
其實(shí)課后回顧的寫法多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)自己的習(xí)慣和特點(diǎn)靈活運(yùn)用。第一，可以在教案各個環(huán)節(jié)相應(yīng)的位置，針對教學(xué)的實(shí)際情況，言簡意賅地加以批注；第二，也可以抓住教學(xué)中存在的主要問題進(jìn)行實(shí)事求是的分析，寫在教案后邊；第三，還可以把教學(xué)中典型的需要探討的教學(xué)現(xiàn)象集中摘錄下來，并把自己對這些現(xiàn)象的分析、研究結(jié)果寫下來；第四，還可以就整個教學(xué)過程中的心得體會先與同頭課或同學(xué)科的教師討論交流，然后再總結(jié)提煉，取長補(bǔ)短，形成條理清楚、內(nèi)容具體的文字。
總之要把動手寫“課后回顧”當(dāng)作教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，形成一種自覺的教學(xué)行為。期間應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)：
1.及時。要把教學(xué)中所見、所聞、所思、所想，有選擇地及時記錄下來，并進(jìn)行整理、分析，提煉升華。
2.求實(shí)。要從實(shí)際實(shí)例出發(fā)，既要肯定成績，又要找出不足，更要分析原因，確定解決問題的方法。
3.論理。要就事論理，不能就事論事，要把對一件事情的分析推及到對一類事情的分析，舉一反三、觸類旁通，使分析具有范例性、適用性。
4.簡明。做到言簡意賅，分析準(zhǔn)確。
實(shí)踐證明，堅持寫“課后回顧”，有許多好處：其一，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把教學(xué)中的精彩鏡頭“錄制”下來，可以在今后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)光大，對教學(xué)中失誤、失當(dāng)之處，認(rèn)真思考，嚴(yán)謹(jǐn)分析，提出整改措施，在今后的教學(xué)中不重蹈覆轍。其二，有利于提高教學(xué)水平，通過對以往教學(xué)的回顧，進(jìn)一步完善教案，使之富有新意，改進(jìn)教學(xué)方法，常講常新，增強(qiáng)趣味性， 讓自己和學(xué)生都把上課作為一種樂趣，突出課堂效果，提高教學(xué)水平。
一、備寫要規(guī)范
常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！弊鋈魏问露家幸惶缀侠碛行У某绦?。英語備課教案也是這樣，它不僅要有對一個學(xué)期的總體設(shè)想，而且還要有分單元課時分配的教學(xué)設(shè)想以及學(xué)期教學(xué)計劃。針對每個課時要有教學(xué)日程、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，還更要有教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)步驟與方法，還要有課堂教學(xué)板書設(shè)計及教學(xué)后記，同時要留有隨時能補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容的空白之處。
二、備課要遵循的基本原則
1. 備課應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新的教學(xué)思想，融入新的教學(xué)理念，結(jié)合改革思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，符合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的接受心理，立足課堂，服務(wù)課堂，指導(dǎo)課堂，使學(xué)生學(xué)有方向，練有目標(biāo)，力求將基礎(chǔ)知識、基本技能和基本學(xué)習(xí)方法融為一體。
2. 備課要研究年級、學(xué)生學(xué)習(xí)層次的差異而采用不同的教學(xué)方法，不能強(qiáng)求一律。最好的教學(xué)應(yīng)該是適合學(xué)生實(shí)際情況，適合教學(xué)內(nèi)容而且效果較好的方法，做到“因材施教”。
3. 備課要吃透教材，掌握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，充分體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，疑為軸，練為主線。
4. 備課要遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和課程標(biāo)準(zhǔn)，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究、探索，使之不斷充實(shí)和發(fā)展。
三、備課的注意事項(xiàng)
（一） 處理好教師用書與備課的關(guān)系
教師教學(xué)用書前言部分對教材的編寫意圖和指導(dǎo)思想、內(nèi)容及方法做了介紹，分課時教學(xué)建議部分提供了每課應(yīng)注意的問題及具體的教學(xué)步驟。教師教學(xué)用書是我們教師教學(xué)的好幫手，但我們不能照本宣書，拿來就抄，教師用書只是給教師上課提供一些資料及教學(xué)建議，僅供教學(xué)時參考，教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)、學(xué)校、班級的具體情況作相應(yīng)的調(diào)整，因地制宜，因材施教。
教師教學(xué)用書部分課時教學(xué)建議部分的編寫是立足于“三個理想要素”，即“理想的教師、理想的學(xué)生、理想的班級。”而實(shí)際教學(xué)中有些教師教學(xué)素質(zhì)不到位，班容量大，加之學(xué)生水平高低不一，故教師用書只能幫助教師熟悉、了解教材。我們要認(rèn)真地研究和把握它的內(nèi)容，融會貫通地理解建議所提出的各個教學(xué)步驟以及它們之間的聯(lián)系，抓住基本思路。另一方面，備課時必須結(jié)合教學(xué)部分考慮現(xiàn)有的教學(xué)條件和班級狀況，尤其是學(xué)生的差異，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚瑢ㄗh做必要的調(diào)整。使用時應(yīng)做到有重點(diǎn)、有選擇、有順序，不能盲目生搬硬套，而應(yīng)抓住本單元的聯(lián)系點(diǎn)，照準(zhǔn)每課的重、難點(diǎn)。備學(xué)生、備方法、備文化背景知識?？傊罁?jù)學(xué)校條件、學(xué)生自身素質(zhì)等因素寫出切實(shí)可行的教案來。
（二）備什么樣的教案才是好教案
1. 在備課時要充分體現(xiàn)以學(xué)為本，教學(xué)過程要圍繞學(xué)生展開。
2. 備課時要充分考慮到學(xué)科特點(diǎn)、教材內(nèi)容、學(xué)生興趣愛好與教學(xué)目標(biāo)之間的聯(lián)系。
3. 根據(jù)知識的不同特點(diǎn)和學(xué)生的不同水平，提出相應(yīng)的教學(xué)策略。
4. 要留給學(xué)生足夠的時間來討論和思考，體現(xiàn)教與學(xué)的互動性。
5. 應(yīng)及時記載學(xué)生對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及效果的反饋意見，對相關(guān)的測驗(yàn)、考試結(jié)果進(jìn)行分析、研究、評價，并提出改進(jìn)措施。
6. 教案不求統(tǒng)一格式，要有創(chuàng)新，不拘泥于自己一貫?zāi)Ｊ?，博采眾長。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累來自于課堂，來自于平時的積累和研究。只有認(rèn)真對待日常的教學(xué)活動，認(rèn)真總結(jié)所備的每一節(jié)棵，才能不斷地提高教學(xué)水平。
（三）要注意板書的設(shè)計
板書是一節(jié)課主要知識的框架，是教案中教學(xué)思路和內(nèi)容的濃縮。好的板書設(shè)計能給學(xué)生最直觀的啟發(fā)，并留下深刻的記憶。同時，教師清秀整潔的字跡和書寫是學(xué)生模仿的“字帖’。反之，如果教師備課無板書設(shè)計，課上隨意亂畫，寫滿就擦，這既浪費(fèi)時間，又影響教學(xué)質(zhì)量?？傊?，備課時一定要注意精心設(shè)計板書，同時還應(yīng)注意板書的科學(xué)學(xué)性、系統(tǒng)性、直觀性以及啟發(fā)性和藝術(shù)性，這樣才能幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，從而較好地提高教學(xué)效果。
（四）備課要凸顯創(chuàng)新特色
“自主、合作、探索”是教學(xué)設(shè)計的靈魂和核心，是課程改革的關(guān)鍵，我們要一反傳統(tǒng)教案注重知識的靜態(tài)描述和堆砌，而是注重師生教與學(xué)互動的設(shè)計，突出可操作性，把課堂作為師生互動的平臺，注重問題情景的設(shè)計，把每節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計成引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的活動，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師即使點(diǎn)撥的主導(dǎo)作用，使學(xué)生成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式及其相對應(yīng)的教學(xué)方式，使整個課堂交流充滿探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣，煥發(fā)出巨大的生命活力。
（五）備作業(yè)布置和輔導(dǎo)
布置作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)。備課要注意作業(yè)的適量，喚起學(xué)生對所學(xué)課本知識的回顧和追朔。內(nèi)容要有利于新知識的鞏固，做到溫故而知新?？筛鶕?jù)需要布置一些引入下一堂課內(nèi)容的作業(yè)。如果作業(yè)中出現(xiàn)太難之處，要給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膯⑹?，作業(yè)形式要多樣化。還要把作業(yè)中比較集中的錯誤重點(diǎn)講評，及時分析，讓學(xué)生知道錯在哪里，為什么錯。備課時還要考慮對后進(jìn)生多鼓勵，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏，盡可能面批作業(yè)，認(rèn)真給學(xué)生答疑解惑，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。
（六）及時寫教學(xué)后記
認(rèn)真并及時寫好教學(xué)后記是教師責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)積極進(jìn)取的表現(xiàn)。教學(xué)后記也是教師課堂教學(xué)自我反饋、自我進(jìn)步的一種好形式。它的目的一方面是總結(jié)本課教學(xué)得失成敗，另一方面也是為下一輪的教學(xué)提供更好的經(jīng)驗(yàn)和方法。每課的教案和教學(xué)后記，可在揚(yáng)長避短中修正教案，特別是在講重復(fù)課前只要根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整、補(bǔ)充和修改就可使用。
寫教學(xué)后記應(yīng)從課堂設(shè)計是否合理，講解重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法是否得當(dāng)，學(xué)生課堂積極性是否得到調(diào)動，學(xué)生的收獲和課堂中的閃光點(diǎn)是否亮出等方面來寫，不然教學(xué)的感受就會轉(zhuǎn)瞬即逝。還有值得一提的是，寫教學(xué)后記應(yīng)盡量用英語書寫，這樣不僅總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時也達(dá)到了提高自身英語寫作水平的目的，但要循序漸進(jìn)。
（七）要隨時補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認(rèn)真鉆研大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，編制教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)輔助手段，做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，教材處理恰當(dāng)，教案設(shè)計層次清楚，重視學(xué)法，教師做到超周備課，各學(xué)科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實(shí)效。
備課的基本要求：
1、認(rèn)真鉆研大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）和教材。大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)），深入鉆研教材，把握教材重、難點(diǎn)，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。
2、深入了解學(xué)生。了解所教學(xué)生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點(diǎn)，以便因材施教，提高教學(xué)的實(shí)效性。
3、認(rèn)真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案，其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容 ( 或課題 ) 、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時分配、授課時間、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)后記等。
4、認(rèn)真寫好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點(diǎn)寫教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析，把改進(jìn)措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。35歲以下的教師每周不少于1 篇教學(xué)后記。
5、堅持每兩周一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內(nèi)容，定主講人； “五備”：備大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
二、認(rèn)真上課
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體，因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
上課的基本要求：
1、上課有教案，認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備，遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)，準(zhǔn)時進(jìn)入課堂。
2、衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。
3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學(xué)。
4、不得提前下課，不準(zhǔn)拖堂。
5、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生，不剝奪學(xué)生的上課時間，依法保障學(xué)生受教育的權(quán)利。
6、體育活動、實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐等課，要嚴(yán)密組織、加強(qiáng)指導(dǎo)、保障學(xué)生安全。
7、不帶移動通信工具進(jìn)課堂，上課時不使用移動通信工具。
8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。
9、嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需經(jīng)教導(dǎo)主任同意并做好登記。
10、認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時間。
11、科學(xué)（自然）教師做好演示和分組實(shí)驗(yàn)。
三、認(rèn)真輔導(dǎo)
輔導(dǎo)是教學(xué)的補(bǔ)充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)工作。
要求做到 :
1、認(rèn)真擬定優(yōu)生、后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃，并做好輔導(dǎo)記載和成績跟蹤。
2、平時對學(xué)生提出的疑問要及時耐心地給予指導(dǎo)和幫助。
3、根據(jù)不同對象確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)措施，對后進(jìn)生要熱情關(guān)懷、重點(diǎn)輔導(dǎo)，對優(yōu)等生要加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)展其特長。
4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施分類輔導(dǎo)，使后進(jìn)生的成績有明顯進(jìn)步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。
四、精心布置和認(rèn)真批改作業(yè)
教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計課堂和課外作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，重視作業(yè)的講評，切實(shí)為改進(jìn)教學(xué)和提高質(zhì)量服務(wù)。
布置和批改作業(yè)的基本要求：
1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查等，中高年級學(xué)生適當(dāng)布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學(xué)生知識面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。
2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成。
3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。
4、批改作業(yè)要及時、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導(dǎo)性，字跡要工整。
5、重視作業(yè)的講評，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，同時督促學(xué)生訂正錯誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。
五、認(rèn)真進(jìn)行考核
1、全期只進(jìn)行一次期終檢測，時間不超過國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
2、單元測試隨堂進(jìn)行，綜合性檢查每次不超過90分鐘。
3、嚴(yán)肅考試紀(jì)律，學(xué)生誠信考試，杜絕作弊現(xiàn)象。
4、評分標(biāo)準(zhǔn)客觀、統(tǒng)一，閱卷做到公正、公平、合理，及時做好成績統(tǒng)計，成績評定繼續(xù)實(shí)行等級制。
5、鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自我評價，注重評價主體的多元化和對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評價，各班建立學(xué)生成長記錄袋。
6、做好學(xué)生綜合性評價工作，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，全面反應(yīng)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。
7、學(xué)期檢測結(jié)束后，教師及時填寫試卷分析，學(xué)校定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。
六、認(rèn)真組織開展課外活動
1、開展課外活動要做到四落實(shí) : 計劃落實(shí)、人員落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、時間落實(shí)。
2、成立形式多樣的課外興趣小組，開設(shè)作文、奧數(shù)、音樂、體育、美術(shù)、科技創(chuàng)新六個以上項(xiàng)目的課外興趣小組活動。各興趣小組要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，制訂計劃，明確目標(biāo)，落實(shí)措施，使全體學(xué)生的興趣、愛好得到發(fā)展。
