發(fā)布時(shí)間：2023-03-06 16:02:36
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的夢想課程培訓(xùn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
夢想課程在我校開課一年多來，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和老師的大力支持，更得到學(xué)生的真心喜愛。那么夢想課程究竟給我們帶來了什么，通過我校教師團(tuán)隊(duì)的親身實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
一、夢想課程帶給老師的是幸福
1.“夢想課程”使師生關(guān)系更融洽
在“夢想課程”中，老師不再是高高在上的教學(xué)權(quán)威，而是思想的拓展者，是共同的學(xué)習(xí)伙伴，孩子們的朋友，因此，師生關(guān)系得以改善。執(zhí)教“夢想課程”后，教師試著不再批評(píng)、大聲斥責(zé)學(xué)生，而學(xué)生也在老師的潛移默化下改變著。班上最難管教的孩子在《猜猜我是誰》的課后對老師說：“老師，我太喜歡夢想課了。我們在這間教室里好快樂，在這里，你從來不粗聲大氣地吼我們，不管我們怎樣回答問題，你都是笑。我們喜歡到這兒上課、讀書?！贝箨?duì)輔導(dǎo)員李老師也說：“孩子們都喜歡夢想課程，也都那么喜愛我這個(gè)夢想課程老師，我們建立了非常深厚的感情?？吹胶⒆觽兾沂且荒樀男?，孩子們看到我，也是一臉的笑。我感覺我是最幸福的?！?/p>
2.“夢想課程”使老師更熱愛教學(xué)
在長期的教學(xué)工作中，由于各種壓力，老師出現(xiàn)了不同程度的職業(yè)倦怠。而“夢想課程”的出現(xiàn)，老師又重新點(diǎn)燃了教學(xué)的樂趣。王生明老師說：“現(xiàn)在，上夢想課是我最期待的事。在夢想空間這個(gè)沒有任何污染的樂園里，我可以觸摸到孩子最純的心靈，可以帶著他們發(fā)現(xiàn)最真的世界，我們可以吟誦出世上最美的詩。因?yàn)閴粝胝n程，我很喜歡教書這個(gè)職業(yè)！”是啊，教學(xué)原來也可以變得如此輕松，如此有趣。
二、夢想課程帶給孩子們的是快樂
1.“夢想課程”開闊了孩子們的視野
夢想課程有專門的教室――“夢想空間”，這里的設(shè)計(jì)非常符合小學(xué)生的年齡特征，多彩而有趣。走進(jìn)夢想空間，讓人感覺進(jìn)入了童話世界。學(xué)生在各種有趣的游戲中，學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)感知，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)歸納，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)做人，完全忘記了學(xué)習(xí)的煩惱，快樂地學(xué)習(xí)著。并且夢想課程的空間容量很大，全方位地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，學(xué)生在夢想課程中看到了實(shí)現(xiàn)夢想的希望。進(jìn)入“夢想課程”，就像進(jìn)入了一個(gè)全新的天地，其中提供了豐富的資源和機(jī)會(huì)，讓孩子們大開眼界。六年級(jí)的張×說：“老師，自從上了夢想課程我學(xué)習(xí)了很多，我知道了在我們生活的地方外面還有更加美麗漂亮的地方，我要好好學(xué)習(xí)，將來長大后一定要實(shí)現(xiàn)我的夢想?！?/p>
2.“夢想課程”鍛煉了孩子們團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新探索等多元能力
“夢想課程”是以團(tuán)隊(duì)合作為主導(dǎo)，注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新探究等能力。正如李行梅老師說：“孩子們從一開始就小組合作調(diào)查、收集資料，動(dòng)手實(shí)踐的能力也有了很大提高。直接體驗(yàn)、自主選擇、自主探究、自由活動(dòng)、自我實(shí)踐的活動(dòng)，有效地引起了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！?/p>
3.“夢想課程”讓孩子們變得期待學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)
“夢想課程”讓孩子們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，于是，孩子們變得期待學(xué)習(xí)，并享受學(xué)習(xí)。夢想課程是開放的、自主的、多元的、寬容的，學(xué)生沒有壓力，思維活躍，發(fā)言踴躍。這樣的課堂，每個(gè)孩子都能得到陽光，都有燦爛的時(shí)候。同時(shí)我校還充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，打開夢想空間的門，讓孩子們在夢想空間里自由地看書學(xué)習(xí)。這里的書籍非常多，孩子們想看什么就看什么，馬上看，馬上還，不需要他們寫借書登記，還可以上網(wǎng)查資料，沒有什么限制。有了夢想空間這個(gè)平臺(tái)，孩子們把課余的時(shí)間都用來看書，用來查資料、學(xué)習(xí)，不會(huì)老想著去玩了，也沒有時(shí)間玩了。這樣不但豐富了學(xué)生的校園生活，還養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣?？吹胶⒆觽冊趬粝肟臻g里那種如饑似渴的學(xué)習(xí)勁頭，作為老師，我們深感欣慰。
當(dāng)然，在夢想課程的實(shí)施過程中，我們也有一些困惑。比如，在學(xué)科教學(xué)中如何延伸、運(yùn)用“夢想30課程”中的方法、理念？怎樣選擇適合自己學(xué)生的模式快樂學(xué)習(xí)？在新課程改革背景下夢想課程怎么與新課程接軌？再說在我們云陽縣就只有我們一所學(xué)校開設(shè)了夢想課程，交流的機(jī)會(huì)很少，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也不多，有一種勢單力薄的感覺，真誠希望能得到更多的指導(dǎo)和幫助。
記得有一首歌這樣唱道：“你是幸福的，我是快樂的，為你付出的再多我也值得?！笔诮虊粝胝n程雖然有些辛苦，但讓老師感到幸福，讓孩子們體驗(yàn)到快樂，再苦再累也值得。為了山區(qū)的明天，為了孩子的未來，讓我們一起把愛傳遞，讓夢飛翔！讓孩子們真正能自信、從容、有尊嚴(yán)地成長吧！
參考文獻(xiàn)：
一、深度思考合理規(guī)劃，推進(jìn)“向陽課程”的建設(shè)
1.頂層規(guī)劃，相約課改。我園成立課程改革深化工程領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)課程建設(shè)的相關(guān)工作。成立課程建設(shè)項(xiàng)目組，具體負(fù)責(zé)課程建設(shè)的各項(xiàng)工作，組織好課程改革深化工程的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)，提升幼兒園課程開發(fā)能力。貫徹落實(shí)張家港市教育局有關(guān)課程改革深化工程的相關(guān)文件精神、工作要求；認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》要求，更新教育理念；到姐妹幼兒園學(xué)習(xí)取經(jīng)；邀請專家進(jìn)行指導(dǎo)，定期召開課程改革研討會(huì)議，做好課程改革跟蹤指導(dǎo)和服務(wù)工作。制定了園本課程3～5年規(guī)劃，并根據(jù)規(guī)劃有計(jì)劃地實(shí)施，目前已梳理并初步建構(gòu)了具有本園特色的園本課程“向陽課程”。
2.理念梳理，探索課改。我園2014年開始，結(jié)合向陽文化理念和繪本閱讀特色，課程改革深化工程領(lǐng)導(dǎo)小組重新梳理了適合幼兒園發(fā)展的向陽課程理念并多次請本市的名師就課程理念來園診斷、指導(dǎo)，使我園的“向陽課程”更具內(nèi)涵。最終確定了“多樣性、多維性、多元性、多情性”課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等。邀請?zhí)K州幼教專家張春霞老師來園進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，更新教師的課程改革意識(shí)，提升教師的課程實(shí)施能力，有效落實(shí)課程改革各項(xiàng)內(nèi)容。有計(jì)劃地指導(dǎo)教師開展以繪本為載體的五大領(lǐng)域教學(xué)觀摩活動(dòng)，不斷反思總結(jié)，形成了適合幼兒年齡特點(diǎn)并具有本園特色的向陽課程。
3.課程資源，攜手課改。首先，我園充分利用現(xiàn)有資源?！巴拡@”創(chuàng)設(shè)了童話般的情境，三三倆倆的帳篷、懸掛的秋千、充滿野趣的野炊、野營等自然游戲區(qū)域?！捌卟蕡@”里構(gòu)建了夢幻般的意境，充分發(fā)揮幼兒的想象力進(jìn)行涂鴉，動(dòng)手探索風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的神奇，體驗(yàn)滑輪運(yùn)輸?shù)那擅畹取?/p>
其次，我園進(jìn)行了資源調(diào)查。調(diào)查自然資源、社區(qū)資源、動(dòng)植物資源、家長資源、社會(huì)事件資源、圖書資源、信息資源等，在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類，制作了以幼兒園為中心方圓一公里范圍內(nèi)的社區(qū)資源圖。
另外，我園設(shè)置了廢舊材料百寶箱。廣泛收集時(shí)，一是注重節(jié)日后的收集，二是注重日常收集，三是充分利用資源，使我園的課程資源開發(fā)呈現(xiàn)出獨(dú)特斑斕的色彩。
二、整體構(gòu)建不斷調(diào)整，完善“向陽課程”的結(jié)構(gòu)
1.繽紛課程，多彩活動(dòng)。在課程理念的引領(lǐng)下，我園全面改造、積極創(chuàng)新，調(diào)整了向陽課程的框架，不斷完善課程結(jié)構(gòu)。最終形成了以《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》為基礎(chǔ)，以《七彩成長節(jié)》青蘋果科技節(jié)、紫葡萄體育節(jié)、藍(lán)精靈童話節(jié)、綠泡泡藝術(shù)節(jié)、黃豆豆品嘗節(jié)、橙柿子游戲節(jié)、紅玫瑰旅游節(jié)為選擇，以《繪本閱讀及多元表達(dá)活動(dòng)》為特色的“閱故事、玩游戲、樂表達(dá)”特色課程。這三大課程結(jié)合了繪本閱讀特色，貫穿于幼兒一日生活中，同時(shí)在話題行進(jìn)中，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、興趣和發(fā)展需要，不斷豐富向陽課程的研究與實(shí)踐，既有預(yù)設(shè)又有生成，既有傳承又有創(chuàng)新，課程結(jié)構(gòu)逐漸豐滿完善。
2.課程實(shí)施，亮出風(fēng)采。課程實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，在課程實(shí)施的過程中，我們倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)活動(dòng)彰顯自主、自由、創(chuàng)造、愉悅的課程游戲化精神，從而使課程實(shí)施突顯多樣性、多維性、多元性、多情性的課程理念。
三、因園制宜豐富多樣，打造“向陽之美”的環(huán)境
1.物質(zhì)環(huán)境，向陽致美。近年來，幼兒園根據(jù)指南中“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排幼兒的一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”這一精神，運(yùn)用開放性、操作性、更換性、層次性等策略，為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的園所和活動(dòng)環(huán)境，使幼兒真正與環(huán)境互動(dòng)起來。如好書推薦展示廊、磁性故事操作墻、立體故事情境角、創(chuàng)編故事展示板、閱讀明星推薦榜五個(gè)閱讀特色主題區(qū)。再如，教室中的四閱游戲區(qū)、主題課程展示區(qū)等，幼兒可以充分與之互動(dòng)，自主探究、創(chuàng)造想象。
一、調(diào)查分析
學(xué)校通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：98.8%的學(xué)生不知道什么叫創(chuàng)客；96.6%的學(xué)生沒有創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)；99.5%的家長表示自己的孩子沒有接受過創(chuàng)客教育?？梢姡_展創(chuàng)客教育、對學(xué)生及家長普及“創(chuàng)客”常識(shí)迫在眉睫。調(diào)查還顯示，大多數(shù)學(xué)生都有奇思妙想。因此，給小學(xué)生提供創(chuàng)想的機(jī)會(huì)，提供整合經(jīng)驗(yàn)、利用工具實(shí)現(xiàn)創(chuàng)想的機(jī)會(huì)，將可以開啟并推動(dòng)創(chuàng)客教育在小學(xué)階段的開展。
二、成立團(tuán)隊(duì)
學(xué)校選拔教師組建創(chuàng)客教育團(tuán)隊(duì)。校長任組長，全面負(fù)責(zé)，總體決策；副校長擔(dān)任副組長，構(gòu)建課程，推進(jìn)實(shí)施；教導(dǎo)主任及學(xué)校六名骨干教師為組員，開設(shè)課程，實(shí)施教學(xué)。學(xué)校還聘請省科協(xié)和教育廳的專家作為校外輔導(dǎo)員，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)、課程指導(dǎo)。同時(shí)，積極組織骨干教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，如全國骨干科技輔導(dǎo)員課程培訓(xùn)、“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)與創(chuàng)客教育課程實(shí)操培訓(xùn)等，幫助教師加深對創(chuàng)客教育的理解，提升開發(fā)和實(shí)施課程的能力。
三、實(shí)踐探索
1.創(chuàng)“意”――營造氛圍
科技是經(jīng)三路小學(xué)的傳統(tǒng)特色，2017年4月的科技節(jié)――創(chuàng)客嘉年華活動(dòng)以“創(chuàng)客”為主題，帶領(lǐng)全體師生進(jìn)一步了解、參與創(chuàng)客活動(dòng)，營造氛圍，激發(fā)師生將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)的熱情。
各班級(jí)通過創(chuàng)客主題隊(duì)會(huì)征集創(chuàng)客“金點(diǎn)子”。師生通過搜集資料、咨詢專業(yè)人士、在微信平臺(tái)上交流、班級(jí)分享研討等，將創(chuàng)客“金點(diǎn)子”整理匯總，制定活動(dòng)方案，開展創(chuàng)客嘉年華活動(dòng)。該活動(dòng)彰顯創(chuàng)意，更具實(shí)踐性，不僅有創(chuàng)客普及活動(dòng)，如魔幻科學(xué)秀、無人機(jī)表演、電子造物、3D打印、知識(shí)講座、科幻繪畫及“編程?創(chuàng)客?通未來”編程設(shè)計(jì)等，還有各年級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)。
2.創(chuàng)“新”――構(gòu)建課程
學(xué)校改變了以課堂為主陣地的課程實(shí)施策略，依托“心樂課程”，通過每周五下午兩節(jié)課及第二課堂推進(jìn)創(chuàng)客教育的實(shí)施，構(gòu)建“創(chuàng)享實(shí)驗(yàn)室”。
一是拓展課程，體驗(yàn)創(chuàng)新。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制定課程目標(biāo)，開發(fā)校本課程，構(gòu)建了特色“心樂課程”體系。1-2年級(jí)的“快樂家園”，開設(shè)以動(dòng)腦動(dòng)手為主題的游戲活動(dòng)，以班級(jí)為單位開展，全體參與；3-6年級(jí)的“我心飛翔”，開設(shè)以興趣為主的選擇性課程，采取學(xué)生自主選課的走班制形式。如Scratch課程，可學(xué)習(xí)用Scratch軟件編程與創(chuàng)作，與他人分享互動(dòng)式故事、游戲和動(dòng)畫；“未來工程師”課程，采用各種電子傳感器和無線電通訊模塊，搭建有趣而實(shí)用的創(chuàng)意作品，發(fā)明工具或“產(chǎn)品”解決生活中的實(shí)際問題；“我型我塑”輕彩泥制作課程，通過豐富多彩的主題，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力；“巧手編織”課程，通過一系列的手工編活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用手中的針和線編織美；“‘剪剪’單單”課程，通過一把剪刀和彩紙，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界；“巧手折紙”課程，在折紙的基礎(chǔ)上加上剪、拼、畫，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中啟發(fā)創(chuàng)造思維……以學(xué)生發(fā)展為本的創(chuàng)客課程，使學(xué)生充滿激情地參與其中并體驗(yàn)快樂的學(xué)習(xí)生活，在自主活動(dòng)中提高綜合素質(zhì)。
二是探究引領(lǐng)，夢想創(chuàng)造。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察猜想、確定主題、制定活動(dòng)方案，指導(dǎo)探究方法、進(jìn)行成果交流、總結(jié)反思及拓展研究。對課外活動(dòng)加強(qiáng)指導(dǎo)、及時(shí)引領(lǐng)，讓學(xué)生在整理、分享、設(shè)計(jì)、制作所收集資料的過程中，收獲體驗(yàn)。
如“問題引領(lǐng)做中創(chuàng)”。在確立創(chuàng)客主題階段，一位教師為學(xué)生展示了“會(huì)變彩虹的魔術(shù)盒”，通過問題引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)想、實(shí)驗(yàn)、探究。這些問題包括“用盒子能做成什么呢？”“觀察這個(gè)盒子，你有什么發(fā)現(xiàn)？”“回顧剛才制作的過程，你得到了什么啟示？遇到了哪些困難？是如何解決的？”“你想到了什么問題？寫在問題卡上?！薄澳阆胩骄磕膫€(gè)問題？通過小組討論確定你們的主題。”學(xué)生本來就有好奇、探究、喜歡秩序和分享的天性。通過問題串引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“觀察制作―發(fā)現(xiàn)提問―實(shí)驗(yàn)探究―反思評(píng)價(jià)―提出創(chuàng)想”的過程，在“做”中學(xué)會(huì)思考與創(chuàng)新，在獨(dú)立思考、合作交流中獲得自信，打開創(chuàng)想之門。
如“小卡大用創(chuàng)中學(xué)”。通過小小的“探究卡”，引領(lǐng)學(xué)生在小組探究中分工合作，如查閱資料、走訪專家、開展實(shí)驗(yàn)、整理記錄、設(shè)計(jì)制作等，在展示課上成果、總結(jié)交流、撰寫活動(dòng)報(bào)告，使學(xué)生在探究過程中反思與梳理科學(xué)方法，提出創(chuàng)想，進(jìn)行延伸和拓展式學(xué)習(xí)。學(xué)生不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受創(chuàng)想成為現(xiàn)實(shí)和自主創(chuàng)造的快樂。
3.創(chuàng)“享”――交流展示
公開展示作品，對小學(xué)生有極大的激勵(lì)作用。而交流、分享、展示，正是創(chuàng)客教育的核心精神。學(xué)校通過科技節(jié)等多種活動(dòng)，建立“小組活動(dòng)報(bào)刊”“活動(dòng)劇團(tuán)”“創(chuàng)想工坊”，為學(xué)生提供自主宣傳作品和交流展示的平臺(tái)。各年級(jí)、班級(jí)組織不同的主題展示，如水車模型、航模、牙簽創(chuàng)意作品、旋轉(zhuǎn)風(fēng)車、未來太空學(xué)校等。學(xué)校積極組織學(xué)生參加全國青少年科技創(chuàng)新大賽、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生在更廣闊的空間中歷練成長。
四、研究成效
開展創(chuàng)客教育，提升了學(xué)校的課程開發(fā)與建設(shè)能力。學(xué)校以“創(chuàng)享實(shí)驗(yàn)室”為基地，以豐富多樣的創(chuàng)客活動(dòng)，打破了場地限制，開創(chuàng)了創(chuàng)客“大空間”，為培養(yǎng)愛創(chuàng)想、好探究、會(huì)實(shí)踐的學(xué)生提供了更開放的活動(dòng)與交流場所，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的探究興趣，拓展了學(xué)生的創(chuàng)造能力，開拓了學(xué)生的思維空間。
對于愛與支持，我這幾年確實(shí)體會(huì)比較多。每年一度學(xué)習(xí)型中國論壇，以及我們每一期《學(xué)習(xí)型中國》約訪的封面故事人物，或者首屆中國企業(yè)家學(xué)習(xí)峰會(huì)的演講嘉賓在各自領(lǐng)域都是重量級(jí)的。我們在跟他們邀約交流采訪的過程當(dāng)中，都充分感受到這種愛與支持。用劉湘子老師的話說，愛自己、愛別人，利他、自利。這也是我對首屆中國企業(yè)家學(xué)習(xí)峰會(huì)抽象的總結(jié)。
我希望大家把這六個(gè)字帶回家，“理想、行動(dòng)、堅(jiān)持”。任何時(shí)候不能夠缺少理想，有了理想，任何冬天都可以春暖花開。企業(yè)家在無中生有的時(shí)候，靠的就是心中的夢想。我們在克服困難前行的時(shí)候，也是因?yàn)樾闹杏袗郏闹杏袎粝?。所以通過這三天，我們所有的親愛的同學(xué)們，最具學(xué)習(xí)力的企業(yè)家們，一定要綻放自己的夢想，把它清晰化、把它放大，明確了夢想就等于明確了方向，那么我們的正能量就一定可以出來。有了正能量我們才可以正面思考和正面感覺。有理想，有夢想，我們就有了內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力，我們也就一定可以找到經(jīng)濟(jì)下行時(shí)期的困境突破之道。
有了理想我們還要行動(dòng)。今天付開虎老師也講了三個(gè)字“行動(dòng)力”。我們要用更多的理想幫助更多的人。此時(shí)此刻，在首屆中國企業(yè)家學(xué)習(xí)峰會(huì)閉幕之際，我們內(nèi)心要梳理一下，救了多少人？幫助了多少人？我們被多少人所獲救，我們內(nèi)心算個(gè)帳，只有在這種救與被救的梳理當(dāng)中，才能感覺得到時(shí)間如此之快。從去年5月創(chuàng)辦《學(xué)習(xí)型中國》雜志以來，這一年半是我最忙的，幾乎沒有休息一個(gè)周末，就是這樣一天一天過來的。我也希望有夢想的企業(yè)家們，點(diǎn)燃了夢想之火就要積極的行動(dòng)。只有行動(dòng)才會(huì)讓我們活在當(dāng)下，不悔過去，不懼未來。
行動(dòng)要有堅(jiān)持力，做任何事情貴在堅(jiān)持，我也不指望中國企業(yè)家學(xué)習(xí)峰會(huì)像學(xué)習(xí)型中國-世紀(jì)成功論壇那樣宏大。只要我們持續(xù)，再持續(xù)，假以時(shí)日，再過12年中國企業(yè)家學(xué)習(xí)峰會(huì)有什么樣的突破呢？盡管我們首屆還略顯粗糙，但是我們的用心大家不難看出，選擇每一個(gè)演講嘉賓我們都是反復(fù)做了討論、篩選、優(yōu)化的。如果你們有一個(gè)正面思考的話，我們每一個(gè)企業(yè)家的演講，每一位培訓(xùn)講師的演講，大家一定可以找到兩到三個(gè)，甚至十個(gè)以上的智慧點(diǎn)。所以只要我們不帶著一個(gè)評(píng)判的眼光，有一份全然接收的思考模式，你會(huì)覺得這個(gè)場是一個(gè)生發(fā)能量的場，這個(gè)場是可以讓我們結(jié)緣共創(chuàng)輝煌的學(xué)習(xí)場。
非常感謝我們兩個(gè)主辦單位的信任和支持，那就是中國企業(yè)評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)和中華工商時(shí)報(bào)社，特別感謝我們四個(gè)合作伙伴，思八達(dá)、長松咨詢、天智和玖零股份。當(dāng)我在一個(gè)半月前拿著賈長松老師開給我?guī)资f支票的時(shí)候，那暖流持續(xù)了整整一天，謝謝賈長松老師；也謝謝思八達(dá)的七位總裁10月份開董事會(huì)表決愿意支持我們，11月份我們?nèi)チ碎L沙思八達(dá)省級(jí)總經(jīng)理會(huì)議宣講這個(gè)會(huì)，真的是感受到了大家的信任和支持。
骨干老師學(xué)習(xí)工作總結(jié)1
通過遠(yuǎn)程補(bǔ)修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每天都充實(shí)地度過，看視頻，聽講座，聽專家點(diǎn)評(píng)，看簡報(bào)，發(fā)評(píng)論，做作業(yè)，看研修文章、評(píng)論以及參與評(píng)論，不斷地為別人的評(píng)論而叫好，不斷地被別人的作業(yè)而感動(dòng)，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、豐富理論，更新理念。
通過理論學(xué)習(xí)，專家結(jié)合理論對實(shí)際課例的點(diǎn)評(píng)與分析，名師關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，學(xué)員之間的展示交流等，使我提高了理論水平，對一些久在心中懸而未解的疑惑有了頓悟，猶如撥云見日，茅塞頓開，思維頓時(shí)清晰起來，領(lǐng)悟到了新課程改革的精神實(shí)質(zhì)，從而進(jìn)一步更新了理念。
二、這次遠(yuǎn)程研修，我們體驗(yàn)了一次全新的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活。
令人感到深刻難忘。通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個(gè)人智慧；我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。
三、充分利用教學(xué)資源上好政治課，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與熱情。
教師不能拘泥于課本，而是要善于利用課本，利用多種教學(xué)手段，把課本知識(shí)用最通俗的語言來講授，善于聯(lián)系生活，使學(xué)生感到政治課就在我們身邊。能夠聯(lián)系生活，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、要面向全體學(xué)生，力求公平、公正對待每一個(gè)學(xué)生。
嚴(yán)于律己，以身作則。要時(shí)刻保持樂觀的心態(tài)，調(diào)節(jié)好自己的情緒，忘我地工作，努力把微笑帶給學(xué)生。繼續(xù)提高自身的現(xiàn)代教育技術(shù)水平和自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法。多向同行名師專家學(xué)習(xí)，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時(shí)還爭取機(jī)會(huì)多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)。
五、結(jié)合熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈博。
思想品德課是時(shí)代性較強(qiáng)的一門學(xué)科，因而其教學(xué)內(nèi)容不能脫離時(shí)代，也不能滯后于時(shí)代。更何況當(dāng)前中學(xué)生思維特別活躍，興趣非常廣泛，對國內(nèi)外諸多“熱點(diǎn)”問題，喜歡了解，更喜歡評(píng)論。這時(shí)，教師應(yīng)該要了解學(xué)生在想什么，盼什么，需要什么，號(hào)準(zhǔn)學(xué)生的思想脈博，再把這些問題與教材內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣思想品德課既有說服力有又增加了吸引力，學(xué)生也會(huì)心悅誠服地接受教師講授的知識(shí)，從而取得學(xué)生的共鳴和支持，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
骨干老師學(xué)習(xí)工作總結(jié)2
根據(jù)市教育局骨干教師成長計(jì)劃的相關(guān)要求，為了打造一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍，本著以培促教、以培促發(fā)展的原則，我們針對參加培訓(xùn)骨干教師的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，以新課程、新理念、師德修養(yǎng)為主要內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，精心策劃、有效地組織，使本次培訓(xùn)取得了較好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)活動(dòng)及主要特點(diǎn)
1、培訓(xùn)內(nèi)容具有針對性
本著培養(yǎng)骨干、講究實(shí)效的原則，針對我市教育教學(xué)和培訓(xùn)對象實(shí)際，此次培訓(xùn)形式多樣、內(nèi)容豐富，既有專家的講座，又有一線教師面對面的指導(dǎo)，學(xué)員間的教學(xué)觀摩以及寫論文等。共聽取了專題講座六個(gè)：蘆喜強(qiáng)對《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》的培訓(xùn)；田東平對《解決問題》等的輔導(dǎo)；以及《教材分析與教學(xué)實(shí)踐》和《教材分析與教學(xué)評(píng)價(jià)》。這些講座內(nèi)容豐富，題材廣泛，給學(xué)員們帶來極大收獲。
圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個(gè)主題，骨干教師分學(xué)段撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，各區(qū)內(nèi)由教研員組織骨干教師研討交流，并進(jìn)行上課、研課，為老師們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、探討的機(jī)會(huì)。
2、培訓(xùn)形式靈活多樣
培訓(xùn)中主要以提高認(rèn)識(shí)、關(guān)注課堂、尋找問題為研修的主旨、以專題講座、小組互動(dòng)作業(yè)、課堂觀摩、交流研討為研修的主要形式。同時(shí)還根據(jù)學(xué)員的實(shí)際和學(xué)科的特點(diǎn)，圍繞老師們在課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行深入研討。
為了調(diào)動(dòng)參培教師已有的經(jīng)驗(yàn)，我們高度重視他們在培訓(xùn)活動(dòng)中的參與，針對每一個(gè)專題均有供學(xué)員思考、討論的時(shí)間和空間。重視教師提出問題、解決問題、生成研究問題。培訓(xùn)中既有實(shí)踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有互動(dòng)交流，既有課堂觀摩，又有學(xué)員互動(dòng)評(píng)課，專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員歡迎。
3、培訓(xùn)任務(wù)完成質(zhì)量高
由于我們根據(jù)課標(biāo)的要求和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，按不同的板塊類型，提供了有研究價(jià)值的研究課，圍繞各類課的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)方法進(jìn)行分析。因此學(xué)員積極認(rèn)真參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)并能進(jìn)行熱烈的討論，從具體教學(xué)切入，聯(lián)系實(shí)際，充分激活教師教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，反思教學(xué)行為，實(shí)效性較強(qiáng)。高效地完成本學(xué)年的培訓(xùn)任務(wù)。
這種培訓(xùn)不僅掌握了具體的教學(xué)方法，而且掌握新課程教學(xué)的一些基本要領(lǐng)。學(xué)員們非常喜歡這樣的活動(dòng)，在他們的總結(jié)中寫到：“這樣有理論有實(shí)踐的培訓(xùn)，很實(shí)在。作為一個(gè)長期從事六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的我來說，親身感受到了新教材并非那么難上，教法與學(xué)法上得到很大提高。”。
二、培訓(xùn)取得的成績和經(jīng)驗(yàn)
為了確保培訓(xùn)的高水平、高質(zhì)量，從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課專家的選擇，經(jīng)過精心安排，精心準(zhǔn)備。在培訓(xùn)過程中，教師們專心致志地聽課，記錄，積極思考并參與討論交流。他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。
1、實(shí)現(xiàn)了方法到理論的提升
教育教學(xué)理論的提升是本次培訓(xùn)的重心之一，我們聘請了全省既有豐厚的教育教學(xué)理論又有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育專家學(xué)者，他們從不同層面不同角度對教育發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢以及新課程改革中的焦點(diǎn)問題進(jìn)行方方面面精辟獨(dú)到的剖析。李曉梅主任對數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇硎觯瑵撔牡厮伎?，精辟的歸納，不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)研究者的魅力。從而加快教師自身專業(yè)化發(fā)展，讓大家感到受益非淺。
2、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力得到提升
本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。如《教材分析與教學(xué)實(shí)踐》和《教材分析與教學(xué)評(píng)價(jià)》的講座研討活動(dòng)中，巧妙地運(yùn)用一個(gè)教學(xué)案例，讓大家深刻地理解了“什么是教學(xué)設(shè)計(jì)”，懂得了“教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序”，掌握了“教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是什么”。明白了“抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)教學(xué)活動(dòng)，”在充分的教學(xué)準(zhǔn)備的前提下，設(shè)計(jì)和上出高質(zhì)量的新課程數(shù)學(xué)教學(xué)課。
幾位特級(jí)教師老師的精彩課堂實(shí)例展示以及豐富多彩的教學(xué)片段設(shè)計(jì)、小組交流等都使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。為學(xué)員提供了學(xué)習(xí)和研究的現(xiàn)場。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的思維方法看，從過去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實(shí)際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度，而且提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。
3、培訓(xùn)者的收獲
教學(xué)是一個(gè)相互促進(jìn)，共同提高的過程。充分利用學(xué)員優(yōu)質(zhì)資源也是我們這次培訓(xùn)的一大特色。在與參研教師平等對話、交流中思想得到碰撞，通過碰撞，得到共識(shí)。同時(shí)學(xué)員之間交流生成的問題和解決問題的方法也是非常寶貴的資源。
三、培訓(xùn)后的思考
今年的培訓(xùn)工作從總體上講取得了極大的成功，受到廣大參訓(xùn)教師的歡迎。但在局部還存在一些值得總結(jié)和反思的問題：
1、在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，但供大家參與交流的時(shí)間還不夠充分。
2、由于班額大，人數(shù)多，因此跟蹤指導(dǎo)的不夠及時(shí)、全面。
在下學(xué)年的教師培訓(xùn)中，我們一定不斷改進(jìn)工作，把培訓(xùn)搞得更加有聲有色，更加卓有成效，不辜負(fù)市教育局領(lǐng)導(dǎo)和參訓(xùn)學(xué)員的期望，也希望教育局、各有關(guān)學(xué)校和廣大教師給我們更大的支持和幫助，共同做好我市的教師培訓(xùn)工作。
骨干老師學(xué)習(xí)工作總結(jié)3
近日我有幸參加了上級(jí)部門組織的XX年中職骨干教師培訓(xùn)。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下，我們這些來自各中職學(xué)校的學(xué)員們，在團(tuán)結(jié)友好、互助交流中愉快地度過了每一天。通過半個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)也學(xué)到了企業(yè)里很多前沿的管理知識(shí)以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是，通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，讓我對職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。繁忙緊張的半個(gè)月的學(xué)習(xí)生活很快過去了，收獲巨大，感受頗多，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
一、培訓(xùn)過程
根據(jù)上級(jí)主管部門的安排，此次學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段：
第一階段是以專業(yè)理論知識(shí)為主。主要內(nèi)容如下：
一、教學(xué)理論與方法。舉辦了數(shù)場講座，主要有：“我國職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢”、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建”、“教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)”、“科研論文選題與寫作指導(dǎo)”、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考” 、“導(dǎo)游服務(wù)技巧”等。向我們介紹了國際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法，使我對職業(yè)教育有了很多全新的認(rèn)識(shí)。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學(xué)和科研上會(huì)受益無窮。
二、專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練。這次培訓(xùn)還安排了四天旅行社實(shí)訓(xùn)課程，并要求參加初級(jí)導(dǎo)游考試。
第二階段是去旅行社及旅游景點(diǎn)參觀考察。在學(xué)校老師的辛苦聯(lián)系下。每到一個(gè)地方，先安排我們參觀，再安排我們與負(fù)責(zé)人座談，讓我們直接與企業(yè)管理人員面對面交流，受益匪淺。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束前，學(xué)院安排我們?nèi)ゾ徒穆糜尉包c(diǎn)參觀考察，近距離的學(xué)習(xí)全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標(biāo)和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學(xué)更具有針對性。為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
二、個(gè)人收獲及提高方面
1、聆聽名師講座，更新職教理念
此次培訓(xùn)，我們每天聆聽有名的專家和學(xué)者講座，使我們對職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認(rèn)識(shí)；使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法；使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，掌握了課程開發(fā)的步驟，初步具備新課程開發(fā)的能力。如《中職專業(yè)課教師的實(shí)踐困惑及其解讀》，《教學(xué)過程優(yōu)化設(shè)計(jì)》，《關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考》等講座。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職教師心理健康等。每一場報(bào)告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對話中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座中，專家學(xué)者們很少停下來歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。看到了他們對教育事業(yè)的熱情，對學(xué)生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動(dòng)？“學(xué)高為師，身正為范?！彼麄兊纳砩象w現(xiàn)出了人民教師這個(gè)名詞的本義。
2、深化專業(yè)知識(shí)，拓寬專業(yè)視野
通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高。通過此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。一些老師為我們做了說課的示范教學(xué)，分析了項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法，使很少參加說課的老師，耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座，都讓我提高了不少，對我今后的教學(xué)工作幫助很大。
3、師生相互交流，結(jié)下深厚友誼
非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自各學(xué)校的一線教師，這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)良好交流平臺(tái)。半個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短，都成了我們課后談?wù)摰脑掝}，各自在實(shí)際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。大家上課聽課專注，記錄認(rèn)真，討論積極，雖然時(shí)間被排得滿滿的，甚至到了晚上、星期天，學(xué)員們還在實(shí)踐操作，準(zhǔn)備老師布置的作業(yè)，因?yàn)槲覀兦宄?，“不?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻。”
擁抱新理念
在房多多，無論在日常工作中還是在訪談中，我聽到最多的就是“顛覆式創(chuàng)新”“降維攻擊”等詞語。我想，要融入這個(gè)新興企業(yè)并搭建相應(yīng)的學(xué)習(xí)體系，也許可以從這些詞匯中尋找到靈感。
由于企業(yè)的快速成長，新加入的員工對于初創(chuàng)企業(yè)的理解并不一致，從而導(dǎo)致了文化的稀釋和執(zhí)行力的不足。而e-Learning平臺(tái)的匱乏，更使得文化無法順暢地傳遞。有趣的是，房多多員工的微信需求為100%，大家不僅通過微信完成工作，還經(jīng)常用它來學(xué)習(xí)和交流。
基于“顛覆式創(chuàng)新+降維”的理念，我們創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)了“微學(xué)習(xí)項(xiàng)目”。通過微信平臺(tái)，微學(xué)習(xí)項(xiàng)目以講故事的方式來傳遞員工最關(guān)注的“企業(yè)文化和價(jià)值觀”，并幫助他們了解企業(yè)創(chuàng)業(yè)的初心，快速在員工內(nèi)部形成了影響力。
多數(shù)情況下，創(chuàng)業(yè)型企業(yè)很難為培訓(xùn)投入巨大的成本，但是“顛覆式創(chuàng)新+降維”的思維是個(gè)很好的突破口――創(chuàng)造簡單、便捷的培訓(xùn)產(chǎn)品，來滿足員工的學(xué)習(xí)需求。
突破慣性，贏得學(xué)員的“心”
在利用新理念設(shè)計(jì)“微學(xué)習(xí)”的過程中，我走了不少彎路。后來，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己需要突破三個(gè)慣性思維，才能促進(jìn)培訓(xùn)產(chǎn)品的優(yōu)化迭代。
戰(zhàn)略還是產(chǎn)品
成熟型企業(yè)以戰(zhàn)略為先，而互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)以產(chǎn)品為王。初來房多多的時(shí)候，我曾經(jīng)花了兩周時(shí)間規(guī)劃學(xué)習(xí)體系，但在復(fù)盤時(shí)，我對比了今日的學(xué)習(xí)視圖與當(dāng)時(shí)的規(guī)劃，二者早已大相徑庭。
初創(chuàng)型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)唯一不變的就是快速變化，上個(gè)月還存在的事業(yè)部，下個(gè)月也許就消失了。面對這樣的行業(yè)特色，我們不能一味沉浸于自己的規(guī)劃中，否則容易違背培訓(xùn)為績效服務(wù)、解決問題的初衷。
十全十美還是一點(diǎn)極致
成熟型企業(yè)追求完美，顛覆式創(chuàng)新但求一點(diǎn)極致。最初，我希望盡快搭建e-Learning平臺(tái)，因此，對課程設(shè)計(jì)力求完美。除了每一頁的解說都精雕細(xì)琢，頁面還要提供點(diǎn)播、問卷、互動(dòng)留言、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)人次、考試等功能。但我發(fā)現(xiàn)，追求完美的同時(shí)，也帶來了時(shí)間與資源的束縛，解決問題的效率會(huì)大打折扣。
在放下了短期內(nèi)建設(shè)完美平臺(tái)的包袱后，我開始專注于如何在內(nèi)容上做到極致。我們花費(fèi)了大量時(shí)間去聽創(chuàng)始人的講話、訪談初創(chuàng)期的老員工，并用講故事的方式還原創(chuàng)業(yè)時(shí)的情景。這反而取得了出乎意料的效果，幫助我們迅速地建立起培訓(xùn)口碑。
復(fù)雜還是簡單
少即是多，簡潔為表，復(fù)雜在心。微學(xué)習(xí)希望把簡單留給員工，實(shí)現(xiàn)講師/學(xué)員/培訓(xùn)產(chǎn)品同步在線，員工只需通過手機(jī)收聽課程和進(jìn)行互動(dòng)。當(dāng)工作與學(xué)習(xí)沖突時(shí)，學(xué)員還可以選擇回聽錄音。
培訓(xùn)工作者應(yīng)把復(fù)雜留給自己。首先，我們嚴(yán)格按照“11130”法則來授課，針對1個(gè)業(yè)務(wù)問題或1個(gè)實(shí)際案例，僅用1個(gè)工具和方法在30分鐘內(nèi)講完，隨后還要與學(xué)員互動(dòng)，提升移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在線培訓(xùn)的敏捷度和熱度；其次，全流程設(shè)計(jì)訓(xùn)前預(yù)熱、訓(xùn)中互動(dòng)、訓(xùn)后在線測試，保證培訓(xùn)質(zhì)量；最后，通過游戲化學(xué)習(xí)，引爆學(xué)員的熱情。
做有創(chuàng)意的培訓(xùn)人
“弱小和無知不是生存的障礙，傲慢才是。”不讓傳統(tǒng)理論束縛手腳，轉(zhuǎn)而擁抱現(xiàn)有員工特點(diǎn)，迅速轉(zhuǎn)變思維來適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求――創(chuàng)新總會(huì)在我們遇到困難卻不退縮的時(shí)候出現(xiàn)。
首先，我對房多多的課程模式進(jìn)行了創(chuàng)新。老師當(dāng)天通知課程預(yù)告，時(shí)間到了就開講，這是我們最初采用的方式。隨著經(jīng)驗(yàn)的累積，我們總結(jié)出了一套“訓(xùn)前暖場、訓(xùn)中互動(dòng)、訓(xùn)后測試”的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)流程，并把它寫成文檔，發(fā)送給各個(gè)微信群的運(yùn)營者，讓更多的社群能夠自發(fā)組織分享。
其次，我與團(tuán)隊(duì)向公司培訓(xùn)的內(nèi)容與方式中加入了許多創(chuàng)意。從起先的經(jīng)驗(yàn)分享，演變?yōu)榻Y(jié)合業(yè)務(wù)流程的案例分享模板，這能有效幫助分享者提升課程的吸引力。而游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)，則激發(fā)了員工從“要我學(xué)”到“我要贏，我要學(xué)”的積極性。員工們自發(fā)參與到眾籌對賭游戲中，由個(gè)人出資進(jìn)入“獎(jiǎng)金池”，課后在線考試中的優(yōu)勝者，將有得到獎(jiǎng)金池的機(jī)會(huì)。一切變化都讓我們相信，好培訓(xùn)永遠(yuǎn)不用擔(dān)心沒有人參與。
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織團(tuán)結(jié)、教育、引導(dǎo)少年兒童的核心職能，深刻認(rèn)識(shí)和履行新的歷史條件下少先隊(duì)工作的根本任務(wù)；以體驗(yàn)教育為途徑，以行為規(guī)范為突破口，圍繞“百川文化”創(chuàng)新開展各項(xiàng)少先隊(duì)活動(dòng)，努力培養(yǎng)“專注、快樂”的七彩水娃。
二、工作目標(biāo)
重學(xué)習(xí) 強(qiáng)隊(duì)伍 促規(guī)范——加強(qiáng)隊(duì)干部的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步規(guī)范少先隊(duì)組織建設(shè)和各項(xiàng)常規(guī)工作。
用陣地 重宣傳 成氛圍——充分使用陣地，挖掘校園中的真善美。
重落實(shí) 求創(chuàng)新 活品牌——圍繞“百川文化”，創(chuàng)新開展各項(xiàng)活動(dòng)，給孩子們留下美好的童年回憶。
三、主要工作
（一）重學(xué)習(xí) 強(qiáng)隊(duì)伍 促規(guī)范
1．加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)
聘請顧靜、錢秋霞、唐敏潔分別擔(dān)任低中高年級(jí)段大隊(duì)輔導(dǎo)員，平時(shí)在工作中互相切磋、互相探討，出謀劃策，探討各項(xiàng)活動(dòng)，使得開展的各項(xiàng)活動(dòng)真正融入孩子們的心靈。
2.加強(qiáng)隊(duì)干部的培養(yǎng)
從規(guī)范選舉，輪換制度，隊(duì)干部例會(huì)，能力培養(yǎng)，崗位評(píng)價(jià)這五塊著手，使隊(duì)干部的能力得以鍛煉并提升。融入培訓(xùn)，凸現(xiàn)規(guī)范，力求把少先隊(duì)隊(duì)干部例會(huì)做出特色，成為大、中隊(duì)干部交流信息、互通有無的常規(guī)信息平臺(tái)。大隊(duì)部首先在大隊(duì)委員例會(huì)中實(shí)行四“有”特色例會(huì)：
有內(nèi)容可傾聽——聽常規(guī)的任務(wù)布置、活動(dòng)實(shí)效反饋。
有話題可討論——對新的活動(dòng)主題、方案進(jìn)行充分討論，提煉亮點(diǎn)、豐富活動(dòng)整體效果。
有任務(wù)可挑戰(zhàn)——組成若干小組，取長補(bǔ)短團(tuán)結(jié)協(xié)作，為大隊(duì)部提供各中隊(duì)少先隊(duì)工作第一手信息、民意民情。
有東西可學(xué)習(xí) ——在例會(huì)中進(jìn)行“課堂化”嘗試，固定“5分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間”，固定培訓(xùn)內(nèi)容，初步形成我校少先隊(duì)校本課程。
（二）用陣地 重宣傳 成氛圍
1.櫥窗欄——更新校園櫥窗欄，多展示學(xué)生的活動(dòng)，多展示學(xué)生的榮譽(yù)，在潛移默化中讓學(xué)生有種自豪感，形成你追我趕的局面。
2.水娃電視臺(tái)——本學(xué)期將組建水娃電視臺(tái)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)攝影、采訪小能手，放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中的真善美，積極記錄校園中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
3.校園游學(xué)活動(dòng)——組織校園半日游學(xué)活動(dòng)，在游學(xué)過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)校景物蘊(yùn)含的深意，了解百川，喚起他們的愛校情感。
4.形象大使新鮮出爐——選出班級(jí)中的“思思”“源源”，再選出年級(jí)中的“思思”“源源”，發(fā)揮“思思”“源源”形象大使的示范引領(lǐng)作用，通過他們，展示學(xué)校良好的學(xué)生面貌。
5.水娃少代會(huì)——召開第五屆水娃少代會(huì)，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)、參與學(xué)校管理的主動(dòng)性和積極性。
（三）重落實(shí) 求創(chuàng)新 活品牌
1.開學(xué)禮——開學(xué)典禮是學(xué)校德育教育的重要組成部分，是新學(xué)期生活的開始。借助百川文化的色彩，以“百川競流 氣象萬千”為主題，寫下新學(xué)期目標(biāo)，放飛許愿瓶，踏著浪沙，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，讓水娃們在沙灘上留下成長的足跡。
2.入學(xué)禮——開學(xué)的第一天，舉行隆重的開學(xué)禮，讓每一個(gè)孩子懷著喜悅的心情，對新學(xué)期的憧憬，愛上美麗的百川學(xué)堂。家長的參與，見證孩子的成長足跡。
3.入隊(duì)禮——精心策劃入隊(duì)禮，將每一個(gè)儀式教育融入百川文化的色彩，讓一年級(jí)的孩子真正成為一名光榮的少先隊(duì)員。
4.水娃小講壇——每天晨會(huì)課2分鐘，高年級(jí)開展“水娃小講壇”，低年級(jí)開展“水娃故事會(huì)”，或勵(lì)志故事，或優(yōu)秀作文，或所見所聞，形式新穎，真正發(fā)揮水娃小講壇的功效。智慧樹旁將搭建專門的水娃小講壇，班主任可利用班會(huì)課組織學(xué)生前往比賽，搭建平臺(tái)，鍛煉自信。歲末將舉行XX年度總冠軍決賽。
5.水娃夢想舞臺(tái)——在原有形式上不斷創(chuàng)新，利用社會(huì)各界人士，邀請家長參與和觀看，把“水娃夢想舞臺(tái)”走出學(xué)校，走向社會(huì)。歲末將舉行XX年度總冠軍決賽。
6.七彩雨少年宮——繼續(xù)加強(qiáng)藝術(shù)教育工作的探索和實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升。通過音樂課、少年宮社團(tuán)活動(dòng)，全力塑造學(xué)生良好的氣質(zhì)修養(yǎng)，努力培養(yǎng)一批藝術(shù)特長生。積極參加各級(jí)各類比賽，讓水娃們走出校門，展示自我。
7.主題隊(duì)會(huì)——本學(xué)期主題隊(duì)會(huì)將創(chuàng)新形式，四到六年級(jí)每個(gè)年級(jí)推薦3個(gè)班級(jí)上主題隊(duì)會(huì)，主題為“勞動(dòng)教育”，從小樹立勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存。
四、具體工作安排
九月：
1.制定少先隊(duì)工作計(jì)劃
2.一年級(jí)入學(xué)禮
3.開學(xué)典禮
4.組建紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗值日生
6.大隊(duì)委競選
7.隊(duì)知識(shí)教育
8.水娃夢想舞臺(tái)
9.第一期黑板報(bào)：用知識(shí)守護(hù)生命
十月:
1.一年級(jí)入隊(duì)儀式
2.聘請中隊(duì)輔導(dǎo)員和命名中隊(duì)儀式
3.水娃夢想舞臺(tái)
4.校園游學(xué)
5.班級(jí)、年級(jí)“思思”“源源”評(píng)比
6.第二期黑板報(bào)：一到三年級(jí)主題：我是光榮的少先隊(duì)員，四到六年級(jí)主題：祖國我為你驕傲
十一月:
1.水娃夢想舞臺(tái)
2.四到六年級(jí)主題隊(duì)會(huì)評(píng)比
3.第三期黑板報(bào)：一到三年級(jí)主題：讓美的花朵在心靈綻放，四到六年級(jí)主題：習(xí)八禮四儀 做美德少年
十二月:
1.第五屆少代會(huì)
2.XX年水娃小講壇年度總冠軍決賽
3.XX年水娃夢想舞臺(tái)年度總冠軍決賽
4.第四期黑板報(bào)：一到三年級(jí)主題：自信是成功的基石，四到六年級(jí)主題：珍惜時(shí)間，好好讀書
一月:
1.第十四期《七彩橋》出版
關(guān)鍵詞： Moodle平臺(tái) 《機(jī)電設(shè)備概論》課程 實(shí)施效果
當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外。網(wǎng)絡(luò)教育將成為未來主要的教學(xué)模式。在現(xiàn)行的各種網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)中，來自澳大利亞的Moodle以其免費(fèi)、方便、開源、功能強(qiáng)大的優(yōu)點(diǎn)深受廣大教師的歡迎。
結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，筆者在上《機(jī)電設(shè)備概論》這門課時(shí)采用自主學(xué)習(xí)模式，并配合使用Moodle平臺(tái)。將Moodle平臺(tái)引入《機(jī)電設(shè)備概論》教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，能在一定程度上促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與教學(xué)相結(jié)合的理論發(fā)展，形成Moodle平臺(tái)下機(jī)電專業(yè)課教學(xué)的新形勢，為高職專業(yè)課改革積累一些經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)本研究也將促使任課教師教學(xué)觀念的改變，將專業(yè)課教學(xué)與現(xiàn)代教育環(huán)境相互結(jié)合。改變傳統(tǒng)的單一的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
一、Moodle平臺(tái)簡介
Moodle是由澳大利亞教師Martin Dougiamas開發(fā)的。Moodle這個(gè)詞最初是模塊化地面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment）的首字母的縮寫。
UOPX鳳凰城大學(xué)1989年開始提供在線學(xué)習(xí)，現(xiàn)今己有110個(gè)校園與學(xué)習(xí)中心，分布在美國21個(gè)州、波多黎各及加拿大，是美國在校生規(guī)模最大的私立大學(xué)。目前，鳳凰城大學(xué)有近20萬名學(xué)生，近萬名在線教師。由于開源軟件Moodle是免費(fèi)的，而且其功能強(qiáng)大，迄今為止，有近百個(gè)國家的2000余個(gè)機(jī)構(gòu)采用Moodle平臺(tái)進(jìn)行在線教育。Moodle主要功能有：網(wǎng)站管理功能、課程管理功能、學(xué)習(xí)管理功能。其中課程管理功能又包括許多豐富的課程活動(dòng)，如程序教學(xué)、資源、測驗(yàn)、作業(yè)、論壇、投票等。
二、《機(jī)電設(shè)備概論》課程Moodle平臺(tái)的創(chuàng)建
1.在Moodle中創(chuàng)建課程。教師根據(jù)某門課程的教學(xué)特點(diǎn)設(shè)置該課程的形式、課程主頁的風(fēng)格、課程資源的管理方式、學(xué)習(xí)成績管理等，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的求知欲。
具體操作步驟在“網(wǎng)站管理”模塊中選擇“課程->添加/修改課程”，進(jìn)入相應(yīng)頁面后單擊“添加新類別”按鈕新建一個(gè)課程類型為“專業(yè)課”，再單擊“添加新課程”按鈕創(chuàng)建該課程類型下的某門具體課程，如《機(jī)電設(shè)備概論》?？稍凇案袷健绷斜砜蛑羞x擇“主題格式”或“星期格式”。
2.在Moodle中設(shè)計(jì)課程網(wǎng)頁。以教育技術(shù)課程教材的教學(xué)章節(jié)為教學(xué)單元并設(shè)為一級(jí)菜單，而每章節(jié)的主要實(shí)驗(yàn)為二級(jí)菜單，個(gè)別章節(jié)還應(yīng)設(shè)置三級(jí)菜單。
具體操作步驟是進(jìn)入《機(jī)電設(shè)備概論》課程頁面后，單擊右上方的“打開編輯功能”按鈕，在主題1的“添加資源”列表框中選擇“編寫網(wǎng)頁”，彈出相應(yīng)窗口后，在“名稱”文本框中輸入“第一章緒論”。在“全文”編輯框中完成該課程章節(jié)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，按照相同的方法完成其他章節(jié)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。
3.在Moodle課程中設(shè)計(jì)測驗(yàn)、作業(yè)。對于教師而言，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的測驗(yàn)、作業(yè)，并且能夠自動(dòng)閱卷、自動(dòng)評(píng)分，這曾經(jīng)是一個(gè)夢想，而在Moodle課程中，這種夢想將變成現(xiàn)實(shí)。Moodle提供的測驗(yàn)題目類型共有9種，這里以編輯選擇題為例簡要說明其過程。
具體步驟是首先在主題1的“添加活動(dòng)”列表框中選擇“測試”，轉(zhuǎn)到相應(yīng)的編輯頁面。其次在測驗(yàn)中編輯某種類型的題目。單擊主題1中的“機(jī)電設(shè)備概論測驗(yàn)題”標(biāo)題進(jìn)入編輯頁面，在“類別”列表框中選擇“專業(yè)課”。在“新建試題”列表框中選擇“選擇題”，系統(tǒng)自動(dòng)轉(zhuǎn)入編輯選擇題頁面。根據(jù)提示設(shè)置試題內(nèi)容、懲罰因子、正確答案、分值等，下圖為《機(jī)電設(shè)備概論》課程的Moddle平臺(tái)。
4.在Moodle課程中創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)模式。首先創(chuàng)建協(xié)作小組，協(xié)作小組是協(xié)作學(xué)習(xí)模式的基本組成單元，根據(jù)實(shí)際情況按學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式、知識(shí)背景等進(jìn)行劃分，協(xié)作小組可以是自發(fā)劃定的，組成結(jié)構(gòu)比較松散，也可以由教師劃定，這種組織結(jié)構(gòu)相對緊密。其次營造協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，重視“情境”、“協(xié)作”。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行的，有利于學(xué)習(xí)者主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，有利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)通過競爭、討論、協(xié)同、伙伴、小組評(píng)價(jià)和問題解決等方式實(shí)現(xiàn)。Moodle平臺(tái)中有討論區(qū)、小組投票、WebQuest和Blob等功能，可以組織小組進(jìn)行問題討論、“WIKI”活動(dòng)、組織“互動(dòng)評(píng)價(jià)”活動(dòng)等。具體步驟，由于篇幅有限，不做詳細(xì)介紹。
三、Moodle課程平臺(tái)的實(shí)施效果
1.對于教師而言，Moodle平臺(tái)提供教師課件共享子模塊，該模塊為受培訓(xùn)的教師在網(wǎng)上自學(xué)提供教學(xué)資源和課后學(xué)習(xí)資源的下載。教學(xué)案例庫對教師來說是寶貴的資源，在培訓(xùn)教學(xué)過程中，教師需要大量的教學(xué)案例，以供學(xué)習(xí)參考。WIKI的一個(gè)教育實(shí)用價(jià)值就是作為教學(xué)案例庫。只要是有合法身份的任何人登錄后，都可以在WIKI平臺(tái)上添加內(nèi)容并立即更新。所以，把WIKI作為一個(gè)案例收集工具，可逐步形成一個(gè)巨大的案例庫。
2.Moolde軟件擁有眾多模塊與活動(dòng)，這些模塊與活動(dòng)為學(xué)習(xí)者構(gòu)建了一個(gè)開放、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境或平臺(tái)。如“任務(wù)模塊”中，學(xué)習(xí)者上傳的作業(yè)都有郵戳表明日期，遲交作業(yè)有遲交次數(shù)顯示，這無形中起到了督促作用。同時(shí)對于每一個(gè)特定的任務(wù)，都有一個(gè)評(píng)價(jià)，包括等級(jí)和評(píng)論。對作業(yè)的反饋直接附加到學(xué)習(xí)者的作業(yè)中。再如“測驗(yàn)?zāi)K”，這是基于一個(gè)問題數(shù)據(jù)庫，以便重復(fù)應(yīng)用于不同測驗(yàn)中的模塊。同一測驗(yàn)，可以在網(wǎng)站的任何課程中提供進(jìn)入方式，實(shí)現(xiàn)了跨課程，跨學(xué)課，跨時(shí)間的測驗(yàn)共享。這里的測驗(yàn)有一個(gè)限定的時(shí)間窗口，超出這個(gè)時(shí)間的就不能進(jìn)行測驗(yàn)了。而且測驗(yàn)題型非常豐富，除常見的選擇題（包括單選和多選）、填空題外，還有簡答題、判斷題、匹配題等。還有功能強(qiáng)大的“互動(dòng)評(píng)價(jià)”模塊，它不僅可以實(shí)現(xiàn)考察教學(xué)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感和學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和評(píng)價(jià)，能全面、及時(shí)、靈活、深入可持續(xù)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，將不可量化的內(nèi)容進(jìn)行量化，這是一種過程的、多元的評(píng)價(jià)。
3.利用Moodle構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)協(xié)作探究學(xué)習(xí)模式，在協(xié)作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師是指導(dǎo)者和提供意見者，關(guān)系平等、開放、民主，主張師生與生生應(yīng)處于同等地位，內(nèi)外動(dòng)機(jī)相結(jié)合激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，師生共同探究問題，使教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式發(fā)生前所未有的變革，教師的教學(xué)不再是知識(shí)的單向灌輸，教學(xué)活動(dòng)側(cè)重于基于對知識(shí)理解基礎(chǔ)上的交互式學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)從個(gè)體走向小組協(xié)作，以順應(yīng)新時(shí)代教育改革的要求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
參考文獻(xiàn)：
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