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第1篇

關鍵詞：職業(yè)學校；創(chuàng)新教育；內涵建設；加強；促進

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2014）08-0052-03

收稿日期：2014-06-28

作者簡介：芮新海，泰州機電高等職業(yè)技術學校（江蘇泰州，225300）黨委書記，校長，主要研究方向為職業(yè)教育管理。

近年來，泰州機電高等職業(yè)技術學校（以下簡稱“泰州機電高職?！保├砬辶恕胺€(wěn)定規(guī)模，增強能力、調整結構、辦出特色”的發(fā)展思路，把為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的人才支撐和智力支持作為學校的辦學定位，進一步增強職業(yè)學校服務企業(yè)、服務社會的功能，致力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，增強學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)本領，取得了豐碩的辦學成果。尤其是創(chuàng)新教育成績斐然，學校師生擁有發(fā)明專利77項，在各級各類發(fā)明創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎20個，其他各類獎項近30個。在第全國發(fā)明展覽會上獲得5金1銀，2010年江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽上獲得6金1銀，在第20屆全國發(fā)明展覽會上獲得3金1銀和2個“寶鋼獎”。學校被省教育廳等7部門授予“發(fā)明家搖籃”榮譽稱號，被江蘇省科學技術協(xié)會、江蘇省教育廳評選為“科學教育特色學校”。學生創(chuàng)新社團被江蘇省職教德育工作委員會表彰為“優(yōu)秀學生社團”，創(chuàng)新教師團隊被江蘇省科學技術協(xié)會授予省級“創(chuàng)新工作室”，學生萬宇浩被評為江蘇省“青少年發(fā)明家”、泰州市“十大新聞人物”。在剛剛舉行的北京光華慈善基金會創(chuàng)業(yè)精神大獎全國決賽中，創(chuàng)新社團朱思親同學的商業(yè)計劃書《仁和專職寵物洗浴用品公司》獲得全國創(chuàng)業(yè)精神大獎。

一、營造氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情

開展創(chuàng)新教育，必須注重激發(fā)學生的熱情，引導學生的興趣，開啟學生的思維，讓學生積極主動地愛科學、學科學、用科學，自覺地參與創(chuàng)新實踐。同時，學校也要組織豐富多彩的活動，宣傳科學，突出創(chuàng)新，吸引學生。

1.邀請名人專家講座。學校經(jīng)常聘請江蘇省科普專家張家生、創(chuàng)新發(fā)明專家任祖平、黃海鷗以及企業(yè)公司技術代表，面向全體師生開設科普知識和科技創(chuàng)新講座，介紹科技前沿的新技術、新知識、新應用，促進師生積極投身發(fā)明創(chuàng)造，形成個個愛發(fā)明、人人想發(fā)明的良好氛圍。

2.利用成才典型引路。學校利用廣播、板報、專題講座、國旗下講話等形式，大力宣傳創(chuàng)新優(yōu)秀成才典型。邀請優(yōu)秀畢業(yè)生南京知識律師事務所專利工程師移凱、竇曉玲返校做專題報告，用自己的成才事例激勵更多的同學參與發(fā)明創(chuàng)造。在校生江蘇省“青少年發(fā)明家”萬宇浩同學、江蘇省“青少年科技標兵”馬宏陽同學、泰州市“十佳陽光學生”發(fā)明能手曹錦同學經(jīng)常給創(chuàng)新社團成員上課，講述自己的發(fā)明體會和成功的方法。通過鮮活的人和事，讓同學們看得見、摸得著、學得上創(chuàng)新發(fā)明。

3.深入科技創(chuàng)新前沿。學校有針對性地組織學生科技公司、專利公司開展科技參觀實踐活動，讓學生目睹最前沿的科學技術應用情況，引導學生學會觀察思考，提高學習科技知識、進行科技創(chuàng)新的緊迫感和使命感。鼓勵學生在企業(yè)實習期間發(fā)現(xiàn)問題，并將發(fā)現(xiàn)的問題帶回學校，由科技輔導教師指導解決，使學生的創(chuàng)新成果及時為當?shù)亟?jīng)濟服務。

4.舉辦校園科技藝術節(jié)。學校每年都舉辦“校園科技文化藝術節(jié)”，以班級為單位開展科技知識、科技繪畫、科技征文、科技小制作、創(chuàng)業(yè)義賣等系列比賽，為學生提供創(chuàng)新鍛煉的平臺，讓學生在競賽活動中施展自己的創(chuàng)造才能，鞏固學科知識，激發(fā)科技興趣，提高動手能力和科技創(chuàng)新能力。

二、構建制度，保證學生的創(chuàng)新實踐

制度是保障，是規(guī)范，是可持續(xù)發(fā)展的必要保證。為了讓創(chuàng)新教育不只是曇花一現(xiàn)，讓更多的學生能接受創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提高創(chuàng)新教育的普及率，提高創(chuàng)新教育的質量，完成從優(yōu)秀到卓越的飛躍，學校為此構建了四項專門制度。

1.導師制度。重在培養(yǎng)教學團隊，促進科技教師專業(yè)化發(fā)展。年齡在40歲以下的青年教師與專兼職創(chuàng)新骨干教師一對一結成“對子”，專業(yè)涵蓋機電、電子、計算機等。每學期初，導師制訂指導計劃，并按計劃對青年教師進行指導。每位被培養(yǎng)的青年教師至少隨堂聽創(chuàng)新課10次以上，導師對青年教師的創(chuàng)新課教案進行指導、審查，讓創(chuàng)新教師有理論、有實踐、有本領，能夠較好地完成教學任務，引導學生進行創(chuàng)新實踐。

2.課程制度。學校將科技創(chuàng)新課程列入人才培養(yǎng)方案中的限選課程，建立嚴格的課程制度，開設知識產權公民教育知識、科技發(fā)明方法等任選課。開發(fā)了《快樂的發(fā)明家》、《引你成為發(fā)明家》等多種校本教材，建立了以項目為中心的創(chuàng)新教育課程資源庫。同時利用師資、設備等職業(yè)教育優(yōu)勢條件，把科技創(chuàng)新教育全面滲透到各專業(yè)課程教學之中，全面、全員實施科學創(chuàng)新教育。

3.競賽制度。學校每年舉辦教師創(chuàng)新大賽，聘請創(chuàng)新專家擔任評委，要求教師在規(guī)定的時間內進行專利改進和創(chuàng)新說課。比賽和賽后點評及研討活動促進了創(chuàng)新教師教學水平的提高。每年舉辦學生“金點子”創(chuàng)意大賽，全校同學共同參與，評選出30名“創(chuàng)意之星”，以激發(fā)廣大同學的創(chuàng)新熱情，吸引更多的同學參與到創(chuàng)新社團中來。

4.激勵制度。學校制定了《關于推進學校創(chuàng)新工作的意見》，把教師的科技教育實績納入業(yè)務考核，在教師職稱評定中擔任科技輔導員與擔任班主任工作同等看待。設立專門獎金，對積極推進科技創(chuàng)新的教師進行單項獎勵。優(yōu)先推薦在科技創(chuàng)新中有杰出成績的學生為省市“三創(chuàng)”學生進行表彰，并作為評選三好學生的重要依據(jù)。如此，各系主動抓創(chuàng)新，教師主動教創(chuàng)新，學生積極參加創(chuàng)新活動的熱烈氛圍形成。

三、運用策略，開啟學生的創(chuàng)新思維

1.創(chuàng)意自由策略。每個學生都有自己獨特的家庭背景、興趣取向，他們所學的專業(yè)知識也不盡相同。學校鼓勵學生在創(chuàng)意過程中拓寬思路，放開眼界，活躍思維，每個學生都可以根據(jù)自己的專業(yè)知識經(jīng)驗，通過觀察、分析，尋找到自己獨特的創(chuàng)意。創(chuàng)新教師尊重學生的創(chuàng)意，努力保護和調動學生奇思妙想的積極性和主動性。

2.多元啟發(fā)策略。創(chuàng)造發(fā)明的方法很多，教學中教師引導學生多角度思考問題。每次定下發(fā)明題目后，發(fā)動學生圍繞題目收集相關資料，把新原理和新技術或是在其他物品上的功能、結構、組合進行合理移植，或換角度、或逆向思考。引導學生從安全、方便、節(jié)能、環(huán)?；驈奶厥馐褂萌巳旱慕嵌葘ふ椅锲返娜秉c，不斷點燃學生的創(chuàng)新火花。

3.適時點撥策略。教師在創(chuàng)新活動課中，隨時注意給學生必要的指點，防止學生空想、亂想，偏離發(fā)明的題目，偏離科學規(guī)律。注意引導學生思考，認真聽取學生的意見，耐心分析，恰當點撥，幫助學生抓住問題的關鍵，激發(fā)學生探求科學技術的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

四、搭建平臺，提升學生的創(chuàng)新能力

學生是創(chuàng)新教育工作的主體，是創(chuàng)意點子的源泉，在學習相關創(chuàng)新課程后，學生能自己創(chuàng)意，自己查新，自己制作，自己申請專利，獨立完成創(chuàng)新作品的全部過程，才能真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育的教學目標。

1.搭建社團平臺。學校的創(chuàng)新教育分為普及和提高兩個層次，分別組建了兩級社團，搭建了人才成長的階梯。在開設選修課的基礎上，選拔有濃厚創(chuàng)新興趣和制作能力的學生參加科技發(fā)明社團。社團建設有創(chuàng)意部、查新部、宣傳部、推廣部和制作部等5個部門，成員分為兩級，初級200人左右，高級50人左右。初級成員主要為起始年級的學生，定期參加創(chuàng)新活動，完成創(chuàng)意作業(yè)。高級成員為高年級的學生，重點方向是制作作品，申請專利，定期交流科技創(chuàng)新理念知識和創(chuàng)造發(fā)明技法。

2.搭建課堂平臺。學校建有完善的社團輪流上課制度，高級社團同學每個月輪流上課一次，一學期完成兩節(jié)課。一節(jié)課內容是科技發(fā)明基礎知識，授課對象為初級社團成員，學生自己備課，自己收集素材，自己制作PPT，分不同的專題，如傳感器的使用、創(chuàng)新關鍵詞的應用等；另一節(jié)課內容是自己的發(fā)明作品介紹，從生活實際出發(fā)，闡述自己的創(chuàng)意和制作作品的基本思路，參與討論的是高級社團成員和創(chuàng)新教師。

3.搭建拓展平臺。參與創(chuàng)新社團的學生，每周完成一份創(chuàng)意說明書，每月撰寫一份專利申請書，每學期完成一份尋找創(chuàng)新課題的調研報告，通過3份作業(yè)提升創(chuàng)新的拓展能力。在教師的引導下，學生就自己的發(fā)明題目，自己檢索專利數(shù)據(jù)庫，進行分析、比較，自行設計方案，完成作業(yè)。每年度，教師挑選有價值可操作的10份學生創(chuàng)意說明書，師生共同研究，論證新穎、實用、科學的創(chuàng)新作品，共同設計，學生團隊合作完成，參加各級各類比賽。

五、注重推廣，彰顯學生的創(chuàng)新成果

學校領導十分重視創(chuàng)新成果的推廣工作，鼓勵創(chuàng)新工作室的師生們大膽創(chuàng)新，積極介入企業(yè)技術改造工作，在促進科技成果轉化、提高發(fā)明作品科技含量上下功夫，發(fā)揮已經(jīng)取得的創(chuàng)新成果優(yōu)勢，利用創(chuàng)新教育的人才資源，積極為泰州市科技教育服務。

走進企業(yè)。2014年上半年，湘潭電機股份有限公司事業(yè)部書記王萬里一行到學校考察，就學校研發(fā)的500噸沖壓床智能安保裝置進一步合作達成協(xié)議。創(chuàng)新工作室的師生們又到泰州日順電器發(fā)展有限公司，幫助解決導線成型機生產過程中的安全隱患問題。近年來，創(chuàng)新團隊堅持送科技到企業(yè)，幫助企業(yè)革新生產工藝，提高生產的安全系數(shù)，先后走訪企業(yè)20多家，解決了12個技術難題。

走進學校。創(chuàng)新工作室的師生積極開展科技教育“四送”活動，即送課、送展、送講座、送作品，讓全市各類在校學生共享科技教育成果。通過科技創(chuàng)新展板、發(fā)放科普宣傳資料、上一節(jié)創(chuàng)新課、展示學生創(chuàng)新作品等形式，向中小學生普及科技知識，激發(fā)學生的創(chuàng)新動力。每到一所學校，筆者所在學校學生的作品“無繩跳繩訓練機”、“鍵盤樂器手指力量練習器”、“校園防暴抓捕器”等總是引起不小的轟動。畢業(yè)生有5人被聘為中小學科技輔導員，指導的學生參加各類大賽多次榮獲一等獎。

創(chuàng)新教育之路永無止境。學校的創(chuàng)新教育已被列入國家改革發(fā)展示范校特色建設項目，學校成立了科技創(chuàng)新作品研發(fā)中心、展示中心、推廣中心以及培訓中心，加大研發(fā)力度，進一步推進創(chuàng)新教育，推動地區(qū)廣大青少年積極參與科技創(chuàng)新。學校還將在如何轉化科技創(chuàng)新成果，如何將創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育合理結合等方面進行更多的探索，進一步培養(yǎng)學生的就業(yè)能力和創(chuàng)新能力，為社會經(jīng)濟轉型和企業(yè)產品升級提供有力的智力支持和人才保障，真正發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，為社會進步和經(jīng)濟發(fā)展助力。

Strengthening Science and Technology Innovation Education to Promote

Vocational Education Connotation Construction： A Case Study

RUI Xin-hai

（Taizhou Higher Vocational School of Mechanical & Electrical Technology， Taizhou 225300， Jiangsu Province）