發(fā)布時間：2023-02-28 15:51:21
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的快與慢議論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：閱讀習慣；詞匯積累；閱讀技巧；閱讀題材
中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-08-0079-01
不少學生反映，英語考試時閱讀理解題答不完，總感覺時間不夠。我想，閱讀速度慢是他們不能答完的一個原因。按照大綱要求，考生應(yīng)在30～35分鐘內(nèi)閱讀完3～5篇生詞率約為3%的文章。這就增加了閱讀難度。而不少閱讀材料又相應(yīng)地增加了長難句，使得語言現(xiàn)象更加復雜。因此，許多學生常常需要反復閱讀幾遍才能弄明白。這便是導致閱讀速度慢的根本原因。
閱讀是獲取語言信息的主要途徑，是語言教學的重要組成部分。因此，提高學生的閱讀速度，就顯得尤為關(guān)鍵。那么，應(yīng)如何提高閱讀速度呢？下面我根據(jù)自己的教學實踐，從策略學的角度，談?wù)劸唧w的做法。
一、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，擴大閱讀量
精選閱讀材料：
1.實用性。有利于學生了解吸收英語國家語言文化，跨越文化背景障礙，有利于培養(yǎng)學的閱讀技巧。
2.互補性。我們目前使用的教材大多以記敘和說明文體，適當選取描寫文、議論文和應(yīng)用文補充教材的不足。
3.時代性。注重當今的熱門話題，激發(fā)學習的閱讀興趣。
二、要求學生擴大詞匯積累量，掃除閱讀障礙
目前，中學生的詞匯學習量不足2000詞，真正掌握并能運用的則更少。然而，高考英語試卷的詞匯要求為3000～3500詞（含派生、轉(zhuǎn)化及合成詞）。若詞匯量不足2000，閱讀肯定困難重重。詞匯是語言知識的一個重要組成部分，是學生能力發(fā)展的基礎(chǔ)?？梢岳脴?gòu)詞法、猜測生詞和語法知識或標點符號來掃除閱讀障礙，提高閱讀速度。
三、根據(jù)不同體裁和題材的文章，采取不同的閱讀方法
由于我們接觸的體裁多樣，因此，在閱讀教學中，我根據(jù)文章的不同特點指導學生采用不同的閱讀方法，以提高學生的閱讀速度，加深學生對文章的理解。
1.閱讀記敘文時，我指導學生抓住記敘文的“六要素”（5個W和1個H），把握行文線索和故事情節(jié)。
2.閱讀議論文時，抓論題、論點，找出各段落的主題句是可行的方法。議論文常使用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，也有的使用“分—總”或“總—分”的結(jié)構(gòu)。作者多在文首或文尾提出論題或觀點，這些都是閱讀的重點部分。抓住這些關(guān)鍵的地方，就能迅速地回答有關(guān)主旨大意，作者觀點、態(tài)度等問題。
3.說明文的結(jié)構(gòu)，也像議論文一樣十分鮮明，很容易找到主題句。它是說明事理和事物的文章，解釋或探討各種問題，主旨一般都非常明確。閱讀這類文章的方法是明確題材，抓住閱讀重點，了解結(jié)構(gòu)，留意數(shù)據(jù)，注意文章中反復出現(xiàn)的詞語，即高頻詞。
四、把握好閱讀過程中三個方面的關(guān)系
1.把握速度和理解的關(guān)系
閱讀的目的是為了理解。閱讀速度應(yīng)根據(jù)理解程度進行調(diào)節(jié)，沒有理解的閱讀等于無效勞動。在閱讀的過程中，閱讀速度又快，理解又準確，那應(yīng)是考生追求的閱讀境界。這種境界來自平時的有效訓練。而有的考生為了趕速度，不理解文章或者理解不透而導致閱讀題丟分，那就得不償失了。需知，提高閱讀速度應(yīng)在準確地把握文章整體、細節(jié)以及嚴密推理的基礎(chǔ)上進行。因此，加快閱讀速度，不能單純地追求形式上的快，而必須正確地處理好速度和理解的關(guān)系。
2.把握生詞、長難句和答案的關(guān)系
（1）在閱讀過程中，學生往往存在這樣的心理障礙：懼怕生詞和難句。一旦遇到生詞便急于查詞典，查找詞義，影響了閱讀速度。因此，在閱讀教學中，我指導學生正確對待生詞：對那些與選擇答案無關(guān)的，不影響理解文章大意的，如人名、地名、某些專門術(shù)語等生詞，可以跳過繼續(xù)往下讀。相反，那些和題目、文章大意有關(guān)的生詞，我們要弄清它們的詞義。利用上下文和具體的語言環(huán)境，通過推理猜測搞清詞義。
（2）同樣對待長難句也應(yīng)采取同樣的方法：與題目無關(guān)，不是題目信息源的長難句，忽略它；相反，那些和題目相關(guān)的長難句，我們就要理清其基本結(jié)構(gòu)及其與各語段之間的關(guān)系，找出其主干部分，分析句子結(jié)構(gòu)，跳讀那些修飾成分的介詞短語和非謂語結(jié)構(gòu)，從而正確理解信息句的意義。其實，不管句子有多長，結(jié)構(gòu)多復雜，它都是由兩部分構(gòu)成：主干和修飾成分。在閱讀時，通過找并列連詞but，and，so，or，for和從句連接詞although，though，when，where，if，that，what等，可快速找出句子主干，獲取所需信息。
（3）閱讀教學過程既是對詞匯和語篇進行理解的過程，又是對長難句進行分析的過程。理解詞義和長難句是學生應(yīng)該掌握的一項閱讀技能，是閱讀理解的基礎(chǔ)。此外，我們要求學生在閱讀時按異群閱讀和縱式閱讀的方法來訓練，掌握閱讀技能。
3.把握重要信息和多余信息的關(guān)系
新課標對高中生英語閱讀最基本的要求是，能從一般性文章中獲取和處理主要信息。對這種能力的考查主要采用的方式是細節(jié)理解題，回答這些題，往往只需理解文章某段的某個詞、某個句子或某個段落即可。在閱讀教學中，我要求學生先瀏覽一下文后的題目，然后帶著問題或關(guān)鍵詞去“尋讀”文章，舍棄無關(guān)信息，尋找與題目有關(guān)的信息源，也就是重要信息，同時關(guān)注首尾段和首尾句，把握文章的主題和脈絡(luò)，摘取有用的材料。這種方法可節(jié)省時間，能有效地提高閱讀速度并取得很好的閱讀效果
五、結(jié)語
總而言之，閱讀是一個多因素共同作用的過程。在高中英語教學中，只有讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不斷地擴大詞匯積累量，能根據(jù)不同體裁和題材的文章采取不同的閱讀方法，并能靈活地把握好閱讀過程中的三種關(guān)系，才能有效地提高學生的閱讀速度，從而提高學生對文章的理解能力。
參考文獻
[1]普通高級中學英語課程標準，2003.
學會獨立，我們才能為自己取得成功，讓國家更加的繁榮富強。青少年們啊，你們快從父母的溫室里出來吧，在溫室中永遠也長不大，學會獨立，懂得獨立，才會成為國家的棟梁之材!下面小編給大家分享一些獨立的議論文高一800字范文，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
獨立的議論文高一800字1獨立是好事嗎?對于這個問題，不同的人會有不同回答。
有不少人會說：不是好事，獨立一點也不好。獨立不但離開了父母，還與家里所有的好朋友都分別了。只身在學校，如同一葉孤舟飄蕩在廣闊大海，并且生病了也沒人照顧，衣服臟了也洗不干凈……在那時想到的就是父母，就是家的溫暖;而獨立，差不多成了魔鬼的代名詞。
有的人會覺得獨立好，甚至覺得非常好。以前在家只有父母做事的權(quán)力，而自己卻沒有分。而如今好不容易獨立了，這“想做什么就做什么”不是不喚自來嗎?趁早擺脫父母的過分呵護，趁早擺脫家庭的過分牽制，讓自己在人生中留下一段能讓自己自豪的事。比如研究怎么樣洗衣服既省時省水又省洗衣粉，觀察怎樣去曬衣服更容易于，總結(jié)出疊被子的一些經(jīng)驗等等。
由此可見，“獨立”既可以說是令人畏懼的魔鬼，又可以說成是讓人走向堅強的必經(jīng)過程，獨立具有兩面性。
獨立的瘋狂與驚險
瞧一瞧我們離開家里寄居學校的一些獨立生活片斷吧：
每當一放學，我們這些“獨立鬼”便跑回寢室，扔下書包，抓起MP3。慢著，這是干什么呢?答案當然是聽音樂了，特別是搖滾樂。想想看，一天七節(jié)滿滿的課，再加上兩個小時的晚自習，好不容易熬到放學，現(xiàn)在進入我們這些“獨立鬼”的獨立天地——寢室，能不好好放松嗎?每當?shù)搅诉@獨立天地，我們?nèi)砭蛷氐追潘闪?，放松得簡直到了一種瘋狂境界。而我們這些“獨立鬼”此時便都成了瘋狂主義者。在此天地里，不管是寫字，洗衣服，洗澡，那陣勢，那情形，差不多都可以用“瘋狂”兩字來形容。我們覺得只有這樣“瘋狂”，才能完全放松我們緊張已久的神經(jīng)，也才能增添一些我們讀書之外的樂趣。
但就是由于我們這樣“瘋狂”，惹起了許多人的不滿。寢室管理員總是怒氣沖沖發(fā)跑到我們這里來找我們麻煩，樓上的讀高中的大哥哥們也總是走下來拍打我們的窗戶，有的還會這樣來一句：“學弟們，請不要產(chǎn)生噪音，這里是寢室不是舞臺?！甭犉饋硎峭τ哪?，但我們很樂意接受。
但有一次可把我們這些獨立鬼嚇得要死，那天我們還在“瘋狂”的時候，突然幾個頭發(fā)和衣服都被弄得陰陽怪氣的人向我們寢室走來，我們以為他們是流氓，是來搶劫的，于是我們頓時慌了手腳，“瘋狂”演變成了沉默，但這次還好，他們并不是流氓，原來只是虛驚一場。后來才知道這都是“瘋狂”惹的禍，那幾個人是我們的“同類”，他們是被我們的歌聲吸引過來的，他們也經(jīng)常像我們這樣“瘋狂”。
害怕來自獨立，堅強來自獨立，瘋狂與驚險依然來自獨立。獨立，使初中生活更加豐富多彩。
獨立的議論文高一800字2我是家里的小太陽，是父母的掌上明珠，我要什么就有什么，但除了一個自由的空間。從我懂事起，爸爸媽媽就象關(guān)小鳥一樣把我關(guān)在了家里。于是，書本和電視就成了我消磨時間的辦法。我很少出門，爸爸媽媽總是說外面的壞人多，萬一出事，后悔也來不及了。所以就算要去什么地方，也是由爸爸媽媽拉著護著，好象生怕沖出一個壞人把我抱走。
以前我對爸爸媽媽這種做法也不以為然，因為我覺得全世界的孩子都是被爸爸媽媽這樣捧出來的，但自從看了《烏塔》這篇文章之后，我的想法才徹徹底底地改變了。這篇課文主要寫了一個14歲的德國小姑娘，獨自一個人游歐洲的事。當時我在讀這篇文章的時候，覺得十分驚訝。因為在中國，不要說14歲游歐洲，就是把自己所居住的城市游一圈都不可能。特別是等我讀到烏塔能自己掙錢給爸爸媽媽還有弟弟買禮物時，我更覺得是“天方夜潭”。自己掙錢買禮物，是我絕對不敢想象的，更何況是到外國去買。在家里，如果我要買什么，也是爸爸媽媽親自“出馬”。所以我對商品的質(zhì)量、價格一無所知，更不用說象烏塔那樣懂得比較多的商品價格。我的一次自己買東西是在我10歲的時候，那天在“好當家”超市里，媽媽交給我一個“神圣”的任務(wù)，那就是幫媽媽買三包紅酒，我聽了之后高興得一蹦三尺高。因為我終于有了大顯身手的機會了。媽媽把紅酒的名稱和擺放的位置仔仔細細地說了三遍，才讓我去買。她還說她會在收銀臺等我。我高高興興地找到了要買的紅酒，拎了三包就往回跑?？傻搅耸浙y臺，我怎么也找不到媽媽，我嚇得六神無主，象鍋上的螞蟻一樣-----團團亂轉(zhuǎn)。后來通過廣播才找到了媽媽，看媽媽的樣子，似乎是急得快哭了。她看到我一個勁地責備說：“你跑到哪里去了，害得我急死了?！睆拇艘院?，我再也沒有買過東西了。
現(xiàn)在想起這件事，覺得媽媽管得太緊，連一個自由展示的空間都不給我，仿佛我是一個蠟人，她一松手，我就會融化。所以才造成了我一遇到問題就不知道怎么辦才好。在這里，我要向那些對孩子放不開的家長呼吁：請不要再把孩子關(guān)在家里了，這樣對他們并沒有好處，只有把他們放到一個廣闊的空間里，他們才能自由飛翔，獨立自主!”原來是這樣?！坝涀。院笞鍪乱练€(wěn)，不要慌里慌張的，否則會吃虧的?！?/p>
獨立的議論文高一800字3人生中有許多的第一次，第一次做飯，第一次洗衣服，第一次上學，第一次攀巖，第一次打針，第一次……而我的一次就在前幾天。
那是一個秋高氣爽的早上，我玩成單天的學習后。就去矯正我那歪歪扭扭的牙齒去了。由于我的牙齒太緊，擠在了一起，導致我的門牙往前突了，就變成了所謂的天包地了。按照醫(yī)生的建議，我在一個星期前就去拔掉了兩顆牙齒。不拔不知道，一拔下一跳。
矯正開始了，首先，醫(yī)生給我做了牙模，當他把那塊“橡皮泥”放進我的口里的時候，我都快要吐了。接著醫(yī)生要幫我做矯正器了首先他用想針一樣的東西刮我的牙齒，我痛的都快要哭了，男子漢大丈夫怎么可以哭了，況且我都快要上初一了。這點小傷怎么可以哭了，所以我忍住了痛。繼續(xù)完成矯正。接著他在我刮過的牙齒上涂了類似于膠水的東西，然后粘了上去一塊塊半透明的東西，在用鐵絲把他們固定住。
”終于弄完了!我再也不想弄了!"我高興的說?？墒怯袎K托槽偏偏跟我作對。我剛要回到家，它就掉了下來。我只好回去把它重新粘上去。我聯(lián)系了我爸爸，跟他說了我的情況。當我們快要到的時候，醫(yī)生剛剛出去，護士姐姐說：”要4點多才回來?！昂盟埔粋€病人終于可以出院了，但是還要等到下午再做一次出院檢查。這只是世時間問題，但會給人太多的壓力了?！蔽蚁挛缬惺拢阕约喝タ梢詥?“爸爸說。我點了點頭問道：”那還要給錢嗎?“他鎮(zhèn)定的說：”不用，要收錢的話你就打電話給我就可以了。“當我聽到這句話的時候，我的心里少了幾分擔憂感。就這樣我們匆匆的離開了。
終于熬到了下午4點鐘，我?guī)еo張感一步一步的向醫(yī)院走去。仿佛我的腳旁邊有無數(shù)個大大的鐵球牢牢地抓住我的腳。但我還是堅強的邁出一步兩步……
這是我第一次嘗試獨立。這是我悟出了一個道理：”只要敢嘗試，才會有勝利的果實;只要敢嘗試，才會使人生更加燦爛;只要敢嘗試，才會跟上一層樓?！?/p>
獨立的議論文高一800字4不管是什么人，總有一天都會離開父母，走向社會，每當這個時候，就是施展自己實力的關(guān)鍵，獨立也顯得尤為重要。
在父母眼中嗎，我一直是一個獨立自主，不讓長輩操心的孩子，可惜年幼如我，并不知道什么叫獨立。
記憶猶新的是一個暑假。母親大人給我一個十分神圣的重任，就是護送表弟回江陰，還讓我順便在那住上一段時間，聽到這個消息我腦海頓時浮現(xiàn)四個大字：喪心病狂，誰不知道這是老媽丟給我的爛攤子?再看看一臉高深莫測的弟弟，只好答應(yīng)。
本以為一路上可以有說有笑，可是不想是寂靜，死一般的寂靜。熬過這難受的一小時，我就如釋重負地把表弟送回家。然后聽到一句足以讓我石化的話：“你媽媽給你報了夏令營，走吧?！庇谑?，我便哭喪著臉跟二姨走了。
然而夏令營的環(huán)境實在夠打擊我的，頓時想起了“你一句話就打破了我的幻想?！币恢币詾橄牧顮I住帳篷，在夜晚數(shù)星星，可惜現(xiàn)實居然是兩人住在一間極普通的宿舍，然后生活照常，根本沒有集體游玩!
晚上跟那個小妹妹室友聊了很長時間，然后迷迷糊糊睡著了。第二天起來本能地喊老媽，喊了幾聲沒動靜，立馬坐起身，這時我才發(fā)現(xiàn)這哪是在家呀?明明在“夏令營”!扭頭一看小妹妹早已起床，頓時有點羞愧，于是以極快的速度穿衣洗漱。正刷牙刷得起勁，余光瞥到小妹妹對一盆衣服發(fā)呆，正納悶，她開口道：“這……先洗哪件好?媽媽沒給我列表呀……一聽這話，我差點一頭栽下去：看她那么老成，原來是有黑幕的!心里暗自偷笑，嘴上卻說：“先洗簡單的襯衫好了?！毙∶妹寐犃司烷_始胡亂搓襯衣，差點沒把我笑死，這哪是洗衣服，一看就是嬌生慣養(yǎng)的千金大小姐，生活自理都不會。這時我已刷好牙，自告奮勇教她洗衣服，并保證包教包會。然后就有了以下一幕，一個小女孩對一個比她年長的姐姐說：“哇噻!這就是媽媽說的獨立吧?你真厲害!”我一怔，原來這就是獨立啊……
時過境遷，我已長大。
回首望去，一個年幼的孩童正慢慢蛻去自己幼稚的外表，邁著成熟的步伐，獨自走向一個全新的少年。是的，成長需要獨立，就像魚兒需要水一樣。
獨立的議論文高一800字5“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。”——《桃花心木》。
在我的課本中，我最喜歡讀《桃花心木》這篇文章。每次讀到這篇文章，特別是這段話，我都頗受啟發(fā)。
《桃花心木》一文講述了年青時的林清玄先生遇到了一個種桃花心木的老人，他每次來給樹澆水的時間都沒有規(guī)律，引起了林清玄的好奇，通過聊天，林清玄終于明白了原來這位老人的用心良苦。也懂得了不只是樹，人也一樣的道理，正如開頭中的那段話，一直影響著林清玄先生的一生。
在人生的道路上，并不是每個人都能一帆風順的，有時候布滿了荊棘，有時候伴隨著狂風暴雨，無論遇到怎樣的挫折和困難，堅強的人終究能夠站起來，勇敢地和困難搏斗;懦弱的人只會選擇放棄和退縮。要想戰(zhàn)勝人生中的每一個困難，讓自己漸漸強大起來，就必須要學會在逆境中鍛煉和成長，擁有一個獨立自主的心。
林清玄先生正是這樣的人，他的一生也充滿了坎坷，可是他從未放棄過自己寫作的夢想，正是因為有了像桃花心木一樣的堅定，他才成長為臺灣乃至亞洲最著名的散文家。我還想起了安徒生，想起了這個在破舊閣樓里，窮困潦倒的年輕人，正是因為懷揣著這樣一顆獨立自主的心，他先后完成了《丑小鴨》、《美人魚》、《拇指姑娘》等聞名于世的童話，成為了世界上最有名的童話大王。
其實，我也是一個夢想的孩子，可是在優(yōu)越的物質(zhì)生活里，我有些懶惰、有些依賴，不大愿意自己一個人去面對一些困難，也經(jīng)不住一些考驗。記得剛學長號時，每天都要進行長時間的枯燥練習，吹得嘴都發(fā)麻，我實在是受不了了，最后選擇了放棄。今天，當我看到這段話時，我的臉不由自主地紅了，我為自己的不堅定、不努力而感到慚愧，我想，我一定會珍惜每一次挫折和困難，鍛煉自己的意志，不斷地改變自己，努力成為一個堅定的、獨立的男孩。
我總是在想，需要多么強大的力量，才能將我們緊緊聯(lián)系在一起。一年半的時間，當我都快忘記你的摸樣的時候，當我都快忘記你的溫暖，當我都快忘記還有這么一個人，可以讓我依靠的時候，你來了，帶著花香，帶著鳥語，輕輕地，來了。
你的出現(xiàn)是那么突兀，而你的消失，也是那樣的干凈。網(wǎng)絡(luò)，電話，書信，你一點點的消息都沒有。我承認，當時我慌了。你會不會就像曇花一樣，像流星一樣，不留一絲痕跡。高中是一個三岔路口，我們背道而馳，越來越遠。我甚至都不能確定你過得好不好，累不累。所以，我想，假使我們有緣分的話，一定會再次遇見。我開始了新的生活，我相信你也是。我也說不上自己到底快不快樂，慢慢和身邊的人熟絡(luò)起來了，慢慢著適應(yīng)新的生活。
淚，你在遠方還好么。偶然之間，聽到媽媽說起你來電話了。可是你來電話的時候，我正在去學校的路上。親愛的，我們究竟錯過了多少細節(jié)？你不知道，我的作文在高中只有平均分，真的很慘。想一想，在初中，是不是老師太偏愛了。我的文字在高中一文不值，真是諷刺。他們說，我的文字華麗，空洞，沒有實物，有的是一種冷冰冰的孤獨感。可是，那就是我的心聲吶。我不知道該怎樣去寫好議論文。我不明白，為什么對于這樣的事情，卻高歌贊揚。我不明白。你不知道，我為了一個喜歡的男孩子，把身邊的好朋友，一個一個的都推開。像是多米諾骨牌，我的弟弟，我的同桌，我親愛的姐姐。一張。一張。一張。啪。啪。啪。
你不知道，我上了高中之后，越來越?jīng)]有安全感，變得越來越矛盾?；蛟S是因為心境變了吧，我變得越來越神經(jīng)質(zhì)。我不能夠忍受，父母拿別的孩子和我做比較。我不能忍受別的人說我喜歡的男孩子。我就像一個刺猬，刺傷我愛的和愛我的人們。我也想要變得很好，變成讓他們驕傲的孩子，變成一個很好的人。可是，淚，我的心很累。我也不知道怎么了，我真的好累。我多么想有個人，抱著我說，我知道你不好。是的，我真的不好。
你不知道，我總是會陷入無端的自卑中。像我這樣的一個不漂亮，不溫柔，固執(zhí)，人性，敏感，小家子氣的女孩子，這一生，若能得一人的
愛，不離不棄，包容我的尖銳和我的小缺點，我一定會變得美好起來。就像路邊的一棵野草，即使被人踩入塵泥里，只要有了陽光雨露的呵護，還是會努力的開出了一朵小小的花兒來。淚，我知道，那個人是你。也許，只有在你的面前，我才能夠，展現(xiàn)我的懦弱，展現(xiàn)我的孩子氣。
其實我一直想做的，不過，是個安靜淡然，不驕不躁，精致隨心簡明的女孩。
好好愛自己。
世界上有無數(shù)通往幸福的大門，但找到真正的幸福之門，關(guān)鍵在于充滿智慧的選擇。選擇對了，你就可以自由暢達，你就可以豁然開朗；選擇錯了，你可能就大難臨頭，甚至會失去寶貴的生命。燕子的悲劇不能不令人深思。
曾有兩人，從小到大都是同學，同樣的優(yōu)秀，同樣的出眾。大學畢業(yè)后兩人來到同一家公司工作。老板是個很苛刻的人，對員工的要求很嚴格。他們倆是新人，經(jīng)常受到老板的批評斥責。面對批評斥責，兩人的心態(tài)慢慢發(fā)生著變化。一個認為，老板對我如此的嚴格是為了我好，事事敲打我是為了提醒我，不能驕傲，他把老板的批評與斥責看作是通往幸福與成功的大門；另一個人則認為，老板是存心和自己過不去，是妒忌自己，刁難自己，是怕自己將來超越他，他把逃避批評看作是通向快沸腋5拇竺擰2荒嚴胂螅最后將批評看作通向成功之門的人，事業(yè)蒸蒸日上；而將逃避批評看作通向幸福之門的人，只得黯然離去。
敲開幸福之門，關(guān)鍵在于你自己。世界是由無數(shù)的墻和無數(shù)的門組成的。有時虛掩的門后可能是一個大大的陷阱，我們所追求的幸福之門可能并不在那里。這就需要我們一要有智慧的頭腦，二要有良好的心理素質(zhì)，不能悲觀地認為世界上每一扇門的后面都是可怕的陷阱。如果這種悲觀的心理侵蝕了你，只會打擊你的信心，阻礙你走向幸福。
只有找準了幸福之門的人，才能敲開幸福的洞天福地。
教師點評：
本文是立意于“敲門需要智慧”的議論文，開頭以排比句式的故事引入，語言簡潔優(yōu)美，清新自然。中間借事喻理，對比鮮明，說理清晰。結(jié)構(gòu)上遞進，自然分成三個部分，層次感很強。故事說理是本文的一大特色，敘事簡潔生動，富有情趣，一改古板枯燥、老生常談的說教面孔。
【關(guān)鍵詞】急性膽源性胰腺炎；ERCP；內(nèi)鏡治療（EST ENBD）；膽總管梗阻
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.11.296文章編號：1004-7484（2013）-11-6530-02急性膽源性胰腺炎是臨床上常見的急腹癥，進展快，并發(fā)癥多，部分患者很快進展為重癥胰腺炎。研究發(fā)現(xiàn)，80%以上的急性膽源性胰腺炎與膽系疾病有關(guān)，包括膽總管結(jié)石、膽系感染或膽道蛔蟲等，而在重癥ABP者中63%可發(fā)現(xiàn)膽總管結(jié)石[1]。內(nèi)鏡下逆行胰膽管造影術(shù)（ERCP）、肌切開膽總管取石術(shù)（EST）及鼻膽管引流術(shù)（ENBD）可清除膽管結(jié)石，恢復膽流，減少膽汁胰管反流，迅速改善急性膽源性胰腺炎患者的癥狀，療效明顯優(yōu)于傳統(tǒng)常規(guī)治療[2]?，F(xiàn)對我院自2010年5年至2011年8月接收診治的54例急性膽源性胰腺炎患者的臨床資料進行回顧性分析，具體報道如下。1資料與方法
1.1一般資料我院2010年5年至2011年8月接收診治的54例急性膽源性胰腺炎患者，所有患者為發(fā)病72h內(nèi)入院，均診斷明確，符合2002年中華醫(yī)學會外科學會胰腺外科學組關(guān)于急性重癥胰腺炎的臨床診斷標準[3]，其中31例內(nèi)鏡下行急診ERCP、EST、ENBD分為觀察組；另23例行內(nèi)科常規(guī)治療分為對照組。男19例，女33例，平均年齡41.0±10.2歲?；颊呷朐簳r均有不同程度的腹痛、腹脹或伴惡心、嘔吐、發(fā)冷、發(fā)熱，上腹部壓痛或反跳痛。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)29例為膽囊結(jié)石并膽系感染，5例為肝內(nèi)膽管結(jié)石，10例為膽總管結(jié)石或擴張，膽囊結(jié)石合并息肉5例，膽總管畸形5例，排除酒精性、高脂血癥等其他原因引起的胰腺炎。
1.2方法患者入院后，常規(guī)查血常規(guī)、凝血五項、肝腎功能、血尿淀粉酶；做碘過敏試驗。內(nèi)科綜合治療：禁食水、胃腸減壓、生長抑素和抗生素治療，維持水電解質(zhì)、酸堿平衡等。觀察組行急診ERCP檢查及內(nèi)鏡下治療：切開、膽總管取石、鼻膽管引流。對照組治療：禁食水、抑制胃酸及胰酶分泌、抑制胰酶活性、聯(lián)合使用頭孢三代抗生素及甲硝唑抗感染，鎮(zhèn)痛治療，腹脹明顯者行胃腸減壓等綜合處置。治療過程中病情加重的患者，對于達到重癥胰腺炎診斷標準者，應(yīng)給予重癥胰腺炎相關(guān)治療。2結(jié)果
觀察組31例患者順利完成手術(shù)，無SAP，未發(fā)現(xiàn)與內(nèi)鏡操作有關(guān)的嚴重并發(fā)癥。對照組23例患者，4例進展為SAP，發(fā)生率為17.3%，其余患者均在接受治療后逐漸好轉(zhuǎn)。觀察組療效明顯優(yōu)于對照組，見表1。
3結(jié)論
急性膽源性胰腺炎曾一度是ERCP的禁忌癥，隨著醫(yī)學的不斷發(fā)展，目前的觀點發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，內(nèi)鏡介入技術(shù)已經(jīng)逐漸成為治療該疾病的重要手段。內(nèi)鏡下早期解除共同通道梗阻，降低胰管內(nèi)高壓，可快速改善患者癥狀，促進胰腺炎好轉(zhuǎn)。故盡早解除膽道梗阻，恢復膽胰管引流暢通是治療和防止病情惡化的關(guān)鍵[4]。本次探究結(jié)果顯示，觀察組的療效明顯優(yōu)于對照組，加之急診ERCP檢查及內(nèi)鏡下治療具有創(chuàng)傷性小、安全性高、效果明顯等特點，患者及家屬易于接受，尤其是老年患者，值得臨床推廣。參考文獻
[1]方青流，宋漢明，王久芳，等.急性膽源性胰腺炎急診ERCP處理的探討[J].中華消化內(nèi)鏡雜志，2006，23（12）.
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【關(guān)鍵詞】 腹股溝疝;無張力;補片;疝修補
我院從2005年10月至2009年10月應(yīng)用錐形充填物及成形補片治療老年腹股溝疝患者68例,現(xiàn)報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 68例患者中,男65例,女3例,年齡60~89歲,平均71歲。其中單側(cè)斜疝60例,單側(cè)直疝6例,雙側(cè)斜疝2例。復發(fā)疝2例,均為首次復發(fā)。同時合并有心腦血管疾病、慢性支氣管炎或哮喘、糖尿病、前列腺增生45例。
1.2 修補材料 采用美國巴德(Bard)公司提供的聚丙烯網(wǎng)塞、網(wǎng)片。該套產(chǎn)品包括一個錐形的疝環(huán)充填物和一個已成型的補片。該材料具有良好的抗感染力和組織相容性。
1.3 手術(shù)方法 60例采用硬膜外麻醉,8例患者因年齡大且伴有心、肺等合并癥不能耐受硬膜外麻醉而采用局麻。術(shù)前30 min常規(guī)靜脈注射一次劑量抗生素,選擇平行腹股溝的常規(guī)疝切口約5 cm左右。腹外斜肌腱膜切開后分離范圍相當于成型補片大小,游離精索,找到疝囊,將疝囊高位游離至見到腹膜前脂肪為止。疝囊較小時不打開疝囊,過大的疝囊可以橫斷疝囊,近端疝囊絲線縫合關(guān)閉,使其成為能容納一個疝環(huán)充填物的疝囊,將疝囊回納入腹腔,充填物置入疝環(huán)內(nèi),充填物的外瓣應(yīng)完全進入內(nèi)環(huán)口,與周圍腹橫筋膜縫合固定。若疝環(huán)較小,網(wǎng)塞填入過緊,可將內(nèi)瓣剪去2~3片,將成型補片置于精索后方鋪平后與周圍組織固定數(shù)針,最后縫合腹外斜肌腱膜及皮膚。
2 結(jié)果
本組無手術(shù)死亡,患者術(shù)后傷口疼痛輕,無1例使用止痛劑。手術(shù)時間30~100 min,平均45 min。時間長者為雙側(cè)腹股溝疝修補。術(shù)后下床時間6~24 h,6 h后進食流質(zhì)。住院時間3~8 d,平均4.5 d。術(shù)后1周可恢復日?；顒?。所有患者傷口均一期愈合,3例出現(xiàn)尿潴留,1例出現(xiàn)陰囊血腫。全部病例獲得隨訪,隨訪時間1~36個月,無1例復發(fā),近期療效滿意。
3 討論
腹股溝疝是普外科最常見的疾病之一,北美和歐洲國家的發(fā)病率約為1‰~5‰,目前我國尚無此病的全面流行病學資料,但2001年上海地區(qū)曾做過初步流行病學調(diào)查,腹股溝疝的發(fā)病率大約在3.6‰,60歲以上老年人的發(fā)病率則高達11.8‰[1],隨著我國人口老年化社會的到來,老年人腹股溝疝的病人將逐年增加,對老年人疝的防治工作應(yīng)引起臨床的足夠重視。
老年病人由于全身筋膜、腱膜組織退行性改變,往往伴有腹股溝區(qū)組織的較大缺損,男性在50~60歲以后可首次發(fā)生疝病并呈多發(fā)性[2],并且老年人腹股溝疝多伴有多種疾病:如慢支炎、糖尿病、高血壓、前列腺肥大、慢性便秘等,這些疾病對疝的發(fā)生發(fā)展有促進的作用,給疝的治療和預后帶來嚴重的困難和危險。傳統(tǒng)疝修補術(shù)并發(fā)癥多,復發(fā)率在10%左右,老年患者由于以上因素的影響,復發(fā)率更高。1989年Liehtenstein Li[3]提出無張力疝修補的概念,很快得到全世界外科同行的重視和響應(yīng)。疝環(huán)充填式無張力修補術(shù)消除了修補局部的張力,加強了腹股溝管后壁,更加符合人體的生理解剖結(jié)構(gòu),復發(fā)率大大降低。據(jù)Rutkow等[4]對大宗病例治療的文獻報道,無張力疝修補術(shù)后復發(fā)率在初發(fā)疝低于1%,復發(fā)疝低于2%,且手術(shù)適應(yīng)證更寬,對有中度腹內(nèi)壓增高的病人亦可行無張力疝修補術(shù)。
本組68例病人,全部得到隨訪,無復發(fā)病例,經(jīng)過臨床實踐,筆者的體會是:①老年患者由于并發(fā)癥較多,必須重視術(shù)前的充分準備,將血壓、血糖控制在理想水平,心肺功能差者必要時清內(nèi)科協(xié)助診治;②術(shù)前30 min常規(guī)靜脈注射抗生素,術(shù)后連續(xù)使用1~3 d,合并有慢支炎、糖尿病等疾病應(yīng)適當延長使用時間;③嚴格無菌操作,精細解剖,確切止血,避免術(shù)后感染和血腫;④高位游離疝囊至見到腹膜外脂肪,完全還納疝囊并與周圍筋膜牢固固定,網(wǎng)片一定要放置平整,防止卷曲,下方需與恥骨結(jié)節(jié)筋膜緊密縫合,這是防止疝復發(fā)的手術(shù)關(guān)鍵;⑤局部麻醉對手術(shù)操作無明顯影響,且效果較好,對病人全身情況影響小。本組并發(fā)癥主要是尿潴留,考慮與患者合并有前列腺增生和麻醉有關(guān),給予留置尿管1~2 d后能自行排尿,1例陰囊血腫與術(shù)中廣泛剝離巨大疝囊有關(guān),給予及時穿刺抽吸。
總之,疝環(huán)充填式無張力修補符合正常解剖生理結(jié)構(gòu),操作簡單,創(chuàng)傷小、恢復快、并發(fā)癥及復發(fā)率低,尤其對合并有其它疾病的老年患者具有較寬的手術(shù)適應(yīng)證,是目前治療老年腹股溝疝的最理想術(shù)式。
參 考 文 獻
【關(guān)鍵詞】復習；記憶；遺忘；定序控制；重點精抓
有人說“沒有基礎(chǔ)就沒有能力”，是很有道理的。有記憶就會有遺忘，這是一個對立統(tǒng)一的矛盾，因此，語文總復習需要認真遵循記憶遺忘的原則?，F(xiàn)代考試大多以能力考查為主，考查死記硬背的知識較少；但是，我們不能因此就忽視了總復習中對基礎(chǔ)知識的記，因為基礎(chǔ)知識的積累正是能力養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)和前提。記憶是過去經(jīng)驗在人腦中的反映，它有一個復雜的心理過程，從“記”到“憶”包括識記、保持、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)，而“保持”階段就是同“遺忘”作斗爭的重要環(huán)節(jié)。遺忘是對識記過的內(nèi)容不能再認和回憶，或者表現(xiàn)為錯誤的再認和回憶。對此，著名的艾賓浩斯遺忘曲線揭示了一條“先快后慢”的遺忘規(guī)律：遺忘進程不是均衡的，在識記的最初時間遺忘很快，后來逐漸緩慢，而一段時間過后，幾乎不再遺忘了。學生一旦掌握了有關(guān)遺忘的科學規(guī)律，需要記憶的很多知識就會長久、清晰地保存在大腦中備用，考試時自然不會顧此失彼，也不會思維短路了。
一、深思熟讀，抓住重點精讀
就是要透過課文的語言材料，領(lǐng)會作者的思想感情，學習作者用字、詞、句、篇的形式反映客觀事物、分析問題、進行思維的方法。閱讀時，要摸清作者的思路，透徹理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并從中積累知識，加深理解，鍛煉記憶，積累詞匯，豐富語言，進而開拓思路。對精彩的范文，應(yīng)多讀幾遍：第一遍得其概要；第二遍掌握其結(jié)構(gòu)層次；第三遍體會哪些字、詞、句用得準確、鮮明、生動，進一步加深對全文的理解。
深思就是以“眼到、口到、心到”聽字音、辨字形、明詞義、析句子、理思路、揣摩表現(xiàn)手法。例如：用換詞對比的方法體會課文運用詞語的精當；反復吟誦一些含意深刻、耐人尋味的佳句，以便精心領(lǐng)會；對全篇文章，要把寫什么，怎樣寫和為什么要這樣寫結(jié)合起來思考，從中探討選材立意，遣詞造句、布局謀篇的規(guī)律。精讀還須深思，這樣才能領(lǐng)會文章的精神實質(zhì)，吸收語言精華，學到寫作技巧。
二、歸類練習
舉一反三考題并不是照搬書本的，因此，不要機械地復敘課文內(nèi)容，死記硬背段意、中心之類，而要著眼于鞏固基礎(chǔ)知識和提高讀寫能力，通過知識歸類，反復練習，以迭到舉一反三、學以致用的目的。當然，歸類多練并不是多多益善，陷于題海而不能自拔。應(yīng)以大綱和教材為依據(jù)，從自己的實際出發(fā)，有目的、有重點、有系統(tǒng)地去練。
練的內(nèi)容要選擇精當，步驟要循序漸進。字，詞、句的復習要抓重點，突破難點，歸類辨析，注意運用。近幾年的高考答卷，突出的問題是錯別字多。因此，要學一些漢字結(jié)構(gòu)的知識，了解形、音、義的特點，把容易讀錯、寫錯的字歸類辨析，讀準字音，記清字形，辨明字義。對詞的掌握，難點在從古漢語中吸收過來的、有生命力和表現(xiàn)力的詞語(如“縹緲”“覬覦”之類)，要在復習課文和平日閱讀書報時注意積累。要確切理解詞義的細微差別，了解構(gòu)詞方式，分清感彩。復習時，要做到字不離詞，詞不離句，句不離篇，以便在具體的語言實踐中鞏固和運用這些基礎(chǔ)知識。作翻譯練習，一定要忠實于原文，以直譯為主，不可隨意增減或引申。譯文的文字要合乎現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣。對古文在語法上的省略，應(yīng)作必要的補充。
三、定序控制
所謂定序控制，就是指對進入流動過程的信息在程序上進行科學組合，它是優(yōu)化學生思維流程的重要手段。高中語文復習特別是高考復習，不但要有宏觀上的總體安排，還要有微觀上的局部操作程序。比如作文的復習和訓練，就要全方位地規(guī)范化地進行，記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文都要練；命題作文要練，材料作文也要練；整篇文章要寫，片斷訓練也要搞，甚至文章修改也不能放松。要用一定的課時來進行審題訓練，并努力提高作文講評課的質(zhì)量。
四、定勢控制
所謂定勢控制，就是對學生理解教學內(nèi)容、實現(xiàn)教學目的過程中的思維趨勢、思想感情的控制。當學生的思想感情與教學內(nèi)容不協(xié)調(diào)時，教師要加以誘導，使之與教學內(nèi)容相協(xié)調(diào)；當學生思維不是處于積極狀態(tài)時，教師應(yīng)通過口頭語言、態(tài)勢語言以及所創(chuàng)設(shè)的情景使之興奮。復習和訓練過程中，要十分重視非智力因素的培養(yǎng)。
總之，只有我們正確、科學地把握好語文總復習原則，才會使語文復習走上良性發(fā)展之路。筆者深深體會到，沒有科學、系統(tǒng)的復習指導原則，要取得較好的高考成績是難以想象的。因此，廣大語文教師在教學過程中應(yīng)不斷地吸取新鮮、科學、有用的理論知識以指導教學實踐，就能夠以不變應(yīng)萬變，使高中語文教學質(zhì)量更上新的臺階。
參考文獻：
一、調(diào)控教學節(jié)奏要符合學生的年齡特點
小學生的求知欲望是被教師激發(fā)出來的，采用不同的教學方式所產(chǎn)生的教學節(jié)奏是完全不一樣的。小學低年級學生經(jīng)常無法有效地集中自己的注意力，因此，在教學過程中不適合從事緊張的腦力活動，教學節(jié)奏放慢一些反而有利于學生更好地接受和理解。這就需要教師注意分配好教學時間，調(diào)控好教學節(jié)奏。在課堂教學結(jié)束之后，教師可以為學生預留一些自由發(fā)展的閱讀時間，緩解學生緊張的學習情緒。對于小學高年級學生來說，教學應(yīng)該以稍快或者是穩(wěn)定的節(jié)奏，讓學生在課堂上保持較高的專注度，這樣有利于訓練學生思維的敏捷度，而學生可以利用課間時間進行調(diào)節(jié)性休息和放松。此外，從小學語文教師教學角度出發(fā)，教師的性格決定了教學節(jié)奏的快慢，有的教師性格活潑，有的教師沉著穩(wěn)重。教師教學節(jié)奏的安排可以結(jié)合教師的喜好和性格特點綜合確定，但一定要符合學生的年齡特點和認知規(guī)律。
二、調(diào)控課堂節(jié)奏要結(jié)合教學內(nèi)容
小學語文教材內(nèi)容十分豐富、難易不一、題材形式多樣、寫作手法迥異。例如，古詩詞語言精練，朗朗上口，內(nèi)容十分緊湊，結(jié)構(gòu)變化多樣，跳躍性很強，修辭手法應(yīng)用更是多姿多彩。教師要結(jié)合學生的認知水平對內(nèi)容進行適當?shù)財U展，教學節(jié)奏要適當放慢一些，讓學生更好地理解和賞析。而議論文比較抽象，結(jié)構(gòu)緊密而邏輯性強，教師教學時應(yīng)該節(jié)奏適中，引導學生在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，通過把握中心句和重點段理解文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，從而掌握作者的思路、觀點和寫法。對于描法多樣、寫作技巧豐富、情節(jié)比較容易理解的記敘性文章，課堂節(jié)奏應(yīng)該收放有度，做到重點鮮明突出，難點反復講解推敲，這樣才能保證整個課堂教學過程高低起伏、節(jié)奏明快，從而保證學生能夠緊跟教師的教學思路，讓學生思維也具有節(jié)奏感，不斷產(chǎn)生興奮情緒，持續(xù)吸引學生的注意力，最終達到既定的教學效果。
三、調(diào)控課堂節(jié)奏要體現(xiàn)寬嚴相濟的原則
在小學語文教學過程中，所謂的寬一方面是指聽不到教師對學生的苛責，看不到教師嚴厲批評學生和課堂難以進行下去的僵持局面，整個課堂教學師生配合默契，關(guān)系融洽，學生能夠充分參與到課堂教學中，發(fā)揮學生的主體作用。另一方面是指教師應(yīng)該鼓勵學生大膽質(zhì)疑，學生要無所顧忌，在課堂上暢所欲言，教師對于學生提出的意見應(yīng)該積極接受并做出改正。而所謂的嚴就是對寬的一種控制和調(diào)節(jié)。小學階段的學生由于認知水平、生活經(jīng)驗和自我控制能力不足，學生在進行問題探討中經(jīng)常會出現(xiàn)開小差、跑題的現(xiàn)象，他們的思維常常會游離于正常的課堂教學之外，對于這種現(xiàn)象就需要教師嚴格控制好課堂教學節(jié)奏，適度地對學生的行為進行提示，合理地引導學生，從而使學生的思路回歸到課堂教學中，保持思維的嚴密性。寬是對學生的放松，嚴是對教學節(jié)奏的調(diào)控，做好兩者的協(xié)調(diào)配合工作，才能保證課堂教學節(jié)奏得當，學生的注意力集中。
