發(fā)布時(shí)間：2023-02-27 11:14:13
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的在線考試總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：在線考試系統(tǒng)；設(shè)計(jì)目標(biāo)；需求分析
中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 06-0105-01
一、引言
學(xué)校原有的考試模式，都是老師出試卷、印試卷、組織考試、監(jiān)考、收卷、判卷、講評(píng)試卷和進(jìn)行考試分析。在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，老師需要付出很大的工作量，學(xué)生需要焦急的等待考試結(jié)果，在線考試系統(tǒng)客服了上述弊端，考場(chǎng)延伸到任何時(shí)間任何地點(diǎn)，只要能上網(wǎng)學(xué)生就能夠參加考試，并且馬上能夠知道考試成績(jī)，由于在線考試系統(tǒng)中使用了SQL Server 2008數(shù)據(jù)庫(kù)，使試題更加全面，能夠涵蓋課程的全部章節(jié)，試題庫(kù)更加豐富，所以在線考試系統(tǒng)是現(xiàn)代化教學(xué)的必不可少的組成部分。
在設(shè)計(jì)在線考試系統(tǒng)時(shí)主要需要考慮下面幾個(gè)問(wèn)題：
1.如何驗(yàn)證不同身份的登錄用戶；2.如何隨機(jī)抽取試題；3.怎樣實(shí)現(xiàn)考試計(jì)時(shí)的功能；4.怎樣實(shí)現(xiàn)試卷無(wú)刷新；5.如何實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分；6.合理的創(chuàng)建后臺(tái)管理平臺(tái)。
二、開發(fā)背景
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和Internet技術(shù)的迅猛發(fā)展，給學(xué)校提出了新的辦學(xué)模式。目前絕大部分學(xué)校都在進(jìn)行數(shù)字校園的建設(shè)，早期的信息化校園就是內(nèi)部小型局域網(wǎng)，出口為教育網(wǎng)或電信、聯(lián)通寬帶，這樣的方式是數(shù)字化校園的安全性很難控制，特別是對(duì)可靠性要求較高的在線考試系統(tǒng)更加不能滿足要求。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)在的數(shù)字化校園，對(duì)服務(wù)的配置越來(lái)越高，設(shè)置多層防火墻，并通過(guò)各種方式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的安全管理，這些措施的實(shí)行更加促成了在線考試系統(tǒng)的開發(fā)腳步。
三、系統(tǒng)分析
（一）需求分析。現(xiàn)今舉行的各種考試，不管是學(xué)校內(nèi)部組織的期末考試還是社會(huì)上的一些職業(yè)資格考試，多數(shù)都是采用試卷的形式進(jìn)行考核，過(guò)程繁瑣，需要時(shí)間較長(zhǎng)，教師需要出卷、閱卷等多個(gè)過(guò)程，工作量大，又不能保證考試的公正性，在線考試系統(tǒng)能夠提供隨機(jī)收取試題進(jìn)行組卷，既降低了教師的工作量，又保證了考試的公正性。而對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，參加學(xué)校的期末考試，可能需要等待一周才能夠得知考試成績(jī)，對(duì)于社會(huì)上的職業(yè)資格考試來(lái)說(shuō)，考生可能需要等待，一個(gè)月甚至多個(gè)月的時(shí)間才能夠知道考試成績(jī)，在線考試系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)評(píng)分，考試完成后能夠立即得知考試成績(jī)。所以在線考試系統(tǒng)對(duì)于學(xué)生和考生來(lái)說(shuō)都是有利無(wú)害的。
（二）系統(tǒng)功能描述。為了保障整個(gè)系統(tǒng)的安全性，在線考試系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了分類驗(yàn)證的登錄模塊，這樣可以對(duì)不同身份的登錄用戶進(jìn)行驗(yàn)證，確保了不同身份的用戶操作權(quán)限。在抽取試題上，系統(tǒng)使用隨機(jī)抽取試題的方式，體現(xiàn)了考試的客觀與公正。當(dāng)考生答題完畢之后，提交試卷即可得知本次考試的得分，體現(xiàn)系統(tǒng)的高效性。在后臺(tái)管理上，又分為后臺(tái)管理員管理模塊和試題管理模塊。其分別適應(yīng)不同的用戶，前者只有系統(tǒng)的高級(jí)管理員才能進(jìn)入，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行管理。而后者只允許教師登錄，教師可以對(duì)自己任教的科目試題進(jìn)行修改，并且可以查看所有參加過(guò)自己任教科目的學(xué)生成績(jī)。具體功能如圖所示。
系統(tǒng)登錄判斷身份是否登錄教師試題信息管理考試結(jié)果管理個(gè)人信息維護(hù)學(xué)生閱讀考試規(guī)則選擇考試科目開始考試交卷評(píng)分管理員信息管理人員信息管理試題信息管理科目信息管理考試結(jié)果信息維護(hù)管理員
四、系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)
在線考試系統(tǒng)能夠從試題庫(kù)中隨機(jī)抽取考試試題，并且根據(jù)考試所需的章節(jié)分布，難度要求，進(jìn)行智能組卷。系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：
1.軟件的可用性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，界面友好。2.能夠從試題庫(kù)中隨機(jī)收取試題，并且能夠進(jìn)行智能組卷。3.保證系統(tǒng)的安全性，對(duì)于非法數(shù)據(jù)的處理要考慮全面。4.能夠?qū)荚嚨慕Y(jié)果進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)分。5.對(duì)于不同權(quán)限的用戶，要區(qū)分對(duì)待，教師管理試題，系統(tǒng)管理員管理相關(guān)信息。6.系統(tǒng)要為今后的維護(hù)升級(jí)留有相應(yīng)的接口。
五、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
在開發(fā)在線考試系統(tǒng)之前，分析了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)量，由于在線考試系統(tǒng)中試題及考生信息的數(shù)據(jù)量會(huì)很大，因此選擇Microsoft SQL Server 2008數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)信息，在數(shù)據(jù)庫(kù)中創(chuàng)建了6個(gè)數(shù)據(jù)表，用于存儲(chǔ)不同的信息，如下所示。
1.管理員信息表；2.課程信息表；3.考試成績(jī)信息表；4.學(xué)生信息表；5.教師信息表；6.試題信息表。
六、總結(jié)
本文對(duì)在線考試系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)進(jìn)行了介紹，在線考試系統(tǒng)最基本的要具備登陸、隨機(jī)抽取試題、答卷和評(píng)分功能，這4部分組成了在線考試系統(tǒng)，而其他一些功能或者模塊都是間接的服務(wù)于這4部分。完善的在線考試系統(tǒng)，也要具備優(yōu)良的后臺(tái)管理模塊，只有將后臺(tái)管理模塊設(shè)計(jì)完善，才能使整個(gè)系統(tǒng)變得更加靈活和容易維護(hù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]高曉黎，韓曉霞.SQL Server 2008案例教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.
關(guān)鍵詞：WEB網(wǎng)絡(luò)；在線考試；系統(tǒng)設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：G434
當(dāng)前高校招生的規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，學(xué)校的學(xué)生也隨之增加，但是當(dāng)前的考試方法已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)校管理方式的發(fā)展，因此為了適應(yīng)新的信息以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高校在不斷地普及著網(wǎng)上在線管理系統(tǒng)。在線考試系統(tǒng)是在互聯(lián)網(wǎng)上使用的應(yīng)用系統(tǒng)，通過(guò)比較簡(jiǎn)單的配置，實(shí)現(xiàn)考試可以在不同的地點(diǎn)進(jìn)行，不會(huì)受到地域的局限。網(wǎng)上考試管理系統(tǒng)不僅僅是對(duì)學(xué)生考試的認(rèn)證，同時(shí)也是有效地學(xué)習(xí)工具，學(xué)生可以在此系統(tǒng)中學(xué)習(xí)、可以進(jìn)行模擬測(cè)試，可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，既可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，又可以大幅度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)是借助于遍布全球的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的在線考試、試卷提交及成績(jī)查詢等功能，使學(xué)生考試更加靈活，可以擺脫一些地域的限制，另外試卷是根據(jù)試題庫(kù)中已經(jīng)存在的內(nèi)容自動(dòng)生成的，每套試卷內(nèi)容都不一樣，這樣便可以避免考試中的作弊現(xiàn)象。多年來(lái)，隨著ASP技術(shù)和JSP技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，許多網(wǎng)站也提供了基于瀏覽器的在線網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)。這一考試系統(tǒng)的及時(shí)出現(xiàn)已經(jīng)贏得了社會(huì)的極大關(guān)注。
1 考試系統(tǒng)功能分析
（1）學(xué)習(xí)和研究實(shí)現(xiàn)方案中所需要的JAVA的關(guān)鍵技術(shù)和軟件工程技術(shù)。
（2）熟練掌握WEB服務(wù)器的功用。掌握編程語(yǔ)言JAVA以及編程平臺(tái)MyEclipse 8.5，并熟練應(yīng)用SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的掌握便可設(shè)計(jì)出一個(gè)在線的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，構(gòu)建在線考試系統(tǒng)的整體框架。
（3）在線網(wǎng)上考試系統(tǒng)是一種對(duì)軟件的開發(fā)，其主要內(nèi)容有：1）在線考試系統(tǒng)的需求分析，包括功能需求分析、非功能需求分析、以及可行性分析；2）在線考試系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)的詳細(xì)設(shè)計(jì)，包括各個(gè)模塊設(shè)計(jì)以及對(duì)應(yīng)的流程圖設(shè)計(jì)；3）在線考試系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，主要是模塊功能界面的實(shí)現(xiàn)、代碼實(shí)現(xiàn)等。
（4）總結(jié)歸納整個(gè)設(shè)計(jì)研究過(guò)程，對(duì)系統(tǒng)的不足之處進(jìn)行思考，為以后系統(tǒng)的升級(jí)和維護(hù)提供經(jīng)驗(yàn)。
2 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)
在線考試系統(tǒng)主要有以下幾個(gè)模塊：
（1）考試模塊，考生可以通過(guò)考試系統(tǒng)來(lái)完成一次考試的過(guò)程。
（2）學(xué)生信息管理模塊，就是對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行輸入、修改、刪除、保存的管理功能。
具體子系統(tǒng)功能如下所述：
（1）考試模塊。學(xué)生通過(guò)輸入自己的準(zhǔn)考證號(hào)和密碼，可以登錄到在線考試界面，選擇自己需要考試的科目，進(jìn)行答題，答題結(jié)束后，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)答題情況進(jìn)行評(píng)分，并將考試結(jié)果保存入庫(kù)。1）學(xué)生在線答題：學(xué)生在系統(tǒng)中答題的時(shí)候，首先需要通過(guò)用戶名密碼進(jìn)行登錄，再通過(guò)題庫(kù)配題，學(xué)生按照題目一一解答，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試題，并對(duì)答案進(jìn)行保存的過(guò)程就是在線答題；2）學(xué)生交卷：學(xué)生交卷模塊就是學(xué)生在完成答卷后對(duì)試卷進(jìn)行提交，然后再由系統(tǒng)來(lái)完成評(píng)分。
（2）學(xué)生個(gè)人信息管理。信息修改：學(xué)生可以更改個(gè)人信息，如重置密碼，設(shè)置找回密碼相關(guān)功能；成績(jī)查詢：學(xué)生可以通過(guò)此功能看到自己歷史的成績(jī)記錄；系統(tǒng)中存在兩種不同權(quán)限的用戶，即管理員和學(xué)生。進(jìn)入考試系統(tǒng)時(shí)，都需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的身份驗(yàn)證，這兩種用戶的相關(guān)信息都被存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器中，屬于合法用戶。只有合法的用戶，才可以進(jìn)入考試系統(tǒng)，才有權(quán)限對(duì)系統(tǒng)中規(guī)定資源進(jìn)行訪問(wèn)。學(xué)生以及管理人員需要通過(guò)自己的用戶名和密碼完成登錄，登錄之后對(duì)在自己權(quán)限之內(nèi)的一些內(nèi)容進(jìn)行操作和管理。圖1是對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架表示。
圖1 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架
3 數(shù)據(jù)庫(kù)框架分析
數(shù)據(jù)庫(kù)是所有管理信息系統(tǒng)非常重要的部分，它主要是具有為整個(gè)系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的功能，從而滿足整個(gè)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程的需要。數(shù)據(jù)庫(kù)可以表現(xiàn)和反映出整個(gè)系統(tǒng)的模型，因此它的設(shè)計(jì)將會(huì)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的性能和應(yīng)用效率產(chǎn)生影響。系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)的開發(fā)設(shè)計(jì)是建立在整個(gè)系統(tǒng)的需求分析以及開發(fā)手段的基礎(chǔ)上，需要掌握各種權(quán)限的用戶以及整個(gè)系統(tǒng)多方面的需求。在Windows操作系統(tǒng)中，SQL Server是最常用的網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，然而應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫(kù)，需要實(shí)現(xiàn)比較大的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，為此需要選擇SQL Server 2005作為該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，僅進(jìn)行存儲(chǔ)在線考試系統(tǒng)的數(shù)據(jù)。
4 在線考試功能實(shí)現(xiàn)
（1）系統(tǒng)登錄功能實(shí)現(xiàn)。在登錄到系統(tǒng)中之后，會(huì)彈出一個(gè)主界面，主界面上有考試以及成績(jī)的查詢兩個(gè)文本框，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，考生可以在登錄之后選擇自己的考試科目，選題，然后進(jìn)行考試作答。
在登錄到系統(tǒng)中之后，會(huì)彈出一個(gè)主界面，主界面上有考試以及成績(jī)的查詢兩個(gè)文本框，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，考生可以在登錄之后選擇自己的考試科目，選題，然后進(jìn)行考試作答。如圖2所示
圖2 考生作答界面
（2）成績(jī)查詢功能實(shí)現(xiàn)?？荚嚦煽?jī)查詢主要是對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行網(wǎng)上查詢，通過(guò)輸入考號(hào)進(jìn)行查詢，查詢結(jié)果主要包括考試課程、考試時(shí)間以及各項(xiàng)考試成績(jī)，程序查詢界面如圖3所示。
圖3 考生成績(jī)查詢界面
（3）考生信息的維護(hù)的實(shí)現(xiàn)?？忌畔⒕S護(hù)主要包括考生姓名、登錄密碼、
性別、以及密碼保護(hù)、專業(yè)、學(xué)號(hào)等信息的修改。
5 結(jié)束語(yǔ)
考試就是一種考核的方式，老師可以通過(guò)考試來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及自己的教學(xué)情況進(jìn)行了解，是任何學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分，但在教育事業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程中，要不斷的與其他領(lǐng)域相結(jié)合，尤其是信息以及科技領(lǐng)域，只有這樣才能使教育事業(yè)更好的發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)具有極其巨大的優(yōu)勢(shì)，使得網(wǎng)絡(luò)在線考試成為解決問(wèn)題的關(guān)鍵措施。
參考文獻(xiàn)：
[1]李志明.基于WEB服務(wù)的在線考試系統(tǒng)應(yīng)用研究與實(shí)現(xiàn)[D].廣東工業(yè)大學(xué)，2005：2-3.
[2]吳小玲.基于Web的在線考試系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)[D].廣東工業(yè)大學(xué)，2005：9-10.
關(guān)鍵詞:ASP;B/S;在線考試;數(shù)據(jù)庫(kù)
中圖分類號(hào):TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2010)05-1130-03
The Design and Implementation of On-line Examination System Based on ASP
LI Shi-chuan
(Zonghou Weishengbu Yaopin Yiqi Jianyansuo, Beijing 100071, China)
Abstract: This paper proposed to build an online examination system solution, and to analyze the various functional modules and implementation strategy. Also, it analyzes the technology of ASP and related databases, and analyzes the importance process of implementation.
Key words: ASP; B/S; on-line examination; database
目前,信息科技已成為現(xiàn)代科技的核心和主流,信息化成為全球發(fā)展的趨勢(shì),Internet成為傳播信息化的重要手段,其成為了人們生活中的不可缺失一部分?；贗nternet的各種應(yīng)用系統(tǒng)也越來(lái)越多,由于這些應(yīng)用系統(tǒng)給人們帶來(lái)了各種方便和便利,所以受到了人們?nèi)找嬷匾暋?/p>
基于Internet的在線教育系統(tǒng)成為了趨勢(shì),在線考試系統(tǒng)也應(yīng)運(yùn)而生,并越來(lái)越受到人們的重視。在線考試系統(tǒng)發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),相對(duì)于傳統(tǒng)考試系統(tǒng)而言,其降低了考試成本,節(jié)省了人力物力,同時(shí),其具有高效性、便捷性和不受時(shí)間與空間的限制等優(yōu)點(diǎn)。在線考試系統(tǒng)體現(xiàn)了客觀、公正的原則。所以,對(duì)于在線考試系統(tǒng)的研究和實(shí)現(xiàn)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
1 背景分析
基于Internet的應(yīng)用有多種形式,比如傳統(tǒng)的Client/Server結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)稱C/S,但是其在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)模式上具有局限性,對(duì)于在線考試系統(tǒng)的大力推廣應(yīng)用會(huì)造成一定的影響。另一種是Browser/Server結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)稱B/S,是隨著Internet技術(shù)的興起,這是目前最流行的一種基于Internet應(yīng)用的模式。其主要優(yōu)點(diǎn)是對(duì)客戶端要求低,客戶端只要安裝有瀏覽器就可以實(shí)現(xiàn)。該論文實(shí)現(xiàn)的在線考試系統(tǒng)是基于B/S結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn),利用了B/S結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)。該系統(tǒng)對(duì)客戶端要求低,如果在Internet上,客戶端只需要有瀏覽器就可以直接進(jìn)行在線考試,如果是在小型局域網(wǎng)中配置在線考試系統(tǒng),則會(huì)大大減輕了網(wǎng)管的負(fù)擔(dān),不用為每臺(tái)電腦作特殊的配置。
2 系統(tǒng)分析
在做一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)之前,首先需要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行分析,知道系統(tǒng)是做什么的,解決什么問(wèn)題,達(dá)到什么目的,然后才能進(jìn)行下一步設(shè)計(jì)。所以,先對(duì)在線考試需要解決的問(wèn)題進(jìn)行分析,然后對(duì)在線考試系統(tǒng)的功能進(jìn)行分塊設(shè)計(jì)。
2.1 需求分析
根據(jù)筆者的深入調(diào)查研究,在線考試系統(tǒng)主要面向教師和考生。
教師的主要任務(wù)是考試科目的設(shè)置,題庫(kù)的編輯,包括錄入、修改和刪除題目,考生信息的管理,包括錄入、審核等,試卷的管理,包括生成試卷,考試時(shí)間安排等,考生的成績(jī)查詢,以及考試信息的等模塊。教師的主要功能是對(duì)整個(gè)考試系統(tǒng)的后臺(tái)管理,經(jīng)過(guò)一系列的操作,能對(duì)整個(gè)考試流程有很好的把握,同時(shí)能動(dòng)態(tài)的管理試卷,參加考試人員,最后能查看各個(gè)考生的成績(jī)和考試的情況分析匯總。
考生的任務(wù)相對(duì)就要簡(jiǎn)單些,這是考慮到考生可能初次接觸考試系統(tǒng),需要在很短的時(shí)間內(nèi)熟悉考試系統(tǒng),圓滿的完成整個(gè)考試?？忌闹饕蝿?wù)是在線考試,成績(jī)查詢和考試信息
瀏覽?？忌茉诰€選擇需要參加的考試,在考試完成之后,能直接查詢到考試結(jié)果。
在線考試系統(tǒng)可以用圖1中簡(jiǎn)單的用例圖表示。
2.2 模塊設(shè)計(jì)
根據(jù)以上的需求分析,可以進(jìn)一步設(shè)計(jì)出在線考試系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊。如圖2所示。在該圖中,標(biāo)示粗體的兩個(gè)模塊,是教師和考生共有的。
各個(gè)模塊的具體功能如下。
登錄系統(tǒng):教師和考生只有登錄系統(tǒng)后才能進(jìn)入各自的模塊。教師和考生登錄系統(tǒng)后,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)判別各自的權(quán)限,顯示各自的功能模塊。
科目管理:教師可以對(duì)在線考試系統(tǒng)的科目進(jìn)行設(shè)置,本系統(tǒng)支持多個(gè)學(xué)科在線考試,所以教師可以在科目管理中,對(duì)各個(gè)科目管理,根據(jù)需要設(shè)置不同學(xué)科。可以對(duì)科目新增、修改和刪除操作。
題庫(kù)管理:教師設(shè)置好科目后,可以對(duì)各個(gè)科目設(shè)置考試題目。根據(jù)在線考試系統(tǒng)的特點(diǎn),教師可以設(shè)置單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇和判斷題三種題型?？梢苑奖愕膶?duì)題目進(jìn)行新增、修改和刪除操作。
考生管理:教師可以根據(jù)需要對(duì)考生信息錄入,以及給考生分類。
試卷管理:由于在線考試系統(tǒng)支持多學(xué)科。教師就需要根據(jù)需要生成各個(gè)試卷,可以靈活地設(shè)置試卷的總分,設(shè)置單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇和判斷題三種題型各自的比例,選擇參加考試的考生,以及允許考生參加考試的時(shí)間范圍。
考試信息管理:教師可以設(shè)置些公開考試信息,以供考生瀏覽。
成績(jī)查詢:教師可以對(duì)所有參加考試的考生成績(jī)進(jìn)行查詢,匯總。考生只能查詢本人參加考試的成績(jī)。
在線考試:考生可以進(jìn)入在線考場(chǎng),進(jìn)行考試。題庫(kù)根據(jù)教師的設(shè)置,從題庫(kù)中隨機(jī)抽取試題,以供考試。
考試信息瀏覽:考生隨時(shí)可以瀏覽相關(guān)信息。
在先考試系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)以上各個(gè)功能模塊,同時(shí)需要滿足操作界面美觀,用戶易操作性,穩(wěn)定性強(qiáng),安全性能好,能夠滿足多人同時(shí)在線考試。
3 開發(fā)與運(yùn)行環(huán)境
經(jīng)過(guò)以上需求和功能模塊分析,確定了在線考試系統(tǒng)的要求和目的。下面分析實(shí)現(xiàn)在線考試系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境和需要的運(yùn)行環(huán)境。
開發(fā)環(huán)境:目前開發(fā)B/S結(jié)構(gòu)的技術(shù)手段很多,有多種流行的網(wǎng)站編程工具。在這里,選擇了ASP開發(fā)技術(shù),環(huán)境基于Windows的IIS 6。
ASP是 Active Server Pages(動(dòng)態(tài)服務(wù)器主頁(yè))的縮寫,是一個(gè)服務(wù)器端的腳本環(huán)境,在站點(diǎn)的Web服務(wù)器上解釋腳本,可產(chǎn)生并執(zhí)行動(dòng)態(tài)、交互式、高效率的站點(diǎn)服務(wù)器應(yīng)用程序。ASP可以勝任基于微軟Web服務(wù)器的各種動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)內(nèi)容。ASP具有的特點(diǎn)是:面向?qū)ο?、?dú)立于瀏覽器、易于生成、無(wú)需編譯。
ADO(ActiveX Data Objects)是一組訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的對(duì)象集,為ASP提供了站點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)解決方案。通過(guò)執(zhí)行SQL命令,讓用戶在瀏覽器畫面中輸入、更新和刪除站點(diǎn)服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫(kù)信息。ADO使用內(nèi)置的RecordSets對(duì)象作為數(shù)據(jù)的主要接口。ADO可使用 VBScript、JavaScript等語(yǔ)言來(lái)控制對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)、以及查詢結(jié)果的輸出顯示。
由于Windows操作系統(tǒng)占據(jù)了主要市場(chǎng),用戶比較熟悉Windows的操作,對(duì)于IIS的配置,很容易上手。選擇ASP開發(fā)技術(shù),主要基于其技術(shù)很成熟了,語(yǔ)言簡(jiǎn)單,用戶易學(xué),功能強(qiáng)大。運(yùn)行環(huán)境是IIS,具有兼容性強(qiáng),穩(wěn)定性好等優(yōu)點(diǎn)。
數(shù)據(jù)庫(kù):在線考試系統(tǒng)是B/s結(jié)構(gòu),基于Interment的應(yīng)用系統(tǒng),需要有后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的支持。現(xiàn)在市面上有多種數(shù)據(jù)庫(kù)供選擇,但和IIS+ASP兼容性強(qiáng)的數(shù)據(jù)庫(kù)有Access和MS Sql Server。這里開發(fā)的是大中型的在線考試系統(tǒng),所以選擇了MS Sql Server 2005,該版本的功能是繼承了前幾個(gè)版本的優(yōu)點(diǎn),同時(shí),其穩(wěn)定性、兼容性、安全性更強(qiáng)大。
運(yùn)行環(huán)境的結(jié)構(gòu)可以用圖3表示。
4 開發(fā)技術(shù)難度分析
基于ASP的在線考試系統(tǒng),經(jīng)過(guò)了前面的系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì),在編程階段遇到了一些問(wèn)題,并予以解決。現(xiàn)分享如下。
4.1 數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)
在數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)中,多數(shù)表單都是比較容易的。其中有一個(gè)主要表是設(shè)計(jì)題庫(kù)表,這個(gè)表是在線考試系統(tǒng)的核心。根據(jù)調(diào)研,多數(shù)開發(fā)者都把試題和相關(guān)選項(xiàng)放在了一張表中,或者有些開發(fā)者為不同的題型設(shè)置不同的表。這樣開發(fā)的好處當(dāng)然是對(duì)于開發(fā)者簡(jiǎn)單,易操作。但是,這樣設(shè)計(jì)表有很大的弊端,比如,在設(shè)計(jì)之初,開發(fā)者必須確定試題的選項(xiàng)個(gè)數(shù),這在用戶來(lái)講是不可預(yù)測(cè)的事情,如果用戶需要對(duì)選項(xiàng)有變化時(shí),這將涉及到表和頁(yè)面的多處修改。其缺點(diǎn)是可擴(kuò)展性差、靈活性不夠好、會(huì)造成一定資源的浪費(fèi)。
基于此,本系統(tǒng)在設(shè)計(jì)開始,就考慮到了數(shù)據(jù)庫(kù)的優(yōu)化問(wèn)題以及可擴(kuò)展性。即將考題的題目和選項(xiàng)分開存儲(chǔ),由于考題的題型有共性,在這里就考慮將幾種題型一起存儲(chǔ)。如下圖所示。這樣的好處是,用戶在添加題目選項(xiàng)可以更加靈活,在數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)方面,更加緊湊和高效。
4.2 試題的抽取
在線考試的一個(gè)重要功能是,考生能抽取到不同的試題,可以有效防止考生的作弊問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)試題的抽取不同,一個(gè)有效方法是從數(shù)據(jù)庫(kù)中隨機(jī)抽取試題。
我們可以看到,隨機(jī)抽取試題的方法較多,但如何能實(shí)現(xiàn)高效的從數(shù)據(jù)庫(kù)中隨機(jī)抽取試題,試題不能有重復(fù),滿足多人同時(shí)在線的要求,這是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
比較常見的方法是,利用ASP下的隨機(jī)函數(shù),隨機(jī)抽取試題,然后和前面抽取的試題作比較,如果有重復(fù),則重新抽取,直至取完最后一道題。這種方法具有簡(jiǎn)單可行的優(yōu)點(diǎn),其不足是效率低下,可能會(huì)延長(zhǎng)用戶等待的時(shí)間,造成假死機(jī)現(xiàn)象。
在該系統(tǒng)中,采用了一種較高效的方法,可以取消比較的過(guò)程,縮短提取數(shù)據(jù)的時(shí)間。其方法是:利用隨機(jī)洗牌算法的思想,給定一個(gè)數(shù)組,產(chǎn)生一個(gè)當(dāng)前數(shù)到該數(shù)組的最后一個(gè)數(shù)之間的隨機(jī)數(shù),然后交換這兩個(gè)數(shù);順序往下移動(dòng)一個(gè)數(shù),然后重復(fù)以上過(guò)程。循環(huán)結(jié)束后,得到的就是一個(gè)隨機(jī)數(shù)序列。代碼如下:
dim rig[300] //題庫(kù)數(shù)序列,并初始化為0,1,2….
dim b[50] //定義取得隨機(jī)數(shù)數(shù)組,并初始化為0,1,2….
for i = 0 to 50 C 1//得到隨機(jī)題庫(kù)數(shù)
d = RndNumber(i + 1,300 - 1) //取得在i+1至300中的隨機(jī)數(shù)
e = rig[d] //交換當(dāng)前數(shù)和隨機(jī)產(chǎn)生的數(shù)
rig[d] = b[i]
b[i] = e
next
%>
4.3 防止刷新
考生在考試過(guò)程中,可能會(huì)遇到,刷新瀏覽器,或無(wú)意中關(guān)閉瀏覽器的問(wèn)題。在本系統(tǒng)中解決了這一問(wèn)題,考生不用擔(dān)心因?yàn)g覽器的錯(cuò)誤,造成考試失敗,或有的考生有意刷新來(lái)獲得新的一套試題。
該系統(tǒng)的解決方法是,考生在參加考試時(shí),隨機(jī)生成一套試題,這套試題在后臺(tái)進(jìn)行了標(biāo)記,同時(shí)記錄下了考生參考的時(shí)間。如果考生無(wú)意關(guān)閉或刷新瀏覽器,可以再次進(jìn)入在線考場(chǎng),繼續(xù)做前面提取的試題,時(shí)間會(huì)隨著流動(dòng)。
4.4 考試終止
考生在考試中,可以隨時(shí)提交試卷,或者教師設(shè)置的時(shí)間到后,自動(dòng)提交試卷。
考生提交了試卷后,可以立即查看考試的成績(jī)。同時(shí),系統(tǒng)設(shè)置了防止考生按后退鍵進(jìn)行修改做過(guò)試題的可能。
4.5 系統(tǒng)安全性
本系統(tǒng)是在Internet上實(shí)現(xiàn)的,安全性是很重要的一方面。特別是對(duì)于一些比較常見的安全漏洞問(wèn)題,需要特別注意。一方面,是在服務(wù)器操作系統(tǒng)方面,采用最新的操作系統(tǒng)和補(bǔ)丁,數(shù)據(jù)庫(kù)方面,也需要關(guān)注官方網(wǎng)站,隨時(shí)留意其最新的補(bǔ)丁。
在編程方面,要防止Sql注入問(wèn)題。比如,在有用戶輸入信息的地方以及和網(wǎng)站有動(dòng)態(tài)交互的地方,采用字符過(guò)濾和驗(yàn)證的方法,去除或隱藏對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)有危害的字符。
5 總結(jié)
本文探討和實(shí)現(xiàn)了基于ASP的在線考試系統(tǒng),由于前期經(jīng)過(guò)了充分的調(diào)研和論證。在系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)中解決了很多技術(shù)上問(wèn)題,并實(shí)際投入了應(yīng)用。在線考試系統(tǒng)固有其優(yōu)點(diǎn),即簡(jiǎn)單、快捷、可操作性強(qiáng)、減輕負(fù)擔(dān)等,現(xiàn)在已應(yīng)用非常廣泛。但同時(shí),需要看到其不足之處,在線考試系統(tǒng)現(xiàn)只能對(duì)客觀題做出正確的判斷,對(duì)于主觀題,盡管可以實(shí)現(xiàn)在線答題,但還不能達(dá)到在線實(shí)時(shí)判題,這方面主要靠教師的判斷了。
參考文獻(xiàn):
[1] 王萍萍,李曉娜,孫更新.ASP+Dreamweaver動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)[M].北京:清華大學(xué)出版社,2008.
>> 基于JSP 的自測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于JSP的在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于JSP在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于JSP的家政服務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于JSP的在線考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于JSP的校園新聞系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于JSP網(wǎng)上考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于JSP小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于JSP的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于JSP的網(wǎng)上訓(xùn)練與考評(píng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于JSP的畢業(yè)論文系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于JSP的學(xué)生就業(yè)信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于JSP的網(wǎng)絡(luò)文件管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于JSP的網(wǎng)上書店系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于JSP的學(xué)生信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于JSP技術(shù)的作業(yè)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于JSP的學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于JSP的網(wǎng)上學(xué)生考勤系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于JSP+Servlet技術(shù)的在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于JSP技術(shù)的在線技能評(píng)測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 常見問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l界面，既進(jìn)行教材評(píng)價(jià)系統(tǒng)網(wǎng)站首頁(yè)。3.重新登陸判斷。如果用戶名與密碼與數(shù)據(jù)庫(kù)中的記錄不相同，則要求用戶名重新輸入和提交。
（二）教材評(píng)價(jià)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)
教材評(píng)價(jià)系統(tǒng)使用B/S模式，這是由于該種方式是數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容直接架設(shè)在服務(wù)器上，用戶只需要在前臺(tái)對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行操作，而管理人員只需要在后臺(tái)進(jìn)行維護(hù)管理，該種方式不需要太多的維護(hù)成本，維護(hù)的方式也非常方便。
教材評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)使用Access數(shù)據(jù)庫(kù)軟件，它屬于Office系統(tǒng)中專門針對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開發(fā)的軟件，它的操作方法簡(jiǎn)便、功能齊全，它結(jié)合其它Office系列軟件共同使用時(shí)，能很方便各種文檔的的調(diào)用和處理。如果教材評(píng)價(jià)系統(tǒng)的功能進(jìn)一步開發(fā)，可以根據(jù)Access數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)升級(jí)到Client/Server模式，通過(guò)搭配SQL Server軟件，數(shù)據(jù)庫(kù)能完成更多功能需求。
四、總結(jié)
使用JSP方式結(jié)合Access數(shù)據(jù)庫(kù)具有一定程度的安全性，如果加上防火墻技術(shù)且管理員能定時(shí)備份，則能保證網(wǎng)頁(yè)與數(shù)據(jù)庫(kù)的安全需求。通過(guò)JSP對(duì)教材評(píng)估管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，能用電子信息化的方式完成教材各個(gè)方面的評(píng)估，這種評(píng)估方式改變過(guò)去教材評(píng)估的弊端，使評(píng)估的過(guò)程更簡(jiǎn)單、統(tǒng)計(jì)更即時(shí)、統(tǒng)計(jì)的結(jié)果更便于保存，通過(guò)該種方式的評(píng)估，更能滿足教材修訂的要求。
參考文獻(xiàn)：
隨著通信服務(wù)公司信息化要求不斷提高，信息化項(xiàng)目也越來(lái)越多,整個(gè)第一季度都是在緊張和忙碌中度過(guò)的，回首這三個(gè)月的工作，繁忙與欣喜同在（），感謝信息中心全體成員在工作上的配合和生活上的照顧，現(xiàn)就具體工作總結(jié)如下：
1．提交“移動(dòng)信息中心內(nèi)部考試系統(tǒng)”概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書和需求分析報(bào)告。根據(jù)修改意見完成代碼開發(fā)，并將其部署在信息中心服務(wù)器上使用（此文來(lái)源）。
2．按信息中心內(nèi)部要求，開發(fā)一套“論壇系統(tǒng)”并將其部署在信息中心服務(wù)器上使用。
3．提交“輔助辦公系統(tǒng)（公文有約免費(fèi)提供）”概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書。根據(jù)反饋信息和指導(dǎo)意見完成代碼開發(fā)。并將其部署在信息中心服務(wù)器上使用。
4．參與集團(tuán)彩鈴項(xiàng)目小組，按分工進(jìn)行代碼開發(fā)工作。主要負(fù)責(zé)投訴模塊，鈴音庫(kù)模塊開發(fā)。開發(fā)完成后，參與集團(tuán)彩鈴系統(tǒng)的鏈調(diào)，并按新的要求對(duì)各個(gè)模塊進(jìn)行調(diào)整，并將其部署在信息中心服務(wù)器上使用。
5．參加adc管理平臺(tái)技術(shù)交流（此文來(lái)源）。
6．提交“績(jī)效管理系統(tǒng)”，“在線培訓(xùn)考試系統(tǒng)”概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書和需求分析報(bào)告。
7．參與面試出題工作，提交c語(yǔ)言測(cè)試題。
8．參與全省彩鈴平臺(tái)的測(cè)試工作，模擬縣級(jí)大客戶經(jīng)理的角色。對(duì)個(gè)人信息，工單處理，投訴，留言等模塊進(jìn)行測(cè)試，并提交測(cè)試報(bào)告（公文有約免費(fèi)提供）。
9．參與自主研發(fā)信息化項(xiàng)目與oa系統(tǒng)接口討論會(huì)議，并按會(huì)議討論結(jié)果提交系統(tǒng)接口申請(qǐng)報(bào)告。
10．提交“在線培訓(xùn)考試系統(tǒng)”項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)整體框架，并按此對(duì)項(xiàng)目組成員進(jìn)行分工。
【關(guān)鍵詞】E-learning 在線培訓(xùn) 學(xué)習(xí) 共享 在線管理
在線學(xué)習(xí)和培訓(xùn)系統(tǒng)是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中為學(xué)習(xí)型組織提供一套完整的全流程管理軟件，涵蓋了學(xué)習(xí)資源的規(guī)劃，知識(shí)管理，傳統(tǒng)的培訓(xùn)管理，在線學(xué)習(xí)管理，考試管理，積分和激勵(lì)管理等應(yīng)用領(lǐng)域。
傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式存在成本高，缺乏連續(xù)性，資源利用不足，覆蓋面小，間斷工作安排，無(wú)法跟蹤學(xué)習(xí)，培訓(xùn)管理缺乏等弊端，而在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，自由調(diào)整進(jìn)度，節(jié)約培訓(xùn)成本，更新內(nèi)容，減少規(guī)劃時(shí)間，跟蹤學(xué)習(xí)，快速培養(yǎng)人才等傳統(tǒng)培訓(xùn)方式不容易實(shí)現(xiàn)的效果。
在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)系統(tǒng)可以為員工提供渠道來(lái)了解更多知識(shí)、提高工作效率、在工作中學(xué)習(xí)。
還可以使培訓(xùn)管理者可以減輕工作負(fù)擔(dān)、提高管理水平，同時(shí)豐富教學(xué)和考核手段、并根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)更新培訓(xùn)和考核內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)不同崗位，不同人群的分類分級(jí)考核。
企業(yè)本身可以增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)公司知識(shí)的管理、傳播、沉淀和創(chuàng)新，提高生產(chǎn)率和工作效率，降低培訓(xùn)成本，提高部門之間的協(xié)調(diào)合作能力，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。
1 在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的基本設(shè)計(jì)思想主要包括
（1）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以學(xué)習(xí)為主，其他交流互動(dòng)方式為輔，并配以在線的練習(xí)與考核，以提高在線學(xué)習(xí)的實(shí)效和質(zhì)量。
（2）根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)計(jì)劃，來(lái)安排學(xué)習(xí)進(jìn)度和流程，及以提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。
（3）集在線學(xué)習(xí)、在線培訓(xùn)、在線考試和交流互動(dòng)為一體。
（4）方便和實(shí)用的后臺(tái)管理，以提高講師和管理者的工作效率。
2 功能模塊
2.1 在線學(xué)習(xí)
（1）流媒體視頻點(diǎn)播服務(wù)器[支持：寬帶/高清/音頻]。
（2）學(xué)員自動(dòng)開通課程。
（3）講義和視頻同步播放。
（4）學(xué)習(xí)進(jìn)度記錄管理[時(shí)間累計(jì)/次數(shù)累計(jì)/時(shí)間段限制]。
（5）講義權(quán)限下載、視頻課程加密。
（6）添加課程及目錄靈活的設(shè)置和組合。
2.2 網(wǎng)絡(luò)考試
（1）支持單選、多選、判斷題、主觀題型。
（2）學(xué)員根據(jù)設(shè)定日期進(jìn)行試卷考試。
（3）學(xué)員考試成績(jī)及記錄管理/考試成績(jī)排名。
（4）隨機(jī)選題組合出卷。
（5）考試時(shí)間設(shè)置和無(wú)刷新倒計(jì)時(shí)。
（6）后臺(tái)閱卷及成績(jī)管理。
2.3 知識(shí)管理、資源共享
（1）管理員通過(guò)后臺(tái)進(jìn)行知識(shí)類別管理。
（2）管理員對(duì)上傳的文件進(jìn)行審批。
（3）學(xué)員通過(guò)前臺(tái)登陸后進(jìn)行知識(shí)按分類上傳。
（4）學(xué)員按權(quán)限可以對(duì)不同類別的知識(shí)文檔進(jìn)行下載或在線查閱。
2.4 在線交流
（1）學(xué)員在前臺(tái)頁(yè)面能夠針對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。
（2）學(xué)習(xí)課程同時(shí)能夠在線做筆記心，可以共享心得。
（3）講師可以進(jìn)行在線答疑。
3 主要實(shí)現(xiàn)技術(shù)
系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)界面主要使用JQuery UI插件，使用JQuery UI的組件進(jìn)行頁(yè)面開發(fā)界面更美觀統(tǒng)一，界面友好性更強(qiáng)，同時(shí)可以減少對(duì)界面開發(fā)的時(shí)間，為了減少網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸流程，使用異步通訊技術(shù)進(jìn)行局部數(shù)據(jù)傳輸.
頁(yè)面布局用DIV+CSS，數(shù)據(jù)列表后臺(tái)采用ECSIDE插件，能自動(dòng)分頁(yè)，通過(guò)配置能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行導(dǎo)出，極大方便了數(shù)據(jù)的顯示功能。
各用戶可以通過(guò)瀏覽器訪問(wèn)后臺(tái)數(shù)據(jù)。開發(fā)使用J2EE平臺(tái)，java語(yǔ)言有很好的移植性。系統(tǒng)采用MVC（視圖層、模型層、控制層）多層的分布式應(yīng)用模型，從邏輯上可劃分為三大部分：前端的客戶端軟件、中間層的應(yīng)用服務(wù)和后端的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。所有分析數(shù)據(jù)都存儲(chǔ)在后端的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器上，計(jì)算密集型的任務(wù)集中在中間層的應(yīng)用服務(wù)上完成，客戶端展現(xiàn)數(shù)據(jù)及分析后的結(jié)果。這種結(jié)構(gòu)減少了代碼的耦合性，增強(qiáng)了模塊復(fù)用性。采用Struts2+Springle3+Hibernate3框架，使用Struts2和JQuery UI對(duì)用戶界面進(jìn)行開發(fā)，使用Spring3對(duì)系統(tǒng)的邏輯進(jìn)行控制，使用Hibernate3通過(guò)配置XML文件對(duì)系統(tǒng)事務(wù)進(jìn)行管理，使用框架能夠極大的減少代碼量，能夠很好的保障系統(tǒng)的穩(wěn)定性，而且后期維護(hù)也很方便。數(shù)據(jù)庫(kù)使用SQL SERVER 2005關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行自動(dòng)備份。
4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則和目標(biāo)
4.1 部署簡(jiǎn)單
上傳至WEB服務(wù)器，配置好配置文件即可。
4.2 性能易于優(yōu)化
本系統(tǒng)架構(gòu)采用3層架構(gòu)，由于模塊化開發(fā)使得代碼的質(zhì)量得以保證，可以用負(fù)載平衡Apache+Tomcat實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜分離，優(yōu)化Tomcat自身性能，Apache+3Tomcat集群等方法提升性能。
4.3 移植性強(qiáng)
由于JAVA得平臺(tái)無(wú)關(guān)性，使得他的移植性很方便，根據(jù)不同的系統(tǒng)安裝相應(yīng)的JDK即可方便移植。
4.4 擴(kuò)展性好
由于JAVAEE的接口技術(shù)使得模塊之間的依賴性降低，及控制反轉(zhuǎn)，依賴注入等技術(shù)使得功能擴(kuò)展性加強(qiáng)。
4.5 大幅度降低開發(fā)和維護(hù)時(shí)間，降低開發(fā)和維護(hù)成本
本系統(tǒng)架構(gòu)采用面向?qū)ο蠹夹g(shù)，并廣泛地使用了多種設(shè)計(jì)模式如MVC、Command、Dao等，這些模式的使用大幅度重用代碼，降低各模塊間的耦合性，使得開發(fā)和維護(hù)的時(shí)間得到很大程度的緩減，從而降低本項(xiàng)目的開發(fā)和維護(hù)成本。
5 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)
5.1 在線學(xué)習(xí)
如表1所示。
5.2 考試管理
如表2。
5.3 知識(shí)庫(kù)管理
如表3所示。
5.4 共享管理
如表4。
5.5 課程管理
如表5所示。
6 總結(jié)
本課題的開發(fā)建立了一個(gè)比較完善的在線學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考試等功能，基本滿足了企業(yè)內(nèi)部和跨區(qū)域的在線培訓(xùn)需求，對(duì)各個(gè)主要功能模塊進(jìn)行了深入分析，對(duì)系統(tǒng)的架構(gòu)和應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行了闡述，本系統(tǒng)應(yīng)用的架構(gòu)和技術(shù)都是比較新的，對(duì)系統(tǒng)的后期維護(hù)和擴(kuò)展打下了良好的基礎(chǔ)，而且系統(tǒng)的移植性很強(qiáng)，能夠部署在Windows和Linux中。同時(shí)對(duì)系統(tǒng)的負(fù)載能力進(jìn)行了分析，采用負(fù)載均衡技術(shù)，保障多用戶的同時(shí)并發(fā)時(shí)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
隨著企業(yè)的發(fā)展和對(duì)培訓(xùn)要求的提升，后續(xù)必然對(duì)系統(tǒng)要進(jìn)行升級(jí)，由于本系統(tǒng)的開放性和技術(shù)的先進(jìn)性，這些后期維護(hù)成本很低。
參考文獻(xiàn)
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[3]孫衛(wèi)琴.精通Struts：基于MVC的Java Web設(shè)計(jì)與開發(fā)[M].電子工業(yè)出版社，2004（08）.
作者簡(jiǎn)介
王蕊（1981-），女，大學(xué)本科學(xué)歷。現(xiàn)為河北九華勘查測(cè)繪有限責(zé)任公司助理工程師，主要從事地理信息系統(tǒng)集成工作。
作者單位
【關(guān)鍵詞】智能化考試方法；在線考試；信息
【Abstract】With the continuous development of computer information technology， Education informatization is more and more dropt attention. People’s demand for online test becomes greater and greater. The basic conditions and factors to realize intellectualized test method is discussed， and an implementation method is put forward.
【Key words】Intelligent test method； Test online； Information
0 引言
隨著Internet技術(shù)的飛速發(fā)展，基于Web開發(fā)的技術(shù)得到了極大的應(yīng)用。如何將信息技術(shù)引入教育領(lǐng)域已成為許多有識(shí)之士的鉆研方向。當(dāng)今教育存在這么一種情況：校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益優(yōu)化，而教師的考務(wù)工作卻沒(méi)有因此而變得輕松。為了充分利用校園網(wǎng)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，為了有效解決傳統(tǒng)考試方式的弊端，我們需要將傳統(tǒng)書面筆試的出卷、考試、評(píng)閱等多個(gè)環(huán)節(jié)整合成一個(gè)集動(dòng)態(tài)出卷、在線考試、自動(dòng)評(píng)閱及成績(jī)查詢等諸多功能為一體的在線考試系統(tǒng)。
1 實(shí)現(xiàn)意義
欲實(shí)現(xiàn)一個(gè)功能齊全的在線考試系統(tǒng)，必先實(shí)現(xiàn)一個(gè)智能化考試方法。為了方便程序員設(shè)計(jì)在線考試系統(tǒng)，本文提出了一個(gè)不基于任何語(yǔ)言的智能化考試方法。該方法簡(jiǎn)潔而不失嚴(yán)謹(jǐn)，通用而不失齊全，更重要的是它不拘泥于一種語(yǔ)言，靈活方便。
2 分析與實(shí)現(xiàn)
要實(shí)現(xiàn)智能化考試方法，必須要了解在傳統(tǒng)的書面考試中我們?yōu)榱恕翱荚嚒弊隽四男┦虑?。在傳統(tǒng)的考試中教師要出題、改卷、統(tǒng)計(jì)分析考試結(jié)果，學(xué)生要答題，查詢成績(jī)。因此智能化考試方法中必須包含有出題、考試、改卷、統(tǒng)計(jì)這四大功能。當(dāng)然為了方便教師出題，題目錄入功能也必不可少。綜上所述，智能化考試方法模型如圖1所示。
2.1 題庫(kù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
要將題目錄入，就必先要有一個(gè)題庫(kù)。題庫(kù)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，它關(guān)系到試題信息的實(shí)體完整性，關(guān)系到題目引用的參照完整性。要設(shè)計(jì)一個(gè)題庫(kù)，先要確定是否要將題目分科目，分題型存放。一般情況下，如果題庫(kù)小，數(shù)據(jù)量不大可以不分表存放；如果題目多，數(shù)據(jù)量大最好采用分表存放。在題庫(kù)中，每一道題目都要有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的編號(hào)，該編號(hào)可以是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)自動(dòng)生成，也可以為手動(dòng)輸入。為確保編號(hào)獨(dú)一無(wú)二，最好為數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)自動(dòng)生成。每一道題目都會(huì)擁有以下屬性：題目?jī)?nèi)容、答案、所屬科目、難度、重要程度、題型等屬性。
綜上所述我們可以得出題庫(kù)的關(guān)系表示：題目（題目編號(hào)、題目、答案、科目、難度、重要程度、題型、預(yù)留字段）。
至于如何將題目導(dǎo)入題庫(kù)，我們可以選擇使用考試系統(tǒng)導(dǎo)入，也可以選擇從excel中導(dǎo)入，當(dāng)然二者兼有更完美。
2.2 出題方法的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
出卷就是從題庫(kù)中選某些題，將其信息存放在試卷庫(kù)中，所以我們要先設(shè)計(jì)一個(gè)試卷庫(kù)。由于每份試卷的題目數(shù)量不確定，試卷庫(kù)的關(guān)系模式選擇二目關(guān)系模式，將試卷信息與選題信息分開存放。試卷庫(kù)關(guān)系表示：試卷（試卷編號(hào)、出題者、出題日期），選題（編號(hào)、試卷編號(hào)、題目編號(hào)、分值）。對(duì)于出題的方式，可以選擇手動(dòng)出題，也可以選擇自動(dòng)組卷。
2.2.1 手動(dòng)出題
手動(dòng)出卷相對(duì)比較簡(jiǎn)單。出題者每選中一道題，就在選題（選題表）中增加一條記錄。選題完成后出題者可以預(yù)覽試卷，確定是否要修改。
2.2.2 自動(dòng)組卷
出題者應(yīng)先確定有幾種題型與各種題型的題目數(shù)量，題目數(shù)目必須小于題庫(kù)中題目的數(shù)目，題型也必須已存在題庫(kù)中。先將某一題型的題目編號(hào)全部檢索并按順序存放在哈希表中，然后產(chǎn)生對(duì)應(yīng)題目數(shù)量個(gè)數(shù)的不重復(fù)且大于0小于總題目數(shù)量的隨機(jī)數(shù)。以隨機(jī)數(shù)為鍵即可取得題目編號(hào)，存入選題（選題表）中。選題完成后出題者可以預(yù)覽試卷，確定是否要修改，其具體流程圖如圖2所示。
2.3 學(xué)生考試方法的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
學(xué)生答題就是將學(xué)生的答案存入答題庫(kù)中。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生對(duì)于某一份試卷的某一題只允許有一個(gè)答案，一個(gè)得分，所以可得出答題關(guān)系表示：答題記錄（學(xué)生編號(hào)，試卷編號(hào)，試題編號(hào)，答案，得分）。學(xué)生每答一道題，就會(huì)在答題記錄中增加一條記錄。學(xué)生在答題結(jié)束后可以查看自己的除得分以外的答題記錄，確定是否要修改，然后提交試卷。提交試卷后不允許進(jìn)行任何修改。在批改試卷后方可查看得分。
2.4 智能改卷方法的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
無(wú)論試卷中有多少種題型，我們都可以將其歸類為主觀題或者客觀題?？陀^題的答案是確定的，有唯一標(biāo)準(zhǔn)的，易于批改，可采用自動(dòng)改卷；而主觀題的答案靈活多變，準(zhǔn)確程度難以確定，可采用人工改卷也可采用模糊查詢。
2.4.1 客觀題修改
將學(xué)生答案與題目答案都查詢出來(lái)一一對(duì)應(yīng)比較，答對(duì)則得滿分，答錯(cuò)得零分。并將相應(yīng)的得分保存在對(duì)應(yīng)的答題記錄中。
2.4.2 主觀題修改
（1）人工改卷：將學(xué)生答案與標(biāo)準(zhǔn)答案都查詢出來(lái)，改卷者根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案判斷學(xué)生答案相似程度確定得分，并將相應(yīng)的得分保存在對(duì)應(yīng)的答題記錄中。（2）模糊查詢：為標(biāo)準(zhǔn)答案設(shè)置關(guān)鍵字，并設(shè)置每個(gè)關(guān)鍵字的權(quán)值。判斷學(xué)生答案中是否含有關(guān)鍵字，根據(jù)所含關(guān)鍵字的個(gè)數(shù)及其權(quán)值確定得分。
2.5 統(tǒng)計(jì)分析方法的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
考試的目的在于檢查教學(xué)成果?？荚嚱Y(jié)束后學(xué)生要知道自己的得分，班級(jí)的排名等情況；老師要知道所教科目所有學(xué)生的得分，最高分，最低分，每一題的正確率，每一題的得分率等各種數(shù)據(jù)。如何才能實(shí)現(xiàn)功能齊全的統(tǒng)計(jì)分析，這就涉及到答題記錄的存儲(chǔ)與利用。通過(guò)答題記錄可以輕易地得出該次考試所有學(xué)生的成績(jī)，將成績(jī)存放在一個(gè)單獨(dú)的關(guān)系表中，如：學(xué)生成績(jī)（學(xué)號(hào)、試卷編號(hào)、考試成績(jī)、平時(shí)成績(jī)、總評(píng)）。通過(guò)答題記錄我們也可以輕易得出某一題的得分率，正確率。只要正確使用答題記錄與其他數(shù)據(jù)表，絕大部分的統(tǒng)計(jì)分析都是能夠?qū)崿F(xiàn)的。
3 總結(jié)
隨著計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)在各個(gè)行業(yè)得到了普遍的應(yīng)用，社會(huì)的發(fā)展也趨于電子化、網(wǎng)絡(luò)化。傳統(tǒng)考試的諸多不便逐步顯現(xiàn)出來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，基于網(wǎng)絡(luò)的智能化考試成為了現(xiàn)實(shí)，能滿足日常教學(xué)和管理工作。給人們帶來(lái)很大的方便，提高了辦事效率。
【參考文獻(xiàn)】
[1]王珊.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論.4版[M].北京：高等教育出版，2006.
【關(guān)鍵詞】口語(yǔ)測(cè)試：計(jì)算機(jī)輔助；大學(xué)英語(yǔ)：反思
【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【論文編號(hào)】1009—8097（2013）06—0076—05
引言
隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的深入和大力推進(jìn)，口語(yǔ)教學(xué)及測(cè)試己普遍受到國(guó)內(nèi)各高校的重視。但是，在以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)口語(yǔ)測(cè)試環(huán)境下，由于學(xué)生人數(shù)眾多、考試時(shí)間和教師精力有限，使得大規(guī)模的英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試難以實(shí)現(xiàn)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)為促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，也為大規(guī)模英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試提供了實(shí)現(xiàn)手段。一大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試現(xiàn)狀
口語(yǔ)考試是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估的重要手段。自2006年全面實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革以來(lái)，全國(guó)各高校不同程度地實(shí)行了對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念、教學(xué)模式等方面的改革，但是，口語(yǔ)教學(xué)及其測(cè)試卻未能實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的突破。廖亦斌通過(guò)短信調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受試對(duì)象中大部分高校（不少為211院校）口語(yǔ)測(cè)試不到位，在期末考試中并無(wú)口語(yǔ)考試的部分。而筆者同參加外教社暑期教學(xué)研討班的其他高校教師交流得知，許多實(shí)施口語(yǔ)考試的高校出現(xiàn)了進(jìn)退兩難的尷尬局面。一方面，為了督促學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高口語(yǔ)能力，口語(yǔ)考試勢(shì)在必行；另一方面，由于采用的是以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)口語(yǔ)測(cè)試，為了保證考試的真實(shí)性和公正性，通常會(huì)以小組討論形式讓學(xué)生就某個(gè)話題進(jìn)行交流，并安排至少兩名教師評(píng)分，但是這種傳統(tǒng)口語(yǔ)測(cè)試用到大規(guī)模的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)考試中，不僅需要耗費(fèi)掉大量的時(shí)間和精力，而且對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力提高的促進(jìn)作用也相當(dāng)有限。
出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因主要有：（1）擴(kuò)招后的師生比列嚴(yán)峻，無(wú)論是采取1：1、1：2還是1：3的師生比例考試組合，都需要耗費(fèi)巨大的時(shí)間和精力，口語(yǔ)考試實(shí)施困難。（2）沒(méi)有規(guī)范化的培訓(xùn)，教師口語(yǔ)測(cè)試評(píng)判能力和水平參差不齊，無(wú)法保證口語(yǔ)考試的信度和效度，并且為了保證公正每個(gè)考試小組配備兩名以上教師的要求也會(huì)讓大規(guī)模的口語(yǔ)測(cè)試難以實(shí)現(xiàn)。（3）缺乏相關(guān)部門的介入和指導(dǎo)，口語(yǔ)考試沒(méi)有正式納入學(xué)生評(píng)估體系或所占比例甚小，也未納入教師的工作量，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教學(xué)雙方收效不明顯。可見，傳統(tǒng)口語(yǔ)測(cè)試已經(jīng)不能滿足目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需求，大規(guī)模英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試迫切需要的是一種省時(shí)省力、高效的測(cè)試方式。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助口語(yǔ)測(cè)試技術(shù)已經(jīng)成熟，“將多媒體軟件應(yīng)用于口語(yǔ)教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)口語(yǔ)教學(xué)的突破，也是當(dāng)前大力加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要”。
二 暢言互動(dòng)口語(yǔ)測(cè)試平臺(tái)簡(jiǎn)介
暢言互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)是由科大訊飛信息科技公司研發(fā)的可部署在校內(nèi)網(wǎng)、校外網(wǎng)和計(jì)算機(jī)教室的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)。該系統(tǒng)融合了智能語(yǔ)音技術(shù)，可以幫助實(shí)現(xiàn)智能化、自動(dòng)化的英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試、英語(yǔ)聽力測(cè)試、英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話學(xué)習(xí)、英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練和英語(yǔ)單詞速記，并且有利于教師快捷方便地掌握學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度?？谡Z(yǔ)測(cè)試功能提供一個(gè)開放性的考試環(huán)境，教師可以設(shè)定試題，通過(guò)系統(tǒng)的實(shí)時(shí)評(píng)測(cè)功能，進(jìn)行自動(dòng)化考試、判分和生成測(cè)試報(bào)告。其關(guān)鍵語(yǔ)音技術(shù)包括：（1）語(yǔ)音合成技術(shù)（TextTo Speech，TTS），該技術(shù)能夠自動(dòng)將任意文字實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換為連續(xù)的自然語(yǔ)音，提供高效便捷的語(yǔ)音信息服務(wù)；（2）語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)（Auto SpeechRecognize，ASR），讓計(jì)算機(jī)辨別人類的語(yǔ)音，并將語(yǔ)音中包含的文字信息提取出來(lái)，實(shí)現(xiàn)有效人機(jī)交互。（3）語(yǔ)音評(píng)測(cè)技術(shù)，即通過(guò)計(jì)算機(jī)自動(dòng)對(duì)發(fā)音進(jìn)行評(píng)分、檢錯(cuò)并給出矯正指導(dǎo)。以上關(guān)鍵語(yǔ)音技術(shù)服務(wù)通過(guò)Web Service的方式實(shí)現(xiàn)。
三 大規(guī)模在線口語(yǔ)測(cè)試設(shè)計(jì)和實(shí)踐
1 實(shí)踐對(duì)象
研究對(duì)象為我校2012級(jí)普通班學(xué)生。目前我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)行分級(jí)教學(xué)，分為長(zhǎng)望實(shí)驗(yàn)班（三級(jí)起點(diǎn)班）、實(shí)驗(yàn)班（二級(jí)起點(diǎn)班）和普通班（一級(jí)起點(diǎn)班）。其中，普通班學(xué)生共2569人，占年級(jí)總?cè)藬?shù)的76%，其學(xué)期總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)（10%）、口語(yǔ)成績(jī)（10%）、期中成績(jī)（20%）和期末成績(jī)（60%）四部分組成，其中口語(yǔ)成績(jī)指學(xué)期末的在線口語(yǔ)測(cè)試成績(jī)。
2 實(shí)施方案
口語(yǔ)考試地點(diǎn)為我校大學(xué)多維語(yǔ)言綜合訓(xùn)練中心的兩個(gè)大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)教室，共200個(gè)學(xué)生機(jī)位。
（1）時(shí)間安排
期末口語(yǔ)考試集中安排在兩天進(jìn)行，考試時(shí)間為8：00-12：00和13：00-17：00，學(xué)生根據(jù)各自事先安排好的時(shí)間段進(jìn)入自主學(xué)習(xí)中心考試，每一輪考試流程（包括組織過(guò)程等）控制在30分鐘以內(nèi)。進(jìn)行口語(yǔ)考試的時(shí)間為10分鐘，非設(shè)備等客觀原因?qū)W生不允許重考。任課教師不用到場(chǎng)，考試地點(diǎn)有一名實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和兩名學(xué)生助理負(fù)責(zé)維護(hù)考場(chǎng)秩序和進(jìn)行考試指令說(shuō)明。
（2）題型設(shè)計(jì)
本次口語(yǔ)考試內(nèi)容由任課老師結(jié)合所學(xué)課文主題設(shè)計(jì)，共九套不同主題的口語(yǔ)試題（題型設(shè)計(jì)見表1），學(xué)生隨機(jī)選取進(jìn)行口語(yǔ)考試。
3 學(xué)生終端
學(xué)生登錄暢言互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，輸入學(xué)號(hào)和密碼，確認(rèn)個(gè)人信息后進(jìn)入口語(yǔ)考試界面。該界面為學(xué)生提供了九套口語(yǔ)測(cè)試題，學(xué)生隨機(jī)選擇一套后，口語(yǔ)考試正式開始。
第一部分為短文朗讀。朗讀片段的內(nèi)容和體裁選自全新版大學(xué)英語(yǔ)綜合教程的課文。系統(tǒng)在宣讀題目指令以后，提供示范朗讀（圖2），為學(xué)生提供朗讀技巧參考和準(zhǔn)備時(shí)間。學(xué)生可以選擇跳過(guò)直接進(jìn)入朗讀考試，錄音時(shí)間為2分鐘。
第二部分為主題說(shuō)話，情景主題參考新視野視聽說(shuō)教程的單元主題設(shè)計(jì)，提供思路提綱（圖3），學(xué)生要求就提綱進(jìn)行語(yǔ)言組織和口語(yǔ)表達(dá)。該部分準(zhǔn)備時(shí)間為3分鐘，錄音時(shí)間為2分鐘。
學(xué)生在其電腦終端完成整個(gè)口語(yǔ)考試所需時(shí)間僅為10分鐘?？偟膩?lái)說(shuō)，該平臺(tái)提供的學(xué)生端口語(yǔ)測(cè)試功能良好。據(jù)學(xué)生口語(yǔ)考試結(jié)束后的訪談?dòng)涗?，學(xué)生普遍認(rèn)為：（1）該平臺(tái)提供的界面友好，操作簡(jiǎn)單，省時(shí)高效。（2）大部分學(xué)生對(duì)自己的口語(yǔ)成績(jī)表示滿意，認(rèn)為在線口語(yǔ)測(cè)試客觀公正。
4 教師終端
口語(yǔ)考試結(jié)束后，任課教師可以在任何一網(wǎng)的計(jì)算機(jī)終端上登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)管理系統(tǒng)（圖4），查看學(xué)生的測(cè)試成績(jī)和測(cè)評(píng)報(bào)告，導(dǎo)出學(xué)生測(cè)評(píng)成績(jī)和考試錄音。如果對(duì)學(xué)生成績(jī)不確定，可以查看詳細(xì)口語(yǔ)測(cè)試報(bào)告（圖5）。該報(bào)告將提供學(xué)生的口語(yǔ)考試各部分的錄音和原文參考，教師可以播放學(xué)生錄音進(jìn)行重新評(píng)估，確保無(wú)誤。
根據(jù)任課教師的考試總結(jié)和會(huì)談?dòng)涗洠瑫逞曰?dòng)在線口語(yǔ)測(cè)試平臺(tái)具有以下優(yōu)勢(shì)：（1）考試組織管理得以簡(jiǎn)化，節(jié)省了人力物力?？谡Z(yǔ)考試時(shí)任課教師不需要到場(chǎng)，整個(gè)考試過(guò)程由系統(tǒng)自動(dòng)生成口語(yǔ)成績(jī)和評(píng)估報(bào)告，教師需要完成的是整體管理學(xué)生成績(jī)和把握學(xué)生口語(yǔ)水平。（2）系統(tǒng)自動(dòng)生成的評(píng)估報(bào)告，能夠比較真實(shí)地反映學(xué)生的口語(yǔ)現(xiàn)狀，為任課教師的口語(yǔ)教學(xué)提供參考，緩解口語(yǔ)教學(xué)中師生1：1交流機(jī)會(huì)少的局面，增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的了解。（3）系統(tǒng)的錄音保存功能和導(dǎo)出功能，創(chuàng)建了一個(gè)豐富的口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，教師不僅可以通過(guò)錄音重播追蹤學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)展，而且也為教師進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)研究提供了數(shù)據(jù)資源。（4）為學(xué)生提供個(gè)人原始錄音和示范音頻，還原口語(yǔ)考試現(xiàn)場(chǎng)，有助于學(xué)生自我分析和發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)表達(dá)中存在的問(wèn)題。
四 存在的問(wèn)題與反思
1 對(duì)在線口語(yǔ)測(cè)試平臺(tái)的反思
（1）測(cè)試效度
效度是測(cè)試的可解釋性和可推廣性。大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試是針對(duì)基礎(chǔ)階段大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生進(jìn)行的口語(yǔ)能力評(píng)估?！洞髮W(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》對(duì)基礎(chǔ)階段口語(yǔ)能力提出了要求，即“能就教材內(nèi)容和一般的聽力材料進(jìn)行問(wèn)答，復(fù)述和討論；能用英語(yǔ)進(jìn)行一般的日常會(huì)話；能就一般的社會(huì)生活話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談、討論和發(fā)言，表達(dá)思想清楚，語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)基本正確”。暢言互動(dòng)口語(yǔ)測(cè)試平臺(tái)擁有的語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)（ASR）實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化模擬口語(yǔ)考試機(jī)制，減輕了口語(yǔ)測(cè)試對(duì)考官的需求和考試效度的壓力，能夠通過(guò)諸如朗讀、看圖說(shuō)話、復(fù)述等結(jié)構(gòu)主義口試題型對(duì)學(xué)生錄音進(jìn)行機(jī)評(píng)自動(dòng)生成成績(jī)。這樣的人機(jī)對(duì)話有比較固定的參考答案，具備命題容易、評(píng)分相對(duì)客觀可靠的優(yōu)點(diǎn)，但是該平臺(tái)支持的人機(jī)對(duì)話考試模式只局限在某些測(cè)試題型上，無(wú)法實(shí)現(xiàn)如談話、討論、辯論等交際法口語(yǔ)測(cè)試題型的機(jī)考，因而很難做到真實(shí)的溝通，體現(xiàn)出交際的真實(shí)性和交互性，不能完全準(zhǔn)確的反映學(xué)生的真實(shí)交際能力。蔡基剛認(rèn)為“只有試卷內(nèi)容能測(cè)試到各種相關(guān)的交際功能，而且這些功能具有足夠的代表性，才具有較高的效度”。理想的口語(yǔ)測(cè)試考查形式應(yīng)該是對(duì)話、討論、辯論等具有交際真實(shí)性和互動(dòng)性的題型。而此類題型所要求的真實(shí)性和互動(dòng)性卻是目前較難攻關(guān)的技術(shù)難題，今后的研究和開發(fā)應(yīng)該專注這一方面，讓在線口語(yǔ)測(cè)試更加真實(shí)化，進(jìn)一步提高在線口語(yǔ)測(cè)試的效度。
（2）測(cè)試信度
信度主要指測(cè)試的穩(wěn)定性和可重復(fù)性。大規(guī)?？谡Z(yǔ)考試實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確、公正地測(cè)量學(xué)生的實(shí)際口語(yǔ)能力需要考慮評(píng)分模式的可行性和可靠性。我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試的對(duì)象為水平相對(duì)較低的在校學(xué)生，因此在制訂具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)決定。綜合式和分項(xiàng)式是目前大規(guī)?？荚嚦Ｓ玫脑u(píng)分模式。為了確?？谡Z(yǔ)考試的信度，提高口語(yǔ)測(cè)試對(duì)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的反撥作用，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和原則應(yīng)該保持一致性，為學(xué)生和教師提供多角度、多層面的測(cè)評(píng)分析，為今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供參考。蔡基剛指出，可以利用計(jì)算機(jī)把口語(yǔ)評(píng)分內(nèi)容分解，將打分專業(yè)化、流水化，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)口試的準(zhǔn)確性和高效率性。在線口語(yǔ)測(cè)試系統(tǒng)的評(píng)分一致性需要通過(guò)專業(yè)、細(xì)化的評(píng)分系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣的評(píng)分系統(tǒng)能夠提供：1）能力分項(xiàng)評(píng)分（AbilityAnalytical Scoring），從語(yǔ)音、詞匯、流利性等各方面對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)分，然后根據(jù)各個(gè)方面的得分算出總分；2）題型分項(xiàng)評(píng)分（ItemAnalytical Scoring），就考生對(duì)各題的內(nèi)容表達(dá)及語(yǔ)言表現(xiàn)程度給分；3）總體綜合評(píng)分（Holistic Scoring），把學(xué)生的口語(yǔ)能力分為五個(gè)等級(jí)，按每一級(jí)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)給分。暢言互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)提供的口語(yǔ)測(cè)試平臺(tái)并未細(xì)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)自動(dòng)生成口語(yǔ)成績(jī)?cè)u(píng)估報(bào)告構(gòu)成比較簡(jiǎn)單，只是將單項(xiàng)得分列舉出來(lái)，對(duì)口語(yǔ)表現(xiàn)的得分點(diǎn)或是扣分點(diǎn)沒(méi)有明確說(shuō)明，特別是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表現(xiàn)的能力分項(xiàng)未作出單項(xiàng)評(píng)分。這樣形成的測(cè)評(píng)報(bào)告只能為學(xué)生和教師提供一個(gè)總體判斷，無(wú)法幫助學(xué)生深入了解自己口語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題，跟進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
（3）測(cè)試技術(shù)
暢言互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的服務(wù)端使用VS2008開發(fā)工具C#語(yǔ)言進(jìn)行開發(fā)，以.NET Framework 2.0作為實(shí)行環(huán)境，產(chǎn)品為B/S架構(gòu)，并使用AJAX技術(shù)來(lái)進(jìn)一步提升系統(tǒng)頁(yè)面的表現(xiàn)力。服務(wù)端的配置要求為：Intel Penfium 3.2 GHz（2 Core）的CPU、2G內(nèi)存、200G以上的硬盤剩余空間和100M網(wǎng)卡，其對(duì)應(yīng)的服務(wù)端并發(fā)性能支持1千人同時(shí)在線和50路關(guān)鍵業(yè)務(wù)，而口語(yǔ)測(cè)試每題評(píng)測(cè)時(shí)間不大于評(píng)測(cè)引擎客戶端所需時(shí)間的120%?？蛻舳瞬捎肈elphj開發(fā)外殼程序與部分允許離線使用的客戶端功能，其他的部分采用嵌入瀏覽器控件打開服務(wù)端頁(yè)面的方式實(shí)現(xiàn)，使得客服端具備較好的響應(yīng)效果。系統(tǒng)采用的關(guān)鍵語(yǔ)音技術(shù)服務(wù)通過(guò)Web Service的方式實(shí)現(xiàn)，便于靈活部署。
但是作為口語(yǔ)測(cè)試系統(tǒng)的重要功能之一，該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理和維護(hù)功能稍顯薄弱，在提供學(xué)生考試錄音及傳送給客戶端的表現(xiàn)上比較吃力。為了保證傳輸可靠性和可行性，便于考試過(guò)程中大量文件的傳輸，今后在線口語(yǔ)測(cè)試系統(tǒng)的研發(fā)除了需要高性能網(wǎng)卡提高服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)并發(fā)能力，更有效的方式在于對(duì)系統(tǒng)服務(wù)器進(jìn)行有效劃分，建立應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，采用如Microsoft SQL Server 2008等大型關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)作為后臺(tái)管理數(shù)據(jù)庫(kù)，延伸數(shù)據(jù)管理的有效性，建立“以數(shù)據(jù)的綜合處理、流程匯總、試題數(shù)據(jù)庫(kù)管理和信息檢索技術(shù)為核心”的大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)整合應(yīng)用平臺(tái)。
2 對(duì)在線口語(yǔ)測(cè)試方案和實(shí)施的反思
（1）優(yōu)化測(cè)試方案
本次口語(yǔ)測(cè)試僅有短文朗讀和主題說(shuō)話兩種題型，容易操作和實(shí)施，在機(jī)考口語(yǔ)測(cè)試中易于實(shí)現(xiàn)，但考查形式稍顯單薄。人類語(yǔ)言具有強(qiáng)大的交際性，交流互動(dòng)是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言最大的目的。短文朗讀側(cè)重語(yǔ)音基礎(chǔ)和意群停頓，主題說(shuō)話注重描述事物或敘述事件的能力，兩種考查形式都缺乏交際功能，只能局限在描述、敘述等語(yǔ)言功能上，無(wú)法測(cè)試較高級(jí)的語(yǔ)言能力，存在引出的話語(yǔ)功能和話語(yǔ)范圍比直接口試狹窄的問(wèn)題。
另外，本次口語(yǔ)考試測(cè)試時(shí)長(zhǎng)為10分鐘，除去考試指令、準(zhǔn)備的時(shí)間，真正用于口語(yǔ)表達(dá)的時(shí)間僅四分鐘，這其中只有兩分鐘的時(shí)間用于主題說(shuō)話。后期學(xué)生訪談結(jié)果也證明了這一點(diǎn)，有學(xué)生反映“考試剛開始，我還沒(méi)找到感覺(jué)就已經(jīng)結(jié)束了”。測(cè)試時(shí)間長(zhǎng)度的制定需要考慮學(xué)生人數(shù)、設(shè)備數(shù)量、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)人員工作時(shí)間等諸多客觀因素。合理有效的考試長(zhǎng)度不僅能讓大規(guī)?？谡Z(yǔ)測(cè)試高效有序的完成，而且能夠?yàn)閷W(xué)生提供足以展現(xiàn)其口語(yǔ)能力的時(shí)間長(zhǎng)度。可見，今后開展口語(yǔ)測(cè)試時(shí)間需要作出調(diào)整，調(diào)整依據(jù)可以參考大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)口語(yǔ)測(cè)試等大型考試的時(shí)間設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。
（2）完善評(píng)價(jià)體系
目前，我校學(xué)生的口語(yǔ)成績(jī)占期末總評(píng)成績(jī)的10%，而教師對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)成績(jī)?cè)u(píng)定主要取決于期末在線口語(yǔ)測(cè)試成績(jī)，這使得學(xué)生平時(shí)在線口語(yǔ)訓(xùn)練的參與性不高，大部分學(xué)生反映平時(shí)很少在自主學(xué)習(xí)中心進(jìn)行在線口語(yǔ)練習(xí)，部分學(xué)生甚至從未去過(guò)自主學(xué)習(xí)中心。只有建立多層次、多維度的評(píng)價(jià)體系和口語(yǔ)學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，加大口試在學(xué)期成績(jī)中的權(quán)重，把在線口語(yǔ)考試納入形成性考察之中，從平時(shí)、期中和期末口語(yǔ)考評(píng)三個(gè)方面對(duì)學(xué)生做出要求，注重平時(shí)成績(jī)的積累，促進(jìn)學(xué)生參與在線口語(yǔ)訓(xùn)練的積極性，樹立學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，從而減少偶然因素的影響，使評(píng)價(jià)更加客觀。
（3）促進(jìn)教師多維角色轉(zhuǎn)變
教師的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理角色在口語(yǔ)測(cè)試中具有重要作用。作為在線口語(yǔ)測(cè)試的管理者，教師應(yīng)該及時(shí)查看學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)記錄，對(duì)學(xué)生的在線練習(xí)數(shù)據(jù)給予反饋和幫助，引導(dǎo)學(xué)生參與更多的口語(yǔ)練習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)在線口語(yǔ)練習(xí)的良性循環(huán)，保證教學(xué)相長(zhǎng)的雙向互動(dòng)性。教師管理的不到位在本次實(shí)踐中凸顯出來(lái)，大部分教師反映還未從傳統(tǒng)口語(yǔ)測(cè)試的角色中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，在線口語(yǔ)訓(xùn)練僅僅停留在對(duì)學(xué)生的口頭要求上，并且多數(shù)教師對(duì)在線測(cè)試平臺(tái)沒(méi)有深入了解，更談不上對(duì)學(xué)生的監(jiān)控和指導(dǎo)。因此，為了讓教師熟悉在線口語(yǔ)測(cè)試系統(tǒng)，對(duì)教師的系統(tǒng)培訓(xùn)顯得尤為迫切，除此之外，同樣需要建立相應(yīng)的機(jī)制規(guī)范教師行為，避免出現(xiàn)由于在線口語(yǔ)測(cè)試系統(tǒng)的自評(píng)功能使得教師完全依賴于機(jī)評(píng)的被動(dòng)現(xiàn)象。
