發(fā)布時間：2022-05-15 23:18:28
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)習(xí)方法發(fā)言稿樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
二、高質(zhì)量完成作業(yè)。所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時，有時同一類型的題重復(fù)練習(xí)，這時就要有意識的考查速度和準(zhǔn)確率，并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容，運用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認(rèn)真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發(fā)揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機會。成功會帶來自信，而自信對于學(xué)習(xí)理科十分重要;即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。
三、勤思考，多提問。首先對于老師給出的規(guī)律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問應(yīng)盡管提出，與老師討論。總之，思考、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。
四、總結(jié)比較，理清思緒。(1)知識點的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點應(yīng)分項歸納比較，有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。(2)題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。
五、有選擇地做課外練習(xí)。課余時間對我們中學(xué)生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習(xí)時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，你的思路就會開闊許多。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法固然重要，但刻苦鉆研，精益求精的精神更為重要。只要你堅持不懈地努力，就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。相信自己，數(shù)學(xué)會使你智慧的光芒更加耀眼奪目!
綜合性經(jīng)驗
1、根據(jù)課程表安排好每天的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，在一張表上寫明早晨幾點到幾點讀什么書，中午幾點到幾點午睡，傍晚幾點到幾點體育活動或閱讀，晚上幾點到幾點各安排哪幾科學(xué)習(xí)，每一科安排多少時間，其間休息幾分鐘，幾點鐘睡覺及起床都安排得一清二楚。每一天所安排的時間和內(nèi)容都應(yīng)兼顧當(dāng)天的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能兼顧到第二天的新內(nèi)容，力求使每一科都有保證的學(xué)習(xí)時間，不至于發(fā)生偏科現(xiàn)象。訂下學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)計劃后，能不受任何外界影響，雷打不動地執(zhí)行，也不受學(xué)習(xí)成績一時波動所左右。在學(xué)習(xí)時遇到不可避免的外界干擾(如別人請酒、朋友偶而拜訪)，而把某一科學(xué)習(xí)時間沖掉，則要在近兩天內(nèi)擠出一些時間補上。
2、安排好休息時間，早上六點多起床就足夠了。一般先鍛煉十幾分鐘，然后安排兩科朗讀、背誦(側(cè)重語文、英語科，其它科也可安排讀讀)。中午要午睡一下，在家睡不著，可提早到學(xué)校，看看一會兒書，然后伏睡半個鐘頭(冬天伏睡要注意防著涼)。若中午沒午睡，下午三點左右上課注意力容易分散，人易處于半昏睡狀態(tài)，接受力極差，容易浪費課堂45分鐘。而課堂未接受老師所教的內(nèi)容，自己弄清楚則大約要花費2小時左右。這樣一比較，別人用45 分鐘掌握老師所教的內(nèi)容，而自己自學(xué)一般要花費三倍以上的時間，且知識運用還不會熟練，因而效率就達(dá)不到別人的1/3。同時，中午未午睡，晚上六點到八點這段時間內(nèi)人往往昏昏沉沉，不得不伏睡一下，這樣又易把其它兩科的學(xué)習(xí)時間沖掉。若晚上伏睡一下，晚上十一點過后又很難入睡，時間一長，容易出現(xiàn)惡性循環(huán)狀況。每天晚上能好好鉆研三～四科，每科安排四十～六十分鐘就足夠了，切不可在一科上花費過多的時間。一個晚上專攻一科看似收效很大，但其它科學(xué)習(xí)時間被擠掉，會影響到其它科學(xué)習(xí)。而貪多學(xué)上六七科，表面上看似乎科科兼顧，但學(xué)得一定很淺，思考問題也一定不深，也等于白花時間。晚上不要超過十一點睡覺，超過時間人還未睡，頭腦會越來越興奮，以后往往難以入睡。雖說當(dāng)天可接受較多內(nèi)容，但第二天就會疲憊不堪，整天想睡覺，這一天不僅白費，也許還得許多天才能補上，可以說晚睡得不償失，自己身體也會因此搞壞掉。
每天晚上學(xué)完一科(尤其是動腦量大的學(xué)科)后，應(yīng)安排十分鐘左右的休息時間，這個時間不要呆在教室或房間里，最好到靜靜的校園里或房子外大路上散散步，這樣做既可以借機休息一下，又可以幫助你理一下學(xué)習(xí)頭緒，許多新奇的思路、方法往往可以在這時候萌生出來(平時遇到難題時不妨也這樣散散步，通過散步思考解決難題)。一直坐在教室不動，連續(xù)性看書做作業(yè)，表面上時間抓得緊，但所學(xué)的內(nèi)容容易被后面所學(xué)的內(nèi)容沖淡，吸收力極差。
陽春三月，細(xì)雨如絲，柿子樹悄悄地抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子，一片片毛茸茸橄欖形的葉子，在雨霧中歡快地伸展。春末夏初，柿子樹羞澀地掛了一樹方形的白花，毫不張揚。
五、六月間，棵棵柿子樹掛滿了青黃色的果實，但是別急，現(xiàn)在淡青色的柿子可不能吃。否則，她會把你的嘴巴澀麻!這需要你的耐心，和柿子一起成長。從夏末開始，先是柿子慢慢泛黃了，變紅了，再接著就是柿葉變紅了。隨著季節(jié)的變化，柿子也由小到大，由青變黃，由硬變軟，由澀變甜。
等啊等，當(dāng)天上的月亮最圓最大的時候，柿子樹也全心捧出了果實，那一串串紅紅的柿子像盞盞紅紅的燈籠;那一片片紅柿葉，在秋風(fēng)中搖曳，猶如一面面小紅旗在招展。紅彤彤的一片，漂亮極了!
爸爸爬上屋頂，輕輕摘下一個個紅艷欲滴的碩大的尖柿子。柿子軟軟的，幾乎拿不起來，我小心地捧在手里，像捧著個金娃娃。你只需輕輕撕掉一點皮，放在嘴邊一吸，就會吸到那比蜜還甜的紅色柿汁，從嘴角一直甜到心里。經(jīng)霜打過的柿子更甜，可奶奶每次總怕太涼，總是放入熱水中浸泡八到十分鐘，待熱透，才剝?nèi)ケ∪缦s翼的表皮，喂進(jìn)我的嘴里，而奶奶則坐在一旁瞇著眼樂呵呵地笑。
我等待著今年的紅柿子……
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親愛的叔叔阿姨們：
大家下午好!我是咱們班的謝詩。
升上了六年級，意味著什么?我想，這意味著我們即將離開我們的母校，即將和朝夕相處了六年的同學(xué)們告別，不過，這更意味著，我們長大了，我們的學(xué)習(xí)比以往更加緊張了，我們在學(xué)習(xí)上必須有更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。
再過一百多天的時間，我們即將面臨著一場重大的考試——升中考。雖然這場考試不能決定我們的未來，但是，它就是我們目前最應(yīng)該努力去做好的一件事。對于這場考試，班里的每個同學(xué)都難免會有些緊張，不過，不用緊張，因為丁老師經(jīng)常給我們說：“把考試當(dāng)做一場游戲?！睂?，只要努力，就會成功。我的目標(biāo)就是，考上我夢寐以求，美好的實驗中學(xué)。
想要學(xué)好語文，我覺得其實沒有那么困難。一、在學(xué)校里，上課的時候，一定要認(rèn)真聽講，仔細(xì)地記好筆記，要熟記每一課的中心思想。而在聽課的時候我覺得做好批注是最重要的。二、古人說：“溫故而知新?！彼?，上過的課文要復(fù)習(xí)，當(dāng)然，沒上過的課文也要提前預(yù)習(xí)。三、在校外，如果有時間的話可以適當(dāng)上一些補習(xí)班，以此來提升自己。四、在日常中可以把自己的感受寫成日記，每天都堅持。五、在家里，當(dāng)然也不能把功課落下，要多積累好詞好句。六、每天堅持課外閱讀10分鐘，還要多看一些中外名著。七、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，更要多留心觀察生活中的小事。
其實，學(xué)習(xí)是快樂的，當(dāng)我們用心地在學(xué)習(xí)的時候，我們感受得更多的不是苦也不是累，而是，我們在享受學(xué)習(xí)。
另外，除了學(xué)習(xí)以外，我覺得現(xiàn)在的我們也應(yīng)該適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┗顒?。比如：多參加體育訓(xùn)練，我經(jīng)常在下午放學(xué)后，參加學(xué)校的田徑訓(xùn)練，雖然有時會很辛苦，不過，我還是覺得很快樂;還可以和家人朋友一起鄉(xiāng)下走走，感受新鮮空氣，例如我一放假，就會和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下探親等等。再好的學(xué)習(xí)成績，首先是要有一個健康的身體。再有，我每個周日都會堅持去學(xué)古箏，我覺得那是一個放松自己的好機會，讓音樂陪伴自己。
大家都有自己的理想，哪怕這個理想不靠譜，那也是美好的，因為它只屬于你自己，因為你為它努力過!
【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué)方法 研究性學(xué)習(xí)
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.175
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步深化和發(fā)展，高中英語課程在教學(xué)理念和教學(xué)模式等方面進(jìn)行了一系列的調(diào)整和改革，取得了一定的教學(xué)效果。研究性學(xué)習(xí)作為一種行之有效的教學(xué)方法，對于改進(jìn)高中英語課程的教學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)質(zhì)量等，有著十分重要的價值和意義。教師應(yīng)該加強自身對于研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的認(rèn)知和理解，使其更好地融入高中英語教學(xué)之中，發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)作用，進(jìn)一步提升高中英語課程的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
在傳統(tǒng)的高中英Z課程教學(xué)中，教師由于受到陳舊教學(xué)理念的影響，往往習(xí)慣于采取以教師為中心的教學(xué)理念，即教師站在課程教學(xué)的權(quán)威位置上，向?qū)W生進(jìn)行英語知識的講解和分析，學(xué)生則處于和教師相對立的位置上，對教師所講解的各種英語知識，進(jìn)行單方面的接收和消化。這種傳統(tǒng)的英語課程教學(xué)方法，割裂了學(xué)生和教師之間的聯(lián)系和溝通，忽視了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性地位，使學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能動性，受到極大程度的打擊和消磨。導(dǎo)致在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只能在教師的領(lǐng)導(dǎo)之下，對英語知識進(jìn)行亦步亦趨的學(xué)習(xí)和消化，而不能對英語知識進(jìn)行自主探究和自主分析性學(xué)習(xí)，從而影響學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的改善，對學(xué)生今后在英語學(xué)科方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展，造成極為不利的影響。
針對這種教學(xué)問題，我們可以將英語研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法引入高中英語課程教學(xué)中。激發(fā)學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的英語課程研究性學(xué)習(xí)潛能，切實提升高中英語課程的教學(xué)水平和學(xué)生的英語研究性學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)高中英語課程的有效性教學(xué)，便成為該當(dāng)下面臨的一個重要課題，以及高中英語課程任課教師應(yīng)該關(guān)注的重點問題。
研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法是指讓學(xué)生在進(jìn)行英語課程學(xué)習(xí)過程中，獲得一定的自主學(xué)習(xí)時間和自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生放下傳統(tǒng)英語課程教學(xué)帶來的學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)，真正的融入高中英語課程學(xué)習(xí)實踐過程中去。在實踐中進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)和分析，以研究問題作為課程教學(xué)的重要手段，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師講解的理論性教學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)積極性。
突出高中英語課程教學(xué)的開放性和發(fā)散性教學(xué)特征，使學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)和探索中，對英語知識有更為深入的認(rèn)知和理解，更加熟練的掌握英語知識，并將自己所學(xué)到的英語知識加以靈活運用。從而在提升學(xué)生的高中英語課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，提升學(xué)生的英語學(xué)科自主分析能力和分析意識，促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)科學(xué)習(xí)方面的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，開闊學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的英語研究性學(xué)習(xí)意識和研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的英語學(xué)科學(xué)習(xí)開創(chuàng)全新的局面。那么在現(xiàn)階段的高中英語課程教學(xué)中，教師應(yīng)該如何更好的將英語研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法引入其中，提升課程教學(xué)質(zhì)量呢？下面我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勎覍@個問題的幾點看法。
首先，教師在運用研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法向?qū)W生進(jìn)行高中英語課程教學(xué)時，應(yīng)該充分認(rèn)識到學(xué)生在英語教學(xué)中的主體性地位，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，激發(fā)學(xué)生的英語研究性學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的英語課程教學(xué)參與熱情，提升高中英語研究性學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。在英語研究性學(xué)習(xí)教學(xué)中，特別強調(diào)學(xué)生的課程教學(xué)參與，只有使學(xué)生放下沉重的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)，融入到英語研究性學(xué)習(xí)教學(xué)過程之中，和教師進(jìn)行積極的配合，才能夠使該教學(xué)方法得以順利實施，發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)功能。因此教師應(yīng)該主動和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，使學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變自身的高中英語課程學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從教師的理論性教學(xué)中解放出來，融入教師設(shè)置的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)氛圍和情境之中，發(fā)揮學(xué)生的英語研究性學(xué)習(xí)潛能和意識。使學(xué)生成為高中英語課程教學(xué)的主要參與者和主導(dǎo)者，教師則隨之轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，輔助學(xué)生進(jìn)行各種英語知識的學(xué)習(xí)和分析，從而使學(xué)生能夠心無旁騖的對英語知識進(jìn)行挖掘和探究，提升學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)水平以及學(xué)生的綜合能力。
其次，在高中英語課程研究性學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重英語理論知識和英語研究性教學(xué)的相互結(jié)合和促進(jìn)，以英語理論性教學(xué)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生英語研究性學(xué)習(xí)能力的提升和改進(jìn)，實現(xiàn)高中英語課程的有效性教學(xué)。研究性學(xué)習(xí)方法需要學(xué)生具備一定的英語知識儲備，只有使學(xué)生具備一定的英語理論知識儲備，才能使學(xué)生在實際的研究和分析中，獲得舉一反三的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的英語分析水平。因此教師在向?qū)W生進(jìn)行英語研究性學(xué)習(xí)教學(xué)時，應(yīng)該注重英語理論性教學(xué)內(nèi)容和研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互融合和整合，使學(xué)生能夠在英語理論性學(xué)習(xí)的支撐和啟發(fā)之下，主動的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)材料搜集以類似推導(dǎo)和科學(xué)研究的方法，獲得新的英語知識，擴充自身的英語學(xué)科學(xué)習(xí)視野。
在這個過程中，教師一方面要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語理論知識的學(xué)習(xí)，同時還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語材料湊集、知識點歸納、研究性學(xué)習(xí)成果的驗證和篩選等。從而使學(xué)生能夠切實在研究性學(xué)習(xí)中有所收獲，避免學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的盲目性和隨意性，提升高中英語課程的教學(xué)質(zhì)量。
另外，在英語研究性學(xué)習(xí)過程中，教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的英語研究性學(xué)習(xí)成果，突出研究性學(xué)習(xí)的個性化。使學(xué)生能夠突破狹隘的英語課程學(xué)習(xí)框架，自主自由的對英語知識進(jìn)行開放性的分析和研究，從而幫助學(xué)生在自主實踐過程中，獲得英語知識，并且發(fā)現(xiàn)自身在英語學(xué)習(xí)中存在的不足和缺陷，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
關(guān)鍵詞：實驗
1.高中化學(xué)的特點
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，其形成和發(fā)展，起源于實驗又依賴于實驗，是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。化學(xué)學(xué)科知識點既多又分散，考點較多，需要記憶的規(guī)律、結(jié)論、方程式較多，屬于理科中的文科。因此，要學(xué)好化學(xué)注重做實驗、在實驗和演示實驗的記錄及其實驗結(jié)果的分析與研究問題，同時，平時學(xué)習(xí)中要強化記憶，注意各部分知識間的聯(lián)系，從不同的角度去理解概念的實質(zhì)以及概念的應(yīng)用范圍。
2.高效學(xué)習(xí)高中化學(xué)方法
2.1 做好課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對新課有初步理解和掌握的過程。概括起來就是“讀、劃、寫、記” ?！白x” ，要有課前預(yù)讀的習(xí)慣，能根據(jù)預(yù)習(xí)提綱帶著問題讀懂教材，歸納含義； “劃”，要劃出重點、要點、關(guān)鍵詞、句，在課本上圈圈點點； “寫”，把自己的想法、疑點寫下來，帶著想不通的，不理解的問題去聽課； “記”，要把重要的概念、定義、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。古人說，疑者看到無疑，其益猶淺，無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。做好預(yù)習(xí)，就是要搶在時間的前面，使學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?。預(yù)習(xí)抓得扎實，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。
2.2 在實驗中學(xué)會觀察
在化學(xué)實驗中，培養(yǎng)自己良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。在實驗中，首先應(yīng)注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確“觀察什么”、“為什么觀察”，在老師指導(dǎo)下有計劃、有目的地去觀察實驗現(xiàn)象。觀察一般應(yīng)遵循“反應(yīng)前──反應(yīng)中――反應(yīng)后”的順序進(jìn)行，具體步驟如下：一是反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味；二是反應(yīng)條件；三是反應(yīng)過程中的各種現(xiàn)象；四是反應(yīng)生成物的顏色、狀態(tài)、氣味；五是對觀察到的各種現(xiàn)象在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析、判斷、綜合、概括，得出科學(xué)結(jié)論，形成準(zhǔn)確的概念，達(dá)到理解、掌握知識的目的。在試管中加熱堿式碳酸銅，觀察目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質(zhì)；觀察內(nèi)容和方法是：
（1）反應(yīng)前：堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體；
（2）反應(yīng)中：條件是加熱，變化過程中的現(xiàn)象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄清石灰水逐漸變渾濁；
（3）反應(yīng)后：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。
最后與前面三個實驗現(xiàn)象比較、概括出“變化時生成了其他物質(zhì)，然后得出反應(yīng)結(jié)論。
2.3 在動手實驗中多思考
“動”即積極動手實驗。這也是教學(xué)大綱明確規(guī)定的，必須形成的一種能力。高中化學(xué)試題經(jīng)常性的會出現(xiàn)一些實驗題，如果對實驗非常陌生，沒有動手做過，知識點很難掌握與鞏固?！鞍俾劜蝗缫灰?，百看不如一驗”，因此，在實驗學(xué)習(xí)中，要親自動手，大膽實驗，培養(yǎng)自己的動手能力，加深對知識的認(rèn)識、理解和鞏固，要對教材出現(xiàn)的實驗逐一的大膽實踐，在做實驗的過程中熟悉，學(xué)習(xí)實驗步驟，達(dá)到成倍提高學(xué)習(xí)效率的目的。同時，在實驗基礎(chǔ)上，善于思考，多去聯(lián)想其他的實驗，把思維面拓寬，從實驗現(xiàn)象中看本質(zhì)。例如，實驗室制氯氣的原理和操作步驟，動手實驗比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，要在老師的安排下積極動手實驗， 要通過典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理（反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理）、實驗方案的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理、實驗安全、實驗評價等，能處理實驗中出現(xiàn)的非預(yù)期現(xiàn)象，培養(yǎng)實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。同時也要學(xué)會準(zhǔn)確、簡練、全面地表述實驗現(xiàn)象、結(jié)果、過程以及結(jié)論，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>
2.4 善于記憶
化學(xué)本身有著獨特“語言系統(tǒng)”如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶，因此，學(xué)好化學(xué)必須善于記憶。一是要“因材施記”，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察老師演示實驗，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶；元素符號、化合價和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機械記憶；二是不斷尋找適合自己特點的記憶方式，這樣才能花時少，效果好。要深刻理解，自然識記；要歸納口訣，有利識記；要比較異同，簡化識記；要讀寫結(jié)合，加深識記。
2.5 記好筆記與練習(xí)
對于新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對于復(fù)習(xí)課，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識主線。對于習(xí)題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容?；蛟跁目瞻滋幓蛘咧苯釉跁飫澇鲋攸c、做上標(biāo)記等，有利于騰出時間聽老師講課。此外，對于課堂所學(xué)知識有疑問、或有獨到的見解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。；“練”即保證做一定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)題，通過應(yīng)用檢驗出自己學(xué)習(xí)中的某些不足，更好地鞏固知識、掌握知識。
2.6 善于總結(jié)與復(fù)習(xí)
首先，要及時總結(jié)。做到每課總結(jié)，每周總結(jié)，每單元總結(jié)。一個單元學(xué)習(xí)完畢，總結(jié)單元重要物質(zhì)性質(zhì)、化學(xué)方程式、現(xiàn)象、用途、存在、制取方法和鑒別等（如元素化合物各單元的學(xué)習(xí)）。自行推導(dǎo)相關(guān)計算公式，推導(dǎo)相關(guān)變化規(guī)律（如《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》知識的學(xué)習(xí)）。通過自行推導(dǎo)，對重點、主干知識體系將有深刻認(rèn)識，會建立起良好的基礎(chǔ)知識；復(fù)習(xí)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，能夠進(jìn)一步獲得知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。因此，一定要重視課后復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中，要針對知識、技能上存在的問題，根據(jù)大綱要求和教材的重點，對知識進(jìn)行整理，使分散的知識點串成線成網(wǎng)，使之系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。
結(jié)語
總之，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，是以實驗、實物直觀為基礎(chǔ)，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍和由理性認(rèn)識到實踐的飛躍，在學(xué)習(xí)過程中要注意閱讀與動手、動筆結(jié)合。多加動手推演、計算、寫結(jié)構(gòu)式、寫化學(xué)方程式，多動手做實驗，來驗證、加深印象，在學(xué)的過程中，總結(jié)適合于自己的記憶方法，本著重基礎(chǔ)重應(yīng)用的原則進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好化學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊愛民.淺談在化學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)[J].新課程（教研版）.2008（09）
一、房地產(chǎn)管理工作的現(xiàn)狀、工作方式和方法
（一）現(xiàn)狀
一是機關(guān)干部整體素質(zhì)明顯提高。近幾年來，在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”機關(guān)的工作中，我們積極響應(yīng)上級號召，認(rèn)真組織各種專題理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，各項工作多次受到了區(qū)委區(qū)政府的獎勵，尤其是黨員先進(jìn)性教育活動，我們不但按質(zhì)按量完成規(guī)定動作，而且不斷創(chuàng)新，得到了區(qū)委先進(jìn)性教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組的好評。通過一系列的政治理論學(xué)習(xí)，機關(guān)干部政治素養(yǎng)明顯增強。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)，機關(guān)工作人員大都能掌握勝任本職崗位的業(yè)務(wù)技能。
二是機關(guān)服務(wù)意識明顯增強。通過“滿意在xx特色品牌服務(wù)”的創(chuàng)建活動，我們基本完善了全系統(tǒng)個服務(wù)窗口的建設(shè)，提出了“工作讓政府滿意，服務(wù)讓管理對象滿意，形象讓廣大人民群眾滿意”的行政總體目標(biāo)。目前，各個窗口部門一律推行“首辦責(zé)任制、服務(wù)承諾制、過錯責(zé)任追究制”。大廳還專門開辟了“綠色通道”，為來訪辦事人員提供“引導(dǎo)服務(wù)、上門服務(wù)、跟蹤服務(wù)、延時服務(wù)、預(yù)約服務(wù)”和“特事特辦，急事急辦”等便民服務(wù)措施。現(xiàn)時的服務(wù)窗口基本實現(xiàn)了辦事群眾“一看就清楚，一問就明白，一聽就服氣，一辦就滿意”的要求，深受企業(yè)的歡迎。
三是機關(guān)辦事效率明顯提高。通過“效能型”機關(guān)的建設(shè)，各個科室的工作效率明顯提高。
通過機關(guān)規(guī)范化建設(shè)，提高了公文辦理速度。對重要公文實行“限時速報、專人跟蹤、重點督辦”的制度，有效提高了公文流轉(zhuǎn)速度和工作效能；機關(guān)形象明顯改善。近兩年來，我們始終把機關(guān)作風(fēng)建設(shè)擺在重要位置，深化政務(wù)公開，搞好廉政建設(shè)，機關(guān)干部的組織紀(jì)律觀念得到了明顯增強，機關(guān)工作秩序更加正規(guī)，在各年的“行風(fēng)評議”的活動中，都取得明顯進(jìn)步，各項工作得到了上級部門的充分肯定。其次，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，根據(jù)各類業(yè)務(wù)工作特點的不同，制定落實了方便人民群眾辦事的措施，建立企業(yè)走訪、回訪制度，變“坐堂辦公”為“上門服務(wù)”，切實幫助企業(yè)解決實際問題，不斷促進(jìn)地方經(jīng)濟高速發(fā)展。
3、抓三項創(chuàng)新，提高機關(guān)工作管理效能
“為了提高工作效能，我們在機關(guān)建設(shè)中著力推進(jìn)“三項創(chuàng)新”
一是在工作方式上搞創(chuàng)新。改變了以往缺乏問題分析和意見建議的做法，現(xiàn)在每一項工作，無論哪項工作我們不僅要準(zhǔn)確反映進(jìn)度，而且要求對執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，及時提出修改意見，從深度上下功夫，全方位提高執(zhí)行工作的質(zhì)量。
二是在狠抓工作落實上搞創(chuàng)新。針對機關(guān)工作人員少、工作量大的實際，我們及時對區(qū)重點工程拆遷評估工作進(jìn)行明確分工，責(zé)任到人，狠抓落實，限期完成，及時抽調(diào)精干人員，充實評估隊伍，做到想事、干事、干成事。
三是在評價激勵機制上搞創(chuàng)新。推行《機關(guān)工作人員量化考核細(xì)則》
，通過實行平時監(jiān)督，每月匯總，季度考評、年終評比的形式，全面反映各個部門以及所屬人員的工作實績，結(jié)合實際給予相應(yīng)的精神獎勵和物質(zhì)獎勵，務(wù)求通過考核制度的落實充分調(diào)動工作人員比學(xué)趕超、爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性和創(chuàng)造性，形成濃厚的團結(jié)協(xié)作意識和良性競爭氣氛。
二、存在問題1、在人員素質(zhì)方面還有待于進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)。在人員專業(yè)技術(shù)素質(zhì)上，還需要繼續(xù)加強培訓(xùn)教育。
2、在政策法規(guī)宣傳方面力度還需加強。
主要舉措
1、結(jié)合存在的問題，積極進(jìn)行整改。在全系統(tǒng)內(nèi)開展找差距，挖潛力大討論，使干部職工始終要堅持以創(chuàng)新謀發(fā)展的思路，克服困難，取得新發(fā)展。全局上下始終堅持不斷創(chuàng)新謀發(fā)展的工作方針，不斷研究新情況，制定新舉措，解決新問題，解決那些老百姓關(guān)心的難點、熱點、疑點問題。要始終堅持與時俱進(jìn)，查找差距，才能保持清醒的頭腦的思想，增強前進(jìn)的動力。通過學(xué)習(xí)、討論和“找差距，挖潛力”活動，認(rèn)真整改，積極研究解決制約發(fā)展的瓶頸問題和障礙，不斷修訂工作目標(biāo)，調(diào)整工作思路，較好地促進(jìn)了房地產(chǎn)市場的進(jìn)一步活躍。
2、規(guī)范相關(guān)政策，為城市化建設(shè)鋪平道路。根據(jù)國務(wù)院、天津市有關(guān)法規(guī)政策，結(jié)合我區(qū)實際情況，深入調(diào)研，修訂完善配套《辦法》。
3、提高專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)，為房地產(chǎn)發(fā)展提供人力資源保障。做人盡其才,才盡其用,保持隊伍的生機和活力.要從全體干部職工中挑選出幾名愛崗敬業(yè)、有求知欲、有潛力的業(yè)務(wù)骨干，針對與本行業(yè)密切相關(guān)的評估、測量、繪圖、計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等專業(yè)，采取脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)等方式進(jìn)行培訓(xùn);鼓勵干部職工積極參加與房地產(chǎn)有關(guān)的專業(yè)技術(shù)資格考試,以適應(yīng)時代需求和工作需要。
4、勇于創(chuàng)新，謀劃發(fā)展，不斷提高服務(wù)措施和服務(wù)水平。著重解決部分干部職工工作中存在的模糊認(rèn)識，更新思想觀念，增強與時俱進(jìn)的工作意識，要敢于創(chuàng)新，敢于突破，謀求發(fā)展。
5、加強行風(fēng)建設(shè)，提高服務(wù)水平。充分發(fā)揮職能作用，把與單位和群眾接觸多的產(chǎn)權(quán)辦證、抵押，房地產(chǎn)評估、二手房交易市場等辦事部門集中起來，實行“一站式”辦公，“一條龍”服務(wù)，想企業(yè)和群眾所想，急企業(yè)和群眾所急，努力提高工作效率。深化政務(wù)公開，加強窗口建設(shè)。本著公開透明、方便群眾的原則，通過政策上墻、制作宣傳欄、利用新聞媒體等形式，進(jìn)一步將與單位和群眾利益緊密相關(guān)的辦件程序、收費標(biāo)準(zhǔn)、時限和責(zé)任向社會和群眾公開，增加工作透明度，主動接受社會監(jiān)督。
6、加強政策法規(guī)宣傳力度，開展形式多樣的宣傳活動，如上街宣傳、上貼標(biāo)語、在公開欄公開、大屏幕宣傳等方式大力宣傳，活躍宣傳形式、改進(jìn)宣傳方法、拓寬宣傳渠道，增強企業(yè)和群眾對房地產(chǎn)行政法規(guī)的理解，加強和企業(yè)、群眾的廣泛聯(lián)系，利于今后工作的順利開展。
（二）工作方式和方法
1、抓教育培訓(xùn)，提高機關(guān)人員的工作能力
我們把全面提高人員的綜合素質(zhì)作為加強思想政治建設(shè)和業(yè)務(wù)能力建設(shè)的根本，從教育、掊訓(xùn)、制度入手，促進(jìn)機關(guān)工作人員綜合能力的提升。
（1）開展教育活動，筑牢勤廉理念。始終堅持“以人為本”“以能為本”為導(dǎo)向，努力促進(jìn)機關(guān)干部政治素養(yǎng)的提高。并以塑造新形象為根本點，以改進(jìn)機關(guān)作風(fēng)，改善窗口服務(wù)，提高工作效率為主要內(nèi)容，對干部職工不斷創(chuàng)新教育方法，提升教育效果，保證教育質(zhì)量。通過落實形式多樣的培訓(xùn)、考核措施，有效筑牢了機關(guān)干部的勤廉理念，隊伍的職業(yè)道德素養(yǎng)也提高到了一個新的層次，從根本上鏟除了濫用手中權(quán)力搞吃、拿、卡、要的思想根源，機關(guān)作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。
（2）加強職業(yè)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。為進(jìn)一步適應(yīng)新時期行政管理工作的需要。我們緊密聯(lián)系工作實際，切實加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高管理人員的業(yè)務(wù)能務(wù)。一是圍繞“六能”（“能調(diào)查研究、能出謀劃策、能組織協(xié)調(diào)、能指導(dǎo)落實、能撰寫公文、能應(yīng)用電腦”）的目標(biāo)，開展各種類型的知識培訓(xùn)和電腦操作培訓(xùn)班，為信息化管理工作打好基礎(chǔ)。二是適時舉辦知識更新培訓(xùn)班，組織機關(guān)人員對新出臺的政策法規(guī)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提高其管理水平。（3）注重學(xué)用結(jié)合，以制度促規(guī)范。在學(xué)好用好的基礎(chǔ)上，我們重點搞好制度建設(shè)，堅決做到以制度管人管事管物，以制度促管理，以監(jiān)督促規(guī)范。針對學(xué)教活動中查擺出來的問題和薄弱環(huán)節(jié)，先后完善黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)制度和內(nèi)部管理規(guī)定，在窗口單位落實了“首辦責(zé)任、掛牌上崗、政務(wù)承諾、辦理時限、過錯追究”五項服務(wù)，有效地把“三個代表”落實到行政管理的整個過程，將反腐任務(wù)融入于各項業(yè)務(wù)之中，達(dá)到內(nèi)部管理事事都有章可循的根本目的。
2、抓行政服務(wù)，樹立機關(guān)良好工作行風(fēng)
關(guān)鍵詞:高中物理；學(xué)習(xí)方法；教學(xué)研究
我國現(xiàn)階段提倡的素質(zhì)教育和減負(fù)運動已經(jīng)初見成效，但作為高中生，作業(yè)多，課業(yè)重的現(xiàn)象還是十分普遍的。高中物理課作為高中階段比較難學(xué)的科目之一，一直困擾著高中生的學(xué)習(xí)。他們要想取得好的成績，實現(xiàn)高中物理課的高效學(xué)習(xí)與教學(xué)，就必然要掌握一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。
一、了解物理教材，認(rèn)真預(yù)習(xí)功課
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中生遇到生僻的問題經(jīng)常會出現(xiàn)焦慮的癥狀，如果是遇到熟知的問題或者遇到過的事情，即使不能及時解決也不會出現(xiàn)焦慮的癥狀。如果學(xué)生熟知學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容就會感覺輕松，更容易理解，由此可見，預(yù)習(xí)在高中物理學(xué)習(xí)過程中的作用是十分巨大的。對于新知識，學(xué)生要結(jié)合以往的知識進(jìn)行有效的鏈接，形成一定的知識框架；在預(yù)習(xí)后，要結(jié)合一定的例題，去解決相關(guān)的問題；另外，還要學(xué)會總結(jié)，總結(jié)前后知識的聯(lián)系和做題方法的聯(lián)系。老師對預(yù)習(xí)工作也要加以重視，進(jìn)行一定的檢查和驗收工作，并進(jìn)行一定的獎懲，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣和欲望。如在學(xué)習(xí)《參考系》時，讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生自學(xué)課本，作答題目。參考系：⑴定義：為了研究物體的運動而的物體。⑵同一個運動，如果選不同的物體作參考系，觀察到的運動情況可能不相同。例如：甲、乙兩輛汽車由西向東沿同一直線，以相同的速度15m／s并列行駛著．若兩車都以路旁的樹木作參考系，則兩車都是以15m／s速度向東行駛；若甲、乙兩車互為參考系，則它們都是 的．⑶參考系的選取原則上是任意的，但在實際問題中，以研究問題方便、對運動的描述盡可能簡單為原則；研究地面上運動的物體，一般選取_____為參考系。
二、參與課堂教學(xué)，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)過程
要想達(dá)到高效的課堂學(xué)習(xí)效果，必須做好課堂學(xué)習(xí)。在教師講授過程中，學(xué)生要專心聽講，一是，仔細(xì)看物理老師的操作演示、表情、手勢；二是，認(rèn)真聽講，跟上老師的思路，聽清老師對問題的講解；三是，要積極思考、聯(lián)想；四是，參與課堂教學(xué)，善于發(fā)言，敢于疑惑。在課堂學(xué)習(xí)中，不要一味的去聽老師講解，要主動參與，與物理教師形成互動和雙向交流。對于課堂知識，要盡量隨堂消化，不懂就問，針對比較難的題目，一定要迎難而上，不可自暴自棄，故意避開不懂的知識。
三、掌握基礎(chǔ)知識，做好練習(xí)鞏固
高中物理課堂教學(xué)側(cè)重于對物理知識的傳授和學(xué)習(xí)，而相關(guān)練習(xí)則是側(cè)重于對知識的消化與鞏固。為了更加清晰的理解和運用物理學(xué)知識，做好一定的練習(xí)是十分必要的。對于高中生來說，課堂知識能否有效利用于現(xiàn)實問題的解決之中是檢驗題目課堂學(xué)習(xí)效果的試金石。做好相關(guān)的練習(xí)可以檢驗題目對物理知識的掌握程度，可以鍛煉解決問題的方法和能力，使物理學(xué)習(xí)的知識能聯(lián)系實際，弄清知識的來龍去脈，加深題目對知識的印象和記憶。
四、學(xué)貴得法，掌握一定的記憶方法
對于高中物理課來說，牽涉的物理知識比較繁雜，概念性的知識比較多，并且部分知識比較抽象，同學(xué)會感到比較難記憶難，并且容易忘記。首先要做到理解記憶，只有理解了知識，領(lǐng)會到了它的真正內(nèi)涵，我們才會記憶深刻。其次，做到趣味記憶，為了提高記憶效果，可以采取適合自己的趣味記憶方法，如順口溜記憶、諧音記憶、分組記憶和相同點記憶等等。對于個別應(yīng)用不多、暫時不好理解的知識，可以采取機械記憶。如順口溜記憶法，托盤天平的使用：托盤天平要放平，游碼復(fù)位再調(diào)衡，左盤放物左砝碼，砝碼要用鑷子夾。連接電路怎么辦：串聯(lián)很簡單，各個元件依次連，并聯(lián)有點難，連干路，標(biāo)節(jié)點，支路可要條條連，連好再檢驗。還有電表怎樣連：A表串其中；V表并兩端。
五、充分的物理學(xué)課外閱讀和實踐
對于物理的學(xué)習(xí)來說，需要一定的課外閱讀，在部分課外閱讀刊物中，設(shè)有學(xué)法指導(dǎo)、知識歸納、概念辨析、解題技巧、章節(jié)訓(xùn)練、競賽輔導(dǎo)、趣味生物、及科技動態(tài)等欄目，是教與學(xué)的良師益友，值得一讀。另外，翻看一些科學(xué)雜志刊物，看些有關(guān)于物理知識的書籍，影視作品等都有助于高中物理課的學(xué)習(xí)。一個知識面寬泛的人，在學(xué)習(xí)和理解知識的過程中就會事半功倍，對于高中物理課的學(xué)習(xí)也是一樣，掌握一些物理課外常識也會促進(jìn)高中物理的學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)；特點；重要環(huán)節(jié)；學(xué)習(xí)；方法
中圖分類號：G604.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671―1580（2013）12―0001―03
一、 高等數(shù)學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容
高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要有兩大部分：微積分學(xué)和向量代數(shù)、空間解析幾何、無窮級數(shù)。主要的是微積分學(xué)。
微積分學(xué)以極限作為工具來研究函數(shù)的微分與積分。從微積分學(xué)的創(chuàng)建歷史來看，與之密切聯(lián)系的科學(xué)技術(shù)問題有很多，以數(shù)學(xué)的觀點歸納起來有以下四類：
第一，在已知變速運動的路程為時間的函數(shù)時，求瞬時速度和加速度；
第二，求已知曲線的切線；
第三，求給定函數(shù)的最值；
第四，求給定曲線的長；求已知平面曲線圍成圖形的面積；求已知曲面圍成立體的體積；求物體重心；已知變速運動物體的速度、加速度，求物體運動的路程與時間的關(guān)系。
第一第二類問題是微積分學(xué)的基本內(nèi)容，屬于求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)問題，第三類問題屬于導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，也是微積分的重要內(nèi)容，第四類問題屬于積分學(xué)的中心內(nèi)容。
在物理、力學(xué)及其他技術(shù)科學(xué)中遇到的量，常可以分為兩類：數(shù)量和向量，數(shù)量可以用數(shù)值來決定，例如質(zhì)量、溫度、時間、密度、面積、體積等等，另一類量，只知道他們的數(shù)值大小還不夠，要完整地表示它們，還必須同時說明它們的方向，例如力、速度、加速度等等，這一類量叫做向量，向量代數(shù)研究向量的代數(shù)運算及其性質(zhì)。
空間解析幾何，是利用空間中點的坐標(biāo)把圖形的幾何性質(zhì)表示為點的坐標(biāo)之間的關(guān)系，特別是代數(shù)關(guān)系，解析幾何是一個雙面工具，借助于它，幾何問題可以用代數(shù)方法來處理，反過來，借助于它，能給代數(shù)問題做出幾何解釋，從而把幾何的直觀與代數(shù)上的簡潔結(jié)合在一起。
通過高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該使學(xué)生獲得：函數(shù)、極限、連續(xù)；一元函數(shù)的微積分學(xué)；常微分方程；向量代數(shù)和空間解析幾何；多元函數(shù)微積分學(xué)；無窮級數(shù)等方面的基本概念、基本理論和基本運算技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和獲得進(jìn)一步的數(shù)學(xué)知識奠定必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在傳授知識的同時，要通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)逐步培養(yǎng)學(xué)生具有抽象概括問題的能力、邏輯推理能力和自學(xué)能力，還要特別培養(yǎng)學(xué)生具有比較熟練的運算能力和綜合運用所學(xué)知識去分析問題和解決問題的能力。
二、 高等數(shù)學(xué)的特點
（一）高等數(shù)學(xué)具有三個顯著的特點：
1.高度的抽象性
數(shù)字就是抽象性的簡單體現(xiàn)，我們學(xué)習(xí)過的抽象的乘法表――總是數(shù)字的乘法，而不是一些具體對象在乘積。在幾何中研究的直線，并不是一根拉直的細(xì)繩，它舍棄了某些具體的性質(zhì)，僅留下在一定方向上伸長，等等。高數(shù)的主要研究對象函數(shù)y=f（x），z=f（x，y）是一個變量對另一個或多個變量的依賴關(guān)系的抽象模型，它們可以用公式表示，也可以用表格表示，或用圖形表示。
當(dāng)然，其他科學(xué)乃至整個人類思維都具有抽象性。但數(shù)學(xué)抽象性的特點還在于：第一，在數(shù)學(xué)的抽象中只保留量的關(guān)系和空間形式，而舍棄了其他的一切；第二，數(shù)學(xué)的抽象是經(jīng)過一系列階段而產(chǎn)生的，它達(dá)到的抽象程度大大超過了自然科學(xué)中的一般的抽象。
2.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?/p>
數(shù)學(xué)定理必須從已知條件和已有的數(shù)學(xué)公理及定理，通過嚴(yán)謹(jǐn)推理證明得到。例如，雖然精確地測量了成千上萬個等腰三角形的底角相等，但等腰三角形兩個底角相等仍不能作為數(shù)學(xué)定理而存在。又例如，在高等數(shù)學(xué)中，要證明可導(dǎo)函數(shù)必連續(xù)，不能只舉例說明，才算證明了“可導(dǎo)函數(shù)必連續(xù)”的結(jié)論。
3.廣泛的應(yīng)用性
高等數(shù)學(xué)知識在課程體系和實際中的應(yīng)用是十分廣泛的。例如，掌握了導(dǎo)數(shù)概念和運算法則，就可以應(yīng)用它來刻畫和計算物理中的速度、比熱容、密度等，又可用來刻畫和計算產(chǎn)品總量的變化率和產(chǎn)品總成本的變化率等。掌握了積分的概念和計算法則，就可以用來求曲線的長，曲線圍成圖形的面積，求曲面圍成立體的體積，求物體的重心、轉(zhuǎn)動慣量，求力做的功等等。
了解了高等數(shù)學(xué)整體上的特點和主要內(nèi)容以后，還要有一套與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。
（二）高數(shù)數(shù)學(xué)課的教學(xué)特點
1.課堂大。高等數(shù)學(xué)一般是多個行政小班合班上課。不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上、水平上、理解接受能力上肯定會有差異，但教師只能照顧大多數(shù)，不可能給跟不上、聽不全懂的少數(shù)學(xué)生細(xì)講，重復(fù)講。同時大課堂教學(xué)很難讓學(xué)生有機會提問。
2.課時長。老師一般每次連續(xù)講授一個半小時甚至兩個小時。
3.進(jìn)度快。由于教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)時有限，因此老師講授的進(jìn)度會很快，每次會講解多個小節(jié)的內(nèi)容。主要是大學(xué)與中學(xué)的教學(xué)要求不同，教學(xué)方法也很不同。中學(xué)數(shù)學(xué)老師講課生動，上課時基本上采用邊講邊練邊討論的方法，卻較少對概念、理論做詳細(xì)的討論和拓寬。而大學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上講授的內(nèi)容多，對概念的討論、定理的條件和結(jié)論以及嚴(yán)格論證都比較重視，與學(xué)生討論少，留給學(xué)生自己去思考的問題比較多。
三、 六個重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
學(xué)生們進(jìn)入大學(xué)后，高等數(shù)學(xué)是他們首先遇到的最重要的、難理解的基礎(chǔ)理論課。很多學(xué)生對上述課堂教學(xué)特點很不適應(yīng)。我們認(rèn)為從以下六個環(huán)節(jié)入手加強學(xué)習(xí)和訓(xùn)練會收到良好的效果。
1.預(yù)習(xí) 。每次上課前，對教學(xué)內(nèi)容先作預(yù)習(xí)，用少量的時間自學(xué)教材。重點閱讀定義、定理和主要公式。預(yù)習(xí)的目的其一是使聽課時心里有個底，不至于被動地追著教師走；其二，知道哪些是重點，哪些是自己的難點和疑點，課堂中就能特別注意聽，并深入地思考這些重點、難點和疑點。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，“學(xué)會”教學(xué)計劃中規(guī)定的課程固然是基本的、重要的，但我們認(rèn)為，大學(xué)學(xué)習(xí)更重要的是培養(yǎng)“會學(xué)”的能力?！皶W(xué)”的內(nèi)涵之中就有自學(xué)，而預(yù)習(xí)則是培養(yǎng)自學(xué)能力的一個重要途徑和環(huán)節(jié)。
2.聽講。課堂聽講是學(xué)生獲得知識的一個主要環(huán)節(jié)。因此，應(yīng)帶著充沛的精力，帶著獲取知識的濃厚興趣，帶著預(yù)習(xí)中的疑點難點，專心致志聆聽教師是如何提出問題，如何分析問題，如何解決問題的。要緊跟教師的思路，聽問題，聽方法，聽思路，聽關(guān)鍵，并認(rèn)真思考。上高等數(shù)學(xué)課要做到腦、耳、眼、手并用；想、聽、看、記共舉。但核心是積極主動思考。
3.記筆記。大學(xué)老師講課一般不是“照本宣科”，不會把教材內(nèi)容一個不落地全講完。更多地是講教學(xué)重點、難點和疑點；講解分析思路。還要補充教材之外的內(nèi)容、例題等。因此，記好課堂筆記是學(xué)好高等數(shù)學(xué)的一個重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。記課堂筆記是將教師講授的、經(jīng)過自己理解了的知識（除定義、定理、法則等要嚴(yán)格照抄原句外），用自己的語言寫出來。由于聽課的中心是聽、看和思考，所以筆記要文句精煉，書寫迅速，不必追求筆記工整，還應(yīng)盡量采用各種符號和代碼、英文字母（或自創(chuàng)的簡記號等）。此外，應(yīng)該在筆記本的頁邊留出足夠的空白，便于課后復(fù)習(xí)的時候?qū)懷a充材料、學(xué)習(xí)心得與疑問等。
記筆記有什么好處呢？其一，它可以使你在課堂上集中注意力，防止思想開小差，更主要的是使你積極思考，把相關(guān)的知識聯(lián)系起來加以理解，弄清各種關(guān)系。這就訓(xùn)練了思維力、想象力、聯(lián)想力，同時無形中開始將知識系統(tǒng)化。為了要用簡練的文句寫下教師的講授內(nèi)容，從而訓(xùn)練了語言的邏輯性和文字表達(dá)能力。其二，在課后復(fù)習(xí)翻開筆記就可以一目了然地得出知識脈絡(luò)、老師的思維過程、課外補充內(nèi)容和實例等以及老師的獨特見解與心得；還可以在閱讀教材、參考書后以及做完作業(yè)后將一些內(nèi)容、體會補充到筆記上。其三，為今后工作做各種筆記奠定良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然了，遇到記與思、記與聽的矛盾時，就在筆記本上空出一個位置，課后再補上，因為聽課時，聽與思是中心，記是為聽與思服務(wù)的，絕不能主次顛倒。不過，只要記筆記方法得當(dāng)，經(jīng)過一段時間的鍛煉后，大多數(shù)情況下邊聽邊思邊記還是可以做到的。
4.復(fù)習(xí)?？鬃诱f：“學(xué)而時習(xí)之”。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)要及時進(jìn)行，并將課堂筆記與教材結(jié)合起來進(jìn)行，在翻開筆記和教材之前，最好先用十分鐘左右回憶一下教師所講的主要內(nèi)容及其來龍去脈和主要結(jié)果，就像看完電影后，故事情節(jié)在腦海里梗概地重放。
高等數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要深入鉆進(jìn)去，讀深讀透。復(fù)習(xí)的時候手邊應(yīng)該有紙和筆，正如有的數(shù)學(xué)家所指出的：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能只看書，必須用筆來幫助思考。”應(yīng)該在紙上或筆記本上推導(dǎo)書上重要公式，畫出一些補充圖形，這樣做很有助于記住主要東西。俗語講得好：“好記性不如爛筆頭。”“眼過十遍不如手過一遍”。復(fù)習(xí)時，第一“鉆進(jìn)去，找問題”，特別是重要概念、定義、定理等內(nèi)容。當(dāng)知識真正進(jìn)入大腦時，必然會對自己大腦的原有知識發(fā)生或多或少的“矛盾”、出現(xiàn)不一致，或者不知該把這些新知識“嵌入”到哪個位置上，新舊知識之間又有怎樣的聯(lián)系。第二，“鉆出來，理清頭緒”。各個部分的內(nèi)容理解掌握了之后還要通過分析、綜合、對比，把各個部分內(nèi)容、關(guān)系、層次弄清楚，做到把教材、筆記、參考書收起來時，復(fù)習(xí)過的內(nèi)容能條理清晰地在腦子里顯現(xiàn)出來。
5.寫作業(yè)。要想學(xué)習(xí)好高等數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真及時地完成老師布置的作業(yè)。完成作業(yè)首先在思想認(rèn)識上要杜絕應(yīng)付交差的想法。做作業(yè)是同學(xué)們向高等數(shù)學(xué)主動出擊、進(jìn)攻的重要手段，是檢驗自己對聽課復(fù)習(xí)收獲大小的一個重要標(biāo)志。是檢驗對知識掌握程度、發(fā)現(xiàn)問題的重要方式；也是課堂教學(xué)聽講的深化；更是訓(xùn)練和培養(yǎng)提高運算能力，綜合運用所學(xué)知識去分析問題和解決問題的重要載體和手段。需要指出的是，由于中學(xué)數(shù)學(xué)沒有更多地涉及理論要求，同學(xué)們認(rèn)真聽講，搞清楚課堂例題之后可以不復(fù)習(xí)就做習(xí)題，也的確能做出來正確的，但是對于高等數(shù)學(xué)則不行，一定要經(jīng)過認(rèn)真復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)后才能完成作業(yè)。這是因為：第一，一般的習(xí)題內(nèi)容并不能包含全部內(nèi)容；第二，僅做習(xí)題并不能較全面地建立起有關(guān)知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；第三，不復(fù)習(xí)就做習(xí)題往往是做到哪，書和筆記就翻到哪，知識內(nèi)容也僅僅停留在表面，并沒有內(nèi)化為自己的知識體系，以后一旦脫離書本和筆記，頭腦里就會一片空白。這是非常不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！
還需特別強調(diào)，認(rèn)真完成高等數(shù)學(xué)作業(yè)，是培養(yǎng)同學(xué)們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的一個環(huán)節(jié)。良好的思維品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度非一朝一夕之功。因此作業(yè)應(yīng)該以“字跡工整，繪圖準(zhǔn)確，條理清晰，論據(jù)充分”為標(biāo)準(zhǔn)。要避免相互抄作業(yè)或者是先看答案再做題。
作業(yè)完成后，還應(yīng)該花點時間，重新回顧一下與作業(yè)有關(guān)的概念、定義、定理、公式和法則等是怎么用的？這些題目都用到了哪些技巧？有哪些體會和心得？還留下哪些疑問？最后，對教師批閱后的作業(yè)，一定要認(rèn)真看一遍，特別是自己有錯誤的題目，一定要找出自己做錯的原因，做好反饋，從而達(dá)到“吃一塹，長一智”的效果。
6.輔導(dǎo)答疑。輔導(dǎo)答疑也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。高等數(shù)學(xué)是變量數(shù)學(xué)，很多概念較為抽象，難于理解，數(shù)學(xué)理論更為艱深，教學(xué)內(nèi)容多。在前述的幾個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，平時聽講、課后復(fù)習(xí)以及作業(yè)反饋等期間，總是會出現(xiàn)許多疑問，同學(xué)之間能夠解決的問題是少數(shù)的，更多的問題應(yīng)該及時請教老師，通過定時或不定時的輔導(dǎo)答疑把疑問解決掉！這樣在不同階段的學(xué)習(xí)就會循序漸進(jìn)并且會越來越輕松自如一些！一定不要拖欠，累積疑問。當(dāng)然，除了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還可以向老師請教校園生活、社會活動等方方面面的疑惑！
學(xué)習(xí)方法多種多樣，每個同學(xué)的思維習(xí)慣、個性特點都是不同的，沒有完全固定的學(xué)習(xí)方法和模式。希望同學(xué)們盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，共同取得高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好成績。
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一、當(dāng)前高等院校中高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)情況
（1）教學(xué)方式較為老舊
當(dāng)前一些高等院校在開展高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的過程中，會使用大量的先進(jìn)教育教學(xué)理念和方式，但是國內(nèi)還是有一些高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用著陳舊的教學(xué)方式，而這些院校中還包括了一些著名的高等學(xué)校，這些學(xué)校中的教師在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中依舊使用抄板書和念教案的凡是。傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實的學(xué)生可以說是較為喝死的，但是正式因為這樣的學(xué)生具有很好的接受能力，所以對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說就不太合適了，并且這種方式對于大學(xué)生來說，不利于他們在高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對自身進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
（2）現(xiàn)代教育技術(shù)的過度依賴
現(xiàn)代教育技術(shù)的全面推廣使得高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的改變，特別是對一些年紀(jì)較小的教師而言，現(xiàn)代教育技術(shù)是一種不能缺失的教育教學(xué)工作，但是同時也導(dǎo)致了教師在高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對多媒體技術(shù)過多的依賴，雖然現(xiàn)代教育技術(shù)帶動了高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革，但是因為過度的使用現(xiàn)代教育技術(shù)，反而阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。而一些年輕教師過度使用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況并沒有如預(yù)想般的提高了高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在一定程度上對其質(zhì)量產(chǎn)生了降低的效果，將現(xiàn)代教育技術(shù)變?yōu)楦叩葦?shù)學(xué)課堂發(fā)展的阻礙。
二、高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新探究
在當(dāng)前高等教育中明確了所有教育要從學(xué)生的實際出發(fā)，所以對于高等數(shù)學(xué)教學(xué)凡是的創(chuàng)新上同樣也是如此，要保證學(xué)生在已經(jīng)有的基礎(chǔ)上再額外的獲得更多的知識，這樣才可以保證新的教學(xué)方式既能給予學(xué)生實際需要的既能，并且還能提高高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，最終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（1）深淺有度，提高學(xué)生自信
高等數(shù)學(xué)教師在課堂上的教學(xué)要秉持著深入淺出的原則來進(jìn)行，這樣才能保證教師傳授的知識可以讓學(xué)生吸收，并且這樣以便于提高學(xué)生在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自信心，這樣才能更好的完成高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。
（2）示范結(jié)合練習(xí)，帶動學(xué)生積極性
學(xué)生在高等數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生一些問題，當(dāng)這些問題具有一定的難度，特別是在學(xué)習(xí)和練習(xí)中從未見到過，這樣在解決的時候分析思路是混亂的，無法做到規(guī)范書寫問題解答過程，這時教師就不需要簡單的對其進(jìn)行指導(dǎo)結(jié)題思路，而是要對這類問題做結(jié)題示范，傳授給學(xué)生的應(yīng)該是正確的分析思路，這樣才是幫助學(xué)生解決問題的正確方式。除此之外，教師也可以對難度系數(shù)大的問題只解答一部分，然后讓學(xué)生學(xué)會解題思路，之后解題的部分就讓學(xué)生單獨來完成，這樣也可以幫助學(xué)生在高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中真正的學(xué)習(xí)解題方式。
（3）重視基礎(chǔ)練習(xí)，分散解題難度
