發(fā)布時(shí)間：2022-08-07 09:51:09
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的通訊實(shí)習(xí)計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：圖書智能查詢；視圖化；分頁；模糊查詢；DataList
DOIDOI：10.11907/rjdk.161557
中圖分類號：TP319
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-7800（2016）008-0127-03
0 引言
隨著網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)的發(fā)展與普及，在線圖書查詢系統(tǒng)日益受到圖書管理人員和廣大讀者的歡迎[1]。通過在線圖書查詢系統(tǒng)，讀者可以預(yù)先對計(jì)劃借閱書籍的閱讀量、圖書內(nèi)容簡介以及圖書存放位置等信息進(jìn)行查詢和了解，從而有效解決了書籍借閱情況不明、尋找書籍困難等問題。目前，各高校圖書查詢系統(tǒng)大多存在查詢效率低下、圖書信息顯示樣式不夠美觀等問題[2]。對此，本文設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了具有分類搜索提示和模糊查詢功能的圖書搜索引擎，并以視圖化分頁形式對圖書信息的顯示進(jìn)行了美化。
1 系統(tǒng)總體描述
視圖化圖書智能查詢系統(tǒng)以作為開發(fā)工具，采用SQL 2008 R2數(shù)據(jù)庫作為開發(fā)平臺，并以B/S模式為項(xiàng)目架構(gòu)。在瀏覽器端，用戶登錄驗(yàn)證后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)識別登錄用戶身份，包括讀者和管理員兩種身份。讀者登錄后直接進(jìn)入圖書查詢界面，可按照書本名稱、作者、出版社進(jìn)行分類模糊查詢。在服務(wù)器端，服務(wù)器接收到用戶發(fā)出的查詢請求后，對后臺數(shù)據(jù)庫進(jìn)行查詢，并將所得的數(shù)據(jù)集發(fā)送給瀏覽器端；管理員登錄成功后會(huì)進(jìn)入到圖書管理界面，可對書籍信息進(jìn)行更新操作。服務(wù)器接收到管理員的更新請求后，對數(shù)據(jù)庫中的信息進(jìn)行更新。系統(tǒng)流程如圖1所示。
2 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
2.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)
系統(tǒng)采用SQL 2008 R2設(shè)計(jì)后臺數(shù)據(jù)庫，針對用戶、書籍、書本類別等數(shù)據(jù)對象建立相應(yīng)表單如下：①用戶信息表AdminInfo：保存用戶的賬號、姓名、性別、年齡、電話、登錄密碼等基本信息，設(shè)置賬號為主鍵；②書籍基本信息表BookInfo：記錄圖書館現(xiàn)存書籍的編號、名稱、作者、出版社、類別編號、圖書簡介、圖書圖片地址、查詢量、入庫時(shí)間、存放位置、作者介紹等信息，設(shè)置書籍編號為主鍵；③書籍類別表BookClass：保存書籍的類別編號、書籍類型信息，設(shè)置類別編號為主I。其中，系統(tǒng)核心數(shù)據(jù)表――書籍基本信息表如圖2所示。
2.2 用戶界面設(shè)計(jì)
系統(tǒng)的核心模塊為圖書查詢界面，采用DIV、CSS和控件的方法來構(gòu)造整個(gè)界面布局?？傮w而言，頁面自上至下分為6個(gè)DIV區(qū)域，依次用于填充頁面頂部背景、搜索引擎、圖書類別標(biāo)簽組、圖書信息視圖、分頁控件和版權(quán)聲明。頁面頂部采用一張百花盛開、綠草油油的草原風(fēng)景圖作為背景，既能給人以清新自然的視覺效果，又可以和整個(gè)界面的綠色主題相協(xié)調(diào)。在搜索引擎區(qū)域，左邊為一個(gè)古書法體的“”字，作為圖書查詢界面的logo；右邊上部為3個(gè)單選按鈕RadioButton，分別用于選擇搜索類別：書本名稱、作者、出版社，下部為并排放置的搜索框TextBox和查詢按鈕Button。在此需注意將搜索框的右邊距right-margin和查詢按鈕的左邊距l(xiāng)eft-margin均設(shè)置為0，以保證兩者能夠無縫連接。下面是圖書類別標(biāo)簽組，將書籍類別表BookClass中的類別名稱與區(qū)域中的超鏈接按鈕LinkButton一一對應(yīng)，從而保證前后臺信息一致，同時(shí)還增加了4個(gè)LinkButton，以對查詢結(jié)果進(jìn)行排序，包括默認(rèn)排序、查詢量排序、出版社排序和出版時(shí)間排序。界面主體部分即為圖書信息顯示區(qū)，此區(qū)域由若干個(gè)圖書信息視圖組成，每個(gè)圖書信息視圖實(shí)際上是一個(gè)自定義DataList控件，默認(rèn)的數(shù)據(jù)列表控件DataList只可用于顯示文本信息，且布局單一、缺乏靈活性和美觀效果；而自定義DataList控件可根據(jù)顯示需要調(diào)整布局，設(shè)置構(gòu)成元素類型，包括圖片、文本、超鏈接等，而不僅僅局限于文本[3]。對于讀書信息顯示視圖而言，將自定義DataList控件模版區(qū)設(shè)計(jì)為左邊為一個(gè)PictureBox控件，用于顯示圖書圖片，右邊從上到下依次為書本名稱標(biāo)簽、出版信息標(biāo)簽、點(diǎn)擊量標(biāo)簽、圖書簡介文本區(qū)和查詢詳情按鈕。界面運(yùn)行時(shí)，圖書信息視圖會(huì)自動(dòng)填充圖書信息顯示區(qū)。此外，由于圖書信息顯示區(qū)規(guī)格有限，而所需顯示的圖書信息視圖可能會(huì)溢出，因此需要使用分頁控件。系統(tǒng)采用AspNetPager作為分頁控件，該控件功能齊全，使用方便且自帶跳轉(zhuǎn)首頁、上頁、下頁、尾頁以及數(shù)字頁的功能，還可通過下拉框形式跳轉(zhuǎn)到指定頁碼。同時(shí)，此分頁控件與CSS緊密結(jié)合，若要實(shí)現(xiàn)方塊頁碼顯示樣式，只需將該控件的PaingButtonLayoutType屬性設(shè)置為Span即可。另外，當(dāng)鼠標(biāo)經(jīng)過以及點(diǎn)擊分頁控件時(shí)也會(huì)有不同的顯示效果。最后是網(wǎng)頁底部的版權(quán)聲明，書寫格式應(yīng)為：Copyright [dates] by [author/owner]All Rights Reserved[4]。
2.3 業(yè)務(wù)邏輯實(shí)現(xiàn)
系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯的核心為讀者的查詢流程。讀者用戶登錄驗(yàn)證后即進(jìn)入圖書查詢界面。對一般查詢界面而言，為了保證系統(tǒng)的實(shí)用性和較好的用戶體驗(yàn)，首先應(yīng)具備強(qiáng)大的搜索引擎，它能夠幫助用戶快速、準(zhǔn)確、全面地查詢想了解的信息，同時(shí)又能夠以美觀大方、簡潔明了的形式將數(shù)據(jù)信息呈現(xiàn)出來。對此，系統(tǒng)開發(fā)的重點(diǎn)便集中在搜索引擎優(yōu)化和以分頁形式顯示視圖化圖書信息兩方面。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了按照書本名稱、作者、出版社3種形式進(jìn)行分類搜索；具有搜索提示功能，即用戶在輸入框每輸入一個(gè)漢字或字母，搜索框下方會(huì)立刻彈出一個(gè)懸浮框，顯示庫存中書名含有輸入漢字或字母的所有書籍，用戶點(diǎn)擊懸浮框中的某條記錄，界面會(huì)將該書籍以視圖形式顯示在圖書信息顯示區(qū)中；可以進(jìn)行模糊查詢，例如用戶輸入“計(jì)算機(jī)”，圖書信息顯示區(qū)中會(huì)將書名中含有“計(jì)算機(jī)”的所有書籍以分頁視圖化形式顯示出來，方便讀者進(jìn)一步確認(rèn)或比較。此外，為方便用戶選書，圖書查詢界面還可按照書籍類型進(jìn)行過濾和按照點(diǎn)擊量、出版時(shí)間等進(jìn)行排序。下面將針對以上主要功能介紹相應(yīng)的實(shí)現(xiàn)方法。
首先對于圖書搜索引擎，在實(shí)現(xiàn)分類搜索功能方面，定義了一個(gè)SQL查詢字符串query_book，并將其初始值設(shè)置為“Select * From bookInfo where book_ID is not null“，即在初始狀態(tài)下為遍歷數(shù)據(jù)庫所有書籍記錄。之后在查詢按鈕的點(diǎn)擊事件中，對搜索框上部的書本名稱、作者、出版社3個(gè)單選按鈕的Checked屬性值進(jìn)行判斷，例如若書本名稱單選按鈕rbt_bname的Checked值為true，則說明搜索框中輸入的信息為書本名稱，那么SQL查詢字符串應(yīng)按照書本名稱字段b_name進(jìn)行篩選，從而得到按照書本名稱查詢的結(jié)果。同時(shí)，在SQL語句中書本名稱字段值的前后各加一個(gè)“%”即可實(shí)現(xiàn)模糊查詢效果，“%”表示無、一個(gè)或多個(gè)字符。如SQL語句“%計(jì)算機(jī)%”，可包含“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”、“微型計(jì)算機(jī)研究”及“計(jì)算機(jī)”等字符串，數(shù)據(jù)庫則會(huì)將它包含的所有信息返回到結(jié)果集中。代碼示例如下：
//以按照書名進(jìn)行模糊查詢?yōu)槔?/p>
if （rbt_bname.Checked == true）
{
//判斷搜索框是否有信息輸入
if （！txt_query.Text.Trim（）.Equals（String.Empty））
//SQL模糊查詢語句
query_book = query_book+"Select * and b_name like '%" + txt_query.Text.Trim（） + "%' "；
else
query_book = "Select * From bookInfo where book_ID is not null"；
//根SQL查詢字符串遍歷數(shù)據(jù)庫，并將結(jié)果保存到數(shù)據(jù)集中
SqlDataAdapter sda = new SqlDataAdapter（query_book， conn）；
DataSet ds = new DataSet（）；
sda.Fill（ds， "bookInfo"）；
//將數(shù)據(jù)集信息同用于顯示書籍信息的DataList進(jìn)行綁定，以視圖形式顯示
DataList1.DataSource = ds.Tables["bookInfo"].DefaultView；
DataList1.DataBind（）；
}
下面要實(shí)現(xiàn)搜索提示功能，需引入ASP的AutoCompleteExtender控件，將此控件的TargetControlID屬性設(shè)置為搜索框名稱txt_query，從而實(shí)現(xiàn)對搜索框文本變化的監(jiān)聽。之后，需在Web服務(wù)中定義監(jiān)聽響應(yīng)事件GetBookList（string inputText），即根據(jù)搜索類型，將文本中輸入的信息inputText添加到SQL查詢條件中，進(jìn)而對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行遍歷，并將查詢結(jié)果數(shù)據(jù)集的相關(guān)字段保存在字符串?dāng)?shù)組中。AutoCompleteExtender控件則根據(jù)獲取到的字符串?dāng)?shù)組，自動(dòng)在搜索框下方彈出一個(gè)分條顯示搜索提示信息的懸浮窗。系統(tǒng)搜索引擎查詢效果如圖3所示。
在視圖化圖書信息顯示方面，需使用DataList的模版編輯功能進(jìn)行視圖樣式的個(gè)性化定制。進(jìn)入模版編輯界面后，首先按照上文用戶界面設(shè)計(jì)所述的布局拖放相應(yīng)控件，將每個(gè)控件與數(shù)據(jù)庫的相應(yīng)字段綁定，以實(shí)現(xiàn)DataList模版與后臺數(shù)據(jù)源的連接。用戶點(diǎn)擊查詢按鈕后，系統(tǒng)會(huì)按照搜索框的內(nèi)容對Datalist的數(shù)據(jù)源進(jìn)行過濾，并將每個(gè)符合要求的圖書信息記錄實(shí)例化為一個(gè)Datalist視圖，填充在界面的圖書信息顯示區(qū)中。另一方面，為對這些DataList視圖進(jìn)行分頁控制，需使用AspNetPager控件，且分頁事件需包含于查詢按鈕的點(diǎn)擊事件中。每次觸發(fā)查詢點(diǎn)擊事件，都要先將查詢結(jié)果集的記錄個(gè)數(shù)賦值給AspNetPager的RecordCount屬性，以確定所需顯示的DataList視圖總數(shù)；AspNetPager對象會(huì)自動(dòng)除以其頁面大小屬性PageSize得到分頁總數(shù)，之后還要將分頁控件當(dāng)前頁碼屬性CurrentPageIndex的值設(shè)置為0，即默認(rèn)首先顯示第一頁。最后將分頁控件數(shù)據(jù)源PagedDataSource對象同自定義DataList的數(shù)據(jù)源DataSource進(jìn)行綁定，即實(shí)現(xiàn)了分頁控制效果，如圖4所示。
最后，其實(shí)書籍類別功能和查詢排序的實(shí)現(xiàn)方法在本質(zhì)上是一樣的。兩者都是在遍歷書籍信息表的基本SQL語句上添加過濾條件，從而對圖書顯示內(nèi)容進(jìn)行整理和歸類。一方面，根據(jù)選擇的書籍類別，如軍事類，則選擇書籍
表中所有類別字段為軍事類的記錄即可；另一方面，通過SQL的ORDER BY語句可實(shí)現(xiàn)對書籍的排序。其中需要注意的是，在對出版時(shí)間進(jìn)行排序時(shí)，需通過定義標(biāo)志字來實(shí)現(xiàn)對升序和降序功能的控制。
3 項(xiàng)目成果與分析
綜合以上步驟，以360安全瀏覽器作為界面顯示平成了項(xiàng)目的開發(fā)和測試。同參考文獻(xiàn)示例[5]等所述的其它圖書查詢系統(tǒng)相比，本系統(tǒng)的搜索引擎具有搜索提示、分類查詢以及模糊搜索功能，方便用戶快速準(zhǔn)確地查詢所需書籍。同時(shí)利用自定義數(shù)據(jù)列表實(shí)現(xiàn)對書籍信息的視圖化顯示，對布局規(guī)劃和顯示樣式作了進(jìn)一步規(guī)整和美化，并實(shí)現(xiàn)了分頁管理效果。
4 結(jié)語
視圖化圖書智能查詢系統(tǒng)分別采用HTML、CSS和進(jìn)行界面的布局規(guī)劃、樣式調(diào)整以及業(yè)務(wù)邏輯設(shè)計(jì)，并以SQL 2008 R2為數(shù)據(jù)平臺，在360安全瀏覽器上對系統(tǒng)顯示效果與信息查詢的實(shí)時(shí)性和準(zhǔn)確性進(jìn)行了驗(yàn)證。由于本階段系統(tǒng)僅實(shí)現(xiàn)了對圖書簡介的預(yù)覽功能，且查詢的書籍均為圖書館中的紙質(zhì)版書籍，尚欠缺圖書在線試讀和電子圖書查詢功能，這將是下一階段研究和開發(fā)的重點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 胡俊松.新時(shí)期圖書館信息化管理探究[J].軟件導(dǎo)刊，2014，13（7）：11-12.
[2] 胡慧晶.中山市三鄉(xiāng)理工學(xué)校圖書館管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[M].北京：電子科技大學(xué)出版社，2014.
[3] 吳志祥.高級Web程序設(shè)計(jì)[M].北京：科學(xué)出版社，2013.
【摘要】隨著即時(shí)通訊功能的日益豐富,即時(shí)通訊的發(fā)展開始走上了細(xì)分市場的專業(yè)化應(yīng)用道路。從ICQ到貿(mào)易通到阿里旺旺,我們用心記錄著IM從大眾化到專業(yè)化一步步的發(fā)展歷程。
【關(guān)鍵詞】即時(shí)通訊軟件專業(yè)化ICQQQ貿(mào)易通阿里旺旺
一、即時(shí)通訊的概念
即時(shí)通訊(Instantmessaging,簡稱IM)是一個(gè)終端連往一個(gè)即時(shí)通訊網(wǎng)路的服務(wù),允許兩人或多人使用網(wǎng)路即時(shí)的傳遞文字訊息、檔案、語音與視頻交流。即時(shí)通訊不同于e-mail在于它的交談是即時(shí)的。大部分的即時(shí)通訊服務(wù)提供了presenceawareness的特性——顯示聯(lián)絡(luò)人名單,聯(lián)絡(luò)人是否在線上與能否與聯(lián)絡(luò)人交談。即時(shí)通訊比傳送電子郵件所需時(shí)間更短,而且比撥電話更方便,無疑是網(wǎng)絡(luò)年代最方便的通訊方式。目前中國最流行的有QQ、MSN、GoCom、POPO、UC、LAVA-LAVA等,而國外主要使用ICQ、MSN。在當(dāng)今社會(huì),即時(shí)通訊軟件以迅雷不及掩耳之勢滲透蔓延到人們的日常生活之中,也由此引發(fā)了即時(shí)通訊軟件業(yè)內(nèi)連年的廝殺與混戰(zhàn)。
二、即時(shí)通訊的發(fā)展歷程
ICQ是即時(shí)通訊當(dāng)仁不讓的鼻祖程序。1996年,四位以色列的年輕人開發(fā)出了極具傳奇色彩的ICO“壞小子”,這個(gè)可供網(wǎng)上尋呼的“小玩意”,使得IM的概念由此誕生,并創(chuàng)造了因特網(wǎng)時(shí)代的又一個(gè)新的神話,或者,我們可以說是,ICQ開啟了一個(gè)IM新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。IM應(yīng)用憑借其實(shí)時(shí)在線交互的特性迅速風(fēng)靡全球。不久之后,美國在線公司收購ICQ,投入4億多美元的重金,使之不斷發(fā)展,臻于完善。目前,全球ICQ的用戶已經(jīng)逾1.5億,在全球擁有廣泛的用戶支持,但缺乏中國本土化支持仍是其最大缺點(diǎn)。
在眾多實(shí)力公司爭相效仿ICQ的過程中,中國的QQ憑借其良好的地緣優(yōu)勢,迅速脫穎而出。QQ是中國國內(nèi)即時(shí)通訊的龍頭老大,用戶數(shù)量穩(wěn)坐其位。與其他中文通訊軟件相比,騰訊QQ以其漂亮的界面、合理的設(shè)計(jì)、良好的易用性、強(qiáng)大的功能,穩(wěn)定高效的系統(tǒng)運(yùn)行,贏得了用戶的青睞。
MSN是即時(shí)通訊領(lǐng)域的又一領(lǐng)軍人物。MSN在全球約有5000萬用戶,在中國用戶量則位居第二。事實(shí)上,MSN更多的偏重于辦公階層用戶,其簡單的操控性讓我們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)掌握它的使用要決。最讓人津津樂道的功能就是把漢字做成彩色的表情圖片,在占用資源上比同類軟件優(yōu)勝、穩(wěn)定性超強(qiáng)、語音與視頻質(zhì)量上佳。因此MSN成為企業(yè)職員們相互通信的首選工具,且用戶群體還在日益擴(kuò)大。專家分析,資本的介入,加快了行業(yè)的發(fā)展,導(dǎo)致了競爭的加劇,并將催化即時(shí)通訊市場走向細(xì)分。
飛信的到來似乎如期而至。飛信是中國移動(dòng)推出的一項(xiàng)業(yè)務(wù),可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)消息、短信、語音、GPRS等多種通信方式,保證用戶永不離線。實(shí)現(xiàn)無縫鏈接的多端信息接收,讓您隨時(shí)隨地都可與好友保持暢快有效的溝通,亦掀起了一場專業(yè)化勢頭顯著的“飛熱”。
根據(jù)易觀國際近期《2008年第2季度中國即時(shí)通信市場季度監(jiān)測》顯示:2008年第2季度中國即時(shí)通訊市場九個(gè)主要IM產(chǎn)品(QQ\\阿里旺旺\\MSN\\飛信\\等)總注冊賬戶數(shù)達(dá)到13.3億,同比增長25%,其中活躍賬戶數(shù)達(dá)到4.25億,同比增長13%,最高同時(shí)在線賬戶數(shù)達(dá)到5351萬,同比增長40%。從這一連串的數(shù)字中,我們就能深刻體會(huì)即時(shí)通訊發(fā)展之迅猛,用戶數(shù)量連年呈幾何級數(shù)遞增,確實(shí),我們必須承認(rèn),即時(shí)通訊給了我們無限的可能性和前所未有的便捷。21寫作秘書網(wǎng)
三、即時(shí)通訊的專業(yè)化
2003年10月,著名的電視商務(wù)服務(wù)商阿里巴巴開發(fā)了“貿(mào)易通”(阿里巴巴將其命名為AliTalk),這是為商人度身定做的免費(fèi)商務(wù)溝通軟件?！百Q(mào)易通”的發(fā)展源于阿里巴巴公司的定位,阿里巴巴是全球領(lǐng)先的B2B電子商務(wù)公司,也是阿里巴巴集團(tuán)的旗艦業(yè)務(wù)。阿里巴巴通過旗下三個(gè)交易市場協(xié)助世界各地?cái)?shù)以百萬計(jì)的買家和供貨商從事網(wǎng)上生意,三個(gè)交易市場形成一個(gè)擁有來自240多個(gè)國家和地區(qū)超過4,500萬名注冊用戶的網(wǎng)上社區(qū)。
阿里巴巴“貿(mào)易通”出現(xiàn)的意義在于,第一次將網(wǎng)上即時(shí)通訊技術(shù)應(yīng)用于商務(wù)領(lǐng)域,使即時(shí)通訊走出了單純聊天的框架,真正實(shí)現(xiàn)商務(wù)價(jià)值,是一款完全在辦公環(huán)境中應(yīng)用的網(wǎng)上即時(shí)通訊服務(wù)。“貿(mào)易通”具有QQ\MSN的常用功能,其用戶群是企業(yè)及其員工,還整合和阿里中文站的全部操作,包括阿里助手、客戶管理系統(tǒng)、商友速配等實(shí)用功能?！百Q(mào)易通”強(qiáng)大的功能和鮮明的定位,使得電子商務(wù)和即時(shí)通訊服務(wù)完美結(jié)合,標(biāo)志著即時(shí)通訊走上了商業(yè)化應(yīng)用的發(fā)展方向。
而目前“貿(mào)易通”升級版的“阿里旺旺”則發(fā)展勢頭更為明顯,其用戶已經(jīng)超過一億。這是繼騰訊QQ之后,我國第二個(gè)用戶過億的即時(shí)通訊平臺。這樣,在全球用戶過億的即時(shí)通訊中,中國獨(dú)占兩席,另兩個(gè)分別是微軟公司的MSN、雅虎公司的雅虎通。根據(jù)著名調(diào)研機(jī)構(gòu)iResearch的《2008年第二季度即時(shí)通訊市場研究報(bào)告》表明,2008年1-7月份阿里旺旺-淘寶版月度覆蓋人數(shù)上超過MSN,僅次于QQ;在網(wǎng)上交易市場上,阿里旺旺的市場率位列第一。截至目前,旺旺“群”總數(shù)已超過250萬,再次刷新互聯(lián)網(wǎng)上商務(wù)性及時(shí)交流社區(qū)的總規(guī)模數(shù)。依托于阿里巴巴平臺創(chuàng)立的阿里旺旺,兼具了淘寶旺旺和貿(mào)易通地多重優(yōu)點(diǎn),對客戶需求了解也有著天然優(yōu)勢,已成為商務(wù)人士進(jìn)行即時(shí)交流的首選。同時(shí)報(bào)告顯示,阿里旺旺的品牌知名度比第一季度上升6.4%,使用者對阿里旺旺商務(wù)特性中“便捷的商務(wù)功能”認(rèn)知度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他IM。
“同比2007年1月的2千多萬注冊用戶,旺旺在短短一年半的時(shí)間里,實(shí)現(xiàn)了連翻五番的神話,快速高效的完成了破繭成蝶地蛻變”。阿里軟件市場總監(jiān)王冠雄表示,“在競爭激烈的IM領(lǐng)域中,作為最有價(jià)值的即時(shí)通訊平臺?！?/p>
2009年5月,阿里旺旺攜手前程無憂,推出“亮燈計(jì)劃”。從一個(gè)單純的在線通訊工具成功滲透到商務(wù)人士的求職方面,當(dāng)然,這是一個(gè)新的起點(diǎn),旺旺的上升空間還十分之大。旺旺已經(jīng)不僅僅定位于IM軟件的角色,而是提升到一個(gè)IM平臺,盡可能地滿足用戶的各種需求,富有鮮明的專業(yè)化應(yīng)用特點(diǎn)。
早在5年前,就有業(yè)內(nèi)人士預(yù)測,新的國際資本將為即時(shí)通訊軟件指明下一個(gè)熱點(diǎn),即商務(wù)應(yīng)用。賽迪顧問也認(rèn)為,未來中國即時(shí)通訊市場將會(huì)逐漸向綜合化、專業(yè)化、互聯(lián)互通和安全化發(fā)展,從而帶動(dòng)市場持續(xù)快速的增長。從ICQ到貿(mào)易通到阿里旺旺,我們用心記錄著IM從大眾化到專業(yè)化一步步的發(fā)展歷程。
參考文獻(xiàn):
【關(guān)鍵詞】審計(jì) 信息化 培訓(xùn) 網(wǎng)絡(luò) 體系
審計(jì)教育培訓(xùn)是加強(qiáng)審計(jì)機(jī)關(guān)自身建設(shè)、依法有效履行監(jiān)督職責(zé)的基礎(chǔ)性工作，對于國家審計(jì)機(jī)關(guān)抓好隊(duì)伍建設(shè)，提高審計(jì)干部的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，推進(jìn)依法審計(jì)，促進(jìn)廉潔政府、儉樸政府、法治政府建設(shè)都具有明顯的積極意義。但從現(xiàn)實(shí)情況看，審計(jì)教育培訓(xùn)仍然存在著內(nèi)容不系統(tǒng)、無法滿足個(gè)性化培訓(xùn)需求、“工學(xué)矛盾”突出、效果不明顯及對教育培訓(xùn)工作缺乏有效的考核監(jiān)督機(jī)制等問題，導(dǎo)致審計(jì)業(yè)務(wù)與教育培訓(xùn)存在“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象，致使教育培訓(xùn)整體推進(jìn)機(jī)制建設(shè)滯后。
而要解決審計(jì)教育培訓(xùn)當(dāng)前存在的問題，有效發(fā)揮此項(xiàng)工作在審計(jì)監(jiān)督中的基礎(chǔ)性作用，筆者認(rèn)為，國家審計(jì)機(jī)關(guān)近年來持續(xù)開展的金審工程建設(shè)提供了有效路徑。金審工程包括審計(jì)管理系統(tǒng)（即OA系統(tǒng)）和審計(jì)實(shí)施系統(tǒng)。OA系統(tǒng)除具有對審計(jì)業(yè)務(wù)支撐、審計(jì)辦公管理、領(lǐng)導(dǎo)決策支持、審計(jì)信息共享等管理內(nèi)容和技術(shù)功能外，還有具備資源共享和無距離限制等巨大優(yōu)勢的審計(jì)培訓(xùn)資源。運(yùn)用好OA系統(tǒng)下的審計(jì)培訓(xùn)資源，對抓好當(dāng)前審計(jì)教育培訓(xùn)工作具有極大的促進(jìn)作用。
一、依托OA系統(tǒng)構(gòu)建信息化知識技能培訓(xùn)體系的特色
信息化時(shí)代催生網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，而新時(shí)期的審計(jì)教育培訓(xùn)也必須順應(yīng)這一趨勢。而OA系統(tǒng)內(nèi)的網(wǎng)上培訓(xùn)定位于審計(jì)干部的在職后續(xù)教育，具有及時(shí)更新、緊貼需求、跨多學(xué)科等特點(diǎn)，可以說是審計(jì)機(jī)關(guān)在新時(shí)期開展教育培訓(xùn)的好形式。而依托OA系統(tǒng)建立的信息化知識技能培訓(xùn)體系，對比集中組織的教育培訓(xùn)，此種方式具備以下幾方面特色。
（1）培訓(xùn)內(nèi)容豐富。目前，各地審計(jì)機(jī)關(guān)所配備課程不大一樣，僅就筆者所在單位OA系統(tǒng)內(nèi)的審計(jì)培訓(xùn)課程共有8類352門課，涵蓋政治思想、政策法規(guī)、審計(jì)實(shí)務(wù)、個(gè)人素養(yǎng)等諸多方面，不管是新進(jìn)審計(jì)干部，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的審計(jì)高手都有幫助作用。就筆者而言，不僅對筆者學(xué)習(xí)審計(jì)及相關(guān)知識起到了較好的輔導(dǎo)作用，而且對本職工作也有明顯的指導(dǎo)作用。但可惜的是，經(jīng)筆者了解，大多數(shù)審計(jì)干部從未或很少利用OA系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)教學(xué)資源仍處于閑置狀態(tài)。
（2）學(xué)習(xí)行為自主 。此項(xiàng)教育培訓(xùn)方式，便捷性不言而喻。OA系統(tǒng)下的網(wǎng)上培訓(xùn)，具有在線學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)信息、選課退課、網(wǎng)上考試、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、討論答疑6大功能，審計(jì)干部學(xué)員在點(diǎn)擊“審計(jì)培訓(xùn)”即可選課，選課后即可在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，并可自主掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境下，在學(xué)習(xí)方式上變“集中式”為“分散式”，在學(xué)習(xí)模式上變“灌輸式”、“填鴨式”為“菜單式”、“點(diǎn)餐式”，學(xué)習(xí)進(jìn)度主要由學(xué)員自己把握，充分發(fā)揮學(xué)員自身的內(nèi)在動(dòng)力和潛力，使學(xué)習(xí)活動(dòng)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。這種因人、因時(shí)、因勢而異的自主學(xué)習(xí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)員的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)出了教員的主導(dǎo)作用和學(xué)員的主體作用，使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果，適應(yīng)現(xiàn)代教育和終身教育的需求，確保學(xué)習(xí)的深入和持久。
（3）學(xué)習(xí)方式靈活多樣。以往的集中教育培訓(xùn)模式下培訓(xùn)的形式多數(shù)是集中上課輔導(dǎo)，教學(xué)方式單一，師資力量不足，培訓(xùn)人數(shù)受限，學(xué)習(xí)效果評估主要來自學(xué)習(xí)成績或?qū)W習(xí)體會(huì)，不能做到客觀。學(xué)習(xí)時(shí)間安排緊、內(nèi)容多，練習(xí)及復(fù)習(xí)時(shí)間安排不足，審計(jì)干部即使參加學(xué)習(xí)也因?yàn)橛洸蛔?、跟不上、事情多及學(xué)習(xí)環(huán)境、條件的差距而難以專心學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。但利用OA系統(tǒng)學(xué)習(xí)，顯然更適合在職人員的培訓(xùn)要求。既使自己的“八小時(shí)內(nèi)外”的各種閑暇時(shí)間得到充分利用，又能提升自身素質(zhì)，還能有效緩解“工學(xué)矛盾”。
而在OA系統(tǒng)下建立的信息化知識技能培訓(xùn)體系組織網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，相對而言，在學(xué)習(xí)方式上則有以下幾方面優(yōu)勢。一是教學(xué)內(nèi)容在廣度和深度上有極大拓展，不僅課程多，而且不少課程講授內(nèi)容長達(dá)幾十個(gè)學(xué)時(shí)，力求講清講透，而這是傳統(tǒng)教育培訓(xùn)模式下是不可想象的；二是教學(xué)師資力量強(qiáng)，課程大多由專家教授進(jìn)行主講，部分主講人還是某些領(lǐng)域的權(quán)威專家；三是教學(xué)方式靈活，課程采用標(biāo)準(zhǔn)課件、音頻、視頻及三分頻等方式講授，學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出，內(nèi)容歸納清晰；四是便于進(jìn)行考核，OA系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤學(xué)習(xí)記錄，并根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)間、進(jìn)度及測試成績等因素，給出相應(yīng)的學(xué)分，以保證學(xué)習(xí)效果。
此外，利用OA系統(tǒng)組織網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，不僅省卻了租用教室、聘請老師及來回奔波等麻煩，避免了“利用了外部資源，閑置自身資源”的尷尬，具有低碳、簡樸及節(jié)約成本的特點(diǎn)，適應(yīng)當(dāng)前建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的需求。
二、審計(jì)機(jī)關(guān)建立健全信息化知識技能培訓(xùn)體系的亟待解決的問題
利用OA系統(tǒng)建立健全信息化知識技能培訓(xùn)體系，作為適應(yīng)現(xiàn)代審計(jì)教育培訓(xùn)的一種有效方式，盡管在審計(jì)機(jī)關(guān)已成體系，但在實(shí)際應(yīng)用上卻不得不遭遇以下幾方面的難題，亟待。
（1）缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，造成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源閑置。審計(jì)發(fā)展需要教育培訓(xùn)，教育培訓(xùn)促進(jìn)審計(jì)發(fā)展，教育培訓(xùn)與發(fā)展的互動(dòng)作用就是激勵(lì)。而在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)上，審計(jì)機(jī)關(guān)還缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，只重視表揚(yáng)等正強(qiáng)化措施，忽視批評等負(fù)強(qiáng)化措施，沒有與一定的任職資格、條件及評先評獎(jiǎng)掛鉤，既達(dá)不到剛?cè)嵯酀?jì)的效果，也難免使人產(chǎn)生“學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣”的心理。在審計(jì)干部已經(jīng)具備了基本的學(xué)習(xí)能力的前提下，決定審計(jì)教育培訓(xùn)效果的關(guān)鍵因素恰恰是“愿不愿學(xué)”。學(xué)習(xí)態(tài)度影響甚至決定學(xué)習(xí)效果，而健全的激勵(lì)機(jī)制能夠使審計(jì)干部產(chǎn)生積極性，并利用這種積極性調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，最終收到培訓(xùn)的預(yù)期效果。
（2）思想觀念落后，對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)存在排斥心理 。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)條件下，教員與學(xué)員之間及學(xué)員與學(xué)員之間不能進(jìn)行充分有效的溝通和互相學(xué)習(xí)，還缺乏一個(gè)從眾的學(xué)習(xí)環(huán)境，使部分學(xué)員學(xué)習(xí)積極性和自主性下降，甚至覺得無人約束、自主學(xué)習(xí)反而坐不住。同時(shí)，在OA系統(tǒng)下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還需要掌握一定的技能，才可方便快捷的學(xué)習(xí)，而載入和控制課程還需要一定的緩沖，有時(shí)還會(huì)受網(wǎng)速及硬件條件的制約，使某些學(xué)員產(chǎn)生厭煩心理。
（3）培訓(xùn)資源還有缺陷，增加了學(xué)習(xí)的難度 。在時(shí)下的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)環(huán)境下，講授多，練習(xí)少，手頭沒有教材，資料在大多數(shù)情況下不能下載，學(xué)員只能被動(dòng)聽課，不便于復(fù)習(xí)和交流。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的課程更新較慢，部分課件在教學(xué)方式上仍然是“滿堂灌”的填鴨式，不適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的需要。
此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如何管，對審計(jì)機(jī)關(guān)主管教育培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)也提出了新的挑戰(zhàn)。
三、克服上述問題的相關(guān)對策
就目前而言，審計(jì)機(jī)關(guān)可從以下幾方面著手糾正上述問題，以加快利用OA系統(tǒng)開展教育培訓(xùn)，促進(jìn)審計(jì)干部素質(zhì)的提升。
（1）納入議事日程，建立健全激勵(lì)機(jī)制。得當(dāng)?shù)募?lì)方式會(huì)產(chǎn)生良好的積極效果，審計(jì)機(jī)關(guān)應(yīng)實(shí)際情況正確選擇激勵(lì)方式，積極穩(wěn)妥把握培訓(xùn)控制與激勵(lì)的平衡點(diǎn)，注意正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化的配合使用，尤其注意與任職和評先評獎(jiǎng)掛鉤。只有相對硬性的規(guī)定，才能促使審計(jì)干部在參加培訓(xùn)的過程中通過努力達(dá)到所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所要求目標(biāo)。
（2）轉(zhuǎn)變觀念，加大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)應(yīng)用力度。在自主性的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)評價(jià)是保證教育培訓(xùn)質(zhì)量兩個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。審計(jì)機(jī)關(guān)應(yīng)從傳統(tǒng)教育的以教員為主體的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐越虇T為主導(dǎo)和以學(xué)員為主體的觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識，強(qiáng)化對學(xué)習(xí)過程的跟蹤督導(dǎo)，注意避免出現(xiàn)“為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的情況，保證網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)順利推進(jìn)。同時(shí)，對學(xué)習(xí)效果應(yīng)進(jìn)行持續(xù)評價(jià)，可以參照績效審計(jì)做法。學(xué)習(xí)效果評價(jià)主要包括兩方面，一是質(zhì)量綜合評價(jià)，從培訓(xùn)方案、實(shí)施保障、效果等方面開展；二是課程評價(jià)，從教學(xué)內(nèi)容、方法、效果等方面開展。通過評價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，發(fā)現(xiàn)存在問題，并及時(shí)進(jìn)行糾正和調(diào)整，使教育培訓(xùn)工作整體上不斷提高。此外，作為學(xué)員應(yīng)對“能力不足”的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)有正確認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，從被動(dòng)依賴地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自覺地學(xué)習(xí)，盡快養(yǎng)成自我約束、自我管理、自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
（3）充實(shí)培訓(xùn)資源，提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境。OA系統(tǒng)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置上應(yīng)在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上，刪除陳舊、滯后的內(nèi)容，加快課程更新，創(chuàng)新教學(xué)方式，適當(dāng)?shù)匕压舱n和專業(yè)課中比較成熟及相對前沿的觀點(diǎn)、做法（尤其是經(jīng)典案例）引進(jìn)課堂，少搞知識灌輸，注重啟發(fā)引導(dǎo)，并結(jié)合審計(jì)轉(zhuǎn)型引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合出現(xiàn)的新情況、新問題提出自己的解決辦法及處理方式。這不僅能提高學(xué)習(xí)興趣，還能達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)，OA系統(tǒng)還應(yīng)加快學(xué)習(xí)指導(dǎo)、答疑、討論、搜索、測試等功能的完善，這樣才能對學(xué)員提供有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持。另外，各級審計(jì)機(jī)關(guān)可以根據(jù)審計(jì)干部的學(xué)習(xí)需求，在可能的情況下征訂教材。網(wǎng)絡(luò)課程的下載權(quán)限應(yīng)進(jìn)一步放寬，以便與后續(xù)的學(xué)習(xí)。
（4）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)應(yīng)與其他的培訓(xùn)方式相互融合，以發(fā)揮合力。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)不是要完全取代傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，而是各自的場合內(nèi)發(fā)揮不同的作用。相對而言，比較高端的學(xué)習(xí)交流比較適合集中面授和學(xué)習(xí)討論，而基礎(chǔ)性知識、技能使用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)則更為便捷高效。同時(shí)，OA系統(tǒng)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也應(yīng)與公務(wù)員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合，做到在管理上統(tǒng)籌兼顧，在內(nèi)容上互為補(bǔ)充，在效果上共同提升。？
總之，建立健全信息化知識技能培訓(xùn)體系，既是構(gòu)筑審計(jì)干部終身學(xué)習(xí)體系的重要手段，也是國家審計(jì)工作適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇。只要各級審計(jì)機(jī)關(guān)按照審計(jì)署隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)要求，充分利用好OA系統(tǒng)內(nèi)的培訓(xùn)資源，就可以較為有效的解決存在的問題，形成規(guī)范有序的教育培訓(xùn)整體推進(jìn)機(jī)制，使審計(jì)干部更好地適應(yīng)當(dāng)前形勢的需要，煉就“火眼金睛”，發(fā)揮“免疫系統(tǒng)”功能，當(dāng)好公共資金的“守護(hù)者”，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的又好又快發(fā)展。
關(guān)鍵詞：軸流泵 自動(dòng)化系統(tǒng) 視頻圖像系統(tǒng) 大屏幕顯示系
中圖分類號：TY675 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791(2012)07(a)-0031-02
1 緒論
泵站在抵御洪澇、干旱災(zāi)害，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)，跨流域調(diào)水，鄉(xiāng)鎮(zhèn)給排水等方面起著極為重要的作用。
1.1 選題的意義
大瀝瓜步汛泵站是以提高大瀝城西的部分城區(qū)、羅村西隆片澇區(qū)的排澇工程。上述片區(qū)的降雨特點(diǎn)是：雨量大，強(qiáng)度大，年際變化大，年內(nèi)分配不均勻。由于現(xiàn)狀排澇體系的不完善，北村水閘及瓜步汛水閘關(guān)閘后，圍內(nèi)河涌水位上漲，由于機(jī)場涌水位比香基河～雅瑤水道的水位高，導(dǎo)致機(jī)場涌的水向香基河、大布涌倒流，使機(jī)場涌、大布涌和香基河的水位上漲。而現(xiàn)有的排澇能力已不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，特別是上述片區(qū)的工業(yè)化進(jìn)展迅速，大量禾田、魚塘轉(zhuǎn)化為工業(yè)用地，河涌萎縮，過流能力降低，從而導(dǎo)致兩岸低洼地的內(nèi)澇。
瓜步汛泵站工程的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)為按遠(yuǎn)期10年一遇24小時(shí)暴雨1天排干；設(shè)計(jì)排澇流量48.0m3/s，采用4臺1800ZXB12－3.4斜式軸流泵機(jī)組，配套電機(jī)單機(jī)容量為630kw，總裝機(jī)容量為2520kw；水泵進(jìn)水流道底珠基高程-4.1m。
本工程屬社會(huì)福利和公益性工程建設(shè)范疇，工程建成后達(dá)到10年一遇24小時(shí)暴雨1天半排干的近期目標(biāo)，解決大瀝西部的譚邊、興賢等村委會(huì)以及羅村西隆片澇區(qū)洪澇災(zāi)害的逼切問題。
1.2 泵站存在的主要問題及要解決的辦法
1.2.1 泵站存在的主要問題
泵站存在的主要問題突出地表現(xiàn)在泵站設(shè)施老化，效益出現(xiàn)明顯衰減。造成以上情況的原因有以下幾點(diǎn)。
(1)使用時(shí)間長，磨損老化嚴(yán)重，加之排灌設(shè)備多在潮濕、通風(fēng)散熱不良的環(huán)境和多泥沙、雜質(zhì)的水中運(yùn)行，則更加快了設(shè)備的老化。
(2)有些設(shè)備質(zhì)量低劣，施工安裝質(zhì)量差。
(3)有些工程或因規(guī)劃布局不當(dāng)，或因選型配套不合理、工程不配套，不能達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。
(4)很多站管理粗放，管理人員素質(zhì)低。
1.2.2 泵站應(yīng)解決的辦法
(1)有計(jì)劃地更新改造。泵站設(shè)備要分年列入計(jì)劃，有計(jì)劃地更新改造。
(2)提高泵站管理單位的管理水平。
(3)加強(qiáng)科學(xué)研究和技術(shù)推廣工作。要搞好泵站的更新改造、經(jīng)營管理和規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，必須重視科學(xué)研究，依靠科學(xué)技術(shù)進(jìn)步。
2 瓜步汛泵站工程施工概況
2.1 工程概述
南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)瓜步汛電排站工程水泵選用1600ZLB9-5型立式軸流式水泵，電機(jī)配用TL800-20/2150型10kV、300r/min、630kW立式同步電動(dòng)機(jī)4臺，總裝機(jī)容量2520kW；輔助設(shè)備主要有主機(jī)組安裝檢修用的16/5t雙梁橋式起重機(jī)1臺、4臺防洪閘門QPQ2x8t卷揚(yáng)式啟閉機(jī)、電動(dòng)清污機(jī)6臺、進(jìn)口流道檢修閘門和安全柵用電動(dòng)葫蘆1臺，以及泵站油、水系統(tǒng)。泵站變壓器選用容量為400kVA的干式變壓器1臺。
根據(jù)佛山市南海區(qū)水利局建設(shè)規(guī)劃要求，為了提高工程自動(dòng)化監(jiān)控水平，本工程按“無人值班、少人值守”的原則進(jìn)行計(jì)算機(jī)自動(dòng)化監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
2.2 軸流泵的工作原理及運(yùn)行管理
2.2.1 軸流泵的工作原理
軸流泵是由懸臂式翼形葉片和輪轂組成。由于這種泵的吸水能力很小，葉輪一般都浸沒在吸水池中，使水流經(jīng)喇叭形的進(jìn)水管直接進(jìn)入泵內(nèi)。當(dāng)電動(dòng)機(jī)通過主軸帶動(dòng)葉輪旋轉(zhuǎn)時(shí)，葉片則推動(dòng)水體流動(dòng)，水流在葉片升力的作用下增大了動(dòng)能和壓能。在葉片的上方還裝置了一組固定導(dǎo)葉，它的作用是順直水流方向，并將水流在流出葉輪后的旋轉(zhuǎn)速度的動(dòng)能轉(zhuǎn)變成壓能。
軸流泵大多做成單級，多級軸流泵可以提高揚(yáng)程，但結(jié)構(gòu)復(fù)雜而且軸向尺寸也將增大。為了使電動(dòng)機(jī)裝置在吸水池水面以上，軸流泵多采用立式裝置。
2.2.2 水泵的運(yùn)行管理
水泵運(yùn)行的要求是安全可靠、高效率、低耗能，在運(yùn)行管理中應(yīng)采取下列措施。
（1）嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，做好運(yùn)行值班工作。
（2）根據(jù)水泵的特性，使機(jī)組經(jīng)常在高效率區(qū)運(yùn)行。
（3）定期進(jìn)行機(jī)組檢修，經(jīng)常進(jìn)行機(jī)組各個(gè)部件的檢查維護(hù)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，使機(jī)組處于良好的技術(shù)狀態(tài)。
（4）進(jìn)行有關(guān)技術(shù)指標(biāo)的觀測工作，以便于檢查分析機(jī)組的運(yùn)行狀態(tài)。
2.3 計(jì)算機(jī)自動(dòng)化監(jiān)控系統(tǒng)
本工程計(jì)算機(jī)自動(dòng)化監(jiān)控系統(tǒng)包括計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)、微機(jī)保護(hù)系統(tǒng)和圖像監(jiān)視系統(tǒng)三個(gè)部分。主要的計(jì)算機(jī)監(jiān)控、微機(jī)保護(hù)和圖像監(jiān)視對象如下。
2.3.1 計(jì)算機(jī)監(jiān)控
本工程計(jì)算機(jī)監(jiān)控對象包括以下幾方面。
（1）主機(jī)組(立式軸流式水泵軸和配套同步電動(dòng)機(jī))：4臺。
（2）站用電變壓器：2臺。
（3）10kV進(jìn)線、母聯(lián)斷路器：1臺。
（4）10kV同步電動(dòng)機(jī)控制斷路器：4臺。
（5）10kV變壓器控制斷路器：2臺。
（6）0.4kV進(jìn)（出）線和勵(lì)磁裝置控制斷路器：21臺。
（7）水系統(tǒng)：1套。
（8）油系統(tǒng)：1套。
（9）防洪閘門卷揚(yáng)式啟閉機(jī)：4臺。
（10）清污機(jī)：6臺。
（11）其它公用設(shè)備。
2.3.2 圖像監(jiān)視對象
本工程圖像監(jiān)視系統(tǒng)的監(jiān)視對象有：檢修閘門、防洪閘、內(nèi)江、外江、清污機(jī)、電機(jī)層、低電室、高電室、變壓器室、中控室。
關(guān)鍵詞：化學(xué)災(zāi)害事故；在線培訓(xùn)
中圖分類號：TM743 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 04-0000-01
Chemical Disasters Online Training System Architecture Institutions Function Research
Wang Jinfei,Wang Kai
(Chinese People's Armed Police Force Academy,No.1 Postgraduates,Langfang065000,China)
Abstract:This article from the fire units to meet the training requirements for disposal chemical disasters and accidents start,build,including online learning,online examinations,system management for the three functional modules online training system of chemical disasters,and important module in detail.
Keywords:Chemical disasters;Online training
化學(xué)災(zāi)害事故因其突發(fā)性強(qiáng)、危害性大、應(yīng)急處置難度大的特點(diǎn)已成為當(dāng)今世界普遍關(guān)注的環(huán)境和安全問題之一。因此就對新世紀(jì)消防隊(duì)伍處置化學(xué)災(zāi)害事故的能力提出了更高的要求。如何開展此類災(zāi)害事故的培訓(xùn)工作，以提高消防部隊(duì)處置此類事故的能力是我國消防事業(yè)所面臨的新問題。
本系統(tǒng)結(jié)合當(dāng)今消防部隊(duì)處置此類災(zāi)害事故的實(shí)際情況將系統(tǒng)劃分為三大部分即：在線學(xué)習(xí)模塊、在線考試模塊、系統(tǒng)管理模塊。下面我將就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)介紹。
一、在線學(xué)習(xí)模塊
（一）學(xué)習(xí)資訊。學(xué)習(xí)資訊主要用于最新消防信息、課件資源、通知等新內(nèi)容的更新和消息。學(xué)習(xí)資訊內(nèi)容由系統(tǒng)管理員在系統(tǒng)管理界面中添加。
（二）課件資源。課件資源為在線學(xué)習(xí)模塊中的核心部分，他為用戶提供全面、詳細(xì)、生動(dòng)的針對化學(xué)災(zāi)害事故的課件資源。通過詳細(xì)的事故分類，用戶可以利用檢索功能有針對性的進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。每個(gè)課件包含文檔、視頻、三維虛擬場景等信息，為用戶提供全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境。課件的更新工作由組訓(xùn)者負(fù)責(zé)，組訓(xùn)者可以根據(jù)長期的培訓(xùn)計(jì)劃組織安排一套學(xué)習(xí)課件，同時(shí)又可以根據(jù)階段性的需求制作和上傳新課件，用于針對性更強(qiáng)的短期培訓(xùn)。
（三）學(xué)習(xí)咨詢。學(xué)習(xí)資訊主要用于受訓(xùn)者就學(xué)習(xí)中遇到的問題同組訓(xùn)者進(jìn)行遠(yuǎn)程交流，組訓(xùn)者扮演在線專家的角色定期定時(shí)為受訓(xùn)者答疑解惑，該內(nèi)容以論壇的形式加以體現(xiàn)。
（四）用戶注冊登錄。系統(tǒng)具有用戶注冊登錄功能，同其他注冊系統(tǒng)一樣具有檢查用戶名是否已存在和權(quán)限設(shè)置功能。
在線學(xué)習(xí)模塊作為在線培訓(xùn)系統(tǒng)中的核心部分之一，本文特將在線學(xué)習(xí)模塊的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行較為詳細(xì)的陳述。本系統(tǒng)根據(jù)化學(xué)災(zāi)害事故發(fā)生的地點(diǎn)劃分成三大部分，即：生產(chǎn)裝置區(qū)化學(xué)災(zāi)害事故、儲(chǔ)存設(shè)備區(qū)化學(xué)災(zāi)害事故、運(yùn)輸中化學(xué)災(zāi)害事故。而后根據(jù)設(shè)備類型、設(shè)備材料、物料等進(jìn)行進(jìn)一步的劃分。
生產(chǎn)裝置區(qū)化學(xué)災(zāi)害事故。根據(jù)相關(guān)化學(xué)災(zāi)害事故的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，將生產(chǎn)裝置化學(xué)災(zāi)害事故按設(shè)備類型、設(shè)備材料、工藝流程、物料四大項(xiàng)進(jìn)行分類，而后為了進(jìn)一步細(xì)化課件資源的類型，方便更準(zhǔn)確的檢索和學(xué)習(xí)。
儲(chǔ)存設(shè)備區(qū)化學(xué)災(zāi)害事故。儲(chǔ)存是指產(chǎn)品離開生產(chǎn)領(lǐng)域而未進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域之前，在流通過程中的一種停留。危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)存根據(jù)物質(zhì)的理化性質(zhì)和儲(chǔ)存量的大小分為整裝儲(chǔ)存和散裝儲(chǔ)存。整裝儲(chǔ)存是將物品裝于小型容器或包件中儲(chǔ)存。如各種袋裝、桶裝、箱裝或鋼瓶裝的物品。散裝儲(chǔ)存是物品不帶外包裝的凈貨儲(chǔ)存。如有機(jī)液體危險(xiǎn)化學(xué)品甲苯、二甲苯、丙酮、甲醇等。
運(yùn)輸過程化學(xué)災(zāi)害事故?；瘜W(xué)危險(xiǎn)品的運(yùn)輸作為化學(xué)生產(chǎn)銷售鏈上至關(guān)重要的一個(gè)過程，受到安全條件、運(yùn)輸方式、氣象條件及作業(yè)人員等諸多因素的影響，任何一種因素都有可能造成危險(xiǎn)化學(xué)品災(zāi)害事故的發(fā)生。此類災(zāi)害事故因其發(fā)生事故的時(shí)間、地點(diǎn)隨機(jī)性極大的特點(diǎn)，極易造成重大傷亡及次生災(zāi)害。本文是根據(jù)運(yùn)輸方式和物料進(jìn)行的分類。
傳統(tǒng)的課件教學(xué)的表現(xiàn)形式主要以文字、圖片為主，視頻等其他表現(xiàn)形式比較缺乏，使得受訓(xùn)者學(xué)習(xí)積極性不高，直接影響培訓(xùn)效果。針對此現(xiàn)象，本文嘗試將最先進(jìn)的三維圖像生成技術(shù)等引入到課件內(nèi)容中去，相信會(huì)給受訓(xùn)者提供更大的幫助和支持。
整個(gè)課件資源總過包括的內(nèi)容有：化學(xué)災(zāi)害事故文字部分學(xué)習(xí)內(nèi)容、視頻資料、三維場景輔助展示部分。
化學(xué)災(zāi)害事故文字部分內(nèi)容設(shè)置。化學(xué)災(zāi)害事故其自身的特點(diǎn)決定了其處置程序具有其獨(dú)特性，但整個(gè)應(yīng)急救援過程又有著一定的相似性。因此，本文充分利用這種相似性的同時(shí)考慮化學(xué)災(zāi)害事故的特點(diǎn)來安排課件內(nèi)容框架。主要內(nèi)容包括：化學(xué)災(zāi)害事故危險(xiǎn)源的理化性質(zhì)概述、事故特點(diǎn)及危害性分析、接警調(diào)度、現(xiàn)場力量調(diào)集、個(gè)人防護(hù)、偵查檢測、疏散及警戒、杜絕火源、火災(zāi)處置、泄漏處置、現(xiàn)場保障、輸轉(zhuǎn)倒罐、主動(dòng)點(diǎn)燃、急救、災(zāi)后現(xiàn)場清理、補(bǔ)充注意事項(xiàng)、典型案例。
化學(xué)災(zāi)害事故視頻部分內(nèi)容設(shè)置。為了使得受訓(xùn)者更好的理解消化所學(xué)知識，此系統(tǒng)將視頻播放功能加入課件資源中來，通過對某種化學(xué)災(zāi)害事故經(jīng)典戰(zhàn)例的視頻展示，使得受訓(xùn)者從視覺、聽覺上對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
化學(xué)災(zāi)害事故三維場景輔助部分內(nèi)容設(shè)置。在培訓(xùn)系統(tǒng)中，本系統(tǒng)引入最新的X3D技術(shù)用以開發(fā)適合網(wǎng)路傳輸?shù)南涝诰€培訓(xùn)系統(tǒng)教學(xué)輔助三維場景，通過使用三維建模軟件制作與培訓(xùn)內(nèi)容相符合的虛擬事故場景，可以使受訓(xùn)者在一個(gè)近乎真實(shí)的虛擬事故場景中進(jìn)行相關(guān)的觀察、簡單的人機(jī)交互，進(jìn)行輔助教學(xué)。生動(dòng)逼真的虛擬場景和活靈活現(xiàn)的虛擬物體，讓受訓(xùn)者體會(huì)到一定的沉浸感的同時(shí)其可擴(kuò)充的交互性又為啟發(fā)式教學(xué)訓(xùn)練提供了機(jī)會(huì)。隨著對此技術(shù)應(yīng)用性研究的深入，更多的擴(kuò)展應(yīng)用將極大的促進(jìn)培訓(xùn)方式的改進(jìn)和訓(xùn)練質(zhì)量的提高。
二、在線考試模塊
試題庫，通過一套試題屬性設(shè)置方法，對試題庫試題進(jìn)行設(shè)置并錄入到試題數(shù)據(jù)庫中備用，組訓(xùn)者可以根據(jù)實(shí)際情況對試題庫內(nèi)容進(jìn)行增刪等操作；訓(xùn)者通過組卷設(shè)置界面設(shè)對題型、難度系數(shù)、總分、總答題時(shí)間和智能組卷所用遺傳算法的控制參數(shù)等約束條件進(jìn)行參數(shù)設(shè)置。遺傳算法的設(shè)置參數(shù)包括交叉和變異概率、試卷種群規(guī)模、最大迭代數(shù)；成績檔案，用戶可以在個(gè)人管理中對參加的考試成績及答題試卷等內(nèi)容進(jìn)行查詢，以便及時(shí)掌握個(gè)人知識掌握程度。
三、系統(tǒng)管理模塊
日常工作管理：管理員可根據(jù)實(shí)際需要對系統(tǒng)中部分內(nèi)容進(jìn)行更新，刪改等工作，例如：課件資源、試題庫等。
系統(tǒng)維護(hù)：管理員需要定期對系統(tǒng)進(jìn)行性能檢測，并根據(jù)檢測結(jié)果進(jìn)行相關(guān)技術(shù)改進(jìn)，使系統(tǒng)更加完整，更加安全。
【關(guān)鍵詞】科學(xué)計(jì)算可視化 電力系統(tǒng) 培訓(xùn)應(yīng)用
科學(xué)計(jì)算可視化是運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)或者一般圖形學(xué)的原理和方法，將科學(xué)與工程計(jì)算等產(chǎn)生的大規(guī)模數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖形、圖像，以直觀的形式表示出來[1]。科學(xué)計(jì)算可視化涉及計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、圖像處理、計(jì)算機(jī)視覺、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)級圖形用戶界面等多個(gè)研究領(lǐng)域，已成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)圖形學(xué)研究的重要方向。
一、可視化技術(shù)在電力系統(tǒng)仿真培訓(xùn)中的應(yīng)用
電力系統(tǒng)的可視化包括電網(wǎng)信息可視化以及分析決策過程的可視化[2]。電網(wǎng)系統(tǒng)中電氣信息量各自有各自不同的特點(diǎn)，可視化技術(shù)的應(yīng)用能夠起到數(shù)據(jù)挖掘的作用，如可以用餅狀圖表示的百分?jǐn)?shù)來代表輸電線路的負(fù)載率。因電力系統(tǒng)輸電線路上的潮流等不是靜態(tài)過程，用動(dòng)畫技術(shù)可以明確表示出輸電線路上的潮流動(dòng)態(tài)過程，這樣不僅可以使觀察者詳細(xì)觀察各參數(shù)的動(dòng)態(tài)變化過程，而且能夠增強(qiáng)可視畫面的顯示效果。研究電力系統(tǒng)可視化的過程中，還要注意電力系統(tǒng)中相關(guān)的多維信息，如線路負(fù)載、發(fā)電機(jī)有無無功設(shè)備、變壓器檔位等。另外還要注意事故分析、線路傳輸量等變量因素，研究這些電力系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，需引入三維可視化技術(shù)進(jìn)行分析。三維可視化視圖技術(shù)能更立體、更形象的展示出相關(guān)的參數(shù)變化。在電力系統(tǒng)中，潮流計(jì)算是應(yīng)用最為廣泛、最重要的一項(xiàng)計(jì)算[3]。潮流計(jì)算是電力系統(tǒng)靜態(tài)和暫態(tài)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是分析電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)和運(yùn)行方式、可靠性及經(jīng)濟(jì)性定量分析的基礎(chǔ)。電力系統(tǒng)分析過程中的可視化可以從電網(wǎng)大量越限信息中抽取重要事件，從電網(wǎng)動(dòng)態(tài)平衡中獲取有效信息，電力系統(tǒng)中如能將潮流計(jì)算、短路計(jì)量以及靜態(tài)安全分析等與可視化技術(shù)聯(lián)系起來，可以使運(yùn)行人員方便地切除或增加新設(shè)備，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)架結(jié)構(gòu)操作等。在完成操作的同時(shí)，可以借助相關(guān)的可視化手段對系統(tǒng)的運(yùn)行狀況、變化情況以及電氣量之間的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行分析評價(jià)，減輕運(yùn)行人員的壓力。
二、科學(xué)計(jì)算可視化在教學(xué)培訓(xùn)中的應(yīng)用
科學(xué)計(jì)算可視化具有直觀、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)?？茖W(xué)計(jì)算可視化的電力系統(tǒng)能夠?qū)⒊绷鳌⒐β实容^為抽象的電氣量以及動(dòng)態(tài)過程以圖形這種簡單直觀的圖像展現(xiàn)出來。在各大高校以及相關(guān)科研院校中，科學(xué)計(jì)算可視化能更好的提高學(xué)生對電力系統(tǒng)相關(guān)概念的理解，很好的輔助教師的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也是研究人員深入發(fā)掘數(shù)據(jù)的有效手段。
電力系統(tǒng)的運(yùn)行必須確保安全可靠，在提高高安全、高質(zhì)量供電基礎(chǔ)上，電力系統(tǒng)的操作人員也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)高水平操作。電力系統(tǒng)操作人員在遇到操作事故時(shí)必須做出正確快速的操作，可視化技術(shù)的出現(xiàn)可以讓學(xué)員對電網(wǎng)做身臨其境的模擬分析[4]，可以更清楚的看清問題解決的過程，還可以更好的利用計(jì)算機(jī)仿真來解決出現(xiàn)的問題。
三、科學(xué)可視化技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用前景
電力系統(tǒng)科學(xué)可視化技術(shù)的提出還處在起步階段，科學(xué)可視化利用圖形展現(xiàn)相關(guān)的電力系統(tǒng)信息，能夠充分利用人的圖形感知能力，提高運(yùn)行人員對電力系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)的認(rèn)識?？茖W(xué)可視化技術(shù)手段利用圖形進(jìn)行靜態(tài)安全評估：利用單線圖表示電力系統(tǒng)中的運(yùn)行故障、故障嚴(yán)重程度以及元件的脆弱性，更直觀的展現(xiàn)系統(tǒng)的整體安全運(yùn)行情況，提高學(xué)生對電力運(yùn)行安全性、重要性的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的?？茖W(xué)計(jì)算可視化側(cè)重于解決數(shù)據(jù)密集型和人參與的信息處理循環(huán)事件，相對于實(shí)時(shí)應(yīng)用來講，電力系統(tǒng)中數(shù)據(jù)密集程度越高，人參與的程度越深，科學(xué)計(jì)算可視化的應(yīng)用也就越有意義。因此科學(xué)計(jì)算可視化應(yīng)不僅僅局限于實(shí)時(shí)應(yīng)用，更應(yīng)將研究設(shè)計(jì)和實(shí)時(shí)應(yīng)用結(jié)合起來。
科學(xué)計(jì)算可視化對電力系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)具有輔助作用。在規(guī)劃過程中，可能產(chǎn)生多套實(shí)施方案，需要從中選出最優(yōu)方案，這也就需要對多種方案進(jìn)行數(shù)據(jù)以及安全性的分析。數(shù)據(jù)分析不僅需要一個(gè)包含電網(wǎng)參數(shù)與設(shè)計(jì)信息的數(shù)據(jù)庫，也需要一個(gè)能直觀表達(dá)信息的形式[5]。在分析過程中采用可視化技術(shù)，設(shè)計(jì)者能夠根據(jù)可視化表現(xiàn)出來的數(shù)據(jù)及相關(guān)信息進(jìn)行計(jì)算控制，計(jì)算控制不單是指隨時(shí)中斷計(jì)算過程，也包括能夠動(dòng)態(tài)的修正相關(guān)數(shù)據(jù)及算法。如能將可視化技術(shù)應(yīng)用到電力系統(tǒng)教學(xué)中，可以充分提高研究人員的研究成果，提高教師教學(xué)的準(zhǔn)確性?？梢暬募夹g(shù)應(yīng)用還可以協(xié)助調(diào)度人員迅速掌握系統(tǒng)運(yùn)行的相關(guān)情況，幫助調(diào)度人員及時(shí)了解故障出現(xiàn)的可能性以及安全性，使調(diào)度人員能更安全、更經(jīng)濟(jì)的處理故障和調(diào)整系統(tǒng)的運(yùn)行。與當(dāng)前所使用的人機(jī)界面不同，科學(xué)可視化技術(shù)主要利用圖形展現(xiàn)信息的大量運(yùn)算以及安全評價(jià)信息，而不是利用符號與數(shù)字來呈現(xiàn)。圖形能更好的表達(dá)數(shù)量大、復(fù)雜且精度要求不高的信息[6]。在電力系統(tǒng)教學(xué)中實(shí)施科學(xué)計(jì)算可視化，有助于學(xué)生更好的了解教師所講知識，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。
參考文獻(xiàn)
[1]韓振祥，呂捷，邱家駒. 科學(xué)計(jì)算可視化及其在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用前景[J]. 學(xué)前教育研電網(wǎng)技術(shù) 2011 （20）
[2]譚慧玲，張菁，王慶紅. 科學(xué)計(jì)算可視化技術(shù)在電力系統(tǒng)教學(xué)和培訓(xùn)的應(yīng)用[J]. 中華高等學(xué)校電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)第二十四屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集 2012 （11）.
[3]郭崇軍，洪峰，陳金富，李勇，徐友平，汪建波. 可視化技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用探討[J].水電能源科學(xué) 2011（02）
[4]Overbye T J，Weber J D. New Methods for the Visualization of Electric Power System Information[A] Info Vis Proceedings of the IEEE Symposium on Information Visualization. 2000（09）
關(guān)鍵詞：高校校園；門禁系統(tǒng)；一卡通；指紋識別；分級數(shù)據(jù)庫
中圖分類號：TP315文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2012)17-4129-02
Application Research of Campus Integration Construction and Training Center Access Control System
YU Quan
(Guangxi International Business Vocational College, Nanning 530007,China)
Abstract: This paper introduces the implementation of integrated access control systems in higher vocation schools and colleges. Current technology and implementing function are analysed and the system composition is investigated. In accordance with college campus’ characteristics and conditions, a solution of higher vocation schools and colleges’ training center based on campus integration access control system is designed and proposed.
Key words: college campus; Access control systems; campus card; fingerprint identification; hierarchical data base
隨著國家對高職高專建設(shè)的投入，以及教育方針向高職的傾斜，越來越多的高職院校在新一輪校園建設(shè)中下大力氣花大價(jià)錢建設(shè)其基礎(chǔ)設(shè)施，越來越多的教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、公寓樓在高職院校中拔地而起。
高職院?；A(chǔ)設(shè)施的增加，不僅僅為廣大在校師生帶來的新的教學(xué)條件，而且對高職院校而言如何智能、高效、安全地管理與利用這些教學(xué)設(shè)施也成為了擺在高職院校面前不可回避的問題。
目前，高職院校對教學(xué)設(shè)施的管理模式中一般采用智能化、一體化校園建設(shè)，增加門禁系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生公寓等設(shè)施的管理。但是，如何管理，采用何種技術(shù)、制度，又有多少預(yù)算投入其中，而實(shí)際的效果如何，各院校之間卻又是千差萬別。
1校園一體化門禁系統(tǒng)實(shí)施方案
1.1現(xiàn)有技術(shù)，及實(shí)現(xiàn)功能
門禁系統(tǒng)分為獨(dú)立式和聯(lián)網(wǎng)式兩類，校園一體化門禁系統(tǒng)是典型的聯(lián)網(wǎng)類門禁系統(tǒng)，其識別方式一般也分為三類：
第一類，密碼識別，即采用密碼進(jìn)行識別，無需使用門禁卡片，可在有序或者無序鍵盤中進(jìn)行識別，但無進(jìn)出記錄，成本高，操作時(shí)間過長。
第二類，門禁卡片識別，通過特制磁卡或者射頻卡片、IC卡進(jìn)行識別，識別速度快，準(zhǔn)確率高，缺點(diǎn)是成本高，可人卡分離，管理不便。
第三類，生物識別，即利用人體的指紋、視網(wǎng)膜、虹膜、掌紋、人臉、掌紋靜脈等生物特征進(jìn)行用戶識別，成本、識別率較高，但相應(yīng)地對環(huán)境、使用者要求也較高（例如：要求使用證手指不能受傷，眼睛不能紅腫出血，胡須等特征不能于采樣時(shí)差別過大），部分技術(shù)還處于探索起步階段（例如：掌紋靜脈識別等）。
在一體化系統(tǒng)中，門禁識別終端通過以太網(wǎng)與分級數(shù)據(jù)庫進(jìn)行連接，實(shí)時(shí)傳遞門禁信息，以便用戶使用門禁系統(tǒng)、以及系統(tǒng)對用戶進(jìn)行管理。
1.2選用技術(shù)、功能，系統(tǒng)組成
1.2.1選用技術(shù)與功能
現(xiàn)階段，門禁卡片識別與指紋識別技術(shù)在一體化校園建設(shè)中應(yīng)用較為廣泛，技術(shù)亦較為成熟。一般選用門禁卡片識別或指紋識別技術(shù)進(jìn)行一體化校園的門禁系統(tǒng)建設(shè)，然而單獨(dú)選用又各有不足：門禁卡片會(huì)存在卡片互借或者遺失的人卡分離情況，導(dǎo)致管理不便。指紋識別則存在個(gè)別用戶指紋較淺無法識別或者受傷不能采樣的情況。所以，將卡片與指紋識別技術(shù)有機(jī)結(jié)合，共同使用則可以較好的解決用戶識別中的各類問題，當(dāng)然雙識別終端無疑增加了系統(tǒng)建設(shè)成本。
1.2.2一體化校園門禁系統(tǒng)的組成
1.2.2.1身份識別單元
身份識別單元是門禁系統(tǒng)的重要組成部分，起到對通行人員的身份進(jìn)行識別和確認(rèn)的作用。一般采用具有存儲(chǔ)功能的非接觸式IC卡，卡面加印個(gè)人照片、姓名、單位等個(gè)性化信息，卡內(nèi)有更詳細(xì)的個(gè)人信息。除IC卡外，部分識別點(diǎn)增加指紋識別單元，以便在特殊情況下進(jìn)行卡片管理，例如：指紋鎖卡、支付確認(rèn)。使用范圍：進(jìn)入教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、圖書館等教學(xué)設(shè)施與學(xué)生公寓時(shí)的身份識別。系統(tǒng)還可實(shí)現(xiàn)開啟多媒體設(shè)備；圖書借閱、丟書賠款；學(xué)生飯?zhí)盟⒖ㄏM(fèi)；校醫(yī)院公費(fèi)醫(yī)療；繳存學(xué)生公寓水電費(fèi)等功能。
1.2.2.2處理與控制單元
處理與控制單元是指門禁系統(tǒng)的控制器，門禁控制器是門禁系統(tǒng)的中樞，里面存儲(chǔ)了學(xué)生、教工的身份和卡號等基礎(chǔ)信息，與系統(tǒng)總數(shù)據(jù)庫相連接，可以比對本地用戶信息進(jìn)行識別，也可以根據(jù)系統(tǒng)總數(shù)據(jù)庫指令更新、執(zhí)行門禁信息。門禁控制器還負(fù)擔(dān)著運(yùn)行和處理的任務(wù)，對出入請求做出判斷和響應(yīng)，由運(yùn)算單元、存儲(chǔ)單元、輸入單元、輸出單元、通訊單元等組成。它是門禁系統(tǒng)的核心部分，也是門禁系統(tǒng)最重要的部分之一。
1.2.2.3磁鎖與執(zhí)行單元
磁鎖與執(zhí)行單元部分包括電子鎖具、擋閘、網(wǎng)絡(luò)視頻探頭等控制設(shè)備，這些設(shè)備動(dòng)作靈敏、執(zhí)行可靠，并具有一定的機(jī)械強(qiáng)度和防破壞的能力。學(xué)生進(jìn)出教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、公寓樓、圖書館高峰期間擋閘內(nèi)的電子鎖具可以設(shè)置為常開狀態(tài)，讓學(xué)生刷卡后快速通過檔閘。
1.2.2.4分級數(shù)據(jù)庫與公共接口
門禁系統(tǒng)通過三級數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)管理。
第一級，總庫，記錄用戶的姓名、編號、身份證號等各類信息，是一個(gè)大的用戶總表。
第二級，功能模塊數(shù)據(jù)庫，高職院校在進(jìn)行一體化建設(shè)之前，各個(gè)職能部門通常都有自己的一套管理系統(tǒng)，如，后勤管理系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)、學(xué)生工作管理系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)等，將這些系統(tǒng)進(jìn)行接口改造，設(shè)計(jì)出統(tǒng)一的公共數(shù)據(jù)接口。使得這些系統(tǒng)能夠與上級的用戶總庫進(jìn)行數(shù)據(jù)交換與更新。在連接總數(shù)據(jù)庫之后，各個(gè)功能模塊之間互不影響，可以單獨(dú)進(jìn)行調(diào)試與升級。如此一來，不但節(jié)省了一體化的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，而且利用了現(xiàn)有資源，大大縮短了建設(shè)周期，還能看到系統(tǒng)預(yù)期效果。
第三級，門禁終端數(shù)據(jù)庫，作為直接管理門禁終端設(shè)備的管理數(shù)據(jù)庫，除本地?cái)?shù)據(jù)課對終端設(shè)備進(jìn)行管理外，也可以使用總數(shù)據(jù)庫和教學(xué)資源管理系統(tǒng)對其進(jìn)行管理。
1.2.2.5教學(xué)資源管理系統(tǒng)
教學(xué)資源管理系統(tǒng)是校園一體化建設(shè)中的核心系統(tǒng)之一，其擔(dān)負(fù)著對校園內(nèi)教學(xué)資源的統(tǒng)一管理、課程安排、資源調(diào)控、設(shè)備報(bào)修等功能。通過B/S模式，構(gòu)建資源管理系統(tǒng)；由資源管理系統(tǒng)調(diào)配教學(xué)資源，并向門禁終端發(fā)出管理指令，便可以實(shí)現(xiàn)在線排課、臨時(shí)調(diào)課等功能。
1.3常見問題、原因分析及解決方案
1.3.1常見問題
在大學(xué)校園中，使用門禁卡最大的問題就是容易出現(xiàn)人卡分離的現(xiàn)象，例如：學(xué)生之間互借門禁卡，或者門禁卡遺忘、丟失等，此時(shí)學(xué)生總是希望通過身份證、學(xué)生證等其他證件，央求管理人員讓其通過。若是丟失卡片，則因補(bǔ)辦不及時(shí)導(dǎo)致被人盜用卡片上的余額，照成用戶的經(jīng)濟(jì)損失。
其次，有可能因卡片損壞或者指紋模糊、手指受傷等原因出現(xiàn)部分卡片、指紋無法識別的情況。
1.3.2解決方案
在部分重要門禁終端中增加指紋識別單元，當(dāng)人卡分離的時(shí)候，可以使用指紋開啟終端。在系統(tǒng)中增加指紋識別單元雖然會(huì)增加造價(jià)，但是指紋識別單元中指紋膜等核心元件壽命長、價(jià)格低、性能高；其可行性還是較強(qiáng)的。
門禁卡如果帶有小額支付功能，將會(huì)大大減少學(xué)生之間互借門禁卡的情況。除此之外，門禁卡在進(jìn)行大額支付時(shí)，應(yīng)使用指紋進(jìn)行支付確認(rèn)。例如：學(xué)生進(jìn)入飯?zhí)煤笤谌我庵讣y識別終端進(jìn)行識別后，可由用戶選擇支付功能激活時(shí)長，在激活時(shí)長內(nèi)門禁卡便獲得了支付功能。當(dāng)門禁卡丟失后，用戶也可以在任意指紋終端進(jìn)行在線鎖卡功能，向系統(tǒng)報(bào)失并關(guān)閉門禁卡一切功能。
2高職院校實(shí)訓(xùn)中心門禁系統(tǒng)功能及解決方案
2.1選用一體化系統(tǒng)功能部分
在一體化校園建設(shè)中，院校實(shí)訓(xùn)中心因其投入高、功能強(qiáng)、具有代表性，而追求實(shí)訓(xùn)中心的高使用率，以避免資源浪費(fèi)；這使得實(shí)訓(xùn)中心往往成為一體化校園中的重點(diǎn)建設(shè)部門。
一體化校園系統(tǒng)可通過總數(shù)據(jù)庫、分級數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)調(diào)用，以教學(xué)資源管理系統(tǒng)為平臺，可對實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行課程安排與實(shí)時(shí)調(diào)整。
2.2實(shí)現(xiàn)功能
2.2.1日常門禁管理
在預(yù)設(shè)的時(shí)間段，特定的門禁卡可以開啟特定的門禁終端。在時(shí)間段外，則失效。例如：預(yù)先排有課的教師可以進(jìn)入課程表指定的時(shí)段到課程表安排的教室上課。其他時(shí)段則無法進(jìn)入。門禁開啟、關(guān)閉的時(shí)間則由終端記錄發(fā)送至資源管理平臺。
2.2.2臨時(shí)門禁管理
教學(xué)管理部門可以將日常課程的具體調(diào)整放入教學(xué)資源管理平臺，實(shí)訓(xùn)中心的各個(gè)教室剩余時(shí)段均在資源管理平臺中可以查詢。有教學(xué)需要的教師可以直接在平臺上申請使用教室，經(jīng)過系統(tǒng)后臺的相關(guān)審批，教師的調(diào)課安排被輸入至總數(shù)據(jù)庫，再由總數(shù)據(jù)將相關(guān)門禁信息發(fā)送至門禁終端。屆時(shí)，通過申請的教師可以直接使用其門禁卡開啟申請教師門禁，并記錄開啟時(shí)間等信息，無需再做任何系統(tǒng)設(shè)置。而當(dāng)其超過相應(yīng)申請時(shí)段時(shí)，門禁終端將自動(dòng)拒絕開啟。
2.2.3開放式門禁管理
在建立教學(xué)資源管理平臺之時(shí)，便可將校園、實(shí)訓(xùn)中心中的各類教室按使用率進(jìn)行分類。可分為：1）固定教室，日常排課；2）臨時(shí)教室，除安排日常授課外，仍有較多時(shí)段空閑，可做臨時(shí)調(diào)課教室。3）半開放教室，除剩余空閑時(shí)段多之外，還有較強(qiáng)專業(yè)性，如專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等，可在空閑時(shí)段對特定專業(yè)學(xué)生開放，學(xué)生可以自行在教學(xué)資源管理平臺中預(yù)約相關(guān)實(shí)驗(yàn)。預(yù)約成功后，自行前往進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，門禁系統(tǒng)將在相應(yīng)時(shí)間開啟。4）開放教室，空閑時(shí)段對全體學(xué)生開放，自行預(yù)約，上機(jī)計(jì)費(fèi)。
2.2.4門禁安全管理
門禁系統(tǒng)由磁鎖與執(zhí)行單元執(zhí)行終端的門禁操作，而磁鎖和執(zhí)行單元都是電子設(shè)備，斷電將無法工作。門禁系統(tǒng)將配備UPS不間斷電源，在市電斷開后，自動(dòng)切換備用電源，由電池組進(jìn)行系統(tǒng)供電。在電池組供電量低于預(yù)設(shè)值后，系統(tǒng)服務(wù)器將會(huì)通過連接在服務(wù)器上的手機(jī)發(fā)送短信息至管理員手機(jī)上，進(jìn)行預(yù)警，提示管理員立即返回教室，人工關(guān)閉門鎖。
3結(jié)束語
一體化校園建設(shè)中門禁系統(tǒng)是建設(shè)的重中之重，而高職院校的實(shí)訓(xùn)中心有事門禁系統(tǒng)建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)。做好相關(guān)的門禁系統(tǒng)，不但將大大提校園、實(shí)訓(xùn)中心高管理效率，而且也將教學(xué)資源利用率提到了一個(gè)新的高度。
參考文獻(xiàn)：
[1]虞國躍.高校校園大門門禁系統(tǒng)應(yīng)用研究[J].中國電力教育,2009(22):178-179
[2]石義芳,李志文,張皓明.高校實(shí)驗(yàn)室智能門禁系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)[J].自動(dòng)化技術(shù)與應(yīng)用,2009,28(4):32-34.
2013年 8月23日，在由中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院主辦，《信息安全與技術(shù)》雜志社和賽迪智庫信息安全研究所承辦的“2013 中國信息安全技術(shù)大會(huì)”上，國家信息化專家咨詢委員會(huì)委員、中國工程院院士沈昌祥發(fā)出了以上呼吁。沈昌祥院士同時(shí)強(qiáng)調(diào)，要落實(shí)2011年工業(yè)和信息化部的《關(guān)于加強(qiáng)工業(yè)控制系統(tǒng)安全管理的通知》精神，做好重點(diǎn)領(lǐng)域工業(yè)控制系統(tǒng)信息安全的管理工作，對連接、組網(wǎng)、配置、設(shè)備選擇與升級、數(shù)據(jù)、應(yīng)急等管理方面的要求，要逐一落實(shí)。
可信、可控、可管
沈昌祥院士認(rèn)為，隨著信息化不斷深入，工業(yè)控制系統(tǒng)已從封閉、孤立的系統(tǒng)走向互聯(lián)體系的IT系統(tǒng)，采用以太網(wǎng)、TCP/IP網(wǎng)及各種無線網(wǎng)，控制協(xié)議已遷移到應(yīng)用層；采用的標(biāo)準(zhǔn)商用操作系統(tǒng)、中間件與各種通用軟件，已變成開放、互聯(lián)、通用和標(biāo)準(zhǔn)化的信息系統(tǒng)。因此，安全風(fēng)險(xiǎn)也等同于通用的信息系統(tǒng)。工業(yè)控制系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)是依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將控制計(jì)算節(jié)點(diǎn)構(gòu)建成為工業(yè)生產(chǎn)過程控制的計(jì)算環(huán)境，是屬于等級保護(hù)信息系統(tǒng)范圍。信息安全等級保護(hù)是我國信息安全保障的基本制度，從技術(shù)和管理兩個(gè)方面進(jìn)行安全建設(shè)，做到可信、可控、可管，使工業(yè)控制系統(tǒng)具有抵御高強(qiáng)度連續(xù)攻擊（APT）的能力。
就工業(yè)控制系統(tǒng)等級保護(hù)技術(shù)框架而言，沈昌祥院士認(rèn)為，信息安全等級保護(hù)要做到三點(diǎn)：可信——針對計(jì)算資源（軟硬件）構(gòu)建保護(hù)環(huán)境，以可信計(jì)算基（TCB）為基礎(chǔ)，層層擴(kuò)充，對計(jì)算資源進(jìn)行保護(hù)；可控——針對信息資源（數(shù)據(jù)及應(yīng)用）構(gòu)建業(yè)務(wù)流程控制鏈，以訪問控制為核心，實(shí)行主體（用戶）按策略規(guī)則訪問客體（信息資源）；可管——保證資源安全必須實(shí)行科學(xué)管理，強(qiáng)調(diào)最小權(quán)限管理，尤其是高等級系統(tǒng)實(shí)行三權(quán)分離管理體制，不許設(shè)超級用戶。針對工業(yè)控制特點(diǎn)，要按GB/17859要求，構(gòu)建在安全管理中心支持下的計(jì)算環(huán)境、區(qū)域邊界、通信網(wǎng)絡(luò)三重防御體系是必要的且可行的，具體設(shè)計(jì)可參照GB/T25070-2010，以實(shí)現(xiàn)通信網(wǎng)絡(luò)安全互聯(lián)、區(qū)域邊界安全防護(hù)和計(jì)算環(huán)境的可信免疫。
堅(jiān)持自主創(chuàng)新、縱深防御
沈昌祥院士特別強(qiáng)調(diào)，做好工業(yè)控制系統(tǒng)的信息安全等級保護(hù)工作，更要堅(jiān)持自主創(chuàng)新、縱深防御。
他認(rèn)為，工業(yè)控制系統(tǒng)是定制的運(yùn)行系統(tǒng)，其資源配置和運(yùn)行流程具唯一性和排它性特點(diǎn)，用防火墻、殺病毒、漏洞掃描不僅效果不好，而且會(huì)引起新的安全問題；堅(jiān)持自主創(chuàng)新，采用可信計(jì)算技術(shù)，使每個(gè)計(jì)算節(jié)點(diǎn)、通信節(jié)點(diǎn)都有可信保障功能，系統(tǒng)資源就不會(huì)被篡改，處理流程就不會(huì)擾破壞，系統(tǒng)能按預(yù)定的目標(biāo)正確運(yùn)行，“震網(wǎng)”、“火焰”等病毒攻擊不查即殺。
堅(jiān)持縱深防御，就是要扭轉(zhuǎn)“封堵查殺”被動(dòng)局面。加強(qiáng)信息系統(tǒng)整體防護(hù)，建設(shè)區(qū)域隔離、系統(tǒng)控制三重防護(hù)、多級互聯(lián)體系結(jié)構(gòu)；重點(diǎn)做好操作人員使用的終端防護(hù)，把住攻擊發(fā)起的源頭，做到操作使用安全；加強(qiáng)處理流程控制，防止內(nèi)部攻擊，提高計(jì)算節(jié)點(diǎn)自我免疫能力，減少封堵；加強(qiáng)技術(shù)平臺支持下的安全管理，基于安全策略，與業(yè)務(wù)處理、監(jiān)控及日常管理制度有機(jī)結(jié)合。（作者系《信息安全與技術(shù)》主編）
