發(fā)布時(shí)間：2022-07-21 22:20:33
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)生公寓工作總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、建立勞動(dòng)教育保障機(jī)制
1.打造優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)實(shí)踐基地，提高勞動(dòng)實(shí)踐技能
市中小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地是我市中小學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育、法制教育、生存體驗(yàn)、國(guó)防教育和素質(zhì)拓展等實(shí)踐活動(dòng)的重要場(chǎng)所。一直堅(jiān)持“體驗(yàn)、創(chuàng)新、感悟、成長(zhǎng)”辦學(xué)理念，根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育要求，基地采取“從學(xué)校走入社會(huì)，從課堂走進(jìn)生活，從書(shū)本走向?qū)嵺`”教學(xué)形式，堅(jiān)持多樣性、靈活性、系統(tǒng)性原則，開(kāi)設(shè)了獨(dú)具特色的勞動(dòng)教育課程,有手工制作、素質(zhì)拓展、科學(xué)實(shí)踐、生存體驗(yàn)、專(zhuān)題教育、地方課程六大類(lèi)60多個(gè)項(xiàng)目，組織市區(qū)學(xué)生到勞動(dòng)實(shí)踐基地進(jìn)行生活技能訓(xùn)練等勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)及工藝學(xué)習(xí)等活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。幾年來(lái)，勞動(dòng)實(shí)踐基地始終保持有序、有效、安全的運(yùn)作，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。
2.拓展勞動(dòng)教育渠道，做實(shí)研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
我市各類(lèi)學(xué)校充分挖掘社會(huì)教育資源，建立勞動(dòng)實(shí)踐基地，定期帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，拓展勞動(dòng)體驗(yàn)空間。特別是市中小學(xué)勞動(dòng)基地立足教育性、突出實(shí)踐性、加強(qiáng)融合性、確保安全性。充分挖掘美麗地環(huán)境資源與特色文化，確定了紅色記憶、綠色生態(tài)、傳統(tǒng)文化、白茶文化、安全體驗(yàn)、職業(yè)規(guī)劃等六大研學(xué)旅行課程，并按照課程主題逐步開(kāi)發(fā)了“成就夢(mèng)想，精彩飛揚(yáng)”、“我自護(hù)我平安”、“祖國(guó)在我心中”、“白茶故里可愛(ài)家鄉(xiāng)”、“以孝揚(yáng)善以愛(ài)抒情”、“手拉手共成長(zhǎng)”、“我體驗(yàn)我健康”、“公益手工制作”、“特色文化”等九條線路，這些線路集觀光體驗(yàn)、求知習(xí)藝、民俗風(fēng)情為一體，研學(xué)目標(biāo)明確，主題特色鮮明，富有教育實(shí)踐功能。讓學(xué)生在活動(dòng)中走出校園、走進(jìn)自然，在行走的課堂中培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和良好的個(gè)性品質(zhì)。
二、構(gòu)建勞動(dòng)教育推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)
（一）突出學(xué)校教育主陣地 保障勞動(dòng)教育開(kāi)展
課堂是學(xué)校教育的主陣地，我市各校充分利用課堂主渠道，多形式、多角度地滲透勞動(dòng)教育，形成勞動(dòng)教育課程體系。
1.將勞動(dòng)課排進(jìn)課表，并將勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)相融合。白琳中心小學(xué)組織教師編寫(xiě)并推廣使用富有地方文化特色的校本勞動(dòng)教材，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們將勞動(dòng)教育與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐、美術(shù)、體育及班隊(duì)會(huì)課進(jìn)行有機(jī)整合。
2．將勞動(dòng)教育融入活動(dòng)課程。全市各校充分利用學(xué)校特點(diǎn)，開(kāi)展“勞動(dòng)節(jié)”“科技節(jié)”活動(dòng)。如為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，把地方傳統(tǒng)文化引進(jìn)校園，讓傳統(tǒng)文化在學(xué)校中生根發(fā)芽，使校園成為傳承地方傳統(tǒng)文化的陣地，開(kāi)發(fā)百人鼓號(hào)、茶藝表演、魚(yú)燈表演、書(shū)畫(huà)、舞蹈、剪紙等30多個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)的特色項(xiàng)目，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，形成了以勞增智、以勞育美、以勞創(chuàng)新的勞動(dòng)教育氛圍。
3.打造“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，增長(zhǎng)基本技能。學(xué)校因地制宜，開(kāi)辟校內(nèi)種植園、地理園等勞動(dòng)實(shí)踐陣地，為勞動(dòng)教育提供觸手可及的平臺(tái)。如：白琳小學(xué)利用閑置的完小校園開(kāi)辟“紅領(lǐng)巾農(nóng)場(chǎng)”，學(xué)校的菜地由學(xué)生自主種植、自主管理、自主收獲，課余時(shí)間可邀請(qǐng)家長(zhǎng)入校一同參與勞動(dòng)實(shí)踐，增進(jìn)親子交流與互動(dòng)。充分利用邊角音旯地塊，開(kāi)辟校內(nèi)紅領(lǐng)巾種植園，成為城里孩子現(xiàn)實(shí)版的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”。畬族學(xué)校本學(xué)期開(kāi)始辦起了“畬藥種植園”……學(xué)校努力通過(guò)種植園的建設(shè)與管理，有計(jì)劃、有組織地安排學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)與基地作物的田間管理活動(dòng)，充分發(fā)揮基地的育人功能，使其成為學(xué)生勞動(dòng)鍛煉與生產(chǎn)實(shí)踐基地，成為師生交流勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)基地。
4.建立勞動(dòng)志愿服務(wù)隊(duì)，增進(jìn)實(shí)踐體驗(yàn)。積極為學(xué)生提供勞動(dòng)體驗(yàn)機(jī)會(huì)，培育學(xué)生自我服務(wù)、自我管理的意識(shí)和能力，創(chuàng)新成立志愿服務(wù)隊(duì)。在學(xué)校日常運(yùn)行中滲透勞動(dòng)教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化，普及校園種植，在實(shí)踐中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。
（二）創(chuàng)建多樣化勞動(dòng)教育平臺(tái)，豐富學(xué)生勞動(dòng)技能體驗(yàn)
活動(dòng)是數(shù)育的載體，學(xué)校積極開(kāi)展以“勞動(dòng)”為主題的豐富多彩的活動(dòng)，做好“五結(jié)合”，使學(xué)生們掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能。
1.結(jié)合“我們的節(jié)日”等活動(dòng)，開(kāi)展“自我服務(wù)”。例如結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日，開(kāi)展紅領(lǐng)中走進(jìn)社區(qū)環(huán)境保潔活動(dòng)；結(jié)合植樹(shù)節(jié)開(kāi)展校園苗圃養(yǎng)護(hù)活動(dòng)及“我為校園增添一抹新綠”植樹(shù)活動(dòng)，組織開(kāi)展“擁抱春天播種綠色”主題活動(dòng)，在實(shí)踐中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)；在重陽(yáng)節(jié)組織學(xué)生們走進(jìn)福利院為老人們打掃房間等。
2.結(jié)合“三好”厚基教育活動(dòng)。制定適切得評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生的勞動(dòng)教育的考核結(jié)果納入“讀好書(shū)•寫(xiě)好字•做好人”活動(dòng)綜合評(píng)價(jià)，并作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考范疇，提高勞動(dòng)教育的質(zhì)量。
第二屆學(xué)生會(huì)選舉成立，我們體育部就面臨重組的問(wèn)題，加上我和劉海鴻部長(zhǎng)都是06屆的，在經(jīng)驗(yàn)方面都有所欠缺，在許多方面都做的不足，從我們的重組到取得一定的成績(jī)的過(guò)程中經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)時(shí)間，我們從干事的招聘到制定干事的考核制度到干事的正式考核都是困難重重，但是值得我們高興的事，我們是從最開(kāi)始的一無(wú)所有到現(xiàn)在的有點(diǎn)成績(jī)，從最開(kāi)始的松疏到現(xiàn)在的了解，從最開(kāi)始的膽怯到現(xiàn)在的可以獨(dú)擋一面，這些都是我們值得高興的。
在四月份學(xué)校迎來(lái)了我院第二屆學(xué)生籃球賽，我們體育部承辦，在我們的共同努力下，籃球賽取得了圓滿(mǎn)的結(jié)束，在比賽期間，我們?yōu)楸荣愖骱昧顺浞值臏?zhǔn)備，為比賽的流暢進(jìn)行提供了良好的條件，在比賽開(kāi)始前我們就把場(chǎng)地劃分好，準(zhǔn)備好一切器材及比賽用具，比賽過(guò)程中對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行秩序的維持，比賽結(jié)束后對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行清理。經(jīng)過(guò)一個(gè)月時(shí)間的比賽，最終男子組經(jīng)管系取得了第一，女子組信息系取得了第一。
在籃球賽期間及后面的時(shí)間里，我部門(mén)也積極配合體育教育室進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，在籃球賽進(jìn)行的同時(shí)，我們協(xié)助體育組開(kāi)展了教師排球賽，在以后的時(shí)間里我們多次幫助其開(kāi)展了各種運(yùn)動(dòng)，雖然我們?cè)谄渲袥](méi)有起到那種中流砥柱的重要，但是我們?cè)谄渲兴o的幫助是不可估量的，我們的工作也得到了他們的肯定。
為增進(jìn)個(gè)部門(mén)間的聯(lián)系，我們與宣傳部進(jìn)行了聯(lián)誼活動(dòng)，在我們享受快樂(lè)的同時(shí)更重要的是讓我們有了進(jìn)一步的了解，增強(qiáng)了部門(mén)間的友誼，也為以后各部門(mén)開(kāi)展活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
由主席團(tuán)聯(lián)系，我們體育部組織了與中國(guó)移動(dòng)株洲分公司進(jìn)行了籃球友誼賽，通過(guò)積極的籌備，籃球賽取得了圓滿(mǎn)的結(jié)束，通過(guò)比賽不僅展現(xiàn)了我院風(fēng)采，體現(xiàn)了我院風(fēng)貌，更重要的是讓我們與外界有了交流，讓外界對(duì)我們學(xué)校有了更深的了解。
梁開(kāi)明
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間充實(shí)而忙碌的一學(xué)年要結(jié)束了，本學(xué)年，我校生物教研組在學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的引領(lǐng)和市教研中心的指導(dǎo)下，全面落實(shí)好立德樹(shù)人任務(wù)，扎實(shí)落實(shí)“打基礎(chǔ)、養(yǎng)習(xí)慣、善積累、激興趣、勤實(shí)踐、提能力 ”的學(xué)生成長(zhǎng)要求，促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，及“弘師德、重師范、勤教研、善拓展、活方法、提效率”的教師立身要求，以“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、新”的要求抓常規(guī)管理，以“亮、賽、曬”為引擎扎實(shí)開(kāi)展“四個(gè)研究”，教師的教研教學(xué)能力的得到提升。
一、完成的主要工作
1.創(chuàng)新教研方式，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。
（1）加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研實(shí)效
本學(xué)年，學(xué)校仍然實(shí)行周三大教研日制度，仍然分學(xué)科設(shè)置科組集中活動(dòng)時(shí)間，以保證科組集體備課、學(xué)習(xí)和研究的時(shí)間。單周進(jìn)行備課組活動(dòng)，雙周進(jìn)行教研組活動(dòng)。教研組實(shí)行問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式主題教研活動(dòng)，以提高教研實(shí)效。本學(xué)年我們共開(kāi)展了“讓學(xué)生講的更精彩”在復(fù)習(xí)、新授、講評(píng)課中的應(yīng)用研究。
（2）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師自身的理論知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教研中心各類(lèi)指導(dǎo)性文件，龍山中學(xué)、桃都中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等先進(jìn)單位的課堂教學(xué)流程解讀，學(xué)校為每位教師征訂的《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)》刊物，采取自學(xué)與專(zhuān)題研討相結(jié)合的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)；集中觀看了專(zhuān)家執(zhí)教的優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像，結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教研能力和教師的教學(xué)水平；采取靈活多樣的方式，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際中存在的各種問(wèn)題，分析原因，開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)、研討，尋找改進(jìn)的辦法。
（3）集體備課，落實(shí)“四個(gè)研究”。四個(gè)年級(jí)備課組長(zhǎng)，定期組織集體備課，共同探討教學(xué)中的困惑、得失。深入鉆研教材、教法、學(xué)法、習(xí)題，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真撰寫(xiě)每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。
（4）課堂研究，扎實(shí)有效。我們教研組繼續(xù)推行和完善了“人人講公開(kāi)課”的教研常規(guī)活動(dòng)。充分發(fā)揮集體的智慧，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)年，我們運(yùn)用同課異構(gòu)方式先后開(kāi)展了“小組合作、分層教學(xué)”、“讓學(xué)生講的更精彩”在各類(lèi)課型應(yīng)用的課堂研究，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)一體化的改革。課堂教學(xué)是課題研究的載體，本學(xué)年我們共組織了20節(jié)研討課，每一節(jié)課都經(jīng)歷了自備課、集體備課、試教、再備課、公開(kāi)研討等一系列活動(dòng)，凝聚了集體的智慧。圍繞綜合性學(xué)習(xí)這一主題，從不同角度，不同層面展開(kāi)評(píng)價(jià)，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通。
2.落實(shí)互幫互學(xué)的帶教機(jī)制，促進(jìn)教師早日成長(zhǎng)
學(xué)年初，我們通過(guò)聽(tīng)課調(diào)研，確定幫帶對(duì)子，安排部分新入職或轉(zhuǎn)崗教師與學(xué)校骨干教師結(jié)成“對(duì)子”，采取“一幫一”，以“老”帶“新”的辦法，發(fā)揮骨干教師的作用來(lái)培養(yǎng)新調(diào)入教師。帶教的教師從課堂常規(guī)、教學(xué)思想、教學(xué)手段、教材解讀、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、作業(yè)批改等方面進(jìn)行傳、幫、帶。要求幫帶教師給徒弟上示范課，徒弟給師傅上匯報(bào)課，每學(xué)期師徒互聽(tīng)課不少于6節(jié)。帶教機(jī)制的確定, 為新教師的成長(zhǎng)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，在開(kāi)展互聽(tīng)課活動(dòng)中，師徒既各展其長(zhǎng)，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同成長(zhǎng)的目的。學(xué)校也多方創(chuàng)設(shè)條件，為她們提供學(xué)習(xí)、展示機(jī)會(huì)：給每對(duì)“對(duì)子”訂閱雜志一份，安排外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課等，或把新入職或轉(zhuǎn)崗教師推上第一線上公開(kāi)課，讓她們?cè)趯?shí)踐中磨煉，在磨煉中成長(zhǎng)。本學(xué)年，新入職或轉(zhuǎn)崗的三位教師在幫帶老師指導(dǎo)下，較好完成了教學(xué)任務(wù)并取得了優(yōu)異的成績(jī)，由此證明，互幫互學(xué)的機(jī)制，鍛煉了青年教師，有效地深化了教學(xué)改革，掀起了教改教研的，為我生物學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展提供了不竭動(dòng)力。
3.規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
本學(xué)年，學(xué)科組在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度的框架內(nèi)，有效規(guī)范和引導(dǎo)教師的教學(xué)行為。一方面，把教學(xué)常規(guī)檢查作抓手，加強(qiáng)對(duì)教師上課的監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕隨意調(diào)課、誤課、無(wú)案上課現(xiàn)象，采用“集中抽查”與“個(gè)別抽查”相結(jié)合，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，抽查備課本、作業(yè)本等形式，有目的地對(duì)不同年級(jí)，不同學(xué)科進(jìn)行教學(xué)檢查、反饋，及時(shí)采取有效措施，解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；另一方面，狠抓教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，要求教師堅(jiān)持“五個(gè)認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真反思總結(jié)），圍繞課堂教學(xué)改革的思想，明確課改的方向，使課堂教學(xué)有實(shí)效、有活力、有價(jià)值；教學(xué)過(guò)程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)展開(kāi)，突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，留給學(xué)生足夠的思維空間；重視雙基教學(xué)。要求使用普通話教學(xué)，板書(shū)、作業(yè)批改用字要規(guī)范。
4.開(kāi)展學(xué)科素養(yǎng)競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高
本學(xué)年，生物組每位教師帶一個(gè)生物興趣小組，生物興趣小組活動(dòng)學(xué)生積極踴躍，報(bào)名人數(shù)經(jīng)過(guò)篩選限制?；臼敲恐芤还?jié)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富了學(xué)生的課余生活，使他們的生活不再僅限于課堂，讓他們進(jìn)一步意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。使他們?cè)诨顒?dòng)中得以提高、鞏固興趣、發(fā)揮特長(zhǎng)。七年級(jí)三名同學(xué)自己設(shè)計(jì)的《呼吸道對(duì)空氣的清潔作業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)》代表我校生物學(xué)科參加了全市生物學(xué)科素養(yǎng)展示活動(dòng)。
5.強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高質(zhì)效意識(shí)
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)科的生命線，我們充分發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的診斷和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)功能，力求科學(xué)地組織好考試工作。我們要求各備課組加強(qiáng)對(duì)考試命題的研究，把新的教學(xué)理念和學(xué)科教研成果滲透到試卷中，提高命題質(zhì)量。教研組對(duì)各年級(jí)階段測(cè)評(píng)進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解測(cè)評(píng)情況，對(duì)存在不平衡的年級(jí)，及時(shí)與相關(guān)科任教師共同分析，研究存在問(wèn)題，尋求改進(jìn)教學(xué)方法，確保同級(jí)教學(xué)成績(jī)相對(duì)均衡。期中、期末質(zhì)檢，我們認(rèn)真組織，做到統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷，統(tǒng)一反饋，從嚴(yán)從實(shí)對(duì)本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，認(rèn)真分析考試得失，提出改進(jìn)教學(xué)意見(jiàn)，為今后修正教學(xué)工作提供依據(jù)。同時(shí)，我們努力完善評(píng)價(jià)制度，例如將作業(yè)評(píng)價(jià)、課外實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)，學(xué)科素養(yǎng)競(jìng)賽等納入學(xué)生評(píng)價(jià)，堅(jiān)持用多元評(píng)價(jià)的策略綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用。
6.自覺(jué)抓好減負(fù)工作
本學(xué)年，我們堅(jiān)決貫徹教育部和省市在“五項(xiàng)管理”中關(guān)于作業(yè)管理的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，積極探索合理負(fù)擔(dān)下的高質(zhì)量教育之路。嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量，向課堂45分鐘要質(zhì)量，教師備課不僅要吃透教材，而且要把“減負(fù)”的意識(shí)貫徹到備課中。要求教師備課時(shí)加強(qiáng)學(xué)生課堂作業(yè)和課后作業(yè)的優(yōu)化研究，在落實(shí)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，提高練習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性；不僅要注重教學(xué)方法，還要注重學(xué)法指導(dǎo)：不僅要從整體上完成教學(xué)任務(wù)，還要注意分層備課、分類(lèi)指導(dǎo)，讓不同水平層次的學(xué)生都能體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，得到最大程度地發(fā)展。同時(shí)，嚴(yán)格控制練習(xí)題的選用，除了使用全市通用的同步練習(xí)外一律不得印發(fā)其它練習(xí)題，防止過(guò)濫或使用不當(dāng)藍(lán)本，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
二、亮點(diǎn)工作
1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式開(kāi)展主題研討活動(dòng)。本學(xué)年，我們改變了過(guò)去依靠學(xué)校統(tǒng)一安排的無(wú)目標(biāo)性被動(dòng)式的教研方式。在學(xué)期初，緊緊圍繞“四個(gè)研究”中的具體問(wèn)題，廣泛征集教師在教學(xué)中的困惑，設(shè)定了三到四個(gè)研究專(zhuān)題，每個(gè)主題從問(wèn)題提出的現(xiàn)狀分析、理論學(xué)習(xí)、課堂觀察、課后會(huì)議等路徑開(kāi)展研究活動(dòng)，最后形成統(tǒng)一的意見(jiàn)。例如，我們先后開(kāi)展了“提高小組合作有效性的研究”、“讓學(xué)生講的更精彩在新授課、講評(píng)課中的研究”、“2021年泰安市學(xué)業(yè)考試生物學(xué)試題的研究”等專(zhuān)題教研活動(dòng)。專(zhuān)題研究避免了過(guò)去走過(guò)場(chǎng)、說(shuō)空話、假研究、浪費(fèi)時(shí)間的不良現(xiàn)象，一學(xué)年來(lái)的實(shí)踐證明，這種方式促進(jìn)了我校生物學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高了我校生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
2.青藍(lán)結(jié)對(duì)堅(jiān)持不懈。今年我校生物組有一名新入職教師，兩名轉(zhuǎn)崗教師（體育、數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)生物），另三名是生物學(xué)科的老教師，為此，我們采取一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶制，生物組每位新入職或轉(zhuǎn)崗教師都有了固定的師傅，除周三教研日外，他們師徒隨時(shí)相互聽(tīng)課、共同研討，相互幫扶、自主研討已成為生物組的優(yōu)良傳統(tǒng)。
3.重視學(xué)科素養(yǎng)，開(kāi)展第二課堂。一年來(lái)，我們以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)開(kāi)展教育教學(xué)，在知識(shí)教學(xué)上以“結(jié)構(gòu)與功能觀”“物質(zhì)與能量觀”“穩(wěn)太與平衡觀”引導(dǎo)學(xué)生去理解生物學(xué)知識(shí)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，凡課標(biāo)上要求的分組實(shí)驗(yàn)必做，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，每個(gè)老師都建立了興趣小組，課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，節(jié)假日，每名學(xué)生至少要完成一項(xiàng)創(chuàng)新性實(shí)踐作業(yè)。這些不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的將來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.推行教師業(yè)績(jī)考核制度，評(píng)價(jià)“四個(gè)研究”。為促進(jìn)教師開(kāi)展“四個(gè)研究”的積極性，學(xué)校制定了“四個(gè)研究”評(píng)價(jià)方案，評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核。評(píng)價(jià)主要包括兩個(gè)方面，一是圍繞“四個(gè)研究”的常規(guī)材料，包括備課、作業(yè)、教學(xué)日志、單元檢測(cè)、試題分析報(bào)告、教學(xué)案例分析等，由教導(dǎo)處組織相關(guān)人員每月檢查一次。二是開(kāi)展圍繞“四個(gè)研究”的“亮賽曬”活動(dòng)，目前已經(jīng)開(kāi)展了教師個(gè)人及備課組兩層面的“思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)與講解”比賽、“課堂觀察量表設(shè)計(jì)”比賽、“期末考試預(yù)測(cè)題”比賽、“教育技術(shù)應(yīng)用”比賽，以及骨干教師上示范課、全員上公開(kāi)課、“青年或轉(zhuǎn)崗教師”賽課等活動(dòng)，各種檢查與比賽活動(dòng)均量化記入教師個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jī)。
制度的實(shí)行促進(jìn)了教師研究的積極性和主動(dòng)性。
三、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
1.“四個(gè)研究”還有待深入。部分教師還存在憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)“四個(gè)研究”不夠重視，缺少靜下心來(lái)搞研究的忍勁。
改進(jìn)措施：
（1）繼續(xù)推行教學(xué)設(shè)計(jì)全覆蓋制度，落實(shí)“四個(gè)研究”。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)教研中心提出的“三關(guān)注兩提高”備課要求，備課采取個(gè)人備課——集體研究——借鑒改進(jìn)——課堂實(shí)踐——反思完善方式進(jìn)行，在個(gè)人備課中提出了充分體現(xiàn)“四個(gè)研究”的具體要求。
（2）繼續(xù)推行主題教研活動(dòng)制度，細(xì)化“四個(gè)研究”。新學(xué)期，教研組緊緊圍繞“四個(gè)研究”中的具體問(wèn)題確定研究主題，每個(gè)主題從問(wèn)題提出的現(xiàn)狀分析、理論學(xué)習(xí)、課堂觀察、課后會(huì)議等路徑開(kāi)展研究活動(dòng)，最后形成統(tǒng)一的意見(jiàn)。
（3）推行教師業(yè)績(jī)考核制度，評(píng)價(jià)“四個(gè)研究”。為促進(jìn)教師開(kāi)展“四個(gè)研究”的積極性，學(xué)校制定了“四個(gè)研究”評(píng)價(jià)方案，評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核。
（4）推行推門(mén)聽(tīng)課制度，促進(jìn)“四個(gè)研究”。將“四個(gè)研究”落實(shí)到課堂教學(xué)并成為常態(tài)，實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，要求所有課堂一律開(kāi)放，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、兼職教研員無(wú)須事先打招呼，隨時(shí)進(jìn)入課堂聽(tīng)課，制定了推門(mén)聽(tīng)課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)辦法，當(dāng)天聽(tīng)課當(dāng)天反饋，即發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，又指出不足。用這項(xiàng)制度倒逼教師必須認(rèn)真研究，認(rèn)真準(zhǔn)備，上好每一堂課，將“四個(gè)研究”內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。
2.推進(jìn)“讓學(xué)生講的更精彩”的力度還不夠。本學(xué)年雖然圍繞“讓學(xué)生講的更精彩”開(kāi)展了系列研究，但仍有部分教師的課堂沒(méi)有較好地落實(shí)，教師滿(mǎn)堂講的現(xiàn)象依然存在。
改進(jìn)措施：
（1）將“讓學(xué)生講的更精彩”與“四個(gè)研究”結(jié)合起來(lái)。通過(guò)“四個(gè)研究”探尋學(xué)生“講”的內(nèi)容?！爸v”的形式，“講”的方法，通過(guò)“四個(gè)研究”進(jìn)一步提高教師指導(dǎo)學(xué)生講的自身業(yè)務(wù)素養(yǎng).
（2）將“讓學(xué)生講的更精彩”與“小課題研究”結(jié)合起來(lái)。專(zhuān)任教師人人申報(bào)小課題，把“讓學(xué)生講的更精彩”作為一項(xiàng)重要課題來(lái)研究，充分調(diào)動(dòng)教師研究的積極性，充分發(fā)揮教師研究的個(gè)性特點(diǎn)。在教師教學(xué)實(shí)踐和小課題研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題的辦法。
（3）將“讓學(xué)生講的更精彩”與“大聽(tīng)課、大教研”結(jié)合起來(lái)。新學(xué)期，將運(yùn)用同課異構(gòu)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)形式，開(kāi)展“讓學(xué)生講的更精彩”在各種課型中應(yīng)用研究的主題教研活動(dòng)，研究“講”的形式，“講”的方法。
一、適時(shí)教育
學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問(wèn)題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí)，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛(ài)和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助；在學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動(dòng)，把他從行為過(guò)錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。我在學(xué)習(xí)中，多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識(shí)。
二、捕捉閃光點(diǎn)
能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是班主任能否積極主動(dòng)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)根本性問(wèn)題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn)，要細(xì)心捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。讓其感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。如我班一位學(xué)生成績(jī)較差，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點(diǎn)，上課經(jīng)常提問(wèn)他，回答錯(cuò)了，也從不批評(píng)他幫他及時(shí)糾正，要他說(shuō)完整話，并教育他寫(xiě)作文就是很多句完整話連起來(lái)的。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的語(yǔ)文成績(jī)大大的提高了。
三，抓反復(fù)，反復(fù)抓
一、文娛部繼承了團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極配合了其他兄弟部門(mén)的工作需要，參與了以下活動(dòng)：學(xué)生會(huì)“新年新氣象拜訪學(xué)生宿舍”活動(dòng)、學(xué)院三大傳統(tǒng)節(jié)目“辯論賽”、國(guó)貿(mào)系七人班級(jí)足球賽、國(guó)貿(mào)系男女混合籃球賽、國(guó)貿(mào)系分團(tuán)委化裝舞會(huì)。在這些活動(dòng)中，文娛部的成員大多能積極參與，盡量配合各部門(mén)的需要，主持人、音響調(diào)控、禮儀小姐、裁判助理等工作都做得比較到位，但是也有做得不夠好的，就是各個(gè)活動(dòng)的出勤率不是特別高，有個(gè)別干事的工作熱情持續(xù)度不是很高漲而導(dǎo)致的。國(guó)貿(mào)系分團(tuán)委主辦的化裝舞會(huì)，文娛部代表系學(xué)生會(huì)出席表演的catwalk是當(dāng)晚舞會(huì)中最受歡迎一個(gè)節(jié)目之一，這次也是整個(gè)部門(mén)最后一次在舞臺(tái)上同臺(tái)演出了，大家都很珍惜這次機(jī)會(huì)，雖然排練的過(guò)程很倉(cāng)促，但最后出來(lái)的效果挺成功，面對(duì)這樣的結(jié)果大家都很欣慰；辯論賽總決賽的主持人，繼承了上屆文娛部金牌主持人的風(fēng)范，整場(chǎng)比賽發(fā)揮很穩(wěn)重，很好的把握了大局的走勢(shì)，能力也得到了院長(zhǎng)的贊賞，這點(diǎn)是我們值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的。
二、文娛部承辦了第六屆科技文化節(jié)系合唱大賽中國(guó)貿(mào)系合唱隊(duì)的組織、管理，但結(jié)果并不好，主觀因素是由于我們部門(mén)的對(duì)于這樣活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)不足、管理不夠完善，很多細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題都沒(méi)有考慮到，不能調(diào)動(dòng)好隊(duì)員參與的積極性，以致隊(duì)員們平時(shí)訓(xùn)練態(tài)度不夠認(rèn)真、缺勤現(xiàn)象嚴(yán)重，整個(gè)團(tuán)隊(duì)很長(zhǎng)一段都處在一種松散的狀態(tài)；客觀原因是老師們選取給我們的參賽歌曲不好，作為比賽歌曲，是較難發(fā)揮水平的，教導(dǎo)隊(duì)員們合唱技巧的人也是個(gè)大問(wèn)題，這是我們的用人不當(dāng)，以上的種種因素，最終導(dǎo)致比賽結(jié)果國(guó)貿(mào)系以上屆亞軍成為今年系排名倒數(shù)第一的悲慘結(jié)局，這是文娛部的一次慘痛的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)！
三、“國(guó)貿(mào)系班級(jí)最佳宣傳mv大賽”是國(guó)貿(mào)系文娛部成立以來(lái)的一大突破，由它的策劃到最終的實(shí)施，凝聚了整個(gè)文娛部人的心血，這個(gè)活動(dòng)無(wú)論從創(chuàng)意還是立意來(lái)說(shuō)，都是個(gè)很具有劃學(xué)生會(huì)歷史傳統(tǒng)節(jié)目的活動(dòng)，是文娛部人都值得驕傲的一件事，無(wú)論這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了多少意外的插曲，做得不好的地方，甚至人員意見(jiàn)不合，最后，經(jīng)過(guò)我們的努力，文娛部成員上下一條心把這個(gè)mv大賽給完成了。
首先，成功的拉到贊助商贊助我們這次大賽活動(dòng)是學(xué)生會(huì)的一個(gè)歷史突破，雖然贊助的資金不多，但對(duì)于國(guó)貿(mào)系學(xué)生會(huì)來(lái)說(shuō)已是邁出了一個(gè)很大腳步。拉贊助是件過(guò)程曲折復(fù)雜的事情，我們面對(duì)的對(duì)象不是單純的校園，而是以賺取利潤(rùn)為目的的商家，要怎樣運(yùn)用我們這個(gè)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)去吸引商家的眼光，怎么做到不卑不亢的與商家砌談，讓商家相信通過(guò)本次活動(dòng)他們能夠獲得比他們提供的贊助更大的宣傳回報(bào)，這是文娛部在此次拉贊助過(guò)程中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。
外出尋求商家對(duì)我們活動(dòng)進(jìn)行資金或者禮品上的支助，這對(duì)于毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的干事們來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，初生牛犢不怕虎，負(fù)責(zé)拉贊助的干事們都有自信的能拉到贊助，但因?yàn)槭虑皼](méi)有對(duì)整個(gè)拉贊助有個(gè)周詳?shù)挠?jì)劃，以致在拉贊助的過(guò)程中，很大一部分是大海撈針式的尋求商家的支助，對(duì)整個(gè)活動(dòng)需要商家提供什么方式的贊助、禮品又是哪些方面的，而我們作為回報(bào)能給商家提供怎樣的宣傳之道，這些我們都沒(méi)有很好的考慮到，在跟商家進(jìn)行交談的時(shí)候顯得底氣不足，導(dǎo)致兩次外出拉贊助都幾乎無(wú)疾而終。而最后，對(duì)本次活動(dòng)有意贊助的商家有兩家，學(xué)校是對(duì)整個(gè)活動(dòng)能否獲得最終贊助的最大決策者，定奪遲遲未下，也導(dǎo)致了我們接下來(lái)的工作無(wú)法按期進(jìn)展。
然后，進(jìn)入擺攤宣傳活動(dòng)，本來(lái)我們預(yù)計(jì)擺攤時(shí)間是在4月2號(hào)到4月4號(hào)三天時(shí)間進(jìn)行的，考慮了老師的意見(jiàn)改到清明放假后4月7號(hào)到4月9號(hào)進(jìn)行，宣傳單是在7號(hào)當(dāng)天擺攤的最后一刻才拿到實(shí)物版，除了宣傳部的原因之外，我們也認(rèn)識(shí)到是我們的工作跟的不緊，跟辦公室申請(qǐng)海報(bào)活動(dòng)板也因?yàn)橹吧暾?qǐng)過(guò)早，然后他們忘了這事，我們沒(méi)抓緊的提醒，導(dǎo)致7號(hào)那天早上才急急忙忙的去團(tuán)委直接申請(qǐng)才使得擺攤第一天能夠順利進(jìn)行。如何對(duì)活動(dòng)進(jìn)行良好的校園宣傳活動(dòng)，這是我們之前沒(méi)有考慮清楚的，三天的擺攤沒(méi)有發(fā)揮它的最大效應(yīng)。過(guò)多印發(fā)的宣傳單所產(chǎn)生的費(fèi)用，也讓本來(lái)就不多的資金更加繃緊，擺攤時(shí)有某些干事以各種各樣的借口為由翹了值班，只能說(shuō)明我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作性還不夠好。擺攤還是起到一定宣傳效果的，例如，我們之前設(shè)定mv大賽的面對(duì)對(duì)象只是自己系里的班級(jí)，因?yàn)榛顒?dòng)立意新穎有意義，也吸引到其他系的參賽者，擴(kuò)大了賽制范圍。
再次，初賽評(píng)選是整個(gè)活動(dòng)中處理得最不好的一個(gè)重要部分，事前沒(méi)有仔細(xì)的策劃好初賽的流程，也沒(méi)有好好招待當(dāng)晚的老師評(píng)委，直接間接影響了接下來(lái)的評(píng)選工作，情況最壞時(shí)候是最初邀請(qǐng)的老師沒(méi)有一個(gè)把每個(gè)作品都評(píng)完分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)無(wú)法統(tǒng)計(jì)，進(jìn)入總決賽的十大作品評(píng)選不出來(lái)，最后幸好找到張洪華老師幫忙把所有的作品都打上分?jǐn)?shù)并且評(píng)選出十大作品進(jìn)入總決賽。本來(lái)我們打算總決賽也是邀請(qǐng)初賽的那幾位評(píng)委老師，就因?yàn)槌踬惖谝惶旖o老師留下了不好的印象導(dǎo)致直接拒絕我們的邀請(qǐng)，初賽給了文娛部狠狠的一擊，讓我們明白了預(yù)先準(zhǔn)備策劃好一個(gè)活動(dòng)的流程和善待評(píng)委嘉賓、勇敢執(zhí)行決策是件非常重要的事情，代價(jià)挺高一節(jié)寶貴課！
接著，人手分配我們沒(méi)有進(jìn)行合理的分配，出現(xiàn)了負(fù)責(zé)人工作量超負(fù)，而其他人卻很清閑，這也包含著溝通不夠好的問(wèn)題，因?yàn)椴涣私?，所以部分人就沒(méi)有擺過(guò)多的心思進(jìn)去，分配好工作時(shí)他們會(huì)沒(méi)那么積極認(rèn)真去做，最后負(fù)責(zé)人不得不親自出馬，過(guò)多的處理瑣碎的問(wèn)題，也讓負(fù)責(zé)人們沒(méi)有比較充足的時(shí)間去策劃總決賽當(dāng)晚的流程細(xì)節(jié)。
最后，一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始就會(huì)有它的結(jié)束，本次mv的總決賽，是最體現(xiàn)成果的一個(gè)部分，只有總決賽是在眾人的注視下所舉行的，因此它是成與敗的關(guān)鍵之處。決賽的流程一直是個(gè)遲遲未能下定，是要先頒個(gè)獎(jiǎng)好還是把所有的獎(jiǎng)全押到最后一起頒，到了臨近決賽前一晚我們才出爐最終方案。這個(gè)流程的商議中間還夾雜著人員沖突矛盾問(wèn)題，之所以會(huì)這樣都是因?yàn)榇蠡锵氚堰@次活動(dòng)辦好引起的。
決賽那晚的開(kāi)幕是由文娛部全體成員為慶祝母親節(jié)而拍攝的一部mv而拉開(kāi)的，盡管拍攝、制作技術(shù)并不專(zhuān)業(yè)，但卻它符合了我們活動(dòng)的主題、又與決賽當(dāng)天是母親節(jié)緊密的結(jié)合一起，因此，為決賽掀起了第一波，而在56網(wǎng)上的點(diǎn)擊收視率也成為母親節(jié)當(dāng)天榜首，百萬(wàn)人氣也造就了華軟史上最具人氣部門(mén)的傳奇。300多人禮堂二廳當(dāng)晚座無(wú)虛席，時(shí)至今日在華軟人，特別是十大參賽班級(jí)人員心里都有深刻的印象，影響力之大，是我們部門(mén)這次活動(dòng)的成功之處。
有個(gè)遺憾的是因?yàn)樽詈蠼y(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)沒(méi)有按照預(yù)想設(shè)想的在臺(tái)下統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，而是直接在臺(tái)上的手提電腦統(tǒng)計(jì)，卻因之前沒(méi)有對(duì)評(píng)分系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)的試用，導(dǎo)致冷場(chǎng)了一段時(shí)間和匆忙統(tǒng)計(jì)出分?jǐn)?shù)，在宣布獲獎(jiǎng)作品時(shí)沒(méi)有時(shí)間播放獲獎(jiǎng)作品30秒精華版，浪費(fèi)了參賽者的心血，這個(gè)如果再次舉辦本活動(dòng)或類(lèi)似活動(dòng)時(shí)就要吸取經(jīng)驗(yàn)了。這個(gè)也歸咎于評(píng)分表的設(shè)計(jì)問(wèn)題，因?yàn)槲覀儼迅靼嗟牡姆謹(jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)都放在同一張?jiān)u分表上，不能及時(shí)把已經(jīng)評(píng)好的班級(jí)先統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，造成所有的分?jǐn)?shù)得集中堆在一起算出名次，浪費(fèi)了很多時(shí)間。
決賽開(kāi)始前，會(huì)場(chǎng)出現(xiàn)了小混亂，一堆人擠在門(mén)口簽到，這個(gè)沒(méi)有控制好，應(yīng)該進(jìn)行良好的溝通，讓班級(jí)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)簽到，其它人按班就坐就可以了。然后，5個(gè)評(píng)委幾乎是到臨開(kāi)場(chǎng)前一秒才齊全，沒(méi)有把握好這點(diǎn)。當(dāng)晚的主持并不是特別的成功，沒(méi)有真正做到成為全場(chǎng)比賽靈魂所在，在統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)那段時(shí)間，冷場(chǎng)了，幸好因?yàn)轭C獎(jiǎng)是在統(tǒng)計(jì)完分?jǐn)?shù)之后才進(jìn)行，沒(méi)有出現(xiàn)大面積退場(chǎng)的狀況。對(duì)于如何評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)，以后如果舉辦這個(gè)活動(dòng)，可以讓評(píng)委在最后參考自己先前的評(píng)分，在牌上寫(xiě)出自己理想這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)班級(jí)名稱(chēng)，用唱票的方式選出結(jié)果，這樣感覺(jué)會(huì)讓觀眾更加刺激和透明公開(kāi)化。
四、文娛部是學(xué)生會(huì)眾多部門(mén)中最為活躍和有特色的部門(mén)，這與我們這屆干事的素質(zhì)是分不開(kāi)的，做事情時(shí)的沖勁與好態(tài)度，為文娛部注入了新鮮的活力，一年的工作下來(lái)，每個(gè)人都學(xué)到了很多工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在干事們基本上都可以獨(dú)立完成部門(mén)的一些常規(guī)性工作，相對(duì)于其他沒(méi)有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的同齡人來(lái)，我們具有優(yōu)勢(shì)性。相對(duì)其他部門(mén)來(lái)說(shuō)，文娛部的人更加團(tuán)結(jié)，彼此之間都很熟悉，除了工作中，是沒(méi)有部長(zhǎng)和干事之分，相處都很融洽，就算在非工作時(shí)期，大伙的聯(lián)絡(luò)都很頻繁，深厚的友誼也更利于在工作中合作。這學(xué)期的的合作中，有很多的火花擦出，當(dāng)然激烈過(guò)頭，有鬧過(guò)矛盾，這都是因?yàn)榇蠹叶己茉谝獠块T(mén)的工作是否能夠取得成功而產(chǎn)生的，冷靜過(guò)后，這些矛盾也都解決了，非但沒(méi)有破壞之前的友誼，反而讓大家的友誼更加深厚了。在他人眼里繁瑣的學(xué)生會(huì)工作，在文娛部人卻樂(lè)于其中，在這段經(jīng)歷中，我們明白學(xué)生會(huì)給予我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們所付出的，就算再累，也是值得！
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)河北省教育廳《關(guān)于做好2019新學(xué)年衛(wèi)生與健康教育工作的通知》精神，為了讓學(xué)生提高健康意識(shí)和自我保健能力，養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式，我校積極開(kāi)展了衛(wèi)生與健康教育活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)常規(guī)教育，不斷提高學(xué)生健康衛(wèi)生意識(shí)。
不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識(shí)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)能起積極的促進(jìn)作用。我們充分利用電子屏、黑板報(bào)、晨會(huì)、國(guó)旗下講話等各種宣傳陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，教育學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。要求學(xué)生做到“不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不破壞綠化及設(shè)施，不損壞公物 ”等。 不定期進(jìn)行學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生抽查，以促進(jìn)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。尤其是告知學(xué)生勤剪指甲、勤洗手，注意個(gè)人衛(wèi)生。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉和視力保護(hù)，提高中小學(xué)生的健康水平。
二、加強(qiáng)衛(wèi)生健康監(jiān)督，注重常見(jiàn)病、傳染病的預(yù)防。
1．積極開(kāi)展用眼衛(wèi)生教育工作。如在監(jiān)督檢查眼保健操中，對(duì)穴位按壓不正確的同學(xué)及時(shí)給予糾正，。并嚴(yán)格要求用眼衛(wèi)生，落實(shí)“三個(gè)一”， 使他們從小養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。在課堂教學(xué)中關(guān)心每個(gè)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，身心健康。
2．加強(qiáng)秋季常見(jiàn)病的宣傳教育工作。結(jié)合秋季特點(diǎn)充分利用學(xué)校宣傳櫥窗、黑板報(bào)、電子屏等各種陣地，做好衛(wèi)生健康、預(yù)防疾病、膳食營(yíng)養(yǎng)、心理健康、環(huán)保教育等宣傳教育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性較強(qiáng)的防控傳染病和食物中毒的專(zhuān)項(xiàng)宣傳教育。重點(diǎn)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)和防范能力，提高機(jī)體抵御疾病的能力。
3．傳染病防治細(xì)致扎實(shí)，秋冬季為感冒、水痘等疾病的易發(fā)季節(jié)，我校除了向?qū)W生宣傳有關(guān)健康知識(shí)外，積極做好了各項(xiàng)預(yù)防工作。做到了一旦發(fā)現(xiàn)傳染病，立即進(jìn)行消毒、隔離治療，并對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的突擊健康教育及健康促進(jìn)。及時(shí)消除校園內(nèi)可能導(dǎo)致傳染病流行和各種危險(xiǎn)因素。
三、開(kāi)展常規(guī)性體育活動(dòng)強(qiáng)化健康意識(shí)
1．每天鍛煉一小時(shí)。按照教育部要求，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容納入教育教學(xué)計(jì)劃，列入課表，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)密組織實(shí)施，確保一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2．每人掌握一門(mén)終身受益的體育技能。通過(guò)學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育的教學(xué)與活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)常規(guī)教育不斷提高學(xué)生健康衛(wèi)生意識(shí)
本人承擔(dān)了二年級(jí)品德與生活課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂(lè)。教學(xué)中，我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：
一、讓學(xué)生自我辨析，提高道德認(rèn)識(shí)，撥亮學(xué)生心靈
小學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，能對(duì)事物作初步地分析、推理、判斷和能力評(píng)價(jià)。教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，共同提高道德判斷和道德評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束能力。
（一）展開(kāi)討論，相互評(píng)價(jià)。共同提高道德判斷能力，學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行議一議，討論等形式，對(duì)自己的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
（二）判斷正誤，提高學(xué)生的識(shí)別評(píng)價(jià)能力
二、自我體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情思
良好品德心理和品德行為的形成，光靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不行，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn)，因此，在教學(xué)中，應(yīng)該讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。
三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)，不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了社會(huì)交往能力，而且使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。
（一）讓學(xué)生選擇正確的行為方式
當(dāng)學(xué)生提高了道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動(dòng)動(dòng)機(jī)之后，就要把正確的行為方式運(yùn)用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
（二）自我監(jiān)督，克服不良習(xí)慣
學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。
關(guān)鍵詞：高中生物 教學(xué)知識(shí) 工作總結(jié) 課后反思
一、教師要對(duì)教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性和合理性進(jìn)行深入思考，主要包括四個(gè)方面： ①對(duì)象分析。學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一，也是教學(xué)發(fā)展的基本對(duì)象。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自我反思，才能科學(xué)地切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。 ②教材分析。首先要通覽教材，鳥(niǎo)瞰全局；其次，精讀教材，把握兩點(diǎn)（重點(diǎn)和難點(diǎn)）；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序，如在制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃時(shí)，就把教材中的排列順序做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如“有絲分裂”與“減數(shù)分裂”結(jié)合，“減數(shù)分裂”再與“遺傳的基本規(guī)律”結(jié)合，選修本的“光合作用”與必修本的“光合作用”結(jié)合等。 ③教學(xué)組織，包括提問(wèn)設(shè)計(jì)、組織形式，反饋策略。 ④總體評(píng)價(jià)。教學(xué)特色、教學(xué)效果、教學(xué)困惑與改進(jìn)方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。
1、課中反思：課中反思是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方法，教師要有較強(qiáng)的調(diào)控應(yīng)變能力，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)策略和措施，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，這是教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面： ①對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的反思生物知識(shí)的學(xué)習(xí)采用問(wèn)題來(lái)激發(fā)互動(dòng)。如在復(fù)習(xí)有關(guān)呼吸作用內(nèi)容時(shí)，筆者和學(xué)生圍繞有氧呼吸的場(chǎng)所在哪里？過(guò)程如何進(jìn)行？哪些類(lèi)型生物能進(jìn)行有氧呼吸？等問(wèn)題展開(kāi)互動(dòng)交流，當(dāng)有同學(xué)提出“細(xì)菌屬原核生物沒(méi)有線粒體，為什么有的細(xì)菌是好氧細(xì)菌”？問(wèn)題時(shí)，互動(dòng)的內(nèi)容就更進(jìn)一層。 ②對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的反思教師在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行能力的培養(yǎng)是十分重要的，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、思維等能力。如在“葉綠體中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用毛細(xì)吸管不容易把濾液細(xì)線劃細(xì)劃勻，甚至有時(shí)還會(huì)把紙劃破，此時(shí)筆者提問(wèn)：“你能找到替換毛細(xì)吸管的更合適的劃線工具或劃線方法嗎？能否用其它蔬菜代替菠菜？效果如何”？等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?③對(duì)學(xué)生情感形成的反思老師要用強(qiáng)烈情感語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，把情感傳給學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生心靈，在生物知識(shí)構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。如：“人類(lèi)對(duì)自然資源不合理的開(kāi)發(fā)利用”。筆者先輕松愉快地說(shuō)：“同學(xué)們，據(jù)史學(xué)家考證，六千年前，陜西、甘蕭一帶是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，充滿(mǎn)生機(jī)的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香”。講到這兒，學(xué)生因受老師情感的感染，內(nèi)心充滿(mǎn)喜悅，那種對(duì)美好大自然的向往熱愛(ài)之情油然而生。接著心情沉重地說(shuō)：“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞，同學(xué)們，我們要有環(huán)保意識(shí)，要走可持續(xù)發(fā)展的道路”。講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴，近而產(chǎn)生共振，教學(xué)的效果得到優(yōu)化。
2、課后反思
①課后反思是當(dāng)前最常見(jiàn)的反思，它能使教師有比較充裕的時(shí)空，對(duì)自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深入的思考和總結(jié)。教師不僅要對(duì)課堂的事件進(jìn)行客觀的描述，對(duì)事件的發(fā)生進(jìn)行細(xì)致的分析，還要對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出研究方案。這樣才能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理性化，以指導(dǎo)、改進(jìn)以后的教學(xué)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：“每一個(gè)教師都來(lái)寫(xiě)教育日記，寫(xiě)隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶”。下面談?wù)剬?duì)課后日記的反思： 高中生物必修二：遺傳與進(jìn)化孟德?tīng)柕耐愣闺s...孟德?tīng)柕耐愣闺s...
②記“敗筆”之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多積累“病因”、“病例”，同時(shí)有的放矢尋找“辦法”，使之成為以后應(yīng)汲取的教訓(xùn)，教學(xué)就會(huì)逐漸趨于“完善”。例如講授“種群”這個(gè)概念時(shí)，看起來(lái)學(xué)生都掌握了，但大部分學(xué)生都認(rèn)為“一片森林中的桉樹(shù)苗組成一個(gè)種群”。這說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有真正理解“同種生物”既包括幼體還包括成體的所有集合。 ③記課堂的成功之舉主要包括教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)的做法和措施，教學(xué)思想、原理及方法的滲透、遷移和應(yīng)用的過(guò)程，感觸與創(chuàng)新等。如在復(fù)習(xí)“有絲分裂與減數(shù)分裂”時(shí)，染色體行為的變化情況，一直是教學(xué)中的難點(diǎn)。筆者在教學(xué)中，把復(fù)雜、繁瑣的知識(shí)用簡(jiǎn)明的字組成口訣：“有絲同源不配對(duì)，減Ⅱ無(wú)源難成對(duì)；聯(lián)會(huì)形成四分體，同源分離是減Ι”。這就有助于學(xué)生記憶，深受學(xué)生歡迎。這些做法顯然是教師在教學(xué)中的“得意”之作。記錄它們的目的是供以后教學(xué)使用，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展。 ④記學(xué)生見(jiàn)解學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”閃爍，提出一些獨(dú)到的見(jiàn)解、思路和好的方法。如講授“運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥”和“聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥”時(shí)，學(xué)生經(jīng)?；煜癝區(qū)和H區(qū)”，課堂上有一位學(xué)生說(shuō)“Stop”的意思是“運(yùn)動(dòng)”，可與“運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥”聯(lián)系，即S區(qū)受損傷，造成的疾病為“運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥”。這使學(xué)生記得深刻，不易混淆，對(duì)于這些具有創(chuàng)新性的獨(dú)到見(jiàn)解加以反思有助于開(kāi)闊我們的教學(xué)視野，督促我們更加認(rèn)真?zhèn)湔n，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，這也可做為教學(xué)材料的養(yǎng)分及教學(xué)資源，使課堂教學(xué)得以補(bǔ)充和完善。
