發(fā)布時(shí)間：2022-06-14 20:41:57
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初一知識(shí)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、基礎(chǔ)知識(shí)：
1、文學(xué)常識(shí)：
①流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，現(xiàn)代詩(shī)人。
②瑪麗·居里，波蘭人，后加入法國(guó)國(guó)籍，的物理學(xué)家、化學(xué)家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎(jiǎng)，1911年獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
③孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋魯國(guó)(山東曲阜)人。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家?！墩撜Z(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū)，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。
2、異讀字、易錯(cuò)字辨析。
①異讀字(注音并組詞)
落 ( ) 折 ( ) 累 ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
扒 ( ) 載 ( ) 省 ( )
( ) ( ) ( )
②易錯(cuò)字(注意加點(diǎn)字的讀音和寫(xiě)法)
詛咒 豐碩 綴連 倔強(qiáng) 渲染 洗濯 寂寥 玷污 蛻化
墮落 貪婪 雛形 孵化 嬉戲 金窖 搶劫 稟告 擄去
奢望 蹂躪 柚子 牙齦 沉甸甸
碌碌終生 夜幕降臨 繁弦急管 果實(shí)累累 不可磨滅 玲瓏剔透
具體而微 多姿多彩 虛度年華 陰晴圓缺 舉世無(wú)雙 險(xiǎn)象跌生
慧心未泯 天災(zāi)人禍 突如其來(lái) 得失之患 心曠神怡 問(wèn)心無(wú)愧
專(zhuān)心致志 獲益匪淺 猝然長(zhǎng)逝 死而后已 可望不可即 絕處逢生
③字詞積累：
謀：為解決別人的難題出謀劃策。
忠：誠(chéng)心誠(chéng)意。
習(xí)：溫習(xí)。
處：據(jù)有，取。
所惡：厭惡，討厭。
弘毅：抱負(fù)遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)強(qiáng)。
見(jiàn)賢思齊：見(jiàn)到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。
任重道遠(yuǎn)：擔(dān)子很重，路程又長(zhǎng)，比喻責(zé)任重大。
成人之美：成全人家的美德。④通假字：a.不亦說(shuō)乎 “說(shuō)”通“悅”，愉快。
b.是知也 “知”通“智”，智慧
C.誨女知之 “女”通“汝”，你
⑤古今異義：a.信 古義：真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí) 今義：相信、信任
b.是 古義：這 今義：判斷動(dòng)詞
c.三 古義：虛擬，泛指多 今義：確實(shí)的數(shù)字
⑥詞類(lèi)活用：a.學(xué)而時(shí)習(xí)之 “時(shí)”名詞作狀語(yǔ)，及時(shí)、按時(shí)。
b.五日三省吾身 “日”名詞作狀語(yǔ)，每天。
c.傳不習(xí)乎 “傳”動(dòng)詞用作名詞，“老是傳授的知識(shí)”。
3、課文內(nèi)容把握：
①《理想》是一首現(xiàn)代史，詩(shī)人運(yùn)用一連串生動(dòng)形象的比喻，從多種角度贊美理想，告訴人們，人生一定要有理想。
②《行道樹(shù)》一文中采用擬人修辭方法，展現(xiàn)行道樹(shù)的形象，就是無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象，借行道樹(shù)的自白，抒寫(xiě)奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美無(wú)私奉獻(xiàn)者的崇高精神。
③《第一次真好》中作者以第一次看見(jiàn)柚子樹(shù)而引發(fā)對(duì)第一次看見(jiàn)十姊妹鳥(niǎo)的雛鳥(niǎo)的回憶，并總結(jié)自己的感受，認(rèn)為“第一次的感覺(jué)”是生命中難得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，它不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生的閱歷。
④《白兔和月亮》是一則寓言。兩個(gè)轉(zhuǎn)折，形成鮮明對(duì)比。寓意是：擁有巨大的利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。
⑤《落難的王子》采用第一人稱(chēng)寫(xiě)法，人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描繪細(xì)致。這則寓言的寓意是：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
⑥《我的信念》作者通過(guò)寫(xiě)自己的理想、興趣、愛(ài)好和情操，表現(xiàn)了自己作為科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量：致力于科學(xué)研究，不謀求物質(zhì)利益，追求寧?kù)o而簡(jiǎn)單的生活，將畢生精力投入到心愛(ài)的科學(xué)研究中
⑦《十則》一文，大體上前四則談學(xué)習(xí)方法，五、六、七則談學(xué)習(xí)態(tài)度，后三則談修身做人。
4、《論語(yǔ)》背誦、默寫(xiě)：
①別人誤解時(shí)：
②學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系：
③說(shuō)明一個(gè)人要經(jīng)得起環(huán)境的考驗(yàn)：
④待人接物處世之道：
⑤表現(xiàn)實(shí)事求是精神：
⑥歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友：
撰寫(xiě)人：___________
日
期：___________
2021年初一下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)北師大版【一】
多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式
一、單項(xiàng)式
1、都是數(shù)字與字母的乘積的代數(shù)式叫做單項(xiàng)式。
2、單項(xiàng)式的數(shù)字因數(shù)叫做單項(xiàng)式的系數(shù)。
3、單項(xiàng)式中所有字母的指數(shù)和叫做單項(xiàng)式的次數(shù)。
4、單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是單項(xiàng)式。
5、只含有字母因式的單項(xiàng)式的系數(shù)是1或―1。
6、單獨(dú)的一個(gè)數(shù)字是單項(xiàng)式，它的系數(shù)是它本身。
7、單獨(dú)的一個(gè)非零常數(shù)的次數(shù)是0。
8、單項(xiàng)式中只能含有乘法或乘方運(yùn)算，而不能含有加、減等其他運(yùn)算。
9、單項(xiàng)式的系數(shù)包括它前面的符號(hào)。
10、單項(xiàng)式的系數(shù)是帶分?jǐn)?shù)時(shí)，應(yīng)化成假分?jǐn)?shù)。
11、單項(xiàng)式的系數(shù)是1或―___時(shí)，通常省略數(shù)字“___”。
12、單項(xiàng)式的次數(shù)僅與字母有關(guān)，與單項(xiàng)式的系數(shù)無(wú)關(guān)。
二、多項(xiàng)式
1、幾個(gè)單項(xiàng)式的和叫做多項(xiàng)式。
2、多項(xiàng)式中的每一個(gè)單項(xiàng)式叫做多項(xiàng)式的項(xiàng)。
3、多項(xiàng)式中不含字母的項(xiàng)叫做常數(shù)項(xiàng)。
4、一個(gè)多項(xiàng)式有幾項(xiàng)，就叫做幾項(xiàng)式。
5、多項(xiàng)式的每一項(xiàng)都包括項(xiàng)前面的符號(hào)。
6、多項(xiàng)式?jīng)]有系數(shù)的概念，但有次數(shù)的概念。
7、多項(xiàng)式中次數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)，叫做這個(gè)多項(xiàng)式的次數(shù)。
三、整式
1、單項(xiàng)式和多項(xiàng)式統(tǒng)稱(chēng)為整式。
2、單項(xiàng)式或多項(xiàng)式都是整式。
3、整式不一定是單項(xiàng)式。
4、整式不一定是多項(xiàng)式。
5、分母中含有字母的代數(shù)式不是整式；而是今后將要學(xué)習(xí)的分式。
四、整式的加減
1、整式加減的理論根據(jù)是：去括號(hào)法則，合并同類(lèi)項(xiàng)法則，以及乘法分配率。
2、幾個(gè)整式相加減，關(guān)鍵是正確地運(yùn)用去括號(hào)法則，然后準(zhǔn)確合并同類(lèi)項(xiàng)。
3、幾個(gè)整式相加減的一般步驟：
（1）列出代數(shù)式：用括號(hào)把每個(gè)整式括起來(lái)，再用加減號(hào)連接。
（2）按去括號(hào)法則去括號(hào)。
（3）合并同類(lèi)項(xiàng)。
4、代數(shù)式求值的一般步驟：
（1）代數(shù)式化簡(jiǎn)。
（2）代入計(jì)算
（3）對(duì)于某些特殊的代數(shù)式，可采用“整體代入”進(jìn)行計(jì)算。
五、同底數(shù)冪的乘法
1、n個(gè)相同因式（或因數(shù)）a相乘，記作an，讀作a的n次方（冪），其中a為底數(shù)，n為指數(shù)，an的結(jié)果叫做冪。
2、底數(shù)相同的冪叫做同底數(shù)冪。
3、同底數(shù)冪乘法的運(yùn)算法則：同底數(shù)冪相乘，底數(shù)不變，指數(shù)相加。即：am﹒an=am+n。
4、此法則也可以逆用，即：am+n=am﹒an。
5、開(kāi)始底數(shù)不相同的冪的乘法，如果可以化成底數(shù)相同的冪的乘法，先化成同底數(shù)冪再運(yùn)用法則。
六、冪的乘方
1、冪的乘方是指幾個(gè)相同的冪相乘。（am）n表示n個(gè)am相乘。
2、冪的乘方運(yùn)算法則：冪的乘方，底數(shù)不變，指數(shù)相乘。（am）n=amn。
3、此法則也可以逆用，即：amn=（am）n=（an）m。
七、積的乘方
1、積的乘方是指底數(shù)是乘積形式的乘方。
2、積的乘方運(yùn)算法則：積的乘方，等于把積中的每個(gè)因式分別乘方，然后把所得的冪相乘。即（ab）n=anbn。
3、此法則也可以逆用，即：anbn=（ab）n。
八、三種“冪的運(yùn)算法則”異同點(diǎn)
1、共同點(diǎn)：
（1）法則中的底數(shù)不變，只對(duì)指數(shù)做運(yùn)算。
（2）法則中的底數(shù)（不為零）和指數(shù)具有普遍性，即可以是數(shù)，也可以是式（單項(xiàng)式或多項(xiàng)式）。
（3）對(duì)于含有___個(gè)或___個(gè)以上的運(yùn)算，法則仍然成立。
2、不同點(diǎn)：
（1）同底數(shù)冪相乘是指數(shù)相加。
（2）冪的乘方是指數(shù)相乘。
（3）積的乘方是每個(gè)因式分別乘方，再將結(jié)果相乘。
九、同底數(shù)冪的除法
1、同底數(shù)冪的除法法則：同底數(shù)冪相除，底數(shù)不變，指數(shù)相減，即：am÷an=am-n（a≠0）。
2、此法則也可以逆用，即：am-n=am÷an（a≠0）。
十、零指數(shù)冪
1、零指數(shù)冪的意義：任何不等于0的數(shù)的___次冪都等于1，即：a0=1（a≠0）。
十一、負(fù)指數(shù)冪
1、任何不等于零的數(shù)的―p次冪，等于這個(gè)數(shù)的p次冪的倒數(shù)，即：
注：在同底數(shù)冪的除法、零指數(shù)冪、負(fù)指數(shù)冪中底數(shù)不為0。
十二、整式的乘法
（一）單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘
1、單項(xiàng)式乘法法則：?jiǎn)雾?xiàng)式與單項(xiàng)式相乘，把它們的系數(shù)、相同字母的冪分別相乘，其余字母連同它的指數(shù)不變，作為積的因式。
2、系數(shù)相乘時(shí)，注意符號(hào)。
3、相同字母的冪相乘時(shí)，底數(shù)不變，指數(shù)相加。
4、對(duì)于只在一個(gè)單項(xiàng)式中含有的字母，連同它的指數(shù)一起寫(xiě)在積里，作為積的因式。
5、單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式的結(jié)果仍是單項(xiàng)式。
6、單項(xiàng)式的乘法法則對(duì)于三個(gè)或三個(gè)以上的單項(xiàng)式相乘同樣適用。
（二）單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘
1、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法法則：?jiǎn)雾?xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，就是根據(jù)分配率用單項(xiàng)式去乘多項(xiàng)式中的每一項(xiàng)，再把所得的積相加。即：m(a+b+c)=ma+mb+mc。
2、運(yùn)算時(shí)注意積的符號(hào)，多項(xiàng)式的每一項(xiàng)都包括它前面的符號(hào)。
3、積是一個(gè)多項(xiàng)式，其項(xiàng)數(shù)與多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)相同。
4、混合運(yùn)算中，注意運(yùn)算順序，結(jié)果有同類(lèi)項(xiàng)時(shí)要合并同類(lèi)項(xiàng)，從而得到最簡(jiǎn)結(jié)果。
（三）多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘
1、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法法則：多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，先用一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)乘另一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)，再把所得的積相加。即：(m+n)(a+b)=ma+mb+na+nb。
2、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，必須做到不重不漏。相乘時(shí)，要按一定的順序進(jìn)行，即一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)乘以另一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)。在未合并同類(lèi)項(xiàng)之前，積的項(xiàng)數(shù)等于兩個(gè)多項(xiàng)式項(xiàng)數(shù)的積。
3、多項(xiàng)式的每一項(xiàng)都包含它前面的符號(hào)，確定積中每一項(xiàng)的符號(hào)時(shí)應(yīng)用“同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)”。
4、運(yùn)算結(jié)果中有同類(lèi)項(xiàng)的要合并同類(lèi)項(xiàng)。
5、對(duì)于含有同一個(gè)字母的一次項(xiàng)系數(shù)是1的兩個(gè)一次二項(xiàng)式相乘時(shí)，可以運(yùn)用下面的公式簡(jiǎn)化運(yùn)算：(__+a)(__+b)=__2+(a+b)__+ab。
十三、平方差公式
1、（a+b）(a-b)=a___-b2，即：兩數(shù)和與這兩數(shù)差的積，等于它們的平方之差。
2、平方差公式中的a、b可以是單項(xiàng)式，也可以是多項(xiàng)式。
3、平方差公式可以逆用，即：a___-b2=（a+b）(a-b)。
4、平方差公式還能簡(jiǎn)化兩數(shù)之積的運(yùn)算，解這類(lèi)題，首先看兩個(gè)數(shù)能否轉(zhuǎn)化成
（a+b）(a-b)的形式，然后看a2與b2是否容易計(jì)算。
我們希望電務(wù)公司一定要堅(jiān)持“求真務(wù)實(shí)，不斷進(jìn)取”的作風(fēng)，以零缺陷、低成本戰(zhàn)略為驅(qū)動(dòng)，全面實(shí)施精細(xì)管理，盡快建立健全企業(yè)建設(shè)的各項(xiàng)制度，完善全體員工的崗位責(zé)任，以管理的優(yōu)勢(shì)，打造企業(yè)卓越執(zhí)行力，形成上下左右貫通的合力，建設(shè)一個(gè)高速度、高效率、高效益發(fā)展的企業(yè)。接下來(lái)是小編為大家整理的關(guān)于辦事處揭牌儀式致辭，方便大家閱讀與鑒賞!
辦事處揭牌儀式致辭1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家下午好!
在這金風(fēng)送爽，桂子飄香的日子里，開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)又迎來(lái)了一個(gè)收獲的時(shí)刻，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校黨總支、校長(zhǎng)室，代表開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)20x多名師生員工對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示最熱烈的歡迎，感謝你們的蒞臨和指導(dǎo)!
鹽城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)是一所年輕而又充滿生機(jī)的學(xué)校，她始創(chuàng)于1993年，20x年遷至現(xiàn)址。新校園建設(shè)工程總投資1.1億元，占地面積200畝，建筑面積68000平方米，綠化面積64000平方米，綠化總投資450多萬(wàn)元，校園綠化覆蓋率達(dá)48.5%，人均綠化面積30.48平方米，生均綠化面積33.33平方米。20x年我校被確定為“市級(jí)綠色學(xué)?！币院?，我們就迅速啟動(dòng)了省級(jí)綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作。
三年來(lái)，隨著創(chuàng)建工作的不斷深入，新校園基礎(chǔ)設(shè)施和功能建設(shè)不斷完善，綠化、美化、文化工程的逐步推進(jìn)，學(xué)校的自然環(huán)境、人文環(huán)境、教育環(huán)境和辦學(xué)品位都得到了前所未有的提升。我們?cè)谑〖?jí)綠色學(xué)校的創(chuàng)建中主要做了以下幾方面的工作：
1、建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)
上級(jí)主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作，堅(jiān)決貫徹落實(shí)《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》精神，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的省級(jí)綠色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從人力、物力、財(cái)力多方面予以保證。
2、建設(shè)一流校園環(huán)境
20x年以來(lái)，我們抓住三校合并的有利時(shí)機(jī)，以創(chuàng)建市級(jí)綠色學(xué)校為契機(jī)，整體規(guī)劃，以凈化、美化、綠化、文化為原則，使校園基本建設(shè)與綠化建設(shè)不斷邁上新臺(tái)階。在學(xué)校財(cái)力相對(duì)緊張的情況下，僅20x年一年我們用于綠化的總投資就達(dá)40多萬(wàn)元。我們?cè)谛@內(nèi)添置了分類(lèi)回收垃圾箱，設(shè)置了節(jié)約糧食、節(jié)約水電、不攀折花木、不踐踏草坪等宣傳標(biāo)志。漫步校園，小橋流水，綠樹(shù)成蔭，環(huán)境幽雅，空氣清新，營(yíng)造了一個(gè)良好的育人環(huán)境。
3、注重學(xué)科教育滲透
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，在各學(xué)科教學(xué)中，我們要求老師們根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)，融入綠色教育理念，使綠色教育同課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)環(huán)境科學(xué)的原理和意義也有了認(rèn)識(shí)和了解，形成人人參與綠色學(xué)校創(chuàng)建的良好局面。
4、豐富綠色教育形式
自創(chuàng)建工作啟動(dòng)以來(lái)，我們?cè)趶V大學(xué)生中開(kāi)展了國(guó)旗下的講話、校園文化藝術(shù)節(jié)、校園文學(xué)社、主題班會(huì)、主題板報(bào)、社會(huì)調(diào)查、勞動(dòng)實(shí)踐、征集環(huán)保宣傳用語(yǔ)等活動(dòng)，讓綠色意識(shí)在每個(gè)人心中扎根，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注大自然、熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然和自覺(jué)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)，提高了學(xué)生自主參與環(huán)保的積極性，受到了良好的效果。
授牌儀式，既是對(duì)我們過(guò)去工作的充分肯定,更是對(duì)未來(lái)工作的一種鞭策和強(qiáng)勁的動(dòng)力,我們?cè)谏罡袠s幸的同時(shí),更感到綠色教育工作意義的深遠(yuǎn),責(zé)任的重大。在今后的工作中，我們將不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，繼續(xù)推進(jìn)綠色學(xué)校建設(shè)，讓綠色從有形的生態(tài)走進(jìn)無(wú)形的心靈，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師對(duì)綠色教育的興趣和崇高的責(zé)任感，充分發(fā)揮示范作用和基地作用。
最后，我提議，讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡晫?duì)出席授牌儀式的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。
辦事處揭牌儀式致辭2尊敬的x，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁, 新聞界的朋友們：
大家上午好!
在x市委、市政府的高度重視下，在省公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)部門(mén)、三家電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)，以及社會(huì)各界的大力支持下，中國(guó)鐵塔股份有限公司x市分公司的各項(xiàng)籌備工作已全部完成。今天，我們?cè)谶@里舉行揭牌儀式，標(biāo)志著公司開(kāi)始正式運(yùn)行、走上了新的征程。在此，我謹(jǐn)代表中國(guó)鐵塔x市分公司向出席今天揭牌儀式的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓和新聞界的朋友們表示熱烈的歡迎，向所有關(guān)心、支持和幫助中國(guó)鐵塔x市分公司的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，以及在籌建過(guò)程中付出辛勤勞動(dòng)的員工們表示衷心的感謝!特別感謝x總經(jīng)理給我們提供這么好的辦公場(chǎng)所，感謝x總經(jīng)理給我們輸送了大批的業(yè)務(wù)技術(shù)人才，感謝x總經(jīng)理安排x給我們的籌備工作提供的支持和幫助。
目前，x正在全面推進(jìn)糧食生產(chǎn)核心區(qū)、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)和鄭州航空港綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)三大國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃，加快信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是落實(shí)三大國(guó)家戰(zhàn)略、推進(jìn)“寬帶中原”工程、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)信息消費(fèi)的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)信息興業(yè)、信息強(qiáng)政、信息惠民的重要途徑。x地處中原，地理位置和人文環(huán)境優(yōu)越，在工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)加工、能源原材料供應(yīng)、交通通信和人流、物流、信息流等方面已經(jīng)占有重要位置。特別近年來(lái)，x市認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的和x屆二中、三中全會(huì)精神，堅(jiān)持“五個(gè)著力”，建設(shè)“五型x”，突出“穩(wěn)增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革、惠民生”，把改革創(chuàng)新、擴(kuò)大開(kāi)放貫穿于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，保持了全市經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長(zhǎng)的勢(shì)頭。
作為全國(guó)智慧城市的試點(diǎn)市，x肩負(fù)著更大的責(zé)任和義務(wù)。在此關(guān)鍵時(shí)期，中國(guó)鐵塔x市分公司作為我市信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的一名新兵，一定會(huì)搶抓機(jī)遇，在市委市政府和省公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，與三家電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)共同融入到x經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大局中去，堅(jiān)持高起點(diǎn)、高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)，全面加快x信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，全力做好各級(jí)部門(mén)和三家電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的服務(wù)保障工作，為提升全市信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、朋友們，今天，中國(guó)鐵塔x市分公司的成立，標(biāo)志著通信行業(yè)的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的階段，也將引領(lǐng)通信行業(yè)邁向更加美好的明天，我們深感使命光榮，但我相信，有市委市政府和省公司的正確領(lǐng)導(dǎo)，有各部門(mén)、三家電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)以及社會(huì)各界的大力支持，x鐵塔公司一定會(huì)奮進(jìn)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，一定會(huì)為x智慧城市建設(shè)做出自身的貢獻(xiàn)。
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓身體健康、工作順利、闔家幸福! 謝謝大家!
辦事處揭牌儀式致辭3尊敬的區(qū)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、同志們、朋友們：上午好!(掌聲)
梅雨季節(jié)，空間充滿著滋潤(rùn)，萬(wàn)物在雨露中茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。今天是個(gè)好日子，太陽(yáng)也露出了難得的笑臉，x社區(qū)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下正式掛牌了，值此x社區(qū)舉行揭牌儀式的大好日子，請(qǐng)?jiān)试S我代表x村委及我村所有被拆遷安置的村民，向x社區(qū)居委會(huì)的成立表示誠(chéng)摯的祝福!向百忙中參加今天儀式的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位來(lái)賓表示熱烈的歡迎!對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心支持我們府北安置區(qū)工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各界人士表示衷心地感謝!(掌聲)
x社區(qū)現(xiàn)在由x公寓、x新村組成，今后可能還要加入x等公寓。我們何留村現(xiàn)在已經(jīng)有7個(gè)村民小組約1200個(gè)村民入住府北新村，作為x社區(qū)的一分之，我們何留村將力所能及地支持x社區(qū)的工作，并著重配合做好以下幾方面工作：
一、在思想上正確引導(dǎo);一夜之間農(nóng)民變成了農(nóng)村股份合作社的股民、還變成了市民，思想概念確實(shí)不能一下子改變，這是一個(gè)逐步適應(yīng)的過(guò)程;我們一定配合社區(qū)居委會(huì)做好村民的思想教育和提高素質(zhì)的基礎(chǔ)工作，通過(guò)正確引導(dǎo)，盡快實(shí)現(xiàn)農(nóng)民到市民的角色轉(zhuǎn)換;
二、在工作上積極配合;社區(qū)和農(nóng)村基層工作千頭萬(wàn)緒，上面千根線下面一根針，要做好工作有一定難度，但只要齊心協(xié)力開(kāi)展工作，矛盾和困難一定是可以迎韌而解的;府北安置區(qū)的安置戶，今后不僅是x社區(qū)的居民而且仍然是我們何留村的村民、何留村的股民，何留村的工作和x社區(qū)的工作將有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，配合做好社區(qū)的工作是我們義不容辭的責(zé)任和光榮使命。我們將認(rèn)真探討村與社區(qū)的對(duì)口協(xié)作，熱點(diǎn)、糾紛、矛盾共同排除解決的辦法，認(rèn)真協(xié)助社區(qū)做好管理和服務(wù)工作，爭(zhēng)創(chuàng)文明的一流的社區(qū);
三、在資金上給予支持;一個(gè)社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展，資金和財(cái)力是重要保證;x社區(qū)涵蓋了x公寓、府北安置區(qū)等區(qū)域，我們的安置村民雖然僅僅是一小部分，但我們何留村將按照政府的有關(guān)規(guī)定在資金上給予社區(qū)應(yīng)有的支持。去年我們配合區(qū)建設(shè)局對(duì)府北新村內(nèi)的五幢保留建筑實(shí)施了改造，投入資金近200萬(wàn)元，今年我們還將為這幾幢保留建筑支付物業(yè)費(fèi)6萬(wàn)余元;政府和村的共同努力將確保社區(qū)工作的正常開(kāi)展，并為建設(shè)和諧、溫馨的社區(qū)創(chuàng)造條件;
歲月流逝，日月穿梭;昔日扁擔(dān)河變成了x社區(qū)和區(qū)政府;城市的道路多了、寬了、夜晚的燈光亮了;新天地真的那么新、那樣美麗、那樣迷人;樂(lè)購(gòu)廣場(chǎng)、人山人海、車(chē)水馬龍;新城南都、高樓大廈，儼然成了農(nóng)村里的都市;春秋時(shí)的淹城、添上了現(xiàn)代的氣息，老虎、大象、海豹已經(jīng)到了我們的身旁。。。。。。
讓我們共同為x社區(qū)的揭牌見(jiàn)證，共同為黨的新農(nóng)村建設(shè)和富民政策見(jiàn)證;為區(qū)鎮(zhèn)各級(jí)黨委政府的英明領(lǐng)導(dǎo)和人文關(guān)懷見(jiàn)證;祝愿社區(qū)全體工作人員和x社區(qū)全體居民工作順利、幸?？鞓?lè)地生活;謝謝大家!(掌聲)
辦事處揭牌儀式致辭4今天，我們?cè)谶@里隆重舉行山東東宏集團(tuán)成立揭牌儀式，以此為標(biāo)志，東宏公司發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新階段，這是東宏集團(tuán)有限公司發(fā)展中的一件大事，更是全街道經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的一件喜事，對(duì)小雪經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展具有重要的示范帶動(dòng)作用。在此，我代表小雪街道黨工委、辦事處向東宏集團(tuán)的成立表示熱烈祝賀，向?yàn)榧瘓F(tuán)公司發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及全體東宏員工表示衷心感謝!
由七個(gè)分公司組團(tuán)成立山東東宏集團(tuán)，標(biāo)志著東宏公司管材生產(chǎn)行業(yè)向集約化經(jīng)營(yíng)跨出了堅(jiān)實(shí)一步，對(duì)于促進(jìn)企業(yè)自身發(fā)展、壯大街道工業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、調(diào)整優(yōu)化街道工業(yè)結(jié)構(gòu)、打造國(guó)家級(jí)管材生產(chǎn)基地都有十分重要的意義。
民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是區(qū)域發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，也是小雪實(shí)施工業(yè)化、城鎮(zhèn)化雙輪驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)選擇和關(guān)鍵所在。近年來(lái)，小雪街道堅(jiān)持把招商引資和工業(yè)經(jīng)濟(jì)振興作為發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)，大力實(shí)施工業(yè)化、城鎮(zhèn)化雙輪驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，街道呈現(xiàn)出工業(yè)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。東宏公司作為小雪及全市的支柱企業(yè)，公司發(fā)展一年一變化、年年上臺(tái)階，逐步成為中國(guó)最大工礦用管材供應(yīng)商。
東宏集團(tuán)全體員工在倪立營(yíng)董事長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持“白手起家、艱苦創(chuàng)業(yè)”、“超越自我、創(chuàng)造未來(lái)”的實(shí)干精神，不斷將公司做大、做強(qiáng)，鑄就出“品牌東宏”“百年?yáng)|宏”。可以說(shuō)，東宏集團(tuán)的成立，是東宏公司頑強(qiáng)拼搏、永攀高峰結(jié)果，充分體現(xiàn)了企業(yè)決策層強(qiáng)烈的發(fā)展意識(shí)和知難而進(jìn)、銳意進(jìn)取的開(kāi)拓精神，展現(xiàn)了東宏集團(tuán)爭(zhēng)創(chuàng)一流、敢為人先的信心和氣魄，為小雪及全市民營(yíng)經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化發(fā)展走出了一條新路子。
東宏集團(tuán)的成立，不僅是東宏公司雄厚實(shí)力和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾憩F(xiàn)，更是東宏公司立足當(dāng)前、謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)、決戰(zhàn)未來(lái)的重大戰(zhàn)略決策，標(biāo)志著東宏集團(tuán)這艘經(jīng)濟(jì)巨輪正向著更加廣闊的天地乘風(fēng)遠(yuǎn)航。希望東宏集團(tuán)能夠站在新起點(diǎn)，以全國(guó)和世界一流集團(tuán)公司為目標(biāo)，繼續(xù)秉承“追求卓越、永創(chuàng)一流”的企業(yè)精神，強(qiáng)化企業(yè)管理，健全運(yùn)營(yíng)機(jī)制，嚴(yán)把產(chǎn)品質(zhì)量，不斷擴(kuò)大規(guī)模，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)企業(yè)不斷向更高層次邁進(jìn)。小雪街道黨工委、辦事處和全街道各級(jí)各部門(mén)，將一如既往地全力支持山東東宏集團(tuán)的發(fā)展，積極創(chuàng)造優(yōu)良的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，為集團(tuán)發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。
最后，祝山東東宏集團(tuán)興旺發(fā)達(dá)，步步登高!
祝參加今天儀式的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意!
辦事處揭牌儀式致辭5同志們：
今天，我們隆重地為電務(wù)工程有限公司舉行成立揭牌儀式，我代表局黨政工團(tuán)組織向電務(wù)工程公司表示熱烈的祝賀!
電務(wù)工程公司的成立，是我局搶抓機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)，在認(rèn)真分析市場(chǎng)和社會(huì)的新變化，特別是在認(rèn)真調(diào)研、審慎分析公路交通工程、鐵路電務(wù)工程等市場(chǎng)前景的基礎(chǔ)上做出的重大戰(zhàn)略抉擇，是我局立足路橋施工主業(yè)，堅(jiān)持多元發(fā)展，拓展經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，優(yōu)化經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，完善市場(chǎng)布局，提高發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)層次的重大戰(zhàn)略決策，是我局以市場(chǎng)為導(dǎo)向，追求企業(yè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)與深度效益，優(yōu)化管理成本，把企業(yè)做強(qiáng)做大的重大決策。
我們希望電務(wù)公司一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的路線、方針、政策和國(guó)家的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)貫徹黨的x大和x屆三中、四中全會(huì)精神，以x理論和“x”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向。
我們希望電務(wù)公司一定要牢牢把握發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)的思想，堅(jiān)持“不斷超越，永創(chuàng)新業(yè)”的企業(yè)精神，切實(shí)按照你們制定的“高定位、快起步、大市場(chǎng)、大開(kāi)發(fā)、大發(fā)展”的目標(biāo)，將企業(yè)做專(zhuān)，做強(qiáng)、做大，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、效益、速度同步跨越式發(fā)展。
我們希望電務(wù)公司一定要堅(jiān)持“求真務(wù)實(shí)，不斷進(jìn)取”的作風(fēng)，以零缺陷、低成本戰(zhàn)略為驅(qū)動(dòng)，全面實(shí)施精細(xì)管理，盡快建立健全企業(yè)建設(shè)的各項(xiàng)制度，完善全體員工的崗位責(zé)任，以管理的優(yōu)勢(shì)，打造企業(yè)卓越執(zhí)行力，形成上下左右貫通的合力，建設(shè)一個(gè)高速度、高效率、高效益發(fā)展的企業(yè)。
我們希望電務(wù)公司一定要堅(jiān)持企業(yè)宗旨，堅(jiān)持企業(yè)理念，堅(jiān)持企業(yè)文化，不斷超越自我，不斷與時(shí)俱進(jìn)，建一流工程，創(chuàng)名牌企業(yè)，為全局的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，可以說(shuō)，問(wèn)題是綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的根本。那么，教師可采用何種途徑來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題呢？
1.從學(xué)生的興趣出發(fā)引發(fā)問(wèn)題
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施關(guān)鍵在于學(xué)生的興趣，因此，我們可以通過(guò)平時(shí)的觀察，采用表格的形式開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的討論匯集學(xué)生的“興趣”問(wèn)題，從中選擇學(xué)生關(guān)注程度較強(qiáng)的話題作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題。如：
“我們最感興趣的問(wèn)題”調(diào)查表
2.從班級(jí)出現(xiàn)的現(xiàn)象中“淘出”問(wèn)題
比如，有位老師發(fā)現(xiàn)班里的不少學(xué)生沉迷于收集英雄水滸卡，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)，他便趁機(jī)抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)大家讀一讀少年版的《水滸傳》。一段時(shí)間以后，舉行了一個(gè)“我最敬佩的一個(gè)水滸英雄”故事會(huì)，這樣，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的興趣從玩卡片轉(zhuǎn)移到閱讀上來(lái)。后來(lái)，故事會(huì)開(kāi)得非常成功，學(xué)生從閱讀中獲得了對(duì)所敬仰的英雄的深層了解，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，又豐富了學(xué)生的知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言能力。
3.從學(xué)生的生存環(huán)境中生成問(wèn)題
孩子們開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)，也是產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)的有效途徑之一。在社會(huì)調(diào)查中，學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)自己好奇的現(xiàn)象，不良的社會(huì)問(wèn)題，或不明白的問(wèn)題，從而產(chǎn)生新的活動(dòng)主題。如在“走進(jìn)家庭”系列的小主題活動(dòng)“讓家人嘗嘗我的手藝”活動(dòng)中，孩子們?cè)谑程门e行“包餃子”活動(dòng)，通過(guò)幾天的準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，如菜市場(chǎng)的商販們?nèi)苯锷賰涩F(xiàn)象、街道小區(qū)骯臟污染環(huán)境、特色風(fēng)味小吃的魅力……
二、指導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題中提煉主題
在第一環(huán)節(jié)中，有時(shí)學(xué)生提出的問(wèn)題會(huì)多而雜，讓人無(wú)從下手，而且并非每一個(gè)問(wèn)題都可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題分類(lèi)，確定哪些問(wèn)題可轉(zhuǎn)化為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題，并恰當(dāng)表述主題，給主題取個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
1.提煉主題
提煉主題的基本方法主要是分類(lèi)剔除法，即教師通過(guò)與學(xué)生共同整理提出的問(wèn)題，然后按“是什么”“為什么”“怎么做”三方面進(jìn)行分類(lèi)。對(duì)于回答“是什么”這一層次的問(wèn)題，較易解決，可通過(guò)查找一些資料便可獲得答案，一般不作為研究主題；對(duì)于“為什么”“怎么做”這一類(lèi)問(wèn)題，則需要學(xué)生進(jìn)行深入研究，學(xué)生在研究過(guò)程中能獲得親身的體驗(yàn)，值得研究，則可作為活動(dòng)的主題。
如針對(duì)近視現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重的現(xiàn)象，學(xué)生提出了一系列的問(wèn)題：
（1）什么是近視？導(dǎo)致近視的因素有哪些？
（2）近視給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)什么影響？
（3）為什么隨著年級(jí)的增高，班里同學(xué)的近視比率不斷在增加？
（4）怎樣才能有效地預(yù)防近視？
從以上四個(gè)問(wèn)題來(lái)分類(lèi)，問(wèn)題（1）和問(wèn)題（2）屬于“是什么”的問(wèn)題，不作為研究主題，問(wèn)題（3）和問(wèn)題（4）能引發(fā)學(xué)生深度探究，學(xué)生的體驗(yàn)有一定的深度和廣度，就可作為研究主題。
2.表述主題
主題確定了以后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生給主題取個(gè)準(zhǔn)確、醒目、具體、簡(jiǎn)潔的名字。給課題取名字時(shí)，通常有以下幾種方式：
（1）直接以活動(dòng)對(duì)象為主題名稱(chēng)。如“石獅的服裝”等。
（2）以主要活動(dòng)為主題名稱(chēng)。如“關(guān)于近視問(wèn)題的研究”“畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等。
（3）以主要問(wèn)題為主題名稱(chēng)。如“聲音有什么秘密”“零花錢(qián)怎么花”等。
（4）以學(xué)生在活動(dòng)中的主要體驗(yàn)為主題名稱(chēng)。如“我是一名小廚師”“老游戲新玩法”等。
（5）以學(xué)生活動(dòng)的主要空間為主題名稱(chēng)。如“走進(jìn)世博會(huì)”“服裝城探秘”等。
三、指導(dǎo)策劃，完善活動(dòng)方案
主題活動(dòng)方案是活動(dòng)能否有效、有序進(jìn)行的基本保障，過(guò)去，學(xué)生自主設(shè)計(jì)、主動(dòng)策劃的意識(shí)比較淡薄，教師必須經(jīng)過(guò)系列的指導(dǎo)，方能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主規(guī)劃活動(dòng)方案的能力。主要策略有二：
1.提供范例，引導(dǎo)學(xué)生了解方案的基本要素，如下表：
2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行論證并合理完善
（1）關(guān)注細(xì)節(jié)，充分考慮決定活動(dòng)成敗的各個(gè)要素。學(xué)生由于受年齡、生活閱歷及認(rèn)知水平的限制，無(wú)法對(duì)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題做出較為準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，比如制訂采訪活動(dòng)方案時(shí)，忽略了采訪前應(yīng)與對(duì)象的聯(lián)系，對(duì)采訪的方法沒(méi)有充分地掌握等。這些細(xì)節(jié)，如果沒(méi)有進(jìn)行充分的考慮，會(huì)影響活動(dòng)的成效。
（2）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)方案的可行性進(jìn)行深入的論證，并提出合理的修改意見(jiàn)。在學(xué)生初步制訂出活動(dòng)方案后，教師應(yīng)組織學(xué)生對(duì)方案的合理性和可行性進(jìn)行深入的論證，并進(jìn)行方案的完善。論證時(shí)，可采用小組討論式或方案答辯式的方式進(jìn)行。
小組討論時(shí)，可以自我提問(wèn)：這個(gè)方案的最大難點(diǎn)是什么，我們可以克服嗎？要完成這個(gè)任務(wù)，需要什么人的幫助，這個(gè)人會(huì)幫助我們嗎？這個(gè)方案的研究目標(biāo)、研究方法明確嗎？這個(gè)方案的研究措施具體嗎？可以操作嗎等等，如果哪個(gè)問(wèn)題無(wú)法解決，再集小組之力進(jìn)行修改。
方案答辯時(shí)，可讓每個(gè)小組進(jìn)行具體分工，把方案的具體實(shí)施過(guò)程在全班范圍內(nèi)進(jìn)行闡述，接受全班其他同學(xué)的質(zhì)疑，對(duì)無(wú)法解決的問(wèn)題，讓其他同學(xué)幫助提出修改意見(jiàn)，以達(dá)到方案的最優(yōu)化。
參考文獻(xiàn)：
［1］郭元祥.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施.高等教育出版社，2003（7）.
［2］郭元祥，沈旎.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師指南.陜西師范大學(xué)出版社，2006（5）.
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這不僅因?yàn)橛⒂⒃~典給你的詞條解釋是比較清晰的(翻譯過(guò)的詞條解釋往往會(huì)引起詞義上的誤解)，還因?yàn)橥ㄟ^(guò)查詢英英詞典，能夠使你對(duì)英語(yǔ)的把握和感覺(jué)更加直接，不需要更多的中英轉(zhuǎn)換。比如，英語(yǔ)里的insist 和persist兩個(gè)詞。在英漢詞典里查都是"堅(jiān)持"的意思，用漢語(yǔ)翻譯根本看不出這兩個(gè)詞的區(qū)別。而這種區(qū)別如果你查詢或者使用英英詞典的話，一開(kāi)始就會(huì)明白。請(qǐng)看在Longman Web Dictionary 中對(duì)insist的解釋是：to say firmly and repeatedly that something is true, especially when other people think it may not be true(盡管別人說(shuō)某件事情不對(duì)，也執(zhí)意要說(shuō)而且是重復(fù)不斷地說(shuō)那件事情是對(duì)的);而對(duì)persist的解釋是：to continue to do something, although this is difficult, or other people warn you not to do it. (繼續(xù)不斷地做某件事情，盡管這件事可能很難，或他人勸你不要做)。
【摘要】長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學(xué)生思維活動(dòng)較少，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的教法也少。實(shí)踐證明忽視了“學(xué)”，“教”就失去了針對(duì)性。教學(xué)的高低，很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。特別是初一年級(jí)學(xué)生，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)科目少、知識(shí)內(nèi)容淺，并多以教師教為主，學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單。因此重視對(duì)初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。
【關(guān)鍵詞】初一學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；方法指導(dǎo)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)05-0233-02
初一年級(jí)學(xué)生，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)科目少、知識(shí)內(nèi)容淺，并多以教師教為主，學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單。進(jìn)入中學(xué)后，科目增加、內(nèi)容拓寬、知識(shí)深化，尤其是數(shù)學(xué)從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號(hào)，由靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)……學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化。加之一部分學(xué)生還未脫離教師的“哺乳”時(shí)期，沒(méi)有自覺(jué)攝取的能力，致使有些學(xué)生因不會(huì)學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績(jī)逐漸下降，久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣，開(kāi)始陷入?yún)拰W(xué)的困境。這也往往是初二階段學(xué)生明顯出現(xiàn)“兩極分化”的原因。因此重視對(duì)初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。這里僅對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容及形式談幾點(diǎn)拙見(jiàn)。
1 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)、總結(jié)），從宏觀上對(duì)學(xué)習(xí)方法分層次、分步驟指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方法具有普遍性，可適用其它學(xué)科。
1.1 預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。初一學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌。二細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
1.2 聽(tīng)課方法的指導(dǎo)。在聽(tīng)課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽(tīng)”、“思”、“記”的關(guān)系。
“聽(tīng)”是直接用感官接受知識(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意：（1）聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；（2）聽(tīng)知識(shí)引人及知識(shí)形成過(guò)程；（3）聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；（4）聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；（5）聽(tīng)好課后小結(jié)。教師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定掌握最佳講授時(shí)間，使學(xué)生聽(tīng)之有效。
“思”是指學(xué)生思維。沒(méi)有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：（1）多思、勤思，隨聽(tīng)隨思；（2）深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題；（3）善思，由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；（4）樹(shù)立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思?？梢哉f(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基儲(chǔ)關(guān)鍵，“思”是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。
“記”是指學(xué)生課堂筆記。初一學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記，通常是教師黑板上寫(xiě)什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生作筆記時(shí)應(yīng)要求學(xué)生：（1）記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機(jī)；（2）記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法；（3）記小結(jié)、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的。掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較完美的境界。課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中最重要的。同時(shí)還要結(jié)合不同的授課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。
1.3 課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)。初一學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理（記憶方法有類(lèi)比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等）。然后獨(dú)立完成
作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面也應(yīng)注意“寫(xiě)法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范、條理要清楚。初一學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生（1）如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言；（2）如何將推理思考過(guò)程用文字書(shū)寫(xiě)表達(dá)；（3）正確地由條件畫(huà)出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。
1.4 小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)。在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，初一學(xué)生容易依賴?yán)蠋煟?xí)慣教師帶著復(fù)結(jié)。我認(rèn)為從初一開(kāi)始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)結(jié)的途徑。要做到一看：看書(shū)、看筆記、看習(xí)題，通過(guò)看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫(xiě)出總結(jié)要點(diǎn)；三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一 些各種檔次、類(lèi)型的習(xí)題，通過(guò)解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。應(yīng)該說(shuō)學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合，教師總結(jié)更應(yīng)達(dá)到精煉、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。
2 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的形式
2.1 講授式。它包括課程式和講座式。課程式是在初一新生入學(xué)的前幾周內(nèi)安排幾次向?qū)W生介紹如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)要求的課。講座式可分專(zhuān)題進(jìn)行，可每月搞一至二次，如介紹“怎樣聽(tīng)課”、“如何學(xué)習(xí)概念”、“解題思維訓(xùn)練”等。
2.2 交流式。讓學(xué)生相互交流，介紹各自的學(xué)習(xí)方法?？烧?qǐng)本班、本年級(jí)或高年級(jí)的學(xué)生介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：過(guò)三關(guān);作業(yè)設(shè)計(jì);考試;家長(zhǎng)會(huì)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0135-02小學(xué)階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)只注重口語(yǔ)，而初一這一學(xué)年對(duì)每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，語(yǔ)感的形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法，因此除了知識(shí)傳授以外，初一的英語(yǔ)老師應(yīng)該思考如何高效地完成初一的英語(yǔ)教學(xué)工作。我在十五年的教學(xué)中總結(jié)了一些自己的做法，現(xiàn)分享給大家，讓我們一起來(lái)探討初一英語(yǔ)教學(xué)的有效策略。
1.先過(guò)三關(guān)
對(duì)于英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，字母、語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)時(shí)必須要過(guò)的三關(guān)，過(guò)好這三關(guān)，而過(guò)好這三關(guān)，有利于學(xué)生具備繼續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和能力。
1.1字母教學(xué)中滲透音標(biāo)學(xué)習(xí)。 在初學(xué)學(xué)26個(gè)英語(yǔ)字母時(shí)，我除了要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)外，還結(jié)合發(fā)音，教學(xué)了20個(gè)元音和28個(gè)輔音，并且設(shè)計(jì)了分類(lèi)游戲，讓學(xué)生在游戲中總結(jié)和歸納音標(biāo)與字母之間的關(guān)系。
1.2分類(lèi)的學(xué)習(xí)音標(biāo)。分們別類(lèi)地學(xué)習(xí)因素，每學(xué)一音素時(shí)舉出含有該音素的單詞，并總結(jié)哪些字母和字母組合發(fā)這個(gè)音素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在用中學(xué)，在學(xué)中用。
1.3規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和漢語(yǔ)大不相同，因此必須嚴(yán)格規(guī)范，常抓不懈，才能收到效果。我在作業(yè)批改中關(guān)注學(xué)生字母的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，占格是否準(zhǔn)確，大小寫(xiě)是否區(qū)分，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。
2.多種形式課堂設(shè)計(jì)，打造高效課堂
英語(yǔ)不同于其他學(xué)科，它缺少語(yǔ)言環(huán)境。因此，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)就尤其重要，因此我認(rèn)真好一節(jié)課，從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，詞匯處理、聽(tīng)力培養(yǎng)、閱讀寫(xiě)作指導(dǎo)各個(gè)方面，精心準(zhǔn)備，力求設(shè)計(jì)出盡可能其實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，從學(xué)生的角度去看待教材，關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程，教學(xué)環(huán)節(jié)力求做到讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)從而學(xué)會(huì)使用知識(shí)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次性、有深度，讓所有學(xué)生都能參與并快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
3.作業(yè)設(shè)計(jì)中，關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)
作業(yè)是對(duì)所學(xué)所學(xué)內(nèi)容適時(shí)的反饋，因此作業(yè)布量和設(shè)計(jì)十分重要。我在布置作業(yè)時(shí)，極少有抄寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)形式十分靈活。
3.1如本堂課中有比較難的詞匯，我就會(huì)讓學(xué)生抄寫(xiě)課本中含有該詞匯的句子，并讓學(xué)生仿照例句寫(xiě)出自己的句子。
3.2在做與教材配套的報(bào)紙時(shí)，每套報(bào)紙的第二版中都是知識(shí)梳理與延伸，第三版是題，而我比較重視第二版的內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)筆做題前先把第二版的知識(shí)讀后做讀報(bào)筆記，在完成題，使它的使用達(dá)到了最好的效果。
3.3在聽(tīng)讀課是信息輸入的過(guò)程，而我特別重視這一內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)表格把對(duì)活內(nèi)容，以短文的形式寫(xiě)出來(lái)，既鞏固了重點(diǎn)詞匯，又為了寫(xiě)作做了很好的輔墊和信息積累。
3.4在每個(gè)周末讓學(xué)生對(duì)自己本周所學(xué)內(nèi)容寫(xiě)周總結(jié)，從詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法、句型、語(yǔ)言、寫(xiě)作、六個(gè)方面著手，通過(guò)這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了復(fù)習(xí)，能把所學(xué)知識(shí)真正掌握。
3.5每次單元考試階段性考成后，我都指導(dǎo)學(xué)生做錯(cuò)題集，具體做法是：抄上做的題，然后糾錯(cuò)，最后分析原因，通過(guò)這方面的訓(xùn)練，學(xué)生們能把知識(shí)中不確定的東西再一次明確，知識(shí)掌握的更扎實(shí)，而寫(xiě)作題在修改后就更規(guī)范。
4.認(rèn)真對(duì)待每次考試
每次考試，無(wú)論大考好試小考，我都要做到以下兩點(diǎn)。
4.1總結(jié)成績(jī)，班級(jí)中A、B、C、D 人數(shù)，以及每個(gè)學(xué)生的成績(jī)，并且加以試題分析和考查范圍分析，以校訊通的形式告知家長(zhǎng)。如是期中和期末考試將加上與平斷平均水平比較并發(fā)給家長(zhǎng)。
4.2除了留存上述資料，我將分析各種返型中學(xué)生丟失多的題目所反映出教學(xué)中存在的問(wèn)題，另外，將寫(xiě)作一題所有同學(xué)的成績(jī)列在總成績(jī)后，讓學(xué)生看到差距、分析原因，指 出共同錯(cuò)誤，并做個(gè)別指導(dǎo)。
4.3每次與家長(zhǎng)的溝通，開(kāi)好每一次家長(zhǎng)會(huì)。教育效果不僅僅取決于教師，更多地是取決于教師與家長(zhǎng)的合力。英語(yǔ)這一學(xué)科很多家長(zhǎng)不能給予孩子指導(dǎo)，再管理孩子這方面學(xué)習(xí)時(shí)也是無(wú)從下手，所以我每次精心準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)，科學(xué)分析學(xué)情并提出本學(xué)期或現(xiàn)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)、重點(diǎn)以及需要家長(zhǎng)配合之處，這樣就能得到大多數(shù)家長(zhǎng)的配合，從而提高了教育的效果。
初一這一年正是整個(gè)中學(xué)階段養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，如果抓好了學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生不僅在中學(xué)能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且將終身受益。因此，教師在輔導(dǎo)初一學(xué)生時(shí)，不能僅僅只是傳授書(shū)本知識(shí)，更重要的是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生"怎樣學(xué)好"。讓他們自己能擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，在今后的學(xué)習(xí)中他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)事半功倍。參考文獻(xiàn)：
一、培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣與方法
一粗讀，先粗略瀏覽教材相關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌；二細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課。方法上采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。實(shí)踐證明，課前預(yù)習(xí)能提高聽(tīng)課的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)；對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的不理解的新知識(shí)，可進(jìn)行有針對(duì)性的聽(tīng)講；預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高思維水平，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
二、培養(yǎng)聽(tīng)課的習(xí)慣與方法：“聽(tīng)”、“思”、“記”
1.提高聽(tīng)課的效率是關(guān)鍵：一是聽(tīng)課要全神貫注，就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到；二是特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。講課開(kāi)頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要；三要認(rèn)真把握好思維邏輯，分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的思想方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問(wèn)題的能力。
2.沒(méi)有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法上指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意：一多思、勤思，隨聽(tīng)隨思；二深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題；三善思，由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；四樹(shù)立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思。在思維時(shí)細(xì)心地發(fā)掘概念和公式，很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)，不能將公式爛熟于心，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心一點(diǎn)，深入一點(diǎn)，熟練一點(diǎn)。
3.“記”是指學(xué)生課堂筆記。一是記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機(jī)；二是記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法；三是記小結(jié)、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的。
三、培養(yǎng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)及作業(yè)習(xí)慣與方法
初一學(xué)生課后容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此要培養(yǎng)學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理，然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)中也應(yīng)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范、條理要清楚。培養(yǎng)學(xué)生一是如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言；二是如何將推理思考過(guò)程用文字書(shū)寫(xiě)表達(dá)；三是正確地由條件畫(huà)出圖形。而教師的示范作用極為重要，開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
四、培養(yǎng)總結(jié)收集與討論的習(xí)慣與方法
1.從初一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)的習(xí)慣與方法。在具體培養(yǎng)過(guò)程中可給出復(fù)結(jié)的途徑。做到一看：看書(shū)、看筆記、看習(xí)題，通過(guò)看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫(xiě)出總結(jié)要點(diǎn)；三做：有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種類(lèi)型的題，通過(guò)解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。學(xué)生總結(jié)與教師指導(dǎo)相結(jié)合，教師指導(dǎo)更應(yīng)達(dá)到精煉、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。
