發(fā)布時(shí)間：2022-10-26 22:20:40
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電氣自動(dòng)化畢業(yè)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：電氣；控制技術(shù)；自動(dòng)化；運(yùn)用實(shí)踐
如今科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度不斷加快，我國工業(yè)也隨之發(fā)展起來。當(dāng)前，電氣自動(dòng)化控制技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用在工業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，該技術(shù)的應(yīng)用，是我國工業(yè)成為現(xiàn)代化的一種重要標(biāo)志。電氣自動(dòng)化不僅能夠節(jié)省企業(yè)成本的投入，同時(shí)在提升操作精準(zhǔn)性方面有著積極的意義。對(duì)于工業(yè)企業(yè)而言，應(yīng)用電氣自動(dòng)化技術(shù)，可以提升企業(yè)的生產(chǎn)效率，同時(shí)也能夠提升企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量，因此不斷研究電氣自動(dòng)化控制技術(shù)，能夠推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，必須高度重視電氣自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展。
一、電氣自動(dòng)化控制技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀分析
隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，信息技術(shù)的運(yùn)用使得各個(gè)企業(yè)發(fā)展速度不斷加快。如今，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到電氣自動(dòng)化控制技術(shù)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了電氣自動(dòng)化系統(tǒng)信息化目標(biāo)。在該過程中，信息技術(shù)滲透到管理層當(dāng)中，這使得業(yè)務(wù)處理與信息處理效率不斷提升。為此，確保電氣自動(dòng)化控制技術(shù)實(shí)現(xiàn)全方位監(jiān)控目標(biāo)，為生產(chǎn)信息真實(shí)性提供有效保障已經(jīng)成為相關(guān)企業(yè)的重要任務(wù)。另外，受到該種滲透作用的影響，設(shè)備與有效控制系統(tǒng)得到了高度重視，通信能力不斷加強(qiáng)，多媒體技術(shù)得到了更好的推廣。
二、電氣自動(dòng)化控制技術(shù)存在的特點(diǎn)以及相關(guān)設(shè)計(jì)理念闡述
（一）電氣自動(dòng)化控制技術(shù)存在的特點(diǎn)
電氣自動(dòng)化控制技術(shù)與以往的其他技術(shù)方法之間存在著極大的差異，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，即：
第一，電氣自動(dòng)化控制技術(shù)實(shí)際控制比較少，信息量較少，但是電氣自動(dòng)化控制技術(shù)具有準(zhǔn)確性與快速性的特點(diǎn)；第二，電氣自動(dòng)化控制技術(shù)的信號(hào)傳遞速度較快，同時(shí)反應(yīng)速度也較快，完成所有信息傳遞所耗費(fèi)的時(shí)間比較短，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)兼容遠(yuǎn)程操控目標(biāo)；第三，電氣自動(dòng)化控制技術(shù)的控制時(shí)間不長，但是擁有較高的控制效率；第四個(gè)特點(diǎn)也是最為重要的特點(diǎn)，即數(shù)據(jù)的采集和遠(yuǎn)程控制操作。
（二）電氣自動(dòng)化控制技術(shù)設(shè)計(jì)理念
電氣自動(dòng)化控制技術(shù)在設(shè)計(jì)過程中，主要實(shí)行三種設(shè)計(jì)方案，這三種方案能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)、集中監(jiān)測(cè)以及針對(duì)總線的監(jiān)測(cè)，在設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)理念主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先電氣自動(dòng)化控制技術(shù)在實(shí)施集中監(jiān)測(cè)過程中，一個(gè)處理器能夠完成處理整個(gè)控制操作，加之其所應(yīng)用的方式簡單靈活，這便為運(yùn)行維護(hù)等提供了極大的便利。
其次電氣自動(dòng)化控制技g在遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)過程中，能夠更加穩(wěn)定的采集與傳輸信號(hào)，并且能夠?qū)F(xiàn)場的情況及時(shí)的反饋給相應(yīng)的工作人員，工作人員便能夠根據(jù)具體的情況對(duì)控制信號(hào)進(jìn)行修正。
最后電氣自動(dòng)化控制技術(shù)在監(jiān)測(cè)總線過程中，實(shí)現(xiàn)了集中控制功能，該功能的實(shí)現(xiàn)，使得高效監(jiān)控的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
立足于電氣自動(dòng)化控制技術(shù)整體框架，電氣自動(dòng)化控制技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)在很多方面，同時(shí)也取得了一定的設(shè)計(jì)成效。為此，在電氣自動(dòng)化控制技術(shù)設(shè)計(jì)過程中，需要依據(jù)實(shí)際情況選擇最為合理科學(xué)的設(shè)計(jì)方案，從而為電氣自動(dòng)化控制技術(shù)作用的發(fā)揮提供有力的保障。
三、電氣自動(dòng)化控制技術(shù)的運(yùn)用實(shí)踐與未來發(fā)展趨勢(shì)以及發(fā)展意義
（一）電氣自動(dòng)化控制技術(shù)的運(yùn)用實(shí)踐
當(dāng)前電氣自動(dòng)化控制技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用在工業(yè)領(lǐng)域以及建筑領(lǐng)域當(dāng)中，在信息技術(shù)以及PC客戶機(jī)的幫助之下，電氣自動(dòng)化控制技術(shù)已經(jīng)得到了一定的創(chuàng)新。受到市場需求的影響，電氣自動(dòng)化控制技術(shù)中的自動(dòng)化與信息技術(shù)結(jié)合更加緊密，與此同時(shí)，電子商務(wù)的不斷推動(dòng)，電氣自動(dòng)化控制技術(shù)的發(fā)展速度不斷提升。
（二）電氣自動(dòng)化控制技術(shù)未來發(fā)展趨勢(shì)
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與視頻處理技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為未來的重要發(fā)展趨勢(shì)，該種發(fā)展趨勢(shì)對(duì)自動(dòng)化產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及更新等有著極為重要的意義。自動(dòng)化設(shè)計(jì)過程中，需要對(duì)新型技術(shù)的運(yùn)用給予高度重視，確保能夠全面監(jiān)控。另外，虛擬技術(shù)與視頻處理，與之相對(duì)應(yīng)的配套組件等需要不斷強(qiáng)化，從而確保其周邊配套設(shè)施能夠更好的發(fā)展，能夠向集成化發(fā)展方向邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)未來電氣自動(dòng)化控制技術(shù)發(fā)展目標(biāo)?，F(xiàn)階段，伴隨企業(yè)現(xiàn)代化措施的不斷實(shí)施，電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)已經(jīng)不斷加強(qiáng)，在管理方面信息技術(shù)不斷發(fā)展，這為企業(yè)自動(dòng)化控制系統(tǒng)能夠更加符合企業(yè)發(fā)展要求提供了有力的保障，使其能夠更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，確保生產(chǎn)中設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)安全管理的目標(biāo)，最終促進(jìn)企業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。
（三）電氣自動(dòng)化控制技術(shù)發(fā)展意義
當(dāng)前電氣自動(dòng)化控制技術(shù)發(fā)展前景十分廣闊，對(duì)于企業(yè)發(fā)展而言，電氣自動(dòng)化控制技術(shù)已經(jīng)成為其生產(chǎn)的重要部分。與此同時(shí)，電氣自動(dòng)化控制技術(shù)也是現(xiàn)代電氣自動(dòng)化企業(yè)科學(xué)的核心技術(shù)，為此電氣自動(dòng)化控制技術(shù)也是企業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展中的重要物質(zhì)基石，是企業(yè)發(fā)展現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。許多工廠以及企業(yè)在產(chǎn)品生產(chǎn)中，由于受到環(huán)境的影響，很多操作無法通過人工完成，為此只有通過機(jī)器替代其人工操作，這在一定程度上不僅節(jié)約了生產(chǎn)時(shí)間，同時(shí)也在一定程度上節(jié)省了成本投入，工業(yè)生產(chǎn)效率不斷提升。為此，電氣自動(dòng)化控制技術(shù)的應(yīng)用，在推動(dòng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有著積極的意義。
四、總結(jié)
伴隨科技的不斷發(fā)展，電氣自動(dòng)化控制技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用，例如在建筑領(lǐng)域、在工業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，電氣自動(dòng)化控制技術(shù)都發(fā)揮著不可替代的作用。電氣自動(dòng)化控制技術(shù)之所以被廣泛應(yīng)用，其原因在于，該技術(shù)自身存在著一定的優(yōu)點(diǎn)，例如控制時(shí)間短，但是工作效率高等。為此我們可以認(rèn)為，電氣自動(dòng)化控制技術(shù)是人類現(xiàn)代文明社會(huì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，它的存在必將不斷的推動(dòng)各個(gè)行業(yè)快速發(fā)展。所以加大對(duì)電氣自動(dòng)化控制技術(shù)的研究力度極為必要，我國相關(guān)企業(yè)必須給予高度重視。
21世紀(jì)，隨著各國對(duì)海洋的重視，不斷的開發(fā)，己經(jīng)成為沿海國家面臨的戰(zhàn)略任務(wù)?？v觀歷史上世界各國強(qiáng)弱的更替，有著各種各樣的原因。但在史學(xué)界普遍認(rèn)同一個(gè)觀點(diǎn)，海洋強(qiáng)是國家強(qiáng)的必要條件。海洋事業(yè)中最重要的組成部分是航運(yùn)事業(yè)，航運(yùn)在任何一個(gè)沿海國家的發(fā)展歷程中，發(fā)揮著重要的關(guān)鍵作用，并對(duì)整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)影響非常大。航運(yùn)的發(fā)展離不開航海類高校的發(fā)展水平，航海類高校為航運(yùn)提供人才支持和智力保障以及科學(xué)研究，而這些的基礎(chǔ)就是航海類高校課程的建設(shè)。輪機(jī)工程作為航海類高校的特色專業(yè)和主干專業(yè)，是航海類高等院校的核心專業(yè)之一。
船舶所有運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)械設(shè)備都離不開電氣及自動(dòng)化。目前，各航運(yùn)企業(yè)迫切需要機(jī)電合一的輪機(jī)綜合管理人才[1]。電氣及自動(dòng)化類課程一直是輪機(jī)工程專業(yè)的必修和主課程。根據(jù)STCW78/95公約規(guī)定，船舶從2002年2月1日起不再強(qiáng)制設(shè)電機(jī)員，因而，以前電機(jī)員完成的工作任務(wù)將由輪機(jī)員來承擔(dān)[2]。STCW公約2010年修正案（馬尼拉修正案）也對(duì)船員培訓(xùn)以及適任證書等方面提出了新的要求。這就使得電氣自動(dòng)化類相關(guān)課程在現(xiàn)有的教學(xué)模式下需加以改進(jìn)，以保證輪機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能夠更好的適應(yīng)工作環(huán)境。在過去輪機(jī)工程專業(yè)培養(yǎng)人才方面，一直是以機(jī)為主，以電為輔。輪機(jī)員在實(shí)際工作中偏重于機(jī)械設(shè)備的管用養(yǎng)修，而電氣自動(dòng)化方面只要求要能了解電機(jī)、電站和電氣控制系統(tǒng)的管理維護(hù)知識(shí)，能進(jìn)行一般的故障診斷即可。新規(guī)定的實(shí)施，促使在專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)中，在維持機(jī)方面的深度以外，電氣自動(dòng)化也變得非常重要。
1 輪機(jī)專業(yè)電氣自動(dòng)化類課程現(xiàn)有教學(xué)模式
1.1 電氣自動(dòng)化類專業(yè)課程的內(nèi)容及教學(xué)要求
電氣自動(dòng)化類專業(yè)課程主要包括《船舶電氣及設(shè)備》、《輪機(jī)自動(dòng)化基礎(chǔ)》即《自動(dòng)控制原理》、《輪機(jī)自動(dòng)化》、《船舶電站》等相關(guān)課程的教學(xué)。其內(nèi)容涉及到船舶上的所有跟電氣相關(guān)的設(shè)備以及自動(dòng)控制系統(tǒng)的講解。
很好的掌握電氣自動(dòng)化類相關(guān)課程知識(shí)是一名合格的輪機(jī)員必備的素質(zhì)。開設(shè)此類課程的主要目標(biāo)和要求是：培養(yǎng)航運(yùn)企業(yè)需要的機(jī)電合一的具有一定管理維護(hù)、分析解決問題的能力的輪機(jī)綜合管理人才；在理論與實(shí)踐相結(jié)合中，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才；在理論的指導(dǎo)下，提高綜合管理能力；同時(shí)，還要與國際專業(yè)人才培養(yǎng)相接軌。培養(yǎng)出能獨(dú)立承擔(dān)相應(yīng)的輪機(jī)管理人才[3]。
1.2 講授為主，應(yīng)試為主的教學(xué)模式
電氣自動(dòng)化類相關(guān)課程在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要以講授為主的教學(xué)模式，相對(duì)于主、輔機(jī)、動(dòng)力設(shè)備等相關(guān)的課程，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較少。學(xué)生以應(yīng)試為主，考試及格為唯一目標(biāo)，在新規(guī)定實(shí)施之前，不涉及到適任證書的培訓(xùn)及考試。在一些具有一定優(yōu)勢(shì)航海類名校，如大連海事大學(xué)等高校，設(shè)有電氣方面的加強(qiáng)班，專門培養(yǎng)電氣自動(dòng)化方面突出的人才。在大部分航海類高校，電氣自動(dòng)化仍然是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。
2 電氣自動(dòng)化類課程現(xiàn)有教學(xué)模式存在的問題
傳統(tǒng)的電氣自動(dòng)化類課程的教學(xué)模式，對(duì)課程不夠重視，同時(shí)也存在很多的問題。面對(duì)新規(guī)定的實(shí)施，新形勢(shì)下有新的要求，此類課程傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的一些問題更加暴露無疑，具體有以下幾個(gè)方面。
2.1 強(qiáng)機(jī)弱電，電氣自動(dòng)化方面要求較低
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，主輔機(jī)和動(dòng)力設(shè)備的教學(xué)一直是輪機(jī)工程專業(yè)教學(xué)任務(wù)的重中之重，占有的課時(shí)量非常之大。電氣自動(dòng)化方面，一般高等高職院校的教學(xué)模式仍是以了解為主，教學(xué)質(zhì)量要求較低。對(duì)于已經(jīng)上崗的兩年以上的輪機(jī)管理專業(yè)畢業(yè)生，大部分缺乏電氣方面知識(shí)，對(duì)于自動(dòng)化系統(tǒng)、儀表等方面的知識(shí)更是一頭霧水，進(jìn)而限制了實(shí)際能力的發(fā)展。很多輪機(jī)員在船上工作到了一定職位后，電氣自動(dòng)化方面知識(shí)的缺陷就凸顯，使得船舶航行中，對(duì)電機(jī)員的依賴性依然很大，機(jī)電一體化成為了一句空話。
2.2 應(yīng)試教育模式，學(xué)生綜合技能差
航海類院校的培養(yǎng)學(xué)生最基本的是要求其通過海員適任證書的考試。院校在培養(yǎng)輪機(jī)專業(yè)學(xué)生的總體情況中，電氣方面的知識(shí)較薄弱。隨著船舶技術(shù)的發(fā)展，船舶的自動(dòng)化程度越來越高，對(duì)輪機(jī)員的電氣理論知識(shí)和技術(shù)能力要求也越來越高，并且輪機(jī)員在補(bǔ)充電類知識(shí)之后的實(shí)踐證明，輪機(jī)人員的各個(gè)方面的能力還未能達(dá)到船舶電氣教學(xué)的目標(biāo)[4]。主要原因是現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐性項(xiàng)目是針對(duì)三管輪適任證書考試制定的，著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)試實(shí)訓(xùn)，沒有強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。在新規(guī)定實(shí)施之前，電氣自動(dòng)化類課程非考證科目，應(yīng)試教學(xué)的模式往往容易忽略非考證科目的培訓(xùn)和指導(dǎo)。
2.3 實(shí)踐訓(xùn)練少，實(shí)踐技能培養(yǎng)效果差
過去，由于實(shí)踐教學(xué)大多作為一種輔助教學(xué)，教學(xué)管理部門對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程考核沒有具體的規(guī)定和要求，存在較大的隨意性以及人為因素的影響。而作為實(shí)踐教學(xué)的場所實(shí)驗(yàn)室，由于缺乏規(guī)范化的管理，以及資金的短缺和設(shè)備的陳舊，一部分教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺乏對(duì)實(shí)踐課重要性的認(rèn)識(shí)，致使實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量不高。有很多院校，在電氣自動(dòng)化類課程的教學(xué)過程中，沒有強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且存在實(shí)訓(xùn)時(shí)間短、訓(xùn)練人數(shù)多、訓(xùn)練內(nèi)容陳舊等原因，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)效果較差。
3 新形勢(shì)下的電氣自動(dòng)化類相關(guān)課程的教學(xué)工作
不管是為了應(yīng)對(duì)STCW公約2010年修正案對(duì)船員培訓(xùn)以及適任證書等方面提出的新要求，還是從全面培養(yǎng)船員實(shí)踐技能，為航運(yùn)界提供全面綜合人才的方面出發(fā)，電氣自動(dòng)化課程教學(xué)模式都需要做出一定的變革。具體有以下幾點(diǎn)建議。
3.1 調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
輪機(jī)工程專業(yè)課程雜而多，一直為學(xué)生所詬病?，F(xiàn)在又要在電氣自動(dòng)化方面增加課時(shí)量，顯然，教學(xué)難度很大，很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此有必要進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，精簡教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合輪機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，為了讓學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)掌握相關(guān)的知識(shí)，符合海事局實(shí)操評(píng)估的要求，順利通過大證考試。例如，可以把《自動(dòng)控制原理》與《輪機(jī)自動(dòng)化》兩門課放在一個(gè)學(xué)期，把這兩門課程的課時(shí)量相加后再壓縮，更好的把握重點(diǎn)。在考證復(fù)習(xí)的時(shí)候，又可以把電氣以及自動(dòng)化的所有相關(guān)課程作為一門課程來上復(fù)習(xí)課，把它們之間關(guān)聯(lián)的題目交叉講解，使得學(xué)生能夠更系統(tǒng)的掌握知識(shí)。
3.2 進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力
學(xué)習(xí)室一門枯燥的事情，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，需要我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)工作中不斷的摸索，探討和總結(jié)。每門課程的學(xué)習(xí)都具有相通性，例如，“機(jī)”是輪機(jī)管理人員的強(qiáng)項(xiàng)，在講解“機(jī)”方面課程的同時(shí)，稍微介紹下控制方面的內(nèi)容，在在講解電氣自動(dòng)化方面內(nèi)容的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生回憶動(dòng)力系統(tǒng)的他們已經(jīng)學(xué)懂了的知識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。這樣教學(xué)內(nèi)容就顯得具體、豐富和完整，學(xué)生就比較容易理解和接受。學(xué)生走上工作崗位以后，在分析各種故障時(shí)，能做到機(jī)電方面綜合考慮。
創(chuàng)新型教學(xué)有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)發(fā)展創(chuàng)新能力。比如，在上課講解到某個(gè)控制系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)的過程，可以把系統(tǒng)的每個(gè)部分進(jìn)行角色分工，讓同學(xué)們分別扮演不同的角色，完成整個(gè)系統(tǒng)完成的任務(wù)，這樣，就把抽象的問題具體化，學(xué)生也能夠更容易的接受抽象的知識(shí)。
3.3 注重實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力
對(duì)于技術(shù)類操作類工作人員，動(dòng)手能力才是真正工作所需要的。根據(jù)IMO的STCW78/95公約的新求，國家海事局規(guī)定在校航海類學(xué)生必須經(jīng)過電氣部分實(shí)操考核后才能參加適任證書的理論考試，新規(guī)定更是在電氣方面有所增加。在校學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)主要取決于實(shí)驗(yàn)室其效果直接影響學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高動(dòng)手能力，首先教師本身要提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，不能重理論輕實(shí)踐，重課堂教學(xué)輕實(shí)訓(xùn)操作。其次學(xué)生是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要參與者，因此有必要讓每位學(xué)生從思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，切實(shí)感受到實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)船舶機(jī)電管理人員的重要性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。最后，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)儀器的，一定要求其準(zhǔn)確性和適用性。作為教師，要與實(shí)驗(yàn)室工作人員經(jīng)常溝通，使得實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備跟的上最新的實(shí)驗(yàn)要求，對(duì)于一些陳舊設(shè)備，需要及時(shí)報(bào)告更換。這樣學(xué)生才可以在實(shí)踐教學(xué)中更加接近以后的工作實(shí)踐，使得學(xué)生綜合能力有更大的提高。
關(guān)鍵詞：LNG液化工廠 電氣自動(dòng)化 設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：F407 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
1 LNG液化工廠電氣自動(dòng)化的設(shè)計(jì)
1.1 電氣自動(dòng)化的設(shè)計(jì)原則
電氣自動(dòng)化應(yīng)該滿足生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)工藝對(duì)電氣控制的要求；在滿足控制要求的基礎(chǔ)上，電氣自動(dòng)化的設(shè)計(jì)方案應(yīng)該簡單、經(jīng)濟(jì)、安全、可靠；對(duì)于生產(chǎn)裝置與電氣自動(dòng)化的關(guān)系，應(yīng)該從生產(chǎn)成本、工藝要求、工藝復(fù)雜性、管理維護(hù)等方面進(jìn)行妥善處理，很多生產(chǎn)裝置都是通過機(jī)電結(jié)合控制方式實(shí)現(xiàn)控制要求；科學(xué)合理地選用生產(chǎn)中所需要的電器元件。
1.2 電氣自動(dòng)化的設(shè)計(jì)理念
（1）現(xiàn)場總線監(jiān)控?，F(xiàn)場總線、以太網(wǎng)等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在變電站綜合自動(dòng)化系統(tǒng)中得到了廣泛的應(yīng)用，而且運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)非常豐富，智能化電氣設(shè)備的發(fā)展也十分迅速。另外，自動(dòng)化設(shè)備的功能是獨(dú)立的，組態(tài)相當(dāng)靈活，不會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)的癱瘓，使整個(gè)系統(tǒng)具有可靠性。
（2）集中監(jiān)控。集中監(jiān)控有利于系統(tǒng)管理和維護(hù)，而且系統(tǒng)設(shè)計(jì)簡單，控制站的防護(hù)要求不高。但是集中控制將整個(gè)系統(tǒng)的功能全部集中到一個(gè)處理器進(jìn)行處理，因此處理器的任務(wù)非常繁重，會(huì)影響到處理器的處理速度。
（3）遠(yuǎn)程監(jiān)控。遠(yuǎn)程監(jiān)控能夠節(jié)約大量電纜、節(jié)約安裝費(fèi)用、節(jié)約安裝材料，而且遠(yuǎn)程監(jiān)控的可靠性非常高、組態(tài)非常靈活。但是LNG液化工廠的電氣部分通訊量很大，而遠(yuǎn)程監(jiān)控現(xiàn)場總線的通訊速度比較低，因此遠(yuǎn)程監(jiān)控適合于小系統(tǒng)監(jiān)控，不適合LNG液化工廠的電氣自動(dòng)化系統(tǒng)。
2 LNG液化工廠電氣自動(dòng)化的應(yīng)用
2.1 先進(jìn)控制
（1）先進(jìn)控制的特點(diǎn)。在LNG生產(chǎn)過程中，生產(chǎn)工藝比較復(fù)雜，很難建立數(shù)學(xué)模型。當(dāng)對(duì)自動(dòng)化過程實(shí)施控制的時(shí)間，如果常規(guī)控制的效果不理想，那么久可以實(shí)施先進(jìn)控制。同傳統(tǒng)的控制技術(shù)相比，先進(jìn)控制能夠?qū)δＰ瓦M(jìn)行預(yù)測(cè)和推斷，并逐漸向智能化方向發(fā)展。另外，先進(jìn)控制能夠進(jìn)行對(duì)變量耦合、大時(shí)滯等，對(duì)復(fù)雜的對(duì)變量進(jìn)行處理和控制。
（2）先進(jìn)控制的應(yīng)用。在LNG生產(chǎn)過程中，通過辨別技術(shù)，可以確立變量之間的關(guān)系；通過建立動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)模型，能夠表示實(shí)際裝置生產(chǎn)過程，控制和約束輸入變量的關(guān)系；在進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和處理的時(shí)候，很容易受到現(xiàn)場噪音的干擾，因此當(dāng)采集和處理數(shù)據(jù)時(shí)，對(duì)采集的變量數(shù)據(jù)進(jìn)行濾波處理，保證它們的有效性和可靠性；對(duì)于不可測(cè)量的變量數(shù)值一定要進(jìn)行實(shí)時(shí)計(jì)算；通過軟測(cè)量技術(shù)，獲取指標(biāo)數(shù)值。
先進(jìn)控制的應(yīng)用不僅包括傳統(tǒng)的比值、串級(jí)和前饋控制等過程，還包括先進(jìn)的專家系統(tǒng)、智能控制系統(tǒng)、模糊控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容。智能控制系統(tǒng)可以診斷自動(dòng)化生產(chǎn)的故障，監(jiān)控自動(dòng)化生產(chǎn)的過程。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)?fù)雜多變的模式及聯(lián)想預(yù)測(cè)和記憶進(jìn)行控制和處理。
2.2 現(xiàn)場總線
（1）現(xiàn)場總線的特點(diǎn)?，F(xiàn)場總線通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，連接自動(dòng)化系統(tǒng)和智能現(xiàn)場設(shè)備。現(xiàn)場總線將儀器儀表設(shè)備和現(xiàn)場連接起來，并進(jìn)行了有機(jī)整合?，F(xiàn)場總線對(duì)于LNG生產(chǎn)工藝技術(shù)控制領(lǐng)域具有非常大的影響?，F(xiàn)場總線基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化技術(shù)，使系統(tǒng)的單回路調(diào)節(jié)器、現(xiàn)場變送器、現(xiàn)場執(zhí)行器、可編程序控制器、數(shù)據(jù)記錄儀等生產(chǎn)設(shè)備實(shí)現(xiàn)數(shù)字信息化、雙向串行以及對(duì)變量。現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)通現(xiàn)有的DCS、PLC等相比，能夠進(jìn)行多點(diǎn)通信、控制現(xiàn)場設(shè)備狀態(tài)、還具有開放性和互可操作性的特點(diǎn)，現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)是目前LNG生產(chǎn)行業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)發(fā)展的趨勢(shì)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)冗余性的問題，F(xiàn)CS的功能沒有DCS完善，可靠性也沒有DCS強(qiáng)，市場上的應(yīng)用也沒有DCS廣泛。
（2）現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)的應(yīng)用。采用現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)，能夠在LNG液化工廠電氣自動(dòng)化過程中，節(jié)約生產(chǎn)成本費(fèi)用、生產(chǎn)裝置的安裝費(fèi)用和投資費(fèi)用。但是現(xiàn)場總線控制技術(shù)的室內(nèi)設(shè)備非常少，總線結(jié)構(gòu)簡單，一對(duì)雙絞線就可以連接很多的設(shè)備和儀表，所以硬件投資額度比DCS系統(tǒng)低，能夠減少電纜和槽盒的使用量和安裝費(fèi)用，減少前期基礎(chǔ)性投資，減少控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和安裝程序，減少了操作人員的工作量，降低操作人員的工作強(qiáng)度，簡化工作流程。
運(yùn)用現(xiàn)場總線控制技術(shù)，還能夠節(jié)約自動(dòng)化生產(chǎn)的后期投資。當(dāng)生產(chǎn)現(xiàn)場發(fā)生變化的時(shí)候，比如生產(chǎn)后期需要增加一定的控制設(shè)備，那么不需要重新添置新電纜，只需要在原先的舊電纜的基礎(chǔ)上就近連接，就能夠擴(kuò)大規(guī)模，從而節(jié)約后期電纜投資費(fèi)用和用于敷設(shè)電纜的費(fèi)用。另外，現(xiàn)場總線控制技術(shù)還有利于操作管理人員準(zhǔn)確快速地了解和查詢自動(dòng)化生產(chǎn)情況，實(shí)時(shí)掌握和控制生產(chǎn)現(xiàn)場以及自控設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，保證總線控制系統(tǒng)的安全性、可靠性以及有效性。
3 LNG液化工廠電氣自動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)
小到開關(guān)設(shè)計(jì)，大到宇航飛機(jī)，都有著電氣自動(dòng)化的身影。電氣自動(dòng)化的應(yīng)用非常廣泛，包括電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、經(jīng)濟(jì)管理、電子信息處理技術(shù)、試驗(yàn)技術(shù)、市場研制和開發(fā)等技術(shù)領(lǐng)域。通過電氣自動(dòng)化的應(yīng)用，我們可以加快現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，節(jié)約有限資源，降低成本費(fèi)用，創(chuàng)造出更好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。大力發(fā)展電氣自動(dòng)化使用水平和質(zhì)量，大大縮短我國與其他發(fā)達(dá)國家天然氣利用的差距，實(shí)現(xiàn)自主研發(fā)，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)化的規(guī)?；a(chǎn)，規(guī)范我國電氣自動(dòng)化技術(shù)方面的標(biāo)準(zhǔn)。
現(xiàn)代分布式、開放式、信息化是LNG液化工廠電氣自動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)。分布式的機(jī)構(gòu)能夠在網(wǎng)絡(luò)中建立獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)，分散系統(tǒng)的危險(xiǎn)，確保系統(tǒng)的正常運(yùn)行；開放化能夠?qū)崿F(xiàn)各方網(wǎng)絡(luò)連接，將系統(tǒng)與外界聯(lián)系起來，提高信息的處理能力；而信息化能夠?qū)⒃O(shè)備與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來，使網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化和管理控制一體化。
4 結(jié)語
當(dāng)前，市場競爭越來越激烈，我國應(yīng)該引進(jìn)國外LNG液化工廠電氣自動(dòng)化的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和工藝流程，實(shí)現(xiàn)自主開發(fā)。同時(shí)，還應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為知道思想，根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，并且尋找一條科學(xué)的發(fā)展道路，使電氣自動(dòng)化逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、國際化和全球化。
參考文獻(xiàn)
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作者簡介：
于澤平（出生年：1985年）
性別：男
民族：漢族
山東省泰安市人
助理工程師職稱
關(guān)鍵字：現(xiàn)代學(xué)徒制；四雙一核心；職業(yè)教育；電氣自動(dòng)化
中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）21-0246-02
現(xiàn)代學(xué)徒制是目前國內(nèi)備受關(guān)注的一種職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，但關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵，沒有統(tǒng)一，眾說紛紜，不少專家學(xué)者提出了自己的獨(dú)立見解。有學(xué)者認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)徒制就是現(xiàn)代學(xué)徒制是將傳統(tǒng)學(xué)徒和現(xiàn)代職業(yè)教育思想相結(jié)合的一種校企合作的教育制度，前提是校企合作，核心是工學(xué)結(jié)合[1]；也有學(xué)者認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)徒制是企業(yè)工作本位職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校本位學(xué)歷教育緊密結(jié)合的一種人才培養(yǎng)模式，核心要素與基本特征是校企一體化雙元育人，即學(xué)校和企業(yè)在育人上處于同等重要的位置；還有學(xué)者認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)徒制是通過學(xué)校和企業(yè)深度合作，實(shí)行招生及招工、學(xué)習(xí)及工作、校園及工廠、教師及師傅、教室及車間、學(xué)生及學(xué)徒相結(jié)合的對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代職業(yè)人才培養(yǎng)模式[2]。從以上可以看出，現(xiàn)代學(xué)徒制具有“四雙一核心”的特點(diǎn)，四雙是指育人雙主體――學(xué)校和企業(yè)，學(xué)生雙身份――學(xué)生和學(xué)徒，教學(xué)雙導(dǎo)師――老師和師傅，學(xué)習(xí)雙場地――教室和車間，一核心是指培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。
現(xiàn)代學(xué)徒制不僅具有無可比擬的優(yōu)越性，還具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義[2]。第一，現(xiàn)代學(xué)徒制使工作本位與學(xué)校本位教育相結(jié)合，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉的聯(lián)系，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為操作技能，獲得參加工作的關(guān)鍵技能；加強(qiáng)學(xué)徒培訓(xùn)與勞動(dòng)力市場的聯(lián)系，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展的人才；注重理論基礎(chǔ)和通用技能的發(fā)展，符合終身學(xué)習(xí)的要求。第二，現(xiàn)代學(xué)徒制能夠同時(shí)照顧企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益與職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量；減少個(gè)人的教育成本；促進(jìn)社會(huì)公平，使社會(huì)財(cái)富從較富裕人群向較貧窮人群流動(dòng)[3]。第三，現(xiàn)代學(xué)徒制能夠迫使職業(yè)院校建立相應(yīng)新型的規(guī)范化運(yùn)行機(jī)制；擴(kuò)大學(xué)生招收范圍，使之包括在校學(xué)生和普通高校畢業(yè)生等多種人群；促進(jìn)第三方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)等[4]。
雖然現(xiàn)代學(xué)徒制有很多優(yōu)點(diǎn)，但是面臨的問題也非常突出。杜啟平指出了目前高職院校在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的瓶頸有認(rèn)識(shí)上的瓶頸、政策與法律法規(guī)上的瓶頸、評(píng)價(jià)機(jī)制上的瓶頸。張啟富指出了高職院校試行現(xiàn)代學(xué)徒制的制約因素有院校能力、對(duì)企業(yè)利益不夠重視、學(xué)生職業(yè)生涯前景不夠明晰、制度保障不夠完善。在此基礎(chǔ)之上，提出針對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的建設(shè)思路和措施。
一、從認(rèn)識(shí)上徹底轉(zhuǎn)變觀念
（一）老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念
職業(yè)教育的教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏企業(yè)實(shí)踐鍛煉，造成老師對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制思想認(rèn)識(shí)上不到位；企業(yè)兼職教師到學(xué)校任教基本流于形式，學(xué)生很難學(xué)到真正實(shí)用的知識(shí)和技能，而且兼職教師人員很難固定?；谏鲜銮闆r，針對(duì)專業(yè)教師，改變傳統(tǒng)觀念的措施有：第一，外出參加各位專家關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制培訓(xùn)，讓老師對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制有充分的認(rèn)識(shí)和理解；第二，走訪現(xiàn)代學(xué)徒制辦的很好的高職院校，交流學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)和成功經(jīng)驗(yàn)，從而用于本專業(yè)的建設(shè)工作；第三，經(jīng)常開展校內(nèi)學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)徒制深刻內(nèi)涵專題會(huì)，加深對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的認(rèn)識(shí)，理解現(xiàn)代學(xué)徒制的真正內(nèi)涵。
（二）讓家長和學(xué)生接受現(xiàn)代學(xué)徒制
在我國，由于儒家思想中的等級(jí)制度和身份觀念根深蒂固，“勞心者治人，勞力者治于人”的思想根深蒂固，學(xué)徒在中國的文化語境中有特定的指向，這個(gè)群體的社會(huì)身份相對(duì)較低，學(xué)徒的概念有可能得不到學(xué)生及其家長認(rèn)可[5]。他們認(rèn)為到企業(yè)工作就是脫離了教育的本質(zhì)，因此，對(duì)半工半讀和學(xué)徒制存在抵觸情緒。解決措施：第一，參與現(xiàn)代學(xué)徒制的企業(yè)是國際或國內(nèi)知名企業(yè)。因?yàn)檫@些企業(yè)有自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，同時(shí)也擁有相應(yīng)的崗位提供給學(xué)生學(xué)習(xí)。高職院校一般專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時(shí)，入職的幾率不大，這對(duì)學(xué)生有一定的吸引力。第二，加大現(xiàn)代學(xué)徒制的宣傳力度，讓學(xué)生和家長充分了解現(xiàn)代學(xué)徒制與一般學(xué)徒區(qū)別。一般學(xué)徒工作最為突出，學(xué)習(xí)居于次席；而現(xiàn)代學(xué)徒制是學(xué)習(xí)與工作相互結(jié)合與滲透，即學(xué)習(xí)中有工作，工作中有學(xué)習(xí)。第三，現(xiàn)代學(xué)徒制是目前職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)代學(xué)徒制下的學(xué)生畢業(yè)除國家發(fā)給畢業(yè)證外還有企業(yè)鑒定認(rèn)證，比一般畢業(yè)生更具有競爭實(shí)力。
二、人才培養(yǎng)方案的制定
該人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐主要采用由外到內(nèi)、由宏觀到微觀、理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方法和思路[6]。在現(xiàn)代學(xué)徒制和當(dāng)代教育理論指導(dǎo)下，理論與實(shí)際緊密結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)緊密聯(lián)系，共同制定一個(gè)方案兩個(gè)體系，即學(xué)校教學(xué)體系和企業(yè)教學(xué)體系?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究的主要內(nèi)容：人才需求與學(xué)生就業(yè)去向調(diào)查分析、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位以及人才培養(yǎng)校企職責(zé)的分工。
（一）人才需求與學(xué)生就業(yè)去向調(diào)查分析
針對(duì)綿陽科技城及成渝經(jīng)濟(jì)帶的大量企業(yè)和以往到各個(gè)崗位上電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生作了大量的調(diào)查，整理數(shù)據(jù)后得出調(diào)查報(bào)告，最終得到電氣自動(dòng)化專業(yè)各個(gè)崗位所對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力和基本素養(yǎng)要求，由此得到人才培養(yǎng)改革的必要性。
（二）基于“四雙一核心”的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位
本專業(yè)按照生產(chǎn)企業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化高素質(zhì)技能型人才的要求，圍繞電氣自動(dòng)化設(shè)備的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)、維修服務(wù)等崗位及崗位群，按照“四雙一核心”現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能從事電氣設(shè)備及系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、電氣設(shè)備運(yùn)行維護(hù)維修、技術(shù)改造、開發(fā)設(shè)計(jì)、工藝管理、工程施工、質(zhì)量控制、銷售服務(wù)等方面工作的面向生產(chǎn)一線的?？茖哟蔚母咚刭|(zhì)技能型人才。
（三）校企職責(zé)及分工
在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，組織專業(yè)教師、企業(yè)的一線專家和企業(yè)決策人等一起組成分析小組，分別談?wù)搶W(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的銜接，教學(xué)任務(wù)的分配等問題，然后聯(lián)合確認(rèn)學(xué)校與企業(yè)的職責(zé)分工以及相互配合。
三、課程體系構(gòu)建及課程開發(fā)探索
（一）課程體系構(gòu)建
課程體系構(gòu)建中要更加關(guān)注高職教育的內(nèi)涵要求，關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展。在這個(gè)過程采用基于工作過程化中的六步法完成：（1）通過市場需求調(diào)研確定電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位或崗位群；（2）分析職業(yè)崗位確定各個(gè)崗位的工作任務(wù)；（3）總結(jié)出典型的工作任務(wù)；（4）分析典型工作任務(wù)確定專業(yè)應(yīng)具備的能力；（5）分析職業(yè)能力確立學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)、技能；（6）從教學(xué)內(nèi)容歸納出課程體系。在此過程中，企業(yè)專家和師傅必須全程參與，但是不能僅僅根據(jù)一個(gè)企業(yè)來確定課程體系。因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)以后要具有一定的知識(shí)寬度，要具備本行業(yè)的基本知識(shí)和技能。同時(shí)課程體系與教學(xué)內(nèi)容完全擺脫傳統(tǒng)學(xué)科體系的束縛，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)仍是以崗位工作任務(wù)為邏輯主線，有效地融入知識(shí)內(nèi)容。
（二）課程開發(fā)
在課程內(nèi)容的選擇上更多地結(jié)合崗位工作任務(wù)和生產(chǎn)的核心要素，融入職業(yè)元素。在課程開發(fā)上，企業(yè)師傅提供載體，由學(xué)校老師制定課程標(biāo)準(zhǔn)，然后由企業(yè)方審核通過。因?yàn)槠髽I(yè)師傅實(shí)踐動(dòng)手能力很強(qiáng)，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，需要學(xué)校教師與其協(xié)商制定出合理的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在協(xié)商過程中需要考慮多方利益，企業(yè)要盡可能在不影響生產(chǎn)計(jì)劃的同時(shí)減少教學(xué)投入，產(chǎn)生利潤；學(xué)校要盡可能創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才；使學(xué)生盡可能多的學(xué)到知識(shí)技能，找到滿意的就業(yè)崗位。為此，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，完全打亂以前的課程，重新制定課程標(biāo)準(zhǔn)。
四、評(píng)價(jià)體系
（一）評(píng)價(jià)體系建立應(yīng)遵循的原則
在現(xiàn)代學(xué)徒制下，學(xué)生對(duì)于產(chǎn)業(yè)、行業(yè)及企業(yè)文化的領(lǐng)悟能力，對(duì)職業(yè)規(guī)范的理解，對(duì)職業(yè)風(fēng)范的把握，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的激發(fā)，都將有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。校企雙方要根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)高技能人才的基本規(guī)律和特殊性，分析學(xué)生成長成才的影響因素，并以此作為學(xué)生未來成長規(guī)劃依據(jù)，建立起促進(jìn)學(xué)生把成長成才作為人生價(jià)值追求和文化自覺的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長成才的熱情。
（二）評(píng)價(jià)體系的建立
因現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)參與人員的復(fù)雜性，本專業(yè)的評(píng)價(jià)除了學(xué)校和企業(yè)為主體的評(píng)價(jià)以外，還引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，將教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)整為三部分：學(xué)校評(píng)價(jià)由學(xué)校老師、學(xué)生和企業(yè)師傅共同完成，企業(yè)評(píng)價(jià)由企業(yè)師傅、學(xué)校協(xié)助老師和學(xué)生共同完成，第三方評(píng)價(jià)交給中介結(jié)構(gòu)，學(xué)校和企業(yè)都不參與，評(píng)價(jià)方根據(jù)學(xué)生的綜合能力獨(dú)立給出評(píng)價(jià)。
五、結(jié)束語
現(xiàn)代學(xué)徒制圍繞人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步深化了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制成為當(dāng)代高等職業(yè)教育改革的重要發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)獲得大多數(shù)職教參與者的認(rèn)同。但現(xiàn)代學(xué)徒制是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工程，涉及政府、學(xué)校、企業(yè)以及相關(guān)法規(guī)等多個(gè)層面。要想把電氣自動(dòng)化技術(shù)試點(diǎn)專業(yè)辦出特色、辦出亮點(diǎn)，還任重而道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]杜啟平，熊霞.高等職業(yè)教育實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的瓶頸與對(duì)策[J].高教探索，2015，（03）：74-77.
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關(guān)鍵詞 電氣自動(dòng)化 教學(xué)改革與實(shí)踐 項(xiàng)目化教學(xué)
一、本專業(yè)教學(xué)改革的背景及人才需求預(yù)測(cè)
1.本專業(yè)教學(xué)改革的社會(huì)背景、行業(yè)背景
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國的高職教育得到了長足的發(fā)展，高職教育是一種以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，其職業(yè)方向性的特點(diǎn)決定了它必須適應(yīng)社會(huì)的就業(yè)需求，服務(wù)于特定職業(yè)崗位或技術(shù)領(lǐng)域，培養(yǎng)生產(chǎn)現(xiàn)場的高技能應(yīng)用性人才 , 對(duì)于職業(yè)學(xué)校來說，其核心工作在于人才培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的核心在于課程建設(shè)。發(fā)展職業(yè)教育，就必須高度重視課程建設(shè)。現(xiàn)行的高等職業(yè)教育還處于摸索階段，既具有高等教育的模式，又具有職業(yè)教育的特點(diǎn)，文化課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課及實(shí)踐訓(xùn)練不夠協(xié)調(diào)，專業(yè)劃分過細(xì)，專業(yè)面較窄，缺少“雙師型”教師，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)不夠重視，造成學(xué)生職業(yè)能力較低，難以立即適應(yīng)崗位需求；課程設(shè)置不夠合理，新科技的運(yùn)用存在局限性，高等職業(yè)教育想要造就一大批適應(yīng)新時(shí)代的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，只有通過改革才能滿足社會(huì)科技進(jìn)步及生產(chǎn)技術(shù)的更新?lián)Q代；才能更新觀念，提高教學(xué)質(zhì)量；才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高高等技術(shù)應(yīng)用型人才的素質(zhì)；才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
2.電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才需求
隨著我國綜合國力的不斷提高，制造行業(yè)越來越顯現(xiàn)出其重要性。近年來，許多大型跨國公司、企業(yè)集團(tuán)紛紛在我國建立生產(chǎn)基地，新興技術(shù)新型裝備得到廣泛的應(yīng)用，自動(dòng)化程度越來越高，掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才已成為當(dāng)前市場需求的最為緊缺人才之一，從近年來就業(yè)市場調(diào)查表明，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才需求量很大，有著越來越供不應(yīng)求的趨勢(shì)。我院應(yīng)該順應(yīng)時(shí)展及形勢(shì)需要，培養(yǎng)和造就一批高質(zhì)量、高素質(zhì)的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為高等職業(yè)教育樹立模范。
二、本專業(yè)教學(xué)改革的基本思路和設(shè)想
1.可分為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和主體學(xué)習(xí)兩個(gè)階段
電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)應(yīng)該分為基礎(chǔ)教學(xué)、專業(yè)教學(xué)、專長教學(xué)與專業(yè)實(shí)習(xí)四個(gè)層面；基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和主體學(xué)習(xí)兩個(gè)階段。在整個(gè)三年教學(xué)時(shí)間內(nèi)，專業(yè)技能實(shí)踐培訓(xùn)模塊不斷線。首先是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段為第一、二兩個(gè)學(xué)期，學(xué)生除進(jìn)行公共課學(xué)習(xí)之外，主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程（電工電子、機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和專業(yè)英語等）。同時(shí)伴有相應(yīng)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)（金工技術(shù)、電子電路裝配與調(diào)試、電氣安裝）。其次是主體學(xué)習(xí)階段。
主體學(xué)習(xí)階段分4個(gè)學(xué)期，完成專業(yè)學(xué)習(xí)、專長學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)習(xí)。其中，在主體學(xué)習(xí)階段中有兩個(gè)實(shí)習(xí)期，第一個(gè)實(shí)習(xí)期在第三學(xué)期的相關(guān)專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課中安排學(xué)生到企業(yè)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，其目的是使學(xué)生對(duì)職業(yè)有進(jìn)一步的了解，獲得一定的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并使其學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)理論得到應(yīng)用和拓展。第二個(gè)實(shí)習(xí)期為最后一學(xué)期，學(xué)生在完成畢業(yè)考試后，主要進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)工作。 本專業(yè)的教學(xué)要與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)過程相一致，職業(yè)技能訓(xùn)練要適應(yīng)行業(yè)企業(yè)勞動(dòng)組織和技術(shù)發(fā)展需要，努力提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能水平。我院高職高專自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）時(shí)間基本上能達(dá)到1年——1.5年，通過嚴(yán)格的訓(xùn)練和考核，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能夠達(dá)到技術(shù)和管理人員需要掌握的基本訓(xùn)練要求和高級(jí)技術(shù)工人上崗前應(yīng)有的崗位規(guī)范要求，掌握直接從事本專業(yè)領(lǐng)域所必需的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和操作技能。
2.積極改進(jìn)教學(xué)方法，大力提高教育技術(shù)手段
要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，積極探索、總結(jié)和推行有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的教學(xué)組織形式，如推廣以行為為導(dǎo)向的“項(xiàng)目化教學(xué)”。 “項(xiàng)目化教學(xué)”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。此外還要大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和信息化程度，積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法和手段，開發(fā)和使用符合教學(xué)需要的現(xiàn)代化教學(xué)媒體，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果 。
3.加強(qiáng)師資建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
加快建設(shè)具有合格教師資格和專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”教師隊(duì)伍，確定定點(diǎn)（企事業(yè)單位）培訓(xùn)基地，實(shí)施專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，有計(jì)劃地安排教師到企事業(yè)單位進(jìn)行頂崗工作或?qū)嵙?xí)鍛煉，提高教師的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。此外要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，可建設(shè)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生可以通過訪問網(wǎng)站的方式進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)， 從而可以有效的解決實(shí)驗(yàn)室緊缺問題，確保學(xué)生畢業(yè)能夠達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的技能考核要求，從學(xué)生、教師和企業(yè)三個(gè)維度更深層的開展教學(xué)，從深層次思考課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、主要瓶頸等，期待課程教學(xué)改革能有新的突破。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞 民族地區(qū) 課程體系 培養(yǎng)模式 改革創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Discussion and Research on Ethnic Regional Vocational and Technical College Backbone Personnel Training Quality Assurance System Construction
――Take Guangxi Vocational and Technical College of Electrical Automation as an example
PAN Zekai， LU Yongwei
（Guangxi Vocational and Technical College， Nanning， Guangxi 530226）
Abstract According to the characteristics of agricultural and industrial economic development in Guangxi Ethnic Areas， institution building as the backbone of the presence of electrical automation professional training targeting is not accurate enough. The curriculum is not reasonable. It is inadequate combining learning with issues such as. Proposed an innovative training model， starting from the integration of the teaching reform and improve engineering alternately， corporate personnel training exercise； It is introduced skills competition training mechanism and is implemented of school-enterprise cooperation mode. Return to work to build process-oriented curriculum. Achieve the national industry nurturing agriculture cultivation area has a capacity for innovation and sustainable development of highly skilled personnel.
Key words ethnic areas； curriculum system； training mode； reform and innovation
廣西地處祖國南疆，是我國少數(shù)民族人口最多的自治區(qū)，少數(shù)民族人口約2000萬人，約占總?cè)丝诒戎?8.6%。廣西作為少數(shù)民族地區(qū)，同時(shí)又是西部地區(qū)，屬于我們教育的欠發(fā)達(dá)地區(qū)，存在教育投入經(jīng)費(fèi)少，公民平均受教育程度低，教育的發(fā)展明顯滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展等諸多問題。教育規(guī)?？傮w上不適應(yīng)人口規(guī)模的矛盾、教育資源均衡配置與城鄉(xiāng)社會(huì)發(fā)展差別巨大的矛盾、教育經(jīng)費(fèi)短缺與快速發(fā)展教育要求的矛盾在我區(qū)表現(xiàn)十分突出，高職教育同時(shí)肩負(fù)擴(kuò)大規(guī)模和提高質(zhì)量的雙重任務(wù)，民族地區(qū)的骨干高職院校更要以創(chuàng)新的思路、改革的勇氣破解發(fā)展難題，才能在短時(shí)間內(nèi)擺脫教育事業(yè)落后的局面，與全國同步基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)。而加快廣西教育現(xiàn)代化建設(shè)勢(shì)必加速該民族地區(qū)的教育改革發(fā)展。
以蔗糖生產(chǎn)、鋁加工為代表的廣西農(nóng)業(yè)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)在全區(qū)經(jīng)濟(jì)中具有舉足輕重的地位，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和工業(yè)的自動(dòng)化對(duì)加快推進(jìn)社會(huì)主義民族地區(qū)建設(shè)，對(duì)廣西有特別重要的意義。發(fā)展廣西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和工業(yè)，需要加大高新技術(shù)、先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備及設(shè)施的引進(jìn)，為工農(nóng)業(yè)的自動(dòng)化發(fā)展打好基礎(chǔ)。近幾年來，隨著我國工業(yè)化進(jìn)程加快，作為少數(shù)民族占極大比重的廣西民族地區(qū)，各級(jí)企業(yè)不斷引進(jìn)國外先進(jìn)設(shè)備、自動(dòng)生產(chǎn)線，對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生需求越來越多。特別是隨著廣西泛北部灣經(jīng)濟(jì)圈的建設(shè)啟動(dòng)，將有一大批大型企業(yè)投產(chǎn)，需要大批電氣自動(dòng)控制技術(shù)應(yīng)用型人才。同時(shí)現(xiàn)代大農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)也需要一大批掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員，需要掌握先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備安裝調(diào)試、操作、檢測(cè)、診斷維修技術(shù)的電氣自動(dòng)化專業(yè)高技能人才。各級(jí)企業(yè)想要在這充滿生機(jī)的沃土上有所作為，必將把人才政策融入民族地區(qū)當(dāng)作極其重要的任務(wù)，培養(yǎng)更多民族地區(qū)的電氣自動(dòng)化人才是發(fā)展的重點(diǎn)。
在高職教育中，民族地區(qū)的電氣自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)應(yīng)以職業(yè)崗位需求為中心，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求，尤其注重于廣西農(nóng)業(yè)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；為適應(yīng)市場競爭的要求，企業(yè)對(duì)工人的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，對(duì)工人的團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)等尤其關(guān)注。①因此，本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方式必須適應(yīng)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，兼顧民族地區(qū)的實(shí)際情況，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；有鑒于此，要求在培養(yǎng)中深入開展教學(xué)改革，從民族地區(qū)的學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，建立創(chuàng)新型教學(xué)模式；繼續(xù)推行課程教學(xué)“講、做、練”一體化的教學(xué)模式，繼續(xù)完善工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式，探索校企聯(lián)合辦學(xué)、前廠后校和生產(chǎn)性實(shí)習(xí)的新人才培養(yǎng)模式。引入現(xiàn)場新技術(shù)和新工藝，深入開展校企合作，以培養(yǎng)出具有良好職業(yè)道德和較強(qiáng)專業(yè)技能、具有一定創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高技能人才。
1 改革課程體系，完善人才培養(yǎng)模式
針對(duì)民族地區(qū)農(nóng)業(yè)和工業(yè)緊密結(jié)合的特點(diǎn)，工業(yè)服務(wù)于當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的要求，本專業(yè)依托與廣西農(nóng)墾系統(tǒng)企業(yè)的良好合作關(guān)系和一支專兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等方面中，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革原有課程體系，構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系，建設(shè)融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)于一體教學(xué)模式。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，結(jié)合廣西農(nóng)墾和明陽工業(yè)園區(qū)的建設(shè)情況，通過對(duì)該民族地區(qū)糖業(yè)、淀粉、劍麻等多家企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)流程進(jìn)行實(shí)地考察，從行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)課程體系出發(fā)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能培養(yǎng)為主線，按照公共課、專業(yè)課、技能實(shí)訓(xùn)課三個(gè)層面設(shè)置課程，突出過程監(jiān)控與形成性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)等級(jí)制考核，推動(dòng)教學(xué)方法和考核方式改革；按國家級(jí)精品課程評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，編寫工學(xué)結(jié)合特色教材，建設(shè)共享教學(xué)資源庫。
在實(shí)際的人才培養(yǎng)過程中，針對(duì)崗位職業(yè)能力和素質(zhì)的需求，縮短教學(xué)與崗位的要求，把理論課堂搬進(jìn)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場，建設(shè)并完善一批專業(yè)教室，教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)理論講授與實(shí)訓(xùn)操作演示、練習(xí)等相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“講、做、練”一體化教學(xué)。根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，按照崗位技能需要設(shè)置專業(yè)核心技能課程和專業(yè)拓展課程，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，課程的考核評(píng)價(jià)要求學(xué)生取得職業(yè)資格證書，使學(xué)生具有較強(qiáng)的職業(yè)崗位針對(duì)性，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力。②
通過對(duì)比原有的教學(xué)模式，存在培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，有些偏高、偏廣，與實(shí)際服務(wù)的民族地區(qū)、企業(yè)要求不符，課程設(shè)置不盡合理等不足，學(xué)生動(dòng)手能力較差，不能滿足服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。所以，在電氣自動(dòng)化專業(yè)中采用靈活的教學(xué)方法，教師積極實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、學(xué)、做、練一體化教學(xué)等。在專業(yè)核心技能課程和專業(yè)拓展課程教學(xué)中，將課堂設(shè)在實(shí)訓(xùn)室，以實(shí)際工作崗位的典型項(xiàng)目為載體，按項(xiàng)目的實(shí)施過程開展教學(xué)，通過邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊練、 學(xué)做合一的 “講、 做、 練”一體化教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)課堂講授演示與實(shí)訓(xùn)實(shí)操相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，提高了學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。③
在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方面，強(qiáng)調(diào)多層面、多難度、多方式和多層標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)以能力水平為主要指標(biāo)，重視綜合素質(zhì)與知識(shí)運(yùn)用的考核。此外，與本地區(qū)企業(yè)專家合作，按照“教、學(xué)、做一體化”的要求，以實(shí)際設(shè)備為教學(xué)載體，開展以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)方法改革及相應(yīng)的考核方式改革。
2 以工作過程為導(dǎo)向，完善工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)
近年來，通過不斷挖掘和探索，在電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)施工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)這人才培養(yǎng)模式，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些不足，學(xué)校培養(yǎng)的電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生與本地區(qū)企業(yè)實(shí)際要求脫節(jié)，這就需要在專業(yè)建設(shè)過程中不斷提高和完善。本校有地處新興的自治區(qū)級(jí)工業(yè)區(qū)――明陽工業(yè)園區(qū)區(qū)位優(yōu)勢(shì)，有利用我院與園區(qū)企業(yè)開展全方位的產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合，有利于電氣自動(dòng)化專業(yè)群搭建校企業(yè)合作平臺(tái)，通過整合資源、項(xiàng)目合作、人才培訓(xùn)等，實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，而且通過深化教學(xué)改革，構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系，推行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式，突出過程監(jiān)控與形成性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)等級(jí)制考核，推動(dòng)教學(xué)方法和考核方式的改革；圍繞學(xué)分制，建立靈活的工學(xué)交替學(xué)習(xí)機(jī)制，全面推行工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，充實(shí)人才培養(yǎng)模式建設(shè)內(nèi)容實(shí)質(zhì)。④
2.1 “大平臺(tái)+小模塊”模式與彈性學(xué)制
配合學(xué)生在企業(yè)的工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革，采用彈性學(xué)分制，允許學(xué)生在2-5年內(nèi)修完學(xué)分后畢業(yè)的培養(yǎng)模式。為了解決畢業(yè)生“千人一面”的局面，充分發(fā)揮學(xué)生的特長與愛好，在學(xué)生入學(xué)的前兩年，按大的電類專業(yè)來培養(yǎng)，先學(xué)習(xí)專業(yè)的公共課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程。學(xué)生在完成本專業(yè)必修的主干課程后，到進(jìn)行企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。在第五個(gè)學(xué)期時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、特長及自己的就業(yè)意向，將各專業(yè)的專業(yè)選修課程進(jìn)行重新組合，制定了專業(yè)模塊課程選修方案，分為“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”“單片機(jī)技術(shù)”“PLC和變頻技術(shù)”“制冷技術(shù)”“現(xiàn)代通信”五個(gè)模塊，由學(xué)生自行選擇并修完整個(gè)模塊的課程。通過實(shí)踐證明，學(xué)生普遍反映良好，較好地實(shí)現(xiàn)了因材施教，有利于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)與就業(yè)。
2.2 深入開展工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)新模式探索
一是上午安排學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地上班，下午上課，晚上自習(xí)。增加開展工學(xué)交替的時(shí)間，從原來的暑假實(shí)習(xí)，改為安排三個(gè)月，再提高到六個(gè)月；二是提高工學(xué)交替的質(zhì)量，通過訂單培養(yǎng)的方式，切中本地企業(yè)用人要害，企業(yè)主動(dòng)接受學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，提高工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)質(zhì)量；三是進(jìn)一步完善工學(xué)交替的考核評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建可靈活實(shí)施工學(xué)交替的培養(yǎng)方案，使工學(xué)交替成為培養(yǎng)方案的重要組成部分，使學(xué)生在企業(yè)中以產(chǎn)促學(xué)，以學(xué)促產(chǎn)。
工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式加強(qiáng)了學(xué)生崗位職業(yè)技能的訓(xùn)練，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、訂單培養(yǎng)，大力推行的項(xiàng)目教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等實(shí)用教學(xué)方法，做優(yōu)做精了電氣自動(dòng)化專業(yè)及其專業(yè)群。
3 實(shí)施校企聯(lián)合辦學(xué)，訂單式培養(yǎng)人才
在廣西這個(gè)民族地區(qū)，作為骨干院校建設(shè)的電氣自動(dòng)化專業(yè)以職業(yè)崗位需求為中心，服務(wù)于廣西當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，依托多年與民族地區(qū)企業(yè)建立的良好合作關(guān)系，通過廣西農(nóng)墾系統(tǒng)的調(diào)研和企業(yè)的多次合作，多批學(xué)生到農(nóng)墾系統(tǒng)企業(yè)進(jìn)行了工學(xué)交替和頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，簽訂有產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議。隨著我區(qū)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人才需求的增加，企業(yè)也期待能進(jìn)一步加強(qiáng)合作，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中引入企業(yè)工作相關(guān)的真實(shí)項(xiàng)目、崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)文化特色等。加強(qiáng)校企合作，使學(xué)生能夠達(dá)到企業(yè)所需人才的標(biāo)準(zhǔn)，用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的能力，實(shí)施校企聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)施前廠后校和生產(chǎn)性實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。讓學(xué)生參與承接對(duì)外合作項(xiàng)目或技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)工作，使生產(chǎn)、學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，從而為企業(yè)選拔優(yōu)秀、適用的人才。相輔相成合作培養(yǎng)的模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的熱情，提高了實(shí)踐動(dòng)手的能力；同時(shí)也擴(kuò)大各企業(yè)在學(xué)校的品牌影響力，得到符合企業(yè)發(fā)展所需人才，達(dá)到校企合作雙贏的目的。
本專業(yè)還加強(qiáng)與與其他民族地區(qū)企業(yè)（包括廣西農(nóng)墾企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)、社區(qū)企業(yè)）等的聯(lián)系，在具體的實(shí)施中，一是校企商定聯(lián)合辦學(xué)具體方案，并簽訂協(xié)議，從招生和培養(yǎng)上實(shí)行人才的訂單式培養(yǎng)，企業(yè)人員參與到課程的制定與教學(xué)中，使畢業(yè)生獲得就業(yè)對(duì)口的技能培訓(xùn)，緊跟生產(chǎn)需要，從而培養(yǎng)出有企業(yè)理念、切合企業(yè)實(shí)際的人才梯隊(duì)。作為合作方的公司企業(yè)，則通過提供見習(xí)、實(shí)習(xí)場所，實(shí)行教學(xué)獎(jiǎng)罰方案，接受定向就業(yè)等。整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和執(zhí)行，都根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求實(shí)行訂單式對(duì)口培養(yǎng)，加強(qiáng)針對(duì)性和適應(yīng)性。二是由校方提供廠房，企業(yè)把生產(chǎn)線移到校方的廠房，在減少企業(yè)成本的同時(shí)增加了學(xué)生解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)和能力。三是學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)性的實(shí)習(xí)，學(xué)生工作安全提供了保障，可以更好的管理學(xué)生，為平時(shí)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)提供了便利。
“以培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才”為目的，依托“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)宗旨，將職業(yè)素養(yǎng)教育滲透于專業(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德、人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的安全、環(huán)保、質(zhì)量、服務(wù)等意識(shí)。
4 以職業(yè)技能競賽為紐帶，促進(jìn)民族地區(qū)與其它地區(qū)的技能交流
職業(yè)技能競賽有助于推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革，職業(yè)技能競賽就如一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，競賽中所體現(xiàn)的對(duì)選手能力和素質(zhì)的要求，可以引導(dǎo)專業(yè)教育教學(xué)改革。教學(xué)中有效地利用競賽機(jī)制，通過競賽參與能夠更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诟傎愴?xiàng)目中增強(qiáng)自信，同時(shí)鍛煉他們承受競賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力。⑤適當(dāng)參與競賽項(xiàng)目能夠使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)，在競賽的過程中最大程度地鍛煉學(xué)生心理承受能力，為日后高強(qiáng)度的工作壓力做好演練。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到通過自己的努力學(xué)習(xí)可以更快地完成競賽任務(wù)，取得好的競賽成績，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)競賽作業(yè)得到認(rèn)可，就會(huì)進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生參與到下一次更難的任務(wù)中，這樣達(dá)到提升學(xué)生能力的目的。
此外，與相關(guān)企業(yè)及職業(yè)技能鑒定主管部門的合作，競賽內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)技能考核對(duì)接，引入企業(yè)工作的真實(shí)項(xiàng)目、企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，邀請(qǐng)企業(yè)人員擔(dān)任評(píng)委和觀摩活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)校企合作辦大賽、融入企業(yè)文化的特色。在競賽中加強(qiáng)校企合作，使學(xué)生能夠達(dá)到企業(yè)所需人才的標(biāo)準(zhǔn)，用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的能力。并且為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，積極開發(fā)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，充分利用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備優(yōu)勢(shì)，全面提升學(xué)生專業(yè)技能水平，技能教育必須面向所有學(xué)生，競賽的選拔性和教育普及性之間必然存在一定的矛盾，應(yīng)當(dāng)正確的處理競賽與教育之間存在的矛盾關(guān)系，使競賽回歸教學(xué)改革當(dāng)中來。
5 總結(jié)
民族地區(qū)骨干院校高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式隨著社會(huì)的發(fā)展與需求需要不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新，注重學(xué)生工作能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與地區(qū)企業(yè)合作，深入開展教學(xué)改革，建立創(chuàng)新型培養(yǎng)模式。找準(zhǔn)專業(yè)與廣西支柱企業(yè)、廣西農(nóng)業(yè)的結(jié)合點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)培養(yǎng)出具有競爭力的高技能人才。
本文系2012年廣西教育廳社會(huì)科學(xué)類重點(diǎn)課題“民族地區(qū)骨干高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的理論與實(shí)踐研究”（編號(hào)：2012JGZ170）成果之一
注釋
① 王永紅.高職電氣自動(dòng)化專業(yè)項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)與實(shí)施案例分析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009（14）：22-23.
教師在全國技工教育教學(xué)研究成果評(píng)選活動(dòng)中取得佳績
“2012年全國技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)研究成果”評(píng)選活動(dòng)近日落幕,此次教育教學(xué)研究成果評(píng)選活動(dòng)共收到各類參評(píng)教研成果10806篇。浙江科技工程學(xué)校6位教師的參賽作品在本次評(píng)選活動(dòng)中均獲佳績。杜國標(biāo)撰寫的《學(xué)案導(dǎo)學(xué)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)中的實(shí)踐與研究》及周霞、杜國標(biāo)共同撰寫的論文《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)“三個(gè)導(dǎo)向”教學(xué)模式探究》榮獲論文類二等獎(jiǎng);鄭少俐撰寫的《有效的課教學(xué)過程》榮獲論文類三等獎(jiǎng);任曉靜的《一位數(shù)碼管顯示原理及應(yīng)用》和王娣的《掌握精湛的職業(yè)技術(shù)》分別榮獲課件類二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng);石笑寒的《會(huì)計(jì)單項(xiàng)模擬實(shí)習(xí)——銷售業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理》榮獲教案類三等獎(jiǎng)。
鹽城技師學(xué)院
獲“高技能人才搖籃”獎(jiǎng)牌
近日,江蘇省人民政府授予江蘇省鹽城技師學(xué)院“高技能人才搖籃”獎(jiǎng)牌。近幾年來,江蘇省鹽城技師學(xué)院積極發(fā)揮鹽城職教品牌的示范引領(lǐng)作用,緊緊抓住首批全國示范校建設(shè)和鹽城沿海大開發(fā)的重要機(jī)遇,全面加強(qiáng)理論、實(shí)踐“一體化”教學(xué)改革,不斷推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵提升,突出高學(xué)歷、高技能人才的培養(yǎng),教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生綜合素質(zhì)持續(xù)提高,培養(yǎng)了一大批全國、全省技能大賽冠軍,僅今年已獲第42屆世界技能大賽江蘇省選拔賽6個(gè)第一名、第42屆世界技能大賽電氣裝置專業(yè)全國選拔賽第一名,已有6人參加世界技能大賽中國集訓(xùn)隊(duì),成為名副其實(shí)的“冠軍搖籃”。
濟(jì)南鐵路高級(jí)技校
組織召開訂單班教學(xué)計(jì)劃研討會(huì)
近日,濟(jì)南鐵路高級(jí)技校組織召開訂單班專業(yè)教學(xué)計(jì)劃研討會(huì)。參加研討會(huì)的有學(xué)校教務(wù)科、招生就業(yè)辦、軌道工程系和機(jī)電工程系部門負(fù)責(zé)人以及兩系的部分骨干教師。會(huì)議首先對(duì)機(jī)電工程系根據(jù)《關(guān)于2010-2011級(jí)青島地鐵委培班機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)意見》制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行研討,與會(huì)人員就教學(xué)計(jì)劃中涉及到的課程設(shè)置與安排、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教材選用、師資配備、形態(tài)禮儀和普通話教育等方面進(jìn)行了討論,提出了完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的合理化建議。會(huì)議還通過了唐盛國際機(jī)械有限公司訂單班教學(xué)計(jì)劃。
安徽馬鞍山技師學(xué)院
學(xué)生在全省第五屆技工院校職業(yè)技能競賽中獲得好成績
安徽省第五屆職業(yè)技能大賽系列賽事之一——技工院校職業(yè)技能競賽日前在六安技師學(xué)院舉行,來自全省的13支代表隊(duì)共97人參加比賽。競賽設(shè)置車工、無線電調(diào)試工、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工、機(jī)電一體化四個(gè)競賽項(xiàng)目。在無線電調(diào)試工比賽中,安徽馬鞍山技師學(xué)院自動(dòng)化系10電氣自動(dòng)化班的童鑫、謝芮分別獲得第一和第三名,機(jī)電一體化比賽中08電氣自動(dòng)化班的夏冰和09電氣自動(dòng)化的孫成亮小組獲得了第二名,10電氣自動(dòng)化班的王健、丁旭偉小組獲得第四名。競賽成績的取得,顯示了學(xué)院學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力上已具備較強(qiáng)的實(shí)力,也表明學(xué)院在專業(yè)教學(xué)改革、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)教育與綜合能力培養(yǎng)、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合等方面取得了成效。
杭州市高級(jí)技工學(xué)校(杭州市第一技師學(xué)院)
入選國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)校
2012年度中央財(cái)政擬立項(xiàng)支持的國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)校名單日前公示,杭州市高級(jí)技工學(xué)校被列為2012年度國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃擬立項(xiàng)支持的項(xiàng)目學(xué)校,這對(duì)學(xué)校進(jìn)一步提高教育質(zhì)量、形成品牌特色優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)辦學(xué)吸引力等都有十分積極的作用。
長治市高級(jí)技工學(xué)校
工廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文一 在生產(chǎn)車間，我首先在電纜班，畢竟是第一次，所以起初做起來笨手笨腳的，也挺辛苦的，不過在同事和同學(xué)的的關(guān)心和幫助下不斷進(jìn)步和成長，也充分感受到公司這個(gè)大家庭的團(tuán)結(jié)和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅(jiān)持下去，所以工作起來反而覺得輕松了許多。更是通過虛心請(qǐng)教，在師傅的指導(dǎo)幫忙協(xié)助下，我很快的適應(yīng)了這份工作，經(jīng)過這幾天的過渡，我已經(jīng)初步掌握了制作電纜的步驟和一些基本注意事項(xiàng)。不過對(duì)于相關(guān)的專業(yè)知識(shí)我知道甚少，于是我虛心請(qǐng)教師傅同時(shí)自己也閱讀相關(guān)的書籍，并細(xì)心專研，最終問題得到很好解決。
在車間實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，雖然有時(shí)候工作很苦很累，但是，我從中體會(huì)到了實(shí)踐中的專業(yè)技術(shù)，不斷積累實(shí)踐技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是白云學(xué)院為培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才安排的一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是將學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，理論與實(shí)踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們通過實(shí)習(xí)在專業(yè)知識(shí)和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎(chǔ)。
通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我們了解和掌握了多種電柜的主要結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)技術(shù)和工藝過程;使用的主要工裝設(shè)備;產(chǎn)品生產(chǎn)用技術(shù)資料;生產(chǎn)組織管理等內(nèi)容，加深對(duì)交直流變換的工作原理、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)等基本理論的理解。使我們了解和掌握了交直流變換的工作原理和結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)技術(shù)，從事這方面的接線、布線、調(diào)試、安裝等打下良好的基礎(chǔ)。
在這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，不但對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動(dòng)觀點(diǎn)和提高了我們的獨(dú)立工作能力等。
最后，我至少還有以下問題需要解決。
1、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)
因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn)，很多問題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn)，隨著實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行，我想我會(huì)逐漸積累經(jīng)驗(yàn)的。
2、工作態(tài)度仍不夠積極
在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務(wù)時(shí)雖能主動(dòng)要求布置工作，但若沒有工作做時(shí)可能就會(huì)松懈，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這主要還是因?yàn)閼卸柙谧鞴?，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作，沒有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。
3、工作上不夠鉆研
我自己選擇的，因?yàn)樵谖铱磥恚挥斜皇袌稣J(rèn)可的技術(shù)才有價(jià)值，同時(shí)我也認(rèn)為自己更適合做與人溝通的工作。我堅(jiān)信通過這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益，并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證，我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，期望在未來的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。
總之，在過去的一年里，我在老師和同事的關(guān)懷與培養(yǎng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作，能力有了很大的提高，個(gè)人綜合素質(zhì)也有了全面的發(fā)展，但我知道還存在著一些缺點(diǎn)和不足。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我還要更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，虛心向優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力改正自己的缺點(diǎn)和不足，爭取在思想、工作、學(xué)習(xí)和生活等方面有更大的進(jìn)步。
工廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文二
自動(dòng)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)是整個(gè)自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，在實(shí)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)工作和自己所學(xué)專業(yè)有著更深的了解，在實(shí)習(xí)中吸收了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，這些對(duì)以后的工作有著一定的幫助，為以后的工作做做準(zhǔn)備，不會(huì)再正式工作的時(shí)候還像一個(gè)無頭蒼蠅到處亂撞。
在學(xué)校的安排下，指導(dǎo)老師帶領(lǐng)我們來到****自動(dòng)化生產(chǎn)工廠實(shí)習(xí)，通過直接面向工廠、企業(yè)開展的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)，鞏固已學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課程的有關(guān)知識(shí)，并為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)作必要的知識(shí)準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)操作之前，我們先要了解自動(dòng)化生產(chǎn)，在生產(chǎn)中我們只需要向機(jī)器進(jìn)行編程，然后我們?cè)谝慌员O(jiān)督觀察就行，還有一些復(fù)雜的工作，而我們的工作是熟悉生產(chǎn)過程自動(dòng)化設(shè)備，尤其是氣動(dòng)、液壓設(shè)備必需的基本理論和技能，運(yùn)用現(xiàn)代高新技術(shù)從事氣動(dòng)液壓設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維修、檢測(cè)與技術(shù)改造等工作，這些就是自動(dòng)化生產(chǎn)的主要成分。
剛開始實(shí)習(xí)，我們?cè)谪?fù)責(zé)人的安排下，分成幾個(gè)小組，然后被安排到各個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)習(xí)，每個(gè)隊(duì)伍都有一名技工師傅或者帶隊(duì)的老師，我們?cè)谒麄兊膸ьI(lǐng)下進(jìn)行操作實(shí)習(xí)，首先我們?cè)谝慌钥粗脊煾甸_始操作工作，我們?cè)谝慌哉J(rèn)真看認(rèn)真想，我們將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，然后我們對(duì)操作也慢慢感到熟悉，可是我們畢竟是沒有工作經(jīng)驗(yàn)，所以我們?cè)诩脊煾档闹笇?dǎo)下慢慢開始工作，在操作的途中雖然老是犯錯(cuò)，但是在技工師傅同學(xué)們的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，我也在不斷的努力、進(jìn)步。通過實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)本專業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)操作技能，了解更多的專業(yè)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用狀況，拓寬專業(yè)知識(shí)面，在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生們將理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，提高分析問題、解決問題的獨(dú)立工作能力。讓我們對(duì)自己的不足有了了解，也為進(jìn)一步開展專業(yè)課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我們都有著收獲，這些收獲就是我們認(rèn)生的財(cái)富，雖然不能讓我們馬上大富大貴，但是它們可以讓我對(duì)以后的工作未來充滿了希望。每個(gè)人都有著機(jī)會(huì)，只要你付出了、努力了，那么你就會(huì)有所回報(bào)，雖然有的時(shí)候你嗎，沒有感受到那些回報(bào)，但是它們注定影響了你的一生，所以在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)不斷的努力、不斷的進(jìn)步。
工廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文三 馬上就要畢業(yè)了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們將要外出實(shí)習(xí)，在一家電氣自動(dòng)化工廠實(shí)習(xí)，首先我們來了解電氣自動(dòng)化是什么?電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)主要掌握電氣技術(shù)、電力自動(dòng)化技術(shù)、各種電氣設(shè)備及自動(dòng)化設(shè)備的基本原理和分析方法，能夠從事供用電、各類電氣設(shè)備、電氣控制及自動(dòng)化系統(tǒng)的安裝、設(shè)計(jì)、調(diào)試、維護(hù)、技術(shù)改造、產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
開設(shè)的主要課程有：高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計(jì)、電工基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電機(jī)拖動(dòng)基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制系統(tǒng)、單片機(jī)與接口技術(shù)、工廠供電技術(shù)、工廠電氣控制技術(shù)、PLC技術(shù)及應(yīng)用、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等。主要實(shí)踐環(huán)節(jié)有：金工實(shí)習(xí)、電工實(shí)習(xí)、電力電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、電氣控制課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)(設(shè)計(jì))等。學(xué)生畢業(yè)后可以在企事業(yè)單位的發(fā)電廠、供電系統(tǒng)、電氣工程及自動(dòng)化領(lǐng)域和用戶單位、服務(wù)部門、銷售部門從事供用電工程、自動(dòng)化儀表、電氣控制系統(tǒng)的工程施工、設(shè)備維護(hù)、維修、調(diào)試、技術(shù)改造和銷售等工作。這就是電氣自動(dòng)化技術(shù)。
在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，我們學(xué)到了很多的東西。學(xué)校也以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實(shí)際學(xué)習(xí)的能力和方法為目標(biāo)。通過這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)習(xí)到了電氣設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)管理知識(shí)、電氣設(shè)備的制造過程知識(shí)及在學(xué)校無法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)。在向工人學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實(shí)踐中體會(huì)到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代大學(xué)生所必須的，從而進(jìn)一步的提高了我們的組織觀念。我想在公司的企業(yè)文化中有一句話很好地概括了技術(shù)工作的全部內(nèi)容研究、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術(shù)人員要一竿子到底!。
我認(rèn)為這里所說的七件大事就是技術(shù)工作。有些人認(rèn)為只有研究和設(shè)計(jì)一些高科技含量的東西才是真正的技術(shù)性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認(rèn)為技術(shù)含量低甚至沒有技術(shù)含量。這種看法是片面的、錯(cuò)誤的，從哲學(xué)的觀點(diǎn)看，是一種唯心主義的觀點(diǎn)。實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，理論都是在實(shí)踐中總結(jié)創(chuàng)造出來的，用于指導(dǎo)實(shí)踐。而試驗(yàn)、制造、安裝、使用、維修就是我們的實(shí)踐工作。這就好比是一臺(tái)計(jì)算機(jī)，要想使其正常運(yùn)行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎(chǔ)，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的新員工，實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)還很缺乏，在學(xué)校中學(xué)到的是更多的理論知識(shí)。因此，很榮幸上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次車間實(shí)習(xí)工作的機(jī)會(huì)，讓我能夠真正理解在實(shí)踐中的技術(shù)工作，彌補(bǔ)在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中的不足。從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。
下面主要匯報(bào)一下我在調(diào)試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對(duì)于一般性的問題，如配電箱開關(guān)是否接錯(cuò)或安裝是否到位等，通過觀察可以通過目測(cè)容易地解決;對(duì)于一些偶然的、特殊的問題，在調(diào)試過程中要花費(fèi)更多的時(shí)間。需要積極地思考，向有經(jīng)驗(yàn)的員工請(qǐng)教，親自動(dòng)手進(jìn)行各種檢測(cè)和試驗(yàn)，問題解決后須做認(rèn)真的總結(jié)，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認(rèn)為整流主板的電路接線原理對(duì)于掌握維修的過程是很重要的，可是很多維修工根本都不懂。
通過此次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓我們了解和掌握了變電所的主要結(jié)構(gòu)內(nèi)容、生產(chǎn)技術(shù)和工藝過程;使用的主要工裝設(shè)備;產(chǎn)品的生產(chǎn)和用技術(shù)資料;生產(chǎn)組織管理等內(nèi)容，加深對(duì)變電所的工作原理、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)等基本理論的理解。使我們了解和掌握了變電所的工作原理和結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)課，從事這方面的研制、設(shè)計(jì)等打下良好的基礎(chǔ)。
工廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文四 為期半個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束了。這半個(gè)月來，我們經(jīng)歷了很多，學(xué)到了很多，同樣也領(lǐng)悟了很多。
俗話說實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們生活學(xué)習(xí)都在學(xué)校，接觸的是課本是公式，很難有機(jī)會(huì)接觸工廠的實(shí)物以及流程，我一直覺得我們學(xué)的漫無目的，我們所學(xué)的到社會(huì)就是雞肋。但通過這半個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我的這些錯(cuò)誤觀點(diǎn)都改變了。書本上的知識(shí)是基礎(chǔ)是保障，沒這些知識(shí)公式的支持你在工作崗位上會(huì)很迷茫會(huì)不知所措的去摸索結(jié)果還會(huì)是一只半解。
我們是在1002工廠實(shí)習(xí)的，該工廠屬于軍工廠，在我們心里它是很神圣的。該工廠主要致力于測(cè)量的研究，生產(chǎn)各種型號(hào)的水準(zhǔn)儀廣角儀經(jīng)緯儀。在實(shí)習(xí)的先前幾天是由幾位老師給大家講解儀器的使用方法，我學(xué)到了s3水準(zhǔn)儀，j6經(jīng)緯儀的使用方法。其間，我們還自己動(dòng)手拆裝儀器，了解了儀器的基本構(gòu)造。通過前幾天的實(shí)習(xí)我明白了要不斷的豐富自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能才能使你的工作更加得心應(yīng)手。一個(gè)人在自己的職位上有所作為，一定要對(duì)自己職業(yè)的專業(yè)知識(shí)有所熟悉，不僅要學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)他要要學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)對(duì)自己業(yè)務(wù)所在范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)技能也要熟練掌握。
隨后幾天我們戴上鞋套走進(jìn)了生產(chǎn)一線，我們走了4個(gè)車間，不僅參觀了總裝車間，檢修車間，也參觀了打磨車間等基本生產(chǎn)線。在生產(chǎn)車間里，我們都收起了往日的懶散，各個(gè)都很嚴(yán)肅認(rèn)真的聆聽學(xué)習(xí)著師傅的教誨和每一個(gè)基本動(dòng)作。師傅在休息之余，還和我們講起了工廠的見聞，教導(dǎo)我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)專注每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過對(duì)生產(chǎn)車間的觀察學(xué)習(xí)，使我意識(shí)到在工作崗位上一絲不茍的重要，你自己的一個(gè)閃失一個(gè)不注意就會(huì)導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果，會(huì)影響一個(gè)團(tuán)隊(duì)的正常工作。
實(shí)習(xí)的最后2天我們一起進(jìn)行了實(shí)地測(cè)量。這個(gè)任務(wù)單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。這次測(cè)量也培養(yǎng)了我們同學(xué)間的分工協(xié)作的能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。測(cè)量中我們每個(gè)組員都分別獨(dú)立的觀察，記錄每一站，并準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。做到每步都檢查無誤，這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。我們懷著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真完美的做好每一步，直至符合測(cè)量要求為止。培養(yǎng)了我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。
半個(gè)月的實(shí)習(xí)真正做到了讓我們從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)公司職員的轉(zhuǎn)變，使我們體會(huì)到什么才是真正的社會(huì)，真正的工作。實(shí)習(xí)時(shí)間不長，但卻教給我們?cè)趯W(xué)校永遠(yuǎn)學(xué)不到的，在實(shí)習(xí)期間，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我們實(shí)習(xí)提供的幫助，在你們的幫助下，我們學(xué)到了很多，是我們深知，畢業(yè)只是求學(xué)的一小步，社會(huì)才是真正的大學(xué)。
工廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文五 在這實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我收獲了很多的東西，這些都是我在學(xué)校里和課本上找不到的，現(xiàn)在我們即將踏入社會(huì)，這些實(shí)踐性的東西對(duì)我們來說是至關(guān)重要的，它讓我們脫離了書生的稚氣，增加了對(duì)社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)、對(duì)知識(shí)的更深入的了解。
在以前的頭腦中，我認(rèn)為的工作都是很美好的，我想企業(yè)和工廠應(yīng)該都是挺漂亮、挺大起的?，F(xiàn)在不都是在講環(huán)保、講生態(tài)化嗎，將來的工作環(huán)境肯定是整潔美麗的，工作應(yīng)該也是有趣輕松的。我就是懷著這種憧憬到了我們的實(shí)習(xí)工廠。一下車我就傻眼了，天哪!這個(gè)地方到處都是刺鼻的氣味，第一天由工廠領(lǐng)導(dǎo)帶我們參觀了生產(chǎn)線、工人師傅給我們進(jìn)行了入廠安全講座。第二天我們就正式進(jìn)入車間參加生產(chǎn)。我們四人一組，每個(gè)車間的師傅負(fù)責(zé)帶我們生產(chǎn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的化工廠自動(dòng)化程度比較高，工人勞動(dòng)相對(duì)比較輕松，但是一般一個(gè)崗位一班就一個(gè)人，一班的時(shí)間是8個(gè)小時(shí)，也就是說，工人師傅要一個(gè)人在一個(gè)崗位上一呆就是八個(gè)小時(shí)。一開始我們都覺得不可思議，對(duì)于我們來說，在學(xué)校里有豐富多彩的娛樂活動(dòng)和同學(xué)朋友，這八個(gè)小時(shí)單調(diào)的工作難以想象，但是隨著與工人師傅共同工作的時(shí)間久了才知道自己的想法是多么的幼稚，我們現(xiàn)在吃穿不愁，但是真正到了社會(huì)上，首先我們的自己養(yǎng)活自己!然后的為家庭擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任!我們必須靠自己的勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)這些!這時(shí)我們就不會(huì)覺得這八個(gè)小時(shí)是多么的漫長了,因?yàn)檫@八個(gè)小時(shí)的背后是我們勞動(dòng)換來的收獲。
