發(fā)布時間：2022-05-17 16:54:50
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電影畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
從1997年電子商務(wù)出現(xiàn)在中國大陸以來，就以一種迅猛的速度發(fā)展著?，F(xiàn)在的媒體，無論是報紙、電視、雜志或是網(wǎng)絡(luò)幾乎很難看到?jīng)]有關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)的報道。在美國等發(fā)達(dá)國家電子商務(wù)已經(jīng)搞得像模像樣了，IBM的電子商務(wù)收入已經(jīng)達(dá)到了200億美元；Intel今年的電子商務(wù)收入將達(dá)到150億美元；Ebay1999年9月營業(yè)額為6000萬美元。這是一場信息產(chǎn)業(yè)革命，我們可以看到這場革命給商業(yè)和人們的生活帶來了深刻的、巨大的變化：工作地點改變了；工作的方式改變了；只要你愿意，信息就可以共享，而且可以向全球所有的人來；可以提高各公司在全球競爭的能力。于是，人們更是宣稱著：“互聯(lián)網(wǎng)正在改變一切，改變了我們的生活方式，改變了我們的工作方式”。但是，互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)帶給我們的更重要的是管理理念的變化。
王選教授曾經(jīng)說過，在高新技術(shù)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)階段，技術(shù)專家的作用是最重要的，而到了高速發(fā)展時期，沒有現(xiàn)代化、規(guī)范化的管理，絕對不行。電子商務(wù)的飛速發(fā)展，其特殊的經(jīng)營模式，必然會改變我們傳統(tǒng)的管理模式和管理理念。無論電子商務(wù)將來的走向如何，至少它在管理上對我們的影響是巨大的。
進(jìn)入世紀(jì)之交的人類社會正在經(jīng)歷一場深刻的變革。國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和迅速普及不僅僅改變著人類信息傳輸和交流的方式，其深遠(yuǎn)意義更在于它已經(jīng)引起整個社會組織架構(gòu)和制度安排的深刻變革。傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟模式正在動搖、重組和消失，一種新型的經(jīng)濟模式——網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟正在崛起。美國麻省理工學(xué)院經(jīng)濟學(xué)家、《創(chuàng)造財富》一書的作者萊斯特把網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟稱為人類歷史上的“第三次革命”。據(jù)統(tǒng)計，1999年因特網(wǎng)給美國經(jīng)濟注入30l0億元的產(chǎn)值，并使120萬人就業(yè)。因特網(wǎng)17年發(fā)展所創(chuàng)造的價值，接近于汽車工業(yè)一百年所創(chuàng)造的價值。
電子商務(wù)是指買賣雙方利用現(xiàn)代開放的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)所進(jìn)行的各類商業(yè)活動。在由工業(yè)社會的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟向網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的過程中，電子商務(wù)是一種非常重要的、關(guān)鍵的手段和措施。它是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與傳統(tǒng)經(jīng)濟的橋梁，是企業(yè)由傳統(tǒng)經(jīng)濟跨入網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的必由之路，因而，電子商務(wù)對企業(yè)經(jīng)營環(huán)境及企業(yè)管理的影響是直接、深刻和全方位的。
（一）電子商務(wù)對企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的影響
1、市場模式
電子商務(wù)的普遍應(yīng)用，將促使經(jīng)濟由迂回經(jīng)濟向直接經(jīng)濟過渡。即由以依靠中間物、分離生產(chǎn)與消費、浪費資源為特征的工業(yè)經(jīng)濟向依靠網(wǎng)絡(luò)、使生產(chǎn)與消費直接見面，人、資源、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展為特征的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟過渡。其實質(zhì)就是減少中間費用、庫存和流動資金，使生產(chǎn)“直達(dá)”消費。如果買賣雙方都上了電腦網(wǎng)絡(luò)，那么從電腦上可以行樣品、談價格、簽合同、付價款。
2、商業(yè)結(jié)構(gòu)
傳統(tǒng)商業(yè)存在的全部基礎(chǔ)就是生產(chǎn)者和消費者在時間和空間的距離，商場的作用就是充當(dāng)他們中間的橋梁。商場是物質(zhì)流（貨物）和信息流（價格）匯聚的中樞。在工業(yè)經(jīng)濟中，離開了傳統(tǒng)商業(yè)作中介，生產(chǎn)和消費就會既不方便又缺乏效率。但在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟下，商場存在的根本理由被動搖了。越來越多的廠家擁有了自己的網(wǎng)上主頁，大量地產(chǎn)品信息和價格信息。中介業(yè)將大批消亡，新興產(chǎn)業(yè)將產(chǎn)生和興起。
3、行業(yè)結(jié)構(gòu)
電子商務(wù)對行業(yè)結(jié)構(gòu)的影響主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）以服務(wù)為主的新行業(yè)產(chǎn)生。如網(wǎng)絡(luò)交易中心、電子商場、電子商務(wù)咨詢服務(wù)公司、電子商務(wù)應(yīng)用軟件開發(fā)公司等。他們的人員構(gòu)成有幾個特點：年輕化、高素質(zhì)、跨學(xué)科、跨專業(yè)，且大都是工商管理、金融財經(jīng)、信息管理、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的綜合人才。（2）跨國管理成為現(xiàn)實。由于電子商務(wù)系統(tǒng)的建立，使得大規(guī)模的跨國組織、跨地區(qū)的商業(yè)活動成為可能。一些著名的零售業(yè)紛紛擴大營業(yè)范圍和規(guī)模，組織跨地區(qū)、跨國界的商業(yè)活動，以降低成本和搶占市場份額。一些大的連鎖巨商如西爾斯、麥當(dāng)勞、沃爾瑪?shù)龋荚诰W(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)立了自己的虛擬商店，調(diào)整傳統(tǒng)的商業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，以適應(yīng)新的管理模式。
（二）電子商務(wù)對企業(yè)管理的影響
電子商務(wù)對企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境產(chǎn)生的影響，使企業(yè)的整個生存環(huán)境產(chǎn)生變化，這就要求企業(yè)做出相應(yīng)的整體戰(zhàn)略和策略上的調(diào)整，以適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的變化。所以，電子商務(wù)對企業(yè)管理的影響是深遠(yuǎn)的。
1．組織結(jié)構(gòu)
電子商務(wù)給傳統(tǒng)的企業(yè)組織形式帶來了猛烈的沖擊。它打破了傳統(tǒng)職能部門依賴于分工與協(xié)作完成整個任務(wù)的過程，而形成了并行工程的思想。在電子商務(wù)的構(gòu)架里，除了市場部與銷售部和客戶打交道外，其他職能部門也可以通過電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)與客戶頻繁接觸。原有各工作單元之間的界限被打破，重新組合成了一個直接為客戶服務(wù)的工作組。這個組直接與市場接軌，并以市場的最終效果來衡量流程的組織狀況。企業(yè)間的業(yè)務(wù)單元不再是封閉似的金字塔式層次結(jié)構(gòu)，而是網(wǎng)絡(luò)狀的相互溝通、相互學(xué)習(xí)的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)使業(yè)務(wù)單元廣開信息交流渠道，共享信息資源，增加利潤，減少摩擦。
在電子商務(wù)的模式下，企業(yè)的經(jīng)營活動打破了時間和空間的限制，出現(xiàn)了一種類似于無邊界的新型企業(yè)——虛擬企業(yè)。它打破了企業(yè)之間、產(chǎn)業(yè)之間、地域之間的一切界限，把現(xiàn)有資源組合成為一種超越時空、利用電子手段傳輸信息的經(jīng)營實體。虛擬企業(yè)可以是企業(yè)內(nèi)部幾個要素的組合，也可以是不同企業(yè)之間的要素組合。其管理由原來的相互控制轉(zhuǎn)向相互支持，由監(jiān)視轉(zhuǎn)向激勵，由命令轉(zhuǎn)向指導(dǎo)。
2．管理模式
在電子商務(wù)構(gòu)架下，企業(yè)組織信息傳遞的方式由單向的“一對多”到雙向的“多對多”轉(zhuǎn)換，信息無需經(jīng)過中間環(huán)節(jié)就可以到達(dá)溝通的雙方，工作效率明顯提高。這種組織結(jié)構(gòu)的管理模式叫“第五代模式”，這是21世紀(jì)的管理模式——信息模式。信息模式下的企業(yè)管理有三個主要特點：
（1）企業(yè)內(nèi)部構(gòu)造了內(nèi)部網(wǎng)（intranet）、數(shù)據(jù)庫。所有的業(yè)務(wù)單元可以通過內(nèi)部網(wǎng)快捷地交流，管理人員之間溝通的機會大大增加，組織結(jié)構(gòu)分布化和網(wǎng)絡(luò)化。
（2）中間管理人員獲得更多直接信息，他們在企業(yè)管理決策中發(fā)揮的作用更大，使整個組織架構(gòu)趨向扁平化。
（3）企業(yè)管理由集權(quán)制向分權(quán)制轉(zhuǎn)換。電子商務(wù)的推行，使企業(yè)過去高度集中的決策中心組織改變?yōu)榉稚⒌亩嘀行臎Q策組織。單一決策下的許多缺點（、低效率、結(jié)構(gòu)僵化、溝通壁壘），都在多中心的組織模式下消失了。企業(yè)決策由跨部門、跨職能的多功能型的組織單元來制定。這種多組織單元共同參與、共當(dāng)責(zé)任、共享利益的決策過程，增強了員工的參與感和決策能力，調(diào)動了員工的積極性，提高了企業(yè)決策的科學(xué)水平。
3．生產(chǎn)經(jīng)營
電子商務(wù)對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）降低企業(yè)的交易成本。首先，電子商務(wù)降低企業(yè)的促銷成本。據(jù)國際數(shù)據(jù)公司的調(diào)查：利用因特網(wǎng)作廣告媒體，進(jìn)行網(wǎng)上促銷活動，結(jié)果是銷售額增加10倍，而費用只是傳統(tǒng)廣告費用的1/10。其次，電子商務(wù)降低采購成本。利用電子商務(wù)采購系統(tǒng)，企業(yè)可以加強與供應(yīng)商之間的合作，將原材料采購與產(chǎn)品制造有機地結(jié)合起來，形成一體化信息傳遞和處理系統(tǒng)。通用電器發(fā)言人說：自從采用電子商務(wù)采購系統(tǒng)后，公司的采購費用降了30%（人工成本降低了20%，原材料成本降低了20%）。
（2）減少企業(yè)庫存。IBM個人系統(tǒng)集團從1996年開始應(yīng)用電子商務(wù)高級計劃系統(tǒng)。通過該系統(tǒng)，生產(chǎn)商可以準(zhǔn)確地依據(jù)銷售商的需求來生產(chǎn)，這樣就提高了庫存周轉(zhuǎn)率，使庫存總量保持在適當(dāng)?shù)乃?，從而把庫存成本降到最低?/p>
電子商社是電子商務(wù)發(fā)展的一個更高階段，其主要特點有：
第一，高速度——商務(wù)瞬時化，沒有終點，產(chǎn)品快速淘汰，先進(jìn)入市場即得益。敏捷性和跟隨變革的能力是其基本要求。
第二，共同發(fā)展是電子商社的核心。在高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)社會中，增長的關(guān)鍵是建立創(chuàng)新的商業(yè)社會關(guān)系。公司構(gòu)建互補網(wǎng)絡(luò)——一部分由自身建設(shè)，大部分由其他公司建設(shè)，這樣形成了協(xié)同社會，或稱之為“商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)”，共擔(dān)風(fēng)險、共享回報。
第三，在組織之間由Intranet聯(lián)結(jié)，在業(yè)主、供應(yīng)商、顧客之間由Extranet聯(lián)結(jié)，在組織業(yè)主、家庭和客戶之間由Internet連接。企業(yè)實現(xiàn)會計信息系統(tǒng)與管理信息系統(tǒng)的信息集成。即建立信息中心，會計信息傳遞方式由“企業(yè)會計信息使用者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌髽I(yè)信息中心會計信息使用者”的形式。
第四，最終用戶是真正的“生產(chǎn)消費者”。顧客不再僅僅要求產(chǎn)品滿足其需求，他們對價值創(chuàng)造的每一步都有很強的控制能力，而且也為增加整個系統(tǒng)的價值做出貢獻(xiàn)。
電子商社是全球數(shù)字化經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果，它對現(xiàn)行會計理論與實務(wù)發(fā)展的沖擊和影響是極其巨大的。
一、對會計信息處理模式的影響
在傳統(tǒng)會計系統(tǒng)下，會計憑證作為記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)的最小單元，經(jīng)過填制會計憑證，登記會計帳簿，編制會計報表，對外提供會計信息。
在電子商社中，以上會計憑證所記錄的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足其快速反應(yīng)性及用戶個性化需求。于是應(yīng)將傳統(tǒng)的以價值為基礎(chǔ)的會計信息處理模式，轉(zhuǎn)化為以事項為基礎(chǔ)的會計信息處理模式。將事項作為會計分類的最小單元，在日常核算中，僅僅把各項交易活動的事項進(jìn)行存儲、傳遞，而不進(jìn)行會計處理。會計信息使用者根據(jù)各自的需要，對事項信息進(jìn)行必要的積累分配和價值計量，最終將事項信息轉(zhuǎn)化為適合于使用者決策模型需要的各種會計信息。以事項為單位，對會計信息分類、匯總、重組，不同會計信息使用者可以對會計信息進(jìn)行不同處理，從而因信息使用者不同而實現(xiàn)多元重組。在這種模式下，人們被動接受單一的財務(wù)報表轉(zhuǎn)換到自主選擇財務(wù)信息，從而實現(xiàn)了財務(wù)信息系統(tǒng)質(zhì)的飛躍。
二、對會計信息報告模式的影響
傳統(tǒng)會計報表只能對外提供一種“歷史”的信息，無法動態(tài)反映網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)的現(xiàn)實情況。采用事項會計核算模式之后，企業(yè)實時提供有關(guān)事項信息并實現(xiàn)了由信息使用者自己加工信息，進(jìn)行信息多元重組，則可以打破會計報表時間上和空間上的界限，可以得到一天、三天、一個月等任何時點、任何時期的信息，也可以得到企業(yè)單個分部、幾個分部、全部企業(yè)的個別信息和匯總信息。會計報告模式可以使用表式、圖像或聲音等。這種會計信息報告模式，即實時報告系統(tǒng)Real－timeReportingSystem。
運用實時報告系統(tǒng)，可以將正確的信息即時流入關(guān)鍵人手中，管理者可根據(jù)訂單組織生產(chǎn)，產(chǎn)品完工即時交貨，做到準(zhǔn)時生產(chǎn)和接近零庫存的境界。財務(wù)人員可以根據(jù)在線數(shù)據(jù)庫上“涵括”的網(wǎng)上所有企業(yè)信息，得到同行業(yè)其他企業(yè)有關(guān)財務(wù)指標(biāo)，進(jìn)行比較分析、正確預(yù)測企業(yè)今后趨勢。企業(yè)外部信息需求人士可以動態(tài)得到企業(yè)實時財務(wù)信息，從而相應(yīng)得到正確決策，減少決策風(fēng)險。
三、企業(yè)組織機構(gòu)的變化
在傳統(tǒng)會計系統(tǒng)中，財務(wù)部門往往是圍繞單一順序的會計循環(huán)而設(shè)置，并且經(jīng)常與其他職能部門的信息采集相互重疊，造成效率低下。在電子商社中，會計部門與其他部門相互融合，出現(xiàn)模糊分工狀況，企業(yè)各部門的組織結(jié)構(gòu)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)需要進(jìn)行再造，過細(xì)的分工得到不斷的綜合和集成，以往由會計部門處理的一些核算業(yè)務(wù)將按其業(yè)務(wù)發(fā)生地點歸到生產(chǎn)、營銷等部門去處理。
同時，企業(yè)與外部環(huán)境之間構(gòu)成“商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)”。由消費者、供應(yīng)商、領(lǐng)先生產(chǎn)商及其它相關(guān)競爭對手，他們相互作用并為一個特定的市場生產(chǎn)商品、提供服務(wù)。成員們共同發(fā)展他們的能力，并對擴展和補充其他成員的能力做出貢獻(xiàn)，即每一個成員在完善與改良自身的同時也關(guān)心并協(xié)助其他從事相同工作的成員。公司不但要滿足消費者的需求、完善消費渠道，還必須聯(lián)合起來加速新的業(yè)務(wù)系統(tǒng)和細(xì)分市場的建立與擴展。
無論電子商社的內(nèi)部與外部，在錯綜頻繁的數(shù)據(jù)輸入與輸出交換中，相關(guān)利益集團之間與企業(yè)分部之間實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。
四、電子商社環(huán)境下會計所面臨的問題
(一)電子會計數(shù)據(jù)法律效力問題
在手工會計環(huán)境下，原始憑證、記帳憑證、會計帳簿和會計報表形成會計人員所熟悉的會計證據(jù)原件。由于這些紙制原件若被修改，可以很容易辨認(rèn)出修改的線索和痕跡，所以它們是具有法律效力的。但在電子商社環(huán)境下，會計原始憑證數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)楣獗P、磁盤之上的電子數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能否作為有效的證據(jù)，已是一個國際性問題。特別地，無紙化的電子數(shù)據(jù)能否作為審計、稅務(wù)檢查的有效數(shù)據(jù)，是會計面臨的亟待解決的問題。
畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告
學(xué)生姓名：學(xué)號：
院(系)：中文系
專業(yè)漢語言文學(xué)專業(yè)
題目：解析張愛玲小說的恐怖電影式鏡頭
指導(dǎo)教師：
20xx年xx月xx日
開題報告填寫要求
1.開題報告作為畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之1。此報告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)論文(設(shè)計)工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及院、系審查后生效；
2.開題報告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)1設(shè)計的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式(可從教務(wù)處網(wǎng)址上下載)打印，不能打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時交給指導(dǎo)教師簽署意見；
3.有關(guān)年月日等日期的填寫，1律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如“2005年4月26日”或“2005-04-26”。
4、畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的引注標(biāo)準(zhǔn)要參照《韓山師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文撰寫標(biāo)準(zhǔn)》(韓教字[2005]53號)執(zhí)行
畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告
1.本課題的目的及研究意義
研究目的：
張愛玲與電影有過長期親密的接觸，在小說寫作中創(chuàng)造性地化用了電影化技巧，使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現(xiàn)力。文本以恐怖電影的表現(xiàn)手法為切入口，對張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析。試圖更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨特之處，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
研究意義：
本文通過對張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析，試圖在體會張愛玲語言的“現(xiàn)代性”的基礎(chǔ)上，嘗試性地提出1種獨特的審美方式，從不同的視角解讀張愛玲小說的表現(xiàn)手法。
2.本課題的國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
國內(nèi)研究現(xiàn)狀：
國內(nèi)對張愛玲小說的電影化表現(xiàn)手法的研究主要從小說的電影畫面感、電影造型、電影化技巧等角度切入，考察了張愛玲作品對電影藝術(shù)手法的借鑒技巧：
(1)研究張愛玲小說的電影畫面感：《猶在鏡中——論張愛玲小說的電影感》(何蓓)等；
(2)研究張愛玲小說的電影造型：《論張愛玲小說的電影化造型》(何文茜)等；
(3)研究張愛玲小說的電影化技巧：《張愛玲小說的電影化技巧》(何文茜)；《張愛玲小說的電影化傾向》(申載春)；《論張愛玲小說的電影手法》(張江元)；《張愛玲小說對電影手法的借鑒》(屈雅紅)等；
(4)研究張愛玲小說的死亡意識：李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》等
國外研究現(xiàn)狀：
海外研究對張愛玲的研究可以分為兩個階段“第1階段1957-1984年夏志清，唐文標(biāo)等人對她作品的介紹與評述”“第2階段1985年至今，輻射面波及北美等地的華文文學(xué)的影響研究分析和評價”。1995年9月后，她在美國辭世后，海外學(xué)者多運用西方現(xiàn)代文藝?yán)碚搧砥饰觥?/p>
3.本課題的研究內(nèi)容和方法
研究內(nèi)容：
張愛玲的小說映照了1個陰陽不分、鬼氣森森的世界，恐怖鏡頭繁復(fù)繽紛，在她的作品里以人擬鬼，她筆下的人物均飄蕩在凄冷荒涼的宿命軌道上。本文嘗試根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨特之處，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
研究方法：
本文采用比較研究的方法，根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法，在學(xué)術(shù)界既有研究資料的基礎(chǔ)上，從張愛玲小說、相關(guān)的研究書籍及其評論等出發(fā)，分析整理資料，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說當(dāng)中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。
4.本課題的實行方案、進(jìn)度及預(yù)期效果
方案、進(jìn)度：
2006年11月—2007年2月初：收集資料。重讀作品，確定論文題目，查閱相關(guān)資料。
2007年2月—2007年3月中旬：在老師的指導(dǎo)下，擬定寫作提綱和開題報告。
2007年3月—2007年4月：論文修改。聽取老師意見，撰寫論文初稿，并交指導(dǎo)老師評審。
2007年4月——：定稿。
預(yù)期效果：
本文結(jié)合恐怖電影的表現(xiàn)手法，通過分析、比較、歸納等方法對張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行闡釋，嘗試更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨特之處，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
5.已查閱參考文獻(xiàn)：
書籍：
1、張愛玲，《張愛玲全集》【M】。新疆：新疆人民出版社，2006年6月第1版。
2、金宏達(dá)，《華麗影沉》【C】。北京：文化藝術(shù)出版社，2003年1月第1版。
3、張新穎，《20世紀(jì)上半期中國文學(xué)的現(xiàn)代意識》【M】。北京：3聯(lián)書店，2001年12月第1版。
4、宋家宏，《走進(jìn)荒涼——張愛玲的精神家園》【M】。廣州：花城出版社，2000年10月第1版。
5、李稚田，《第3類時空》【M】。北京：中國紡織出版社，2000年1月第1版。
6、吳戰(zhàn)壘，《電影欣賞》【M】。浙江：浙江大學(xué)出版社，1987年6月第1版。
7、陳衛(wèi)平，《影視藝術(shù)鑒賞與評論》【M】。北京：高等教育出版社，1994年6月第1版。
8、聶欣如，《類型電影》【M】。上海：上海人民美術(shù)出版社，2001年9月第1版。
學(xué)術(shù)論文：
1、何文茜《張愛玲小說的電影化技巧》，石家莊師范專科學(xué)校學(xué)報，2003年第5卷第4期第51頁。
2、李祥偉《“丑”趣———論張愛玲小說中的死亡意象》，學(xué)術(shù)論壇，2005年第6期第140頁。
3、李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》，廣州廣播電視大學(xué)報，2004年第4期第38頁。
4、張江元《論張愛玲小說的電影手法》，涪陵師范學(xué)院學(xué)報，第26卷第4期，第54頁。
5、屈雅紅《張愛玲小說對電影手法的借鑒》，南京理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，第16卷第6期，第33頁。
6、何文茜《論張愛玲小說的電影化造型》，石家莊師范專科學(xué)校學(xué)報，2004年02期，第39頁。
7、何蓓《猶在鏡中—論張愛玲小說的電影感》，內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2004年第30卷第4期第40頁。
8、申載春《張愛玲小說的電影化傾向》，樂山師范學(xué)院學(xué)報，2004年第19卷第5期第12頁。
9、吳曉，封玉屏《電影與張愛玲的散文寫作》浙江社會科學(xué)報，2004年第1期第204頁。
網(wǎng)絡(luò)資料：
1、《恐怖情節(jié)心理分析》
2、《綻放在暗地里幾個唯美的驚惶意象》
3、陳文珊《女性·月亮·鬼氣——試論《聊齋志異》對張愛玲小說創(chuàng)作的影響》
指導(dǎo)教師意見
指導(dǎo)教師：
年月日
院(系)審查意見
關(guān)鍵詞：英語專業(yè)；畢業(yè)論文；選題；創(chuàng)新性；研究
對于英語專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生來說，要想順利獲取學(xué)士學(xué)位證書，其畢業(yè)論文就必須具備相應(yīng)的專業(yè)特色，展現(xiàn)其專業(yè)水平。進(jìn)行畢業(yè)論文題目的設(shè)計不僅能夠反映出畢業(yè)生對所學(xué)專業(yè)的掌握情況，還能夠體現(xiàn)出畢業(yè)生對問題的分析能力和解決能力。而當(dāng)下許多英語專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文的設(shè)計時，不能夠充分利用所學(xué)的專業(yè)對相關(guān)問題進(jìn)行分析和考慮，這也主要表現(xiàn)在進(jìn)行畢業(yè)論文的選題時沒有創(chuàng)新性。因此，研究高校英語專業(yè)畢業(yè)論文選題的創(chuàng)新性十分有必要。
一、英語專業(yè)在畢業(yè)論文選題方面缺乏創(chuàng)造性的原因
根據(jù)調(diào)查表明，許多高校的英語專業(yè)在畢業(yè)論文選題方面主要有以下幾方面的問題。第一，畢業(yè)論文的題目和英語專業(yè)沒有直接的聯(lián)系。例如，“得體的禮貌”、“日本的茶文化”等。第二，選題的題材過于單一和傳統(tǒng)。大多數(shù)的學(xué)生多是選擇文學(xué)類的題材作為自身選題的主要方向，尤其是對文學(xué)名著的分析，在畢業(yè)論文中更是十分普遍。例如，關(guān)于世界名著《呼嘯山莊》，英語專業(yè)的學(xué)生就只是簡單地將題目設(shè)計為《呼嘯山莊人物分析》或是《呼嘯山莊人物性格特點分析》。借用別人的畢業(yè)論文題目進(jìn)行局部修改，再次套用，缺乏自身的思想和觀點。第三，題目設(shè)計沒有立足于實際，過于空、大。
二、提升英語專業(yè)在畢業(yè)論文選題創(chuàng)新性的建議
(一)充分利用所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行畢業(yè)論文的選題
英語專業(yè)作為一個大的專業(yè)方向，不僅有英語語言能力的培養(yǎng)，還有英語技能的掌握，有著非常多的英語語言學(xué)習(xí)方向。例如，英語語言學(xué)專業(yè)、英語文學(xué)專業(yè)、英語翻譯學(xué)專業(yè)、旅游英語專業(yè)、科技英語專業(yè)等。所以，英語專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文的選題之前，要結(jié)合自身所學(xué)的專業(yè)方向，并運用自身所學(xué)到的專業(yè)知識對寫作材料進(jìn)行收集。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生就要有創(chuàng)新意識，對相關(guān)資料進(jìn)行全面綜合地收集，不可只局限于文學(xué)方面。當(dāng)前英語專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)論文選題方面沒有創(chuàng)新性，主要是由于大部分的學(xué)生將文學(xué)方面的題材作為最重要的一個選題方向。除了一些學(xué)生偏愛文學(xué)題材以外，還有一個關(guān)鍵原因在于，文學(xué)資料相較于其它的資料，方便查找和理解，可供參考的文獻(xiàn)也比較多。所以，許多學(xué)生認(rèn)為選擇文學(xué)類選題更好進(jìn)行畢業(yè)論文的創(chuàng)作。針對這種情況，英語專業(yè)的學(xué)生必須立足所學(xué)專業(yè)，根據(jù)自身的專業(yè)進(jìn)行有針對性的資料收集，同時，還要勤于觀察和思考，著眼于大處，著手于小處。例如，英語語言學(xué)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文的選題時，就可以將落腳點放在語言方面，針對我國公民對英語語言的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行論文創(chuàng)作。而旅游英語專業(yè)的學(xué)生則可以將旅游和英語有機結(jié)合，針對旅游和英語的關(guān)系進(jìn)行論文創(chuàng)作，而不必要將選題局限于文學(xué)方面。
(二)專業(yè)知識結(jié)合日常生活進(jìn)行畢業(yè)論文的選題
將專業(yè)知識結(jié)合日常生活，就是將理論和實踐結(jié)合在一起?？偟膩碚f，英語專業(yè)的畢業(yè)論文在選題方面有許多的素材。隨著世界一體化進(jìn)程的速度加快，英語被廣泛應(yīng)用于我國社會生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域，例如，商務(wù)英語；英語教育；英語電影、英語歌曲等都可以作為論文題目。當(dāng)然，理論來自于實踐，應(yīng)當(dāng)為實踐服務(wù)。因此，英語畢業(yè)論文選題的創(chuàng)新性必須要建立在實用性的基礎(chǔ)上，只有具備了實用性，方可談創(chuàng)新性。英語專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文的選題時，要選擇那些具有現(xiàn)實意義的題目，還要考慮其是否具有理論價值和認(rèn)識價值，是否具有普遍性的意義，是否能對其進(jìn)行理論分析和綜合認(rèn)識。對于那些與實際生活相脫離、過分咬文嚼字、追求時髦沒有意義的題目，要果斷摒棄。除了將專業(yè)知識結(jié)合日常生活以外，還可以將專業(yè)知識結(jié)合社會熱點問題進(jìn)行畢業(yè)論文的選題。社會熱點問題就是指那些在社會上乃至全世界范圍內(nèi)，人們都高度關(guān)注的問題。而且對于學(xué)生來說進(jìn)行這方面的論文創(chuàng)作，其好處在于，第一，在一定的時間里，各種媒體都會對該事件進(jìn)行跟蹤報導(dǎo)，資料便于收集。第二，在現(xiàn)實生活中，關(guān)于這類問題有著自身的切身感受，更加容易找到切入點。第三，由于許多人都關(guān)注這類問題，更加容易引起人們的關(guān)注和共鳴。通過把人們關(guān)注的社會熱點問題結(jié)合自身所學(xué)的專業(yè)知識，更加能夠體現(xiàn)出學(xué)生對事物的觀察能力和解決問題的能力，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的鍛煉。例如，有一段時間里，美國槍擊平民案件經(jīng)常見諸報紙，引起了我國公民的廣泛關(guān)注，不少人都在討論這些問題。結(jié)合這種現(xiàn)象，英語專業(yè)的學(xué)生就可以把“美國槍支文化”當(dāng)做畢業(yè)論文的題目進(jìn)行相關(guān)的論文創(chuàng)作，以此，做到題目上的創(chuàng)新，獨具一格，吸引老師的眼球。
三、結(jié)束語
通過本文的分析可以知道，英語專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計的選題方面，其創(chuàng)造性還有待加強。本文簡單地對一些方法進(jìn)行了介紹。但是，對于強化畢業(yè)設(shè)計選題的創(chuàng)新性還有許多方法，需要英語專業(yè)的學(xué)生在實踐中不斷探究和創(chuàng)新，從而更好地提出問題進(jìn)行畢業(yè)論文的創(chuàng)作。
作者:王連雙 單位:大連東軟信息學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞]論文寫作 選題方向 可行性
一、引言
畢業(yè)論文寫作是大學(xué)英語專業(yè)教學(xué)計劃中一個不可缺少的部分和實踐性環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文不僅具有一般寫作的意義,而且有其特殊的作用:即培養(yǎng)科研創(chuàng)新意識,鍛煉思維組織能力,訓(xùn)練語言運用能力,激活知識的輸出與輸入等。而選題是畢業(yè)論文寫作至關(guān)重要的一部分。然而,由于種種原因,論文選題多年來一直是學(xué)生和指導(dǎo)老師最為頭痛的問題。使學(xué)生在論文寫作過程中少走彎路,提高論文質(zhì)量,從而提高學(xué)生的綜合能力,這是本論文的研究意義即價值。
二、論文寫作選題中存在的問題
目前,學(xué)生受其自身知識的局限,選題存在多種問題,主要表現(xiàn)在以下幾方面:其一,題目范圍過大。比如,有的同學(xué)選這樣的論題:“The Comparison Between Chinese Culture and English Culture”,“Translation of English Proverbs”。其二:題目不夠新穎,缺乏創(chuàng)造性。筆者發(fā)現(xiàn),如果選題是文學(xué)方面的,題目大都集中在《紅字》、《苔絲》、《簡愛》、《了不起的蓋茨比》、《傲慢與偏見》、《飄》等少數(shù)幾部文學(xué)作品上。其三,學(xué)生思路太窄,部分題目存在某種雷同現(xiàn)象。以此為根據(jù),筆者提出相關(guān)的解決辦法。
三、論文寫作中選題的方向
論文選題應(yīng)該符合英語專業(yè)的培養(yǎng)方向,具有一定的現(xiàn)實價值與理論意義。要有新穎性,有一定的學(xué)術(shù)性,選題原則上要反映社會、經(jīng)濟、文化中的實際問題、熱點問題。一般來說,英語專業(yè)的論文可以從以下幾個方向進(jìn)行選題:
1.文學(xué)、文化方向
對文學(xué)的研究指的是對不同時期,不同作家,不同形式的英國文學(xué)、美國文學(xué)及其他以英語為母語的國家的文學(xué)作品進(jìn)行評論以及對作品中的人物、主題、產(chǎn)生的背景、作家的風(fēng)格、派別等進(jìn)行分析和評論。學(xué)生可以閱讀一本或幾本英語文學(xué)作品,對其進(jìn)行個案或?qū)Ρ妊芯?或?qū)σ粋€或兩個英美作家進(jìn)行個案研究或?qū)Ρ妊芯?包括作家的出身,所受教育,經(jīng)歷,愛情,家庭,所受其他作家思潮,哲學(xué)流派的影響等。也可以以文體分類的形式對文學(xué)作品進(jìn)行研究,包括小說詩歌戲劇傳記散文等。
2.翻譯方向
口、筆譯在外語教學(xué)中占有重要的地位,在畢業(yè)論文的選題中也占有相當(dāng)?shù)谋壤？凇⒐P譯方面畢業(yè)論文的選題大致有以下范疇:中外翻譯史;翻譯理論;翻譯理論評介;譯文評價;翻譯與文化特殊用途語言翻譯(如外貿(mào)、體育、旅游等專門行業(yè)漢英翻譯);翻譯與文體、修辭;翻譯實踐等。
3.英語語言學(xué)方向
語言學(xué)與語法有相關(guān)、相連和包容的關(guān)系。語言學(xué)和語法選題大致包括:語音學(xué),音位學(xué),理論與實踐,教學(xué)與方言;語法學(xué),詞法,句法,功能,轉(zhuǎn)換,對比等;詞匯學(xué);構(gòu)詞法;社會語言學(xué);應(yīng)用語言學(xué);語言對比;外來詞語等。
4.英語教學(xué)法研究
目前,國內(nèi)外流行的外語教學(xué)法;傳統(tǒng)教學(xué)法與新式教學(xué)法比較;各種教學(xué)法比較:優(yōu)勢和不足,相輔與互補;分層次教學(xué),優(yōu)勢與弊端,可改進(jìn)之處;充分利用現(xiàn)有條件,利用先進(jìn)教學(xué)輔助設(shè)備和手段進(jìn)行外語教學(xué)等。
四、論文寫作中選題方向的可行性
關(guān)于選題是否有研究的可行性,Creswell 建議可以先提出以下問題:首先,就時間、資源、語料收集而言,該題目研究是否可行? 其次,研究者個人是否對該題目感興趣,以保證在整個研究過程中給與足夠的重視? 另外,該研究是否在有關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上建立新的觀點?換句話說,應(yīng)遵守論文選題的三原則:價值原則,能力原則,興趣原則。畢業(yè)論文要有新穎性,有一定的學(xué)術(shù)性,選題原則上要反映社會、經(jīng)濟、文化中的實際問題、熱點問題。其次,應(yīng)在自己能力范圍內(nèi)選題,選擇自己能夠找到充足材料的題目。論文要表現(xiàn)出一定的深度和遠(yuǎn)見,應(yīng)該發(fā)人深思,使人受益且獲得新東西。
根據(jù)論文選題的可行性原則,結(jié)合學(xué)生選題的方向及常見問題,筆者提出以下建議:(1)文學(xué)文化方向選題。這方面的選題資源很多,也是大部分學(xué)生感興趣的話題,但是學(xué)生很難跳出一個思維定式,經(jīng)典名著流傳了幾百年甚至上千年,該說的已經(jīng)都說了,怎么創(chuàng)新呢?能夠有所突破很難。不過,為了避免學(xué)生選一些老掉牙的題目,可以選擇新的突破口。比如,選題“像魯濱遜一樣在逆境中創(chuàng)造精彩”;“《魯濱遜漂流記》看人的性格對命運的決定作用”;“從《哈利波特》看兒童的成長”等,筆者認(rèn)為,這是比較好的題目,寫起來可以結(jié)合現(xiàn)在生活的方方面面,有意思也不乏味。還有,學(xué)生可以從所學(xué)課本取材,《高級英語》的課文大都來自原著,從這方面著手,既挖掘了課本,又開拓了知識,還完成了論文,不失為一個好方法。比如,有的同學(xué)就有這樣的選題:“On the Culture Conflict of”Everyday Use“ by Alice Walker”。再者,也可以從影視文學(xué)選題。(2)翻譯方向的選題。學(xué)生在這一方向選題思路很窄,容易集中,有可能選題部分或全部重復(fù)。諸如選題“Culture Difference in Advertisement and Its Translation”“Culture Difference in Proverb and Its Translation”“Culture Difference in Color Word and Its Translation”這些題目看似不同,其實寫起來可以換湯不換藥,可套用相同的寫作風(fēng)格,相同的提綱。避免這方面的問題,學(xué)生可以擴大視角,比如,“關(guān)于對外交流翻譯中不足的反思”是一個較好的題目?？梢詮碾娪懊恼`譯,旅游翻譯的誤譯等多方面入手。(3)英語語言學(xué)方向的選題。這方面的選題令一般作者望而卻步,因為涉及到抽象的理論知識,不是自己能把握的或感興趣的。但不容易與別的同學(xué)重復(fù),也容易創(chuàng)新。比如,“網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中的英語進(jìn)化”就是個不錯的話題。(4)英語教學(xué)法方向的選題。此選題能查閱的文獻(xiàn)很多,也能激發(fā)作者的興趣,只是不太容易把握,涉及到實驗操作,數(shù)據(jù)的處理等。比如,選題“英語課堂的合作學(xué)習(xí)策略研究”,需要做相應(yīng)的實驗。
綜上所述,學(xué)生要盡可能多地查閱書刊文獻(xiàn)資料,通過文獻(xiàn)閱讀,了解某一課題的研究歷史與現(xiàn)狀。每個方向的選題都有一定的學(xué)術(shù)價值。有能力的學(xué)生也可有選擇地把文學(xué)、語言學(xué)、翻譯學(xué)、文化學(xué)等結(jié)合起來,進(jìn)行交叉研究,或?qū)ι鲜鰧W(xué)科進(jìn)行某種類型的比較,尋找一個突破口,建立自己獨特的課題,以便能夠產(chǎn)生“人云亦云我不云,老生常談我不談”的突破性效果,能夠形成“棄暗投明”、不落俗套乃至別開生面的選題風(fēng)格。
五、結(jié)語
撰寫畢業(yè)論文前應(yīng)當(dāng)重視選題,深思論文的選題是否有新意、有創(chuàng)見性,是否具有可行性、是否與本專業(yè)有關(guān)系、選題范圍是否過大。而且應(yīng)當(dāng)特別考慮論文題目是否符合英語表達(dá)習(xí)慣、題目是否簡潔、大小寫是否符合規(guī)范等幾個環(huán)節(jié),無論是中文,還是英文題目都不可晦澀難懂。
參考文獻(xiàn):
[1]田貴森,段曉英.英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作教程[M].北京:北京理工大學(xué)出版社,2006:14.
[2]Creswell J W. Research Design : Qualitative and Quantitative Approaches[M] . London : Sage Publications, 1994
課程設(shè)置多以實踐課為主
從南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置中可以發(fā)現(xiàn)：一方面，重視通識教育與專業(yè)教育的配合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力;另一方面，體現(xiàn)實踐教育，關(guān)注社會最新發(fā)展動態(tài)，大力開展交叉的跨學(xué)科課程，并且側(cè)重于學(xué)生的實踐動手能力、創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。?教學(xué)內(nèi)容主要涉及兩部分：一部分是影視理論，包括美學(xué)、電影批評、電影史、風(fēng)格流派，另一部分是影視創(chuàng)作以及制作，包括編劇、導(dǎo)演、剪輯、攝影、錄音、動畫、美術(shù)、經(jīng)營管理等。在課程安排上，往往在第一學(xué)年開設(shè)部分理論課，為學(xué)生后期的實踐奠定基礎(chǔ)，學(xué)生則通過合作配合或討論課的形式展開實踐鍛煉，理論與實踐課的比例基本為1:3,往往整個學(xué)期的課程都在攝影棚或者后期制作室完成。
以實踐教育為主的課程中，如影視制作專業(yè)當(dāng)中，《影視編導(dǎo)》、《電影藝術(shù)實驗室》、《中級影視制作》等課程都需要在多媒體實驗室中完成，且這三門課程為專業(yè)必修課，任何情況下不可被轉(zhuǎn)換學(xué)分。學(xué)生也因此需要支付相對于學(xué)費較為高額的實驗費、設(shè)備保險費。在這些課程上學(xué)生被分成小組，以團隊的形式分別擔(dān)任導(dǎo)演、制片、后期制作、錄音、燈光等角色，根據(jù)課程要求拍攝20?60分鐘不等的短片，以學(xué)習(xí)制片創(chuàng)作知識。比如在多機位電視劇創(chuàng)作課堂上會有專業(yè)的編劇或者導(dǎo)演帶領(lǐng)學(xué)生拍攝電視劇，劇本由老師和學(xué)生討論，并在討論會上修改。制片實踐課上也會有著名的制片人擔(dān)任主講教師，結(jié)合自己的作品給學(xué)生們分析。很多高級制作課程必須從入門、中級開始，劇本和腳本的創(chuàng)作則以研討會工作坊的形式進(jìn)行全班討論，選定的題材將進(jìn)行拍攝，學(xué)生們不僅會在自己的作品中擔(dān)任導(dǎo)演等角色，也會在別的小組中擔(dān)任不同的職務(wù)，每個同學(xué)在發(fā)揚自己個性與專業(yè)優(yōu)勢的同時，也會學(xué)會保留自己的想法與他人合作。
以實踐為主的評估手段和考核方式
南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院的考核方式主要有兩種類型：
1.偏理論型專業(yè)。如“影視批評專業(yè)”，鼓勵學(xué)生在畢業(yè)前主修一門非講課類、強調(diào)批評類寫作或者論文寫作的課程。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，通過訪談、閱讀搜集資料，撰寫文字報告，做一些專題研究，期末時候做口頭報告。
2.偏實踐型專業(yè)。如“影視制作專業(yè)”，雖沒有畢業(yè)論文，但是強調(diào)學(xué)生的個人作品和團隊合作精神，而個人作品則是學(xué)習(xí)三門不同層次的實踐制作課并按照階段完成，最后小組合作創(chuàng)作出一部44分鐘的短片。再如“動畫與數(shù)字藝術(shù)專業(yè)”，要求畢業(yè)設(shè)計，包括前期和后期的制作、聲音與特效結(jié)合的完整動畫，附帶書面材料，最后刻錄成DVD或上傳網(wǎng)絡(luò)。
以影視制作這門專業(yè)課程的流程劃分為例，具體可以將實踐性知識和技能做以下劃分：
前期基礎(chǔ)課程：學(xué)習(xí)策劃、構(gòu)思、文化研究以及劇本寫作、編劇原理等課程，教師帶領(lǐng)大家商議劇本與創(chuàng)意。
中期鞏固課程：聲音方面包括聲音類型、聲音釆集、聲音設(shè)計等。視覺方面包括燈光、鏡頭、攝像、服裝、道具、布景等細(xì)節(jié)的敲定，教師作為總督監(jiān)督其進(jìn)程，保證課程教學(xué)的順利進(jìn)行。
后期制作課程：剪輯、字幕、特效、編輯包含動畫的設(shè)計等，結(jié)合初期文本計劃，教師驗收考核評分。
教師隊伍與影視實踐配套設(shè)施
美國南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院官方網(wǎng)站上公布的數(shù)據(jù)顯示：整個電影藝術(shù)學(xué)院共有309位教師，這其中不乏奧斯卡、金球、艾美、圣丹斯、戛納、威尼斯、BAFTA、Eddie等各類電影節(jié)獲獎、提名的影視工作者。學(xué)院最初的教職員包括道哥拉斯范朋克，大衛(wèi)格里菲斯等，很多教授具有實踐工作經(jīng)驗。還有大量一邊在好萊塢工作(或者獨立制作)一邊教書的教師。畢業(yè)的校友中，例如《星球大戰(zhàn)》系列的導(dǎo)演喬治盧卡斯和音效大師班布特、《達(dá)芬奇密碼》的導(dǎo)演朗霍華德、《阿甘正傳》的導(dǎo)演羅伯特澤米吉斯、《巧克力工廠》的導(dǎo)演大衛(wèi)沃爾普等，也為學(xué)生提供了寶貴的創(chuàng)作經(jīng)驗及人際網(wǎng)絡(luò)。
美國南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院實踐教學(xué)基地建設(shè)方面的經(jīng)驗，一是校企合作，強化實踐培訓(xùn)。南加州大學(xué)是好萊塢的后花園，為其輸送了大量的優(yōu)秀人才，反過來好萊塢也為南加州大學(xué)提供了實踐平臺。在校外，南加州大學(xué)與很多美國演員、編導(dǎo)工會有協(xié)約，學(xué)生可以參與實踐。二是校內(nèi)實驗中心建設(shè)。在校內(nèi)，學(xué)校根據(jù)不同的部門和專業(yè)，將教學(xué)科研和師資融合在一起，成立實驗中心。實驗中心包括：媒介制作、游戲創(chuàng)新、娛樂技術(shù)、互動媒體聯(lián)合設(shè)計、多媒體讀寫、電玩游戲、動態(tài)影像、媒體創(chuàng)意與行為健康、社會傳媒變遷。另外，還有許多電影公司、知名校友捐建提供一流的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，包括喬治盧卡斯教學(xué)樓、馬西婭盧卡斯后期制作大樓、史蒂文斯皮爾伯格電影配樂錄音棚、哈羅德勞埃德攝影棚、約翰尼卡森攝影棚等。
“工作坊”教學(xué)方法
“工作坊”最早源于歐洲包豪斯學(xué)院，倡導(dǎo)的教育理念是“技術(shù)與藝術(shù)并重”，學(xué)習(xí)過程有如“工廠學(xué)徒制”。?南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院將“工作坊”的理念與實踐教學(xué)充分融合。在實踐課上，學(xué)生在團隊中所扮演的每一個角色的領(lǐng)域都需要一位教員，授課成本是很高的，有錄音、剪輯、劇作、導(dǎo)演、制片、攝影共六位教員。每位教員負(fù)責(zé)自己的學(xué)生，同時他們也是整個課程負(fù)責(zé)。這種“工作坊”教學(xué)法既保障了每一個同學(xué)可以學(xué)到相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識，又確保了團隊制作的順利進(jìn)行。
南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院在招生時一般15人左右為一期班，把四名左右的同學(xué)分成一個小組，每個小組可以自由討論。?每次研討會都是針對一個特定的主題進(jìn)行，比如《電影理論》、《紀(jì)實類影視》、《先鋒電影會》、《影視類型分析》、《影視文化批評以及制作》。實踐中有價值的節(jié)目制作案例要求學(xué)生搜集資料和文獻(xiàn)，在課堂討論的基礎(chǔ)上寫出小論文或者讀書心得。目前，“工作坊”教學(xué)已經(jīng)成為美國南加州大學(xué)影視教育實踐教學(xué)的重要方法。
注釋：
①④美國南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院官方
②陳園園：《國外大學(xué)實踐教學(xué)模式研究——以國外五所大學(xué)為例》[D],淮北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013年
關(guān)鍵詞:過程控制;畢業(yè)設(shè)計;選題;審題;創(chuàng)新
中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
畢業(yè)設(shè)計工作是高等院校本科教育階段非常重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié),是大學(xué)學(xué)習(xí)期間的最后一個階段,對培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)和動手實踐能力有十分重要的作用,也是對學(xué)員在大學(xué)期間學(xué)習(xí)到的各種知識和技能的一次全方位考查。
然而,在以往的畢業(yè)設(shè)計過程中存在著許多的問題和不足,需要對其指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、實施方法和考核方式等進(jìn)行全方面的改革。筆者結(jié)合新形勢下軍隊院校對大學(xué)本科教育的新的要求和目標(biāo),在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)員的實際情況基礎(chǔ)之上,提出了基于過程控制的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革的幾點思考。
1畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作中存在的問題
1.1畢業(yè)設(shè)計的時間較短,學(xué)員投入的精力不足
我校的本科生在畢業(yè)設(shè)計之前,必須要參加為期一個月左右的畢業(yè)實習(xí),主要是在基層單位參觀學(xué)習(xí),留給畢業(yè)設(shè)計的時間非常有限,只有一個多月。因此,本科學(xué)員很難深入進(jìn)行畢業(yè)課題的研究和設(shè)計,而且投入的精力也不足,造成了應(yīng)付了事的結(jié)果。
1.2畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的師資力量不夠
在校的每一個教員都承擔(dān)著繁重的教學(xué)和科研工作,使得分配給畢業(yè)設(shè)計課題指導(dǎo)工作的精力非常有限,而畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教學(xué)是一項實踐性非常強的工作,需要教員在畢業(yè)設(shè)計課題的實踐性和操作性上給予更多的指導(dǎo)。然而,目前有許多剛剛從大學(xué)校門走出的新教員和部分科研實踐經(jīng)驗不足的教學(xué)型教員,這就使得師資力量很難滿足畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的要求。
1.3選題不太切合實際,審題不嚴(yán)格
學(xué)員的畢業(yè)設(shè)計課題一般是由指導(dǎo)教員按照自己的研究方向和感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行選擇的,這些選題中不乏一些理論性比較強的課題,而如果基礎(chǔ)較差的學(xué)員選擇后,就會出現(xiàn)理論知識不能理解,課題研究無法繼續(xù)下去的窘地,最后只能從網(wǎng)絡(luò)上借鑒別人的論文成果來完成自己的畢業(yè)論文。這些不太切合實際選題的出現(xiàn),也與審題階段不嚴(yán)格有著很大的關(guān)系,在審題時,往往只由一兩個教員實施,而對學(xué)員自身的基本狀況不太了解,難免會出現(xiàn)難度很大的課題學(xué)員無法完成的現(xiàn)象。
1.4畢業(yè)設(shè)計過程監(jiān)管不到位
畢業(yè)設(shè)計一般包括選題、查找資料、開題、課題設(shè)計、成果鑒定、編寫論文、答辯評定等過程,其中許多階段都是學(xué)員自己完成,這就容易產(chǎn)生教員無法掌控學(xué)員具體情況的真空地帶。這段時間內(nèi),學(xué)員容易產(chǎn)生疲勞情緒,放松自己,有的在畢業(yè)設(shè)計的時間打游戲,還有的看電影,造成了不好的影響,這都是由畢業(yè)設(shè)計過程監(jiān)管不到位而產(chǎn)生的。
1.5畢業(yè)設(shè)計的考核方式不完善
由于畢業(yè)設(shè)計需要編寫論文進(jìn)行答辯,對畢業(yè)設(shè)計成績的評定主要是由論文的成績來決定,有些學(xué)員雖然把論文編寫出來了,但是畢業(yè)設(shè)計過程中并沒有自己的成果和收獲,在答辯中走走過場,顯然這都是由考核方式單一、片面而產(chǎn)生的。
2明確畢業(yè)設(shè)計的意義,科學(xué)選題與嚴(yán)格審題
2.1明確畢業(yè)設(shè)計的地位,認(rèn)真重視畢業(yè)設(shè)計工作
作為高等院校本科教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié),畢業(yè)設(shè)計是高等院校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)員運用所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識,提高分析和解決工程實際問題能力、獨立工作能力和創(chuàng)新意識的重要途徑。畢業(yè)設(shè)計在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理,強化社會意識,進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練,提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面,具有不可替代的作用,是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。
畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容一般是書本上難以找到的,需要學(xué)生使用創(chuàng)造性思維去探索,力求找出解決問題的方法和措施,學(xué)生不再是課堂里的“聽眾”,而變成了“主演”。通過畢業(yè)設(shè)計的嚴(yán)格訓(xùn)練,使學(xué)員在畢業(yè)設(shè)計實踐中全面地運用所學(xué)知識,加深理解,融會貫通,培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。因此,無論再好的課堂教學(xué)也比不上畢業(yè)設(shè)計的實踐教學(xué)。
2.2科學(xué)合理地選題,嚴(yán)格謹(jǐn)慎地審題
畢業(yè)論文選題的好壞直接影響到畢業(yè)設(shè)計完成的質(zhì)量,因此,必須結(jié)合學(xué)員的實際情況,科學(xué)合理地進(jìn)行命題與選題。在設(shè)計畢業(yè)課題的過程中,除了允許教員根據(jù)自己的研究方向和感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計以外,還允許學(xué)員根據(jù)自己的興趣和特點獨立自主地設(shè)計課題,必須舍棄那些理論性太強、工程實踐性很弱的題目,充分考慮到學(xué)員自身學(xué)習(xí)的特點、掌握知識的能力和動手實踐能力的差別,設(shè)計一些與科研課題和工程實踐緊密結(jié)合的題目。同時,在教員與學(xué)員之間建立靈活的雙向選擇機制,教員可以選擇符合課題研究與設(shè)計要求的學(xué)員,學(xué)員也可以選擇符合自身學(xué)習(xí)特點、課題方向符合自己興趣的指導(dǎo)教員。
當(dāng)學(xué)員選擇好畢業(yè)設(shè)計的課題后,要廣泛地查閱文檔資料,從而進(jìn)行開題。此時,由此課題方向?qū)W術(shù)造詣較高、經(jīng)驗較豐富的教員組成專家小組,對學(xué)員畢業(yè)設(shè)計的開題報告進(jìn)行嚴(yán)格謹(jǐn)慎的審核,將一些與工程實踐聯(lián)系不緊或者理論性較強、難度較大的課題剔除掉,為學(xué)員能夠按時保量地完成畢業(yè)設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。
3培養(yǎng)學(xué)員獨立思考的能力和創(chuàng)新思維
3.1畢業(yè)設(shè)計與相關(guān)的課程設(shè)計結(jié)合起來
課程設(shè)計是理論課程結(jié)束之后安排的一次大型實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),其目的是鞏固和加深學(xué)員對理論知識的理解,增強學(xué)員對所學(xué)知識實際應(yīng)用的能力,培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此,課程設(shè)計是畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ),必須將畢業(yè)設(shè)計和相關(guān)的課程設(shè)計充分地結(jié)合起來,使學(xué)員在課程設(shè)計中培養(yǎng)的綜合能力能在畢業(yè)設(shè)計中充分地發(fā)揮出來,達(dá)到一個學(xué)以致用的良好效果。
3.2使學(xué)員獨立思考、認(rèn)真鉆研,具有較強的自學(xué)能力
畢業(yè)設(shè)計是學(xué)員對自身本科學(xué)習(xí)階段所學(xué)知識的總結(jié)歸納與綜合應(yīng)用,實踐性非常強,需要多門學(xué)科加以支持,有些課題采用所學(xué)的知識也解決不了,這就需要學(xué)員面對新出現(xiàn)的問題獨立思考、認(rèn)真鉆研,廣泛收集資料,利用自學(xué)到的新知識和新方法來攻克它,培養(yǎng)自己的自學(xué)能力和對綜合知識的應(yīng)用能力。
3.3培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力
科研訓(xùn)練是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的最有效途徑。在畢業(yè)設(shè)計過程中,可以多開設(shè)一些研究性、創(chuàng)新性或科研專題的講座,讓學(xué)員深刻地了解創(chuàng)新的真實含義和重要性,鼓勵學(xué)員打破常規(guī)的思想,喚醒學(xué)員的創(chuàng)新意識,在畢業(yè)設(shè)計中具有堅持真理、敢于創(chuàng)新的精神,努力提高自身的創(chuàng)新能力。
4建立基于過程控制的畢業(yè)設(shè)計監(jiān)督機制
為了解決畢業(yè)設(shè)計過程監(jiān)管不到位、容易產(chǎn)生教員對學(xué)員實際情況無法掌控的問題,應(yīng)建立一種基于過程控制的畢業(yè)設(shè)計監(jiān)督機制,由學(xué)院、系、教研室、教員四級管理機構(gòu)組成,從畢業(yè)設(shè)計各個階段、每個過程,全方位對學(xué)員工作進(jìn)行監(jiān)督和掌控,如圖1所示。
畢業(yè)設(shè)計工作從教員命題或?qū)W員自主命題開始,由教員與學(xué)員之間雙向選擇,選擇完成后,廣泛收集各種文檔資料,形成開題報告,由教員組成的專家小組對開題報告進(jìn)行嚴(yán)格謹(jǐn)慎的審核,淘汰那些與工程實踐聯(lián)系不緊,或者理論性較強、難度較大的課題;在畢業(yè)設(shè)計正式實施的階段,教員定期對學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督,在中期階段對學(xué)員的實作情況進(jìn)行中期考核;當(dāng)學(xué)員完成畢業(yè)設(shè)計后,由專家小組對學(xué)員完成的課題項目進(jìn)行成果鑒定,判斷其達(dá)到的質(zhì)量,同時,由學(xué)員根據(jù)畢業(yè)設(shè)計的實際工作編寫好畢業(yè)論文;當(dāng)學(xué)員完成畢業(yè)論文,準(zhǔn)備好匯報材料后,統(tǒng)一安排畢業(yè)答辯,由答辯專家對其成績進(jìn)行評定,答辯后的論文材料統(tǒng)一歸檔并及時總結(jié)。在整個畢業(yè)設(shè)計過程中,要求學(xué)員每一周上交一份當(dāng)周畢業(yè)設(shè)計實際情況以及下周工作計劃匯報表,同時由指導(dǎo)教員對其工作量和工作態(tài)度進(jìn)行打分,給出當(dāng)周的考核成績,一周畢業(yè)設(shè)計情況匯報表如表1。
5綜合性的考核方式
如果僅僅將畢業(yè)論文的成績作為學(xué)員畢業(yè)設(shè)計的考核成績,顯得非常片面和單一,容易出現(xiàn)對成果和論文進(jìn)行剽竊抄襲的現(xiàn)象,因此,需要建立一種綜合性的考核方式。
這種綜合性的考核方式包括六個部分:(1)開題報告:由教員組成的專家小組對開題報告中的課題背景、課題意義、國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀、關(guān)鍵技術(shù)研究等進(jìn)行嚴(yán)格的審核,并給出開題報告的成績;(2)中期考核:由專家小組對畢業(yè)設(shè)計中期階段完成工作的實際情況進(jìn)行考核,其中包括課題成果的完成進(jìn)度、資料收集情況和下一步的工作計劃等。(3)平時成績:對學(xué)員每周畢業(yè)設(shè)計情況的考核成績進(jìn)行匯總打分,給出平時工作的綜合成績;(4)成果鑒定:對學(xué)員所做的課題成果進(jìn)行考核,判斷成果完成的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行功能和性能上的驗證,給出課題成果的鑒定成績;(5)論文成績:由于畢業(yè)論文是學(xué)員畢業(yè)設(shè)計完成后必須要上交的核心材料,飽含著畢業(yè)設(shè)計過程中的工作成果和心得體會,因此,這部分是畢業(yè)設(shè)計考核中非常重要的一個環(huán)節(jié),由評閱專家組對其畢業(yè)論文的成績進(jìn)行綜合評定;(6)答辯成績:在學(xué)員的正式答辯過程中,由答辯委員會根據(jù)其語言組織能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及對相關(guān)基礎(chǔ)知識的掌握情況進(jìn)行成績評定。這六部分的考核成績按照一定的權(quán)重比例綜合后,作為學(xué)員的最終畢業(yè)設(shè)計成績。
6結(jié)束語
畢業(yè)設(shè)計是一種集學(xué)習(xí)、實踐、探索和創(chuàng)新于一體的綜合性教學(xué)方式,它的質(zhì)量高低直接影響著學(xué)員畢業(yè)走向部隊基層工作崗位后綜合能力的發(fā)揮和提高。然而,軍隊院校在畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程中存在著較多問題和不足,需要建立一種更加科學(xué)、更加高效的教學(xué)模式。因此,本文提出了基于過程控制的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革的一些想法,給出了解決這些問題的具體方法和措施,提高了畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
[1] 孫維連,張秀花. 基于過程管理的工科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)研究與實踐[J]. 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報:農(nóng)林教育版,2007,9(4):78-84.
[2] 鄒漢斌,雷紅艷,顏君彪. 計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J]. 電腦知識與技術(shù),2008(16):1270-1271.
[3] 肖亮,韋志輝,吳慧中. 本科畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新團隊模式的研究與實踐[J]. 理工高教研究,2005,24(6):93-94.
[4] 劉必榮. 本科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)存在的問題及對策研究[J]. 文教資料,2007(8):54-56.
[5] 鄒鳳樓,吳立軍,王瑞金,等. 高校畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革的探索[J]. 教育探索,2008(6):23-24.
The Thought of Graduation Design Teaching Innovation based on Process Control
WANG Jing, CHENG Jin, SHI Bei-lei, FANG Kun
(Department of Computer Technology, Electronic Engineering School, Naval University of Engineering, Wuhan 430033, China)
全班23名同學(xué)中，炙手可熱的明星不只一二。第33屆國際艾美獎最佳女主角獎得主何琳，獲得北京大學(xué)生電影節(jié)最受歡迎男演員稱號、中國電影表演藝術(shù)學(xué)會獎金鳳凰獎的偶像派影星黃曉明，東京國際電影節(jié)最佳男演員獎得主郭曉冬……均出于此。趙薇、陳坤、顏丹晨等，則更是班中代表人物。
不知中國電影繁榮的時代成就了他們，還是他們造就了這個時代，那年初秋艷陽下，23個來自四面八方，青春蓬勃，熱愛表演，向往熒屏的孩子，而今正在撐起中國影視行業(yè)的半邊天。
先學(xué)做人后學(xué)表演
2012年12月，北京電影學(xué)院北京校友會正式成立，成立儀式上，陳坤作為校友代表之一作發(fā)言，他提到四年的生活，講起身邊的朋友，談到自己的恩師。他回憶當(dāng)初北電對自己來說是一所特別難考的學(xué)校，自己的人生也因母校而發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)折?！罢麄€四年的時間我彷徨、放棄、到最后又重新尋找。今天我收到我的老師的邀請回到學(xué)校和那么多同學(xué)分享的時候，我一直在緊張的想我要說什么，我認(rèn)為每一種藝術(shù)形式到最后，都是一個思維方式的呈現(xiàn)，思維呈現(xiàn)不驕傲也不自卑的狀態(tài)自信的存活在世界上，永遠(yuǎn)能保持在自己職業(yè)里面的認(rèn)同感?！?/p>
先學(xué)做人后學(xué)表演。這或許是母校給予陳坤最重要的東西。大學(xué)三年級的時候，陳坤甚至想過改學(xué)室內(nèi)設(shè)計，或者做一個朝九晚五的上班族。不過，也是在那一年，他出演了自己的第一部影視作品《國歌》雖然沒能大紅大紫，卻把他留在了表演的路上。
班主任崔新琴，則是陳坤心中恩重如山的師長。96班是崔老師第一次獨立帶班，應(yīng)該說她是亦喜亦憂，但在她的腦海中卻早已醞釀出了成熟的教學(xué)方略： 早抓，抓緊，引導(dǎo)，灌輸……有條不紊，循序漸進(jìn)，也正是這套完整的教學(xué)方略為崔老師以后的工作指明了方向，也奠定了96班成功教學(xué)的基礎(chǔ)。
2003年，因為一部《金粉世家》，陳坤成為今年上半年最受人矚目的新星。他的憂郁與張狂連同他的那部唯美的電視劇一同留在了觀眾的記憶里。有人說，恨水之作因了他而生輝。然而依然經(jīng)歷過迷茫。因為突然成名而陷入的狂妄，讓陳坤迷失在自己的名氣中。崔新琴一直認(rèn)為，要演好戲，首先要做好人。于是，她向同學(xué)們介紹她的老師和領(lǐng)導(dǎo)，遂后把學(xué)生們分成三五個人一小組讓他們到老師家，進(jìn)行家訪，為他們上尊敬老師，“要學(xué)會做人”的第一課。
陳坤還記得表演課。起初同學(xué)們在演老知識分子時，總是人自己的想象出發(fā)，作概念化的處理。家訪后，再做表演再也不是一味地彎著腿、貓著腰、咯咯地亂咳嗽了。因為他們親眼見到了那些老師積極向上的精神狀態(tài)和鮮明的個性。通過家訪，同學(xué)們的“觀察生活的練習(xí)”也做得生動而有深度，教育學(xué)生一定要清楚“生活是藝術(shù)的源泉”，只有頭腦里儲備著大量的活生生的具像，表演才有可能進(jìn)入真實的創(chuàng)作狀態(tài)。每當(dāng)問他“心目中好的表演是怎樣的”時，他回答道：“好的表演應(yīng)該像馬龍·白蘭度那樣，只坐在那兒，什么都不說，但大家一看就能感受到?！辈贿^，陳坤并不期待成為馬龍·白蘭度或者其他傳奇人物，“我接戲，都沒有什么一定的標(biāo)準(zhǔn)。以前會給自己畫個框，現(xiàn)在完全沒有。”
時代給我空間和視野
顏丹晨的銀屏亮相，從電影《花季·雨季》里的女班長謝欣然開始。那時的青澀，因為她也才是個孩子。1997年度第四屆中國電影華表獎，她獲“電影新人獎”；1999年度，她又因電影《背起爸爸上學(xué)》獲得第八屆中國電影童牛獎“優(yōu)秀成人演員獎”。
當(dāng)時她和趙薇一個宿舍，宿舍郵箱天天都滿著——“給我和薇薇的信最多?！币驗橹x欣然，給顏丹晨的信都是同齡人寫的，很多人會跟她傾訴，什么跟爸媽鬧矛盾啦，被男生喜歡啦，都來問怎么辦，可見《花季·雨季》里女班長謝欣然一角深入人心?！暗液娃鞭倍疾粫晕遗蛎?，因為班主任蔡老師會不停給我們潑冷水，提醒我們必須做得比別人更好，才能配得上這個榮譽?！边^了十幾年，顏丹晨還記得恩師的教誨。
不僅如此，因為顏丹晨是國家教育“并軌”的第一屆學(xué)生，“學(xué)費比之前的學(xué)長學(xué)姐都要高很多，我們上大一大二的時候就能出去拍戲，當(dāng)時我們的崔老師也頂著很大的壓力。她是一個思想很開放的老師，她覺得孩子們的學(xué)費很貴，他們有機會去掙錢養(yǎng)活自己其實就是實踐、鍛煉自己的能力，而且在我們走出去的時候，她會為我們把關(guān)”。顏丹晨和同班同學(xué)趙薇是班里第一撥兒走出來拍戲的學(xué)生代表，“這些事情要是放在改革開放前，根本是不可能的。如果當(dāng)時老師要求我們坐在教室里好好學(xué)習(xí)，我想就不會有我和趙薇的今天”。或許是日漸開放的思維和環(huán)境，使得尚在讀書學(xué)習(xí)時的顏丹晨就有了一顆淡然的心。
2013年1月29日，趙薇導(dǎo)演處女作《致我們終將逝去的青春》在京舉行會，預(yù)告片首發(fā)。影片則定在4月26日公映。當(dāng)天的儀式被設(shè)計為論文答辯的形式，而這部影片也確實是趙薇在母校北京電影學(xué)院攻讀導(dǎo)演系碩士研究生的畢業(yè)論文。
時隔16年，趙薇再次在最初出發(fā)的地方啟程。
這位以女生第一名身份進(jìn)入96級表演班的學(xué)生，大學(xué)一年級就以一部《還珠格格》一飛沖天，大眼睛“小燕子”時至今日仍深入人心。大學(xué)期間，趙薇與顏丹晨、何琳并稱為“三朵金花”，這三個被班主任崔新琴寄予厚望的孩子，果然沒有辜負(fù)希冀，各自成名。
日后也經(jīng)歷坎坷，走一條由表演系女生到女明星的蛻變之路。大家都看到趙薇的變化，媒體不斷驚呼“小燕子”成熟了。但是能夠看到不變，比如她心中的堅定、獨特的氣場、對表演的熱愛，追求的勇氣，堅守的定力。
在這種她所取得的成績和進(jìn)步卻是有目共睹。而這些年的磨礪，也使她身上多出一份淡定和從容。她已經(jīng)從北京電影學(xué)院攻讀導(dǎo)演系研究生畢業(yè)，將來有望推出自己的導(dǎo)演作品。2006年主演張一白導(dǎo)演的《夜·上海》，扮演一個大都市中失落的的士司機，2007年在許鞍華的《姨媽的后現(xiàn)代生活》中，趙薇扮演斯琴高娃東北的“土氣”女兒，一口東北話和艷俗的打扮也被看成她對自我的一個挑戰(zhàn)。本片為她贏得第27屆香港電影金像獎最佳女配角提名。2009年8月9日，趙薇高票當(dāng)選中國電影表演藝術(shù)學(xué)會副會長，成為該學(xué)會1985年成立以來最年輕的一任副會長，任期五年。同月上任中國電影家協(xié)會青年工作委員會副會長。
