發(fā)布時間：2022-11-05 08:54:06
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的暑假社會實踐論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
學生心聲
為評獎淪為“網(wǎng)抄公”
現(xiàn)在，社會實踐成了許多高校的必備“科目”。除了定期組織學生參與“三下鄉(xiāng)”等社會實踐，部分高校還通過綜合加分和評獎獎金等制度，鼓勵更多的學生在寒暑假自主參與實踐。這些制度確實鼓勵了更多學生參與社會實踐，但據(jù)記者采訪了解，當中也有不少學生為了加分評獎，以造假應付。
一位食品專業(yè)的學生告訴記者，為了學年綜合測評可以加分和爭取獎金，占一定分數(shù)比例的“科技入戶工程”必須要做，但自己缺乏農(nóng)業(yè)方面的專業(yè)知識，只能形式上做一下，蓋個章，而所寫的調(diào)研報告就只能靠在網(wǎng)上搜資料，東拼西湊。
而華師的譚同學則透露，學校假期的社會實踐主要以社會調(diào)查的方式進行。但她們從調(diào)查問卷到調(diào)查報告幾乎全都是在網(wǎng)上下載的，東拼西湊就成了，而調(diào)查問卷也只是在網(wǎng)上隨便發(fā)幾份。這種情況，在廣州其他高校也同樣存在。
無關系無社會實踐？
“學校集體安排的社會實踐要學生會、團委有關系的才能去，不是我們這種‘平民百姓’有資格享受的?！币晃淮髮W生向記者報怨?！耙蠋煷蚝藐P系，要不然根本不知道有什么社會實踐活動，往往是路過教師辦公室，看到有實習活動的照片才發(fā)現(xiàn)?！?/p>
大學城某高校的一位男同學向記者抱怨，有些學生做的實踐論文只是隨便抄的?！皩W校社會實踐都是走馬觀花的，和去旅游沒有什么區(qū)別，還不如花錢去培訓班，至少還能學到一些技術，對以后工作有幫助?！?/p>
農(nóng)村學生說
蓋章證明，自村人好辦事
寒假前，部分高校向?qū)W生派發(fā)介紹信和表格供實踐單位蓋章證明。但記者發(fā)現(xiàn)，有一些學生并沒有參加實踐，但表格上依然蓋有實踐單位的印章。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多來自農(nóng)村的大學生的社會實踐都是在自己村里“完成”的，然后就蓋上村委會的章。有一位來自農(nóng)村的大學生透露，“誰真的會去做呢，到時去村委叫人蓋個章就可以啦，反正都是自己村的，自己又是大學生，他們應該會行個方便的?！?/p>
城市學生說
缺乏專業(yè)知識，難覓實踐單位
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參與社會實踐的主力軍幾乎都是大一大二的學生，在廣州，有部分農(nóng)業(yè)高校在寒暑假時會布置學生去做“科技入戶工程”，但對于低年級還沒學到專業(yè)知識的學生，甚至是非農(nóng)業(yè)專業(yè)的學生來說，就顯得困難了。
“很多同學不是農(nóng)村的，不是很好開展?！北镜匾晃淮髮W生表示。有一些高校要求學生以向家鄉(xiāng)推廣學校的研究成果，或者以做一些調(diào)查的方式進行“科技入戶工程”。但對于生活在城市的學生來說，尋找一個實踐單位實在不是易事，而且很多人也不愿意特地跑去農(nóng)村做一個調(diào)研。所以，一部分人選擇放棄，就算做了，寫論文還得依靠網(wǎng)絡。
高校教師說法
獎勵實踐有利有弊
摘要：時間總是過得很快，轉(zhuǎn)眼之間就放暑假了，緊接著開始了我的暑期打工生活。這是為了完成實踐論文，同時也是為以后步入社會累積經(jīng)驗。課本只能教我們理論知識，還有很多的東西是課本里沒有的，在實踐中獲得豐富的知識與經(jīng)驗，學會待人處事、學會交際禮儀、鍛煉自己的膽量、積累經(jīng)驗，讓我受益匪淺。
關鍵：商場、促銷員
在步入大學后，我們離走進社會越來越近了，就業(yè)就成為我們頭疼的大事，父母親友也會詢問我們的就業(yè)方向和未來打算。我們滿懷激情地走進社會，才發(fā)現(xiàn)找工作是沒有那么的簡單。招聘單位把“有經(jīng)驗者優(yōu)先”放在了招聘的第一位，這對我們這些整日呆在學校里的學生是何等的殘酷，一個在校學生的社會經(jīng)驗又有多少呢？
于是，學生們把目光投到了競選班委、學生會和團委的職務上，在提高自己的能力，增加團隊工作經(jīng)驗，同時也是為了日后工作增添籌碼。
可是在學校的經(jīng)驗就能夠應付社會上復雜的人際關系和實際問題，顯然這是不夠的，學校只是社會中的小角落，而且在遇到問題時我們可以請教老師、詢問父母，可是當我們步入社會后還能夠問誰，還有誰能為我們遮風擋雨。
所以，我們利用每年的寒暑假的時間去體驗社會生活，這也是老師為了鍛煉我們的實踐能力，也是寫實踐論文的目的。而社會實踐是我們接觸社會、體驗社會生活的好機會。
今年暑假比較往年提前了幾天，我也積極的在找暑期工，可是走過很多的商場、超市，積極的去應聘，卻沒有一家商場、超市肯讓我在那里做臨時工。為什么呢？原因很簡單，他們需要的是有工作經(jīng)驗的長期工，當我說出我應聘的是暑期工而且我并沒有豐富的工作經(jīng)驗。所以我沒有找到工作，只好在家里呆著，而后經(jīng)朋友介紹找到一份暑期臨時工——做某一品牌的促銷員。
第一天去上班，主管就交待幾個應該注意的細節(jié)后，我就開始上班了。
工作內(nèi)容：上午9:00上班——下午19:00下班。首先要把自己需要的桌子、冰桶等物品搬下樓，雖然有貨梯幫忙運下來，但是跑上跑下的，我們都出了一身的汗。然后在指定的地方把棚子、桌子給搭起來，若是太陽傘就比較好撐起來，可我們要搭的是棚子，兩個女孩子想要撐起這個棚子實在是有點困難，我們個子不高，這邊撐起來了，那邊又夠不到了，有時候好心的路人會幫我們一把，但是大多時候都是我們自己一點一點的慢慢地搭起來，而最重要的是要把商家的宣傳的海報貼起來，要把它貼在顯眼的地方，把一切都擺弄好后，估計也有半個多小時了?？墒俏覀儾⒉荒芤虼司托菹?，我們還要上到樓上和超市借貨，因為我們的貨物不是商家提供的，他們只提供我們擺攤的工具、海報和活動所需要的試飲的飲料，我們必須自己和超市商量，向他們借貨。我們大致估計今天能夠賣出的數(shù)量，然后每一品種都要了一定的數(shù)量，和超市的領班點清了貨物的數(shù)量，寫了一份清單。那超市領班很認真地把每一品種的數(shù)量都數(shù)了好幾遍，還要我們自己也點算一下，才簽字讓我們把貨拿走。仔細、負責、認真，無論是在學校、家里、社會上都是必須的，老板不希望請了一個做事馬馬虎虎不負責的人，做事不認真就會出錯，給自己或是別人帶來不便，不仔細、不認真就是不負責任，所以我們在提高自己的工作能力的同時，也要注重培養(yǎng)自己的工作態(tài)度。把貨搬到了棚子里，在一一地擺在桌子上。我們擺好后就開始向過路的行人介紹我們所推銷的飲料產(chǎn)品。
在學校里，所有的事情老師幾乎都已經(jīng)為我們安排好了，每天有固定作息時間表約束和課程的安排，根本就不需要我們自己操心。而在這里就不一樣了，凡是你都要自己安排，但你不能馬馬虎虎、隨隨便便的。你要積極主動的接近顧客，拉近與顧客的距離，然后耐心的推銷產(chǎn)品。這也是在鍛煉了我們的膽量、語言交流能力和心理洞察能力。你要大膽的向別人介紹你所推銷產(chǎn)品的優(yōu)點，功效與其他產(chǎn)品的不同之處，但在此前提之下，你要先做好準備，要對你所推銷的產(chǎn)品非常的了解，否則客人一問三不知，給別人留下不好的印象。我們膽大了才能冷靜，冷靜了才能很好地通過顧客的言語與表情察覺顧客的想法，才能在介紹時吐字清晰、口齒伶俐，才能讓客人明白你在說什么，才能在客人提問時作出適當?shù)幕貞?，不至于慌張得不知所措。在社會中，?yōu)勝劣汰，你的成功就是別人的失敗，工作直接影響了他人的經(jīng)濟利益。在社會中接觸各種各樣的顧客、同事、上司等等，關系復雜，這一切都需要我們有經(jīng)驗去處理。盡管存在競爭，我們還得不斷學習別人優(yōu)秀的地方，這需要我們?nèi)フ{(diào)整自己的心態(tài)，在一個最佳的狀態(tài)下，才能很好的工作，吸取經(jīng)驗。而這些經(jīng)驗需要日積夜累，而不是在畢業(yè)后讀本速成書便可成的。這些事情很多同學沉浸于學習與消遣還未來得及思考，便忽略了社會實踐的重要性。
在經(jīng)過一段為期不短的工作生活后，我深深的體會到了工作的艱辛，以及我在學校里微不足道的經(jīng)驗根本就不能夠良好的適應社會的復雜。在工作的過程中，我學到了很多，不僅僅是工作上的經(jīng)驗，還有和上司、同事相處的技巧。以下是我在工作中總結(jié)下來的。
社會實踐體會：
一、在社會上要善于與別人溝通，語言是溝通的橋梁。如何與別人進行友好的溝通，這是需要長期的練習。在學校是接觸的人不是很多，而且大多是與自己一樣的學生，說話也是沒有多大的顧忌，開開玩笑也無傷大雅，話題也是自己所感興趣的。工作之后接觸的人多了，適應自己在學校里的溝通方式卻不能適應與社會上各個階層的交流方式，使我與別人對話時應變不及，使談話時出現(xiàn)冷場，這是很尷尬的。所以出了學校就要有本質(zhì)上的改變，才能在社會上立足。不需要使自己的語言風趣幽默，但最基本的要說話得體，不能在話語中冷嘲熱諷，要謹記“禍從口出”這個道理。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
二、在社會中要有自信，自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。當你在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你毫無阻礙和人溝通就是你自信的表現(xiàn)，當你沒有足夠的自信心，你根本就不能很流暢的和他人交流。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的，所以沒有必要感到自卑。你的自信有時能夠感染其他的工作伙伴。
三、在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。自己心生膽怯，做事就會畏畏縮縮，無法展示你的最佳狀態(tài)，辦事效率就降低了，同時也讓上司、同事厭惡。
四、工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
五、微笑是在這社會中最強而有力的武器。有人說，面對失敗和挫折，一笑而過是一種樂觀自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣；面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦蕩寬容，然后保持本色，這是一種達觀；面對贊揚和激勵，一笑而過是一種謙虛和清醒，然后不斷進取，這是一種力量；面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和釋然，然后努力化解，這是一種境界。所以在任何的情況下我們都要學會一笑而過。學會忘記是生活的技術，學會微笑是生活的藝術。而且，真誠的微笑也會贏得他人對你的好感，化解人與人之間的不愉快；親切的微笑客人感覺到你的重視。微笑也是社會實踐中必須要鍛煉的能力。
總結(jié)：再煩，也別忘微笑；再急，也要注意語氣；再苦，也別忘堅持；再累，也要愛自己。大學是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯(lián)系于社會，學習與社會實踐是密不可分的。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車，實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了我認識問題、分析問題、解決問題的能力。為認識社會、了解社會、步入社會打下了良好的基礎。
以鍛煉為本，學會健康；以修進為本，學會求知；
關鍵詞：大學生 非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 保護 傳承
1 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義
當今社會，許多人對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義很模糊，真正理解其中所包含的內(nèi)容與意義對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承非常重要。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念最早由聯(lián)合國教科文組織提出?！侗Ｗo非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》最早對這個概念進行了準確的界定，其中指出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大概包括五個方面：口頭傳統(tǒng)和表述;表演藝術（戲曲、音樂、舞蹈、曲藝、雜技等）;社會風俗、禮儀、節(jié)慶活動;有關自然界和宇宙的知識實踐;傳統(tǒng)手工藝技能。由此看出，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一種基于民族共同體傳統(tǒng)之上的智力精神成果，是基于特殊歷史時期的特殊產(chǎn)物，經(jīng)歷一段曲折漫長的歷史，汲取以及借鑒了姊妹藝術營養(yǎng)，強調(diào)以人為核心的經(jīng)驗精神，具有活態(tài)流變的特點，是民族個性與民族審美習慣活的體現(xiàn)。
2 大學生傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的必要性
大學生是社會文化傳承的優(yōu)秀群體，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護方面有其自身特有的群體優(yōu)勢。作為先進文化的傳承者，大學生具有廣泛的科學文化知識面和較強的學習新事物的能力，如果各個專業(yè)的大學生都能發(fā)揮所長投身于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護工作中，必將對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護事業(yè)起到大大的推動作用。同時也能鍛煉大學生的社會實踐能力，擴充大學生的文化知識領域，符合當代高校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)大學生的教育理念。大學校園人力資源豐富，涉及學科多種多樣為社會貢獻了許多高素質(zhì)人才。大學生正值青春對生活滿懷激情，對未來充滿設想，具備為高尚事業(yè)無私奉獻的精神。大學生沒有工作壓力，有更多的時間去從事文化遺產(chǎn)保護活動。民間文化藝術傳承，與高等教育的結(jié)合是大學生對瀕危遺產(chǎn)進行傳承的必經(jīng)之路，可以在不喪失非物質(zhì)文化遺產(chǎn)本身特性的前提下對其增加新的元素，取其精華，棄其糟粕，從而形成創(chuàng)新式積累。
3 大學生保護與傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有效途徑
大學生一般來自全國各地，可以利用寒暑假等節(jié)假日時間對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀進行全面的調(diào)查、搜集工作。還可以結(jié)成實踐分隊，對個別文化遺產(chǎn)項目進行重點考察。還可以本著就近原則利用課余時間向附近民眾宣傳普及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識，這樣方便與本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行溝通交流，還可以減少研究過程中的經(jīng)費開支。只有通過多種活動形式才能為遺產(chǎn)保護工作提供強大的生命力。
3.1 創(chuàng)立學生社團，積極組織學生參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作 大學社團是學生融入某種活動的重要形式，大學生利用社團這種方式可以更有效地參與保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的工作。鼓勵各個高校成立與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關的社團，可以對當?shù)氐奶厣俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)進行發(fā)現(xiàn)和保護。
3.2 在校園內(nèi)開展宣傳活動，增強學生的文化意識 通過對大學生進行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)了解情況的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多學生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)都不甚了解，個別同學甚至沒有聽過這一概念，更提不上保護了。在當代大學生的成長過程中，西方流行文化都產(chǎn)生了極大的影響，如西方的節(jié)日、歌曲、電影等。想要增強大學生對民族文化的認識，就要加強在校園內(nèi)開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳活動的力度，通過在校園報刊上刊登文章、制作海報、網(wǎng)絡宣傳等方式讓更多的大學生主動參與到文化遺產(chǎn)的保護工作中，這樣的活動對學生們提升文化意識有著至關重要的意義。
3.3 進行社會實踐活動，組織社會實踐團隊 社會實踐是大學生參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的重要途徑，便于對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行深入研究和全面調(diào)查。大學生可以組建專門的社會實踐分隊，對當?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)進行考察，從而讓學生們更深入的了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，達到保護遺產(chǎn)的目的。同時學生所撰寫的社會實踐論文，也是極有價值的文化資料。
3.4 建立學生論壇，互相交流研究調(diào)查結(jié)果 全國各高校都應以積極的心態(tài)進行民族文化整合，與當?shù)匚幕Ｗo部門連接起交流的橋梁。成立專門的非物質(zhì)文化保護的組織，定期舉辦高校內(nèi)學生論壇及研討會，使學生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究成果能夠很好的交流，在過程中遇到的問題也可以及時探討。高校間也可以互通有無，避免重復勞作，提高大學生的工作效率。這種方式具有深遠的教育意義，標志著中國民族文化與大學教育整合的真正起步。
3.5 增強與當?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人及保護組織的聯(lián)系 組織一些學生長期定期到遺產(chǎn)所在地進行跟蹤調(diào)查，時刻掌握非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的最新發(fā)展現(xiàn)狀，與遺產(chǎn)繼承人進行交流，了解他們的生活現(xiàn)狀和身體情況，保持與當?shù)乇Ｗo組織的溝通，協(xié)助其完成國家的遺產(chǎn)保護政策。
3.6 設立專門學科進行研究，發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 在學生參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作的同時，學術研究方面也必須迎頭而上，以實地調(diào)查為基礎，進行深入的理論研究。針對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特殊形式，調(diào)集各院系專業(yè)的相關人才優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮協(xié)作精神，多學科參與，成立專門的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護課題小組，讓一部分碩士甚至博士參與到課題研究中去。
大學生的積極參與是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以傳承的重要因素，保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)迫在眉睫，大學生更應積極為保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)貢獻出自己的力量。
參考文獻：
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[關鍵詞]大學生社會實踐；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新
建設創(chuàng)新型國家，構建和諧社會，迫切需要一批創(chuàng)新性人才。這―要求也迫使我國許多大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和轉(zhuǎn)變辦學理念。下面主要通過對大學生社會實踐活動進行分析，通過開展各種實踐活動來創(chuàng)新大學的人才培養(yǎng)模式。
一、大學生社會實踐活動與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
大學生社會實踐活動，是指大學生有組織、有計劃、有目的地參加社會政治、經(jīng)濟、文化等一系列教育活動的總稱。這是大學生理論與實踐相結(jié)合的體現(xiàn)，也是大學生學習與生活相聯(lián)系的體現(xiàn)。在這個有目的、有計劃的活動中，大學生通過親身體驗了解社會知識和技能，既能培養(yǎng)大學生的動手能力，還能豐富他們的生活，形成正確的社會意識和人生觀、世界觀。大學生社會實踐活動包括兩個過程：其一實踐過程。主要指大學生向社會學習的過程。其二服務過程，既大學生對社會施加的影響的一個過程。在社會實踐活動中，學生由個體的角色向社會角色轉(zhuǎn)化，從而增強大學生的歸宿感。
人才培養(yǎng)模式是指學校教育在教育理念、培養(yǎng)方式、教學目標等各個方面的綜合。學校采用怎樣的人才培養(yǎng)模式受許多因素的影響。比如，社會這個大環(huán)境影響學校的教育模式，社會對人才的需求促使學校調(diào)整人才培養(yǎng)模式，使其與社會需求相適應。大學生社會實踐活動同樣是高校教育方式之一，也就是說大學生社會實踐活動是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要舉措。本文主要分析人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新過程中大學生社會實踐活動這一重要手段，提出具體的舉措。
二、大學生社會實踐活動開展的基本步驟
(一)動員布置階段
首先確立一個時間活動的主題，制定學習小組和實踐活動計劃。其次，做好實踐活動相關的調(diào)查，撰寫調(diào)查報告。再次，建立與實踐活動相適應的規(guī)章制度。總之，學校應該重視社會實踐活動的組織和開展，將社會實踐活動作為學校教學計劃之一，以及作為教師組織教學的手段之一，讓社會實踐活動像其他教學方式一樣，規(guī)定學生的學分，強化實踐的內(nèi)容和形式。
(二)組織實施階段
組織實踐可以分成兩種形式，學生個人實踐和學生小組實踐。在整個活動過程中推行小組長負責制，組長熟悉實踐計劃并將實踐任務分解給每一個組員。然后組員們通過課余實踐、周末、寒暑假等時間開展社會實踐活動。
(三)成績評定階段
對于學生，成績是最好的動力。所以，為了促使每一個學生認真參與每項實踐活動，在活動結(jié)束之后，由小組長協(xié)助老師對各個學生的表現(xiàn)和提交的活動成果進行成績的評定。這既是對學生實踐活動的肯定，另一方面又能激勵學生去參加社會實踐活動。另外，還可以規(guī)范學生的實踐活動，使其更加科學合理。
(四)總結(jié)表彰階段
對優(yōu)秀的學生進行鼓勵，其一是肯定學生成果，其二是樹立榜樣引導其他學生?？偨Y(jié)表彰就像是給每一次的活動做最后的總結(jié)，有始有終才能充分發(fā)揮社會實踐活動的作用，營造一個積極向上的學習氛圍。
三、大學生社會實踐活動的新模式探索
大學生社會實踐常見的模式課堂討論、教學講授、專題講座、學術報告主題活動、先進事跡介紹以及體驗實踐等，這些都是較為傳統(tǒng)的社會實踐活動，在大學教學過程中起著十分重要的作用，但隨著社會的發(fā)展，社會實踐活動的模式應該進行新的探索，尋找出一些新穎且有效的新模式。下面提出一些不常見的社會實踐活動新模式，主要有：
(一)帶薪實習
“校企合作，共同培養(yǎng)”進一步拉近了大學生與社會的距離。通過校企合作將學校教育與社會市場聯(lián)系，學?？梢愿臃奖恪⒖旖莸亓私馐袌鲂畔?，培養(yǎng)適合市場需求的人才。另外，通過校企合作，讓大學生了解企業(yè)，了解就業(yè)，從而改善大學生的就業(yè)觀念。同時，大學生參與社會實踐，有利于培養(yǎng)大學生的社會適應能力，提升大學生的競爭力。
(二)學工
主要是指學校根據(jù)學生的專業(yè)性質(zhì)，安排學生深入公司企業(yè)，參與企業(yè)的生產(chǎn)活動，通過親身實踐。在實踐中真正做到了“學工”這一實踐主題。學生通過實踐可以了解崗位職責，了解以后的工作環(huán)境。
(三)種樹
植樹活動由來已久，在每年的植樹節(jié)組織學生開展實踐活動是十分有意義的，不僅可以豐富大學生的社會實踐內(nèi)容，豐富大學生的生活，同時增強了學生的動手能力。另外，還可以深入地了解植樹節(jié)的內(nèi)涵，增強大學生的社會責任感。
(四)學農(nóng)
主要是指大學生到農(nóng)村參加社會實踐活動，服務農(nóng)村建設。當前，社會主義新農(nóng)村建設是一個很好的機會，為大學生提供了實踐的舞臺。
(五)社會調(diào)研
社會調(diào)研指學生深入社區(qū)開展調(diào)查研究活動，這是大學生實踐活動的重要形式之一。學校可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，再結(jié)合大學生的專業(yè)特長向社區(qū)居民提供建康等宣傳服務，學生在實踐的過程中不僅能學到知識，而且還能將理論與實踐有效結(jié)合。另外還可以通過幫助他人，挖掘生命存在的意義。
(六)學軍
學軍是指學生深入部隊了解軍人的生活，學習軍人那種服從命令和嚴守紀律的良好作風。學軍的方式有很多種，比如：大學生開展軍訓活動、參加革命圣地等等。
四、大學生社會實踐模式的意義
(一)探索社會實踐新模式可以規(guī)范和引導學生的社會實踐活動，發(fā)揮實踐活動的最大功效。
(二)探索社會實踐新模式，可以將理論與實踐相結(jié)合，將學生的專業(yè)知識社會化。專業(yè)知識社會化，增加了學生的實踐內(nèi)容，利用專業(yè)知識引導學生開展實踐活動，能夠有效地提高實踐活動的針對l生和時效性。
(三)在大學組織開展社會實踐活動，在老師的引導下可以將社會實踐活動的作用發(fā)揮到最大化。將社會實踐活動作為教學方法之一，通過學校老師的教，讓學生有專業(yè)老師的指導，為學生參加社會實踐提供了專業(yè)的技術保障。有老師的指導，可以對整個實踐過程進行規(guī)劃和設計，優(yōu)化實踐活動計劃，解答學生疑惑。另外，指導老師還可以根據(jù)學生提交的實踐論文，進行有效的評價，保證實踐活動有意義。
五、結(jié)語
每一個人在學校的學習生涯總是有限的，終究有一個盡頭，因此老師要交給學生的不僅僅是知識還有學習的方式方法，這樣才能保證即使學生離開學校，進入社會，同樣能夠獨立自主地學習。大學生社會實踐活動是一種有效方式，是大學生“成才工程”的重要內(nèi)容。因此，高校必須重視社會實踐活動的開展，只有通過開展各項社會實踐活動，才能促進高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)適合社會需要的新型人才。
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