發(fā)布時間：2022-12-14 03:26:23
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的自動化大專畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、我國會計電算化的發(fā)展歷程
我國會計電算化的發(fā)展大致經(jīng)歷了4個階段:
1.科研試點階段。1983年以前,本畢業(yè)論文由整理提供我國會計電算化工作以理論研究和試驗準(zhǔn)備為主。以1979年財政部直接參與和支持長春第一汽車制造廠進(jìn)行的會計電算化項目為代表,此階段主要是單項會計業(yè)務(wù)的電算化,比較普遍的是對工資的核算。此階段發(fā)展比較緩慢。
2.自發(fā)發(fā)展階段。1983~1987年,國務(wù)院成立了電子振興領(lǐng)導(dǎo)小組,以此為契機(jī),不少單位自主開發(fā)了一些電算化軟件并應(yīng)用于具體的工作中,各大專院校開始培養(yǎng)會計電算化專門人才,會計電算化理論研究開始受到重視,但此階段會計電算化發(fā)展比較盲目,重復(fù)開發(fā)現(xiàn)象嚴(yán)重。
3.穩(wěn)步發(fā)展階段。1987~1990年,隨著IT技術(shù)的發(fā)展,在財政部的支持下相繼出現(xiàn)了一批專業(yè)的會計軟件公司,通用會計軟件的研制得到發(fā)展,商品化會計軟件市場初步形成,使我國的會計電算化工作走向了持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的軌道。
4.深入發(fā)展階段。1990年至今,隨著信息技術(shù)和財政部一系列制度法規(guī)的出臺,我國的會計電算化開始由原來的單純的核算向綜合管理邁進(jìn)。
二、我國會計電算化演進(jìn)的動因
(一)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
會計電算化總是要受到周圍經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化的影響,而會計電算化作為支持企業(yè)參與競爭并取得競爭優(yōu)勢的支持系統(tǒng)就必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.從計劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展到市場經(jīng)濟(jì)。計劃經(jīng)濟(jì)條件下,企業(yè)生產(chǎn)什么,生產(chǎn)多少完全按照已經(jīng)制訂好的計劃進(jìn)行,企業(yè)完全沒有自,更不關(guān)心市場的變化,因此,那時的會計只是機(jī)械地記賬而已,缺乏對會計信息的敏感度。而在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,企業(yè)變成了自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的實體,市場瞬息萬變,消費者對產(chǎn)品的要求也越來越趨于多品種和多樣化。為了贏得競爭優(yōu)勢,企業(yè)不得不時刻關(guān)注市場的變化,而企業(yè)對市場的關(guān)注多是由會計信息提供。
2.從傳統(tǒng)人財物競爭到信息競爭。傳統(tǒng)工業(yè)時代企業(yè)競爭力依賴于人、財、物,然而,在信息社會,信息和知識已成為企業(yè)提高競爭力的關(guān)鍵。大量信息的飛速產(chǎn)生和通訊技術(shù)的發(fā)展迫使企業(yè)千方百計去快速準(zhǔn)確地獲取信息和知識。知識和信息已成為企業(yè)重要的戰(zhàn)略資源。一個企業(yè)將來能否實現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展取決于是否具備最大限度、最快速度獲取知識與利用知識的能力。
3.從區(qū)域競爭到全球競爭。入世之前,大部分企業(yè)是在本土競爭、區(qū)域競爭。2001年11月中國正式加入WTO后,中國企業(yè)在全球范圍內(nèi)正面對著更多的國際強(qiáng)手:它們積累了雄厚的資金,掌握了先進(jìn)的管理思想,擁有具有先進(jìn)科技知識的出類拔萃人才,向社會提供一流的產(chǎn)品和服務(wù),占有相當(dāng)大的市場份額并用信息技術(shù)武裝起來。企業(yè)從區(qū)域競爭到全球競爭已成必然。
(二)企業(yè)信息化發(fā)展的需要
企業(yè)信息化的目的首先在于實現(xiàn)生產(chǎn)過程自動化,即通過電子和信息技術(shù)對生產(chǎn)過程的設(shè)計、制造、測量和控制實現(xiàn)自動化;企業(yè)信息化的另一個目標(biāo)是實現(xiàn)計劃、財務(wù)、人事、物資、辦公等方面的管理自動化,并通過Internet使企業(yè)內(nèi)部信息交流暢通,監(jiān)控物流的整個過程。信息是管理的基礎(chǔ),會計產(chǎn)生了企業(yè)70%以上的信息,不實現(xiàn)會計工作的信息化,也就談不上企業(yè)管理的信息化。
會計電算化在我國的信息化建設(shè)中起著極為重要的作用,許多企業(yè)的信息化建設(shè)都是從“甩賬”開始的。通過會計電算化,許多企業(yè)第一次將計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于管理且從中獲益,企業(yè)也培養(yǎng)了一大批既精通會計業(yè)務(wù)又懂計算機(jī)的人才。
現(xiàn)有會計信息系統(tǒng)是為工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代服務(wù)的,重在滿足企業(yè)內(nèi)部管理需求,是對傳統(tǒng)手工會計的一種計算機(jī)模擬,是企業(yè)內(nèi)部的“信息孤島”,與企業(yè)外部社會信息系統(tǒng)相互阻隔,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,是一種封閉式的信息系統(tǒng)。而基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),運(yùn)用科學(xué)的管理思想和方法,以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的開放式的企業(yè)管理系統(tǒng),要求在一個廣泛的領(lǐng)域中建立企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與消費者以及企業(yè)與社會間的聯(lián)系,適應(yīng)信息時展的需要。在這個新型的系統(tǒng)中,會計信息系統(tǒng)的重要作用決定其仍處于核心地位。因此,企業(yè)管理信息化必然要求會計電算化不斷變革、發(fā)展。
(三)電子商務(wù)發(fā)展的需要
電子商務(wù)的快速發(fā)展,使得企業(yè)大多數(shù)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和會計數(shù)據(jù)完全電子化和無紙化,傳統(tǒng)的會計信息系統(tǒng)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代信息管理發(fā)展的要求,主要表現(xiàn)在:
1.在傳統(tǒng)的會計信息系統(tǒng)中,對會計信息的處理大多以財務(wù)部門為核心,以替代手工核算為主,賬務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)入口往往只有一個:憑證的錄入,然后對錄入的憑證審核后記賬,完成期末的結(jié)轉(zhuǎn)工作,最后結(jié)賬,完成相關(guān)報表的編制工作。主要完成事后的核算反映功能,缺乏對數(shù)據(jù)的深度綜合利用,難以進(jìn)行事中控制與事前決策。
2.在傳統(tǒng)的會計信息系統(tǒng)中,材料、銷售、工資、固定資產(chǎn)等各個子系統(tǒng)相互獨立,各個子系統(tǒng)間通過轉(zhuǎn)賬憑證方式傳遞各種數(shù)據(jù),基本上只局限于財務(wù)部門單一應(yīng)用,其他部門如企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理人員要看財務(wù)報告、報表,還需要打印出來,而不能與整個企業(yè)的管理相結(jié)合,更談不上進(jìn)行遠(yuǎn)程操作、實施在線核算和在線管理。
3.傳統(tǒng)的會計信息系統(tǒng)與企業(yè)外部的信息系統(tǒng)隔離,不能進(jìn)行電子單據(jù)處理和電子貨幣結(jié)算,如:網(wǎng)上支付、網(wǎng)上報稅、網(wǎng)上報關(guān)、網(wǎng)上采購、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上保險等均難以實現(xiàn),所有的商務(wù)交易還是要通過手工方式先開據(jù)紙張單據(jù),然后再輸入電腦。
4.傳統(tǒng)的會計信息系統(tǒng)中,缺乏大型的數(shù)據(jù)庫作后盾,小型桌面數(shù)據(jù)庫極易造成死鎖,更談不上多任務(wù)
多用戶群的并發(fā)性需求。
基于上述原因,為更好地推動電子商務(wù)的發(fā)展,應(yīng)盡快開展會計信息化工作。
(四)信息技術(shù)的支撐
隨著信息時代的到來,信息技術(shù)不斷地運(yùn)用到企業(yè)經(jīng)營管理中,取得了巨大的成效。
1.存儲技術(shù)。從存儲介質(zhì)看,與紙介質(zhì)相比,磁介質(zhì)和光介質(zhì)不僅提高了數(shù)據(jù)采集和存儲內(nèi)容的準(zhǔn)確性,而且由于更容易傳播,極大地提高了信息的時效性。因此,采用磁介質(zhì)和光介質(zhì)存儲技術(shù),必然促使信息使用者對會計信息的質(zhì)量產(chǎn)生新的需求。
2.網(wǎng)絡(luò)平臺。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是以共享為主要目標(biāo),它具有:數(shù)據(jù)通信、資源共享、遠(yuǎn)程傳輸、集中管理、實現(xiàn)分布式處理、負(fù)荷均衡等功能。因此,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以大大擴(kuò)展計算機(jī)系統(tǒng)的功能,擴(kuò)大其應(yīng)用范圍,提高可靠性,為用戶提供方便,同時也減少了費用,提高了性價比。使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò),可以在企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)間建立方便、快捷、高速的信息傳遞和資源共享平臺,大幅度提高工作效率,為會計電算化的進(jìn)一步發(fā)展提供廣闊的空間。
3.數(shù)據(jù)庫平臺。本畢業(yè)論文由整理提供數(shù)據(jù)庫平臺應(yīng)該理解為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),它是能夠定義數(shù)據(jù)庫的邏輯組織結(jié)構(gòu),并對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行存取訪問,對數(shù)據(jù)進(jìn)行操縱和管理的系統(tǒng)軟件。目前的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)比較多,采用大型數(shù)據(jù)庫已成為企業(yè)級的管理信息系統(tǒng)的趨勢。
從財務(wù)管理的角度看,數(shù)據(jù)庫中存放大量數(shù)據(jù)不是最終目的,更重要的是在數(shù)據(jù)庫中能夠定義數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、管理數(shù)據(jù),利用數(shù)據(jù)對業(yè)務(wù)流程進(jìn)行實時控制,為有效地利用和管理資金、降低成本,保障企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)提供支持。
(五)新的管理理念的引入
為使會計電算化的發(fā)展能夠滿足信息發(fā)展的需要,一方面需要充分運(yùn)用信息技術(shù)不斷改進(jìn)會計信息系統(tǒng)的功能,另一方面還必須從主觀上提高會計信息使用者的管理認(rèn)知水平。
1.客戶關(guān)系管理。隨著競爭的加劇,企業(yè)管理不得不從過去的“產(chǎn)品導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蛻魧?dǎo)向”,只有快速響應(yīng)并滿足客戶個性化與瞬息萬變的需求,企業(yè)才能在激烈的市場競爭中得以生存和發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)?；a(chǎn)方式不得不讓位于多品種小批量的生產(chǎn)方式,企業(yè)取得市場競爭優(yōu)勢最重要的手段不再是成本,而是技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新;企業(yè)管理最重要的指標(biāo)也從“成本”和“利潤”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蛻魸M意度”。在這種時代背景下,客戶關(guān)系管理(CustomerRelationshipManagement,CRM)理論不斷完善,并隨著Internet技術(shù)的廣泛應(yīng)用而推出客戶關(guān)系管理軟件系統(tǒng)。
2.供應(yīng)鏈管理。供應(yīng)鏈管理(SupplyChainManagement,SCM)就是在商品供給的連鎖中,企業(yè)間就商品在流通過程中發(fā)生的各種管理活動加強(qiáng)相互間的合作,改革原來分散的物流管理方式的一種新型物流管理體制。顯然,在新的體制下,各個企業(yè)不再從事個別的經(jīng)營管理行為,而是在連鎖中加強(qiáng)合作,通過信息的共有化、需求預(yù)測的共有化等等,來明確物流機(jī)能的分擔(dān),實現(xiàn)商品運(yùn)動全過程的效率。它具有系統(tǒng)集成性、信息共享性、快速響應(yīng)性、利益協(xié)同性、組織虛擬性等功能。
3.企業(yè)資源計劃。企業(yè)資源計劃(EnterpriseResourcePlanning,ERP),就是將企業(yè)內(nèi)部各個部門,包括財務(wù)、會計、生產(chǎn)、物料管理、品質(zhì)管理、銷售與分銷、人力資源管理等,利用信息技術(shù)進(jìn)行整合,連接成一個整體。在ERP管理平臺上企業(yè)的所有信息都可以在網(wǎng)上顯示,不同管理人員在一定的權(quán)限范圍內(nèi),通過自己專門的賬號、密碼,可以從網(wǎng)上輕易獲得與自身管理職責(zé)相關(guān)的其他部門的數(shù)據(jù),如企業(yè)訂單和出庫的情況、生產(chǎn)計劃的執(zhí)行情況、庫存的狀況等。ERP管理思想的核心是實現(xiàn)對整個供應(yīng)鏈和企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)流程的有效管理。
CRM、SCM、ERP等新的管理理念的引入,本畢業(yè)論文由整理提供會計信息使用者的管理認(rèn)知水平將會不斷提高,從而有利于會計信息需求的擴(kuò)張,為會計電算化的發(fā)展增添新動力。新晨
關(guān)鍵詞 過程裝備與控制工程專業(yè)；培養(yǎng)模式；建材行業(yè)
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
文章編號：1671-489X（2013）30-0061-03
1 鹽城工學(xué)院過程裝備與控制工程專業(yè)（建材裝備方向）背景
建材工業(yè)是我國重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。截至2012年底，規(guī)模以上企業(yè)3.4萬家，全年完成主營業(yè)務(wù)收入5.3萬億元。其中過程裝備與控制工程專業(yè)（建材裝備方向）規(guī)模以上企業(yè)538家，完成主營業(yè)務(wù)收入1072.78億元。大力發(fā)展資源、能源節(jié)約型綠色建材、新型建材及高技術(shù)產(chǎn)品與裝備，是建材及其裝備行業(yè)適應(yīng)建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會之必然選擇，安全、環(huán)保、節(jié)能、高效的可持續(xù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路已成為全世界的發(fā)展趨勢。然建材及其裝備行業(yè)尚未從根本上擺脫依靠投資增量擴(kuò)張以及生產(chǎn)要素驅(qū)動的發(fā)展模式，產(chǎn)業(yè)集中度低、能耗高、資源消耗大、環(huán)境負(fù)荷重，資源能源環(huán)境瓶頸約束日益凸顯。究其根源是自主創(chuàng)新能力不足、技術(shù)創(chuàng)新力度不夠和資源缺乏所致。
“十二五”期間，是我國建材工業(yè)實現(xiàn)“由大變強(qiáng)，靠新出強(qiáng)”戰(zhàn)略目標(biāo)，由生產(chǎn)大國向建材工業(yè)強(qiáng)國邁進(jìn)的重要時期。面對行業(yè)發(fā)展瓶頸，迫切需要通過積聚高校、企業(yè)、科研院所等多方面的優(yōu)勢資源，匯聚創(chuàng)新要素，圍繞行業(yè)發(fā)展的重大需求和核心共性問題，開展協(xié)同創(chuàng)新和聯(lián)合科技攻關(guān)，為行業(yè)輸送大批先進(jìn)技術(shù)、高端人才和一流產(chǎn)品，顯著增強(qiáng)行業(yè)自主創(chuàng)新能力和國際競爭力，快速推動行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，支撐產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。
鹽城工學(xué)院是我國建材類院校中的佼佼者，其前身鹽城工業(yè)?？茖W(xué)校是全國建材類三所示范性高專之一，也是江蘇省唯一一所以建材及其裝備行業(yè)為背景的高等學(xué)校。1980年，江蘇省建材局在此設(shè)立了江蘇省建材局培訓(xùn)中心；1996年，建材機(jī)械由?？茖I(yè)升格為機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的建材機(jī)械方向；2003年，“過程裝備與控制工程專業(yè)”成為沿襲學(xué)校傳統(tǒng)“建材機(jī)械專業(yè)（方向）”優(yōu)勢的新專業(yè)（響應(yīng)了1998年教育部最新本科專業(yè)目錄），同時開展了對建材裝備類本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革綜合實踐的研究。
多年來，學(xué)校堅持“建材為主，行業(yè)至上，立足江蘇，服務(wù)全國”的辦學(xué)思想，密切聯(lián)系建材及其裝備行業(yè)實際，加強(qiáng)與行業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，形成了比較完備的以建材及其裝備為背景和特色的學(xué)科專業(yè)體系與人才培養(yǎng)模式，人才的綜合素質(zhì)深受行業(yè)與社會好評，30多年來共為建材及其裝備行業(yè)培養(yǎng)了近1.5萬名專業(yè)人才，他們中的許多人已成為行業(yè)骨干力量，為江蘇乃至全國建材及其裝備行業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
2 該專業(yè)人才培養(yǎng)改革思路
該專業(yè)為機(jī)械工程學(xué)科下屬二級學(xué)科，同時又服務(wù)于過程工業(yè)，自身的發(fā)展又需要機(jī)電控制。因此，過程裝備與控制工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備工藝過程、機(jī)械設(shè)計及制造以及裝備自動控制等相關(guān)的知識和能力。
該專業(yè)教學(xué)體系的改革思路是：“重視基礎(chǔ)，加強(qiáng)通識教育；注重交叉，擴(kuò)大專業(yè)面向；建設(shè)基地，強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)；因材施教，發(fā)展健康個性?！闭n程體系設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容改革中的思路是：“以機(jī)械設(shè)計制造為核心，以水泥生產(chǎn)工藝與系統(tǒng)控制為兩翼，拓寬基礎(chǔ)、注重實踐。”這些思路在這些年來的教學(xué)改革中已得到了充分體現(xiàn)，并為開展應(yīng)用型人才的培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。
3 該專業(yè)人才培養(yǎng)改革與實踐的研究與實踐情況
自1980年鹽城工學(xué)院開辦第一屆“建材機(jī)械”大專班以來，30余年累計培養(yǎng)該專業(yè)本?？飘厴I(yè)生2000多人，其中300多人已成為省內(nèi)以及國內(nèi)建材裝備行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與專家。目前該專業(yè)已經(jīng)成為建材裝備人才培養(yǎng)的標(biāo)桿，在行業(yè)內(nèi)具有較高的知名度與美譽(yù)度。
3.1 注重人才培養(yǎng)規(guī)律研究，創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺建設(shè)
面對年銷售5萬多億的建材行業(yè)與年銷售1000億以上的建材裝備行業(yè)對人才的迫切需求，本專業(yè)始終堅持培養(yǎng)生產(chǎn)一線工程技術(shù)人員的宗旨，有效整合校內(nèi)外資源，夯實專業(yè)平臺建設(shè)，提出以行業(yè)需求拉動專業(yè)建設(shè)，以直接面向企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。近5年來先后發(fā)表了17篇相關(guān)教研論文，完成了12項各級教研課題，獲得了25項各級教研獎勵，為建材機(jī)械人才培養(yǎng)平臺的建設(shè)打下了堅實的基礎(chǔ)。
3.2 結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢，制定特色鮮明人才培養(yǎng)計劃
根據(jù)水泥及其裝備行業(yè)將向新型干法生產(chǎn)方向發(fā)展的趨勢，合理調(diào)整了課程體系結(jié)構(gòu)及教學(xué)環(huán)節(jié)。強(qiáng)化“流體力學(xué)”等專業(yè)基礎(chǔ)課程，重組實驗實踐教學(xué)體系，增加課程實驗課時，增設(shè)專業(yè)綜合實驗環(huán)節(jié)，重視課外科技創(chuàng)新學(xué)分等，增開“水泥新型干法生產(chǎn)技術(shù)及其裝備”等專業(yè)課程，擴(kuò)大學(xué)生選修課范圍，拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，以適應(yīng)行業(yè)持續(xù)發(fā)展對畢業(yè)生的需求。
3.3 整合教師和校友資源，進(jìn)行培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新
利用校友位居各大建材企業(yè)高層的有利條件，提出貫穿四年的“認(rèn)識―理解―實踐―創(chuàng)新”教育模式，構(gòu)建“校內(nèi)學(xué)習(xí)、校外檢驗、不斷反饋、逐步提高”的培養(yǎng)機(jī)制，堅持“強(qiáng)化基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、突出創(chuàng)新”的培養(yǎng)理念，努力探索學(xué)生能力培養(yǎng)的有效途徑。讓學(xué)生在培養(yǎng)過程中，不斷到企業(yè)中進(jìn)行專題調(diào)研與實踐，經(jīng)受企業(yè)的考驗與評價，并及時調(diào)整專業(yè)知識內(nèi)容，提高畢業(yè)生的適應(yīng)能力。
3.4 建立校內(nèi)外實驗實習(xí)基地，強(qiáng)力保障實踐教學(xué)效果
建立以教師為核心、學(xué)生自主參加的課外特色小組，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計課題，進(jìn)行企業(yè)新產(chǎn)品的預(yù)研，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，自主研制國內(nèi)唯一的非標(biāo)臥輥磨粉磨系統(tǒng)試驗生產(chǎn)線（綜合實驗專用兼做企業(yè)開發(fā)預(yù)研基地）。建立了緊密型校外實習(xí)基地8家（均為行業(yè)一流企業(yè)，主要領(lǐng)導(dǎo)均為校友），校企合作項目20多項。
3.5 搞好創(chuàng)新基地建設(shè)，給學(xué)生充分的能力展示空間
依托開放式工程訓(xùn)練中心、機(jī)械創(chuàng)新實驗室、建材機(jī)械實驗室等，為學(xué)生提供能力創(chuàng)新的展示空間，先后獲得全國、省創(chuàng)新制作比賽、全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽、省大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計大賽一、二、三等獎近20項，同時涌現(xiàn)出一批思維活躍的創(chuàng)新型人才，受到用人單位的一致好評。
4 加強(qiáng)科學(xué)與工程研究，教學(xué)―科研協(xié)調(diào)發(fā)展，建立產(chǎn)―學(xué)―研基地和實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地
在堅持教學(xué)工作中心地位的同時，高度重視科學(xué)與工程研究及成果轉(zhuǎn)化工作，充分認(rèn)識科研工作作為高等院校的三大職能之一，在提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)院聲譽(yù)、增強(qiáng)辦學(xué)實力等方面的重要作用。
加大了過程裝備與控制工程專業(yè)的建設(shè)力度。目前過程裝備與控制工程專業(yè)實驗室面積達(dá)到3000平方米；采取集中優(yōu)勢、優(yōu)化組合、經(jīng)費支持、政策傾斜等措施，努力建設(shè)各級專業(yè)相關(guān)產(chǎn)學(xué)研合作平臺。2009年江蘇省科技廳批準(zhǔn)建設(shè)的“江蘇省環(huán)保裝備公共技術(shù)服務(wù)中心”，2013年通過驗收；2010年獲江蘇省科技廳批準(zhǔn)，與江蘇科行集團(tuán)共同建成了“江蘇省新型環(huán)保重點實驗室”；2011年經(jīng)中國建材機(jī)械工業(yè)協(xié)會批準(zhǔn)，成立了“全國建材機(jī)械工程師培訓(xùn)中心”；2012年，與江蘇江淮動力股份有限公司、江蘇鵬飛集團(tuán)股份有限公司共同建設(shè)了“環(huán)保裝備及先進(jìn)制造實踐教育中心”；2013年根據(jù)《省政府辦公廳關(guān)于公布首批江蘇高校協(xié)同創(chuàng)新中心的通知》（蘇政辦發(fā)〔2013〕56號），經(jīng)學(xué)校申報、項目初審、專家評審、江蘇高校協(xié)同創(chuàng)新計劃領(lǐng)導(dǎo)小組研究審定并向社會公示，江蘇省首批29個立項建設(shè)、11個培育建設(shè)的江蘇高校協(xié)同創(chuàng)新中心日前正式確定并公布，鹽城工學(xué)院“生態(tài)建材與環(huán)保裝備協(xié)同創(chuàng)新中心”榜上有名，成為培育建設(shè)的江蘇高校協(xié)同創(chuàng)新中心。
4.1 指導(dǎo)思想
以建設(shè)教學(xué)科研型過程裝備與控制工程特色專業(yè)為目標(biāo)，以強(qiáng)化自主創(chuàng)新、發(fā)展高新技術(shù)為主線，以科研隊伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、實驗室建設(shè)為龍頭，重視基礎(chǔ)研究，加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)開發(fā)，推動成果轉(zhuǎn)化，完善激勵機(jī)制，優(yōu)化配置科技資源，發(fā)揮現(xiàn)有科研優(yōu)勢，突出學(xué)科和專業(yè)特色，加大投入，強(qiáng)化管理，努力提升過程裝備與控制工程相關(guān)團(tuán)隊整體研發(fā)能力和學(xué)術(shù)水平，更好地為行業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
4.2 科研立項
加強(qiáng)基礎(chǔ)理論研究，積極組織動員本專業(yè)教師申報國家、省自然科學(xué)基金項目，多爭取國家級、省部級科研立項，多爭取產(chǎn)、學(xué)、研、企業(yè)聯(lián)合項目。樹立全局觀念，打破研究方向等界限，強(qiáng)化技術(shù)集成，提高項目的高新技術(shù)含量；重視科研誠信觀念，提高項目的命中率和完成的優(yōu)良率。與江蘇鵬飛集團(tuán)聯(lián)合申報立項的“生活垃圾高溫?zé)峤饣剞D(zhuǎn)窯”項目被列入國家發(fā)改委、國家工信部2012年中央預(yù)算投資計劃，獲項目扶持資金1480萬元；與江蘇鵬飛集團(tuán)聯(lián)合申報的江蘇省重大科技成果轉(zhuǎn)化項目“大型水泥煅燒關(guān)鍵節(jié)能技術(shù)裝備”，獲項目扶持資金800萬元；與江蘇科行集團(tuán)聯(lián)合申報的江蘇省重大科技成果轉(zhuǎn)化項目“工業(yè)固體廢棄物資源化裝備”，獲項目扶持資金500萬元；另獲省部級、市級課題5項，橫向課題15項，在研的縱橫向科研經(jīng)費200萬元以上。
4.3 科研成果
近5年內(nèi)獲得江蘇省科技進(jìn)步獎二等獎、三等獎各一項，中國建材聯(lián)合會科技進(jìn)步三等獎一項，市廳級獎5項。
4.4 實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)
進(jìn)一步加強(qiáng)了科學(xué)技術(shù)的推廣和向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，建立產(chǎn)―學(xué)―研基地。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了8個適合過程裝備與控制工程專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)基地，并已將1個實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)成為實習(xí)教學(xué)示范基地。
5 師資隊伍建設(shè)
重點培養(yǎng)和引進(jìn)了2名在國內(nèi)有較大影響和3名在省內(nèi)有較大影響的學(xué)科帶頭人，選拔培養(yǎng)3名年齡在45歲以下、有明顯學(xué)術(shù)優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干。中青年骨干教師達(dá)到6名。選送3名教師到國內(nèi)名牌大學(xué)及校內(nèi)在職攻讀博士學(xué)位，加大了學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師和優(yōu)秀青年教師隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)力度。
6 健全管理體系，建立質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)教學(xué)管理
健全和完善培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱的制定與運(yùn)行。健全課堂教學(xué)、教材選用、實踐教學(xué)、考試及成績管理、畢業(yè)論文、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。建立二級學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系；教學(xué)督導(dǎo)員以聽課、參加專業(yè)評估、畢業(yè)論文質(zhì)量檢查等形式，對教學(xué)工作進(jìn)行檢查和監(jiān)督，對教學(xué)過程管理提出意見和建議；修訂教學(xué)事故界定及處理辦法，將教學(xué)事故分為教學(xué)、教學(xué)管理和教學(xué)保障三個方面，使全體教師與相關(guān)管理人員充分重視教學(xué)；專業(yè)系則要負(fù)起保證教師集體備課及聽課的責(zé)任。不斷創(chuàng)新教學(xué)管理制度，培養(yǎng)青年教師，使其盡早過教學(xué)關(guān)。努力構(gòu)建目標(biāo)控制與過程控制相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量管理新體系。
7 結(jié)束語
建材工業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，對以建材裝備為特色的過程裝備與控制工程專業(yè)畢業(yè)生需求巨大，為培養(yǎng)卓越工程師提供了良好的就業(yè)市場環(huán)境；相關(guān)企業(yè)對產(chǎn)學(xué)研的高度重視與投入，為培養(yǎng)卓越工程師提供了良好的協(xié)作環(huán)境；學(xué)校自加壓力，謀求發(fā)展的內(nèi)在動力，促成了培養(yǎng)卓越工程師相關(guān)工作的有序開展與進(jìn)步，且正沿著多贏的方向不斷發(fā)展壯大。
參考文獻(xiàn)
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摘要:隨著教育體制改革不斷深化，高校行政管理工作越來越精細(xì)化，任務(wù)也更加繁重。行政管理部門作為高校管理系統(tǒng)運(yùn)作的核心，在新時代背景下表現(xiàn)出新的特征。高校辦公室行政管理工作人員應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思維方式，運(yùn)用新技術(shù)、新手段、新管理模式和指導(dǎo)思想，為實現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展增添新的活力。要注重創(chuàng)建自動化辦公環(huán)境，建立健全行政管理規(guī)章制度，打造學(xué)習(xí)型行政管理環(huán)境，構(gòu)建生態(tài)型辦公室行政管理體系，不斷提高管理水平。
關(guān)鍵詞:高校辦公室;行政管理;創(chuàng)新意識;立德樹人;人才培養(yǎng)
一、新時代高校辦公室行政管理工作的特征
高校辦公室承擔(dān)著一系列的行政管理工作，與高校各方面的事務(wù)相關(guān)，對于服務(wù)教育教學(xué)科研，促進(jìn)高校可持續(xù)發(fā)展起著重要作用。綜合來看，新時代高校辦公室行政管理工作具有協(xié)調(diào)性、政策導(dǎo)向性、科學(xué)性和服務(wù)性。
1.協(xié)調(diào)性
高校辦公室行政管理工作事務(wù)多，種類繁雜，從各層級領(lǐng)導(dǎo)到高校全體師生，均需要辦公室的日常服務(wù)與管理。高校辦公室行政管理工作人員在工作過程中遇到各種矛盾，或者是暫時無法解決的問題時，應(yīng)積極進(jìn)行協(xié)調(diào)。高校辦公室行政管理工作人員同時負(fù)責(zé)組織學(xué)生活動、建設(shè)校園文化、引導(dǎo)教育教學(xué)與學(xué)術(shù)科研等工作，表現(xiàn)出工作的多層次性、綜合性和全方位的協(xié)調(diào)性，必須做到統(tǒng)籌兼顧。
2.政策導(dǎo)向性
高校辦公室行政管理工作人員應(yīng)積極完成上級部門交代的各項工作任務(wù)，遵照政策規(guī)定、會議精神和規(guī)章制度，在行政管理工作中凸顯出政策導(dǎo)向性。這就要求高校辦公室行政管理工作人員應(yīng)同時具備高效率的執(zhí)行能力與高覺悟的政治素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，按照高校教育指導(dǎo)方針與相關(guān)政策辦事，切實提升行政管理工作的執(zhí)行效率。
3.科學(xué)性
快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，為高校行政管理工作提供了更多便捷化、高效化、科學(xué)化的管理模式，至此高校辦公室行政管理工作進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)化時代。這對行政管理人員的綜合能力與素質(zhì)提出更加嚴(yán)格的要求。行政管理人員應(yīng)積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，了解并熟練操作常用辦公軟件，與時俱進(jìn)地提升自己的職業(yè)操作技能。
4.服務(wù)性
高校辦公室行政管理工作人員要具有服務(wù)意識，不斷創(chuàng)新服務(wù)理念，改進(jìn)服務(wù)方式，履行服務(wù)職能，提高服務(wù)質(zhì)量。要在科學(xué)、規(guī)范的指導(dǎo)原則下，為高校大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活、學(xué)?？蒲辛㈨?、領(lǐng)導(dǎo)制定決策、教師開展教學(xué)活動等提供切實的保障。在高校辦公室行政管理服務(wù)工作中，管理人員要具備高度的責(zé)任心，面對問題能夠積極提出具有可行性的具體解決措施和建議。
二、高校辦公室行政管理工作存在的主要問題
當(dāng)前，高校辦公室行政管理工作存在一些問題，如管理職能沒有充分體現(xiàn)出來，管理工作有時也較為松散隨意，影響了高校教育事業(yè)的發(fā)展。
1.管理職能沒有充分體現(xiàn)出來
高校辦公室行政管理工作涉及高校各項工作的有效銜接，但是，部分高校辦公室行政管理工作偏重學(xué)生的制度性管理，沒有充分重視辦公室行政管理工作的其他職能。部分工作人員將其視為簡單處理高?，嵥槭虑榈墓芾聿块T，管理工作未能深入圍繞高校管理事項全面開展，在教育教學(xué)管理方面存在一定的形式主義現(xiàn)象。
2.管理工作較為松散隨意
高校辦公室行政管理工作具有業(yè)務(wù)流程與內(nèi)容的廣泛性、工作執(zhí)行的可操作性與原則性等特點。在現(xiàn)階段，部分辦公室行政管理工作人員雖然某種程度上認(rèn)識到其在管理方面發(fā)揮的重要作用，但有時工作仍然存在隨意性，沒有有效地開展管理工作。這容易導(dǎo)致行政管理工作效率不高，影響高校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、高校辦公室行政管理工作的具體策略
當(dāng)前，產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式越來越受到廣大高校的支持，尤其是應(yīng)用型本科院校和高職院校。隨著高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展和教育體制改革的不斷深入，高校的科研項目與學(xué)術(shù)交流機(jī)會日漸增多，一些教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法得到創(chuàng)新應(yīng)用，這對高校辦公室行政管理工作提出了新的要求。高校要研究辦公室管理中存在的問題，適時求變，不斷創(chuàng)新。要創(chuàng)新工作方法與管理理念，注重創(chuàng)建自動化辦公環(huán)境，建立健全行政管理規(guī)章制度，打造學(xué)習(xí)型行政管理環(huán)境，構(gòu)建生態(tài)型辦公室行政管理體系，不斷提高管理水平。
1.創(chuàng)建自動化辦公環(huán)境
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校辦公室行政管理工作人員應(yīng)該樹立現(xiàn)代化的管理理念，引進(jìn)先進(jìn)的自動化辦公硬件設(shè)備設(shè)施，推動辦公室行政管理工作方式的轉(zhuǎn)變與升級，從而優(yōu)化管理職能，提高工作質(zhì)量。例如，引進(jìn)計算機(jī)、投影儀或自動化會議室等現(xiàn)代化辦公設(shè)備設(shè)施。當(dāng)前的辦公環(huán)境雖然自動化程度有所提高，但仍然存在一定的創(chuàng)新空間，如可以采用基于網(wǎng)絡(luò)的自動化辦公系統(tǒng)，其涉及的自動化設(shè)備設(shè)施包括終端服務(wù)器、個人電腦、校園局域網(wǎng)等，這能為高效的信息傳輸、資料處理和其他事務(wù)管理工作打下堅實的基礎(chǔ)。高校辦公室行政管理往往涉及各種資料文檔，工作人員應(yīng)在建立紙質(zhì)版管理檔案的同時，逐步建立電子版管理檔案，利用網(wǎng)絡(luò)信息存儲功能提高信息傳輸與管理的效率。另外，也可以建立遠(yuǎn)程電子通訊系統(tǒng)，采用網(wǎng)絡(luò)可視化視頻會議、網(wǎng)絡(luò)傳真等形式高效地處理工作任務(wù)，避免傳統(tǒng)單一化管理所帶來的時空局限性。不同管理層的工作人員都可以利用網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備第一時間獲得自己管理范疇的工作內(nèi)容，這在一定程度上降低了高校辦公室行政管理工作的運(yùn)營成本。
2.建立健全行政管理規(guī)章制度
要想提高行政管理工作效率，高校就要建立健全辦公室行政管理規(guī)章制度，努力推進(jìn)各項管理工作的制度化、規(guī)范化、程序化、科學(xué)化。各項規(guī)章制度要涵蓋辦公室行政管理的各個方面，充分考慮各個方面的利益。在具體工作中，辦公室行政管理工作人員要牢固樹立規(guī)則意識，熟悉高校的各項規(guī)章制度，明確工作范圍，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，善于總結(jié)工作經(jīng)驗，熟悉辦事流程、具體步驟及要求。高校要按照科學(xué)規(guī)范性、制度流程化的要求建立考核制度，對辦公室行政管理人員的工作進(jìn)行考核評價，要將具體的責(zé)任義務(wù)與崗位要求落實到每個辦公室行政管理工作者身上，建立與之相對應(yīng)的獎懲制度，通過制度的約束提高辦公室行政管理工作人員的責(zé)任感和上進(jìn)心，激發(fā)行政管理人員的工作熱情。隨著時代的快速發(fā)展，辦公室行政管理工作制度也不是永久不變的，需要在貫徹落實中找到新的改革契機(jī)，不斷通過理論聯(lián)系實際進(jìn)一步完善各項規(guī)章制度，提高工作效率。
3.打造學(xué)習(xí)型行政管理環(huán)境
現(xiàn)階段，高校辦公室行政管理人員雖有很多的交流與學(xué)習(xí)機(jī)會，但缺少有針對性的學(xué)習(xí)途徑，這導(dǎo)致有些辦公室行政管理人員缺少增長見識與本領(lǐng)的機(jī)會，一定程度上阻礙了高校辦公室行政管理工作的正常開展。因此，高校要統(tǒng)一思想認(rèn)識，樹立正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，合理安排學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極打造學(xué)習(xí)型行政管理環(huán)境。要重視辦公室行政管理團(tuán)隊的人文建設(shè)，提高辦公室行政管理團(tuán)隊的核心凝聚力。要支持并鼓勵辦公室行政管理人員豐富理論知識，通過有效的方式提高辦公室行政管理人員的學(xué)習(xí)主觀能動性與參與意識，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動辦公室行政管理人員的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成為其工作和生活的一部分。辦公室行政管理工作人員要遵循學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，定期參加各種形式的管理培訓(xùn)，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的行政管理理念和方法，提升自身的業(yè)務(wù)水平。
4.構(gòu)建生態(tài)型辦公室行政管理體系
生態(tài)型高校辦公室行政管理模式的提出，為辦公室行政管理工作提供了新的發(fā)展契機(jī)。高校是一個復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，各部分進(jìn)行著多方面的信息交互與交流，而系統(tǒng)保持平衡與和諧，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。樹立以人為本的管理思想，由剛性管理轉(zhuǎn)向柔性管理，尊重個性的多樣性，構(gòu)建符合生態(tài)系統(tǒng)和諧原理的生態(tài)型辦公室行政管理體系，有利于提高行政管理工作人員的職業(yè)自豪感與歸屬感，最大限度地挖掘人的潛能，優(yōu)化高校辦公室行政管理成效。構(gòu)建生態(tài)型辦公室行政管理體系時，要注重行政管理理念的創(chuàng)新，培養(yǎng)生態(tài)型管理團(tuán)隊，服務(wù)好每一個工作對象;要建設(shè)生態(tài)型校園文化，傳播正能量，激發(fā)人的內(nèi)在自覺性和工作主動性;要完善生態(tài)型評價考核體系，以人性化為出發(fā)點，突出科學(xué)性、合理性、生態(tài)性。要重視部分與整體的辯證關(guān)系，盡量使每一個人自覺地參與到高校辦公室行政管理生態(tài)型循環(huán)系統(tǒng)之中，構(gòu)建一條和諧的生態(tài)鏈。在工作過程中要注重平等溝通，相互尊重，真誠相待，開放包容，營造良好的生態(tài)管理環(huán)境，這樣才能避免傳統(tǒng)行政管理模式容易出現(xiàn)的缺乏人文關(guān)懷、職責(zé)不明晰、管理執(zhí)行力不足、運(yùn)行機(jī)制不暢等問題。
四、結(jié)語
總而言之，高校要創(chuàng)建自動化辦公環(huán)境，建立健全行政管理規(guī)章制度，打造學(xué)習(xí)型行政管理環(huán)境，構(gòu)建生態(tài)型辦公室行政管理體系，全面提升行政管理工作的服務(wù)質(zhì)量。要分析傳統(tǒng)辦公室行政管理工作中存在的問題，有效解決復(fù)雜化、官僚化、單一化的管理弊端。在“雙一流”高校建設(shè)中，要從根本上保障行政管理工作的效能，為創(chuàng)建高水平的行政管理環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ)，為實現(xiàn)“立德樹人”的人才戰(zhàn)略目標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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教學(xué)質(zhì)量與改革以及啟動“專業(yè)綜合改革試點”項目為契機(jī)，立足銅陵學(xué)院的奮斗目標(biāo)和物流管理專業(yè)實際，基于“專業(yè)綜合改革試點”視角，厘清銅陵學(xué)院物流管理專業(yè)建設(shè)思路，明確物流管理專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，進(jìn)而從教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革等六個方面設(shè)計物流管理專業(yè)建設(shè)方案。
關(guān)鍵詞：“專業(yè)綜合改革試點” 物流管理 銅陵學(xué)院 方案
DOI：
10.16657/ki.issn1673-9132.2016.04.002
根據(jù)《教育部 財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》（教高[2011]6號），為引導(dǎo)高校主動適應(yīng)國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力提升人才培養(yǎng)水平，2011年，教育部《關(guān)于啟動實施“本科教學(xué)工程”“專業(yè)綜合改革試點”項目工作的通知》（教高司函[2011]226號）， 啟動實施“專業(yè)綜合改革試點”項目，旨在充分發(fā)揮高校的積極性主動性創(chuàng)造性，結(jié)合辦學(xué)定位、學(xué)科特色和服務(wù)面向等，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)重點，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案[1]。具體包括教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、課程與教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方式方法改革、強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)管理改革等。根據(jù)通知精神和要求，各高等院校結(jié)合自身發(fā)展，積極申報，進(jìn)一步確立“專業(yè)綜合改革試點”的建設(shè)目標(biāo)、擬定翔實的建設(shè)方案迫在眉睫。鑒于此，本文擬立足銅陵學(xué)院實際，結(jié)合物流管理專業(yè)現(xiàn)狀，探討基于“專業(yè)綜合改革試點”視角的物流管理專業(yè)建設(shè)方案，是當(dāng)前必須思考、研究和解決的重要問題。
一、基于“專業(yè)綜合改革試點”視角的物流管理專業(yè)建設(shè)思路
物流管理專業(yè)建設(shè)的總體思路是：緊緊圍繞銅陵學(xué)院建設(shè)“特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)”的奮斗目標(biāo)，堅持學(xué)院“應(yīng)用型、地方性、開放式”的辦學(xué)定位，強(qiáng)化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提升學(xué)院教學(xué)、科研和整體水平，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。把物流管理專業(yè)建設(shè)成為特色鮮明、優(yōu)勢突出、內(nèi)涵豐富的知名本科專業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握物流管理基本原理、基本理論和基本技能，熟悉與物流相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律基本知識，具備處理物流和供應(yīng)鏈管理相關(guān)業(yè)務(wù)的技能，能夠勝任企、事業(yè)單位、政府部門從事采購、生產(chǎn)物流管理、銷售物流管理、運(yùn)輸操作、配送、倉儲及庫存管理、物流服務(wù)銷售等物流業(yè)務(wù)運(yùn)作及管理、物流園區(qū)規(guī)劃、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計以及物流咨詢等工作崗位的高級應(yīng)用型專門人才。
二、基于“專業(yè)綜合改革試點”視角的物流管理專業(yè)建設(shè)目標(biāo)
（一）優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)
以全面提高師資隊伍素質(zhì)為中心，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點，以科研促進(jìn)教學(xué)為手段，以優(yōu)秀教師為引領(lǐng)，努力建設(shè)一支熱愛本科教學(xué)、改革意識強(qiáng)烈、隊伍結(jié)構(gòu)（職稱、學(xué)歷、學(xué)緣、年齡）合理、教學(xué)水平高、教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)改革目標(biāo)明確的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。
（二）改革人才培養(yǎng)模式
在學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，改革課程內(nèi)容、考核方式和評價標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實踐教學(xué)及能力培養(yǎng)方式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實施“全過程、遞進(jìn)式”的實踐教學(xué)體系，進(jìn)一步建立穩(wěn)定的大型企業(yè)實習(xí)基地，建立以創(chuàng)新能力為核心的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有知識面寬、專業(yè)基礎(chǔ)實、綜合素質(zhì)高的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，并力爭進(jìn)入省級“卓越工程師培養(yǎng)計劃”。
（三）豐富專業(yè)教學(xué)資源
重點開展精品課程建設(shè)，爭取獲得2門校級精品課程、1門省級精品課程，并按照人才培養(yǎng)方案，結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)和實習(xí)實訓(xùn)基地要求，改革教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材建設(shè)，自主編寫和完善系列專業(yè)教材，在《現(xiàn)代物流管理》教材的基礎(chǔ)上新編2-3部教材，并積極申報省級規(guī)劃教材。
（四）創(chuàng)新實踐教學(xué)模式
進(jìn)一步加強(qiáng)物流管理專業(yè)實驗室改擴(kuò)建工作，提高校內(nèi)實驗實習(xí)基地建設(shè)的規(guī)模與水平;加強(qiáng)與校外教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)基地合作，提升校外合作單位的層次和聯(lián)系緊密度，新增2-3個穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地;采用“雙師型”教學(xué)模式，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參加物流管理專業(yè)設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯”大賽、各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃等，提高學(xué)生實踐能力。
（五）改革教學(xué)方法手段
第一，在教學(xué)手段上，注重多媒體與板書教學(xué)的互補(bǔ)作用;第二，在教學(xué)方法上，注重理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合;第三，在授課過程上，注重“啟發(fā)式”教學(xué)、“討論式”教學(xué)和“分層次”教學(xué);第四，在教學(xué)考核上，注重考試考查相結(jié)合，力求形式多樣化。
（六）強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)管理
完善二級學(xué)院教學(xué)管理模式，優(yōu)化二級學(xué)院教學(xué)管理決策機(jī)制、運(yùn)行模式和考核機(jī)制。由“強(qiáng)化過程管理”向“強(qiáng)化目標(biāo)管理”轉(zhuǎn)變，形成教師、學(xué)生、管理者三方共同參與教學(xué)管理的新局面[2]。在實踐教學(xué)管理方面，強(qiáng)化“雙師型”教師隊伍建設(shè)力度，繼續(xù)做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果、教學(xué)能力的全過程監(jiān)控，發(fā)揮二級學(xué)院督導(dǎo)對教師的督導(dǎo)和學(xué)生的引導(dǎo)功能。
三、基于“專業(yè)綜合改革試點”視角的物流管理專業(yè)建設(shè)方案
（一）以教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)為切入點，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)
1.積極打造“雙師型”教師隊伍
依托“物流管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”，以培養(yǎng)方案設(shè)計、課程教材建設(shè)為載體，由校內(nèi)專任教師和合作單位兼職教師共同組成結(jié)構(gòu)合理、能力互補(bǔ)的“雙師型”教師隊伍，團(tuán)隊成員既有深厚理論知識和教學(xué)能力的專任教師實施理論教學(xué)，又有實踐經(jīng)驗豐富、具備很強(qiáng)的實踐操作能力的兼職教師提供強(qiáng)力的實驗技能實訓(xùn)，形成良好知識結(jié)構(gòu)和以中青年為主體的師資隊伍，為實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)提供強(qiáng)有力的師資保障。
2.積極建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊
綜合考慮優(yōu)化師資隊伍職稱、學(xué)歷、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)，以教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人為引領(lǐng)，以重點課程建設(shè)為依托，以校、院質(zhì)量監(jiān)控為保證，以產(chǎn)學(xué)研合作為平臺，打造采用“學(xué)科帶頭人+創(chuàng)新團(tuán)隊”的人才隊伍組織模式。通過校企通力合作，實現(xiàn)學(xué)校、政府、企業(yè)、學(xué)生多贏;實施科學(xué)管理，明確各方責(zé)任與利益，通過建設(shè)和運(yùn)行科學(xué)的監(jiān)督考核制度，保證團(tuán)隊的持續(xù)發(fā)展。
3.積極提升師資隊伍綜合素質(zhì)
依據(jù)《工商管理學(xué)院物流管理專業(yè)“十二五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》，建立一支師德高尚、熱愛教育工作、教學(xué)經(jīng)驗豐富、了解社會需求、團(tuán)結(jié)向上、結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊伍。隨著學(xué)校管理中心下移，深化二級學(xué)院管理體制改革，規(guī)范教學(xué)管理制度，完善校內(nèi)專職教師學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)制，積極開展教師師德師風(fēng)教育，強(qiáng)化教師的敬業(yè)精神、競爭意識和責(zé)任意識，為青年教師的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍[3]。同時，加大引進(jìn)高層次人才的工作力度，重點引進(jìn)高職稱、高學(xué)歷人員，并對現(xiàn)有師資不斷培養(yǎng)，積極聘請校外相關(guān)單位與物流專家來校兼職授課。
（二）以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為落腳點，改革人才培養(yǎng)模式
1.完善產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式
通過加強(qiáng)與銅冠物流、中國郵政管理局銅陵分局、中國電信銅陵分公司和中國郵政銅陵分公司合作，共建“校企合作實踐教育基地”、開展認(rèn)知實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)、共同科學(xué)研究等多種方式的產(chǎn)學(xué)研合作，強(qiáng)化實踐教學(xué)。建設(shè)的主要任務(wù)是優(yōu)化產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)模式：一是加強(qiáng)合作單位質(zhì)量建設(shè)，選定1-2個實習(xí)實訓(xùn)基地進(jìn)行長期合作;二是共建“校企合作實踐教育基地”，提高實習(xí)實訓(xùn)質(zhì)量;三是改革畢業(yè)論文指導(dǎo)方式，由校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)畢業(yè)論文;四是繼續(xù)實行指導(dǎo)教師雙向互動式交流，外面的教師能進(jìn)來內(nèi)面的教師能出去的靈活模式。具體建設(shè)內(nèi)容如下：第一，共建雙方負(fù)責(zé)基地的共同建設(shè)與維護(hù);第二，實習(xí)實訓(xùn)基地每年負(fù)責(zé)接收學(xué)生開展認(rèn)知實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí);第三，學(xué)校與合作單位共同承擔(dān)的相關(guān)課題的研究;第四，學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)人才不同層次的要求，從基地遴選一批研究人員作為學(xué)校研究生兼職導(dǎo)師，積極拓寬合作領(lǐng)域，提高合作層次，實習(xí)結(jié)束后進(jìn)校進(jìn)行實習(xí)培養(yǎng)工作的總結(jié)交流，學(xué)校負(fù)責(zé)安排具有一定實踐經(jīng)驗的教師和基地導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)。
2.嘗試“訂單式”人才培養(yǎng)模式
目前已與中國郵政管理局銅陵分局、中國電信銅陵分公司初步達(dá)成聯(lián)合培養(yǎng)人才意向，接下來要加強(qiáng)與這兩家實習(xí)實訓(xùn)基地及有關(guān)單位深度合作，嘗試“訂單式”人才培養(yǎng)模式。
（三）以課程、教材建設(shè)為關(guān)鍵點，豐富專業(yè)教學(xué)資源
1.推進(jìn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革
在課程體系構(gòu)建上，堅持拓寬基礎(chǔ)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)、辦出專業(yè)特色的基本原則，開展課程教學(xué)內(nèi)容改革。在遵循學(xué)校培養(yǎng)方案設(shè)計基本原則的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)理論教學(xué)和實踐教學(xué)，以學(xué)?！鞍税俟こ獭睘槠鯔C(jī)，積極開展第二課堂教學(xué)活動，嘗試開始“物流管理系列大講堂”、學(xué)術(shù)競賽和大學(xué)生科研活動等，且由相關(guān)教師擔(dān)任導(dǎo)師在課外給予指導(dǎo)。改變教學(xué)方式，盡快改變傳統(tǒng)的口頭講授為主的教學(xué)方式，做到多數(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課的課堂教學(xué)都采用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)形象性與生動性。組織教師積極開展教學(xué)研究，結(jié)合社會發(fā)展的新形勢，積極探討課程整合、銜接、更新與提高的方式與方法，使物流管理專業(yè)課程體系不斷優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
2.以系列精品課程建設(shè)為主線，全面推進(jìn)課程建設(shè)
借鑒省級精品課程《管理學(xué)》的經(jīng)驗，在2013-15年建成包括《物流管理基礎(chǔ)》在內(nèi)的1-2門校級精品課程，并積極參與省級精品課程申報，力爭取得突破。
3.加強(qiáng)教材建設(shè)
教材建設(shè)也是專業(yè)建設(shè)不可缺少的內(nèi)
容[4]。物流管理專業(yè)課程的教材都選用精品教材，并結(jié)合我院學(xué)生的特點，盡量選用既有理論深度，同時又注重實踐操作性的教材，選用獲獎教材、推薦教材和原版教材比重占100%。同時，組織教師立項編寫或參編高質(zhì)量教材;自編配套輔導(dǎo)教材和講義，制作和充實各類聲像教學(xué)資料，積極開發(fā)具有專業(yè)特色的CAI課件，錄制網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻。擬在物流管理專業(yè)綜合改革試點期間主編教材1-2部，如《供應(yīng)鏈管理》等。
（四）以學(xué)生能力提升為根本點，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式
1.實施并提升實踐教學(xué)改革效果
更加重視實驗課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革，不斷改進(jìn)和完善實驗教學(xué)條件，力爭每門專業(yè)主干課程均開設(shè)設(shè)計性或綜合性實驗，其中專業(yè)類課程的設(shè)計性和綜合性實驗所占的比重達(dá)到40%以上。定期開展“三期實習(xí)”，積極探討實踐教學(xué)內(nèi)容與體系的改革。認(rèn)知實習(xí)以加深對物流管理專業(yè)的認(rèn)識為主;生產(chǎn)實習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識和專業(yè)基本能力為主，主要在校內(nèi)實驗室和校外實習(xí)實訓(xùn)基地進(jìn)行;畢業(yè)實習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)就業(yè)能力和社會適應(yīng)能力為主。以上三個階段構(gòu)成物流管理專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)的完整體系。
目前該專業(yè)已經(jīng)建立了兩個實習(xí)實訓(xùn)基地。今后3-5年根據(jù)各基地的建設(shè)情況和學(xué)生的實習(xí)效果，共建“校企合作實訓(xùn)基地”，積極探討和完善實踐教學(xué)的模式，形成一套適應(yīng)社會需求的較為完善的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為物流管理及相關(guān)專業(yè)的實踐教學(xué)改革提供示范和參考作用。
2.加強(qiáng)實驗實習(xí)考核考評制度建設(shè)，強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
積極探索良好有效的考評體系，對實驗實習(xí)的各個環(huán)節(jié)實行良好的管理，以保證實驗實習(xí)達(dá)到預(yù)期效果，逐漸改革僅采用簡單的實習(xí)報告評分的制度，強(qiáng)調(diào)動手和啟發(fā)思考，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.改革實驗課程教學(xué)
通過設(shè)計性、綜合性實驗項目的開設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，體現(xiàn)并實施個性化教學(xué)的思想，針對不同學(xué)生群體，分別組成不同類型實驗小組，例如針對學(xué)有余力的學(xué)生群體，組成物流市場調(diào)研、物流系統(tǒng)設(shè)計等實驗學(xué)習(xí)小組，由學(xué)生自由自主設(shè)計課程相關(guān)實驗內(nèi)容環(huán)境等，并提交實驗設(shè)計報告;而一般學(xué)生可以組成綜合型實驗學(xué)習(xí)小組。改革首先以《供應(yīng)鏈管理》和《物流管理基礎(chǔ)》等課程為試點，并逐步推廣至其他主干課程。
（五）以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為著眼點，改革教學(xué)方法手段
1.提高科學(xué)研究水平，以科研促教學(xué)
依托該專業(yè)師資力量，整合聯(lián)盟高校力量，積極開展社會研究，在申報縱向課題的同時，充分發(fā)揮大學(xué)服務(wù)社會的功能，在物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、物流園區(qū)規(guī)劃、企業(yè)物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計、物流業(yè)與制造業(yè)融合發(fā)展、銅陵港口物流發(fā)展對策等方面組織申報橫向課題，為安徽省、市物流業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的科研、人才支撐，為培養(yǎng)學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人奠定基礎(chǔ)。同時，將科研成果有效轉(zhuǎn)化，融入到課堂，有效促進(jìn)教學(xué)工作。
2.教學(xué)方式方法改革
教學(xué)方式的改革首先是實驗教學(xué)模式的改革，通過時間安排、教師指導(dǎo)方式、實驗內(nèi)容、實驗地點等方面進(jìn)行實驗教學(xué)改革。一是積極開展模擬化實驗教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，使其理論與實踐相結(jié)合。二是大力加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革，建立常規(guī)固定的教學(xué)實踐基地，與知名企業(yè)展開長期友好的學(xué)術(shù)和實踐交流，擴(kuò)大專業(yè)影響。三是建立寒暑假社會實踐制度，采取多種多樣的形式，使學(xué)生深入企業(yè)，深入社會，了解市場，加深對現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理的認(rèn)識。
（六）以教學(xué)效果評價為突破點，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)管理
1.建立和完善教師的考評機(jī)制
將大力改革教師培養(yǎng)和使用機(jī)制，以教學(xué)效果評價方式改革促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效果的提高[5]。在現(xiàn)有評價（學(xué)生評價、同行互評和學(xué)校督導(dǎo)專家評價）基礎(chǔ)上，增加隨堂聽課考核環(huán)節(jié)，并加入課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊申報與建設(shè)貢獻(xiàn)等考核環(huán)節(jié)，力求使教學(xué)效果的評價方式更加公正和科學(xué)。
2.學(xué)生實習(xí)評價體系
改革學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價方式，建立學(xué)校、實習(xí)基地、用人單位及行業(yè)部門共同參與的學(xué)生能力考核評價機(jī)制。除教師對在校學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價外，該專業(yè)將更加注重實習(xí)實訓(xùn)基地和社會對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，并以此作為調(diào)整教學(xué)改革方向和人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)。繼續(xù)加強(qiáng)對畢業(yè)學(xué)生的跟蹤調(diào)查，采用實地考察與問卷調(diào)查的方式，收集社會各界對畢業(yè)生的反映，通過分析研究后作為教學(xué)改革的依據(jù)。
3.教研室建設(shè)與管理
積極開展教研活動，科學(xué)制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。堅持德智體美全面發(fā)展，突出應(yīng)用型和創(chuàng)新性，加強(qiáng)實踐能力培養(yǎng)，貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想，從實際出發(fā)辦出特色，積極跟蹤國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)趨勢對人才培養(yǎng)提出的要求，根據(jù)先進(jìn)性、應(yīng)用性和實踐性的原則，認(rèn)真制訂好人才培養(yǎng)方案及專業(yè)教學(xué)計劃。
以院級重點課程建設(shè)為突破口，積極開展集體備課，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念在課題教學(xué)的過程中，創(chuàng)新教學(xué)能力，要實現(xiàn)從以教師為中心到以學(xué)生為中心的教育思想的轉(zhuǎn)變，勇于教學(xué)改革實踐，推進(jìn)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新。
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基金項目：本文是安徽省質(zhì)量工程教學(xué)研究重點項目“經(jīng)濟(jì)管理類本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系研究與實踐――以銅陵學(xué)院為例”（課題批準(zhǔn)號2013jyxm220）階段性成果;銅陵學(xué)院教學(xué)研究項目“基于‘校企合作、工學(xué)交替’的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建及對策研究”（課題批準(zhǔn)號jy13003）階段性成果。
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