發(fā)布時(shí)間：2022-07-02 07:40:45
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的國慶調(diào)查報(bào)告樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
xx科技在今天公布了一份XX年中國搜索引擎市場調(diào)查報(bào)告，這份報(bào)告是對北京、上海和廣州地用戶進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助隨機(jī)抽樣電話訪問調(diào)查后作出的。從調(diào)查報(bào)告結(jié)果可以看出，百度依然是中國搜索引擎市場的老大，市場占有率領(lǐng)先google 40多個(gè)百分點(diǎn)。跟去年相比，google在中國的市場占有率下滑了12.3個(gè)百分點(diǎn)，特別是可見很多google的用戶已經(jīng)“投靠”了百度。值得注意的是，google的下滑趨勢在最近半年（XX年月～8月）有所減緩。無論是學(xué)生用戶市場還是非學(xué)生用戶市場，百度的市場占有率都領(lǐng)先于google。排在google后面的分別是雅虎搜索，搜狗和新浪搜索。
搜索引擎 一年前的市場份額 當(dāng)前的市場份額 市場份額變動(dòng)
百度 51.5% 64.5% +13%
google 32.9% 20.6% -12.3%
雅虎搜索* 3.7% 5.4% +1.7%
搜狐 4.6% 3.4% -1.2%
關(guān)鍵詞：解讀；青少年；上網(wǎng)行為；調(diào)查；CNNIC
中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8454（2013）17-0003-05
自2008年3月開始，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）每年都會(huì)一份《中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》（以下簡稱《報(bào)告》），該《報(bào)告》基于上年年底的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的數(shù)據(jù)，針對6～24歲的青少年群體進(jìn)行有針對性的分析。目前已經(jīng)發(fā)表了五份報(bào)告。這些《報(bào)告》提供了青少年網(wǎng)民上網(wǎng)的基本數(shù)據(jù)，是我們深入研究“學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式”的基礎(chǔ)和背景。本文基于CNNIC五年《報(bào)告》數(shù)據(jù)，描述了中國青少年最近五年的上網(wǎng)行為發(fā)展變化的情況，并豐富了原報(bào)告對數(shù)據(jù)的背景解讀和分析緯度，有助于相關(guān)研究者在此基礎(chǔ)上開展進(jìn)一步深入的研究。
一、青少年網(wǎng)民群體規(guī)模
在2007年底，25歲以下的青少年網(wǎng)民人數(shù)是1.07億，到了2011年底，青少年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到2.32億，占總體網(wǎng)民的45.1%，是所有青少年人口的64.4%。這里所說的青少年包括處于該年齡段的非學(xué)生青少年。
從圖1可以看出青少年網(wǎng)民人數(shù)逐年上升，相對于全國網(wǎng)民上升趨勢而趨于平緩，仍是主要的網(wǎng)民群體。城鄉(xiāng)青少年上網(wǎng)人數(shù)增長的幅度在2008～2009年度曾經(jīng)有所接近，但最近兩年又拉開了距離（見圖2），且有差距繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢，不知道是否與農(nóng)村集中在縣城辦中學(xué)有關(guān)。對照圖3地區(qū)青少年網(wǎng)民比例圖，可以看到最近兩年中西部青少年網(wǎng)民比例有明顯提升，這也許與國家重視中西部教育信息化發(fā)展有關(guān)。青少年網(wǎng)民的男女性別比例五年來幾乎沒有什么變化，51：48左右。
從圖5中可以看出在最近幾年里，低齡網(wǎng)民人數(shù)在增加，尤以十幾歲的網(wǎng)民增加為多。截至2011年底，12歲以上的青少年網(wǎng)民占青少年網(wǎng)民比例的92.8%（見圖4）。因此，了解青少年在哪里上網(wǎng)，花多少時(shí)間上網(wǎng)，以及在網(wǎng)上都在做什么，對于學(xué)校和家庭的因勢利導(dǎo)，具有重要的參考價(jià)值。
二、青少年上網(wǎng)行為特征分析
隨著寬帶入戶等小區(qū)改造工程的實(shí)施，越來越多的青少年都可以在家上網(wǎng)了，加上國家要求網(wǎng)吧不允許接受未成年人上網(wǎng)，導(dǎo)致在網(wǎng)吧上網(wǎng)的青少年逐年有明顯的減少（見圖6），但是仍舊有39.3%的青少年在網(wǎng)吧上網(wǎng)，且網(wǎng)吧始終是農(nóng)村青少年第一上網(wǎng)場所。
2007年的調(diào)查數(shù)據(jù)揭示在學(xué)校上網(wǎng)的青少年只有14.5%，在2010年達(dá)到42.9%，其增幅明顯超過在家上網(wǎng)的增幅，這表明最近幾年學(xué)校信息化環(huán)境在發(fā)生很大的變化，各地政府和學(xué)校都加大了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
2008年有接近九成的青少年使用臺式機(jī)上網(wǎng)，同時(shí)有近五成的學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)。2009年因?yàn)?G技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)變成了中國青少年第一上網(wǎng)工具，2011年底有80%的青少年網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)，其中中學(xué)生（12～18歲）手機(jī)網(wǎng)民占47.5%，大學(xué)生（19～24歲）有49%。相對于臺式機(jī)或筆記本電腦上網(wǎng)，農(nóng)村青少年網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例超過城鎮(zhèn)青少年，從2008年的51.9%到2011年的81.6%，都領(lǐng)先城鎮(zhèn)青少年網(wǎng)民2.2個(gè)百分點(diǎn)。2011年的報(bào)告比較了各地區(qū)青少年上網(wǎng)的設(shè)備，發(fā)現(xiàn)中部地區(qū)和東北地區(qū)使用手機(jī)上網(wǎng)的人接近或超過使用臺式機(jī)上網(wǎng)的人。
2010年蘋果iPad，隨后不少廠家都推出了平板電腦類產(chǎn)品，圖7中使用筆記本電腦上網(wǎng)的比例也在提高，這大概是平板電腦普及的緣故。
從每周上網(wǎng)時(shí)長來看，小學(xué)生基本上在6小時(shí)左右，中學(xué)生在10小時(shí)左右，大學(xué)生在19小時(shí)左右，非學(xué)生的青少年上網(wǎng)時(shí)間較多，在22小時(shí)左右，五年數(shù)據(jù)變化不大，也就是2小時(shí)/周的增量，這大概與學(xué)生學(xué)習(xí)壓力有關(guān)，能夠支配的上網(wǎng)時(shí)間是有限的。
三、青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為分析
青少年在網(wǎng)上主要做些什么事情？大、中、小學(xué)不同學(xué)段的學(xué)生在網(wǎng)上參與的活動(dòng)是否具有明顯的成長階段特征？城鄉(xiāng)青少年網(wǎng)民以及中西部青少年網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)行為方面有什么差異嗎？對于不斷涌現(xiàn)的新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，這些青少年網(wǎng)民的吸納普及速度如何？這些都是我們關(guān)心的問題。
1.小學(xué)生網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn)
CNNIC2007年的《報(bào)告》沒有單列小學(xué)生，而是將18歲以下的中小學(xué)生歸為一個(gè)群體進(jìn)行分析。在2008年后開始將小學(xué)生單列。
幾年來，小學(xué)生排名第一的網(wǎng)上活動(dòng)都是玩游戲（86.3%），明顯超過中學(xué)生和大學(xué)生（見圖8）。這點(diǎn)也容易理解：許多低齡兒童對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識就是從玩游戲開始的，特別是iPad普及后。另外，不少中小學(xué)生平時(shí)上網(wǎng)會(huì)受到限制，上網(wǎng)打游戲往往是家長對其辛苦學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)。
對于小學(xué)生網(wǎng)民來說，排列第二位的活動(dòng)是搜索信息（76%）。使用搜索引擎在大中小學(xué)生網(wǎng)民中都是排列在第二的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。從圖9中可以看到，中小學(xué)生網(wǎng)民使用搜索引擎的比例上升很快，這從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革中加大了對學(xué)生從網(wǎng)上獲取信息的要求，而且中學(xué)似乎先于小學(xué)兩年左右。
小學(xué)生網(wǎng)民排名第三的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)是使用即時(shí)通訊（74.3%），近七成的小學(xué)生都是即時(shí)通訊用戶，有個(gè)人空間/博客的小學(xué)生網(wǎng)民達(dá)到五成，三分之一的人會(huì)上社交網(wǎng)站，使用電子郵件的人逐年減少，在論壇發(fā)帖的比例變化不大，一成左右（見圖10）。
比較意外的是有近一成的小學(xué)生網(wǎng)民會(huì)在網(wǎng)上購物，有3%有網(wǎng)上銀行，5%有網(wǎng)絡(luò)支付行為?？紤]到CNNIC的調(diào)查數(shù)據(jù)有一些來自網(wǎng)絡(luò)用戶自愿填寫，也許其中有人亂填？
本次調(diào)查問卷主要在北京、上海地區(qū)通過雜志夾寄、展會(huì)等形式發(fā)放，調(diào)查人群主要為《大眾理財(cái)顧問》雜志的所有讀者以及參加理財(cái)類展會(huì)的人群。
調(diào)查內(nèi)容為投資者對基金公司的認(rèn)可度，調(diào)查問卷設(shè)計(jì)為半開放式問卷，就調(diào)查反饋情況來看，共涉及53家基金公司。
被調(diào)查者特征
本次調(diào)查為抽樣調(diào)查，被調(diào)查者特征可反映當(dāng)前參與或者感興趣于基金投資的人群特征。被調(diào)查者特征分析如下。
性別分布
總樣本中男性被調(diào)查者占比60.04％，女性被調(diào)查者占比39.96％。從連續(xù)的3次調(diào)查來看，調(diào)查顯示，男性投資基金的興趣要比女性高，而且這一差距在不斷拉大。被調(diào)查者性別分布見附圖1。
年齡分布
與前兩次調(diào)查相比，偏好基金投資的人群20歲以下年齡段的人增多，這似乎說明目前我國開始注重青少年的財(cái)商教育，他們開始積極參與基金投資。樣本在6個(gè)年齡段的分布見附圖2。
月平均收入狀況
總樣本人群月平均收入以每月3000--5000元居多，占到總體樣本的33 89％。與上年情況不同的是，中高收入人群也開始偏好基金投資。被調(diào)查者月平均收入狀況見附圖3。
股票基金受寵
對于股票基金、債券基金、混合基金和貨幣市場基金的選擇，一半多的人表示傾向購買股票基金，1/4的人選擇混合基金。被調(diào)查者傾向購買的基金類別見附圖4。依賴自己的判斷
調(diào)查顯示，被調(diào)查人群購買基金的主要影響因素依次是自己研究資料、專家推薦、親朋推薦、媒體推薦、網(wǎng)點(diǎn)推薦等。自己研究資料再?zèng)Q定是否購買，反映了當(dāng)前我國理財(cái)人群已經(jīng)有一定的理財(cái)意識和知識。但就目前來看，僅有1/3的人群自己研究資料，還有一大部分人主要依賴專家或者親朋推薦。被調(diào)查者購買基金的主要影響因素見附圖5。
基金公司滿意度指數(shù)排名
本次調(diào)查以“消費(fèi)者滿意指數(shù)”評定消費(fèi)者最滿意的基金公司，分析中設(shè)計(jì)了兩個(gè)指標(biāo)：一是2009年度基金公司資產(chǎn)凈額指標(biāo)，二是消費(fèi)者選擇情況指標(biāo)。第一個(gè)指標(biāo)數(shù)據(jù)主要來源于各基金公司年報(bào)，消費(fèi)者選擇情況指標(biāo)采用本刊此次隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)。總指標(biāo)和單項(xiàng)指標(biāo)總數(shù)均設(shè)計(jì)為100。
在消費(fèi)者評選的53家基金公司中，其滿意指數(shù)是非常集中的，主要集中在前5名，指數(shù)達(dá)到了41.48。排名前5位的依次為華夏(指數(shù)17.41)、南方(指數(shù)6.71)、嘉實(shí)(指數(shù)6 16)、博時(shí)(指數(shù)6.15)和國泰(指數(shù)5.05)。
被調(diào)查者最滿意的基金公司見附圖6a、b、c。
【關(guān)鍵詞】循環(huán)流化床鍋爐 設(shè)計(jì) 運(yùn)行
前言：
為提高循環(huán)流化床鍋爐設(shè)計(jì)和監(jiān)理技術(shù)水平，編者于2005年10月6日、7日和10日到河南義馬錦江能源綜合利用有限公司調(diào)查了135MW 440t/h循環(huán)流化床鍋爐設(shè)計(jì)情況和運(yùn)行情況。
調(diào)研工作得到義馬錦江能源綜合利用有限公司大力支持，受到董事長、總經(jīng)理的接待，副總經(jīng)理親自陪同參觀，解答問題，公司技術(shù)部提供了大量資料，在此表示感謝。
通過調(diào)研編者收獲很大，許多經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，對編者搞好135MW機(jī)組循環(huán)流化床鍋爐的設(shè)計(jì)和監(jiān)理工作幫助很大。
為了交流經(jīng)驗(yàn)，提高循環(huán)流化床鍋爐的設(shè)計(jì)、運(yùn)行水平，編者特編寫了本調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查報(bào)告介紹了電廠概況，電廠燃煤煤質(zhì)，脫硫用石灰石分析。并介紹了循環(huán)流化床鍋爐特點(diǎn)和燃燒系統(tǒng)及設(shè)備的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并介紹了電廠運(yùn)行情況及存在問題，給出了鍋爐效率和除塵效率測試結(jié)果，提出了編者的評價(jià)和建議。
本調(diào)查報(bào)告供設(shè)計(jì)單位、運(yùn)行單位、建設(shè)單位有關(guān)人員參考。
1．概況
義馬錦江能源綜合利用有限公司，為民營企業(yè)，裝設(shè)2臺135MW汽輪機(jī)和發(fā)電機(jī)，配2臺440t/h循環(huán)流化床鍋爐。
1、2號機(jī)組分別于2004年9月17日和2004年11月5日完成72+24小時(shí)試運(yùn)行，經(jīng)半年試生產(chǎn)，機(jī)組運(yùn)行正常。
自2004年8月至2005年7月共發(fā)電10.74億千瓦時(shí)。
該工程由河南電力設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)，其中貯灰場由義馬市規(guī)劃設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)。
廠址位于義馬市董馬嶺，在義馬市西部規(guī)劃的工業(yè)區(qū)內(nèi)，東鄰石河，北靠人民路，南邊毗鄰隴海鐵路和澗河，西邊是煤氣化廠。
義馬市地處河南省西部，位于洛陽與三門峽市之間，屬三門峽市管轄。
電廠燃用當(dāng)?shù)亓淤|(zhì)煙煤和煤矸石，采用汽車運(yùn)輸。
電廠補(bǔ)充水來自黃河水，由水廠澄清后供給電廠使用。
冷卻水系統(tǒng)，采用二次循環(huán)系統(tǒng)，2臺機(jī)組設(shè)1座5500m2雙曲線冷卻塔，2臺機(jī)組設(shè)4臺循環(huán)水泵，單獨(dú)設(shè)在循環(huán)水泵房內(nèi)。
鍋爐補(bǔ)給水采用兩級除塵系統(tǒng)，設(shè)有二列，每列設(shè)計(jì)出力55t/h，一運(yùn)一備，目前實(shí)際運(yùn)行出力，每列可達(dá)70t/h。
輸煤采用汽車卸煤溝卸煤，帶式輸送機(jī)帶寬800mm，出力300t/h，共2路，1路運(yùn)行，1路備用，設(shè)有粗、細(xì)兩級碎煤機(jī)。
鍋爐渣灰比為6：4。采用機(jī)械除渣系統(tǒng)，經(jīng)冷渣器斗鏈?zhǔn)匠鼨C(jī)，斗式提升機(jī)至渣倉，汽車外運(yùn)。采用氣力除灰，電除塵器下設(shè)倉泵，用壓縮空氣將灰輸至灰倉，汽車外運(yùn)。
每臺機(jī)組一回220kV出線與當(dāng)?shù)仉娏ο到y(tǒng)聯(lián)接，啟動(dòng)電源與系統(tǒng)110kV相接。
機(jī)組采用集中控制，2臺機(jī)組一個(gè)控制室。
2005年1-9月電廠非計(jì)劃停機(jī)6次，其中1號爐1次，2號爐1次，均為水冷壁管泄漏，1號機(jī)組連續(xù)運(yùn)行131天，2號機(jī)組因調(diào)度讓停機(jī)，連續(xù)運(yùn)行133天。
全廠設(shè)計(jì)定員277人，實(shí)際人員為280多人。
2．燃料
設(shè)計(jì)燃煤為義馬當(dāng)?shù)亓淤|(zhì)煙煤和煤矸石的混煤，煤礦距電廠在6km以內(nèi)，采用汽車運(yùn)輸。
煤質(zhì)分析資料
序號 點(diǎn)火及助燃采用燃?xì)?，其燃?xì)獬煞旨鞍l(fā)熱量見下表：
燃?xì)夥治鲑Y料
一、調(diào)查結(jié)果與分析
1.參與本次問卷調(diào)查共有6名男教師，102名女教師。
2.學(xué)校位置
處于市區(qū)的89人，處于城郊的19人。
3.年齡結(jié)構(gòu)
20-30歲共58人；31-40歲，32人；40-50歲，13人；50歲以上，5人。
分析：30歲以下教師占教師數(shù)的54%，這批教師很年輕，有活力、有激情，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺。31-40歲教師占教師數(shù)的30%，這部分教師是英語教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，他們積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)人教師生涯中的黃金時(shí)期，區(qū)聯(lián)片教研組長大部分都是這個(gè)年齡段的教師。
40歲以上教師占教師數(shù)的17%，這部分教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，是我區(qū)英語學(xué)科一筆寶貴的財(cái)富，他們承擔(dān)著“傳、幫、帶”的教學(xué)任務(wù)，作用非常重要。另一方面由于年齡的關(guān)系，隨著教學(xué)工作日復(fù)一日、年復(fù)一年的進(jìn)行，這部分教師很容易懈怠，這就需要學(xué)校和教研室?guī)椭麄冎匦聼òl(fā)熱情，使他們積極投身到教育科研工作當(dāng)中去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)好學(xué)科帶頭人。
4.教齡
5年以下，38人；6-10年，27人；11-20年，29人；20年以上，14人。
5.從事本學(xué)科的年限
5年以下，43人；6-10年，28人；11-20年，26人；20年以上，11人。
分析：從事本學(xué)科教學(xué)工作5年以下的教師占教師總數(shù)的39.8%，這部分教師剛從學(xué)校畢業(yè)不久，對英語學(xué)科課堂教學(xué)的把握還處在剛起步階段，急需業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校要認(rèn)真分析他們各自的情況，針對這部分教師做好校本教研工作，教研室要有計(jì)劃地做好相關(guān)教學(xué)的培訓(xùn)工作。
6.第一學(xué)歷英語專業(yè)
中師（或中專）29人，占教師總數(shù)的27%；大學(xué)?？?4人，占教師總數(shù)的59.3%；大學(xué)本科9人，占教師總數(shù)的8.3%。第一學(xué)歷有68%的教師是英語?？萍耙陨蠈W(xué)歷，學(xué)歷合格，32%的教師學(xué)歷不合格。
這種情況說明將近1/3的英語教師初始學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，過去和將來都直接影響到我區(qū)小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
7.現(xiàn)在英語專業(yè)學(xué)歷
中師（或中專）7人，大學(xué)?？?4人，大學(xué)本科47人，正在進(jìn)修?？?人，正在進(jìn)修本科13人，有5人是非英語專業(yè)學(xué)歷。
目前為止，我區(qū)仍然有21.3%的教師學(xué)歷不合格。
8.現(xiàn)在的學(xué)歷
中師（或中專），2人；大學(xué)專科，41人；大學(xué)本科，64人；研究生，1人。
9.現(xiàn)任的年級是（可以多選）
1年級 22人，2年級16人， 3年級 39人， 4年級37人，5年級35人，6年級36人。
分析：從上列數(shù)據(jù)可以看出有43%的教師擔(dān)任兩個(gè)年級以上的英語教學(xué)工作。從教研室已有數(shù)據(jù)知道13%的教師擔(dān)任三個(gè)年級英語教學(xué)工作，6%的教師擔(dān)任四個(gè)年級英語教學(xué)工作。教師備課負(fù)擔(dān)重，工作容量密度大，不利于教師深入鉆研教材，影響教學(xué)質(zhì)量。
建議學(xué)校在教師績效工資發(fā)放時(shí)適當(dāng)考慮這方面因素。
10.現(xiàn)在的職稱
初級，39人；中級，22人；高級，19人；未定級，28人。
11.從事本學(xué)科教學(xué)
專任99人，兼任9人。5%的教師是兼任教師。
12.現(xiàn)在的狀況
在編教師70人，代課教師38人。
分析：代課教師占教師總數(shù)35.2%。代課教師數(shù)目日益龐大，隊(duì)伍極不穩(wěn)定，每年代課老師頻繁更換，給學(xué)校和教研室的教師培訓(xùn)工作帶來很多困難，往往是花費(fèi)了很多不必要的時(shí)間和精力去培訓(xùn)代課老師，但他們又不能長期教學(xué)。另外，學(xué)校和教研室總是需要從最初教老師如何上課開始培訓(xùn)，這樣或多或少?zèng)_淡了對其他教師高層次的培養(yǎng)，不利于教學(xué)質(zhì)量的保持和提高。
13.任教班級的學(xué)生數(shù)量是
40人以下，20人；41-50人，29人；51-60人，40人；60人以上，19人。
分析：18.5%的教師任教班級學(xué)生數(shù)在40人以下，45.4%的教師任教班級學(xué)生數(shù)在50人以下，54.6%的教師任教班級學(xué)生數(shù)超過50人，18%的教師任教班級學(xué)生數(shù)超過60人。從數(shù)據(jù)分析看出，將近一半的教師每天要面對大容量的班級進(jìn)行教學(xué)，工作量大，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都難以保證。
14.參加過的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)或級別是（可以多選）
區(qū)教研室99人，市教科所23人，市級骨干教師21人，省級骨干教師（國培）2人，國家級骨干教師（國培）4人。
15.課改以來，參加培訓(xùn)的時(shí)間是
從未參加10人，1-10天46人，11-20天23人，21-30天6人，30天以上23人。
16.認(rèn)為有效的培訓(xùn)組織單位或級別是（可以多選）
區(qū)教研室98人，市教科所55人，市級骨干教師63人，省級骨干教師 （國培）40人，國家級骨干教師 （國培）32人。
17.認(rèn)為有效的培訓(xùn)形式是（可以多選）
理論講座36人，教學(xué)策略59人 ，教學(xué)觀摩91人，互動(dòng)體驗(yàn)66人，校本教研42人。
分析：大部分教師認(rèn)為最有效的培訓(xùn)方式是教學(xué)觀摩和互動(dòng)體驗(yàn)，分別占受調(diào)查教師數(shù)的84.3%和61%，其次是教學(xué)策略和校本教研，33.3%的教師認(rèn)為培訓(xùn)形式包括理論講座。針對這種情況，教研室會(huì)根據(jù)不同教師的需求組織不同形式的培訓(xùn)活動(dòng)，對全區(qū)英語教師進(jìn)行分層次培養(yǎng)。
18.現(xiàn)階段，困擾教學(xué)的主要問題是（可以多選）
自身語言水平17人，教學(xué)設(shè)計(jì)34人，教學(xué)理念、方法53人，教學(xué)設(shè)備21人，教輔資料26人，課時(shí)（每周少于3課時(shí)）9人，兼學(xué)科太多9人，任課時(shí)太多（每周多于15課時(shí)）41人。
分析：現(xiàn)階段，困擾教學(xué)的首要問題是教學(xué)理念和教學(xué)方法的，占調(diào)查人數(shù)的49%；其次是周課時(shí)數(shù)過多，超過15節(jié)的英語教師占調(diào)查人數(shù)的38%。針對第一個(gè)問題，教研室和學(xué)校要加強(qiáng)對教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法的培訓(xùn)，采取聯(lián)片教研、自主學(xué)習(xí)、進(jìn)修等方式提高教師們的理論水平和課堂教學(xué)實(shí)踐能力。
針對第二個(gè)問題需要學(xué)校做好相關(guān)方面的工作，減輕英語教師的負(fù)擔(dān)，以便英語教師更好地進(jìn)行教學(xué)。
二、學(xué)校存在的問題與建議
（一）班容量過大，組織教學(xué)有困難
1.現(xiàn)象分析
（1）調(diào)查問卷顯示，目前我區(qū)18%的英語教師任教班級學(xué)生數(shù)超過60人，有的甚至超過70人。班容量過大是教學(xué)困難最為突出的一點(diǎn)，這幾乎也成為了引發(fā)其它連帶困難的根源問題，尤其是針對英語學(xué)科。
（2）英語對于大多數(shù)學(xué)生來說是一種陌生的語言，在生活中幾乎找不到共鳴，只能依靠每周僅有的三節(jié)英語課。英語是用來交際的，由于學(xué)生數(shù)量過多，單個(gè)學(xué)生在課堂上運(yùn)用英語交際的機(jī)會(huì)相應(yīng)減少，課下就更不可能了。
（3）超大班容量，往往會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律失控。沒有良好的課堂紀(jì)律，再精彩的課，教學(xué)效果也不會(huì)理想。
（4）超大班容量引發(fā)的超大量的作業(yè)批改也占據(jù)了教師備課、輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間，而充足的備課時(shí)間是備好課、進(jìn)而上好課的前提；充足的輔導(dǎo)時(shí)間是改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，更新教師對學(xué)生掌握情況的必要手段。
2.建議
（1）熱點(diǎn)學(xué)校在招生時(shí)一定要想辦法控制班容量，給教師和學(xué)生提供一個(gè)寬松自由有利于師生成長的教學(xué)環(huán)境，提倡小班化教學(xué)，學(xué)校會(huì)越辦越好。
（2）針對現(xiàn)有大班容量問題，建議教師把傳統(tǒng)的“one by one”改成“two by two”或“group by group”，爭取讓更多的孩子參與課堂活動(dòng)。
（3）多組織全體學(xué)生參與的教學(xué)活動(dòng)。
（4）恰到好處地使用多媒體課件，吸引學(xué)生注意力，提高課堂上單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)效率。
（5）每個(gè)學(xué)習(xí)小組設(shè)英語小組長，幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
（6）在課堂上，教師要堅(jiān)持進(jìn)行有效評價(jià)。
（7）取得班主任和家長的幫助和支持，同他們一起做好英語教學(xué)工作。
（二）英語課時(shí)安排較少，不利于語言的重現(xiàn)、學(xué)習(xí)
1.分析
語言學(xué)習(xí)規(guī)律是學(xué)習(xí)者每天都應(yīng)接觸所學(xué)的語言。初級階段多聽、多說，以后聽說讀寫逐漸跟上。在石家莊這樣缺少英語環(huán)境的地方，按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)每周設(shè)置3節(jié)英語課，顯然少了點(diǎn)。學(xué)生英語學(xué)習(xí)得不到及時(shí)鞏固，程度好接受快的學(xué)生自然能夠掌握，接受慢的學(xué)生久而久之就被落下了，這樣容易導(dǎo)致兩極分化。
2.建議
（1）每個(gè)班級都應(yīng)安排英語早讀課，為學(xué)生提供接觸英語、學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。
（2）要求學(xué)生每天聽磁帶，老師要教會(huì)學(xué)生聽什么、怎么聽、聽多長時(shí)間、聽時(shí)做哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)（邊聽邊說、邊聽邊寫、邊聽邊記、聽記交替等）等，保證學(xué)習(xí)效果。
（3）保證三節(jié)課課堂教學(xué)質(zhì)量，在沒有英語課那四天時(shí)間，老師要適當(dāng)布置英語作業(yè)。
（4）定期組織英語教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織課外英語活動(dòng)小組，學(xué)校、教師多提供平臺讓學(xué)生樂在其中、盡情展示。
（三）懂英語的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)少，不能有效地指導(dǎo)教學(xué)
1.分析
目前，我區(qū)懂英語的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很少，即便懂一些英語，也只限于應(yīng)付日常繁雜的事物，對當(dāng)下小學(xué)英語課程教學(xué)理念知之甚少，不能有效地指導(dǎo)教學(xué)。
2.建議
（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入英語課堂，及時(shí)了解小學(xué)英語教學(xué)動(dòng)態(tài)，把握英語教學(xué)理念，對本校英語教學(xué)狀況能做到心中有數(shù)，解決起來可以做到有的放矢。
（2）依托教研組，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
（3）為英語教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件和機(jī)會(huì)，提供英語教學(xué)參考書目和專業(yè)書籍，鼓勵(lì)老師們向書本學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
（4）還可以邀請外校英語骨干教師到本校傳經(jīng)送寶。
（四）英語教學(xué)設(shè)備、資料欠缺
1.分析
多媒體教學(xué)設(shè)施的欠缺，對教學(xué)工作有一定的影響。大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心英語的教學(xué)工作，提供了錄音機(jī)、掛圖、公用的多媒體教室等，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施有了很大的改善，學(xué)生成績也有了一定的提高。個(gè)別學(xué)校不能及時(shí)提供英語教學(xué)資料和設(shè)備。書店中適合師生的英語讀物很少。
2.建議
（1）每學(xué)期開學(xué)前學(xué)校教導(dǎo)處要摸清英語教師教學(xué)所需資料，配備齊全。由于各種原因不能配備的要和領(lǐng)導(dǎo)溝通，做好計(jì)劃，限時(shí)配備完畢。
（2）英語教師可以自己制作或發(fā)動(dòng)學(xué)生、美術(shù)教師、家長一起制作英語掛圖、單詞卡片、英語幻燈片等用于教學(xué)。
（3）教師可以從網(wǎng)上搜索、購買適合教師和學(xué)生的英語繪本等讀物。
三、教師教學(xué)主要問題與建議
（一）年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)方法單一
1.分析
從調(diào)查問卷可以看出，我區(qū)現(xiàn)有超過1/3的英語教師教齡在五年以下，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)方法單一。師生雙邊活動(dòng)都處于消極、被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生對英語教學(xué)的滿意率低，這些問題給后續(xù)英語教學(xué)和學(xué)生未來的發(fā)展埋下了隱患。
2.建議
（1）學(xué)校對新老師要加強(qiáng)了解，避其不足，揚(yáng)其個(gè)性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多聽課多指導(dǎo)，幫忙找出問題的癥結(jié)，爭取使新老師盡快成長起來。學(xué)校和教研室應(yīng)多搭建新教師專業(yè)成長的平臺，讓其多參與教研活動(dòng)，特別是城郊新教師不能只局限于周圍幾個(gè)教師的影響，通過跨校間的師徒結(jié)對、新教師教學(xué)沙龍等形式，加強(qiáng)對新上崗教師的跟蹤、培訓(xùn)，讓新教師盡快站穩(wěn)課堂。
（2）為了盡快提高新教師教育教學(xué)水平，學(xué)校要盡可能多地安排新教師聽課，吸收教學(xué)營養(yǎng)，聽本校課、校外課，尤其是聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取人之長，補(bǔ)己之短。聽課后要進(jìn)行學(xué)結(jié)，與其他老師共同交流學(xué)習(xí)心得，一起探討，共同進(jìn)步。鼓勵(lì)教師主動(dòng)閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的書目，培養(yǎng)自身正確的教育觀、教學(xué)觀、價(jià)值觀，不斷豐富自身教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，用適合兒童的教育方法開展教育教學(xué)活動(dòng)。
（3）教研室和學(xué)校要多開展有實(shí)效性的英語教學(xué)活動(dòng)，例如：開展關(guān)于教法、學(xué)法方面的培訓(xùn)，舉行區(qū)域性的英語研討活動(dòng)，多提供常態(tài)課，起到專業(yè)引領(lǐng)作用。
（4）作為年輕教師在挖掘教材、探索教法、研究學(xué)生等方面要勤于鉆研、精益求精，要重視重組教學(xué)資源，努力突出英語學(xué)科的教學(xué)特色，全力提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）部分英語教師專業(yè)素養(yǎng)不夠
1.分析
從調(diào)查問卷可以看出，到目前為止，我區(qū)將近1/6的英語教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)（含進(jìn)修學(xué)歷），聽說讀寫技能較差，不能很好地進(jìn)行英語教學(xué)工作。教師的英語發(fā)音、課堂用語表達(dá)的準(zhǔn)確性、課堂教學(xué)的藝術(shù)性等方面都有待進(jìn)一步提高。工作中接觸一部分教師，他們的某一個(gè)發(fā)音存在相同的問題，經(jīng)過調(diào)查獲知原來這幾位教師讀書時(shí)師承同一位英語教師，可見教師的發(fā)音會(huì)影響一代人甚至幾代人。我們常常可以看到這樣的現(xiàn)象：某節(jié)課課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙、教學(xué)氣氛活躍、學(xué)生的思維也得到了發(fā)展，但是學(xué)生所學(xué)的詞匯發(fā)音錯(cuò)誤，語言結(jié)構(gòu)混亂。這種情況導(dǎo)致學(xué)生上初中后需要重新糾正語音語調(diào)，而糾正起來常常困難重重。
2.建議
（1）學(xué)校要增強(qiáng)這部分教師的工作緊迫感、責(zé)任感。英語是專業(yè)性很強(qiáng)的一門學(xué)科，學(xué)校要鼓勵(lì)教師通過不同渠道主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)歷，將學(xué)習(xí)變成內(nèi)在的動(dòng)力。
（2）教研室要不定期地組織這部分教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其是教學(xué)基本功培訓(xùn)。
（3）教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材。課前多聽磁帶，努力做到自己的每一個(gè)詞、每一個(gè)句子都發(fā)音準(zhǔn)確，每一句課堂用語都要正確，不誤導(dǎo)學(xué)生。教師用書也是很好的培訓(xùn)材料，教師要習(xí)慣看教參的英文部分，逐漸過渡到不看漢語解釋就能明白其意。
（4）對英語教學(xué)確實(shí)存在困難不適合英語教學(xué)的教師建議學(xué)校調(diào)整其工作崗位。
（三）城郊小學(xué)英語教師少，不利于開展英語教研活動(dòng)
1.現(xiàn)象
目前我區(qū)城郊小學(xué)英語教師數(shù)量普遍較少，只有一至兩名教師的學(xué)校共有13所，很難開展教研活動(dòng)。
2.建議
（1）教研室近幾年開展的英語聯(lián)片教研活動(dòng)比較有效，每個(gè)小組每月活動(dòng)一次。英語教師要充分利用聯(lián)片教研小組活動(dòng)時(shí)機(jī)，虛心向別的教師學(xué)習(xí)，珍惜每一次作課機(jī)會(huì)，在集體教研中不斷進(jìn)步。
（2）學(xué)校要把校本教研工作落到實(shí)處，教學(xué)過程中出現(xiàn)的一般問題爭取能在校內(nèi)解決，解決不了的拿到聯(lián)合校集體研討。學(xué)校組織老師以學(xué)科為單位，每周集體備課、輪流講課，課后集體教研，這樣互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，比起以個(gè)人為單位的教研，顯得收獲大，效果好，無形中也節(jié)省了不少時(shí)間。
（四）教師缺少整合教材的能力
1.現(xiàn)象
我區(qū)各小學(xué)使用的是冀教版《小學(xué)英語》教材。任何教材不可能適合所有學(xué)校的所有教師和所有學(xué)生，冀教版《小學(xué)英語》也不例外。教材是按話題系列編寫的，很難安排系統(tǒng)的語音、語法教學(xué)體系等，教材在編寫中有些內(nèi)容安排較松散，重點(diǎn)不夠突出；有些課教學(xué)內(nèi)容安排比較集中等，教師教起來比較費(fèi)力。
2.建議
（1）教師要刻苦鉆研教材，熟悉小學(xué)整套英語教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和本校學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，如語音規(guī)則的滲透、語法現(xiàn)象的解釋和操練等等。
（2）對內(nèi)容較松散和密度大的課，教師可以適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容，將重難點(diǎn)分散教學(xué)，有助于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)主要問題與建議
（一）英語學(xué)科學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重
1.現(xiàn)象與分析
（1）對比語文，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的先天環(huán)境和氛圍要差很多，困難也很多。另外，家長重視程度也不夠，限于學(xué)生家長的素養(yǎng)，語文數(shù)學(xué)他們還懂一些，懂英語、能輔導(dǎo)孩子的家長不多。
（2）隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和學(xué)習(xí)難度的逐步加大，學(xué)生出現(xiàn)不同程度的熱情減退和興趣滑坡，甚至對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)和畏懼情緒，導(dǎo)致了英語學(xué)習(xí)中的兩極分化。
（3）我區(qū)有草場、維明、中山、友誼等資源相對優(yōu)越的學(xué)校，其中生源是全國各地的外來務(wù)工人員子女的學(xué)?；A(chǔ)相對比較薄弱，他們的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷各不相同，初學(xué)英語時(shí)教材也不一樣，學(xué)習(xí)英語的起點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)水平參差不齊。復(fù)雜的生源結(jié)構(gòu)，不同的成長經(jīng)歷給老師的英語課堂教學(xué)帶來了很多問題，給學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高增加了困難。學(xué)困生比例較大，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，對英語學(xué)習(xí)重視不夠，學(xué)生兩級分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，課堂教學(xué)很難兩頭兼顧。
2.建議
（1）學(xué)校要經(jīng)常對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，幫助教師樹立敬業(yè)精神、增強(qiáng)責(zé)任感，全身心投入教學(xué)之中。
（2）老師給予學(xué)生更多的關(guān)注，教師在課堂上多關(guān)注學(xué)困生，給他們展示自己的機(jī)會(huì)，樹立學(xué)好英語的自信心。
（3）教師要擠時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。
（4）學(xué)生結(jié)對，合作學(xué)習(xí)，互幫互助，在班級內(nèi)營造和諧、友愛、互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的氛圍。
（5）和班主任合作，求得班主任幫助與支持。
（6）有班級博客的教師在班級博客中把學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中的一些閃光點(diǎn)、趣事發(fā)在網(wǎng)上，加強(qiáng)與家長的溝通和合作。爭取跟家長配合，盡快讓這部分落后學(xué)生跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而和其他同學(xué)英語學(xué)習(xí)步調(diào)保持一致，取得更大進(jìn)步。
（二）學(xué)生缺乏吃苦精神和行之有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣難以持久
1.現(xiàn)象分析
在小學(xué)英語課堂上，我們始終感到熱鬧有余，學(xué)習(xí)效果卻不盡人意。學(xué)生初學(xué)英語感到很有趣，求知欲旺盛，但久而久之，單詞越學(xué)越多，內(nèi)容越來越難，有的學(xué)生顧此失彼，由學(xué)不會(huì)到不愿意學(xué)，以至于失去了興趣，甚至?xí)艞売⒄Z學(xué)習(xí)。究其原因，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)方法和吃苦精神。英語學(xué)習(xí)本來就沒有什么捷徑可走，要掌握英語就得下功夫，而現(xiàn)在的孩子正是缺乏這樣的刻苦精神與持之以恒的毅力。
2.建議
（1）教師要努力提高自身綜合素質(zhì)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 要想使英語教學(xué)吸引學(xué)生，教師還需借助于實(shí)物、簡筆畫和現(xiàn)代化教具，使學(xué)生從視聽說入手，讓學(xué)生眼見其形，耳聞其聲，加快學(xué)生感知和理解知識的過程，把有趣的簡筆畫、錄音機(jī)和多媒體課件帶到課堂上，使課堂始終保持高漲而積極向上的氣氛。
（2）“親其師，信其道，進(jìn)而方能樂其道”。一般說來，學(xué)生跟某老師的感情越好，就會(huì)越喜歡聽他的課。反之，學(xué)生不喜某老師，就會(huì)產(chǎn)生一定的逆反心理，就會(huì)不理睬或抗拒老師的要求，致使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用脫節(jié)，影響教學(xué)效果，這就要求教師要加強(qiáng)師生感情的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法很多，只要教師精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，寓教學(xué)于娛樂之中，就一定能讓學(xué)生百聽不厭，百學(xué)不厭，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的目的。
（3）“授人以魚不如授人以漁”，教師要有計(jì)劃地向?qū)W生傳授英語學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)英語方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
（4）多與家長溝通，使家長積極配合學(xué)校教學(xué)工作，共同提高孩子學(xué)習(xí)英語的樂趣和效率。
（5）學(xué)校要注重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，如不定期地組織學(xué)生進(jìn)行單詞驗(yàn)收、講故事比賽、書法比賽、作業(yè)展覽、課本劇表演、手抄報(bào)展示、英語歌曲比賽、英語晚會(huì)、值日生講話等活動(dòng)，這些活動(dòng)在很大程度上能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
（6）班級設(shè)立英語角，放一些孩子們喜歡的英語讀物，幫助學(xué)生拓展知識面，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有很大的幫助（參考問題5）。
（三）學(xué)生記單詞困難，單詞遺忘率高
1.原因
學(xué)生沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過音標(biāo)，不能自然習(xí)得單詞讀音規(guī)律，因而困難重重，長此以往，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)越來越消極被動(dòng)，學(xué)習(xí)效果相應(yīng)也會(huì)變得越來越差。
2.建議
（1）新改編的小學(xué)英語教材，安排進(jìn)了語音規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容。從三年級開始教師就有意識地給學(xué)生滲透每個(gè)字母及字母組合的發(fā)音，循序漸進(jìn)地把字母及字母組合在單詞中常見的發(fā)音教給學(xué)生。學(xué)生學(xué)會(huì)了字母在單詞中的發(fā)音之后，見到不認(rèn)識的符合讀音規(guī)則的單詞就可以自己讀出來，這樣記單詞時(shí)也覺得省力不少。
（2）按音節(jié)學(xué)習(xí)單詞，抄寫單詞是傳統(tǒng)而有效的方法。
（3）學(xué)生有一定的詞匯量積累后，給單詞歸類。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位玩記單詞游戲，這樣可以調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)英語的積極性。
（5）把單詞編成chant，增加學(xué)習(xí)趣味性。
（6）讓學(xué)生自己制作單詞卡片或poster。
（7）通過直讀、漢語拼音對照等方法加強(qiáng)記憶。
（8）在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會(huì)的單詞，克服遺忘。
（9）進(jìn)行單詞測試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，把不會(huì)的篩選出來進(jìn)一步記憶。
（10）關(guān)注形成性評價(jià)，在各班建立評價(jià)機(jī)制和評價(jià)體系。
（11）啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋總結(jié)記憶單詞的竅門、辦法。
（12）培養(yǎng)小助手，建立互助小組。
（四）學(xué)生朗讀能力弱
1.現(xiàn)象
（1）三年級的學(xué)生初涉英語，沒有任何英語語言基礎(chǔ)，個(gè)別字母的音總是讀不準(zhǔn)，例如：c [si：]讀成 [sei]； v [vi：]讀成[vei]；g與j不分。
（2）學(xué)生的語音基礎(chǔ)薄弱，不會(huì)認(rèn)讀音標(biāo)，不能根據(jù)拼讀的規(guī)則讀出簡單的單詞。如：字母“oo”組合中長[u：]與短[u]不分，并且不能讀出單詞的重音、爆破音與不完全爆破音，甚而還有吞音的現(xiàn)象。
（3）大部分學(xué)生由于對淺顯的語法知識缺乏，不知道標(biāo)準(zhǔn)的語音和語調(diào)，因而讀出來的句子基本上是一樣的語調(diào)，沒有輕、重音和升、降調(diào)之分。
（4）學(xué)生在朗讀課文時(shí)，還普遍存在一些不良現(xiàn)象。如不能按意群去讀，集體朗讀時(shí)就會(huì)出現(xiàn)拖音明顯，節(jié)奏較差等問題。
2.建議
（1）大聲讀， 通過大聲朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心、正確的語音語調(diào)和節(jié)奏感、有利于英語語感的培養(yǎng)和記憶的加強(qiáng)。
（2）跟錄音讀 、及時(shí)讀。
（3）用“心”讀 。 用“心”讀首先要做到用“心”聽，在起始階段訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)聽教師的示范發(fā)音，提醒學(xué)生邊聽發(fā)音，邊注意觀察教師的口形，然后再模仿。
（4）抓好詞組教學(xué)，分析句子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生按意群去朗讀句子。教學(xué)中，我們可以采用讀單詞、詞組、連成句子的階梯式朗讀的方法，為按意群朗讀句子做好鋪墊。
（5）抓心理，運(yùn)用多種手段提高學(xué)生朗讀興趣。
總而言之，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，教師要積極運(yùn)用情景、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)等手段，盡力讓學(xué)生對英語朗讀的興趣持之以恒。
（五）孩子們在家缺少英語的語言環(huán)境
1.建議
（1）教師要多和家長溝通，讓家長在家隨時(shí)給孩子提供英語的原版故事書、DVD、VCD等，會(huì)幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)原汁原味的英語。盡管有些家長的英語很蹩腳，也不諳熟其中的內(nèi)容，但可以和孩子一起分享聽英語、看英語的快樂。
（2）教師要定時(shí)和家長進(jìn)行溝通。有的孩子動(dòng)手做紙工的能力比較強(qiáng)，但一遇到開口說話就害怕。建議家長在家里營造一個(gè)小小英語角，把孩子寫的英語短句、小詩和題有英語解說的繪畫一一張貼出來，還可把各種有英語名稱的小玩具擺放在那里。每天定時(shí)和孩子一起到英語角里一起回味以往學(xué)過的內(nèi)容。
（3）孩子學(xué)習(xí)英語時(shí)，家長要表現(xiàn)得很有熱情，不能因?yàn)樽约翰欢痛谝慌宰灶欁宰鍪?，而是能參與到孩子的聽說讀寫之中，進(jìn)而幫助孩子提高學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)重在興趣引領(lǐng)，家長們在引領(lǐng)方面有無可替代的作用。
（六）高年級課文篇幅加大，師生教學(xué)困難
1.現(xiàn)象分析
隨著教學(xué)的深入，高年級課文語篇加長，詞匯量加大，對學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度很大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語興趣下降，學(xué)困生增多。語篇中涵蓋了語音、詞匯、句型、語法、西方文化等內(nèi)容，所以說語篇學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的綜合體現(xiàn)。
2.對策
語篇教學(xué)是我區(qū)兩年來一直研究的英語課題，十二個(gè)聯(lián)片教研活動(dòng)小組都針對本聯(lián)合校實(shí)際情況確立研究小課題，學(xué)期期末各小組會(huì)將語篇教學(xué)的研究成果集中展示，此時(shí)學(xué)校之間、老師之間可以資源共享。
3.建議
（1）教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦課外閱讀書目，對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)生視野，增加語言輸入，了解西方文化背景，只要堅(jiān)持相信學(xué)生們的閱讀水平和英語水平都會(huì)有很大提高。
（2）閱讀理解首先是輸入一定的信息，然后在記憶中尋找能夠說明信息的圖式，當(dāng)足以說明這些信息的圖式被找到后，就說明產(chǎn)生了理解。我們閱讀的內(nèi)容有時(shí)是因?yàn)閷W(xué)生不熟悉，沒有相似的生活經(jīng)驗(yàn)，他們感到很陌生，因此在英語閱讀課教學(xué)時(shí)，建議從以下幾方面設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：布置了解與閱讀內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生搜集資料，提前了解閱讀話題；激活學(xué)生已有知識；個(gè)人預(yù)習(xí)與教師講授相結(jié)合，幫助學(xué)生理解；學(xué)生們通過完成各環(huán)節(jié)的任務(wù)，理解文章，學(xué)習(xí)語言點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀能力。
（七）學(xué)生在聽英語時(shí)難以理解短文
1.分析
小學(xué)生英語聽力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，一定要在通過多聽、勤練、多實(shí)踐、不斷增強(qiáng)語感的基礎(chǔ)上，提高聽力水平。如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生對英語聽力的興趣和能力，每個(gè)教師采取的方法可能不盡相同，但我們都應(yīng)根據(jù)小學(xué)生心理活動(dòng)的特點(diǎn)從內(nèi)因和外因著手，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段促進(jìn)小學(xué)生英語聽力水平的提高。
2.建議
（1）聽力中必然會(huì)有一定的詞匯量。小學(xué)階段的英語聽力中不可避免地會(huì)出現(xiàn)一定量的生僻詞，聽力中生詞多了會(huì)影響聽力的速度和效果，所以我們要教學(xué)生在聽的過程中把注意力集中在對文章大意的理解上，盡量避免去追究局部的句子和短文的含義，而另一種方法就是通過聽力材料的上下文來猜生詞的意思。因此在聽力訓(xùn)練中我們應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生對詞匯量的積累以及對生詞詞義猜測判斷能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)盡一切努力給學(xué)生提供和增加聽英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽、勤聽、會(huì)聽、愛聽、主動(dòng)去聽，以此培養(yǎng)和提高學(xué)生聽的能力。
（2）教師可安排學(xué)生多聽他們感興趣的英語小故事和一些旋律優(yōu)美的英文歌曲，還可以建議學(xué)生看英文原版電影，鍛煉英語聽力。
（八）字母的寫法中小學(xué)不統(tǒng)一
1.現(xiàn)象
現(xiàn)今中國的英語教材種類繁多。石家莊市中小學(xué)英語教學(xué)和教材不銜接，學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后須從26個(gè)字母開始學(xué)習(xí)英語，所使用的教材不是同一個(gè)版本，字體不一樣。學(xué)生小學(xué)學(xué)的字母書寫到中學(xué)就變了，需要按照中學(xué)教材字體書寫，造成學(xué)生時(shí)間、精力上的浪費(fèi)。
2.建議
英語和漢語一樣在書寫和印刷方面有多種字體，我們從小接觸過斜體、圓體、直體等英語字體，。筆者認(rèn)為只要書寫正確、美觀，孩子們喜歡哪種英文字體都是可以的，中學(xué)英語教學(xué)不必在這方面浪費(fèi)時(shí)間。
附件一
橋西區(qū)小學(xué)英語教師基本情況調(diào)查問卷
（ ）1.您的性別是：
A.男 B.女
（ ）2.您的學(xué)校位置是：
A.市區(qū) B.縣城 C.鄉(xiāng)村
（ ）3.您的年齡是：
A.20-30歲 B.31-40歲
C.40-50歲 D.50歲以上
（ ）4.您的教齡是：
A.5年以下 B.6-10年
C.11-20年 D.20年以上
（ ）5.您從事本學(xué)科的年限
A.5年以下 B.6-10年
C.11-20年 D.20年以上
（ ）6.您（英語專業(yè)）的第一學(xué)歷是：
A.中師（或中專） B.大學(xué)?？?/p>
C.大學(xué)本科 D.研究生
E.無
（ ）7.您現(xiàn)在（英語專業(yè)）的學(xué)歷是：
A.中師（或中專） B.大學(xué)?？?/p>
C.大學(xué)本科 D.研究生
E.正在進(jìn)修專科 F.正在進(jìn)修本科
G.正在進(jìn)修研究生 H.無
（ ）8.您現(xiàn)在的學(xué)歷是：
A.中師（或中專） B.大學(xué)?？?/p>
C.大學(xué)本科 D.研究生
（ ）9.您現(xiàn)任的年級是（可以多選）：
A.1年級 B.2年級
C.3年級 D.4年級
E.5年級 F.6年級
（ ）10.您現(xiàn)在的職稱是：
A.初級 B.中級
C.高級 D.未定級
（ ）11.您從事本學(xué)科教學(xué)是：
A.專任 B.兼任 （ ）12.您現(xiàn)在是：
A.在編教師 B.聘用教師 C.代課教師
（ ）13.您任教班級的學(xué)生數(shù)量是：
A.40人以下 B.41-50人
C.51-60人 D.60人以上
（ ）14.您參加過的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)或級別是（可以多選）：
A.區(qū)或縣教研室 B.區(qū)或縣進(jìn)修學(xué)校
C.市教科所 D.市級骨干教師
E.省級骨干教師 （國培）
F.國家級骨干教師 （國培）
（ ）15.課改以來，您參加培訓(xùn)的時(shí)間是：
A.從未參加 B.1-10天
C.11-20天 D.21-30天
E.30天以上
（ ）16.您認(rèn)為有效的培訓(xùn)組織單位或級別是（可以多選）：
A.區(qū)或縣教研室 B.區(qū)或縣進(jìn)修學(xué)校
C.市教科所 D.市級骨干教師
E.省級骨干教師 （國培）
F.國家級骨干教師 （國培）
（ ）17.您認(rèn)為有效的培訓(xùn)形式是（可以多選）：
A.理論講座 B.教學(xué)策略
C. 教學(xué)觀摩 D. 互動(dòng)體驗(yàn)
E.校內(nèi)教研
（ ）18.現(xiàn)階段，困擾您教學(xué)的主要問題是（可以多選）：
A.自身語言水平 B.教學(xué)設(shè)計(jì)
C.教學(xué)理念、方法 D.教學(xué)設(shè)備
E.教輔資料 F.課時(shí)（每周少于3課時(shí)）
G.兼學(xué)科太多
H.任課時(shí)太多（每周多于15課時(shí)）
I.其它____________________________
附件二
橋西區(qū)______小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)情況調(diào)查問卷
一、你校英語教師在教學(xué)工作中存在哪些困難和問題，原因是什么，學(xué)校和老師采取了哪些對策解決這些問題，效果如何，有哪些建議？
二、你校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常容易出現(xiàn)哪些問題，原因是什么，教師采取了哪些行之有效的辦法？（指學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面）
我們對學(xué)生進(jìn)行閑暇教育的指導(dǎo)思想是：學(xué)習(xí)與休閑結(jié)合，書本與實(shí)踐并重。倡導(dǎo)勞動(dòng)，豐富實(shí)踐體驗(yàn)；倡導(dǎo)娛樂，培養(yǎng)個(gè)性特長；倡導(dǎo)閱讀，涵養(yǎng)人文底蘊(yùn)；倡導(dǎo)自主，學(xué)會(huì)規(guī)劃選擇；倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，關(guān)注生活和社會(huì)。通過有效的組織引導(dǎo)，讓閑暇時(shí)間成為學(xué)生豐富學(xué)識、提升能力、培養(yǎng)情趣、養(yǎng)成習(xí)慣的重要渠道，為實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”奠定基礎(chǔ)。
中學(xué)生正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，好動(dòng)、好強(qiáng)、好勝、好奇、好群是他們的天性，同時(shí)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)能力、自我修養(yǎng)等方面又處在形成時(shí)期，因此自制力較差。所以學(xué)校對學(xué)生閑暇期間的活動(dòng)要“放權(quán)”，但并不是放任不管，而是要給學(xué)生更多的選擇的空間，必要的組織和引導(dǎo)是不可或缺的。我們根據(jù)中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，制定了獨(dú)具十色的閑暇教育方案，以引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
一、雙休日的閑暇教育
雙休日時(shí)間較短，適宜開展“短平快”活動(dòng)。學(xué)校雙休日的閑暇教育主要包括學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)校主題活動(dòng)兩部分。
1.自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣
必須承認(rèn)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和智力水平是不同的。盡管教師在課堂上盡可能地因材施教，但是學(xué)生學(xué)習(xí)了一周的課程之后，對知識的掌握程度還是有所不同。利用雙休日學(xué)生自主支配的時(shí)間較多，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況對一周所學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，或鞏固基礎(chǔ)，或查缺補(bǔ)漏，或拓展深化，學(xué)生可以自主選擇。自主學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括課業(yè)作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)和自由學(xué)習(xí)三部分。
課業(yè)作業(yè)：學(xué)校布置的作業(yè)要分為三個(gè)層次，包括基礎(chǔ)性再現(xiàn)作業(yè)（由學(xué)習(xí)困難的學(xué)生完成，只是對學(xué)科最基礎(chǔ)的知識技能進(jìn)行再現(xiàn)練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)。）、發(fā)展性變式作業(yè)（由學(xué)習(xí)中游的學(xué)生完成，對重點(diǎn)知識進(jìn)行變式練習(xí)，加深理解，形成技能。）、深化性拓展作業(yè)（由學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生完成，指具有一定難度系數(shù)的綜合性題目，拓展視野，提升能力。）。學(xué)生根據(jù)自身學(xué)業(yè)水平自主選擇完成。
實(shí)踐作業(yè)：一是為預(yù)習(xí)性實(shí)踐作業(yè)，即在教師的指導(dǎo)下，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、調(diào)查等途徑，收集下周新授課所需要的資料，或?yàn)橄轮苄率谡n進(jìn)行相關(guān)的觀察和實(shí)驗(yàn)。二是驗(yàn)證性實(shí)踐作業(yè)，現(xiàn)行教材的設(shè)計(jì)很注重知識與生活的聯(lián)系，利用所學(xué)知識解決生活中的問題，或用生活中的事例驗(yàn)證課本上的知識都會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
自由學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己一周的學(xué)習(xí)情況自由選擇學(xué)習(xí)科目、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，力爭做到“周周清”。
2.通過學(xué)校主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
一是利用校園教育資源，學(xué)校為學(xué)生提供活動(dòng)場地，通過舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)等活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富多彩的展示的舞臺；二是開辟家庭教育資源，學(xué)校通過家長學(xué)校定期對家長進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，共同營造“家?；?dòng)、共育英才”的環(huán)境；三是開辟社區(qū)教育資源，學(xué)校與社區(qū)建立良好的合作關(guān)系，讓學(xué)生走向社會(huì)，開展調(diào)查研究，參加公益活動(dòng)。
二、小長假的閑暇教育
小長假主要是為傳統(tǒng)節(jié)日而設(shè)計(jì)的，主要包括元旦、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)等，大多數(shù)為三天假期。這期間要引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重感受節(jié)日的人文環(huán)境，以組織學(xué)生創(chuàng)作主題手抄報(bào)為載體，引導(dǎo)學(xué)生理解節(jié)日的文化內(nèi)涵。
學(xué)校德育處在放假前布置手抄報(bào)創(chuàng)作主題，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生在假期中創(chuàng)作完成，開學(xué)后進(jìn)行展評。圍繞主題創(chuàng)作手抄報(bào)，不僅能加深學(xué)生對每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的深入了解，而且可以鍛煉學(xué)生多個(gè)方面的能力，如收集和處理信息能力、寫作能力、審美能力、設(shè)計(jì)能力等，是一項(xiàng)重要的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
三、寒假的閑暇教育
寒假大約三個(gè)周的時(shí)間，課業(yè)學(xué)習(xí)以承上啟下的反思性學(xué)習(xí)為主，實(shí)踐活動(dòng)以社會(huì)調(diào)查報(bào)告為主。學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)主要分三個(gè)時(shí)段進(jìn)行。
1.春節(jié)前：春節(jié)前大約一周時(shí)間，學(xué)生在學(xué)習(xí)上主要進(jìn)行反思性糾錯(cuò)學(xué)習(xí)。
2.春節(jié)中：春節(jié)大約一周的時(shí)間，學(xué)生參與的家庭活動(dòng)較多，如走親訪友、家庭聚會(huì)、春節(jié)旅游等，另外電影、電視節(jié)目異常豐富，因此學(xué)生的心態(tài)游動(dòng)性較強(qiáng)，不宜給學(xué)生布置太多的學(xué)習(xí)任務(wù)，更不能讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械性復(fù)習(xí)。
3.春節(jié)后：春節(jié)后，家長大都已經(jīng)上班，節(jié)日氣氛迅速淡化。利用最后大約一周的時(shí)間，學(xué)生應(yīng)該調(diào)整自己的作息時(shí)間，收斂開放的心態(tài)，完成社會(huì)調(diào)查報(bào)告，準(zhǔn)備開學(xué)后參評，學(xué)校將評選出優(yōu)秀的社會(huì)調(diào)查報(bào)告在展板上展出，在廣播站上播出。
四、暑假的閑暇教育
2.赤峰市敖漢旗白塔村遼代墓葬 內(nèi)蒙古文物考古研究所，Inner Mongolia Institute of Cultural Relics and Ar
3.2009年呼和浩特市腦包溝遼墓發(fā)掘簡報(bào) 內(nèi)蒙古文物考古研究所，Inner Mongolia Institute of Cultural Relics and Ar 4.巴林左旗十三敖包鎮(zhèn)遼代窖藏錢幣 劉林海，孟令婧，Liu Linhai，Meng Lingjing
5.巴林右旗巴根吐金代界壕發(fā)掘簡報(bào) 內(nèi)蒙古文物考古研究所，巴林右旗博物館，Inner Mongolia Institute of Cultural Relics and Ar，Balin Right Banner Museum
6.紅山文化與西遼河流域文明起源的模式與特征 劉國祥，Liu Guoxiang
7.東南部新石器時(shí)代遺址分布 李少兵，索秀芬，Li Shaobing，Suo Xiufen
8.內(nèi)蒙古涼城縣小雙古城墓地女性墓葬的社會(huì)地位試析 楊建華，曹建恩，Yang Jianhua，Cao Jian'en
9.拓跋-北魏墓葬研究的學(xué)科背景與核心問題 倪潤安，Ni Run'an
10.釋魯之死考述 楊軍，Yang Jun
11.蒙元時(shí)期蒙古人壁畫墓的確認(rèn) 張曉東，劉振陸，Zhang Xiaodong，Liu Zhenlu
12.鄂托克前旗明長城初探 甄自明，Zhen Ziming
13.民具研究的理論與方法 孟和套格套，Menghe Taogetao
14.內(nèi)蒙古地區(qū)壁畫保護(hù)修復(fù)的回顧與展望 杜曉黎，Du Xiaoli
15.鄂爾多斯博物館館藏北魏鎏金帶飾的保護(hù) 張恒金，張曉嵐，周雙林，Zhang Hengjin，Zhang Xiaolan，Zhou Shuanglin
16.《藏傳佛教寺院美岱召五當(dāng)召調(diào)查與研究》出版發(fā)行 包博文
1.敖漢旗杜力營子新石器時(shí)代遺址調(diào)查簡報(bào) 敖漢旗博物館
2.硯臺山遺址(B2區(qū))發(fā)掘簡報(bào) 赤峰市博物館
3.額濟(jì)納旗礫石沙梁墓葬清理簡報(bào) 文物考古研究所，阿拉善盟博物館，額濟(jì)納旗文物管理所 4.托克托縣古城村墓葬發(fā)掘簡報(bào) 內(nèi)蒙古文物考古研究所，托克托縣博物館
5.試析東北地區(qū)東部與朝鮮半島舊石器時(shí)代晚期細(xì)石葉工業(yè)之間的文化關(guān)系 王春雪，趙海龍，陳全家，方啟 6.大地灣地畫新考 邵明杰
7.古代北方民族巖畫創(chuàng)作藝術(shù)管見——以阿拉善右旗曼德拉山巖畫為例 袁永春，寧國強(qiáng)
8.試論我國北方地區(qū)史前女性塑像與雕像 馬金花
9.內(nèi)蒙古和林格爾新店子墓地殉牲研究 陳全家，曹建恩
10.遼代夾山考 武成，燕曉武
11.內(nèi)蒙古地區(qū)出土耀州窯瓷器 張紅星
12.赤峰博物館征集四塊金代石刻 劉冰
13.我國大遺址管理機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀和管理體制研究初探 張韻
14.虛擬現(xiàn)實(shí)在內(nèi)蒙古博物院的應(yīng)用構(gòu)想 任巍，寧國強(qiáng)
15.運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)測定古代巖畫年代的實(shí)驗(yàn)報(bào)告 姜濤，譚士俊，龔鵬，姜忠
16.金屬文物的腐蝕結(jié)構(gòu)及文物保護(hù)相關(guān)問題 賈瑩，高秀華
17.克什克騰旗發(fā)現(xiàn)遼代骨雕鞍飾 韓立新
18."古代回鶻考古學(xué)文化研究國際學(xué)術(shù)研討會(huì)"會(huì)議紀(jì)要 薩仁畢力格，徐崢，奧其爾
1.赤峰市紅山夏家店下層文化石城址調(diào)查報(bào)告 趙愛民，黃麗，張艷玲，于曉玲，Zhao Aimin，Huang Li，Zhang yanling，Yu Xiaoling
2.和林格爾縣榆林城窯址發(fā)掘 內(nèi)蒙古文物考古研究所，Inner Mongolia Cultural Relics and Archaeology Institute 3.扎魯特旗達(dá)米花鮮卑遺址調(diào)查報(bào)告 內(nèi)蒙古文物考古研究所，扎魯特旗文物管理所
4.涼城縣古城梁遺址發(fā)掘簡報(bào) 內(nèi)蒙古文物考古研究所，Inner Mongolia Cultural Relics and Archaeology Institute 5.內(nèi)蒙古蘇尼特右旗德王府勘測報(bào)告 李中核，Li Zhonghe
6.紅山文化研究歷程的回顧與展望 郭治中，Guo Zhizhong
7.小河沿文化聚落形態(tài) 索秀芬，李少兵，Suo Xiufen，Li Shaobing
8.鄂爾多斯龍首鑣芻論 韓金秋，Han Jinqiu
9.老鐵山·將軍山積石墓淺析 高芳，華陽，霍東峰，Gao Fang，Hua Yang，Huo Dongfeng
10.漢武帝對北方地區(qū)的經(jīng)營及其影響 鄭承燕，Zheng Chengyan
11.七郎山墓地再認(rèn)識 吳松巖，Wu Songyan
12.試談遼代墓葬的研究和對契丹文化的再認(rèn)識 張帆，Zhang Fan
13.西夏制瓷手工業(yè)述論 彭善國，Peng Shanguo
14.明代大同鎮(zhèn)之?dāng)』⒈た悸浴嬲摂』⒈な}字"永寧"所體現(xiàn)的蒙漢關(guān)系 翟禹，薄音湖，Zhai Yu，Bo Yinhu
15."高氏之寶"印章考釋 辛蔚，Xin Wei
16.內(nèi)蒙古將軍衙署博物院藏一組珍貴的佛教石刻文物 郭濤，Guo Tao
17.阿拉善旗蒙古族婦女的傳統(tǒng)衣著特征與習(xí)俗禁忌 蔡彤華，Cai Tonghua
18.《鄂爾多斯青銅器國際學(xué)術(shù)研討會(huì)》紀(jì)要 楊澤蒙
1.杭錦旗塔拉溝漢墓清理發(fā)掘簡報(bào) 內(nèi)蒙古文物考古研究所，Inner Mongolia Cultural Relics and Archaeology Institute
2.赤峰市哈喇海溝遼墓清理報(bào)告 赤峰市博物館，松山區(qū)文物管理所，Chifeng Museum，Cultural Relics Administration of Songshan Borough
3.西遼河上游科爾沁沙地區(qū)域性生態(tài)環(huán)境考察與思考 孫永剛，趙志軍，Sun Yonggang，Zhao Zhijun
4.趙寶溝文化與周圍考古學(xué)文化的關(guān)系 索秀芬，李少兵，Suo Xiufen，Li Shaobing
5.郭家村遺址分期再研究 楊占風(fēng)，昊，Yang Zhanfeng，Li Penghao
6.定窯瓷器分期新探——以遼墓、遼塔出土資料為中心 彭善國，Peng Shanguo
7.廣化寺及全化寺佛教藝術(shù)特點(diǎn) 遲利，Chi Li
8.呼和浩特市大召寺經(jīng)堂壁畫的取材背景及布局形式 武曉怡，Wu Xiaoyi
9.邊陲日偽建筑阿爾山車站 王文
10.內(nèi)蒙古舊石器時(shí)代考古簡史 王曉琨，Wang Xiaokun
11.文化遺產(chǎn)保護(hù)工作與博物館的任務(wù)——以內(nèi)蒙古博物館為例 孟和套格套，賈麟，Menghe Taogetao，Jia Lin
12.大英博物館中國文物翻譯的幾點(diǎn)思考 鄭張敏，Zheng Zhangmin
13.赤峰博物館館藏遼代石幢淺析 劉冰，Liu Bing
14.鄂爾多斯地區(qū)漢代居民的人類學(xué)特征及相關(guān)問題 原海兵，趙欣，Yuan Haibing，Zhao Xin
15.鹿皮唐卡的修復(fù) 譚士俊，杜華，白云飛，Tan Shijun，Du Hua，Bai Yunfei
16.翁牛特旗發(fā)現(xiàn)紅山文化時(shí)期獸面陶塑 龐昊
17.內(nèi)蒙古紅山文化學(xué)會(huì)正式成立 王大方，馬曉麗
18.蒙古國南戈壁省西夏長城與漢受降城有關(guān)問題的再探討 A·A·科瓦列夫，д·額爾德涅巴特爾
1.元寶山哈喇海溝新石器時(shí)代遺址發(fā)掘報(bào)告 內(nèi)蒙古文物考古研究所，赤峰市博物館，Inner Mongolia Institute of Cultural Relies and Archaeology，Chifeng Museum
2.土默特左旗國營苗圃北魏墓清理報(bào)告 內(nèi)蒙古文物考古研究所，Inner Mongolia Institute of Cultural Relies and Archaeology
3.通遼市孟家街遺址發(fā)掘簡報(bào) 內(nèi)蒙古文物考古研究所，Inner Mongolia Institute of Cultural Relies and Archaeology
4.2007年磴口縣默勒赫圖溝巖畫調(diào)查報(bào)告 趙占魁，Zhao Zhankui
5.翁牛特旗清朝末年至民國初期民間碑刻調(diào)查 李俊義，龐昊，Li Junyi，Pang Hao
6.試析東北地區(qū)北部與俄羅斯外貝加爾地區(qū)舊石器時(shí)代晚期文化之間的關(guān)系 王春雪，趙海龍，陳全家，Wang Chunxue，Zhao Hailong，Chen Quanjia
7.小河西文化聚落形態(tài) 索秀芬，李少兵，Suo Xiufen，Li Shaobing
8.淺析遼西地區(qū)史前時(shí)代的陶窯 陳國慶，張全超，Chen Guoqing，Zhang Quanchao
9.從居室墓和石雕像看興隆洼文化的祖先崇拜 陳葦，Chen Wei
10.匈奴、鮮卑的人種學(xué)研究綜述 趙欣，原海兵，Zhao Xin，Yuan Haibing
11.契丹小字《耶律副部署墓志銘》考釋 蓋之庸，齊曉光，劉鳳翥，Ge Zhiyong，Qi Xiaoguang，Liu Fengzhu
12.遼祖州"軍"號及附近部分山名考 金永田，Jin Yongtian
13.美岱召舊存契約 苗潤華，姚旭，姚桂軒，Miao Runhua，Yao Xu，Yao Guixuan
14.達(dá)斡爾族民間節(jié)日及其特色 王敏，Wang Min
15.新時(shí)期博物館建設(shè)理念芻議 李毅君，Li Yijun
這些工作主要包括：
1、深入銷售第一線，在銷售現(xiàn)場了解客戶的特點(diǎn)和需求，掌握客戶的心理動(dòng)態(tài)，找出客戶最關(guān)心的問題。
xx園xx庭，xx閣開盤期間的現(xiàn)場跟進(jìn)。
xx村2、6底層商鋪銷售期間的現(xiàn)場跟進(jìn)。
xxx花園ii—9，iv—3，iv—4開盤的現(xiàn)場跟進(jìn)。
2、收集其他樓盤的宣傳資料和報(bào)紙廣告，掌握競爭樓盤的動(dòng)向，了解其他樓盤的促銷手段和銷售措施。
收集了七月份至今各樓盤的報(bào)紙廣告并整理分類。
3、學(xué)習(xí)和觀摩其他樓盤的促銷活動(dòng)，吸取別人成功的經(jīng)驗(yàn)，以便為將來搞好公司的促銷策劃活動(dòng)多做貢獻(xiàn)。參觀了xx廣場，xx花城，xx新城的開盤促銷以及房展會(huì)的各樓盤促銷。
4、與策劃公司對接，對其提交的策劃方案根據(jù)實(shí)際情況提出修改意見供領(lǐng)導(dǎo)參考，同時(shí)把銷售部的意見與策劃公司溝通，力圖將宣傳推廣工作做得更加切合公司的銷售部署，更加實(shí)際，更加有效。
5、參加公司的各種促銷活動(dòng)，組織銷售人員在促銷現(xiàn)場開展宣傳工作，協(xié)調(diào)和溝通銷售部和策劃公司的分工合作。參加了九月份的“房展會(huì)”，“xx園國慶看房專線車”，xx節(jié)期間的“投資貿(mào)易洽談會(huì)”的展覽等促銷活動(dòng)。
6、根據(jù)實(shí)際情況，對重要問題多想辦法，多出主意，盡最大能力提出相應(yīng)的建議和方案給領(lǐng)導(dǎo)參考，做好營銷人員的參謀策劃工作。
7、參加每周銷售部主管例會(huì)，將周銷售工作總結(jié)整理好，發(fā)送給領(lǐng)導(dǎo)，讓領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解銷售現(xiàn)場的動(dòng)態(tài)。從七月份進(jìn)入公司開始，每周匯總各點(diǎn)周銷售情況上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)
8、指導(dǎo)各銷售點(diǎn)做好每個(gè)月的互訪報(bào)告和每季度的市場調(diào)查報(bào)告，讓各點(diǎn)人員都熟悉公司其他各點(diǎn)的相關(guān)情況，了解市場上競爭對手的情況和動(dòng)向。收集整理各點(diǎn)交來的互訪報(bào)告和市調(diào)報(bào)告，以備領(lǐng)導(dǎo)查閱。
9、學(xué)習(xí)銷售部綜合點(diǎn)人員應(yīng)該了解的基本的房地產(chǎn)銷售知識和工作程序，工作方法。協(xié)助其他同事接待辦理產(chǎn)權(quán)證的客戶等。