發(fā)布時間：2022-12-10 11:06:39
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的裁判員培訓總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關鍵詞：籃球裁判； 普通高校； 學生；培養(yǎng)模式
一、引言
籃球運動是一項深受廣大學生喜愛的球類運動項目。在各大高校中，每年都會舉辦各種類型的籃球比賽，以豐富大學生的課余文化生活。一系列的比賽自然需要大量的臨場裁判人員，而在普通高校中具有裁判等級，且具備良好場上執(zhí)裁能力的往往只是寥寥無幾的專業(yè)體育教師，面對日益增多的基層籃球比賽，這遠遠不能滿足實際需求。而在高校中培養(yǎng)學生籃球裁判員，既有利于為學校開展的各項比賽服務，解決裁判員短缺的問題；又有利于學生自身綜合素質的提高，為其走向社會，參與全民健身奠定良好的基礎。基于此，現(xiàn)就培養(yǎng)普通高校學生籃球裁判員的相關問題進行分析，構建出適合不同高校的培養(yǎng)組織模式，為高校籃球裁判員隊伍建設提供參考。
二、研究對象與方法
（一）研究對象
1.25所普通高校體育院（系）或體育部（室）教師；
2.25所高校隨機抽樣的1000名學生。
（二）研究方法
采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法和手段。
三、討論與分析
在調查基礎上經(jīng)過匯總研究發(fā)現(xiàn)，目前絕大部分高校都未將學生裁判員的培養(yǎng)組織管理作為一項工作來深入開展。學習裁判員知識，基本上都處于“師傅帶徒弟”這樣一種形式。雖然一些普通高校在其體育院系內部也開設有裁判員培訓班，但其目的主要還是為了學生“考證”而臨時開設的考前輔導班，功利性強，缺乏真正的鍛煉實踐。
在調查的25所高校中，92%的高校沒有“裁判員協(xié)會”之類的裁判組織，遇到比賽都是臨時抽調；72%的高校沒有將裁判學習列入教學計劃，學生不懂規(guī)則，只知道打球；96%的院校學生不能參加社會上的比賽工作，缺乏鍛煉機會。
總體來看，在學生籃球裁判員的培養(yǎng)方面，目前還沒有相對完整、普遍適用的模式。只有個別高校摸索總結了一些培養(yǎng)和管理方面的經(jīng)驗方法。
根據(jù)普通高校體育人才的實際分布情況，這里將普通高校劃分為兩類。一類是具有體育類院系的高校，例如一些綜合性大學，師范類高校。另一類是沒有體育類院系的普通高校，例如一些理工類，政法類高校。對于具有體育院系的高校，可充分依托體育院系的優(yōu)勢資源開展培養(yǎng)工作，而沒有體育院系的高校，則主要依靠校體育工作部（室）的力量開展培養(yǎng)工作。
（一）師資組成
模式一：體育院系團隊，師資力量為體育院系籃球專業(yè)教師以及具有裁判等級和豐富經(jīng)驗的體育院系研究生；模式二：體育部室團隊，師資力量為學校體育工作部（室）的專業(yè)教師。
（二）學員選材
模式一：專選加兼職，主要針對具有體育類學生的高校。以體育類學生為主，兼顧其他院系籃球素養(yǎng)較高的學生；模式二：全兼職，主要針對沒有體育類學生的高校，需要面向全校選拔學員。建議學生籃球裁判員培養(yǎng)年限為2年，即從入學至大學二年級結束，培養(yǎng)人數(shù)為學校實際需求的1.5倍，通常每期20～30人。
（三）培訓方式
專項培訓班模式：開辦專門的籃球裁判員培訓班，集中系統(tǒng)培訓；選修課模式：植入體育專項選修課或校選修課系統(tǒng)，考試合格后可獲得相應學分。
（四）實踐鍛煉
模式一：模擬教學賽，學員內部定期開展，學生分為場上隊員、裁判組、記錄臺組、觀摩點評組，并相互輪換。通過內部交流，達到鍛煉目的。模式二：觀摩帶練法，由教師和高年級老裁判帶學生一起參與籃球比賽，學生可以先觀察模仿老師的判罰尺度、跑位、手勢，參與記錄臺工作，進而過渡到老師在場邊同步指導，場上新老裁判搭檔，循序漸進，逐步提高。模式三，臨場實踐法，安排學生參加校內一些低級別的比賽，例如班級，年級比賽，讓學生獨立工作，老師或高年級老裁判在場外觀看指導。
（五）考核結業(yè)
模式一：培訓結業(yè)綜合考評，組建由教師和高年級老裁判組成的考核團隊，在學生結業(yè)時，通過筆試和臨場實踐兩個環(huán)節(jié)并根據(jù)平時參與實踐鍛煉的情況進行量化考評，達到一定分數(shù)者通過考核，正式開始參與學校裁判工作。模式二：籃球裁判等級考試，組織學生參加國家二級和三級籃球裁判員考試，并獲得籃球裁判員證書。
以上從培訓的五個重點環(huán)節(jié)對裁判員培養(yǎng)過程中的各個階段作了系統(tǒng)整理，各高?？筛鶕?jù)自身情況，靈活搭配形成自有模式。例如具有體育院系的高?？刹捎靡幌陆M合模式：體育院系師資團隊，專選加兼職的學員構成，采用專項培訓班方式，綜合運用多種實踐鍛煉方法，以綜合考評為考核結業(yè)方式，并組織有意向的學生參加國家二級和三級籃球裁判員考試。
三、結論與建議
（一）目前，普通高校籃球裁判員奇缺，執(zhí)法水平整體較低，嚴重制約了籃球運動在我國高校的進一步開展。充分挖掘現(xiàn)有資源，培養(yǎng)學生籃球裁判員，是解決這一問題的有效途徑。
（二）調查表明，在高校培養(yǎng)學生裁判員是必要的也是可行的，應引起學校相關部門的重視，充分利用師資、人才、環(huán)境、設施等資源優(yōu)勢，加強對學生籃球裁判員的培養(yǎng)力度，建立一支高水平的籃球裁判員隊伍。
參考文獻：
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關鍵詞:大學足球文化;福建大學生足球裁判;心理素質;臨場執(zhí)裁能力
中圖分類號:G811.33
文獻標識碼:A
文章編號:16723198(2009)20012301
1大學足球文化的普及
足球文化是以足球為基礎,形成的物質和精神的總和,具體是指以足球競賽為軸心內容的體育行為、競技行為、裁判行為、觀賞行為、經(jīng)濟行為、廣告行為、政府行為以及其它行為的總和,在福建地區(qū),足球體制文化、教練員文化、裁判員文化、運動員文化、球迷文化、新聞媒體的足球報道文化建設都有了很大的提高,如百事可樂杯五人制足球賽、新聞媒體五人制足球賽等。
在福州大學城,各高校明確提出了加強學校主管部門對大學生足球活動的重視。一方面加大了對足球運動的資金投入,多方籌措資金來源。學?？膳c企業(yè)進行聯(lián)手組織競賽活動,通過給學校足球競賽冠名,積極推進足球競賽商業(yè)化運作,以達到雙方共贏的局面,另一方面,倡導建立多種足球活動組織形式。倡導組建不同足球組織,可以分擔學校的組織與管理工作,減少體育經(jīng)費的支出,進一步擴大足球運動的參與人數(shù),十分有利于學校足球運動的長遠發(fā)展。各高校還明確提出了促進足球活動的多樣化,組織大學生在課余進行人員組成隨意、活動場地隨意且占地面積小的小群體足球活動,緩解了福州大學城各高校運動場地不足的現(xiàn)狀;同時由于學生比賽機會增多,參與面廣,更容易選拔出優(yōu)秀的隊員;小群體比賽安全系數(shù)大,不易造成傷害事故;同時這種比賽游戲成份增加,使參賽者勝負觀念淡化,更有助于大學生合作精神的培養(yǎng)。
2大學生足球裁判心理素質的培養(yǎng)
在校園足球比賽中,大學生足球裁判在執(zhí)法足球比賽時,會產(chǎn)生各種各樣的心理壓力。在判斷是否犯規(guī)時猶猶豫豫,引起了隊員的不滿,造成了心理壓力。有時因為雙方的攻防節(jié)奏很快,裁判員體能消耗過大,無法跑動到位,不敢肯定隊員是否犯規(guī),造成了錯判、漏判,結果引起了球員的不滿,造成了心理壓力。大學生足球裁判,還怕場上的隊員出現(xiàn)謾罵對方球員、裁判,雙方球員打架斗毆等場面較為混亂的情況,常常不知所措,感到極大的心理壓力。
不同的運動項目,對注意品質的廣度、深度、集中性和穩(wěn)定性等方面都有不同的要求。福建工程學院就提出了大學生足球裁判要做到:觀察的范圍要廣;觀察的穩(wěn)定性要強;觀察的分配要合理。要按照規(guī)則,保證比賽雙方技戰(zhàn)術的合理運用,制止比賽中運動員的非體育道德行為,保證比賽的順利進行。足球裁判員必須沉著、冷靜、大膽果斷。要多參加執(zhí)法比賽,如執(zhí)法福州市城市足球業(yè)余聯(lián)賽等,增加臨場經(jīng)驗,提高自我控制能力和抗干擾能力。大學生足球裁判的執(zhí)法能力的培養(yǎng),要從裁判員進入比賽場做起,執(zhí)行規(guī)則賦予的權力。學生裁判要判罰果斷,不要給自己施加巨大的心理壓力,更要不斷提高自身的業(yè)務水平。近年來,足球規(guī)則進行了多方面的修改,制定的新條款更趨于合理,內容更加簡潔明了。如果學生裁判不能夠總結以往的執(zhí)法經(jīng)驗和教訓,進一步理解和弄清規(guī)則的精神實質,就容易造成誤判、反判或漏判,造成心里壓力的連續(xù)性,影響判罰的準確性。同時在院系聯(lián)賽中,場下學生觀眾所期待的是對自己班級更為有利的判罰,裁判員的判罰往往被雙方的利己意識所否定,就會遭到強烈的指責和謾罵等,對學生裁判的心理和行為產(chǎn)生巨大的影響。另外,大學生足球裁判的身體狀況也將對比賽產(chǎn)生深遠的影響。裁判員在比賽中精力旺盛,跑動到位,注意力集中,他的判罰一定比較準確;反之,因體力下降,跑到不及時,就出現(xiàn)漏判或錯判。只有平時加強自身鍛煉,才能保證旺盛的體力和飽滿的精神投入到比賽中去。
3大學生足球裁判臨場執(zhí)裁能力的培養(yǎng)與提高
大學生足球裁判臨場執(zhí)裁能力的培養(yǎng),講究直觀教學法、講練結合法、實踐練習法、講評分析法。例如福建工程學院的足球裁判培訓,通過直觀的教學,提高學生學習足球裁判的興趣和學習效果,由易到難,循序漸進,逐步提高學生的裁判能力,并及時指出裁判實踐中的優(yōu)缺點,針對學生常犯的錯誤,進行重點分析,找出問題的原因,提出克服解決的方法,使其他學生獲取更多的經(jīng)驗,提高課堂教學效果。在學院足球裁判培訓中提出,學生裁判要具有良好的洞察能力,全面正確地收集場上信息,傳入神經(jīng)中樞。足球運動具有場地大、比賽激烈、攻防節(jié)奏轉換快的特點。足球裁判要積極的跑動和恰當?shù)倪x位。裁判員在場上不僅需要多跑,而且還要會跑。要做到距球近,且不影響隊員跑動和傳接球,同時還要選擇最佳的觀察視角,要培養(yǎng)裁判員與助理裁判員之間的配合能力,裁判員應將助理裁判視為自己的另外兩雙眼睛,從而擴大觀察面,提高足球裁判的配合與協(xié)助意識。培訓中還提出,大學生足球裁判要具有良好的分析判斷能力。它包括加強足球裁判動作識別能力的培養(yǎng)和加強足球裁判判罰犯規(guī)的預見能力的培養(yǎng)。加強對足球裁判動作識別能力的培養(yǎng),識別動作是提高判罰犯規(guī)準確性的先決條件,正確區(qū)分合理動作和犯規(guī)動作是裁判員判罰能力的關鍵。還要加強足球裁判判罰犯規(guī)的預見能力的培養(yǎng)。裁判員對足球比賽中犯規(guī)現(xiàn)象的預見,是指裁判員根據(jù)足球運動中的犯規(guī)規(guī)律以及雙方隊員的比賽作風、特點、心理等,對場上雙方隊員可能發(fā)生的犯規(guī)現(xiàn)象的一個提前想象過程。它對裁判員的判罰的準確性起著重要的作用。大學生足球裁判還要注意快速反應能力的培養(yǎng)。足球比賽中場上情況變化很快,良好的場上能力,要求裁判員必須準確地抓住轉瞬即逝的犯規(guī)現(xiàn)象。大學生足球裁判還要培養(yǎng)審時度勢能力。足球場上的氣氛時常變化,一旦出現(xiàn)緊張氣氛,犯規(guī)必然增多,裁判員要分析導致氣氛緊張的原因。無論什么原因,裁判員都應冷靜分析,審時度勢,跑動更要積極,選位更應合理,判罰更應該果斷而準確。
足球裁判更強調實踐性,學生在有限的時間內,基本掌握足球比賽裁判工作并非是一件容易事。要通過教學實踐,總結學生在臨場實踐中常犯的錯誤,避免再重犯類似的錯誤。因此,要有計劃地加強學生的耐力訓練和心理素質訓練,充分做好賽前的準備工作,預測到比賽中可能出現(xiàn)的情況,遇事做到心中有數(shù),有利于裁判員臨場保持良好的心理狀態(tài)。在學院幾年的足球裁判教學實踐中,學生裁判能力大幅度提高,基本可以組織策劃足球比賽,多數(shù)學生能勝任院系學生足球比賽的臨場裁判,有些學生還通過了等級裁判員的考核。
關鍵詞：云南?。蛔闱虿门袉T；現(xiàn)狀；分析
云南省位于我國西南部，經(jīng)濟發(fā)展與發(fā)達城市相比較有不小的差距，再加上2003年云南紅塔俱樂部解散，導致云南足球的發(fā)展比較緩慢；但云南省擁有四季如春的氣候及較多足球設施，吸引著大量中超球隊以及中國國家隊到云南冬訓，同時有著大量的業(yè)余聯(lián)賽及青少年比賽的存在，需要大量云南本土裁判執(zhí)法比賽，但是目前云南省昆明市足球裁判員總數(shù)較少并且水平不高，從另一方面制約了云南足球的發(fā)展。
1.云南省足球裁判員的狀況
1.1云南省足球裁判的發(fā)展現(xiàn)狀
目前在云南省足協(xié)及昆明市足協(xié)注冊的裁判員有210人（女18人），其中國際級1人，國家級8人，一級76人，二級125人。他們來自于全省各地，多數(shù)集中于昆明、楚雄、開遠、麗江等足球開展較普及的城市，分布很不平衡。
1.2云南省云南省足球裁判員的年齡
通過調查，目前云南省的足球裁判員的年齡主要集中在20歲―40歲之間。在接受調查的100人中20歲―30歲的裁判員有55人，占55%；30歲―40歲有33人，占33%；而40歲以上的裁判只有12人，只占總比例的12%其中還包括一名國際級裁判和一名執(zhí)法中甲的國家級裁判員。從中不難看出云南省足球裁判隊伍呈現(xiàn)年輕化的趨勢！
1.3云南省足球裁判員的“裁齡”
通過統(tǒng)計結果可以看出“裁齡”在3年以下（包括3年）的裁判員有39人，這些人多為低級別剛剛從事裁判工作的年輕裁判員。且從表中可看出級別越高的裁判員“裁齡”也越高，“裁齡”在12年以上的裁判中就有6名國家級和1名國際級。
1.4云南省足球裁判員學歷狀況
在接受調查的一百人中其中大學本科生76人，占76%；大專學歷18人，占18%；而大專以下學歷僅為6人。從圖中可看出云南省足球裁判員的文化素質較高。
1.5云南省足球裁判員的職業(yè)構成
在所調查的100名云南省裁判員中，體育教師47人，在讀學生41人，足協(xié)工作人員5人，從事其他職業(yè)7人。這主要與裁判員的工作特點和性質有關。體育教師和學生跟其它企事業(yè)單位職工相比與裁判工作聯(lián)系更為密切，空余時間比其它職業(yè)多。加之高水平職業(yè)比賽多為賽會制，需要裁判員離開居住地10―15天，甚至更長，所以教師和在校學生比其它職業(yè)者占優(yōu)。
1.6云南省各級裁判員的培養(yǎng)
通過對足協(xié)工作人員及裁判員講師的訪談得知云南省與全國其他地方足球裁判員的培養(yǎng)機制相同，沿襲了足協(xié)辦班、足協(xié)培養(yǎng)、足協(xié)考核、足協(xié)聘任的模式。但在裁判員的培訓工作，內容、時間、方式上還是存在一些問題。且一級裁判員培訓班不是每年固定開辦的，而是在具備條件是才舉辦。國家級培訓班則是有中國足協(xié)直接舉辦云南省足協(xié)和昆明市足協(xié)推薦優(yōu)秀裁判員參加?？梢钥闯鲈颇鲜∽闱虿门袉T初級培訓班開展較多但培養(yǎng)出的裁判員素質并不高，而高層次培訓班開展較少。
2.制約云南省足球裁判發(fā)展的因素
2.1云南省足協(xié)與昆明市足協(xié)矛盾
昆明市是中國足協(xié)足球重點城市也亞足聯(lián)亞洲展望計劃的重點城市所以昆明市擁有獨立的足球協(xié)會。在比賽舉辦和裁判員培養(yǎng)上昆明市足協(xié)與云南省足協(xié)有一定利益沖突，導致雙方矛盾叢生。在裁判員的管理上雙方均獨立注冊獨立管理獨立培養(yǎng)，即在昆明市足協(xié)注冊的裁判員就不能到云南省足協(xié)注冊，而在云南省足協(xié)注冊的裁判員也不能再到昆明市足協(xié)注冊。而雙方注冊的裁判員均不能執(zhí)法對方舉辦或承辦的比賽。這也導致雙方優(yōu)勢裁判力量無法集中。因為雙方獨立培養(yǎng)獨立注冊獨立管理，所以雙方都需要大量裁判員，使得裁判員的考核不規(guī)范不完善。這樣的惡性發(fā)展方式最終影響這個云南省足球裁判員的發(fā)展。
2.2云南省、昆明市足協(xié)對裁判員缺乏有效管理
通過對資深裁判員及足協(xié)裁判長的訪談得知云南省、昆明市足協(xié)對裁判員的管理較為松散，不系統(tǒng)；裁判員之間缺乏交流而且足協(xié)沒有定期組織注冊裁判員進行理論學習和比賽觀摩，僅在舉辦比賽前對裁判進行集中學習，次數(shù)較少。足協(xié)領導對裁判工作的管理重視程度不夠，裁判委員會組織結構人員不足，分工不明確，對注冊裁判員的建檔工作不夠細致，裁判員人才資料庫不夠完善。表彰和和處罰的情況缺少政策的界定，缺少與裁判員有關的政策法規(guī)及紀律性文件。
2.3云南省、昆明市足協(xié)對裁判員工作支持力度不夠
云南省擁有大量的業(yè)余比賽如昆明市足協(xié)舉辦的“都市周末”，云南省足協(xié)舉辦的“新報杯”。而這些比賽中出現(xiàn)許多暴力事件，比賽雙方經(jīng)常因為輸球而歸罪于裁判，辱罵裁判攻擊裁判的事情時常發(fā)生。因為云南省省足協(xié)和昆明市足協(xié)均獨立管理使得對這些辱罵攻擊裁判員的球員的處理不統(tǒng)一，這些被一方停賽的球員轉投另一方的比賽。無法對這些球員起到制裁作用也無法保證裁判員的安全，使得部分裁判因為對自身安全考慮放棄裁判這一職業(yè)。
3.結論與建議
云南省、昆明市足球裁判員具有整體年齡結構合理、高學歷的特點，為足球裁判員隊伍可持續(xù)發(fā)展、往更高級別的發(fā)展提供了可能。
建議通過云南省足協(xié)與昆明市足協(xié)以及雙方裁委會的的共同努力，構建裁判員的管理網(wǎng)絡和體系，雙方共享裁判員資源，要形成一個選擇-培養(yǎng)-考試-錄用-管理的系列環(huán)節(jié)，選拔和培養(yǎng)是基礎和前提，考試和錄用是手段和方法，使用和管理是目的和保證。完善對注冊裁判員的建檔工作，建立云南省裁判員人才庫。
拓寬云南省足球裁判員選拔渠道，加大對足球裁判員的宣傳力度，依靠學校和教育部門，最大限度的發(fā)揮各高校優(yōu)勢，大力培養(yǎng)高校學生足球裁判員；特別是對裁判員的職業(yè)理想、職業(yè)道德、知識水平、心理素質、體能素質的培養(yǎng)。一名優(yōu)秀裁判員的周期較長，裁判員從初級到高級必須經(jīng)過長時間的實踐。對年輕裁判員的培養(yǎng)不能急功近利、拔苗助長，培養(yǎng)計劃要有周期性和持續(xù)性。逐步提高我省足球裁判員的數(shù)量和質量，建立金字塔式的裁判員培養(yǎng)模式。（作者單位：云南師范大學體育學院）
參考資料：
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在國內外一些重大的籃球比賽中,使臨場裁判員形成錯判、漏判、甚至反判的原因很多,但是,心理素質在非功利因素中已日漸上升為影響裁判員公正執(zhí)法的主要因素。近年來,我國高水平籃球裁判員的心理素質差的問題開始受到關注,如何消除壓力恢復裁判員原有的作用與功能成為目前亟待解決的課題。一名優(yōu)秀的籃球裁判員,不僅要具備良好的體能和裁判技能,還應具有迅速、敏捷、準確的心理判斷能力和冷靜的心態(tài)。能否在應激狀態(tài)下做出機制的反應,這與裁判員平時形成的心理素質分不開。因此,籃球裁判員心理素質的培養(yǎng),是裁判員成長的重要環(huán)節(jié)。本文對籃球裁判員的心理壓力的成因做出分析,以便有針對性地對裁判員進行目標訓練,樹立自信心,進而為提高判罰的準確性,保證公正的比賽創(chuàng)造良好的條件。
二、形成心理壓力的成因分析
1.形成心理壓力的成因
所謂心理壓力的成因是指使裁判員產(chǎn)生心理壓力的各方面的情況,它包括主客觀兩個方面,即裁判員自身方面的原因和外界環(huán)境壓力兩個方面?；@球裁判員是在一種充滿緊張刺激的氛圍中執(zhí)法,球員、教練、觀眾以及新聞媒體的不合作行為是引起裁判員產(chǎn)生心理壓力的最大因素,這種不合作行為主要表現(xiàn)為教練員的出言不遜;運動員之間的爭執(zhí)、語言乃至拳腳相加,運動員公開不服從判罰;場外觀眾因為主隊比分起落或是裁判員的判罰對主隊不利時,往往是集體起哄,使用不文明的語言辱罵裁判來發(fā)泄心中的不滿;現(xiàn)場轉播、記者的言論、解說的偏向等等一系列因素給裁判員造成了很大的壓力,使其在判罰時,尤其是對明星隊員格外小心,并使其注意分散,過于謹慎小心,束手束腳,形成巨大的心理負擔。
2.心理壓力的成因的因素分析
(1)對規(guī)則精神理解上的分歧(形成沖突的主要原因)
①裁判員、教練員、運動員以及媒體和觀眾對同一情況的不同觀察所得出的不同評價。
是帶球撞人還是阻擋,是合法防守還是侵人犯規(guī),三秒違例的判罰,這些情況是客觀存在的?；@球裁判員在比賽中要根據(jù)比賽的性質、比賽的氣氛、比賽的激烈程度、比賽進行到什么時間、比賽情況發(fā)生的區(qū)域、比賽結果對其他隊的影響、比賽雙方的歷史背景和心理狀態(tài)做出相應的判罰。這樣,裁判員、教練員、運動員以及媒體和觀眾之間就會因利益以及各自所期盼的不義之而對同一情況作出不同的評價,造成認識上的矛盾與分歧,最終遷怒于裁判員。
②裁判員、教練員、運動員、以及媒體和觀眾對相同情況或相似情況所作的不同評價。
有時籃球裁判員為了保證比賽的連續(xù)性或是精彩性,在相同情況下或是相似情況下,利用了有利原則,裁判員判了甲隊而未判乙隊,但是與被罰方所有相關的因素均不理解。在大多數(shù)相同或相似的情況下,既沒有觀察的一致性,也沒有固定不變的裁決,而是要按照那些介入比賽的規(guī)則要求或是規(guī)則精神(如有利原則、鼓勵進攻對抗等)來觀察(一般是裁判員的主觀觀察)和判斷。如果任何一方參雜有私欲,害怕輸或是希望贏都會遮蓋裁判員判罰的真實性和客觀性,最終遷怒于裁判員。
(2)比賽環(huán)境的影響
比賽本身緊張激烈,運動員、教練員以及觀眾激烈的情緒,解說員的烘托與渲染以及主場的氣氛,使裁判員感到所面臨的工作非常困難。作為運動競賽評定行為的主體的裁判員在場上具有絕對的權威性,但是更為重要的是他的判決往往會影響到球隊的成績。人是社會的,所有與主客隊相關聯(lián)的各方面因素由于各自的不同目標,在非理性狀態(tài)下對此非常關注甚至斤斤計較,所期待的是對自己更為有利的判罰,這樣,裁判員的判罰往往被雙方的利己意識所否定,就會遭到強烈的指責和謾罵等,對裁判員的心理和行為產(chǎn)生巨大的影響。因此,他們的評價必須在公正和合理的基礎上尋求更理想的解決方法。
3.心理壓力成因的內在因素分析
(1)業(yè)務水平
近年來,籃球規(guī)則進行了多次的修改,制定的新條款個趨于合理,內容更加簡潔明了,裁判員對規(guī)則的熟悉程度以及對規(guī)則精神理解力度的高低成為壓力形成因素的主要內在因素,如裁判員的位置不當、與另一裁判的配合不協(xié)調、對比賽情形的預先判斷等等所造成的誤判、反判、漏判會使裁判員銘刻于心,造成心理壓力的連續(xù)性,甚至延續(xù)到下一場比賽,形成較高的焦慮水平,進而影響判罰的準確性。
(2)身體素質及臨場狀態(tài)
每場比賽中,籃球裁判員平均要跑3~4千米,對比賽進行50~100次的干預,必須要有強健的身體。如果沒有充沛的體力就跟不上比賽的節(jié)奏,跑不到位或搶不到間隙,有些動作看不清,導致反應能力下降,削弱了比賽的控制力,勢必會降低宣判的準確性與合理性。
另外,良好的臨場狀態(tài)也是裁判員執(zhí)法的物質基礎。飲食、睡眠、準備活動直接影響裁判員的臨場執(zhí)法。如果缺少了這些物質保證,裁判員的精神萎靡,體力不支,不能及時到位,造成不良后果,形成惡性循環(huán),造成了壓力形成因素的發(fā)生。
(3)職業(yè)道德
由于物質利益的驅動,地域性體育價值觀念的影響,運動職業(yè)化進程造成裁判員分配水平的失衡,使裁判員的價值觀念發(fā)生了變化,一方面是職業(yè)化的道德標準,另一方面是自身價值的物質標準。如何平衡兩者之間的關系常常困擾著裁判員,成為壓力形成因素的重要來源。
三、訓練目標
1.業(yè)務訓練和素質的發(fā)展
業(yè)務訓練包括理論和實踐兩個方面。重視規(guī)則的學習,總結以往的執(zhí)法經(jīng)驗和教訓,進一步理解和弄清規(guī)則的精神實質,搜集重大賽事的情報,不斷充實,不斷完善。在加強理論學習的同時要創(chuàng)造條件爭取多參加各級各類籃球比賽的裁判工作,通過實踐,組織討論,進行業(yè)務上的探討,提高判罰的水平。
體能是執(zhí)法的物質基礎,因此要求裁判員要加強身體訓練,保持充沛的體力,及時到位,準確判罰,保證比賽的順利進行。
2.“注意力”的集中練習
注意力集中是堅持全神貫注于一個確定目標,不為其他內刺激的干擾而產(chǎn)生分心的能力。面對比賽,裁判員不能像觀眾一樣觀賞比賽的精彩的技術和戰(zhàn)術配合所干擾,而保持清醒的頭腦,擺正自己的位置,積極、公正、準確的執(zhí)法,確保比賽的順利進行。因此在裁判員心理素質訓練中,應注重注意力集中的訓練。
注意品質是籃球裁判員必須著重培養(yǎng)的一種心理素質,在裁判工作中,準確、迅速、有效的判斷離不開高度的注意力。裁判注意技巧的培養(yǎng),主要在技能訓練和正式比賽中,有意識地分出注意的層次和目標,例如,在犯規(guī)和違例中,應重點選擇犯規(guī)來注意;在犯規(guī)方面,應重點選擇籃下的侵人犯規(guī)與對投籃隊員的犯規(guī);然后轉移目標,重點選擇有球區(qū)域攻守對抗中的犯規(guī)和無球隊員的犯規(guī);最后將注意力轉移到違例判罰上來。這種分層次、有重點、有目標的注意技巧可以訓練裁判員的注意選擇性、指向性和注意的有序分配能力,使裁判員注意的目標明確,重點突出,注意分配和轉移定時合理,能克服“什么都想抓,什么都抓不住的不良心理”,從而提高裁判員的心理素質。
3.自信心的樹立減少對錯誤的顧慮
心理學家認為,人的心理狀態(tài)、個性特點能直接影響生理過程的變化。有的裁判員臨場時由于心理緊張,膽小,引起思維混亂,全身虛汗,哨音越吹越小,直接干擾裁判員水平的正常發(fā)揮。裁判員良好的個性心理特征一方面通過經(jīng)驗積累逐漸形成,另一方面可以通過有效的心理訓練來加強。然而,形成良好的個性心理、消除情緒的有效方法是信心的培養(yǎng)和訓練。平常強化自我角色意識,相信自己的技能發(fā)揮,心理上把自己刻畫成為勇敢高大威嚴的球場“法官”形象,培養(yǎng)出具有良好技術風格的裁判員。臨場前與技術代表的討論,對新規(guī)則的探討,對新舊規(guī)則的爭議問題進行討論,這種職業(yè)習慣會對臨場信心的增強有著積極的作用。另外,自己要建立一個有利于培養(yǎng)自己自信心的成功與失敗的標準。賽前賽中采用表情調節(jié)法、活動調節(jié)法、暗示調節(jié)法、呼吸調節(jié)法等心理調節(jié)方法,盡量減少因環(huán)境因素的不可控而造成心理壓力。
此外,比賽本身緊張激烈,由于動作速度之快而允許裁決的時間之短,裁判員絕不可能完全杜絕錯誤的判決。裁判員應當有充分的認識,減少對錯誤的顧慮,調整好自己的心態(tài),保證比賽的順利進行,但決不能放松要求,賽后要認真總結。
4.端正臨場動機和提高處理臨場突發(fā)性事故的能力
動機,是推動人的行為的內在原因和力量。裁判員只有對臨場有正確地認識,樹立確?；@球比賽順利進行和圓滿結束的動機,才能一絲不茍地貫徹公正競賽、公正裁決的原則,才能精神抖擻、頑強地從事臨場工作。只有動機正確,才能心里坦然,情緒穩(wěn)定,心理上無壓力。其次,在處理和解決突發(fā)性事故時要做到:要具有敢于對比賽負責和敢于承擔責任的思想,這是解決好突發(fā)性事故的第一因素,要果斷,比賽時無論發(fā)生什么事故,裁判員要根據(jù)規(guī)則的精神,掌握情況,抓住要害,快速處理和解決,縮短處理和解決突發(fā)性事故的時間,處理和解決突發(fā)性事故要干凈、徹底,不要互相推托。
5.認清沖突的形勢
裁判員必須認清可能引起沖突的形勢,只有那樣他們才能做出正確的反應,并能正確判罰。裁判員必須認識到,并且接受運動員和教練員的意見,從他們的目標出發(fā),按照他們各自對情況的觀察做出反應,判罰或不判罰是否有引起沖突的可能。同時,對隊員或者教練員所作出的過多反應有必要采取一定的措施,例如,有意識不理睬或離開;進行簡短的勸告,不處罰;必要時做出明確的判罰,決不含糊。
6.認清裁判的作用
籃球裁判員、運動員和籃球規(guī)則是構成籃球比賽的三大基本要素,其中裁判員具有舉足輕重的作用,它必須保持中立,裁判是非,他的判決影響比賽的結果,因此它所做的所有判決必須是公開的和有理由的。
四、對策與建議
1.對比賽的管理者
各領隊、比賽監(jiān)督乃至更高層的管理者應盡力去影響教練員,使他們對裁判員采取更為克制的態(tài)度,進而帶動教練員去影響他的運動員以及與此相關的人員。允許裁判員出現(xiàn)錯誤,不應由于錯誤而背包袱,必須假定從裁判員的角度觀點看,他做做出的判決是惟一正確的。
2.對輿論媒體及現(xiàn)場觀眾
輿論媒體及觀眾要發(fā)揮更有利于籃球運動發(fā)展的作用,現(xiàn)場評論亦要充分熟悉規(guī)則,認識與正確對待裁判員的角色作用,任何評論的發(fā)表都不應是針對裁判員個人,而是針對裁判員的作用。現(xiàn)場觀眾要做文明觀眾,抑制自己的不良情緒,尊重客觀的比賽事實。
3.對比賽的組織者
比賽的組織者在組織各級各類的裁判培訓時,應該將教練員和隊里的核心隊員列入培訓對象,以使他們在比賽中發(fā)揮更強的緩沖作用,培養(yǎng)良好的籃球環(huán)境和賽風,加強對規(guī)則精神理解的一致性。
4.對籃球裁判員本身
裁判員自身要加強學習,樹立良好的職業(yè)道德,培養(yǎng)健康的心理品質,降低焦慮,調整不良心態(tài),減小心理壓力。
參考文獻
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關鍵詞 足球裁判員 心理壓力 分析 對策
1 足球裁判員形成心理壓力的分析
1.1應激源
應激源是指裁判員產(chǎn)生心理壓力的因素,它包括主客觀兩方面。足球裁判員在一種充滿緊張刺激的氛圍中執(zhí)法,所產(chǎn)生的應激源可能是被認為的角色需要和個人能力應付對這種需要之間的一種平衡。其主要來源于自身和外界兩方面。球員,教練以及新聞媒體的不合作行為可能是引起裁判員應激的最大刺激。這種不合作行為主要表現(xiàn)為教練員的出言不遜,運動員之間的爭執(zhí),語言乃至拳腳相加,現(xiàn)場轉播,記者的言論,解說的偏向,尤其是被現(xiàn)場氣氛所渲染的瘋狂的觀眾給裁判員造成的心理壓力,使其在判罰時尤為是對明星隊員格外小心。使得裁判員注意力分散,過于謹慎小心,束手束腳,形成了巨大心理負擔。
1.2形成應激的因素分析
裁判員,教練員和運動員對相同情況或相似情況所作的不同評價。有時裁判員為了保證比賽的連續(xù)性和精彩性,在相同情況或相似情況下,利用了有利條款,裁判員判了甲隊而未判乙隊,但是與被罰方所有相關的因素均不理解,在大多數(shù)情況下,對相似情況既沒有觀察的一致性,也沒有固定不變的裁決,而是要按照那些介入比賽的規(guī)則要求(如有利條款)來觀察(主觀觀察)與判斷。如果任何一方參雜有私欲。害怕輸或希望贏都會掩蓋裁判員判罰的真實性和客觀性,最終遷怒于裁判員。
1.3形成應激的內在因素分析
1.3.1業(yè)務水平。近年來,足球規(guī)則進行了多方面的修改,制定的新條款更趨于合理,內容更加簡潔明了,裁判員對規(guī)則精神理解力程度的高低成為應激的內在因素。如裁判員的位置不當,與助理裁判配合的不協(xié)調,對比賽情形的預先判斷等等所造成的誤判,反判,漏判會使裁判員銘記于心,造成心里壓力的連續(xù)性,甚至延續(xù)到下一場比賽,形成了較高的焦慮水平,進而影響了判罰的準確性。
1.3.2身體狀況。良好的身體狀況是裁判員執(zhí)法的物質基礎,飲食,睡眠,準備活動直接影響裁判員的執(zhí)法,如果缺少了上述物質保證,裁判員精神萎靡,體力不支,不能及時到位,造成不良后果,形成惡性循環(huán),培育了心理壓力的應激源。
1.3.3職業(yè)道德。由于物質利益的驅動,地域性體育價值觀念的影響,運動職業(yè)化進程造成裁判員分配水平的失衡,使裁判員的價值觀念發(fā)生了變化。一方面是職業(yè)道德標準,另一方面是自身價值的物質標準,如何平衡兩者之間的關系常常困擾著裁判員,成為應激的重要來源
2 訓練目標
2.1認清沖突的形勢。裁判員必須認清可能引起沖突的形勢,只要那樣他們才能做出正確的反應,并能正確判罰。裁判員必須認識到,并且接受運動員和教練員從他們的目標出發(fā),按照他們各自對情況的觀察做出反應。判與不判是否有引起沖突的可能,同時對隊員和教練員所做出的過多反應有必要采取一定的措施。例如,有意識不理睬或離開;進行簡短的勸告,不處罰;必要時做出明確的判罰,決不含糊。
2.2業(yè)務訓練和素質的發(fā)展。業(yè)務訓練包括理論和實踐方面。重視規(guī)則的學習,總結以往執(zhí)法經(jīng)驗和教訓,進一步弄清規(guī)則的精神實質,收集重大賽事的情報,不斷充實、完善。在加強理論學習的同時要創(chuàng)造條件參加各級各類的足球裁判工作,通過實踐,提高判罰的水平。體能是執(zhí)法的物質基礎,因此要求裁判員要加強身體訓練,保持充足的體力,保證裁判時及時到位,做出準確判罰。
2.3擺脫環(huán)境的負面影響。建立一個有利于培養(yǎng)自信心的成功與失敗的標準。賽前,賽中采用表情調節(jié)法,活動調節(jié)法,暗示調節(jié)法,呼吸調節(jié)法等心理調節(jié)方法,盡量減少因環(huán)境因素的不可控制而造成的心理壓力。
2.4認清裁判員的作用。裁判員是構成足球比賽的三大基本要素之一,他必須保持中立,裁判是非。他的判決影響比賽結果,因此他所作的所有判決必須是公開的和有理由的。
2.5減少對錯判的顧慮。比賽本身緊張激烈,由于動作速度之快而允許判決的時間之短,裁判員絕不可能完全杜絕錯誤的判決。裁判員應有充分的認識,減少對錯判的顧慮,調整好自己的心態(tài),保證比賽的順利進行,但決不能放松要求,比賽后要認真的總結。
3 對策與建議
3.1俱樂部,比賽監(jiān)督和更高層的管理者應盡力去影響教練員,使他們對裁判員采取更為克制的態(tài)度,進而帶動裁判員去影響他的運動員以及相關的人員。允許裁判員出現(xiàn)錯誤,不應由于錯判而背包袱,必須假定從裁判員的觀點看,他所做出的判決是正確的。
3.2輿論應發(fā)揮更為有利于足球運動發(fā)展的作用,現(xiàn)場評論亦要充分熟悉規(guī)則,正確對待裁判員的角色作用,任何評論的發(fā)表都不能針對裁判員個人,而是針對裁判員的作用,在任何情況下應該抑制住自己的情緒,尊重客觀的比賽事實。
3.3比賽的組織者在組織各級各類的裁判員培訓時,應該將教練員和隊里的核心隊員列入培養(yǎng)對象,以使他們在比賽中發(fā)揮更強的緩沖作用,培養(yǎng)良好的足球環(huán)境和賽風,加強對規(guī)則精神理解的一致性。
3.4裁判員自身要加強學習,樹立良好的職業(yè)道德,培養(yǎng)健康的心理品質,降低焦慮,調整不良心態(tài),減小心理壓力。
參考文獻:
關鍵詞： 高校大學生 籃球裁判員 執(zhí)裁能力
1.引言
在籃球比賽中，在有限的空間內雙方10名隊員快速地奔跑和對抗，所以，發(fā)生身體接觸是不可避免的。對于這些身體接觸，哪些是合法的動作，哪些是不合法的動作，臨場裁判員必須在發(fā)生身體接觸的一瞬間做出準確的判斷，這樣才能使比賽順利進行。目前，在高校常常開展各種籃球比賽，而臨場裁判員也往往是學生裁判員，有體育專業(yè)的高校則更是以籃球專業(yè)的學生作為主力軍。然而，因為籃球比賽對抗性強，攻守轉換快，場上情況可以說是瞬息萬變，所以學生裁判員偶爾會出現(xiàn)錯判、漏判或反判的現(xiàn)象。此時，一些隊員在場上不服從臨場裁判的判罰，有時會出現(xiàn)藐視裁判員或煽動性的言語或舉動，而觀戰(zhàn)的學生在認為裁判員的判罰對本方不利時，往往會出現(xiàn)集體起哄、使用不文明的語言辱罵裁判來發(fā)泄其不滿情緒等行為，嚴重的甚至會導致打架、斗毆事件的發(fā)生。為了減少不良行為和突發(fā)事件的發(fā)生，我針對高校體育教育和籃球活動中存在的這一問題，對體育專業(yè)學生對籃球裁判工作的興趣、執(zhí)裁過程中的心理素質、專業(yè)知識和技能、道德修養(yǎng)和知識面進行分析，力求更好地提高大學生籃球裁判執(zhí)裁能力。
2.研究對象與方法
2.1研究對象
以普通高校大學生籃球裁判的執(zhí)裁能力為研究對象，以國內職業(yè)籃球聯(lián)賽籃球裁判員和本校大學生籃球裁判員為參照對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法。
通過對中國學術期刊網(wǎng)、優(yōu)秀碩博論文、萬方數(shù)據(jù)庫和河南科技學院圖書館的檢索，廣泛閱讀近十年的有關資料，了解當前國內外有關籃球裁判員能力的文獻資料并對其進行收集研究與分析，為本文研究提供理論基礎。
2.2.2訪談法。
對國內職業(yè)籃球聯(lián)賽裁判員和本校大學生籃球裁判員進行實地訪談，了解他們的真實情況和感受。針對有關問題，與相關專家進行訪談。
2.2.3邏輯分析法。
以系統(tǒng)思想為基礎理論依據(jù)，綜合科學原理，采用分析、歸納、總結等邏輯方法進行較為深入的研究。
3.研究結果
3.1籃球裁判員應具備的臨場執(zhí)裁能力
3.1.1高尚的思想道德品質。
籃球裁判員首先應當從思想上熱愛裁判工作。所謂“愛崗才能敬業(yè)”，只有對籃球運動有著濃厚的興趣，才會全身心地熱愛并且執(zhí)法好每一場比賽。這種熱愛和忠誠體現(xiàn)在裁判員認真、負責的工作態(tài)度，以及“公正執(zhí)法、準確判罰”的工作作風。只有有了這樣的愛崗敬業(yè)的精神和高尚的思想道德品質，不偷懶懈怠，不偏袒同學或朋友，始終堅持原則，秉公執(zhí)法，才能確保比賽在公平、公正的良好環(huán)境下順利進行。
3.1.2良好的身體素質。
籃球是一項動態(tài)的、快速的運動項目，且隨著近年來籃球規(guī)則的變化，以及新技戰(zhàn)術的運用，不斷朝著高速度、高對抗的方向發(fā)展，這就需要籃球裁判員具有良好的身體素質。裁判員在比賽執(zhí)行過程中，體能消耗較大，一場籃球比賽跑動距離在2―4千米之間，還需要高度集中精神，時刻關注球場內外各種對象的行為，并做出正確的處理，而且經(jīng)常出現(xiàn)加時賽的情況。而體能不佳是導致裁判員反應速度下降的最主要因素。籃球比賽爭奪激烈，身體接觸頻繁，裁判員大部分時間都在做各種快速移動。因此，裁判員要具備良好的速度和耐力。如果耐力不足，跟不上比賽節(jié)奏，就容易出現(xiàn)錯判、誤判。
3.1.3穩(wěn)定的心理素質。
籃球裁判員在執(zhí)法的過程中，其心理狀態(tài)是影響準確判罰的因素之一。裁判員只有具備了穩(wěn)定的心理素質才能充分發(fā)揮裁判水平，順利完成裁判任務。所以，一個優(yōu)秀的籃球裁判員應當有堅定的信心、穩(wěn)定的情緒、堅忍的意志、良好的抗干擾能力，以及快速反應、隨機應變的能力，從而保持穩(wěn)定、冷靜、沉著的適宜心理狀態(tài)，在應激情況下果斷、迅速地做出機智反應，客觀、公正地完成好裁判任務。
3.1.4扎實的基本功。
籃球裁判員的理論知識和基本動作是進行臨場執(zhí)法的具體體現(xiàn)?！痘@球競賽規(guī)則》、《籃球競賽裁判法》是裁判員執(zhí)裁的唯一準則。離開了競賽規(guī)則，裁判員執(zhí)法時就失去了評判依據(jù)，只有熟練地掌握規(guī)則，才能更好地組織比賽、引導比賽，才能及時對賽場上發(fā)生的情況做出準確判罰?；@球裁判員臨場執(zhí)法的基本功包括鳴哨、手勢、腳步移動等動作和方法。裁判員的哨聲與手勢是裁判員臨場指揮比賽的工具。裁判員臨場工作中的選位與移動，是對比賽進行觀察和做出正確判斷的前提，是體現(xiàn)裁判員水平和能力的重要方面。移動的目的是及時搶占最佳的觀察位置和角度，為及時準確地判罰提供必要條件。因為只有看得清，才能判得準。
3.1.5豐富的臨場經(jīng)驗。
裁判員在熟練掌握規(guī)則和裁判法的情況下，必須通過長期的競賽實踐掌握和提高執(zhí)法技能。只有通過不斷實踐，不斷總結成功的經(jīng)驗和失誤的教訓，才能真正理解規(guī)則的含義，把握規(guī)則的精神，從而逐漸提高對臨場的控制、管理和預見能力，才能保證比賽的流暢性和觀賞性。
3.2普通高校大學生籃球裁判員臨場執(zhí)裁現(xiàn)狀
3.2.1臨場時心理緊張。
一名學生籃球裁判員能否在一場比賽中自始至終保持穩(wěn)定、冷靜、沉著的心理狀態(tài)，能否在應激狀態(tài)下做出機智的反應，這與裁判員平時形成的心理素質是分不開的。然而在實際的臨場執(zhí)法中，由于觀眾、拉拉隊、場地或是運動員的影響，很多學生裁判表現(xiàn)出來的都是緊張的心理狀態(tài)，從而影響到對比賽的控制與把握，經(jīng)常出現(xiàn)鳴哨不響，犯規(guī)號碼沒記清楚等現(xiàn)象。
3.2.2基本業(yè)務水平較低。
3.2.2.1對規(guī)則的理解和專業(yè)理論知識理解不深
要想成為一名優(yōu)秀的籃球裁判員，必須熟悉掌握籃球裁判各方面理論知識，特別對學生裁判這種初學者來說，更應注重籃球裁判基本理論知識的學習。但是由于接觸籃球規(guī)則的次數(shù)較少，學校沒有開設裁判這樣的課程，學生僅僅是靠興趣愛好去學習，難免會對規(guī)則中的個別法則有認識不清的情況，從而導致理解錯誤，致使在臨場的判罰中出現(xiàn)錯判和漏判的現(xiàn)象。
3.2.2.2手勢動作錯誤
規(guī)則中指出:每個裁判員必須精通規(guī)則中的58個手勢，并在所有的比賽中運用。手勢能直觀、簡練和鮮明地表達比賽中發(fā)生的一切問題，它是臨場裁判員指揮比賽的重要工具，是裁判員和教練員與運動員之間、裁判員與記錄臺之間的聯(lián)絡信號和紐帶，是裁判員的基本功之一。如果在執(zhí)法過程中手勢不清楚，不干脆利落，就會引起隊員、教練員或觀眾對裁判做出的判罰產(chǎn)生質疑?？墒怯^察發(fā)現(xiàn)，很多學生裁判員都會在臨場執(zhí)法時向記錄臺打出許多錯誤的手勢，尤其是十位數(shù)以上的號碼；在不多的情況下技術犯規(guī)與暫停會混淆不清；甚至違反體育道德犯規(guī)和雙方犯規(guī)，也有人都不記得是怎么做出裁判，緊張之余就用技術犯規(guī)表示。這都是規(guī)則理解記憶不深的表現(xiàn)，當然也有些人是因為緊張怯場。這都需要我們在今后的學習實踐中不斷改善。
3.2.2.3選位與移動不正確
裁判員各種移動的方法和位置的選擇是裁判必須掌握的基本功之一。在實際臨場中，兩名學生裁判經(jīng)常會出現(xiàn)跑重位置的情況，而且有時在出現(xiàn)犯規(guī)和違例的情況時，總是不能再跑到正確的位置進行判罰，甚至有的學生裁判在做前導裁判時，始終站在籃下沒有隨球左右移動，可想而知這樣的判罰是多么缺乏說服力。種種現(xiàn)象要求臨場的兩名裁判逐漸學會在賽場上進行眼神的交流、相互的提示，積極地運用各種移動步法進行快速移動，找出進行判罰的最佳位置。
3.2.3臨場經(jīng)驗不足
學生裁判在臨場時最明顯的不足就是在臨場執(zhí)法的經(jīng)驗上，對突發(fā)事件的處理、對執(zhí)法尺度的控制上，視野角度的選擇，這些都是無法在書本上找到的，每一名裁判都要經(jīng)歷無數(shù)場大小級別比賽的磨煉，才能深刻把握這些難題。因為這些東西也是球場比賽激烈程度的表現(xiàn)，是影響比賽結果的關鍵，是每一名參與比賽的人都關注的點。只有經(jīng)驗不斷增加，才能在處理關鍵點上收放自如，才能使比賽流暢地進行到底。
3.3普通高校大學生籃球裁判員執(zhí)裁能力的培養(yǎng)
3.3.1對學生裁判工作興趣的培養(yǎng)。
興趣指興致，對事物喜好或關切的情緒。心理學上指人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。興趣以需要為基礎，在人的實踐活動中具有重要的意義。興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。這對人的認識和活動會產(chǎn)生積極的影響，有利于提高工作質量。在教學中必須不斷地激發(fā)學生對籃球裁判工作的興趣。要想真正學好籃球裁判，必須有強烈的愿望和濃厚的興趣，只有這樣才能認真持久地堅持下去，使自己的目標具有明確的指向性。因此，培養(yǎng)學生的興趣是首要任務。
3.3.2裁判基本技能的培養(yǎng)。
3.3.2.1精通籃球基礎理論知識
學生裁判應利用業(yè)余時間系統(tǒng)地學習和掌握籃球裁判各方面的理論知識和籃球競賽的法則。認真深入研究、學習規(guī)則，學會把規(guī)則的前后各款聯(lián)系起來，靈活、恰當?shù)卦诶斫饣A上掌握規(guī)則的精神實質。教師要教育學生，對于規(guī)則的學習，不能停留在死記硬背上，也不能滿足于對規(guī)則的一知半解；對于裁判法的學習，要強調不刻意地和一味地模仿某個人的習慣，應當認真地按照《裁判員手冊》中的規(guī)范和要求去做。
3.3.2.2規(guī)范基本功
學生裁判員在臨場執(zhí)法特別是在早期臨場執(zhí)法的過程中經(jīng)常出現(xiàn)一些問題，通常表現(xiàn)為基本功不過硬，不扎實。如：哨音不響、手勢不規(guī)范。因此，在培訓過程中，應當注重基本功的練習。要規(guī)范基本功，裁判員在平時就要多自吹、自練和多吹各種各樣的比賽，如：可以對鏡練習，也可以找個同伴一對一聯(lián)系，并在此過程之中嚴格按照標準來規(guī)范自身。如鳴哨要求做到：單聲、洪亮、短促、有力。一般情況下，犯規(guī)哨音要比違例哨音力度稍強，聲音短促而洪亮。裁判員每次鳴哨后應吐哨，以便于語言的補充與交流。手勢要求做到：堅決果斷、明確清楚、樸實大方。
3.3.2.3提高選位與移動的快速性和準確性
在學生裁判員臨場工作中出現(xiàn)錯判、誤判、漏判或反判的一個重要原因就是移動差，搶不到最佳位置和最佳角度去觀察和判斷運動員的動作。優(yōu)秀裁判員在執(zhí)法時，有時僅通過一個側身、一個上步等細微動作，就能清楚地了解和準確地判斷比賽情況。學生在進行臨場執(zhí)法練習或直接參與臨場執(zhí)法時，由于實際經(jīng)驗少，觀察的角度和位置常常把握不好，要特別注意讓學生加強移動，切勿站著不動而憑感覺判斷。因此，可在業(yè)余練習中進行半場走位練習、全場跑位練習，并且在比賽實踐中有意識地加強快速移動、積極跑位，始終是自己與進攻隊員、防守隊員保持等腰三角形，從而獲得及時、準確判罰的最佳位置和角度。
3.3.3不斷實踐，豐富臨場經(jīng)驗。
籃球賽場上的情況是瞬息萬變、多種多樣的，要想靈活自如地控制全局，就必須多實踐，豐富臨場經(jīng)驗，做到心中有數(shù)。首先，可以通過對電視轉播或現(xiàn)場比賽觀摩，來學習別人的判罰技巧；其次，多與經(jīng)驗豐富的裁判交流溝通，并探討在執(zhí)法中遇到的一些比較模糊、比較尖銳的問題；再次，最重要的一點就是到比賽實踐當中去多吹、多做、多練。可以通過教學比賽和校系比賽兩種形式積累學生的臨場經(jīng)驗。通過大量實踐檢驗學生的學習情況，幫助學生理解規(guī)則，提高執(zhí)法技能利用課余時間自發(fā)組織一些非正式比賽進行訓練，指導教師進行現(xiàn)場指導。在訓練中，重點解決學生的移動路線、鳴哨、手勢、宣判程序等基本問題。每次練習后召開總結會，對執(zhí)法中出現(xiàn)的問題進行認真細致的總結。通過以上方法，學生裁判員可以不斷積累豐富的臨場執(zhí)法經(jīng)驗，從而果斷、自信地在第一時間迅速做出準確的反應。
3.3.4提高心理素質。
首先，要建立良好的自信心。自信心是建立在對規(guī)則的熟悉程度、執(zhí)法經(jīng)驗及判罰準確性基礎上的。其次，學生加強意志品質的培養(yǎng)，提高抗干擾的能力，明確裁判員在籃球比賽中的職責和作用。稱職的裁判應具備良好的思想品德，正確處理好裁判與參賽隊的關系，做到公平、公正。對比賽中出現(xiàn)的各種干擾和壓力，要有充分的思想準備，勇敢冷靜地面對各種困難和挑戰(zhàn)，保持穩(wěn)定的情緒，并沉著、冷靜、大膽地做出判罰，養(yǎng)成秉公執(zhí)法的良好習慣。
4.結論與建議
4.1結論
籃球裁判員應具備高尚的思想品德、良好的身體素質、穩(wěn)定的心理素質、扎實的基本功和豐富的臨場經(jīng)驗等素質。
學生裁判員在臨場執(zhí)裁時會經(jīng)常出現(xiàn)心理緊張、動作不規(guī)范、對比賽的控制能力較低等現(xiàn)象。
培養(yǎng)學生對裁判工作的興趣，加強基本功的學習，提高心理素質，不斷實踐，豐富臨場經(jīng)驗等是培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。
4.2建議
大學生通過籃球普修課或專選課中的幾個學時進行相關知識的學習，難以適應籃球規(guī)則頻繁修改、更新變化快的特點，所以高校應開設籃球裁判學的選修課，讓他們有機會學到新的知識與技能，這樣執(zhí)裁能力才能不斷提高。同時，挑選具有一定能力而且執(zhí)法經(jīng)驗豐富的學生作重點培養(yǎng)，以他們?yōu)榉N子進行廣泛傳播，一定會形成較好的氛圍，從而推動高校籃球運動的健康發(fā)展。
大學生籃球裁判員要加強專業(yè)理論與技能的學習，更進一步學習其他相關知識，不斷在實戰(zhàn)中提高其執(zhí)法水平。
在大學生籃球裁判員的培養(yǎng)過程中，還應加強對其賽前積極準備、賽中裁判員交流和賽后及時總結等相關工作。
參考文獻：
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［4］劉敏，李玉華.對體育專業(yè)學生籃球裁判能力的培養(yǎng)［J］.廣西商業(yè)高等專科學校學報，2003，（3）.
楊永長：大賽前裁判組多次組織會議，討論了比賽細節(jié)，制定了執(zhí)裁標準。會議制定了詳細的執(zhí)裁章程，明確裁判在比賽中的工作崗位以及職責。章程規(guī)定裁判需嚴格執(zhí)裁，認真記錄；做到不徇私情，公正廉潔，自覺抵制不正之風，確保比賽的公平、公正、公開。一個大賽的成功與否，除了關系到參賽選手的比賽成績外，更是對裁判組工作的檢驗。裁判組重視賽前準備，在比賽前一天晚上的裁判工作會議上對參賽車輛、執(zhí)裁標準、工作安排再次進行了確認，以保證大賽順利進行。
《駕駛園》記者：比賽中是否出現(xiàn)過對突況或者對成績裁定的爭議，是如何解決的？
楊永長：大賽成立了爭議仲裁組，及時處理比賽中出現(xiàn)的爭議。仲裁組奔波各個現(xiàn)場，對比賽中突況進行協(xié)調處理。雖然協(xié)調工作十分繁瑣辛苦，但是比賽過程中的爭議都得到妥善解決，使得比賽順利進行。
比賽要求裁判員全程現(xiàn)場執(zhí)裁，精通規(guī)則、裁判法，要有較豐富的臨場經(jīng)驗和果斷處理現(xiàn)場突發(fā)事件的能力。比賽中的周密協(xié)調確保了比賽成績的正確評判和準確統(tǒng)計，及時處理了現(xiàn)場關于成績評判的問題。通過裁判組的辛勤努力和嚴格認真的工作態(tài)度，整個比賽沒有一例有關成績問題的爭議出現(xiàn)。不僅樹立大賽的誠信，同時也樹立了裁判組的威信。
《駕駛園》記者：您對大賽裁判員的工作做何評價？
楊永長：在整個比賽過程中，最辛苦的應當是裁判員。裁判員要想做好執(zhí)裁就應深入群眾，細致工作，平易近人，積極活動在各個區(qū)域，處理好一切關于比賽的細節(jié)。本次比賽現(xiàn)場的裁判員，無論是渴了、累了、日曬還是生病感冒，都堅守在賽場，凸顯裁判員嚴肅認真、踏實肯干的工作態(tài)度和作風。他們都具有高尚的裁判道德，不偏不倚，秉公執(zhí)法，有組織觀念，在競賽中的原則性問題及時請示匯報，是大賽順利進行的護航者。這樣的裁判員是值得我們尊敬的，這樣的團隊才是一個高素質的團隊。
《駕駛園》記者：大賽圓滿結束了，您對繼續(xù)發(fā)揚大賽的宗旨有哪些建議？
【關鍵詞】七人制橄欖球；山東??；發(fā)展現(xiàn)狀
從1990年北京農業(yè)大學成立第一支橄欖球隊伍算起，這項古老的運動，也在中國不知不覺走到了第22個年頭。國外認為橄欖球是Aggressive Sport，譯為有進取心的運動, 或譯為愛尋釁的運動， 被稱為紳士運動，是一項最能體現(xiàn)團隊精神的運動。2009年10月9日，國際奧委會宣布7人橄欖球與高爾夫一起，成為2016年里約熱內盧奧運會的正式比賽項目。2010年，橄欖球運動也順利成為我國2013年全運會的正式項目，山東省第23界省運會正式項目。山東地區(qū)是全國橄欖球俱樂部最多的地區(qū)，為全國橄欖球人才的輸送和培養(yǎng)起到了非常重要的作用。
為了了解山東省七人制橄欖球近年來的發(fā)展狀況，本文根據(jù)2011年和2012年山東省青少年七人制橄欖球錦標賽比賽的觀察結果，結合對參加比賽的運動員、教練員和裁判員的問詢和了解，總結分析山東省七人制橄欖球發(fā)展現(xiàn)狀。
1、山東省青少年七人制橄欖球隊伍發(fā)展現(xiàn)狀
2011年，山東省成立青少年男子橄欖球隊伍的來自濟南、青島、濰坊、淄博、煙臺、威海、濟寧和萊蕪8個地區(qū)，2012年增加了濱州代表隊，比2011年增加了一個地市，占全省所有地區(qū)的一半以上。目前，開展女子橄欖球隊伍訓練的相對較少，2011年6個地市，2012年7個地市。開展地區(qū)集中于山東東部沿海地區(qū)。從訓練水平上看，煙臺濰坊等市男隊水平逐漸增強，淄博女隊技術水平一直領跑山東橄欖球女隊。
2、山東省七人制橄欖球運動員選才形式及選才途徑分析
和全國橄欖球運動員來源相似，山東省橄欖球隊員來源主要集中于田徑項目的轉項，其次來源于俱樂部的培養(yǎng)，再有中小學集中選才。
山東省橄欖球項目管理放在各地市體育局田徑管理中心，鑒于該項目對速度、力量、耐力的要求，山東省70%以上的橄欖球運動員來自于各地市田徑項目的專項運動員。
近年來，山東省橄欖球后備人員充足，目前，除了各地市體育運動學校以外，不少地市中小學已經(jīng)開始全面普及橄欖球運動。例如，淄博市各縣鎮(zhèn)中學都成立了橄欖球代表隊，市內經(jīng)常組織橄欖球比賽。濟南市也有部分初中、高中學校成立了橄欖球專業(yè)隊伍。
山東省目前有兩家比較大型的橄欖球俱樂部，一個是青島猛鱉橄欖球俱樂部，成立于1998年，主要成員來自于中國農業(yè)大學橄欖球隊畢業(yè)的球員。多年來，該俱樂部為中國農業(yè)大學、上海體育學院和體育學院輸送許多優(yōu)秀橄欖球運動員苗子，同時該俱樂部也多次代表中國隊參加國際比賽。另外，由上海體院橄欖球隊畢業(yè)的球員發(fā)起帶動組織起來的青島建工隊也是橄欖球運隊員輸出的重要來源。另一家俱樂部是濟南磐石橄欖球俱樂部，成立于2007年，以培養(yǎng)、發(fā)掘優(yōu)秀運動員，為各級別橄欖球隊伍輸送優(yōu)秀運動員，促進橄欖球運動在我國的普及和發(fā)展為宗旨，目前在山東省不同年齡階段從事橄欖球的推廣與普及。
3、山東省七人制橄欖球教練員基本狀況分析
3.1山東省橄欖球教練員來源方式多樣
一方面，山東省生源地橄欖球運動員比較多，回省以后大部分繼續(xù)從事橄欖球的訓練，比賽和教學，因此，山東省各地市代表隊橄欖球教練員從事橄欖球運動的年限相對比較長，教練員對橄欖球技戰(zhàn)術和相關理論知識的掌握比較全面，具有一定的執(zhí)教能力。另一方面，在山東省政府，山東省體育局的扶持與領導下，近年來山東省小球管理中心連續(xù)舉辦了多界橄欖球教練員培訓班，要求各地市必須選派教師參加，逐漸培養(yǎng)了大批橄欖球從業(yè)人員。第三，山東省部分地市選聘了一些具有國外橄欖球訓練比賽經(jīng)歷的教練員，不管是對于運動員選才，還是運動員的訓練都有獨到的看法。
3.2山東省高水平橄欖球教練員分布不均衡
目前，山東17地市還有8個地區(qū)沒有橄欖球隊伍，一方面由于地市的重視程度不夠，主要原因還在于橄欖球教練員的缺乏，橄欖球基礎知識的局限，橄欖球運動普及欠缺。
4、山東省橄欖球裁判員現(xiàn)狀分析
總體看來，山東省橄欖球運動的競技水平超越了山東省橄欖球運動的裁判水平。但是，幾年來，山東省橄欖球裁判員的隊伍也在不斷壯大。2012年5月，在江蘇昆山舉行了有史以來最大的一次全國橄欖球裁判員培訓班，從參加人員來看，來自于山東省各地市的裁判員占到總人數(shù)的1/3以上，其他地市及高校選派的裁判員也有很多來自于山東地區(qū)的?？梢?，山東省裁判員發(fā)展在全國還是走在前列的。但是山東省橄欖球裁判員隊伍仍然存在以下不足：
（1）高水平裁判員不足，山東省具有國家級裁判員資格的只有1人。每次大賽高水平技術人員，總是外聘。
（2）裁判員執(zhí)法水平有待于繼續(xù)提高，橄欖球是在高速度、快節(jié)奏的運動中進行技戰(zhàn)術的組合運用，比賽中高強度對抗，比賽狀況變化萬。這就要求裁判員具備充沛的體能，豐富的知識，果斷的判斷等多項技能。由于比賽相對較少，裁判鍛煉機會較少，目前執(zhí)法水平仍需進一步加強。
（3）山東省橄欖球裁判員分布極不均衡。目前具有國家一級及以上稱號的橄欖球裁判員70%來自于山東青島，還有部分來自于濟南，其他地市裁判員較少，有很多地市到目前為止還沒有裁判員。因此，在山東省歷次大賽中想做到裁判員的回避是相當困難的。
5、山東省青少年橄欖球隊經(jīng)費來源
目前山東省橄欖球代表隊的經(jīng)費主要來源于國家支持，地市體育局撥款。比賽一方面依賴政府補貼，另一方面依靠體育彩票收入贊助，本身沒有盈利。山東省橄欖球還處于發(fā)展的初級階段，不斷普及與壯大是目前的主要任務，惠民是其主要宗旨。
6、建議
6.1橄欖球基本理論知識普及與宣傳
由于山東是儒家思想發(fā)源圣地，對橄欖球的誤解，一定程度上限制了橄欖球運動的普及。因此，基本理論知識和運動本身的宣傳更顯得尤為重要。橄欖球運動最鮮明的特點就是比賽中的高強度對抗，在高速度、快節(jié)奏的運動中進行技戰(zhàn)術的組合運用；全攻全守的整體行動貫穿于比賽的始終，她是一項刺激性、觀賞性非常強的競技項目，不僅可以滿足人們感觀刺激的需求，而且有利于使人們建立起符合市場經(jīng)濟規(guī)律的競爭意識，培養(yǎng)運動員的團隊精神。
6.2提高賽事舉辦頻率，爭取承辦高水平，有影響力的賽事
要盡量爭取高水平、有影響力的賽事，認真組織策劃將地方重大賽事與項目比賽有機地結合起來, 一方面擴大項目的影響，也可以培養(yǎng)運動員和裁判員的實踐經(jīng)驗。
6.3提高裁判執(zhí)法水平，完善裁判地區(qū)分布。
6.4提高山東省橄欖球俱樂部建設水平，促進俱樂部之間的交流
6.5試著開展體育經(jīng)紀人，體育管理等專業(yè)人才培訓，為橄欖球運動員提供更多更廣出路。
【參考文獻】
[1]馬巍然.中國橄欖球運動現(xiàn)狀分析[J].體育學院學報，2002，（06）.