發(fā)布時間：2022-09-15 17:15:57
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的調(diào)動申請報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先感謝您這幾年來對我的關(guān)心和照顧，同時感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙中審閱我的工作調(diào)動申請報告!
我本人于x年x月從x學(xué)校畢業(yè)后，并在x年xx月開始在x公司上班至今，現(xiàn)在x崗位工作。我很喜歡我們公司，我也很喜歡自己的這份工作。在這段時間里，我努力把自己的工作做到最好，兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)，兢于奉獻。我的工作能力和各方面的業(yè)績有很大的提高，為公司創(chuàng)造了很多的效益。感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的培養(yǎng)，感謝同事們對我的幫助。我在2fe1拉工作的測試工位，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下我非常熱愛本職工作，在工作中學(xué)到了很多知識;我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作中兢兢業(yè)業(yè)，與同事和睦相處，自身也得到了較好的發(fā)展。
現(xiàn)公司內(nèi)部招物料員，我想進一步拓寬知識面，同時給自己一個鍛煉的機會，所以，希望能夠?qū)しN進行適當?shù)恼{(diào)整，為三普多做一些貢獻。
因此，請求領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的實際困難，同意我的工作調(diào)動。謝謝!
此致
敬禮!
申請人：x
x年x月x日
異地工作調(diào)動申請報告二：
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您們好!
我們夫妻(劉*、賈*)同為合江教育事業(yè)戰(zhàn)線上的人民教師;現(xiàn)將我們的工作及生活情況陳述如下：
一、工作方面：
本人賈*，女，1982年9月出生，家住合江縣。大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)教師二級職稱;自XX年9月加入教師隊伍以來一直在合江縣焦灘中學(xué)從事英語等學(xué)科的任教工作。
自從參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學(xué)工作，如期完成學(xué)校布置的各項教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果較好，所教的班級參加鎮(zhèn)性、校性統(tǒng)考，成績均名列前茅。因而從教至今每年都被評為優(yōu)秀教師。
丈夫劉*，男，1984年7月出生，家住廣元市蒼溪縣云峰鎮(zhèn)王渡場。大學(xué)本科學(xué)歷,小學(xué)教師一級職稱;自XX年9月加入教師隊伍以來一直在望龍鎮(zhèn)梧桐小學(xué)從教小學(xué)數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科。
自從參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，在教學(xué)上虛心向同行請教，結(jié)合本校學(xué)生的實際情況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有計劃，有組織，有步驟，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時積極參加各種遠程教育培訓(xùn)、教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課等，在去年被評為優(yōu)秀教師和瀘州市小學(xué)信息技術(shù)的市級骨干教師。
二、生活方面：
我倆于XX年2月結(jié)婚，現(xiàn)生育一個小孩，才半歲多，但因各種原因家中老人無法給我們帶孩子，所以我這學(xué)期一直都是邊帶孩子邊上課，上課時孩子就讓同事幫著照顧，可是孩子畢竟還小，有時同事帶不住，孩子哭得稀里嘩啦的，甚是可憐!在學(xué)生和兒子之間兩邊忙，我一個人是在是力不從心，心力交瘁了!
因我們夫妻兩人兩地分居，丈夫不能夠很好的照顧我們母子倆，感情上也因此事而多次產(chǎn)生矛盾，生活上甚為不便;而且因為我教的是初中，要上早晚自習(xí)，早晚麻煩同事的話甚是不便，所以丈夫都經(jīng)常到我的學(xué)校幫著上課，在望龍鎮(zhèn)和焦灘鄉(xiāng)兩頭跑。
希望上級領(lǐng)導(dǎo)能體諒我們家庭生活上的不便與困難，審驗我們的調(diào)動申請，為一對熱愛教育事業(yè)的年輕教師，減少生活上的后顧之憂，所謂安居才能樂業(yè)，支持、鼓勵我們將教學(xué)工作搞得更好。
請同意我們的請求，將我(賈*)的工作從焦灘鄉(xiāng)調(diào)至望龍鎮(zhèn)。
如果上級同意了我們的調(diào)入，那么我們堅信，不用在焦灘和望龍兩地往返奔波的我們，將能騰出的更多精力投入到教學(xué)工作中，我們將扎根梧桐小學(xué)，為合江的教育事業(yè)創(chuàng)造出更好的教學(xué)成果，為祖國偉大的教育事業(yè)添磚加瓦。
此致
您好！
首先感謝您兩年來對我的關(guān)心和照顧，同時感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙中審閱我的申請報告！
我系xx小學(xué)教師，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下我非常熱愛本職工作。自2005年參加工作以來，校領(lǐng)導(dǎo)出于對我的培養(yǎng)和愛護，讓剛踏出校門的我連續(xù)兩年擔(dān)任班主任工作及校大隊輔導(dǎo)員工作，并先后從事了一、二年級的語文、數(shù)學(xué)，三四年級的英語等教學(xué)工作，在工作中學(xué)到了很多知識。在單位我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作中兢兢業(yè)業(yè)，與同事和睦相處，并且積極參加各類活動，在取得各項榮譽的同時，自身也得到了較好的發(fā)展。
家在馬渚距離單位較遠, 工作兩年來，我從未遲到早退，但我無怨無悔，因為我知道教育的意義在于奉獻。
父母年歲已高，身體都不好，均患有嚴重的骨質(zhì)增生，腰椎間盤突出等病癥，常年靠藥物維持，奔波于各家醫(yī)院。妹妹在外求學(xué)，家中只能靠我一人來照料，給工作和生活都帶來了諸多困難。所以，希望能夠在不影響工作的情況下，對工作地點進行適當?shù)恼{(diào)整，調(diào)往離家較近的馬渚鎮(zhèn)中心小學(xué),這樣也有利于把更多的精力用于工作，為本系統(tǒng)多做一些貢獻。
因此，請求領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的實際困難，同意我的工作調(diào)動。謝謝！
此致
敬禮！
員工申請工作調(diào)動報告
敬的市教育局領(lǐng)導(dǎo)：
您好!本人XXX，女，1980年3月出生，20xx年XX大學(xué)畢業(yè)后分配到XX鎮(zhèn)從事小學(xué)教育教學(xué)工作，現(xiàn)于XX鎮(zhèn)XX小學(xué)任教。
一向來，本人忠誠黨的教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，關(guān)愛學(xué)生，團結(jié)同事，盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作，教學(xué)成績良好。
現(xiàn)因愛人在XX鎮(zhèn)工作，且愛人的父母年老體弱，其父更有高血壓，需靠每一天堅持食藥來穩(wěn)定。為解決夫妻兩地居住給工作和生活帶來的諸多不便，以及有更多的時間照顧好雙親，特向領(lǐng)導(dǎo)提出調(diào)動申請：準許我調(diào)到XX鎮(zhèn)內(nèi)任教。
懇請上級領(lǐng)導(dǎo)同意我的申請，今后我將能騰出更多的精力投入到教育教學(xué)工作之中，創(chuàng)造出更好的教學(xué)成果，為XX市的教育事業(yè)添磚加瓦。
此致
敬禮!
申請人：
員工申請工作調(diào)動報告范文
尊敬的部門領(lǐng)導(dǎo)
您好!
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中審閱我的申請報告!
我是本公司機加工事業(yè)部磨削車間的一名員工，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下、我熱愛本職業(yè)工作，在這將近三年的時間里、我并熟悉了本部門里的很多設(shè)備的操作、加工、擁有了良好的體質(zhì)和心里素質(zhì)、培養(yǎng)了我良好的人際關(guān)系、但是我覺得目前崗位上的實際工作不是我本以喜歡的工種、因此我想從機加工事業(yè)部磨削車間調(diào)動到機加工事業(yè)部閥體車間加工中心組工作。@
公司也在發(fā)展階段、也有我很多很喜歡待的理由、所以我期望、在公司內(nèi)換崗位多學(xué)一點東西、多多充實自我、假如我到了新崗位上工作之后、我會勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、抓住每個機會認真鍛煉、提升自我、從而不負公司領(lǐng)導(dǎo)?我的關(guān)愛。
在此我真誠的向各部門領(lǐng)導(dǎo)提出崗位調(diào)動申請、請求公司，領(lǐng)導(dǎo)對我的實際狀況給予思考、同意我從機加工事業(yè)部磨削車間，調(diào)動至機加工事業(yè)部閥體車間加工中心組工作、特此申請、懇請公司領(lǐng)導(dǎo)批準。
多謝!
申請人：xx
員工申請工作調(diào)動報告范例
您好，感謝您百忙之中抽空閱讀此申請書。
我叫XXX，于20xx年11月份進入機電科工作至今?，F(xiàn)想申請調(diào)動從此刻的技術(shù)員崗位到一線隊組工人崗位。
在機電科工作4年多的時間里，我都是在技術(shù)員崗位工作，不但學(xué)到了較多的專業(yè)知識，更是培養(yǎng)了我吃苦耐勞的精神，還使我學(xué)到了更多做人的道理。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的培養(yǎng)，感謝同事們對我的幫忙。
由于我本人家里生活困難，想下一線隊組當工人多掙點錢接濟家用。或許沒有一線工作經(jīng)驗是我最大的不足之處，但這也是我最大的前進動力，我會努力學(xué)習(xí)，我相信，在礦領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和我的勤奮努力下，我會在新的工作崗位做得更加出色的。
懇請能得到領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，并殷切盼望領(lǐng)導(dǎo)對于我的申請能夠給予批準。再次對您百忙中抽空閱讀本人的申請書表示感謝!
此致
繼2012年啟動深化普通高中課程改革之后，浙江省于2015年3月啟動了深化義務(wù)教育課程改革。當前，全省各地義務(wù)教育學(xué)校課程改革的現(xiàn)狀如何，有哪些成功的經(jīng)驗，還存在怎樣的不足，下一步工作如何實施，這些問題成為教育管理部門、學(xué)校、教師廣泛關(guān)注的熱點。本期“視點”，特刊出如下一組文章，其中包括省教育廳教研室深化義務(wù)教育課程改革調(diào)研組撰寫的調(diào)研報告，以及課程改革有特色的部分學(xué)校的先進經(jīng)驗介紹，以期能對浙江省深化義務(wù)教育課程改革的工作有所助益。
2015年3月下旬，浙江省教育廳頒布了《浙江省關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），標志著我省正式啟動深化義務(wù)教育課程改革工作。為了解深化義務(wù)教育課程改革文件精神落實情況，總結(jié)義務(wù)教育課改先行學(xué)校的先進經(jīng)驗，2015年4月，省教研室17位教研員分5組赴杭州、寧波、溫州、嘉興、湖州、衢州、義烏等地開展了深化義務(wù)教育課程改革專項調(diào)研活動。各調(diào)研組認真聽取市、縣（市、區(qū)）和學(xué)校深化義務(wù)教育課程改革工作匯報，仔細翻閱了學(xué)校深化課程改革的相關(guān)文件，實地查看學(xué)校拓展性課程開設(shè)場地、設(shè)備，共走訪中小學(xué)校25所，召開座談會12個，聽課19節(jié)，參加座談會的校長、教師、教研員近160人，發(fā)放并回收有效問卷430份。
一、調(diào)研基本情況
（一）深化義務(wù)教育課程改革的基本理念和目標得到基層廣泛認同
從調(diào)研情況看，各地教育局和中小學(xué)都高度重視本次義務(wù)教育課程改革。各地對省廳文件都進行了深入的學(xué)習(xí)，并組織當?shù)貙W(xué)校校長參加了省廳召開的深化義務(wù)教育課程改革視頻會，各基層教研部門和學(xué)校也都組織相關(guān)的單位與教師在第一時間學(xué)習(xí)文件。不管是基層學(xué)校的校長、教師還是教研系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)、教研員，大家都比較認可這次課改的指導(dǎo)思想與教育理念。座談會上，校長們普遍認為《指導(dǎo)意見》在體現(xiàn)義務(wù)教育基礎(chǔ)性、全面性和公平性的基礎(chǔ)上，強化個性化教育理念，把教育的落腳點落在了每一個學(xué)生的發(fā)展上，其愿景符合學(xué)生發(fā)展的需要，體現(xiàn)了教育的真諦，讓廣大教師看到了教育的春天，對義務(wù)教育的發(fā)展會有很好的促進作用。同時，《指導(dǎo)意見》給了學(xué)校很大的自，有利于學(xué)校拓展性課程的開設(shè)。
對包括校長、教師、教研員在內(nèi)的共430人的問卷調(diào)查顯示，56.9%的參加調(diào)研人員表示“非常贊同”深化義務(wù)教育課改“強化選擇性教育思想”的核心理念，34.14%的教師對此理念基本認同。座談中，大家表示選擇性教育思想符合學(xué)生個性化發(fā)展需要，不僅有助于他們培養(yǎng)興趣愛好，了解自身特長，而且還能為他們在原有基礎(chǔ)上的提高和成長提供機會。調(diào)研顯示：75%的教師表示“應(yīng)該為學(xué)生開設(shè)豐富多彩的拓展性課程，有利于學(xué)生個性發(fā)展”；23.8%的教師表示認同拓展性課程的開設(shè)，但覺得“現(xiàn)有條件有限難實行”；還有1.2%的教師表示不要多開，因為“會影響考試”，或認為不要開設(shè)拓展性課程，因為“走形式?jīng)]必要”。
同時，對于深化義務(wù)教育課改的幾項重點工作，如增加課時安排靈活性、嚴格控制區(qū)域統(tǒng)測等工作，參與問卷調(diào)查人員表示“非常贊同”的比例均超過了40%，具體如表1所示。
（二）學(xué)校對《指導(dǎo)意見》持肯定歡迎態(tài)度，開始積極落實、完善各項要求
許多校長反映，自2003年課改以來，學(xué)校已經(jīng)慢慢形成了具有各自學(xué)校特色、符合學(xué)校辦學(xué)目標的校本課程，并具有相應(yīng)師資隊伍，在改革過程中也不斷探索課堂教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等內(nèi)容，積累了不少經(jīng)驗?！吨笇?dǎo)意見》將原來學(xué)校層面進行探索的東西用行政文件固定下來，為學(xué)校進行下一步的改革深化提供了方向。有校長說：“以前困惑于不知課程規(guī)劃的空間在哪里，都要開齊開足，可是課程哪里來？但現(xiàn)在看到附件，感覺基本解決了。”有校長說：“看到文件很激動很興奮，給了學(xué)校開設(shè)長短課、大小課的權(quán)利與義務(wù)，很有激勵性。給學(xué)校的課改吃了定心丸?！?/p>
不少區(qū)域和學(xué)校在深入學(xué)習(xí)《指導(dǎo)意見》后，已經(jīng)開始積極行動起來，在已有成熟經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行了更深入的探索。如杭州市在確定第一批10所義務(wù)教育階段深化課程改革試點學(xué)校基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展指導(dǎo)培訓(xùn)及第二批試點學(xué)校申報評審工作。又如安吉縣近幾年一直要求校校都有校本精品課程和學(xué)校特色項目，為拓展性課程的開發(fā)與實施奠定了良好基礎(chǔ)。走訪的部分學(xué)校表示，近幾年學(xué)校在校本課程開發(fā)與社團活動實施、校園環(huán)境建設(shè)與文化構(gòu)建等方面取得了一定的發(fā)展，與深化義務(wù)教育課改的要求不謀而合。從一些學(xué)校的文件條目中，調(diào)研組也可以看出區(qū)域、學(xué)校在政策層面對教育改革的支持，感覺到自上而下的推動力量。
（三）拓展性課程開發(fā)與實施有一定基礎(chǔ)，部分學(xué)校率先破冰，對改革有信心
調(diào)研顯示，不少學(xué)校都在拓展性課程上進行了多年的探索與嘗試，并取得了一定的教學(xué)效果。如溫州市甌海區(qū)實驗小學(xué)基于“積極教育”的辦學(xué)理念和“積極學(xué)習(xí)，自能發(fā)展”的課程觀念，開發(fā)了“巴學(xué)園課程”。學(xué)校有效整合國家課程，開設(shè)了國家校本化課程，如語文學(xué)科的“生命繪本”、數(shù)學(xué)學(xué)科的“數(shù)學(xué)文化”等課程，奠定了學(xué)生扎實的基礎(chǔ)知識；同時開發(fā)校本課程，如“校園心理游戲”“陶韻瓷風(fēng)”“我愛發(fā)明”等，促進了學(xué)生的個性發(fā)展。又如杭州天長小學(xué)始終秉持“面對有差異的學(xué)生，實施有差異的教育，促進有差異的發(fā)展”的辦學(xué)理念，對國家、地方、學(xué)校課程進行三級統(tǒng)籌規(guī)劃，完善具有天長特色的基于差異發(fā)展觀的課程體系，并確保這一體系在國家課程標準的指導(dǎo)下，在現(xiàn)有教育資源的合理配置下，最大限度地保證了課程的多樣性，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
很多學(xué)校提到，盡管之前沒有提出拓展性課程的概念，但學(xué)校在規(guī)范開齊開好基礎(chǔ)性課程的基礎(chǔ)上，在社團活動課程、綜合實踐活動課程、校本課程等方面進行了很多有意義的探索，其本質(zhì)也是豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷、提供個性化學(xué)習(xí)機會的嘗試，與深化義務(wù)教育課改主張的拓展類課程有異曲同工之妙。如慈溪中心小學(xué)組建了京劇、書畫、舞蹈、器樂、摔跤、科技、泥塑等幾十個社團，并每周安排1～3次的校級或班級社團活動滿足學(xué)生的個性需要。又如江山城北小學(xué)建立了特色社團課程，每個星期固定2節(jié)課時間進行活動，并配備專門的社團活動教室，還外聘一些專業(yè)人才作為指導(dǎo)教師，效果很好。
這些校本課程和各類活動的開設(shè)為現(xiàn)階段深化義務(wù)教育課改奠定了扎實的基礎(chǔ)，有助于后階段學(xué)校系統(tǒng)開發(fā)拓展性課程，整合教學(xué)和主題教育活動，科學(xué)設(shè)計和安排課內(nèi)外、校內(nèi)外活動。但我們也發(fā)現(xiàn)，在通過網(wǎng)站、報紙、視頻會議、微信、微博等方式的學(xué)習(xí)之后，目前只有40.73%的教師了解拓展性課程重點指向“供學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)的課程”，還有19.5%的教師認為拓展性課程就是社團活動，13.71%的教師認為拓展性課程就是研究性學(xué)習(xí)，對拓展型課程的理論內(nèi)涵有待進一步學(xué)習(xí)與了解。
（四）省廳前期各項重點工作為完善深化義務(wù)教育課改奠定了良好基礎(chǔ)
近幾年，省教育廳在義務(wù)教育階段先后開展了推進小班化教學(xué)、中小學(xué)教學(xué)改革等重點工作項目。本次調(diào)研顯示，這些工作為各級各類學(xué)校開展深化義務(wù)教育課改，特別是在課堂教學(xué)改革和配套教學(xué)管理改革工作上，奠定了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和技術(shù)儲備。
如杭州第六中學(xué)借助杭州市首批小班化實驗學(xué)校的優(yōu)勢，在開齊、開足、開好國家課程的前提下，把學(xué)校課程中的核心領(lǐng)域課程、廣域選擇課程、個性特色課程進行合理搭配，將必修、選修整合，率先在2014年秋季實施“選課走班”教學(xué)，并將七、八年級打通，讓學(xué)生分層選課，“讓吃不飽的吃飽，讓吃不了的能夠消化”，為各層次學(xué)生提供更加廣闊的成長空間。正在進行的七、八年級小班化自主合作高效課堂教學(xué)改革和常規(guī)工作項目制、德育工作導(dǎo)師制改革，使得學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)行為都發(fā)生了巨大變化。又如浙江省小班化實驗學(xué)校慈溪市逍林鎮(zhèn)東小學(xué)為學(xué)生建設(shè)了選擇性課題體系，他們實施了三年的童心社團課程體系的設(shè)計和運作，在省內(nèi)有一定的影響。同時，學(xué)校為了給旨在促進學(xué)生個性發(fā)展的多樣課程騰出時間，進行了長短課等方面的嘗試。再如慈溪橫河中學(xué)的課堂教學(xué)改革，經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí)探討準備、初步實踐探索、深化拓展、嫁接小組合作等階段，真正形成了“學(xué)為中心”的課堂。學(xué)校的“六步三查”課堂小組合作學(xué)習(xí)一般性教學(xué)，以助學(xué)稿為載體，以先學(xué)后教、小組合作、當堂訓(xùn)練為結(jié)構(gòu)，促成了學(xué)校生本課堂模式的形成。
（五）評價改革有亮點有探索，對學(xué)生個性評價有期待
調(diào)查顯示，絕大多數(shù)參加人員對嚴格控制區(qū)域“統(tǒng)測”、規(guī)范校內(nèi)考試評價的規(guī)定表示“非常贊同”（52.24%、47.15%）或“基本認同”（34.58%、46.65%）。調(diào)研組從座談會中了解到，不少學(xué)校都有展示性評價、過程性評價、學(xué)生個人成長檔案袋等方面的探索。有的學(xué)校實施了等級制素質(zhì)評價，不再分分計較。有的學(xué)校采取星光大道的方式，為學(xué)生提供更多展臺，為學(xué)生的發(fā)展奠基。如常山第一小學(xué)進行素質(zhì)報告冊的評估監(jiān)測，建立學(xué)生電子檔案，一個學(xué)生的素質(zhì)報告單由每一個任課教師寫評語，全方位與家長交流。又如杭州長江實驗小學(xué)采取學(xué)生個人“學(xué)習(xí)護照”的方式開展評價，每一頁用雷達圖客觀分析、記錄學(xué)生個體成長過程中某個階段的綜合素養(yǎng)或?qū)W力變化情況，較為科學(xué)地描述學(xué)生群體或個體素養(yǎng)的優(yōu)、劣態(tài)勢。這既有助于反映每個學(xué)生多個時段綜合素質(zhì)的發(fā)展水平，也有助于家長通過“學(xué)習(xí)護照”來解讀和分析孩子的學(xué)習(xí)特征和行為素養(yǎng)等。
二、調(diào)研集中反映的問題與困惑
調(diào)查顯示，教師和校長們認為深化義務(wù)教育課改存在的最大困難是“開發(fā)和實施拓展性課程有困難”（19.30%）、“課程整合實施難度大”（18.79%）和“區(qū)域教育質(zhì)量評價的壓力依然存在”（18.27%）這三方面。
綜合問卷及座談情況，基層對深化義務(wù)教育課改反映較為集中的問題與困惑主要有四個方面。
（一）現(xiàn)有師資難以勝任課改工作的問題
1.教師開發(fā)實施課程的能力有待提高
教師是推進深化義務(wù)教育課改的關(guān)鍵因素，但是現(xiàn)在大部分教師理念還不到位，理解和領(lǐng)悟力有限，還跳不出學(xué)科的范疇看教育。同時，因為水平和能力，大多數(shù)教師無法勝任拓展性課程的開發(fā)任務(wù)。調(diào)查顯示，教師們認為開發(fā)拓展性課程最大的困難是專業(yè)水平的限制，有67.91%的教師認為自己的專業(yè)水平難以勝任課程的開發(fā)和實施工作。目前，大多數(shù)學(xué)校是根據(jù)教師的特長開設(shè)拓展性課程，個別學(xué)校則利用家長資源開設(shè)拓展性課程，很難做到從學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)生個性發(fā)展要求出發(fā)開發(fā)開設(shè)拓展性課程。農(nóng)村學(xué)校這方面的問題更為突出，這更容易拉大城鄉(xiāng)學(xué)校的差距。
2.教師工作量大，教學(xué)任務(wù)過重
《指導(dǎo)意見》出臺以后，學(xué)校對于課時安排有了自，在保證基本課時的要求下可開設(shè)有長短課、大小課。但在實施的過程中，教師的周課時工作量偏大成了校長自主排課的難題。如溫州現(xiàn)在使用的還是1998年制定的標準，而學(xué)校教師的工作量已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。調(diào)研中不少教師表示，學(xué)校教師編制沒有達到省平均師生比，特別是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，教師數(shù)量不足，多數(shù)教師跨學(xué)科或多崗位工作，如音、體、美、技術(shù)類教師除學(xué)科教學(xué)外，還有大量的社團指導(dǎo)工作。繁重的任務(wù)讓教師也很難投身于課程的開發(fā)開設(shè)工作，課程質(zhì)量也難以保證。
3.教師培訓(xùn)的針對性不夠
在關(guān)于教師培訓(xùn)的調(diào)研中，教師們指出，關(guān)于課程規(guī)劃、課程開發(fā)的培訓(xùn)很少，而且現(xiàn)有相關(guān)主題的培訓(xùn)邀請的專家大部分是高校教師，重理論而少實踐，不接地氣。他們希望教研系統(tǒng)以后可以多開設(shè)一些針對校長、教師的關(guān)于課程設(shè)計、課程開發(fā)的培訓(xùn)班。
（二）課改工作的科學(xué)性、正確性誰來把關(guān)的問題
1.整合實施難度大
調(diào)研顯示，“課程整合實施難度大”排在推進課改存在困難的第二位，這一結(jié)果與座談會收集到的問題高度吻合。不少學(xué)校，甚至部分品牌優(yōu)名氣響的學(xué)校，也提出整合實施是課改的難點所在。校長們提出：學(xué)科整合該如何整？怎么整才是符合國家課程標準及學(xué)科核心素養(yǎng)要求的整合？整合后的教學(xué)實踐中教師如何看待自己的任務(wù)和地位？學(xué)校如何定位教師的作用？教師自身的專業(yè)素養(yǎng)提升以何種途徑體現(xiàn)？對應(yīng)的評職評優(yōu)渠道和工作量計算如何更切合課改需要？這些都是亟待各級各類教育部門合力解決的問題。
2.校本課程缺乏監(jiān)管機制
不少學(xué)校提出校本課程質(zhì)量如何把關(guān)的問題。什么樣的校本課程才是適合學(xué)校適合學(xué)生的？隨著拓展性課程的開發(fā)，學(xué)校自編教材越來越多。誰來為這些校本教材的質(zhì)量把關(guān)是一個亟需解決的問題。自主研發(fā)的校本教材的科學(xué)性、正確性、適切性如何定義等問題都是基層學(xué)校推進課改工作的困難所在。
3.綜合實踐活動開展困難重重
不少教師對綜合實踐活動課程的定位表示不清楚，對于其屬于基礎(chǔ)性課程或拓展性課程表示不明確。調(diào)查還顯示，將各學(xué)科課程社會實踐要求與綜合實踐活動整合實施中最難的前三項分別是“統(tǒng)整資源難度大”（占25.37%）、“組織活動難度大”（占19.40%）、“缺乏指導(dǎo)用書”（18.72%）。此外，社會、家長的不認同，校外活動安全問題壓力等問題也在座談會中有所反映。
（三）評價改革與課程改革有效對接的問題
1.對區(qū)域統(tǒng)測規(guī)定的有效實施表示有顧慮
《指導(dǎo)意見》明確提出，要嚴格控制區(qū)域性“統(tǒng)測”，但很多校長和教師對這一措施能否真正落實表示懷疑。如何從以分為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸荆芏嗯c會人員覺得難度很大。特別是初中學(xué)校，普遍覺得課時緊張，中考壓力大。多數(shù)初中認為，中考指揮棒不改變，課程改革空間很小，因而對深化義務(wù)教育課改持觀望態(tài)度。在調(diào)查中，“區(qū)域性統(tǒng)測壓力大”排在深化課改困難前三位，也反映了基層教師對評價改革與課程改革能否有效對接的疑慮和困惑。
2.缺乏方便操作、功能強大的評價平臺
校長們表示，學(xué)校在學(xué)生評價上已經(jīng)開始進行過程性、表現(xiàn)性評價，但檔案袋式評價方式工作量大、保存不易等問題影響了評價方式的改革。不少學(xué)校希望能由省廳開發(fā)與學(xué)籍管理系統(tǒng)相配套的中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，便于教師或?qū)W生自己操作，從而客觀有效地記錄學(xué)生成長的全過程，真正落實全員育人。
（四）配套政策保障能否有效支撐課改工作的問題
在調(diào)研走訪的學(xué)校中，不乏溫州二中這樣的傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，基于優(yōu)質(zhì)的生源和強大的師資，學(xué)校對課程體系、課堂教學(xué)、評價育人等進行全方位的改革，努力培養(yǎng)“完整的人”。也不乏杭師大東城中學(xué)這樣地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中，學(xué)校通過對辦學(xué)理念、教育質(zhì)量觀的重新梳理，依傍杭師大的專業(yè)資源，從“育人”角度出發(fā)推動課程設(shè)計、教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展的整體提升。從這些學(xué)校改革的經(jīng)驗來看，深化義務(wù)教育課改絕不是課程、教學(xué)或評價的局部改革，更應(yīng)該是全方位的互為支持的政策性改革。
1.硬件設(shè)施不配套制約課改發(fā)展
對浙江省絕大多數(shù)的普通中小學(xué)而言，開展多樣化的課程，必然需要更多的專用教室，特別是農(nóng)村學(xué)校，場地不夠的問題必然存在。調(diào)查中，“硬件、設(shè)備場地跟不上”排在推進課改困難第四位。在部分經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)或人口密集區(qū)域，硬件的問題更是校長們的頭等難題。
2.教師職稱、經(jīng)費問題
在座談中，教師對在現(xiàn)有職稱評審體系中如何投入拓展性課程的開發(fā)開設(shè)工作提出了困惑，他們認為很難在滿工作量的情況下去做“無用功”。不少公辦學(xué)校的校長提出，拓展性課程開發(fā)開設(shè)、聘請外聘教師等工作均需經(jīng)費支持，但很多公辦學(xué)校難以靠自身解決。
3.班額偏大無法推行小班化教學(xué)
不少教師反映，大班額問題很嚴重，尤其在縣城中心學(xué)校，班額都很大。班額不減，很難實施小班化教育，也很難實施有個性、差異化、有選擇的教育形式。
三、對下一階段工作的建議
（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高對深化義務(wù)教育課程改革的認識
雖然廣大基層教育工作者對深化義務(wù)教育課改的理念和任務(wù)表示認同，但調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有的校長、教師對深化課改工作心存疑慮，有的地方仍認為深化課改工作只是走過場，尚沒有真正將深化課改的理念轉(zhuǎn)化為自覺行動。深化課改的目的是豐富學(xué)校課程和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，強化選擇性教育，促進學(xué)生全面而富有個性地發(fā)展。各市、縣（市、區(qū)）教育局要高度重視理念轉(zhuǎn)變問題，繼續(xù)加大宣傳與培訓(xùn)力度，切實轉(zhuǎn)變校長、教師、學(xué)生、家長觀念，把選擇性教育放在首位，把學(xué)生個性化、多樣化發(fā)展放在重要的位置，將深化課改的各項要求落到實處。
（二）系統(tǒng)建構(gòu)，幫助學(xué)校做好學(xué)校課程體系的頂層設(shè)計
學(xué)校課程體系是學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)。各級教育行政部門、教研部門要組織各方力量指導(dǎo)中小學(xué)校分析自身優(yōu)勢與特色，找準定位，明確辦學(xué)目標與辦學(xué)特色，制定學(xué)校深化義務(wù)教育課程改革方案和課程建設(shè)規(guī)劃，構(gòu)建彰顯學(xué)校辦學(xué)特色、結(jié)構(gòu)嚴謹科學(xué)、切合學(xué)生發(fā)展需要的學(xué)校課程體系。
（三）統(tǒng)籌安排，統(tǒng)整資源，大力推進拓展性課程建設(shè)
學(xué)校要正確認識基礎(chǔ)性課程與拓展性課程的關(guān)系，突破慣性思維，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，主動與高中、科研機構(gòu)、社區(qū)、社會團體、企業(yè)行業(yè)、社會實踐基地等社會教育資源合作開發(fā)開設(shè)課程，面向校外，面向社會，切實解決課程資源不足的問題。要分層次開發(fā)豐富多樣的拓展性課程，滿足不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，科學(xué)設(shè)計和安排課內(nèi)外、校內(nèi)外活動，營造協(xié)調(diào)一致的良好育人環(huán)境。各級教育行政部門既要統(tǒng)籌安排，做到區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程資源及課改經(jīng)驗共享，也要幫助學(xué)校做好與高校、企業(yè)、社區(qū)、行業(yè)協(xié)會等部門組織與協(xié)調(diào)工作，充分利用、統(tǒng)整校外課程資源。各級教研部門要組織相關(guān)人員，有計劃、有步驟地開發(fā)一批適合當?shù)貙W(xué)校選擇的拓展性課程。
（四）改進課程實施，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷
學(xué)校要積極探索長短課、大小課、跨年級、多學(xué)期等課時安排方式，廣泛推進小班化教育，在初中階段組織探索由學(xué)生自主選擇的分層走班教學(xué)。學(xué)校要以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，把少先隊課、團課、各類專題教育與德育課有機結(jié)合起來，采用靈活多樣的形式進行思想品德和行為規(guī)范教育。學(xué)校要積極探索綜合實踐活動校本化實施的有效途徑，把各學(xué)科課程的社會實踐要求與綜合實踐活動有機整合，開展主題模塊形式的實踐活動。
（五）變革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效
學(xué)校要堅持課程建設(shè)與課堂教學(xué)并重，通過課堂教學(xué)實現(xiàn)深化課改的各項要求。在科學(xué)規(guī)劃學(xué)校課程體系、開發(fā)開設(shè)各類拓展性課程的同時，也要積極推進課堂教學(xué)改革，改革傳統(tǒng)低效的課堂教學(xué)模式，促進信息技術(shù)和課堂教學(xué)的深度融合，推進體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)、促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)改革，讓每一個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
（六）加強培訓(xùn)，切實提高校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力與教師的課程開發(fā)能力
針對調(diào)研所發(fā)現(xiàn)的師資專業(yè)水平有限、校長課程領(lǐng)導(dǎo)力不足等問題，各級教研部門和師訓(xùn)單位都要將學(xué)校課程體系建設(shè)和拓展性課程開發(fā)作為深化義務(wù)教育課程改革新一輪教師培訓(xùn)的重點內(nèi)容。省廳師范處要重點抓好教育行政領(lǐng)導(dǎo)、校長培訓(xùn)，使他們進一步轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認識，提升教育行政領(lǐng)導(dǎo)的課改決策力、指導(dǎo)力，提升校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力。省教研室要重點抓好教研員、骨干教師、分管教學(xué)的副校長、教務(wù)主任培訓(xùn)，提升課程發(fā)展的規(guī)劃設(shè)計能力、課程開發(fā)的研究指導(dǎo)能力、課程實施的引領(lǐng)推廣能力。省內(nèi)各主要師范院校和教師培訓(xùn)機構(gòu)要緊緊圍繞深化義務(wù)教育課改的實際需要，提高培訓(xùn)針對性與實效，積極主動地為深化義務(wù)教育課程改革作貢獻。
（七）搭建平臺，多元輻射課改先進典型經(jīng)驗
針對農(nóng)村、海島等邊遠地區(qū)師資不足、資源有限等問題，各級教育行政部門要建立全省深化義務(wù)教育課改聯(lián)席會議機制、區(qū)域優(yōu)質(zhì)課程資源共享機制，搭建優(yōu)質(zhì)課程資源網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。各級教研部門要積極總結(jié)推廣課改先進經(jīng)驗，定期召開課改經(jīng)驗研討會，多元輻射課改先進經(jīng)驗，指導(dǎo)、幫助薄弱學(xué)校進一步轉(zhuǎn)變思想、拓寬眼界，切實克服因資源不足造成的區(qū)域間、校際差距擴大化的問題。
（八）科學(xué)指導(dǎo)，規(guī)范落實深化義務(wù)教育課程改革的各項要求
《指導(dǎo)意見》把拓展性課程設(shè)置權(quán)、排課自交給了學(xué)校，但放權(quán)決不是放任自流，因此各級教育行政、督導(dǎo)部門必須加強深化課改的專項督查，通過督查促使學(xué)校嚴格遵循《指導(dǎo)意見》的要求，確保課程改革朝著正確的方向前進。學(xué)校要正確處理擴大辦學(xué)自與規(guī)范辦學(xué)行為的關(guān)系，必須把學(xué)生放在重要的位置，把選擇性教育放在首位，科學(xué)合理地安排課時和教學(xué)進度，嚴格控制課堂教學(xué)時間和各學(xué)科的周課時，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。
您好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中審閱我的申請報告！
我是本公司機加工事業(yè)部磨削車間的一名員工，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下、我熱愛本職業(yè)工作，在這將近三年的時間里、我并熟悉了本部門里的很多設(shè)備的操作、加工、擁有了良好的體質(zhì)和心里素質(zhì)、培養(yǎng)了我良好的人際關(guān)系、但是我覺得目前崗位上的實際工作不是我本以喜歡的工種、因此我想從機加工事業(yè)部磨削車間調(diào)動到機加工事業(yè)部閥體車間加工中心組工作。@
公司也在發(fā)展階段、也有我很多很喜歡待的理由、所以我希望、在公司內(nèi)換崗位多學(xué)一點東西、多多充實自己、假如我到了新崗位上工作之后、我會勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、抓住每個機會認真鍛煉、提升自己、從而不負公司領(lǐng)導(dǎo)対我的關(guān)愛。
在此我真誠的向各部門領(lǐng)導(dǎo)提出崗位調(diào)動申請、請求公司，領(lǐng)導(dǎo)對我的實際情況給予考慮、同意我從機加工事業(yè)部磨削車間，調(diào)動至機加工事業(yè)部閥體車間加工中心組工作、特此申請、懇請公司領(lǐng)導(dǎo)批準。
謝謝！
醉漢說：“我敲半個小時的門了，就是沒人給我開門?！?/p>
警察朝上看了看，說：“你太太肯定在家，上面還亮著燈呢!”
好酒
小王想調(diào)動工作，便請廠長去喝酒。
酒過三巡之後，小王拿出申請報告和筆遞給廠長。
喝得醉醺醺的廠長接過筆，在申請報告上重重地簽上了兩個字――好酒。
罰錢
一節(jié)語文課上，老師見大部分同學(xué)都在睡覺，便定了一條規(guī)矩：以後課上有睡覺者一律罰5角錢，由班長負責(zé)收。到了第二節(jié)課，小明實在太困，拿出一元錢給班長說：“班長，我睡一塊錢的覺?！?/p>
大眼睛與小眼睛
同學(xué)甲乙，甲眼睛大，乙眼睛小。
乙：“你的大眼睛真漂亮，總是那么有神!”
甲過意不去，安慰道：“你也不錯呀!眼睛小多好，上課打瞌睡都不會被老師發(fā)現(xiàn)!”
加油
一天，小美和男友開車兜風(fēng)。車快沒油了，剛好旁邊有個加油站。
突然一陣狂風(fēng)，把男友的帽子刮跑了。男友說：“我去撿帽子，你幫我加油?！?/p>
男友剛跑開不遠，就聽到小美在他後面大喊：“加油!加油!”
北大
小華特別仰慕北京大學(xué)，把它當作自己的奮斗目標。這天，他放學(xué)乘車回家，在北大車站上來一個人，那人其貌不揚，拎了一只口袋，上面赫然印著“北大”兩個字……小華用崇敬的目光看著他，心想：“真是人不可貌相啊。別看他衣著隨意，可是北大的高材生呢!”不久，車到站了，那人下車時，展開手里的口袋，還有兩個字被遮住了，原來是“東北大米”。
日期
喬治正在填寫值班日志。
“今天是幾號?”喬治問同事。
“我也不記得，你看一下報紙不就知道了?！蓖抡f。
喬治拿起報紙看了看，說道：“可這是昨天的報紙!”
“你真笨，把日期加上1不就可以了!”
喬治恍然大悟，然後在值班日志上工工整整地寫下“5月32日”。
含蓄的問話
經(jīng)理做了一個痔瘡手術(shù)，大家一起去醫(yī)院探望他。
男男女女七八個人來到病房，都對著經(jīng)理呵呵地笑，誰也不好意思開口問他的病情。後來，司機老張干咳了兩聲，含蓄地問經(jīng)理：“聽說您的‘底盤’出了點故障，現(xiàn)在好些了嗎?”
時候未到
一個女人要到意大利開會，老公栽她去機場?！坝H愛的，謝謝你，你希望我?guī)裁椿貋斫o你?”
他笑說：“一個意大利女孩!”
會議結(jié)束後他到機場接她，問：“老婆，這趟旅行還好嗎?”
“很好啊!”
“我的禮物呢?”
“什么禮物?”
“我向你要的啊――一個意大利女孩!”
“哦，那個嘛!我已經(jīng)盡力了，現(xiàn)在必須等9個月才知道是不是女孩?！?/p>
表白
大學(xué)里，常有男生在女生樓下點燃蠟燭擺出心形，然後大吼“我愛你”表白。今晚A君打賭輸了，被罰模擬該情景，只允許說三個字。
A君生性羞澀，點好蠟燭後半天都不肯開口。
樓上看戲的人越來越多，好多窗口都是等著看熱鬧的同學(xué)，有的還為他加油鼓勁。
結(jié)果憋了半天，A君抬頭大嚎：“賣――蠟――燭――”
踢死你們倆笨蛋
婆婆在床上縫被子，兒子和兒媳婦在廚房和面。
兒子叫：“娘，面稀了咋辦?”婆婆說：“加面?！?/p>
過了一會，兒媳婦叫：“娘，面干了咋辦?”婆婆說：“加水!”
下面，我將對我的2015年整個工作狀況做以匯報和總結(jié)：
一、努力加強小我的學(xué)習(xí)與進步，提高文書起草編制的能力
作為一個辦公室文員，不斷提高文字表達能力，起草一份優(yōu)秀的文字材料是我工作的主要目標，因為很多文字材料都是領(lǐng)導(dǎo)與外界溝通的途徑之一，同時也是反映企業(yè)發(fā)展全貌的一覽表。所以我一直堅持“言簡意賅、精準無誤”的寫作原則，努力使自己提供的文字材料能夠正確反應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的要旨與意圖。
在本年度的文字撰寫工作中，我見證了自己的文字寫作由生澀到成熟，由混亂到整齊劃一的轉(zhuǎn)變。每次領(lǐng)導(dǎo)交予的任何一份文字材料我都會認真對待，不熟練的體裁就查找書本或利用網(wǎng)絡(luò)，努力使每一份文字材料都能夠完美無缺，同時經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的指點，對于很多體裁都逐漸熟悉并能夠按照公司要求成功撰寫，以下是我主要擬寫的文件類型：
1、申請報告類文件：如xx相關(guān)物資的申請、項目的人員招聘請示、人事調(diào)動請示等申請報告。
2、總結(jié)計劃類文件：xx項目周、月、季度、年總結(jié)計劃、公司周計劃總結(jié)等計劃總結(jié)類文件。
3、合同類文件：如xx項目戶外廣告牌制作安裝協(xié)議、xx水庫清淤合同、十畝地場地平整合同及相關(guān)工程項目的招投標文件等。
4、制度類文件：如xx項目辦公室規(guī)章制度、xx項目計算機使用與管理制度、xx天鵝大雁飼養(yǎng)管理制度及崗位職責(zé)制度等。
5、可研報告類文件：籌建xx通用航空公司的可行性報告、建設(shè)天鵝大雁飼養(yǎng)馴化基地的可研報告等。
在成功撰寫每一份體裁的文件同時，我也努力探索，認真歸類，把自己起草過的每一份體裁的文件認真總結(jié)，探尋出其具體的寫作思路，讓以后的寫作更順暢有規(guī)律，為構(gòu)建一個整體的文書寫作框架做出不懈的努力。
二、積極實現(xiàn)大我的塑造與完善，提升公司整體的信譽形象
辦公室作為一個處理綜合事務(wù)的場所，對于文員的綜合素質(zhì)要求也很高。因此，在起草文書的工作之余，我也不斷提高自身的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，努力做好到訪客戶的接待工作和來電客戶的致電咨詢工作，使自己的每一份言行都能夠正確反映公司的信譽和形象，準確傳達公司的態(tài)度和決定，努力弘揚公司良好的企業(yè)文化，如協(xié)助辦公室人員負責(zé)接待金xx小區(qū)、桃村商貿(mào)城項目及大辛店項目的業(yè)主，合理解決房產(chǎn)過程中的系列問題，幫忙解答業(yè)戶疑問，協(xié)助業(yè)戶按照公司流程簽訂購房合同及辦理其它的購房手續(xù)等工作。
同時在人際關(guān)系的處理中，我也積極轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)辦公室的文化氛圍，努力維護好與每位員工的友好關(guān)系，為創(chuàng)建和諧的辦公室文化做出自己的一份努力。
三、端正工作態(tài)度，認真做好每一件小事
歷史故事中流傳著這樣一句話：一釘損一馬，一馬失社稷。所以，細節(jié)決定成敗。
做好每一份細節(jié)性的工作是我對自己工作態(tài)度的要求，在工作中，領(lǐng)導(dǎo)交給的每一份工作我都能夠把它當重要的事情去做，全力以赴，盡自己最大的努力高質(zhì)量高標準完成，讓每一份小事情都能夠成為公司信譽和文化的展示窗口。比如說做好每一份文件的擬寫和打印；做好每一份郵件的及時接收與回復(fù)；做好每一個通知的告知與轉(zhuǎn)達；做好項目每一件物資的購買與送達等。這些其實都是小事雜事，但是每一個小事雜事又都是一件件大事，傳達不準，處理不好就會影響外界對公司的整體認知與評價，因此在此方面，我一直在不斷進步，盡力做到最好，努力提升自我，用自身得體的言行舉止為公司塑造一個良好的公眾形象。
四、提高工作效率，及時有效地完成領(lǐng)導(dǎo)交予的工作任務(wù)
工作效率的高低是反映公司信譽和形象的一種檢測方式，因此努力提高工作效率一直是我努力踐行的工作方式。
在處理領(lǐng)導(dǎo)交予的xx日常事物中，我充分做到了“確定工作方向，不走冤枉路”、“事前準備周到，不花冤枉時間”、“不斷學(xué)習(xí)新知識，不做無謂的努力”的高效工作方式。在處理每件事情之前，不懂的仔細詢問領(lǐng)導(dǎo)和同事，做到充分了解之后再行動，行動之前做好周密的計劃，然后在行動的過程中及時反饋，及時修整，運用PDCA的工作循環(huán)，努力做到在領(lǐng)導(dǎo)指定的工作期限內(nèi)提前圓滿完成工作任務(wù)。
xx項目目前處在起步建設(shè)階段，所以很多事情對于項目來說都是第一次，而且都需要在短時間內(nèi)準備好，如天鵝大雁的購置及相關(guān)物件的配備工作。在不懂市場行情的情況下，我充分利用網(wǎng)絡(luò)及周圍的人脈資源，積極準備和詢問，然后通過積極走訪、多方對比成功完成了天鵝大雁物資的配備，并按照要求合理安排到位，在規(guī)定的時間內(nèi)提前完成領(lǐng)導(dǎo)交予的各項工作任務(wù)。
當然，在整個工作當中由于經(jīng)驗有限及自身能力的不足，再加上有時對自己的要求不嚴格，因此所造成的工作失誤也挺多，如文件的起草漏洞很多，邏輯不嚴謹，表述不嚴密、起草的文件中常有錯別字等。借此機會，我做以深刻的檢討，同時保證在以后的工作當中努力克服、嚴格要求，努力做到所起草的文字資料無錯別字，文風(fēng)不斷成熟、邏輯越來越嚴密，充分做好公司軟件文化的塑造與宣揚。
為加快解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重大關(guān)鍵技術(shù)問題，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長方式轉(zhuǎn)變，我委決定組織實施2008年度重大產(chǎn)業(yè)技術(shù)開發(fā)專項，現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：
一、專項實施的原則
（一）貫徹科學(xué)發(fā)展觀，落實“十一五”國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃綱要和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項規(guī)劃相關(guān)任務(wù)和要求，加強與相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃相銜接。
（二）以節(jié)能降耗、污染減排和資源節(jié)約為突破口，以解決關(guān)鍵重大技術(shù)問題為重點，以提升產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平為目標，著力促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長方式的轉(zhuǎn)變。
（三）堅持自主創(chuàng)新，加強企業(yè)主體地位、促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，力爭取得一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，增強產(chǎn)業(yè)的競爭力。
（四）要突出重點、力求突破，項目的實施要能夠積極引導(dǎo)和帶動產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級。
（五）堅持市場機制和政府組織協(xié)調(diào)相結(jié)合，充分調(diào)動社會資源，整合開發(fā)力量，創(chuàng)新開發(fā)機制，提高開發(fā)質(zhì)量和水平。
二、重點開發(fā)內(nèi)容
（一）節(jié)能關(guān)鍵技術(shù)方面：開發(fā)鋼鐵冶金設(shè)備節(jié)能技術(shù)，發(fā)電設(shè)備節(jié)能技術(shù)，重點包括開發(fā)大型鋼鐵廠冶金設(shè)備和大型發(fā)電廠設(shè)備降低廠用電耗、熱耗和其他能耗技術(shù)，以及能量綜合回收技術(shù)，目標是為降低噸鋼能耗和供電能耗提供技術(shù)支撐。
（二）清潔生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)方面：開發(fā)水泥制造業(yè)粉塵、氮氧化物、二氧化碳減排與利用關(guān)鍵技術(shù)；大型密閉式電石清潔生產(chǎn)技術(shù)及電石爐尾氣提純與處理關(guān)鍵技術(shù)；電動工具用高功率電池和無汞扣式堿錳電池清潔生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)；竹材制漿深度脫木素蒸煮和清潔漂白技術(shù)；發(fā)酵行業(yè)玉米深加工副產(chǎn)物發(fā)酵耦聯(lián)清潔減排關(guān)鍵技術(shù)；制革保毛脫毛及浸灰、鉻鞣液循環(huán)利用關(guān)鍵技術(shù)。
（三）資源綜合利用關(guān)鍵技術(shù)方面：開發(fā)復(fù)雜多金屬共伴生礦高效開發(fā)利用技術(shù)、冶煉過程中稀有稀散元素提取技術(shù)、低品位紅土鎳礦高效利用關(guān)鍵技術(shù)、金屬礦山二次資源中有價元素高效捕收技術(shù)。
（四）現(xiàn)代化工關(guān)鍵技術(shù)方面：開發(fā)精細化工產(chǎn)品關(guān)鍵技術(shù)和精細化工中間體關(guān)鍵技術(shù)；新型合成技術(shù)，新型催化技術(shù)和生物化工技術(shù)。
三、有關(guān)工作安排和要求
（一）請有關(guān)主管部門按照我委頒布的《國家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目管理暫行辦法》（國家發(fā)展改革委令43號）要求開展組織、資金申請報告編制（編制要求附后）和申報工作，同時匯總相關(guān)申請材料，報我委。
（二）我委將按照公正、公平的原則，委托有資格的中介機構(gòu)或組織專家組對項目進行評審，擇優(yōu)支持。
（三）項目申報單位應(yīng)具有較強的技術(shù)創(chuàng)新能力和承擔(dān)項目所需的研究開發(fā)以及相應(yīng)的經(jīng)濟實力，具備專項開發(fā)的前期基礎(chǔ)，鼓勵產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合。
（四）請主管部門嚴格審核申報材料，申報的項目數(shù)量每個方面不超過2項，申報材料一式三份，并附電子版。