發(fā)布時(shí)間：2022-11-18 06:54:40
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的刊首寄語樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、中學(xué)生使用手機(jī)的“利”
1.便于學(xué)生與家人保持聯(lián)系。大部分家長主要是出于安全和便捷的考慮才給學(xué)生買手機(jī)：一方面在關(guān)鍵時(shí)刻能找到孩子，比如放學(xué)后能督促其盡快回家；另一方面，一旦孩子路遇歹人，也能及時(shí)用電話報(bào)警。這樣可以比較有效地了解孩子的動(dòng)向，方便家長對(duì)孩子的管理和教育，防止一些不必要事件的發(fā)生。
2.豐富了學(xué)生與家長、教師和學(xué)生的交流形式。中學(xué)生通過電話或短信的形式與家長、教師和同學(xué)交流話題和溝通情感，可以擴(kuò)展交流內(nèi)容，增加溝通彈性，起到面對(duì)面直接對(duì)話可能起不到的作用和效果。
3.體會(huì)科技發(fā)展的便利，增加對(duì)社會(huì)的了解。中學(xué)生在使用手機(jī)中切身體會(huì)到科技的發(fā)展給生活帶來的便利，增加了對(duì)社會(huì)信息的了解，拓展了視野，加深了對(duì)科技是第一生產(chǎn)力、科技發(fā)展改變生活的認(rèn)識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科技進(jìn)一步發(fā)展的向往，明確自身責(zé)任，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
4.手機(jī)自身的功能為學(xué)生提供了一些好處。例如，學(xué)習(xí)勞累時(shí)，可聽聽歌進(jìn)行精神調(diào)節(jié)，舒緩壓力；可用拍攝功能，隨時(shí)拍下一些有意義、有價(jià)值的東西；可用鬧鐘裝置提醒自己，等等。
二、中學(xué)生使用手機(jī)的“弊”
1.掛QQ，玩游戲，既分散精力，影響學(xué)習(xí)，又浪費(fèi)金錢。據(jù)了解，好多學(xué)生沉迷于掛QQ，難以自拔，個(gè)別學(xué)生在休息時(shí)間甚至課堂上發(fā)短信，上QQ聊天，幾乎達(dá)到忘我狀態(tài)，不但分散精力，還嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)和休息，也影響到其他同學(xué)。再者，好多學(xué)生利用手機(jī)充網(wǎng)絡(luò)游戲點(diǎn)卡、辦理QQ業(yè)務(wù)等，一個(gè)月下來話費(fèi)一大堆，浪費(fèi)了許多不必要的金錢。
2.不良短信，危害身心；短信詐騙，容易受騙。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中存在諸如黃色笑話、無聊謾罵等不良信息，至于用中獎(jiǎng)等圈套行騙的更是防不勝防。中學(xué)生好奇心強(qiáng)，世界觀尚未成型，可塑性強(qiáng)，長期接觸這些不良信息，很容易形成一種心理上不健康的閱讀，影響正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的形成，損害身心健康，嚴(yán)重的甚至可能走上違法犯罪的道路。
3.滋生攀比心理，增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。中學(xué)生使用手機(jī)還容易產(chǎn)生攀比心理，你的手機(jī)有彩屏，我的手機(jī)會(huì)錄音，他的手機(jī)能數(shù)碼照相，學(xué)生相互間的攀比極不利于培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)和艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。中學(xué)生一般沒有收入來源，在互相攀比風(fēng)氣的影響下，學(xué)生要求家長購買的手機(jī)越來越高檔，動(dòng)輒上千的購機(jī)費(fèi)加上每月數(shù)目不小的通話費(fèi)給普通家庭增加了不小的經(jīng)濟(jì)開支。
4.使用手機(jī)為早戀提供了便利。中學(xué)生異往過密、早戀甚至越軌的現(xiàn)象已時(shí)有發(fā)生。由于在學(xué)校里耳鬢廝磨、卿卿我我的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)較少，很多陷入早戀泥淖的少男少女在欲望的誘惑下，轉(zhuǎn)而利用手機(jī)頻繁發(fā)送甜言蜜語、互相約會(huì)，從而避開家長和老師的干預(yù)進(jìn)行非正常交往。
5.手機(jī)為考試作弊提供了條件。中學(xué)生使用手機(jī)會(huì)增加考試作弊的行為，而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué)，作弊的范圍很廣。現(xiàn)在考試用手機(jī)作弊是公開的秘密，屢禁不止，這不利于學(xué)生的誠信教育。
6.手機(jī)對(duì)人有輻射。中學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，使用手機(jī)時(shí)大腦中吸收的輻射比成年人要高出50％。頻繁使用手機(jī)玩游戲、看電子書會(huì)影響視力，經(jīng)常使用耳機(jī)聽手機(jī)里的MP3對(duì)聽力也不好。青少年的免疫系統(tǒng)也比成人脆弱，手機(jī)輻射會(huì)對(duì)青少年腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)等。
7.中學(xué)生使用手機(jī)可能引發(fā)安全問題。學(xué)生攜帶手機(jī)很容易成為搶劫的對(duì)象，如遇到不法分子，后果就不堪設(shè)想。一些學(xué)生之間因打手機(jī)和發(fā)短信息不當(dāng)，有時(shí)會(huì)傷害對(duì)方的自尊心，造成不必要的麻煩，從而影響正常的同學(xué)關(guān)系，也引起了不少矛盾和糾紛。上體育課或參加活動(dòng)時(shí)帶在身上不方便，不帶又容易丟失，住校生的手機(jī)在宿舍里也經(jīng)常失竊，這些都給學(xué)校管理造成不小的問題，成為學(xué)校安全的隱患。
三、中學(xué)生應(yīng)該正確地使用手機(jī)
我覺得大多數(shù)學(xué)生都具備一定識(shí)別和自我控制能力，只要給他們講清以下道理，告訴他們?nèi)绾握_地使用手機(jī)，就可以避免副作用的產(chǎn)生。
1.明白配手機(jī)的目的。主要是為方便與家長、老師的聯(lián)系，互通情況，如果把手機(jī)當(dāng)作“炫耀”手段、“攀比”資本、“交友”的工具，那就辜負(fù)了父母的一片心意，是絕對(duì)不允許的。
2.掌握好開機(jī)關(guān)機(jī)時(shí)間。教育學(xué)生上課時(shí)間關(guān)掉手機(jī)。讓學(xué)生把作息時(shí)間告訴家長，家長同孩子聯(lián)系最好約定時(shí)間，比如中午或下午放學(xué)后，不要影響孩子的學(xué)習(xí)。
3.會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)氖褂脠?chǎng)所。什么地方可以用手機(jī)，什么地方不要用手機(jī)，這往往反映出使用者的個(gè)人素質(zhì)。教育學(xué)生不能在大家靜悄悄地聽報(bào)告或看電影、聽音樂等公共場(chǎng)合用手機(jī)與別人大聲聊天，這是不文明的表現(xiàn)。
[關(guān)鍵詞]現(xiàn)場(chǎng)勘查；手印痕跡檢驗(yàn)
中圖分類號(hào)：D918.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）13-0315-01
前言
由于每個(gè)人的手印痕跡都是不同的，而且在犯罪現(xiàn)場(chǎng)，手印痕跡的出現(xiàn)頻率最高，因此手印痕跡作為案件偵破中非常重要的輔助手段，現(xiàn)場(chǎng)勘查人員在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)一般都運(yùn)用到手印痕跡?，F(xiàn)如今手印痕跡已成為當(dāng)前案件偵破中主要的偵查手段，對(duì)鎖定犯罪嫌疑人也非常有幫助。
1 手印痕跡檢驗(yàn)對(duì)于刑事偵查的重要性
手印檢驗(yàn)包括了對(duì)指紋、掌紋等能夠反映犯罪分子個(gè)人信息的痕跡進(jìn)行的檢驗(yàn)，通過對(duì)手印的提取、分析、對(duì)比可以最大程度地縮小嫌疑人范圍，幫助偵查人員迅速偵破案件。手印痕跡檢驗(yàn)技術(shù)是刑事偵查技術(shù)重要組成，也是能夠迅速破案的關(guān)鍵技術(shù)。首先偵查人員通過提取現(xiàn)場(chǎng)遺留的手印痕跡并且檢驗(yàn)，可以得出犯罪嫌疑人的重要信息。當(dāng)檢驗(yàn)人員獲取手印上指紋后，可以與數(shù)據(jù)庫指紋信息對(duì)比，鎖定犯罪嫌疑人的身份。其次手印檢驗(yàn)技術(shù)所得出的指紋信息，也可以直接成為犯罪分子定罪的證據(jù)。很多犯罪分子在落網(wǎng)后不會(huì)主動(dòng)承認(rèn)犯罪，此時(shí)就需要公安機(jī)關(guān)提出有力的證據(jù)，證明其犯罪事實(shí)，指紋信息就是其中有力的證據(jù)。
2 手印痕跡提取方法
當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)勘查人員在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了犯罪嫌疑人的手印時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)勘查人員首先要做的就是將手印痕跡進(jìn)行固定，然后在提取出手印痕跡。這樣才能夠有效保證手印痕跡的完整性，讓手印痕跡的作用可以得到最大限度的發(fā)揮，通過不斷的勘察實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，目前經(jīng)常會(huì)用到的提取方法主要有以下幾種。
2.1 拍照
這種方法也是目前使用最多的方法，偵查人員在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的勘察過程中，如果發(fā)現(xiàn)顯現(xiàn)程度比較高的手印痕跡，偵查人員就會(huì)選擇用相機(jī)對(duì)其進(jìn)行記錄，拍照這種方式可以非常完整清晰的將手印痕跡記錄下來，而且記錄的還是手印痕跡的初始狀態(tài)。除了能夠保證手印痕跡的清晰度以外，還能夠掌握痕跡與周圍物體之間的相關(guān)聯(lián)系。所以在實(shí)際操作過程中，拍照也就成為偵查人員首先采取的提取痕跡方法。
2.2 提取手印痕跡的載體
偵查人員通過對(duì)案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘察，對(duì)犯罪嫌疑人遺留下來的手印進(jìn)行細(xì)致研究，在確定手印確實(shí)是犯罪嫌疑人所有，然后在研究能不能采用某種方式方法將手印痕跡進(jìn)行顯現(xiàn)。在這一過程中，偵查人員不僅要注意手印痕跡的完整，而且還要保證手印有一良好的載體，也就是說偵查人員要對(duì)印有手印的載體也進(jìn)行提取。而且在提取載體的時(shí)候需要經(jīng)過相關(guān)人員的同意，在檢驗(yàn)完畢之后，還要及時(shí)的歸還載體。
2.3 靜電復(fù)印
偵查人員還會(huì)遇到這樣的情況，有些案件的發(fā)生周期相對(duì)較長，因此偵查人員在對(duì)案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘察的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分手印痕跡已經(jīng)被灰塵蓋住，直接用拍照進(jìn)行提取不是很清晰，而選擇載體提取也不是特別方便。在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，偵查人員就需要用靜電復(fù)印法來提取手印痕跡。在提取到手印痕跡以后，還需要對(duì)其進(jìn)行拍照固定，這樣做的目的也是為了保證其完整性。
2.4 膠帶沾取
由于手印也分顯性和隱形，當(dāng)遇到顯性手印的時(shí)候，可以直接對(duì)其進(jìn)行固定和提取。但是當(dāng)遇到隱形手印的時(shí)候，可以通過一些特殊方法先將手印顯現(xiàn)出來，然后在用膠帶沾取手印，這種方法提取的指紋相對(duì)來說會(huì)更加完整。當(dāng)用膠帶沾取手印痕跡之后，還需要在紙板的反面記錄下案發(fā)的時(shí)間以及原有手印的位置，這樣做也是為了方便日后的檢驗(yàn)。
3 手印痕跡反差增強(qiáng)方法
一般情況下，勘查人員通過運(yùn)用膠水等物品，采用熏膠的方式使手印的痕跡慢慢顯現(xiàn)出來，通過這種方法，勘查人員獲取的手印顏色為白色，勘查人員可以通過拍照等方式對(duì)犯罪嫌疑人的手印進(jìn)行提取。當(dāng)手印所在的客體表面顏色較淺時(shí)，勘查人員可以通過運(yùn)用反差增強(qiáng)等技術(shù)，不斷增強(qiáng)手印的原有顏色。
3.1 加碘法
碘屬于易揮發(fā)的物質(zhì)，因此，當(dāng)膠水與碘進(jìn)行熏膠加熱時(shí)，勘查人員能夠有效對(duì)手印痕跡進(jìn)行熱熏，當(dāng)溫度不斷升高后，這些物質(zhì)能夠被揮發(fā)，當(dāng)?shù)獾念伾c手印進(jìn)行結(jié)合時(shí)，手印痕跡能夠顯示出淡黃色，勘查人員通過拍照獲取的手印較為清晰。
3.2 粉末染色法
當(dāng)勘查人員運(yùn)用膠水使手印逐漸顯示出來后，勘查人員通過在表面添加與客體不同顏色的粉末，通過撒粉抖顯法的方式，使粉末與其混合均勻后，勘查人員應(yīng)該及時(shí)抹去多余的粉末，從而有效增強(qiáng)手印的顏色，在這樣的情況下，手印顏色與客體顏色呈現(xiàn)明顯的區(qū)別。例如：在勘查現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)“502”膠手印剛剛被熏好時(shí)，勘查人員應(yīng)立即運(yùn)用黑色磁性粉對(duì)顯出的手印進(jìn)行抖顯染色，當(dāng)手印染色環(huán)節(jié)后，勘查人員可以運(yùn)用帶直接貼附的方式對(duì)其進(jìn)行固定。
3.3 生物染色劑法
染色劑是人們?cè)谏镝t(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為了提高實(shí)驗(yàn)效果的可視性，通過選擇合理的染色劑，從而更好地觀察到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通常情況下，染色劑依據(jù)來源包含兩個(gè)方面，即天然染色劑、人工合成染色劑。不同的實(shí)驗(yàn)需要選擇不同的染色劑，同時(shí)，同一種染色劑也可以用不同的配方進(jìn)行調(diào)配制成。染色劑常被運(yùn)用于勘查過程中，例如：手印通過膠水的膠熏方式后，能夠不斷顯現(xiàn)出來，勘查人員應(yīng)及時(shí)運(yùn)用龍膽紫溶液添加于手印表面，隨著時(shí)間的推移，手印慢慢變干，勘查人員應(yīng)及時(shí)運(yùn)用乙醇將其他的龍膽紫清洗去，手印經(jīng)過染色后，會(huì)顯示出紫色，勘查人員能夠有效對(duì)手印進(jìn)行拍照提取。
4 手印痕跡減薄技術(shù)
在手印經(jīng)過膠水熏膠之后會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來，而在顯現(xiàn)之后還可以通過加熱這種方法對(duì)手印的痕跡進(jìn)行減薄處理，這樣做的目的是為了讓手印上的紋路能夠更加清晰。目前加熱減薄方法是目前刑偵案件中比較常用的技術(shù)手段之一，由于每個(gè)人的手上都布滿汗腺，因此當(dāng)人們的手在接觸到其他物體的時(shí)候，就一定會(huì)在物體上留下或多或少的汗腺分泌物，而這些汗腺分泌物中還包含了很多的物質(zhì)，這些物質(zhì)會(huì)讓汗液變得非常黏稠，所以很容易與空氣當(dāng)中的灰塵顆粒進(jìn)行沾染。也就是說當(dāng)犯罪嫌疑人的指紋如果留在了非吸水性物體表面上的時(shí)候，就需要偵查人員采用上述物理手段對(duì)其進(jìn)行指紋鑒定。但是如果當(dāng)指紋遺留在了吸水性物體表面的時(shí)候，偵查人員就需要利用化學(xué)物質(zhì)來檢查指紋。由于指紋一旦形成，之后基本上就不會(huì)發(fā)生任何變化。因此，才可以將指紋當(dāng)作是刑偵案件偵破的有效證據(jù)，通過指紋就可以找尋到犯罪嫌疑人。
5 結(jié)語
手印痕跡檢驗(yàn)技術(shù)是當(dāng)前刑偵技術(shù)中非常重要的技術(shù)手段，在當(dāng)前的偵破案件過程中都占有非常重要的地位。由于指紋具有實(shí)用、準(zhǔn)確等特點(diǎn)，所以為偵查、提供了非常多的有利線索。為了有效維護(hù)社會(huì)的安定、團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定，創(chuàng)建一個(gè)和諧的社會(huì)，作為國家機(jī)關(guān)，要不斷提高案件偵破的效率，而提高效率的前提就是要采用先進(jìn)的技術(shù)手段，不斷完善自身的技術(shù)層面。由于手印痕跡檢驗(yàn)技術(shù)可以在最短的時(shí)間內(nèi)鎖定犯罪嫌疑人，因此手印痕跡檢驗(yàn)技術(shù)對(duì)整個(gè)案件的偵破都非常有幫助。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：術(shù)語翻譯 embodiment 中國知網(wǎng) 接受度
一、引言
術(shù)語是人類科學(xué)知識(shí)在語言中的結(jié)晶，但也是翻譯中的難題。關(guān)于術(shù)語翻譯的研究，姜望琪[1]提出了術(shù)語翻譯的三條標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確性、可讀性和透明性。侯國金[2]對(duì)此提出不同的看法，認(rèn)為系統(tǒng)性及可辨性是術(shù)語翻譯的根本。信娜[3]采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)術(shù)語翻譯進(jìn)行了定量分析。王媛[4]探討了科技術(shù)語翻譯網(wǎng)上語料庫建設(shè)問題。在陶李春的采訪中，張柏然指出：“未來大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)不斷發(fā)展影響我們的翻譯，語言服務(wù)、本地化技術(shù)被提出水面，這里面牽涉的面很廣?！本C觀，術(shù)語翻譯的研究視角豐富，但標(biāo)準(zhǔn)莫衷一是。本文擬從信息技術(shù)視角――中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫探討術(shù)語翻譯的接受度。
二、術(shù)語的特點(diǎn)
術(shù)語（term）的希臘語詞源是Terma，意為“界限”。術(shù)語是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)指稱概念的詞或詞組。奧地利著名科學(xué)家維斯特根據(jù)索緒爾的符號(hào)的能指與所指思想，提出了術(shù)語由語言、語言的符號(hào)、意義、意義指稱對(duì)象四個(gè)部分兩個(gè)層次構(gòu)成的術(shù)語模型。術(shù)語具有獨(dú)特的特點(diǎn)，如準(zhǔn)確性、單義性、系統(tǒng)性、簡(jiǎn)明性、語言正確性、理據(jù)性、穩(wěn)定性、能產(chǎn)性等。單義性指在一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，一個(gè)術(shù)語只表達(dá)一個(gè)概念，且一個(gè)概念只用同一個(gè)術(shù)語表達(dá)。系統(tǒng)性具有兩層含義：一指特定領(lǐng)域的各個(gè)術(shù)語必須位于一個(gè)明確的層次結(jié)構(gòu)之中，共同構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)；二是涉及多個(gè)學(xué)科時(shí)指稱同一個(gè)概念的術(shù)語要進(jìn)行協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，由主學(xué)科確定，同時(shí)考慮副學(xué)科的使用習(xí)慣。穩(wěn)定性要求一個(gè)術(shù)語一旦定名，一般不能輕易更改。這些分類標(biāo)準(zhǔn)的確在一定程度上影響術(shù)語翻譯。但在我們看來，術(shù)語的翻譯是否為社會(huì)所接受才是最重要的標(biāo)準(zhǔn)。
三、術(shù)語翻譯的接受度
在多大程度上譯語被讀者所接受，即接受度是術(shù)語翻譯的重要標(biāo)準(zhǔn)。術(shù)語接受度包括學(xué)科接受度和學(xué)人接受度。借助于中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，術(shù)語翻譯的接受度可通過選擇恰當(dāng)?shù)膮?shù)進(jìn)行量的評(píng)估和比較。
（一）術(shù)語翻譯的學(xué)科接受度
學(xué)科接受度可以從中國知網(wǎng)收錄的論文的題目翻譯結(jié)合文章內(nèi)容和發(fā)表刊物的學(xué)科屬性進(jìn)行考察。例如，認(rèn)知語言學(xué)術(shù)語“embodiment”，是embody的名詞形式，其中em-是前綴en-的變體，常用在以字母b，m，p開頭的詞前面，具有“使成為”“使處于......狀態(tài)”的意思，如emboss，empower等。源語embodiment目前有三種不同的譯語“體驗(yàn)性”、“具身性”和“涉身性”，例如：
例1 Embodied，Cognitive and Dialectical View of Language by Xunzi-Rethinking the
Philosophy of Language：The Fifth Paper on Linguistic Embodiment
譯文：荀子論語言的體驗(yàn)認(rèn)知辯證觀――語言哲學(xué)再思考：語言的體驗(yàn)性（之五）（王寅，2006）
例1中，“embodied”譯成“體驗(yàn)的”；“embodiment”譯成“體驗(yàn)性”。這是一種意譯法，得意忘形，符合術(shù)語的簡(jiǎn)明特性，體現(xiàn)了歸化策略。
例2 The Embodiment and Culture of Metaphor
譯文：隱喻的具身性與文化性（尹新雅魯忠義，2015）
例2中，“embodiment”譯成“具身性”。這是一種直譯法，忠實(shí)于原詞的字面意義“身體的具體化”，但涵義稍晦澀，體現(xiàn)了異化策略。
例3 Embodiment as Prototypes and the Principles of Typological Transformation in Language.
譯文：語言涉身性的原型論與語言構(gòu)造的拓?fù)渥儞Q原理（呂公禮布占廷，2016）
這三種譯語，哪一種接受度高？據(jù)中國知網(wǎng)的數(shù)據(jù)，“體驗(yàn)性”的107條精確標(biāo)題包括語言學(xué)（101）和藝術(shù)（6）?！熬呱硇浴钡?0條精確標(biāo)題包括語言學(xué)（15）、心理學(xué)（21）、哲學(xué)（10）和藝術(shù)（4）?！吧嫔硇浴钡?2條精確標(biāo)題包括語言學(xué)（10）、心理學(xué)（8）和哲學(xué)（4）。因此，在語言學(xué)領(lǐng)域三種譯語并存，但“體驗(yàn)性”占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)；在心理學(xué)領(lǐng)域譯成“具身性”或“涉身性”，“具身性”更多，但從不譯成“體驗(yàn)性”；在哲學(xué)領(lǐng)域多譯成“具身性”，但從不譯成“體驗(yàn)性”；在藝術(shù)領(lǐng)域譯為“體驗(yàn)性”或“具身性”，但很少譯成“涉身性”。根據(jù)術(shù)語學(xué)原理，這種情況下要分清概念的“源”與“流”，心理學(xué)是“embodiment”的源學(xué)科，故應(yīng)該與“源”學(xué)科譯語一致，翻譯成“具身性”。但是，“體驗(yàn)性”已經(jīng)在語言學(xué)領(lǐng)域形成了牢固的使用習(xí)慣，不容忽視。
（二）術(shù)語翻譯的學(xué)人接受度
術(shù)語的最終使用者是人。對(duì)術(shù)語翻譯的評(píng)價(jià)及認(rèn)可程度均體現(xiàn)在學(xué)人的學(xué)術(shù)行為中。學(xué)人接受度分為學(xué)人個(gè)體接受度和學(xué)人群體接受度。學(xué)人個(gè)體接受度的設(shè)定參數(shù)是術(shù)語翻譯總頻數(shù)和他引總頻數(shù)，學(xué)人群體接受度的O定參數(shù)是刊物的影響因子。我們來考察“embodiment”三種譯語的學(xué)人接受度。
1.學(xué)人個(gè)體接受度
學(xué)人個(gè)體接受度的設(shè)定參數(shù)是術(shù)語翻譯總頻數(shù)和他引總頻數(shù)。在中國知網(wǎng)以“主題”為檢索條件，以“主題”并含“embodiment”為第二次檢索條件，得出總頻數(shù)和精確標(biāo)題頻數(shù)。所以，檢索頻數(shù)可分為三類：總頻數(shù)、精確標(biāo)題頻數(shù)、文中涉及頻數(shù)，二者相加之和等于總頻數(shù)。精確標(biāo)題譯語如上例1-3，文中涉及譯語如下例?！癊mbodiment”的派生形容詞“embodied”譯為“具身的”，與名詞“具身性”一致，例如：
例4 How are feelings embodied？It is central to the current study of neural self.
譯文：感受是如何具身的？這個(gè)玄奧難解的問題就成為了當(dāng)前神經(jīng)自我研究的核心問題。（李恒威，2008）
源語“embodiment”的派生形容~“embodied”譯成“涉身的”，與名詞“涉身性”一致，例如：
例5 Phenomenology is the important way to understand the interaction essence of
embodied cognition and to construct the interaction philosophy.
譯文：現(xiàn)象學(xué)是理解涉身認(rèn)知交互本質(zhì)以及建構(gòu)相應(yīng)交互哲學(xué)的重要進(jìn)路。（孟偉，2011）
例6 So this paper proposes Embodied Event Structure Approach，in the hope of remedying these problems.
譯文：為此本文提出“體驗(yàn)性事件結(jié)構(gòu)”分析法，以期能彌補(bǔ)它們之不足。（王寅，2009）
例6把“embodied”譯為“體驗(yàn)的”，是“體驗(yàn)性”的派生譯法。三種譯語的檢索結(jié)果：“體驗(yàn)性”總頻數(shù)2903條，其中精確標(biāo)題頻數(shù)107條、文中涉及頻數(shù)2796條；“具身性”總頻數(shù)105條，其中50條精確標(biāo)題頻數(shù)，55條文中涉及頻數(shù)；“涉身性”總頻數(shù)48條，精確標(biāo)題頻數(shù)22條，文中涉及頻數(shù)26條。從總頻數(shù)和精確標(biāo)題頻數(shù)看，譯語“體驗(yàn)性”的學(xué)人接受度最高；“具身性”處于第二位；“涉身性”第三。
下面考察三種譯語學(xué)人個(gè)體接受度的另一個(gè)參數(shù)――他引數(shù)。譬如，例句6發(fā)表在《外語教學(xué)與研究》（2009年第5期），他引28次。這只是涉及某一譯語單篇論文的他引數(shù)，整體評(píng)估需要考察每一種譯語的總他引數(shù)。根據(jù)中國知網(wǎng)的檢索和計(jì)算結(jié)果是：“體驗(yàn)性”，總他引950次；“具身性”，總他引541次；“涉身性”，總他引95次。所以，從他引數(shù)來看，“體驗(yàn)性”的接受度最高；“具身性”第二；“涉身性”第三。所以，中國知網(wǎng)顯示這三個(gè)譯語的學(xué)人接受度是：“體驗(yàn)性”最高；“具身性”其次；“涉身性”最低。
2.學(xué)人群體接受度
我們把學(xué)人群體接受度的參數(shù)設(shè)定為刊物的影響因子，包括復(fù)合影響因子和綜合影響因子?？锏挠绊懸蜃釉礁撸f明所發(fā)表的論文整體被學(xué)人群體引用率越高。例如，embodied譯成“涉身的”，embodiment譯成“涉身性”：
例句7 Embodied Cognition Science and Dimensions of the Embodiment of Language
譯文：從涉身認(rèn)知科學(xué)看語言涉身性研究的維度（林克勤姜孟，2011）
例7發(fā)表在《外國語》2011年第6期，其復(fù)合影響因子1.344，綜合影響因子0.776。再如，embodiment譯成“具身性”：
例句8 The Mirror Neurons：Neural Biological Evidences for the Embodiment of Cognition
譯文：鏡像神經(jīng)元：認(rèn)知具身性的神經(jīng)生物學(xué)證據(jù)（葉浩生，2012）
例8發(fā)表在2012年第1期的《心理學(xué)探新》，其復(fù)合影響因子0.742，綜合影響因子0.368。Embodied譯成“體驗(yàn)的”，例如：
例句9 The Interpretation of Subjectivity-objectivity by Means of“Embodied
Conceptualization”――An Analysis of 40 English Translations of“Night
Mooring by Maple Bridge”
譯文：認(rèn)知語言學(xué)的“體驗(yàn)的概念化”對(duì)翻譯主客觀性的解釋力――一項(xiàng)基于古詩《楓橋夜泊》40篇英語譯文的研究（王寅，2008）
例9發(fā)表在2008年第3期的《外語教學(xué)與研究》，其復(fù)合影響因子2.145，綜合影響因子1.318。以上三本刊物的雙影響因子存在差異，這說明它們發(fā)表的論文在學(xué)人群體接受的程度不同。為了客觀并考慮到代表性和操作性，我們?nèi)∪N譯語的最小精確標(biāo)題公約數(shù)22進(jìn)行比較。結(jié)果是“具身性”的前22本被引刊物（被引次數(shù)從高到低排列）的總復(fù)合影響因子最高，達(dá)31.826；總綜合影響因子也最高，18.993；“體驗(yàn)性”的總復(fù)合影響因子和總綜合影響因子均位于第二位，分別為25.338和15.564；“涉身性”總雙影響因子均處于第三位，分別為13.148和7.373。因此，中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)表明：“具身性”的學(xué)人群體接受度最高；“體驗(yàn)性”第二；“涉身性”第三。
四、結(jié)語
認(rèn)知語言學(xué)術(shù)語embodiment目前在語言學(xué)領(lǐng)域三個(gè)譯語“具身性”、“體驗(yàn)性”和“涉身性”并存。根據(jù)學(xué)科的“源”與“流”術(shù)語學(xué)原理，這種情況下由主學(xué)科確定，所以從理論上講，源語embodiment應(yīng)該與心理學(xué)領(lǐng)域的譯語一致，譯成“具身性”。中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)也表明，“具身性”的學(xué)人群體接受度是最高的。但是，根據(jù)術(shù)語的系統(tǒng)性我們不能忽視副學(xué)科已然建立的使用習(xí)慣，“體驗(yàn)性”在語言學(xué)領(lǐng)域擁有穩(wěn)固的習(xí)慣，其學(xué)人個(gè)體接受度是最高的，這是由其譯語語碼簡(jiǎn)潔、涵義透明的特點(diǎn)決定的，故現(xiàn)階段不宜人為改變?！吧嫔硇浴钡慕邮芏仍谌齻€(gè)譯語中是最低的，應(yīng)該逐步擯棄。
參考文獻(xiàn)
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手機(jī)報(bào)被稱為帶著體溫的媒體，用戶逐年增長。2005年底，全國手機(jī)報(bào)用戶100萬，2007年底超過3000萬，2008年底接近5000萬，到2009年底付費(fèi)用戶超過8000萬，訂費(fèi)收入達(dá)40億元。目前，內(nèi)蒙古手機(jī)媒體市場(chǎng)還比較安靜，缺少叫得響的品牌產(chǎn)品，社會(huì)期待能有一張好看實(shí)用、有個(gè)性的手機(jī)報(bào)激活市場(chǎng)。
手機(jī)報(bào):多媒體生態(tài)的重要元素
手機(jī)報(bào)決非可有可無，不僅社會(huì)呼喚、讀者期待，媒體生態(tài)本身也需要不斷豐富。當(dāng)前，內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)媒體生態(tài)關(guān)系是并存、互補(bǔ)、融合、創(chuàng)新。多媒體共生共榮，手機(jī)報(bào)在這個(gè)媒體生態(tài)圈中是不可或缺的元素。
手機(jī)報(bào)在內(nèi)容上離不開傳統(tǒng)媒體的支持，同時(shí)，手機(jī)報(bào)又彌補(bǔ)了傳統(tǒng)媒體在實(shí)效性、互動(dòng)性等方面的不足。因此，手機(jī)報(bào)與傳統(tǒng)媒體在功能上是互補(bǔ)的。之前，《北方新報(bào)手機(jī)報(bào)》因其內(nèi)容完全復(fù)制傳統(tǒng)媒體內(nèi)容，時(shí)間嚴(yán)重滯后且靈活性差，其互補(bǔ)性無法充分體現(xiàn)，這不適應(yīng)媒體生態(tài)平衡的要求，突破的方向就是提升內(nèi)容質(zhì)量，做出個(gè)性，做出人脈，做出影響力。因此，在2010年8月份我們進(jìn)行了全面改版，新版《北方新報(bào)手機(jī)報(bào)》內(nèi)容更鮮活，新聞結(jié)構(gòu)更加合理，更加厚重，與傳統(tǒng)媒體形成互補(bǔ)關(guān)系，服務(wù)性更強(qiáng)，受到了用戶及運(yùn)營商一致好評(píng)，社會(huì)反響不錯(cuò)。
縱觀全國，傳媒產(chǎn)業(yè)最明顯的趨勢(shì)是融合，即各媒體邊緣融合，內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)各媒體也不例外。媒體融合能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)容決定形式的優(yōu)化傳播，有力于集約化經(jīng)營，降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，形成核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)傳媒產(chǎn)業(yè)的更新?lián)Q代和全面升級(jí)。融合、整合是媒體未來的發(fā)展方向，“一次生成，多次”已是業(yè)界共識(shí)，手機(jī)報(bào)是多媒體融合的一分子，是未來重要的新聞終端、服務(wù)終端，其發(fā)展受到業(yè)界普遍關(guān)注。
并存、互補(bǔ)、融合的結(jié)果就是創(chuàng)新。內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)擁有豐富的新聞資源，只有實(shí)現(xiàn)多媒體、多渠道，才能滿足不同受眾的閱讀需求。3G時(shí)代，手機(jī)報(bào)作為擁有年輕用戶最多，最受追捧、最流行的媒體，其前景和市場(chǎng)讓人充滿想象。
手機(jī)報(bào):內(nèi)容制造商必然選擇的新的新聞?shì)d體
傳媒產(chǎn)業(yè)是內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，傳媒產(chǎn)業(yè)的核心要素是內(nèi)容、科技、資本和服務(wù)。手機(jī)媒體是傳媒產(chǎn)業(yè)鏈上一個(gè)年輕的成員，不僅內(nèi)容方面更加靈活，同時(shí)也符合科技時(shí)代媒體多樣性要求，3G是手機(jī)技術(shù)革命，3G為手機(jī)報(bào)可持續(xù)發(fā)展提供了廣闊空間；資本影響市場(chǎng)規(guī)模，但手機(jī)媒體對(duì)資本需求不大，品牌和產(chǎn)權(quán)是最大的資本；服務(wù)決定事業(yè)的成敗，西方的服務(wù)理念是恰到好處，東方文化背景下的服務(wù)是貼身服務(wù)，手機(jī)報(bào)作為手機(jī)媒體的一種形式，完全符合上述屬性。
內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)是一個(gè)優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容制造商，有能力制造出燦爛的新聞內(nèi)容，同時(shí)具有良好的品牌優(yōu)勢(shì)和服務(wù)意識(shí)，這為手機(jī)報(bào)提供了天然優(yōu)良的成長環(huán)境。
手機(jī)報(bào)要好看實(shí)用爭(zhēng)取與眾不同
內(nèi)容引發(fā)社會(huì)需求，內(nèi)容的原創(chuàng)性、差異性、不可替代性既是手機(jī)報(bào)的生命，也是手機(jī)報(bào)的個(gè)性；手機(jī)報(bào)如果機(jī)械復(fù)制傳統(tǒng)媒體內(nèi)容，內(nèi)容的同質(zhì)化必然淹沒其個(gè)性。手機(jī)報(bào)為讀者提供標(biāo)題式、導(dǎo)讀式、快餐式閱讀，其“短、頻、快”特性決定其信息必須精選，編輯通過梳理紛繁復(fù)雜的新聞事件和商業(yè)信息，為讀者提供好看有用的精彩新聞和實(shí)用資訊。
手機(jī)報(bào)還要充分考慮讀者需求的個(gè)體差異，在欄目設(shè)置上力求靈活有新意，短小精悍，摒棄大而空的框架體系。同時(shí)，在娛樂性方面下工夫，在重大事件中自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，保持公信力。
內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)主辦、北方新聞網(wǎng)絡(luò)公司經(jīng)營的又一張手機(jī)報(bào)――內(nèi)蒙古手機(jī)報(bào)已經(jīng)在電信平臺(tái)上上線，很快將在移動(dòng)平臺(tái)上上線。這張手機(jī)報(bào)在內(nèi)容規(guī)劃上做了很大努力，力求收集整合傳媒集團(tuán)所有優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，精選精編，做出個(gè)性，做出品質(zhì)，不斷制造社會(huì)閱讀期待。每刊不僅有新聞可供消費(fèi)，娛樂休閑、服務(wù)資訊將更長時(shí)間留住讀者眼球。這張手機(jī)報(bào)形式上更加人性化，加入了人性關(guān)懷元素。內(nèi)容上主要亮點(diǎn)是欄目設(shè)置充分考慮現(xiàn)代受眾的閱讀需求及區(qū)域特色，更多地關(guān)注草根，關(guān)注民生，溫情地注視社會(huì)，既重視新聞時(shí)效性和可讀性，更重視信息的有用性。大事要事簡(jiǎn)單發(fā)，奇事趣事選擇發(fā)，信息服務(wù)搶先發(fā)，獨(dú)家新聞馬上發(fā)。內(nèi)容豐富，有新聞、有資訊、有言論、有互動(dòng)，休閑娛樂、時(shí)尚生活，讀者可以輕松找到自己喜歡的板塊和內(nèi)容。更重要的是這張手機(jī)報(bào)7個(gè)（下轉(zhuǎn)12頁）（上接11頁）周刊正在嘗試一種新的經(jīng)營理念，即探索從傳播信息向經(jīng)營信息轉(zhuǎn)變，未來可以根據(jù)不同的客戶需求出售信息。
2、溝通心靈，讓咨詢撫平心靈的褶皺。
3、陽光總在風(fēng)雨后，快樂總在傾訴中。
4、傾訴一分鐘煩惱，享受一小時(shí)快樂。
5、舞動(dòng)心靈，點(diǎn)亮心燈，攜手心扉，相約健康。
6、世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是心靈。
7、嘴角迷人的微笑，心理健康的良藥。
8、樂觀是健康的前提，健康是幸福的資本。
9、人格中最可愛的因素就是那令人傾心的微笑。
10、帶來步履沉重的憂愁。帶走心情輕松的快樂。
11、心理健康人人好，身體健康比天高。
12、獨(dú)自痛苦時(shí)，微笑是你最好的心靈雞湯。
13、生理健康使我們強(qiáng)壯，心理健康使我們豁達(dá)。
14、為您的心靈打開一扇窗戶，為我們的溝通搭起一座橋。
15、傾訴心中煩惱，享受心靈快樂，體驗(yàn)精彩人生。
16、天上的太陽，照亮全身，心里是太陽，溫暖一生。
17、沒有天生的自信，只有不斷培養(yǎng)的自信。
18、面向陽光，陰影留在身后；面向未來，心事留在過去。
19、快樂每一天、自信每一天、充實(shí)每一天。
20、認(rèn)識(shí)生命、欣賞生命、熱愛生命、珍惜生命。
21、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。
22、心理健康很重要，老師學(xué)生都需要。
23、一忍可以克百勇，一靜可以制百動(dòng)。
24、為心靈打開一扇窗，給自己多一些陽光。
25、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
26、健康的心靈，為你添上飛翔的翅膀。
27、敞開心懷，給自己一縷陽光，送別人一片天空，包容讓世界更美好。
28、化解困惑，把握心海羅盤；自我調(diào)試，擁抱幸福生活。
推薦理由 架設(shè)溝通之橋，緩解病痛之苦。
“盲隔絕了人與物，聾隔絕了人與人?！边@句話直接體現(xiàn)了聾啞人在與正常人接觸時(shí)的種種不便。尤其當(dāng)聾啞人患病，到醫(yī)院就醫(yī)時(shí)，對(duì)于自己的病情就更難表達(dá)。為了體驗(yàn)這種不便，記者陪同幾位聾啞殘疾人來到醫(yī)院就診，親歷了他們?cè)谂c醫(yī)生溝通上的困難。
今年64歲的劉女士是位聾啞殘疾人，由于最近幾天感覺不舒服一個(gè)人去了醫(yī)院，但到了醫(yī)院，如何才能把自己的癥狀表達(dá)清楚，成了一個(gè)大難題。當(dāng)醫(yī)生開始詢問劉女士疼痛感、既往病史等問題時(shí)，由于無法溝通，讓雙方都鬧不明白怎么回事。劉女士也很著急，她一邊寫字一邊用手比畫著，好在她寫得還算清楚，用了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，醫(yī)生才基本弄清了劉女士的病情。
記者發(fā)現(xiàn)，在天津市醫(yī)院中，能懂得手語的醫(yī)護(hù)人員微乎其微，即使有些醫(yī)院對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行了手語培訓(xùn)，但也僅限于日常用語，并集中在窗口服務(wù)上。這一點(diǎn)，也得到了天津市聾人協(xié)會(huì)陳華銘主席的證實(shí)。
在陳主席看來，由于懂手語的人太少，聾啞人在很多問題上都遇到過困難?；谶@種情況，陳主席建議可以建立一個(gè)手語翻譯服務(wù)中心，將手語比較好且具備翻譯能力的人注冊(cè)，聾啞殘疾人若有需求，可以根據(jù)距離、時(shí)間，派遣其為聾啞殘疾人服務(wù)。
身有殘疾不明說 大學(xué)生應(yīng)聘有“隱情”
推薦理由 尊重提供機(jī)遇，平等解開心結(jié)。
“咦，你是殘疾大學(xué)生嗎?怎么看起來都好好的。”日前，在上海市高校殘疾人畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)上，記者發(fā)現(xiàn)，有不少應(yīng)聘者看起來“很正?！?，一些與常人看起來無異的“隱性殘疾”學(xué)生表示，如非必要，自己不會(huì)明說是殘疾人，希望和健全人一樣在同一起跑線上競(jìng)爭(zhēng)。
賀佳音(化名)和媽媽周女士早早來到了招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。記者從頭到尾打量了眼前的這位女孩，并未看出殘疾。一旁的周女士解答了記者的疑問。原來小賀8歲時(shí)發(fā)現(xiàn)聽力受損，心疼女兒的周女士沒有將小賀送入聾啞學(xué)校，而是隨健全孩子正常就讀。一路走來，同學(xué)們都不知道小賀的聽力有問題。小賀和媽媽告訴記者，去外頭應(yīng)聘時(shí)，由于怕受到歧視，不會(huì)透露聽力障礙。媽媽也是去年才剛剛為女兒申辦了殘疾證。
那么用人單位又是如何看待“隱性殘疾”這一現(xiàn)象呢?匯金物業(yè)公司的人事張女士坦言，作為用人單位，希望應(yīng)聘者誠信求職，如實(shí)地反映自己的身體狀況，否則今后萬一有問題，一切后果應(yīng)由其本人負(fù)責(zé)。上海欣升城建工程有限公司的高級(jí)人力資源管理師俞先生也表示，無論外表看得出看不出，希望“隱性殘疾”大學(xué)生能如實(shí)說明自己的情況，否則會(huì)對(duì)自己不利，因?yàn)樵诤贤杏羞@么一條，如果隱瞞自己的真實(shí)情況的話，公司有權(quán)無理由辭退。俞先生透露說，對(duì)于企業(yè)來說，其實(shí)并不拒絕招收殘疾員工，因?yàn)檫@樣一方面可以免繳殘疾人保障金，另一方面，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)殘疾員工本身就業(yè)欲望強(qiáng)，和健全員工相比較為穩(wěn)定。
殘疾人致信人社部 建議帶頭招錄殘疾人
事件回放
在5月15日第二十一次全國助殘日到來前夕，由深圳視力二級(jí)殘疾人楊仁良等發(fā)起的一封有763名殘疾人簽名的建議信被寄往人力資源與社會(huì)保障部，建議行政機(jī)關(guān)帶頭履行法定義務(wù)，招錄不少于1.5％的殘疾人。
“國務(wù)院制定的《殘疾人就業(yè)條例》要求行政機(jī)關(guān)和其他用人單位都必須招錄1.5％的殘疾人，然而現(xiàn)實(shí)的狀況是，我們殘疾人在報(bào)考國家公務(wù)員時(shí)遭遇了很多的限制和排斥?！甭?lián)名信的發(fā)起人之一、上海殘疾小伙永清(化名)說。永清大學(xué)畢業(yè)7年了，他第一次報(bào)考公務(wù)員時(shí)就被招考人員以“身體原因”剝奪了報(bào)名資格。2010年他又報(bào)考了上海市公務(wù)員，也得到了面試的通知，但最后還是因“身體的原因”失去了面試的機(jī)會(huì)。
建議信寫道：“若政府機(jī)關(guān)能帶頭招錄1.5％的殘疾人為工作人員，對(duì)引導(dǎo)非政府部門的用人單位招用我們殘疾人將會(huì)起到很好的示范作用，不但能夠促進(jìn)國務(wù)院制定的《殘疾人就業(yè)條例》的落實(shí)，對(duì)矯正社會(huì)對(duì)于殘疾人‘無能’、‘麻煩’的偏見也將會(huì)是一個(gè)質(zhì)的飛躍?！?/p>
建議信提出了4條具體建議：各地方人社廳、局設(shè)立殘疾人公務(wù)員數(shù)量專項(xiàng)統(tǒng)計(jì)并向社會(huì)公開相關(guān)數(shù)據(jù)；在公務(wù)員中設(shè)立殘疾人公務(wù)員專項(xiàng)崗位；設(shè)立時(shí)間表，不斷提升公務(wù)員系統(tǒng)殘疾人所占比例的法定標(biāo)準(zhǔn)；修改《公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，刪除其中對(duì)視力殘疾人和聽力殘疾人的限制性條款。
焦點(diǎn)快評(píng)
助殘日前夕，四位殘疾人聯(lián)名致信。這一舉動(dòng)看似“出格”，但卻折射出無數(shù)殘疾人踏入社會(huì)時(shí)的無奈和沉痛。
也許有人會(huì)說，行政機(jī)關(guān)門檻高，公務(wù)員考試有如千軍萬馬爭(zhēng)搶獨(dú)木橋，健全人尚且不易，何況殘疾人?但是在講求競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰的邏輯背后，我們更應(yīng)看到，殘疾人同樣具有接受教育和得到體面工作的權(quán)利與需要，不同領(lǐng)域享受到的權(quán)利也許會(huì)有多與少的差別，但不決應(yīng)是有與無的分野。
“平等”一詞，我們呼喊多年。但是口頭的表達(dá)，卻依然難以抹平那藏匿于人們心中的那份根深蒂固的偏見。殘疾人能否成為一名公務(wù)員參與政府管理?這看起來是一個(gè)就業(yè)的問題，但實(shí)際上卻在檢驗(yàn)著政府的寬容、民眾的良知以及整個(gè)社會(huì)的核心價(jià)值體系。
也許解決還有艱難，也許解決還待時(shí)日，但是我們卻不能無視。
因?yàn)?，這個(gè)社會(huì)固然需要效率，但更渴望公平。
呼吁：請(qǐng)給智障人士一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)
推薦理由 融合源于理解，接納來自包容。
今年33歲的陳欣(化名)家住八一路街道桃山社區(qū)，她一直因找工作奔波，然而每一次，都以失敗告終。智力殘疾四級(jí)，這一鑒定是她屢次被拒之門外的主要原因。
大連市殘疾人就業(yè)管理中心的主任助理張道善向記者介紹，具有勞動(dòng)能力的智障人士大多都像陳欣一樣懷有強(qiáng)烈的就業(yè)愿望，渴望融入社會(huì)，證明自己。可現(xiàn)在智障人士的就業(yè)狀況不容樂觀，為此，他們舉辦各種面向殘疾人的招聘會(huì)，期待改變這種局面，給更多的殘疾人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)?？稍S多企業(yè)不愿吸納殘疾人就業(yè)。究其原因，有的是因?yàn)榈拇_沒有合適的崗位；有的則是因?yàn)榕聯(lián)L(fēng)險(xiǎn)，畢竟在大家的印象中，對(duì)智障還存在一定的誤解。
采訪臨近尾聲，一位智力殘疾人告訴記者，自從他找到工作，同為智障的弟弟一直很失落，也急于找到一個(gè)可以發(fā)揮自己特長的地方。他們都有著同樣的想法，走出家門，自食其力，以實(shí)際行動(dòng)來證明：作為智障人，自己能做的也很多!
上海：門口徘徊不敢進(jìn) 盲人游園難成行
推薦理由 出行無礙卻有礙，本是無憂更添憂。
在全國助殘日前夕，上海舉辦了不少助殘活動(dòng)，鼓勵(lì)殘疾人走出家門享受美好城市生活。但也有視力障礙者反映，種種不方便阻礙了他們與這個(gè)城市親密接觸。記者走訪中心城區(qū)部分公園時(shí)印證了這一點(diǎn)，許多公園只在門前擺設(shè)了盲文導(dǎo)覽圖，園內(nèi)卻無一米盲道，盲人無法單獨(dú)入園活動(dòng)。
據(jù)了解，上海市區(qū)大多數(shù)公園都沒有鋪設(shè)盲道。上海市在推進(jìn)無障礙設(shè)施建設(shè)時(shí)，曾在全市公園推廣盲文導(dǎo)覽圖，但盲道改建涉及諸多問題，市區(qū)公園建造年份較早，園中樹木也有一定年頭，相關(guān)部門對(duì)園內(nèi)道路改建較為謹(jǐn)慎，此外資金投入也是一大難題。“盲人很難經(jīng)常光顧位于市郊的植物園，”上海師范大學(xué)副教授王愛民說，“應(yīng)該在中心城區(qū)公園多為盲人配備無障礙設(shè)施，這些公園應(yīng)具備無障礙性、易識(shí)別性、易達(dá)到性、可交往性；園內(nèi)植物選配方面，要選擇無刺、無害、有芳香的植物，便于盲人感知；園內(nèi)無障礙設(shè)施方面，要設(shè)立盲文標(biāo)牌與標(biāo)志、盲人無障礙通道、盲人語音系統(tǒng)等，方便盲人游園?！?/p>
重慶：交換人生一小時(shí) 親身體驗(yàn)殘疾人
推薦理由 手牽手感知關(guān)愛，心比心體會(huì)艱辛。
想象一下，如果你失去雙臂，要如何吃飯、喝水、上廁所?如果雙眼失明，要如何上樓梯、過馬路?在第21個(gè)全國助殘日，重慶市公益志愿者團(tuán)隊(duì)發(fā)起“交換人生一小時(shí)”活動(dòng)，200多名網(wǎng)友通過微博報(bào)名體驗(yàn)。
5月15日下午3點(diǎn)，“交換人生一小時(shí)”在重慶沙坪壩沙坪公園進(jìn)行，“新浪同城公益”微博網(wǎng)友、重慶都市志愿者團(tuán)隊(duì)隊(duì)員報(bào)名參加，其中有學(xué)生、老師、公司職員、機(jī)關(guān)工作人員等。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)增長；收入分配；制度完善
中圖分類號(hào)：F124.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-736X(2012)03-0032-03
一、經(jīng)濟(jì)增長與收入分配的關(guān)系
從根本上說，收入分配無非是社會(huì)生產(chǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，生產(chǎn)及生產(chǎn)關(guān)系具有決定作用。也就是說，作為社會(huì)生產(chǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，分配問題歸根到底是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題，經(jīng)濟(jì)增長與收入分配兩者是對(duì)立統(tǒng)一的。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展上看，經(jīng)濟(jì)增長與收入分配早在斯密、李嘉圖和馬克思的理論為典型代表的時(shí)代就被聯(lián)系了起來，到了20世紀(jì)以后一直受到許多發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家的關(guān)注。1955年，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家?guī)炱澞脑诿绹?jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)的演講中提出了著名的收入分配差別“倒u假設(shè)”：收入差別在前工業(yè)文明向工業(yè)文明過渡的經(jīng)濟(jì)增長早期階段迅速擴(kuò)大，爾后是短暫的穩(wěn)定，然后在增長的后期階段逐漸縮小。從那時(shí)起，圍繞該假設(shè)及相關(guān)理論的論爭(zhēng)從未中斷。
(一)經(jīng)濟(jì)增長對(duì)收入分配的影響
關(guān)于經(jīng)濟(jì)增長對(duì)收入分配的影響，大多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家都認(rèn)同經(jīng)濟(jì)增長對(duì)收入分配的決定作用，但也有人認(rèn)為，收入分配的變動(dòng)是多種因素共同作用的結(jié)果，GDP只是影響因素或重要影響因素之一。同時(shí)，世界銀行近年來的研究報(bào)告也指出，經(jīng)濟(jì)增長在減少收入差距方面沒有表現(xiàn)出明顯的作用，相反，過大的收入差距的確會(huì)導(dǎo)致頻繁的社會(huì)沖突，直接影響經(jīng)濟(jì)增長。在經(jīng)濟(jì)學(xué)者相關(guān)問題的研究中，除上述庫茲涅茨的研究外，有影響的還有劉易斯的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)模型。
劉易斯認(rèn)為，勞動(dòng)和資本等要素供求失衡引起的要素收入分配的不均等，是個(gè)人收入分配不均等的基本原因，且倒u型曲線的轉(zhuǎn)折點(diǎn)(不平等的轉(zhuǎn)折點(diǎn))與勞動(dòng)供求的平衡點(diǎn)在時(shí)間上正好重合，即在勞動(dòng)過剩的情況下，收入分配差別將持續(xù)擴(kuò)大；而當(dāng)勞動(dòng)成為稀缺的要素時(shí)，收入分配開始縮小。通過這一模型，我們可以認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)把積累作為收入分配的核心，通過增加積累率使經(jīng)濟(jì)增長予以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)可以認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)的高增長最終會(huì)使低收入人群體的收入水平逐步提高，增長的利益會(huì)逐步分配于全社會(huì)。其政策性寓意是：政府在工業(yè)化初期可以放任收入分配差距不斷拉大的經(jīng)濟(jì)增長，經(jīng)濟(jì)體系的運(yùn)行會(huì)自發(fā)縮小人們之間的收入分配差距，政府不必為追求公平目標(biāo)而損失經(jīng)濟(jì)增長的效率。
實(shí)際上，庫茨涅茨也認(rèn)為收入差距不會(huì)無條件地隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展而先升后降，收入差距的變化應(yīng)當(dāng)會(huì)受到一定時(shí)期一系列經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)和人口條件的影響，與一國采取的各種政策措施密切相關(guān)。這也被世界各國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐所證實(shí)。就我國而言，我國是一個(gè)由不完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)向成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化、由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向工業(yè)化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)型期國家，影響收入分配的因素跟成熟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的影響因素相比，有其自身的特征。
(二)收入分配對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響
根據(jù)歷史唯物主義的原理，一定的生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r決定一定的生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)和形式；一種生產(chǎn)關(guān)系形成以后，對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展起著巨大的反作用。收入分配作為一種社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系必然會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生影響。經(jīng)濟(jì)增長主要通過消費(fèi)和投資兩個(gè)方面的推動(dòng)和拉動(dòng)實(shí)現(xiàn)。從收入對(duì)消費(fèi)和投資的決定性看，不同階層間的收入狀況對(duì)居民消費(fèi)及居民投資，在水平、規(guī)模、結(jié)構(gòu)上都會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響，進(jìn)而影響經(jīng)濟(jì)的增長。
1.對(duì)消費(fèi)的影響。在我國，收入分配在不同的歷史時(shí)期對(duì)消費(fèi)的影響作用并不完全相同。改革開放前，傳統(tǒng)的平均主義的分配模式影響了居民消費(fèi)，進(jìn)而對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了明顯的阻礙作用。改革開放后，收入分配體制的改革從一定程度地上提高了生產(chǎn)的積極性，同時(shí)，消費(fèi)需求的爆炸式增長也對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用。但是，長期的收入差距擴(kuò)大在一定程度上影響了社會(huì)公平和居民的消費(fèi)能力，其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響則未有定論。這也部分印證了經(jīng)濟(jì)學(xué)家的理論研究結(jié)果。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和實(shí)踐證明，收入差距過大會(huì)導(dǎo)致需求不足，近幾年我國居民新增儲(chǔ)蓄額一直居高不下和消費(fèi)需求不斷下降也說明了這一點(diǎn)。根據(jù)對(duì)我國居民儲(chǔ)蓄余額的分析，其呈現(xiàn)了“倒二、八”比例分布，即20％的高收入儲(chǔ)戶擁有80％的儲(chǔ)蓄余額，80％的低收入儲(chǔ)戶僅擁有20％的儲(chǔ)蓄余額。這就引起全社會(huì)的消費(fèi)需求不足，形成“生產(chǎn)過?！?。雖然這種簡(jiǎn)單的分析不足以充分說明消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的貢獻(xiàn)率，但是從總體來看，居民收入差距的擴(kuò)大對(duì)消費(fèi)需求及經(jīng)濟(jì)總量增長還是會(huì)構(gòu)成一定的影響。
2.對(duì)投資的影響。傳統(tǒng)的主流經(jīng)濟(jì)學(xué)從總供給的角度研究分配與增長的關(guān)系時(shí)認(rèn)為，勞動(dòng)剩余和資本不足是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)成長過程中普遍存在的問題，收入分配不公，社會(huì)財(cái)富向少數(shù)人手里集中，有利于儲(chǔ)蓄增加和投資增長，能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。但也有學(xué)者通過對(duì)71個(gè)國家的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，過高的收入差距會(huì)造成一種充滿不安定氣氛的國內(nèi)經(jīng)濟(jì)、政治環(huán)境，從而影響投資者進(jìn)行長期投資的計(jì)劃，最終對(duì)經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生抑制作用。在我國，目前存在的高儲(chǔ)蓄率轉(zhuǎn)化為投資的實(shí)際效果并不理想，社會(huì)資源分配的不均導(dǎo)致投資的盲目，在某些行業(yè)、某些產(chǎn)業(yè)造成了投資過熱，從某種程度上造成了經(jīng)濟(jì)資源的浪費(fèi)。另一方面，流動(dòng)性過剩，反過來進(jìn)一步推動(dòng)信貸增長和投資過快，在長期內(nèi)不利于國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展。
3.對(duì)市場(chǎng)供給的影響。人力資本投資派認(rèn)為，初始收入分配越平等，更多的個(gè)人將能夠進(jìn)行人力資本投資，因而經(jīng)濟(jì)增長也越高。在模型中引入信貸市場(chǎng)不完善的假定，通過研究再分配對(duì)增長的激勵(lì)，從而得到不平等不利于經(jīng)濟(jì)增長的結(jié)論。在我國，收入差距過大，低收入人群將對(duì)教育投資長期不足，進(jìn)而影響技術(shù)進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，不利于在中長期內(nèi)形成其有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的人力資本。
二、經(jīng)濟(jì)增長和收入分配均衡關(guān)系的衡量指標(biāo)
在一個(gè)具體的國家中，如果想要了解其收入分配對(duì)經(jīng)濟(jì)增長具體起到促進(jìn)作用還是阻礙作用，關(guān)鍵在于對(duì)收入分配差距的把握。只有適度的收入差距才能夠?qū)?jīng)濟(jì)增長起到正面效果。在我國現(xiàn)階段，由于長期“效率第一”的作用，實(shí)際上已經(jīng)走上了一條先積累后分配、先效率后公平的發(fā)展路徑，而這樣的路徑顯然存在著很強(qiáng)的制度慣性，應(yīng)當(dāng)建立一套衡量體系進(jìn)行測(cè)控。
(一)基尼系數(shù)
將基尼系數(shù)作為測(cè)評(píng)工具要注意不能將其簡(jiǎn)單化。在我國，基尼系數(shù)的增加更多的是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期某些特定因素作用的結(jié)果。在我國這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平不均衡的國家，簡(jiǎn)單套用基尼系數(shù)得出的結(jié)論具有片面性，可能并不是社會(huì)狀況的真實(shí)反映，這就需
要我們合理選擇研究對(duì)象，運(yùn)用國際通行的算法得出客觀的結(jié)論。
(二)經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率
經(jīng)過上述分析，社會(huì)分配通過對(duì)社會(huì)供給與社會(huì)需求的影響進(jìn)而影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長，因此，通過分析經(jīng)濟(jì)增長影響因素的貢獻(xiàn)率會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)分配是否處于適度狀態(tài)。一般來說，收入差距的程度要能夠保證全社會(huì)維持一定的消費(fèi)水平，并保持供給與需求的平衡。同時(shí)，注意個(gè)人收入增長應(yīng)與國民經(jīng)濟(jì)增長，與國家、企業(yè)收入增長幅度相適應(yīng)。
(三)社會(huì)因素
在我國現(xiàn)階段，收入分配應(yīng)當(dāng)采取效率與公平并重的原則，充分重視社會(huì)低收入群體的生活狀態(tài)與社會(huì)對(duì)于分配不平衡的可承受程度，綜合考量收入分配差距的適度性。
三、西方國家收入分配調(diào)節(jié)的政策借鑒
(一)稅收政策
西方國家利用稅收政策調(diào)節(jié)收入分配具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。首先，根據(jù)不同歷史時(shí)期的任務(wù)制定政策目標(biāo)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要進(jìn)行稅收政策的制定。其次，注意多稅種協(xié)調(diào)配合調(diào)節(jié)收入分配。如美國建立了以個(gè)人所得稅為主體，遺產(chǎn)稅、贈(zèng)與稅、個(gè)人財(cái)產(chǎn)稅、個(gè)人消費(fèi)稅、社會(huì)保障稅協(xié)調(diào)配合的稅收調(diào)節(jié)體系。最后，注重個(gè)人所得稅的稅收調(diào)節(jié)作用。如德國個(gè)人所得稅征收范圍包括所有取得應(yīng)稅所得的人，包括私人企業(yè)和個(gè)體企業(yè)、自由職業(yè)者等，其稅收收入占整個(gè)稅收收入的40％以上。
(二)社會(huì)保障政策
西方國家的社會(huì)保障政策均有自身的發(fā)展痕跡，但也有很多共同之處。首先，建立了較為完善的社會(huì)保障體系，雖然稱呼不同，但基本包括了社會(huì)救濟(jì)、社會(huì)福利和社會(huì)保險(xiǎn)等主要部分。而社會(huì)保險(xiǎn)是主要的制度保障，如美國主要有養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、殘疾工傷與職業(yè)病保險(xiǎn)等，德國的社會(huì)保險(xiǎn)則包括失業(yè)保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、事故保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)四部分。其次，保障范圍比較廣泛，但保障幅度一般不高。如美國只對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)項(xiàng)目提供基本保障，以體現(xiàn)一定的社會(huì)共濟(jì)和再分配原則。德國在失業(yè)保險(xiǎn)救濟(jì)方面只提供了最后工作凈收入的60％，且最長的領(lǐng)取時(shí)間也不超過兩年，其他保險(xiǎn)也大體如此。最后，各國社會(huì)保險(xiǎn)均有適合本國的特色。如美國對(duì)未成年人及婦女的保護(hù)力度較大，而德國更加強(qiáng)調(diào)國民參與社會(huì)保險(xiǎn)的自愿性，對(duì)于高收入群體并不強(qiáng)制參加。
(三)反貧困措施
西方各國為了消除貧困、體現(xiàn)社會(huì)公平、緩解社會(huì)矛盾、維護(hù)政局穩(wěn)定，采取了多種財(cái)政措施對(duì)貧困地區(qū)和貧困人口進(jìn)行救助和扶助。首先，各國均通過立法的形式將反貧困作為國家任務(wù)，通過《聯(lián)邦受援區(qū)和受援社區(qū)法案》、《山村振興法》、《過疏地域振興特別措施法》等法律實(shí)施，促進(jìn)落后地區(qū)的開發(fā)和發(fā)展。其次，采取多種措施進(jìn)行貧困地區(qū)開發(fā)。如美國采取專項(xiàng)財(cái)政補(bǔ)助、分類補(bǔ)助配合法律的實(shí)施進(jìn)行貧困地區(qū)的補(bǔ)貼開發(fā)。德國則用資金轉(zhuǎn)移和政策傾斜的方式，每年拿出國內(nèi)生產(chǎn)總值的3％用于東部地區(qū)的建設(shè)，同時(shí)通過轉(zhuǎn)移支付的方式撥付補(bǔ)助金和建立基金用以平衡不發(fā)達(dá)地區(qū)的財(cái)政。
除上述財(cái)政措施外，各西方國家還通過諸如加大教育投入、促進(jìn)勞動(dòng)就業(yè)、促進(jìn)投資等方法調(diào)節(jié)收入分配，這些政策措施對(duì)我國的收入分配調(diào)節(jié)政策的制定和實(shí)施提供了借鑒。
四、我國收入分配調(diào)節(jié)的政策措施
(一)深化經(jīng)濟(jì)政治體制改革，保持經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定增長
經(jīng)過三十多年的改革開放，我們深刻體會(huì)到了快速穩(wěn)定增長的經(jīng)濟(jì)對(duì)國民生活水平和社會(huì)發(fā)展水平的提高具有重要的意義。在當(dāng)前居民收入分配出現(xiàn)差距，社會(huì)沖突開始顯現(xiàn)的時(shí)候，我們更應(yīng)清醒地看到，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長仍然應(yīng)當(dāng)被作為解決居民收入差距的首要工作。沒有經(jīng)濟(jì)增長，就無從談起經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面健康發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)注重公平，但是效率也不能匆忙讓位，否則可能會(huì)有更多的人群體會(huì)到“不公”。
當(dāng)然，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的動(dòng)力是不斷深化的經(jīng)濟(jì)政治體制改革。我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)當(dāng)更為平衡、更有效率，讓更多的人能夠直接得到改革與發(fā)展的收益。當(dāng)前，我們面臨的急需解決的問題主要體現(xiàn)在均衡發(fā)展、提高市場(chǎng)效率、深化政治體制改革等方面。在均衡發(fā)展方面，國家要采取傾斜性政策促進(jìn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展，對(duì)行業(yè)間發(fā)展不平衡問題應(yīng)當(dāng)通過引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制盡快予以解決；通過提高市場(chǎng)效率促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，創(chuàng)造公平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，規(guī)范市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)秩序；同時(shí)，通過政治體制改革為經(jīng)濟(jì)體制改革的順利進(jìn)行創(chuàng)造相對(duì)寬松的環(huán)境，避免政治權(quán)利對(duì)財(cái)產(chǎn)分配和收入分配的過分介入，運(yùn)用法律手段規(guī)范分配行為。
(二)建立完善的稅收綜合調(diào)控體系，有效調(diào)節(jié)現(xiàn)存的收入分配不均衡
稅收作為政府的財(cái)政手段可以在社會(huì)再分配過程中發(fā)揮自身的作用，應(yīng)當(dāng)通過完善稅制，加強(qiáng)征管，建立起一個(gè)多稅種協(xié)調(diào)配合、實(shí)現(xiàn)收入分配全面覆蓋的稅收調(diào)節(jié)體系，充分發(fā)揮稅收的調(diào)節(jié)作用。在我國，實(shí)現(xiàn)稅收的上述作用還應(yīng)當(dāng)在以下方面作出調(diào)整。首先，優(yōu)化稅制結(jié)構(gòu)，通過增值稅、營業(yè)稅、所得稅等不同稅種的共同作用，保證稅收的綜合調(diào)節(jié)的政策效果，確保調(diào)節(jié)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，通過財(cái)產(chǎn)稅和遺產(chǎn)稅等稅收進(jìn)一步加大對(duì)高收入者的調(diào)節(jié)力度。其次，進(jìn)一步完善個(gè)人所得稅，對(duì)工資性收入和財(cái)產(chǎn)性收入進(jìn)行區(qū)別征收，調(diào)整稅率和累進(jìn)稅率級(jí)距，在保證居民基本收入的穩(wěn)定增長的同時(shí)，擴(kuò)大稅基，調(diào)節(jié)過高的收入類型。在征收對(duì)象的確定上，結(jié)合我國實(shí)際特點(diǎn)，“以人為本”，充分考慮我國社會(huì)結(jié)構(gòu)，以家庭為單位進(jìn)行征收，實(shí)現(xiàn)稅收公平。最后，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)稅收監(jiān)管，建立信息充分有效的個(gè)人收入申報(bào)調(diào)查制度，通過信息化建設(shè)提高相關(guān)稅務(wù)信息的管理水平，提高征管效率。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)稅收監(jiān)督執(zhí)法，加大違法行為的成本。
(三)完善社會(huì)保障體系，保障社會(huì)困難群體的生活
健全社會(huì)保障制度體系是縮小居民收入差距的最后一道防線，社會(huì)保障對(duì)于弱勢(shì)群體而言是極其重要的。在我國現(xiàn)階段，社會(huì)保障工作剛剛進(jìn)入正軌，存在著大量的歷史欠賬和遺留問題需要解決。首先，完善社會(huì)保險(xiǎn)制度，擴(kuò)大社會(huì)保險(xiǎn)保障范圍，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)各階層居民社會(huì)保障的公民待遇，同時(shí)，完善保險(xiǎn)基金的征繳使用制度和保險(xiǎn)支付制度，切實(shí)保護(hù)好人民群眾的養(yǎng)老錢、救命錢，提高各項(xiàng)保險(xiǎn)支付額度，加大保障力度。其次，做好困難群體的扶助工作，提高社會(huì)福利、社會(huì)救濟(jì)、社會(huì)優(yōu)撫的保障程度。針對(duì)社會(huì)中存在的特殊困難人群，通過這些社會(huì)保障制度，切實(shí)地解決他們的生活困難，在扶貧就業(yè)等方面進(jìn)行特殊扶持，促進(jìn)社會(huì)的和諧與公平。
關(guān)鍵詞：智能手機(jī)；看學(xué)做評(píng)；輔助教學(xué)
中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2016）14-0034-03
高等職業(yè)教育教學(xué)體現(xiàn)著職業(yè)教育的有效性與針對(duì)性。比如，制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃突出學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)期間完成上崗前的基本實(shí)踐操作技能訓(xùn)練，以獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書等。
幾年來，我校在加強(qiáng)高等職業(yè)技能教育的同時(shí)，也進(jìn)行著教學(xué)方法與教學(xué)模式的改革，如針對(duì)以工作崗位為平臺(tái)的核心課程體系建設(shè)，[1] [2]我們構(gòu)建了基于工作崗位技能的“看學(xué)做評(píng)”一體化教學(xué)模式，[3]-[5]以適應(yīng)職業(yè)對(duì)學(xué)生崗位能力的需求?；诠ぷ鲘徫惶攸c(diǎn)的“看學(xué)做評(píng)”教學(xué)模式，即將崗位實(shí)踐的項(xiàng)目融入到課程內(nèi)容中，通過學(xué)生到工作崗位（或模擬崗位）看工作技術(shù)人員（或指導(dǎo)教師）的講解與實(shí)際操作，然后進(jìn)行獨(dú)立操作與訓(xùn)練，最后根據(jù)學(xué)生的操作過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)比，指出取得的成績(jī)和存在的問題。
其中，“看學(xué)做評(píng)”教學(xué)模式中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是學(xué)生動(dòng)手操作訓(xùn)練，操作過程中，教師要點(diǎn)評(píng)，學(xué)生也要給予評(píng)價(jià)。然而，教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作過程中，有時(shí)不得不面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，那就是在有限的時(shí)間內(nèi)，對(duì)每一位學(xué)生的操作與規(guī)范講解不可能都照顧到。
以《水污染控制技術(shù)》課程為例，該課程是環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)一門應(yīng)用性極強(qiáng)的核心專業(yè)課程，該課程不僅要求學(xué)生了解污水處理實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工藝流程與原理，而且更重要的是熟練掌握實(shí)訓(xùn)設(shè)備儀器操作規(guī)范。 為了解決這個(gè)問題，在教學(xué)過程中借鑒智能手機(jī)開展移動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐，[6]-[9] 我們引入智能手機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，收到了意想不到的效果。
一、智能手機(jī)參與輔助教學(xué)可行
1.學(xué)生特點(diǎn)可行
以我校環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)為例，目前該專業(yè)學(xué)生智能手機(jī)普及率達(dá)到100%。在使用手機(jī)上，這些同學(xué)非常青睞手機(jī)上網(wǎng)、手機(jī)視頻以及手機(jī)QQ聊天等。這些現(xiàn)象充分表明，當(dāng)今的大學(xué)生更易于接受新鮮事物。而引入手機(jī)參與輔助教學(xué)，由于改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
2.設(shè)備條件可行
同樣，以環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)為例，該專業(yè)每個(gè)學(xué)生都辦理了手機(jī)上網(wǎng)流量套餐業(yè)務(wù)，這為開展智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)參與教學(xué)提供了充足的設(shè)備條件。而且，我校校園網(wǎng)已經(jīng)達(dá)到了WIFI全面覆蓋，這有助于學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)下載與上傳相關(guān)的文本、圖像和音視頻等內(nèi)容。這也是利用智能手機(jī)輔助教學(xué)的前提條件之一。
3.教學(xué)模式可行
“看學(xué)做評(píng)”教學(xué)模式體現(xiàn)著教學(xué)做一體化思想，該教學(xué)模式中四個(gè)環(huán)節(jié)看、學(xué)、做、評(píng)都涉及到智能手機(jī)的多種性能，比如拍照工藝流程和設(shè)備、錄像操作過程、通過QQ平臺(tái)軟件進(jìn)行評(píng)論、上傳影像圖片資料等?？梢姟翱磳W(xué)做評(píng)”教學(xué)模式為智能手機(jī)的多種性能參與輔助教學(xué)提供了基本保證。
二、智能手機(jī)在教學(xué)模式中的應(yīng)用
1.利用智能手機(jī)拍照提高認(rèn)知水平
針對(duì)智能手機(jī)具有高分辨率屏幕、百萬像素鏡頭的特點(diǎn)，在“看學(xué)做評(píng)”教學(xué)模式教學(xué)過程中，我們指導(dǎo)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室或污水處理廠參觀，讓學(xué)生將看到的儀器設(shè)備或場(chǎng)景拍攝下來，讓學(xué)生標(biāo)明設(shè)備名稱和使用功能等。學(xué)生用電子郵件或QQ平臺(tái)將照片發(fā)送給教師郵箱或上傳到群文件，完成教師作業(yè)。
教師則通過學(xué)生拍攝的照片和文字說明來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，進(jìn)而提高教學(xué)的針對(duì)性。比如，根據(jù)學(xué)生提供的照片信息，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生分辨不清升流式厭氧生物濾池和升流式厭氧污泥床反應(yīng)器兩種設(shè)備。這樣，在課堂講授中，結(jié)合學(xué)生提供的照片，教師認(rèn)真分析升流式厭氧生物濾池和升流式厭氧污泥床反應(yīng)器的區(qū)別，同時(shí)結(jié)合工藝特點(diǎn)給予說明，起到了很好的效果。
與此同時(shí)，在教學(xué)中我們結(jié)合課程內(nèi)容，適當(dāng)布置學(xué)生自學(xué)內(nèi)容和課外作業(yè)。如，我們要求學(xué)生將見到的環(huán)境污染情況，尤其水污染狀況馬上用手機(jī)拍攝下來，然后做上標(biāo)注，寫明拍攝時(shí)間、地點(diǎn)和污染的現(xiàn)象與可能形成污染的原因。這些針對(duì)性的拍照練習(xí)不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用程度，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2.利用智能手機(jī)視頻功能強(qiáng)化職業(yè)技能
“看學(xué)做評(píng)”教學(xué)模式中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是學(xué)生動(dòng)手操作，操作過程中，教師要點(diǎn)評(píng)，學(xué)生也要給與評(píng)價(jià)。然而，教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作在有限的時(shí)間內(nèi)，對(duì)每一位學(xué)生的操作與規(guī)范講解不可能都照顧到。
針對(duì)智能手機(jī)的視頻多媒體功能，我們要求學(xué)生將自己操作過程錄下來。即兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)邊講解邊操作，一個(gè)在旁邊用智能手機(jī)錄像。錄像完畢后，學(xué)生通過電子郵件或QQ平臺(tái)轉(zhuǎn)交給教師。教師收到學(xué)生的操作視頻后，通過觀看，找到學(xué)生操作過程中存在的問題，便于在實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
教師也可以讓全班同學(xué)共同觀看學(xué)生的操作視頻，共同評(píng)價(jià)、提出優(yōu)缺點(diǎn)。比如，結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室中城市生活污水A2O的工藝流程，教師要求每一個(gè)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間自己獨(dú)立操作和講解。學(xué)生在操作錄像過程中和錄像完畢后，自己都要先回放幾遍錄像，已達(dá)到自己滿意的程度。其實(shí)，這也正是通過手機(jī)視頻來不斷提高學(xué)生職業(yè)技能的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。
3.利用智能手機(jī)QQ軟件進(jìn)行評(píng)價(jià)輔導(dǎo)
針對(duì)學(xué)生廣泛應(yīng)用智能手機(jī)QQ 軟件進(jìn)行聊天的即時(shí)性的特點(diǎn)，我們建立了《水污染控制技術(shù)》課程QQ 群。在QQ群內(nèi)，學(xué)生可以對(duì)教師布置的某個(gè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作過程給予評(píng)價(jià)。教師則根據(jù)學(xué)生對(duì)操作過程的評(píng)價(jià)加以引導(dǎo)，同時(shí)也便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的共性問題。對(duì)于學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中大談優(yōu)點(diǎn)，少提缺點(diǎn)的現(xiàn)象，教師則在群內(nèi)增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)于點(diǎn)評(píng)到位的同學(xué)要給予表揚(yáng)，甚至通過發(fā)紅包來進(jìn)行激勵(lì)。
在QQ群內(nèi)，教師還可以及時(shí)解決學(xué)生提出的問題，并加以引導(dǎo)。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)污泥厭氧消化反應(yīng)后，有的同學(xué)在QQ群中提問，污水厭氧消化和污泥厭氧消化有何區(qū)別時(shí)，教師借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)大家共同回憶好氧消化和厭氧消化的聯(lián)系和區(qū)別。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了新知識(shí)，而且還鞏固了舊知識(shí)。所以，為了更好地答疑與輔導(dǎo)，教師會(huì)結(jié)合所講的內(nèi)容，將有關(guān)課件、習(xí)題和參考資料等一并上傳到共享文件中，以便同學(xué)下載學(xué)習(xí)參考。
三、智能手機(jī)參與輔助教學(xué)的效果
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量
經(jīng)過近一年多的教學(xué)實(shí)踐，智能手機(jī)參與輔助教學(xué)極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)《水污染控制技術(shù)》課程的興趣，提高了學(xué)生自主利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，智能手機(jī)在移動(dòng)學(xué)習(xí)方面具有的無限潛力和重要性。實(shí)踐表明，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)成本具有重要的指導(dǎo)意義。
2.利用多重性能，完善考核體系
引入智能手機(jī)參與教學(xué)，也使學(xué)生的考核體系不斷完善，更有助于全面考核。如，通過《水污染控制技術(shù)》課程QQ群建立的作業(yè)制度，定期與不定期在群中作業(yè)，并要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。而對(duì)于沒有及時(shí)查看作業(yè)的同學(xué)，通過QQ群簽到，我們也能及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，做到有效監(jiān)控每一名學(xué)生。在上交作業(yè)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生下載別的同學(xué)的作業(yè)，然后寫上自己的名字。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們對(duì)上交的作業(yè)過程也進(jìn)行了控制，對(duì)于上交的作業(yè)，我們及時(shí)下載刪除。這樣，通過作業(yè)監(jiān)控起到了測(cè)評(píng)的公正與公平。另一方面，教師通過學(xué)生的實(shí)訓(xùn)視頻錄像，也監(jiān)控了每一個(gè)學(xué)生是否真正進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)操作。可見，智能手機(jī)對(duì)于完善考核方式起到了重要作用。
3.促進(jìn)師生交流，培養(yǎng)學(xué)生情感
智能手機(jī)參與輔助教學(xué)不僅使學(xué)生從日常利用智能手機(jī)玩游戲的時(shí)光中解脫出來，更重要的是使學(xué)生投入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中。學(xué)生可以通過QQ群回答問題，教師給予學(xué)生多種的評(píng)價(jià)方式，如QQ表情中的笑臉、多彩的圖片、不同的聲音等方式、方法。此外，利用QQ進(jìn)行師生、生生交流，可以極大地促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的情感互動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生情感具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息時(shí)代，智能手機(jī)還有更多的功能將在教學(xué)中可以挖掘，例如，微信就是一個(gè)非常好的交流工具。另外，教師要充分利用智能手機(jī)中QQ交流平臺(tái)，開展教學(xué)工作，避免部分同學(xué)無目的參與。如，為了防止群成員利用群進(jìn)行與學(xué)習(xí)無關(guān)的交流，教師在吸納成員時(shí)要求實(shí)名制，建立QQ 群應(yīng)用的規(guī)章制度等。我們相信，隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等軟件技術(shù)的不斷開發(fā)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入研究，智能手機(jī)在今后的教學(xué)中會(huì)不斷展示出更強(qiáng)大的威力和能量。
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